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專業(yè)氣象分析: 為氣象行業(yè)提供專業(yè)方案（熱門14篇）篇一

第一，細(xì)分專業(yè)和學(xué)校，確定報(bào)考目標(biāo)。

一定要看自己喜歡哪個(gè)城市，既然想借助這次的考研改變現(xiàn)狀開始一段新的求學(xué)歷程，一直想去哪個(gè)(或哪些)城市念書就不要將就。圈出大致范圍，再找到那里學(xué)校的招生簡(jiǎn)章、專業(yè)招生表——網(wǎng)上查找或動(dòng)用一切關(guān)系。特別要注意的是，你有意向的專業(yè)是否拒絕跨專業(yè)考生。在進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的對(duì)比之下確定兩到三個(gè)你想去的名校和你喜歡的專業(yè)。這一步可以和前面確定城市同時(shí)進(jìn)行，每個(gè)人情況不同，自行制定每一步適合自己的計(jì)劃是必要的，而且能從中得到極大的充實(shí)感，總之，它讓我們感到：一切都在自己的控制之下。

然后，盡可能地多找一些這幾個(gè)可選學(xué)校可選專業(yè)的歷年試題，仔細(xì)研究，看看哪一類的試題自己更有把握。這一步至關(guān)重要，這一步不可省略也不可推后，它將直接影響到以后的考試發(fā)揮。經(jīng)過這一步，學(xué)校和細(xì)分專業(yè)幾乎都能定下來了。

這一階段什么時(shí)候進(jìn)行呢?越早越好。我們不提倡把戰(zhàn)線拉得太長(zhǎng)，真正有效的復(fù)習(xí)從4月到次年1月足矣;然而跨專業(yè)不同，需要“醞釀”。可以不用過早開始真正的復(fù)習(xí)，但至少要比別人早兩個(gè)月到半年開始尋找學(xué)校、涉獵與新專業(yè)相關(guān)的期刊、書籍、尋找對(duì)于新專業(yè)的親近感和對(duì)于新學(xué)校新未來的向往感——這是真正復(fù)習(xí)開始的前站，用這段時(shí)間彌補(bǔ)跨專業(yè)的不足，在真正的戰(zhàn)役打響時(shí)，我們將更加堅(jiān)定更有信心。

第二，專業(yè)課教材到位。

前面把工作真正做到細(xì)致，4月份到5月份一定要定下最終要考的學(xué)校和專業(yè)。定下之后，就要相信自己的判斷，不要猶疑，快去買專業(yè)課教材!按照學(xué)校列出的書目買全專業(yè)課教材，還要找出一兩個(gè)能幫上忙師兄師姐、找同學(xué)、找親戚，甚至找網(wǎng)友去打聽沒有列出的那些。

這里有兩個(gè)問題：買書和找?guī)熜謳熃恪约耗苜I到的書，盡量自己去買，有學(xué)校可以郵購(gòu)，有書店可以搜尋，再不行，去圖書館系統(tǒng)或網(wǎng)上找出這本書的出版社，找到出版社電話，打電話、匯款去郵購(gòu)。不要一開始就事事麻煩別人，自己能解決的自己找渠道解決。后面有更重要的事去麻煩他們。實(shí)在不行了，去找?guī)熜謳熃悖钪匾氖菃栴}要明確。隨便說：“我要考你們學(xué)校某專業(yè)，請(qǐng)幫助我”是沒用的。要明確說出你的具體問題，要考哪些書，重點(diǎn)看哪些泛讀看哪些，打聽到哪里能買到自己卻沒辦法，請(qǐng)他們幫忙——聽到這么明確的問題，人人都會(huì)樂意幫忙。6月底之前，主要的專業(yè)課教材一定要到位。

第三，復(fù)習(xí)時(shí)要注意的問題。

首先，基礎(chǔ)課不能偏廢。前面說了，基礎(chǔ)課要有一定把握，才可能跨專業(yè)考研，否則到關(guān)鍵時(shí)刻就會(huì)感到分身乏術(shù)。在主攻專業(yè)課時(shí)，基礎(chǔ)課一天都不能停。可以用早晨、吃午飯前、吃晚飯前以及睡覺前的時(shí)間去復(fù)習(xí)英語：閱讀、單詞、聽力，一個(gè)都不能少。如果每天堅(jiān)持，就是這些邊邊角角的時(shí)間都足夠英語的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。政治也一樣，最好報(bào)一個(gè)秋季班，幾個(gè)月上下來，有老師領(lǐng)著復(fù)習(xí)，比自己摸索更有效率，大致的知識(shí)脈絡(luò)也會(huì)清晰起來了。請(qǐng)相信自己，從初中就開始學(xué)的這門課，不會(huì)差到哪里去，但也要在心里培養(yǎng)對(duì)它的興趣，一討厭它、擱置一段日子，一切都晚了;反過來，每天花兩個(gè)小時(shí)，只要堅(jiān)持，就會(huì)既輕松又有成就感。

跨專業(yè)考生往往把一腔熱情放在專業(yè)課上，有意無意地就偏廢了基礎(chǔ)課，等發(fā)覺時(shí)間緊迫的時(shí)候，回頭一看基礎(chǔ)課落下一大截，這會(huì)大大影響后面沖刺和考試的信心。

其次，專業(yè)課復(fù)習(xí)。11月份報(bào)名之前一定要把專業(yè)書踏踏實(shí)實(shí)至少細(xì)讀一遍。這一遍不要欺騙自己，質(zhì)量至上，一定要全部弄通弄懂。這樣在后面的兩個(gè)月才會(huì)更有底。

