在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。

感覺篇一

“哇！你的筆好好呀，叫我用用唄！”

不知從何時起，我喜歡上了各種筆，總覺得自己的筆不好，老是想用別人的筆。以至于我的筆袋里只有兩只自己的筆，其他的七八只都是借別人的，成了名副其實的“筆王”。

我還很喜歡跟著同學的步伐走，同學買了一包糖，我也要跟風去買一包，盡管那糖真的一點也不合我的口味。

我還很害怕和寫字好的人坐在一起，因為我總是情不自禁地去模仿，總覺得自己寫的字不好看，像一條條毛毛蟲爬在本子上。可是模仿來模仿去連自己怎么寫字都快忘記了。

最近一段時間，我仿佛變了一個人，變成了“四不像”，似乎我有著很多特點，但又不怎么像我自己。直到一周前的語文課，我才醒悟過來。

那天老師讓我們練字，我不知怎地，居然沒有去模仿，而是寫出了自己特點的字，并不是傳統的方塊字，而是將毛筆字的寫法融入其中，比如“橫”的第一筆有點像“提”；又比如別人的“豎”都是一條直線，而我的卻寫出了毛筆字的頓筆。寫完后，我看了看，發現自己寫的不像別人，還想著重新再寫一遍呢，但轉念一想，又覺得太累了，索性就這樣吧。

第二節上語文課，我的心里忐忑不安，因為我打心眼里就不覺得自己的字好看。但是萬萬沒想到，老師卻對我說了一句話“寫出了自己的特點，比以前寫的好多了”。

我當時就懵了，原來不模仿別人也可以寫出好的字啊！再將目光看向手中的練字本，覺得真的挺好看的，一點也不像毛毛蟲了。

從那以后，我再也不邯鄲學步，東施效顰，盲目地去模仿別人了。思想轉變以后，感覺真的好輕松。沒想到，做回自己竟是如此美好。

感覺篇二

1、漫長的人生，百味雜陳，漫長的經過，苦辣酸甜，個中滋味，各持己見。

2、千百種感慨，千百種意念，千百次的體驗，千百次的回味一遍又一遍!

3、忘記你離去的日期，不想記得啊!那天明明應該笑得;那天明明應該有紅紅的福字;那天明明應該掛大紅燈籠;那天明明應該吃餃子;那天明明應該放禮花，可那天你卻走了，之后每一年的那天，我都不喜歡吃餃子，我都不想笑，我都不想看到別人幸福的樣子。

4、幸福有時真的挺簡單，彼此之間一些微妙的事情就能讓你感到一絲溫馨，無論是喜歡一個人還是被人喜歡。時間久了心中的那份情感便成了愛，其實愛是一種執著，愛是一種感受，愛是用心來表達的，愛會讓你的幸福感覺更加長久。

5、夜深了，路上的行人稀少了。燈光走向寂靜，人流走進即將入眠的屋里。因為蚊香、電蚊香片、蚊香液的存在，又將是一個無蚊的夜晚。他們給夜帶來了安寧，帶來了一夜安眠，又帶來了一夜舒心。

6、夜晚的風，吹的很緊，車廂里的空調冷的刺骨，亦吹冷了我單薄的心。透過玻璃看著折射出你的影子，憔悴而瘦小，讓人忍不住的想要去關愛。沒有言語的一路行駛著，靜靜的聽著窗外呼呼的風聲，心莫名其妙的糾痛著。感覺那呼呼的聲響就像是我在哭喊，哭喊著心理的委屈，哭喊著心理的疼痛。

7、用那淡淡的筆畫，那淡淡的顏色，淡淡的，只是那么淡淡一點的，輕輕地描繪過去，現在與未來，淡淡的，淡淡的人生人生的畫卷……我喜歡淡淡的感覺我喜歡淡淡的感覺。淡淡的，只是那么淡淡一點的，把過去，現在與未來，人生的畫卷輕輕的描繪。

8、有一種愛，可以思念可以不思念;有一種愛，是填補空虛的代替品;有一種愛，隨時都可以平靜失去。這一種愛，并不是真愛，只是在模仿愛，如一束在真花瓶里的假花。

9、或許，我們最后都無法相信，忽然間，品嘗了所有的滋味，最后，竟然感覺是淡淡的，或許，你不信吧?真的，那的確是淡淡的!

