期末考試將在不久后到來，我們需要對(duì)這學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。這些期末總結(jié)范文涵蓋了各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)心得和方法，對(duì)我們的學(xué)習(xí)有一定的指導(dǎo)意義。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇一

1)陳建英,你是一個(gè)文明熱寧勤燕,你是一個(gè)樂觀、活王恒,在本學(xué)年中，你能遵心的孩子，平時(shí)總是嚴(yán)守紀(jì)潑的女孩，上課能專心聽守班級(jí)紀(jì)律，按時(shí)完成作律，這學(xué)期你的進(jìn)步也特別講，做筆記也很認(rèn)真，課后業(yè)，是個(gè)很踏實(shí)的學(xué)生。

3)謝紫英,淡淡的微笑，輕輕的訴說，這是你給老師留下的印象。班級(jí)值日工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，學(xué)習(xí)上你不甘于人后，有刻苦努力的精神。老師希望你在升入初二的新學(xué)期里能更加嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)取得更大的進(jìn)步!

4)周霞,你是一個(gè)文靜、乖巧、認(rèn)真的女孩。后半學(xué)期你上進(jìn)心明顯表現(xiàn)出來，因?yàn)槟悴桓时葎e人落后。可老師還覺得你缺少像釘子一樣的鉆勁兒，快上初二了，如果把你的認(rèn)真勁兒發(fā)揮出來，再加上“釘子精神”，那成績(jī)?cè)摃?huì)有多大進(jìn)步呀?用你的行動(dòng)來證明吧!

5)陳靜,平時(shí)總是沉默不言的你在課堂上能專心聽講，課后能認(rèn)真完成作業(yè)，是個(gè)讓老師放心的孩子。從你專注的眼神能看出你對(duì)知識(shí)的渴望?？焐铣醵?，要記住“勤能補(bǔ)拙”這句話，繼續(xù)奮進(jìn)，你的成績(jī)會(huì)更加優(yōu)秀。

6)歐陽禧,老師只送你一句話:要想成才,先學(xué)會(huì)做人.

7)龍慧平,你是一個(gè)守紀(jì)，肯學(xué)，有上進(jìn)心的同學(xué)，為人誠實(shí)，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，學(xué)習(xí)成績(jī)也很不錯(cuò)。在下一個(gè)學(xué)年中，老師希望你能更加嚴(yán)格要求自己，不滿足于現(xiàn)狀，使自己的成績(jī)更上一層樓。

8)肖依,你是一位自覺，聽話的女孩，能守紀(jì)律，懂禮貌。愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，為著自己的理想不斷努力，頑強(qiáng)拼搏?？煲攀罴倭耍蠋熛Ｍ阍谙聜€(gè)學(xué)年中，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，注重各科平衡發(fā)展。老師相信你一定能做的更好!

9)徐富林,你活潑好動(dòng)，天資聰穎，有著一顆不甘于平庸的心。這促使你在學(xué)習(xí)上充滿熱情。在本學(xué)年你成績(jī)比較穩(wěn)定。請(qǐng)不要忘記：“騏驥一躍，不能十步，駑馬十駕，功在不舍”。新的學(xué)年，老師希望你奮發(fā)努力，再創(chuàng)佳績(jī)。吧?加油吧!

10)謝歡歡:你是個(gè)文靜、認(rèn)真、正直的女孩，身為班干部的你，能積極配合老師的工作，老師相信你是一個(gè)善于把握今天的孩子，你優(yōu)異的成績(jī)證明你的每一步都是扎實(shí)的，愿你在新的學(xué)年里，把握人生的每一天!

12)李潔:你是一個(gè)頭腦靈活，思維敏捷，不太愛講話的孩子。勤讀書，勤思索是你的優(yōu)點(diǎn)，一學(xué)期以來，你優(yōu)異的成績(jī)證明你的每一步都是扎實(shí)的。希望你在以后的學(xué)習(xí)能加倍努力，成為老師和家長的驕傲。

14)男孩，這個(gè)學(xué)期，樂觀開朗的你一直在為自己的理想和目標(biāo)而努力，成績(jī)進(jìn)步很快，上課總是認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真完成。老師希望你在下學(xué)年更加勤奮努力!加油啊!

15)曾凡霞:從你的話語中可以看出你是個(gè)有禮貌的孩子;從你積極的學(xué)習(xí)態(tài)度上，我知道你是個(gè)有上進(jìn)心的學(xué)生。你在學(xué)習(xí)上的這股沖勁，使你在這個(gè)學(xué)期中取得了很好的成績(jī)，希望你能抓住青春的機(jī)遇讓自己更優(yōu)秀。

16)陳土財(cái):在老師眼中你是一個(gè)純真、心地善良、助人為樂的好學(xué)生，你有不甘落后和勇于進(jìn)取的精神。你一向腳踏實(shí)地，一學(xué)年以來你在學(xué)習(xí)上刻苦勤奮，成績(jī)優(yōu)良，深得老師和同學(xué)的贊揚(yáng)，希望你在初二年級(jí)的學(xué)習(xí)中，再接再厲，力爭(zhēng)更大進(jìn)步!

17)劉科海:你平時(shí)雖然不怎么愛講話，但善解人意，能與同學(xué)很好的相處，一學(xué)年以來能踏實(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí),成為老師喜愛的好學(xué)生!假期的日子里，希望再接再厲，爭(zhēng)取更大進(jìn)步!袁雨霞:你是一個(gè)聰明、機(jī)靈的孩子，在學(xué)習(xí)上，老師希望你能有股沖勁、拼勁，刻苦一點(diǎn)，主動(dòng)積極一點(diǎn)，多動(dòng)手動(dòng)腦，你一定能成為班級(jí)中的佼佼者。加油吧!老師是喜歡你的.

18)雷郴凌:你是一個(gè)誠實(shí)、進(jìn)石雄偉:你是聰明懂事的取、拼搏的好學(xué)生。學(xué)習(xí)中，孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都很不你總能夠投入精力去學(xué)，勤錯(cuò)，如果你能在課堂積極大廖芝,你老實(shí)憨厚、聽話于動(dòng)腦，能積極參與小組討膽地發(fā)表自己的見解會(huì)更懂事、心系集體、也樂于助論，成績(jī)優(yōu)秀。努力地去實(shí)好。愿你快樂、上進(jìn)，在知人!你的踏實(shí)、勤奮老師也現(xiàn)自己的目標(biāo)吧，老師相信識(shí)的海洋里遨游，做一個(gè)強(qiáng)看在眼里，但老師認(rèn)為如果你能靠實(shí)力做一個(gè)出類拔者!你能再改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，一定會(huì)越來越棒，越來越優(yōu)秀萃的人。的!

19)侯娜：勤懇的你每步走得很踏實(shí)，老師喜歡你這可貴的含蓄。如果你能再活潑一點(diǎn)那就更完美了。老師希望看到你的鋒芒，大膽地展示風(fēng)采。加油!

20)李文俊:你是個(gè)聰明的孩子。學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)態(tài)度良好，成績(jī)較穩(wěn)定。“一份耕耘，一份收獲”，愿你在知識(shí)的海洋里不息地奮斗，執(zhí)著地追求，使自己成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

21)孫麗麗:“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海?！蹦愕奶岣呶覀兇蠹矣心抗捕茫瑥膶W(xué)業(yè)到紀(jì)律，各方面你都能嚴(yán)格要求自己。所以，在未來的日子里，你更應(yīng)該充滿自信地面對(duì)。繼續(xù)向前，讓你的天空更美麗。

22)侯健芬:我特別欣賞你誠實(shí)的個(gè)性，你眼睛里閃爍著智慧的光芒，證明你是個(gè)思維敏捷的女孩。愿你在知識(shí)的海洋里遨游，做一個(gè)強(qiáng)者、勝利者!

23)袁志鵬:你性格溫和，語言不多，但待人誠懇禮貌。思維活躍，學(xué)習(xí)成績(jī)一直都不錯(cuò)。老師希望你在以后的學(xué)習(xí)生活中大膽展現(xiàn)自我，釋放靈氣，鍛煉膽量，爭(zhēng)取更多的收獲!

24)謝淑珍:老師很欣喜地看到，這個(gè)學(xué)期的后段時(shí)間，你進(jìn)步了很多。真心地希望初二的日子里你能更努力一點(diǎn)，更投入一點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地走好每一步，開拓一片屬于自己的蔚藍(lán)的天空。肖雯琴:你誠實(shí)質(zhì)樸、學(xué)習(xí)認(rèn)真、待人真誠、上進(jìn)心很強(qiáng)，是個(gè)很討人喜歡的女孩!你外表文靜,本學(xué)期學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很大，希望在初二的學(xué)習(xí)中你能繼續(xù)保持這種態(tài)勢(shì)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!

25)曾凡亮:你是個(gè)文明誠實(shí)的孩子，平時(shí)總是嚴(yán)守紀(jì)律。學(xué)習(xí)方面，你點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，老師都看在眼里，喜在心頭。希望在新的學(xué)年里，你能再接再厲，取得更好的成績(jī)!

26)段美玲,你是一個(gè)獨(dú)立、進(jìn)步的女孩子，樂于助人，尊敬老師，熱愛學(xué)校生活，學(xué)習(xí)比以前認(rèn)真，上課積極，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀。你的認(rèn)真與執(zhí)著給同學(xué)們留下了深刻的印象。老師希望你沿著自己的目標(biāo)，創(chuàng)造出屬于自己的輝煌。相信自己，你是最棒的!

27)何佩瑜,人的天賦就像火花，它既可以熄滅，也可以燃燒起來，而迫使它燃成熊熊大火的方法只有一個(gè)，就是勤奮。你就是一個(gè)極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快，希望你早日勤奮起來，讓智慧的火花早日閃爍起來。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇二

進(jìn)入高三以來教學(xué)活動(dòng)的最終的目標(biāo)是高考的需要，這符合學(xué)生、家長、學(xué)校和社會(huì)的共同要求。我們教學(xué)活動(dòng)的基本立足點(diǎn)是學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況，所以，我們的中心工作就是把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況轉(zhuǎn)化為高考的目標(biāo)要求，而實(shí)現(xiàn)兩者有機(jī)結(jié)合最核心的問題是提高教學(xué)效果。

按歷史事件發(fā)生的時(shí)間順序整理歷史知識(shí)，從政治、經(jīng)濟(jì)和思想文化三個(gè)角度構(gòu)建綜合性學(xué)科體系；突出歷史發(fā)展的大的階段性特征，幫助學(xué)生形成與歷史時(shí)間緊密結(jié)合在一起的思維方式。

中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史詳分為十三個(gè)小專題，用六周時(shí)間。

（一）、中國古代史專題部分（計(jì)劃用時(shí)一周，2月1521日）。

1、中華文明的勃興與初步形成先秦、秦漢時(shí)期。

2、中華古代文明的繁榮時(shí)期魏晉南北朝、隋唐、宋元時(shí)期。

3、近代文明的前夜明清時(shí)期（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前）。

（二）中國近代現(xiàn)代史專題部分（計(jì)劃用時(shí)兩周，2月223月6日）。

4、工業(yè)文明沖擊下的中國變革和轉(zhuǎn)型兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)及戰(zhàn)后中國。

5、近代中國的覺醒和探索甲午戰(zhàn)爭(zhēng)到五四運(yùn)動(dòng)。

6、新民主主義革命時(shí)期。

7、社會(huì)主義建設(shè)的初步探索改革開放前的探索。

8、社會(huì)主義建設(shè)新時(shí)期改革開放后的社會(huì)主義建設(shè)3月711日迎接質(zhì)檢二考試。

（三）、世界史專題部分（計(jì)劃用時(shí)兩周，3月113月26日）。

11、近代工業(yè)文明的興起與發(fā)展兩次工業(yè)革命和資本主義的發(fā)展。

12、兩次世界大戰(zhàn)之間的世界社會(huì)主義制度的建設(shè)和資本主義經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整。

1、隨堂鞏固訓(xùn)練。

每一專題復(fù)習(xí)完后，精選習(xí)題，及時(shí)安排專題鞏固性小訓(xùn)練。重點(diǎn)突出訓(xùn)練的及時(shí)性和鞏固性。

2、學(xué)科綜合訓(xùn)練。

每周按照年級(jí)統(tǒng)一部署，利用學(xué)科周測(cè)的時(shí)間，安排好歷史學(xué)科綜合測(cè)驗(yàn)，體現(xiàn)滾動(dòng)復(fù)習(xí)和知識(shí)點(diǎn)全覆蓋的策略，試題形式和難度模擬高考要求。

3、積極謀劃好文綜訓(xùn)練。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇三

調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格。為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循開卷考試和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識(shí)點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，說寫結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。

1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是普遍不夠重視，或者說重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒激情不足，平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)練習(xí)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。

2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，能力欠缺，一是平時(shí)積累少，或者根本沒有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

3、大部分學(xué)生的語言表達(dá)能力較差，特別是在辨析這個(gè)環(huán)節(jié)上，學(xué)生語言的組織非?；靵y，答題結(jié)構(gòu)不完整，導(dǎo)致失分的現(xiàn)象嚴(yán)重。

5、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對(duì)練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。

6、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;。

7、學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)大部分是“西瓜芝麻一起抓”，以致于經(jīng)常顧此失彼，首尾不得相顧，復(fù)習(xí)的質(zhì)量就是大打折扣。

歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識(shí)和能力并重。

1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說明：進(jìn)入九年級(jí)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò)，通過對(duì)書本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。

2、重視標(biāo)題，按章逐節(jié)。歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長河中，找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

3、認(rèn)真閱讀，留心細(xì)節(jié)。課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績(jī)，還要注意課本中頁腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達(dá)到用的目的。

4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習(xí)慣。把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專題化，可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。

5、課堂以讀議練為主.。課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。

6、既要掌握歷史知識(shí)，也要學(xué)會(huì)考試技巧。一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語、主干語、限定語、項(xiàng)目語，答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號(hào)化。

第一輪：復(fù)習(xí)時(shí)間為三月下旬至五月下旬。復(fù)習(xí)內(nèi)容為：依據(jù)課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生過好教材關(guān)。復(fù)習(xí)任務(wù)：課堂復(fù)習(xí)和練習(xí)盡量于考試說明保持一致性。學(xué)生在讀好教材的基礎(chǔ)上，適當(dāng)完成課時(shí)練習(xí)，真正做到查漏補(bǔ)缺;教會(huì)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，形成知識(shí)整體構(gòu)建;教會(huì)學(xué)生讀題審題，學(xué)會(huì)選擇答題方向;重視書寫和格式，提高應(yīng)考能力。

