作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關于部編版高二語文第五課《四章》課文原文、教案及知識點范本一
新人教版部編本語文五年級下冊教材在全面課改的基礎上，集中體現了黨的教育方針，體現素質教育的和新課程標準的精神，注重培養學生的美好道德情操和人文精神，倡導探究、自主、合作的學習方式，并根據學習語文的規律和兒童身心發展的需要，設計編排了豐富多彩的語文實踐活動，使學生在語文實踐活動中提高語文素質，為學生終身學習和發展打下基礎，促進學生全面發展。
本班共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。絕大部分學生的語文成績比較不穩定，15人左右的成績很不理想，經常有不及格的現象發生，這與他們的基礎差、家庭不和、學習習慣差有著密切的關系。
(一)識字與寫字教學本冊識字200個，寫字180個，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養成良好的寫字習慣。
(二)閱讀教學
1、繼續加強閱讀基本功的訓練。
2、發現語言規律，學習表達方法。
3、把握每個單元豐富的人文內涵，把情感、態度、價值觀的目標落到實處。
?4、學習閱讀古典名著的方法。
5、在閱讀過程中，通過動作、語言、神態的描寫體會人物的內心。6、在閱讀過程中，體會景物的靜態美和動態美;體會課文表達的思想感情;感受課文幽默風趣的語言。
7.加強對學生閱讀方法的指導，通過閱讀，了解人物的思維過程，加深對課文的理解。
(三)口語交際教學
1、激發興趣，引起學生交流的欲望，體現雙向互動。
?2、引導學生表達自己的真實想法。
3、不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。
?4、提高學生的表演能力。
?(四)習作教學
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。
?2、培養觀察、思維、表達三種能力。
?3、能有順序、有重點地觀察周圍的事物，初步養成認真細致觀察的習慣。學會把一件事情的重點部分寫具體，學習寫觀后感，學會寫簡單的研究報告。嘗試用動作、語言、神態描寫表現人物的內心。初步運用描寫人物的基本方法，嘗試把一個人的特點寫具體。能根據情境編故事，注意情節的轉折。學會搜集資料，介紹一個地方。學會通過漫畫鑒賞，表達自己的真實看法。在寫作的過程中，會用常用的標點符號。
(五)綜合性學習綜合性學習，要提高學生策劃、規劃自己學習的能力，遨游漢字王國。用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力，學習制定簡單的研究報告。
新人教版部編本五年級下冊教材于2020年春期正式使用。全冊教材繼續按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是:童年往事、古典名著之旅、綜合性學習:遨游漢字王國、家國情懷、描寫人物、思維的火花、異域風情、幽默和風趣。全冊教材共安排六個語文園地和四個口語交際。每個單元包括導語、課例、口語交際、習作和語文園地五大部分，各部分相互聯系，構成一個有機的整體。其中，第三單元是綜合性學習單元，第五單元安排了一個“習作例文”，兩個單元都沒再安排語文園地。本冊共有課文23篇，其中精讀課文16篇，略讀課文7篇。課后還安排了識字表、寫字表和詞語表。
(一)識字與寫字教學
1、對于生字新詞，要及時聽寫檢測。鼓勵快速瀏覽，聯系上下文理解字詞的意思。
2、在強調寫字質量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養成良好寫字習慣。
?(二)閱讀
1、在以前的基礎上，繼續加強閱讀基本功訓練。
2、閱讀教學中，要注意表達方法的學習和積累。
3、教師根據課文的不同特點，設計靈活多樣的教學策略。
?(三)口語交際
1、首先要激發學生興趣，
2、要創設特定的情境。創設情境要把握好以下幾點:一是情境的創設要真實、有意義，體現學生實際交際的需要，讓學生了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，采用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創設還要注意趣味性，要用學生喜聞樂見的方式來激發學生。
3、要體現雙向互動。交際的過程并不是要學生一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使交流逐步深入。
?4、要不斷提高學生的口語水平，培養良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發言;說話要使用禮貌用語;要針對不同對象，文明地進行交際。
(四)習作
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文性質是練筆，是習作，不是創作。
?2、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內容入手，首先解決寫什么的問題，使學生都找到想寫、要寫的內容。“放”開了，學生就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優點與成績，肯定大多數同學的努力和進步。使每個學生通過講評看到成績與進步，享受習作成功的快樂，更真切地懂得應當怎樣寫。
?3.觀察、思維、表達三種能力結合起來培養。
4、加強平時練筆的指導。
?(五)綜合性學習
1、閱讀單元導語，激發學習興趣。
?2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息改變著我們的生活。
?3、根據主題，搜集有關信息，并寫報告。
周次??
