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2023年游戲作文字(優(yōu)質(zhì)七篇)

時(shí)間:2025-07-15 作者:儲(chǔ)xy

范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。

游戲字游戲三年級(jí)篇一

項(xiàng)目類型:團(tuán)隊(duì)協(xié)作競(jìng)技型

道具要求:報(bào)紙、膠帶

場(chǎng)地要求:一片空曠的大場(chǎng)地

游戲時(shí)間:10分鐘左右

活動(dòng)目的:本游戲主要為培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)一致,密切合作,克服困難的團(tuán)隊(duì)精神;培養(yǎng)計(jì)劃、組織、協(xié)調(diào)能力;培養(yǎng)服從指揮、一絲不茍的工作態(tài)度;增強(qiáng)隊(duì)員間的相互信任和理解。

游戲字游戲三年級(jí)篇二

今天在教室里,我們玩了一個(gè)游戲叫“官兵捉賊”。

游戲規(guī)則是:有五個(gè)人玩游戲,一個(gè)人當(dāng)“兵”,一個(gè)人當(dāng)“官”,一個(gè)人當(dāng)“捉”,另外兩個(gè)人當(dāng)“賊”,“賊”是由“捉”負(fù)責(zé)的。抽紙牌決定誰(shuí)當(dāng)“官”“兵”“捉”“賊”。

我們的游戲開(kāi)始了,老師把寫(xiě)有“官”“兵”“捉”“賊”的紙放在了桌子上,我們立馬每人搶了一張。我打開(kāi)一看,寫(xiě)著:兵。我的心情頓時(shí)放松了一下。

那位“捉”的同學(xué)見(jiàn)到此景,驚疑不定,他一定是在想:為什么他那么大膽,除非他不是,但也可能故弄玄虛。于是那位”捉”的同學(xué)下令捉羅奧智,最后羅奧智落網(wǎng)了,這位“捉”的同學(xué)知道羅奧智是一位好口風(fēng)不嚴(yán)的人,捉了他說(shuō)不定就可以順藤摸瓜把另一位“賊”給捉出來(lái)。捉了羅奧智之后,羅奧智把另一位“賊”給供了出來(lái),然后那位“捉”的同學(xué),立馬捉住了另一位“賊”。

我覺(jué)得這名同學(xué)真是神機(jī)妙算啊!運(yùn)用了禽賊先擒王的手法。

這一次游戲令我回味無(wú)窮,更是深藏在我的心頭,給我留下了深刻的印象,這個(gè)游戲也讓我懂得了,要學(xué)會(huì)察言觀色,遇到事情不要緊張。

游戲字游戲三年級(jí)篇三

時(shí)間:

5~10分鐘

人數(shù):

不限

道具:

給每?jī)蓚€(gè)隊(duì)員至少準(zhǔn)備一個(gè)氣球。

兩根繩子(標(biāo)明起始線和終結(jié)線)。

一處運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。

概述:

任何團(tuán)隊(duì)都能開(kāi)展的有趣游戲。

目的:

1.活躍團(tuán)隊(duì)氣氛。

2.促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。

準(zhǔn)備:

步驟:

1.將兩根繩子沿著運(yùn)動(dòng)場(chǎng)某一邊緣,平行放置,相距10米遠(yuǎn)。

2.讓大家互相結(jié)對(duì)兒。

3.給每對(duì)搭檔發(fā)一個(gè)氣球。

4.讓其中拿著氣球的隊(duì)員站在一條線上,他們的搭檔站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)邊緣的另一條線上。

5.讓帶球的隊(duì)員把氣球放在膝蓋之間,并且放好之后,手不能再碰氣球。

6.解釋游戲如何開(kāi)展。告訴帶球的隊(duì)員,聽(tīng)到你的信號(hào)后,像袋鼠一樣跳躍通過(guò)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)(保證氣球夾在膝蓋之間),到達(dá)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)對(duì)面的終點(diǎn)線時(shí),將氣球傳遞給搭檔——仍舊要求不能用手碰氣球。交換氣球后,搭檔夾著氣球跳回起始線。

7.最先跳回起始線的那對(duì)搭檔獲勝,在此過(guò)程中要求氣球始終夾在膝蓋之間。

討論問(wèn)題示例:

是誰(shuí)最先返回起始線的?

什么因素加大了游戲難度?

什么因素可使游戲更為簡(jiǎn)單?

