在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧

拱橋字篇一

我的家鄉在鄉村，鄉村里非常需要水，但是屋子里不像我們有自來水，于是就要到河里打水，可又不方便，于是就建了一座石拱橋。

石拱橋由上百塊石磚砌成的，由于時間過長，長了一層青青的苔蘚，但別有一番風趣哩！鄉村的人都稱它為“震鄉之寶”，橋上無不是一塊塊的缺陷，現在我把這座橋拿出去比，真的好丟臉，但我仍然以這為榮！

小時候我在那玩的時候，讓我留下了永恒的一段記憶。有一次，我讓父親帶我去釣魚，父親抱著我來到河邊，他讓我在旁邊玩，我本來在船上的，結果被蝦扎了一下屁股呢！現在，只要我回家鄉常常到那去玩，遠看像一個人在彎腰撿東西，近看是魚蝦的樂園！

現在，石拱橋越來越“老”了，可人們嘴邊還掛著：“那個橋下有魚蝦！”作為這里的人，我感到無比的自豪，但我更加要感謝這座橋，白天它讓人們能夠喝到水，晚上讓小鳥有了歸宿，給禾苗給予水分讓它們茁壯成長。

雖然他毫不起眼，但又有誰知道它給這個鄉村帶來了多大的幫助。

作為武漢人，我愛武漢，更愛我家鄉的石拱橋，和它的風貌！

拱橋字篇二

我不是智者，但我鐘愛水。有水必有橋，于是愛屋及烏地也愛上了橋。

愛獨木橋的靈秀，愛鋼筋橋的雄偉，更愛石拱橋的堅毅。不僅因為它恰倒好處的彎曲，也不僅因為它靈動的剛，更源于家鄉水口橋與我濃于水的情結。

水口橋的名字不甚動聽，景色卻頗怡人。假使你生長在無水的沙漠，你也一定可以想起來的：日落西山或是曉風殘月時，一座石拱橋堅毅地立在或濃或淡的暮色之中，出神地凝望踏著炊煙歸來的羊群，或是染紅了半邊天的圓日。橋邊柳枝溫柔地撫著橋身，粉紅的桃瓣洋洋灑灑地散落一地。這已是一幅完美的水彩，以至太陽也陶醉在這醉人的暮色中，用她橘紅的余暉再瀟灑地為這畫卷抹上一筆。

這是放松心情的最佳時刻，在這恬靜的暮色中，我常獨自久久佇立，享受夏日涼爽的夜風，或是沐浴在冬日懶洋洋的陽光中。不知不覺，時針悄然無息地轉了一個又一個圈，也將浮躁悲寂的心情轉到九霄云外去了。

再小一些時，便常常在橋底淺淺的水中嬉戲。或是在河灘上玩“過家家”，此時，橋身大拱上的兩個小拱便成了我們得天獨厚的“避暑山莊”。拱內壁上的坑坑洼洼是我們的天然“壁柜”。早春時節，微微楊柳風拂面，將“半未勻”的綠柳送入我們的眼簾。

一時心血來潮，我們輕輕折下黃綠參半的柳條，任那柔軟的精靈在我們的雙手中旋轉，翻折，一個個原汁原味的花環便誕生在這古樸的石橋中。或者，用小刀“唰唰”地削去外層，再琢刻幾下，一支柳笛便幽幽地將天簌之音送出橋拱，蕩漾在初春河面上的微微冷霧之中。

水口橋不僅是我們孩子的天堂，更是連接大山與城市的樞紐。它默默地承載著裝著外出謀生或入內觀光的人們的車輛，承載著家鄉淳樸的人們的希望。

拱橋字篇三

2.學習本文抓住事物本質特征，舉典型實例說明事物特征的方法。

3.了解中國石拱橋的悠久歷史和杰出成就，認識古代勞動人民的聰明才智，激發學生熱愛祖國的感情，獻身科學的志向和嚴謹務實的精神。

教學設想

注意不要講成有關橋梁知識的課。

安排兩課時。

教學重點

中國石拱橋的特點--分析趙州橋這一典型實例。

教學過程?