筆記一定要做。當(dāng)11月報(bào)名時(shí)間來臨時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)越來越多的人們討論起復(fù)習(xí)進(jìn)度。那時(shí)候本專業(yè)考生和別的跨專業(yè)考生所做的準(zhǔn)備和進(jìn)度會(huì)讓你大驚失色——有那么多人準(zhǔn)備得那么好!本來就對(duì)不熟悉的專業(yè)容易產(chǎn)生的“心虛”這個(gè)時(shí)候會(huì)更加強(qiáng)烈，那么回過頭總結(jié)一下自己的成果，只有實(shí)實(shí)在在密密麻麻的幾本筆記會(huì)成為自己的強(qiáng)心劑，數(shù)數(shù)看，幾本筆記，七八萬字是少不了的。加上政治英語，你會(huì)為自己所做的上10萬字的筆記而驚訝的。這是積聚信心、抬頭挺胸的重要來源。

4.全力復(fù)習(xí)：堅(jiān)持到底，毫不畏懼。

首先，研究歷年試題，自己劃重點(diǎn)。

歷年試題非常非常重要，報(bào)名之前即11月初，一定要把學(xué)校相關(guān)專業(yè)的歷年試題弄到手。這需要積極調(diào)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)資源，自己能下載的下載，能買到的去買，最后一招：求助師兄師姐。這時(shí)提出的請(qǐng)求也一樣要盡可能明確。有一個(gè)女生，考某大學(xué)某專業(yè)，通過同學(xué)的同學(xué)的姐姐，找到一位師姐，打電話給她：“我知道你們學(xué)校圖書館五樓的閱覽室有歷年試題的專柜，可以借出來復(fù)印。請(qǐng)幫忙復(fù)印某年到某年某專業(yè)的……”該師姐大驚：“我都不知道有這樣一個(gè)地方，你怎么知道的?”這個(gè)女生慢慢說來，怎么從網(wǎng)上找到該學(xué)校專欄討論、怎么了解到的，師姐大開眼界，興趣高漲，幫她把相關(guān)專業(yè)能找到的試題全都復(fù)印一通寄去。

接下來就是更仔細(xì)地研究試題。只需要一個(gè)晚上時(shí)間，把歷年試題全都擺在桌面，總結(jié)規(guī)律和重點(diǎn)難點(diǎn)，老師出題的習(xí)慣等等。借此可以劃出下一步復(fù)習(xí)的重點(diǎn)(甚至是考試的重點(diǎn))，不再一律通讀，而是有頭腦的、有目標(biāo)的復(fù)習(xí)。不要怕系內(nèi)老師改朝換代，再改也有一脈相承的科研風(fēng)格，掌握了大體，以不變應(yīng)萬變。

劃完重點(diǎn)，一股“運(yùn)籌帷幄”的氣勢(shì)油然而生，趁著這股氣勢(shì)，投入到更深入的復(fù)習(xí)中去，一定事半功倍。

其次，為考試做準(zhǔn)備，掌握專業(yè)答題習(xí)慣。

在剩下的兩個(gè)月當(dāng)中，一定要找點(diǎn)時(shí)間去學(xué)校的自己要考的專業(yè)宿舍混混，目的是了解專業(yè)答題有什么慣例、有什么特殊要求和需要注意的地方。隨便哪個(gè)學(xué)校都行，自己方便找的、正規(guī)的大學(xué)就可以;當(dāng)然，方便的話，最佳選擇就是所考學(xué)校研一同專業(yè)學(xué)生宿舍，這樣就不僅了解試題情況，還可以挖掘更多這兩個(gè)月應(yīng)該注意的問題。

考試的時(shí)候，和復(fù)習(xí)中所強(qiáng)調(diào)的一樣——一定要自信。要相信自己經(jīng)過了周密的計(jì)劃、萬全的準(zhǔn)備。拿到試卷的時(shí)候，要像熱愛專業(yè)書籍一樣熱愛它們，冷靜的頭腦，熱情的心靈，一定戰(zhàn)無不勝。

專業(yè)氣象分析: 為氣象行業(yè)提供專業(yè)方案（熱門14篇）篇二

專業(yè)氣象分析: 為氣象行業(yè)提供專業(yè)方案（熱門14篇）篇三

氣象觀測(cè)是氣象工作的基礎(chǔ)。它對(duì)一定范圍內(nèi)的氣象狀況及其變化，進(jìn)行系統(tǒng)的、連續(xù)的觀察和測(cè)定，為天氣預(yù)報(bào)、氣象情報(bào)、氣候分析和科學(xué)研究提供重要依據(jù)。加強(qiáng)對(duì)課本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，工程部工作總結(jié)培養(yǎng)用目測(cè)手段對(duì)風(fēng)、云變化測(cè)量和估計(jì)的能力熟悉室外數(shù)據(jù)采集過程和對(duì)有效數(shù)據(jù)的整理過程，培養(yǎng)對(duì)氣象與氣候數(shù)據(jù)資料收集和整理的思維方法，加強(qiáng)時(shí)間概念在氣象與氣候的數(shù)據(jù)收集的有效性的過程中的作用和地位，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和良好個(gè)人素質(zhì)。激發(fā)對(duì)氣象學(xué)與氣候?qū)W的興趣。