變通:

比賽結(jié)束后,給大家1~2分鐘的設(shè)計(jì)時(shí)間,然后再重復(fù)一次游戲。允許搭檔們商量誰(shuí)第一個(gè)帶球跳躍,以及討論怎樣才能提高速度。記下所有搭檔所耗時(shí)間。

二、南太平洋

時(shí)間:

lo分鐘

人數(shù):

不限

道具:

給每人準(zhǔn)備一個(gè)飛盤(pán)(一種塑料投擲玩具)。

一塊寬敞的草地。

概述:

這是一個(gè)隨時(shí)都能開(kāi)展的簡(jiǎn)單游戲——和搶座位游戲相似,只不過(guò)道具采用了飛盤(pán)。

目的:

1.引人發(fā)笑。

2.活躍團(tuán)隊(duì)氣氛。

步驟:

1.把所有飛盤(pán)放在草地上,間隔幾米遠(yuǎn)。

2.讓隊(duì)員們?cè)诓莸厮闹苓呑哌叧?,但要和“島嶼”(那些飛盤(pán))保持一定的距離。當(dāng)你大聲喊道“南太平洋”,大家盡快向其中一個(gè)島跑去。最后一個(gè)到達(dá)“島嶼”的人將被淘汰。隊(duì)員們跑向島嶼時(shí),不能相互推擠,否則也要被淘汰。

3.重復(fù)這種做法,人數(shù)變少時(shí),島嶼的數(shù)量也要減少。直到場(chǎng)上只剩下一個(gè)人,他就是最終的獲勝者。

變通:

如果你有cd機(jī)或錄音機(jī),可以用來(lái)放音樂(lè)。音樂(lè)一停,大家立即跑向島嶼。

三、推手游戲

時(shí)間:

5~10分鐘

人數(shù):

不限

概述:

這是一個(gè)無(wú)需任何道具.并且具有競(jìng)爭(zhēng)性的快速游戲。

目的:

使隊(duì)員彼此對(duì)抗。

步驟:

1.每名隊(duì)員選一個(gè)搭檔。

2.各組搭檔要雙腳并齊,面對(duì)面站立,距一臂之隔。

3.兩人都伸出胳膊,四掌相對(duì)。整個(gè)游戲過(guò)程中,不允許接觸搭檔的其他部位。

4.每對(duì)搭檔的任務(wù)是盡量讓對(duì)方失去平衡,以移動(dòng)雙腳為準(zhǔn)。未移動(dòng)的一方將積一分。如果雙方都失去平衡,均不得分。若隊(duì)員觸摸到對(duì)方身體的其他部位,則扣除一分。

5.讓搭檔們準(zhǔn)備好后大喊一聲“開(kāi)始!”。

討論問(wèn)題示例:

·各組的優(yōu)勝者是誰(shuí)?為什么?·游戲過(guò)程中什么辦法最有效?

變通:

1.要求隊(duì)員不能快速推對(duì)方。

2.各組的獲勝者繼續(xù)結(jié)對(duì),開(kāi)始下一輪淘汰賽。重復(fù)下去,直到誕生總冠軍為止。

游戲字游戲三年級(jí)篇四

類型:團(tuán)隊(duì)建設(shè)

材料:用繩子編成的蜘蛛網(wǎng)一張及說(shuō)明書(shū)一份

場(chǎng)地:空地

活動(dòng)目的:

讓學(xué)員們體會(huì)計(jì)劃的重要性及團(tuán)隊(duì)合作的精神

操作程序:

-全體人員必須從網(wǎng)的一邊通過(guò)網(wǎng)孔過(guò)到網(wǎng)的另一邊

-在整個(gè)過(guò)程中,身體的任何部位都不得觸網(wǎng)

-每個(gè)洞只能被過(guò)一次,即不能兩人過(guò)同一洞

-你們的目的是要獲取最好成績(jī)

溝通方面。

有關(guān)討論:

·你對(duì)計(jì)劃的重要性有什么認(rèn)識(shí),你認(rèn)為這次活動(dòng)的計(jì)劃做得怎樣。

·該游戲最難的地方是哪里,怎樣改進(jìn)。

·在活動(dòng)過(guò)程中,你感覺(jué)團(tuán)隊(duì)的合作精神怎樣,是否有信任感。

]紅與黑

游戲規(guī)則 1、目的:你隊(duì)與另一隊(duì)分別為隊(duì) a、隊(duì) b,各自爭(zhēng)取取得高分。

3、溝通:兩隊(duì)在第四輪選擇后,征得雙方同意,可進(jìn)行第一次溝通,雙方各派一名代表外出面談,面談時(shí)間為一分鐘; 兩隊(duì)在第八輪選擇后,雙方必須進(jìn)行溝通,面談時(shí)間為一分鐘。

兩隊(duì)除按上述規(guī)則可召集的面談外,禁止其它溝通。

4、得分計(jì)算 1)隊(duì) a、隊(duì) b 均選紅,各得 1 分;隊(duì) a、隊(duì) b 均選黑,各減 1 分; 2)一隊(duì)選紅、一隊(duì)選黑,選紅者減 3 分,選黑者加 3 分; 3)第 9 與第 10 輪選擇,得分乘 3 后計(jì)入總分。

點(diǎn)評(píng) 1·要取得長(zhǎng)期利益,必須采取合作的態(tài)度。

2·團(tuán)體合作的基礎(chǔ)是相互信任。

3·信任來(lái)自于暢順的溝通。

4·信任一旦逝去,難以補(bǔ)救。

打破成規(guī)

