當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結積累經驗。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢?以下是我幫大家整理的最新心得體會范文大全,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
小學班主任工作心得體會篇一
從**年走上工作崗位到現在,我也一直擔任班主任工作,并且在**年還當過一年初中的班主任,**年到小學帶過一屆六年級班主任。班主任工作繁雜、瑣碎,不僅要教好所任教的學科,還要把班級管理好,培養一個積極、健康、向上的集體,教會學生做人的道理,把學生塑造成有著正確的人生觀、價值觀、世界觀的心理健康的人。在陶行知先生的教育名言中,我最喜歡的就是那句“千教萬教,教人求真; 千學萬學,學做真人。”這和魏書生的“教書先育人”的教育思想不謀而合。
我覺得,班主任工作跟其他教師工作的最大區別就是班主任要有更強的責任感和育人意識,班主任工作雖然辛苦,但是如果做好了,就會有別人無法體會到的樂趣和自豪感。但是,怎樣才能做好呢?我始終認為,愛字當先,沒有愛就沒有教育,這句話是真理。這種愛不是表面的愛,流于形式的愛,而是真真正正地去愛他們。總結一下,大致表現在這幾方面。
首先,要公平公正地對待每一個孩子。我承認,每個人都有自己的喜好,對自己的不喜歡的事物和現象往往不自覺地就會存有偏見,可是我認為在教師這個特殊的行業里,尤其是面對孩子的時候,這種極具個人色彩的好惡還是不要的好。我們都有這種體會,比如一個孩子一直表現很差,我們就會不自覺的否定他的一切,而一個孩子一直表現很好的話,我們又很容易原諒他的一些過失,而當兩個孩子發生矛盾的時候,我們情感的天平十有八九都是偏向表現好的孩子這一邊的。這就是暈輪效應最具體最突出的表現吧。這種現象我就遇到過,我班有個孩子叫周杰,從小就愛打架,聽說過去頂撞老師和父母是家常便飯,所以很是讓人頭疼,一不小心就會惹事。就在前不久,他又和我班一個平時成績很好,很聰明的一個孩子霍振亞打了起來,霍振亞的脖子被他掐紅了。所有的學生都指責周杰,說他先動手的,而且很兇狠,霍振亞根本無力還手。當我狠狠地批評周杰的時候,我發現他又氣又急,一副恨透了一切的架勢。經過細致調查,我才知道,雖然是周杰先動手的,但是他是在霍振亞百般侮辱,百般激怒之后忍無可忍了,才不得不以拳頭來解決心中強烈的不平的。其實我們也或多或少的有過這樣的經歷,那種被侮辱被預言激將的感覺是很難受的,所以我當著所有同學的面公平公正的處理了這件事,我想在這件事上如果一味的偏袒霍振亞,很有可能讓周杰這個孩子的心中累積更多仇恨,對現實不公的痛恨或許從此開始萌芽,最終性格走向偏執不是沒有可能的,而對于霍振亞根本也是在害他,他將認識不到自己尖酸的語言和傲慢的態度給別人帶來的傷害有多大,而形成自負的性格。有時候,一急躁起來,我也難免粗暴地對待一些屢教不改的學生,但是每每這樣之后,我總不忘亡羊補牢地對他們說,其實老師真的愛你們每一個人,只是由于你們的行為讓我以不同的方式去愛你們,請你們諒解。
第二,班主任跟學生之間一定要平等。我從不認為威信就是威嚴,威嚴過了頭只能讓學生懼怕你,不敢接近你,躲著你,我最怕學生對我這樣,我會覺得自己在一個集體里成了一個孤獨的靈魂,我所理解的威信其實是學生對你心悅誠服,打心眼里愿意聽你的,愿意親近你,這樣一來做什么都不難了。我也從不覺得我的學生是小孩子,甚至有時我覺得他們的心智遠遠比我們所想象的成熟的多,不論是假期里在手機上、qq上跟他們簡訊交流,聊天,還是平時的閑聊,我都完全是以一個同齡人,一個朋友的語氣,只要是在課外我從不跟他們談學習,也許這很讓人匪夷所思,老師不是應該時時刻刻叮囑學生作業、學習等情況的嗎?我不這樣認為,你老盯著他的成績,他能不煩你嗎,能有話跟你說嗎?你又怎么能掏到他心窩子里的話呢?平等還表現在老師對他們理解和正確看待一些青春期現象之上。學生們的事情我基本上都知道,但是我總是公開在班級里講,先對他們表示理解,理解他們的青春期心理,這樣首先就讓他們大跌眼鏡了,他們不敢相信老師會理解他們的,接著就會很感動,然后我再動之以情,曉之以理,教他們如何端正自己的行為,告訴他們學生的真正使命等等,朋友是不能出賣朋友的,所以我從不跟家長告密。我跟學生說話可能要比他們還要俏皮,所以他們會經常在短信上跟我撒嬌,跟我耍賴,我們師生之間很多有趣的小事例,在此我就不多枚舉了。說真的,每次我都感到很幸福。
