在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì)，從而不斷地豐富我們的思想。心得體會(huì)可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而不斷提升自己。下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

成本估算的心得體會(huì)篇一

第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200）

成本估算是企業(yè)決策中非常重要的一環(huán)，它直接關(guān)系到產(chǎn)品的盈利能力與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，對(duì)產(chǎn)品成本進(jìn)行準(zhǔn)確的估算和計(jì)算是非常必要的。然而，在企業(yè)進(jìn)行成本估算的過(guò)程中，往往會(huì)遇到各種問(wèn)題，例如原材料價(jià)格波動(dòng)、人力成本的變化等，從而導(dǎo)致成本估算的誤差。在此，我分享一些個(gè)人在成本估算方面的體會(huì)和心得，希望可以對(duì)大家有所幫助。

第二段：注意成本估算的時(shí)機(jī)（字?jǐn)?shù)：200）

在進(jìn)行成本估算之前，需要先明確估算的目的和范圍，然后再根據(jù)具體情況選擇估算時(shí)機(jī)。一般來(lái)說(shuō)，成本估算應(yīng)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)階段或投資決策前進(jìn)行，這樣可以在合理的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行多次修改，減少后期的成本沖突。而如果成本估算在生產(chǎn)階段或銷售階段進(jìn)行，則可能會(huì)對(duì)生產(chǎn)和銷售過(guò)程造成重大的影響，同時(shí)還會(huì)加大產(chǎn)品成本的風(fēng)險(xiǎn)。

第三段：確定成本估算的方法（字?jǐn)?shù)：300）

在進(jìn)行成本估算時(shí)，需要根據(jù)具體的情況選擇不同的方法。例如，在單一產(chǎn)品生產(chǎn)環(huán)節(jié)上進(jìn)行成本估算時(shí)，可以采用分析法；而在多樣化生產(chǎn)環(huán)節(jié)中，可以采用標(biāo)準(zhǔn)成本法。另外，在進(jìn)行成本估算時(shí)還需要考慮產(chǎn)品的生命周期，如果產(chǎn)品的生命周期較短，則可以采用活動(dòng)成本法。

第四段：考慮成本估算的誤差（字?jǐn)?shù)：300）

在進(jìn)行成本估算時(shí)，需要考慮成本估算的誤差，以最大限度地減少誤差對(duì)企業(yè)決策的影響。成本估算誤差會(huì)受到許多因素的影響，例如供應(yīng)商質(zhì)量，人工費(fèi)用，運(yùn)輸成本等。因此，在進(jìn)行估算時(shí)，需要對(duì)可能出現(xiàn)誤差的因素進(jìn)行逐一分析，并制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。

第五段：結(jié)論（字?jǐn)?shù)：200）

在企業(yè)成本估算過(guò)程中，不可避免地會(huì)遇到各種問(wèn)題。然而，只要我們抓住成本估算的核心要素，以及在實(shí)際操作中用心對(duì)待，成本估算也就不再那么困難和矛盾了。在這個(gè)過(guò)程中，我們要多加學(xué)習(xí)，多與同行交流，逐步形成自己的成本估算方式。只有這樣，我們才能更為準(zhǔn)確地掌握企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，從而為企業(yè)的發(fā)展提供有力的保障。

成本估算的心得體會(huì)篇二

估算和估計(jì)是人們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)實(shí)際中，對(duì)某些計(jì)算和測(cè)量的結(jié)果無(wú)法得到或也沒(méi)有必要進(jìn)行精確的計(jì)算和判斷時(shí)所采取的一種數(shù)學(xué)方法，同時(shí)在日常的生產(chǎn)和生活實(shí)際中，在數(shù)學(xué)教學(xué)中估算都有著廣泛的應(yīng)用。它不僅能提高工作效率，而且能大大方便日常生活預(yù)算及判斷。新課標(biāo)規(guī)定義務(wù)教育階段的估算教學(xué)的總體目標(biāo)是“掌握必要的運(yùn)算技能”。其中在第一階段中提出具體教學(xué)目標(biāo)是：“結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大約數(shù)的意義，并能進(jìn)行估算”，第二階段具體教學(xué)目標(biāo)是“解決具體問(wèn)題的過(guò)程中，能選擇合適的估算方法，養(yǎng)成估算的習(xí)慣”。同時(shí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)還明確指出小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要“簡(jiǎn)化筆算，加強(qiáng)心算，增加估算”。要達(dá)到新課標(biāo)提出的估算目標(biāo)，教學(xué)中我們不僅要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，更重要的是要善于總結(jié)與積累估算方法，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體情境選擇恰當(dāng)?shù)墓浪惴椒ǎ寣W(xué)生真真切切地感受到估算的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生才會(huì)喜歡估算并自覺(jué)運(yùn)用估算。為了讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與估算學(xué)習(xí)中來(lái)，教師教學(xué)應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)入手，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)估算規(guī)律、理解估算的意義及本質(zhì)，打破常規(guī)、采取靈活多樣的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會(huì)估算的目的和本質(zhì)，從而掌握估算。多年的教學(xué)實(shí)踐得出，平時(shí)的估算教學(xué)應(yīng)注意以下幾方面問(wèn)題。

一、估算與問(wèn)題解決相結(jié)合，感悟估算的意義

培養(yǎng)學(xué)生估算能力的主要目的是讓學(xué)生用于解決生活中的一些問(wèn)題。單純地用算式進(jìn)行一種機(jī)械訓(xùn)練，難以提高學(xué)生的估算能力。

(一)結(jié)合具體情境，選擇計(jì)算策略

在教學(xué)估算時(shí)，要把它置于問(wèn)題解決的大背景下，讓學(xué)生分析問(wèn)題，選擇合適的策略解決問(wèn)題。在問(wèn)題解決過(guò)程中，自覺(jué)地把計(jì)算和實(shí)際問(wèn)題情境聯(lián)系起來(lái)。理解為什么要計(jì)算，什么時(shí)候要用到估算，將估算作為解題的一個(gè)組成部分。筆者借下圖來(lái)闡明觀點(diǎn)。

比如，在教學(xué)加法估算時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的情境：

對(duì)于以上情境，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，也理解只需要大致算一下要多少錢(qián)，何況情境中有3個(gè)數(shù)量，學(xué)生不能很快得到精算的結(jié)果，就會(huì)運(yùn)用估算策略。

值得注意的是，在第一學(xué)段教學(xué)估算，還要結(jié)合具體情境?“大約、大概、差不多”等詞語(yǔ)的意思，這有助于學(xué)生選擇合適的計(jì)算策略。