不知不覺(jué)我們會(huì)為自己設(shè)置一些障礙,從而阻擋了對(duì)新觀念、新思維和新方法的認(rèn)可和接納。打破成規(guī),突破限制,讓思想插上飛翔的翅膀。

1. 讓學(xué)員看一下由九個(gè)點(diǎn)組成的圖形(如下圖)。請(qǐng)他們照原樣把這九個(gè)點(diǎn)畫(huà)在紙上,要求用一筆、四條直線把九個(gè)點(diǎn)連起來(lái),線與線之間不得斷開(kāi)。

2. 給學(xué)員幾分鐘時(shí)間,讓他們?cè)囍?huà)一下。然后問(wèn)有多少人成功地解出了這道題,并請(qǐng)一位自告奮勇的學(xué)員走到前面,畫(huà)出正確答案,或者用幻燈片給出正確答案。

● ● ● ● ● ● ● ● ● 討論:

1. 這九個(gè)點(diǎn)組成的圖形最初在我們頭腦中留下的印象是什么? 2. 解這道題的關(guān)鍵是什么?(如何跳出我們自己或他人為我們畫(huà)的框框)

1. 可以一筆畫(huà)出三條直線來(lái)把這九個(gè)點(diǎn)連起來(lái)。第一條直線從上排左端那個(gè)點(diǎn)的上緣開(kāi)始,向右下方延伸,穿過(guò)上排中間的點(diǎn)的中心和上排右端的點(diǎn)的下緣。第二條直線折返回來(lái),穿過(guò)中排的三個(gè)點(diǎn),從右至左,逐漸向下方延伸。最后一條線是再?gòu)淖笾劣掖┻^(guò)下排的三個(gè)點(diǎn)。

2. 另一個(gè)辦法是把紙折起來(lái),讓這三排點(diǎn)靠得盡可能近,這樣畫(huà)一道粗鉛筆線就能同時(shí)蓋住這九個(gè)點(diǎn)。

3. 第三個(gè)辦法是拿一把畫(huà)刷,只需在紙上刷一下,就可以把九個(gè)點(diǎn)同時(shí)連接起來(lái)。

火眼金睛

每個(gè)人都希望有敏銳的觀察力,觀察力并不是天生的,后天的積極訓(xùn)練同樣可以讓你具備一雙有穿透力的眼睛。當(dāng)然,不要忘了“心”、“眼”并用。

目標(biāo):使學(xué)員在互助合作中訓(xùn)練觀察能力 時(shí)間:40 分鐘 教具:一個(gè)紙箱、十種不同物品(參考學(xué)員人數(shù),至少每人可觀察一種)。

過(guò)程:

1. 將物品置入密閉箱中,并告訴學(xué)員有三分鐘觀察時(shí)間。

2. 學(xué)員討論五分鐘后,取出物品觀察,每人每次限取一種。

3. 觀察時(shí)不得用筆記錄。

變化:

1. 可用不同方式觀察,如將物品(分大、中、小,顏色可分鮮艷與淺色,甚至可選與草地顏色接近者)置于長(zhǎng)條型草地上,請(qǐng)學(xué)員在特定距離外觀察(可用繩子隔開(kāi)),并于終點(diǎn)告訴培訓(xùn)師觀察到的物品個(gè)數(shù)。

2. 難度變化:先問(wèn)物品個(gè)數(shù)然后問(wèn)品牌、顏色等外觀,再問(wèn)特征等細(xì)節(jié),甚至觀察時(shí)間內(nèi)可安插觀察物品外的情節(jié),再詢問(wèn)觀察者。

“活動(dòng)”告示牌

你希望別人了解你嗎?你希望了解他人嗎?其實(shí),都不難。

(1)

你最愛(ài)吃的是什么?(2)

你的寵物最惹人生氣的事是什么?(3)

你近期讀過(guò)的好書(shū)是什么?(4)

你喜愛(ài)的影片是什么?(或者你喜愛(ài)的男演員或女演員是誰(shuí)?)

2. 請(qǐng)學(xué)員用透明膠帶彼此幫助把答案紙貼在自己肩頭(這樣他們看上去就像活動(dòng)的告示牌)。大家在房間內(nèi)自由走動(dòng),弄清楚誰(shuí)是誰(shuí)。

3. 如果時(shí)間更為充裕,可以讓學(xué)員自己設(shè)計(jì)問(wèn)題,并通過(guò)投票的方式選出其中三個(gè)。

討論:

耐人尋味的故事

用生動(dòng)的故事向?qū)W員說(shuō)明,妨礙他們運(yùn)用在培訓(xùn)中所學(xué)知識(shí)的阻力不僅來(lái)自于外界,而且在于他們自身。

目標(biāo):認(rèn)識(shí)和克服自己為自己設(shè)置的障礙 時(shí)間:20 分鐘 過(guò)程:

1. 講述北美狗魚(yú)的故事:

