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雨花石作文250優質

時間:2025-07-30 作者:儲xy

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優秀范文,歡迎大家分享閱讀。

雨花石篇一

作為一名默默奉獻的教育工作者,編寫說課稿是必不可少的,認真擬定說課稿,說課稿應該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的《雨花石》優秀說課稿,希望對大家有所幫助。

本課的教學目標,包括了我對學生音樂技能技巧的訓練,能力的培養以及品德的教育。通過學習,讓學生能用中速深情的情緒演唱歌曲,培養學生的音樂聽辨和想象的能力。使他們的表現美、鑒賞美,創造美的能力得到煅煉,讓學生在自然中呼吸著美麗的'氣息,在自由中抒發著創造的理想,讓藝術的生活伴隨孩子一起快樂成長。

本課的重難點是:

1、學習歌曲,能深情的演唱。

2、掌握休止符,在歌唱中能體會休止符的作用。

3、通過歌唱教學,使學生受到一定的思想教育,結合自己講講理想。

1、緊緊圍繞教學大綱,教材內容,深入挖掘快樂的因素。

2、學習過程與音樂緊密結合。始終把音樂放在重要位置,游戲、音樂、動作、情節都是為了加深學生對音樂的感受與體驗。

3、在教學中我還采用情景教學法,vcd圖片,利用其視聽結合,聲像一體,形象性強,信息量大等優點,為學生創設環境。在這種環境中,讓學生感受石頭的美、音樂的美。

4、在教學中,我重視學生的表現力和創造能力。針對兒童愛玩、好動的年齡特點,我采用了表演參與法,實施了寓教于樂的教學策略。

音樂課應重視對學生的音樂實踐,所以我把學習的主動權交給學生,讓學生主動參與學習并且自由發揮。在學習中,我注意去引導和激勵學生通過音樂游戲,律動,歌表演等一系列活動,使他們始終保持濃厚的學習興趣及注意力。調動學生積極主動性,充分體現了老師為主導,學生為主體的地位。學生分組進行活動,在交流和協作中,加深對音樂的體驗。

1、律動進教室

聽著《雨花石》優美的旋律進教室,學生提前感受歌曲的美,能更快的而今如音樂的角色。

2、發現你的美

以談話的方式導入,師生共同交流。

教師:同學們,上節課老師讓大家到戶外去收集一些你自己比較喜歡的小石頭,現在請大家拿出來,和大家一起分享一下。教師與學生一起觀察小石頭,并引導學生從不同的方面發現石頭的自然之美。

你的小石頭哪里最吸引你?你喜歡它的什么特點?

小石頭在我們的生活中安靜的存在著,在不知不覺中帶給我們許多異想不到的驚喜。

師生在交流中升華認識:原來,有許多事物、許多美麗需要我們去尋找、去發現。此處加入背景音樂《雨花石》。

3、學唱歌曲

播放音樂《雨花石》并請學生生觀看一些有關石頭的圖片。

教師有感情的范唱。

教唱歌譜。在教唱歌譜中注意難點的解決,分別出示以小石頭造型的節奏卡片,復習四分音符、八分音符及四分休止符。還有新學的音符,十六分休止符。學生根據直觀判斷時植的長短,并口讀,練習。

有感情的讀歌詞。

聽琴聲輕聲哼唱歌曲。其中請學生體會與比較:運用休止符的地方你有什么樣的感受?如果不用會怎樣。唱一唱,比一比,說一說。

請學生有感情的演唱,教師及時給予鼓勵。

教師總結:石頭可貴的精神。石頭雖小,卻有很多的作用等我們去發現。

雨花石篇二

大家好,我是美麗的雨花石,想必大家還不太了解我,那就自我介紹一下吧。

我們雨花石家族是世界觀賞石中美麗的奇葩。我們的故鄉在揚子江畔、風光旖旎的南京六合,那里的風景很迷人。

我們從孕育到形成經歷了原生形成、次生搬運和沉積礫石層這三個復雜而漫長的階段,也可謂歷盡滄桑方顯風流了。

我們的名字是怎么來的呢?以“花”為名,花而冠雨,美麗迷人。我真為我們的名字而自豪呀!