利用1——3周復(fù)習(xí)中國近現(xiàn)代史，因?yàn)檫@部分內(nèi)容中考所占比重最大，頭緒多，知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)生遺忘的也多，先從這里下手，就切入了重點(diǎn)和難點(diǎn)。

利用2周左右復(fù)習(xí)中國古代史，并穿插山西歷史。

利用2課時(shí)復(fù)習(xí)世界古代史。

利用3周左右復(fù)習(xí)世界近現(xiàn)代史。

堅(jiān)持以教材為中心，以單元模塊為線索，以學(xué)生識(shí)記、創(chuàng)新思維為主導(dǎo)，精心設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)訓(xùn)練題，快節(jié)奏大容量，落實(shí)課堂效率。具體復(fù)習(xí)模式：

第一步：依據(jù)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生熟讀教材，初步建立知識(shí)體系。

第二步：整合知識(shí)點(diǎn)，突破重難點(diǎn)，形成知識(shí)平臺(tái)。

第三步：課堂訓(xùn)練，說寫結(jié)合，提高應(yīng)考能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

第四步：注重知識(shí)的遷移，建立知識(shí)間的縱橫向聯(lián)系。

第五步：課堂練習(xí)，量少質(zhì)高，達(dá)到鞏固和提高。

總之，歷史科目的復(fù)習(xí)，沒有定式，只有規(guī)律;是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，沒有捷徑，來不得虛假，只有付出了汗水，才能進(jìn)入它那充滿無窮樂趣的殿堂。

為了莘莘學(xué)子實(shí)現(xiàn)九年以來的偉大理想與報(bào)復(fù)，為了父母諄諄教導(dǎo)與期望，為了xx學(xué)校教育教學(xué)事業(yè)的蒸蒸日上，我作為九年級(jí)的一名歷史教師制定了如下的總復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望在其他老師與我的勤懇、勤奮、敬業(yè)與智慧之下，能為20xx年xx市xx學(xué)校中考再創(chuàng)佳績(jī)。

(一)時(shí)間安排：

第1周：七年級(jí)歷史上冊(cè)第1單元~第4單元。

第2周：七年級(jí)歷史下冊(cè)第1單元~第3單元及八年級(jí)歷史上冊(cè)第1單元。

第3周：八年級(jí)歷史上冊(cè)第2單元~第5單元。

第4周：八年級(jí)歷史下冊(cè)第1單元~第5單元。

第5周：九年級(jí)世界歷史上、下冊(cè)。

(二)復(fù)習(xí)的具體步驟：

課上時(shí)間應(yīng)該做到：

(1)按單元梳理知識(shí)脈絡(luò)，夯實(shí)中考基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)分析每課中考熱點(diǎn)、重點(diǎn)。

(3)學(xué)生記憶10分鐘左右，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

(4)課上測(cè)試以選擇題和材料題為主。

(5)講評(píng)試卷，查缺補(bǔ)漏。

(6)每單元集中測(cè)試，總結(jié)單元內(nèi)容，彌補(bǔ)知識(shí)漏洞。

(1)早自習(xí)再現(xiàn)課上復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

(2)課間抓時(shí)間知識(shí)點(diǎn)測(cè)試。

(3)周周測(cè)試以基礎(chǔ)知識(shí)為主。

(4)抓時(shí)間補(bǔ)習(xí)弱科生，促其全面發(fā)展。

(5)精選試題，面批面改。

(一)時(shí)間安排：第6周至第7周：

專題(一)列強(qiáng)的侵略和中國人民的反抗。

專題(二)近代化的探索。

專題(三)新民主主義革命的興起。

專題(四)中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)。

專題(五)人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利。

專題(六)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)生活科技與思想文化。

第8周至第9周：

專題(七)中華人民共和國的成立和鞏固。

專題(八)社會(huì)主義道路的探索。

專題(九)建設(shè)有中國特色社會(huì)主義。

專題(十)民族團(tuán)結(jié)與祖國統(tǒng)一國防的建設(shè)與外交成就。

專題(十一)科技、教育與文化。

第10周至第11周：

專題(十二)歐美主要國家的巨變和第一次工業(yè)革命。

專題(十三)資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的鞏固與擴(kuò)大殖民地人民的反抗、無產(chǎn)階級(jí)的斗爭(zhēng)。

專題(十四)第二次工業(yè)革命第一次世界大戰(zhàn)。

專題(十五)兩次世界大戰(zhàn)間的世界。

專題(十六)第二次世界大戰(zhàn)。

專題(十七)二戰(zhàn)后世界的發(fā)展變化和世界格局的演變。

專題(十八)世界近現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和思想文化。

(二)復(fù)習(xí)的具體步驟。

(1)按線索講解歷史知識(shí)將歷史知識(shí)系統(tǒng)化、線索化，清晰明了的呈現(xiàn)在學(xué)生的面前。

(2)教師精選本專題知識(shí)性試題將知識(shí)進(jìn)一步系統(tǒng)化、線索化。

(3)對(duì)篩選的試題做到面批面改。

(4)對(duì)本學(xué)科后進(jìn)生的試題應(yīng)更加關(guān)注、耐心輔導(dǎo)指明正確的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

(5)專題訓(xùn)練時(shí)穿插時(shí)事政治熱點(diǎn)、重點(diǎn)與難點(diǎn)訓(xùn)練與測(cè)試。

(一)時(shí)間安排：第12周至第15周：

綜合復(fù)習(xí)與模擬練習(xí)、講練結(jié)合重點(diǎn)解剖、重視答題技巧與方法、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、熟悉中考題型，掌握審題解題的方法與規(guī)律進(jìn)一步查缺補(bǔ)漏。

(二)復(fù)習(xí)的具體步驟。

(1)分析試做三年中考題，進(jìn)一步的揣摩中考考題走向。

(2)教師精選模擬試題做好模擬演練。

(3)及時(shí)輔導(dǎo)查缺補(bǔ)漏，使學(xué)生樹立明確的奮斗目標(biāo)，向中考挑戰(zhàn)。

(4)認(rèn)真研究“中考說明”和收集整理中考信息。

(5)面向全體學(xué)生，培尖擴(kuò)優(yōu)，提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

(一)時(shí)間安排：第16周：自由復(fù)習(xí)、備戰(zhàn)中考。

(1)重視基礎(chǔ)知識(shí)的回顧、回歸課本、熟悉教材防止知識(shí)的忘與陌生。

(2)穿插模擬訓(xùn)練。

(3)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前輔導(dǎo)與心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生有信心、有精力沖刺中考。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇四

填空(每空1分，共30分)。

正方體是由____個(gè)面圍成的，有_____個(gè)頂點(diǎn)，______條棱。圓柱是由_____個(gè)面圍成的。

如果零上5℃記作+5℃，那么零下3℃記作______。

若a0，則a_____2a(用、、=填空)。

在74中底數(shù)是_______，指數(shù)是_______，在(-2)3中底數(shù)是________，指數(shù)是______。

(-1)=__________，(-1)=___________，-1=_____________。

a的15%減去70可以表示為______________。

如果立方體的邊長是a，那么正方體的體積是________，表面積是_______。

一個(gè)兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)是a，十位數(shù)字是b，請(qǐng)用代數(shù)式表示這個(gè)兩位數(shù)是__________________。

三角形的三邊長分別是2x，4x，5x，這個(gè)三角形的周長是___________。

三個(gè)連續(xù)偶數(shù)中，n是最小的一個(gè)，這三個(gè)數(shù)的和為_________。

請(qǐng)說明下列各代數(shù)式的意義：

6p：________________________________。

a2-b2：_______________________________。

25a+12b：_________________________________。

某商品的價(jià)格是x元，則1/2x可以解釋為______________________。

13、周角=_______平角=________直角=_______度。

判斷題(每題1分，共6分)。

1，有理數(shù)分為正數(shù)和負(fù)數(shù)。

2、有理數(shù)的絕對(duì)值一定比0大。()。

3、-(3x-2)=-3x-2()。

4、8x+4=12x()。

5、3(x+8)=3x+24()。

6、3x+3y=6xy()。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇五

一、填空題。

1、3.27×4.6的積有()位小數(shù)，3.84÷0.06的商的最高位是()位。

2、3.24噸=()千克。

4小時(shí)18分=()小時(shí)。

23公頃=()平方米。

60078平方米=()平方千米。

1.87平方分米=()平方厘米。

350000平方米=()公頃。

42.56平方分米=()平方分米=()平方厘米。

3、甲數(shù)是56.2比乙數(shù)多4.8，甲乙兩數(shù)的和是()。

4、在0.0.310.0.這四個(gè)數(shù)中最大的是()，最小的是()。

5、在0.1250.250.3750.5……這一列數(shù)中第八個(gè)數(shù)是()。

6、一段路長a米，小明每分鐘走米，走了4分鐘，還剩()米。

7、寫有數(shù)字1―7的7張卡片，任意抽出一張，抽到6的可能性是()，抽到單數(shù)的可能性是()，抽到雙數(shù)的可能性是()。

8、兩個(gè)因數(shù)的積是5.24，如果一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大10倍，而另一個(gè)因數(shù)縮小100倍，那么積應(yīng)為()。

9、一組數(shù)：31、40、38、45、50，它們的平均數(shù)是()，中位數(shù)是()。

10、一個(gè)平行四邊形的面積是72平方厘米，與它等底等高的三角形的底是18厘米，則三角形的面積是()。

二、判斷題。

1、真分?jǐn)?shù)一定小于1，假分?jǐn)?shù)一定大于1。()。

2、兩個(gè)面積相等的梯形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。()。

3、一個(gè)分?jǐn)?shù)分子、分母都加上或都減去同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。()。

4、1千克西紅柿用去和用去千克，剩下的一樣多。()。

5、8.9×0.99=8.9-8.9×0.01()。

6、分?jǐn)?shù)的分子和分母都乘或除以相同的數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。()。

7、兩個(gè)完全一樣的梯形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。()。

8、平行四邊形的面積是三角形面積的2倍。()。

9、面積相等的兩個(gè)三角形一定是等底等高的。()。

10、一個(gè)三角形的面積是56平方厘米，底是8厘米，那么高是7厘米。()。

三、選擇題。

1、一組積木擺成一個(gè)圖形，從正面看是，從側(cè)面看是，這組積木有()。

a、4個(gè)b、6個(gè)c、最少4個(gè)d、最多6個(gè)。

2、把一個(gè)木條釘成平行四邊形并且拉成一個(gè)長方形，它的面積()。

a、不變b、變大c、變小d、無法確定。

3、45.62÷3.8的商是12，余數(shù)是()。

a、2b、0.2c、0.02。

4、一個(gè)三位數(shù)，百位上的數(shù)是最小的奇數(shù)，十位上的數(shù)是最小合數(shù)，個(gè)位上的數(shù)是最小的自然數(shù)，這個(gè)數(shù)是()。

a.120b.431c.140。

四、計(jì)算。

1、直接寫出得數(shù)。

2、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。

3、解方程。

五、應(yīng)用題。

1、某工廠3天共節(jié)約煤8.4噸，照這樣計(jì)算，再工作5天，共可節(jié)約煤多少噸?

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇六

期末考試即將來臨，初一有些學(xué)生學(xué)習(xí)方法不是很會(huì)，但課堂氣氛很活躍，如果變不利條件為有利條件，應(yīng)該會(huì)有較好的復(fù)習(xí)效果。于是我在這兩個(gè)星期的復(fù)習(xí)中，首先說明考試的重要性，教給學(xué)生復(fù)習(xí)方法，我采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識(shí)體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。

有喜亦有憂。喜的是，初一學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了初中階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)，開始愿意學(xué)了。憂的是，班級(jí)里總有這么一小部分，不是很會(huì)學(xué)，雖然他們上課也很遵守紀(jì)律，但不知道是否真正學(xué)進(jìn)去了。

在本次復(fù)習(xí)中，我將復(fù)習(xí)過程分為三部分：第一部分是單章節(jié)的復(fù)習(xí)。這個(gè)過程主要以課本為主，這部分的復(fù)習(xí)目的是喚醒對(duì)已學(xué)過知識(shí)體系的認(rèn)知；第二部分是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的綜合復(fù)習(xí)，并結(jié)合練習(xí)題，這個(gè)過程主要以老師歸納總結(jié)的試卷為主，這部分復(fù)習(xí)目的是提高并進(jìn)一步加深對(duì)已有知識(shí)的認(rèn)識(shí)；第三部分是鞏固所有的基礎(chǔ)知識(shí)及習(xí)題，達(dá)到“溫故而知新”，使學(xué)生進(jìn)入考前狀態(tài)。在以上的三個(gè)部分中，第二個(gè)部分是關(guān)鍵，學(xué)生要想取得好成績(jī)，就要在這個(gè)階段中下工夫。人類的認(rèn)知是從感性到理性再上升到實(shí)踐的過程。這次期末復(fù)習(xí)，我也是在不斷的探索，希望通過這次考試查漏補(bǔ)缺，取得好成績(jī)。

期末考試又結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就這次期末考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：

一、教師方面：

1．課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

2．督促檢查的力度不夠。

3．歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

二、學(xué)生方面：

1．史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

2．部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4．看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

5．不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因。

三、今后的措施：

1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查?？荚嚭螅腋淖兞私虒W(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查；這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。

2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

四、我的看法：

歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對(duì)你的記憶力、分析力、理解力，及對(duì)社會(huì)的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線串起，切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地?zé)o規(guī)律記憶。因?yàn)槟菢?，雖然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個(gè)事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項(xiàng)工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識(shí)掌握得越牢靠。在此我簡(jiǎn)單提及一些：最常見的是以時(shí)間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索?！熬€不在多，有之則靈?！绷硗?，要勤思考，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實(shí)際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。

一年一度的期末考試又結(jié)束了，在本次考試中我所任教的6個(gè)班級(jí)的成績(jī)很不理想，原因很多，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為此就期末考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：

一、學(xué)生方面：

1．史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

2．部分學(xué)生態(tài)度不端正?；虿恢匾?，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3．解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率；如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答；如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4．看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

5．不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

6．學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因，八年級(jí)是中學(xué)生兩極分化最嚴(yán)重的時(shí)期，好學(xué)生可以考90分左右，而差生只能考20分左右，差距太大。

