人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
仙人掌篇一
我家有一種非常普通的植物,它就是仙人掌。
仙人掌是一種很常見的植物,它生活在干燥、炎熱的地方,所以仙人掌很好養(yǎng)。
仙人掌的樣子很奇怪。它有一個(gè)主心,從主心里抽出三四個(gè)仙人掌,從抽出的仙人掌中又伸出兩三個(gè)仙人掌,你們說它的樣子奇不奇怪。但是,仙人掌的最大特點(diǎn)不在這兒,而在那密密麻麻的刺上,如果你一不小心碰到那堅(jiān)硬的刺,你的手準(zhǔn)會流血。
爸爸說:別看仙人掌滿身的刺,它的.用處可大了,它可以清熱解毒,可以用來做藥,還可以當(dāng)茶喝。
有一次,我摔了一跤,鮮血流了出來。爸爸連忙把仙人掌切下了一小塊,把刺拔了,剁碎,敷在我的受傷處。過了一會,我馬上就不疼了。當(dāng)我去看仙人掌時(shí),它被我爸爸切下的地方不停的流水,就像人流血一樣,它好像很疼。不過,過了一會它又好了。
這就是我家的仙人掌,神奇吧!
仙人掌篇二
門鈴?fù)蝗豁懥恕N绎w奔地跑去開門,是爸爸!他臉上帶著笑容,手上捧著一盆仙人掌。仙人掌毛絨絨的,一點(diǎn)兒也不起眼。爸爸看見了,立刻知道我在想什么。說:“別看仙人掌不值錢,可它卻有頑強(qiáng)的生命力!希望你能學(xué)它的優(yōu)點(diǎn)!”說完便把仙人掌交到了我的手中。
我心里不服氣地想:“這個(gè)丑八怪會有優(yōu)點(diǎn)?誰信呀!”說完,我沖去陽臺,把仙人掌扔到一邊,不管它了。
過了一個(gè)月,我把這盆仙人掌忘得一干二凈。一天夜里,爸爸突然來到我的房間,對我說:“快來看!仙人掌開花了!”我心里嘀咕著:“丑八怪怎么能開花呢?”我到了陽臺,眼睛一亮,什么?仙人掌真的開花了!它身上長出了兩條長莖,莖上各開了一朵雪白的花,好像一支長喇叭!
仙人掌不怕風(fēng)吹雨打,不要求別人照顧,自己頑強(qiáng)地生存,并將美麗的花兒展現(xiàn)在人們的眼前,無私地奉獻(xiàn)自己的一切。啊!我要向它學(xué)習(xí),做生活中的強(qiáng)者!
仙人掌篇三
奶奶家的陽臺上四季常綠,種著許多花草。翠綠的文竹,高貴淡雅的君子蘭……還有長著刺的仙人掌。
我經(jīng)常給漂亮的花兒澆水,卻冷落了那不起眼的仙人掌。原因是,仙人掌有刺,又沒有鮮艷的花朵和醉人的芳香,所以我不太喜歡仙人掌。
我喜歡仙人掌,是它讓我懂得了做人要做有用的人,不要做只講體面,而對社會沒有貢獻(xiàn)的人。
仙人掌篇四
最近為了防電腦輻射,媽媽特意買了一個(gè)仙人掌。我的心中卻出現(xiàn)了種種疑惑:為什么仙人掌可以防輻射?為什么仙人掌有刺?為什么有些仙人掌會開花呢?這些問題我只好請教一問就答的電腦了。
首先是為什么仙人掌可以防輻射?網(wǎng)上說是因?yàn)橄扇苏剖窃谌照蘸軓?qiáng)的地方生長,所以吸收輻射的能力特別強(qiáng)。其實(shí)是不對的!專家表明,未有任何測驗(yàn)報(bào)告,說明仙人掌比其它植物吸收輻射的能力比優(yōu)異。仙人掌它防的是紫外線輻射不是電磁輻射,這個(gè)只是商家編出來騙人的。
然后是為什么仙人掌有刺?經(jīng)驗(yàn)證那不是刺,那是退化了的葉子。鮮人掌生長在長期干旱的沙漠中,為了適應(yīng)惡劣的環(huán)境,減少水分的蒸發(fā),葉子慢慢退化成了現(xiàn)在的樣子。還有很多植物為了生存都把葉子個(gè)退化了。
最后是為什么仙人掌可以開花?后來發(fā)現(xiàn),開花是部分仙人掌的本能,花也是它的果實(shí)。果實(shí)可以用來美容,味道也很甜,能養(yǎng)養(yǎng)眼。
不僅僅是仙人掌,大自然中還有很多的秘密等著我們?nèi)ヌ剿髂?我們不知道的東西說也說不盡啊!
