每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

粉筆粉筆篇一

作為教師，都希望自己有一手漂亮的粉筆字，因?yàn)樵谡n堂上要喚起學(xué)生情感上的共鳴，除了教師的分析講解，舉止表情以外，板書(shū)的優(yōu)劣往往是一個(gè)不可忽視的因素。可以說(shuō)，工整、漂亮的板書(shū)是課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。寫(xiě)好粉筆字，是每一個(gè)教師不可推卸的責(zé)任和不可缺陷的一種專業(yè)基本功。那么如何寫(xiě)好粉筆字也就顯得尤為重要了。

粉筆字的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)

黑板是豎立固定在墻上的，因此，粉筆字就只能站在黑板前，采用“站立懸臂”的姿勢(shì)書(shū)寫(xiě)。

書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意做到：頭平、身正、臂曲、足穩(wěn)。

頭平是為了保證視線的平正，使寫(xiě)出的字行列整齊。隨著書(shū)寫(xiě)高度的變化，可略有仰俯，但要經(jīng)常保持頭部平正不歪斜。

身正是指身體端正不偏斜。要隨著書(shū)寫(xiě)位置的左右變動(dòng)而平移。直也不是僵硬呆板，應(yīng)該以自然大方，書(shū)寫(xiě)方便為好。

臂曲是指執(zhí)筆的右手臂曲成直角，舉到眼的高度最便于書(shū)寫(xiě)。隨著書(shū)寫(xiě)位置的上下、高低變動(dòng)，手臂彎曲程度也要作相應(yīng)的變化。左手或持書(shū)或按黑板或下垂，都要以輕松自然方便為準(zhǔn)。足穩(wěn)是指兩腳分開(kāi)站立，以保持身體的平衡、穩(wěn)定。隨著書(shū)寫(xiě)高度的變化，可以踮腳或屈膝，隨機(jī)應(yīng)變。

粉筆字的執(zhí)筆方法

粉筆形體短小，質(zhì)地松，容易斷。由于這個(gè)特點(diǎn)，加上黑板擺放的特殊性，粉筆字執(zhí)筆法與毛筆字、鋼筆字都不相同。通常采用“三指法”，即拇指、食指、中指三者齊力握筆，其中拇指、中指對(duì)應(yīng)相抵，食指在前控制行筆方向，其余二指(無(wú)名指和小指)自然彎曲相依即可。在前的食指距離粉筆頭約1．5厘米，這樣書(shū)寫(xiě)起采既著力又靈活，如果離粉筆頭太近，執(zhí)筆的手指某部位會(huì)靠在黑板上來(lái)回摩擦，影響書(shū)寫(xiě)的流利；如果離筆頭太遠(yuǎn)，無(wú)力控制行筆，寫(xiě)出的筆畫(huà)會(huì)太輕而不清晰，影響觀者的視覺(jué)效果。執(zhí)粉筆時(shí)還要指實(shí)掌虛。“指實(shí)”即手指執(zhí)筆要緊而有力量，寫(xiě)出的字才能剛勁有力；“掌虛”就是手心不能握拳，而要留有一定的空間，使運(yùn)筆靈活，這樣寫(xiě)出的字則流利而不呆板。另外，筆身與板面成30°夾角為宜。

課堂教學(xué)中書(shū)寫(xiě)粉筆字應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1、示范性。教師在課堂上寫(xiě)板書(shū)，也是做寫(xiě)粉筆字的表演。學(xué)生不但要模仿教師的字，也要模仿教師寫(xiě)字的姿勢(shì)。所以，教師不但要能寫(xiě)一手好字，還應(yīng)注意自己的姿勢(shì)要優(yōu)美大方，處處為人師表。絕不可以隨隨便便，胡寫(xiě)亂畫(huà)。

2、靈活性。為增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，教師有時(shí)讓學(xué)生直接觀看書(shū)寫(xiě)過(guò)程，這時(shí)，要求身不擋字。寫(xiě)字姿勢(shì)要靈活調(diào)整，并保持身態(tài)的大方。