二、教的方面：

1．課時(shí)和內(nèi)容所限，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

2．督促檢查的力度不夠。

3．歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

4.教師挖掘教材不到位，導(dǎo)致考試時(shí)有個(gè)別題型學(xué)生沒有接觸過，結(jié)果學(xué)生無從回答。

三、其他方面：

1.本次考試試題出的偏難，題量大涉及范圍較廣。

2.期末考試前時(shí)間緊，內(nèi)容多，期中復(fù)習(xí)時(shí)間少，這也是考試成績(jī)不好的一個(gè)原因。

針對(duì)上述原因，在今后的教學(xué)工作中我應(yīng)努力做到：

1．課堂上老師的授課對(duì)社會(huì)知識(shí)的講解要透徹，觀點(diǎn)要明確，點(diǎn)評(píng)要到位。不能出現(xiàn)是是而非，模棱兩可的情況。

2．單元測(cè)試和課堂練習(xí)要圍繞教材，難易得當(dāng)，切不可脫離學(xué)生的實(shí)際。

3．學(xué)生的課堂討論或合作學(xué)習(xí)，課前要作深入調(diào)研，要充分把握好這個(gè)“度”。

4．根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合教材盡可能多安排一些理論聯(lián)系實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

5．對(duì)學(xué)生課堂聽課、討論、回答問題等的評(píng)價(jià)要客觀公正，不可盲目表揚(yáng)和一味的說好。

另外教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和復(fù)習(xí)方法也很重要：

1．采用了領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)，每一節(jié)課布置給學(xué)生具體的內(nèi)容，然后小組抽背，課代表抽背，之后教師串聯(lián)知識(shí)體系，使學(xué)生有個(gè)完整的歷史概念。

2．老師統(tǒng)一思想，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練；多接觸了解學(xué)生，擺事實(shí)，講道理，使其明了歷史學(xué)習(xí)的重要性。讓一些在歷史學(xué)科成績(jī)有突飛猛進(jìn)的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生明白歷史成績(jī)的提高并不是高不可攀。

3．教給學(xué)生讀書和思考問題的方法；習(xí)題講評(píng)不只是知識(shí)的再現(xiàn)，更關(guān)鍵的是技巧的提升；合理安排課堂，體現(xiàn)主體知識(shí)，重視結(jié)構(gòu)體系；重視學(xué)生能力的提高。

4．多搜集材料。運(yùn)用多種教學(xué)手段，課上調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，使其對(duì)本科內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

5．課下多和學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，接近學(xué)生之間的距離，這樣有助于教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

總之，通過本次考試，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)工作中自己還存在許多問題和不足之處，在新的教育形式下新課程、新教材、新理念，給我們老師和學(xué)生的教育、教學(xué)的實(shí)際體驗(yàn)是全新的，而我們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)還相當(dāng)有限，還有待于我們?nèi)w老師長期不斷的探索和努力，從而在教改中求發(fā)展。

本次考試雖已結(jié)束，但更艱巨的任務(wù)還在后面，我將加倍努力爭(zhēng)取下次考試再創(chuàng)佳績(jī)。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇七

本卷共24小題，每小題2分，共48分。在每小題所給的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。

1.中國早期政治制度的特點(diǎn)是。

a.神權(quán)與王權(quán)還未結(jié)合。

b.最高執(zhí)政集團(tuán)的權(quán)力高度集中。

c.官員的考核和監(jiān)察制度完善而嚴(yán)格。

d.國家政治結(jié)構(gòu)以血緣關(guān)系為紐帶。

a.政治穩(wěn)定b.經(jīng)濟(jì)繁榮c.文化認(rèn)同d.國家統(tǒng)一。

3.《三字經(jīng)》寫道：“周武王，始誅封，八百載，最長久?！边@里強(qiáng)調(diào)的是。

a.周國力強(qiáng)盛，伐封建國b.周的政治文化與夏商有驚人的繼承性。

c.周的分封制和宗法制日益完善d.周的政治文化有驚人的穩(wěn)定性和延續(xù)性。

a.中華民族多元一體格局的形成b.朝貢體系的形成。

c.地方行政三級(jí)管理局面的形成d.郡國并行局面的形成。

5.郡縣制與周代以來“分土建邦”的分封制相比較，最主要的差別在于形成了。

a.中央間接管理地方的形式b.中央垂直管理地方的形式。

c.中央松散管理地方的形式d.中央派出機(jī)構(gòu)管理地方的形式。

6.唐朝時(shí)期的科舉制度。

a.是最為合理的選拔制度b.加強(qiáng)了中央集權(quán)。

c.徹底破除了門第限制d.貫徹了平等競(jìng)爭(zhēng)的原則。

7.武則天不惜動(dòng)用酷吏打擊貪官污吏;朱元璋實(shí)行“重典治吏”，官吏枉法受贓80貫處以絞刑;雍正帝時(shí)，贓官的罪行一經(jīng)核實(shí)，就把他的家底抄個(gè)干凈，連他們的親戚子弟的家也不放過，并下令：“絲毫不得礙于情面，務(wù)必嚴(yán)加查處。把貪官追得水盡山窮，叫他子孫做個(gè)窮人，方符朕意”。古代帝王這樣做的根本目的是()。

a.為了保證國家的長治久安。

c.為了強(qiáng)化皇權(quán)，平抑窮富d.為了健全和完善法律體系。

a.已經(jīng)建立起新型的職官秩序b.完成了建立近代農(nóng)村秩序的任務(wù)。

c.沒有提出再建工商社會(huì)秩序的方案d.失敗具有歷史的必然性。

a.中華民國有真正的民主b.孫中山也受到制約。

c.臨時(shí)大總統(tǒng)權(quán)力很小d.從法律上宣告民主共和政體的確立。

a.宣揚(yáng)排滿情緒，鼓動(dòng)民眾b.宣揚(yáng)種族革命，更新政體。

c.要求光復(fù)漢族河山d.帶有狹隘民族主義觀念。

a.中共三大制定的綱領(lǐng)b.中共一大制定的綱領(lǐng)。

c.中共四大制定的綱領(lǐng)d.中共二大制定的綱領(lǐng)。

12.1935年，中國共產(chǎn)黨發(fā)表“八一宣言”，號(hào)召。

a.以民族革命戰(zhàn)爭(zhēng)，驅(qū)逐日本帝國主義出中國。

b.停止內(nèi)戰(zhàn)一致抗日。

c.深入敵后，廣泛開展獨(dú)立自主的游擊戰(zhàn)爭(zhēng)。

d.建立抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線。

a.戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)b.戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)c.美國援華d.民族立場(chǎng)。

a.“不結(jié)盟”政策b.和平共處五項(xiàng)原則。

c.獨(dú)立自主的和平外交d.求同存異。

15.1955年，中國代表團(tuán)出席亞非會(huì)議.這對(duì)中國的重大意義是。

a.鞏固了中華人民共和國在聯(lián)合國中的地位。

b.徹底打破了美國對(duì)中國的包圍封鎖。

c.為新中國打開了同亞非各國友好交往的大門。

d.中國由此與印度尼西亞建立外交關(guān)系。

a.兩級(jí)格局瓦解后非洲國家對(duì)中國的支持。

b.第三世界在國際事務(wù)中的作用加強(qiáng)。

c.帝國主義在非洲的殖民體系崩潰。

d.中國政治、經(jīng)濟(jì)的國際影響增強(qiáng)。

a.人文精神b.民主意識(shí)c.反抗精神d.愛國意識(shí)。

a.光榮革命成果受到侵蝕b.立憲政體未能阻止國王專權(quán)。

c.內(nèi)閣依舊為國王所控射d.國王仍舊保留某些名義權(quán)力。

a.總統(tǒng)要對(duì)國會(huì)負(fù)責(zé)b.總統(tǒng)無權(quán)。

c.國會(huì)對(duì)總統(tǒng)有制約作用d.國會(huì)擁有最高權(quán)力。

a.由皇帝任命帝國宰相b.皇帝權(quán)力至高無上。

c.軍國主義色彩濃厚d.在形式上確立了資產(chǎn)階級(jí)代議制。

21.馬克思主義誕生的標(biāo)志是。

a.《黑格爾法哲學(xué)批判導(dǎo)言》的發(fā)表b.《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表。

c.《資本論》的發(fā)表d.國際工人協(xié)會(huì)的成立。

a.意識(shí)形態(tài)b.平等人權(quán)c.民族矛盾d.國家利益。

a.1955年成立華沙條約組織。

b.1956年赫魯曉夫作《關(guān)于個(gè)人崇拜及其后果》的報(bào)告。

c.1961年修筑“柏林墻”

d.1962年蘇聯(lián)將導(dǎo)彈秘密運(yùn)進(jìn)古巴。

24.當(dāng)今世界格局出現(xiàn)多極化趨勢(shì)是。

a.各種政治力量發(fā)展的結(jié)果b.美國強(qiáng)大的結(jié)果。

c.兩級(jí)格局瓦解的結(jié)果d.第三世界崛起的結(jié)果。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇八

期末復(fù)習(xí)是對(duì)以前學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí)的過程,對(duì)于學(xué)期末的總復(fù)習(xí),其主要作用是:通過復(fù)習(xí)把以前學(xué)過內(nèi)容的漏洞和缺欠補(bǔ)上,使知識(shí)更加完整;通過復(fù)習(xí)使所學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通,使知識(shí)系統(tǒng)化,對(duì)問題的理解更深刻，所以對(duì)期末考試的反思對(duì)同學(xué)們的幫助還是很大的。下面是小編為大家整理的初一期末考試反思，希望對(duì)大家有所幫助。

學(xué)習(xí)是自己的事，在短暫而漫長的人生中，必定會(huì)留下一個(gè)又一個(gè)腳印。每一次的考試，都是一個(gè)個(gè)深深的腳印。

我們都要反思。只有這樣，才能進(jìn)步、成長。反思會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足，從而改正這些缺點(diǎn)。期末考試過了，我也該進(jìn)行反思了。

這次的考試，班里以及年級(jí)的人，都有很多掉了下來。可是，為什么有一些人一直保持著自己優(yōu)秀的成績(jī)，而不落下來，原因有很多：一是穩(wěn)，只有穩(wěn)住心態(tài)，辦事才不會(huì)失敗，在考試以前，我們都太浮躁了，老師的言行根本就是耳旁風(fēng);二是細(xì)，細(xì)致觀察事物，看清他的思路，不管是易錯(cuò)的還是不易錯(cuò)的都要細(xì)致做，細(xì)心我們才能成功;三是練，在我們玩的時(shí)間，優(yōu)秀的學(xué)生都在學(xué)習(xí)，不停地練題目，達(dá)到了題型一看就知道的那種境界。做到這些，再加上上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課從不走神，那當(dāng)然就不會(huì)落下來。

我這次考試，考得并不好，既沒有達(dá)到老師的期望，也沒有搞定我的目標(biāo)。我總是抱有僥幸的心理，總是以為考試前復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)就行了，上課認(rèn)真聽聽就行了的這種心理，以至于我考試的失利。段老師說的很對(duì)：“考試是為了錯(cuò)題，找出自己的不足，從而改正!”如果只是為了考試，獲得好成績(jī)，從來不改錯(cuò)，那就永遠(yuǎn)也不知道自己的問題所在，每一次考試都會(huì)在那兒丟分。

如果說學(xué)習(xí)是魚，那么好的學(xué)習(xí)方法便是水，沒有好的學(xué)習(xí)方法，就算現(xiàn)在學(xué)習(xí)再好，將來也會(huì)掉下去。

好的方法才是硬道理。

期末考試已經(jīng)結(jié)束了，對(duì)于學(xué)生的成績(jī)，我很不滿意。在責(zé)怪學(xué)生的同時(shí)，我也認(rèn)真地反思了自己。的確，在兩個(gè)月的教學(xué)工作中，我做得不好?，F(xiàn)把我的反思?xì)w納如下：

1、對(duì)于知識(shí)的理解我沒有什么困難，專業(yè)知識(shí)水平足夠，但對(duì)于學(xué)生的了解，我還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。由于年齡的差異很小，我可能有些過分的縱容學(xué)生，對(duì)于他們的錯(cuò)誤，我沒有及時(shí)的制止，我總是覺得多寬容他們一點(diǎn)，多給他們一個(gè)機(jī)會(huì)。但是我卻忘記了，學(xué)生這個(gè)年齡段還是孩子，還需要更多的約束和必要的懲罰。以后，我會(huì)在課堂管理方面要提高自己的業(yè)務(wù)水平，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，不放松、不縱容、不放棄。

2、學(xué)生基礎(chǔ)較差，基本計(jì)算能力訓(xùn)練的不夠，需要在以后的教學(xué)中加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的基本的計(jì)算能力。對(duì)于有潛力的學(xué)生要積極督促和鼓勵(lì)，在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)以及高難度習(xí)題的練習(xí)。對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生也要多加管理，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲，讓優(yōu)生更好，并加強(qiáng)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

3、以后要向其他老師學(xué)習(xí)，多聽課，提高專業(yè)知識(shí)能力，學(xué)習(xí)課堂管理能力和與學(xué)生交流溝通的能力，把自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)提高上去。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，把握好課堂的每一分鐘，充分利用前的時(shí)間，爭(zhēng)取把每一個(gè)學(xué)生的成績(jī)都提高上去。4、在以后的教學(xué)中，要多與學(xué)生溝通，做好學(xué)生的思想工作，多關(guān)心學(xué)生、加強(qiáng)與學(xué)生的交流，讓學(xué)生在思想上轉(zhuǎn)變，愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)課，愛做數(shù)學(xué)題。

本學(xué)期初中政治考試已經(jīng)完成，成績(jī)還好,但有許多值得思考的地方。

一、學(xué)生不夠重視很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)科不重要，只要能夠升上職業(yè)高中，去學(xué)習(xí)盲人按摩，任務(wù)就算完成，有而沒有認(rèn)真去復(fù)習(xí)。

二、學(xué)生沒有良好的記憶方法，記憶效果太差學(xué)習(xí)政治，記憶方法是很重要的，尤其是政治的內(nèi)容抽象，概念較多，學(xué)生記起來比較難，加學(xué)生比較懶惰，學(xué)生不夠重視，記憶方面失分比較多。

三、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，運(yùn)用知識(shí)去解題的能力不高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和原理的掌握不好，缺乏認(rèn)真審題的意識(shí)和方法，審題不到位。

四、對(duì)今后政治教學(xué)改進(jìn)的方向：

1、重視“雙基”教學(xué)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。

3、加強(qiáng)教學(xué)難重點(diǎn)的突破的方法。

4、提高學(xué)生的解題能力。

5、教學(xué)要加強(qiáng)師生要互動(dòng)。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇九

