當我們經歷一段特殊的時刻，或者完成一項重要的任務時，我們會通過反思和總結來獲取心得體會。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？以下我給大家整理了一些優質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

寶寶輪滑心得體會篇一

第一段：介紹輪滑的背景和寶寶輪滑的益處（200字）

作為一項受歡迎的戶外運動，輪滑擁有讓人興奮和自由的感覺，吸引了眾多的愛好者。而在寶寶們的世界里，輪滑更是一種全新的體驗。寶寶輪滑不僅能提高他們的身體協調性和靈活性，還能培養他們的勇氣和堅持不懈的精神。本文將分享寶寶們在輪滑過程中的心得體會。

第二段：寶寶輪滑的開始和初學心得（250字）

寶寶們初次接觸輪滑時，通常會感到新奇和有些不安。我記得我的寶寶小明第一次穿上輪滑鞋時，腳步搖搖晃晃，小臉露出了緊張的表情。然而，慢慢地，他克服了害怕，迎接了挑戰。他告訴我，想要學會輪滑需要耐心和毅力。一開始，他先學習站穩，然后嘗試推動、轉彎等基本動作。在反復的練習中，他慢慢找到了平衡的感覺，學會了調整身體的重心，并逐漸掌握了技巧。初學時的不安和挑戰，最后換來了成就感和自信心。

第三段：寶寶輪滑中的快樂和成長（250字）

當寶寶們掌握了基本技巧后，他們會開始體驗到輪滑帶來的快樂和成長。我看著小明在輪滑場上歡快地奔跑，笑容燦爛，心中感到無比的驕傲。他告訴我，輪滑讓他感到自由和無拘無束，他能夠享受到風吹過臉龐的清新感覺。而且，輪滑讓他與其他寶寶們建立了友誼，共同挑戰翻越障礙物，互相鼓勵和交流技巧。在這個過程中，他學會了與人合作，鍛煉了集體意識，也收獲了友誼。

第四段：寶寶輪滑中的挑戰和堅持（250字）

盡管寶寶們學會了基本技巧，但輪滑中的挑戰是永無止境的。小明告訴我，輪滑過程中的挑戰包括跳躍、速度控制和技巧的提升等。他說，跳躍是最具挑戰性的動作之一，需要更強的力量和平衡能力。而在控制速度方面，他認識到要平衡和穩定，以避免不必要的摔倒。此外，輪滑也有很多花式動作需要掌握，如靈活的轉彎和精準的剎車等。盡管面臨這些挑戰，小明告訴我他會堅持下去，因為他相信通過不斷努力，他能夠超越自己，取得更大的進步。

第五段：寶寶輪滑的啟示和結語（250字）

輪滑的過程不僅帶給寶寶們快樂和成長，更重要的是它給他們帶來了一些重要的啟示。通過輪滑，寶寶們學會了面對挑戰，克服恐懼，不斷努力。他們懂得了成功的背后需要付出辛勤的努力和堅持不懈的毅力。同時，輪滑也鍛煉了他們的身體協調性和靈活性，提高了他們的自信心和集體意識。通過輪滑的成長過程，寶寶們不僅在體驗中獲得了快樂，也在努力中得到了成長和啟示。

總結：輪滑不僅僅是一項運動，對于寶寶來說更是一種成長的過程。在寶寶輪滑的心得體會中，我們可以看到他們從初學時的不安和挑戰，逐漸體驗到快樂和成長。輪滑教會了寶寶們勇敢面對挑戰和堅持努力的精神，同時也健身了他們的身體素質。通過輪滑，寶寶們得到了更多的啟示和成長。

寶寶輪滑心得體會篇二

尊敬的藍山名邸實驗幼兒園的領導、老師及各位家長：

我是袁子寒的媽媽，受幼兒園老師之托，現將孩子入園以來的情況及感想在這里與大家交流一下。

一、袁子寒入園后的成長與變化

袁子寒，于2009年4月1日入園，9月已入園第二學期，各方面的成長變化較上幼兒園之前較為明顯，主要有以下幾方面：

1、孩子開始逐漸變得懂禮貌，生活瑣事的自理能力有比較明顯的變化，這要完全歸功于幼兒園老師的教育，對孩子的每一個進步中起了決定性作用。

2、孩子的動手能力明顯加強，在家里能幫助媽媽做一些力所能及的事情，明白一些淺顯的道理，如自己的事情自己做，與人分享等，應該與幼兒園的游戲有關。

3、孩子的健康情況比較好，不像在入園以前那樣挑食，這個習慣非常好，因為挑食做了2次麥粒種手術，還不能打麻藥，現在在吃飯方面，情況越來越好。

4、尤其從第二學期開始，學著體諒父母，會給媽媽道歉，糾正自己的一些錯誤。

二、作為家長，我本人對幼兒園的認識

1、充分信任幼兒園的伙食和教育，在與其他同事的交流中，從不去片面評價幼兒園的好壞，也不去羨慕一些高檔的幼兒園的硬件環境。我本人從不去關注孩子的食譜，也不太苛求老師對孩子教育方式是否得當，我覺得既然把孩子交給了藍山幼兒園，這就是對幼兒園起碼的信任，另外，盡量讓孩子在幼兒園的集體生活中，自己學會處理一些簡單的矛盾，培養較好的獨立的環境適應能力。

