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家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇一
步入教壇已經(jīng)十五個(gè)春秋,談到教學(xué),千頭萬(wàn)緒,不知從何說起,下面僅從“如何提高課堂教學(xué)效率”這點(diǎn),談?wù)勎覀€(gè)人的膚淺看法和體會(huì)。在十多年的教學(xué)生涯中,我一直在苦苦追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。我覺得,只有藝術(shù)才是永恒的,只有藝術(shù)才能吸引人,也只有高超的教學(xué)藝術(shù)才能吸引學(xué)生。
我雖沒有高超的教學(xué)藝術(shù),但我一直在苦苦追求,“為伊消得人憔悴”。所以,在平時(shí)的教學(xué)中,我思考最多的是如何藝術(shù)地處理教材,如何在有限的45分鐘里最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,努力提高45分鐘的質(zhì)量。在我的教學(xué)觀念里,我不贊成加班加點(diǎn)。原因:一是我覺得靠拖長(zhǎng)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課,這種辦法,從學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的角度來(lái)說有百害而無(wú)一益處;二是從心理學(xué)的角度來(lái)看,這種做法也只能是“事倍功半”的低效率,甚至沒有效果。學(xué)生也是人,假如我們每天下班后,硬把學(xué)生留下,就算是表面愿意留下來(lái)了,又會(huì)什么高效率呢?學(xué)生經(jīng)過一個(gè)上午或一個(gè)下午的緊張學(xué)習(xí)后,我們當(dāng)老師的還把他留下來(lái)輔導(dǎo),如此長(zhǎng)期下去,試問這效率會(huì)是如何呢?所以,我從不主張放學(xué)后留下學(xué)生來(lái)輔導(dǎo),打疲勞戰(zhàn),造成學(xué)生厭學(xué),到頭師生都疲憊而無(wú)所得。把課堂教學(xué)質(zhì)量提高了,老師教得輕松,學(xué)生學(xué)得輕松,教學(xué)的質(zhì)量也才有保證。
本人帶了幾個(gè)輪回的初中語(yǔ)文教學(xué),從95年開始,以后的、xx年三屆初三畢業(yè)班的語(yǔ)文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績(jī),每一個(gè)輪回后,本人對(duì)教學(xué)的藝術(shù)都會(huì)有一個(gè)更新的、更深刻的理解,也有更高的追求。
家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇二
鵬霜,我班的一個(gè)女生,性格內(nèi)向,沉默寡言,不愛與人交往,總愛待在教室,我甚至從未見過她與別人主動(dòng)交流。這是她給我留下的最深印象。
這學(xué)期,在無(wú)形中她引起我更多的關(guān)注。有一次月考過后,班里學(xué)生告訴我,說發(fā)過英語(yǔ)卷子后她把卷子撕了,我問原因,同學(xué)們說不知道,說她總愛撕英語(yǔ)卷,甚至還有其他東西。聽到這個(gè)情況,我心情凝重,好像周圍的空氣要凝固了,因?yàn)槲抑浪鷦e人不一樣。馬上找到英語(yǔ)老師了解情況,結(jié)果英語(yǔ)老師對(duì)她評(píng)價(jià)還不錯(cuò),她和老師也沒有鬧別扭。這時(shí)我坐不住了,很擔(dān)心這個(gè)愛沉默的女孩,怕她有什么心理原因,于是把她從教室叫出來(lái),拉著她的手走到教室外邊的一角,盡量不讓同學(xué)們看到的地方,和她耐心的聊起來(lái)。我沒有直接問她撕卷子的事,而是問她在學(xué)校適應(yīng)嗎?和同學(xué)相處融洽嗎?和誰(shuí)有矛盾嗎?她都一一否定。
最后,我說:“鵬霜,你對(duì)咱班的老師有什么看法嗎?”她聲音小的幾乎聽不到說:“沒有,都沒有。”“那英語(yǔ)老師呢?”“也沒意見。”我緊追不舍又小心翼翼的問:“英語(yǔ)卷子是怎么回事啊?”她聲音更低了,說:“我不知道,我也不知道怎么回事,就是想撕掉它。”我心里一驚,擔(dān)心的問題還是來(lái)了,但是我沒有表現(xiàn)出來(lái),兩只手緊握著她的一雙手,溫和的說:“怎么了鵬霜,是不是有什么心事?”她說:“就是有壓力,就是想撕東西。”我說:“為什么?小小年紀(jì)有什么壓力?”問過之后她沉默,任憑我再怎么問,就是不吭聲,看她閉口不言的樣子,實(shí)在溝通不了了,我只能勸她有什么事跟同學(xué)說,或者跟老師、家長(zhǎng)說說,別憋在心里,那樣對(duì)成長(zhǎng)不利。我再怎么說,她就是不說話,我只能讓她回教室,對(duì)她,只能慢慢來(lái)。
對(duì)于這個(gè)女孩,我絕不會(huì)放棄。第二天,我上完課,給她家長(zhǎng)打個(gè)電話,委婉的說了她的情況,她媽媽說她也很著急,在家也是整天不說話,并且弟弟妹妹靠近她也不行,很排斥他們。我跟她媽媽說,這樣下去可不行,孩子會(huì)受不了的,于是我們商量著盡最大努力去幫助她走出來(lái),在家多關(guān)心她,在學(xué)校我多關(guān)注她,我們都希望她快樂起來(lái)。于是,我每次去教室,總會(huì)有意無(wú)意的走到她身邊,跟她說上幾句話;課堂上夸她注意聽講,寫字有進(jìn)步;晚自習(xí)跟她一起回去……。慢慢的,她愿意跟我說話了,有一次晚自習(xí)放學(xué)大家都走了,她還在那寫作業(yè),因?yàn)閺姆艑W(xué)到熄燈只有十分鐘,我怕走的時(shí)候熄燈她害怕,就在那等她。她主動(dòng)開口說:“老師,你走吧,別管我了,你上完課了早點(diǎn)休息吧。”
聽到她那句話,我又高興又感動(dòng),高興的是,她越來(lái)越愿意說話了;感動(dòng)的是,她不但懂事,還會(huì)關(guān)心我。此情此景,我怎么舍得放棄這個(gè)可愛的女孩,她終于從某種心理上走出來(lái)了。于是等著她一起回去,一路上她跟我說了很多話,我也了解到她發(fā)脾氣、不愛說話的主要原因是她覺得在家媽媽不夠愛她,媽媽做的一切都是為了弟弟,她甚至覺得在家是多余的。聽了她的話,我終于舒了一口氣,終于知道這個(gè)高高瘦瘦、長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛的大眼女孩,原來(lái)心里也是柔軟的。事不宜遲,回家后馬上給她媽媽打電話,告知她多關(guān)心孩子,孩子內(nèi)心缺少愛。她媽媽說她會(huì)的,一定會(huì)的。第二天她媽媽就過來(lái)了,對(duì)她說來(lái)趕集,順便給她買了孩子愛吃的零食,天熱了給她買了新的夏涼被。她還不相信,說零食肯定是給弟弟買的,不是讓她吃的。我馬上接著說:“鵬霜,你看你媽來(lái)趕集都想著給你買東西,你真幸福,你媽真是給你買的零食,趕緊拿著吧。”她看著她媽媽,她媽媽笑著遞給她,她馬上接過去了,臉上露出我了從未見過的笑容。看到她笑了,仿佛看到她頭頂上一片湛藍(lán)的天空,仿佛空氣也是淡藍(lán)色的,在微風(fēng)下她歡快的笑著、跑著。
還有一件值得一提的事,就是她的成績(jī),我記不清從什么時(shí)候起,她的名次由原來(lái)的中等生,到后來(lái)的第八名、第六名,是真正的名列前茅。我很慶幸,我沒有放棄她對(duì)我的沉默,而是更用心去溫暖她,感化她,今天的她讓我很欣慰。作為老師,我會(huì)用心對(duì)待我的每一個(gè)學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí),都能夠健康快樂的成長(zhǎng)。
作者|萬(wàn)古鎮(zhèn)郭永麗。
家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇三
