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班主任學期重點工作總結篇一

班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。本學期，由于工作需要，我進入了一個新的工作環境，再一次擔任了三年級的班主任工作。新的環境，面對新的學生，要有新的班主任工作方法。因此，在本學期的班主任工作中，為了能搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任三年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：

一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。

多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，從初次接觸三年級學生開始，為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。開學前幾天我就已能準確叫出每個學生的名字。開學一個月，就對全班同學的學習能力、學習狀況及行為習慣等有了比較詳盡的了解。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。

針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。

二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。

學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。

第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。

第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。

第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好。”“加油!老師為你們喝彩。”讓學生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，閆爽、李翔、滑海欣等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。

三、做好家訪工作。

老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。

本學期，雖然通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等。還有一小部分學生學習缺乏積極、主動性，跟不上其他同學的步伐，學習成績差，影響班級的整體成績。這都有待于下學期班主任工作的加強。

總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把三年級班主任工作做得做的更好。

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過去的一學期里，我班在學校領導的統一組織、任課老師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、工作等方面都取得了一定的成績，現將我做的一些工作做一番總結。

下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、樹立正確的輿論導向。

小學生思想還不成熟，辨別是非的能力不強，對于錯誤的輿論容易附和盲從。這直接影響到班風的建設。對于班級輿論，我注意加以引導。開學初，我組織學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，在此基礎上，還訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班規》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。

2、開展班級活動，引導健康發展

作為六年級的班主任，我不僅注重他們良好學習習慣的培養，指導他們主動地、富有個性地學習，而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的“我是小廚師”、“安全知識交流會”、“一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“古詩背誦擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態、積極向上的心理，養成了讀書讀報看新聞的好習慣。

3、鼓勵競爭，共同進步

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢。“和時間賽跑，和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識，及自我管理的能力，班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈，努力培養德智體全面發展的人才。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視班會，開好班會，一是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風學風，為學生提供一個向好的大環境，重視的是學生的共性。配合學校各項工作，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。開班會不一定要等一節完整的課，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精干的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。

重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

三、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

四、積極抓好后進生的轉化工作，努力使后進生以失敗者來，以勝利者走。

五、班級榮譽

一學期來，我們班在老師和同學的共同努力下取得了一定的成績，每月均獲得文明班榮譽稱號，在全校的運動會中獲得了高年級組團體總分第一，走進科技作文比賽及高年級數學競賽中均獲優勝班級。

總之，在這一個學期里，我通過以上幾方面的努力，班級工作較以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高。但我還會不斷的努力，及時總結經驗教訓，爭取取得輝煌的.成績。

班主任學期重點工作總結篇二

我叫__，女，__年11月出生，自工作以來一向擔任班主任兼語文教學工作。現任四年級(4)班班主任。小學的班主任，工作瑣細事無巨細，點點滴滴，都需要班主任，近年來的班主任工作讓我深深感觸到，班級，班團體，是個大家庭，學生們生于斯，長于斯，變化于斯，這其中與每個學生的人生維系的多么緊密。所以班主任工作是一項艱巨的工作。與此同時，班級的管理，良好班風的構成，特色班級的建立也絕不是一朝一夕能夠完成的。所以，作為班主任的我進行了長時間、全方位堅持不懈的努力，使學生受益而非淺。

平日的每一天里，我飽含著滿腔的熱情，走進學生身邊，精心培育著這棵棵幼苗。課上，與他們共同探討、共同學習;課下，與他們共同玩耍、共同游戲;學農基地，與他們共同挖山芋、刨花生;爬山虎的綠蔭下，與他們觀察尋找爬山虎的腳：元旦，與他們同扎燈籠，剪窗花……滿懷熱情走進學生，春風化雨，同他們一齊談天說地，共同活動。我還用自我所特有的特長，才藝影響感染著他們，創設情境，帶動他們的興趣，開展多種活動，構建了良好的班團體。