2、在家里營造一個積極向上的氛圍，讓孩子在意識里，有簡單的紀律和時間觀念，樹立幼兒園老師的正面形象，加深孩子對老師的情感凝聚力，最明顯的變化就是每天早上只喊一聲“碩娃，起床啦，”孩子就能自己起床，不用大人督促。最近表現不好，因為爸爸媽媽不在家，在奶奶家不能堅持去幼兒園，對此，家里展開了自我批評，讓小碩娃認識到這樣做是不對的，無論在爺爺奶奶家，還是在自己爸爸媽媽家，要表里如一，不過有點困難，慢慢來吧。

3、孩子在家里表現出來的新掌握的知識與行為習慣，盡量保持和引導，從而做到與老師施教的一致性和連貫性，如拉巴巴后擦屁屁，不想讓媽媽看到，我會盡量尊重孩子的感受，堅決執行孩子的要求，進行回避，給孩子一個成長的空間，洗澡的時候要玩玩具，要盆浴和淋浴經常更換不同的方式，要耐心地對待孩子習慣的養成，晚上睡覺前的話比較多，會主動說一些幼兒園的小朋友、老師的事情，從來不打斷他的表述，也不追問，讓孩子自由述說，稍做應答即可。

4、由于幼兒園的教育畢竟是基于一個室內的教育，一般周末和休息日，我都會盡量帶孩子到戶外活動，在大自然中釋放孩子任性的天性，安排得比較充實，著重培養孩子的行為能力，因為碩碩的性格有些內向，經常帶他去體驗一些有些新鮮的活動，在周一早上的時候，孩子一般不會因為新一周的開始而表現出焦慮的情緒。

5、懷著一顆天真的童心，陪孩子一起成長。孩子和大人看世界的方式和大人不一樣，有時需要用孩子的眼睛去看待事物，如需要給孩子穿內褲了，但穿和脫都比較麻煩，為了讓孩子忽略不適感，我會買一些孩子比較熟悉的圖案，提前告訴孩子，讓他感覺到一份期待，僅用一兩次，就教會了動作要領，孩子覺得是件非常美好的事情，因為天冷了，要保護小肚肚不著涼。

6、和孩子加強相互間的交流。多告訴孩子一些父母的事情，例如，爸爸上班時做什么工作，媽媽平時喜歡吃什么，爸爸媽媽對什么表現感到很高興等等。交流讓我和孩子相互之間建立非常有效果的一種默契，有助于孩子的成長。

三、作為一名家長，對幼兒園，我還有以下幾方面的期望

因為孩子還有很長的時間要在幼兒園度過，希望我們能很好地配合，給孩子一個健康快樂的童年生活：

1、小習慣養成大未來

從小養成講秩序的習慣，對孩子今后的學習、工作和生活很有幫助。因此，希望老師們不要有所顧慮，盡管按照自己的教學目標去要求孩子。

2、教孩子勇于承擔責任

在幼兒園里，經常會發生一些孩子之間的小矛盾，因為搶玩具啊，交往啊，希望老師們能拋開對家長的看法，對孩子的看法，能正確地對待孩子的對錯，讓孩子要勇于承擔責任。

3、重視非智力因素的培養

幼兒非智力因素，一般是指那指動機、興趣、情感、意志和性格等方面的心理因素。希望袁子寒在幼兒園期間，能培養良好的活動動機和學習動機，廣泛的興趣，很好的情感教育，基本的意志品質等。

4、重視語言表達能力的培養

因為袁子寒說話從小有點問題，不是很流暢，希望老師們多給予關注，在教學過程中，多培養一下他的語言表達能力，注意控制語速，不要急于表達自己的想法等，多給他鼓勵，讓他敢于大聲說話。

以上是袁子寒媽媽的一些心得，因為平時在家，我對袁子寒的要求比較嚴格，還在繼續的學習和調整中，希望老師們在每天放學的時候能給袁子寒多了一些鼓勵和夸獎，愿意和老師們一起探討，幫助孩子快樂成長。

寶寶輪滑心得體會篇三

作為一種受歡迎的戶外運動項目，輪滑在現代社會中廣受認可。越來越多的寶寶們也加入了輪滑的行列，并在這項活動中找到了樂趣和成長的機會。下面，我將從寶寶輪滑的準備、技巧、挑戰、收獲以及對家長的啟發五個方面，分享一些關于寶寶輪滑的心得體會。

首先，為了讓寶寶們能夠安全、愉快地進行輪滑活動，準備工作是非常重要的。寶寶需要穿戴合適的護具，如頭盔、護膝、護肘等，確保身體的安全。家長還要去一個安全的場地，如滑板公園、籃球場等，遠離道路和車輛。在開始輪滑之前，還要確保寶寶的身體狀況良好，沒有感冒或其他健康問題。這些準備工作都能夠為寶寶提供一個良好的環境，讓他們能夠更好地享受輪滑的樂趣。