心理學(xué)家認(rèn)為,贊揚(yáng)的方向最好針對(duì)對(duì)方的潛在能力,夸獎(jiǎng)他本人暗自注意的事,這樣他一定會(huì)非常感激,下決心把各項(xiàng)事做得更好。通過對(duì)學(xué)生贊揚(yáng),學(xué)生會(huì)有一種自豪感,同時(shí),班里的學(xué)生也會(huì)對(duì)被贊揚(yáng)的學(xué)生另眼相看。我經(jīng)常會(huì)利用中午休息時(shí)間,在教室里深情地?fù)崦恍┖筮M(jìn)生的頭,向全班同學(xué)說:“大家請(qǐng)看,這位同學(xué)多認(rèn)真,是多么遵守紀(jì)律,我們大家都像他這樣,就能保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”老師充滿深情的話,包含著真摯的愛,充滿著熱情的`贊揚(yáng),會(huì)深深地打動(dòng)學(xué)生的心。
后進(jìn)生是指那些思想品德不良或思想品德和學(xué)習(xí)雙差的學(xué)生。這部分學(xué)生占班級(jí)人數(shù)比例雖小,但能量很大,如果不重點(diǎn)教育,不僅會(huì)導(dǎo)致其自身的墮落,還會(huì)影響他人的進(jìn)步,甚至阻礙班級(jí)和學(xué)校工作的全面正常開展。要教育好后進(jìn)生,首先要了解他們的心理活動(dòng)。差生最大的心理障礙是自卑、孤僻,由此產(chǎn)生的心理需要會(huì)更多,如挨批評(píng)時(shí)需要尊重,受處分時(shí)需要寬容,處困難時(shí)需要幫助,有苦惱時(shí)需要解脫,得進(jìn)步時(shí)需要贊揚(yáng),可以說,后進(jìn)生出現(xiàn)不良品德行為,很大程度上與他們得不到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)真正的關(guān)懷和幫助有關(guān)。因此,班主任對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,要充分發(fā)揮師愛的力量與價(jià)值,盡量用關(guān)愛、信任、贊許的態(tài)度去激發(fā)他們被自卑感所掩蓋的潛在的自尊心,鼓勵(lì)其上進(jìn)的信心。
對(duì)學(xué)生的熱愛、理解,尊重,是教育取得成功所必不可少的最起碼條件。俗話說:“宰相肚里能撐船。”寬容大度是一種教者風(fēng)范,智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí),切記“人無(wú)完人,金無(wú)足赤。”或者多想想自己讀書時(shí)也曾做過蠢事,說過錯(cuò)話,將心比心來(lái)提醒自己。"。
教育學(xué)生不僅要曉之以理,更須動(dòng)之以情,這是教師教育工作必須遵循的重要原則。
在友誼乒乓球比賽中,我班同學(xué)偷改比分,使我班以1分之差險(xiǎn)勝三班,賽后三班頗有議論,我班同學(xué)則陶醉在勝利的喜悅之中,放學(xué)前,我面對(duì)興高采烈的學(xué)生,表情嚴(yán)肅,一言不發(fā),待大家情緒平靜之后,我低沉地說:“這場(chǎng)球賽我們贏了,但我很難受。因?yàn)樵诰裆希懒x上我們輸了。這樣的榮譽(yù)我想大家也不愿要。這不公平,不光彩,得了名次晚上也睡不著覺。過去我們?cè)列量嗫鄴陙?lái)了衛(wèi)生紅旗,好不容易得了運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體名次,這是正大光明得來(lái),我們?yōu)榇烁冻鲞^辛勤的勞動(dòng),可是今天這場(chǎng)乒乓球賽的勝利出自我們作弊,表面贏了,實(shí)際上輸了,,會(huì)怎樣看我們過去獲得的榮譽(yù)呢?難道我們能心安理得嗎?……我們不應(yīng)該高興,應(yīng)該傷心,應(yīng)該反思,應(yīng)該想辦法補(bǔ)救過失。”通過客觀、公正地分析,于情于理打動(dòng)學(xué)生的心,從而成功地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育。
幽默的語(yǔ)言往往能創(chuàng)造一種輕松的氣氛。用幽默的語(yǔ)言來(lái)說服學(xué)生,比呆板的說教,嚴(yán)厲的斥責(zé)更能為學(xué)生所接受。
老師走進(jìn)教室,看見地面很臟,說:“我們班真是一個(gè)垃圾生產(chǎn)廠,五彩斑瀾的紙屑撇滿地面,還有瓜子殼點(diǎn)綴其間。我們大家生產(chǎn)了這么多垃圾,總得想辦法出廠吧!”聽了這話,同學(xué)們很不好意思,馬上把教室打掃干凈了。自己故意把批評(píng)的話用贊美描寫的口氣說出來(lái),用幽默的語(yǔ)言教育學(xué)生,使同學(xué)們樂意接受了批評(píng),同學(xué)們也就樂意去改正錯(cuò)誤。
學(xué)生只有能夠主動(dòng)的接受教師的教育,才能較快獲得進(jìn)步,各方面日益提高。但學(xué)生并不是環(huán)境的消極適應(yīng)者,不是被動(dòng)接受教育、知識(shí)的容器;他們是有思想性的人,他們?cè)诮邮芙逃倪^程,實(shí)質(zhì)上是參與教育的過程。沒有學(xué)生的積極參與,教育影響不可能內(nèi)化為學(xué)生的思想、信念、知識(shí),并外化為各種品質(zhì)。因此,學(xué)生能否積極參與教育過程,直接影響到教育效果。只有正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在教育過程中應(yīng)有的位置,才能有利于教師發(fā)揚(yáng)民主,真正把學(xué)生看作是自己的合作者,給予充分的重視。這樣,也有利于教師與學(xué)生建立起民主平等的師生關(guān)系。
世間的一切事物總是都在發(fā)展、變化著的,同樣,學(xué)生隨心理、生理各方面的發(fā)展,其思想、性格、品質(zhì)也在不斷發(fā)展完善。時(shí)代不同,對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。過去認(rèn)為成績(jī)好就是好學(xué)生,而現(xiàn)在隨著改革發(fā)展,高標(biāo)準(zhǔn)人才根本不是這樣,它需要的是有個(gè)性、有自主精神和創(chuàng)造精神,勇于開拓等素質(zhì),與時(shí)代的發(fā)展相一致。我們廣大教師就要用時(shí)代精神的新觀點(diǎn)看法來(lái)看待學(xué)生,培育他們,使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上少犯錯(cuò)誤,少走彎路,引導(dǎo)他們向著社會(huì)需要的方向發(fā)展。
家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇四
很多人有了孩子后,尤其是孩子上小學(xué)后,面臨著各種各樣的教育問題。父母是他們的第一任老師,家庭教育很重要。作為父母,應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境,好的生活環(huán)境可以讓孩子更好的成長(zhǎng)。為了給孩子樹立一個(gè)好榜樣,有時(shí)候父母的言行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響,所以父母在日常生活中要注意自己的言行。
1、通信。
現(xiàn)在很多小學(xué)生都很調(diào)皮,有時(shí)候會(huì)找老師找家長(zhǎng)。但是,當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),家長(zhǎng)往往會(huì)訓(xùn)斥他們,讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤,這很容易給孩子帶來(lái)很大的心理傷害。正確的方法是和孩子更好的溝通,知道孩子為什么會(huì)犯錯(cuò),告訴他正確的方法。
2、尊重和相信。