仙人掌篇五
教學(xué)要求: 1.有感情的朗讀課文,背誦課文。
2.了解文章的借物喻人寫作方法。
3.了解仙人掌具有頑強(qiáng)的生命力,體會作者的贊美之情。
教學(xué)重點(diǎn): 1.解仙人掌是一種生命力的奇特的植物,體會作者的贊美之情。
2.了解文章的寫作方法。
教學(xué)難點(diǎn)?; 了解文章的寫作方法
教學(xué)過程?:
二、理解課文內(nèi)容
1、師:請大家快速打開書瀏覽課文看看作者是怎樣評價(jià)仙人掌的?
生:(仙人掌,嘿,這真是一種生命力頑強(qiáng)、奇特的植物!)(板書:頑強(qiáng)、奇特)
(培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會在自學(xué)的基礎(chǔ)上了解仙人掌的特點(diǎn))
(2)對比讀第二句,有什么不一樣?
出示“仙人掌,這真是一種生命力頑強(qiáng)的奇特的植物。”
(3)讀出作者的贊嘆之情,解決“嘿”的讀法。
a.? 指名說。
b.? 生:四方面
1)、堅(jiān)韌的性格
2)、自我保護(hù)能力強(qiáng)
3)、再生力強(qiáng)
4)、花朵美麗(老師適時(shí)板書) (培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力)
第一方面:不怕惡劣的環(huán)境 性格堅(jiān)韌
朗讀指導(dǎo)層次:
(1)? 學(xué)生在談理解的基礎(chǔ)上朗讀出自己的感受
如果它有語言,會向人們說些什么?請同學(xué)們想像一下。
(4)? 指名讀
第二方面:自我保護(hù)
朗讀指導(dǎo)層次:
(1)?學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上讀出自己的感受。
(2)?全班同學(xué)自由練習(xí)朗讀。
(3)? 指名讀。
(4)?把自己的感受讀一遍給同桌聽。
第三方面:再生力強(qiáng)
朗讀指導(dǎo)層次
(1) 學(xué)生帶著自己的感受讀
(2) 教師范讀,學(xué)生評讀(“不”“落地生根”為評讀的重點(diǎn))
(3)學(xué)生自己練習(xí)朗讀
(4)指名朗讀
(6)?誰來背?要是帶著感情就更好了。指名背。
第四方面:花朵鮮艷
朗讀指導(dǎo)層次
(3)???指名朗讀
(二)感悟課文的寫作方法(讀中悟法)
2.????瀏覽課文,勾畫擬人句
3.????匯報(bào)所畫的句子
4.?文章用擬人的寫法有什么好處?
6.?同學(xué)們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。
7.?? 指名讀一方面
(學(xué)生:但是,我們可以學(xué)習(xí)仙人掌地精神;
但是,我們可以做像仙人掌一樣的人;……)
(在對比中更能表達(dá)作者的贊美之情。)
三、語言訓(xùn)練(在積累、運(yùn)用中升華學(xué)生的情感)
四、總結(jié)借物喻人的寫法
贊美:海島上的戰(zhàn)士
提問:為什么文章前面先寫仙人掌?這叫 什么寫法?(借物喻人)
五、在作者的眼中,仙人掌尤其值得贊美,在你的眼中也一定有值得你贊美的植物,贊美它的什么品格呢?留給同學(xué)們思考,在下一節(jié)課的作文訓(xùn)練中,再來學(xué)習(xí)課文的寫法,寫一篇作文。