一、立德為先，愛心浸潤，以身作則

作為班主任，對待孩子我相信，只要友好的對待他們，他們的心頭即使有堅冰也會融化，作為班主任我把愛和關心撒向每個學生，公正的對待他們，教育他們要愛祖國，愛教師，愛父母。擁有一顆愛的心，在平日的教育中，我關注優秀生的心理，寬容對待后進生，把樹立中等生的自信心作為主攻目標，民主公正的對待每個孩子。使他們具有公正的評價觀，正確認識自我，發現自我不足，做到誠實、守信、懂得感恩、有職責感、勇于認錯。

教育如同涓涓細流，春風化雨，平日里的紛繁杳復，索言碎語，可別小看了它，正是這些細節的周而復始，在學生的心里扎下根開出燦爛的花。漸漸的孩子們構成了有正氣，懂禮儀，辨是非，知榮辱的道德觀。“立世德為先”“要學習先學會做人”。學生充分感受到學習是重要的，做人更是重要的，擁有良好的思想品德，樹立道德觀是做人的根本。班團體猶如一個小社會，師生間、同學間許多關系的處理，直接影響到學生意識觀念與行為的構成。所以有意識地利用班級的環境感染學生，使團體成為促進學生自我教育的有效途徑。

2、民主管理，構建特色自我管理的模式

民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始，民主產生強有力的班委，班委集思廣益，民主決策構成了以“月”為單位的意見征詢制度，根據教學進度，于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子”活動;制定了以小隊為單位的學習優勝、行為規范、衛生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念，極大調動了學生的進取性，中隊匯集了“中隊干部會議記錄、光榮榜、隊干部活動記載、隊員成長記錄等。中隊干部每周自我開例會，群策群力，為搞好班級建設出謀劃策。

小隊為活動實施的載體，完成任務，進行合作。小隊成員自行組合呈現自我的特色：如“多來米”小隊，創文藝特色自排自演“互助小隊”幫忙落后的同學;“禮儀小隊”自我監督管理禮貌禮貌、儀表、禮節;“清潔小隊”自行維護教室學校環境衛生。隊員間團結合作，板塊間交互報導好人好事，及時自我檢查批評，增強學生自我教育本事。

自我管理的方式構建特色，創設多崗位職責制，：由學生自薦擔任并定期進行輪換。如：“背誦管理員”、“門窗護理員”、“課下紀律監督員”、“圖書保管員”、“領唱員”、“小小發報員”、“班級動態匯報員”、“節水節電員”、“錯題糾正監督員”、“好人好事宣傳員”、“板報更換監督員”、……到達人人有崗，崗崗有責。使學生在管理中進行自律、自控、自我監督、自我完善。

3、發揮才藝，開展豐富多彩的班隊活動

不論做什么工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。我在班主任工作中不斷嘗試改革，勇于創新，為做好班隊工作，我利用自我的才藝，和得天獨厚的專業技能技巧，在“創新”上下功夫。帶領孩子學書法，習字;編排舞蹈演出，指導朗誦;帶領孩子寫詩習作;跟著孩子一齊彈琴繪畫;我體會到：活動是少先隊的生命，帶領孩子們透過開展豐富多彩、有教育意義的活動才能內化到孩子心中。并且我還在班里開展了多樣的競賽活動，比作業優秀、比朗讀水平、比演講口才等活動，激發了學生進取向上的學習熱情。學生們也都投入極大的熱情進取參與，并在活動中思想得到引領提升。

作為一名班主任，把正能量傳遞，透過活動，孩子們深深的懂得了，要愛我們的民族，愛養育我們的父母，愛我們的教師。作為正義的傳承，我深感職責重大。對學生進行身心教育，幫忙學生提高學生的思想境界。用課余時間和有關學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。并在班內開展“夢想教育”、“感恩教育”、“養成教育”等各種行之有效的教育活動，讓每個學生找到目標樹立夢想，挖掘他們的潛能，激發他們的斗志!

