無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編幫大家整理的優質范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
撿垃圾篇一
教學設計理念：
本課所涉及的是環境保護的教育問題，為了讓學生進一步了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力及環保意識，使學生體會到社會環保問題嚴重與緊迫性，教師設計了關于垃圾分類教學。通過這次關于垃圾分類的活動教學，不僅使學生親身體驗到垃圾分類真實的情況，更意識到社會環保問題的嚴峻性，增強了自己的社會責任感，同時使學生掌握了如何去了解事物的方法。在活動中更是對學生的合作、分工的一種考驗，在活動中學生的人際交往能力、文明禮貌的人文素養則自然而然的得到提高。
教學目的：
1.了解生活垃圾的危害，培養學生分析問題的能力及環保意識。
2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養學生的動手能力。
3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養學生的表達能力。
4.通過了解廢物利用的好處，培養學生正確的價值觀。
教學重點：
1.了解生活垃圾的危害，學會垃圾分類方法。
2.認識垃圾分類的必要性。
3.培養學生的合作精神和環保意識。
教學難點：
1.會垃圾分類的方法和必要性。
2.養學生的環保意識。
教學過程：
一、情景引入
(一).引入
1、提出問題：孩子們，課前大家對每天廢棄物產生數量和種類進行了調查，老師對同學們的調查情況進行了統計和整理，請看調查表。(出示課件)
2、從這張調查表中你知道了到哪些信息?
(二)交流討論
1、這么多垃圾你們是怎么處理的?
2、這樣的垃圾桶見過嗎?什么意思?(分類扔垃圾)今天我們就一起來探討廢棄物的分類。
3、看見課題，你有什么問題?
(1)為什么要分類丟垃圾?
(2)怎樣分類丟垃圾呢?(出示幻燈)
二、活動過程
(一)、分一分
1、聽清活動要求：小組合作論討，大膽猜測，這些垃圾可以怎樣分類?把同類的垃圾放在一個筐內，看看那一組分得最快。
2、學生活動交流。(相機貼學生作品)
(1)我們小組是按照材料不同來分的。
(2)我們小組是按照形狀不同來分的。
(3)我們小組是按照用途不動來分的。
(二)、想一想
1、現在，你認為哪種方法更科學合理呢?說說理由。
2、(1)對于可回收廢棄物，國際通用的標識是這樣的。(展示圖標)。我國還用這兩種標識表示不可回收和有毒物品。
(2)你在哪些地方見過這樣的標識。(可樂，雪碧的易拉罐上，超市販賣的塑料袋上……)我們可以通過標識幫助分類。
3、究竟哪些垃圾是可回收的?
(1)廢塑料瓶、塑料飲料瓶、牙刷、牙膏皮……
是的，各種塑料袋、塑料包裝物、一次性塑料餐盒和餐具、牙刷、塑料杯子、礦泉水瓶等都屬于塑料類物品，可回收的。
(2)不要的衣服，褲子……
對，這屬于布料類垃圾，也是可回收的。這些布料類垃圾還有哪些?(桌布、洗臉巾、書包、鞋)
(3)玻璃瓶、碎玻片……
嗯，玻璃瓶、碎玻片、鏡子、燈泡、暖瓶等也是可回收的。
(4)易拉罐是可回收的。
沒錯，如易拉罐般金屬類的垃圾還有哪些?(罐頭盒，奶粉盒)
(5)廢報紙可以送到回收站。
這類垃圾還有哪些?但注意對于廁所紙、紙巾由于水溶性強，是不可回收的。(點出幻燈)
4、哪些垃圾是不可回收的呢?
三、垃圾的處理方法
(一)可回收垃圾的處理
主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產品。
(二)不可回收垃圾處理
1、填埋法：
(生)計算。
通過計算“可以幫助多少個貧困學生”，讓學生了解2400000元的大小。
討論：花費的錢2400000元，是一天一個北京浪費的錢，而且采用填埋法處理垃圾還會占用很多的土地，引出人們要尋求更好的處理垃圾方法。
2、焚燒法
焚燒是指把垃圾送到專門機構進行燃燒處理，把污染降到最低。
我國大部分地方都是采用填埋法處理垃圾的。目前，正向焚燒法轉化。
(三)有害垃圾的處理
主要是把垃圾送到指定機構無公害化處理后再填埋。
四、拓展
1、同學們，將廢棄物合理分類，科學的處置已成為世界的一大生活主題，它對維護環境，提倡低碳生活有著深遠的意義，我們一起來看看其他國家是怎么做的。
美國，對待垃圾采取多扔多收費;
德國人素以嚴謹著稱。在垃圾分類問題上也一點不例外。居民將不同顏色的玻璃瓶放入相應的三種回收不同顏色的玻璃制品的垃圾桶，并同時把塑料瓶蓋擰下來放入收集塑料制品的垃圾桶。
日本：用年歷提醒垃圾分類;這種年歷每月的日期都由黃、綠、藍等不同的顏色標注，年歷上還配有漫畫，告訴人們不可燃的垃圾包括哪些，可回收的垃圾包括哪些，使人一目了然。同時，就連日本商品的包裝盒上就已注明了其屬于哪類垃圾，牛奶盒上甚至還有這樣的提示：要洗凈、拆開、晾干、折疊以后再扔的要求。
2、了解了這些信息以后，你想到什么?