時間
教學內容
備注
一
3.2—3.6
《古詩三首》（3）《祖父的園子》（2）??
書法展評（1）假期讀書交流會（2）
二
3.9—3.12
《月是故鄉明》（1）《梅花魂》（1）《口語交際》（1）《習作》（2）課外閱讀（2）書法（1）
三
3.16—3.20
《語文園地》（2）《草船借箭》（2）??
《景陽岡》（2）課外閱讀（1）書法（1）
四
3.23—3.27
《猴王出世》（1）《紅樓春趣》（1）《口語交際》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）書法（1）
五
3.30—4.3
《快樂讀書吧》（2）《漢字真有趣》（2）??課外閱讀（2）書法（1）
六
4.6—4.10
《我愛你，漢字》（2）?《古詩三首》（3）??
課外閱讀（1）
清明節放假1天
七
4.13—4.17
《青山處處埋忠骨》（2）《軍神》（2）??
課外閱讀（2）書法（2）
八
4.20—4.24
《清貧》（1）《習作》（2）??《語文園地》（2）??
課外閱讀（1）?書法（2）
九
4.27—5.1
《人物描寫一組》（2）《刷子李》（2）??
課外閱讀（1）書法（1）
五一勞動節放假1天
十
5.4—5.8
《習作例文》（1）《習作》（2）《自相矛盾》（2）?課外閱讀（2）書法（1）
十一
5.11—5.15
《田忌賽馬》（2）《跳水》（2）??
課外閱讀（2）書法（2）
十二
5.18—5.22
《習作》（2）《語文園地》（2）《威尼斯的小艇》（2）??
課外閱讀（1）書法（1）
十三
5.25—5.29
《牧場之國》（2）《金字塔》（1）《口語交際》（1）《習作》（2）課外閱讀（1）書法（1）
十四
6.1—6.5
《語文園地》（2）《楊氏之子》（1）《手指》（2）??
課外閱讀（2）書法（1）
十五
6.8—6.12
《童年的發現》（1）《口語交際》（1）《習作》（2）《語文園地》（2）課外閱讀（1）書法（1）
十六
6.15—6.19
復習（8）
十七
6.22—6.26
復習（6）
端午節放假一天
十八
6.28—7.3
復習（8）
十九
7.6—7.10
期末考試
關于部編版高二語文第五課《四章》課文原文、教案及知識點范本二
在常人眼里女孩子都溫文爾雅、文質彬彬，而我卻與眾不同，我十分喜歡“舞刀弄槍”。我常常會看一些武打題材的電視連續劇，然后，跟著劇中人物踢拳打腳。有時覺得不過癮，便索性關了電視，找來一根細竹竿，一邊回想著劇中人物的一招一式，一邊試著掄拳踢腿。
昨天傍晚，我吃完晚飯，來到院子里，看見花壇邊有一把翻地鐵耙，便掄起來像豬八戒那樣揮起釘耙來了，“卡嚓”一聲，媽媽抓住時機，把這一搞笑的一幕永遠保留了下來!你看，一個小姑娘，穿著裙子，扎著兩只小翹辮兒在舞翻地鐵耙，你說滑稽不滑稽??
哦，對了，上次我和媽媽去一家玩具店，店里女孩子喜歡的首飾呀，頭飾呀，都沒有引起我的注意，而我卻被一把木劍深深地吸引住了。于是，我便用一些甜言蜜語去討好媽媽，媽媽在我的軟磨硬泡下不勝其煩，只好答應幫我買。回到家里，我便迫不及待地拔出木劍舞起來。
其實，我還有一個特點，嘿嘿，我真不好意思說，就是……就是……貪吃!