第三,別忘了像媽媽一樣關心他們的身體和心理。有時班主任真要有張婆婆嘴,時刻叮囑他們注意安全,叮囑他們多吃有營養的食物,保證睡眠,多保暖,多鍛煉,等等等等,總之讓他們時刻感受到來自老師的真切的關懷。
第四,愛學生就要鼓勵與批評相結合,多鼓勵少批評。印度詩人泰戈爾的一句詩是我的座右銘,“不是槌的打擊,而是水的載歌載舞使鵝卵石臻于完美。”我不反對適時的批評和打擊,但是批評打擊的多了,再頑強的人也會失去信心和斗志的,將心比心,我們大人何嘗不是這樣呢!
愛是前提,同時,我理解的育人一定是以教學生做人,做高尚的人為核心的。我經常跟他們說,你的成績可以不好,但是你不能不做人,其實,這也是我學生時代一位老師教給我的,我一直銘記在心。我還經常跟他們說,記住,做一個高尚的人永遠不過時,永遠不會out!對于班級里面一些男生對女生說臟話的現象,我從來都是從嚴處理,絕不手軟,一個出口成臟的人怎么可能要求他人格高尚呢?我很感謝我們現在的蘇教版語文教材,篇篇都是美文,篇篇都蘊涵著深刻的哲理,篇篇都充滿著濃濃的人情味,篇篇都為我們提供著育人的契機,我從不放棄每一次利用教材的價值取向對學生進行教育的機會,也許我這堂課上的不太精彩,但是我在總結全文之后的時間里,一定要想辦法引發學生結合現實,結合自己深深的反思,反思的多了,不僅起到潛移默化的作用,也始很多現象防患于未然了,說白了,也是老師未雨綢繆的一種手段。總比事情發生了,再去抓來處理好的多。
每一個班級都是一個復雜的大集體,這就需要班主任不斷完善自己的班級管理,班級事務繁多,如果事無巨細的都班主任去做的話,既會使自己焦頭爛額,也剝奪了孩子展示的機會和鍛煉的機會,甚至是發覺天賦,挖掘潛力的機會。我比較注意培養班干部,讓他們自己管理自己,凡事都大膽放手讓他們自己去做,并經常教育他們要有觀眾意識,要有集體榮譽感等等。我的班級總體來說管理起來還是比較輕松的,有時甚至輕松的讓家長懷疑。話說回來,前面我那么多的筆墨去說怎樣愛學生,其實就是為了讓學生也喜歡你,喜歡你的一切。親其師而信其道,興趣是最好的老師,這話一點不假。我們可能會因為不喜歡一個營業員而不光顧一家服裝店,可能會因為對一個服務員有意見而不去一家飯店,那么學生也可能因為不喜歡你而否定、抵觸你的一切,包括教學,包括管理,等等。反之,你會因為學生的喜歡而使一切問題都能輕而易舉的解決。
最后,我還想說做班主任恨鐵不成鋼的心態不能有,要正視學生的個體差異,有的人就是做什么都能做好,這也許就是所謂的人上人,人中龍鳳,想不承認都不行,而有的人卻是做什么都顯得吃力,都不能做的很精彩。如果一味地要求所有的孩子一律成績優異,不僅不現實,讓自己心態不健康,整天在工作中糾結,也會嚴重扼殺學生作為人的基本樂趣,倒不如從另一個角度去挖掘這個孩子的閃光點,在盡力抓成績的前提下以多元智能觀去真正為他們規劃屬于他們每一個獨特個體的未來,為每一個孩子長遠著想,才是真正的無私。
小學班主任工作心得體會篇二
一、班級總體情況
四年級的特點是:
(1)學生活潑、好動,思維活躍。
(2)學習主動性不強,學習自覺性不高。
(3)綜合能力及素質有待提高,因為學生的家庭環境影響,所以許多良好的行為習慣還沒有形成。
在管理這個班集體時我常通過許多方式調動學生們的學習自覺性,提高他們對學校、對班級的熱愛,培養他們具有良好的心理及人格品質。
二、以強化常規訓練帶動教育教學工作
三、干部隊伍的組建和培養
一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養:其一,要大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即"以點帶面";其三,培養干部團結協作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀律性和進取心,亦即"以面帶面"。
四、協調與科任老師和家長的關系,建立豐富的信息網絡
主動聯系和協調各課任教師,共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”,本人竭盡全力,耐心的幫教與引導,配合家長,促使成績較差的學生有了明顯的轉變。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態度,并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯系的重要途徑,班主任應高度重視,確保會議質量,盡量與家長取得共識。會上可以請個別優秀家長介紹成功教育孩子的經驗,可以談教改的方向,談本期教學內容及要求,談本期整體情況,進行作業展覽或者談學校對家庭教育的建議均可。要充分調動家長的積極性,配合學校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。
