在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

捉迷藏字篇一

1、初步理解散文詩(shī)內(nèi)容，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。學(xué)習(xí)詞：靜悄悄

2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

學(xué)習(xí)用“xx躲在xx里”的句式進(jìn)行仿編。

：引導(dǎo)幼兒細(xì)心傾聽(tīng)，體驗(yàn)散文詩(shī)所蘊(yùn)涵的美感。

1、太陽(yáng)、顏色寶寶、黑色布條。

2、大副散文圖片（根據(jù)散文詩(shī)的內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)）。

（1）、老師：小朋友，你們玩過(guò)捉迷藏嗎？捉迷藏是怎么玩的？今天我?guī)?lái)一個(gè)朋友，它也很喜歡玩捉迷藏，是誰(shuí)呢？（教師出示太陽(yáng)圖片）太陽(yáng)公公也喜歡玩捉迷藏，那它喜歡和誰(shuí)一起玩呢？你們聽(tīng)了就知道了。

1、欣賞詩(shī)歌第一段，太陽(yáng)公公和誰(shuí)在玩捉迷藏呢？顏色們都怎么樣躲起來(lái)的？（學(xué)習(xí)詞：靜悄悄）

2、噓，大家都躲好了，黑夜就把手帕解開(kāi)，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛，一下子就把顏色們都找到了。（教師出示背景圖）太陽(yáng)把顏色們都找到了，你們有沒(méi)有找到顏色寶寶們呀？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽的用語(yǔ)言表達(dá)）。

3、你找到了什么樣的顏色寶寶，它躲在哪里？（句式訓(xùn)練：xx躲在xx里。）

5、教師有感情地朗誦一遍散文。

黑夜用什么蒙住太陽(yáng)的眼睛？太陽(yáng)看不見(jiàn)了，那是什么時(shí)候？（夜晚）

大家都躲好了，黑夜又怎么做了？太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛了又是什么時(shí)候？（白天）

6、幼兒學(xué)念詩(shī)歌。

1、想想這些顏色寶寶還可以躲到哪里去？（啟發(fā)幼兒大膽想象，幫助幼兒提煉詩(shī)句，可以適當(dāng)出示圖片）。

3、幼兒與老師一起將創(chuàng)編的內(nèi)容加到詩(shī)歌中，完整地朗誦一遍。

在教師的帶領(lǐng)下一起去教師外尋找各種顏色的景物來(lái)仿編散文詩(shī)。

捉迷藏字篇二

1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿(mǎn)童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象以及歡樂(lè)活潑的情緒。

2、熟悉3拍子節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感。

3、通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)加深對(duì)四季各自特征的了解；

1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

2、體驗(yàn)歌曲充滿(mǎn)童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象和歡樂(lè)活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。

教具準(zhǔn)備：

鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器

一、情境導(dǎo)入

1、讓我們來(lái)做個(gè)游戲，輕松一下！播放樂(lè)曲《躲貓貓》

2、猜謎導(dǎo)入歌曲

（設(shè)計(jì)意圖：以游戲、猜謎等方式導(dǎo)入歌曲的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、寓教于樂(lè)

1、它們四個(gè)朋友是怎么捉迷藏的呢？讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。播放歌曲，說(shuō)一說(shuō)一年四季的特點(diǎn)。

2、歌曲活潑歡快，想不想再聽(tīng)一遍

（1）這首歌曲演唱的內(nèi)容是什么？

（2）是幾拍子的歌曲

3、學(xué)習(xí)三拍子：

（1）請(qǐng)同學(xué)起來(lái)打拍子并給予糾正；

（2）強(qiáng)調(diào)三拍子“強(qiáng)弱弱”的律動(dòng)感；

（3）學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符。

4、師：下面我們一起隨琴輕聲模唱歌曲的旋律。

（生拍手拍腿演唱）

5、模唱好極了，誰(shuí)能有感情地朗讀歌詞？

（生按節(jié)奏朗讀）

6、同學(xué)讀得這么有感情，相信一定能唱得更好。

（生隨琴加前奏學(xué)唱歌曲）

7、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)解決附點(diǎn)音符的唱法。

8、采用連貫和對(duì)比的方式演唱歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句。

9、把握歌曲整體風(fēng)格，在唱熟練以后，采用稍快、活潑的方式演唱，要注意學(xué)生的咬字吐字清晰。同時(shí)注意用輕巧的聲音、圓潤(rùn)飽滿(mǎn)的發(fā)音來(lái)演唱。