3、變動(dòng)性。黑板版面大，書(shū)寫(xiě)范圍廣，需要及時(shí)移動(dòng)身體，變換姿勢(shì)。（示范區(qū)和練習(xí)區(qū)的變換）

4、間歇性。即邊講邊寫(xiě)，而不是一氣呵成。（重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，就是要停下來(lái)讓學(xué)生看清楚，有時(shí)候還要書(shū)寫(xiě)兩遍以上）

粉筆粉筆篇二

說(shuō)到粉筆，我想到的只有它五顏六色的樣子，拿到手上就把手也渲成紅、藍(lán)、黃的花朵。在我眼里，它只是個(gè)用來(lái)畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字的工具，在我心里，它卻有一個(gè)深深印在我心中的道理。

有些同學(xué)卻覺(jué)得粉筆只是一種道具罷了：水灑了用它吸，刷好了鞋用它來(lái)“美容”……或許在他們心中，它只是個(gè)生命的過(guò)客。

它默默無(wú)聞，沒(méi)人保護(hù)它，沒(méi)人珍惜它，它卻無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)私地讓人用它，直到它的生命結(jié)束。想到這，我內(nèi)心慢慢地感到愧疚起來(lái)。

和粉筆一樣的人很多：清潔工、送報(bào)人、老師……他們和粉筆一樣，不抱怨，不后悔，無(wú)私奉獻(xiàn)。這就是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”吧。

粉筆，你的美是無(wú)私的、是偉大的、更是高貴的！我要像你一樣，做一個(gè)有無(wú)私奉獻(xiàn)品格的人！

粉筆粉筆篇三

粉筆，這小家伙頑皮又可愛(ài)。一身雪白的衣服，短小又精悍。她整天在黑板上跳來(lái)跳去，自在又愉快。

當(dāng)她的銀裙末端輕輕在黑板上劃過(guò)，便留下了一條白色的亮痕。一道道，一行行的亮痕，組成了字，組成了文。黑板前，祖國(guó)花園的幼苗們才識(shí)了字，學(xué)了文，知道了善與惡，美與丑，明白了天地之大，人之渺小。她好不自豪！

不過(guò)她沒(méi)有因這而停止，仍繼續(xù)地寫(xiě)啊寫(xiě)。因?yàn)樗溃@樣做才有意義，而不是整天躺在粉筆盒里虛度年華。漸漸的，她越寫(xiě)越短，最后只剩下一個(gè)小頭子，被遺棄在垃圾桶里。

斗轉(zhuǎn)星移，當(dāng)這些幼苗長(zhǎng)成參天大樹(shù)時(shí)，他們不會(huì)忘記感謝曾經(jīng)為他們?nèi)找剐羷诘姆酃P，雖然記不得她是只什么粉筆，出自什么粉筆盒，但是他們不會(huì)忘記這粉筆默默地犧牲自己，哺育他人的品質(zhì)。

他們會(huì)永遠(yuǎn)記住，并代代流傳。

粉筆粉筆篇四

蘆

林

作為教師，都希望自己有一手漂亮的粉筆字，因?yàn)樵谡n堂上要喚起學(xué)生情感上的共鳴，除了教師的分析講解，舉止表情以外，板書(shū)的優(yōu)劣往往是一個(gè)不可忽視的因素。

可以說(shuō)，工整、漂亮的板書(shū)是課堂教學(xué)中一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。寫(xiě)好粉筆字，是每一個(gè)教師，每一個(gè)師范生不可推卸的責(zé)任和不可缺陷的一種專業(yè)基本功。那么如何寫(xiě)好粉筆字也就顯得尤為重要了。