一、檢查預習，解題。

1.注音：弧形 拱橋 陡坡 和諧 飲澗 勻稱 橋墩 酈道元

2.解釋詞義和字義：惟妙惟肖 和諧 勻稱 古樸 巧妙絕倫

以上兩項可出示小黑板或利用投影。

3.討論課題。

（1）分析"中國石拱橋"達個短語的結構。

名詞性偏正短語。

中心詞--"橋"

幾個定語--"中國"（的）

--"石"材（的）

--"拱"形（的）

連綴起來，是"中國的石材的拱形橋"。

（2）"拱"字釋義。

拱形是一種什么形狀？請用"拱"字組幾個詞。

"拱"，本義是"兩手相合，上舉以示敬意"，如"拱手"，可組詞：拱抱，拱衛，拱門，橋拱，斗拱等，取義引申 "環繞"、"弧形"。"拱橋"，也是這樣。

請問：橋有哪幾類？

二、中國石拱橋的特點。

教師歸納。板書：

1.石拱橋的特點。

找一位同學朗讀第1、2段，其他同學找出說明石拱橋特點的詞語。

教師歸納。板書：

出現--較早

形式--優美

結構--堅固

教師歸納。板書：

悠久的歷史--歷史悠久

幾乎到處都有--多而廣

大小不一，形式多樣，有許多是驚人的杰作--多樣杰出

三、中國石拱橋的杰作之---趙州橋。

教師歸納。板書：

提問：趙州橋的獨具特點和中國石拱橋的特點有什么關系？

布置作業?

1.將小黑板（或投影）上的字、詞記入字詞積累本。

3.預習、思考三、四、五。

教學重點

分析盧溝橋這一典型實例.說明文語言的平實準確。

教學過程?

一、中國石拱橋的又一杰作--盧溝橋。

歸納、板書：

二、中國石拱橋取得光輝成就的原因。

教師歸納：

三、中國石拱橋現代的發展。

同學齊讀第10段。

提問：這一段舉了哪些例子說明中國石拱橋的新發展呢？

這種新發展，新成就，是因為一條新原因：社會主義制度無比優越。

四、說明文語言的平實準確。

同學討論課后練習，教師歸納。

1.語言平實簡潔，描寫有度。

2.運用說明方法，目的明確。

3.精心推敲詞語，講究分寸。

同學討論練習四，教師歸納：

4.注意詞句順序，周密合理。

我們先看一下練習五，大家討論一下，可以暢抒己見。教師歸納：

五、總結、作業?。

在同學總結的基礎上，教師歸納：

拱橋字篇四

同學們，我們前兩節課圍繞說明文閱讀的知識點進行了學習，這節課我們進行擬題訓練，由課文的學會到會學課文，這樣更有利于我們今后的學習。

(一)明確目標

1.圍繞說明文知識點進行擬題訓練。

2.培養學生良好的學習能力。

(二)整體感知

1.出示課件進一步展示趙州橋和盧溝橋的結構特點，并請同學充當解說員介紹。

趙州橋：

(1)展示趙州橋全景，橫跨在洨河上。

(2)展示全橋大拱及形狀。

(3)展示大拱兩肩上的小拱，并閃動小拱。

(4)展示并列式拼成的28道拱圈，分別置于大小拱中。

(5)趙州橋全橋結構和四周景色。

盧溝橋：

(1)盧溝橋全景。

(2)展示全橋由11個半圓形石拱及橋墩組成。

(3)展示石欄柱頭上雕刻的不同姿態的獅子。

(4)展示盧溝橋全景。

2.總結梳理。

對象——中國石拱橋

特征——形式優美、結構堅固、歷史悠久

順序——由一般到個別、概括到具體、整體到局部、時間順序

方法——舉例子、作比較、列數字、打比方

語言——準確嚴密、生動

(三)擬題訓練

1.復習提問

閱讀說明文應從哪些方面入手?

