編寫范文范本需要我們具備一定的寫作功底和分析能力，能夠準(zhǔn)確捕捉作品的要點(diǎn)和特點(diǎn)。在下面的范文范本中，我們可以看到作者運(yùn)用了多種寫作技巧和表達(dá)方式，希望能給大家?guī)?lái)一些思考和啟發(fā)。

家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇一

步入教壇已經(jīng)十五個(gè)春秋，談到教學(xué)，千頭萬(wàn)緒，不知從何說起，下面僅從“如何提高課堂教學(xué)效率”這點(diǎn)，談?wù)勎覀€(gè)人的膚淺看法和體會(huì)。在十多年的教學(xué)生涯中，我一直在苦苦追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。我覺得，只有藝術(shù)才是永恒的，只有藝術(shù)才能吸引人，也只有高超的教學(xué)藝術(shù)才能吸引學(xué)生。

我雖沒有高超的教學(xué)藝術(shù)，但我一直在苦苦追求，“為伊消得人憔悴”。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我思考最多的是如何藝術(shù)地處理教材，如何在有限的45分鐘里最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，努力提高45分鐘的質(zhì)量。在我的教學(xué)觀念里，我不贊成加班加點(diǎn)。原因：一是我覺得靠拖長(zhǎng)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，這種辦法，從學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的角度來(lái)說有百害而無(wú)一益處；二是從心理學(xué)的角度來(lái)看，這種做法也只能是“事倍功半”的低效率，甚至沒有效果。學(xué)生也是人，假如我們每天下班后，硬把學(xué)生留下，就算是表面愿意留下來(lái)了，又會(huì)什么高效率呢？學(xué)生經(jīng)過一個(gè)上午或一個(gè)下午的緊張學(xué)習(xí)后，我們當(dāng)老師的還把他留下來(lái)輔導(dǎo)，如此長(zhǎng)期下去，試問這效率會(huì)是如何呢？所以，我從不主張放學(xué)后留下學(xué)生來(lái)輔導(dǎo)，打疲勞戰(zhàn)，造成學(xué)生厭學(xué)，到頭師生都疲憊而無(wú)所得。把課堂教學(xué)質(zhì)量提高了，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，教學(xué)的質(zhì)量也才有保證。

本人帶了幾個(gè)輪回的初中語(yǔ)文教學(xué)，從95年開始，以后的、xx年三屆初三畢業(yè)班的語(yǔ)文在中考中兩率均取得全順德的第一名的成績(jī)，每一個(gè)輪回后，本人對(duì)教學(xué)的藝術(shù)都會(huì)有一個(gè)更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。

家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇二

鵬霜，我班的一個(gè)女生，性格內(nèi)向，沉默寡言，不愛與人交往，總愛待在教室，我甚至從未見過她與別人主動(dòng)交流。這是她給我留下的最深印象。

這學(xué)期，在無(wú)形中她引起我更多的關(guān)注。有一次月考過后，班里學(xué)生告訴我，說發(fā)過英語(yǔ)卷子后她把卷子撕了，我問原因，同學(xué)們說不知道，說她總愛撕英語(yǔ)卷，甚至還有其他東西。聽到這個(gè)情況，我心情凝重，好像周圍的空氣要凝固了，因?yàn)槲抑浪鷦e人不一樣。馬上找到英語(yǔ)老師了解情況，結(jié)果英語(yǔ)老師對(duì)她評(píng)價(jià)還不錯(cuò)，她和老師也沒有鬧別扭。這時(shí)我坐不住了，很擔(dān)心這個(gè)愛沉默的女孩，怕她有什么心理原因，于是把她從教室叫出來(lái)，拉著她的手走到教室外邊的一角，盡量不讓同學(xué)們看到的地方，和她耐心的聊起來(lái)。我沒有直接問她撕卷子的事，而是問她在學(xué)校適應(yīng)嗎?和同學(xué)相處融洽嗎?和誰(shuí)有矛盾嗎?她都一一否定。

最后，我說：“鵬霜，你對(duì)咱班的老師有什么看法嗎?”她聲音小的幾乎聽不到說：“沒有，都沒有。”“那英語(yǔ)老師呢?”“也沒意見。”我緊追不舍又小心翼翼的問：“英語(yǔ)卷子是怎么回事啊?”她聲音更低了，說：“我不知道，我也不知道怎么回事，就是想撕掉它。”我心里一驚，擔(dān)心的問題還是來(lái)了，但是我沒有表現(xiàn)出來(lái)，兩只手緊握著她的一雙手，溫和的說：“怎么了鵬霜，是不是有什么心事?”她說：“就是有壓力，就是想撕東西。”我說：“為什么?小小年紀(jì)有什么壓力?”問過之后她沉默，任憑我再怎么問，就是不吭聲，看她閉口不言的樣子，實(shí)在溝通不了了，我只能勸她有什么事跟同學(xué)說，或者跟老師、家長(zhǎng)說說，別憋在心里，那樣對(duì)成長(zhǎng)不利。我再怎么說，她就是不說話，我只能讓她回教室，對(duì)她，只能慢慢來(lái)。

對(duì)于這個(gè)女孩，我絕不會(huì)放棄。第二天，我上完課，給她家長(zhǎng)打個(gè)電話，委婉的說了她的情況，她媽媽說她也很著急，在家也是整天不說話，并且弟弟妹妹靠近她也不行，很排斥他們。我跟她媽媽說，這樣下去可不行，孩子會(huì)受不了的，于是我們商量著盡最大努力去幫助她走出來(lái)，在家多關(guān)心她，在學(xué)校我多關(guān)注她，我們都希望她快樂起來(lái)。于是，我每次去教室，總會(huì)有意無(wú)意的走到她身邊，跟她說上幾句話;課堂上夸她注意聽講，寫字有進(jìn)步;晚自習(xí)跟她一起回去……。慢慢的，她愿意跟我說話了，有一次晚自習(xí)放學(xué)大家都走了，她還在那寫作業(yè)，因?yàn)閺姆艑W(xué)到熄燈只有十分鐘，我怕走的時(shí)候熄燈她害怕，就在那等她。她主動(dòng)開口說：“老師，你走吧，別管我了，你上完課了早點(diǎn)休息吧。”

聽到她那句話，我又高興又感動(dòng)，高興的是，她越來(lái)越愿意說話了;感動(dòng)的是，她不但懂事，還會(huì)關(guān)心我。此情此景，我怎么舍得放棄這個(gè)可愛的女孩，她終于從某種心理上走出來(lái)了。于是等著她一起回去，一路上她跟我說了很多話，我也了解到她發(fā)脾氣、不愛說話的主要原因是她覺得在家媽媽不夠愛她，媽媽做的一切都是為了弟弟，她甚至覺得在家是多余的。聽了她的話，我終于舒了一口氣，終于知道這個(gè)高高瘦瘦、長(zhǎng)長(zhǎng)的睫毛的大眼女孩，原來(lái)心里也是柔軟的。事不宜遲，回家后馬上給她媽媽打電話，告知她多關(guān)心孩子，孩子內(nèi)心缺少愛。她媽媽說她會(huì)的，一定會(huì)的。第二天她媽媽就過來(lái)了，對(duì)她說來(lái)趕集，順便給她買了孩子愛吃的零食，天熱了給她買了新的夏涼被。她還不相信，說零食肯定是給弟弟買的，不是讓她吃的。我馬上接著說：“鵬霜，你看你媽來(lái)趕集都想著給你買東西，你真幸福，你媽真是給你買的零食，趕緊拿著吧。”她看著她媽媽，她媽媽笑著遞給她，她馬上接過去了，臉上露出我了從未見過的笑容。看到她笑了，仿佛看到她頭頂上一片湛藍(lán)的天空，仿佛空氣也是淡藍(lán)色的，在微風(fēng)下她歡快的笑著、跑著。