將狗魚(yú)放置在一個(gè)用玻璃隔開(kāi)的魚(yú)缸中,魚(yú)缸的另一半里養(yǎng)著些小魚(yú)。這條饑餓的狗魚(yú)為吃到小魚(yú)進(jìn)行了無(wú)數(shù)次嘗試,但結(jié)果總是撞到玻璃上。最終它明白了,自己無(wú)論如何也夠不到小魚(yú)。然后玻璃隔板被拿掉了,但是狗魚(yú)基于已有經(jīng)驗(yàn)并不去襲擊小魚(yú),雙方相安無(wú)事。

狗魚(yú)隨后的行為就是狗魚(yú)綜合癥的表現(xiàn),特點(diǎn)如下:

(1)

在你認(rèn)識(shí)的人當(dāng)中,是否有人曾表現(xiàn)出狗魚(yú)綜合癥?是些怎樣的例

子?(2)

我們?cè)趺磶椭耍ɑ蜃约海[脫狗魚(yú)綜合癥?(3)

狗魚(yú)綜合癥在何種方式下是有用的?

記憶關(guān)鍵字

你對(duì)自己的記憶力有信心嗎?有沒(méi)有因?yàn)橥瞬辉撏氖露斐刹槐匾穆闊??其?shí),好記性不完全是天生的,利用有效的記憶方法,你一樣可以記得更牢。

1.通過(guò)關(guān)聯(lián)法來(lái)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)大多數(shù)事物。這項(xiàng)練習(xí)會(huì)提供一個(gè)簡(jiǎn)單快速記憶十個(gè)關(guān)鍵字的方法。為簡(jiǎn)便起見(jiàn),以教室作為聯(lián)系物。

2.先給教室的每堵墻和每個(gè)角落指定一個(gè)數(shù)字。如下圖所示,1、3、5、7為角落,2、4、6、8 為墻,地板為 9,天花板是 10。講師和學(xué)員一起一遍遍復(fù)習(xí)數(shù)字的指向。如“這堵墻是幾?”直到學(xué)員準(zhǔn)確記住 10 個(gè)數(shù)字的指向。

(教室平面圖)

3.給每個(gè)數(shù)字指定一個(gè)具體事物(如下表):(角落)

洗衣機(jī) 6(墻)

青蛙 2(墻)

炸彈 7(角落)

小汽車(chē) 3(角落)

公司職員 8(墻)

運(yùn)貨車(chē) 4(墻)

藥 9(地板)

頭發(fā) 5(角落)

錢(qián) 10(天花板)

瓦片

4.為了快速有效地記住每個(gè)指定的具體事物,非常有必要賦予每個(gè)事物一個(gè)不尋常的、傻乎乎的、甚至是過(guò)分夸張的視覺(jué)效果。比如:“1 是一臺(tái)很大的,足足有 10 米高的洗衣機(jī)。它正在洗衣服,弄得到處是水。”而學(xué)員必須去想象這個(gè)情景。“2 呢,假象那堵墻坍塌了下來(lái),因?yàn)橛幸幻墩◤棻??!薄? 呢,看!一個(gè) 2 米高的公司職員戴著一頂可笑的白帽子,從那個(gè)角落朝我們筆直走了過(guò)來(lái)?!本瓦@樣,賦予每個(gè)數(shù)字和事物以視覺(jué)效果。

超級(jí)三人組

一個(gè)團(tuán)隊(duì)中的成員來(lái)自四面八方,他們有著不同的文化背景、豐富各異的個(gè)性,而且各有所長(zhǎng)。但是他們亦不乏共同和共通之處。一個(gè)真正富有競(jìng)爭(zhēng)力的團(tuán)隊(duì)正是恰到好處地融合了他們的同與異。

目標(biāo):了解團(tuán)隊(duì)成員的異同點(diǎn),思考如何充分發(fā)揮成員的才能 時(shí)間:30-40 分鐘 人數(shù):12-18 人,最好是 3 的整數(shù)(也可安排 4 人一組)

教具:每人一張紙和一枚別針 游戲過(guò)程:

1. 準(zhǔn)備:讓所有學(xué)員造句,句型:我是一位________________。

要求:完成十句完全不同的造句。將答案寫(xiě)在紙上,并用別針將紙固定于自己的衣服上。

2. 開(kāi)始:

(1)

學(xué)員自由組合,三人一組。

要求:小組成員所造句子的相同點(diǎn)要盡可能多。

時(shí)間:3 分鐘。

總結(jié):其實(shí)人們之間的共同點(diǎn)要比我們看到的多。

(2)

學(xué)員自由組合,三人一組。

要求:小組成員所造句子的不同處盡可能多 時(shí)間:3 分鐘。

總結(jié):即使在差異最大的小組中還是存在某些共同點(diǎn)。

如果有小組其成員沒(méi)有一句是相同的(雖然此種可能性很?。?,可邀請(qǐng)所有人集體討論,一起總結(jié)出至少十點(diǎn)相似處。

(3)