(二)提供信息數(shù)據(jù)的不確定性，使學(xué)生體會(huì)估算思想

在初次教學(xué)估算時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)不確定的量，使得學(xué)生無(wú)法進(jìn)行精算，從而體會(huì)估算的思想。例如教學(xué)“100以內(nèi)加、減法的估算”可以這樣創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境：

媽媽拿了200元錢(qián)給肖華買(mǎi)積木和遙控飛機(jī)，在這個(gè)情境中，遙控飛機(jī)價(jià)簽上的個(gè)位數(shù)字看不清了，學(xué)生不能順利計(jì)算，于是試圖思考另外的策略。果然，陸續(xù)有學(xué)生的思維轉(zhuǎn)向估算：汽車的價(jià)格是90多元，就算把它看成100元，100+65=165(元)，媽媽給的200元也夠了。

二、估算方法多樣化，形成估算技能

(一)掌握估算的一般策略

雖然估算的方法靈活多樣，答案也并非唯一，但估算并非是無(wú)章可循，可以總結(jié)一般策略。第一是數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)化，簡(jiǎn)化的目的是使數(shù)據(jù)計(jì)算變得較為容易。。第二對(duì)所得出的結(jié)果進(jìn)行調(diào)整，由于前面實(shí)行的“簡(jiǎn)化”都會(huì)使結(jié)果變大或變小，因此要作出調(diào)整，使運(yùn)算結(jié)果比較準(zhǔn)確。在具體估算過(guò)程中，又有以下具體的估算方法。

1.湊整估算。該方法在日常生活中是運(yùn)用最廣泛的，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本的估算方法，即把數(shù)量看成比較接近的整數(shù)或整十整百整千數(shù)再計(jì)算。

2.依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)估算。

3.根據(jù)運(yùn)算性質(zhì)估算。

4.根據(jù)位數(shù)估算。

5.根據(jù)尾數(shù)估算。

(二)鼓勵(lì)估算方法多樣化，重視交流、解釋估算過(guò)程

由于學(xué)生對(duì)于相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的掌握情況及思維方式、水平不同，在估算中方法會(huì)多種多樣。教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生估算方法多樣化，應(yīng)讓學(xué)生充分交流，表達(dá)自己的想法，了解他人的算法，使學(xué)生體會(huì)到解決同一個(gè)問(wèn)題可以有不同的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行比較和優(yōu)化。

(三)采取有效合理的估算評(píng)價(jià)策略

在估算的評(píng)價(jià)中要注意三點(diǎn)，一是正確評(píng)價(jià)估算結(jié)果。在課堂中經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到“比一比誰(shuí)估得最準(zhǔn)”“××同學(xué)最能干，估得結(jié)果最接近準(zhǔn)確值”等類似的評(píng)價(jià)。這樣的引導(dǎo)評(píng)價(jià)只關(guān)注了估算結(jié)果的精確度。筆者認(rèn)為估算結(jié)果是多樣的，不是離精確值越接近就越好，而要關(guān)注估算結(jié)果是否合情合理。二是重視估算方法的交流與評(píng)價(jià)。在估算教學(xué)中讓學(xué)生交流估算方法尤其重要，只要切合估算的目的或解決問(wèn)題的需要就是好方法。因此不同的情境會(huì)選擇不同的估算方法，有時(shí)把兩個(gè)或幾個(gè)數(shù)同時(shí)估大比較合理，如估計(jì)到飯店吃飯或購(gòu)物需要多少錢(qián)。有時(shí)把兩個(gè)數(shù)同時(shí)估小也能解決問(wèn)題，如判斷437+328的和是否大于700，只要把兩個(gè)數(shù)都忽略尾數(shù)為400+300即可判斷。三是對(duì)“四舍五入”法的思考。基于上面兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)，筆者有一個(gè)不成熟之見(jiàn)：“四舍五入”法不宜過(guò)早進(jìn)入估算教學(xué)。在第一學(xué)段的估算教學(xué)中，不要嚴(yán)格遵循“四舍五入”法，而應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)問(wèn)題的需要，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，靈活選擇估算方法。

三、循序漸進(jìn)，將估算教學(xué)滲透于學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

估算能力的培養(yǎng)并非一蹴而就，需要教師長(zhǎng)時(shí)間、有計(jì)劃、有步驟地滲透和訓(xùn)練。單從教材來(lái)看，不管是什么版本的數(shù)學(xué)教材，每學(xué)年都有不同的估算要求，這樣就讓估算教學(xué)縱向貫穿每一個(gè)年段，橫向蘊(yùn)涵于數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)和概率等內(nèi)容領(lǐng)域的具體教學(xué)中。所以，估算的教學(xué)與能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的路程，應(yīng)該循序漸進(jìn)進(jìn)行訓(xùn)練與滲透，這樣才能使學(xué)生從唯一的計(jì)算策略——精算中“走”出來(lái)，根據(jù)問(wèn)題實(shí)際情況，選擇合適而又靈活的算法。

如我在教學(xué)小數(shù)四則混合運(yùn)算時(shí)，是這樣運(yùn)算估算教學(xué)。

1、計(jì)算前進(jìn)行估算。在教學(xué)時(shí)，我注重先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行估算，選擇合適估算的方法，這樣就可以分析出數(shù)值大約在什么范圍之內(nèi)，又為正確計(jì)算創(chuàng)造了條件。如，在計(jì)算1.9×2.1時(shí)，可以先啟發(fā)學(xué)生選擇湊整法，然后估算這個(gè)算式的結(jié)果大約在4左右。

2、在計(jì)算中進(jìn)行估算。不管是什么樣的四則混合運(yùn)算，在計(jì)算的過(guò)程中，都應(yīng)該觀察運(yùn)算順序，還要對(duì)每一步計(jì)算進(jìn)行估算，這樣才能達(dá)到計(jì)算準(zhǔn)確無(wú)誤。如3.2+4.8×12-3.9×11，通過(guò)觀察我們可以知道應(yīng)該先算乘法，然后從左往右依次計(jì)算，當(dāng)做到4.8×12與×3.9×11的時(shí)候，通過(guò)估算的方法可以知道這兩個(gè)算出來(lái)的結(jié)果都是一位小數(shù)，且4.8×12的積大于3.9×11的積，所以最后的結(jié)果應(yīng)該大于3.2+4.8×12。倘若結(jié)果不在這個(gè)之內(nèi)，就要肯定是錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