實(shí)習(xí)概況。

本次實(shí)習(xí)為期三天，12月15日在校園氣象觀測(cè)場(chǎng)進(jìn)行地面氣象要素的綜合觀測(cè);12月16日去參觀廣西氣象臺(tái)，見習(xí)包括短期天氣預(yù)報(bào)、qq大全短時(shí)預(yù)報(bào)和氣象預(yù)警系統(tǒng)、衛(wèi)星通訊、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、天氣預(yù)報(bào)影視制作;12月17日到吳圩氣象站見習(xí)參觀見習(xí)地面要素觀測(cè)(人工觀測(cè)、自動(dòng)觀測(cè))、高空觀測(cè)及人工降雨基地。

實(shí)習(xí)內(nèi)容。

一、校園氣象觀測(cè)場(chǎng)地面要素觀測(cè)。

12月15日，我們?cè)谛@進(jìn)行本學(xué)期的氣象觀測(cè)的綜合實(shí)習(xí)。平時(shí)我們都是學(xué)完一個(gè)部分的觀測(cè)項(xiàng)目就進(jìn)行這部分的觀測(cè)，現(xiàn)在可以進(jìn)行綜合的觀測(cè)我們都很興奮。感受一下氣象觀測(cè)員所做的工作。今天我們要進(jìn)行三次的氣象觀測(cè)。氣象觀測(cè)包括百葉箱氣溫、濕度和最高、最低溫度觀測(cè)，地面0厘米溫度和最高、最低溫度觀測(cè)，地中5、10、15、2012年代越長(zhǎng)，對(duì)預(yù)報(bào)業(yè)務(wù)和科研工作價(jià)值越大。因?yàn)橛?jì)算機(jī)收集的數(shù)據(jù)量是很大的，所以要這些運(yùn)算速度快的大型計(jì)算機(jī)。

專業(yè)氣象分析: 為氣象行業(yè)提供專業(yè)方案（熱門14篇）篇四

氣象專業(yè)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)與奇跡的領(lǐng)域。作為一個(gè)對(duì)天氣充滿好奇心的人來說，選擇從事氣象專業(yè)是再合適不過的了。在這個(gè)專業(yè)中，我接觸到了許多先進(jìn)的理論知識(shí)，并且實(shí)踐出了許多經(jīng)驗(yàn)。下面我將分享我在氣象專業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐中的一些心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)氣象專業(yè)的學(xué)科內(nèi)容是非常豐富的。氣象學(xué)涉及到大氣物理學(xué)、氣候?qū)W、氣象預(yù)報(bào)和氣象災(zāi)害等多個(gè)方面的知識(shí)。我們需要學(xué)習(xí)大氣層的組成與結(jié)構(gòu)、大氣運(yùn)動(dòng)的原理和模式、氣候變化的原因和趨勢(shì)等等。而這些知識(shí)不僅僅是從書本中學(xué)習(xí)，還需要通過實(shí)地觀測(cè)和數(shù)據(jù)分析進(jìn)行實(shí)踐。因此，在學(xué)習(xí)過程中需要具備一定的自學(xué)和獨(dú)立思考的能力，同時(shí)還要保持對(duì)最新研究成果的關(guān)注，以適應(yīng)這個(gè)行業(yè)快速發(fā)展的特點(diǎn)。

其次，氣象專業(yè)需要具備較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力。天氣是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，受到許多因素的影響。在預(yù)測(cè)天氣時(shí)，我們需要收集和分析大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)，包括氣溫、濕度、風(fēng)速等等。然后我們需要將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行整合和比對(duì)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)知識(shí)來預(yù)測(cè)天氣的變化趨勢(shì)。這就需要我們有較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，能夠從大量的信息中篩選出關(guān)鍵因素，以便做出準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)。

同時(shí)，氣象專業(yè)需要具備較強(qiáng)的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在實(shí)地觀測(cè)和預(yù)測(cè)天氣時(shí)，我們需要使用各種儀器設(shè)備，進(jìn)行數(shù)據(jù)收集和分析。而這些儀器設(shè)備的操作是需要一定的技巧和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的。因此，我們需要經(jīng)過大量的實(shí)踐訓(xùn)練，熟練掌握各種觀測(cè)和預(yù)測(cè)的方法。此外，氣象預(yù)報(bào)和氣象服務(wù)常常需要與其他專業(yè)進(jìn)行合作，例如氣象信息的傳播和氣象災(zāi)害的防范等。因此，具備良好的團(tuán)隊(duì)合作能力也是非常重要的。

最后，我發(fā)現(xiàn)氣象專業(yè)是一個(gè)前景廣闊的行業(yè)。隨著全球經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們對(duì)天氣的依賴，氣象服務(wù)已經(jīng)成為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生保障的重要組成部分。無論是氣候變化研究、天氣預(yù)報(bào)、氣象災(zāi)害預(yù)警還是氣象信息傳播，都需要?dú)庀髮I(yè)人才的支持。而且隨著科技的不斷發(fā)展，氣象觀測(cè)和預(yù)測(cè)的方法也在逐漸更新和提高，這為氣象專業(yè)的從業(yè)人員提供了更多的機(jī)會(huì)。因此，選擇氣象專業(yè)是一個(gè)非常明智的選擇，可以為自己的未來發(fā)展打開更多的門路。

綜上所述，氣象專業(yè)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)氣象專業(yè)需要具備豐富的學(xué)科知識(shí)，較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力，熟練的實(shí)踐技能和團(tuán)隊(duì)合作能力。選擇氣象專業(yè)不僅能滿足自己對(duì)天氣的好奇心，還能為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和民生保障做出重要貢獻(xiàn)。因此，我對(duì)于選擇氣象專業(yè)的決定感到非常自豪，并希望能夠?qū)⑽业闹R(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)踐中，為人們提供更準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)和氣象服務(wù)。