學(xué)員們隨意進(jìn)行三人組合。

我們團(tuán)隊(duì)的計(jì)劃是開(kāi)展用錄像帶進(jìn)行英語(yǔ)培訓(xùn)的項(xiàng)目,對(duì)象是那些以英語(yǔ)為第二語(yǔ)言的印度籍人。因?yàn)?,我?duì)印度比較熟悉,我也有進(jìn)行教育設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)?;羧A德可以利用他在錄像帶制造上的技能和他柔和的中西部口音,再加上愛(ài)達(dá)教授英語(yǔ)的經(jīng)驗(yàn)和女性特有的細(xì)心,相信這個(gè)計(jì)劃會(huì)非常成功。

時(shí)間:5 分鐘。

(4)

每個(gè)小組詳細(xì)闡述他們的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。最后大家投票選舉最佳創(chuàng)業(yè)計(jì)劃。

總結(jié):善于融合不同的智慧可以使整體在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中始終處于領(lǐng)先。

猜猜他是誰(shuí)?

培訓(xùn)課程開(kāi)始時(shí),培訓(xùn)師需要知道學(xué)員們對(duì)即將展開(kāi)的話題究竟了解多少。當(dāng)然,你可以安排所有學(xué)員輪流發(fā)言,但這樣是否略顯枯燥、乏味?有沒(méi)有想過(guò)換一種方式,讓交流和分享在輕松、活潑的游戲中完成?試一試,一定會(huì)有令人驚喜的效果。

目標(biāo):讓學(xué)員分享大家的知識(shí)和信息 時(shí)間:10-20 分鐘 教具:一疊空白卡片 人數(shù):3-7 人。如果有更多參與者,將他們分成人數(shù)相等的小組。

游戲過(guò)程:

(1)

你來(lái)這兒培訓(xùn)最主要的理由是什么?(2)

對(duì)這次培訓(xùn)你最大的擔(dān)心是什么?

(3)

你目前對(duì)互聯(lián)網(wǎng)了解多少?(4)

你用什么型號(hào)的電腦?(5)

你認(rèn)為網(wǎng)頁(yè)是什么? 2.每人取出一張卡片,寫(xiě)上數(shù)字“1”,然后在卡片上寫(xiě)下自己對(duì)第一個(gè)問(wèn)題的回答。重復(fù)以上步驟,直至答完所有問(wèn)題。但每張卡片只能有一個(gè)問(wèn)題的答案。將卡片寫(xiě)有答案的一面朝下,放在桌子中間。

發(fā)一張。

4.宣布游戲時(shí)間為 10 分鐘,開(kāi)始計(jì)時(shí)。

5.由第一位學(xué)員抽取一張卡片,大聲念卡片上的內(nèi)容。如有需要,可再念一遍。但不能將卡片給任何人看,以防從筆跡中辨認(rèn)出作者。

(卡片真正的作者也可以寫(xiě)下他/她自己的名字,當(dāng)然前提是他/她不是朗讀者。)

7.完成后,大家公布自己的答案。此時(shí),真正的作者可以揭曉謎底。凡是猜對(duì)者均可得一分,然后將卡片正面朝上放在桌子中間。

9.如果只剩下最后一個(gè)針對(duì)某一問(wèn)題的答案,朗讀者只需將答案讀一遍,然后將卡片放在桌子中間即可。(此次沒(méi)有必要再猜,因?yàn)榭赏ㄟ^(guò)排除法猜出作者。)

10.10 分鐘后立即結(jié)束游戲,宣布猜對(duì)最多者獲勝。

建塔

一個(gè)人有創(chuàng)造力不難,難得的是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力能充分發(fā)揮。通過(guò)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力配合的練習(xí),一個(gè)充滿創(chuàng)造力的團(tuán)隊(duì)就誕生了!

目標(biāo):讓團(tuán)隊(duì)成員在執(zhí)行團(tuán)隊(duì)任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)意,并且讓每個(gè)組員都能扮演各自角色,為完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)做出貢獻(xiàn)。讓團(tuán)隊(duì)的成員們認(rèn)識(shí)到參與的重要性。

形式:全體職員,5 人一個(gè)小組為最佳 時(shí)間:30 分鐘 教具:每組吸管 30 支,膠帶一卷,剪刀一把,訂書(shū)機(jī)一個(gè) 過(guò)程 1. 發(fā)給每個(gè)小組材料,并說(shuō)明每組要在 25 分鐘之內(nèi)用這些材料建一座自己認(rèn)為最漂亮的塔。這座塔的塔高至少 50cm,外型要求美觀,結(jié)構(gòu)合理,創(chuàng)意第一。

2. 做完之后,每組把塔擺在大家面前,進(jìn)行評(píng)比。勝出小組會(huì)得到一些小禮品。

討論:

3. 你對(duì)小組的合作有什么看法? 變化:

1. 通過(guò)不同的內(nèi)容來(lái)考核團(tuán)隊(duì)的配合程度,例:改建塔為建造房屋等。

2. 難度變化:資源越少、時(shí)間越短、難度越高。

五個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題

人類的某些行為、態(tài)度或反應(yīng)受遺傳、環(huán)境、文化等影響是可以預(yù)料的。通過(guò)觀察力的培養(yǎng),你就能發(fā)現(xiàn)人類的一些行為的規(guī)律。

