無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

語文周記300字 語文周記600字篇一

我們的陳老師長著一頭烏黑的長發，光亮照人；一雙炯炯有神的大眼睛，上課時每個同學都不會躲過她的目光；一個好看的鼻子，長在五官的中間，漂亮極了；一張能說會道地嘴巴，讓同學們聽起課來津津有味。

上課時，她很嚴肅，不會放過每個同學做小動作。下課時，她就是我們的朋友，和我們一起玩游戲，談天論地。讓同學們又敬又愛。

老師的每一句話我們都很在意。有一次，我沒有交作業，放學以后我才發現，我就迫不及待地把作業給老師送過去。老師說：“嗯！不錯！在家寫的作業多認真。”聽了老師的話，我走起路來都滿身是勁。

陳老師的每一句，每一言，都像是成長豆。在她的言語里我在學習，我在成長。

語文周記300字 語文周記600字篇二

語文，是我最早結識的朋友，它陪伴我走過了十個多年頭，和我密不可分。

語文包攬了古詩、散文、作文、漢字、拼音等。較早接觸的是漢字，幼時是靠畫報或街邊的招牌識字的，不過，那些形形色色的方塊字，太復雜的記不住，大多也是會認不會寫，會寫的也就只有類似于“大”，“小”之類構造較簡單的字。其次是拼音、作文，不過這些我都不是特別感興趣，古詩和散文對我而言倒是比較有趣的。

古詩詞自幼兒園就開始接觸了，類似于“欲窮千里目，更上一層樓”、“舉頭望明月，低頭思故鄉”這些詩句很早就能倒背如流了，不過當時還小，也不知道它們究竟是什么意思，只是單純覺得好玩兒，大一點兒就明白了古詩中的意境了。“黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。”這是語文在訴說著古代戰士們殺敵衛國的堅定決心。“夕陽西下，斷腸人在天涯。”這是語文在傾吐著那千年歲月中從未被遺忘的思鄉愁緒。

說起散文，也不得不提起作文了。三年級，我為了找寫作文可以模仿的，到網上查詢，碰巧看到了朱自清的《春》，我也就是從這個時候開始接觸散文的。六年級開始學習散文。散文的精髓：“形散神不散”更讓我感興趣。散文中優美的詞句有很多，借鑒一點，在作文中添那么一兩句，或許就成了點睛之筆。我的作文水平也是有所提高。但也不知是不是接觸比較多的散文，我寫作文的語句都有點兒偏向散文了。

語文就如同一條溪流，我聆聽著它清脆悅耳的流動聲，響徹在學習生活中。

語文周記300字 語文周記600字篇三

語文一直是我很喜歡的一個科目，語文老師自然也是我比較關注的老師。在我們我心中有一位完美的語文老師。

我心中的語文老師應該在課下，成為我們所依賴的朋友，一起玩，一起為幾個語文句子的理解而爭的面紅耳赤，不分地位高低。這樣，語文老師就會成為我們生活的一部分，成為我們心中最亮麗的太陽，溝通嘛，自然不成問題。

我希望，我的語文老師，是一幅最亮麗的風景，魄力四射。

只有笑，才能讓自己擺脫困難的紛擾，才能夠如永不乏力量的雄鷹奔飛于藍天。如果，我的語文老師，能夠一進教室就帶著陽光燦爛的微笑，那么，我們的心中就會永遠是艷陽天了吧!語文課堂效率，更是沒得說，那簡直是艷陽天里火一樣的空氣。

我希望，我的語文老師，能夠開放，為我們的課堂增添幾分活力!

語文課，本應就是建立在生活之上的。語文的藝術源于生活，那，我們應該置身于生活希望語文老師能夠帶我們親近大自然，體驗真正的生活，透悟出真正的語文。也可以多舉辦一些辯論會，來鍛煉我們的口才，使我們的語文成為的，的，最妙的!

我心中的語文老師，其實就是一幅永遠散發光芒的靚麗的風景畫!

窗外，風景如畫。我知道我心中的語文老師正微笑著向我們走來!