還有一件值得一提的事，就是她的成績(jī)，我記不清從什么時(shí)候起，她的名次由原來(lái)的中等生，到后來(lái)的第八名、第六名，是真正的名列前茅。我很慶幸，我沒有放棄她對(duì)我的沉默，而是更用心去溫暖她，感化她，今天的她讓我很欣慰。作為老師，我會(huì)用心對(duì)待我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的同時(shí)，都能夠健康快樂的成長(zhǎng)。

作者|萬(wàn)古鎮(zhèn)郭永麗。

家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇三

心理學(xué)家認(rèn)為，贊揚(yáng)的方向最好針對(duì)對(duì)方的潛在能力，夸獎(jiǎng)他本人暗自注意的事，這樣他一定會(huì)非常感激，下決心把各項(xiàng)事做得更好。通過對(duì)學(xué)生贊揚(yáng)，學(xué)生會(huì)有一種自豪感，同時(shí)，班里的學(xué)生也會(huì)對(duì)被贊揚(yáng)的學(xué)生另眼相看。我經(jīng)常會(huì)利用中午休息時(shí)間，在教室里深情地?fù)崦恍┖筮M(jìn)生的頭，向全班同學(xué)說：“大家請(qǐng)看，這位同學(xué)多認(rèn)真，是多么遵守紀(jì)律，我們大家都像他這樣，就能保持一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。”老師充滿深情的話，包含著真摯的愛，充滿著熱情的`贊揚(yáng)，會(huì)深深地打動(dòng)學(xué)生的心。

后進(jìn)生是指那些思想品德不良或思想品德和學(xué)習(xí)雙差的學(xué)生。這部分學(xué)生占班級(jí)人數(shù)比例雖小，但能量很大，如果不重點(diǎn)教育，不僅會(huì)導(dǎo)致其自身的墮落，還會(huì)影響他人的進(jìn)步，甚至阻礙班級(jí)和學(xué)校工作的全面正常開展。要教育好后進(jìn)生，首先要了解他們的心理活動(dòng)。差生最大的心理障礙是自卑、孤僻，由此產(chǎn)生的心理需要會(huì)更多，如挨批評(píng)時(shí)需要尊重，受處分時(shí)需要寬容，處困難時(shí)需要幫助，有苦惱時(shí)需要解脫，得進(jìn)步時(shí)需要贊揚(yáng)，可以說，后進(jìn)生出現(xiàn)不良品德行為，很大程度上與他們得不到家長(zhǎng)、老師、同學(xué)真正的關(guān)懷和幫助有關(guān)。因此，班主任對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，要充分發(fā)揮師愛的力量與價(jià)值，盡量用關(guān)愛、信任、贊許的態(tài)度去激發(fā)他們被自卑感所掩蓋的潛在的自尊心，鼓勵(lì)其上進(jìn)的信心。

對(duì)學(xué)生的熱愛、理解，尊重，是教育取得成功所必不可少的最起碼條件。俗話說：“宰相肚里能撐船。”寬容大度是一種教者風(fēng)范，智者修養(yǎng)。當(dāng)你怒氣沖天時(shí)，切記“人無(wú)完人，金無(wú)足赤。”或者多想想自己讀書時(shí)也曾做過蠢事，說過錯(cuò)話，將心比心來(lái)提醒自己。"。

教育學(xué)生不僅要曉之以理，更須動(dòng)之以情，這是教師教育工作必須遵循的重要原則。

在友誼乒乓球比賽中，我班同學(xué)偷改比分，使我班以1分之差險(xiǎn)勝三班，賽后三班頗有議論，我班同學(xué)則陶醉在勝利的喜悅之中，放學(xué)前，我面對(duì)興高采烈的學(xué)生，表情嚴(yán)肅，一言不發(fā)，待大家情緒平靜之后，我低沉地說：“這場(chǎng)球賽我們贏了，但我很難受。因?yàn)樵诰裆希懒x上我們輸了。這樣的榮譽(yù)我想大家也不愿要。這不公平，不光彩，得了名次晚上也睡不著覺。過去我們?cè)列量嗫鄴陙?lái)了衛(wèi)生紅旗，好不容易得了運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體名次，這是正大光明得來(lái)，我們?yōu)榇烁冻鲞^辛勤的勞動(dòng)，可是今天這場(chǎng)乒乓球賽的勝利出自我們作弊，表面贏了，實(shí)際上輸了，，會(huì)怎樣看我們過去獲得的榮譽(yù)呢？難道我們能心安理得嗎？……我們不應(yīng)該高興，應(yīng)該傷心，應(yīng)該反思，應(yīng)該想辦法補(bǔ)救過失。”通過客觀、公正地分析，于情于理打動(dòng)學(xué)生的心，從而成功地對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德教育。

幽默的語(yǔ)言往往能創(chuàng)造一種輕松的氣氛。用幽默的語(yǔ)言來(lái)說服學(xué)生，比呆板的說教，嚴(yán)厲的斥責(zé)更能為學(xué)生所接受。

老師走進(jìn)教室，看見地面很臟，說：“我們班真是一個(gè)垃圾生產(chǎn)廠，五彩斑瀾的紙屑撇滿地面，還有瓜子殼點(diǎn)綴其間。我們大家生產(chǎn)了這么多垃圾，總得想辦法出廠吧！”聽了這話，同學(xué)們很不好意思，馬上把教室打掃干凈了。自己故意把批評(píng)的話用贊美描寫的口氣說出來(lái)，用幽默的語(yǔ)言教育學(xué)生，使同學(xué)們樂意接受了批評(píng)，同學(xué)們也就樂意去改正錯(cuò)誤。

學(xué)生只有能夠主動(dòng)的接受教師的教育，才能較快獲得進(jìn)步，各方面日益提高。但學(xué)生并不是環(huán)境的消極適應(yīng)者，不是被動(dòng)接受教育、知識(shí)的容器；他們是有思想性的人，他們?cè)诮邮芙逃倪^程，實(shí)質(zhì)上是參與教育的過程。沒有學(xué)生的積極參與，教育影響不可能內(nèi)化為學(xué)生的思想、信念、知識(shí)，并外化為各種品質(zhì)。因此，學(xué)生能否積極參與教育過程，直接影響到教育效果。只有正確認(rèn)識(shí)學(xué)生在教育過程中應(yīng)有的位置，才能有利于教師發(fā)揚(yáng)民主，真正把學(xué)生看作是自己的合作者，給予充分的重視。這樣，也有利于教師與學(xué)生建立起民主平等的師生關(guān)系。

世間的一切事物總是都在發(fā)展、變化著的，同樣，學(xué)生隨心理、生理各方面的發(fā)展，其思想、性格、品質(zhì)也在不斷發(fā)展完善。時(shí)代不同，對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。過去認(rèn)為成績(jī)好就是好學(xué)生，而現(xiàn)在隨著改革發(fā)展，高標(biāo)準(zhǔn)人才根本不是這樣，它需要的是有個(gè)性、有自主精神和創(chuàng)造精神，勇于開拓等素質(zhì)，與時(shí)代的發(fā)展相一致。我們廣大教師就要用時(shí)代精神的新觀點(diǎn)看法來(lái)看待學(xué)生，培育他們，使他們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上少犯錯(cuò)誤，少走彎路，引導(dǎo)他們向著社會(huì)需要的方向發(fā)展。

家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇四

很多人有了孩子后，尤其是孩子上小學(xué)后，面臨著各種各樣的教育問題。父母是他們的第一任老師，家庭教育很重要。作為父母，應(yīng)該給孩子創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，好的生活環(huán)境可以讓孩子更好的成長(zhǎng)。為了給孩子樹立一個(gè)好榜樣，有時(shí)候父母的言行會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生很大的影響，所以父母在日常生活中要注意自己的言行。