(對象、內容、特征、順序、方法、語言)

2.教師出示第9自然段擬題示例

為什么我國的石拱橋會有這樣光輝的成就呢?首先，在于我國勞動人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術上有很多創造，在起重吊裝方面更有意想不到的辦法。如福建漳州的江東橋，修建于800年前，有的石梁一塊就有二百來噸重，究竟是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國石拱橋的設計施工有優良傳統，建成的橋，用料省，結構巧，強度高。再其次，我國富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。

(1)這段文字的說明對象是___________。

(2)這段文字的說明順序是___________，表示說明順序的詞語是___________、___________、___________。

(3)這段文字使用的說明方法有___________、___________。

(4)我國石拱橋的設計施工有優良傳統，建成的橋有什么特點?(用原文中的話回答)

(5)指出文中表現說明文語言準確性的詞語___________、___________。

(6)文中舉“福建漳州的江東橋”的例子是用來說明______________________。

3.男、女分成兩組，根據說明文閱讀知識點進行擬題訓練，然后交換回答。

趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：(一)全橋只有一個大拱，長達37.4米，在當時可算是世界上最長的石拱。橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒有陡坡，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創造性的設計，不但節約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時候，還可以增加橋洞的過水量，減輕洪水對橋身的沖擊。同時，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受到影響。(四)全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張 說，遠望這座橋就像“初月出云，長虹飲澗”。趙州橋高度的技術水平和不朽的藝術價值，充分顯示了我國勞動人民的智慧和力量。

如：(1)這段文字選自《___________》，作者是___________。

(2)這段文字說明的內容是___________。

(3)這段文字主要運用的說明方法是___________。

(4)文中引用張嘉貞和張 的話的作用是什么?

(5)根據趙州橋的第(二)個特點，歸納這種橋拱的作用?

①永定河上的盧溝橋，修建于公元1189年到1192年間。橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，自16米到21.6米。橋寬約8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩。把11個石拱聯成一個整體。由于各拱相聯，所以這種橋叫做聯拱石橋。永定河發水時，來勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒出過事，足見它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個柱頭上都雕刻著不同姿態的石獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的象傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。

②早在13世紀，盧溝橋就聞名世界。那時候有個意大利人馬可·波羅來過中國，他的游記里，十分推崇這座橋，說它“是世界上獨一無二的”，并且特別欣賞橋欄柱上刻的獅子，說它們“共同構成美麗的奇觀”。在國內，這座橋也是歷來為人們所稱贊的。它地處入都要道，而且建筑優美，“盧溝曉月”很早就成為北京的勝景之一。

如：(1)選文的說明對象是___________。

(2)給選文分層并概括內容?

(4)選文①段所使用的最主要的說明方法是___________。

(6)文中說盧溝橋“堅固”是根據什么作出的結論? (用原文的話回答)

(四)總結、擴展

海內第一橋

樂嘉龍 浩勃

①洛陽橋，乍見這個名字，還以為是在河南洛陽市呢。其實，它離洛陽市有幾千里遠。它架在福建省泉州市附近的泉州灣和洛陽江匯合的地方。

②洛陽橋是我國第一座跨海的大石橋。它始建于1053年，整整花了六年時間才建成。石橋一共有1200米長，5米寬，有44座橋墩。橋上兩邊有扶欄。如今石橋只剩下31座橋墩，1188米長了。

③洛陽橋在建筑上有許多創新。它采用“筏型橋基”，在沿橋梁中線的河底下，用許多大石條壘成橋墩。這里水深流急，石條拋下去后就會被大水沖走。為了解決這一難題，能工巧匠們反復試驗，尋找到了一個好辦法。他們等待風平浪靜、潮水低落時，同時出動許許多多裝滿石條的船只，把它們同時填進江底。就這樣，在水底壘起了一座長500多米、寬25米的橋基。長長的橋基寬如一條水下長龍，a江底。

④為了把水底那些堆積在一起的石條b成為一體，使之不被大水沖塌，造橋的工匠們又想出一個c的辦法。

海底有一種長有貝殼的軟體動物，名叫牡蠣。它有兩個殼，一個殼附生在巖礁上或者另一個牡蠣上，互相膠結在一起，另一個殼則蓋著自己的軟體。牡蠣繁殖能力很強，而且無孔不入，一旦跟石塊膠成一片后，用鐵鏟也鏟不下來。工匠們利用牡蠣的這個特性，在橋基上遍種牡蠣。