專業(yè)氣象分析: 為氣象行業(yè)提供專業(yè)方案（熱門14篇）篇五

不斷地學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識(shí)，是所有有求知欲的人們的美好愿望，然而，這同樣會(huì)成為朝三暮四的借口。

其實(shí)，很多考研人本來就存有逃避現(xiàn)實(shí)社會(huì)的壓力，而選擇繼續(xù)呆在學(xué)校的心理;而在跨專業(yè)考研的人中，更有許多人根本就沒有好好學(xué)過原來的專業(yè)，甚至從沒認(rèn)真考慮過是否自己適合它，只為了逃避，才選個(gè)看起來容易的專業(yè)去考。

如果是這樣，請(qǐng)先停下來想想自己到底想要什么再說。因?yàn)橐活w對(duì)待生活從不認(rèn)真的心，是不會(huì)因?yàn)閾Q了個(gè)專業(yè)就能有起色的。

如果不是這樣，那么，也請(qǐng)三思。就因?yàn)橐恢闭J(rèn)真，這次更要謹(jǐn)慎。

首先，考研復(fù)習(xí)將是艱巨的歷程。

隔行如隔山——這句古諺將貫穿之后的整個(gè)求學(xué)過程。

自己原來的專業(yè)，再不濟(jì)也學(xué)了三四年，耳濡目染，基礎(chǔ)知識(shí)一定比沒學(xué)過的扎實(shí)，細(xì)節(jié)也許沒鉆研，但大的格局和概念、思維方式是存在于腦海中的，即使是每次考前一個(gè)月的突擊，突擊了四年，也不是沒有用的。這就是本專業(yè)對(duì)于外專業(yè)的一大優(yōu)勢(shì)。反過來，即是跨專業(yè)者相對(duì)于本專業(yè)者的劣勢(shì)。

復(fù)習(xí)的時(shí)候，要花更多的時(shí)間在專業(yè)課上，使得基礎(chǔ)課很容易就被擱置了，而任何一科的掉隊(duì)，都會(huì)影響整個(gè)復(fù)習(xí)過程的心態(tài)和考試結(jié)果。

其次，備考中可能出現(xiàn)意想不到的困難。

不熟悉專業(yè)試題的答題慣例，會(huì)莫名其妙丟掉不該丟的分。而且，筆試通過了，復(fù)試中存在的不確定性因素，使跨專業(yè)者總是難以擁有“盡在掌握”的自信，而它確實(shí)也是難以“盡在掌握”的。

專業(yè)氣象分析: 為氣象行業(yè)提供專業(yè)方案（熱門14篇）篇六

氣象專業(yè)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的學(xué)科，對(duì)于從事這個(gè)專業(yè)的學(xué)生來說，每天都充滿了新的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。在我的大學(xué)生涯中，我選擇了氣象專業(yè)，并獲得了相關(guān)的學(xué)位。通過四年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我對(duì)氣象專業(yè)有了更加深入的理解和體驗(yàn)。下面我將總結(jié)我在這個(gè)專業(yè)中的心得體會(huì)。

首先，我深刻體會(huì)到氣象專業(yè)的廣泛應(yīng)用性。氣象專業(yè)并不只是天氣預(yù)報(bào)與氣候變化研究的學(xué)科，它還與交通、農(nóng)業(yè)、能源等領(lǐng)域密切相關(guān)。通過學(xué)習(xí)氣象專業(yè)，我們不僅能夠預(yù)測(cè)天氣變化，還能為農(nóng)田灌溉、飛行航線選擇、能源開發(fā)等提供決策支持。我參與的一個(gè)科研項(xiàng)目，是利用氣候模型預(yù)測(cè)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的變化。通過將氣象數(shù)據(jù)與農(nóng)作物模型相結(jié)合，我們可以預(yù)測(cè)未來幾十年農(nóng)作物產(chǎn)量的變化趨勢(shì)，幫助政府和農(nóng)民采取相應(yīng)的調(diào)控措施，以應(yīng)對(duì)氣候變化帶來的影響。這個(gè)項(xiàng)目讓我深刻認(rèn)識(shí)到氣象專業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的重要性。

其次，我認(rèn)為氣象專業(yè)需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和敏銳的觀察力。在氣象專業(yè)中，我們需要通過收集、分析和解讀大量的氣象數(shù)據(jù)，以進(jìn)行準(zhǔn)確的天氣預(yù)報(bào)和氣候分析。這要求我們具備扎實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)知識(shí)，并且對(duì)氣象現(xiàn)象有敏銳的觀察力。曾經(jīng)有一次，我負(fù)責(zé)收集降雨量數(shù)據(jù)，以便對(duì)當(dāng)?shù)氐暮闈碁?zāi)害進(jìn)行預(yù)測(cè)和防范。我每天凌晨4點(diǎn)起床，前往測(cè)站收集數(shù)據(jù)，然后通過各種氣象工具和設(shè)備進(jìn)行分析。這個(gè)經(jīng)歷讓我深刻體會(huì)到了科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)性和細(xì)致性。