10、分組演唱，指名學(xué)生唱，開(kāi)火車(chē)唱等。

11、指導(dǎo)學(xué)生完整有感情的演唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌曲的意境，感受歌曲的情緒。采用連貫、對(duì)比的方式演唱難點(diǎn)樂(lè)句，便于學(xué)生突破難點(diǎn)、準(zhǔn)確掌握整首歌曲。）

三、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、歌曲都會(huì)唱了，我們還可以用什么形式把我們學(xué)過(guò)的歌曲展示給大家呢？（小組討論）

2、選擇合適的樂(lè)器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏

（1）、用打擊樂(lè)器伴奏（鈴鼓、、沙棰、木魚(yú)等）

（2）、請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏，到講臺(tái)上展示。

（3）、同學(xué)們，你們知道春夏秋冬四個(gè)娃娃他們各自都有著什么不相同的特征嗎？指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境動(dòng)作表演歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完整演唱歌曲的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，感受合作創(chuàng)編的樂(lè)趣。）

四、完美結(jié)課

1、你們心目中的春夏秋冬都是什么樣子的呢？（請(qǐng)同學(xué)作畫(huà)）

2、播放歌曲，同學(xué)們?cè)诟杪曋挟?huà)畫(huà)，結(jié)束課題。

（設(shè)計(jì)意圖：將音樂(lè)與美術(shù)融為一體，拓展學(xué)生的思維。）

捉迷藏字篇三

：1、演唱歌曲《捉迷藏》，體驗(yàn)歌曲充滿(mǎn)童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象以及歡樂(lè)活潑的情緒。

2、能以較快的速度、清晰的吐字正確演唱歌曲《捉迷藏》，并能以活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感情地表達(dá)歌曲的情感和意境。

：1、能以較快的速度、清晰的吐字、活潑歡快的情緒和明亮的聲音有感? 情地正確演唱歌曲《捉迷藏》。

2、體驗(yàn)歌曲充滿(mǎn)童貞幻想的色彩、擬人化的音樂(lè)形象和歡樂(lè)活潑的情緒，并能創(chuàng)作表演歌曲情境。

2、新課：

（1）、這首歌曲中運(yùn)用了較多的八分附點(diǎn)節(jié)奏，在學(xué)唱時(shí)，先進(jìn)行擊打節(jié)奏練習(xí)。

（3）、進(jìn)行練唱歌譜，再填詞。???????????????

（4）、采用連貫和對(duì)比的方式演唱歌曲的難點(diǎn)樂(lè)句

3、活動(dòng)與創(chuàng)造：（1）選擇合適的樂(lè)器及創(chuàng)編節(jié)奏型，為歌曲伴奏

①、用打擊樂(lè)器伴奏（鈴鼓、鈴鐺、沙棰、木魚(yú)、腰鼓）

②、請(qǐng)同學(xué)們自己創(chuàng)編節(jié)奏型，然后選擇自己喜歡的樂(lè)器為歌曲伴奏，到講臺(tái)上進(jìn)行表演。

4、課堂小結(jié)

捉迷藏字篇四

告別了跨班活動(dòng)課的緊張，又迎來(lái)了亮相課的忐忑不安。雖然說(shuō)經(jīng)歷了便有了經(jīng)驗(yàn)，但是聽(tīng)說(shuō)空班老師都來(lái)聽(tīng)課，我的思緒便有了小小的起伏。情緒的波動(dòng)使我心神不寧，甚至晚上睡覺(jué)都在擔(dān)心我的課，做夢(mèng)都在想著我的教案。“盼望著，盼望著”我的亮相課終于在我的“期盼”中結(jié)束了。中間發(fā)生了一點(diǎn)點(diǎn)小插曲，不過(guò)慶幸的是，我的課還是比較順利的上下來(lái)了。這也感謝我們班所有的小天使們對(duì)我的配合，和他們的互動(dòng)、交流，讓我感觸很深。在孩子們起立排隊(duì)走出教室的時(shí)候，課結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)是滿(mǎn)頭大汗了，不知是天熱？還是我心熱？哈哈~~~~不過(guò)現(xiàn)在“我的心總算放回了原來(lái)的位置”。相信經(jīng)過(guò)一次次的磨練之后，我會(huì)在前輩們給我的建議、鼓勵(lì)、指導(dǎo)下，更快地成長(zhǎng)。

