無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。
享受閱讀字享受閱讀字篇一
書是人生最好的老師;
書是你人生的朋友;
書帶你駛向人生的彼岸!
我是以為女孩,是一位喜歡讀書的女孩。
我原來并不喜歡讀書,那次一件事改變了我……
暑假里的一天,我正在看電視連續劇。媽媽從臥室里走來,“啪”的一聲響,電視被媽媽關了。
然后,從書架上抽出幾本書地道我的手里,沖我喊:“讀書去!”媽媽說完,便到廚房里去了。
我無奈的拿著這幾本書,來到了我的“小天地”
我隨便地翻開一本,一看,書名是《紙牌的秘密》。這是一本外國書籍。我硬著頭皮看了起來……漸漸的,我走進書中的世界。
……
不知不覺的,我的肚子想我提意見了;這時,我放下我手中的書,只見亮亮的陽光灑在我的身上;亮亮的陽光灑在窗臺的花盆上,盛開的花朵是那樣的美麗多姿。
從此,我變成了以為喜歡讀書的女孩。
在讀書的時候,我可以和作者一起娛樂,一起悲傷;還可以和作者旅行“生活”。
當我看到悲傷的故事情節時竟有時熱淚盈眶;
當我看到喜劇的故事情節,我會陶醉在書的海洋,忍不住哈哈大笑。
享受閱讀字享受閱讀字篇二
法國著名雕塑家羅丹曾說過,世界上不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛。而我認為,世界上不是缺少書,而是缺少享受閱讀的心。
生活的節奏快了,零亂的不應該是我們內心的步伐。在這個“快餐式”閱讀流行的時代,我們應當守住心靈的深度,守住那顆享受閱讀的心。
帶著一顆享受閱讀的心,穿越時空,我來到了蓮花池邊,看到一個身影,徜徉在蓮花池畔。作文蓮花賜予了他高貴的人格與精神,他輕輕吟唱著:“予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖。”生活的貧困不能阻礙他精神的富有,世俗的繁瑣也被他拋之腦后,那是何等的一種高貴淡雅。那一刻,閱讀使我明白了周敦頤的不慕名利和潔身自好。
帶著一顆享受閱讀的心,我來到了洞庭湖畔。登上岳陽樓,放眼望去,一幅銜遠山、吞長江、浩浩蕩蕩的雄偉景象。再回首一看,不禁使我想起遷客騷人的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的遠大政治抱負,想起他“不以物喜,不以己悲”的曠達胸懷。那一刻,閱讀使我明白了范仲淹的樂觀與愛國情懷。
帶著一顆享受閱讀的心,我來到了金戈鐵馬的戰場上。他孤苦伶仃,如浮萍居無定所,但他又是民族的英雄。元軍的威逼利誘,他不為所動,在臨死前發出了那“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的豪言壯志。我仰慕他并深深地敬佩他。因為那一刻,閱讀使我明白了文天祥的堅貞與堅強。
擁有一顆享受閱讀的心使我知道什么是高貴淡雅,叫我懂得什么是先憂后樂,體會到什么是堅貞與忠誠。所以,讓我們守住心靈的深度,守住那顆享受閱讀的心。
享受閱讀字享受閱讀字篇三
三月初,學校開展了讀書節活動。我們班同學熱愛閱讀,積極地參加學校、班級各項活動。
《奧運知識讀本》
這是學校推薦給每個班的一本有關奧運的書籍。此書圍繞著奧運會的發展與歷史進行介紹。我們班的中隊委員輪流上臺為大家介紹奧運知識,同學們一個個豎起耳朵仔細地聽著。這本書讓同學們大大開闊了眼界,對奧林匹克運動有了更全面的了解。
奧運黑板報
為了配合讀書節,在教室里營造出一種濃濃的奧運氣氛,我們班的中隊委員們開始出新一期黑板報。經過幾天的勞動,奧運黑板報終于出好了。一下課,同學們就圍著黑板報,指著這張、那張圖片,讀著一段段關于奧運的文字。大家心里充滿著對08年北京奧運會的期待。
奧運幻燈片