其次，寶寶們需要掌握一些基本的技巧，以便能夠在輪滑中更加自如。首先是站穩身體的姿勢。寶寶要學會彎曲膝蓋，保持身體的平衡。其次是推動技巧。寶寶們可以使用一只腳推開地面，讓輪滑鞋滑行。最后是轉向技巧。寶寶們可以調整身體的重心，用身體來指引輪滑的轉向。通過反復練習這些基本的技巧，寶寶們能夠逐漸提高在輪滑中的表現。

然而，輪滑并非一項簡單的運動，它也面臨著一些挑戰。寶寶們可能會感到害怕，害怕失去平衡，害怕摔倒。這需要家長們給予足夠的鼓勵和支持。寶寶們還需要克服困難，比如摔倒后能夠快速起身，重新開始。同時，他們需要學會從失敗中吸取經驗教訓，不斷改進自己的技能。

然而，寶寶們在克服困難時所取得的成就是無可比擬的。他們能夠體會到堅持不懈的力量，感受到自己不斷進步的喜悅。當他們能夠獨立地在輪滑道上滑行時，他們會感到一種成熟和自信。而當他們向家人和朋友展示他們的輪滑技巧時，他們也會感到一種由內而外的滿足。

最后，寶寶輪滑的經歷不僅對寶寶們有所啟發，也對家長們起到了積極的激勵作用。通過觀察和陪伴寶寶們的成長，家長們能夠更好地理解和支持他們。他們也能夠從寶寶們身上學會一些樂觀、堅韌和毅力等積極的品質。寶寶的成長過程也激勵著家長們不斷尋求進步和突破。

總而言之，寶寶輪滑是一項有益于兒童身心健康發展的活動，它能夠提供一個鍛煉身體、培養自信心和樂觀心態的機會。家長們應該為寶寶們提供良好的準備工作和技巧指導，同時給予他們足夠的鼓勵和支持。寶寶們在克服困難、取得成就后所帶來的喜悅也將給家長們以啟發和動力。讓我們一起陪伴寶寶們一同享受輪滑的樂趣吧！

寶寶輪滑心得體會篇四

那是初次參加幼兒園組織的家長開放日活動，初次看到那么多小花朵們在陽光下綻放光芒，驚喜地發現厚樸不僅會跟著老師唱歌跳舞，還獨立完成各種“生活動作”，還學會了人際交往，待人接物，深深地感覺到寶寶的成長，感慨萬千。在活動中，老師讓家長和自己的孩子合作完成手工制作，又粘，又剪，一眨眼功夫，多數作品已展示在作品欄內?？墒?，兒子卻不緊不慢，不急不躁，加上動手能力相對較弱，當時我一激動也沒多想，就幫忙完成。后來，一次寶寶在早教中心上獨立課，也是手工畫畫課，我在門外觀摩，看著別的孩子都上交作業了，只是他還在慢吞吞地擺弄，我那個急啊，都想沖進去幫忙，但還是忍住了。

課后，我拿著厚樸完成的還算滿意的作品與老師交流經驗時，老師反問了我一句“讓他自己慢慢完成吧!難道你想破壞他的專注力?”我頓時語塞。后來，看到寶寶在幼兒園的作業，深感慚愧。沒想到，這么個小細節卻折射出我的大失誤，寶寶雖然速度有點慢，但自己的卻得到了提高和鍛煉。我們不能急于替孩子完成作業，要讓孩子成為主體，讓孩子在慢慢實踐中得到提高。

二、讓孩子學會遵守承諾

我跟孩子解釋的就是，說到就要做到。厚樸喜歡聽睡前故事，但從不邊聽邊睡，反而激動地要求講多個故事，之前都到了10點了還不睡。我想，馬上就要上幼兒園了，這樣下去可不行。正好，《嬰兒畫報》里有一篇《說到做到》的故事，我故意反復地講他聽，多次解釋后，加入實踐。這個方法就這樣開始了，很快就收到了各種成果，以至于到寶寶上幼兒園沒發現不適應情況，老師都驚訝地表揚厚樸“相當淡定”。

當然，除了厚樸從6個月開始接受早教，過早得到課堂學習氛圍的熏陶和各種鍛煉分不開之外，我們也是有約定的，比如，答應他坐媽媽的車去幼兒園的要求，答應準時去接他等等。我想，要讓孩子遵守承諾，首先家長要說到做到，答應孩子的事情要及時去完成，如果家長不遵守約定，孩子就會有樣學樣，養成不遵守承諾的壞習慣。另外，還要做好跟孩子提前溝通，多讓他體會到遵守承諾是件很有意義的事，只要孩子能做出承諾，那么孩子的表現往往會出乎大人的意料。