另外，我認(rèn)為氣象專業(yè)也需要具備團(tuán)隊(duì)合作能力和應(yīng)急處理能力。在我參與的一個(gè)課題研究中，我們需要對(duì)當(dāng)?shù)厣絽^(qū)進(jìn)行氣候環(huán)境調(diào)查，并且進(jìn)行野外實(shí)地觀測(cè)。這個(gè)過程需要組建一個(gè)緊密合作的團(tuán)隊(duì)，分工合作，互相配合。而且，在野外實(shí)地觀測(cè)中，我們還面臨各種突發(fā)情況，例如惡劣天氣、設(shè)備故障等，需要我們能夠迅速反應(yīng)和應(yīng)對(duì)。這個(gè)過程鍛煉了我的團(tuán)隊(duì)合作能力，也讓我學(xué)會(huì)了在應(yīng)急情況下冷靜處理問題的能力。

最后，我認(rèn)為氣象專業(yè)需要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)。氣象科學(xué)是一個(gè)不斷發(fā)展和更新的領(lǐng)域，每年都有新的觀測(cè)技術(shù)和模型方法出現(xiàn)。作為氣象專業(yè)的學(xué)生，我們需要持續(xù)地學(xué)習(xí)和掌握這些新知識(shí)，以保持自身的競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，氣候變化等全球問題也需要我們不斷學(xué)習(xí)和思考，以找到解決之道。在我的研究生階段，我將繼續(xù)深化我的氣象知識(shí)，并擴(kuò)大我的研究領(lǐng)域，為氣象學(xué)科的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

綜上所述，氣象專業(yè)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的學(xué)科，對(duì)于從事這個(gè)專業(yè)的學(xué)生來說，每天都充滿了新的發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)。通過深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我對(duì)氣象專業(yè)有了更加深入的理解和體驗(yàn)。我希望將來能夠繼續(xù)從事氣象工作，并為氣象科學(xué)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

專業(yè)氣象分析: 為氣象行業(yè)提供專業(yè)方案（熱門14篇）篇七

培養(yǎng)目標(biāo)。

1.掌握系統(tǒng)的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算機(jī)等方面的基本原理、基本知識(shí)。

3.了解相近專業(yè)如生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)的一般原理和知識(shí)。

5.了解應(yīng)用氣象專業(yè)與經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展等方面的理論前沿、應(yīng)用前景和最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

繼續(xù)深造方向：應(yīng)用氣象學(xué)、氣象學(xué)、遙感、地理信息系統(tǒng)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)等。

畢業(yè)生就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)生可在氣象、環(huán)保、海洋、民航、國(guó)防、高校以及相關(guān)科研等部門就業(yè)。

畢業(yè)生就業(yè)情況：就業(yè)率為100%，為100%，為98.44%。

專業(yè)氣象分析: 為氣象行業(yè)提供專業(yè)方案（熱門14篇）篇八

姓名：

目前所在：天河區(qū)年齡：21。

戶口所在：揭陽(yáng)國(guó)籍：中國(guó)。

婚姻狀況：未婚民族：

培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：158cm。

誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)?bào)w重：

人才類型：不限。

應(yīng)聘職位：促銷員/導(dǎo)購(gòu)：，其它類：，餐飲/娛樂服務(wù)員：

工作年限：1職稱：

求職類型：兼職可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：面議希望工作地區(qū)：天河區(qū),,。

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職位：促銷員。

教育背景。

畢業(yè)院校：廣東食品藥品學(xué)院。

最高學(xué)歷：大專獲得學(xué)位:畢業(yè)日期：-07

起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號(hào)。

語言能力。

外語：英語一般粵語水平：

其它外語能力：

國(guó)語水平：

工作能力及其他專長(zhǎng)。

本人吃苦耐勞，原則性較強(qiáng)，有比較沉穩(wěn)的性格.對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，善于溝通，有上進(jìn)心。

詳細(xì)個(gè)人自傳。

本人林苗芬，現(xiàn)讀讀于廣東食品藥品學(xué)院，有過做促銷和發(fā)傳單的經(jīng)驗(yàn)。周六和周日有空余的時(shí)間。

專業(yè)氣象分析: 為氣象行業(yè)提供專業(yè)方案（熱門14篇）篇九

民族：漢族政治面貌：團(tuán)員。

身高：165cm體重：53kg。

工作經(jīng)驗(yàn)。

2月-現(xiàn)在：重慶海洲化學(xué)品有限公司。

公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：石油/化工。

所在部門：技術(shù)部擔(dān)任職務(wù)：分析工。

工作描述：主要進(jìn)行氣象色譜分析，對(duì)進(jìn)入公司的原料，中控，以及出廠的產(chǎn)品進(jìn)行分析。

最高學(xué)歷：中專畢業(yè)學(xué)校：重慶長(zhǎng)壽行知高級(jí)技工學(xué)校。

特長(zhǎng)概括：擅長(zhǎng)氣相色譜分析。

自我評(píng)價(jià)。

我是一個(gè)很開朗的人，在學(xué)校的.學(xué)習(xí)期間讓我掌握了專業(yè)的化工分析技能。在分析崗位一年多的時(shí)間里我學(xué)會(huì)了氣相色譜，高效液相色譜，酸度計(jì)等一下常規(guī)的分析儀器，并能熟練運(yùn)用。

