在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄段哪兀肯旅媸切【帋痛蠹艺淼膬?yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
邁出第一步字篇一
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你有了解過作文嗎？下面是小編收集整理的邁出勇氣的第一步小學(xué)作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
“呀啊！”一聲尖叫劃破了寂靜的天空，飛翔的鳥兒聽見叫聲也差點(diǎn)兒跌落下來(lái)。
我們?cè)诟墒裁矗亢俸伲覀冊(cè)谔魬?zhàn)驚險(xiǎn)而又刺激的滑索啦！這個(gè)項(xiàng)目我可是期待已久了呢！
在女老板的指引下，我們系好安全帶，戴好防護(hù)帽，一切準(zhǔn)備就緒！
“誰(shuí)先來(lái)？”石頭教官用他黑豆般的小眼睛威嚴(yán)地掃視了我們一遍。
“一二，走！”女老板在我的后背猛地一推，我頓時(shí)感覺自己飛起來(lái)了一樣，風(fēng)在耳邊呼呼地吹著，腳下是一片片的樹林和竹林。風(fēng)一吹，“撲啦啦”地掉落下許多葉子。小鳥們一群群地飛著，“啾啾”地叫著為我鼓勁兒。這感覺很爽！真的，我瞬間把剛開始的恐懼不安統(tǒng)統(tǒng)拋向九霄云外了，盡情享受著滑索給我?guī)?lái)的快感。漸漸地，固定帶上的鋼齒滾輪慢了下來(lái)，直到終點(diǎn)的一位戴著斗笠的伯伯將滾輪止住，把我給“解救”了出來(lái)。邊解邊說(shuō)：“你這小姑娘還真勇敢，其他女孩嚇得臉都白了。”我聽了，羞澀地笑了。
我走到石頭教官跟前，問道：“教官，你既然害怕，為什么還要玩呢？”
“還記得我們今天的'目標(biāo)嗎？是挑戰(zhàn)自我！只有去挑戰(zhàn)自己害怕、以前不敢嘗試的事物，你才可能成為強(qiáng)者。像那種膽小的人，只會(huì)被社會(huì)淘汰！明白了嗎？”石頭教官一邊摸著冷汗，一邊滔滔不絕地說(shuō)著。
對(duì)，挑戰(zhàn)自我是本次訓(xùn)練的真正目標(biāo)！通過滑索的游戲，我悟出：邁出勇氣的第一步，也許就離勝利的彼岸更近一步！所以在今后的日子，我要迎難而上，不斷提高，我為自己加油！
邁出第一步字篇二
;掌握基礎(chǔ)的歷史知識(shí)，逐步培養(yǎng)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)，以及運(yùn)用歷史唯物主義基本觀點(diǎn)觀察問題和分析問題的能力并進(jìn)行社會(huì)發(fā)展規(guī)律教育，是當(dāng)前初中歷史教學(xué)的三大基本目的。然而事實(shí)上，目前初中歷史教學(xué)沒有很好地兼顧上述三大功能。學(xué)生忽視知識(shí)的全面掌握，淡化了能力的培養(yǎng)，不少學(xué)生只會(huì)識(shí)記現(xiàn)成的結(jié)論。知識(shí)不扎實(shí)，方法很機(jī)械。因此，初一學(xué)生如何邁出初中歷史學(xué)習(xí)的第一步，很值得研究與探索。
一、提高學(xué)生對(duì)歷史課的認(rèn)識(shí)
剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)歷史課認(rèn)識(shí)是比較模糊的，他們認(rèn)為歷史課就是故事課。我們就要耐心的引導(dǎo)學(xué)生，說(shuō)明歷史課并非故事課。我們的小學(xué)課本有很多歷史小故事，很有趣味。但它只適合于小學(xué)階段的學(xué)習(xí)和掌握，如果到了初中階段仍停留于這一層次，容易使學(xué)生步入誤區(qū)，以至今后很難達(dá)到較高層次的學(xué)習(xí)。告訴學(xué)生：歷史課也是一門科學(xué)，要像對(duì)待其他科學(xué)一樣，認(rèn)真地去探尋其規(guī)律，掌握其知識(shí)。
剛?cè)雽W(xué)的新生對(duì)歷史課認(rèn)識(shí)有些甚至是錯(cuò)誤的。他們認(rèn)為歷史課就是講一些陳芝麻爛谷子的事情，跟他們關(guān)系不大，考試的時(shí)候只要背一背就能得分。針對(duì)這種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為做為一名初一的歷史教師，上好導(dǎo)言課是很重要的。我在導(dǎo)言課中，專門設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)板塊，我們初一學(xué)生為什么要學(xué)習(xí)歷史？經(jīng)過我的耐心講解，同學(xué)們懂得了(一)通過學(xué)歷史可以使我們懂得很多道理，可以使我們明智，也可以教會(huì)我們做人。(二)學(xué)習(xí)歷史可以開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí),使我們淵博而有涵養(yǎng)。