三、用欣賞和表揚的眼光看孩子

我們家的教育主要以鼓勵表揚為主，我的體會是如果你用欣賞的，表揚的眼光看他，他真的會變的如你所想的一樣。比如，厚樸的初次翻身，初次抬頭，初次向前爬，初次對著我們笑，初次叫爸爸媽媽，初次邁開腳步自己走，初次對媽媽說：“寶寶好愛媽媽”。太多太多的初次，他的每一個進步都讓全家人欣喜若狂。慢慢地發現他有許多優點。比如，他能熟練背誦三字經、古詩、兒歌，能說出好幾十種水果的名稱、清楚地分辨十幾種顏色和形狀;能認識1000以內的數字，正、倒數1-200數字，5以內的加減法，會熟知并撥打家人手機號碼，會說1-100數字英文單詞、10種水果英文單詞及簡單常用的英文短語。

超喜歡音樂，能唱如種太陽、捉泥鰍、找朋友、一分錢、abc等歌曲，并熟知歌曲名與出處(在哪里聽過)。隨著音樂，喜歡自編自導自演。熟知班上每個同學的學號和姓名，會清楚地表述在班上的所見所聞，如今天誰沒來上課，和誰成為好朋友，誰搶了他的玩具，誰哭了他去幫忙安慰，還說到哪個老師更關心他，他更喜歡哪個老師等等。有一次，我們還驚喜地發現他居然會彈《兩只老虎》的頭一句，我們掌聲雷動，他歡喜不已。

只要他每獲得進步，我們都會大方表揚，如“你會彈琴啦，太棒了!”、“寶寶喜歡上幼兒園，寶寶長大了，媽媽為你感到驕傲”等。如果他遇到失敗，我們也不過份責備，如“寶寶，積木倒了，沒關系，下次你會搭得更高更好看”等等。讓他在贊美聲中不迷失方向，在批評聲中不缺失自信。

在孩子成長過程中，老師和父母是他的領航員。在他不自覺的時候，我們嚴格按照老師的要求進行檢查督促;在他遇到困難的時候，我們及時進行指導。同時，我們注重發現他的不足、特長和興趣，如他的性格比較內向、膽小，不善于表達情緒、表現自我等，對數字、音樂、英文等比較興趣。我們將開展有針對性引導，也貪心地希望能得到老師們更多地關注與幫助。希望他在今后的生活中因為有能力而更自信、更多地體味生活的樂趣!

以上是我育兒的三點粗淺心得，我們深知，兒子的每一步成長都浸透著老師的心血和汗水，真誠感謝幫助厚樸獲得知識、快樂成長的老師們!

寶寶輪滑心得體會篇五

輪滑作為一項流行的運動項目，不僅適合青少年和成年人，寶寶們也可以從中受益。輪滑鼓勵寶寶鍛煉身體，提高平衡能力和協調性，同時也有助于培養他們的勇氣和自信心。在這篇文章中，我們將分享一些寶寶輪滑的心得體會，希望能對其他家長們有所啟發。

第二段：寶寶輪滑的初試

對于初次嘗試輪滑的寶寶來說，最重要的是保持平衡。最好選擇一個平坦的地方開始，例如室內的木地板或室外的人行道。帶上適合寶寶腳型的輪滑鞋，并確保輪滑鞋的緊固帶能夠輔助寶寶保持穩定。初始階段，家長可以給予一定的支持，握住寶寶的手或用推車輔助，幫助寶寶建立起正確的姿勢和感覺。

第三段：漸進訓練與技巧提升

寶寶逐漸熟悉平衡后，就可以嘗試放開家長的手，通過自己的力量來保持穩定。漸進地增加輪滑的時間和速度，幫助寶寶適應并掌握控制能力。此時，可以教授一些基本的技巧，如推動、轉彎和剎車等。切記要鼓勵和贊美寶寶的努力和進步，讓他們享受到成功帶來的成就感。

第四段：培養寶寶的自信與勇氣

輪滑是一項需要勇氣和自信心的運動。當寶寶在輪滑中遇到挑戰時，我們應該給予鼓勵和支持，幫助他們克服恐懼和擔心。家長可以講述一些輪滑的故事或分享他人的成功經歷，并與寶寶共同制定小目標和獎勵機制，激勵他們不斷進取。通過這種方式，寶寶會逐漸培養起堅持和克服困難的精神，同時也會在成功中增加更多的自信心。

第五段：輪滑成為寶寶的健康樂趣

隨著時間的推移，寶寶逐漸掌握了輪滑技巧，并建立了較高的技術水平。此時，我們可以帶他們參加一些輪滑俱樂部或活動，與其他小朋友一起交流學習，享受輪滑帶來的健康樂趣。輪滑不僅鍛煉寶寶的身體，還可以培養他們的團隊合作能力和社交能力。此外，通過參加一些比賽或表演，寶寶可以展示自己的成果，增強自尊感和成就感。

總結：寶寶輪滑是一項既有益身心又有趣的活動。如果家長能夠創造一個安全的學習環境，并提供持續的鼓勵和支持，寶寶們在輪滑中將會獲得更多的成長和快樂。通過參與輪滑，寶寶們可以發展出積極健康的生活方式，同時也能夠提高他們的平衡能力、協調性以及勇氣與自信心。希望更多的寶寶能夠加入到這項有益身心的活動中來。