小學(xué)生可能有自己的隱私,這很正常。父母一定要尊重孩子,這樣孩子才能尊重你。孩子上小學(xué)的時(shí)候,會(huì)有逆反心理。父母必須給孩子足夠的空間,學(xué)會(huì)尊重和信任孩子,盡量避免正面沖突。
3、不要寵壞你的孩子。
小學(xué)生自己能解決的,一定是自己解決的,而不是替他解決一切。他必須學(xué)會(huì)獨(dú)立,知道自己以后會(huì)適應(yīng)獨(dú)立的生活,培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問題的能力。不要溺愛他的孩子,這對(duì)他以后的生活會(huì)有很大的幫助。
4、說話的語(yǔ)氣。
很多學(xué)生處于叛逆期,會(huì)很不聽話。父母訓(xùn)斥小學(xué)生的時(shí)候語(yǔ)氣肯定不好,但是你對(duì)待他們的時(shí)候他們會(huì)對(duì)你有不同的態(tài)度。所以家長(zhǎng)在教育小學(xué)生的時(shí)候一定不要太咄咄逼人,因?yàn)檫@種語(yǔ)氣會(huì)讓他們用在針對(duì)你的事情上。
5、不使用武力。
武力解決不了任何問題。當(dāng)一些父母無(wú)法忍受他們的憤怒時(shí),他們從語(yǔ)言批評(píng)升級(jí)為武力批評(píng)。在父母的拳頭下,孩子往往會(huì)有一種破碎的心理。連語(yǔ)言批評(píng)和武力批評(píng)都沒用。父母不妨把強(qiáng)制批評(píng)變成鼓勵(lì),讓孩子接受批評(píng)。家長(zhǎng)也要相信學(xué)校。如果他們選擇了學(xué)校教育,他們必須相信學(xué)校。學(xué)校作為一個(gè)主要的教育機(jī)構(gòu),對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都有著科學(xué)、實(shí)用的要求。以上五點(diǎn)是教育小學(xué)生的五種方式。所謂教育方法,是在教育思想下形成的一種戰(zhàn)略方式,主要是以學(xué)生的個(gè)性為基礎(chǔ),建立學(xué)生的技能和習(xí)慣,提高教學(xué)質(zhì)量。教育任務(wù)起著重要的作用。
家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇五
我最喜歡臺(tái)灣著名作家張文亮的撰寫的一首小詩(shī),題目叫《牽著蝸牛去散步》:
上帝給我一個(gè)任務(wù),叫我牽一只蝸牛去散步。
我不能走得太快,蝸牛已經(jīng)盡力爬,每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。
我催它,我唬它,我責(zé)備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,
仿佛說:“人家已經(jīng)盡了全力!”我拉它,我扯,我甚至想踢它,
蝸牛受了傷,它流著汗,喘著氣,往前爬……。
真奇怪,為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步?
…………。
我覺得這首詩(shī)充滿了哲理性,同時(shí)有一股溫暖的力量。讀著它我不禁聯(lián)想起臺(tái)灣黑幼龍先生在《慢養(yǎng):給孩子一個(gè)好性格》書中寫到:“養(yǎng)孩子就像種花,要耐心等待花開。”是啊,慢養(yǎng)孩子,耐心等待花開!慢養(yǎng)并不是時(shí)間上的慢,而是說教育孩子,我們老師切不可太著急,不求一時(shí)的速度與效率,不以當(dāng)下的表現(xiàn)評(píng)斷孩子,尊重每個(gè)孩子的差異。就如同陪著蝸牛去散步,靜靜等待,才能讓孩子發(fā)現(xiàn)最好的自己。
是啊,在我做老師的二十七年時(shí)間里面,我所面對(duì)的學(xué)生群體內(nèi),總有一些孩子的腳步是慢的,他們要么智力上有缺陷,要么人格上有缺陷,要么是家庭教育中有缺陷……這些孩子在身體上、心智上或多或少都有些障礙,他們就像是詩(shī)歌中說的蝸牛一樣脆弱,行動(dòng)慢,這就決定了我們教師要有愛心和耐心,去呵護(hù)這些“小蝸牛們”,讓他們的生命也能綻放耀眼的光彩。
回顧往事,我的眼前總不時(shí)映現(xiàn)出一張張熟悉的面孔————這是一只最震撼我內(nèi)心的“小蝸牛”----小力(一個(gè)有先天性心臟病的孩子。)。
那年我新接了一個(gè)班級(jí)。早就聽說這個(gè)班里有好多個(gè)特殊的孩子,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)早跟我打過了預(yù)防針了。所以,多多少少,我是有思想準(zhǔn)備的。可是,開學(xué)的第一天,我就震撼不小。那天早上,早自習(xí)的鈴聲早就響過了,教室里50個(gè)座位,卻只坐了49個(gè)人,第一排第一個(gè)座位空著。同學(xué)們顯然早就熟悉了這樣的狀況,旁邊的那個(gè)小男生舉手說:“報(bào)告王老師,小力還沒到,他走得慢的。”其他同學(xué)也沒有奇怪的神情,只是低頭看自己的書。“他怎么會(huì)這么慢?……”我嘴里嘟囔著。不一會(huì)兒,一個(gè)小個(gè)子男生站在了教室門口,不過他是半蹲著站著的,雙手撐在腿上,還不時(shí)喘著粗氣。我走到他身邊,仔細(xì)瞧他,頓時(shí)嚇了一跳,他的嘴唇是黑紫色的,臉色蒼白地如同白紙一般。不一會(huì)兒就開始劇烈地咳嗽,咳得小身體都開始顫抖起來(lái)。我不由得伸手去扶他,當(dāng)我的手不小心碰觸到他的胸口時(shí),我明顯地感覺到,他的心臟似乎就在我的手心里跳動(dòng)。我嚇壞了,連忙下意識(shí)地縮回了手。他身后的老人明顯看出了我的擔(dān)憂,連忙把孩子扶到座位上。望著老人離開的背影,我心里的疑惑就更強(qiáng)烈。
后來(lái)經(jīng)過家訪了解到,孩子是先天性心臟病,他的心臟是正常孩子的一半。只要稍微累了,比如說我們的教室在四樓,他每走一層都要喘息著停下來(lái)幾分鐘再繼續(xù)走。也就是說,走到四樓教室,他差不多要化15分鐘左右的時(shí)間,甚至更久。他的父母在他很小的時(shí)候就離婚了,現(xiàn)在跟著爺爺奶奶生活。其實(shí)之前學(xué)校再三勸說過,讓他不要上學(xué)了,在家好好養(yǎng)身體。可是,他就是不肯,他幾乎每天堅(jiān)持上學(xué),作業(yè)也很少落下。雖然成績(jī)不太優(yōu)異,但他十分努力。為了能跟上大家學(xué)習(xí)的腳步,他每天放學(xué)還到小區(qū)里的退休老師家去補(bǔ)習(xí)功課……我被深深地震撼了,誰(shuí)說他的生命脆弱,他的生命力是多么地頑強(qiáng),他是多么地?zé)釔凵睿瑹釔蹖W(xué)習(xí),熱愛這個(gè)隨時(shí)有可能離開的世界。
在之后的在校時(shí)間里,我每天早上叫一個(gè)學(xué)生到樓梯口接他上樓,中午吃飯,專門叫一個(gè)小組長(zhǎng)每天陪他慢慢吃飯(注:他如果吃得快就會(huì)喘不過氣來(lái)的),然后幫他倒掉餐盤,陪他慢慢回教室。下午到兩三點(diǎn)的時(shí)候,我會(huì)給他準(zhǔn)備一些小點(diǎn)心,避免他因?yàn)轲I而心慌的現(xiàn)象,這樣他就可以支持到放學(xué)的時(shí)間了。他的作業(yè)也被我特許可以慢慢做,上午來(lái)不及可以下午交,今天來(lái)不及可以明天交,他的一切都可以被允許慢慢來(lái)。有時(shí)候在上課時(shí)看到他燦爛的笑容,響亮的讀書聲,我會(huì)情不自禁的熱淚盈眶。我感受到了他生命的熱烈與美好,我感謝他讓我重新審視生命的意義。
當(dāng)我在昆山看守所里給那些失足少年上勵(lì)志課的時(shí)候,我把小力的故事講給他們聽,告訴他們一時(shí)的失足并不代表整個(gè)人生的失敗,跌倒了重新爬起來(lái),還是好樣的,未來(lái)依然有無(wú)限可能。果然,他們都被小力這只“小蝸牛”震撼了。
如今想來(lái),作為一個(gè)老師的我,能遇到他是幸運(yùn)的,這是上帝對(duì)我的考驗(yàn),更是送給我的一份珍貴的禮物!