小學班主任工作心得體會篇三
已經有十七年的教齡了,擔當班主任的時間卻只有四年。說來慚愧,剛開始一直沒有干主任的工作,偶然在支教的時候當起了班主任,才了解深晰了班主任工作的辛苦與快樂。
那是我們沙河市首批支教我報了名,支教單位是高村學區的西杜村小學,在那兒給我安排的二年級包班,所有的科目都是我自己上的,這主任的工作自然就是我的了。眾所周知,村里的孩子不比市里的,他們在學習上根本沒人管,家長的工作不固定,多數家長在他們那兒一片玻璃廠上班,還有的家長在外地打工,孩子的生活、學習自然就落到了爺爺奶奶的肩上。爺爺奶奶歲數大的對孩子的照顧自然就不周了。在學校里,孩子們的臉上、身上看起來都是臟兮兮的,平時還不怎么寫家庭作業,那兒的成績就自然而知了。為此,我很是苦惱,苦了村里的孩子們,他們的父母對他們的疼愛真是太少了。于是,在學校里孩子們的臉臟了,第一次我會為他們洗臉,并且告訴他們家長的不易,沒有時間幫自己收拾,自己就應該動手,幫家長做一些力所能及的事情。慢慢地孩子們變得懂事了并且交給他們自己動手的能力我想我得想辦法改變孩子們,和他們玩到一起,做他們無話不說的好朋友,提高他們的學習興趣,提高他們的成績。針對他們完不成家庭作業,每天下午第四節課我就讓他們寫家庭作業,不會的我當面講解(班里只有20人),寫完后他們才回家。自從擔任了班主任以后,自我意識中,一下就變得自私起來,就覺得自己所帶的班,就是親生兒,孩子還是自己的好,不容別人指責,別人稍加指責,不管對錯,心中那是五味雜成啥感覺都有。班中的每個學生,都是親孩兒,看看那個淘氣,看看這個可愛,個個都比別班的學生強。
在支教時初任班主任,才發現自己以前科任老師做的多失敗。不了解學生,不了解自己的學生性情如何,適合干哪些事,這小小的沒有級別的主任工作也是個領導管理工作,善識人,才能善做事,班級工作也要知人善用。經過一段時間的溝通觀察,根據學生的特長喜好及優缺點,重新推選了班干部,明確了各自的責任劃分,班中的各項工作都走上了軌道,這時我根據我班的弱項展開診治管理,我所帶的班其實是平行班中的落后班級,紀律衛生落后,學習習慣養成不夠,已歷經了兩任班主任,為了穩中有進,使班風更上一層樓,我身體力行,早到校,勤進班,多溝通,當班級工作穩步向前,班風有明顯好轉時,我心中充滿了成就感,這種感覺是從前擔任科任老師時不曾有過的。
在農村擔任班主任,每天的事務是繁雜的,除了正常的教學管理外,淘氣的學生總是有層出不窮的意外事端,處理學生之間的糾紛(有時也涉及到家長)幾乎每天都有,如何正確處理,怎樣不傷害雙方自尊,讓成長中的孩子能從中受到教育,成了每天的必修課,從最初的煩躁到最后的心平氣和,以及有時對孩子使使小手段,這一年的班主任工作讓我受益匪淺。記得有位師長講過,沒做過班主任的老師是不完整的,現在我深意為然,教育是一項特殊的工作,它針對的對象是人,是一個個有獨立思維有獨立意識的生命,而小學階段則正是心理生理發展的關鍵階段,稍不留意,傷害影響的就是一個人的未來發展,而心存愛尊重每一個孩子,小心呵護他們的優缺點,平等公正地對待每個學生,針對每個孩子的特點,仔細剪栽那些不良的斜枝,讓每個孩子茁壯成長,而班主任就是其中很重要的一個園丁。如果說老師辛勤的工作,能換來幾棵撐天棟梁,這對無私的老師又是多大的褒獎。我現在進一步感受到自己工作的意義。
寫到這,突然想起看過的一個小故事,有人說他工作二十幾年了,有了四分之一世紀的工作經驗,而有人反駁說,他只是一個經驗用了四分之一世紀。我工作也近二十年了,如何使自己每天都更新,都有不同于往日的思維,對每個所帶學生都能因人而已、因材施教,這是經常需要反省的問題。若干年后,如果所帶學生偶爾回憶起,評價我是個好老師,沒有誤人子弟,或許那才是我最大的成就與自豪。
小學班主任工作心得體會篇四
作為新教師的我接任了四年級一班的班主任工作。為了能很快地了解學生,我深入班級,多與學生交流,同時通過任課教師及家長,了解學生方方面面的表現。在接觸中,我了解到:我們班部分的學生的基礎較差,平時好講好動,較調皮,但課堂上卻很沉悶,而且懶惰,缺乏耐性。針對學生的個性特點,我在教學過程中作了一些針對性措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學內容里增加一些相關話題,多給他們一些說話的機會,培養學生的學習興趣,讓他們集中精神聽課。