有時，我在寫作文時就會情不自禁的想到冰箱里還剩有半個西瓜，于是，我便會走到冰箱前，打開冰箱，把半個西瓜取出來，然后是出我的“必殺絕招”——“海底撈月”，撈起一大塊肥美的“肉”，扔進嘴里，然后像豬八戒吃西瓜那樣，三下兩下就咽下去了，感覺冰冰涼。吃完后我便咂咂嘴繼續寫作文。
爸爸買了什么好吃的，藏得再好，我也會發現，偷吃的一干二凈，誰叫我屬狗嘛!
你看，這就是我，一個既愛“舞刀弄槍”又貪吃的女孩!!
部編版七年級第一單元作文范文篇2書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。很早以前，古人就知道書對人的重要性。一本好書，受益一生，在你困苦時給你指點迷津，在你上傷心時給你安慰，在你無聊時讓你充滿樂趣。書是人的財富，書可以改變一個人。
我曾讀過一本書，他讓我改變了人生觀，價值觀。那本書的作者用勇敢的方式震撼了全世界，她創造了一個奇跡，她是一個生活在黑暗中卻又給人類帶來光明頂女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子，她用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到人生的光明，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。她就是海倫·凱勒。
書中寫道海倫凱勒在十九個月大的時候被疾病奪取了視覺和聽覺，不久又喪失了語言表達能力，黑暗和寂寞使她變得頑皮。直到蘇利文老師走進他的生活，教她讀書、說話，使她張開了心靈的眼睛，與外界溝通交流。從那以后，海倫渴望了解更廣闊的世界，她迫不及待地識字、讀書，像一塊不斷吮吸水源的海面般汲取知識。對知識的渴求欲，使她以頑強的毅力克服了常人難以想象的困難，掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字，并以極其優異的成績畢業于美國拉德科里夫學院，成為世界上第一個完成大學教育的盲聾人。她走遍美國和世界各地，為盲人學校募集資金，把自己的一生獻給了盲人和教育事業，贏得世界各國人民的贊揚。
我還深深的記著海倫說過一句話：知識給人以愛，給人以光明，給人以智慧。應該說知識就是幸福，因為有了知識，就是摸到了有史以來人類活動的脈搏，否則就不聽到人類的生命音樂。是啊!知識就是力量，給人創造奇跡的力量，這句話海倫激勵著自己，我也同時激勵著自己。
讀一本好書即使與一個偉大的人交談，在書里伴著海倫的講述，我不禁觸碰到了圣潔的靈魂。在我們無助的時候不妨用心來讀一讀這本《假如給我三天光明》。
人們常說“讀書好，讀好書，好讀書”這是一句很經典的名言，我們都會說，可做到卻很難!
部編版七年級第一單元作文范文篇3我們應該做最好的自己，全心全意做人，全力以赴做事，這個人，才能夠配的稱上“好”這個字。
什么是最好的自己?就是竭盡全力去做好每一件事情。也許結果可能不盡如人意，但只要盡力了，那就是做到了最好的自己。
“……請下一位同學做好上臺準備。”當一位同學結束了精彩的英文演說，一個洪亮的聲音由麥克風傳出。
下一個便是我了，已經有一段時間沒有上臺的經歷了。這一次的稿子比平常的長好多，萬一我緊張到忘詞怎么辦?我的發音也沒有那么的好，講師會給我很高的評價嗎?