3、計(jì)算后進(jìn)行估算。計(jì)算后，我們還應(yīng)該觀察一下解答出來(lái)的得數(shù)是否是估算范圍內(nèi)，是否符合生活實(shí)際，從而判斷出計(jì)算過(guò)程中的正與誤，把錯(cuò)誤消除于每一個(gè)過(guò)程。如新新化肥廠四月份生產(chǎn)化肥7.8萬(wàn)噸，五月份生產(chǎn)化肥8.6萬(wàn)噸，六月份生產(chǎn)化肥6.75萬(wàn)噸，平均每月生產(chǎn)多少噸?假如學(xué)生算出來(lái)的結(jié)果大于8.6萬(wàn)噸，我們就可以引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個(gè)月份最少生產(chǎn)6.75萬(wàn)，最多生產(chǎn)化肥8.6噸，求平均數(shù)應(yīng)該在大于6.75而小于8.6之間。

總之，我認(rèn)為，估算是保證計(jì)算正確的重要環(huán)節(jié)，是提高計(jì)算能力的重要技能之一，培養(yǎng)學(xué)生估算能力對(duì)學(xué)生用于解決生活中的一些問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題中能把精算與估算有機(jī)結(jié)合，那將起到事半功倍的效果，從而提高解題的速度及正確率。此外估算能力往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的直覺(jué)化、跳躍化與內(nèi)隱化特點(diǎn)，因而估算能力的培養(yǎng)并非輕松之事。除了以上教學(xué)策略，還要求學(xué)生有扎實(shí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，有較好的心理基礎(chǔ)(感知、情感態(tài)度、思維定勢(shì)、短時(shí)記憶等)。我們期望“基于估算的計(jì)算策略”能成為學(xué)生自覺(jué)而明智的一種選擇。

成本估算的心得體會(huì)篇三

成本估算在商業(yè)世界中經(jīng)常出現(xiàn)，它是衡量一項(xiàng)業(yè)務(wù)的成本和利潤(rùn)的重要工具。越來(lái)越多的企業(yè)意識(shí)到理性的成本估算對(duì)于業(yè)務(wù)決策的重要性，因此，成本估算技術(shù)也得到了不斷的發(fā)展和完善。本文將探討成本估算的心得體會(huì)，歸納總結(jié)的過(guò)程中，還請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的讀者給予指導(dǎo)和建議。

第二段：準(zhǔn)備階段

充分的準(zhǔn)備工作對(duì)于成本估算的準(zhǔn)確性和有效性至關(guān)重要。在進(jìn)行成本估算時(shí)，首先要了解業(yè)務(wù)的目標(biāo)和范圍，這樣才能避免出現(xiàn)不必要的損失和浪費(fèi)。其次，要注意收集相關(guān)的數(shù)據(jù)，包括生產(chǎn)成本、銷售成本、勞動(dòng)力成本等等。同時(shí)，要考慮到不同的因素會(huì)對(duì)成本產(chǎn)生影響，如通貨膨脹、稅收政策等等。在此基礎(chǔ)上，可以按照不同流程進(jìn)行成本預(yù)算。

第三段：成本計(jì)算

成本估算的重點(diǎn)在于準(zhǔn)確計(jì)算各項(xiàng)成本，因?yàn)橹挥姓莆樟顺杀荆拍軠?zhǔn)確計(jì)算出利潤(rùn)。這種計(jì)算需要包括以下步驟：首先是直接成本的計(jì)算，這包括直接用于生產(chǎn)和銷售的成本，例如原材料、勞動(dòng)力和運(yùn)輸成本等。其次是間接成本的計(jì)算，這包括不直接與生產(chǎn)和銷售相關(guān)的成本，例如租金、人力資源和管理費(fèi)用等。最后是非正常成本的計(jì)算，例如減值損失、退貨和保險(xiǎn)費(fèi)用等。總之，準(zhǔn)確計(jì)算各項(xiàng)成本是成本估算過(guò)程中非常重要的一部分。

第四段：比較和調(diào)整

不同的成本估算方法可能得出不同的結(jié)果，因此，進(jìn)行合理的比較和調(diào)整非常必要。在比較時(shí)，可以基于一定的標(biāo)準(zhǔn)和識(shí)別出哪些成本比較高和哪些成本比較低，以此來(lái)進(jìn)行調(diào)整。同時(shí)，還要考慮到各項(xiàng)成本所占的比重以及變動(dòng)情況。成本估算是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，需要不斷進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以便更好地滿足業(yè)務(wù)發(fā)展的需要。

第五段：結(jié)論和建議

成本估算是企業(yè)經(jīng)營(yíng)的重要組成部分，在進(jìn)行成本估算時(shí)需要將目光放遠(yuǎn)，考慮到各項(xiàng)因素和不確定性的影響。同時(shí)，要充分了解業(yè)務(wù)的目標(biāo)和范圍，并將成本估算作為決策的重要參考。建議各位讀者在進(jìn)行成本估算的時(shí)候，注意細(xì)節(jié)，充分準(zhǔn)備和收集數(shù)據(jù)，多注意比較和調(diào)整，以此來(lái)提高成本估算的準(zhǔn)確性和可靠性，促進(jìn)企業(yè)健康和可持續(xù)發(fā)展。

成本估算的心得體會(huì)篇四

重視估算教學(xué)（教學(xué)反思）數(shù)與計(jì)算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法。

在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)中各個(gè)領(lǐng)域都有非常巨大的變化，但是，基本的計(jì)算方法卻沒(méi)有多大的變化。這充分說(shuō)明小學(xué)數(shù)學(xué)中計(jì)算的基礎(chǔ)性和工具性。對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，僅在小學(xué)階段學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)四則計(jì)算及其混合運(yùn)算。

因此，在小學(xué)階段學(xué)好以上計(jì)算，并形成一定的計(jì)算能力，這是終身有益的事情。但在以往，我往往只是重視了精確計(jì)算，而忽視估算，認(rèn)為估算學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。而如今我們知道了：估算可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算或測(cè)量的結(jié)果能有概括性、整體性的認(rèn)識(shí)和理解。估算是在日常生活、測(cè)量中無(wú)法或沒(méi)有必要進(jìn)行精確計(jì)算和判斷時(shí)所采用的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)估算能使學(xué)生對(duì)數(shù)量關(guān)系和空間形式進(jìn)行合理的判斷和推理，能夠提高學(xué)生處理和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而目前，加強(qiáng)估算教學(xué)和提高學(xué)生的估算能力是國(guó)際數(shù)學(xué)教育改革重要方向之一。估算和估計(jì)是人們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)實(shí)際中，某些計(jì)算和測(cè)量的結(jié)果無(wú)法得到或也沒(méi)有必要進(jìn)行精確的計(jì)算和判斷時(shí)所采取的數(shù)學(xué)方法。它是人們對(duì)數(shù)量關(guān)系和空間形式的概括的合理的推斷。它能表示人們對(duì)所需要得到的理想結(jié)果盡可能地接近的程度。