要做好班主任工作,并不是件容易事,因為班主任工作繁雜、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會做很多重復性工作。因此,我在工作之余,認真鉆研班級管理經驗,積極進行實踐,力求把每件事處理好。開學初,我與學生一起組建了班干部集體,確立了值日生輪流值日,為了能充分調動學生的積極性,培養學生的各方面能力,我讓每個值日生在工作期間選擇一項工作進行主抓,并讓班干部協助其工作,這樣既調動了學生工作的積極性,加強了團隊精神,培養了工作的責任感。
良好習慣的培養始終是本學期的教育重點之一。我嘗試讓班級管理成為大家的事,讓學生成為班級管理的主人,也同時在這樣的過程中培養他們的能力。于是便成立了自律小組,自律小組各個成員主要工作內容為負責每日班級的考勤、衛生、作業完成情況以及課前準備和課堂紀律的監督與勸導。
班主任平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:“身教重于言教。”在平時與學生相處的時時刻刻,我都嚴格要求自己,做到“要學生做到的,老師先要做到”。比如,要求學生做到講究衛生,不隨便丟紙屑雜物,在平時,我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里,那些近旁的學生看到我這樣做之后,會和其他學生說,那些隨便丟紙屑雜的學生會受到教育,再也不隨便丟紙屑雜。教育學生講文明懂禮貌,那么我也會主動跟學生問好,說謝謝你之類的禮貌用語,孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。這樣的一種正面影響一定能有益學生的發展。
安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全,我時時注意對學生進行安全教育,除利用班會課進行講解、學習外,還采取了許多安全措施:我每天到校后都要對教室進行檢查,提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約束,針對上下樓梯易出現事故這一情況,我每天派學生值勤,監督、提醒違紀學生,禁止追逐打鬧,教育學生上、放學路上注意交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況,經常教育這些學生乘車需要注意的問題,時刻注意學生的言行,把不安定因素消除在萌芽狀態中,保證了學生的健康成長。
針對每一個學生的基礎和特點,進行正確的指導和必要的幫助,使每個學生都能得到良好的充分的發展。我利用課間、休息時間找那些基礎較差的同學談心,深入細致地做他們的思想工作,讓他們樹立學習的信心和勇氣,幫助他們制定學習計劃,劃分學習小組,以“兵教兵”的形式提高他們的學習成績。
有人曾說,能發現問題,并解決問題,就是一個成長進步的過程。通過這半年的學習鍛煉,相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。
小學班主任工作心得體會篇五
教育事業的發展對班主任工作提出了極大的挑戰,面對思維敏捷、視野開闊的青少年,班主任要遵循“以人為本”的原則,打破傳統的“師道尊嚴”的束縛。現在的學生很難被強制壓服,卻容易被尊重打動。學生們只有感受到老師的尊重和關懷,才愿意將真話、實話、知心話告訴老師,得到老師的關懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學生的人格出發,及時了解學生的思想動態,關注學生的身心發展,以朋友的真誠打動、感化學生,喚起學生對教師教育的認同。
教師和學生的地位是平等的,彎下腰來,傾聽學生的聲音。下了課,我經常和學生一起玩或者是一起聊天,學生們覺得老師就像一個大朋友,可親可信,都愿意把心里話告訴我,使我走近了每個學生的心靈,了解了每個學生的思想狀況。
人有個“弱點”,就是經不起尊重。你尊重他,他就會失去抵抗能力,以更飽滿的熱情來作為回報,即使是再難接近的學生也會被你的真誠和尊重打動。老師的欣賞和贊美是尊重的結果,是發自內心的,不是裝出來的,是用心發現的,不是敷衍了事的。一個鼓勵的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個贊許的微笑,都有可能贏得學生的信任和愛戴。教師要多尊重學生,保護學生的自尊心,多激勵學生,增強學生的自信心,多鼓勵學生,激發學生的上進心。
作為教師,要有愛心,對學生傾注一片真情。
我非常關心學生們,關心他們的生活,關心他們的冷暖。一年四季,什么時候該添衣,什么時候該防署。學生沒錢吃飯了,生病啦,或者什么不方便,我都親力親為,為他們做點事。