⑤d，沒出幾年，牡蠣不僅把零散的石條、石頭連成了一個整體，而且把沖散的石頭也膠合在一起。洛陽橋基歷時900余年而不垮、不散，牡蠣功勞不小。這件事，可以說是建筑史上的一大創造。

⑥鋪設在洛陽橋上的都是10米 長、又厚又大的石板，據估測，每一塊重達二三十噸。怎樣把這么重的石塊運到高高的橋墩上去呢?修筑橋梁的工匠們又從潮漲潮落中受到啟發。采用了浮運法。

⑦工匠們等到漲潮時，把石塊用木排運到橋墩跟前，借用漲潮的浮力，把石塊放置在石墩上。洛陽橋上的300多塊石板和上萬塊石料，都是采用這種方法架上去的。

⑧洛陽橋被人譽為“天下奇”，由此看來，是很有道理的。今天，洛陽橋頭有一塊匾額，上面寫著“海內第一橋”。

⑨洛陽橋的建成，促進了海上貿易的發展，為我國石橋建筑提供了寶貴的經驗。

——選自《建筑奇觀》

1.洛陽橋的最大特征是___________。

2.文中a至d處用詞依次正確的是( )

a.盤踞 凝聚 精妙 居然

b.靜臥 凝固 美妙 誠然

c.盤踞 聚集 巧妙 當然

d.靜臥 凝聚 絕妙 果然

3.第⑤段中加“△”號的“多”“據估測”能不能刪掉?為什么?

4.根據文章內容，給“浮運法”下定義。

5.第③段中畫線句子用了什么說明方法?

6.洛陽橋被譽為“天下奇”的原因是什么?從所給選項中選出3項。

選項：①規模之大②橋基之固③建筑上創新④建造的時間之長⑤橋上兩邊有扶攔⑥促進了海上貿易的發展。

原因是______________________(只填序號)

引導回答：

1.最大特征是我國第一座跨海大石橋。

2.選擇d。

3.不能。因為“多”表示石板的長度在10米以上，如果刪去就表示正好是10米了。“據估測”表示大致估計，并沒有實際稱量，如果刪去就變成了實際稱量后的重量，與事實不符，體現了說明文語言的準確性。

4.借用漲潮的浮力，用木排運石塊放置到橋墩上的方法叫浮運法。

5.說明方法有列數字、打比喻。

6.原因是①②③。

(五)布置作業?

完成課后練習第三題。

拱橋字篇五

（一）教學目標

1. 了解說明文的基本特征。

2. 把握抓住事物特征進行說明的重點。

3. 認識說明文中運用準確的語言的重要性。

（二）教學重點

1. 抓住事物特征進行說明。

2. 理解準確用詞的特色。

3. 學習幾種常用的說明方法。

（三）教學難點

1. 揣摩用詞的準確。

2. 弄清材料安排的順序。

教學過程

同學們，你們常聽老人們說過這樣的話嗎？“我過的橋比你走的路還多呢！”當然，這是老人在教訓自以為是的年輕人，我們從中還能獲得什么信息？……我國橋多。（教師板書）

我國傳統的橋梁有三大基本形式，有沒有同學知道？…… （教師板書）梁橋、吊橋、石拱橋。

從俗語導入，激發學生好奇心。介紹橋梁知識，拓寬學生知識面。

石拱橋是橋梁的三大基本形式之一。幾千年來，石拱橋遍布祖國山河大地，是我國古代燦爛文化的組成部分，顯示了我國勞動人民的勤勞勇敢和卓越才能。

將課內學習與課外學習結合起來，使語文學習的外延生活化，同時激發學生對家鄉悠久歷史、燦爛文化的熱愛。

短小的介紹，意在訓練學生說明事物時有清晰的順序。

激疑，激起學生進行比較閱讀的愿望。引導學生發現問題，培養他們探究性學習的方式。

下面請同學們展示自己收集的石拱橋的圖片，并為我們作一點介紹。

老師要求你們介紹時要講清以下要點：橋名、所處位置、歷史年代、主要特色。 （板書要點）

（學生展示圖片，并作介紹）

家鄉有這么多有特色的橋，為什么橋梁專家茅以升沒有把我們的吳門橋、江村橋、寶帶橋寫入 《中國石拱橋》呢？他寫的那幾座橋各有什么特色？帶著這個問題，我們一起來看課文，請同學們把相關的內容用筆勾出。