1、通信。

現(xiàn)在很多小學(xué)生都很調(diào)皮，有時(shí)候會(huì)找老師找家長(zhǎng)。但是，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)往往會(huì)訓(xùn)斥他們，讓他們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，這很容易給孩子帶來(lái)很大的心理傷害。正確的方法是和孩子更好的溝通，知道孩子為什么會(huì)犯錯(cuò)，告訴他正確的方法。

2、尊重和相信。

小學(xué)生可能有自己的隱私，這很正常。父母一定要尊重孩子，這樣孩子才能尊重你。孩子上小學(xué)的時(shí)候，會(huì)有逆反心理。父母必須給孩子足夠的空間，學(xué)會(huì)尊重和信任孩子，盡量避免正面沖突。

3、不要寵壞你的孩子。

小學(xué)生自己能解決的，一定是自己解決的，而不是替他解決一切。他必須學(xué)會(huì)獨(dú)立，知道自己以后會(huì)適應(yīng)獨(dú)立的生活，培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問題的能力。不要溺愛他的孩子，這對(duì)他以后的生活會(huì)有很大的幫助。

4、說話的語(yǔ)氣。

很多學(xué)生處于叛逆期，會(huì)很不聽話。父母訓(xùn)斥小學(xué)生的時(shí)候語(yǔ)氣肯定不好，但是你對(duì)待他們的時(shí)候他們會(huì)對(duì)你有不同的態(tài)度。所以家長(zhǎng)在教育小學(xué)生的時(shí)候一定不要太咄咄逼人，因?yàn)檫@種語(yǔ)氣會(huì)讓他們用在針對(duì)你的事情上。

5、不使用武力。

武力解決不了任何問題。當(dāng)一些父母無(wú)法忍受他們的憤怒時(shí)，他們從語(yǔ)言批評(píng)升級(jí)為武力批評(píng)。在父母的拳頭下，孩子往往會(huì)有一種破碎的心理。連語(yǔ)言批評(píng)和武力批評(píng)都沒用。父母不妨把強(qiáng)制批評(píng)變成鼓勵(lì)，讓孩子接受批評(píng)。家長(zhǎng)也要相信學(xué)校。如果他們選擇了學(xué)校教育，他們必須相信學(xué)校。學(xué)校作為一個(gè)主要的教育機(jī)構(gòu)，對(duì)學(xué)生、教師、家長(zhǎng)都有著科學(xué)、實(shí)用的要求。以上五點(diǎn)是教育小學(xué)生的五種方式。所謂教育方法，是在教育思想下形成的一種戰(zhàn)略方式，主要是以學(xué)生的個(gè)性為基礎(chǔ)，建立學(xué)生的技能和習(xí)慣，提高教學(xué)質(zhì)量。教育任務(wù)起著重要的作用。

家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇五

我最喜歡臺(tái)灣著名作家張文亮的撰寫的一首小詩(shī)，題目叫《牽著蝸牛去散步》：

上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。

我不能走得太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，每次總是挪那么一點(diǎn)點(diǎn)。

我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，

仿佛說：“人家已經(jīng)盡了全力!”我拉它，我扯，我甚至想踢它，

蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬……。

真奇怪，為什么上帝要我牽一只蝸牛去散步?

…………。

我覺得這首詩(shī)充滿了哲理性，同時(shí)有一股溫暖的力量。讀著它我不禁聯(lián)想起臺(tái)灣黑幼龍先生在《慢養(yǎng)：給孩子一個(gè)好性格》書中寫到：“養(yǎng)孩子就像種花，要耐心等待花開。”是啊，慢養(yǎng)孩子，耐心等待花開!慢養(yǎng)并不是時(shí)間上的慢，而是說教育孩子，我們老師切不可太著急，不求一時(shí)的速度與效率，不以當(dāng)下的表現(xiàn)評(píng)斷孩子，尊重每個(gè)孩子的差異。就如同陪著蝸牛去散步，靜靜等待，才能讓孩子發(fā)現(xiàn)最好的自己。

是啊，在我做老師的二十七年時(shí)間里面，我所面對(duì)的學(xué)生群體內(nèi)，總有一些孩子的腳步是慢的，他們要么智力上有缺陷，要么人格上有缺陷，要么是家庭教育中有缺陷……這些孩子在身體上、心智上或多或少都有些障礙，他們就像是詩(shī)歌中說的蝸牛一樣脆弱，行動(dòng)慢，這就決定了我們教師要有愛心和耐心，去呵護(hù)這些“小蝸牛們”，讓他們的生命也能綻放耀眼的光彩。

回顧往事，我的眼前總不時(shí)映現(xiàn)出一張張熟悉的面孔————這是一只最震撼我內(nèi)心的“小蝸牛”----小力(一個(gè)有先天性心臟病的孩子。)。

那年我新接了一個(gè)班級(jí)。早就聽說這個(gè)班里有好多個(gè)特殊的孩子，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)早跟我打過了預(yù)防針了。所以，多多少少，我是有思想準(zhǔn)備的。可是，開學(xué)的第一天，我就震撼不小。那天早上，早自習(xí)的鈴聲早就響過了，教室里50個(gè)座位，卻只坐了49個(gè)人，第一排第一個(gè)座位空著。同學(xué)們顯然早就熟悉了這樣的狀況，旁邊的那個(gè)小男生舉手說：“報(bào)告王老師，小力還沒到，他走得慢的。”其他同學(xué)也沒有奇怪的神情，只是低頭看自己的書。“他怎么會(huì)這么慢?……”我嘴里嘟囔著。不一會(huì)兒，一個(gè)小個(gè)子男生站在了教室門口，不過他是半蹲著站著的，雙手撐在腿上，還不時(shí)喘著粗氣。我走到他身邊，仔細(xì)瞧他，頓時(shí)嚇了一跳，他的嘴唇是黑紫色的，臉色蒼白地如同白紙一般。不一會(huì)兒就開始劇烈地咳嗽，咳得小身體都開始顫抖起來(lái)。我不由得伸手去扶他，當(dāng)我的手不小心碰觸到他的胸口時(shí)，我明顯地感覺到，他的心臟似乎就在我的手心里跳動(dòng)。我嚇壞了，連忙下意識(shí)地縮回了手。他身后的老人明顯看出了我的擔(dān)憂，連忙把孩子扶到座位上。望著老人離開的背影，我心里的疑惑就更強(qiáng)烈。

后來(lái)經(jīng)過家訪了解到，孩子是先天性心臟病，他的心臟是正常孩子的一半。只要稍微累了，比如說我們的教室在四樓，他每走一層都要喘息著停下來(lái)幾分鐘再繼續(xù)走。也就是說，走到四樓教室，他差不多要化15分鐘左右的時(shí)間，甚至更久。他的父母在他很小的時(shí)候就離婚了，現(xiàn)在跟著爺爺奶奶生活。其實(shí)之前學(xué)校再三勸說過，讓他不要上學(xué)了，在家好好養(yǎng)身體。可是，他就是不肯，他幾乎每天堅(jiān)持上學(xué)，作業(yè)也很少落下。雖然成績(jī)不太優(yōu)異，但他十分努力。為了能跟上大家學(xué)習(xí)的腳步，他每天放學(xué)還到小區(qū)里的退休老師家去補(bǔ)習(xí)功課……我被深深地震撼了，誰(shuí)說他的生命脆弱，他的生命力是多么地頑強(qiáng)，他是多么地?zé)釔凵睿瑹釔蹖W(xué)習(xí)，熱愛這個(gè)隨時(shí)有可能離開的世界。