1. 你最喜愛(ài)的顏色是什么? 2. 說(shuō)出一件家具。

3. 說(shuō)出一種花。

4. 在 1~4 之間選一個(gè)數(shù)字。

5. 說(shuō)出動(dòng)物園中的一種動(dòng)物。

然后給出下列答案:紅色、椅子、玫瑰、3、獅子。

討論:

1. 每個(gè)問(wèn)題有幾人“答對(duì)”?(請(qǐng)“答對(duì)”者舉手。選擇這些答案的人數(shù)多的驚人。)

2. 在你看來(lái)說(shuō)明了什么問(wèn)題?(人類的某些行為、態(tài)度或反映是可以預(yù)料的。關(guān)鍵是要做一個(gè)敏銳的觀察者。)

變化:

1. 選擇一些生活的細(xì)節(jié)或者容易被忽略的規(guī)律來(lái)替代問(wèn)題。

2. 難度變化:讓學(xué)員自己去發(fā)現(xiàn)可預(yù)料的行為并檢測(cè)。

拼圖游戲

目的:溝通類、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練 人數(shù):適合 4 人~16 人 道具:硬紙若干 說(shuō)明:1、按如圖所示制作 15 張硬紙,將其打亂分拆成 5 份裝入信封。

規(guī)則:

1、全過(guò)程不許交流 2、每人手里拿到的卡片只許給別人,不能從別人的手里拿卡片(不能幫助別人拼圖)。

任務(wù):

小組內(nèi)的每個(gè)人將散亂的圖片拼成同樣大小的正方形,最快的小組獲得勝

利。

陷阱:每個(gè)人自己完成以后認(rèn)為 ok 了,就不愿將自己的紙片交給別人了。(不能自己完成就算了)。

點(diǎn)評(píng):狀況共有。

目標(biāo):個(gè)人拼成同樣大小的拼圖才算完成任務(wù)。交換紙片即是交換資源。

游戲字游戲三年級(jí)篇五

大家都很熟悉吧!從我們出生到長(zhǎng)大,它一直在我們身邊縈繞,帶給我們無(wú)窮的樂(lè)趣,讓我們開(kāi)開(kāi)心心的過(guò)好每一天。你們喜歡什么游戲?是捉迷藏,還是過(guò)家家?你們知道我喜歡什么游戲嗎?如果想知道,就往下看下去吧!

我喜歡很多游戲,但我最喜歡的還是玩石子,這是我們農(nóng)村小孩最喜歡玩的游戲。因此,我對(duì)這個(gè)游戲情有獨(dú)鐘,至于別的游戲,我都置之不理。

只要一有時(shí)間,我和陳妍就會(huì)一爭(zhēng)高下,每次,不是她贏,就是我贏。這不,這次的比賽又緩緩的拉開(kāi)了序幕,我們玩的是十六顆的,對(duì)于玩的厲害的,這些石子根本不算什么,一掃而光,然后,贏了。但對(duì)于我們這些蝦兵蝦將,還是頗有難度的。我們用”剪刀石頭布“來(lái)決定誰(shuí)先玩。勝負(fù)出來(lái)了:她先玩。

這就是游戲,可以讓人感到開(kāi)心,感到高興,也可以讓人感到難過(guò),感到傷心。游戲,我喜歡你!??!

游戲字游戲三年級(jí)篇六

有一種精神叫做“用心”,有一種力量叫做“堅(jiān)持”,有一種成長(zhǎng)叫做“獨(dú)立”,這是《安德的游戲》給我最深的感觸。此刻我非常感激老師的推薦,讓我讀到了這本書(shū),這是迄今為止我讀過(guò)的最好的一本科幻小說(shuō)。

美國(guó)著名作家?jiàn)W森·科斯特·卡德的名作《安德的游戲》,深受地球人的喜愛(ài)。主人德·維京由于家族出色的戰(zhàn)斗血統(tǒng),6歲就進(jìn)入戰(zhàn)斗學(xué)校學(xué)習(xí),9歲由于成績(jī)優(yōu)秀,當(dāng)上了站隊(duì)長(zhǎng)。訓(xùn)練中安德表現(xiàn)出超凡的作戰(zhàn)天賦,讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他刮目相看,讓同學(xué)對(duì)他佩服無(wú)比,很快被晉升為艦隊(duì)長(zhǎng)。在教官布置的一次次打蟲(chóng)族的模擬游戲中,安德勇敢無(wú)畏、沉著冷靜、大膽仔細(xì)的帶領(lǐng)整個(gè)艦隊(duì)取得了一次次的勝利。當(dāng)游戲中的蟲(chóng)族全部被消滅的時(shí)候,教官才告訴安德那所有的一切都不是游戲,那是真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng),而他已經(jīng)成為了英雄。