微笑是一種無聲的語言,傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉,應該是從一踏進學校開始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂觀積極的人生態度,同時也能使學生感到教師濃濃的親和力。
汪中求的《細節決定成敗》一書中寫道:小事成就大事,細節成就完美。班主任要在細節上多關心學生,讓他們感受到師愛。
一次我在上課的時候,發現班里一個男生坐在凳子上動來動去,眼睛還不時向教室門外瞄,我沒有批評他、訓斥他,而是輕輕走到他身邊,小聲地問:“你怎么了?有什么事嗎?”他的臉漲得通紅,小聲說他很想去一趟廁所。我一聽,趕緊讓他去了。回來后,這個男生就和別的同學一起認真上課了。
留心教育細節還表現在差異教育方面。學生之間的個體差異是客觀存在的,根據因材施教的原則,不同特點的學生應采用不同的教育方式,一把鑰匙開一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包,吃得毫無味道,我就像躲在世界角落的孩子無人理睬“。我當時看了真的很感動,從此我改變了對他的看法。于是我決定不管他學習這樣,我首先要關心他的生活,關心他的內心世界。原來他沒有了父親,家庭條件比較差。我發動全班同學來關心他。
對后進生的教育。后進生轉化一直是班主任工作中的一項重要內容。平時沒事的時候。我喜歡在一張紙上寫寫我們班同學的名字,寫完后,看看誰的名字排在后面,誰就是應該被幫助的學生了。這些學生成績不太好,但教師應該認識到他們只是暫時在某一方面落后,并非一無是處。班主任要善于發現后進生身上的閃光點,抓住教育的契機,對癥下藥,選擇最合適的方法,幫助后進生提高學習成績,離開“后進”的行列。這個過程必須是一個長期的、持之以恒的過程,一定要見到成效,否則決不能放棄。
總之,班主任要做到嚴愛優秀生、博愛中間生、偏愛后進生。
班級輿論就是班風,是班級的大環境。一個好的班級輿論能調動起全班同學內心深處拼搏的激情,因為在每個同學的內心深處都懷著對成功的渴望。
從一年級開始,我就組織學生自主制定班規,每個學生至少寫五條,然后再由師生一起歸納總結,抄寫在紙上,貼在墻上。因為是自己制定的,所以學生都學生的行為。這個學期,我又在黑板最上方寫了一句話:要做駿馬奔馳疾,不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵學生的格言,學生們個個勤奮學習,沒有一個拖拖拉拉的。
班規和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級輿論氛圍,保證了班集體的健康發展。
小學班主任工作心得體會篇六
做好學生的思想工作從兩方面入手,一是重視每周的班會課,開好班會課;二是重視與學生的思想交流,多與學生談心。重視班會,開好班會,為的是在班中形成正確的輿論導向,形成良好的班風、學風,為學生提供一個好的大環境,重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實,我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動,讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強,直接的批評換回來的可能是思想的叛逆,利用班會課對學生進行思想教育的好處,就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感,容易為學生接受,能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識,提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節,可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論,班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來,對事不對人,進行警示性的引導教育,往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流,多與學生談心,注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心,及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生,用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情,一定要從學生的角度去考慮,為學生利益著想,學生才易于接受。在這個時候,我就是他們的好朋友,盡量為他們排憂解難,也正因如此,我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。