我為班級做了一個有關奧運知識的幻燈片。主要內容分四項:古代奧運會、現代奧林匹克運動會、國際奧委會和北京奧運會。一張張精美的圖片點綴在一行行文字中,讓同學們形象地了解了各方面的知識。利用每節品社課的時間,讓同學們了解奧運知識,一點一點開始關注奧運。
20xx年3月24日
20xx年3月24日,是一個神圣的日子,奧林匹克圣火在希臘奧林匹亞點燃。通過衛星直播,傳到了家家戶戶。我們班的同學很早就知道了這個消息,盼望著這一天的到來。這天下午五點,同學們一個個坐在電視機前,等待著這神圣的一刻。5:46,奧林匹克圣火在千里之外的奧林匹亞點燃了。這一神圣的火苗,將經過無數人的傳遞,最終到達萬里長城,于20xx年8月8日在國家體育場點燃。
第二天,奧林匹克圣火成了同學們討論的話題。
奧運知識競賽
在讀書節即將落幕時,大隊部印發了一份奧運知識競賽,給每一個同學做。老師通知了大家。這一天晚上,同學們有的翻閱著各種奧運書籍,有的上網查資料,有的請教爸爸媽媽,做好了充分的準備。第二天,同學們個個考出了好成績。
享受閱讀字享受閱讀字篇四
小時候,爸爸媽媽給我買了很多帶有插圖的非常漂亮的兒歌書、故事書,每當我不用看書就能講出一個故事或兒歌,他們就在那個題目上畫上一個鮮紅的對勾,并把題目記在一個筆記本上,這就算是對我的獎勵了。現在拿出那些書和那個筆記本時,溫馨而美好的童年記憶就隨著我的歌聲飄蕩出來。
上小學一年級時,爸爸騎自行車帶我去上學,學校發放了一本《小學生七十首詩詞》,在上學、放學的路上,爸爸把他已經背熟的古詩詞一句一句的念給我,給我講解,讓我背下來,在他偶爾發脾氣的嚴厲督促下,膽小的我在不知不覺中已經把七十首詩詞囫圇吞棗地記住了,回到家里再看看書中的彩圖就有些懂了。
隨著年級的升高,識字的增多,我自己就能看書了,爸爸媽媽就轉業為給我推薦書了。直到如今,在上學和放學的路上,我還會默默地吟誦一些詩詞或者經典片段,有時不由自主地念出了聲,別人還以為在跟誰說話,旁邊卻沒有人。
那書本啊,沒有華麗的渲染,沒有浮夸的`喧囂,它只是有些厚重,有些深邃,等待著與心靈的邂逅。
科技發達了,手機、電腦、多媒體......豐富的閱讀方式充滿了豐富的社會。段子手、水軍、大咖......到底哪一個是真哪一個是假?人們的思想潛移默化,人們的話語似錦繁華,什么理論都是搜索,什么文章都是復制粘貼,不知道從哪里來,要到哪里去,也就逐漸失去了自我。那書柜中布滿了灰塵的書籍不懂了這多姿多彩的世界。
細細想來,從兒時的年幼無知到如今逐漸成長成熟,所知所想無不由書而來,因書而啟,因書而解。從三閭大夫抱石投河,含恨而終,到魯迅“我以我血薦軒轅”的無悔警醒;從福貴窮了一生,暢意人生,到楊絳以“最賢的妻,最才的女”懷念錢鐘書;從擺渡人與他的摯愛沖破重重難關相擁相守,到普羅米修斯不屈而亡,等等這些,無不在縫合著人類的精神空洞和匱乏的思想。青春的閱讀讓青春更充實,青春也愈加熠熠生輝。
我認為,王國維先生的讀書三重境界在現代很多國人那里是有所取舍的。其中第一重“昨夜西風凋碧樹,獨上高樓,望盡天涯路”是人滿為患的,第三重“眾里尋他千百度,驀然回首,那人卻在燈火闌珊處”是人們最喜歡的,而第二重“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”似乎是“門前冷落鞍馬稀”。有一代人從第一重境界開始高瞻遠矚,孜孜以求,百折不撓,完整的突破了三重境界,打通了個人和民族的“任督二脈”,他們讀書、實踐、立說,再讀書,再實踐,再立說,循環往復,帶領億萬萬先輩,開啟了民族新紀元的大門,為我后輩創造了今天的幸福,他們就是以開國領袖毛澤東為代表的開國元勛和一大批愛國學者。這古今的文化豐碑就是我們前行的路標。
信息時代的九零后、零零后們,如何抉擇呢?
捧一本書,靜靜的在墨香中徜徉,享受與古今圣賢的對話,繼之奮勇前行,乃人生至樂。