（學生默讀課文，勾畫，教師巡視，了解學生自讀情況）

下面我們來討論這幾個問題：

明確：課文寫到的趙州橋與吳門橋、江村橋同是獨拱橋，盧溝橋與寶帶橋都是聯拱橋，但它們比蘇州的橋規模更大，構造更奇特，氣勢更雄偉。

趙州橋很獨特，它的構造別致，它除了有大拱，還有小拱。大拱與小拱的關系如何，請同學上黑板畫出大小拱的圖示。這大小拱的關系是——在大拱的兩肩上各有兩個小拱。作者的表述非常準確到位，這值得我們學習。（教師板書“用詞準確”）

趙州橋除了這個獨特之處外，還有什么特點？其中哪一點最難理解？……還有大橋的長度、全橋的結構、橋與四周景色的配合。

學法指導，抓關鍵詞，以把握事物的本質特征。

請同學根據第三點 “大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受影響”畫一張28道拱圈的示意圖。

［投影1］

大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個弧形的橋洞。每道拱圈都能獨立支撐上面的重量，一道壞了，其他各道不致受影響。

（學生畫圖，教師了解情況，挑選有特色的示意圖展示，供學生討論，評出正確理解內容的示意圖）

視覺媒體的運用，增加初步的感性認識。

（教師強調）抓住關鍵詞及關鍵詞句 “合攏”、“每道拱圈都能獨立支撐上面的重量”幫助我們理解。

這四個特點能否前后顛倒？……不能，是按照一定的順序，這里是從主要到次要的邏輯順序。

說明文是要抓住事物的特征。作為典型的趙州橋，這同樣具有一般石拱橋的特點，請同學們充分利用課文的信息，進行概括。

（學生回答，教師相應地投影）

［投影2］

一直使用到現在最古老的，已經一千三百多年

——歷史悠久

雄姿、非常雄偉、初月出云，長虹飲澗

——形式優美

一直使用、還保持

設計完全合乎科學原理

施工技術更是巧妙絕倫

——結構堅固

石拱橋有兩種，一種是獨拱的，一種是聯拱的，趙州橋是一座獨拱橋，作者用它說明獨拱石橋的結構特點。盧溝橋是聯拱石橋，作者是如何介紹盧溝橋的，請同學們自讀，按要求做好閱讀筆記，一會兒交流。

運用所學知識來解決未知知識。巧妙運用課文材料來訓練學生自主閱讀的能力。

（教師板書要求）盧溝橋　共性——

獨特——

展示筆記

［投影3］

共性歷史悠久

規模雄偉

結構堅固

外形優美

獨特　藝術價值——石柱上的石刻獅子

馬可波羅的贊語

盧溝曉月的勝景

紀念價值——反帝國斗爭的見證

教師的主導作用不可忽視。

用 “中心開花”的閱讀方式來處理以典型個例來說明事物特征的寫法，是一種較新的閱讀理念，打破了傳統的從頭開始的閱讀習慣。

教師歸納：課文從石拱橋的外形特點入手，然后介紹石拱橋歷史悠久，接著突出石拱橋的特點：形式優美，結構堅固。再以 “有許多驚人的杰作”，引出趙州橋、盧溝橋，具體說明我國石拱橋的建筑特征和取得的成就，并分析取得成就的原因，進而概括了新中國成立后我國橋梁事業的飛速發展。這是一種由一般到個別的寫法，可以使人通過個別對一般有具體而深刻的印象。