作者|王麗芳。
公眾號(hào)|玉峰文苑。
家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇六
我在文章中反復(fù)提到一個(gè)觀點(diǎn),即教育是一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)期的綜合的過程。世間既沒有完美的人,也沒有全能的人,因此才需要我們老師的教導(dǎo)。在學(xué)生接受教育的過程中,千萬(wàn)別指望一勞永逸,期望通過一次談心、家訪、班會(huì)或聽一場(chǎng)英模報(bào)告,讀一篇?jiǎng)?lì)志文章,孩子一個(gè)晚上就變成容光煥發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)。這是把教育簡(jiǎn)單化,功利化。班干部的成長(zhǎng)也是如此。
某某澍同學(xué)確實(shí)在成長(zhǎng),至少在擔(dān)任班長(zhǎng)一職上在逐漸成長(zhǎng)。9月28日,我7:15分走進(jìn)教室時(shí),他已經(jīng)把當(dāng)天課表書寫好了。9月29日,又忘了。9月30日,他又記起來(lái)了。9月30日還有一個(gè)進(jìn)步是,當(dāng)7:20時(shí)我提醒他清查人數(shù),然后告誡他按流程走,不管我到?jīng)]到校在不在班,他都要履行班長(zhǎng)職責(zé)。7:30分,他主動(dòng)走上講臺(tái),領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行宣誓,包括我。
當(dāng)然,這絕不是說他從此就步入到一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)行列。10月3日早,我一到班,他就走上前來(lái),向我承認(rèn)錯(cuò)誤:周末忘記總結(jié)量化積分了。要知道,我在10月30日午自習(xí)時(shí),專門提醒他在黑板寫上“各位負(fù)責(zé)人把量化積分統(tǒng)計(jì)表交給某某澍”等字樣。事后,他向我坦承是學(xué)習(xí)委員某某琛沒交學(xué)習(xí)量化積分登記表。我回憶起30號(hào),他好像并沒有寫交量化積分表的字樣,當(dāng)時(shí)我以為他會(huì)適時(shí)寫,便不再提醒——因?yàn)槲曳钚小爸匾脑捴徽f一遍”的原則。當(dāng)然,不管寫還是沒寫,他都是有責(zé)任的,即使某某琛同學(xué)沒看見要求而沒交,他身為班長(zhǎng)也需要在放學(xué)前去提醒。
看來(lái),從不合格走向合格,再?gòu)暮细褡呦騼?yōu)秀,最終從優(yōu)秀走向卓越,每一步都是非常艱難的事,因此各位家長(zhǎng)千萬(wàn)別把教育簡(jiǎn)單化、公式化。那種妄圖一蹴而就一勞永逸的思想,是教育的大忌。
其他班干部,也都在緩慢成長(zhǎng)。生活委員某某鑫同學(xué),有一腔熱血,樂于奉獻(xiàn),是好事;但不善于管理——如果某位值日生忘記打掃衛(wèi)生,他第一時(shí)間沖上來(lái)彌補(bǔ)。我就反復(fù)告誡他:“你要管理,而不是代替!如果是私人委托,那沒啥說;如果是公事,你就應(yīng)該公事公辦,該扣分的扣分。這叫公私分明。”某某鑫的厚道自然需要表?yè)P(yáng),但他的這種厚道會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的惡習(xí),每個(gè)人逃避值日都得不到告誡和懲罰,那最終只剩下某某鑫一個(gè)人值日。這就是現(xiàn)代化管理理念——職責(zé)分明,而并不提倡越俎代庖,甚至大包大攬。
9月28日,我教學(xué)《邊城》。課堂過半,我走到教室后方,發(fā)現(xiàn)垃圾桶周圍有四個(gè)紙團(tuán)。我在黑板上寫一個(gè)“美”字,批評(píng)道:“《邊城》自問世以來(lái),飽受好評(píng),而我的評(píng)價(jià)是一個(gè)字——美。本來(lái),我是要引導(dǎo)大家鑒賞美,品味美,提升大家的審美品位。遺憾的是,教室的氛圍與之太不相稱!”于是,我把話鋒轉(zhuǎn)到垃圾桶周圍的垃圾:“誰(shuí)愿意為此事負(fù)責(zé)!”我的本意是希望扔垃圾的人站出來(lái)承擔(dān)責(zé)任,所以我再三保證只要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的同學(xué)決不扣分;但無(wú)人站起。
某某鑫站了起來(lái)。我問:“你為什么要承擔(dān)責(zé)任?”他說:“我是生活委員,衛(wèi)生是我負(fù)責(zé)的!”班長(zhǎng)某某澍站起來(lái):“我是班長(zhǎng),我有責(zé)任!”
我不置可否,沉默幾秒鐘后,離垃圾桶周圍最近的同學(xué)某某超和某某誠(chéng)站起來(lái):“我離垃圾桶最近,沒有及時(shí)清理!”后來(lái),有一位同學(xué)指出:“所有經(jīng)過后門的同學(xué)都應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任,因?yàn)橐暥灰?”
我搖搖頭,首先表?yè)P(yáng)了他們的責(zé)任心,但語(yǔ)氣十分肯定地指出:“最應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的同學(xué)是扔垃圾的同學(xué)。既然沒人承認(rèn),那么全班同學(xué)每人扣除量化積分5分。希望連累大家的同學(xué),從內(nèi)心深處進(jìn)行懺悔!”