一番努力后，得到的是滿滿的收獲，“親其師，信其道”孩子的思想變化，做人人生觀世界觀的初步構成，新班級管理模式的構建，優異成績的取得，讓我感到無比欣慰，自豪。

汗水淌下的時候，咸咸的，收獲的時候，甜甜的。世界也許很小，心的領域去很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業，我熱愛班主任工作，，并盡心盡力地做好，選擇了耕耘的剎那，就是選擇奉獻。在班主任工作的這片熱土上，我想，不求驚天動地，但求年華無悔!愿這沃土結出碩果，開滿繁花!

班主任學期重點工作總結篇三

一、按學生比例分析：

高三(1)班現有學生60人，男女比例方面，男生44人，女生16人;特長方面，編導8人，美術7人，音樂4人，播音主持1人，體育2人，特長生共計22人，占班級人數比例約1/3。雖然特長生較多，但是大部分考生是激勵式教育，因為文化課程度不夠，申報特長可以樹立學生學習信心，增強學習動力，給學生學習動力和信心，這部分學生本身程度較差，如果放棄特長是肯定考不上的，所以感謝各個學科教師都幫助做了大量的工作。

二、按班情分析：

高一期間我擔任高一(1)班班主任，教高一1，2兩班數學教學，后半學期年段分班，高一1班是c層次班級，生源成都很差，音體美特長生較多，班情復雜。

高二期間由于學校人事調整，我繼續擔任高二(1)班班主任及數學老師，不在擔任高二(2)班數學教學工作。

高三補課期間，1，2兩班合班，基于學校領導信任，繼續擔任合并后高三1班班主任并擔任數學老師至今，由于高一擔任過2班數學老師，對學生情況相對了解，合班后班級氛圍融洽，安定穩定。所以對合班后新同學的學習情況主要停留在高一學年和高三補課期間至今。 由高一至高三，文科兩班更換教師比較頻繁，在這期間數學更換過3次教師，語文更換過3次教師，外語更換過4次教師，歷史更換過3次教師，地理更換過3次教師。由于學生本身基礎薄弱，適應能力不強，頻繁更換老師使得學生學習連貫性不強，各個學科內知識點漏洞較多，查缺補漏任務量大，并且現在地理林老師是老教師，身體不是很好，歷史廖老師要兩個校區兼顧，這兩位教師只能臨時代課，學生疑難問題可能得不到及時解決，并且班級學生惰性較強，這樣更不具備學習的時效性，會對教學工作帶來壓力。

三、按高三補課7月份摸底考成績分析：

選擇這次考試作為分析依據主要是總復習期間，很多差生沒有補課，班級學習氛圍較好，剛進入準高三，很多同學拼勁十足，提高幅度會比較大，并且考試期間我和鳳菊老師全程監控，考試成績相對真實性強。摸底考試主要是針對章節式知識的命題，考察內容單一，綜合程度不強，試卷整體難度系數不高。其中過400分3人，300分7人，程度較好1人因為生病發燒沒有參加考試，3名------4名考生成績斷檔41分。最高分445分，并且班級程度較好同學普遍偏科現象嚴重，凡偏科基本都是零基礎，這樣提升相對困難，提升空間幅度不大。在本次考試前10名學生中，以前c層次1班學生竟然占2名，可見班級學生整體水平較低，更何況現在班級會考物理10人沒過，化學3人沒過，生物3人沒過，計算機1人沒過共計17人會考沒過，很多學生會考壓力依然很大，期中包括個別程度稍好學生，對考生精力分散較大。

四、按學生家庭情況分析：

據我跟學生正面溝通，側面了解，家長及任課老師反饋掌握情況來看，我班有高考上大學期望的家長僅有23人，其他家長均未表示明確上大學要求，甚至很多家長說我孩子今后不要上大學，這樣的家庭教育嚴重打消了學生學習的主觀能動性和積極性，使得學生競爭意識薄弱，吃苦耐勞品質淡薄，以至于幾個相對優秀的學生也是順其自然，缺乏目標。