在進(jìn)行估算和估計(jì)的過(guò)程中，必須具有合理的邏輯性和條理性，需要運(yùn)用些合理的推理和判斷。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)估計(jì)和估算教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)、推理、判斷的能力有很大的幫助，同時(shí)可以提高學(xué)生對(duì)事物具有綜合性和概括性認(rèn)識(shí)的能力。

只要我們認(rèn)真地對(duì)待估算教學(xué)，那么孩子們也會(huì)獲益非淺，因?yàn)閷?duì)于具有估算和估計(jì)能力的學(xué)生來(lái)講，他對(duì)數(shù)量、時(shí)間和空間等能有整體性、全局性和概括性的認(rèn)識(shí)與看法，這對(duì)提高學(xué)生的整體素質(zhì)是特別有益的。

成本估算的心得體會(huì)篇五

近日，我們?cè)趯W(xué)校中進(jìn)行了一次成本估算實(shí)驗(yàn)。這次實(shí)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，通過(guò)參與和觀察我不僅學(xué)到了成本估算的方法和技巧，而且體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在這次實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得分享的心得體會(huì)。

首先，我了解到了成本估算的重要性。在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前，我們進(jìn)行了一次小組討論，明確了我們的目標(biāo)和任務(wù)，并分工合作。當(dāng)我們開(kāi)始估算成本時(shí)，我才真正意識(shí)到成本估算在決策過(guò)程中起到的關(guān)鍵作用。我們需要考慮到各種生產(chǎn)要素和因素，如人力資源、原材料成本、設(shè)備投入等等，這些都對(duì)最終決策結(jié)果產(chǎn)生著重要影響。僅憑經(jīng)驗(yàn)和直覺(jué)很難做出準(zhǔn)確的估算，我們需要運(yùn)用一些成本估算方法和模型來(lái)提高估算的精確性和可靠性。

其次，我領(lǐng)悟到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在實(shí)驗(yàn)中，我們以小組為單位進(jìn)行成本估算，每個(gè)人都有自己的任務(wù)和角色。只有團(tuán)隊(duì)中每個(gè)成員充分發(fā)揮自己的潛力和能力，相互之間進(jìn)行合理分工和緊密配合，才能最大限度地提高成本估算的準(zhǔn)確性。在這個(gè)過(guò)程中，我還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，并且學(xué)會(huì)了與他人共事。通過(guò)與團(tuán)隊(duì)成員的溝通和合作，我們互相幫助、共同進(jìn)步，最終達(dá)到了我們的目標(biāo)。

進(jìn)一步，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我還意識(shí)到了成本估算的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。在實(shí)驗(yàn)中，我們的任務(wù)是估算一個(gè)產(chǎn)品的成本，然后基于成本做出決策。但是，真實(shí)的商業(yè)環(huán)境中，成本估算常常面臨很多困難和難題。首先，成本估算必須要考慮到很多不確定因素，如原材料價(jià)格的波動(dòng)、人力資源的變動(dòng)等等，這些都可能導(dǎo)致成本變動(dòng)，從而影響最終的決策。其次，成本估算還需要考慮到不同的估算方法和模型，不同方法和模型可能得出不同的估算結(jié)果，決策者需要權(quán)衡不同的因素和選擇合適的方法。

最后，通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)，尤其是在對(duì)成本估算方法和模型的運(yùn)用時(shí)。我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)于這方面的知識(shí)掌握還不夠深入，因此我下定決心要通過(guò)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐來(lái)提高自己的成本估算能力。同時(shí)，我也在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了一些自己的優(yōu)勢(shì)和長(zhǎng)處，如理清思路、邏輯思維等，這些都是我可以進(jìn)一步發(fā)展和提升的方面。

總而言之，這次成本估算實(shí)驗(yàn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)有益的經(jīng)歷。通過(guò)參與和觀察，我深刻體會(huì)到了成本估算的重要性和復(fù)雜性，體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，認(rèn)識(shí)到了自己的不足和優(yōu)點(diǎn)。這次實(shí)驗(yàn)不僅增加了我的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也提高了我的問(wèn)題解決和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我相信這些收獲和體會(huì)對(duì)我的未來(lái)學(xué)習(xí)和工作生活都將起到積極的影響和推動(dòng)作用。

成本估算的心得體會(huì)篇六

今天的課上，問(wèn)題一提出，同學(xué)們就熱烈地討論了起來(lái)。

生 ：192接近200，219接近200，所以200+200=400(個(gè))

生 ：我是這樣想的，192接近190，219接近220。所以190+220=410(個(gè))

孩子們用四舍五入方法來(lái)進(jìn)行估算，其方案與書(shū)中呈現(xiàn)的方案是相同的。我對(duì)學(xué)生的這些想法感到非常滿意。后來(lái)，孩子們?cè)谔岢銎渌膯?wèn)題時(shí)發(fā)現(xiàn)，在求兩周收集的大約相差了多少個(gè)時(shí)，如果把192估成200，把219也估成200的話，那么這兩周收集的礦泉水瓶就大約相差0個(gè)了，于是我對(duì)孩子們說(shuō)，實(shí)際的結(jié)果與我們估算出的結(jié)果有時(shí)可能有一定的差距，那么我們可以選擇最接近準(zhǔn)確數(shù)的近似數(shù)來(lái)進(jìn)行計(jì)算，這樣計(jì)算得到的結(jié)果也就會(huì)更精確一些了。

反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得估算確實(shí)是整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)階段一個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，在面對(duì)孩子的不同想法時(shí)，我們要尊重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，鼓勵(lì)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維。在教學(xué)中教師要把握的中心點(diǎn)是：要相信學(xué)生的潛能，不要給學(xué)生加框框，這樣教學(xué)才能得到最大的回報(bào)和樂(lè)趣。

另外，我們?cè)诠浪銜r(shí)還要重視與實(shí)際的聯(lián)系，把握教學(xué)原則。今天我們講的礦泉水瓶的問(wèn)題還好，如果是一個(gè)帶錢(qián)去商場(chǎng)買(mǎi)東西的問(wèn)題呢?請(qǐng)大家?guī)兔ο胂耄覀內(nèi)ベI(mǎi)兩樣價(jià)格已知的東西，大約要帶多少錢(qián)?這個(gè)時(shí)候，我們的估算就應(yīng)當(dāng)從生活場(chǎng)景出發(fā)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，估的時(shí)候自然不能將那個(gè)價(jià)格往小里估了，不然咱們?cè)谏虉?chǎng)可就得尷尬了。