這樣孩子們會(huì)慢慢認(rèn)識(shí)到歷史離我們并不遙遠(yuǎn)，也比較容易找到自己在歷史長(zhǎng)河中所處的位置，我們每個(gè)人都是歷史鏈條上的一環(huán)，人類歷史的善與惡時(shí)刻都影響著我們，而且也將影響我們的后代。一部中國(guó)歷史，就是一本閃耀著中國(guó)人民勤勞勇敢智慧的歷史見證，就是一部?jī)?nèi)容豐富的愛國(guó)思想和愛國(guó)行動(dòng)的實(shí)錄。展開世界歷史，更是一本博大精深的人類文明發(fā)展史冊(cè)。(三)學(xué)習(xí)歷史可以促進(jìn)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。例如語(yǔ)文每一篇文章都有時(shí)代背景，了解了這段歷史，有助于對(duì)文章的理解，解決了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一大障礙，學(xué)習(xí)語(yǔ)文也就變得輕而易舉了。
二、運(yùn)用好新教材
處理教材內(nèi)容，才能有目的、有方向地把初一學(xué)生引入學(xué)習(xí)歷史的大門。
三、加強(qiáng)學(xué)法上的指導(dǎo)
中學(xué)的學(xué)習(xí)要求與小學(xué)的不一樣，學(xué)習(xí)方法也就不同。有些學(xué)生在小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，但由于初一這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)沒過渡好，成績(jī)大幅度下滑，反之，卻上升。因此，加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)是必要的。各門學(xué)科都有自己的專門術(shù)語(yǔ)，正如數(shù)學(xué)中的“自然數(shù)”，物理學(xué)中的“摩擦力”，化學(xué)中的“分子”一樣，歷史學(xué)科有歷史學(xué)科的語(yǔ)言和專門術(shù)語(yǔ)。比如歷史課常用的歷史時(shí)間、歷史人物、歷史事件、歷史現(xiàn)象等等，還有歷史學(xué)的一些專有名詞：編年體通史，紀(jì)傳體通史，皇帝年號(hào)，歷史年表等等。在講課中我補(bǔ)充了課本上沒有，在學(xué)習(xí)歷史課當(dāng)中卻是經(jīng)常遇到的一些名詞。（一）解釋公元紀(jì)年法。教會(huì)學(xué)生如何算兩個(gè)世紀(jì)相差多少年（同是公元前后，直接相減。一個(gè)公元前，一個(gè)公元后，相加后減）。（二）補(bǔ)充介紹年號(hào)，年號(hào)是封建帝王為記在位年代所定的名號(hào)，始于漢武帝時(shí)期。大多圖吉利的意思。為以后學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。
充分利用學(xué)生手中的教材，并在教師指導(dǎo)下，劃出教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，用符號(hào)作標(biāo)記，會(huì)使學(xué)生獲益匪淺。我曾作過調(diào)查，凡是解決問題能力強(qiáng)，歷史成績(jī)好的同學(xué)是按照老師要求在書本上作標(biāo)記的。有一位同學(xué)在“商鞅變法”一節(jié)中做了以下標(biāo)記：變法目的──“鞏固地主階級(jí)統(tǒng)治”下面劃上兩條橫線，“變法五項(xiàng)內(nèi)容”下面劃上紅色曲線，在“變法失敗原因”下面打上“△”和“？”符號(hào)，表示難點(diǎn)和有疑問。說(shuō)明了這位學(xué)生不僅吸收了老師和教材所講述的歷史知識(shí)，而且還進(jìn)行了加工處理，去粗存精，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的升華，這也是學(xué)習(xí)歷史習(xí)慣的具體表現(xiàn)，所以歷史學(xué)習(xí)的能力提高很快。相比之下，沒有養(yǎng)成這一良好習(xí)慣的學(xué)生對(duì)以往學(xué)過的知識(shí)就依然是陌生的。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)——進(jìn)入歷史大門的關(guān)鍵。
四、注重課堂實(shí)效
1.回答問題
每節(jié)課都有提問，學(xué)會(huì)回答問題是最基本的。如果有時(shí)間爭(zhēng)取讓學(xué)生默寫一下。可以考查全體學(xué)生。事實(shí)證明，這是很有必要的。因?yàn)榍闆r往往是如果問題是一個(gè)點(diǎn)，學(xué)生可以作答。如果問題是個(gè)面，大部分學(xué)生便不知所措了。例如：山頂洞人比北京人有了哪些進(jìn)步？這是一道比較題，必須把山頂洞人和北京人進(jìn)行比較回答。但學(xué)生的答案是毫無(wú)判斷、沒有選擇地照搬課文，反映出學(xué)生答題的水平較為低下。教師要為學(xué)生分析題意，介紹答題的基本步驟，然后引導(dǎo)學(xué)生先閱讀課文，分析判斷，再綜合作答，并要求答案內(nèi)容有一點(diǎn)以上的必須分點(diǎn)作答，養(yǎng)成條理清晰的好習(xí)慣。
