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最懂我的朋友字最懂我的人朋友字篇一
說到情商,可能很多人都不怎么在乎,但是情商高的人,著實受益。所謂的高情商,就是會說話,但往往不止會說話。好比我的這位好朋友,劉涵予,她的情商高到出格。
有一次,我和劉涵予一起出門,同行的還有我另一位伙伴,我們三個走在街上,聊了起來。不知聊到了哪里,我和另一位伙伴的意見出現了不一,公說公有理,婆說婆有理,我們兩個誰也不讓誰,關系也慢慢僵了起來。畢竟,我們都屬于那種比較爭強好勝的人。此時,劉涵予便發揮出了她高情商的作用調解矛盾。她說了一句話:“哎喲,大白天的就吵,咱也不嫌太熱鬧,反正又不是沒人看,你們繼續,繼續。我倒也想知道誰輸誰贏呢。”當時周圍還是有不少人的,雖然都各忙各的,但由于心理作用,我總感覺他們在注意著我們。也出于劉涵予幽默的語言,我們都笑出聲來了,更不好意思再爭辯下去。于是握手言歡,這件事便了之。
還有一次,劉涵予來我家做客。用餐時,媽媽為她拿來餐具,她就說:“謝謝阿姨。”當劉涵予品嘗到媽媽做出的菜時,她就會夸獎道:“阿姨,你做得這道菜太好吃了,我媽媽都沒這個水平呢。”然后,她還會回饋給媽媽一個甜甜的笑臉。媽媽見了,高興極了,做飯也更加用心。當我們出去用餐時,餐具少了一份,劉涵予又施展她的高情商了。她走向服務生,說:“姐姐,麻煩再幫我拿一份餐具,謝謝。”聽了這禮貌的語言,服務生也很高興,自然滿足了她的需求。我也不得不承認,劉涵予真是一位高情商的女孩。
日常生活中,劉涵予常把“謝謝!”“對不起。”“您辛苦了。”“請”等文明用語掛在嘴邊,她說得話,能給人帶來溫暖和愉悅,說得人心里甜滋滋的。因此,劉涵予便把“高情商”這三個字眼隱了,我們也都叫她為“小蜜糖”。
看了這些事例,你是不是也認為我這位朋友是個高情商的女孩呢?我一直都這么認為的。有些時候,我也要像她一樣,學會說話,做一個高情商的人。
最懂我的朋友字最懂我的人朋友字篇二
升到七年級,我們重新進行了分班,我幸運地被分到了七(12)班這個大家庭,并且交到了不少志同道合的朋友。
董老師是我們班所有人的好朋友。我們的班主任姓董,開學前兩個星期,我們還稱她為“董老師”,從第三個星期開始,她就成了我們的好朋友。為了表達對董老師的親切之情,我們班所有同學都稱董老師為“老董”。董老師似乎也不在意這個外號,反而每次聽我們稱她“老董”她都十分歡喜。但是這種親切的稱呼也要講究一定場合,她告訴我們在別的老師面前還是要稱她為“董老師”,我們也都一一遵守著。
老董平時對我們都很好,她性情溫和,循循善誘,即使我們犯錯誤時她也會很耐心地引導我們改正錯誤。有一次,有同學在上課時擾亂課堂秩序,老董并沒有單獨懲罰那一個學生,而是很有耐心地對大家說:“有同學上課講話,不是只有他的問題,大家都有責任,因為我們是一個大家庭,應該互相幫助,當別人講話時其他同學要進行勸阻,只有這樣才能給大家營造一個好的學習環境。”這就是我們班所有同學親切而又友好的朋友,我們都很喜歡她。