寶寶輪滑心得體會篇六

一個人再聰明智商再高，也很難成就事業，所有成功人的背后都有一個成功的團隊。在孩子的成長道路上，智商只起20%左右的影響作用，剩下的80%都是由情商來決定的，智商不足情商來補。而且相比較起來，智商這東西，有很大一部分是由基因決定的，后天“升值潛力”一般;而情商，則基本全靠后天培養建立起來。

情商，不是什么深奧、神秘的東西，簡單點說，就是一個人調節自身精神狀態、與他人交往的能力。一個孩子健康成長所需要的全部良好品質，比如獨立、善良、有同情心、勤奮等，其實都屬于情商。

整個小學以及學前階段，孩子的性格、行為具有很強的可塑性，也是孩子情商培養的黃金階段，抓住這段時間，就能為孩子未來20幾年的發展打下良好基礎。孩子成長中最重要的八項情商：

1、獨立

獨立性包括獨立的意識、獨立的行為，也就是說：

1.孩子要能夠獨立思考一些問題并自己拿主意;2.孩子能承擔起自己分內的家務、料理自己的生活。

獨立性是孩子在新環境中生存、發展的必備心理素質。

2、同理心

同理心，可以簡單理解為“換位思考”。在人際溝通中，“同理心”扮演著極其重要的角色。

為什么有的孩子很受同學們歡迎，而有的孩子卻被同學們評價為“自私”“不合群”?就是因為有些孩子還沒有同理心，從來不會站在別人的立場上考慮問題，也從不體會別人的感受;為什么有些家長總覺得，自己整天那么辛苦，孩子卻絲毫不理解?其實也是因為你還沒有幫孩子建立起同理心，孩子還不習慣從你的角度上體諒你。

孩子同理心的培養，是個漸進的過程，媽媽可以嘗試一下這個方法：每當你覺得孩子有點“自私”時，先穩定住談話氛圍，讓孩子自由說出他的想法，然后你蹲下來，認真、平靜地說出你的想法，最后讓孩子就你的想法做出回應：“聽完媽媽的話，你覺得接下來應該怎么做呢?”

3、自信心

自信心包括兩部分：外部的認同感和自身的成就感，缺一不可。

孩子做了件很得意的事，但是被家長、老師一通否定，孩子肯定不會有自信;有時候孩子雖然收到了家長、老師的鼓勵，但他內心有些懷疑自己的能力，或者不喜歡這件事情，那么孩子也不會有自信。

所以說，孩子自信心的建立要從兩方面來著手：

1.要多跟孩子溝通，了解孩子特長、興趣所在，以便能夠及時、恰當地鼓勵他;2.要注意平時跟孩子溝通的方式，多些包容理解，不要輕易否定孩子。

4、責任心

責任心，是孩子對自己應遵守的規范、應履行的義務的正確認知。

一個沒有責任心的孩子，習慣以自我為中心，無法跟同伴友好相處，也就沒有穩定的人際關系;也正是因為沒有責任心，孩子也往往缺少必要的奮斗動力。孩子責任心的培養，一般從兩方面進行：一是讓孩子學會對自己的行為負責，一起感悟人生對自己犯的錯誤負責;二是對自己的承諾負責。比如：打掃自己的房間算是對自己負責;當初答應了媽媽一周只吃一次冰淇淋，就要履行承諾，這算是對自己的承諾負責。

5、自律自律，就是抵抗外界誘惑、自我約束的能力。

一個不自律的孩子，對自己該做什么、不該做什么沒有什么概念，往往在一些娛樂、消遣的事情上浪費大量時間，很容易一事無成。孩子自律能力的提升，單純靠提醒、訓斥是沒什么效果的，必須要跟“合理的目標、成就感、興趣”三方面結合起來。有一個實現起來比較容易的目標，孩子才感覺有奔頭;學習過程中嘗到一點甜頭后，才能激發進一步努力的興趣;當孩子為自己的興趣而努力的時候，抗干擾能力也便增強了。

6、抗挫折能力

抗挫折能力，也算是一種自我保護的能力，能讓孩子在經受失敗打擊的時候，不至于出現精神、身體上的不正常反應。

抗挫折能力差的孩子，常因為一次成績沒考好就大哭一場，甚至好幾天都悶悶不樂;工作中抗挫折能力差的孩子，動不動就怨天尤人，喜歡抱怨，熱衷于散播“負能量”。提高孩子的抗挫折能力，家長一方面要在生活中給孩子一些磨煉的機會，讓他們面對一些壓力;另一方面，不要對孩子過分強調“成功”的概念，以免給孩子過多壓力。

7、時間管理能力時間管理能力，意味著效率，是學習、工作的基本技能，也是生活的基本技能。

最能體現這一能力的，可能就是家庭作業了。同一個班，同樣的作業，總有一部分孩子要寫到半夜，到頭來孩子累得不行，家長還抱怨老師布置作業太多。時間管理能力是需要慢慢培養的，最開始可通過“倒計時”的方式，讓孩子在一些小事上意識到時間觀念，比如跟孩子一起計劃好洗腳要幾分鐘、洗澡要幾分鐘、起床要幾分鐘，然后慢慢地過渡到學習中，比如完成一道題大約幾分鐘。