在之后的在校時(shí)間里，我每天早上叫一個(gè)學(xué)生到樓梯口接他上樓，中午吃飯，專門叫一個(gè)小組長(zhǎng)每天陪他慢慢吃飯(注：他如果吃得快就會(huì)喘不過氣來(lái)的)，然后幫他倒掉餐盤，陪他慢慢回教室。下午到兩三點(diǎn)的時(shí)候，我會(huì)給他準(zhǔn)備一些小點(diǎn)心，避免他因?yàn)轲I而心慌的現(xiàn)象，這樣他就可以支持到放學(xué)的時(shí)間了。他的作業(yè)也被我特許可以慢慢做，上午來(lái)不及可以下午交，今天來(lái)不及可以明天交，他的一切都可以被允許慢慢來(lái)。有時(shí)候在上課時(shí)看到他燦爛的笑容，響亮的讀書聲，我會(huì)情不自禁的熱淚盈眶。我感受到了他生命的熱烈與美好，我感謝他讓我重新審視生命的意義。

當(dāng)我在昆山看守所里給那些失足少年上勵(lì)志課的時(shí)候，我把小力的故事講給他們聽，告訴他們一時(shí)的失足并不代表整個(gè)人生的失敗，跌倒了重新爬起來(lái)，還是好樣的，未來(lái)依然有無(wú)限可能。果然，他們都被小力這只“小蝸牛”震撼了。

如今想來(lái)，作為一個(gè)老師的我，能遇到他是幸運(yùn)的，這是上帝對(duì)我的考驗(yàn)，更是送給我的一份珍貴的禮物!

作者|王麗芳。

公眾號(hào)|玉峰文苑。

家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇六

我在文章中反復(fù)提到一個(gè)觀點(diǎn)，即教育是一個(gè)復(fù)雜的長(zhǎng)期的綜合的過程。世間既沒有完美的人，也沒有全能的人，因此才需要我們老師的教導(dǎo)。在學(xué)生接受教育的過程中，千萬(wàn)別指望一勞永逸，期望通過一次談心、家訪、班會(huì)或聽一場(chǎng)英模報(bào)告，讀一篇?jiǎng)?lì)志文章，孩子一個(gè)晚上就變成容光煥發(fā)奮發(fā)圖強(qiáng)。這是把教育簡(jiǎn)單化，功利化。班干部的成長(zhǎng)也是如此。

某某澍同學(xué)確實(shí)在成長(zhǎng)，至少在擔(dān)任班長(zhǎng)一職上在逐漸成長(zhǎng)。9月28日，我7：15分走進(jìn)教室時(shí)，他已經(jīng)把當(dāng)天課表書寫好了。9月29日，又忘了。9月30日，他又記起來(lái)了。9月30日還有一個(gè)進(jìn)步是，當(dāng)7：20時(shí)我提醒他清查人數(shù)，然后告誡他按流程走，不管我到?jīng)]到校在不在班，他都要履行班長(zhǎng)職責(zé)。7：30分，他主動(dòng)走上講臺(tái)，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行宣誓，包括我。

當(dāng)然，這絕不是說他從此就步入到一個(gè)優(yōu)秀的班長(zhǎng)行列。10月3日早，我一到班，他就走上前來(lái)，向我承認(rèn)錯(cuò)誤：周末忘記總結(jié)量化積分了。要知道，我在10月30日午自習(xí)時(shí)，專門提醒他在黑板寫上“各位負(fù)責(zé)人把量化積分統(tǒng)計(jì)表交給某某澍”等字樣。事后，他向我坦承是學(xué)習(xí)委員某某琛沒交學(xué)習(xí)量化積分登記表。我回憶起30號(hào)，他好像并沒有寫交量化積分表的字樣，當(dāng)時(shí)我以為他會(huì)適時(shí)寫，便不再提醒——因?yàn)槲曳钚小爸匾脑捴徽f一遍”的原則。當(dāng)然，不管寫還是沒寫，他都是有責(zé)任的，即使某某琛同學(xué)沒看見要求而沒交，他身為班長(zhǎng)也需要在放學(xué)前去提醒。

看來(lái)，從不合格走向合格，再?gòu)暮细褡呦騼?yōu)秀，最終從優(yōu)秀走向卓越，每一步都是非常艱難的事，因此各位家長(zhǎng)千萬(wàn)別把教育簡(jiǎn)單化、公式化。那種妄圖一蹴而就一勞永逸的思想，是教育的大忌。

其他班干部，也都在緩慢成長(zhǎng)。生活委員某某鑫同學(xué)，有一腔熱血，樂于奉獻(xiàn)，是好事;但不善于管理——如果某位值日生忘記打掃衛(wèi)生，他第一時(shí)間沖上來(lái)彌補(bǔ)。我就反復(fù)告誡他：“你要管理，而不是代替!如果是私人委托，那沒啥說;如果是公事，你就應(yīng)該公事公辦，該扣分的扣分。這叫公私分明。”某某鑫的厚道自然需要表?yè)P(yáng)，但他的這種厚道會(huì)助長(zhǎng)學(xué)生的惡習(xí)，每個(gè)人逃避值日都得不到告誡和懲罰，那最終只剩下某某鑫一個(gè)人值日。這就是現(xiàn)代化管理理念——職責(zé)分明，而并不提倡越俎代庖，甚至大包大攬。

9月28日，我教學(xué)《邊城》。課堂過半，我走到教室后方，發(fā)現(xiàn)垃圾桶周圍有四個(gè)紙團(tuán)。我在黑板上寫一個(gè)“美”字，批評(píng)道：“《邊城》自問世以來(lái)，飽受好評(píng)，而我的評(píng)價(jià)是一個(gè)字——美。本來(lái)，我是要引導(dǎo)大家鑒賞美，品味美，提升大家的審美品位。遺憾的是，教室的氛圍與之太不相稱!”于是，我把話鋒轉(zhuǎn)到垃圾桶周圍的垃圾：“誰(shuí)愿意為此事負(fù)責(zé)!”我的本意是希望扔垃圾的人站出來(lái)承擔(dān)責(zé)任，所以我再三保證只要主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的同學(xué)決不扣分;但無(wú)人站起。

某某鑫站了起來(lái)。我問：“你為什么要承擔(dān)責(zé)任?”他說：“我是生活委員，衛(wèi)生是我負(fù)責(zé)的!”班長(zhǎng)某某澍站起來(lái)：“我是班長(zhǎng)，我有責(zé)任!”

我不置可否，沉默幾秒鐘后，離垃圾桶周圍最近的同學(xué)某某超和某某誠(chéng)站起來(lái)：“我離垃圾桶最近，沒有及時(shí)清理!”后來(lái)，有一位同學(xué)指出：“所有經(jīng)過后門的同學(xué)都應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)橐暥灰?”

我搖搖頭，首先表?yè)P(yáng)了他們的責(zé)任心，但語(yǔ)氣十分肯定地指出：“最應(yīng)該承擔(dān)責(zé)任的同學(xué)是扔垃圾的同學(xué)。既然沒人承認(rèn)，那么全班同學(xué)每人扣除量化積分5分。希望連累大家的同學(xué)，從內(nèi)心深處進(jìn)行懺悔!”