內心依舊難受地掙扎著，沒想到，正在臺上演講的那位同學已經講得過半了。我仔細一聽，不僅所有的內容都脫稿，而且每個英文單詞的發音都非常飽滿，手勢也很到位，氣場非常強大。這足以讓所有人被他的演講折服。
面對這么一個強大的對手，我越發越感到緊張了，手心在不停地冒汗，內心不安地想著：“我該怎么辦?我該怎么辦?”卻又不停告訴自己“不要緊張，講不好了，沒有人會恥笑你的。只要能夠全力以赴就好……”終于，輪到我上臺了。
我艱難地站了起來，從上一位同學手中接過話筒。一踏上舞臺，立馬迎來臺下四十人雷鳴般的掌聲和歡呼聲。有那么一瞬間，我想象自己真的`成為一名在舞臺上光芒萬丈、魅力四射的演說家!我鼓起勇氣，深吸一口氣，緊接著開始我的演講：中英文自我介紹、英文演說、結束語……我竟然順利地完成了這一過程，在又一次更加熱烈的掌聲與歡呼聲中，開心地笑著走下了舞臺。
我是如何經歷了這一切的?下臺后，全然記不得了，只知道我戰勝了自己，克服了緊張。輸并不可怕，怕才是可怕。只有一個人有足夠的膽量，全心全意做人，全力以赴做事。這個人，才能夠配的稱上“好”這個字。
這一回，我真正地做了一回最好的我。
部編版七年級第一單元作文范文篇4心靈很小，世界很大;或者，心靈很大，世界很小。宇宙的距離，也許用感恩可以到達。
如果世界黑暗陰霾，人就是不透明的。我們不懈努力的方向，就是讓自己透明。感恩，讓人寬容，讓人成熟。
英國著名作家戴頓寫過一部名為《舍己樹》的作品。說的是一顆樹愛上了一個男人。年輕時男人想賺錢，舍己樹讓他采下自己的果實，中年時他想冒險，舍己樹讓他砍下自己的樹干造成一艘船。當他年老倦怠，舍己樹所剩無多，卻仍說：“朋友，我有一個不錯的樹樁，坐下來休息吧。”舍己樹一直很快樂，即使貌似卑微，但它確實真誠的訴說著因付出而享受的快樂，因快樂而心懷感恩。
世上有天生的樂觀者和悲觀者。而感恩，常為樂觀者所選擇。在他們看來，一片沐浴和煦微風的草原讓人感恩，草原上潔白悠哉的羊群讓人感恩，溫暖草地羊群的太陽讓人感恩。因此，樂觀者更加樂觀。
雨果寫過一篇名為《我們都是瞎子》的文章。他在結尾處寫道：“我也是瞎子，我只知道說啊說啊，沒有看見你們是聾子。”這是多么深沉壓抑的一種情感，我仿佛能聽見他深邃的悲痛和絕望。他難以懷抱感恩之心，卻讓自己更加身陷痛苦而不可自拔。
批判世界，是將眾人的悲集合在自己身上，而感恩世界，是匯聚每個人微薄的樂趣，再平分給眾人。
北極星是晦暗夜空的感恩;含羞草是苦澀草叢的感恩;比塞爾是撒哈拉沙漠的感恩。
感恩著，我們歌唱生活，當有人哭泣，惆悵，悲傷，沮喪，他們都犯了一樣的錯，就是讓別人掌控了他的情緒。而感恩，是有一個跳躍的靈魂，在逆境中駕御生活。
我們感恩青春，而并非年華;我們感恩智慧，而并非桃面，丹唇，柔膝;我們感恩自由，而并非名望，財富。我們感恩，如同年老的駱駝在旅行的前夜咀嚼干草，它即將踏入沙漠，卻依然心懷感恩。
部編版七年級第一單元作文范文篇5都說“家家有本難念的經”。可是為什么我家這本“經”，念著念著…。成了《紅樓夢》了呢?