求職意向。

工作崗位：化工其他職位性質(zhì)：全職。

工作地區(qū)：重慶市長(zhǎng)壽區(qū)到崗時(shí)間：2周以內(nèi)。

其他要求：

教育。

學(xué)歷學(xué)校名稱專業(yè)時(shí)間范圍專業(yè)描述。

中專重慶長(zhǎng)壽行知高級(jí)技工學(xué)校化學(xué)分析。

專業(yè)氣象分析: 為氣象行業(yè)提供專業(yè)方案（熱門14篇）篇十

戶口所在地：廣州身材：160cm50kg。

婚姻狀況：已婚年齡：34。

培訓(xùn)認(rèn)證：誠(chéng)信徽章：

求職意向及工作經(jīng)歷。

人才類型：普通求職。

應(yīng)聘職位：化工：化工分析技術(shù)員、化工：化學(xué)分析計(jì)量管理員、生產(chǎn)/營(yíng)運(yùn)。

工作年限：12職稱：中級(jí)。

求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)

月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：廣東省。

公司性質(zhì)：所屬行業(yè)：

擔(dān)任職務(wù)：檢驗(yàn)主管兼計(jì)量管理。

教育背景。

畢業(yè)院校：廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

所學(xué)專業(yè)一：精細(xì)化工、化工分析所學(xué)專業(yè)二：

受教育培訓(xùn)經(jīng)歷：起始年月終止年月學(xué)校（機(jī)構(gòu)）專業(yè)獲得證書證書編號(hào)。

語言能力。

外語：英語一般。

國(guó)語水平：優(yōu)秀粵語水平：優(yōu)秀。

工作能力及其他專長(zhǎng)。

其他技能：熟悉電腦操作，能完成日常辦公所需的各種文字，表格處理工作；熟悉應(yīng)用word，excel，outlook和powrepoint等多種辦公自動(dòng)化軟件和dos，windows2000操作系統(tǒng)。

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專業(yè)氣象分析: 為氣象行業(yè)提供專業(yè)方案（熱門14篇）篇十一

由于地方本科高校轉(zhuǎn)型的教育改革是最近一兩年內(nèi)才逐步推出并上升為國(guó)家高等教育改革的國(guó)家戰(zhàn)略，因此關(guān)于轉(zhuǎn)型背景下經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)模式如何適應(yīng)這一改革趨勢(shì)的研究并不多見，大多數(shù)研究都是針對(duì)普通本科高等院校在轉(zhuǎn)型過程中可能面臨的挑戰(zhàn)以及創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)進(jìn)行了分析，如馬玲等、蔣月定()等，而涉及到在轉(zhuǎn)型背景下特定專業(yè)如何適應(yīng)這一轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實(shí)需要并在課程設(shè)置中體現(xiàn)出來的研究文獻(xiàn)并不多見，而由于提高學(xué)生的就業(yè)技能和實(shí)踐能力一直以來都是高校學(xué)歷教育所面臨的突出問題，因此相關(guān)研究文獻(xiàn)也比較多，如張靜(2014)對(duì)如何將案例教學(xué)作為提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)本科學(xué)生的就業(yè)能力進(jìn)行了分析。劉生、李桃(2014)從課程體系設(shè)置、課堂模式創(chuàng)新和多元化實(shí)踐教學(xué)運(yùn)行機(jī)制的角度提出了培養(yǎng)應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的實(shí)踐體系構(gòu)想。楊晶()按照就業(yè)導(dǎo)向的思路提出了提升經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)想。吳迪(2014)基于課程群的視角對(duì)高校經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)的教學(xué)改革進(jìn)行了分析。然而，人才培養(yǎng)方案是培養(yǎng)和教育學(xué)生的總綱，無論是課堂模式創(chuàng)新還是實(shí)踐教學(xué)機(jī)制的改革都需要圍繞人才培養(yǎng)方案來進(jìn)行，“綱舉”才能“目張”。因此，如何適應(yīng)高校轉(zhuǎn)型的新形勢(shì)，從人才培育方案和課程設(shè)置的角度來切實(shí)提高經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)技能是一個(gè)值得思考和研究的問題。

二、高校轉(zhuǎn)型對(duì)地方高校經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教育的挑戰(zhàn)。