某某樂同學(xué)積極樂觀，做事責(zé)任心強(qiáng)。班干部任命時(shí)，我只讓她擔(dān)任了語(yǔ)文科代表。不久，英語(yǔ)老師發(fā)現(xiàn)了她，又讓她擔(dān)任英語(yǔ)課代表。過一段時(shí)間，她又積極參加板報(bào)組。運(yùn)動(dòng)會(huì)前，她輔佐文體委員某某彤，對(duì)綁腿跑、滾雪球等集體項(xiàng)目非常上心，時(shí)常與我協(xié)調(diào)，請(qǐng)求訓(xùn)練，以期運(yùn)動(dòng)會(huì)取得一個(gè)好名次。

在班級(jí)方陣組建過程中，某某鈞同學(xué)制作的橫幅3米長(zhǎng)，不適合舉著通過主席臺(tái)。某某樂、某某萱同我商量，決定制作五種顏色的小彩旗。這樣簡(jiǎn)便易行，還頗有新意。

見某某樂忙碌的身影，我喜憂參半：喜的是她這種精神品質(zhì)，正是我們教育的大方向，她在這些活動(dòng)中，一定會(huì)得到鍛煉和成長(zhǎng);憂的是她能否處理好學(xué)習(xí)、工作的重心，做到多者兼顧?看來(lái)，在正式競(jìng)選班干部的時(shí)候，應(yīng)該建議她選擇某一個(gè)職位，然后盡職盡責(zé)地干好，等到她的綜合能力提升以后，再委以更多的重任。

每一位學(xué)生都是以提升效率為前提為集體服務(wù)，而不是犧牲時(shí)間——包括學(xué)習(xí)時(shí)間，生活時(shí)間，鍛煉時(shí)間，休息時(shí)間——為大家工作。其他的班干部，也都需要我耐心細(xì)致地培養(yǎng)，從而一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)。

因?yàn)榘喔刹康昧Γ覍?duì)班級(jí)越來(lái)越信任，即使偶爾出差，我也特別踏實(shí)。學(xué)生會(huì)的兩次檢查，班級(jí)衛(wèi)生的保持，放學(xué)值日，自習(xí)紀(jì)律等，都有一個(gè)基本的保證，不會(huì)出現(xiàn)班主任不見而班級(jí)亂成一鍋粥的現(xiàn)象。9月29日，李佳桐在《班務(wù)日志》中寫道：“中午，老師們開會(huì)去了，但班中并未因此而生產(chǎn)騷動(dòng)。在班長(zhǎng)某某澍的帶領(lǐng)下，一切都是那么井井有條，同學(xué)們安靜地坐在座位上自習(xí)，抓緊一切時(shí)間復(fù)習(xí)學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)。”這是每一位學(xué)生努力的結(jié)果，也是每一位家長(zhǎng)努力的結(jié)果，更是每一位老師努力的結(jié)果，這樣的集體會(huì)促使每一位成員更快成長(zhǎng)的。

作者|金乾波。

家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇七

家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇八

不要干涉孩子看什么書，孩子喜歡什么書，只要條件允許就買回來(lái)。

這樣做原因有三，首先，我相信任何作者的語(yǔ)言表達(dá)能力和文字應(yīng)用能力都能是學(xué)**的榜樣；其次，不能扼殺孩子的興趣；最后，孩子有自己愛看的書，家長(zhǎng)就可以提條件了，比如，要求孩子再看自己喜歡的書時(shí)，凡是遇到不認(rèn)識(shí)的字和詞記下來(lái)，通過查字典和問別人來(lái)解決，更深層次一些可以教孩子思考文章結(jié)構(gòu)，思想意義，這樣孩子會(huì)在看書時(shí)動(dòng)腦思考，看完后收益更大。

數(shù)學(xué)是一個(gè)邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，我們通過研究發(fā)現(xiàn)，邏輯能力強(qiáng)的孩子在中學(xué)理科的學(xué)**中優(yōu)勢(shì)極大，如何從小培養(yǎng)邏輯性并激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)**興趣？黃老師工作室通過研究總結(jié)以下方法。

首先，對(duì)于對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)有余力的孩子，奧數(shù)學(xué)**是我們首推的方法，奧數(shù)在開發(fā)智力，提高邏輯上的作用不言而喻，另外一個(gè)很重要的原因是因?yàn)楹芏嘀攸c(diǎn)中學(xué)將奧數(shù)成績(jī)是否優(yōu)秀作為招生標(biāo)準(zhǔn)，反過來(lái)也說明了數(shù)理邏輯在孩子整個(gè)學(xué)**中的重要性。

然而，對(duì)于一個(gè)對(duì)校內(nèi)數(shù)學(xué)課程已經(jīng)很吃力的孩子，我們不推薦奧數(shù)，揠苗助長(zhǎng)的效果肯定適得其反，增加孩子的壓力容易是孩子失去數(shù)學(xué)的學(xué)**信心。對(duì)于這類孩子，家長(zhǎng)無(wú)需著急，孩子的長(zhǎng)處也許不再邏輯思維，有可能在語(yǔ)言、藝術(shù)或者其他領(lǐng)域，也要提醒家長(zhǎng)善于觀察孩子的興趣所在，然后開發(fā)和培養(yǎng)。在平時(shí)生活中可以融入數(shù)學(xué)學(xué)**，比如買水果時(shí)，可以問孩子1斤蘋果6塊，2斤多少錢？比如，媽媽現(xiàn)在有6個(gè)蘋果，又買了4個(gè)，被孩子吃了2個(gè)，還有幾個(gè)？諸如此類，盡量去培養(yǎng)孩子學(xué)**的信心。

最后，普遍使用的方法，和孩子玩一些簡(jiǎn)單的腦筋急轉(zhuǎn)彎。培養(yǎng)孩子的動(dòng)腦能力，也是邏輯思維的一個(gè)培養(yǎng)方法。

家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇九

這是第二次寫起這個(gè)孩子的故事了。坐在電腦前，感受自己的心靈，一股溫暖和感動(dòng)在內(nèi)心靜靜流淌。

湯米是一個(gè)個(gè)頭高高，有著圓圓臉的男孩，力氣大，嗓門也大。根據(jù)我長(zhǎng)時(shí)間的觀察來(lái)看，這位小朋友有“被迫害妄想癥”。哎，這個(gè)癥狀還不輕，請(qǐng)看一看，他的各種語(yǔ)言集錦：

“怎么又是第一個(gè)喊到他，每次都是最后一個(gè)喊到我。”(大嗓門)。

“為什么每次都是他去關(guān)燈，我從來(lái)都沒有幫老師關(guān)過燈。”(大嗓門)。

“你就是在說我笨蛋，你就是這么說的。”(大嗓門來(lái)了)。

“你就是故意的，故-----------意------------的----------------”(請(qǐng)大家自行腦補(bǔ)一個(gè)瘋狂咆哮的小孩的形象)。

“他們都不帶我玩。他們是故意的。”(依然是大嗓門)。

起初，我真是低估了這位湯米同學(xué)的影響力。那一段時(shí)間，我正在因?yàn)榘嗬飪蓚€(gè)小怪獸的事而頭疼不已，而湯米同學(xué)嗓門大歸嗓門大，卻十分配合我的教學(xué)工作。

直到有一天，我再度回憶兩個(gè)小怪獸引起班級(jí)騷亂的前后始末時(shí)，才忽然意識(shí)到，不對(duì)呀，讓事情的激烈程度升級(jí)的恰恰是這位湯米同學(xué)。他那個(gè)大嗓門呀，他那個(gè)狂吼亂叫啊，他一說話，其他同學(xué)就開始各種反駁，本來(lái)將要熄滅的問題被他澆了一桶油，呼啦啦冒出更炙烈的火焰。

哦，問題的根源在這里。那么，湯米為什么會(huì)這么做呢?我開始去觀察事情的始末，我想要知道湯米為什么會(huì)出現(xiàn)這些行為，于是我看到了一個(gè)我從沒看到過的湯米。一個(gè)善良的湯米，一個(gè)用著笨笨的方式去愛他的老師的湯米，一個(gè)想要努力跟大家一起玩，卻因?yàn)槿狈?duì)群體規(guī)則的理解，而自身的策略又不夠用，于是頻頻出錯(cuò)的湯米。

有一次課間，我看到湯米又開始動(dòng)用他的大嗓門啦“這又不是你的氣球!”他一邊說著，一邊動(dòng)手去奪。對(duì)方不高興了。“這也不是你的氣球!”于是，湯米就更大聲地帶著火氣說話，對(duì)方毫不示弱，也沖湯米大嗓門吼回去。兩人個(gè)頭一般高，力氣不相上下，嗓門有得一拼，拳頭開始捏起來(lái)了，眼看一場(chǎng)大戰(zhàn)就要爆發(fā)。

