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以幸福為題目字篇一
幸福是什么？讓一千個人來回答，可能會有一千種答案。但專家說：“幸福不是給別人看的，與別人怎樣說無關(guān)，幸福掌握在自己手中，是一種愉快的，使人心情舒暢，甜蜜快樂的感覺”。因此，幸福對每個人來說，都渴望擁有。作為人民教師，一名班主任，也同樣如此。有人說，小學(xué)班主任工作既瑣碎，又辛苦，上管天，下管地，中間還要管空氣，眼睛一睜，忙到熄燈，孩子們長大了，還不一定記得你，有什么幸福可言。我說，有的。
一.調(diào)節(jié)自我心境，尋找幸福。
假如班主任的擔(dān)子落到你的肩上，就應(yīng)該安下心來，與其愁眉苦臉馬馬虎虎地做，不如開開心心認(rèn)認(rèn)真真地做。健康的身體，順利的工作，家長和學(xué)生的信任，領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，在我認(rèn)為那就是幸福。有同事說，當(dāng)班主任何時是個盡頭？假如不當(dāng)班主任，有更多的精力投入教學(xué)工作，工作成績也許更好；我說，自己做班主任工作能做多久？假如自己滿頭白發(fā)臨近退休時，身體還允許我做，領(lǐng)導(dǎo)和家長還認(rèn)可我做，學(xué)生也喜歡我做，我該是多么幸福啊。
二.生成教育智慧，感受幸福。
放學(xué)后，我詢問破案的結(jié)果，小a遺憾地說“老師，真對不起！這個案子你另選高明吧。”這個時候，我肯定地對他說，這個案子我早就破了，只不過考驗一下你而已。他跳起來，不高興地說：“老師，我知道你早就懷疑我，怎么壞事都賴到我頭上？”我耐心地說：“一張表格撕破了可以重做，一個人的誠實的品質(zhì)如果弄丟了是沒辦法修補(bǔ)的。你一報告，我就猜測是你做的，因為你坐最后，離這張表最近，又是你最先發(fā)現(xiàn)，更重要的是前兩天你就一直認(rèn)為班干部的記分不公平……”聽著我的一番話，他沉默了，看著一向受了委屈就暴跳如雷的小a此時不再爭辯，我乘機(jī)引導(dǎo)他：撕表，實際上是你想好的表現(xiàn)，如果你不在乎分?jǐn)?shù)的高低，不在乎能不能評進(jìn)步之星，你肯定不會做這樣的傻事……老師讓你破案，是在全班同學(xué)目前給你臺階。聽著我語重心長的話，他感慨地說：“老師，我真服了你！你怎么說的和我做的、想的一模一樣！”我調(diào)侃地說：“因為我上學(xué)時心理學(xué)學(xué)得最好?！毙懇求我：能否不把這件事的真相告訴同學(xué)們，他再重做一張表，讓同學(xué)們回憶自己的分?jǐn)?shù)。我爽快地答應(yīng)了他。
第二天，我在全班宣布：撕毀的原表雖然不見了，但小a同學(xué)做了一張，請同學(xué)們填上自己真實的分?jǐn)?shù)，我相信大家。幾天后，學(xué)生悄悄告訴我，小a給我取了個外號“tcl”，他說，唐老師的名字唐翠蘭縮寫就是“tcl”。聽著這個和品牌電器一樣的雅號，我感受到了幸福。
三.經(jīng)營師生情感，享受幸福。
教育的最終目的是成就學(xué)生的幸福人生，因此，小學(xué)班主任就應(yīng)該以真誠的鼓勵劃出孩子幸福的起跑線，給孩子一個幸福的童年，工作中應(yīng)該講究方法，善于經(jīng)營師生之間的感情，善于捕捉教育資源，用心感受，真心付出，你就會擁有并享受到幸福。
幾年前，有位特別淘氣的學(xué)生讓我操碎了心，磨破了嘴，上課不聽要去哄他，離家出走要去找他，作業(yè)不做要去再教他，沒想到在小學(xué)畢業(yè)前孩子問我：“老師，下學(xué)期我要升中學(xué)了，您能繼續(xù)教我嗎？”“傻孩子，老師是小學(xué)教師，上中學(xué)就有中學(xué)老師教你了”我欣喜地回答著，“我多么希望上中學(xué)，將來上大學(xué)都有您教啊！淘氣包那真誠的渴望讓我幸福得滿臉放光，頓時讓我感到當(dāng)班主任累卻快樂著。
握手是我喜歡和學(xué)生溝通的一種方式。上課時，被活潑學(xué)生精彩的發(fā)言打動時，我會伸出大手去握學(xué)生的小手，以示表揚(yáng)，被內(nèi)向?qū)W生偶爾舉起的小手感到驚訝時，我也會緊緊握住學(xué)生的手，以示鼓勵。每次握手，我都會發(fā)現(xiàn)學(xué)生臉上洋溢著幸福，握住了老師的手，他們似乎就感到握住了希望，握住了信任。因此，每當(dāng)?shù)搅伺R近小學(xué)畢業(yè)的時候了，常有學(xué)生問我：“老師，您不升級了嗎？”每當(dāng)看著孩子們天真的臉，我總想：平時經(jīng)營師生情感，有付出終有回報。當(dāng)我們聽到孩子們一句句感人至深的話語：老師，您辛苦了，老師，我們愛您！你不感動，你不幸福嗎？孩子們離開我們，你不用擔(dān)心他們會忘了我們。當(dāng)一篇篇高中作文提及你，感謝我們時，當(dāng)他們一群群學(xué)有所成回來看望你時，你已是世界上最幸福的人!此時，對于幸福教育的班主任而言，教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；不是謀生的手段，而是生活本身。