8、情緒管理能力情緒管理，更側重于對負面情緒的處理能力，孩子最終會形成怎樣的性格、人際關系如何、社會適應能力的強弱，都與此相關。

情緒控制力差的孩子，在幼兒園、小學階段往往表現為不分場合的大哭大鬧、對家長依賴性過強、跟小朋友矛盾多。初中之后，情緒管理能力仍然低的孩子，問題相對更加嚴重，他們對家長、老師的叛逆心比正常孩子強很多，更容易厭學、逃學、打架、結交不良社會青年。

所以，在孩子小的時候，一定不能讓他養成“通過哭鬧、發脾氣來達到目的”的習慣;當孩子有情緒時，教他說出自己憤怒、生氣的原因，而不是通過罵人、打人來發泄。

寶寶輪滑心得體會篇七

這篇說的是對于早教概念的各人感受。當我把懷孕當成人生終極目標的歲月里，看著從各大早教中心蹦蹦達達歡快跑出來的小寶寶們，我是無比艷羨和向往的。但是寶寶真的降生了，我們回到中國后，好像受到了很多所謂別人的“心得”的影響，我一度基本降它拒之門外。這個時候我不僅對早教沒有概念，對早教課程沒有概念，甚至對自己的寶寶的都沒有概念。4個月以前一直有媽媽幫我，所以心里上的依賴，讓我從未認真的“研究”過這個真實的獨一無二的小生命。別人的心得完全掌控了我的頭腦，而又是那么湊巧，說好說有用的人少之有少。況且說不好的人，每個都能把道理講的清清楚楚，可有限的那么幾個贊同的，卻把觀點一帶而過，在無詳細的論述可供參考。所以在笑笑5個月大的時候，我和笑爸曾在金寶貝的門口轉了那么一圈，沒有填資料也沒有深刻的咨詢，只不過看了看傳說中可怕的價目表，然后斷然拒絕，算是對作為父母的責任做了個交代。

改變是原由我不得不面對我必須自己獨立照顧寶寶的現實。而對承擔這種責任的陌生讓我整個的生活都變得有些“膽戰心驚”，我和笑爸都沒有任何與小孩子共同生活的經驗，人們常說“沒吃過豬肉你還沒看過豬跑嗎?”可怕的是，我們兩真就都沒看過“豬跑”。所以第一次給笑笑添加輔食，只是煮了個雞蛋，都從中午折騰到晚上還是失敗。但那是我成長的開始，我開始真正接受了沒有人可以給我答案甚至給我結果的現實，也同時意識到了我不能總是臨時抱佛腳，遇見啥招拆啥招稀里糊涂的去“愛”這個真實而又弱小的生命。我完全認同曾經在《愛和自由》那本書中看到的一句話：“愛”同我們掌握其他藝術一樣，它是需要學習才能掌握的。這以后，是我真正實現這簡單一句話的開始。

但當我讀完了幾本書后，我又開始迷茫了。因為我發現無論我學習吸收的多么好多么深刻，我都依然缺乏具體的實踐經驗，而同時我所有的摸索和嘗試也沒有足夠的驗證機會。因為養育孩子是一個太漫長的過程，這導致它不能像做其他工作，付出與回報在短期內可以由結果帶來良好的互動，育兒行為的因與果的互動周期太漫長，長到無法等待結果，長到只能成功不能失敗，因為也許當你真正看到錯誤意識到錯誤相信了錯誤的時候，一切都以無可悔改。所以這個時候，我必須要去“看看豬跑”。

而另外一方面，我更無法提供給寶寶一個必不可少的認知氛圍，如果我僅僅把她圈在家中這個窄小的社會圈子中，則完全違背了最大化滿足0-6歲兒童吸收性心智的理念，那樣的話就算我把所有育兒書都背下來也僅僅是個偽學生，地基都沒了，還建啥子高樓呢。所以，也許早教的概念并不是我們原本想象中的那樣，所謂的“早”就是針對孩子盡早開始;所謂的“教”就是針對孩子寓教于樂。此時我心中的天平已經明顯向早教中心那方開始傾斜。我想早教的教，也許教的本來就是父母。

真正下決心行動起來是受到了好友燕子的鼓勵和百忙中的詳細介紹，令我終于下定決心說服笑爸，與我一起開始計劃考察周邊的幾家早教中心。在經過另外一位美女級資深媽媽的點撥，最后確定了一個小范圍考察名單：來自丹麥的樂高，來自美國的金寶貝，來自本土的東方愛嬰。(后來由加入了來自英國的天線寶寶)

在上一篇文中，我并沒有落實清楚想讓笑笑上早教的目的，以及我對早教的期待。所以這里有必要先明確一下。首先說目的：

一、絕對不是想讓她來學習知識。因為0-6歲的寶寶有她自己的內在發展規律，順應她的規律并給予適當的引導和鼓勵就是最好的媽媽兼老師。

二，我并不想把她開發成未來的天才(我也不相信可以做到)。古人都說天生我才必有用，可惜她媽我到目前為止還沒找到才華在哪兒。不過這與幸福無關，有才沒才，有用沒用，我非常清楚的知道自己很幸福，這就足夠了。我期待笑笑的未來僅僅是擁有幸福。當然擁有幸福也是需要條件的，而最基本的條件是掌握生活而不是被生活掌握，所以也許我更注重的是情商。