書(shū)中的安德在面對(duì)教官一次次刁難,從不退縮,從不放棄,一直堅(jiān)持著,努力再努力,用心再用心;在面對(duì)戰(zhàn)友的羞辱與挑釁,不屈服,不順從,用自己的力量反抗。就像面對(duì)比自己年長(zhǎng)、高大、壯實(shí)的戰(zhàn)友邦佐的威脅,安德沒(méi)有害怕,沒(méi)有屈服,利用自己的機(jī)智打敗了邦佐,樹(shù)立起了自己的威信。

故事的最后,當(dāng)安德知道那一次次的游戲都是真實(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng),那每一次被犧牲的戰(zhàn)艦上都是自己的戰(zhàn)友,那每一發(fā)子彈射殺的都是每一條生命的時(shí)候,安德精神崩潰了。無(wú)法直面自己是戰(zhàn)爭(zhēng)狂人的事實(shí),無(wú)法想象自己的雙手殺戮了多少生命,有一段時(shí)間安德每天象植物人一樣生活著,他拒絕思考,拒絕交流,當(dāng)自己的靈魂已經(jīng)死亡,茍活著的只是肉體而已。

然而讓我最佩服的是安德是堅(jiān)強(qiáng)的,不論在肉體上還是在精神上安德都是堅(jiān)強(qiáng)的,安德走出了植物人的狀態(tài),他開(kāi)始反思,每一次的模擬戰(zhàn)爭(zhēng)中自己是不是可以考慮的更全面,更仔細(xì),減少犧牲,減少殺戮。是不是可以通過(guò)互相談判的形式,與蟲(chóng)族和平共處,共同努力為蟲(chóng)族尋找一個(gè)新的家園。安德將自己的經(jīng)歷和思考全部寫(xiě)進(jìn)了書(shū)中,讓后人了解人蟲(chóng)大戰(zhàn)的真實(shí)情況。還帶著那最后的一枚蟲(chóng)繭遨游在宇宙中,為蟲(chóng)族找個(gè)適合的家。

這本書(shū)富有超凡的想象力,情節(jié)跌宕起伏、人物刻畫(huà)入目三分。我喜歡書(shū)中勇敢、善良的安德,也喜歡神秘的蟲(chóng)族。

游戲字游戲三年級(jí)篇七

1、各班教師提供親子活動(dòng)的想法,設(shè)計(jì)親子活動(dòng)的相關(guān)資料。

2、幼兒園誠(chéng)邀全園家長(zhǎng)參與此項(xiàng)活動(dòng),并說(shuō)明此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于幼兒發(fā)展的重大意義,尋求配合,共同為幼兒的發(fā)展努力。

3、做好開(kāi)展活動(dòng)的準(zhǔn)備工作,策劃相關(guān)的流程、安排。

4、幼兒園誠(chéng)邀市教育局領(lǐng)導(dǎo)參加本次活動(dòng)。

1、親子游戲活動(dòng)地點(diǎn)設(shè)在本園戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

2、本次親子活動(dòng)開(kāi)幕式設(shè)在本園戶外場(chǎng)地。

3、本次親子活動(dòng)閉幕式設(shè)在庫(kù)爾勒市廣場(chǎng)。

我園通過(guò)本次親子游戲積極引導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒親密接觸,形成互相關(guān)愛(ài)的感情氛圍,為幼兒全面發(fā)展創(chuàng)造好的環(huán)境,為幼兒一生的良好發(fā)展打下基礎(chǔ)。

1、小班組游戲:

游戲1:《戴帽子》

游戲玩法:孩子騎在爸爸的脖子上,待口令發(fā)出既跑向?qū)γ娴膵寢?,媽媽把手里的帽子戴在孩子頭上,三人一起返回。

游戲材料:小床單 水果模型 水果筐

游戲玩法:每個(gè)家庭兩個(gè)呼啦圈,孩子依次在兩個(gè)呼啦圈內(nèi)跳過(guò),爸爸(媽媽)立即將后面的圈放在前面,連成一條路,先跳到終點(diǎn)者為勝。

游戲規(guī)則:孩子必須從圈內(nèi)跳到終點(diǎn)。

游戲4:《小螞蟻》

游戲玩法:家長(zhǎng)和孩子站在起點(diǎn)線后,手、膝著地,孩子在最前面,媽媽抓住孩子的兩腳,爸爸抓住媽媽的兩腳,一起爬行,快者為勝。 游戲規(guī)則:雙手不得松開(kāi),若松開(kāi)抓上繼續(xù)爬。

2、中班組游戲:

游戲1:《抬花轎》

游戲材料:無(wú)

游戲玩法:父母雙手交叉,孩子坐在上面,父母把孩子從起點(diǎn)抬到指定的位子,孩子自己原路跑回。

游戲規(guī)則:父母必須把孩子抬到指定的位子后放下孩子,由孩子自己原路跑回。

游戲2:《投籃》

游戲材料:沙包若干 小桶人手一個(gè)