1、15千米的是千米，比60千米多是()千米。

2、()s25=0.4=()÷5=()%=。

3、把0.62、6.8%、按照從大到小的順序排列：()。

4、一個(gè)圓的直徑為6厘米，它的周長是()厘米，面積是()平方厘米。

5、一輛自行車輪的半徑是35厘米，車輪滾動(dòng)一周自行車前進(jìn)(?)厘米。

6、一個(gè)數(shù)的45%是36，這個(gè)數(shù)的80%是()。

7、把s化成最簡(jiǎn)整數(shù)比是()。

8、幼兒園買來120張彩色紙，買來的白紙比彩色紙多，兩種紙一共有()張。

9、女生與男生的人數(shù)比為5s4，那么女生比男生人數(shù)多()%。

10、小紅讀一本書，第一天讀了全書的，第二天讀了余下的，兩天共讀32。

頁，這本書共有()頁。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇十

25.(1)明太祖罷中書省后，設(shè)四輔官，置殿閣大學(xué)士，以備顧問，但他們于國家大事不能發(fā)揮作用;明成祖讓殿閣大學(xué)士參預(yù)機(jī)務(wù)，還提升了他們的職位，但國家大事往往由皇帝自己裁決，閣臣只是顧問而已;仁宗以后，閣臣地位迅速提高，隨著票擬權(quán)的取得，閣臣變成不居丞相之名的丞相，他們的作為直接關(guān)系國家興衰治亂;內(nèi)閣制度日益健全，授予內(nèi)閣大學(xué)士替皇帝起草批答大臣奏章的票擬權(quán)，并逐漸制度化。(16分。每點(diǎn)4分。)。

(2)閣臣只是顧問，不是宰相;一旦閣臣與君權(quán)、部權(quán)發(fā)生沖突，往往是閣臣落敗;內(nèi)閣對(duì)君權(quán)、部權(quán)都很尊重;一切都聽命于皇帝。(9分，任意3點(diǎn)即可)。

26.評(píng)分參考。

分值要求。

能夠引用1-2個(gè)具體史實(shí)，支持論題;對(duì)史實(shí)的分析準(zhǔn)確，由此推導(dǎo)出的結(jié)論順理成章;論述完整、清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，文字通順。

7-9所擬論題符合要求，指向明確。

能夠圍繞所定論題，闡述自己的觀點(diǎn);所舉史實(shí)與論題基本能構(gòu)成邏輯關(guān)系;論述較完整、清晰，文字通順。

4-6所擬論題基本符合要求，指向較明確。

所舉史實(shí)對(duì)論題支撐不足，或史實(shí)與結(jié)論之間邏輯性不強(qiáng);論述不夠嚴(yán)謹(jǐn)，文字較通順。

0-3所擬論題不符合要求，或指向不明確。

論述文字與論題關(guān)系不清，或無關(guān)系;結(jié)論錯(cuò)誤;沒有邏輯性，文字不通順。

27.(1)“異”主要體現(xiàn)在社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)方面存在著不同。(3分)。

“同”主要體現(xiàn)在他們?cè)诮恢趁裰髁x奴役和掠奪的共同遭遇，都面臨維護(hù)民族獨(dú)立、發(fā)展本國經(jīng)濟(jì)、爭(zhēng)取世界和平的共同要求。(3分)。

背景：帝國主義對(duì)會(huì)議進(jìn)行干擾和破壞;與會(huì)各國因社會(huì)制度和意識(shí)形態(tài)的不同而產(chǎn)生矛盾和分歧，會(huì)議面臨歧途的嚴(yán)峻情況。(4分)。

(2)標(biāo)志著中華人民共和國在聯(lián)合國合法席位的恢復(fù)，這是中國外交戰(zhàn)線的一個(gè)重大勝利。(5分)。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇十一

本卷共3小題，共52分。其中第25題25分，第26題12分，第27題15分。

25.(25分)閱讀材料，完成下列要求。

材料一明太祖初一海內(nèi)，仍元制，設(shè)中書省，綜理機(jī)務(wù)?！兄患o(jì)，革中書省，歸其政于六部，遂設(shè)四輔官。叉仿宋制，置殿閣大學(xué)士，而其官不備，其人亦無所表見?！勺婧?jiǎn)翰林官直文淵閣，參預(yù)機(jī)務(wù)，有歷升至大學(xué)士者。其時(shí)章疏直達(dá)御前，多出宸斷。儒臣入直，備顧問而已。至仁宗而后，諸大學(xué)士歷晉尚書、保、傅，品位尊崇，地居近密，而綸言批答，裁決機(jī)宜，悉由票擬，閣權(quán)之重偃然漢、唐宰輔，特不居丞相名耳。諸輔之中尤以首揆(宰相)為重。夫治道得失，人才用舍，理亂興衰，睪宰臣是系。其賢邪忠佞，清正貪鄙，判若白黑，百世不可掩也。

——清張廷玉《明史》卷一o九《宰輔年表一》。

材料二。

明朝大學(xué)士葉向高言：“我朝閣臣，只備論思顧問之職，原非宰相。中有一二權(quán)勢(shì)稍重者，皆上竊君上之威靈，下侵六曹之職掌，終以取禍。臣備員(謙稱，即秦牧)六年，百凡(全部)皆奉圣斷，分毫不敢欺負(fù)。部務(wù)盡聽主者，分毫不敢與聞。?！?/p>

——《明神宗實(shí)錄》卷五o一萬歷四十年(1609)十一月乙未條。

(1)據(jù)材料一，概述明代內(nèi)閣制度的變遷過程。(16分)。

(2)據(jù)材料二，歸納葉向高評(píng)論內(nèi)閣的觀點(diǎn)。(9分)。

26.(12分)閱讀材料，完成下列要求。

材料“法律乃自然中應(yīng)有的最高理性，它只許做應(yīng)該做的事情，禁止相反的行為。當(dāng)這種理性確立于人的心智并得到實(shí)現(xiàn)，便是法律?！币簿褪钦f，存在著兩個(gè)法律概念的差別：永恒的法和人民的法。前者是“最高的法律，適用于所有時(shí)代，產(chǎn)生于任何成文法之前，或者更確切地說，產(chǎn)生于任何國家形成之前。”“它”不是由人的才能想出來的，也不是什么人民的決議，而是某種憑借允許禁止之智慧管理整個(gè)世界的永恒之物?！斑@種”真正的法律乃是正確的規(guī)則，與自然相吻合，適用于所有的人?！?/p>

——據(jù)西塞羅《論法律》。

綜合材料與所學(xué)的世界歷史的相關(guān)知識(shí)，圍繞“自然法與羅馬法”自行擬定一個(gè)具體的論題，并就所擬論題進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述(要求：明確寫出所擬論題，闡述需有史實(shí)依據(jù))。

27.(15分)閱讀材料，完成下列要求。

我們的會(huì)議應(yīng)該求同而存異。同時(shí)，會(huì)議應(yīng)將這些共同愿望和要求肯定下來。這是我們中間的主要問題。我們并不要求各人放棄自己的見解，因?yàn)檫@是實(shí)際存在的反映。但是不應(yīng)該使它妨礙我們?cè)谥饕獑栴}上達(dá)成共同協(xié)議。

——周恩來在亞非會(huì)議全體會(huì)議上的發(fā)言。

材料二回顧《聯(lián)合國憲章》的原則，考慮到，恢復(fù)中華人民共和國的合法權(quán)利對(duì)于維護(hù)《聯(lián)合國憲章》和聯(lián)合國組織根據(jù)憲章所必須從事的事業(yè)都是必不可少的。

承認(rèn)中華人民共和國政府的代表是中國在聯(lián)合國組織的唯一合法代表，中華人民共和國是安全理事會(huì)五個(gè)常任理事國之一。

決定：恢復(fù)中華人民共和國的一切權(quán)利，承認(rèn)她的政府的代表為中國在聯(lián)合國組織的唯一合法代表并立即把蔣介石的代表從它在聯(lián)合國組織及其所屬一切機(jī)構(gòu)中所非法占據(jù)的席位上驅(qū)逐出去。

——第26屆聯(lián)合國大會(huì)通過的第2758號(hào)決議內(nèi)容的節(jié)選。

(1)據(jù)材料一和所學(xué)知識(shí)，說明亞非會(huì)議與會(huì)各國存在的“異”和“同”分別是什么?周恩來是在什么背景下提出“求同存異”的方針的?(10分)。

(2)據(jù)材料二和所學(xué)知識(shí)，說明第26屆聯(lián)合國大會(huì)通過的第2758號(hào)決議對(duì)中國意味著什么?(5分)。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇十二

1.優(yōu)秀率（85分-100分），人數(shù)68，百分比5.12%。

2.及格率（60分-100分），人數(shù)598，百分比45.03%。

3.不及格（0-59分），人數(shù)730，百分比54.97%。

4.過差學(xué)生（30分以下），人數(shù)46，百分比3.46%。

5.最高分97分，最低分9分。

1.題型分析。

之一蒸騰作用的部位、結(jié)構(gòu)及過程。分析說明5空，每空2分，考察實(shí)驗(yàn)技能——玻片標(biāo)本的制作和觀察。

2.難易比例。

70%基礎(chǔ)題，20%綜合題，10%難題，難易比例分配合理。但就內(nèi)容排布上來看，作為期末考試的綜合性考查，考點(diǎn)過于偏向一二單元，且重點(diǎn)有點(diǎn)偏離大綱，本冊(cè)的重中之中——植物的光合作用和呼吸作用輕描淡寫，一帶而過，對(duì)一些細(xì)枝末節(jié)的了解性知識(shí)又大張旗鼓的詳細(xì)考查。

三、學(xué)生應(yīng)試情況評(píng)價(jià)。

選擇題失分較高，學(xué)生在做題過程中審題潦草，態(tài)度浮躁，自以為是，知識(shí)把握似是而非。

判斷較為簡(jiǎn)單，大部分學(xué)生能拿到及格分?jǐn)?shù)，不過個(gè)別有靈活變化的題仍正確率低，說明學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)十分被動(dòng)機(jī)械。

填空做題兩級(jí)分化嚴(yán)重，因考查全為基礎(chǔ)概念，稍微用功復(fù)習(xí)就能拿到及格分?jǐn)?shù)，而不背則一無所知。

看圖題考查生態(tài)系統(tǒng)的組成及自動(dòng)調(diào)節(jié)能力的表現(xiàn)、食物鏈的書寫、植物體的生長發(fā)育過程植物三大生理活動(dòng)之一蒸騰作用的部位、結(jié)構(gòu)及過程，得分情況不是十分理想，一小部分學(xué)生在生態(tài)系統(tǒng)的組成和食物鏈的書寫上存在嚴(yán)重的錯(cuò)誤，而植物的生長發(fā)育是很重要的內(nèi)容，但大部分學(xué)生仍對(duì)花的結(jié)構(gòu)、植物的生理功能識(shí)記不清；尤其最后一題蒸騰作用本是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過的植物三大生理活動(dòng)之一，但學(xué)生對(duì)葉片結(jié)構(gòu)沒有做過直觀觀察，所以對(duì)氣孔的想象和理解似是而非。

分析說明題是實(shí)驗(yàn)技能考察，撥片標(biāo)本的制作和觀察，但是鑒于學(xué)生態(tài)度敷衍，對(duì)實(shí)驗(yàn)的重要性認(rèn)識(shí)不深刻，答題一塌糊涂，是本次考試普遍失分最高的題目。

四、今后的改進(jìn)措施及建議。

基于學(xué)生在考試中表現(xiàn)出來的態(tài)度浮躁敷衍，學(xué)習(xí)方法粗糙機(jī)械，基礎(chǔ)知識(shí)掌握粗糙，稍有靈活運(yùn)用性考查或變動(dòng)考查角度則答題能力一塌糊涂，考試時(shí)粗心大意，細(xì)節(jié)處丟分，對(duì)教學(xué)有以下幾點(diǎn)計(jì)劃:。

1.上課過程中，基礎(chǔ)概念部分由學(xué)生自學(xué)完成，教師以課堂提問，小組成員互相督背等方法檢查掌握情況，并加大督促力度，對(duì)部分不自覺但有進(jìn)步空間的學(xué)生勤做檢查。

2.教師活動(dòng)時(shí)間在重難點(diǎn)上多做側(cè)重，結(jié)合實(shí)例反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加深學(xué)生理解，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力及對(duì)知識(shí)靈活運(yùn)用的能力。

3.課后作業(yè)布置時(shí)盡量精而簡(jiǎn)，讓學(xué)生在全面練習(xí)各類題型以便加強(qiáng)知識(shí)理解及運(yùn)用，同時(shí)也減少重復(fù)性作業(yè)。練習(xí)冊(cè)典型題目，以學(xué)生練習(xí)為主線，教師講解為主導(dǎo)，基礎(chǔ)加強(qiáng)訓(xùn)練，難題集中突破，講練結(jié)合，鞏固提高。

4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠?xùn)練，盡量排除困難，多開展實(shí)驗(yàn)課。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇十三

期末考試又結(jié)束了，為了今后的教學(xué)能取得更大的成績(jī)，需要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，下面就這次期末考試的情況作以簡(jiǎn)單分析：

1.課時(shí)和內(nèi)容所限，任務(wù)重，為了加快總復(fù)習(xí)的速度，在11月份中旬學(xué)完九年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，我沒給學(xué)生復(fù)習(xí)歷史的時(shí)間，讓學(xué)生自己在課后復(fù)習(xí)。導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于整節(jié)內(nèi)容不能形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，影響了他們對(duì)教材內(nèi)容的掌握。

2.督促檢查的力度不夠。

3.歷史故事雖能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，但有時(shí)占用時(shí)間太長，課堂上應(yīng)適度調(diào)整。

1.史實(shí)不清，是致命的弱點(diǎn)。

2.部分學(xué)生態(tài)度不端正。或不重視，或認(rèn)為歷史很好學(xué)，不過背背而已，就是落下也能很快趕得上。

3.解題技巧的欠缺。表現(xiàn)在如何從四個(gè)選項(xiàng)中找出最佳項(xiàng)，提高正確率;如何審好題，做到緊密結(jié)合題目要求作答;如何合理安排卷面，盡量多得分等等。

4.看書不細(xì)。未能聽進(jìn)老師的忠言相告，一相情愿地以為這兒不考，那兒不考，存在僥幸心理，結(jié)果遭受沉重一擊。

5.不會(huì)讀書。學(xué)生習(xí)慣了把一節(jié)教材從頭念到尾，而較少注意抓住歷史發(fā)展的脈搏，體味歷史事件之間的聯(lián)系，領(lǐng)略歷史的博大與精深。