某某樂同學(xué)積極樂觀,做事責(zé)任心強(qiáng)。班干部任命時(shí),我只讓她擔(dān)任了語(yǔ)文科代表。不久,英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)了她,又讓她擔(dān)任英語(yǔ)課代表。過一段時(shí)間,她又積極參加板報(bào)組。運(yùn)動(dòng)會(huì)前,她輔佐文體委員某某彤,對(duì)綁腿跑、滾雪球等集體項(xiàng)目非常上心,時(shí)常與我協(xié)調(diào),請(qǐng)求訓(xùn)練,以期運(yùn)動(dòng)會(huì)取得一個(gè)好名次。
在班級(jí)方陣組建過程中,某某鈞同學(xué)制作的橫幅3米長(zhǎng),不適合舉著通過主席臺(tái)。某某樂、某某萱同我商量,決定制作五種顏色的小彩旗。這樣簡(jiǎn)便易行,還頗有新意。
見某某樂忙碌的身影,我喜憂參半:喜的是她這種精神品質(zhì),正是我們教育的大方向,她在這些活動(dòng)中,一定會(huì)得到鍛煉和成長(zhǎng);憂的是她能否處理好學(xué)習(xí)、工作的重心,做到多者兼顧?看來(lái),在正式競(jìng)選班干部的時(shí)候,應(yīng)該建議她選擇某一個(gè)職位,然后盡職盡責(zé)地干好,等到她的綜合能力提升以后,再委以更多的重任。
每一位學(xué)生都是以提升效率為前提為集體服務(wù),而不是犧牲時(shí)間——包括學(xué)習(xí)時(shí)間,生活時(shí)間,鍛煉時(shí)間,休息時(shí)間——為大家工作。其他的班干部,也都需要我耐心細(xì)致地培養(yǎng),從而一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)。
因?yàn)榘喔刹康昧Γ覍?duì)班級(jí)越來(lái)越信任,即使偶爾出差,我也特別踏實(shí)。學(xué)生會(huì)的兩次檢查,班級(jí)衛(wèi)生的保持,放學(xué)值日,自習(xí)紀(jì)律等,都有一個(gè)基本的保證,不會(huì)出現(xiàn)班主任不見而班級(jí)亂成一鍋粥的現(xiàn)象。9月29日,李佳桐在《班務(wù)日志》中寫道:“中午,老師們開會(huì)去了,但班中并未因此而生產(chǎn)騷動(dòng)。在班長(zhǎng)某某澍的帶領(lǐng)下,一切都是那么井井有條,同學(xué)們安靜地坐在座位上自習(xí),抓緊一切時(shí)間復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。”這是每一位學(xué)生努力的結(jié)果,也是每一位家長(zhǎng)努力的結(jié)果,更是每一位老師努力的結(jié)果,這樣的集體會(huì)促使每一位成員更快成長(zhǎng)的。
作者|金乾波。
家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇七
首先,要放下架子,要善于和孩子們交朋友,要用淺顯生動(dòng)的話讓孩子明確他們?cè)擆B(yǎng)成那些習(xí)慣,這些習(xí)慣又如何養(yǎng)成。不要給孩子一個(gè)空洞的概念,要分時(shí)分段制定不同的循序漸進(jìn)的目標(biāo),讓孩子在無(wú)聲的導(dǎo)向里自然而然養(yǎng)成某種習(xí)慣。在養(yǎng)成教育的過程中,因?yàn)楹⒆幽懶。蠋熐f(wàn)不要經(jīng)常批評(píng)或者打擊孩子的信心,否則會(huì)讓使孩子產(chǎn)生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時(shí)還會(huì)產(chǎn)生逆反心理,不但不愛聽你的話,就連你教的這門功課也不喜歡了,至于那些老師為孩子量身定做的養(yǎng)成教育目標(biāo),更會(huì)成為一句空話。
其次,平時(shí)要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨便亂來(lái),因?yàn)樾W(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和模仿能力,同時(shí)分辯是非能力差,在家里,家長(zhǎng)們都教育孩子,到學(xué)校后要聽教師的話,所以孩子們都認(rèn)為老師的話永遠(yuǎn)是對(duì)的,老師做的永遠(yuǎn)都是好事,教師的一言一行都成為孩子們模仿學(xué)習(xí)的榜樣,所以在孩子們面前,老師的言談舉止要文明得體。老師想要孩子養(yǎng)成的,老師都要在平時(shí)的一言一行中體現(xiàn)出來(lái),潛移默化中強(qiáng)化對(duì)孩子的養(yǎng)成教育。
另外,作為一名小學(xué)班主任,我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心。切莫把工作生活當(dāng)中遭遇到的煩惱向孩子傾訴,甚至把孩子當(dāng)成發(fā)泄桶,其實(shí),孩子就是孩子,前一分鐘也許跟他或她說得好好地,后一分鐘他或她可能就把你苦口婆心的講解或者教育忘了,這常常讓班主任無(wú)名火起,恨不能伸手就給兩巴掌。這時(shí),班主任是不能亂發(fā)脾氣的,只能不厭其煩地說服教育,或者暫時(shí)轉(zhuǎn)移注意,等心情平靜后再進(jìn)行說服教育。
總之,對(duì)小學(xué)生的養(yǎng)成教育,中間肯定會(huì)有很多反復(fù)和曲折,班主任要學(xué)會(huì)用心去與孩子們交流,既要耐心細(xì)致,又要靈活多樣,也只有這樣,我們的養(yǎng)成教育才會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果。
家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇八
不要干涉孩子看什么書,孩子喜歡什么書,只要條件允許就買回來(lái)。
這樣做原因有三,首先,我相信任何作者的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字應(yīng)用能力都能是學(xué)**的榜樣;其次,不能扼殺孩子的興趣;最后,孩子有自己愛看的書,家長(zhǎng)就可以提條件了,比如,要求孩子再看自己喜歡的書時(shí),凡是遇到不認(rèn)識(shí)的字和詞記下來(lái),通過查字典和問別人來(lái)解決,更深層次一些可以教孩子思考文章結(jié)構(gòu),思想意義,這樣孩子會(huì)在看書時(shí)動(dòng)腦思考,看完后收益更大。
數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,我們通過研究發(fā)現(xiàn),邏輯能力強(qiáng)的孩子在中學(xué)理科的學(xué)**中優(yōu)勢(shì)極大,如何從小培養(yǎng)邏輯性并激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)**興趣?黃老師工作室通過研究總結(jié)以下方法。
首先,對(duì)于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)有余力的孩子,奧數(shù)學(xué)**是我們首推的方法,奧數(shù)在開發(fā)智力,提高邏輯上的作用不言而喻,另外一個(gè)很重要的原因是因?yàn)楹芏嘀攸c(diǎn)中學(xué)將奧數(shù)成績(jī)是否優(yōu)秀作為招生標(biāo)準(zhǔn),反過來(lái)也說明了數(shù)理邏輯在孩子整個(gè)學(xué)**中的重要性。
然而,對(duì)于一個(gè)對(duì)校內(nèi)數(shù)學(xué)課程已經(jīng)很吃力的孩子,我們不推薦奧數(shù),揠苗助長(zhǎng)的效果肯定適得其反,增加孩子的壓力容易是孩子失去數(shù)學(xué)的學(xué)**信心。對(duì)于這類孩子,家長(zhǎng)無(wú)需著急,孩子的長(zhǎng)處也許不再邏輯思維,有可能在語(yǔ)言、藝術(shù)或者其他領(lǐng)域,也要提醒家長(zhǎng)善于觀察孩子的興趣所在,然后開發(fā)和培養(yǎng)。在平時(shí)生活中可以融入數(shù)學(xué)學(xué)**,比如買水果時(shí),可以問孩子1斤蘋果6塊,2斤多少錢?比如,媽媽現(xiàn)在有6個(gè)蘋果,又買了4個(gè),被孩子吃了2個(gè),還有幾個(gè)?諸如此類,盡量去培養(yǎng)孩子學(xué)**的信心。
最后,普遍使用的方法,和孩子玩一些簡(jiǎn)單的腦筋急轉(zhuǎn)彎。培養(yǎng)孩子的動(dòng)腦能力,也是邏輯思維的一個(gè)培養(yǎng)方法。
家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇九
這是第二次寫起這個(gè)孩子的故事了。坐在電腦前,感受自己的心靈,一股溫暖和感動(dòng)在內(nèi)心靜靜流淌。