《紅樓夢》里的女主角是淚人林黛玉。“無巧不成書”我家也有位“林黛玉”，一語未了，只聽樓下有人哭。瞧，我那妹妹高高的鼻子、小小的嘴、尖尖的瓜子臉、大大的眼睛、長長的頭發—真好似天上掉下來的林妹妹下了凡界。
眾所周知黛玉愛哭，只聽“哇啊——”一聲，“黛玉”就哭了，我的個林妹妹呀!又是何事讓你“啼”呀!妹妹喜歡毛絨絨的小狗，一次她爸爸抱回來了只小白狗，妹妹對那只小白狗不是抱就是摸，后來小白狗被人偷走了，妹妹顯得很傷心，整天悶悶不樂。她爸爸托人從老家又抱回來一只小金毛狗，本想讓她一笑了之，可能是她對小白的過多思念，反而看見小金毛哇哇大哭起來。她爸爸看她傷心的樣子以及無故的大哭大鬧，說那就把小金毛送走。一想妹妹對小金毛的冷落，我就苦口婆心地對妹妹說，小金毛有多好看多難養等話語。不知道是不是我的話刺激了她，還是明白了我的話。“不”妹妹突然又哭著大叫起來“不要把小金毛送走!它是我的，不要送走”。后面你們可能知道了小金毛留下來了。
說件早一點的事：奶奶在門前養了不少花草，每個花盆至少也有兩三株花，唯有一個花盆里空的。那個花盆是奶奶最喜歡的，想著在里面養株好看漂亮的花。一天妹妹在門前玩耍著，只聽見“嘩啦”一聲，我忙過去一看，哈哈!奶奶最喜歡的花盆被妹妹摔碎了。我輕輕地問了聲：怎么回事呀!于是妹妹哇哇大哭起來，奶奶聽見哭聲出來一看，問：“是誰打碎的呀!”妹妹見奶奶生氣的樣子，馬上抽泣著，指著我說，是姐姐。我嘆了口氣，把來龍去脈都說明明白白了，妹妹聽后又大哭大鬧大喊大叫起立，就是姐姐!就是姐姐，我對奶奶搖搖頭，這是無語呀!
唉!我這林妹妹呀!真是喜歡也要哭不喜歡也要哭。
“哇”林妹妹又哭了，我可要去記錄下來!是什么事情好讓我“開心”一下。
部編版七年級第一單元作文范文篇6說起夏天，我就想起揚萬里寫的一首詩：“畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這是贊美夏天的一首詩，題目是《曉出凈慈送林子方》，我想起這首詩是因為我愛夏天。
夏天是五彩繽紛的。夏天一到，荷花就開了。來到荷花池邊，就有一陣沁人心脾的香味撲鼻而來，整個人要熏醉了。有的荷花全都展開了;有的只展開兩三片花瓣兒，露出嫩黃色的小蓮蓬;有的還是花骨朵兒，看起來馬上要破裂似的。一棵棵茂密的參天大樹，長的可翠綠了，像一個個穿著綠色衣服的戰士。在大樹旁邊還有很多頑強生命——碧綠的小草。它們有堅強不屈的精神，很值得我們學習哦!
夏天是熱鬧非凡的。知了停在樹上，沒日沒夜地叫著：“知了，知了……”。仿佛在說：“爽啊，爽啊……”。蜻蜓在忙著捉害蟲，它可是益蟲里最出色的呢!蟈蟈在草叢中開音樂會，它們有的獨唱，有的合唱，唱得可真好聽啊!最忙的要數青蛙了，雖然它也喜歡唱歌，但是田里的害蟲正等著它去除呢!
夏天是興奮愉快的。暑假里，小朋友們可以下水游泳，把身體泡在水里，真涼快!盡管天氣炎熱，在外面玩耍的小朋友們各興奮異常：有的玩滑板;有的蕩秋千;有的在捉迷藏。玩得滿頭大汗，那時來一根雪糕，那多爽啊!那冰涼的感覺令我們愛不釋手，每次吃完一根都余猶未盡。傍晚時分，涼風習習，漫步在公園里真是愜意。
夏天不是花紅柳綠的;不是金風送爽的;也不是雪花紛飛的，夏天是五彩繽紛的;也是熱鬧非凡的;還是興奮愉快的。我愛夏天!
部編版七年級第一單元作文范文篇7春天里，屬它最茂盛，屬它最亮眼。它就是竹，春天里最亮眼的那抹新綠!