三，用最簡單的話來概括我想要達到的目的有：

1、希望我能獲得最新最科學的育兒指導，這是頭等重要的。

2、希望給寶寶一個群體的環境。

3、希望讓她感受到不一樣的空間享受不一樣的教具(包括大器材)。

根據上述目的，我對育兒中心的期待以及選擇標準就應運而生了：

1、育兒理念正確，教師富裕實踐經驗并善于表達。理念正確是首要的，根歪了，葉子越茂盛越糟糕。如果不懂不如不說，光帶著孩子玩也比胡亂指導好。但是光有理念還不夠(那與我的水準也差不多)，還需要有豐富的實踐經驗，并善于把這些經驗總結出來，并用普通媽媽聽得懂的方式表達傳輸出來。

2、環境好，分班科學，老師的實施教學活動時的掌控能力強。干凈，安全是最基本的。之所以注重分班是我覺得對于小寶寶來說，幾個月的差別在行為上，發展重點上都有明顯不同。所以把跨度太大的孩子們集中在一起一來不科學二來也無法玩(學)到一起去。只能是亂哄哄的家長跟著做運動，像是媽媽們的減肥課。課程 安排和老師的掌控能力對于這個年齡階段的寶寶來說非常重要，因為小寶寶們注意力集中時間非常短暫，所以課程安排要非常合理，以吸引他們將課程順利進行下去。同時他們還無法進行情緒的自我控制，困了，餓了，渴了，熱了，煩躁了，無聊了，生氣了。。。。都會旁若無人的哭鬧，如何控制氣氛，是優秀教師的關鍵。

3、場地，器械，玩具，教具配備合理充分。簡單的說是該有的都有，不該有的別有。該啥時候玩的啥時候玩，別早也別晚。并且這些玩的用的啃的都是安全的，別有毒有害有危險。

可能還有人想到要看看老師是不是真心喜歡孩子愛孩子。我自己不是個特別敏感的人，沒有這種自信可以判斷正確。但是我想笑笑一定可以自己感覺到，如果她喜歡，她接受，她開心，老媽我也沒啥好挑剔的了。

綜上所述，貌似我的要求并不高。所以既要通過這些考察感受到能否達到目的，又要通過考察找到性價比最合適的地方。第一站先殺到了位于海岸城的樂高早教中心。

深圳樂高早教中心：

來自丹麥，以玩具出名。在中國的北京，上海，南京，深圳，香港設有早教活動中心。深圳這家位于海岸城5樓，面積有700多平米。非常寬敞，整潔，明亮，干凈。因為不能拍照，所以整篇介紹中都沒有提供圖片。大家全憑自我想象吧。

預約非常簡單，沒有早教顧問，接待的人員貌似僅是受過一些訓練的銷售人員，專業度不夠理想。因為去的那天正好是節假日，沒有開課，所以無法觀摩上課。但也沒有人建議我去里面看一下課室環境。我也是第一次考察，缺乏經驗，所以簡單填過資料后，拿了價目表和聯系電話，就回去等通知了。

對于4歲以下兒童，課程主要設置有“開心王國”和“探索王國”。前者以體能發育為主，親子游戲，大運動比較多。后者以認知為主，涵蓋了音樂，美勞，數學等。。。。。。。。在它的宣傳冊上特別寫有是根據“皮亞杰的4c建購論”為指導的。這讓我覺得有點投機嫌疑。目前所有的早教理論都離不開皮亞杰的理論，忽悠的有點大了，不實在，加大了我對其專業性的置疑。

笑笑這個年齡的分班比較細致，3各月一分。她屬于6-9個月組。一趟課最多6個寶寶，2個老師，一個主一個輔。體驗課與正式課是分開進行的，也不分是哪種王國了，都參合了點。時間定在了早上9點半。這個時間感覺不錯，可惜我們還是差點遲到了。

量體溫，洗手，家長換鞋，簽到，貼上寶寶的標簽，進教室等待。正式開始時間不準時，課程開始后遲到同學仍可進入。課程的具體內容已經過了2周，我都忘的差不多了。最開始應該是抱著寶寶自我介紹，唱歡迎歌，把寶寶放在腿上做彈跳運動等。小游戲有：給寶寶幾個球，讓她扔到盒子里面(手眼協調);給她一個小玩具車，上面有滾珠，期待她用手指撥(手指靈活性);提供不同質感的球，讓她觸摸(感觀發展)。親自游戲有抱著寶寶跳舞，踢球。。。。。。。。。不討論課程設置是否合理，因為體驗課與正式課是有很大區別的。但課程中6個寶寶都有哭鬧現象，教室比較熱比較干，但提前沒有人預告。笑笑到最后又困又熱又渴，總是大喊大叫，我曾想把她抱離，不過老師過來安慰了她幾次，她似乎很給外人面子，別人一哄就笑，我用同樣方式哄，照喊不誤。最后一個環節是媽媽們抱著寶寶站成一個圈，大家來踢球，說不上寶寶們是否喜歡了，因為有的去喂水了，有的餓了，有的媽媽累了，笑笑勉強不大喊大叫，順利把課程結束了。