關于我們雨花石還有個傳說呢。從前,雨花臺上有個雨花觀,里面住著個雨花仙子。這雨花仙子也是從石頭里誕生的,但她和孫悟空不一樣,她是從雨花石里出來的。雨花仙子修煉了1900年,成了一位神仙,后來她下凡時看見了人間的疾苦,就決定留下來造福百姓。有一次,她正在修煉,突然聽到一位鄉民大喊:“妖道來了!妖道來了!”這妖道是一個在深山老林中獨自修行的妖怪,經過了多年的修煉,已化為人形,變身“妖道”,當天下山就是想掠奪這個村莊。雨花仙子為了百姓的安全,挺身而出和妖道決斗,可妖道法力太強悍了,最終她倆同歸于盡。這時,雨花仙子的身體變成了無數顆美麗的雨花石散落人間,天空立刻下起了大雨,人們都說這是蒼天感動的眼淚。

我們又叫做天然瑪瑙,特點就是質地、形狀、花紋、色彩、呈象、意境6種美兼備,因此被人們稱為“天賜國寶,中華一絕”。

這下大家都了解我了吧?

雨花石篇三

三年前,爺爺從南京帶回一塊雨花石,是正宗的。說是給我的生日禮物,我為之欣喜若狂。

那天,爺爺講述著雨花石的傳說故事。

雨花石,堪稱世界觀賞石中的一枝奇葩,天賜奇石,中華一絕。它集天地之靈氣,韻日月之菁華,若不是當年女媧氏補天所遺,也必是天之大賜無疑。相傳南朝梁代高僧云光法師,在南京中華門外石子崗設臺講經,感動上蒼,天花紛紛飄墜,入地化為五彩繽紛的石子。天花墜落時如雨一般,故稱雨花,后人又將此石子崗也更名為雨花臺,稱五彩繽紛的石子為“雨花石”。經過歲月淘冶,形成了如今滑如脂、潤如玉、美如畫的藝術品,并素以質、色、形、紋之獨特,精、奇、巧、美之罕見。聽后,我如獲至寶,肅然起敬。

我小心翼翼地捧起那塊雨花石,懷著好奇心,仔細地賞識著。雞蛋大小的它,棱角模糊,其形自然,沒有規則,粗看如玉,可橫豎不識此石真面目,顏色白里透黃,黃里透棕,綜里透綠,綠中透著一汪殷紅,仿佛滲進一滴鮮血在暈散,又似一朵粉嫩的桃蕾欲靜欲放。再用心看,白色、黃色、棕色、綠色、殷紅色的紋理縱橫交錯,相互滲透,暈染開來,如夢如幻地呈現出大自然的神韻,宛如一幅潑墨山水畫,有身臨其境之感。

我異常用心地撫摸著,它那嬰兒肌膚般的潤滑質感,使我聯想到了:為淘冶這塊小石子,大自然一定用了許多的時光,去制造、去打磨,才使之精美,使之玉潤、華麗、神奇。聯系起一個完美的人生,在生活中品格的塑造,意志的磨礪,需要不停的打磨創造,如果沒有百般磨煉、千番錘打,怎么能成為大器。

美麗神奇的雨花石,你讓我的生日蕩起快樂的漣漪,使我增強了前行路上的動力和意志,我要把你永遠珍藏。

雨花石篇四

1.(2分)倒裝;(1分)“像花、像景、像畫”的語序應該在“麗影”的前面;倒裝后強調了雨花石美麗多姿的情態。(1分)

2.(2分)美麗傳說既能表現雨花石五彩繽紛的特點,(1分)又能表達先民對雨花石神秘由來的敬畏,還能引發讀者的閱讀興趣。(1分)

3.(2分)雨花石堆積的地層 雨花石分布的地層(各1分)

4.(3分)火山爆發初生成,山洪水流沖擊搬運,沉積組成礫石層。(各1分)

5.(3分)c

6.(4分)本文是文藝性說明文,語言具有科學性和文學性相結合的特點;(1分)例如把“瑪瑙石”喻為大地“母體”內的“胎兒”,受到外力擊打“碎裂”、“滾下”、“脫離”、“墜入”紅塵,開始“‘流浪’”,(1分)選用準確的動詞,運用比喻、擬人修辭手法,(1分)既生動形象的再現了搬運的情態,又準確解說了搬運的過程。(1分)

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