班主任學期重點工作總結篇四

我是一個剛剛調入大瀝高級中學的老師，并接受了極具挑戰性的工作——擔任高一級市屬重點班的班主任工作。面對新的教育對象、新的育人環境，重新思考、選擇新的教學方法和新的教育角度，本著做一個讓學生、家長、學校都滿意的老師和班主任的信念，盡職盡責，力爭完成學校任務。回顧這一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了許多許多，但值得欣慰的是，學生在思想和學習上取得了一定的進步。

我主要做了以下幾點工作：

由于身處市屬重點班，學生進校時普遍有一種心高氣傲，或是覺得到這間學校太委屈進而對前途信心不足的心態。在這種形式下，能否讓學生盡快調整心態、走上正軌，是關系到一個學生、一個班級的前途和命運的重要環節。因此，我作為一個班主任，一方面用愛心去關愛這些遠離家庭的學生，一方面嚴格要求，結合校紀校規，制定切實可行的班級制度，讓學生感受到大瀝高級中學是一個有著嚴明的紀律、良好的校風、濃厚的學風的學校，從而激發起他們的斗志。

開學初，面對一群陌生的面孔，我對他們的思想、素質都不甚了解，于是通過查檔案、觀察、談話等多方式、多渠道地了解每一個學生，根據學生的意愿，選出了班委會、團支部成員，為班級工作的全面、順利展開打下了堅實的基礎。

建立了切實可行的班規和班委會、團支部后，我又指導學生結合自己的實際情況，明確自己的學習目標、德育目標，全班討論通過了量化評分細則，為良好班風的形成打下了基礎。進而引導學生制定切實可行的近期、中期、和遠期目標，強化學生學習的主動性，變“要我學”為“我要學”，在班內形成了良好的學風。

為了讓學生盡快適應新的環境，接受新的老師，盡快進入學習狀態，加強與學生的交流、溝通，了解學生的內心想法，及時加以引導，是十分必要的。開學之初，我在最短的時間內，與每一個學生進行了有效的交談，根據了解到的情況，在開有針對性的工作，及時穩定了學生的心態，加強了學生的信心，對學生今后的發展、進步，起到了很好的作用。

班主任學期重點工作總結篇五

今年，我擔任107班的班主任。107班是校重點班，紀律方面比較好，所以我工作的重點是放在學生成績方面，以下是我本學期的總結。

剛開始接到班時，由于我班也有11名擇校生，成績相差較大，有個別同學(如吳展圖同學)總分相差有100多分，所以要跟上其他正取生是相當困難的，因此剛開學幾天，我便集中11名同學召開會議。針對他們基礎低，可能有自卑心理。我特別強調中考只是一次考試，并不能全面反映各個同學的實際能力，有些同學可能在中考中發揮失常而導致失敗。這些同學也點頭認同。覺得確實如此，從而重新建立信心。我再根據他們各人的實際情況，讓他們先確定2~3科作為突破的科目，再寫出相應的計劃，不要因為基礎低而掉隊。經過我堅持不懈的努力，這11位同學沒有一個同學掉隊，而且還跑出了幾個“黑馬”，如陳穎渝同學獲得英語競賽三等獎，許思瓊、吳景標、陳競文、曾瑞雅等同學的成績也有了很大進步。

在全班的管理方面，我只要通過內動力和外壓力來鼓勵和督促全體同學。如果學生自己想學、愿學，那么必然會樂在其中而不知疲倦，做到事半功倍。為了能使學生有內動力，我只要通過班會課。如每周選二位同學選讀勵志性的文章。另外我還選一些現今比較突出的人物作介紹(學生對過去的名人興趣不大)。如《瘋狂英語》的李陽，《搜狐》的張朝陽等人物，使同學們聽后能觸動心靈，會暗暗地下決心。有了內動力，就好象一部永不疲倦的機器，有用不完的精力。如鄺瑞賢同學，她是住校生，每天晚上6點左右就回到課室，晚修下課還不知道，成績一直處在上升的趨勢，中段考進入級前50名。另外，有些同學由于家庭環境優越，懶惰成性，很難拉動他的內動力，就只能用外力了，如中段后，我抓了八位同學，他們英語成績不理想，也不自愿下苦功，整天懶懶散散。我便結合一些好方法，設立兩個小組長每天給這八位同學下一定任務，完成后才能放學，經過幾個星期的實踐，這八位同學的英語成績都有所提高。