散文詩(shī)《捉迷藏》運(yùn)用擬人、夸張的手法，將黑夜、太陽(yáng)和顏色都賦予了生命，以輕松、明快的筆調(diào)描述了太陽(yáng)被黑夜蒙住眼睛來(lái)找，各種顏色來(lái)躲的捉迷藏游戲的全過(guò)程。散文詩(shī)短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近幼兒生活。大膽、奇特的想像，能夠?qū)⒑⒆訋нM(jìn)一個(gè)無(wú)限遐想的世界，又能激發(fā)幼兒欣賞和學(xué)習(xí)的熱情。中班幼兒開(kāi)始留意身邊美的事物，對(duì)自然界的變化充滿(mǎn)了好奇心和幻想，只是無(wú)法用好的詞句進(jìn)行表達(dá)。《綱要》指出，引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。本活動(dòng)根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，除了讓他們感受散文詩(shī)的優(yōu)美之外，還設(shè)計(jì)了部分內(nèi)容仿編，讓孩子根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像，發(fā)展其發(fā)散性思維，語(yǔ)言表達(dá)能力。

1、理解散文詩(shī)內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法，學(xué)習(xí)：xx躲在xx里的句式進(jìn)行仿編。

2、在游戲中運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展散文詩(shī)內(nèi)容。

3、通過(guò)欣賞散文詩(shī)，感受詩(shī)中語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。

一、提問(wèn)導(dǎo)入、激發(fā)興趣

分析：提問(wèn)式的導(dǎo)入，出示太陽(yáng)的圖片，吸引幼兒更多的注意力，激發(fā)幼兒的興趣。擬人化的稱(chēng)呼更加貼近幼兒。讓幼兒猜猜太陽(yáng)和顏色寶寶們是怎么樣玩捉迷藏游戲的，拓展幼兒的思維，給幼兒一個(gè)遐想的空間，鼓勵(lì)他們大膽想像。

二、結(jié)合圖片，欣賞、學(xué)習(xí)散文詩(shī)

（一）欣賞第一遍

2、欣賞后提問(wèn)（幼兒回答時(shí)出示相關(guān)圖片）

（1） 散文詩(shī)里是誰(shuí)和誰(shuí)在捉迷藏呢？

（2） 顏色寶寶都躲到哪里去了？為什么要躲到那里去？

（3） 太陽(yáng)找到顏色寶寶了嗎？

分析：教師朗誦，幼兒欣賞散文詩(shī)。在回答中出示相關(guān)顏色和物體的圖片，形象的物體形象在視覺(jué)上加深幼兒的記憶，除此之外圖片還起到吸引幼兒的注意力的效果，回答問(wèn)題時(shí)也顯得不那么單調(diào)、枯燥了。

（二）欣賞第二遍

1、師：這首散文詩(shī)可真優(yōu)美，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、欣賞后提問(wèn)

（1） 誰(shuí)用手帕把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)了？（黑夜）

（2） 黑夜解開(kāi)手帕，太陽(yáng)睜開(kāi)眼睛是什么時(shí)候呢？（白天）

（3） 你聽(tīng)了這首散文詩(shī)，你最喜歡哪一句話(huà)呢？

分析：再次欣賞散文詩(shī)，讓幼兒體會(huì)散文詩(shī)的優(yōu)美，故事情節(jié)的生動(dòng)有趣。說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得美的地方，培養(yǎng)幼兒對(duì)美的理解和感受。但是在這個(gè)過(guò)程中我問(wèn)了一個(gè)無(wú)效性的問(wèn)題，我把第三個(gè)問(wèn)題說(shuō)成了是你聽(tīng)了這首散文詩(shī)，覺(jué)得哪句話(huà)最有趣、最美。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)這樣的問(wèn)題無(wú)疑是難題，于是從孩子嘴巴里吐來(lái)出的優(yōu)美詞句顯得有些“可憐”。前輩們還建議我在朗誦散文詩(shī)的過(guò)程中配上音樂(lè)，在輕柔的音樂(lè)中欣賞散文詩(shī)達(dá)到的效果會(huì)更好，而且也扣上主體，散文詩(shī)是優(yōu)美、動(dòng)聽(tīng)的。