本人在實(shí)踐中悟出了些心得，不敢獨(dú)享，在此獻(xiàn)出，以供大家借鑒：

1）以楷書(shū)入手。循序漸進(jìn)，由慢到快，逐漸過(guò)渡到行書(shū)。

2）選擇字帖。最好選用適合自己書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)的鋼筆字帖作為練粉筆字的參考范本。毛筆書(shū)法是很講究筆畫(huà)形態(tài)的。故不宜作粉筆字的字帖。

3）臨帖方法。全面反復(fù)臨寫(xiě)，舉一反三，觸類旁通，做到練習(xí)為了運(yùn)用。

4）粉筆字要求橫寫(xiě)成直列。切忌忽上忽下蚯蚓混沙。因而初學(xué)時(shí)最好在黑板上劃上通行格子，一絲不茍地認(rèn)真練習(xí)。久而久之，形成一種技能，便隨手劃上亦成規(guī)矩了。

5）初學(xué)時(shí)，寫(xiě)會(huì)兒后，退立遠(yuǎn)處，觀察對(duì)比，分析研究，揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷提高。

6）經(jīng)常看粉筆字寫(xiě)得好的板書(shū)，相互研討練習(xí)時(shí)切勿急躁，持之以恒，自然會(huì)有長(zhǎng)足進(jìn)步。

7）粉筆字書(shū)寫(xiě)要優(yōu)美靈動(dòng)，有起有落，切忌“龍飛鳳舞”，雜亂無(wú)章，其連筆要求：筆連自然，無(wú)畫(huà)蛇添足之意，意連雖筆斷，卻不失其“本來(lái)面目”。

總之，粉筆字是幫助教師向?qū)W生清楚地展示教學(xué)內(nèi)容的，所以行書(shū)應(yīng)寫(xiě)得活潑而守規(guī)矩，不要讓人眼花繚亂。

第一節(jié) 執(zhí)筆、運(yùn)筆、板書(shū)的姿勢(shì)

我們從小學(xué)(或者幼兒園)開(kāi)始學(xué)寫(xiě)字，就涉及到執(zhí)筆問(wèn)題。但那時(shí)先是執(zhí)鉛筆，然后執(zhí)鋼筆、圓珠筆等，有時(shí)還要執(zhí)毛筆，這些執(zhí)筆法可能都有老師或家長(zhǎng)示范。唯粉筆執(zhí)法很少有人間津。因?yàn)樯賰簩W(xué)習(xí)期間還用不著粉筆書(shū)法，即使有少數(shù)同學(xué)為出板報(bào)而執(zhí)粉筆，恐也是“五師自通”，沒(méi)有人去考察其正確與否，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)粉筆書(shū)法與板書(shū)，不能回避執(zhí)粉筆問(wèn)題，因?yàn)閳?zhí)筆的方法是否妥當(dāng)，對(duì)書(shū)寫(xiě)的水平有直接的影響。

蘆

林

(見(jiàn)圖1—1)

所謂運(yùn)筆，就是在寫(xiě)字時(shí)，粉筆在黑板上行走的運(yùn)動(dòng)過(guò)程c這一過(guò)程留下白勺痕跡，就是點(diǎn)畫(huà)，由點(diǎn)畫(huà)再搭成字。因此，講究運(yùn)筆，點(diǎn)畫(huà)就有生氣，再加上結(jié)體合理，字就美觀。否則，只是直統(tǒng)統(tǒng)地——畫(huà)而過(guò)，點(diǎn)畫(huà)則了無(wú)生氣而且笨拙。即使結(jié)字好，也難免板滯。請(qǐng)比較下列點(diǎn)畫(huà)的優(yōu)劣。

