每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

競爭與合作字競爭與合作篇一

競爭與合作字競爭與合作篇二

在現(xiàn)代社會中，有一個永恒的話題，那就是競爭與合作，一個人不可能獨立地生活在社會中，而人與人之間的競爭與合作又是我們社會生存和發(fā)展的動力。樹有長短，水有清濁，蕓蕓眾生忙碌于大千世界，他們都離不開競爭與合作。 所謂競爭就是兩個或兩個以上的個人或群體，在某項活動中爭勝過對方的行為，也就是雙方爭奪一個目標，而且只有一方能勝，而合作則是兩個或兩個以上的個人或群體，為實現(xiàn)共同目標在某項活動中聯(lián)合協(xié)作的行為，雙方有一致的.目的，且雙方共享結果。

對于競爭，在場的各位一定不會感到陌生，沒有中考的競爭，我們也就不會站在這兒，然而一個巴掌拍不響，缺少了合作，“南北對話”“南南合作”都將成為空談;缺少了合作，建立國際空間站將成為泡影;缺少了合作，我們今天將仍活在“非典”的陰影下，處于禽流感的困擾之中。

但競爭與合作并不是對立的，有的同學卻把它們分得太開了，有的只談競爭不談合作。當別人問他問題時，頭也不回甩去一句“不知道”，認為把別人的疑難解決了就是給自己培養(yǎng)了一個對手，對自己的競爭不利，這樣的人是自私的，最終將被社會淘汰，有的則認為競爭是沒有必要的，片面講究合作，從而導致了安于現(xiàn)狀，無進取心的悲慘狀態(tài)，當他還在安樂窩里做著美夢的時候，這個世界已將其遺忘。所以，以上的兩種做法都是不正確的。我們應該把競爭與合作放在同等重要的位置，讓他們物盡其用，物為我用，使自己達到更高的境界。

8.《競爭與合作》作文

競爭與合作字競爭與合作篇三

大家好！

今天我說課的內容是八年級上冊第八課第二框的《合作！競爭！》。我將從教學理念、教材分析、學情分析，教法和學法，教學過程等方面進行說明。

1、思想品德教育要回歸生活，幫助學生過積極健康的生活，做負責任的公民。

思想品德課是德育教育的主渠道，這種本質上的確定使得初中思想品德課課堂教學不能僅定位于單純的知識傳授，應該側重培養(yǎng)學生觀察事物、認識世界、解決問題的方法和能力，幫助學生形成良好的道德標準和價值取向，實現(xiàn)三維目標的有機統(tǒng)一。要達到這一目標要通過回歸生活方式來實現(xiàn)，這個生活指的是社會生活，要做到教育從生活中來，再到生活中去。

2、教師在課堂教學中是學生學習的合作者和促進者。

在課堂教學中，教師的作用主要體現(xiàn)在創(chuàng)設教學情境，啟發(fā)引導學生積極思維，點撥講解疑難問題，提高學生思想認識等方面。凡是學生能夠獨立完成地教師決不代辦，要給學生獨立學習的時間和空間，發(fā)揮學生的主體作用。

1、本課題在教材中的地位和作用

本課位于八年級上冊第八課第二框，是對第一框《競爭？合作？》的繼續(xù)和深化，是第八課的教學重點之一。主要闡述競爭與合作的關系、在競爭中合作和在合作中競爭的內涵與要求。本課對學生在今后生活中培養(yǎng)合作、競爭意識和團隊精神、學會做人等具有重要作用。

2、本課的內容結構：

本課內容主要分為兩個層次：一是“在合作中競爭”，二是“在競爭中合作”。

3、教學目標：

知識目標：認識競爭與合作的關系，理解和掌握在合作中競爭和在競爭中合作的內涵與要求；提高學生在合作中競爭和在競爭中合作的能力，發(fā)展學生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力和動手、合作等實踐能力。

能力目標：重視和尊重學生的主體地位，啟發(fā)、指導學生合作交流、自主探究，通過活動促成學生把握在合作中競爭、在競爭中合作的技能。

情感態(tài)度與價值觀：學會在合作中敢于競爭、善于競爭、享受競爭；嘗試在競爭中愿意合作、善于合作、享受合作；并在學習如何競爭與合作的過程中，學會如何做人。

4、教學重點、難點：

教學重點：競爭和合作的關系；把握在合作中競爭和在競爭中合作的技能。

教學難點：在學習如何競爭與合作的過程中使學生學會如何做人。

本冊課本的主要內容是講交往與溝通，一到六課主要講了家庭交往、學校交往、文化交往、網(wǎng)絡交往，七至十課主要講述交往的品質，所以，本節(jié)課主要培養(yǎng)學生在交往與溝通中能積極競爭，善于合作。

1、說教法

（1）、情景教學法：通過視頻、案例、創(chuàng)設教學情景，實現(xiàn)直觀教學、興趣教學。使學生如臨其境，受到情緒的感染，引起感情上的共鳴，激發(fā)學生的情感，從而讓學生領悟知識，感悟道理，升華境界。

（2）、啟發(fā)式教學法：以案例呈現(xiàn)問題，教師的啟發(fā)引導學生討論，完成激情——明理——導行的全過程。充分發(fā)揮教師主導、學生主體的作用，目的在于調動學生的主觀能動性，使學生由被動學習轉為積極探索與主動思維。