10、寂寞戀人，別再為填補心靈的空虛而出賣時間了罷!你欠愛一個擁抱，它便不會給你溫暖;你欠愛一份感覺，它便不會給你溫馨。世間就是這么現實，所以，不要輕易言愛，也不要隨便牽手沒有感覺的愛，不然你會一輩子都欠愛一份感覺，永遠欠自己的人生一份真愛!

11、慢慢地，炎熱已漸漸退去。隨之而來的是夜的溫柔，是夜的冰涼。在燈光下，女性的冰肌玉膚讓你倍覺夜的多彩，男性的陽剛讓你倍覺夜的堅強。男人和女人成了一道道亮麗的顏色，在路上走動，在空氣中流動。這時，夏天是迷人的，是動人的，是舒心的。

12、黑暗的世界總是會讓人想起悲傷的事，悲傷的人。而我是一個游蕩在黑暗角落被人遺忘的惡魔，無人問曉，無人尋找，無人疼惜。是我本性太壞還是社會造就了太壞的我。

13、某個角落，一對情侶互擁而坐。遠遠看去，兩顆流浪很久的心終于找到了自己的避風港口。走近一看，其實，只是兩份寂寞相遇，各自輕嘆流年的哀傷。在一起，只是為了融化寂寞。只是，我們有時不懂得，有的在一起比不在一起更寂寞。做一對寂寞戀人，品嘗的苦澀盡在寂寞的路上傾瀉。

14、那一天后，一切都不一樣了，開心時沒有你陪著歡笑;夜晚時沒有你陪著看星;吃飯時沒有你陪著分享;睡覺時沒有你守在身旁;看電視時沒有你可以依靠;一個人時沒有你擔心的陪伴;哭泣時沒有你的擁抱;走路時沒有你的大手相牽。

15、頭腦里又開始回憶起你離去的.背影。坐在電腦面前，默默的看著手機發呆，看不到任何消息的到來。胃開始翻滾起來，卻不愿意理會，任由它肆意妄為。

16、熱鬧的大街上，人頭擠攘，熱鬧的人更熱鬧，孤獨的人更孤獨。每個人都在尋找屬于自己的主角，在熱鬧的大街上演繹屬于自己的情節。凌亂的篇章里，有的對白精彩且真實，還有些對白虛假且飄忽。

17、太甜了，回過頭來，總感覺，意猶未盡，太苦了，常常會感覺苦海無邊，太酸了，又禁不住咬牙切齒，太辣了，又感覺，火熱刺激;太咸了，又感覺難以下咽。

18、掏空所有的記憶，依然找不出可以讓人感覺幸福的戀愛感覺，依稀記得曾經的迷失，依然記得曾經的淚水，可是忘卻了何時開心過、何時幸福過。羨慕那些每天手牽手散步的情侶，羨慕那些兩小無猜的默契，羨慕那些手拉手逛街的伴侶。一切都活在我身邊，卻總是在我身邊繞道而行。

19、淡淡一點的憂愁很清。不會有成就大事時的興奮不已，不會有看望不及時的痛苦不止，心底漩渦的是一道透明的溪流。靜靜的，清清的，帶著些許的涼意。

感覺篇三

在外打拼久了，便想回家保養一下自己的心靈。

每次回家，我總感覺自己是天下最幸福的人，父母健康使我安然釋懷。盡管父母親年歲已高，但他們能相互照顧地生活著，也能安度晚年，我沉浸在一種滿足感之中。

每次回到農村，雖沒有城里的人氣與喧囂，但鄰居們都喜歡來我們家嘮嘮家常，也驅散了老屋長期的寂寞和冷清，鄉親鄰居們的和睦相處，讓常年不在他們身邊的我有了一份放心和慰藉。

在家里，父母的愛讓我內心充滿溫馨。他們總是做我最喜歡吃的飯菜，喝最好的茶。其實回到家里，簡單的生活才是我的追求，一是怕勞累他們，二是現在生活水平提高，魚肉葷菜吃多了對身體也是負擔。但母親總要做幾道菜，看著我高興地吃著，總要輕輕地問一下，可口嗎？有味嗎？咸淡如何？我總會說，非常好吃！她的臉上溢滿了笑容。在家里，什么都不用想，那種“飯來張口，衣來伸手”的感覺，讓在外工作的我緊張的神經一下松懈了許多，因為哪怕天塌下來，我也用不著擔憂，父母在，就有靠山，就有歸宿。