6.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，奴隸性強(qiáng)，不肯下工夫，主動(dòng)去背去記極性差，這是成績(jī)不理想的最主要原因。

1、進(jìn)一步提高課堂效率，采取及時(shí)反饋抽查?？荚嚭螅腋淖兞私虒W(xué)方法，采取邊復(fù)習(xí)邊抽查。經(jīng)過驗(yàn)證，每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我進(jìn)行重復(fù)后，然后，讓學(xué)生記憶，再抽查;這樣做，不僅能集中學(xué)生的注意力，進(jìn)一步牢固地掌握知識(shí)，而且課堂氣氛緊張，學(xué)生生怕漏聽了而使自己起來丟臉，因而，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，激活了學(xué)生的思維，課堂效果非常好。

2、加強(qiáng)課后的鞏固記憶程度，采取做練習(xí)的方法。同時(shí)要求學(xué)生避免照抄照辦的現(xiàn)象再次發(fā)生。

歷史，有人把它看作文科的代表性科目是不為過的，它對(duì)你的記憶力、分析力、理解力，及對(duì)社會(huì)的感知力都有一定的要求。學(xué)歷史要扎實(shí)、牢固、脈絡(luò)清晰。上下五千年都由一根時(shí)間的紅線串起，切勿東一個(gè)人物西一個(gè)事件地?zé)o規(guī)律記憶。因?yàn)槟菢樱m然把所學(xué)的事件都記住了，但這些事件如一盤散沙，缺少戰(zhàn)斗力。今天的歷史考試已不是單純考察你對(duì)孤立事件的記憶，它要求你在記憶單個(gè)事件的基礎(chǔ)上，經(jīng)常重復(fù)一項(xiàng)工作——串線。這樣的線索可大可小，可橫可縱，十分靈活。越是靈活串線，證明你的知識(shí)掌握得越牢靠。在此我簡(jiǎn)單提及一些：最常見的是以時(shí)間為線索。這是一條自始至終的大線。也可以人物、民族等為線索。 “線不在多，有之則靈?！绷硗?，要勤思考，千萬不要以為歷史就是前人的故事，我的任務(wù)只是記憶，實(shí)際上記憶只是一部分，只是手段，真正考察的是記憶基礎(chǔ)上的分析、歸納、比較能力。這也是能暴露弱點(diǎn)的部分。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力探索，大膽嘗試，與課改同步，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為教育事業(yè)奮斗終身。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇十四

一、試卷的評(píng)價(jià)。

1、試卷的基本情況：

歷史考試時(shí)間為60分鐘，卷面總分為100分。歷史學(xué)科的題型包括單項(xiàng)選擇題、綜合題。

2、試卷所涉及的教材內(nèi)容：

試卷考查的歷史知識(shí)點(diǎn)，分布于初一學(xué)年教科書中。大部分都在縣自測(cè)題。

3、試卷的基本特點(diǎn)：

（1）依綱據(jù)本。命題依據(jù)初一歷史教科書的內(nèi)容，沒有超出規(guī)定的范圍。

（2）基礎(chǔ)性強(qiáng)。試題立足于歷史基礎(chǔ)知識(shí)，以重點(diǎn)知識(shí)來設(shè)計(jì)題目。重在考查學(xué)生對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。

（3）標(biāo)高適度。基于目前初中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和初中歷史教學(xué)的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，只有個(gè)別題目稍難點(diǎn)。整卷的試題難度應(yīng)該說是適中的。

（4）題目設(shè)計(jì)具有簡(jiǎn)明性。題意指向明確，題目的表述較清楚，簡(jiǎn)單明了，學(xué)生審題時(shí)一目了然。

二、試卷成績(jī)情況。

本次考試，我校初一3個(gè)班，總體考試成績(jī)來看，初一(一)班平均分51.8，優(yōu)秀率44.9%，及格率為55%；初一(二)班平均分52.6，優(yōu)秀率61.5%，及格率為64.1%，初一(三)班平均分53.6，優(yōu)秀率61.5%，及格率為54.2%。三個(gè)班平均分差距不大，但優(yōu)秀率和及格率差距較大，對(duì)于初一年級(jí)來說，一班的優(yōu)秀率太低，需要進(jìn)一步抓緊。

1、優(yōu)點(diǎn)。

（1）對(duì)歷史教材的主干知識(shí)掌握得較好。學(xué)生能根據(jù)要求加以復(fù)習(xí)鞏固，對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的掌握較熟練。

（2）能正確地運(yùn)用解題方法。大部分學(xué)生能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。

（3）能根據(jù)題意認(rèn)真解答。大部分學(xué)生能根據(jù)題目的要求，認(rèn)真分析問題，正確地得出答案。

（4）部分學(xué)生的學(xué)科能力有所提高。大部分學(xué)生的再認(rèn)再現(xiàn)能力較強(qiáng)；部分學(xué)生善于運(yùn)用已知知識(shí)進(jìn)行分析判斷，此次判斷題的得分率略高，在一定程度上反映學(xué)生具備了理解、分析能力。

2、存在問題。

（1）基本功不扎實(shí)。書寫不公正、不規(guī)范，錯(cuò)別字多。

（2）同類知識(shí)混淆不清。學(xué)生對(duì)同類知識(shí)掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍。

（3）時(shí)間、地點(diǎn)類的知識(shí)掌握不到位。

（4）分析能力有待進(jìn)一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例很少小，但此類題目的得分率較低，反映了學(xué)生對(duì)歷史事件的影響未能正確地加以分析。

(5)復(fù)習(xí)不到位。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不是太好，選擇題錯(cuò)了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時(shí)間，沒有集中精力去記憶。

四、下步教學(xué)策略。

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。鑒于歷史學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)，初一學(xué)生受初中歷史是“副科”思想的影響，不少學(xué)生對(duì)歷史并不是很重視。因此，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)糾正這種錯(cuò)誤的思想，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，要立足課堂向課堂要效益，一方面多與學(xué)生交流，上課時(shí)注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，找出學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有成就感，提升學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，從而提高課堂的效率。另一方面加強(qiáng)課堂的管理。

2、降低教學(xué)難度，立足基礎(chǔ)，發(fā)展能力。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練和基本能力的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中要切切實(shí)實(shí)讓學(xué)生掌握應(yīng)該學(xué)好的歷史概念，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的理解性教學(xué)。

3、講解解題方法。在上半學(xué)期，由于教學(xué)任務(wù)較為繁重，對(duì)作業(yè)的處理不夠完善。因此，在下半學(xué)期，要在平時(shí)的課堂和評(píng)講課上重視對(duì)歷史解題方法的講解，培養(yǎng)學(xué)生解題思維，學(xué)生掌握解題方法。

4、提高記憶效率。從初中開始，對(duì)歷史的戲稱就是“背多分”。可以說，歷史是一門需要把握結(jié)構(gòu)，掌握知識(shí)的學(xué)科。對(duì)教材內(nèi)容掌握是否到位直接關(guān)系著學(xué)生成績(jī)的高低，因此，我們要在讓學(xué)生理解教材，把握知識(shí)框架的基礎(chǔ)上再教會(huì)學(xué)生記憶方法，提高記憶效率。

5、嚴(yán)格要求學(xué)生。教師和學(xué)生是教學(xué)的主體。但是教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生才是主體作用。在教師上好課的同時(shí)，要嚴(yán)格要求學(xué)生，學(xué)生爭(zhēng)取做到課堂認(rèn)真積極，課下復(fù)習(xí)思考鞏固提高，從而達(dá)到較好的教學(xué)成果。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇十五

16、（1)使齊國國富兵強(qiáng)，為齊桓公成為春秋首霸奠定了基礎(chǔ)。(1分）相同點(diǎn)：都為實(shí)現(xiàn)國家統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。（2)隋文帝開始用分科考試的方法來選拔官員；(1分）隋煬帝正式設(shè)置了進(jìn)士科。（1分）(3)效法西方改革教育，創(chuàng)辦新式學(xué)堂；頒布《奏定學(xué)堂章程》，建立新式教育體制；1905年宣布廢除科舉制度。（任寫其中1條即可得1分）。

17、(1)行省制(2)造紙術(shù)(3)藥物學(xué)李時(shí)珍。

18、（1)行省制度(1分）；x藏（1分）。

（2)明朝(1分）；明太祖（或朱元璋）。（1分）。

（3)皇權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)不斷削弱。(1分）。

19、（11分）。

探究一：（1)絲綢之路；(1分）（2)鄭和下西洋；(1分）16、（6分）。

20、（1)、促進(jìn)了北方民族大融合(1分）。

（2)、唐玄宗封其首領(lǐng)為懷仁可汗(1分）。

（3)、回族(1分）。

（4)、政府設(shè)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)邊疆和少數(shù)民族地區(qū)的管轄。(1分）。

（5)、各民族之間經(jīng)濟(jì)文化交流不斷加強(qiáng)，我國統(tǒng)一多民族國家得到進(jìn)一步鞏固。(1分）第二問，言之有理即可（1分）。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇十六

作為一名人民教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來，那么問題來了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫？下面是小編收集整理的初一歷史教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

日前，我在初一四班展示了一堂初一歷史公開課。根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，內(nèi)容是七年級(jí)歷史下冊(cè)第9、10課。課型是復(fù)習(xí)課。公開課雖然結(jié)束了，自己認(rèn)為本堂課存在的一些問題，很有必要認(rèn)真思考，分析原因，查找缺陷，以便在今后的教學(xué)中更上一層樓。

這次公開課從定題到設(shè)計(jì)再到多媒體設(shè)計(jì)我準(zhǔn)備了很久，也得到了歷史教研組老師們的大力幫助。上完后，全組集中認(rèn)真研討、分析這節(jié)公開課，各位老師暢所欲言，無私地指出整堂課的不足與缺陷，提出很多寶貴的意見和建議。主要有：

1.缺乏互動(dòng)。師生配合上比較平淡，沒有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生整體積極性，或者由于學(xué)生有點(diǎn)緊張，整堂課的氣氛不夠活躍。

2.時(shí)間控制。整節(jié)課在時(shí)間把握上不是太理想，由于內(nèi)容多，擔(dān)心復(fù)習(xí)課無法完成，所以講解語速、學(xué)生互動(dòng)等環(huán)節(jié)上時(shí)間安排沒有處理好，有待改善。

3.語言不精煉?？赡苁怯捎诒容^緊張，導(dǎo)致語速較快，語言有點(diǎn)拖泥帶水，不夠精煉。語言缺乏藝術(shù)，沒有給課堂起到一個(gè)深化的作用，沒有在課堂中對(duì)學(xué)生的展示起到促進(jìn)作用。

除此之外，各位老師也提出了很多優(yōu)點(diǎn)：帶領(lǐng)學(xué)生全面、細(xì)致的將知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固和有效練習(xí)，完成了復(fù)習(xí)課的目標(biāo)。充分利用多媒體教學(xué)的方式，將課本內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前，容量擴(kuò)大、形式靈活，做到了生動(dòng)形象、講解細(xì)致，并通過充分的練習(xí)讓學(xué)生牢牢掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)了答題能力，不僅堅(jiān)持了課堂的知識(shí)性、趣味性，而且提高了課堂教學(xué)的效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過這次公開課，我獲益良多。在今后的教學(xué)中，針對(duì)此次公開課中暴露出來的問題，認(rèn)真進(jìn)行反思總結(jié)，汲取教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)鍛煉，改進(jìn)教學(xué)方式、方法，努力提高教學(xué)水平。

本學(xué)期即將結(jié)束，回想這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，我感覺到自己在教學(xué)工作中的不足，為此，我也思索過很多。

作為歷史老師要教給學(xué)生們什么，怎樣教給他們？這兩年來的教學(xué)工作告訴我，要讓學(xué)生們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。而在一中這塊教學(xué)沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了學(xué)生大部分時(shí)間，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流，喜歡聽你講課時(shí)，說明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了。

僅僅是感興趣還不夠，為什么呢？因?yàn)?，在中考這根指揮棒的牽引下，學(xué)生們的重心都是放在主課上，他們不會(huì)用更多的時(shí)間來背、默歷史這門學(xué)科了。由此，我們也就能想到，在沒有多的練習(xí)作業(yè)的情況下，沒有被重視的學(xué)科，想有好的成績(jī)，僅靠課堂上45分鐘是不可能有好成績(jī)出現(xiàn)的。

不管歷史的前景與命運(yùn)如何，作為一名歷史老師，我會(huì)一如既往做好自己的教學(xué)本職工作，從點(diǎn)滴做起，上好每一節(jié)課。從課堂教學(xué)著手，強(qiáng)化課堂45分鐘，注重對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)的分析與講解，讓學(xué)生理解歷史和了解歷史，同時(shí)注重以考定教，強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記及練習(xí)，鞏固復(fù)習(xí)、督促到位，提高課堂的實(shí)效性，向課堂要質(zhì)量。

在今后的歷史教學(xué)工作中，我要不斷提高教學(xué)水平，做到多學(xué)習(xí)、多鉆研。取他人之長，多聽課，包括其它學(xué)科的，學(xué)習(xí)他們的長處，好的教學(xué)方法；吃透教材，把握重難點(diǎn)，根據(jù)不同的學(xué)生和不同的教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)切實(shí)可行的教案。平時(shí)抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差，多鼓勵(lì)，幫助他們理清知識(shí)點(diǎn)，讓他們看到希望；幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，耐心的教給他們學(xué)習(xí)歷史的方法，不放過任何一次學(xué)習(xí)歷史的機(jī)會(huì)。

在初中歷史教學(xué)中常常會(huì)出現(xiàn)這種情況：當(dāng)教師在講臺(tái)上滔滔不絕的時(shí)候，坐在下面的學(xué)生卻沒有應(yīng)有的積極性，或者埋頭寫作業(yè)，或者昏昏欲睡，究其原因，并不是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)歷史沒有興趣，而是教師忽略了學(xué)生在教學(xué)上的參與性和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神。

今天，初中教學(xué)正處在新課程改革的背景下，在不斷進(jìn)行著教育改革的嘗試，那么，大膽解放思想，突破應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育模式的束縛，健全以學(xué)生為主體，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程，以培養(yǎng)個(gè)體自學(xué)與創(chuàng)新能力為宗旨的歷史教學(xué)模式，是新課程背景下中學(xué)歷史課堂教學(xué)改革的方向。