（三）教師小結(jié)并學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)

師：這首散文詩(shī)可真好聽(tīng)。把太陽(yáng)和顏色寶寶們說(shuō)成是小朋友在玩捉迷藏的游戲，還告訴我們白天和黑夜是不一樣的，可真巧妙。那么請(qǐng)小朋友們一起用好聽(tīng)的聲音跟老師一起朗誦一下這首散文詩(shī)。

分析：在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)散文詩(shī)，在請(qǐng)幼兒大聲朗誦的同時(shí)，看著圖片，幫助幼兒回憶散文詩(shī)的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒朗誦是為了加深印象，更為下一步拓展散文詩(shī)、仿編散文詩(shī)做好鋪墊。這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中最好也配上輕音樂(lè)，讓幼兒在足夠的氣氛中感受自己朗誦的優(yōu)美意境。

三。學(xué)習(xí)仿編散文詩(shī)，擴(kuò)散思維

2、師：其他的顏色寶寶也想跟太陽(yáng)玩捉迷藏的游戲，紫色寶寶說(shuō)：“紫色躲在葡萄里”，橙色寶寶說(shuō)：“橙色躲在橘子里”，小朋友也來(lái)找一找還有哪些顏色寶寶也想玩捉迷藏的游戲？他們都躲到哪里去了？（幼兒回答時(shí)教師選擇性地畫(huà)出簡(jiǎn)筆畫(huà)）

分析：開(kāi)拓幼兒的思維，除了散文詩(shī)里的內(nèi)容以外，顏色寶寶還可以躲在哪里？讓幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，把自己所看到的、所知道的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)傳達(dá)給其他幼兒，在想像的過(guò)程中大膽表達(dá)自己的想法。

捉迷藏字篇五

有一天我準(zhǔn)備給孩子上一堂美術(shù)課，畫(huà)“花”，要求小朋友自己發(fā)現(xiàn)老師的花有什么形狀拼成的，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)由圓形畫(huà)成的，我表?yè)P(yáng)了孩子們后，讓孩子發(fā)現(xiàn)在一下在課室里有什么東西是圓形的，想不到課室被發(fā)現(xiàn)的東西是圓的有很多，有的不經(jīng)意的東西孩子都很細(xì)心的發(fā)現(xiàn)了，當(dāng)時(shí)孩子興趣很濃，原來(lái)我們生活中有許多的東西是圓形的，孩子也很喜歡，所以就設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于圓形的活動(dòng)設(shè)計(jì)，開(kāi)展活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)生活的東西。

1、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的觀察力，探索能力，發(fā)展的的動(dòng)手能力，思考能力。

2、通過(guò)游戲關(guān)注身邊的事物，發(fā)展幼兒對(duì)身邊事物的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)說(shuō)述術(shù)一事物的外形特征。

3、了解各物品在我們生活的用途。

4、增強(qiáng)親子活動(dòng)，讓孩子與父母有個(gè)共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)增加親子感情。

圖片可操作，例如：課室背景圖里有個(gè)茶杯柜，是個(gè)立體的門(mén)可以操作打開(kāi)，里面有杯子的圖片在里。

2、兒歌《找到了，找到了》

3、將平時(shí)幼兒上戶(hù)外活動(dòng)玩機(jī)械的過(guò)程做成視頻片段。

4、布置家庭作業(yè)，請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒在家中找“圓”。

1、展示一張圓形的圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)一個(gè)好朋友圖形——圓形。我們一起與它起個(gè)名字叫“圓圓“。圓圓今天要和我一起玩游戲，它今天躲在我們課室了請(qǐng)小朋友幫忙找一下。