湯米是一個(gè)個(gè)頭高高,有著圓圓臉的男孩,力氣大,嗓門也大。根據(jù)我長(zhǎng)時(shí)間的觀察來(lái)看,這位小朋友有“被迫害妄想癥”。哎,這個(gè)癥狀還不輕,請(qǐng)看一看,他的各種語(yǔ)言集錦:
“怎么又是第一個(gè)喊到他,每次都是最后一個(gè)喊到我。”(大嗓門)。
“為什么每次都是他去關(guān)燈,我從來(lái)都沒有幫老師關(guān)過燈。”(大嗓門)。
“你就是在說我笨蛋,你就是這么說的。”(大嗓門來(lái)了)。
“你就是故意的,故-----------意------------的----------------”(請(qǐng)大家自行腦補(bǔ)一個(gè)瘋狂咆哮的小孩的形象)。
“他們都不帶我玩。他們是故意的。”(依然是大嗓門)。
起初,我真是低估了這位湯米同學(xué)的影響力。那一段時(shí)間,我正在因?yàn)榘嗬飪蓚€(gè)小怪獸的事而頭疼不已,而湯米同學(xué)嗓門大歸嗓門大,卻十分配合我的教學(xué)工作。
直到有一天,我再度回憶兩個(gè)小怪獸引起班級(jí)騷亂的前后始末時(shí),才忽然意識(shí)到,不對(duì)呀,讓事情的激烈程度升級(jí)的恰恰是這位湯米同學(xué)。他那個(gè)大嗓門呀,他那個(gè)狂吼亂叫啊,他一說話,其他同學(xué)就開始各種反駁,本來(lái)將要熄滅的問題被他澆了一桶油,呼啦啦冒出更炙烈的火焰。
哦,問題的根源在這里。那么,湯米為什么會(huì)這么做呢?我開始去觀察事情的始末,我想要知道湯米為什么會(huì)出現(xiàn)這些行為,于是我看到了一個(gè)我從沒看到過的湯米。一個(gè)善良的湯米,一個(gè)用著笨笨的方式去愛他的老師的湯米,一個(gè)想要努力跟大家一起玩,卻因?yàn)槿狈?duì)群體規(guī)則的理解,而自身的策略又不夠用,于是頻頻出錯(cuò)的湯米。
有一次課間,我看到湯米又開始動(dòng)用他的大嗓門啦“這又不是你的氣球!”他一邊說著,一邊動(dòng)手去奪。對(duì)方不高興了。“這也不是你的氣球!”于是,湯米就更大聲地帶著火氣說話,對(duì)方毫不示弱,也沖湯米大嗓門吼回去。兩人個(gè)頭一般高,力氣不相上下,嗓門有得一拼,拳頭開始捏起來(lái)了,眼看一場(chǎng)大戰(zhàn)就要爆發(fā)。
寫到此,我不得不說,那真的是很神奇的一刻,因?yàn)榫驮谀且豢蹋液鋈恢腊l(fā)生了什么,也知道湯米為什么會(huì)那樣做。就在剛才,我對(duì)那個(gè)玩氣球的孩子說,“請(qǐng)把氣球還給我。”那個(gè)孩子沒有歸還,湯米想幫我,所以出現(xiàn)了剛才的那一幕。
我扶著湯米的肩膀,在他耳邊說,“親愛的湯米,我知道你想幫我把氣球要回來(lái)。可是你剛才的那種方式(我模仿他說話的樣子),別人聽了會(huì)感到生氣,第一反應(yīng)是跟你吵架。我自己能夠把氣球要回來(lái),如果需要幫忙的話,我會(huì)跟你說的,謝謝你。”
在那一天,我忽然回想起以前課上湯米出現(xiàn)的種種類似的行為,其實(shí)都是因?yàn)樗霂臀摇L炷模霂臀?他想幫我!他想幫我!我現(xiàn)在才明白過來(lái)。
他想幫我,而他的方式是笨拙生硬的,就引起了沖突。以前,我只注意到他引起的沖突,及在沖突中他的語(yǔ)言和行為,卻從未留意他為什么會(huì)這么做。所以,我常常只是針對(duì)他的語(yǔ)言和行為而做出建議。可是,當(dāng)我開始明白他的行為背后的動(dòng)機(jī),并告訴他“我知道你是想…”時(shí),他整個(gè)人就安寧下來(lái)了。沖突很快就被解決了。
看呀,當(dāng)心靈得到理解并能夠通過語(yǔ)言解釋出來(lái)時(shí),心靈就被安撫了。沖突自然而然就解決了,而轉(zhuǎn)化也開始發(fā)生了。
湯米,你慢慢長(zhǎng)哦。
作者|李萍。
家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇十
從開學(xué)第一天起,為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,讓孩子們喜歡幼兒園,這幾天我就在下面的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕o孩子們一些鼓勵(lì),例如:給上幼兒園不哭的小朋友貼星;能跟著老師一起做操的小朋友貼星;能自己或在老師的幫助下吃完一份飯菜的孩子也有的貼,又或者在午睡時(shí),能睡著的孩子都可以得到小紅星的獎(jiǎng)勵(lì),使幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)逐步養(yǎng)成常規(guī)。但由于幼兒年齡小,穩(wěn)定性較差,往往言行脫節(jié),甚至明知故犯,一天中總難免有違規(guī)行為,可每到放學(xué)前發(fā)紅星的時(shí)候,小朋友一個(gè)個(gè)坐得端端正正,一雙雙期待的眼睛望著我們,為了鼓勵(lì)大家,對(duì)幼兒的一些不良行為作過批評(píng)后,我們還是會(huì)把紅星評(píng)給他們。時(shí)間一長(zhǎng),雖然得了紅星,可有些不良行為仍沒改掉。為了使小紅星充分發(fā)揮教育效應(yīng),我們用貼紅星的要求一點(diǎn)一點(diǎn)提高,不是所有的情況下都貼的,有突出表現(xiàn)的可以獎(jiǎng)勵(lì)更多顆數(shù),并把這些貼星之法在家長(zhǎng)接送之際進(jìn)行介紹,使家長(zhǎng)看到孩子得了紅星,知道孩子一天中的表現(xiàn),更加的了解孩子并依此來(lái)配合教育。這樣一來(lái),小朋友自己也能判斷出自己當(dāng)天中的表現(xiàn),就會(huì)很努力地在第二天不太好的地方加以改正。
反思:
對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說,小紅星確實(shí)發(fā)揮了很大的魔力。紅星激勵(lì)法是我們教師常用的.教育手段。確實(shí),對(duì)幼小的孩子來(lái)說,紅星就像金子般寶貴。得了紅星能引來(lái)同伴們無(wú)數(shù)羨慕的目光,又會(huì)受到家長(zhǎng)無(wú)比的夸獎(jiǎng),真是自豪極了。
小紅星的暗示,在鼓勵(lì)幼兒的同時(shí)又向幼兒提出了要求。在實(shí)踐中,我們深深地體會(huì)到,教師要善于運(yùn)用正面教育的方法,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
文檔為doc格式。
家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇十一
回想這一天,我對(duì)女兒發(fā)了兩次火。第一次因?yàn)橄挛缃铀艑W(xué)回來(lái),我說走地下車庫(kù)回家,她說走地上爬坡道回家,我就說你神經(jīng)了,我騎著車子我想走哪就走哪,嘴里這樣說但是我還是爬坡走的地上回的家。
第二次發(fā)火是因?yàn)樗稣Z(yǔ)文課外題,一篇閱讀從媽媽的臉上看到了什么?她問我怎么寫?我說:又不是我做題你問我,我怎么知道?自己都不能好好把短文閱讀一遍嗎?給你說多少次了,問答的題一般都在短文里,把她的書還扔到了一邊。她自己就去她房間去做題了。孩子沒有頂撞,沒有抱怨。當(dāng)時(shí)我就后悔了,怎么這反應(yīng)。
想想自己每次對(duì)孩子發(fā)火后,孩子沒一會(huì)功夫就媽,媽的喊,沒有一點(diǎn)生氣的樣子,以前甚至因?yàn)樗稿e(cuò)誤,吵完她,她哭著睡覺,醒來(lái)后就像沒事一樣。孩子畢竟是孩子,沒有十全十美的孩子,多多包容孩子,引導(dǎo)孩子,不是一味地對(duì)孩子發(fā)火孩子就會(huì)優(yōu)秀的,首先改變自己,加油!
教師點(diǎn)評(píng):孩子都是單純的,我們的教育也是單純的,沒有雜質(zhì)的教育才是好教育!
作者|陳富永。
家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇十二
編者按:教育是單純沒有雜質(zhì)的,作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子最好的教育,下面我們來(lái)看看小學(xué)的家長(zhǎng)是如何寫親子。
日記。
的吧!
剛從廣場(chǎng)回來(lái),孩子們都非常高興。因?yàn)榻裉旌⒆觽儼磿r(shí)完成作業(yè),得到了應(yīng)有的獎(jiǎng)賞。然后帶他(她)們?nèi)V場(chǎng)玩的比較開心,在廣場(chǎng)兒子說:“爸爸,你說話的確算數(shù),我倆以后也要按時(shí)完成時(shí)間內(nèi)的任務(wù),咱們以后都要以身作則,你是爸爸,你帶頭。”我說:“那當(dāng)然,我是你們的榜樣,我?guī)ь^,但是你可以監(jiān)督我。不過你倆也要按要求辦事,咱們誰(shuí)也不能違背君子約定哦!”兒子突發(fā)奇想地說:“爸,我跟你要是學(xué)不好怎么辦呀?”哦!真是一語(yǔ)驚人,問的我也無(wú)語(yǔ)了。
教師點(diǎn)評(píng):約定的教育,教育的約定。一起努力,一起加油!