在級領導的正確指導和我的努力下，107班在本學期取得非常好的成績，多次月測總成績都排在同層次班級的第一名。雖然107班在前階段取得較大的成績，但也有不足的地方，如紀律、衛生等方面抓得不夠細致，導致平時也會出現一些小問題，在下一階段我應把工作做得更細致、到位。

班主任學期重點工作總結篇六

一年的時間就這樣匆匆過去，接下來總結自己一年的工作。

一、在教育教育工作方面

這一年，我負責三年級的語文教育。 參加工作后，我大部分負責一、二年級的教育，教三年級的語文，挑戰我，為了能夠出色地完成三年級的教育任務，首先利用課馀時間學習小學的中學課程目標，利用晚上睡覺前的時間多次閱讀課程參考，早日系統地理解三年級的語文要求 為了提高學生的讀寫能力，我決定從一開始，每天晚上給學生做完當天的作業后，繼續讀優秀的作文選，監護人在當天的作業本上簽字。 一開始有不習慣的學生，一年后，我們班的學生已經養成了這個習慣。 同時，學生的讀寫能力明顯提高。 全班90%的學生能順利完成每次作文，內容豐富，語言通暢。 每個觀察日記都寫得很好。

對于學生每天的作業，我會認真評分，對于進步了的學生的作業，今天看到你的作業有這么大的進步，老師會寫下來真的很高興。 對作業做得很好的同學，我給他寫道：“你的作業做得很好，老師很佩服你。” 學生看了自己的作業很高興。 他的作業也寫道：“老師，你看我今天完成的作業有進步嗎?” 另外，也有學生告訴我作業后智力測驗和腦袋突然彎曲的主題。 通過小工作書，拉近我們師生的距離，增進我們的感情，激發了學生認真完成作業的熱情。

在教育中，我重視所有的課程質量，努力讓所有的學生都喜歡我的課程。 只喜歡學生，他想接受。 我給學生營造了一種輕松的學習氛圍，我用溫柔的教育語言講課，使他們沒有壓力，課堂氛圍非常活躍，學生們能積極思考，積極回答問題，口語表達能力明顯提高，所以班主任老師也想在我們班的學生上優質的課 老師，我的孩子回來了，很喜歡上你的課，我很高興。

我的教育原則是每個學生都不落后。 我們班有一個叫高燁的學生，學習基礎不好，所以我利用上課時間給他補課，并且我經常和他談論學習的重要性，對他充滿信心，只要發現他的一點進步，我就會不失機會地表揚。 為了幫助他學習，我給他一個小助手，只要他學習困難，隨時可以找個小助手商量。 努力是沒有心思的人，經過一年的努力，高學習成績明顯提高。 孫俊偉是海陽新轉學的學生，從小沒有養成好的學習習慣，經常懶惰地學習，不完成作業，他的家長因為工作忙，沒有時間抓他。 為了養成盡快完成作業的習慣，我每天晚上放學后看他寫作業，工作鈴響時，我還和他一起寫作業，幫他解決不了的問題。