撿垃圾篇二
上一周老師帶領我們學習了“為什么不反過來試試”這篇課文。我是多么的羨慕布斯呀，我也多么想發明一個能為人們減輕倒垃圾負擔的機器呀。放學回家后，我就仔細觀察，認真的研究，經過無數次反復試驗，一個機器人就誕生了。
垃圾機器人，不是真正的“垃圾”機器人，可說是“垃圾”中的“垃圾”！因為它吃的是垃圾，肚子里全是垃圾。但是，它排泄出來的可不一定是垃圾，我就跟你講講吧。
這種垃圾機器人啊，有一張特大的嘴，身體是銅做的，頭上有根天線，可讓人用遙控器控制。它的脖子可說是360度旋轉的，身體則有些“百孔千瘡”。因為，每個孔都會伸出一種掃除地面垃圾的工具。它的腳也可以變，變成滑輪，變成支架，這就是未來的環保機器人。
平時，它會滾動著滑輪，在城市里巡邏，頭上的天線，能感應到哪里有垃圾，機器人立即前往。用掃帚掃凈，或伸出機器手揀起。若有掃不掉、粘在地面的，它會用水沖刷，然后用砂紙刮掉。
特別是面積大的骯臟的湖，他會像打魚似的用網將垃圾撈起。當然，它的腳還會變成支架，走進水里檢查一遍。如果水還是渾濁的，它便張開大嘴，用勁一吸，湖水全被吸進去了，排出來的全是清澈的水。最后還放一個“屁”，呵呵，還挺香的！
我發明的機器人你覺得怎么樣？不愛干凈的你，買一個回去當保姆吧！
撿垃圾篇三
1、人人喂我，我為人人。
2、你餓我也餓，你渴我也渴，你用我也用。
3、不要踢打我，我怕“修”。
4、你的投入，我的滿足。
5、你扔掉的，我都需要。
6、愛我請讓我吃飽。
7、一紙一屑煞風景，一舉一動顯文明。
8、美麗校園，有你也有我。
9、我是環保的一員。
10、美麗只在于你的一個動作。
11、丟掉污濁，拾起健康。
12、講衛生，愛清潔，垃圾入筐。
13、垃圾扔在地，羞恥寫進心。
14、多一份自覺，多一份清潔。
15、往前一步，文明十分。
16、垃圾交給我，美麗還給你。
17、請你近距離投籃。
18、快樂你我他，環境靠大家。
19、環境好一點，心情美一點。
20、多一份自覺，多一份清潔。
21、播種文明，收獲溫馨。
22、讓環保扎根現在，用綠色昭示未來。
23、就算是扔垃圾，也能小窺品行之高低。
24、哥不是擺設，哥餓了。
25、近一點，再近一點。
26、垃圾入箱、文明健康。
27、垃圾入箱、舉手之勞。
28、廢物扔進我的嘴巴里，我的、“大肚”能容一切。
29、你一點我一點他一點積少成多環境保護靠大家。
30、一紙一屑煞文明，一舉一動顯文明。
31、你隨手丟的不僅僅是垃圾，也是公德心。
32、不要讓我的孩子在外流浪。
33、不圖自己“順便”，且為綠色行個方便。
34、您扔的不是垃圾，是素質和美德。
35、留下你該留下的，或者帶走你該帶走的.。
36、用我們的小手放飛綠色希望。
37、多親近我一點，你就會更美一點。
38、垃圾不落地，校園更美麗。
39、不要無視我的存在，我也是會生氣的。
40、感謝您的關照，我寂寞的心如沐春分。
41、垃圾也想有個家，一個不需要多大的地方。
42、用好你的手，垃圾無處溜。
43、公德比賽，今天正式開賽。
44、你給我的不是施舍，而是一份愛心。
45、我是默默無聞的環保衛士，只希望得到你片刻重視之舉。
46、看看美麗的風景，看看潔凈的環境，看看我渴望的眼。
47、我銳利的目光捕捉著你們不再需要的東西，君子成人之美。
48、風雨無阻，等待把你擁抱入懷，我一聲的摯愛—垃圾。
49、垃圾要分類，生活變完美。
50、垃圾分一分，環境美十分。
撿垃圾篇四
為了加強環境保護管理工作，施工現場產生的垃圾必須及時清理外運。建筑垃圾運輸、消納由王宏負責，為明確雙方責任特制定此協議。
甲方：浙江寶業綠城百合公寓六標段項目部 乙方: 王宏
1、甲乙雙方認真執行國家有關安全生產的法律、法規，認真遵守交通法規及安全生產規章制度。
2、甲方在乙方進行垃圾運輸、消納過程中進行監督檢查，以免有公司財產損失，有權對乙方進行經濟處罰。
3、4、甲方為乙方提供場內道路，按月給予結算（100元/車）。乙方車輛進入現場服從甲方管理，速度不得超過5公里/小時。司機持證上崗，保持車況完好，尾氣排放符合標準。垃圾消納點按甲方制定地點進行處理。
5、乙方在裝車前對施工垃圾要進行灑水降塵，嚴禁出現裝車揚塵現象。裝車的時候要對垃圾進行分揀，金屬、塑料等凡是有價值的東西揀出來，歸項目部所有。車斗要裝滿但不要超載，車輛要進行苫蓋，并保證苫蓋嚴密，防止在外運的過程中造成遺灑。
6、乙方車輛要注意施工現場地埋管和架空線路。在高、中考期間晚22時至次日晨6時禁止施工，做到文明施工、不擾民。
7、乙方在進行施工垃圾外運的過程中的一切問題自行解決，甲方不負任何責任。
甲方負責人簽字：
乙方負責人簽字：
公章
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