七年級(jí)歷史教學(xué)主要講述是中國古代史的內(nèi)容，時(shí)間間隔長，學(xué)生了解不多，尤其是其中一些古文材料，以七年級(jí)學(xué)生的能力看不懂，在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問題的教學(xué)更是許多老師的難題，講深了學(xué)生不易理解，講淺了學(xué)生沒有掌握。所以在教學(xué)思想問題時(shí)更需要教師靈活應(yīng)用教材，結(jié)合背景材料，最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過程中，提起學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。

通過一個(gè)學(xué)期以來的教學(xué)嘗試，我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn)：

（3）不能靈活使用教材，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計(jì)；

（4）課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。

作為教育者應(yīng)該掌握學(xué)生在教學(xué)過程中的心理動(dòng)向，學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí)，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍的課堂氣氛使師生對(duì)所教、所學(xué)的知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生極大的熱情和興趣，而讓學(xué)生積極參與，在教學(xué)中扮演重要的角色是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到這一狀態(tài)的有效手段。因此，在課堂教學(xué)中，教師作為課堂的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學(xué)情景，讓學(xué)生扮演主角，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能激活課堂氣氛，教學(xué)效果也基本能達(dá)到預(yù)期的目的。同以往的教學(xué)相比，這樣的課堂教學(xué)模式最突出的特點(diǎn)就是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強(qiáng)，在下課以后，學(xué)生都還在爭(zhēng)論課堂上的問題，達(dá)到了新課改要求的讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的目的，大大激發(fā)了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)歷史的興趣。

很長時(shí)間以來，歷史教學(xué)中就存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性的問題，事實(shí)上是我們被舊的教學(xué)模式所束縛，不敢創(chuàng)新，不相信學(xué)生的能力，不敢大膽開拓，沒有認(rèn)識(shí)要使學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵就是要讓他們有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如果在教學(xué)中沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍輕松的課堂氛圍，無疑于使學(xué)生在成長中先行失?。?/p>

而作為教師能否把握好課堂教學(xué)，需要師生之間、老師與老師之間悉心溝通，不斷嘗試改進(jìn)，細(xì)心體會(huì)，善于發(fā)現(xiàn)問題，潛心研究，勤于調(diào)整反思。教師要善于對(duì)自己的工作回過頭來總結(jié)，坐下來反思。教學(xué)反思能力并不是一項(xiàng)與生俱來的或是會(huì)隨時(shí)間流逝而自然形成的能力，它需要教師有意識(shí)地、有計(jì)劃地自我培養(yǎng)和自我提升?！皩?shí)踐出真知”，教師的反思能力應(yīng)在自身的反思過程中得以形成和提高。

歷史人物可以說在歷史課本中隨處可見，歷史就是人類的一部活動(dòng)史，離開了歷史人物也可以說歷史教學(xué)就無從談起。歷史人物雖然在歷史發(fā)展中不是起著決定性的作用，但是歷史人物在歷史發(fā)展中的作用是不容忽視的一個(gè)關(guān)鍵因素，因此如何評(píng)價(jià)歷史人物對(duì)初中學(xué)生學(xué)好歷史，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀教育，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立遠(yuǎn)大理想，建設(shè)社會(huì)主義新中國起來著至關(guān)重要的作用。

受疫情的影響，今年的開學(xué)與以往稍有不同。經(jīng)過一個(gè)假期的沉淀，在上好“開學(xué)第一課”后的同學(xué)們似乎已經(jīng)快速地轉(zhuǎn)變了自己的角色，調(diào)整好了學(xué)習(xí)狀態(tài)，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)。而教師們也在假期鉆研業(yè)務(wù)，提升教學(xué)能力，提前就緒，為開學(xué)第一課做充足的準(zhǔn)備工作。

作為實(shí)驗(yàn)初一的歷史老師，我本著認(rèn)真?zhèn)湔n，高效上課，做好新舊知識(shí)銜接的開學(xué)目標(biāo)，有序開展了為期兩周的教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就其教學(xué)內(nèi)容做出以下幾點(diǎn)反思，以供時(shí)時(shí)警醒，改進(jìn)自己的不足：

（一）教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，在開學(xué)初，年級(jí)組即下發(fā)教學(xué)任務(wù)，要求務(wù)必做好新舊知識(shí)銜接的教學(xué)工作，在鞏固復(fù)習(xí)好舊知識(shí)的前提基礎(chǔ)之下，再進(jìn)一步傳授新的知識(shí)，做到穩(wěn)扎穩(wěn)打，循序漸進(jìn)，為下一大周的教學(xué)做好鋪墊。因此，開學(xué)前兩天的歷史教學(xué)我設(shè)計(jì)為“講練”結(jié)合式的復(fù)習(xí)方法，讓學(xué)生下課時(shí)做好新舊筆記的謄寫和整理，再根據(jù)上課展示的思維導(dǎo)圖，串聯(lián)學(xué)過的知識(shí)，結(jié)合課堂演練的訓(xùn)練題目，扎實(shí)做好第一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。從隨堂提問的過程中以及晚自習(xí)限時(shí)測(cè)的成績(jī)來看，取得了良好的教學(xué)效果。

其次，七年級(jí)下冊(cè)歷史教材做了部分內(nèi)容調(diào)整，有新增教學(xué)要點(diǎn)，也有刪減冗雜材料，更多是將課程做了進(jìn)一步合理化的調(diào)整。面對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，我適當(dāng)?shù)卣{(diào)整了教學(xué)設(shè)計(jì)，重新修改了導(dǎo)學(xué)案的內(nèi)容設(shè)置和環(huán)節(jié)布署，以學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容為導(dǎo)向，不斷調(diào)整并細(xì)化學(xué)案內(nèi)容，為課前教學(xué)做好充分的資料準(zhǔn)備工作。比如七年級(jí)歷史第6課《北宋的政治》課程新增“王安石變法”一子目，對(duì)此，我將以往的“材料研讀”環(huán)節(jié)重新調(diào)整為“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”和“難點(diǎn)突破”兩個(gè)環(huán)節(jié)，融合了知識(shí)、材料、研討、提升四項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生理解并掌握重難點(diǎn)知識(shí)。

（二）教學(xué)過程。

一般情況下，四個(gè)班級(jí)的教學(xué)都能按照導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)進(jìn)行，但是因?yàn)槊總€(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍和特點(diǎn)各不相同，所以在教學(xué)過程中會(huì)采取多種教學(xué)方法，并對(duì)某些教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。比如一班學(xué)生基礎(chǔ)較差，會(huì)在知識(shí)細(xì)節(jié)上多做強(qiáng)調(diào)和訓(xùn)練，二班學(xué)生思維活躍，會(huì)可以訓(xùn)練歷史思維的形成和解題方法的訓(xùn)練，三班基礎(chǔ)扎實(shí)，但成績(jī)不夠突出，會(huì)刻意安排讓學(xué)生自主總結(jié)的環(huán)節(jié)，而四班學(xué)生水平層次不齊，會(huì)綜合使用以上幾種方法，課上多提問容易走神的學(xué)生，最終實(shí)現(xiàn)綜合提高年級(jí)各班成績(jī)的目的。

（三）存在問題。

學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性較差，沒有養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和課后鞏固的習(xí)慣。雖然新舊知識(shí)的銜接是開學(xué)最主要的教學(xué)任務(wù)，但因?yàn)檎n時(shí)的安排不統(tǒng)一，一、二班要比其他兩個(gè)班級(jí)多出兩個(gè)課時(shí)的時(shí)間。著對(duì)于前兩個(gè)班級(jí)來講，是非常有利于鞏固和復(fù)習(xí)，有足夠的時(shí)間做全面的復(fù)習(xí)，但剩下兩個(gè)班因?yàn)闆]有多出的兩個(gè)課時(shí)，只能利用自習(xí)和課下的空余時(shí)間整理復(fù)習(xí)，導(dǎo)致后兩個(gè)班級(jí)在專題訓(xùn)練中所得成績(jī)明顯不如前兩個(gè)班級(jí)高，并且在新知識(shí)銜接上頁不夠流暢和自如。但歸根結(jié)底其實(shí)體現(xiàn)出的問題是學(xué)生學(xué)習(xí)自主性較差，沒有及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)的意識(shí)，而且這一問題又直觀體現(xiàn)在課前預(yù)習(xí)上。

缺乏課后練習(xí)，新學(xué)課程內(nèi)容得不到及時(shí)的鞏固，學(xué)生容易出現(xiàn)現(xiàn)學(xué)現(xiàn)忘的現(xiàn)象。雖然授課過程中有課堂訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，但簡(jiǎn)單的幾道選擇題根本無法全面覆蓋一整節(jié)課所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)，如果課下再?zèng)]有安排時(shí)間進(jìn)行專題訓(xùn)練，那么，學(xué)生所學(xué)知識(shí)無法形成一個(gè)體系，容易出現(xiàn)知識(shí)漏洞。

學(xué)習(xí)心存疑惑不及時(shí)找老師解答，問題堆積如山，挫敗學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師再教學(xué)過程中是無法做到對(duì)每一位同學(xué)進(jìn)行全方位輔導(dǎo)，而且學(xué)生不向老師反映自己的問題，教師是很難察覺學(xué)生的問題所在，要想有針對(duì)性地輔導(dǎo)每一位同學(xué)，就需要學(xué)生主動(dòng)暴露出自己的問題，一再隱藏只會(huì)讓問題變得更加嚴(yán)重，影響到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和信心，最終導(dǎo)致成績(jī)的下滑。

（四）改進(jìn)措施。

首先，教師要多關(guān)注不積極發(fā)言的學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。其次，課前、課中多提問一些小問題，在解答問題的過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。再次，繼續(xù)推行彈性作業(yè)，因材施教。最后，繼續(xù)實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)弱計(jì)劃，讓學(xué)生互幫互助，共同進(jìn)步。

經(jīng)過一段時(shí)間的課堂教學(xué)，自己在教學(xué)理念上有了很大的轉(zhuǎn)變。作為歷史老師我要教給孩子們什么，怎樣教給他們？這學(xué)期的教學(xué)工作告訴我，要讓孩子們學(xué)好你所教的學(xué)科，就得讓他們對(duì)你所教的學(xué)科感興趣。而在育才這塊教學(xué)沃土上，語、數(shù)、外幾乎站領(lǐng)了孩子大部分時(shí)間，他們會(huì)對(duì)歷史感興趣嗎？我該怎么做？一邊教學(xué)、一邊嘗試、一邊反思，使我逐漸領(lǐng)悟到，只有愛學(xué)生，并懂得怎樣去愛，當(dāng)他們?cè)敢馀c你交流，喜歡聽你講課時(shí)，說明他們已經(jīng)對(duì)你所教的科目感興趣了。偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以產(chǎn)生高度的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高歷史教學(xué)質(zhì)量尤為重要。

一、我覺得我們應(yīng)該以媒體創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

多媒體課件以其豐富多彩的表現(xiàn)形式，具體形象地展示出各種事物的現(xiàn)象、情景、過程，它對(duì)提高學(xué)生興趣起到促進(jìn)作用。如七年級(jí)歷史《伐無道，誅暴秦》主要介紹秦始皇的過失，引起陳勝、吳廣農(nóng)民起義，以及建立西漢，我考慮到這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生來講較久遠(yuǎn)，通過分析課文，能知道，但記憶困難，為了給學(xué)生身臨其境的感覺，我準(zhǔn)備了北京長城的圖片，伴著優(yōu)美的音樂，學(xué)生對(duì)世界名勝古跡有了興趣。接下來放映《孟江女哭長城》學(xué)生們看到勞動(dòng)人民，用小推車、肩膀扛、繩子拉，一步一步向上拉。有的累昏、有的死。再接下來放映陳勝、吳廣起義。這樣學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，然后分組總結(jié)秦始皇的功、過，學(xué)生的興趣從不知不覺中調(diào)動(dòng)起來。但是在教學(xué)的過程中也出現(xiàn)了部分學(xué)生乘機(jī)擾亂課堂，嘩眾取寵的現(xiàn)象。也有部分學(xué)生不能達(dá)到言之有物，這是我在以后教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

二、對(duì)學(xué)生的能力的重視：

把學(xué)生分成小組，在小組長的帶領(lǐng)下一起討論，做練習(xí)冊(cè)，并教給小組長一些方法，引導(dǎo)他們盡可能的發(fā)揮每一個(gè)小組成員的作用，讓成員學(xué)會(huì)如何給別人分析、講解問題。小組出現(xiàn)不會(huì)的問題，向教師提出，再由教師給小組講解。自習(xí)課上也充分發(fā)揮小組的作用，先給同學(xué)們一定的時(shí)間背題，然后小組長同時(shí)抽三個(gè)組員，這樣即可調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，還能激發(fā)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，從而提高記憶的質(zhì)量。同時(shí)在課堂和自習(xí)上，我也在嘗試給學(xué)生一種沒有壓力的學(xué)習(xí)氛圍，只規(guī)定背題的范圍，不規(guī)定必須背下來，或是抽背、默寫，人為給學(xué)生造成一種壓力和緊張，如果學(xué)生經(jīng)常在這種壓力和緊張的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，不但不會(huì)提高學(xué)習(xí)效率，相反還會(huì)降低學(xué)習(xí)效率。而是想調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，讓其真正地參與學(xué)習(xí)，自覺自愿地去完成課堂任務(wù)。我覺得這個(gè)方法是非常行之有效的方式。

七年級(jí)歷史教學(xué)主要講述是中國古代史的內(nèi)容，時(shí)間間隔長，學(xué)生了解不多，尤其是其中一些古文材料，七年級(jí)學(xué)生的能力看不懂，在以往的教學(xué)中很多時(shí)候都是教師“一言堂”，這其中古人的思想問題的教學(xué)更是許多老師的難題，講深了學(xué)生不易理解，講淺了學(xué)生沒有掌握。所以在教學(xué)思想問題時(shí)更需要教師靈活應(yīng)用教材，結(jié)合背景材料，最好能應(yīng)用計(jì)算機(jī)課件，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠參與到教學(xué)過程中，提起學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣的原因主要有以下幾點(diǎn)：

(3)不能靈活使用教材，缺乏培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)精神和創(chuàng)新精神的教學(xué)設(shè)計(jì);。