語文周記300字 語文周記600字篇四

這節語文課上，來了一個不速之客，這讓我們班樂得呀。且聽我細細道來。

本來這節課上得好好的，全班的人都在細心的聽著老師講課。突然，不知是誰叫了一聲：“有老鼠。”全班五十八雙眼睛齊刷刷得看向罪魁禍首——那只灰不溜秋的小老鼠。或許是感受到我們的注視，那只小老鼠像是靦腆地把頭縮了回去，不久，又把頭伸了出來。

老師尷尬地說了句：“好好聽課！”終于，同學的注意力終于又成功地轉移到老師的身上。又或許是感覺到沒有注意到它時，它便在空調上面爬來爬去。

突然，它沿著一根電線往上爬去，那電線被弄得晃來晃去，但它就像一個優秀的雜技演員似的順利的爬過這跟電線，來到了窗戶旁邊。我看著嚇壞了，這里可是四樓啊，要是掉下去，可就死定了。

所幸，它爬進了窗簾內，在窗上的欄桿上面爬來爬去，可是卻找不到別的路。它像是迷路的孩子那樣，四處亂爬，企圖找到一條生機之路。它翻過窗簾，來到了窗簾的正面。它四爪拼命地抓住窗簾，生怕掉下去，它這是把自己逼上了一條絕路啊。好幾次，它的爪子都打滑了，好在它有四只爪子，但依舊讓我看得心驚肉跳。雖然老鼠是人人喊打的生物，但那也是一條鮮活的生命。

我們的注意力始終在老鼠的身上，老師終于忍無可忍，派了幾個人去把老鼠抓下來。

只見那位同學拿著鉗子，在窗戶上左拍右打，可迅捷的老鼠會這么輕易就被打倒嗎？老鼠東躲西竄，一個不注意，掉下了窗戶，落荒而逃，那位同學的抓鼠大任未能完成。

雖然老鼠未抓著，但老師依舊給了我們一個獎勵——多寫一篇周記。

這就是這篇周記的由來。

語文周記300字 語文周記600字篇五

我愛語文，她是我心中最美的風景！

我愛語文，因為李白告訴我“此行不為鱸魚，自愛名山入剡中”，因為劉禹錫告訴我“天地肅清堪四望，為君扶病上高臺”，因為巴爾蒙特告訴我“為了看看陽光，我來到這世上”，因為荷爾德林告訴我“人類詩意的棲居在這個星球上”。

所以，我愛上了她，在每一個瀝瀝小雨的清晨，眺望遠方詩意的風景。

我愛語文，因為這里有“我見青山多嫵媚，料青山見我亦如是”的雅趣，有“云乃風魂魄，蜂是花精神”的從容，有“靜看蜂教誨，閑想鶴儀形”的俊逸，有”花謝花飛飛滿天，紅消香斷有誰憐”的哀惋，有“紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨上蘭舟”的心緒。

所以，我愛上了她，在每一個陽光燦爛的正午，尋找古詩詞中迷人的風景。

我愛語文，因為這里有李白詩仙的風骨，這里有杜甫詩圣的情懷，這里有劉禹錫詩豪的爽朗，這里有李賀詩鬼的奇異。

所以，我愛上了她，在每一個踏雪無痕的午后，欣賞高貴靈魂中桀騖不馴的風景。

我愛語文，因為我想用李白的筆去紀錄“飛流直下三千尺；疑是銀河落九天”的奇妙；我想用杜甫的墨去潑灑“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的巍峨：我想用王維的紙去描繪“大漠孤煙直，長河落日圓”的雄渾：我想用白居易的硯去研磨“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的秀麗。

所以，我愛上了她，在每一個繁星滿天的夜晚，輕抒“讀萬卷書，行萬里路”中欣賞到的風景。

我愛語文，因為我想借李商隱的琴去彈奏“莊周曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”的惘然；我想借趙師秀的棋體驗“有約不來過夜半，閑看棋子落燈花”的靜謐；我想借王昌齡的書了解“秦時明月漢時關，萬里長征人未還”的凄涼；我想借崔護的畫品味“人面不知何處去，桃花依舊笑春風”的惆悵。

所以，我愛上了她，在每一個月光淡淡的子夜，留戀于書香中多變的風景。

其實，早在我第一次遇見她，她就已是我心中最美的風景！