雖然生活中數(shù)學(xué)的問(wèn)題要用理論數(shù)學(xué)的手段去解決，但是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最終的目的是應(yīng)用于生活。假如用在不同的情景當(dāng)中，那么我們是應(yīng)當(dāng)把數(shù)字往大里估還是往小里估，這都是應(yīng)當(dāng)要考慮的問(wèn)題。所以我想，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中既要肯定學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維，更要和學(xué)生一起去尋找源自于生活的思維方法。

成本估算的心得體會(huì)篇七

在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)課程時(shí)，成本估算是一個(gè)重要的概念和技能。為了加深學(xué)生對(duì)成本估算的理解和實(shí)踐，學(xué)校組織了一次成本估算實(shí)驗(yàn)。在這次實(shí)驗(yàn)中，我學(xué)到了很多新的知識(shí)，并且對(duì)成本估算的實(shí)際應(yīng)用有了更深入的了解。在這篇文章中，我將分享我的實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)。

第二段：實(shí)驗(yàn)背景和過(guò)程

實(shí)驗(yàn)任務(wù)是估算一家制造公司生產(chǎn)一種產(chǎn)品的成本。我們組成了五人團(tuán)隊(duì)，每個(gè)人負(fù)責(zé)不同的部分，如原材料成本、人工成本、設(shè)備折舊等。我們首先對(duì)所需的材料和設(shè)備進(jìn)行調(diào)研和采購(gòu)，然后進(jìn)行生產(chǎn)并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，最后計(jì)算總成本。整個(gè)實(shí)驗(yàn)歷時(shí)兩周，期間我們遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作與溝通

在這次實(shí)驗(yàn)中，團(tuán)隊(duì)合作和有效溝通是至關(guān)重要的。我們需要明確分工，確保每個(gè)人都清楚自己的任務(wù)和責(zé)任。在團(tuán)隊(duì)討論中，我們積極交流意見(jiàn)，解決問(wèn)題，并及時(shí)跟進(jìn)進(jìn)展情況。雖然有時(shí)候存在不同意見(jiàn)和沖突，但我們始終保持開(kāi)放的態(tài)度，并通過(guò)理性的討論找到了最佳解決方案。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以及良好的溝通對(duì)于實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的必要條件。

第四段：實(shí)踐中的挑戰(zhàn)與學(xué)習(xí)

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們遇到了許多挑戰(zhàn)和困難。例如，當(dāng)我們購(gòu)買(mǎi)原材料時(shí)，面臨著市場(chǎng)價(jià)格波動(dòng)和供應(yīng)不穩(wěn)定的問(wèn)題。我們需要及時(shí)調(diào)整采購(gòu)計(jì)劃以保證生產(chǎn)的連續(xù)性。另外，我們還遇到了生產(chǎn)設(shè)備的故障和操作問(wèn)題。在這些困難中，我們不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。通過(guò)解決問(wèn)題，我們更好地理解了實(shí)際應(yīng)用中的成本估算原理和方法，并學(xué)會(huì)了靈活應(yīng)對(duì)變化和困難。

第五段：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與啟示

通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到成本估算在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中的重要性。準(zhǔn)確的成本估算對(duì)于企業(yè)決策和競(jìng)爭(zhēng)力具有關(guān)鍵作用。同時(shí)，我也明白了成本估算的復(fù)雜性和困難性。不同的成本要素、變動(dòng)的市場(chǎng)條件等因素都對(duì)成本估算產(chǎn)生影響，因此需要我們持續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐。在團(tuán)隊(duì)合作和溝通方面，我也獲得了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)。團(tuán)隊(duì)合作需要密切的溝通和協(xié)調(diào)，每個(gè)人都需要充分發(fā)揮自己的專業(yè)知識(shí)和技能。通過(guò)這次實(shí)驗(yàn)，我更加理解了實(shí)際應(yīng)用中的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，也更加堅(jiān)定了自己在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和發(fā)展的決心。

總結(jié)：

通過(guò)參與成本估算實(shí)驗(yàn)，我不僅加深了對(duì)成本估算概念和方法的理解，還通過(guò)實(shí)踐鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。在這個(gè)過(guò)程中，我不斷面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲。我相信這些經(jīng)驗(yàn)將在未來(lái)的職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用，幫助我更好地應(yīng)對(duì)各種經(jīng)濟(jì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這次實(shí)驗(yàn)不僅是知識(shí)的積累，更是我成長(zhǎng)的一次機(jī)遇。

成本估算的心得體會(huì)篇八

在當(dāng)今日益激烈的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，企業(yè)要生存發(fā)展，必須要有競(jìng)爭(zhēng)力，而成本的提升是企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要體現(xiàn)。因此，實(shí)現(xiàn)企業(yè)成本的控制是一項(xiàng)長(zhǎng)期而緊迫的任務(wù)。據(jù)有關(guān)部門(mén)對(duì)上千家虧損的國(guó)有企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，81.7%的虧損國(guó)有企業(yè)，很大程度上是“費(fèi)用虧損”“成本虧損”。而xx作為一個(gè)有著80年輝煌歷史的老國(guó)企，更應(yīng)以史為鑒，為謀求企業(yè)發(fā)展，加緊完善企業(yè)內(nèi)部的成本控制體系。

成本控制的目標(biāo)是降低成本、提高資源的利用效率、增加企業(yè)利潤(rùn)、配合企業(yè)取得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。而成本控制工作涉及到研發(fā)、采購(gòu)、加工制造、銷售、人力資源等各個(gè)方面，它是一個(gè)系統(tǒng)性的工作。下面將我本次學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到的幾個(gè)主要方面，總結(jié)如下：

一、成本控制工作要突出“以人為本”。

成本不是控制出來(lái)的，而是激勵(lì)出來(lái)的，成本控制不是降低成本而是以人為本。員工是各項(xiàng)工作的最終執(zhí)行者，對(duì)工作場(chǎng)所內(nèi)各種情況都比較了解，企業(yè)或部門(mén)要?jiǎng)?chuàng)造一種機(jī)制和氛圍讓員工自覺(jué)加入到成本控制工作中來(lái)，發(fā)揮出每位員工的成本控制作用，如果每人都能提出并改進(jìn)成本浪費(fèi)之處那長(zhǎng)期來(lái)看就會(huì)產(chǎn)生無(wú)比驚人的效果。在成本控制方面做的比較好的各個(gè)大公司如豐田公司等無(wú)一不是把人作為成本控制工作中的首位來(lái)看待，并制定了詳細(xì)完善的激勵(lì)制度。