(4)課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力體現(xiàn)不夠。

作為教育者應(yīng)該掌握學(xué)生在教學(xué)過程中的心理動(dòng)向，學(xué)生的思維活動(dòng)很容易受外界環(huán)境的影響，在他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容興趣不大時(shí)，尤其是心理感到負(fù)擔(dān)，受到壓抑時(shí)，便處于抑制狀態(tài)。相反，熱烈的學(xué)習(xí)氛圍會(huì)使學(xué)生主動(dòng)地投入到教學(xué)過程中去，思維活動(dòng)也會(huì)處于最佳狀態(tài)，求知欲和學(xué)習(xí)興趣將得到極為充分的激發(fā)。創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍的課堂氣氛使師生對(duì)所教、所學(xué)的知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生極大的熱情和興趣，而讓學(xué)生積極參與，在教學(xué)中扮演重要的角色是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，達(dá)到這一狀態(tài)的有效手段。因此，在課堂教學(xué)中，教師作為課堂的指導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)一些積極有效的教學(xué)情景，讓學(xué)生扮演主角，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情，才能激活課堂氣氛。因此教學(xué)效果基本達(dá)到了預(yù)期的目的。同以往的教學(xué)相比，這堂課最突出的特點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣極強(qiáng)，在下課以后，學(xué)生都還在爭(zhēng)論課堂上的問題，并且紛紛向我反映最喜歡上歷史課，喜歡這樣的教學(xué)模式，達(dá)到了新課改要求的讓學(xué)生自我學(xué)習(xí)，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)的目的，大大激發(fā)了學(xué)生在以后學(xué)習(xí)歷史的興趣。

很長時(shí)間以來，歷史教學(xué)中就存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣性的問題，事實(shí)上是我們被舊的教學(xué)模式所束縛，不敢創(chuàng)新，不相信學(xué)生的能力，不敢大膽開拓，沒有認(rèn)識(shí)要使學(xué)生能夠具備終身學(xué)習(xí)的能力，關(guān)鍵就是要讓他們有對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，如果在教學(xué)中沒有創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，活躍輕松的課堂氛圍，無疑于使學(xué)生在成長中先行失敗!現(xiàn)在的教改真是及時(shí)雨，把我的苦惱化解了。

今天縣教研室到我校進(jìn)行視導(dǎo)，每科聽兩節(jié)課，我講了一節(jié)，感覺非常一般。一堂課下來后，自己都不知講了什么，小組怎么合作的都不清楚。覺得自己非常的失敗。

講完課后，高主任給我們做了點(diǎn)評(píng)。首先高主任指出了我們?nèi)粴v史老師，說我們不積極沒有一個(gè)人報(bào)名參加朝圣學(xué)社。確實(shí)我有點(diǎn)懶，沒有多大的工作熱情，對(duì)任何事都是得過且過，積極性不高，才使得小組合作不很到位。在合作的過程中還有點(diǎn)流于形式。高主任還指出要想搞好小組合作，不是短期內(nèi)能完成的，要經(jīng)過好長時(shí)間，這期間還要相互學(xué)習(xí)，要經(jīng)常聽課，還要有好的小組評(píng)價(jià)機(jī)制。

通過這次講課，我認(rèn)識(shí)到了自己的不足，雖然小組合作有一定的成效，但還有差距，還需要繼續(xù)努力。在以后的教學(xué)中，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，多聽他們的課，端正教學(xué)態(tài)度，提高積極性，以飽滿的熱情投入到工作中，以實(shí)現(xiàn)真正的小組合作。

本課的教學(xué)內(nèi)容所跨的時(shí)間長，涉及的歷史事件多，因此教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的時(shí)候側(cè)重創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。

1、以活動(dòng)貫穿課堂，引起學(xué)生主動(dòng)參與課堂，探究問題的興趣。

因?yàn)閷W(xué)生對(duì)三國時(shí)期及之后的這段歷史較感興趣，而且不少同學(xué)還通過電視等途徑了解過，所以提前布置這項(xiàng)作業(yè)讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，不會(huì)很難，但為了使工作更順利地開展，課堂上的講故事還要和發(fā)展性評(píng)價(jià)體系掛鉤，對(duì)于積極參與活動(dòng)的同學(xué)應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)。而課堂中的小組討論則有利于學(xué)生之間的交流分享，可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。

2、運(yùn)用史料教學(xué)，提高分析問題的能力。

本堂課引用了《史記》和《宋書》中的兩則材料，以此為出發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀與理解材料的基礎(chǔ)上，提出問題、分析并解決問題。這種教學(xué)方法豐富了教學(xué)內(nèi)容，能夠使學(xué)生在歷史的情景中感受歷史，有助于學(xué)生對(duì)歷史的理解，培養(yǎng)他們“論從史出”的思維習(xí)慣。

3、注意歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合。

歷史教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的歷史，關(guān)注當(dāng)今的社會(huì)問題，貼近學(xué)生生活。本課的教學(xué)核心內(nèi)容是江南經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教師利用學(xué)生身處南方的現(xiàn)實(shí)從自身的生活出發(fā)關(guān)注當(dāng)今學(xué)生的生活狀況，使學(xué)生對(duì)歷史的理解更透徹明晰。在課堂教學(xué)的最后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)為我們國家正在實(shí)施的西部大開發(fā)提些建議，這些問題都是課文內(nèi)容的延伸，從而讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)歷史可以更好地為現(xiàn)實(shí)服務(wù)。

這段時(shí)間是國慶節(jié)休息與我校七年級(jí)學(xué)生軍訓(xùn)時(shí)間，因此課程安排的時(shí)間比較少。七年級(jí)學(xué)生已經(jīng)逐步接受的歷史這門學(xué)科，并初步掌握了學(xué)習(xí)的基本方法。在這兩個(gè)教學(xué)周教授七年級(jí)歷史上冊(cè)的第二單元第4課《夏商西周的興亡》，第5課《燦爛的青銅文明》、第6課《春秋戰(zhàn)國的和戰(zhàn)》和第7課《大變革的時(shí)代》，還有第8課和第9課的《中華文化的勃興(一)(二)》。這段教學(xué)時(shí)間內(nèi)，由于有月考的進(jìn)行，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)開始初步嘗試學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)歷史的方法。在課堂教學(xué)的過程中，貫徹執(zhí)行學(xué)校的要求，教學(xué)內(nèi)容要高效，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。為了更好的學(xué)習(xí)和進(jìn)步，對(duì)這一階段的教學(xué)反思做如下總結(jié)：

一、值得肯定的方面。

3、在講授《春秋戰(zhàn)國的紛爭(zhēng)》時(shí)涉及到此時(shí)的成語典故特別多，因此在教。

鞍山新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)階段反思。

二、需要改進(jìn)的方面。

鞍山新世紀(jì)實(shí)驗(yàn)學(xué)校七年級(jí)歷史上冊(cè)教學(xué)階段反思。

5、通過第一單元單元測(cè)試的反饋情況看，有部分學(xué)生對(duì)夏商西周的更替過程記憶不好，還有部分學(xué)生對(duì)商鞅變法的內(nèi)容和影響記憶效果仍然不好。

三、下一階段采取的措施。

1、在課堂習(xí)題的選擇方面仍然要多下功夫，做到精講精練。

2、增加課堂練習(xí)時(shí)間，更加精心地設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，語言精練簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，保證學(xué)生能當(dāng)堂掌握所學(xué)知識(shí)。

3、督促學(xué)生利用好小組互幫互學(xué)，在小組討論的過程中，發(fā)現(xiàn)善于學(xué)習(xí)歷史的學(xué)生，逐步采勸小先生”制。

4、對(duì)學(xué)生發(fā)言好的及時(shí)加分鼓勵(lì)，制定詳細(xì)公平的加分準(zhǔn)則，激勵(lì)其他同學(xué)參與進(jìn)來。

5、對(duì)于單元測(cè)試題的選擇，仍然堅(jiān)持自主命題。在廣泛了解出題動(dòng)態(tài)后，選擇能突出重難點(diǎn)的習(xí)題進(jìn)行測(cè)試。

這一周，給初一上了兩節(jié)新課《我們的遠(yuǎn)古祖先》、《原始的農(nóng)耕生活》，感受比較深的有以下幾點(diǎn)：

第一、總體來說，初一歷史教學(xué)的內(nèi)容還是比較簡(jiǎn)單，知識(shí)點(diǎn)的講授是沒有什么問題的，所以課堂的關(guān)鍵是如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，并保持這份積極性到期末。

第二、在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)只有讓學(xué)生參與到課堂中來才能調(diào)動(dòng)他們的興趣，比如說《我們的遠(yuǎn)古祖先》這課內(nèi)容比較抽像，所以上課時(shí)候需要補(bǔ)充大量圖片，讓學(xué)生有直觀感受。而在課堂上，讓學(xué)生自己觀察圖片，想自己在圖片中看到什么并得出結(jié)論，可以使學(xué)生把注意力集中到看圖和思考上。而且，我們提問，要盡量生活化，讓學(xué)生有想象的空間，比如學(xué)生在想象“北京人生活的一天”這個(gè)問題時(shí)，就很積極主動(dòng)。

第三、因?yàn)闀旧系膬?nèi)容比較簡(jiǎn)單，所以上課時(shí)還可以補(bǔ)充一些課外的小知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)的有成就感。

第四、關(guān)于校本學(xué)案，發(fā)現(xiàn)如果學(xué)生能先把其中的自主預(yù)習(xí)部分做完，那上課的效果會(huì)好些。所以，我希望在課前，布置學(xué)生先自主預(yù)習(xí)，讓他們也養(yǎng)成自己學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

這一周，給初二也上了兩堂新課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》《火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊(duì)》，有以下幾點(diǎn)感受：

第一、通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)初二近代史的內(nèi)容還是比較多的，會(huì)容易出現(xiàn)一課時(shí)完成不了教學(xué)計(jì)劃的狀況，所以一定要合理安排教學(xué)內(nèi)容，抓重點(diǎn)，破難點(diǎn)，精講，精煉。

第二、通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)初二的學(xué)生的愛國熱情很高，他們對(duì)中國近代的屈辱歷史很憤慨，這種情緒，有利于他們?nèi)谌胝n堂，但需要加引導(dǎo)，讓學(xué)生理智愛國。

第三、通過教學(xué)，發(fā)現(xiàn)初二的學(xué)生對(duì)于許多歷史問題已經(jīng)有自己的看法，只是思考的不深入，所以講課時(shí)，可以讓學(xué)生多表達(dá)自己的看法，并講授歷史問題思考的方法，引導(dǎo)其更加全面、深入的看問題。

第五、要讓學(xué)生多參與課堂，比如設(shè)計(jì)情景對(duì)話，我在講太平天國時(shí)用《太平風(fēng)暴》這樣的情景對(duì)話，讓學(xué)生扮演，他們的積極性很高，或者讓學(xué)生想象自己是歷史人物，會(huì)怎樣做這樣的想象式問題，效果也比較好。

原始的農(nóng)耕生活。

［教學(xué)設(shè)計(jì)1］。

一下子就會(huì)使學(xué)生進(jìn)入急切想知道這些問題的心理狀態(tài)，教師如把握時(shí)機(jī)講授，就會(huì)收到良好的教學(xué)效果。

［教學(xué)設(shè)計(jì)2］。

提問：半坡出土的紡輪有陶制和石制兩類。這表明半坡原始居民已掌握了哪些技術(shù)？石制紡輪必須經(jīng)過打磨、鉆孔兩道工序。這表明“半坡人”已熟練地掌握了鉆孔和磨制技術(shù)。陶制紡輪說明“半坡人”不僅掌握了制陶技術(shù)，而且會(huì)自如地制作各種用途的陶器。紡輪的出土還說明“半坡人”已經(jīng)掌握了紡織技術(shù)，原始的紡織業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)。

提問：原始紡織業(yè)的出現(xiàn)說明人類生活有什么新變化？

在“山頂洞人”時(shí)期，人類用獸皮縫制衣服。因?yàn)槊藁▊魅胫袊^晚，所以半坡原始居民采用的是野生麻的纖維，用紡輪捻成線織成庥布。這說明人類制作衣服的原料逐漸豐富起來。這也是人類生活水平和生活能力顯著提高的表現(xiàn)。

［教學(xué)設(shè)計(jì)3］。

提問：請(qǐng)同學(xué)們從藝術(shù)角度對(duì)陶豬進(jìn)行評(píng)價(jià)。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察）。

河姆渡原始居民制作的陶豬和陶羊，線條準(zhǔn)確而簡(jiǎn)潔，風(fēng)格古樸粗獷，形態(tài)栩栩如生，是出色的原始陶塑藝術(shù)品。

提問：從塑造得如此形象逼真的陶豬和陶羊可以看出河姆渡原始居民在社會(huì)生活方面的什么情況？在日常生活中，河姆渡原始居民一定經(jīng)常接觸這些動(dòng)物。不過，人們?cè)卺鳙C時(shí)過于緊張，難以觀察得如此仔細(xì)。所以，河姆渡原始居民只有把平時(shí)捕捉到的野豬、野羊進(jìn)行馴養(yǎng)，才會(huì)有條件對(duì)動(dòng)物進(jìn)行長期仔細(xì)的觀察，并將它們用造型藝術(shù)描繪出來。這說明河姆渡原始居民已經(jīng)會(huì)飼養(yǎng)豬、羊等動(dòng)物。原始畜牧業(yè)已經(jīng)出現(xiàn)。

［教學(xué)設(shè)計(jì)4］。

提問：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)骨耜的形狀分析其用途。骨耜和現(xiàn)代的鏟子類似，是一種用于鏟挖的勞動(dòng)工具。

提問：骨耜的出現(xiàn)，反映了河姆渡原始居民在生產(chǎn)勞動(dòng)方面取得了哪些進(jìn)步？人類最初的生產(chǎn)活動(dòng)主要是狩獵和采集，基本上是被動(dòng)地?cái)X取天然果實(shí)。骨耜的出現(xiàn)，說明人們已會(huì)在土質(zhì)疏松的地方用骨耜平整土地、挖洞點(diǎn)種，說明出現(xiàn)了原始的農(nóng)業(yè)。這樣，人類的依物來源更趨穩(wěn)定和豐富，生活也更有保障。這是人類社會(huì)的又一大進(jìn)步。

人類在原始社會(huì)早期就已會(huì)制造和使用木器和骨器。這類工具是人類用木棒和獸骨稍加刮削、琢磨制成的，都是利用材料的天然特性。然而，裝有木柄的骨耜是把木器和骨器加工成為一種復(fù)合工具。這是人類從利用自然到改造自然的一次飛躍，是人類在工具制造上的一大創(chuàng)舉。骨耜的使用，提高了勞動(dòng)效率，是生產(chǎn)力水平進(jìn)一步發(fā)展的生動(dòng)表現(xiàn)。

［教學(xué)設(shè)計(jì)5］。

提問：比較河姆渡和半坡原始居民的房屋，請(qǐng)同學(xué)們找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并說明兩者有差異的原因。（引導(dǎo)學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上回答）。