寫到此，我不得不說，那真的是很神奇的一刻，因?yàn)榫驮谀且豢蹋液鋈恢腊l(fā)生了什么，也知道湯米為什么會(huì)那樣做。就在剛才，我對(duì)那個(gè)玩氣球的孩子說，“請(qǐng)把氣球還給我。”那個(gè)孩子沒有歸還，湯米想幫我，所以出現(xiàn)了剛才的那一幕。

我扶著湯米的肩膀，在他耳邊說，“親愛的湯米，我知道你想幫我把氣球要回來(lái)。可是你剛才的那種方式(我模仿他說話的樣子)，別人聽了會(huì)感到生氣，第一反應(yīng)是跟你吵架。我自己能夠把氣球要回來(lái)，如果需要幫忙的話，我會(huì)跟你說的，謝謝你。”

在那一天，我忽然回想起以前課上湯米出現(xiàn)的種種類似的行為，其實(shí)都是因?yàn)樗霂臀摇Ｌ炷模霂臀?他想幫我!他想幫我!我現(xiàn)在才明白過來(lái)。

他想幫我，而他的方式是笨拙生硬的，就引起了沖突。以前，我只注意到他引起的沖突，及在沖突中他的語(yǔ)言和行為，卻從未留意他為什么會(huì)這么做。所以，我常常只是針對(duì)他的語(yǔ)言和行為而做出建議。可是，當(dāng)我開始明白他的行為背后的動(dòng)機(jī)，并告訴他“我知道你是想…”時(shí)，他整個(gè)人就安寧下來(lái)了。沖突很快就被解決了。

看呀，當(dāng)心靈得到理解并能夠通過語(yǔ)言解釋出來(lái)時(shí)，心靈就被安撫了。沖突自然而然就解決了，而轉(zhuǎn)化也開始發(fā)生了。

湯米，你慢慢長(zhǎng)哦。

作者|李萍。

家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇十

從開學(xué)第一天起，為了調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，讓孩子們喜歡幼兒園，這幾天我就在下面的環(huán)節(jié)適當(dāng)?shù)慕o孩子們一些鼓勵(lì)，例如：給上幼兒園不哭的小朋友貼星；能跟著老師一起做操的小朋友貼星；能自己或在老師的幫助下吃完一份飯菜的孩子也有的貼，又或者在午睡時(shí)，能睡著的孩子都可以得到小紅星的獎(jiǎng)勵(lì)，使幼兒在較短的時(shí)間內(nèi)逐步養(yǎng)成常規(guī)。但由于幼兒年齡小，穩(wěn)定性較差，往往言行脫節(jié)，甚至明知故犯，一天中總難免有違規(guī)行為，可每到放學(xué)前發(fā)紅星的時(shí)候，小朋友一個(gè)個(gè)坐得端端正正，一雙雙期待的眼睛望著我們，為了鼓勵(lì)大家，對(duì)幼兒的一些不良行為作過批評(píng)后，我們還是會(huì)把紅星評(píng)給他們。時(shí)間一長(zhǎng)，雖然得了紅星，可有些不良行為仍沒改掉。為了使小紅星充分發(fā)揮教育效應(yīng)，我們用貼紅星的要求一點(diǎn)一點(diǎn)提高，不是所有的情況下都貼的，有突出表現(xiàn)的可以獎(jiǎng)勵(lì)更多顆數(shù)，并把這些貼星之法在家長(zhǎng)接送之際進(jìn)行介紹，使家長(zhǎng)看到孩子得了紅星，知道孩子一天中的表現(xiàn)，更加的了解孩子并依此來(lái)配合教育。這樣一來(lái)，小朋友自己也能判斷出自己當(dāng)天中的表現(xiàn)，就會(huì)很努力地在第二天不太好的地方加以改正。

反思：

對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒來(lái)說，小紅星確實(shí)發(fā)揮了很大的魔力。紅星激勵(lì)法是我們教師常用的.教育手段。確實(shí)，對(duì)幼小的孩子來(lái)說，紅星就像金子般寶貴。得了紅星能引來(lái)同伴們無(wú)數(shù)羨慕的目光，又會(huì)受到家長(zhǎng)無(wú)比的夸獎(jiǎng)，真是自豪極了。

小紅星的暗示，在鼓勵(lì)幼兒的同時(shí)又向幼兒提出了要求。在實(shí)踐中，我們深深地體會(huì)到，教師要善于運(yùn)用正面教育的方法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

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家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇十一

回想這一天，我對(duì)女兒發(fā)了兩次火。第一次因?yàn)橄挛缃铀艑W(xué)回來(lái)，我說走地下車庫(kù)回家，她說走地上爬坡道回家，我就說你神經(jīng)了，我騎著車子我想走哪就走哪，嘴里這樣說但是我還是爬坡走的地上回的家。

第二次發(fā)火是因?yàn)樗稣Z(yǔ)文課外題，一篇閱讀從媽媽的臉上看到了什么?她問我怎么寫?我說：又不是我做題你問我，我怎么知道?自己都不能好好把短文閱讀一遍嗎?給你說多少次了，問答的題一般都在短文里，把她的書還扔到了一邊。她自己就去她房間去做題了。孩子沒有頂撞，沒有抱怨。當(dāng)時(shí)我就后悔了，怎么這反應(yīng)。

想想自己每次對(duì)孩子發(fā)火后，孩子沒一會(huì)功夫就媽，媽的喊，沒有一點(diǎn)生氣的樣子，以前甚至因?yàn)樗稿e(cuò)誤，吵完她，她哭著睡覺，醒來(lái)后就像沒事一樣。孩子畢竟是孩子，沒有十全十美的孩子，多多包容孩子，引導(dǎo)孩子，不是一味地對(duì)孩子發(fā)火孩子就會(huì)優(yōu)秀的，首先改變自己，加油!

教師點(diǎn)評(píng)：孩子都是單純的，我們的教育也是單純的，沒有雜質(zhì)的教育才是好教育!

作者|陳富永。

家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇十二

編者按：教育是單純沒有雜質(zhì)的，作為家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子最好的教育，下面我們來(lái)看看小學(xué)的家長(zhǎng)是如何寫親子。

日記。

的吧!

剛從廣場(chǎng)回來(lái)，孩子們都非常高興。因?yàn)榻裉旌⒆觽儼磿r(shí)完成作業(yè)，得到了應(yīng)有的獎(jiǎng)賞。然后帶他(她)們?nèi)V場(chǎng)玩的比較開心，在廣場(chǎng)兒子說：“爸爸，你說話的確算數(shù)，我倆以后也要按時(shí)完成時(shí)間內(nèi)的任務(wù)，咱們以后都要以身作則，你是爸爸，你帶頭。”我說：“那當(dāng)然，我是你們的榜樣，我?guī)ь^，但是你可以監(jiān)督我。不過你倆也要按要求辦事，咱們誰(shuí)也不能違背君子約定哦!”兒子突發(fā)奇想地說：“爸，我跟你要是學(xué)不好怎么辦呀?”哦!真是一語(yǔ)驚人，問的我也無(wú)語(yǔ)了。

教師點(diǎn)評(píng)：約定的教育，教育的約定。一起努力，一起加油!

今天，學(xué)校里為慶祝祖國(guó)六十八華誕聯(lián)歡會(huì)彩排，女兒放學(xué)后看了一會(huì)兒表演就回來(lái)了。我只見她一臉的不高興，一問才知道是因?yàn)樗龍?bào)的古箏課，沒挑選到她表演。別人今天都穿著那么漂亮的表演服，個(gè)個(gè)孩子臉上洋溢著自信的笑容，凝兒很羨慕。我告訴女兒，沒關(guān)系的，下次好好練習(xí)，一定有機(jī)會(huì)的!今天回家好好寫作業(yè)，明天高高興興地去上學(xué)，過節(jié)得喜慶啊。祖國(guó)的生日那是大喜事，我們看同學(xué)們給國(guó)慶獻(xiàn)禮也是支持。女兒聽得津津有味，笑了笑開心起來(lái)。她果然晚上很快做完了作業(yè)，早早就睡覺了，期待著明天的表演吧寶貝。

教師點(diǎn)評(píng)：二年級(jí)明天上午不上課啊，但我可以給大家開直播，讓孩子們可以在家看節(jié)目。呵呵，鼓勵(lì)孩子努力。我們的教育無(wú)處不在，人生的教育也無(wú)處不在!