老家屋前屋后種著各種各樣的新鮮蔬菜，美味可口。在城里無法購買到，每次回城市總要帶上家產的蔬菜，可惜蔬菜保鮮期有限，不能帶得太多。每次回到城里，又分享一部分給鄰居，農村的蔬菜新鮮、干爽、可口，比城里的蔬菜不知好吃多少。

生活在農村，不用考慮交通和工廠造成的大氣污染，在城里待久了總想去農村住住，而生活在農村的人總想到城市打拼，這也是圍城心理。改革開放四十多年，城市化進程加快，年輕人不再守著鄉村，留守在農村的均是父母輩老人，他們守候著日夜依戀的家園。每當回到老家，一張張被歲月侵蝕的面孔，飽含著世間的滄桑，有時我都認不出他們，一陣寒暄之后才恍然大悟。

初秋時節，走進田野，遠遠看去壟上像是飄雪，哪怕是夜晚，那白色的熒光也能遠遠朦朧地看到，走近仔細一瞧才知道那是芝麻花。這讓我想起杜甫的《江畔獨步尋花》：黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

農村人有早睡早起的習慣，天還沒有亮，家家雄雞就競相報曉，這種脫離工業化的農村，一種自然的天籟打開新的一天。難得在家過一宿，聽著它們的聲音，仿佛時間還停留在七十年代，仿佛沒有了時間追趕的速度，安詳、柔順、按部就班迎來村民的開門聲。

看著家，想著過去的熱鬧，河東學校每天瑯瑯的讀書聲，下課孩子們在操場上的歡笑，那種歡樂不時地侵襲著我。而現在只是深沉，看著地磚上的青苔，總覺得有一種看不見的底蘊。

家給我力量，給我智慧，給我人生的希望。在我受到挫折時，最能醫治我內心的傷痛。它又是心靈的港灣，每次回家后，都好像重新獲得動力，好像又年輕幾歲。父母健康地生活著，是我平凡生活創造不平凡成就的堅強后盾。

感覺篇四

有時候，我覺得人類的一切觀念在我頭腦里都消失得無影無蹤了，都成了毫無意義的聲音和符號。于是，我感到一種解脫，又感到一種恐慌。

有時候我想：一個人一輩子永遠是自己，那也是夠單調乏味的。

當我忙忙碌碌時，我是多么討厭自己。宿舍熄燈了，十七歲的大學生蹲在走廊的燈光下寫詩。我喜歡那時候的我。

我始終擺脫不了尷尬，有時是因為我太年輕，世界太老；
有時是因為世界還年輕，我卻老了。

感覺篇五

《畫感覺》是一堂用美術來表達抽象感覺的課, 目的是讓學生對感覺、知覺的體驗和描繪，但它并不能孤立存在。應該與《畫聲音》、《畫味覺、畫嗅覺》、《畫觸覺》、《畫性格》、《畫情緒》等課程教學來讓學生由簡到繁、由淺到深、由感性體驗到理性認識的循序發展。

教師應該考慮到低年級學生的生理、心理的特點，通過各種方式去引導學生自己去體驗、感悟，用點、線、形、色大膽表達自己獨特的感受。

本課面向低年級的學生，學生具備了初步的色彩基礎，但在注意力的集中和延續上還不夠。教師應多使用趣味性的教學手段進一步讓學生體會如何去用點、線、形、色來對感知覺進行描繪。

1. 認識感官，了解感受能力。讓學生比較地全面認識自己的各種感官，了解自身各種感官的感知能力。知道以不同的點、線、形、色彩來表現不同的感覺。并建立一定的保護感官的意識。

2.讓學生嘗試用不同的點、線、面、色等形式來表現各種感覺，培養學生的美術表現能力以及大膽作畫能力。

3.讓學生通過探究活動來生成知識，引導學生大膽想象和創造，激發學生熱愛生活的情感。

：培養學生的創新動手能力，并能用不同的點、線、面、色彩等繪畫形式表達自己的感覺。提高學生對線條，色彩、形狀的感知與感悟能力。

：如何讓學生容作品表達出自己獨特的感受，并讓別人認同并感受到美。

感覺篇六