蘆

林

有時(shí)某一筆畫(huà)的運(yùn)筆過(guò)程就有快慢之分。如?懸針豎?的寫(xiě)法，先慢后快，將粉筆漸漸提起，以行筆慣性出鋒，使筆畫(huà)鋒芒畢露，如針之懸。運(yùn)筆在某一筆畫(huà)中有三個(gè)步驟，即“起、行、收”(被稱為運(yùn)筆的“三部曲”)。上文說(shuō)的運(yùn)筆的各種方法(提按、頓挫、轉(zhuǎn)折、快慢等)就應(yīng)用在不同筆畫(huà)的“起、行、收”中，如楷書(shū)的長(zhǎng)橫寫(xiě)法，可以概括為“起筆頓頓、收筆頓頓、中行速而勁”。相對(duì)而言，楷書(shū)運(yùn)筆較慢且遲重，而行書(shū)多連帶，運(yùn)筆較快而輕盈。

理解了粉筆書(shū)法的執(zhí)筆、運(yùn)筆方法和書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)之后，我們便可著手在黑板上練習(xí)書(shū)寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)時(shí)除了精神集中之外，還應(yīng)該有正確的板書(shū)姿勢(shì)，姿勢(shì)正確能充分利用人體各部分的有利因素，還有益于身心健康。因?yàn)榘鍟?shū)通常是站著寫(xiě)，且板面與人體平行(寫(xiě)毛筆書(shū)法和其他硬筆書(shū)法時(shí)，紙面與人體幾乎垂直)，所以要講究站得穩(wěn)，兩腳平放地面且分開(kāi)與肩同寬，執(zhí)粉筆的手臂自然彎曲(有時(shí)寫(xiě)到高處時(shí)，也可伸直)，另一手臂自然下垂(不要作舞蹈姿態(tài))，頭要正，頭正則視線平，板書(shū)也容易平正(圖l—2)。一般地，板書(shū)者都是正面對(duì)黑板，背向?qū)W生，但有特殊需要也可側(cè)向黑板，側(cè)向?qū)W生。另外，根據(jù)板書(shū)者身高的不同，板書(shū)時(shí)亦可適當(dāng)踮腳或下蹲，以適應(yīng)板面高低的需要。總之，正確的板書(shū)姿勢(shì)要與實(shí)踐相結(jié)合。

第二節(jié) 粉筆楷書(shū)的筆畫(huà)形態(tài)與寫(xiě)法

筆畫(huà)是構(gòu)成漢字的基本部件，它與結(jié)體共同有機(jī)地

蘆

林

多種形態(tài)差異，如“鉤”，就可以分為“橫鉤、豎鉤、臥鉤、斜鉤、彎鉤、豎彎鉤、橫折彎鉤”等。而且每一位書(shū)寫(xiě)者，因其師承不同，手性不同等因素的影響，對(duì)同一形態(tài)的筆畫(huà)又會(huì)寫(xiě)出不同的面貌來(lái)，再加上結(jié)構(gòu)、用筆手法的變化，從而出現(xiàn)多種不同風(fēng)貌的板書(shū)。

下面介紹各種楷書(shū)筆畫(huà)的基本寫(xiě)法。

一、點(diǎn)

2、組合點(diǎn)

組合點(diǎn)是由基本點(diǎn)組合而成，書(shū)寫(xiě)時(shí)均要注意互相呼應(yīng)。

蘆

林

二、橫

蘆

林

長(zhǎng)橫：

短橫：

斜橫：

三、豎

懸針豎：

垂露豎：

豎畫(huà)還有兩種附屬形態(tài)，即：豎彎，豎提。如：

豎彎：

豎提：

四、撇

斜撇：

豎撇：

蘆

林

平撇：

反捺：

短撇：

五、捺

斜捺：

六、挑

平挑：

斜挑：

七、折

折畫(huà)在漢字中出現(xiàn)較多，而且形態(tài)各異。書(shū)寫(xiě)時(shí)關(guān)