回想這一天，我對(duì)女兒發(fā)了兩次火。第一次因?yàn)橄挛缃铀艑W(xué)回來(lái)，我說走地下車庫(kù)回家，她說走地上爬坡道回家，我就說你神經(jīng)了，我騎著車子我想走哪就走哪，嘴里這樣說但是我還是爬坡走的地上回的家。

第二次發(fā)火是因?yàn)樗稣Z(yǔ)文課外題，一篇閱讀從媽媽的臉上看到了什么?她問我怎么寫?我說：又不是我做題你問我，我怎么知道?自己都不能好好把短文閱讀一遍嗎?給你說多少次了，問答的題一般都在短文里，把她的書還扔到了一邊。她自己就去她房間去做題了。孩子沒有頂撞，沒有抱怨。當(dāng)時(shí)我就后悔了，怎么這反應(yīng)。

想想自己每次對(duì)孩子發(fā)火后，孩子沒一會(huì)功夫就媽，媽的喊，沒有一點(diǎn)生氣的樣子，以前甚至因?yàn)樗稿e(cuò)誤，吵完她，她哭著睡覺，醒來(lái)后就像沒事一樣。孩子畢竟是孩子，沒有十全十美的孩子，多多包容孩子，引導(dǎo)孩子，不是一味地對(duì)孩子發(fā)火孩子就會(huì)優(yōu)秀的，首先改變自己，加油!

教師點(diǎn)評(píng)：孩子都是單純的，我們的教育也是單純的，沒有雜質(zhì)的教育才是好教育!

作者|陳富永。

家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇十三

每個(gè)平凡的自我又怎會(huì)相同，而你和人們的不同就看你怎么活。在這個(gè)奇特的社會(huì)中有很多人都希望自己的認(rèn)識(shí)有所不同，而我卻只想經(jīng)歷一場(chǎng)平凡的人生，我希望它如茶水，清單可是氣味卻可以飄像遠(yuǎn)方，在這平凡的之中我們我們也有自己的故事。

我常常會(huì)想起當(dāng)我白發(fā)蒼蒼時(shí)做在凳子上，向我的孫女，孫子去一一講述我那些光輝的傳說，在我眼中的平凡也是一種風(fēng)度。在平凡的日子中人們頂風(fēng)雨，抗狂風(fēng)，有著一顆永不破滅的心，也用平凡的眼光去看待眼前的事物，入世炎驚，人情百態(tài)，看清看淡，樂又何妨，怒又何妨？平凡之輩不落入平庸之流，不甘屈辱，不甘沉默，當(dāng)夕陽(yáng)緩緩升起我又將踏上那為平凡而努力的一天。

做一個(gè)平凡的人，不會(huì)有太多的煩惱，只要你擁有良好的品德，老老事實(shí)的做自己的本職工作，都是很棒的。你的朋友會(huì)喜歡你，同事上級(jí)也會(huì)覺得你是一個(gè)值得信任的人，做一個(gè)平凡的人多好啊！你身邊的人也許會(huì)以你的好品德為榜樣，你會(huì)給朋友帶來(lái)正能量，甚至，你也會(huì)給社會(huì)帶來(lái)正能量。

做一個(gè)平凡的人其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是不要刻意的去追求一些功名、權(quán)利、金錢，做好自己該做的事，就已經(jīng)足夠了。

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家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇十四

時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼為人師已經(jīng)將近了，從最初的激動(dòng)興奮，到面對(duì)學(xué)生拒絕接受的痛苦思索，再到今天站在教室里看到學(xué)生張張笑臉的溫暖自信，一路走來(lái)，覺得這半年與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過程中，自己收獲頗多，最重要的是，我明白了寬容對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要催化作用。

上午第一節(jié)上課，我早早走進(jìn)教室，同學(xué)們都在誦讀，只有她，仍在埋頭寫作業(yè)。我悄悄走到她身邊，用手指輕觸她細(xì)膩的手背，那只白皙的手，正在握筆疾書。我一直認(rèn)為，皮膚的輕觸可以傳達(dá)人內(nèi)心的溫情，所以，我習(xí)慣輕拍男生的肩，輕挽女生的臂。

或許是初三作業(yè)的壓力讓她心情煩躁，她“啪”地放下筆，沖我大喊：“怎么了?”

我小聲說：“該誦讀了。”

她火更大了：“又沒有上課，怎么不能寫作業(yè)啦?我來(lái)這兒兩年了，比你清楚!”說完，挑釁地看著我。

驚愕、委屈、憤怒，種種情緒一起襲上心頭，我真想立即把她叫出教室，大聲質(zhì)問她學(xué)校記律是如何規(guī)定的。

“冷靜!”我暗自告誡自己。

上課鈴聲及時(shí)響起，我長(zhǎng)吁一口氣，整理一下自己的心情，如往常一樣上課。

下課后，我走近她，俯在她耳邊說：“咱倆聊聊，好嗎?”

她略帶敵意地看著我，昂首走出教室。我緊走幾步，輕輕挽起她的手臂，如老朋友一般。她的目光開始變得柔軟起來(lái)。

“你知道嗎?老師曾經(jīng)認(rèn)真研究過咱學(xué)校的校規(guī)呢。我記得其中有一條說，打過預(yù)備的誦讀時(shí)間，學(xué)生必須誦讀。是老師記錯(cuò)了嗎?”我含笑問道。

她的臉一紅，不語(yǔ)。

“你想過學(xué)校為什么印刷誦讀篇目，每天都讓你們誦讀嗎?”

她小聲說：“我們誦讀的都是中考考試范圍內(nèi)的文言文和古詩(shī)詞，每天誦讀，對(duì)我們考高中有幫助。”

我笑著說：“你真聰明，這么理解誦讀的用意!如果咱班學(xué)生誦讀時(shí)間都寫作業(yè)而無(wú)人誦讀，時(shí)間久了，那會(huì)出現(xiàn)什么后果呢?”

她不好意思地笑了。

我繼續(xù)說：“老師知道你作業(yè)多，急于交作業(yè)，特別理解你的行為......”

我還沒說完，她就接著說：“老師，我以后打過預(yù)備再也不寫作業(yè)了。”

我高興地點(diǎn)點(diǎn)頭：“老師還有一個(gè)要求呢。”

“老師，你說。”

“以后，你有什么意見，我們課下平心靜氣地交流，好嗎?你想一想，如果今天老師也當(dāng)著全班同學(xué)的面沖你大吼，你心里會(huì)怎么想?”

她用力地點(diǎn)點(diǎn)頭。

我開心地笑了，向她伸出手：“來(lái)，握握手，我們做好朋友!”

她孩子氣地大笑：“老師，你知道嗎?咱倆是老鄉(xiāng)啊!”

我伸手抱她入懷：“抱抱!”

輕撫她的后背，我心里暖暖的。

學(xué)生畢竟還不夠成熟，不夠理智冷靜，所以，當(dāng)他們犯了錯(cuò)誤卻認(rèn)識(shí)不到自己的錯(cuò)誤時(shí)，作為老師，我們應(yīng)該寬容他們的錯(cuò)誤，寬容他們的沖動(dòng)。當(dāng)你像對(duì)待成人一樣平等尊重地與他們交流時(shí)，他們會(huì)把自己心中的堅(jiān)冰融化為一池春水，還你一個(gè)明媚的春天的!