四年級的學生思想、心理發展、變化很快。因此,對學生的思想工作顯得尤其復雜和重要。在這個學期里,我的班級管理工作主要從三方面實施:一方面,我主要加大了對學生自治自理能力培養的力度,通過各種方式,既注意指導學生進行自我教育,讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理,培養他們多方面的能力,放手讓學生自我設計、自我組織各種教育活動,在活動中把教育和娛樂融入一體;還注意培養學生的自我服務的能力,讓學生學會規劃、料理、調控自己,使自己在集體中成為班集體的建設者,而不是包袱。
在這點上,特別值得一提的是班干部的選用,這是讓學生自治的重要途徑。班主任的管理代表的是學校的管理,不論班主任如何和顏悅色都帶有不容質疑的權威性,也難免有不被理解和接受的時候,通過班干部的協調,往往能夠取得意想不到的效果。班干部起的是協助班主任管理班級的作用,他們接受班主任的指導,又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態;他們分工管理班級的各項事務,同時又是一個團結合作的整體。選好班干部,不但有利于班級管理,而且有利于全體學生共同發展。培養學生擔任班干部,是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法,如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等,還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養班干部有利于多數學生全面發展。通過班干部管理班級,讓學生自治自理,培養、鍛煉學生的管理、自制能力。同時,做好宏觀的調控,做好班級的帶頭人、領路人,把好方向關,帶領學生不斷前進、不斷發展,促進他們全面發展,健康成長。使班級管理工作向著健康的方向發展。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友;及時對他們加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值。同時,盡量挖掘他們身上的閃光點,調動他們的積極因素,培養他們的主人意識,使其內在潛力得到充分發揮。
另外,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生,一方面可以選一些能辯明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對其進行提醒和幫助;另一方面,也是主要的方面,是班主任對其進行耐心的教育。冰凍三尺非一日之寒,要想后進生的心解凍不是不可能的事,也不是一天兩天就能辦到的事。惟有老師對他們的理解、尊重和真心、真誠的溫暖,才可能消解冰凍。的確,老師的關心、關懷和關愛是打開學生心靈之門的金鑰匙,老師主動與后進生溝通,多了解他們的思想狀態,用真誠的心去關懷、去幫助他們,他們是知道的、懂得的,最終也會被感動的。班主任堅信這一點,并努力實行,轉化后進生才會有成功的轉機。
高中學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的伙伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾。在這方面,我平時注意多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,上課專心聽講,認真完成作業,樹立老師的威信,增進師生情誼。
安全維系著家家戶戶的生活,我始終做到,安全第一,預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作,另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。
總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大的起色,學生的整體素質在不斷的提高,圓滿完成了各項任務。我還會不斷的努力,及時總結經驗教訓,爭取取得更輝煌的成績。