人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

仙人掌篇一

我家有一種非常普通的植物，它就是仙人掌。

仙人掌是一種很常見的植物，它生活在干燥、炎熱的地方，所以仙人掌很好養(yǎng)。

仙人掌的樣子很奇怪。它有一個(gè)主心，從主心里抽出三四個(gè)仙人掌，從抽出的仙人掌中又伸出兩三個(gè)仙人掌，你們說它的樣子奇不奇怪。但是，仙人掌的最大特點(diǎn)不在這兒，而在那密密麻麻的刺上，如果你一不小心碰到那堅(jiān)硬的刺，你的手準(zhǔn)會流血。

爸爸說：別看仙人掌滿身的刺，它的.用處可大了，它可以清熱解毒，可以用來做藥，還可以當(dāng)茶喝。

有一次，我摔了一跤，鮮血流了出來。爸爸連忙把仙人掌切下了一小塊，把刺拔了，剁碎，敷在我的受傷處。過了一會，我馬上就不疼了。當(dāng)我去看仙人掌時(shí)，它被我爸爸切下的地方不停的流水，就像人流血一樣，它好像很疼。不過，過了一會它又好了。

這就是我家的仙人掌，神奇吧!

仙人掌篇二

門鈴?fù)蝗豁懥恕Ｎ绎w奔地跑去開門，是爸爸！他臉上帶著笑容，手上捧著一盆仙人掌。仙人掌毛絨絨的，一點(diǎn)兒也不起眼。爸爸看見了，立刻知道我在想什么。說：“別看仙人掌不值錢，可它卻有頑強(qiáng)的生命力！希望你能學(xué)它的優(yōu)點(diǎn)！”說完便把仙人掌交到了我的手中。

我心里不服氣地想：“這個(gè)丑八怪會有優(yōu)點(diǎn)？誰信呀！”說完，我沖去陽臺，把仙人掌扔到一邊，不管它了。

過了一個(gè)月，我把這盆仙人掌忘得一干二凈。一天夜里，爸爸突然來到我的房間，對我說：“快來看！仙人掌開花了！”我心里嘀咕著：“丑八怪怎么能開花呢？”我到了陽臺，眼睛一亮，什么？仙人掌真的開花了！它身上長出了兩條長莖，莖上各開了一朵雪白的花，好像一支長喇叭！

仙人掌不怕風(fēng)吹雨打，不要求別人照顧，自己頑強(qiáng)地生存，并將美麗的花兒展現(xiàn)在人們的眼前，無私地奉獻(xiàn)自己的一切。啊！我要向它學(xué)習(xí)，做生活中的強(qiáng)者！

仙人掌篇三

仙人掌篇四

最近為了防電腦輻射，媽媽特意買了一個(gè)仙人掌。我的心中卻出現(xiàn)了種種疑惑：為什么仙人掌可以防輻射?為什么仙人掌有刺?為什么有些仙人掌會開花呢？這些問題我只好請教一問就答的電腦了。

首先是為什么仙人掌可以防輻射？網(wǎng)上說是因?yàn)橄扇苏剖窃谌照蘸軓?qiáng)的地方生長，所以吸收輻射的能力特別強(qiáng)。其實(shí)是不對的!專家表明，未有任何測驗(yàn)報(bào)告，說明仙人掌比其它植物吸收輻射的能力比優(yōu)異。仙人掌它防的是紫外線輻射不是電磁輻射，這個(gè)只是商家編出來騙人的。

然后是為什么仙人掌有刺？經(jīng)驗(yàn)證那不是刺，那是退化了的葉子。鮮人掌生長在長期干旱的沙漠中，為了適應(yīng)惡劣的環(huán)境，減少水分的蒸發(fā)，葉子慢慢退化成了現(xiàn)在的樣子。還有很多植物為了生存都把葉子個(gè)退化了。

最后是為什么仙人掌可以開花？后來發(fā)現(xiàn)，開花是部分仙人掌的本能，花也是它的果實(shí)。果實(shí)可以用來美容，味道也很甜，能養(yǎng)養(yǎng)眼。

不僅僅是仙人掌，大自然中還有很多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂?我們不知道的東西說也說不盡啊！

仙人掌篇五

教學(xué)要求： 1.有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.了解文章的借物喻人寫作方法。

3.了解仙人掌具有頑強(qiáng)的生命力，體會作者的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)： 1.解仙人掌是一種生命力的奇特的植物，體會作者的贊美之情。

2.了解文章的寫作方法。

教學(xué)難點(diǎn)?； 了解文章的寫作方法

教學(xué)過程?：

二、理解課文內(nèi)容

1、師：請大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評價(jià)仙人掌的？

生：（仙人掌，嘿，這真是一種生命力頑強(qiáng)、奇特的植物！）（板書：頑強(qiáng)、奇特）

（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在自學(xué)的基礎(chǔ)上了解仙人掌的特點(diǎn)）

（2）對比讀第二句，有什么不一樣？

出示“仙人掌，這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。”

（3）讀出作者的贊嘆之情，解決“嘿”的讀法。

a.? 指名說。

b.? 生：四方面

1）、堅(jiān)韌的性格

2）、自我保護(hù)能力強(qiáng)

3）、再生力強(qiáng)

4）、花朵美麗（老師適時(shí)板書） （培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力）

第一方面：不怕惡劣的環(huán)境 性格堅(jiān)韌

朗讀指導(dǎo)層次：

（1）? 學(xué)生在談理解的基礎(chǔ)上朗讀出自己的感受

如果它有語言，會向人們說些什么？請同學(xué)們想像一下。

（4）? 指名讀

第二方面：自我保護(hù)

朗讀指導(dǎo)層次：

（1）?學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感受。

（2）?全班同學(xué)自由練習(xí)朗讀。

（3）? 指名讀。

（4）?把自己的感受讀一遍給同桌聽。

第三方面：再生力強(qiáng)

朗讀指導(dǎo)層次

（1） 學(xué)生帶著自己的感受讀

（2） 教師范讀，學(xué)生評讀（“不”“落地生根”為評讀的重點(diǎn)）

(3)學(xué)生自己練習(xí)朗讀

（4）指名朗讀

（6）?誰來背？要是帶著感情就更好了。指名背。

第四方面：花朵鮮艷

朗讀指導(dǎo)層次

（3）???指名朗讀

（二）感悟課文的寫作方法（讀中悟法）

2.????瀏覽課文，勾畫擬人句

3.????匯報(bào)所畫的句子

4.?文章用擬人的寫法有什么好處？

6.?同學(xué)們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。

7.?? 指名讀一方面

（學(xué)生：但是，我們可以學(xué)習(xí)仙人掌地精神;

但是，我們可以做像仙人掌一樣的人；……）

（在對比中更能表達(dá)作者的贊美之情。）

三、語言訓(xùn)練（在積累、運(yùn)用中升華學(xué)生的情感）

四、總結(jié)借物喻人的寫法

贊美：海島上的戰(zhàn)士

提問：為什么文章前面先寫仙人掌？這叫 什么寫法？（借物喻人）

五、在作者的眼中，仙人掌尤其值得贊美，在你的眼中也一定有值得你贊美的植物，贊美它的什么品格呢？留給同學(xué)們思考，在下一節(jié)課的作文訓(xùn)練中，再來學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一篇作文。