今天,學(xué)校里為慶祝祖國(guó)六十八華誕聯(lián)歡會(huì)彩排,女兒放學(xué)后看了一會(huì)兒表演就回來(lái)了。我只見她一臉的不高興,一問才知道是因?yàn)樗龍?bào)的古箏課,沒挑選到她表演。別人今天都穿著那么漂亮的表演服,個(gè)個(gè)孩子臉上洋溢著自信的笑容,凝兒很羨慕。我告訴女兒,沒關(guān)系的,下次好好練習(xí),一定有機(jī)會(huì)的!今天回家好好寫作業(yè),明天高高興興地去上學(xué),過節(jié)得喜慶啊。祖國(guó)的生日那是大喜事,我們看同學(xué)們給國(guó)慶獻(xiàn)禮也是支持。女兒聽得津津有味,笑了笑開心起來(lái)。她果然晚上很快做完了作業(yè),早早就睡覺了,期待著明天的表演吧寶貝。
教師點(diǎn)評(píng):二年級(jí)明天上午不上課啊,但我可以給大家開直播,讓孩子們可以在家看節(jié)目。呵呵,鼓勵(lì)孩子努力。我們的教育無(wú)處不在,人生的教育也無(wú)處不在!
回想這一天,我對(duì)女兒發(fā)了兩次火。第一次因?yàn)橄挛缃铀艑W(xué)回來(lái),我說走地下車庫(kù)回家,她說走地上爬坡道回家,我就說你神經(jīng)了,我騎著車子我想走哪就走哪,嘴里這樣說但是我還是爬坡走的地上回的家。
第二次發(fā)火是因?yàn)樗稣Z(yǔ)文課外題,一篇閱讀從媽媽的臉上看到了什么?她問我怎么寫?我說:又不是我做題你問我,我怎么知道?自己都不能好好把短文閱讀一遍嗎?給你說多少次了,問答的題一般都在短文里,把她的書還扔到了一邊。她自己就去她房間去做題了。孩子沒有頂撞,沒有抱怨。當(dāng)時(shí)我就后悔了,怎么這反應(yīng)。
想想自己每次對(duì)孩子發(fā)火后,孩子沒一會(huì)功夫就媽,媽的喊,沒有一點(diǎn)生氣的樣子,以前甚至因?yàn)樗稿e(cuò)誤,吵完她,她哭著睡覺,醒來(lái)后就像沒事一樣。孩子畢竟是孩子,沒有十全十美的孩子,多多包容孩子,引導(dǎo)孩子,不是一味地對(duì)孩子發(fā)火孩子就會(huì)優(yōu)秀的,首先改變自己,加油!
教師點(diǎn)評(píng):孩子都是單純的,我們的教育也是單純的,沒有雜質(zhì)的教育才是好教育!
作者|陳富永。
家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇十三
每個(gè)平凡的自我又怎會(huì)相同,而你和人們的不同就看你怎么活。在這個(gè)奇特的社會(huì)中有很多人都希望自己的認(rèn)識(shí)有所不同,而我卻只想經(jīng)歷一場(chǎng)平凡的人生,我希望它如茶水,清單可是氣味卻可以飄像遠(yuǎn)方,在這平凡的之中我們我們也有自己的故事。
我常常會(huì)想起當(dāng)我白發(fā)蒼蒼時(shí)做在凳子上,向我的孫女,孫子去一一講述我那些光輝的傳說,在我眼中的平凡也是一種風(fēng)度。在平凡的日子中人們頂風(fēng)雨,抗狂風(fēng),有著一顆永不破滅的心,也用平凡的眼光去看待眼前的事物,入世炎驚,人情百態(tài),看清看淡,樂又何妨,怒又何妨?平凡之輩不落入平庸之流,不甘屈辱,不甘沉默,當(dāng)夕陽(yáng)緩緩升起我又將踏上那為平凡而努力的一天。
做一個(gè)平凡的人,不會(huì)有太多的煩惱,只要你擁有良好的品德,老老事實(shí)的做自己的本職工作,都是很棒的。你的朋友會(huì)喜歡你,同事上級(jí)也會(huì)覺得你是一個(gè)值得信任的人,做一個(gè)平凡的人多好啊!你身邊的人也許會(huì)以你的好品德為榜樣,你會(huì)給朋友帶來(lái)正能量,甚至,你也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)正能量。
做一個(gè)平凡的人其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是不要刻意的去追求一些功名、權(quán)利、金錢,做好自己該做的事,就已經(jīng)足夠了。
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家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇十四
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼為人師已經(jīng)將近了,從最初的激動(dòng)興奮,到面對(duì)學(xué)生拒絕接受的痛苦思索,再到今天站在教室里看到學(xué)生張張笑臉的溫暖自信,一路走來(lái),覺得這半年與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程中,自己收獲頗多,最重要的是,我明白了寬容對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要催化作用。
上午第一節(jié)上課,我早早走進(jìn)教室,同學(xué)們都在誦讀,只有她,仍在埋頭寫作業(yè)。我悄悄走到她身邊,用手指輕觸她細(xì)膩的手背,那只白皙的手,正在握筆疾書。我一直認(rèn)為,皮膚的輕觸可以傳達(dá)人內(nèi)心的溫情,所以,我習(xí)慣輕拍男生的肩,輕挽女生的臂。
或許是初三作業(yè)的壓力讓她心情煩躁,她“啪”地放下筆,沖我大喊:“怎么了?”
我小聲說:“該誦讀了。”
她火更大了:“又沒有上課,怎么不能寫作業(yè)啦?我來(lái)這兒兩年了,比你清楚!”說完,挑釁地看著我。
驚愕、委屈、憤怒,種種情緒一起襲上心頭,我真想立即把她叫出教室,大聲質(zhì)問她學(xué)校記律是如何規(guī)定的。
“冷靜!”我暗自告誡自己。
上課鈴聲及時(shí)響起,我長(zhǎng)吁一口氣,整理一下自己的心情,如往常一樣上課。
下課后,我走近她,俯在她耳邊說:“咱倆聊聊,好嗎?”
她略帶敵意地看著我,昂首走出教室。我緊走幾步,輕輕挽起她的手臂,如老朋友一般。她的目光開始變得柔軟起來(lái)。
“你知道嗎?老師曾經(jīng)認(rèn)真研究過咱學(xué)校的校規(guī)呢。我記得其中有一條說,打過預(yù)備的誦讀時(shí)間,學(xué)生必須誦讀。是老師記錯(cuò)了嗎?”我含笑問道。
她的臉一紅,不語(yǔ)。
“你想過學(xué)校為什么印刷誦讀篇目,每天都讓你們誦讀嗎?”
她小聲說:“我們誦讀的都是中考考試范圍內(nèi)的文言文和古詩(shī)詞,每天誦讀,對(duì)我們考高中有幫助。”
我笑著說:“你真聰明,這么理解誦讀的用意!如果咱班學(xué)生誦讀時(shí)間都寫作業(yè)而無(wú)人誦讀,時(shí)間久了,那會(huì)出現(xiàn)什么后果呢?”
她不好意思地笑了。
我繼續(xù)說:“老師知道你作業(yè)多,急于交作業(yè),特別理解你的行為......”
我還沒說完,她就接著說:“老師,我以后打過預(yù)備再也不寫作業(yè)了。”
我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭:“老師還有一個(gè)要求呢。”
“老師,你說。”
“以后,你有什么意見,我們課下平心靜氣地交流,好嗎?你想一想,如果今天老師也當(dāng)著全班同學(xué)的面沖你大吼,你心里會(huì)怎么想?”
她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。
我開心地笑了,向她伸出手:“來(lái),握握手,我們做好朋友!”
她孩子氣地大笑:“老師,你知道嗎?咱倆是老鄉(xiāng)啊!”