⑴在課室里：

幼兒自己在課室找出關(guān)于圓的東西（風(fēng)扇、杯子、碗、鐘、老師裝筆的筆桐、玩具、椅子靠背有個(gè)圓洞、桌子的腳——要求幼兒完整說(shuō)出短句例如，：“圓圓在哪里，找到了，找到了杯子口是圓圓的在柜子里，杯是用來(lái)盛水的。”說(shuō)完后展示并操作圖片。

2、⑵：“戶(hù)外活動(dòng)里”

展示“體育課”視頻短片引導(dǎo)幼兒觀看戶(hù)外活動(dòng)的片段，回憶玩過(guò)的器械有什么是圓形的。呼啦圈、球、車(chē)子的輪、爬筒、拱門(mén)玩具等，并將操作圖片演示一次。

⑶“在家里”

⑷在我身上里：

眼睛、嘴、鼻子、耳朵、扭扣、扣門(mén)、鞋子的口、鞋帶的門(mén)眼等

2、學(xué)習(xí)兒歌，引導(dǎo)幼兒根據(jù)找到的`東西創(chuàng)遍兒歌內(nèi)容。

圓圓要和我做游戲，

圓圓在哪里？找到了，找到了

圓圓在茶柜里，小茶杯口是圓圓。

圓圓在哪里？找到了，找到了，

圓圓在老師的手里，圓圓是鈴鼓。

圓圓在哪里？找到了，找到了

我騎著三輪車(chē)，圓圓是車(chē)輪

圓圓在哪里？找到了，找到了，

在鏡子里，圓圓是耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

3、操作游戲：《好管家》老師制作一張關(guān)于物分類(lèi)的圖片要求幼兒將不同種類(lèi)的圓圓分類(lèi)好，并擺放好。

分類(lèi)物品圖卡有：

⑴生活用品：將（碗、碟、筷子、杯卡片）插放到消毒柜里。

⑵玩具用品：（球、汽車(chē)、萬(wàn)花筒、風(fēng)車(chē)、插片花卡片插放到玩具柜里。

⑶娃娃的臉：找到眼睛、鼻子、耳朵、嘴卡片，插好娃娃臉上。

四、延伸活動(dòng)：

展示一張娃娃臉請(qǐng)幼兒用橡皮泥給娃娃貼上“圓圓”用雙手搓成圓形，制作成娃娃的眼睛、耳朵、眼睛、嘴。

作品完成后展示幼兒作品，并加以鼓勵(lì)。

幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣很濃，能找出在生活中很多的東西都圓形的。例如生活中的廁所去水洞、媽媽的化裝品的各種瓶子等、爸爸的煙、老師的粉筆、眼鏡等等等。充分發(fā)揮了觀察力、擦索力，體現(xiàn)幼兒動(dòng)手能力和求知欲，活動(dòng)過(guò)程中孩子通過(guò)觀察了解了生活各種事物從而認(rèn)識(shí)了物品的名稱(chēng)和生活中的的用途，學(xué)習(xí)了表達(dá)物品的基本特征，能表達(dá)較長(zhǎng)的句子。活動(dòng)過(guò)程中幼兒對(duì)創(chuàng)遍部分非常感興趣，并能按照兒歌內(nèi)容形式，創(chuàng)遍己想表達(dá)的內(nèi)容。活動(dòng)還得到家長(zhǎng)的支持，陪同幼兒一起學(xué)習(xí)，尋找家中的圓，有的家長(zhǎng)還為孩子拍上了照片，上收拾更多的圓，活動(dòng)結(jié)束了，孩子還互相分享自己收集到的知識(shí)。

捉迷藏字篇六

1、嘗試從整體到局部觀察常見(jiàn)的水果，提高觀察能力。

2、樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

1、已有經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)常見(jiàn)水果的名稱(chēng)、形狀、顏色等有初淺的認(rèn)識(shí)。

2、材料準(zhǔn)備：

（1）教師用具：用多張頁(yè)面遮擋蘋(píng)果、梨、香蕉的圖書(shū)、實(shí)物水果：蘋(píng)果（紅黃綠）

（2）幼兒操作材料（黑色紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉；透明塑封紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉；紅、黃、綠的kt板）