二、成本控制工作要注重?cái)?shù)字化。

要想做好成本控制工作，除注重以人為本外，還要把各項(xiàng)工作和活動(dòng)進(jìn)行數(shù)字化，能用數(shù)字衡量的，才能進(jìn)行量化分析，才能找出存在問(wèn)題或是改進(jìn)之處。馬克思說(shuō)過(guò)“你能衡量的，才是你能管理的，如果你不能測(cè)量你就不能管理”。成本數(shù)據(jù)主要有原始數(shù)據(jù)、管理數(shù)據(jù)和經(jīng)營(yíng)數(shù)據(jù)等。完整、準(zhǔn)確、細(xì)化的各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是做好成本控制工作的基礎(chǔ)部分，如果該部分做的不到位，有些成本控制工作尤其是非表面化隱藏在各個(gè)流程中的浪費(fèi)現(xiàn)象，便得不到有效控制達(dá)不到成本控制的預(yù)期效果。

三、成本控制工作中要提升財(cái)務(wù)的作用。

一般來(lái)說(shuō)起成本控制工作我們大多數(shù)人會(huì)想到物料采購(gòu)、加工制造、銷售等環(huán)節(jié)，即要做到“買(mǎi)的賤，賣(mài)的貴，中間環(huán)節(jié)不浪費(fèi)”，往往忽略了財(cái)務(wù)在其中應(yīng)發(fā)揮的作用。財(cái)務(wù)在一個(gè)企業(yè)成本控制方面的作用是通過(guò)細(xì)分各種費(fèi)用，并找出其中不合理之處并制定相應(yīng)的指標(biāo)進(jìn)行控制，從而起到成本控制的目的，而不是將各種費(fèi)用籠統(tǒng)的計(jì)入生產(chǎn)制造成本中，因?yàn)槠渲杏行┎槐匾С龅某杀臼强梢怨?jié)省或減少的。財(cái)務(wù)雖然不是直接控制成本，但是其能讓員工充分看到成本信息，促使員工去改善配本績(jī)效，財(cái)務(wù)在整個(gè)成本控制中的作用要由事后記帳轉(zhuǎn)變?yōu)槭虑翱刂疲鸬皆\斷和指明方向的作用。

四、開(kāi)展成本控制工作要利用好標(biāo)桿管理。

開(kāi)展成本控制工作不能搞大躍進(jìn)，必須根據(jù)不同的行業(yè)要求有針對(duì)性的開(kāi)展。如何使企業(yè)的成本控制工作不斷提高取得成效，可利用標(biāo)桿管理的辦法。首先確定成本控制工作做的比自己好的企業(yè)作為自己學(xué)習(xí)和追趕的目標(biāo)即立標(biāo)，然后參照他們成本控制工作方法來(lái)開(kāi)展本企業(yè)的成本控制工作即對(duì)標(biāo)，三是通過(guò)學(xué)習(xí)落實(shí)使自己達(dá)到標(biāo)桿企業(yè)的管理水平即達(dá)標(biāo)，最后形成自己的成本管理模式超越目標(biāo)企業(yè)，即創(chuàng)標(biāo)。成本標(biāo)桿管理可使一個(gè)企業(yè)少走彎路錯(cuò)路，可在較短的時(shí)間內(nèi)取得理想的成本控制成效。

成本控制工作是一個(gè)挖掘潛力的過(guò)程，很多成本浪費(fèi)都是隱藏在各個(gè)流程環(huán)節(jié)中，所以成本控制工作要做到隱性問(wèn)題顯性化，顯性問(wèn)題目視化，目視問(wèn)題流程化，通過(guò)規(guī)范的制度形成一個(gè)成本控制的良好氛境，最終達(dá)到提高企業(yè)盈利能力和競(jìng)爭(zhēng)力的目的。

這次關(guān)于成本控制的培訓(xùn)讓我受益匪淺。節(jié)約成本應(yīng)從每個(gè)員工做起，從每件小事做起，樹(shù)立節(jié)儉觀念意識(shí)，控制成本，人人有責(zé)，而作為一個(gè)管理人員，更應(yīng)把控制成本落實(shí)到具體工作的每一處，我也會(huì)把這次培訓(xùn)課上所學(xué)到的理論知識(shí)在實(shí)際的工作中應(yīng)用，為xx美好的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。

成本估算的心得體會(huì)篇九

《成本會(huì)計(jì)》課是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的一門(mén)主干課程，它和《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)管理》等專業(yè)課一樣在會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)中占有非常重要的地位。《成本會(huì)計(jì)》的前身是《工業(yè)會(huì)計(jì)》課程中的工業(yè)企業(yè)產(chǎn)品成本核算部分。20世紀(jì)90年代初，在我國(guó)對(duì)外經(jīng)濟(jì)開(kāi)放的不斷深入和會(huì)計(jì)學(xué)科體系結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下，由于“兩制兩則”的頒布而引發(fā)了“會(huì)計(jì)風(fēng)暴”，為使我國(guó)的會(huì)計(jì)制度更好的和國(guó)際接軌，《成本會(huì)計(jì)》課程從隸屬于其他行業(yè)會(huì)計(jì)中的部分核算內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)橐婚T(mén)獨(dú)立的學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容上確立了全新的體系結(jié)構(gòu)和概念框架。《成本會(huì)計(jì)》與《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等課程相比具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而與《會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)》相比又具有更強(qiáng)的理論性。這就要求在講授《成本會(huì)計(jì)》時(shí)，既要重視實(shí)踐性的練習(xí)，又不能忽略理論的講授。我認(rèn)為講好《成本會(huì)計(jì)》課要做到以下幾點(diǎn)。

一、理論要講透、講活總體上來(lái)講，在《成本會(huì)計(jì)》課中計(jì)算和習(xí)題占了大部分比例，但在教學(xué)中不能因此偏廢了對(duì)理論的講解。尤其是成人專業(yè)，更不能因?yàn)槭谡n時(shí)間有限而少講或略講理論。因?yàn)橥ㄟ^(guò)例題可以教給學(xué)員怎樣做，而通過(guò)理論的講解能夠告訴學(xué)員為什么這樣做，把理論講清楚了，才能使學(xué)員對(duì)計(jì)算方法有更好的理解，做到知其然，更知其所以然，從而提高教學(xué)的效率和效果，起到事半功倍的作用。