2.列大事年表
學(xué)完一個(gè)單元，列大事年表可教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)，理清歷史線索的方法。反映在學(xué)案上，給學(xué)生留出一定空間，供他們以后整理使用。
3.設(shè)計(jì)表格
每個(gè)歷史時(shí)期的文化都異彩紛呈，頭緒繁多，設(shè)計(jì)表格教會(huì)學(xué)生歸類整理知識(shí)的能力。我的學(xué)案中幾乎每篇都有表格設(shè)計(jì)。如北京人和山頂人比較，二月革命和十月革命比較。通過比較使學(xué)生更好掌握知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系。
4.編寫課文提綱
這是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的最有效的手段之一。一篇課文，學(xué)生從閱讀入手，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，到綜合提煉形成文字。不僅剛進(jìn)入初中，這個(gè)工作可以由老師去做，我設(shè)計(jì)的學(xué)案中要求學(xué)生自學(xué)完成的基礎(chǔ)練習(xí)，并不是雜亂無(wú)章的，而是經(jīng)過認(rèn)真編排的一個(gè)提綱。這樣做的目的就是讓學(xué)生慢慢懂得了構(gòu)建知識(shí)框架，形成系統(tǒng)。也就是學(xué)會(huì)了閱讀材料，分析問題，綜合概括，文字表述，這對(duì)他們將來(lái)學(xué)習(xí)是很有幫助的。從而獲得工作能力，社會(huì)適應(yīng)能力。
5.歷史課堂教學(xué)要注重關(guān)聯(lián)，講清發(fā)展，突出結(jié)構(gòu)，理清條理
歷史是過去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是歷史的發(fā)展。在課堂上，教師除了講清塊狀的知識(shí)點(diǎn)外，還要注意縱向（或橫向）的聯(lián)系，突出關(guān)聯(lián)，講出“發(fā)展”來(lái)。所謂關(guān)聯(lián)，應(yīng)該有三個(gè)方面：（1）兩堂歷史課之間的關(guān)聯(lián)。（2）一堂課歷史知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。（3）歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)。前兩點(diǎn)教參上多有說(shuō)明，而后一種聯(lián)系，教師一般不夠重視。如目前國(guó)內(nèi)外重大新聞、古今中外科學(xué)文化知識(shí)等，都可作為聯(lián)系課文的好材料。如《第一次世界大戰(zhàn)》一章，課文中提到的首次用于戰(zhàn)爭(zhēng)的簡(jiǎn)陋的飛機(jī)、笨拙的坦克、遠(yuǎn)程大炮等武器，教學(xué)時(shí)可聯(lián)系現(xiàn)在先進(jìn)的水陸兩用坦克、隱形飛機(jī)、海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中的“飛毛腿”和“愛國(guó)者”導(dǎo)彈。教師略加講解，學(xué)生即可饒有興趣地了解到武器發(fā)展的粗略歷史，明白現(xiàn)代技術(shù)的巨大進(jìn)步給未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的殘酷性。再如講《明治維新》，可從日本向西方學(xué)習(xí)獲得巨大社會(huì)進(jìn)步的事實(shí)，聯(lián)系日本在奴隸社會(huì)末向中國(guó)隋唐學(xué)習(xí)、社會(huì)性質(zhì)發(fā)生根本變化的歷史，使學(xué)生了解：一個(gè)民族的進(jìn)步與發(fā)展，除了要有一定的歷史條件之外，還需要有開放的胸懷，學(xué)習(xí)外國(guó)一切有利于自己的先進(jìn)東西，從而提高了學(xué)生對(duì)當(dāng)前改革開放的認(rèn)識(shí)。這樣聯(lián)系，拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，學(xué)生聽來(lái) 饒有興趣，易于接受，思想覺悟、認(rèn)識(shí)能力相應(yīng)也隨之而得到了提高。
6.要有較好的課堂檢測(cè)形式