2、說學法：

（1）、閱讀教學法：讓學生自讀、自學課文，教材中某些好材料可以讓學生自己閱讀、思考、學習小組討論，最終在老師的適當引導下得出結論。

（2）、合作學習探究法：通過小組同學間的合作，充分發(fā)揮團體合作的精神，讓學生在合作中學習，在合作中成長。

（3）、歸納總結法：讓學生在問題情景中想方設法解決問題，并及時歸納，形成正確輿論導向，進一步強化道德認知。

1、教學流程：導入→自學→合作→解疑→演練

2、導入：創(chuàng)設情境，導入新課

播放視頻：“金融危機下的中美關系是敵友關系”片段。

（設計意圖： “興趣是最好的老師”，通過播放國內外重大時事新聞，激發(fā)學生的興趣，讓學生在欣賞與思考中感悟道理，從而引出課題）

（設計意圖： 新課堂教學改革強調學生做課堂的主人。通過自學，學生可以以主人翁姿態(tài)掌握基礎知識，提高其積極性與主動性）

4、合作：

【合作分析知識點①、②】，合作與競爭的關系：在合作中競爭內涵及重要性。

強調各小組通過社會生活、家庭生活、學校生活實例，聯(lián)系自己實踐進行分析。

（活動設計意圖：從學生的生活體驗入手，運用自己身邊熟悉的實例使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。）

5、解疑：

1、出示閱讀材料《如此競爭？》：

2、小組討論

①、你覺得小明的說法對嗎？老師的用意是什么？

②、我們應該怎樣對待競爭對手？

（設計意圖：在前面幾個環(huán)節(jié)活動鋪墊之后，通過學生自主合作探究交流的方式 ，引導學生認識到，在充滿競爭的現(xiàn)代社會，在錘煉競爭本領的`同時，更需要“在合作中競爭”的精神，在與他人競爭中學會欣賞、學會合作、學會共享，以實現(xiàn)“取長補短，攜手共進”的結果。由于這些認識來自于學生自身的體驗，因此有利于學生“懂”且“信”，從內心上認同這些觀點，主動地內化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。）

課堂實驗：

桌上放著兩個容器，每個容器里放著幾個假人，假人用細線拴著，容器的口很細，每次只能通過一個假人。每組選出兩位代表，分別組成兩個臨時小組，每組的每個人手持細線。 實驗開始后就往容器里注水，10秒鐘會注滿。在這段時間內能把假人全部拉出即“逃生”成功。

2、設計“逃生”方案：指示學生在規(guī)定的時間內設計出“逃生”方案。

3、組織學生開展實驗。

4、現(xiàn)場采訪：

①為什么設計這樣的“逃生”方案？

②在臨時小組內誰是真正的“贏家”？

③臨時小組實驗的成功或失敗，對你有什么啟發(fā)？

（設計意圖：從學生的生活體驗入手，運用實驗等形式創(chuàng)設情境呈現(xiàn)問題，使學生在自主探索、合作交流的過程中，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在問題的分析與解決中主動構建知識。同時，培養(yǎng)學生團隊精神與合作能力）

6、演練：

1、討論：假如遇到以下的情形，你會怎么做？為什么？

①、你有一本很好的數(shù)學參考復習用書，同學向你借這本書。

②、期中考試前，學習非常緊張，有同學經(jīng)常讓你給他解答問題。

（設計意圖：選取貼近學生生活的例子，讓學生舉一反三，進一步消化和鞏固所學知識，培養(yǎng)學生知識遷移能力和分析、解決問題的能力，增強學生的競爭意識、合作意識和集體主義精神。）

7、課堂小結

現(xiàn)代社會是充滿激烈競爭的社會，它更需要有合作意識和奉獻精神，也更需要“在合作中競爭”和“在競爭中合作”的精神。我們在座的每一個同學都要走上社會，都要面對激烈的競爭，讓我們學會競爭，學會合作，學會欣賞，學會共享，以適應未來社會，實現(xiàn)自己的人生目標。

（設計理念：讓學生自己歸納，形成由實踐到理論再得出結論的能力）

怎么辦 怎樣在合作中競爭？怎樣在競爭中合作？

本課根據(jù)新課改理念和初二學生的心理特征，以認知發(fā)展為主線，情意發(fā)展為內容，交往互動為呈現(xiàn)形式，立足于學生的“學”，以學法為重心，放手讓學生自主合作探索學習，主動地參與到知識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，從而達到預期的教學效果。

本節(jié)課總體上體現(xiàn)了新課程標準的要求和理念。

但教學中應注意：

1、材料的運用和實驗讓學生的興趣很大，但要注意課堂的駕馭；

3、教學是一個生成的過程，很多東西不能事先預設，教師要充分利用課堂中現(xiàn)場產(chǎn)生的資源，及時開發(fā)，進行教學。

這就是我對本框教學中的膚淺認識，不妥之處，還請各位評委批評指正！

競爭與合作字競爭與合作篇四

積極性的發(fā)揮。在這個呼喚強者的時代，競爭不僅是時代的要求，更是對人性的挑戰(zhàn)，讓我們直接面對這個競爭的時代吧！

我們的祖先早就告訴我們了，競爭，才能文明，才能進步 “物競天澤，適者生存”。競爭有利于社會造就、發(fā)現(xiàn)、擇優(yōu)使用人才。正如列寧所說：“競爭在相當廣闊的范圍內培植進取心、 毅力和大膽首創(chuàng)精神。”競爭乃社會進步之母。

三國時期，孫權和劉備聯(lián)合起來共同抗曹，奠定了三國鼎立的局面；《資本論》的誕生，不也是馬克思與恩格思合作的結晶嗎？ 大家都知道芝加哥公牛隊的麥克爾喬丹吧，很多人可能為之癲狂。要喬丹的成功離不開隊友們的配合協(xié)助?；仡欉^去，放眼未來，我們堅信“合作能使文明進步”。

只有擁有了競爭意識,才能在眾多的對手中,脫穎而出.

競爭與合作字競爭與合作篇五