也就是說，在教育中，我重視培養學生的學習習慣，鼓勵學生在學習中互相幫助，“一組一組，一組紅”已經成為學生們的口號，動員了學習積極性，學習成績顯著提高。

二、班主任工作方面

作為班主任，我認為最重要的是培養學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣，建立積極的班級習慣。 我要培養學生從小誠實、善良、正直、勇敢。 我總是教育我的學生，老師最好是你們不怕錯，勇于承認錯誤并改正。 無論對哪個學生，不論學習好壞，家庭環境優劣，我都會平等對待他們。 為了鼓勵學生大膽承認錯誤，及時改正錯誤，我首先向學生示范，在教師職業道德十中老師決定不能在教室里打手機，但是一次也做不到。 為了改正這個錯誤，在班上直接承認這個錯誤，保證今后上課中不間接打電話，讓學生監督。 我的這種做法感動了學生，不斷地發現自己的缺點，保證今后的糾正。 每天上課后的隊伍，不管多冷，多熱，我都和學生一起下來，像小學生一樣隨著音樂走著。 所以，我班的學生已經養成了習慣，每天都排得很好。

這學期我實行連隊委員和小隊長的輪班制。 這樣訓練的每個學生自己管理自己的能力，同時也有助于班級工作的順利發展。

以上是我一年的工作情況，有不恰當的指點，請老師們指出。

班主任學期重點工作總結篇七

本學期我擔任學前班班主任，面對朝氣蓬勃，有思想，有感情，自我表現欲強的學前班學生，一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展;要有強烈的前瞻性;工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。本學期我把班級工作的重點落實在培養學生良好的行為習慣上，在"細、實、活"上下功夫，力求收到較好的成效。我針對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、培養學生的良好習慣

學前班學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動，如廣播操比賽、各種評比等。每天一大早，我總是協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光，通過各項活動展示學生各方面的才能，發展個性，逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3.做好學生的安全教育工作

安全教育課我不會挪作他用，在課上，我教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。

4、持之以恒，形成習慣

自己做事總是比較激進，事事都想很快有成效，想對孩子的要求一說，他們就馬上能實施，但自己就沒有對孩子的寬容，沒有想到要求發下后自己都沒能夠一下子就完成到，何況是這些剛入學的小不點呢!所以自己就松懈下來，沒有好好堅持到底，這是我自己要好好克服的問題。我要明確我面對的是活生生的生命，他們都有自己的思想，都有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為，必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想，然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我更要有寬容之心，更要有改變他們的持久之心。5、協調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網絡。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗，可以談教改的方向，談本期教學內容及要求，談本期整體情況，進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學生談心、干部和同學之間互相監督匯報以及聽取來自校領導、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控學生的思想行為動向。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作，有所進步，也提高了!班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

班主任學期重點工作總結篇八

自_參加工作至今，我已擔任班主任工作十個年頭了，這十幾年來，正是教育的觀念發生巨變的時期，新的教育理念正在逐步完善、形成。知識正以前所未有的速度更替著，它更新的速度以月、以天甚至以小時為計算單位。而我們每天面對的是個性各異、活生生的、有思想的新型學生，過去那種包辦代替的保姆式的班主任已不適應這個瞬息萬變的時代，只有不斷地學習，才能跟上時代，不斷地超越自己。現將我這幾年來的點滴體會，總結如下：

一、營造氛圍，促進優良班風的形成。

1、樹立正確的輿論導向。

在集體中占優勢并為多數人所贊同的言論和意見就是輿論，它可以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論，班主任必須加以引導。錯誤的輿論對于班風建設的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，組織學生討論《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。

2、樹立榜樣。

適時地樹立學習的榜樣，對于優良班風的形成具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鉆研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現。

3、鼓勵競爭。

沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態，創造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激發學生高昂的斗志，發掘學生巨大的潛能。班主任鼓勵競爭的辦法，讓學生結為競爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環的態勢，俗話說的好，“要想跑得快，全靠車頭帶”，因此我所帶的班級，無論是個體還是集體，在年級中總是名列前茅。