比如在第二章中，“正確劃分各種費(fèi)用界限”這一問(wèn)題就是一個(gè)非常重要的理論問(wèn)題，它實(shí)際上暗含了成本會(huì)計(jì)核算程序的線索。第一點(diǎn)是正確劃分應(yīng)否計(jì)入產(chǎn)品成本、期間費(fèi)用的界限，這一點(diǎn)實(shí)際是說(shuō)當(dāng)企業(yè)發(fā)生一項(xiàng)支出時(shí)，是否屬于成本會(huì)計(jì)的核算范圍，即一項(xiàng)支出是屬于資本性支出還是屬于收益性支出，如果是屬于資本性支出，則應(yīng)予以資本化，不屬于成本會(huì)計(jì)的核算范圍，不應(yīng)計(jì)入成本、費(fèi)用；如果一項(xiàng)支出屬于收益性支出，那么它就屬于成本會(huì)計(jì)的核算范圍，應(yīng)計(jì)入成本、費(fèi)用，即應(yīng)予以費(fèi)用化。這是進(jìn)行成本核算的起點(diǎn)，即一項(xiàng)支出應(yīng)付納入成本會(huì)計(jì)的核算范圍。如果通過(guò)第一點(diǎn)的判斷，一項(xiàng)支出應(yīng)納入成本核算的范圍，則繼續(xù)進(jìn)行第二點(diǎn)的判斷，即正確劃分產(chǎn)品生產(chǎn)費(fèi)用與期間費(fèi)用的界限。這是說(shuō)如果一項(xiàng)支出屬于成本費(fèi)用的范圍，那么是應(yīng)計(jì)入成本還是應(yīng)計(jì)入期間費(fèi)用。如果是和生產(chǎn)直接或間接相關(guān)的則應(yīng)計(jì)入成本，如果和生產(chǎn)不是直接或間接相關(guān)，而是和期間損益有關(guān)，則應(yīng)計(jì)入期間費(fèi)用。接下來(lái)進(jìn)行第三步的判斷，即生產(chǎn)費(fèi)用應(yīng)計(jì)入本月，還是應(yīng)計(jì)入其他月份。根據(jù)會(huì)計(jì)的權(quán)責(zé)發(fā)生制原則，應(yīng)按一項(xiàng)費(fèi)用應(yīng)該歸屬于哪一期間而不是按照它的收付時(shí)間來(lái)決定它應(yīng)計(jì)入的月份。具體到成本核算，如果一項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用屬于本期發(fā)生的，則應(yīng)計(jì)入本期的成本，如果屬于其它期間的費(fèi)用，則應(yīng)采用應(yīng)收、預(yù)付或跨期攤提的手段予以實(shí)現(xiàn)。

對(duì)于屬于本月發(fā)生的生產(chǎn)費(fèi)用則應(yīng)進(jìn)行下一步的判斷。第四部是正確劃分各種產(chǎn)品的費(fèi)用界限。即本月發(fā)生的某項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用有可能是為單一產(chǎn)品的生產(chǎn)發(fā)生的，也有可能是為多種產(chǎn)品的生產(chǎn)共同發(fā)生的，如果是為單一產(chǎn)品的生產(chǎn)發(fā)生的，則直接計(jì)入這種產(chǎn)品的成本明細(xì)帳，如果是為多種產(chǎn)品的生產(chǎn)共同發(fā)生的，則應(yīng)分配計(jì)入每種產(chǎn)品的成本明細(xì)帳。最后是成本核算的第五步，即生產(chǎn)費(fèi)用在完工與未完工產(chǎn)品之間的劃分。通過(guò)前面四個(gè)步驟地工作，以將發(fā)生的費(fèi)用支出中，屬于某產(chǎn)品本月發(fā)生的生產(chǎn)費(fèi)用歸集了出來(lái)，但本月發(fā)生的生產(chǎn)費(fèi)用不一定本月全部完工，如果期末有在產(chǎn)品，則需要在完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品之間分配生產(chǎn)費(fèi)用，通過(guò)這一步工作之后，再能計(jì)算出完工產(chǎn)品的生產(chǎn)成本以及單位成本，完成了成本核算的任務(wù)。

所以正確劃分各項(xiàng)費(fèi)用界限這一問(wèn)題既是成本核算的要求，也是成本核算的步驟，把這一理論講清楚，有助于學(xué)員理解成本計(jì)算的過(guò)程和方法，能夠在頭腦中對(duì)成本計(jì)算的步驟形成一個(gè)清楚地認(rèn)識(shí)，和系統(tǒng)地把握，為學(xué)習(xí)第三章費(fèi)用的分配和歸集方法作了極好的鋪墊，使學(xué)員在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一種水到渠成、理所當(dāng)然的感覺(jué)。相反，如果這一內(nèi)容不講或只是照本宣科的解釋一下字面上的含義，而不能講清每一點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系，則學(xué)員只能有一個(gè)泛泛的了解，聽(tīng)完就忘，對(duì)后面重要內(nèi)容的學(xué)習(xí)起不到應(yīng)有的幫助作用，學(xué)員在學(xué)習(xí)具體的費(fèi)用分配和歸集方法的時(shí)候，只知其然而不知其所以然，就好像你只給了他幾顆珍珠，而沒(méi)有給他一條項(xiàng)鏈一樣。

二、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在《成本會(huì)計(jì)》的教學(xué)中可采取的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括課堂自我測(cè)試，課后習(xí)題，和模擬實(shí)務(wù)操作等形式。這三種形式所起的作用各有不同，可以互相配合，起到相輔相成的效果。

1、課堂自我測(cè)試即在每次課結(jié)束之前，利用5分鐘左右的時(shí)間，將本堂課講授的重點(diǎn)內(nèi)容以自測(cè)題的形式讓學(xué)員做一下，目的在于檢驗(yàn)學(xué)員對(duì)當(dāng)堂內(nèi)容的理解，教師能及時(shí)掌握學(xué)員對(duì)所受內(nèi)容的掌握程度和本次課的教學(xué)效果，以便及時(shí)地對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，或?qū)蟹从车膯?wèn)題進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。有疑問(wèn)的學(xué)員可在課后向教師單獨(dú)請(qǐng)教，并為課后的復(fù)習(xí)提供一個(gè)明確的指導(dǎo)。自我測(cè)試題的設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，題量在五個(gè)題左右，題型宜以單選、多選等小題型為宜，最好能在5分鐘左右完成，可適當(dāng)包括一個(gè)拓展性的題，或課后思考題。