隨著我國(guó)高等教育“擴(kuò)張式”的發(fā)展，我國(guó)高等教育毛入學(xué)率從的9.8%上升至的34.5%，也標(biāo)志著高等教育“大眾化”時(shí)代的到來。與此相伴隨的是我國(guó)高等教育培養(yǎng)的畢業(yè)生特別是地方高校學(xué)生的就業(yè)率卻屢創(chuàng)新低。一項(xiàng)調(diào)查顯示，我國(guó)高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)率最高的是“985”高校與高職院校，其次是“211”大學(xué)與獨(dú)立學(xué)院，而排在最后的是科研院所和地方高校畢業(yè)生(王春雷，)。“211”、“985”高校畢業(yè)生就業(yè)率排名居前可以理解，但是地方高校培養(yǎng)的畢業(yè)生就業(yè)率不僅落后于高職院校，也遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率就有點(diǎn)讓人大跌眼鏡。細(xì)致梳理地方高校的本科辦學(xué)歷史可以發(fā)現(xiàn)，地方高校特別是新建本科高校大多是在以后由幾所專科院校合并或者一所本科院校合并若干所專科院校形成。這些學(xué)校成為本科院校以后，由于既無本科辦學(xué)歷史經(jīng)驗(yàn)可供借鑒，師資力量又相對(duì)薄弱，因此多數(shù)高校辦學(xué)定位向“學(xué)術(shù)型”大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)看齊，相應(yīng)的其專業(yè)培養(yǎng)方案也照搬學(xué)術(shù)型大學(xué)的專業(yè)培養(yǎng)方案，“重科研、輕教學(xué)”、強(qiáng)調(diào)專業(yè)基礎(chǔ)的理論知識(shí)的掌握而忽視相應(yīng)的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。陳舊的課程設(shè)置和辦學(xué)模式使得地方高校本科專業(yè)的人才培養(yǎng)方式既跟不上現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展的腳步，也使得課程體系僵化、缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)需要的適應(yīng)性。地方高校這種人才定位和培養(yǎng)模式長(zhǎng)期實(shí)行的`結(jié)果是使得其培養(yǎng)的畢業(yè)生在學(xué)術(shù)造詣方面缺乏與“211”、“985”高校畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)的能力，在實(shí)踐技能以及職業(yè)素養(yǎng)上又缺乏與高職院校與獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)的能力，同時(shí)其薪水期望值又高于一般的高職院校畢業(yè)生，結(jié)構(gòu)性矛盾使得地方高校本科畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)大為增加。以湖北科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)為例，湖北科技學(xué)院是在國(guó)家大力發(fā)展高等教育的背景下于由原咸寧醫(yī)學(xué)院與原咸寧師范高等專科學(xué)校合并成立，而經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)則于獲得招生權(quán)并于9月開始招收第一屆經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)學(xué)生。在高等教育大眾化的背景下，經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)培養(yǎng)方案也主要參考學(xué)術(shù)型高校經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)的培養(yǎng)方案，培養(yǎng)方案以理論課為主，如《跨國(guó)銀行管理》、《世界經(jīng)濟(jì)》、《制度經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程以較多學(xué)時(shí)在培養(yǎng)方案中出現(xiàn)，而側(cè)重于學(xué)生應(yīng)用型和技能型人才培養(yǎng)的課程如《證券投資學(xué)》、《外貿(mào)電函》等課程雖然開設(shè)，但是由于實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)等硬件設(shè)備沒有跟上教學(xué)的步伐，而導(dǎo)致應(yīng)用型課程的教學(xué)效果大打折扣。

三、高等教育改革背景下經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

高等教育是為社會(huì)培養(yǎng)所需要的合格人才，因此社會(huì)對(duì)人才的標(biāo)準(zhǔn)是高校制定人才培養(yǎng)目標(biāo)的最重要參考，各種教育活動(dòng)都要圍繞培養(yǎng)目標(biāo)來開展活動(dòng)。由于新建地方本科高校在辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍和學(xué)生素質(zhì)等方面都達(dá)不到研究型大學(xué)所需要的基本要求，因此新建地方高校往往將培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才作為自身的辦學(xué)定位，即人才培養(yǎng)目標(biāo)立足于為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)，其人才培養(yǎng)目標(biāo)也要努力貼近當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與人才需求，圍繞高校所在地的地緣優(yōu)勢(shì)來充分發(fā)揮自身比較優(yōu)勢(shì)。對(duì)于地方高校經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教育來說，科學(xué)確定其人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標(biāo)并與其所在高校整體人才培養(yǎng)目標(biāo)相銜接，其根本前提是要對(duì)社會(huì)特別是高校所在地對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才需求并結(jié)合經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科自身特點(diǎn)來整體把握。首先，人才培養(yǎng)目標(biāo)必須與經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)相銜接。經(jīng)濟(jì)學(xué)是一個(gè)大的學(xué)科門類，在教育部對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科分類中屬于理論經(jīng)濟(jì)學(xué)的范疇。正是由于經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于“理論”學(xué)科，使得經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教育一開始就帶有濃重的“理論”色彩，如經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)的基礎(chǔ)課程《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《統(tǒng)計(jì)學(xué)》、《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》、《財(cái)政學(xué)》等課程在經(jīng)濟(jì)學(xué)本科教育中是必不可少的，而這些課程相對(duì)而言其理論性較強(qiáng)而應(yīng)用型不足，即都是對(duì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律和運(yùn)行狀況進(jìn)行理論闡釋和研究的學(xué)問，同時(shí)由于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)研究的邏輯起點(diǎn)建立在對(duì)經(jīng)濟(jì)主體的經(jīng)濟(jì)行為的定義和研究基礎(chǔ)之上，因此經(jīng)濟(jì)學(xué)不僅是整個(gè)經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科門類的基礎(chǔ)，同時(shí)也是工商管理等其他經(jīng)管類專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)。由于兼具上述兩項(xiàng)特征，經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的理論性、基礎(chǔ)性和綜合性要更強(qiáng)。在培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)的約束下，地方高校經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是“厚基礎(chǔ)、寬口徑”且具有向經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)專業(yè)進(jìn)行滲透和擴(kuò)展能力的復(fù)合型人才。其次，經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)目標(biāo)要符合社會(huì)特別是高校所在地經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)和全球化時(shí)代，科學(xué)技術(shù)的綜合應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。在此背景下，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的拓展更加依賴于人的綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力。社會(huì)對(duì)于經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的人才需求不再是掌握了經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)、知曉在一定假設(shè)條件下的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行趨勢(shì)和規(guī)律的經(jīng)濟(jì)學(xué)人才，而是具有較高人文素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的復(fù)合型和應(yīng)用型人才。因此，“厚基礎(chǔ)、寬口徑”是現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)本科人才培養(yǎng)的基本要求，也是地方高校科學(xué)培養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)的落腳點(diǎn)。對(duì)于地方高校而言，由于高校所在地一般為經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，“厚基礎(chǔ)、寬口徑”的人才培養(yǎng)更顯其重要性。以湖北科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)畢業(yè)生為例，其本科畢業(yè)生除了少部分進(jìn)入國(guó)家公務(wù)員和事業(yè)單位以外，大部分畢業(yè)生主要就業(yè)去向都是以中小企業(yè)為主，因此學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要大大高于培養(yǎng)學(xué)生研究能力的培養(yǎng)需求。最后，經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)必須與地方高校自身的戰(zhàn)略定位相銜接。在高等教育轉(zhuǎn)型的大背景下，我國(guó)絕大部分地方高校都將“為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)”作為高校培養(yǎng)人才的根本目標(biāo)和戰(zhàn)略定位。因此，地方高校經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)：首先，要重視對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)的掌握，有利于學(xué)生根據(jù)多變的人才市場(chǎng)來調(diào)整知識(shí)結(jié)構(gòu)，為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展奠定基礎(chǔ);其次，要通過學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生可以在畢業(yè)后盡快適應(yīng)學(xué)生實(shí)際工作的需要。相對(duì)于學(xué)生理論基礎(chǔ)知識(shí)的教育和培養(yǎng)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)難度更高，因?yàn)閷?shí)踐能力和創(chuàng)新能力并不是運(yùn)用某個(gè)特定的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論來解決某一個(gè)專業(yè)的經(jīng)濟(jì)學(xué)問題，而是綜合分析問題、解決問題的能力，是通過學(xué)生綜合素質(zhì)來體現(xiàn)。在現(xiàn)階段全社會(huì)都在鼓勵(lì)“創(chuàng)新”、“創(chuàng)業(yè)”的背景下，綜合分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)是迫在眉睫的事情，而經(jīng)濟(jì)政策的研究和制定需要更高層次的人才來完成，對(duì)于地方高校而言則顯得好高騖遠(yuǎn)、不切實(shí)際。基于上述認(rèn)識(shí)，我們認(rèn)為湖南科技學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)本科專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該是：培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求，德智體全面發(fā)展，具有堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論基礎(chǔ)與寬廣的視野，具有較強(qiáng)適應(yīng)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新年能力的人才，可以在各級(jí)政府部門、企業(yè)事業(yè)單位從事經(jīng)濟(jì)工作和管理工作的復(fù)合型、應(yīng)用型人才。