在董老師的教育下,我們班營造了一種互幫互助的良好氛圍,我們在平時的學習和生活中常常互相幫助,這使我們都很開心。在開學后的這一個月里,我交到了不少朋友,其中我的“鐵哥們”就是藺崇揚。我們倆的性格都很直爽,活潑開朗,并且還有許多相同的愛好,我們每天都在一起學習和玩耍。當我學習上有不會的問題時,他總是能耐心地幫我解答,而他忘記帶橡皮時,我也會毫不吝嗇地借給他。我非常幸運能交到這樣的好朋友。
我們相處過程中也有過很多樂趣。有一次,我和藺崇揚去上課,地理老師從門口經過,我們叫“老師好!”而地理老師卻發出了一個奇怪的聲音:“呃!”我們瞬間就笑噴了,旁邊的同學向我們投來了“你們還好嗎?”眼光。從此,“呃!”這個聲音就成為了我們兩個人之間的“梗”。
這就是我的兩個好朋友,希望我們友誼的小船永遠不翻。
最懂我的朋友字最懂我的人朋友字篇三
中午時分,下課鈴一響,教室里立刻沸騰起來,那壯觀的景象,猶如鯉魚跳龍門。同學們以飛一般的速度奔出去,魚貫而出,涌向食堂。就在食堂門口,突然聽到了一聲巨響——有人摔倒了!其間有一個十一二歲的女孩,立刻回頭,飛奔了過去,小心翼翼地蹲下身子,把受傷的同學扶了起來。
這個女孩就是謝芷言。此刻,受傷的同學像一只痛苦的小鳥,臉上露出了痛苦的神情,眉頭皺成了一座小山,強忍著眼淚,可是眼角還是泛起了點點星光。
許多同學看到了這一幕,都猶豫了片刻。“民以食為天,”看著越來越長的打飯隊伍,大火紛紛聽從了內心的呼喚,爭先恐后地跑去排隊了。只有謝芷言把吃飯這回事拋到了九霄云外,她立刻跑過去,立刻扶起受傷的同學,立刻溫和地安慰著她。這個小天使像一陣微風,吹進了同學的心田,也吹進了我的心扉。
她讓同學一只手搭在自己的肩上,盡量把重力承受過來。她扶著同學,一步一個腳印緩緩地前進著。她的身體那么瘦弱,可她的形象,卻在我眼前越來越高大起來。看著她們遠去的背影,我被深深地感動了,立刻跑去給她倆打飯。
她不僅關心同學的傷勢,還時刻牽掛著同學的學習,她是我們的組長,每次分組,她都會把自己安排在最后一排。坐在前面的同學稍有不專心,都逃不過她的火眼金睛。下課時,她會微笑著提醒正在寫小說的同學:“你是不是又控制不住你體內的洪荒之力,開始寫你的‘驚世駭文’啦?”那位同學一聽,連忙把本子收了起來,謝芷言臉上露出了欣慰的笑容。她低下頭,在紙上一絲不茍地寫下幾道題,給同學做。如果做不出來,她還會耐心地為同學講解,像一位細致的小老師。
當我們在課間愉快地玩耍,開心地畫畫,盡情地說笑時,她卻在忙著給小組的每一位同學寫總結。
她對我們真誠的幫助像春風,拂去了我們心靈的塵埃;像雨露,滋潤著友誼的花朵,有這樣一位朋友,我真開心!
最懂我的朋友字最懂我的人朋友字篇四
那是一個冬日的放學后。太陽馬上要落山了,我和我的好朋友王走在放學的路上。我們一邊走一邊想著班里的好人好事。因為今天老師交給王一個任務:把班里的好人好事收集起來。“今天作業挺多的,咱們快點兒走吧!”王說。于是,我們加快了腳步。
“我的鑰匙丟了!”我著急得說。
我的心一振,馬上對王說:“謝謝你,我得回學校一趟!”