鍵在折處頓筆，并注意構(gòu)成折畫(huà)線條的夾角和相互關(guān)系。

橫著：構(gòu)成折畫(huà)線條的夾角一般小于90。或等于90。，如： 平捺：

蘆

林

豎折：構(gòu)成折畫(huà)線條的夾角一般略大于90。或等于90。，如：

撇折：先寫(xiě)一短撇，再頓筆右向上挑，夾角約45。，如：

八、鉤

豎彎鉤：先寫(xiě)豎畫(huà)，再右．轉(zhuǎn)彎(如畫(huà)圓)，收筆時(shí)正

向上輕快鉤出(可略向內(nèi)鉤，但決不能向外鉤出)，如：

蘆

林

橫折折鉤：橫不要長(zhǎng)，轉(zhuǎn)折的地方要輕頓，折鉤要向左收，成傾斜狀，如：

豎折折鉤：轉(zhuǎn)折處要輕頓，最后的折鉤要傾斜，如：

以上是筆畫(huà)的基本形態(tài)和寫(xiě)法。漢字的筆畫(huà)組合較多，未必能盡舉其美，但掌握了以上筆畫(huà)的寫(xiě)法，其他便能迎刃而解。另外，因這些筆畫(huà)是手寫(xiě)，不是印刷，形態(tài)可能會(huì)因人而異，甚至同一人寫(xiě)同一筆畫(huà)也會(huì)有差異的。怎樣使總體搭配好，本書(shū)將在第四章中詳述。

第三節(jié) 粉筆楷書(shū)的常用偏旁寫(xiě)法

偏旁是構(gòu)成漢字的主要部件，是介于點(diǎn)畫(huà)與結(jié)體之間的一種形態(tài)。練好偏旁寫(xiě)法，在某種程度上對(duì)學(xué)習(xí)粉筆書(shū)法與板書(shū)起著橋梁和紐帶作用。習(xí)字時(shí)可將相同偏旁的字聚在一起寫(xiě)，舉一反三以達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)于偏旁，舊時(shí)稱漢字中合體字的左邊為“偏”，右邊為“旁”。后來(lái)，合體字的上下部分亦有衍稱偏旁的，且有形旁、聲旁之分，這是從構(gòu)字的發(fā)展規(guī)律來(lái)分析命名的。若從書(shū)法的角度來(lái)分，合體字的左右部件都可稱為“旁”，如“左耳旁”、“右耳旁”等；而合體字的上下偏旁又可分別被稱之為“頭”和“底”，如“寶蓋頭”、“心字底”等。偏旁涉及到上、下兩部分，且筆畫(huà)相差無(wú)幾，則可以稱“頭”，也可以稱“旁”，如“廣”可以稱“病字頭”，也可以稱“病字旁”(但“廣字頭”、“廠字頭”，一般不稱“旁”。有時(shí)僅是約定俗成而已)。

蘆

林

例。

一、木字旁、提手旁、禾苗旁

這三個(gè)偏旁中的豎畫(huà)(或豎鉤)都從橫畫(huà)的中間偏右穿過(guò)，木字旁與禾苗旁的撇畫(huà)、點(diǎn)畫(huà)要與中間的豎相接。提手旁的提畫(huà)穿過(guò)豎鉤的下中部。

例字：

二、提土旁、玉王旁、牛字旁、車(chē)字旁

這四個(gè)偏旁中的豎畫(huà)也都從橫畫(huà)的中間偏右穿過(guò)，但注意橫畫(huà)與橫畫(huà)之間、橫畫(huà)與提畫(huà)之間的間距要?jiǎng)蚍Q。

例字：

三、示字旁、衣字旁

這兩個(gè)偏旁很相似，其豎畫(huà)與第一側(cè)點(diǎn)要對(duì)正，最后一點(diǎn)或二點(diǎn)通常依附在豎畫(huà)上，且衣旁的最后兩點(diǎn)作“并二點(diǎn)”狀，不作“上下點(diǎn)”狀。

例字：

四、單人旁、雙人旁

這兩個(gè)偏旁中撇畫(huà)的斜度(與水平夾角約45*)，豎畫(huà)的起筆緊靠撇畫(huà)的中部或略偏上，雙人旁的兩撇畫(huà)的起筆處最好在同一垂線上。