提問：作為一篇說明文，作者又是如何準確把握事物特征的？先來看看中國石拱橋的特征…… （教師板書）

歷史悠久

形式優美

結構堅固

那作者又是如何來寫出這些特征的？請同學依據提供的資料來分析回答。

［投影4］

趙州橋非常雄偉，全長50. 82米，兩端寬9. 6米，中部略窄，寬9米。

橋長265米，由11個半圓形的石拱組成，每個石拱長度不一，由16米至21. 6米。

學法指導。加深對幾種常用的說明方法及其作用的理解。

……這是 “列數字”（板書），介紹趙州橋、盧溝橋的有關知識。

［投影5］

石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。

……這是 “打比方”，介紹石拱橋的外形，給人以優美的印象。

［投影6］

比較 “虹”“彩虹”“臥虹”“飛虹”

……分別從形象、色彩、狀態、氣勢幾個側重點來介紹石拱橋的形象特征。

［投影7］

這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖。

…… “摹狀貌”，寫盧溝橋的形式優美。

［投影8］

唐朝的張嘉貞說它是 “制造奇特，人不知其所以為”。

唐朝的張族鳥說，遠望這座橋就像 “初月出云，長虹飲澗”。

…… “引用”，分別說明趙州橋的構造奇特，形式優美。（教師先后板書各種說明方法）

用詞準確是課文語言的一大特色，下面我們一起來看一個句子。

［投影9］

全橋只有一個大拱，長達37. 4米，在當時可算是世界上最長的石拱。

重視說明文語言的揣摩，以強調說明語言的準確性。

“當時”表示時間，起限制作用。“可算”表示估計，作者在說明事物特點時，既有一定的資料作依據，但又有資料不全的顧慮，所以留有余地，這是為了準確說明事物的特點。

下面請同學從中找出幾個句子，體會準確說明的特點，并作一點分析。

……

請同學總結一下，說明事物要注意哪幾點？

……抓住特征、注意順序、用詞準確。（板書這三點）

再次強調閱讀說明文的方法，突出文體學法指導。

作　業

運用課堂上所學的說明事物要 “抓住特征、注意順序、用詞準確”來說明我們蘇州的兩座名橋，請同學利用老師提供的資料及你平日對這兩座橋梁的了解，向外地游客寫一則介紹。

［投影10］

江村橋，石級拱橋

寒山寺前，跨古運河

建于唐代

清康熙45年由當地人

程文煥募捐重建

橋寬頂部3米

底部3. 5米，長38. 7米

單孔，跨度9. 8米。

［投影11］

寶帶橋，傍京杭大運河

跨澹臺湖，始建于816年

相傳于唐刺史王仲舒

捐玉帶助資創建

橋身寬3. 7米，長317米

共53孔

用學生收集的資料信息來作為練習，更能激發學生對語文學習的興趣。讓學生在練習中學會如何把握說明文的幾大要點。

作業提示：此題設計的目的是 “學以致用”，在運用已有知識中加深理解，并使之轉化為能力。

設計說明

《中國石拱橋》是一篇平實的說明文，內容淺顯易懂，倘若按照一般的教學要求，用兩節課時間來學習文章的內容和各種說明方法，時間綽綽有余，但課堂教學內容就會顯得蒼白干癟，學生注意力必然分散，學習積極性不會高。因此，在設計時注意從廣度上開拓，擴大知識的覆蓋面。選擇知識點延伸擴展，介紹鄉土橋梁名勝，引進橋梁知識，不斷增加學生的知識儲存，使學生吸取多種營養，盡量把課上豐富。

從深度上探討，加強學生的理解力。設計了將收集的圖片與課文的比較，探討為何選擇趙州橋、盧溝橋為例，在比較中學生的認識由表及里，逐步深化，對中國石拱橋的特征有了了解。學源于思，思源于疑，深思質疑，用疑刺激學生積極思維的誘因，激發學生的動力，教師不是把整理好的知識預先包裝好傳授給學生，而是帶給學生積極參加探求知識的過程，要學生用自己的頭腦思考，辨別，分析，歸納，親自獲得知識。通過實例分析，學生對文章的說明順序、說明方法有了進一步的認識，從而對說明文的本質特征、對問題的認識能力大大加強。

（黃曉嵐）