“等等,我和你一起去!”王說。
“這可不行!你還有任務呢,要跟我去,會耽誤你的時間!再說,天都擦黑了,你還是回家吧!”我拉著她的手說。
“沒事,咱們是好朋友,就要有福同享,有難同當!快走吧!”王說著,已經向學校的方向跑去,我只得到著感激之情追了上去。
到了學校,我們直奔大隊部,一打開門,便四處尋找起來。可是我們找得滿頭大汗也沒有找到鑰匙。“走,去廣播室找!”王話音未落,我們已經推開了廣播室的門。又是一陣陣默默地尋找,還是沒找到。
我心急如焚,眼淚都快流出來了,天色已經完全黑下來了。于是,我對王說:“天都黑了,你還有任務,還是快回家吧!”王卻說:“這怎么行?好朋友就要有福同享,有難同當!咱們再去操場找找吧。”于是,我們有對操場進行了“地毯式搜索”,還是一無所獲。
“王,你真聰明,要是沒有你,我真不知道該怎么辦才好!”
“嗨,咱倆誰跟誰呀!快打電話去吧!”王說。
爸爸接到電話后,說自己馬上就回家。此時,我們都如釋重負的長出了一口氣。
最懂我的朋友字最懂我的人朋友字篇五
在漫漫人生路中,一位知心的朋友是一盞燈,照亮你前進的路,一位志同道合的朋友則是一個旅伴,陪你走過漫漫長路中的最艱難的,也許是最快樂的一段時間。
我也有一個與我志同道合的朋友,他姓李,名由,自幼與我相交。他個子不高,只有1。56米,精瘦的的兩腮往里凹著,一副精致的眼鏡架在鼻梁上,配上兩只在眼框里打轉的烏溜溜的眼珠和薄薄的嘴唇,他看去十分精明。
其中,最讓我難以忘懷的是那次在英語夏令營中我們結下的革命友誼。
那次夏令營的參與者幾乎全是外國友人,他們的嘴里快速地蹦出一個接一個復雜的英語句子,這對我這樣的英語初學者來說簡直像是被一群巫師圍著念咒語——頭疼。好吧,不去聽同學了,去聽老師吧。可老師也是美國人,也只會說英語。于是當其他小朋友與老師同學愉快地交流時,我只能一臉無奈地與唯一會中文的李由同學交流,一起猜老師的指令,勉強在夏令里生存。
老師用手比劃一個圈,幾個小朋友突然沖出教室往外跑去。“難道是讓我們繞圍墻跑?”我問李由。“應該是。”李由回道。他邁開雙腿“嗖”地向外跑去,我緊跟其后。跑到一半我們就感覺不對勁,怎么越跑人群越稀疏?難道跑錯了?但我們也不知道接下來該怎么辦,只能繼續跑,一個老師看到了大聲嚷嚷道:_herestop!”我對埋頭跑步的李申喊道:“停下。”然后老師就把一頭霧水的我們拉到墻后說:“standhere。”我們只好站在墻后面,對視苦笑。
在完全陌生的環境中,我如茫茫大海中的一葉孤舟,彷徨不安。直到我找到了李由,我的心靈陪伴者,是他,和我互相依靠,一起有福同享,有難同當。
最懂我的朋友字最懂我的人朋友字篇六
有人說:“友誼是培養人感情最好的學校。”更有人說:“友誼是點綴青春最美麗的花朵。”當然,友誼是很重要的,最好的朋友能跟我們一起笑一起哭。所以它比水還純潔、比雪花還潔凈,比金子還純粹。
我也有一位好朋友,名叫楊速寧。一雙炯炯的眼睛上掛著一副高度近視的眼鏡,紅似火的嘴唇上面嵌有鼻如懸膽,手上只有象征時尚和聲望的一只黑手表。
我們一直都是好朋友,是有福同享、有難同當的好朋友,他在班里是一個知識份子,只有誰提到“咱們班誰最厲害”班里傳出一聲“速寧”。可有一件事讓我們之間形成了一個障壁。
記得在我們倆上小學的時候,放學了班里只剩我和速寧兩個人,他在看書,我想跟他玩兒,我默默地從后面走到他那邊嚇了他,他喊出一聲“嚇死我了”。我便高興的笑了,而他臉變紅了,拿著書包沒有跟我說一句,便走了。那時我知道他生我的氣,心里也有點兒內疚。從此,我們倆之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。上學時,他走過來只是看一眼走了,我也同樣。