例字：

蘆

林

六、言字旁、食字旁、金字旁

這三個(gè)偏旁都有豎提畫(huà)，豎在言旁中要與點(diǎn)對(duì)正，在其他兩個(gè)偏旁中可居中或略偏右。

例字：

五、雙耳刀、單耳刀

雙耳刀分兩畫(huà)書(shū)寫(xiě)，橫撇彎鉤部分開(kāi)始起筆要輕，運(yùn)筆畫(huà)弧時(shí)，筆鋒漸按再鉤出。雙耳刀寫(xiě)在字的左邊時(shí)，稱“左耳旁”，其形態(tài)較小，豎畫(huà)用垂露；寫(xiě)在字的右邊時(shí)，稱“右耳旁”，其形態(tài)稍大，豎畫(huà)用懸針。單耳刀都寫(xiě)在字的右邊，橫折鉤要向左斜，豎畫(huà)用懸針，與橫折鉤的起筆處相接。

例字：

七、山宇旁、口字旁、又字旁

這三個(gè)偏旁如果出現(xiàn)在字的左邊，其共同特點(diǎn)是：一般都寫(xiě)在字的左上方，而且形體較狹窄，如果右邊部分有撇畫(huà)，通常向左傾斜延伸，以襯托這些偏旁。

例字： 如何寫(xiě)好粉筆字

蘆

林

十、豎心旁、火字旁

下側(cè)點(diǎn)最好與豎畫(huà)相接。

例字：

八、馬字旁、弓字旁

這兩個(gè)偏旁都要寫(xiě)得狹長(zhǎng)些，而且要留意筆畫(huà)間距勻稱。

例字：

十一、女字旁

形態(tài)要狹窄些，先寫(xiě)撇點(diǎn)(向

女字旁寫(xiě)在字的左邊時(shí)，內(nèi)略彎曲而且點(diǎn)要寫(xiě)得短)，再寫(xiě)撇(撇要舒展，靠攏撇點(diǎn))，最后寫(xiě)提(伸左縮右)，最好不要超出第二筆撇畫(huà)。

例字：

九、立刀旁、反文旁

文旁的第二撇應(yīng)在橫的中部起筆，捺畫(huà)要舒展。

例字： 如何寫(xiě)好粉筆字

蘆

林

十二、絞絲旁 ·

先寫(xiě)兩個(gè)撇折，第一筆向左突出些，第二筆向右略縮，第三筆提的起筆處與第一筆折處在同一條垂線上(如圖示)。

例字：

十三、反犬旁

先寫(xiě)短撇(與水平線的夾角約45?)，穿過(guò)短撇的中間寫(xiě)彎鉤(注意弧度)最后在彎鉤的中上部起筆寫(xiě)撇。

例字：

十四、人字頭、大字頭、父字頭春字頭、卷字頭、登字頭

這六個(gè)字頭都以撇捺二畫(huà)左、右舒展覆蓋下部。

例字：

十五、常字頭、學(xué)字頭、雨字頭

這三個(gè)偏旁都寫(xiě)在上下結(jié)構(gòu)字的上部，以“一”左右撐開(kāi)覆蓋下部，但如果下部有長(zhǎng)橫、撇、捺、豎彎鉤等筆畫(huà)，就要沖出上部的覆蓋。此外，這三個(gè)偏旁中鉤畫(huà)的寫(xiě)法要參照本章第二節(jié)。

例字：

十六、廠字頭、廣字頭、尸字頭、戶字頭、病字旁、如何寫(xiě)好粉筆字

蘆

林

虎字頭

這六個(gè)偏旁的共同點(diǎn)就是主要由橫、撇畫(huà)來(lái)造勢(shì)。因此，撇的斜度和舒展很重要。整個(gè)偏旁位在左上，包圍了整個(gè)字的右下部分。應(yīng)當(dāng)注意被包圍的右下部分，在不影響布白勻稱的前提下，可向右挪動(dòng)一些。