總的來講，我滿意的地方在于環境，分班細致，人少，教具豐富。老師與課程安排暫時不褒不貶。但專業度體現并不完美，老師的掌空能力還有待進一步比較。價格是目前幾家待考察中最貴的。統一按照48節課來算，總價是8200。但體驗課后當場報名有折扣。

寶寶輪滑心得體會篇八

一、養成良好的預習習慣

預習是求知過程的一個良好開端，通過預習可以提高聽課效率，加深和鞏固對知識理解與記憶，同時培養了一種自主探究的品質以及影響一生的自學能力。做好提前預習有利于學生在學習過程中更好地突破難點，抓住關鍵。所以教師必須對學生提出預習要求：

1.重視預習，每節新課都要求預習。由小組長負責檢查，教師抽查預習情況。

2.明確預習的要求，預習不是簡單的瀏覽書本，應該要求學生帶著目的、問題，找到答案，找出新的疑點，找出本課的難點和重點(作為聽課的重點);對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。

3.掌握預習的方法。要求學生在預習時學會圈點批注、摘抄、做卡片、編寫閱讀提綱或閱讀提要。

二、重視專心聽課的習慣

集中注意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們注意是心理活動對一定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。注意的指向性，可使人的心理活動在每一瞬間都能有選擇的反映事物;注意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為注意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，只有認真聽課，方能心領神會，教學互動，以達到課堂學習的最佳境界。

在現實中，有相當多的學生、老師、家長認為，課上課聽得懂或聽不懂沒有關系，反正有書，下課也可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果不但浪費了上課的寶貴時間，而且增加了下課的學習負擔，這大概正是一部分學生學習成績差的主要原因。所以在課堂教學過程中除了傳授知識，還要強調學生專心聽課習慣的養成：

1.幫助學生克服分心。分心是注意的反面，分心不是沒有注意，只是沒有把注意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，其結果必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。在教學中要時刻注意學生的學習狀態使學生聽課學會思路追著老師的話轉，象一架“電子跟蹤器”，一刻也不離開老師的講話或板書，盡量當堂掌握所學的知識點。

2.要求學生做好課堂筆記。使學生明確做課堂筆記并非指把老師所講的、所寫的一字不漏地記下，而是要記錄老師所講的重點、難點。當遇到不懂的地方，要隨手記下來，以便課后再去問老師。

三、培養學生思索感悟的習慣?？鬃诱f“學而不思則罔”學與思、學與悟是不能分開的。學與思只有緊密結合起來，才會學有所成。同學們在學習過程中，養成思索感悟的習慣，把這項工作放在預習、學習、復習的全過程中去完成，從而使思維敏捷、視野開闊，逐步掌握打開知識大門的鑰匙，讓自己成為學習的主人()。

四、獨立解決問題的習慣。孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。

五、及時改錯的習慣。讓孩子準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮艷的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然后用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題匯編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。

六、認真書寫的習慣。相當一部分孩子和家長不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。從另一個方面看;一個能夠認真對待書寫的孩子，往往也能認真對待學習及其他許多事情。相反，一個連字都不愿好好寫的孩子，很難做好別的事情。因此，重視并及早提出對孩子書寫方面的要求，不僅能提高書寫質量，得到眾多良好評價，而且還能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高孩子的整體素質。

七、認真觀察、思索的習慣。進人中學后，每門學科都要求學生具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了;數學的能力培養要以學生對自然界數量關系與圖形關系的觀察為基礎;物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察;生物則要求學生對生命現象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求學生不僅能感知事物的外部特征，還要能抓住事物的本質特征。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤于觀察的同時還要勤于思考。家長要引導孩子從身邊的生活小事開始觀察，經常向孩子提出問題并與之討論，促使他去觀察思索，并能自己發現問題，提出問題，解決問題。

八、積極閱讀、寫作的習慣。閱讀是孩子獲取知識的主渠道，應鼓勵孩子在反復閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和信息，養成積極閱讀的習慣。家長要為他們的閱讀創造物質條件，積極購買有關書籍和訂報刊雜志。讀和寫是互相促進的，寫作過程不僅是運用語言文字技巧的訓練，也是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練。在養成觀察、思索、閱讀習慣的同時，要養成勤于寫作的習慣。家長可要求孩子勤寫讀書筆記、讀后感、觀后感和日記。

九、養成有條理的習慣。學習用具的收拾要有規律，書本存放在書包或書桌上要有一定的次序，做各科作業要預先安排好時間等等。東西存放無規律，要用時東尋西找，心煩意亂，極易影響學習情緒;做作業不講條理，東一榔頭西一棒子，學習效率就低。另外，還要培養孩子主動學習的習慣。

寶寶育兒心得體會匯總