游戲3:《運(yùn)氣球》

游戲材料:氣球若干 小盆人手一個(gè) 紙箱若干

游戲玩法:家長(zhǎng)和孩子站在起點(diǎn)線后,手、膝著地,孩子在最前面,媽媽抓住孩子的兩腳,爸爸抓住媽媽的兩腳,一起爬行,快者為勝。 游戲規(guī)則:雙手不得松開(kāi),若松開(kāi)抓上繼續(xù)爬。

3、大班、學(xué)前班組游戲:

游戲1:《投沙包》

游戲材料:沙包若干 小桶人手一個(gè)

游戲2:《踩氣球》

游戲玩法:爸爸(媽媽)和孩子面對(duì)面抱住,每人腳后各綁一個(gè)氣球,聽(tīng)到哨聲后去踩別人的氣球,規(guī)定時(shí)間內(nèi)氣球沒(méi)有被踩爆的家庭取勝。

游戲規(guī)則:雙方必須抱緊不能分開(kāi)。

游戲3:《推小車(chē)》

游戲材料:無(wú)

游戲玩法:爸爸(媽媽)雙手抓住幼兒的雙腳舉起,幼兒雙手著地,爸爸(媽媽)往前走,幼兒雙手往前走,到達(dá)終點(diǎn)者為勝。 游戲規(guī)則:幼兒雙腳不許著地。

游戲4:《小螞蟻》

游戲玩法:家長(zhǎng)和孩子站在起點(diǎn)線后,手、膝著地,孩子在最前面,媽媽抓住孩子的兩腳,爸爸抓住媽媽的兩腳,一起爬行,快者為勝。 游戲規(guī)則:雙手不得松開(kāi),若松開(kāi)抓上繼續(xù)爬。

4、托班組游戲:(不參加比賽)

游戲材料:小竹棒(兩把)

游戲玩法:將小竹棒散開(kāi),寶寶和爸爸(媽媽)將散開(kāi)的小竹棒一根一根拿起來(lái),注意在拿的過(guò)程中不能碰著其它的小竹棒,否則將算失敗, 規(guī)定的時(shí)間內(nèi)誰(shuí)的小竹棒多就為勝利者。

游戲規(guī)則:在拿小竹棒時(shí)不能碰著其它的小竹棒,否則將算失敗,不能繼續(xù)參加游戲。

游戲二:螞蟻運(yùn)糧

游戲材料:小碗2個(gè) 勺子1個(gè) 筷子1雙 小碟1個(gè) 小塊積木若干

游戲玩法:

1、將空小碗放在幼兒的面前

2、將盛滿積木塊的碗放在爸爸(媽媽)面前

3、幼兒和家長(zhǎng)中間放個(gè)小碟

4、游戲開(kāi)始,由爸爸(媽媽)夾起積木放入碟中,幼兒用小勺盛入自己碗中,規(guī)定時(shí)間內(nèi)積木多者為勝。

游戲規(guī)則:幼兒必須自己用小勺把積木盛入自己碗中。

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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜
寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述,不能脫離原文任意發(fā)揮,應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。那么你會(huì)寫(xiě)讀后感嗎?知道讀后感怎么寫(xiě)才比較好嗎?以下是小編為大家準(zhǔn)備的讀后感精
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧游戲迷作文字篇一表哥
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大
心中有不少心得體會(huì)時(shí),不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫(xiě)一篇心得體會(huì),如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己,了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,從而不斷提
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下面
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時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里給大家分享一些最新
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整理
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱
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無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大
報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。報(bào)告書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)?/div>
報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。讀后感書(shū)寫(xiě)有哪些格式要求呢?怎樣才能寫(xiě)一篇優(yōu)秀的讀后感呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
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在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來(lái)看一看吧。初中同
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后,相信大家的收獲肯定不少吧,是時(shí)候?qū)懸黄x后感好好記錄一下了。當(dāng)我們想要好好寫(xiě)一篇讀后感的時(shí)候卻不知道該怎么下筆嗎?以下是小編為大家收集的讀
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是小編為大家收集的優(yōu)
范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?這里我整
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人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
心得體會(huì)是個(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我們應(yīng)該重視心得體會(huì),將其作為一種寶貴的財(cái)富,不斷積累和分享。以下我給大
計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響,并保持靈活性和適應(yīng)性。下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大家閱讀分
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
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總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯(cuò)誤,提高工作效益,因此,讓我們寫(xiě)一份總結(jié)
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每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下
報(bào)告材料主要是向上級(jí)匯報(bào)工作,其表達(dá)方式以敘述、說(shuō)明為主,在語(yǔ)言運(yùn)用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實(shí)和材料的客觀。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢
在經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天,報(bào)告不再是罕見(jiàn)的東西,報(bào)告中提到的所有信息應(yīng)該是準(zhǔn)確無(wú)誤的。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的報(bào)告呢?下面是小編為大家?guī)?lái)的報(bào)告優(yōu)秀范文,希望
人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家介
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