春回大地，萬物復蘇。柔和的春風拂起，如同媽媽溫暖的手，輕輕撫摸著大地;細細的春雨如萬天星點般灑落下來，滋潤著大地;雷公公也在天上敲起了鼓，大聲呼喊著它;不久，可愛的筍芽兒就鉆出了腦袋。接受著春天的洗禮。它東看看，西望望，蝴蝶飛過來，與它一起跳舞;蜜蜂飛過來，和它一起歌唱;小鳥飛過來，和它講一些有趣的故事;大樹也靠過來，和筍擁抱……
筍芽望著這美麗的世界，一切都是那么的和諧、美好。可天有不測風云，當春姐姐不高興的時候，大風就來了。這時候世界對它一點都不溫柔，它被風吹得東倒西歪，但還是挺立著;雨嘩啦嘩啦，一直沖洗它的軀干，仿佛要把它連根拔起;不時還有小蟲會來騷擾它。
它知道了這個世界的殘忍，但它在殘忍的過程中磨練出來了。
時光如白駒過隙，轉眼間，它已經長大了。現在的它一身清氣，淡雅不傲，挺拔如峰，青翠有力，像一位堅定之人，立在高峰，它沉默不語，從不顯示自己的才華，默默努力。像是一位文人墨客，默不思語，青勁，文雅。
風襲過青竹，卻終究撼動不了那道青翠而堅挺的身影;撼動不了，那顆堅韌的心。也許竹的生長過程有些許曲折，但結果一定是璀璨而又光明的。
關于部編版高二語文第五課《四章》課文原文、教案及知識點范本三
本學期的語文教學工作以語文新課程標準為指導,以學校的工作計劃為依據,切實提高自身的業務知識水平和教育教學能力,落實常規工作,扎實基礎。對于九年級學生一方面繼續堅持語文基礎知識的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓練,口語交際訓練,開展綜合性學習活動,全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力得到提高,具有初步的文學鑒賞能力和閱讀課內外文言文的能力。掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣。
本冊教材為20xx年秋部編人教版,共分為六個單元。
九年級上冊六個單元的專題分別是:一自然之音、二砥礪思想、三游目騁懷、四青春年少、五理想信念、六人物百態,第一單元是學習詩歌,理解詩歌的意象,感受詩歌的意境,品味詩歌的語言;第二單元是閱讀議論性文章,能夠區分觀點和材料,把握議論的中心;第三單元是誦讀古詩文,把握作者的情感,能聯系時代談感受;第四單元是閱讀小說,梳理小說的情節,理解小說的主題;第五單元是閱讀議論性文章,分析材料,把握論據,理解觀點和材料之間的聯系;第六單元是閱讀古白話小說,把握情節和結構,揣摩小說的語言。
本冊教材中寫作有六個單元安排,體現出新版教材對寫作的重視,并結合本單元課文文體特點進行寫作;使學生能做到學以致用,并加強了議論文體的寫作訓練。口語交際安排了一個單元,在第五單元;綜合性學習安排了二個單元,分別是第二、四單元。活動注重中國傳統文化的熏陶。
本學期擔任九()、()班語文教學工作。從學生的基礎來看,學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達能力都不高,自主探究合作的能力也不行,大多學生在以前都是接受式學習,所以,九年級語文教學的道路可謂任重而道遠。本學期按照新課標的理念和要求認真工作,著眼于全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,積極倡導自主、合作、探究的方式,為社會主義建設培養有用的人才。
(一)掌握和運用知識能力的目標:
1、掌握九年級上冊語文所要識記的生字的字音、字形、字義。
2、學習朗讀方法,尤其是詩歌的朗讀,注意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養學生語文語感打下基礎。
3、了解議論文寫作的知識,學習縮寫和改寫,掌握寫作的基本技巧,理解文本的思想內容和文章的思路,并且閱讀大量的課外讀物,提高文字敏感度和對文本理解的深度,體會其情感。
4、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀書邊圈點,敢于提問,敢于發言。
(二)情感態度價值觀目標:在語文的教學過程中,要進一步培養學生的愛國主義精神,激發學生對祖國語言的熱愛,促進學生形成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的能力,積極開發學生的創新能力以及創新精神。
1、要求學生掌握九年級(上)階段要求掌握的生字詞的音義,并學會運用。
2、學習本冊書上的課文,完成本學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣,掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力,使之能有感情的朗讀課文,為培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物,增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文章的主題含義和豐富的思想感情。
略