不少歷史課缺乏檢測(cè)，即使檢測(cè)，也是一背了事。事實(shí)上，好的課堂檢測(cè)對(duì)課堂教學(xué)有補(bǔ)充、深化作用。在實(shí)踐中，筆者嘗試了兩種形式的檢測(cè)：一種是巧妙利用板書，檢測(cè)基礎(chǔ)知識(shí)。板書時(shí)，教師可對(duì)簡(jiǎn)單而學(xué)起來(lái)又易錯(cuò)的地方，以填空題的形式列出，讓學(xué)生練習(xí)。另一種是設(shè)問答疑方式。可以采用教師提問題讓學(xué)生解答，或?qū)W生提問題讓教師解答的方式進(jìn)行。這個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)案中我設(shè)計(jì)成師生互動(dòng)討論環(huán)節(jié)。如《第一次世界大戰(zhàn)》一章，課文總結(jié)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)是“一場(chǎng)掠奪性的帝國(guó)主義戰(zhàn)爭(zhēng)”，但學(xué)生對(duì)具體交戰(zhàn)國(guó)的參戰(zhàn)性質(zhì)并不能一一區(qū)分。我就這樣提問：“塞爾維亞參戰(zhàn)是否也屬于非正義性質(zhì)呢？”大家討論后統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)：塞爾維亞的參戰(zhàn)帶有反抗侵略的民族解放性質(zhì)，是正義的，但從交戰(zhàn)范圍、參戰(zhàn)人數(shù)來(lái)說(shuō)，影響小，不改變整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)。經(jīng)過比較，學(xué)生對(duì)第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)有了更清楚的認(rèn)識(shí)。在學(xué)案設(shè)計(jì)上我很重視隨堂練習(xí)鞏固這一環(huán)節(jié)，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，課下學(xué)習(xí)歷史時(shí)間很少，這就需要老師要精選習(xí)題，盡量在課堂上完成，做到堂堂清。
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只要決心成功，失敗永遠(yuǎn)不會(huì)把你擊倒。你害怕失敗嗎?以下是本站小編分享的邁出成功的第一步名言警句，一起來(lái)和小編看看吧。
1 、生活中無(wú)所不有，人們絕不會(huì)放棄生活。
2 、與其戰(zhàn)勝敵人一萬(wàn)次，不如戰(zhàn)勝自己一次。
3 、人因?yàn)閴?mèng)想而偉大，早日達(dá)到自己的目標(biāo)。
4 、一個(gè)能思想的人，才真是一個(gè)力量無(wú)邊的人。
5 、智者創(chuàng)造機(jī)會(huì)，強(qiáng)者把握機(jī)會(huì)，弱者等待機(jī)會(huì)。
6 、也許今天我們一事無(wú)成，但難保明天一統(tǒng)天下。
7 、快樂在于態(tài)度，成功在于細(xì)節(jié)，命運(yùn)在于習(xí)慣。
8 、誰(shuí)有歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦的意志，誰(shuí)就能達(dá)到任何目的。
9 、私底下的每一分的努力都會(huì)在公眾面前表現(xiàn)出來(lái)。
10 、意志若是屈從，不論程度如何，它都幫助了暴力。
11 、當(dāng)事實(shí)擺在眼前的時(shí)候，說(shuō)話和辯論都是多余的。
12 、人生至高無(wú)上的幸福，莫過于確信自己被人所愛。
13 、別人看不起您，很不幸;自己看不起自己，更不幸。
14 、我才不會(huì)跟白癡計(jì)較，否則別人會(huì)分不清誰(shuí)是白癡。
15 、人生沒有事事順心越是遭遇困難我們?cè)綉?yīng)該奮力反抗。
16 、不應(yīng)該追求一切種類的快樂，應(yīng)該只追求高尚的快樂。
17 、大多數(shù)人想要改造這個(gè)世界，但卻罕有人想改造自己。
18 、盛年不再來(lái)，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)自勉，歲月不待人。
19 、商業(yè)過程是一門藝術(shù)。只有向競(jìng)爭(zhēng)者學(xué)習(xí)的人才會(huì)進(jìn)步。
20 、要從容地著手去做一件事，但一旦開始，就要堅(jiān)持到底。
21 、貴有恒，何必三更起五更眠。最無(wú)益，只怕一日曝十日寒。
22 、人活得虛偽容易，活得真實(shí)難。活得虛偽累，活得真實(shí)輕松。
23 、你以為最酸的感覺是吃醋嗎?不是，最酸的感覺是沒權(quán)吃醋。
24 、是非以不辯為解脫，煩惱以忍辱為智慧，辦事以盡力為有功。
25 、多詐的人藐視學(xué)問，愚魯?shù)娜肆w慕學(xué)問，聰明的人運(yùn)用學(xué)問。
26 、在現(xiàn)實(shí)中，消磨時(shí)間只是時(shí)間消磨我們的五花八門名稱之一。
1 、都說(shuō)誰(shuí)離開了誰(shuí)就活不下去了。我也沒看見誰(shuí)離開誰(shuí)誰(shuí)死了。
2 、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃燒起來(lái)!