二、培養良好的學習態度和學習習慣。

1、變“要我學”為“我要學”。

“要我學”與“我要學”的區別在于，前者缺乏而后者具有求知內驅力。內驅力源于遠大的理想和明確的學習目標，理想的層次愈高遠，目標愈明確，提供的動力就愈強勁愈持久。變“要我學”為“我要學”，就是讓每個學生都具有高遠的理想和明確的學習目標，如何激勵學生提高理想層次呢?可以收集那些有杰出成就的科學家、政治家、企業家的事跡報道、傳記等，適時介紹給學生，以此打動學生的心靈，激發學生的責任感，成就欲。另外還可以結合學科教育介紹科學研究的最新成果，學科研究的前沿動態，激發學生愛科學、學科學、立志獻身科學事業的熱情。抓住契機，利用時事激發學生的愛國熱情和民族自尊心，也是提升理想境界的一條有效途徑，例如：中國駐南大使館中落下的導彈，美國偵察機撞毀我軍用飛機，日本在科教書中篡改、否認侵華罪行等，及時組織學習、討論，讓學生從現實中深刻體會“落后就要挨打”的道理，從而煥發出為民族振興、祖國富強，為維護世界和平而學習的熱情。

2、變“苦學”為“樂學”。

變“苦學”為“樂學”關鍵是要激發學生的學習興趣，讓學生明確學科本身的價值以及學習它對于自身今后發展的作用。因此，我在傳授知識的同時，一定聯系實際讓學生明確學科的價值和意義。其次，是要把握好教學中的“度”，即教學的深度、練習和考試的難度，作業量的適度，讓學生在成功的體驗中獲得學習的樂趣。其次，要注重情感激勵，少批評多表揚。相信做到以上三點就可以使學生走出苦學而進入樂學的境界。

3、變“學會”為“會學”。

為促使學生變“學會”為“會學”，一是要讓學生真正認識研究學法，培養自學能力的重要性。可用身邊同學的成功經驗，用“未來社會的文盲是沒有掌握獲取知識方法的人”來啟迪學生認識研究學法，培養自學能力的重要意義。二是要經常進行學法指導。學習有規律可循，但學生個體存在的差異決定了某種學法優劣的不確定性。因此，在進行學法指導時既要有整體上的指導，又要注意個別指導。三要創造條件進行學法交流。要讓學生在交流中吸收和借鑒他人的經驗，改進和完善自己的學法，同時也要讓學生明確“最好的方法是適合自身特點的學法”，避免生搬硬套，只要學生具備了“會學”的強烈愿望，加上老師有力的指導和廣泛的學法交流，“會學”的境界就不難達到。

三、團結老師，精誠合作。

教師的治學作風棚大地影響著班級學風建設。為此，班主任有責任團結任課教師參與班級建設。

1、自我嚴格要求，做學生的表率。

自我嚴格要求從大處說，表現為積極進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學態度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新知識，富有創新的激情;從小處說，表現為分析問題思維清晰，邏輯嚴密，書面表達規范整潔，作業批改細致入微。

2、嚴格要求學生，培養好習慣。

嚴格要求當從點滴做起：督促學生落實學習環節;課堂積極思考，記好必要的筆記;作業一絲不茍，規范整潔，有錯必改等等。只有老師一以貫之，學生良好的學習習慣便可養成。

班主任學期重點工作總結篇九

本學期我擔任_班的班主任。通過一個學期的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個畢業班的班主任的確不容易。在此我對本學期的班主任工作進行一下總結：

本學期的班務工作中，我始終堅持以理想信念教育和思想品德教育為核心。把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律”作為基本內容來開展班主任工作。

一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規范，培養良好的學習習慣。

在工作中，我始終抓住一條管理主線——班級常規的管理。任職之初，我通過書面調查，周記檢查和談心等方式，深入了解每一位學生的基本情況，掌握學生的思想動態。首先嚴抓學生著裝、發型、紀律和勞動衛生等日常行為，親臨指導，力作模范。通過一段時間的努力，學生們在日常行為規范方面有了很大的進步。

接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，給學生宣講課堂常規，幫助學生全面了解學校的各項規章制度，并根據中學生日常行為規范，課堂常規等制訂了班規，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把好日常行為規范的量化考核關。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培養了勞動意識，增強了競爭意識，養成了良好的行為習慣。