例字：

十七、草字頭、竹字頭

這兩個(gè)偏旁在漢字中常用。草字頭的寫(xiě)法，先寫(xiě)長(zhǎng)橫，再寫(xiě)有一定斜度的短豎和短撇，這兩筆穿過(guò)橫畫(huà)的下部要略短；竹字頭的寫(xiě)法，按撇橫側(cè)點(diǎn)的順序，先寫(xiě)左邊一組，再寫(xiě)右邊一組，兩組要聯(lián)系緊湊，一般左小右大略有區(qū)別，以求生動(dòng)。

例字：

十八、田字框、國(guó)字框、同字框、門(mén)字框

書(shū)寫(xiě)這幾個(gè)帶“框”的偏旁時(shí)，左邊的豎畫(huà)要靈活，直中帶曲勢(shì)，框內(nèi)字心筆畫(huà)分布要?jiǎng)蚍Q，田字框上寬下窄，其余均為修長(zhǎng)形。另外，要留意折處的夾角。

例字：

十九、心字底、四點(diǎn)底、皿字底

這三個(gè)偏旁都在字的底部，要寫(xiě)得寬綽一些，以托如何寫(xiě)好粉筆字

蘆

林

住字的上部，心字底的臥鉤是主筆，右點(diǎn)的位置比左點(diǎn)稍高，四點(diǎn)底的點(diǎn)之間距離要基本勻稱，最后一點(diǎn)稍重，皿字底的四個(gè)短豎畫(huà)間距也要基本勻稱，最后一橫要長(zhǎng)而有力，可略帶上拱之曲勢(shì)。

例字：

以上所列舉的是常用偏旁寫(xiě)法。它們大體上代表了所有偏旁書(shū)寫(xiě)的基本規(guī)律，理解了這些規(guī)律，讀者可以舉一反三。另外，有的偏房在本章第二節(jié)中已經(jīng)涉及(如“兩點(diǎn)水”、“三點(diǎn)水”等)，此略。還有極少數(shù)偏旁在下節(jié)“結(jié)構(gòu)”中講析更為合適(如“勺”、“兇”、“風(fēng)”等)。

粉筆粉筆篇五

信 息 簡(jiǎn) 報(bào)

2017年第6期

克州三中教導(dǎo)處編 2017年4月11日

落“粉”簌簌彰師技

——克州三中粉筆字比賽活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)

一手美觀、規(guī)范的粉筆字，是每一位教師必備的業(yè)務(wù)基本功。教師粉筆字的書(shū)寫(xiě)水平不僅直接關(guān)乎教師的自身形象和課堂教學(xué)效果，而且對(duì)于學(xué)生練一手好字起到至關(guān)重要的示范引領(lǐng)作用。但由于“電子白板”等多媒體教學(xué)手段的廣泛運(yùn)用，板書(shū)的作用漸漸被忽視，教師粉筆字的書(shū)寫(xiě)狀況不容樂(lè)觀。

為了提升教師的職業(yè)技能，彰顯自我審美意識(shí)，更為了做好學(xué)生的榜樣，4月11日下午，克州三中舉辦了教師粉筆字比賽。

本次比賽要求老師們?cè)谝?guī)定時(shí)間內(nèi)完成指定書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，參賽選手經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，個(gè)個(gè)胸有成竹，盡情揮灑他們手中的粉筆，有的提按分明、遒勁多力，有的行云流水、一氣呵成，有的自然舒展、運(yùn)筆秀巧??一份份作品充分展示出我校教師的書(shū)寫(xiě)才能。最后，經(jīng)過(guò)評(píng)委們嚴(yán)格認(rèn)真的評(píng)選，共評(píng)出一等獎(jiǎng)2名，二等獎(jiǎng)2名和三等獎(jiǎng)2名，共6位老師獲獎(jiǎng)。

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