一、談話(huà)導(dǎo)入，幫助孩子整理已有經(jīng)驗(yàn)

2、小結(jié)：哦，我們認(rèn)識(shí)這么多水果，知道紅紅的蘋(píng)果、彎彎的香蕉、……

二、幫水果寶寶找家

2、提問(wèn)：你手里的是什么水果的影子？你怎么知道是寶寶的影子？

（香蕉寶寶在哪里？誰(shuí)也是蘋(píng)果的舉起來(lái)。和他一樣的水果寶寶舉起來(lái)。）

3、哦，影子寶寶們玩累了，想回家。好，請(qǐng)你把它們送回家。

4、幼兒操作，教師指導(dǎo)：

5、小結(jié)：原來(lái)我們是根據(jù)不同的形狀找到了蘋(píng)果、梨、香蕉的家。蘋(píng)果的形狀是圓圓的。梨的形狀是一頭大一頭小，香蕉的形狀是長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的。

三、幫水果寶寶找衣服

2、看，水果寶寶們又來(lái)了，咦，它們身上的衣服怎么不見(jiàn)了呀，我這里有紅色、黃色、綠色的板，請(qǐng)你們想一想蘋(píng)果、梨子、香蕉都穿什么顏色的衣服？你覺(jué)得它穿什么顏色的衣服就貼到什么顏色的板上。

3、我把板放到后面，等會(huì)兒請(qǐng)你們選一盆水果幫水果寶寶們?nèi)フ乙路：矛F(xiàn)在開(kāi)始吧！

幼兒操作，教師指導(dǎo)：你為蘋(píng)果、梨、香蕉找到了什么顏色的衣服？

4、集中交流：看看有沒(méi)有幫水果寶寶們找到自己的衣服？

（1）我們一起來(lái)看看紅顏色的板，水果寶寶們都穿對(duì)衣服了嗎？

梨子是什么顏色的衣服？香蕉是穿什么顏色的衣服？

我請(qǐng)幾個(gè)寶寶來(lái)幫他們找衣服。嗯，現(xiàn)在對(duì)了嗎？

（2）我們一起來(lái)看看黃顏色的板，水果寶寶們都穿對(duì)衣服了嗎？蘋(píng)果是什么顏色的衣服？蘋(píng)果寶寶有沒(méi)有黃顏色的衣服？（出示一個(gè)黃蘋(píng)果，看看這是什么？蘋(píng)果）原來(lái)蘋(píng)果也有黃色的衣服呢。）

（3）我們一起來(lái)看看綠顏色的板，水果寶寶們都穿對(duì)衣服了嗎？那你還在哪里看見(jiàn)過(guò)綠顏色的蘋(píng)果？出示看看這是什么？蘋(píng)果，原來(lái)蘋(píng)果還有綠色的衣服呢。

四、尋找躲在門(mén)后的水果

1、你們一會(huì)兒就幫寶寶們找到了我們衣服，水果寶寶們還沒(méi)有玩夠呢？他們又躲起來(lái)了，這次可有點(diǎn)難度哦。

2、這次他們躲在門(mén)背后，只露出一點(diǎn)點(diǎn)，我們來(lái)猜猜后面躲的到底是誰(shuí)？

3、幼兒觀察判斷，誰(shuí)躲在門(mén)后

（1）你從哪里看出來(lái)是蘋(píng)果、梨、香蕉？哦，你們都確定是蘋(píng)果嗎？我們一起打開(kāi)門(mén)看看。哇，真的是蘋(píng)果呀。你們真能干，從顏色就可以猜出是蘋(píng)果寶寶。

（2）那我們?cè)賮?lái)看看其他的門(mén)背后藏了誰(shuí)？

我們一起打開(kāi)門(mén)看看。哇，真的是梨呀。你們真能干，從形狀上猜出是梨子。

小朋友們真厲害，我們只露出一點(diǎn)點(diǎn)還是被你們認(rèn)出來(lái)了。下次我們好要請(qǐng)其他水果寶寶來(lái)和你們玩游戲。