二、認真按時完成學校布置的各項任務。

從一開始我就十分重視：勤與學生溝通，勤做學生工作、注意保持家長聯系，共同搞好教育。有疑難、有問題時，能及時處理。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。利用好每一節班會課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意通過活動增強班級凝聚力。例如，我積極組織學生參加學校“四賽”評比，第二、三學月連續獲得“文明班”稱號，加強了班里學生的集體榮譽感，增強了班級凝聚力，使良好的班風逐漸形成。

三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養他們的綜合能力，發揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。

班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發揮主力和輻射作用，我及時對他們的工作責任心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還召開班干部會議，指導他們工作方法：言行舉止不能盛氣凌人，作為班干部要與同學們打成一片，協調好各方面的關系，班級管理工作逐漸好轉。

針對班上思想較突出的幾個調皮學生，如：劉梓濱、李景權等，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現問題(如違紀現象)及時找到他們，耐心地對他們做開導工作，而且還十分注意同他們的家長保持聯系，雙方面做好轉化工作，取得了一定成效。同時，我十分注意自己素質的提高，經常閱讀一些有關班主任工作方面的書籍文章。在我的影響和全體學生的努力下，取得一定的進步。

總之，一學期的班主任工作使我學到了許多，能力也得到了加強。但有些工作還沒有做細做到位，存在一些問題有待解決。為了學生更好的發展，希望在下學期繼續努力，搞好教學，抓好班級，爭取在中考中獲得好的成績。

班主任學期重點工作總結篇十

這學期學校安排我執教五年級的數學，并擔任班主任。班級作為學校教學活動的基礎單位，其管理水平的高低，對學生健康全面的發展，對完成教育和教學的各項任務起著舉足輕重的作用。所以我主要從以下幾個方面入手：

1、改變自己心態，拉近自己和學生之間的距離：班主任的一言一行，人格人品對學生更是有著深遠的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復雜，即有主見又沒主見的孩子，班主任就應該做好典范。比如班級舉行活動，班主任要熱情投入其中，想方設法努力與同學們一道去共創偉績。班級受損，班主任要勇于承擔責任，不能一味地責備學生，相反還應鼓勵或正確引導。班級事務，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設等，走進教室同學們都在認真學習，那么彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學生會看在眼中，自然會潛移默論。這樣也有助于拉近老師與學生之間的距離。

2、狠抓學習風氣，重塑學生的學習習慣：我班的學生總體情況比較好，學習風氣也還算很好，但始終有幾位學生不做作業，不交作業或者丟三落四。比如，班上一名剛剛轉來的吳宋佳，在剛開學時幾乎天天不做作業，而宋文龍和宋家樂也是因為做作業不專心而導致作業時常沒有完成而不交，針對這些情況，我首先從思想上對他們進行教育，使他們明確學習目標，端正學習態度，同時狠抓他們的學習習慣，時常提醒他們做作業要專心，并安排同學對他們進行監督，只要有一點進步就會大肆夸獎，慢慢的他們都能按時交作業了，但是又存在正確率的問題，所以我又開始整頓孩子們做完作業要認真檢查的習慣。經過這一學期的訓練，班級班風，學習習慣有了明顯的改善。

3、培養班干部：鼓勵班干部敢想、敢做。不僅要做實干家，更要做決策者，只要能發動同學們自覺參與班級管理，有利于同學們的學習和各種愛好的發展，什么想法和活動都可以討論，這樣一來發揮了班干部的主體性，調動了班干部的積極性，工作起來輕松許多，而且效果也較好。

另外，在學困生方面，我努力做好他們的朋友，在工作中以期待的目光關注著他們。在課堂上，盡量將簡單的問題留給他們來答，發現他們的點滴進步和閃光點就及時表揚，幫他們樹立學習的信心。同時開展“一幫一”的活動，來推動他們學習的進步。這是我擔任班主任的一點體會，今后還要多多向優秀的老師學習努力做到更好。