讓我們牢記林肯的這句話吧——你決心有多幸福，你就會有多幸福！
以幸福為題目字篇二
——題記
人生是一條筆直的路，沒有起點(diǎn)，但終點(diǎn)十分明確——幸福。
如何得到幸福？這是個人人都十分困惑的問題。在這條通往幸福的路上，每個人都在努力地走著，期望著得到自己的幸福。然而當(dāng)現(xiàn)實滿足了眼前的'欲望時，卻總是不斷地渴求著下一個夢想的實現(xiàn)，永遠(yuǎn)不會滿足。所以，終點(diǎn)的田野上沒有一個人。
這條擁擠的路，就像國慶假期中的王府井大街，人山人海，摩肩接踵。然而，總有人在跌倒，這個挫折或大或小，卻會出現(xiàn)兩種人：一種會站起來，繼續(xù)向前走去，堅定不移地追求著自己心中的幸福；另一種則害怕了失敗，于是改變了方向，卻偏離了軌道，或者再也站不起來了——滿足于現(xiàn)狀而畏懼于追求自己的幸福。
或許有人會滿足于路邊的田野——花木叢生，令人心曠神怡。他們以為終點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不比這些土地肥沃。因為這些土地現(xiàn)在看起來收獲頗豐——糧食、菜品應(yīng)有盡有，誘人心脾。卻不知，終點(diǎn)的肥沃深藏于地下，由于無人開墾而顯得十分貧瘠，卻是恒久的肥沃。于是一個又一個人奔向路邊的田野，貪婪地種植著各樣的農(nóng)作物，但是土地卻在一點(diǎn)一點(diǎn)地變得貧瘠——直到土地不再肥沃、連生命力最強(qiáng)的莊稼都種不了時，他們已碩果累累，卻失去了為之根本的肥沃的土地。
縱然追求幸福的路艱辛且誘惑重重，然而只要有堅定的信念與正直、樸實的品格，終點(diǎn)會一步步地靠近。
沒錯，幸福很簡單。只要能擁有一個一直和睦溫馨的家庭，幸福很容易就可以得到。但一定要切記——別在追求幸福時丟了家的精神支柱。
幸福之路依然筆直，終點(diǎn)的田野還在等待你的開墾……
以幸福為題目字篇三
幸福是微妙的，常常悄悄地?fù)涿娑鴣恚苡泄?jié)制地向我們噴灑甘霖。作為教育工作者的我們，我們的幸福是樸素的，它不像信號彈，能在很高的天際閃爍紅色的光芒，也不像響雷在轟轟烈烈中爆鳴，它是平凡的`，但在平凡的崗位中我們同樣也能品味幸福的真諦。
下課了。
我正忙著收拾講臺上的課本、教具，教室里鬧哄哄。一個稚嫩的男聲在我耳邊響起：“老師，你想我能考上好的中學(xué)嗎？”一抬眼，我就看到了他——本班最矮小的男生，平常老喜歡瞇著眼睛微笑，給人的感覺不溫不火。作業(yè)上的字喜歡“搞分裂”，怎么看都像是沒組裝好的零件。現(xiàn)在，作業(yè)上的生字各部分團(tuán)結(jié)起來了，作業(yè)也寫得越來越工整，可“走之”卻永遠(yuǎn)像臺滑板車，寫不出捺筆的舒展。
“能的，你只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，按時做好作業(yè)?！蔽译S聲附和著。
“我知道，考試成績不好，最后還是派位到分水中學(xué)，我媽媽也是這樣跟我說的，老師你別騙我了”這小鬼垂頭喪氣地說。
孩子點(diǎn)點(diǎn)頭說：“嗯，我會加把勁的。” 看著他眼里洋溢著的自信的光芒，心里不由地涌起一絲絲感動，原來，分享也是一種幸福的傳遞呀！
我順勢說，幫我把作業(yè)拿到辦公室吧！他二話不說拿起作業(yè)本就走。突然，他又跑來跟我說：“老師，你喉嚨不舒服，我看到你桌面放了盒喉片，要注意身體呀。
這時的我，呆呆地看著他，心是如此的甜，我是幸福的，孩子是多可愛，這是平凡的幸福。
以幸福為題目字篇四
只要有想見的人，就不再是孤身一人了。
我經(jīng)歷了想要經(jīng)歷的幸福，便是得到了幸運(yùn)的眷顧。
無論好壞，都是一種邂逅。
目之所及，心之所感，這些都將永不泯滅。
如果有機(jī)會，我想當(dāng)一個賣花匠，販賣幸福與芳馨。
生而自由，愛而無畏，請拿出股動風(fēng)云的勇敢。
所以，也希望你繼續(xù)興致盎然地與世界交手，一直走在開滿鮮花的路上。
將幸福曬干，用罐子封存，平日里慢慢享用。
學(xué)會大大方方地表達(dá)愛意，因為愛是熾熱的。
你會想念我嗎？在午夜夢回時，天光破曉時，夕陽西下時。你眼里的冬夏春秋，勝過我見過愛過的山川河流。
在認(rèn)識你之后，我才發(fā)現(xiàn)自己可以這樣情愿地付出。
不要熬夜，早點(diǎn)休息；想我就給我發(fā)消息，我會第一時間回復(fù)你。
我們的故事，沒法長話短說，就像喜歡你這件事，我從未怠慢過。
我不想說愛你這種大話，可你在我身邊我就很安心。