2、課后習(xí)題課后習(xí)題是學(xué)員鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，掌握教材內(nèi)容所依靠的最主要手段，也是傳統(tǒng)的最基礎(chǔ)的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。成本會(huì)計(jì)以習(xí)題為主，所以要盡可能得讓學(xué)員通過(guò)反復(fù)、大量的練習(xí)來(lái)鞏固所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。通過(guò)課后習(xí)題，可以使學(xué)員全面的復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，并對(duì)重、難點(diǎn)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，因此布置課后習(xí)題時(shí)應(yīng)盡量涵蓋教學(xué)目的中要求掌握的全部?jī)?nèi)容，題量可適當(dāng)大一些，并可以體現(xiàn)一定的難度。

3、模擬實(shí)務(wù)操作通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)來(lái)強(qiáng)化學(xué)員的實(shí)踐動(dòng)手能力。通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，使學(xué)員進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)成本核算的理論依據(jù)，在對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容和書(shū)本理論知識(shí)加深理解的同時(shí)，反思會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)工作中核算方法的合理性、科學(xué)性，站在更高的層次上認(rèn)識(shí)成本會(huì)計(jì)及其方法。通過(guò)模擬實(shí)務(wù)操作，能夠使學(xué)員熟悉成本核算業(yè)務(wù)的發(fā)生環(huán)節(jié)及其相關(guān)的原始證明，培養(yǎng)學(xué)員確認(rèn)和計(jì)量各種成本、費(fèi)用項(xiàng)目的能力，培養(yǎng)學(xué)員分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，彌補(bǔ)理論教學(xué)難以真實(shí)展現(xiàn)各種費(fèi)用項(xiàng)目的發(fā)生環(huán)節(jié)及其相關(guān)原始證明的不足。

三、適當(dāng)引入案例教學(xué)在《成本會(huì)計(jì)》課中引入案例教學(xué)的做法目前尚不普遍。但隨著我國(guó)資本市場(chǎng)迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)日益增強(qiáng)，預(yù)算管理、事中控制等成本管理的職能顯得越來(lái)越重要。將近年來(lái)在會(huì)計(jì)改革與發(fā)展實(shí)踐中涌現(xiàn)的典型案例引入教學(xué)，把課堂教學(xué)、理論教學(xué)、方法教學(xué)與案例分析相結(jié)合，可以進(jìn)一步拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維空間。如在講成本會(huì)計(jì)工作的組織原則這部分內(nèi)容時(shí)，可以引入這樣一個(gè)案例：《上海地鐵二號(hào)線和一號(hào)線的差距》。上海地鐵二號(hào)線是中國(guó)的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的，其營(yíng)運(yùn)成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于德國(guó)人設(shè)計(jì)的一號(hào)線，原因就在于一號(hào)線中有很多的細(xì)節(jié)在設(shè)計(jì)二號(hào)線時(shí)被忽略了。其中之一是三級(jí)臺(tái)階的作用，上海的地勢(shì)僅高出海平面一點(diǎn)點(diǎn)，一到夏天，雨水經(jīng)常會(huì)使一些建筑物受困。德國(guó)的設(shè)計(jì)師就在每一個(gè)出口外都設(shè)計(jì)了三級(jí)臺(tái)階，要進(jìn)入地鐵口，必須踏上三級(jí)臺(tái)階，然后再往下進(jìn)入地鐵站。而二地鐵二號(hào)線就因?yàn)槿绷诉@幾級(jí)臺(tái)階，曾在大雨天被淹，造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失；另一是出口轉(zhuǎn)彎，德國(guó)設(shè)計(jì)師在每一個(gè)地鐵出口處都設(shè)計(jì)了一個(gè)轉(zhuǎn)彎，可避免內(nèi)外空氣直接對(duì)流，因此節(jié)省了巨額的空調(diào)電費(fèi)，而地鐵二號(hào)線的設(shè)計(jì)者卻沒(méi)有領(lǐng)會(huì)這一意圖，省略了這個(gè)轉(zhuǎn)彎，看似節(jié)約了建造成本，實(shí)則大大增加了運(yùn)營(yíng)成本。第三點(diǎn)是一條裝飾線讓顧客更安全，德國(guó)設(shè)計(jì)師們把靠近站臺(tái)約50厘米以內(nèi)的地方鋪上了金屬裝飾，又用黑色大理石嵌了一條邊，這條裝飾線會(huì)無(wú)聲的提示乘客以離站臺(tái)太近了，這樣，當(dāng)乘客走近站臺(tái)時(shí)，就會(huì)有“警惕”，停在安全線以內(nèi)。

而二號(hào)線的地面全部用同一色的瓷磚，乘客很難意識(shí)到已經(jīng)靠近了軌道，地鐵公司不得不安排專人提醒乘客注意安全，因此又增加了工資成本，類似的地方比比皆是。二號(hào)線的設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)為了片面的節(jié)約所謂的建造成本，因而忽略了很對(duì)細(xì)節(jié)，造成了運(yùn)營(yíng)成本的巨大浪費(fèi)。這一案例凸顯了成本的重要性，以及成本與其他工作的關(guān)聯(lián)性。成人學(xué)員往往以獲取學(xué)歷為主要目的，一部分學(xué)員因?yàn)橐悸毞Q，學(xué)習(xí)相對(duì)認(rèn)真一些，而一部分學(xué)員工作與成本核算并沒(méi)有太大聯(lián)系，學(xué)習(xí)只為通過(guò)考試，對(duì)所學(xué)課程沒(méi)有太大的興趣和深刻地認(rèn)識(shí)，但是通過(guò)介紹這樣的案例，可以使學(xué)員認(rèn)識(shí)到成本會(huì)計(jì)在實(shí)際工作中有著這樣的重要性，一則擴(kuò)大了學(xué)員的視野，了解了學(xué)科發(fā)展的最前沿動(dòng)態(tài)，另一則建立了學(xué)員探究學(xué)科知識(shí)的興趣，為在學(xué)習(xí)中發(fā)揮學(xué)員的主觀能動(dòng)性起到了很大的促進(jìn)作用。運(yùn)用案例教學(xué)關(guān)鍵在于選取適當(dāng)?shù)陌咐m用于成本會(huì)計(jì)的案例與《財(cái)務(wù)管理》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》等課程比起來(lái)要少得多，這就要求教師要盡可能的拓寬案例的獲取渠道，盡量找一些適宜教學(xué)的案例。