專業(yè)氣象分析: 為氣象行業(yè)提供專業(yè)方案（熱門14篇）篇十二

專業(yè)氣象分析: 為氣象行業(yè)提供專業(yè)方案（熱門14篇）篇十三

姓名：

性別：

女

民族：

漢族。

1965年6月23日。

證件號(hào)碼：

婚姻狀況：

已婚。

身高：

160cm。

體重：

55kg。

戶籍：

四川成都。

現(xiàn)所在地：

四川成都。

畢業(yè)學(xué)校：

四川電大。

學(xué)歷：

專科。

專業(yè)名稱：

畢業(yè)年份：

20。

工作年限：

二十年以上。

職稱：

高級(jí)職稱。

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

質(zhì)量/安全管理。

職位名稱：

工作地區(qū)：

成都市龍泉驛;。

待遇要求：

1800元/月不需要提供住房。

到職時(shí)間：

可隨時(shí)到崗。

技能專長(zhǎng)。

語言能力：

英語/;日語/;。

教育培訓(xùn)。

教育經(jīng)歷：

時(shí)間。

所在學(xué)校。

學(xué)歷。

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

證書。

工作經(jīng)歷。

其他信息。

自我評(píng)價(jià)：

本人在航天技術(shù)研究院工作中心試驗(yàn)室工作二十多年，主要從事化學(xué)光譜分析工作，（有色金屬、黑色金屬的分析），能使用多種化學(xué)分析儀器，對(duì)質(zhì)量管理工作能豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)展方向：

化學(xué)光譜分析工作。(信息來源于大學(xué)生個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng)http:///轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明)。

其他要求：

聯(lián)系方式。

專業(yè)氣象分析: 為氣象行業(yè)提供專業(yè)方案（熱門14篇）篇十四

個(gè)人相片。

姓名：

性別：

女

民族：

漢族。

1965年6月23日。

證件號(hào)碼：

婚姻狀況：

已婚。

身高：

160cm。

體重：

55kg。

戶籍：

四川成都。

現(xiàn)所在地：

四川成都。

畢業(yè)學(xué)校：

四川電大。

學(xué)歷：

專科。

專業(yè)名稱：

畢業(yè)年份：

工作年限：

二十年以上。

職稱：

高級(jí)職稱。

求職意向。

職位性質(zhì)：

全職。

職位類別：

質(zhì)量/安全管理。

職位名稱：

工作地區(qū)：

成都市龍泉驛;。

待遇要求：

1800元/月不需要提供住房。

到職時(shí)間：

可隨時(shí)到崗。

技能專長(zhǎng)。

語言能力：

英語/;日語/;。

教育培訓(xùn)。

教育經(jīng)歷：

時(shí)間。

所在學(xué)校。

學(xué)歷。

培訓(xùn)經(jīng)歷：

時(shí)間。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。

證書。

工作經(jīng)歷。

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其他信息。

自我評(píng)價(jià)：

本人在航天技術(shù)研究院工作中心試驗(yàn)室工作二十多年，主要從事化學(xué)光譜分析工作，（有色金屬、黑色金屬的`分析），能使用多種化學(xué)分析儀器，對(duì)質(zhì)量管理工作能豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)展方向：

其他要求：

聯(lián)系方式。