作者|英民初中肖衛(wèi)霞。

家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇十五

曲折的經(jīng)歷，會(huì)使我們渴望美好。平凡的度過，會(huì)使我們更加滿足。向往著明天，駐足在今天，一切都是平凡，“夢(mèng)”也是平凡。

多年后，我置身在社會(huì)中。只是一個(gè)小職員，平淡無(wú)奇的日子，偶爾做著平凡的夢(mèng)，一切都是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單。拿著一份微薄的薪水，穿梭在來(lái)來(lái)往往的人群中。也許，那就是生活，那就是現(xiàn)實(shí)。偶爾會(huì)有不甘心，為什么一切都太無(wú)味。唾棄過自己，抱怨過自己，但，回神后，又要回到現(xiàn)實(shí)中工作。歲月恍惚間拂過我的臉頰，一點(diǎn)一滴的在改變，我開始悔悟，青春淡去，但是依舊有機(jī)會(huì)重新開始。我開始重新充實(shí)自己，每天極力做好每一件事，調(diào)整好自己的情緒。點(diǎn)滴中，不斷的在提升自己，改變自己，而夢(mèng)，依舊是平凡的。終于，在點(diǎn)滴的積累中，我變的強(qiáng)大，一切的一切都來(lái)得太快，當(dāng)我再回首以前的那個(gè)崗位時(shí)，我仿佛再次看到了我的從前。一切不再平凡，一切不再單調(diào)，一切不再煩惱；一切變得成熟，一切變得難忘，一切變得充實(shí)。我疑惑的夢(mèng)還是那么平凡時(shí)，回想這一切的改變使我體會(huì)到了我不再平凡，我的夢(mèng)也許也改變了，變得不平凡。我恍悟，我也許將“平凡的夢(mèng)”改變了。

回神，恍惚間，我悟出平凡的夢(mèng)終有一天會(huì)遺忘消散，但那顆被改變的心，會(huì)指引我們改變平凡，在平凡中創(chuàng)造不平凡。不斷振作，將平凡的夢(mèng)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造“平凡的夢(mèng)”。

初一:宋曉浪。

家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇十六

剛從廣場(chǎng)回來(lái)，孩子們都非常高興。因?yàn)榻裉旌⒆觽儼磿r(shí)完成作業(yè)，得到了應(yīng)有的獎(jiǎng)賞。然后帶他(她)們?nèi)V場(chǎng)玩的比較開心，在廣場(chǎng)兒子說：“爸爸，你說話的確算數(shù)，我倆以后也要按時(shí)完成時(shí)間內(nèi)的任務(wù)，咱們以后都要以身作則，你是爸爸，你帶頭。”我說：“那當(dāng)然，我是你們的榜樣，我?guī)ь^，但是你可以監(jiān)督我。不過你倆也要按要求辦事，咱們誰(shuí)也不能違背君子約定哦!”兒子突發(fā)奇想地說：“爸，我跟你要是學(xué)不好怎么辦呀?”哦!真是一語(yǔ)驚人，問的我也無(wú)語(yǔ)了。

教師點(diǎn)評(píng)：約定的教育，教育的約定。一起努力，一起加油!

家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇十七

“快樂是孩子的，只能是老師更加努力勤奮、家長(zhǎng)更加盡力配合，決不能和孩子們一起快樂一下就算完成任務(wù)。”

“快樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）剛開始試驗(yàn)的時(shí)候，看到同學(xué)們興高采烈的笑容、發(fā)自內(nèi)心的歡呼，我也感到很振奮，很激動(dòng)。可是時(shí)間不長(zhǎng)，一些同學(xué)對(duì)于必須知道的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，測(cè)驗(yàn)成績(jī)出現(xiàn)了不同程度的下滑。”

河北省石家莊市橋西區(qū)中山路小學(xué)老師顏莉瑋對(duì)記者說。“這樣一來(lái)，很多家長(zhǎng)坐不住了，不斷打電話詢問，甚至親自來(lái)找。我也感到很困惑，難道說快樂和成績(jī)就一定成反比嗎？”

通過一段時(shí)間快樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）的實(shí)施，作為一名小學(xué)班主任可說是感觸良多。顏老師說，我深知，決不應(yīng)該是這樣的，快樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）不能以犧牲同學(xué)們的基本素質(zhì)為代價(jià)。后來(lái)經(jīng)過一段時(shí)間的摸索和實(shí)踐，我感受到，快樂是孩子的，老師需要更加努力勤奮、家長(zhǎng)需要更加盡力配合，決不能和孩子們一起快樂一下就算完成任務(wù)。

對(duì)老師來(lái)說，快樂教育（－雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng)）需要付出更多的心血和努力。老師在教學(xué)中變換方式、活躍氣氛的同時(shí)，一定要想辦法讓同學(xué)們接受必須掌握的'基礎(chǔ)知識(shí)，并留下深刻印象。這就需要老師備課過程中精心設(shè)計(jì)、反復(fù)構(gòu)思，爭(zhēng)取授課時(shí)牢牢抓住同學(xué)們的興奮點(diǎn)及時(shí)傳授知識(shí)。

在上《畫雞蛋》一課時(shí)，有學(xué)生提出：世界上真的沒有完全一樣的東西嗎？這是個(gè)有爭(zhēng)議的問題，同學(xué)們有的說有，有的說沒有。河南省濮陽(yáng)市中原油田局機(jī)關(guān)第一小學(xué)的侯長(zhǎng)纓老師于是讓同學(xué)們分成兩組，提出要求，開始辯論。同學(xué)們各自提出自己的論點(diǎn)，找出生活中的例子，雙方辯論激烈而有序。頗有大風(fēng)車欄目里的辯手的風(fēng)采。這堂課成了一堂辯論會(huì)，學(xué)生們興致盎然，下課了，還在不停地找人理論。從這堂課上，學(xué)生更多地學(xué)到了書本上沒有的一些知識(shí)。

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家長(zhǎng)與學(xué)生的感悟教育經(jīng)驗(yàn)大全（18篇）篇十八

安全教育心得感悟應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。

作為一名大學(xué)生，我們經(jīng)常面臨著各種安全問題。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，我們不僅需要掌握知識(shí)技能，還需要學(xué)會(huì)如何保護(hù)自己。因此，安全教育對(duì)于我們來(lái)說非常重要。

在這次安全教育中，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能。首先，我了解到了如何預(yù)防火災(zāi)、地震等自然災(zāi)害。其次，我學(xué)會(huì)了如何正確使用電器設(shè)備，避免發(fā)生觸電事故。此外，我還學(xué)會(huì)了如何防范網(wǎng)絡(luò)詐騙和盜竊等社會(huì)安全問題。

在這次安全教育中，我深刻地認(rèn)識(shí)到了安全意識(shí)的重要性。我們應(yīng)該時(shí)刻保持警覺，關(guān)注身邊的安全問題，并且時(shí)刻保持警惕。同時(shí)，我們還應(yīng)該加強(qiáng)自我保護(hù)能力，提高自身的安全意識(shí)。

在這次安全教育中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中，我們應(yīng)該相互信任、相互支持，共同完成安全教育的任務(wù)。

最后，我認(rèn)為這次安全教育非常有意義的。通過這次安全教育，我不僅學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技能，還深刻地認(rèn)識(shí)到了安全意識(shí)的重要性。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中，我將繼續(xù)保持警覺，加強(qiáng)自我保護(hù)能力，并且時(shí)刻保持警惕。同時(shí)，我也將加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，共同完成安全教育的任務(wù)。

總之，這次安全教育給我?guī)?lái)了很多收獲和啟示。我將繼續(xù)保持警覺，加強(qiáng)自我保護(hù)能力，并且時(shí)刻保持警惕。同時(shí)，我也將加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力，共同完成安全教育的任務(wù)。