3 、每天開心笑，累了就睡覺，醒了就微笑。生活，沒什么大不了!
4 、一個(gè)人如果不能從內(nèi)心去原諒別人，那他就永遠(yuǎn)不會(huì)心安理得。
5 、順境中的好運(yùn)，為人們所希冀;逆境中的好運(yùn)，則為人所驚奇。
6 、時(shí)間是不可占有的公共財(cái)產(chǎn)，隨著時(shí)間的推移，真理愈益顯露。
7 、每個(gè)人都有退休的一天，但并不是每個(gè)人都能擁有退休后的保障。
8 、只有在斗爭(zhēng)中無(wú)所畏懼，才能在追求真理的過程中把自己雕塑成器。
9 、當(dāng)你做成功一件事，千萬(wàn)不要等待著享受榮譽(yù)，應(yīng)該再做那些需要的事。
10 、嘲諷是一種力量，消極的力量。贊揚(yáng)也是一種力量，但卻是積極的力量。
11 、一個(gè)沒有受到獻(xiàn)身的熱情所鼓舞的人，永遠(yuǎn)不會(huì)做出什么偉大的事情來(lái)。
12 、永遠(yuǎn)要把對(duì)手想得非常強(qiáng)大，哪怕他非常弱小，你也要把他想得非常強(qiáng)大。
13 、一句我愛你代表著，并不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單愛情。而是，代表著一種默默的信念。
14 、我一直認(rèn)為沒有鞋子是世界上最痛苦的事，直到我看到了別人沒有了雙腳。
15 、真理的發(fā)見，或道德責(zé)任的完成，都引起我們的歡欣，使我們整個(gè)生命震顫。
16 、涓滴之水終可以磨損大石，不是由于它力量強(qiáng)大，而是由于晝夜不舍的滴墜。
17 、對(duì)待你的商業(yè)對(duì)手犯錯(cuò)誤經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)是：看不見，看不起，看不懂，跟不上。
18 、先做人，再做事;小成靠智，大成靠德。如果你人做不好，做的事就不是人事。
19 、我們生活似乎都不容易，但是那有什么關(guān)系?我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信心!
20 、一個(gè)人的真正價(jià)值，首先決定于他在什么程度上和在什么意義上從自我解放出來(lái)。
21 、幸運(yùn)所需要的美德是節(jié)制，而厄運(yùn)所需要的美德是堅(jiān)忍，后者比前者更為難能可貴。
22 、榮譽(yù)就像河流：輕浮的和空虛的榮譽(yù)浮在河面上，沉重的和厚實(shí)的榮譽(yù)沉在河底里。
23 、一個(gè)人對(duì)社會(huì)的價(jià)值首先取決于他的感情、思想和行動(dòng)對(duì)增進(jìn)人類利益有多大作用。
24 、舉一而反三，聞一而知十，及學(xué)者用功之深，窮理之熟，然后能融會(huì)貫通，以至于此。
25 、勝利女神不一定眷顧所有的人，但曾經(jīng)嘗試過，努力過的人，他們的人生總會(huì)留下痕跡!
26 、最有希望的成功者，并不是才干出眾的人而是那些最善于利用每一時(shí)機(jī)去發(fā)掘開拓的人。