我伸手抱她入懷:“抱抱!”
輕撫她的后背,我心里暖暖的。
學(xué)生畢竟還不夠成熟,不夠理智冷靜,所以,當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤卻認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤時(shí),作為老師,我們應(yīng)該寬容他們的錯(cuò)誤,寬容他們的沖動(dòng)。當(dāng)你像對(duì)待成人一樣平等尊重地與他們交流時(shí),他們會(huì)把自己心中的堅(jiān)冰融化為一池春水,還你一個(gè)明媚的春天的!
作者|英民初中肖衛(wèi)霞。
家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇十五
曲折的經(jīng)歷,會(huì)使我們渴望美好。平凡的度過,會(huì)使我們更加滿足。向往著明天,駐足在今天,一切都是平凡,“夢(mèng)”也是平凡。
多年后,我置身在社會(huì)中。只是一個(gè)小職員,平淡無(wú)奇的日子,偶爾做著平凡的夢(mèng),一切都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。拿著一份微薄的薪水,穿梭在來(lái)來(lái)往往的人群中。也許,那就是生活,那就是現(xiàn)實(shí)。偶爾會(huì)有不甘心,為什么一切都太無(wú)味。唾棄過自己,抱怨過自己,但,回神后,又要回到現(xiàn)實(shí)中工作。歲月恍惚間拂過我的臉頰,一點(diǎn)一滴的在改變,我開始悔悟,青春淡去,但是依舊有機(jī)會(huì)重新開始。我開始重新充實(shí)自己,每天極力做好每一件事,調(diào)整好自己的情緒。點(diǎn)滴中,不斷的在提升自己,改變自己,而夢(mèng),依舊是平凡的。終于,在點(diǎn)滴的積累中,我變的強(qiáng)大,一切的一切都來(lái)得太快,當(dāng)我再回首以前的那個(gè)崗位時(shí),我仿佛再次看到了我的從前。一切不再平凡,一切不再單調(diào),一切不再煩惱;一切變得成熟,一切變得難忘,一切變得充實(shí)。我疑惑的夢(mèng)還是那么平凡時(shí),回想這一切的改變使我體會(huì)到了我不再平凡,我的夢(mèng)也許也改變了,變得不平凡。我恍悟,我也許將“平凡的夢(mèng)”改變了。
回神,恍惚間,我悟出平凡的夢(mèng)終有一天會(huì)遺忘消散,但那顆被改變的心,會(huì)指引我們改變平凡,在平凡中創(chuàng)造不平凡。不斷振作,將平凡的夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),創(chuàng)造“平凡的夢(mèng)”。
初一:宋曉浪。
家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇十六
剛從廣場(chǎng)回來(lái),孩子們都非常高興。因?yàn)榻裉旌⒆觽儼磿r(shí)完成作業(yè),得到了應(yīng)有的獎(jiǎng)賞。然后帶他(她)們?nèi)V場(chǎng)玩的比較開心,在廣場(chǎng)兒子說:“爸爸,你說話的確算數(shù),我倆以后也要按時(shí)完成時(shí)間內(nèi)的任務(wù),咱們以后都要以身作則,你是爸爸,你帶頭。”我說:“那當(dāng)然,我是你們的榜樣,我?guī)ь^,但是你可以監(jiān)督我。不過你倆也要按要求辦事,咱們誰(shuí)也不能違背君子約定哦!”兒子突發(fā)奇想地說:“爸,我跟你要是學(xué)不好怎么辦呀?”哦!真是一語(yǔ)驚人,問的我也無(wú)語(yǔ)了。
教師點(diǎn)評(píng):約定的教育,教育的約定。一起努力,一起加油!
家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇十七
“快樂是孩子的,只能是老師更加努力勤奮、家長(zhǎng)更加盡力配合,決不能和孩子們一起快樂一下就算完成任務(wù)。”
“快樂教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))剛開始試驗(yàn)的時(shí)候,看到同學(xué)們興高采烈的笑容、發(fā)自內(nèi)心的歡呼,我也感到很振奮,很激動(dòng)。可是時(shí)間不長(zhǎng),一些同學(xué)對(duì)于必須知道的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢,測(cè)驗(yàn)成績(jī)出現(xiàn)了不同程度的下滑。”
河北省石家莊市橋西區(qū)中山路小學(xué)老師顏莉瑋對(duì)記者說。“這樣一來(lái),很多家長(zhǎng)坐不住了,不斷打電話詢問,甚至親自來(lái)找。我也感到很困惑,難道說快樂和成績(jī)就一定成反比嗎?”
通過一段時(shí)間快樂教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的實(shí)施,作為一名小學(xué)班主任可說是感觸良多。顏老師說,我深知,決不應(yīng)該是這樣的,快樂教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))不能以犧牲同學(xué)們的基本素質(zhì)為代價(jià)。后來(lái)經(jīng)過一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐,我感受到,快樂是孩子的,老師需要更加努力勤奮、家長(zhǎng)需要更加盡力配合,決不能和孩子們一起快樂一下就算完成任務(wù)。
對(duì)老師來(lái)說,快樂教育(-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))需要付出更多的心血和努力。老師在教學(xué)中變換方式、活躍氣氛的同時(shí),一定要想辦法讓同學(xué)們接受必須掌握的'基礎(chǔ)知識(shí),并留下深刻印象。這就需要老師備課過程中精心設(shè)計(jì)、反復(fù)構(gòu)思,爭(zhēng)取授課時(shí)牢牢抓住同學(xué)們的興奮點(diǎn)及時(shí)傳授知識(shí)。
在上《畫雞蛋》一課時(shí),有學(xué)生提出:世界上真的沒有完全一樣的東西嗎?這是個(gè)有爭(zhēng)議的問題,同學(xué)們有的說有,有的說沒有。河南省濮陽(yáng)市中原油田局機(jī)關(guān)第一小學(xué)的侯長(zhǎng)纓老師于是讓同學(xué)們分成兩組,提出要求,開始辯論。同學(xué)們各自提出自己的論點(diǎn),找出生活中的例子,雙方辯論激烈而有序。頗有大風(fēng)車欄目里的辯手的風(fēng)采。這堂課成了一堂辯論會(huì),學(xué)生們興致盎然,下課了,還在不停地找人理論。從這堂課上,學(xué)生更多地學(xué)到了書本上沒有的一些知識(shí)。
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家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全(18篇)篇十八
安全教育心得感悟應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫,以下僅供參考,請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
作為一名大學(xué)生,我們經(jīng)常面臨著各種安全問題。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代,我們不僅需要掌握知識(shí)技能,還需要學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。因此,安全教育對(duì)于我們來(lái)說非常重要。
在這次安全教育中,我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。首先,我了解到了如何預(yù)防火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害。其次,我學(xué)會(huì)了如何正確使用電器設(shè)備,避免發(fā)生觸電事故。此外,我還學(xué)會(huì)了如何防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和盜竊等社會(huì)安全問題。
在這次安全教育中,我深刻地認(rèn)識(shí)到了安全意識(shí)的重要性。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警覺,關(guān)注身邊的安全問題,并且時(shí)刻保持警惕。同時(shí),我們還應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)能力,提高自身的安全意識(shí)。
在這次安全教育中,我也深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中,我們應(yīng)該相互信任、相互支持,共同完成安全教育的任務(wù)。
最后,我認(rèn)為這次安全教育非常有意義的。通過這次安全教育,我不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能,還深刻地認(rèn)識(shí)到了安全意識(shí)的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中,我將繼續(xù)保持警覺,加強(qiáng)自我保護(hù)能力,并且時(shí)刻保持警惕。同時(shí),我也將加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力,共同完成安全教育的任務(wù)。
總之,這次安全教育給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。我將繼續(xù)保持警覺,加強(qiáng)自我保護(hù)能力,并且時(shí)刻保持警惕。同時(shí),我也將加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力,共同完成安全教育的任務(wù)。