河姆渡和半坡原始居民的社會(huì)生活情況大致相同。他們都會(huì)建造房屋，都過著定居的生活。但是，半坡原始居民的房屋是半地下的，圍墻也較厚實(shí)嚴(yán)密，房頂還用繩索進(jìn)行了加固。河姆渡原始居民的房屋是完整的土上建筑，房頂輕巧，圍墻也較薄，是單純的木結(jié)構(gòu)建筑。

這些差異是由于我國南北方氣候不同造成的。半坡位于黃河中游，四季分明，降水較少，溫差大。特別是冬季寒冷多風(fēng)。半地下建筑冬暖夏涼，很適合當(dāng)?shù)氐臍夂驐l件。河姆渡位于長江下游，氣候溫暖濕潤。因此，當(dāng)?shù)氐脑季用窠ㄔ炝艘子谕L(fēng)、結(jié)構(gòu)輕便的地上木結(jié)構(gòu)房屋?？傊?，構(gòu)建房屋，定居生活，這是原始居民在長期生活中不斷摸索的結(jié)果，是人類生存能力提高的又一表現(xiàn)。

很清楚的記得：在學(xué)習(xí)中國歷史七年級(jí)上冊(cè)《三國鼎立》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)過程，有兩個(gè)環(huán)節(jié)至今讓我記憶猶新。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：說一說你所知道的三國時(shí)期的成語故事。

話一出口，許多學(xué)生按耐不住情緒已經(jīng)站了起來，高高舉起了手，我采取了各組競(jìng)賽的方式，給他們均等的機(jī)會(huì)讓他們展示成語故事：讓我沒有意料到的是有些同學(xué)說出了成語故事，而且還簡(jiǎn)單講到了故事情節(jié)和故事中涉及到的人物，許多同學(xué)發(fā)出了嘖嘖的稱贊聲，顯然他們對(duì)個(gè)別同學(xué)講到的成語故事是比較陌生的，還要求講述者大聲一些，再講細(xì)致一些。我深深感覺到學(xué)生對(duì)這一活動(dòng)意猶未盡，于是留了充足的時(shí)間讓他們展示。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析孫劉聯(lián)軍在赤壁之戰(zhàn)中取勝的原因？

根據(jù)教材內(nèi)容的安排，我引導(dǎo)學(xué)生分析曹操在赤壁之戰(zhàn)中失利的原因，主要從三個(gè)方面分析：第一是曹軍來自北方不習(xí)水戰(zhàn)，第二是曹軍兵多驕傲自滿，第三是孫劉聯(lián)軍正確的戰(zhàn)術(shù)。

有同學(xué)大膽發(fā)言：赤壁之戰(zhàn)是在七月天里，曹軍來自北方不習(xí)南方生活，所患瘟疫非常嚴(yán)重，死者很多，這就使曹軍士氣受到損失，戰(zhàn)斗力受創(chuàng)。因此我認(rèn)為曹軍失敗的原因中有一點(diǎn)不能忽視那就是----瘟疫。

我問大家：你們認(rèn)同他的說法嗎？

絕大多數(shù)同學(xué)表示同意認(rèn)可。

這時(shí)我已經(jīng)意識(shí)到這位學(xué)生的發(fā)言已經(jīng)補(bǔ)充了我的授課資料。同時(shí)讓我再一次認(rèn)識(shí)到延伸和拓展課堂教學(xué)的重要性。面對(duì)學(xué)生所具有的動(dòng)態(tài)性資源，我可以順著學(xué)生的價(jià)值取向進(jìn)行挖掘，跟著學(xué)生走。這樣不僅可以把課堂資源延伸到課外拓展，還可以保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和激發(fā)他們積極探究的情感。讓學(xué)生最終知道：我說的不是權(quán)威，教材也不是權(quán)威，事實(shí)勝于雄辯。通過大家的廣泛交流可以越過教材，穿過課堂，讓學(xué)生和我在交流中共享資源。

第一次拿到初一下冊(cè)《歷史與社會(huì)》的教材，看到內(nèi)容之后，感覺這本書不象初一上冊(cè)的《歷史與社會(huì)》講的是地理方面的知識(shí)，而有些象思想品德的教材。開學(xué)后的第一節(jié)課在講評(píng)了上學(xué)期期末試卷之后，介紹本學(xué)期的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生的感覺也都和我相同，都認(rèn)為不是社會(huì)書而是思想品德書，以至之后的有幾次上課都有學(xué)生把書拿錯(cuò)。

于是我再次借來了初一的上下冊(cè)《思想品德》書，將其中的內(nèi)容和初一下冊(cè)的《歷史與社會(huì)》內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)的確有多處雷同的地方，比如：初一《歷史與社會(huì)》下冊(cè)第六單元第二課《你我他的世界》第二框《尊重與平等》與初一《思想品德》下冊(cè)第一單元第一課第二框《尊重他人是我的需要》、第三框《彼此尊重才能贏得尊重》雷同；初一《歷史與社會(huì)》下冊(cè)第七單元社會(huì)生活的規(guī)則與初一《思想品德》下冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容雷同，都是講權(quán)利和義務(wù)，還有哪些法律，一些經(jīng)常可能發(fā)生的侵權(quán)行為以及可能涉及的法律法規(guī)條文等；其他諸如發(fā)掘美好情感，生活高尚情趣等都是差不多的內(nèi)容。

我還發(fā)現(xiàn)初一《歷史與社會(huì)》的教材內(nèi)容不僅和初一《思想品德》有類似的地方，和初三的《思想品德》也有一處重復(fù)的內(nèi)容，是有關(guān)于如何進(jìn)行合理購物的教學(xué)內(nèi)容。

一、初二的地理、歷史內(nèi)容也作為考試范圍，我認(rèn)為這對(duì)學(xué)生來說是件好事情，因?yàn)檫@么做他們可以把知識(shí)掌握的更為牢固。從初三中考的內(nèi)容改革讓我想到初一的《歷史與社會(huì)》下冊(cè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)地理方面的知識(shí)，不能僅僅在上冊(cè)上了一部分之后，就沒了下文，這樣的話就象是半途而廢了，而且現(xiàn)在學(xué)生的地理知識(shí)相當(dāng)膚淺，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充學(xué)生在這方面的知識(shí)，這對(duì)他們是有好處的，最起碼他們?cè)谏细咧械乩淼臅r(shí)候不會(huì)顯得一無所知，一些最基礎(chǔ)的地理知識(shí)能夠有所掌握。

當(dāng)然初一新教材下冊(cè)的《歷史與社會(huì)》也不是完全沒有可取的之處，很多內(nèi)容相當(dāng)貼和社會(huì)生活，讓學(xué)生有親切感，如社會(huì)保障制度這一課，讓學(xué)生知道了自己一旦遇到困難，發(fā)生了意外，生活出現(xiàn)了難處，可以有哪些保障制度是自己理應(yīng)可以享有的，將來參加工作后，工資的組成部分應(yīng)該包括哪幾塊，不然就是損害的他的合法利益。再比如正當(dāng)權(quán)益受到傷害時(shí)，我們應(yīng)該如何處理，課文中例舉的內(nèi)容都是來自日常生活的例子，有的學(xué)生還曾經(jīng)遭遇過，學(xué)過課文之后，學(xué)生更加清楚的認(rèn)識(shí)到下次再遇到類似的問題，他們會(huì)如何進(jìn)行處理，怎樣會(huì)比較合理，問題的解決方法是多種多樣的，在教學(xué)過程中，學(xué)生通過討論得出多種解決問題的方法，選擇相對(duì)合理的方法，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，也是為什么要上這課的目的。

總的來講，我個(gè)人認(rèn)為從學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)來講，初一下冊(cè)應(yīng)該安排地理方面的內(nèi)容，現(xiàn)在初一下冊(cè)的內(nèi)容貼和學(xué)生生活實(shí)際，對(duì)他們?nèi)绾翁幚砣粘Ｉ钪械膯栴}是很有好處的，可以考慮放在思想品德課上給學(xué)生介紹，這樣的話就兩全其美了。以上只是我個(gè)人的看法，請(qǐng)大家指教。

教學(xué)的宗旨是通過教師的講解，讓學(xué)生從中汲取知識(shí)，達(dá)到用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。而學(xué)案教學(xué)能發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而教師只能進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，不能代替學(xué)生去思考，可以把時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自由發(fā)揮，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。在歷史教學(xué)中，存在學(xué)生沒有興趣，按以往傳統(tǒng)教學(xué)，學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)，完全沒有主動(dòng)性，但在學(xué)案教學(xué)中，教師發(fā)揮的是引導(dǎo)作用，主要是靠學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，讓他們通過小組合作，充分利用學(xué)案，把課堂的教學(xué)重點(diǎn)通過自學(xué)方式、討論方式來解決課文中的內(nèi)容。

在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)案在歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性方面確實(shí)有突出之處，具體來說有以下幾方面優(yōu)點(diǎn)。

1.體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)案教學(xué)注重的是學(xué)生能力的培養(yǎng)，課堂由以前教師為主變?yōu)橐詫W(xué)生為主，通過教師發(fā)的學(xué)案，讓學(xué)生自主分析、解決問題。教師主要的任務(wù)就是在問題的點(diǎn)撥和引導(dǎo)方面。比如在導(dǎo)入新課時(shí)，運(yùn)用小故事、圖片、視頻等方法提出本課所學(xué)的重、難點(diǎn)，由學(xué)生自己探討和交流，通過制作精美的圖片，讓學(xué)生覺得耳目一新，效果就比教師直接引入要好得多。

2.在教學(xué)中注重知識(shí)傳授的同時(shí)，結(jié)合情感教育。比如，在講到祖國統(tǒng)一時(shí)，先出示教學(xué)目標(biāo)，并用于右任的詩詞朗誦導(dǎo)入新課，用詩人優(yōu)美的詩句引入問題，在讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的欣賞，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，達(dá)到情感教育的目的。

3.學(xué)案教學(xué)比較開放，不拘形式，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，學(xué)生敢于表達(dá)自己的不同觀點(diǎn)，對(duì)問題的認(rèn)識(shí)，能夠提出自己的見解，小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、創(chuàng)新精神不斷加強(qiáng)，對(duì)課程內(nèi)容認(rèn)識(shí)不斷加深。比如在講述《荊軻刺秦王》時(shí)，學(xué)生就對(duì)當(dāng)時(shí)使用的青銅劍有興趣，進(jìn)而展開了一場(chǎng)有關(guān)古代兵器的討論。通過學(xué)生查閱資料，認(rèn)真思考，對(duì)一些問題能夠有自己的見解，不拘泥于教材，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。

但在教學(xué)期間也存在一些問題，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生學(xué)習(xí)的能力不強(qiáng)。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的流行，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。對(duì)課本知識(shí)的能力欠缺，學(xué)生往往關(guān)注視覺上的動(dòng)感，忽視文章中的主題思想。所以，在課堂上應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，“授之以漁”才是教師想達(dá)到的根本目的。

2.在學(xué)案教學(xué)中，一個(gè)好的問題能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以在設(shè)計(jì)學(xué)案的問題時(shí)，教師要認(rèn)真研讀課文，如，在講述《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考“一戰(zhàn)”后資本主義國家召開哪些會(huì)議，有何影響，學(xué)生回答后，教師再讓學(xué)生歸納總結(jié)“凡爾賽—華盛頓體系”的建立。

總之，當(dāng)今作為一名教師，真是“任重而道遠(yuǎn)”，在教中學(xué)，在學(xué)中教，善于思考，善于總結(jié)，善于研究，才能使自己立于不敗之地！

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇十七

第一部分選擇題。（每小題2分，共60分。下列每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的）。

l、中國近代史開始于()。

a、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)b、第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)c、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭(zhēng)d、甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)。

2、英法是第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的主兇，幫兇是()。

a、法國、美國b、日本、美國c、俄國、美國d、英國、美國。

3、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)促進(jìn)了中國民族資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。洋務(wù)派開辦的民用企業(yè)是()。

a、安慶內(nèi)軍械所b、湖北織布局c、江南制造總局d、福州船政局。

4、小明在翻閱歷史書籍時(shí)，看到右面這張圖片。請(qǐng)你說說圖片上的人物是誰？在什么戰(zhàn)爭(zhēng)中壯烈殉國()。

a、林則徐、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)b、關(guān)天培、虎門銷煙。

c、鄧世昌、義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)d、鄧世昌、黃海海戰(zhàn)。

5、《馬關(guān)條約》中規(guī)定的開放為商埠的城市不包括()。

a、上海b、沙市c、重慶d、蘇州。

6、資產(chǎn)階級(jí)新思潮轉(zhuǎn)變?yōu)閻蹏韧鲞\(yùn)動(dòng)的標(biāo)志事件是()。

a、《北京條約》的簽訂b、“公車上書”

c、《天演論》的發(fā)表d、“明定國是”詔書的頒布。

7、戊戌變法的歷史作用主要表現(xiàn)在()。

a、推翻了君主專制b、創(chuàng)建了近代第一批機(jī)器工業(yè)。

c、挽救了民族危亡d、伲進(jìn)了思想解放。

8、從1898年起，活躍在山東的民間組織義和團(tuán)掀起了()。

a、反帝愛國運(yùn)動(dòng)b、維新變法運(yùn)動(dòng)。

c、反封建的農(nóng)民運(yùn)動(dòng)d、反帝反封的民主革命運(yùn)動(dòng)。

9、“三民主義”的具體內(nèi)容不包括()。

a、民族主義b、民權(quán)主義c、民生主義d、民主主義。

10、推翻了中國兩千多年君主專制制度的歷史事件是()。

a、戊戌變法b、五四運(yùn)動(dòng)c、辛亥革命d、洋務(wù)運(yùn)動(dòng)。

11、中華民國成立于()。

a、1911年10月10日b、1911年12月1日。

c、1912年1月1日d、1912年2月12日。

12、從“劉道一、蔡紹南”“江西湖南交界”“1__6年冬”等關(guān)鍵詞，你會(huì)聯(lián)想到哪一歷史事件()。

a、鎮(zhèn)南關(guān)起義b、萍瀏醴起義c、浙皖起義d、黃花崗起義。

13、1915年底，蔡鍔、李烈鈞、唐繼堯在____宣告獨(dú)立，組織護(hù)國軍北上討袁，護(hù)國戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)()。

a、云南b、四川c、貴州d、廣西。

14、五四運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線是()。

a、俄國十月革命的勝利b、簽訂“二十一條”

c、巴黎和會(huì)上中國外交的失敗d、新文化運(yùn)動(dòng)的開展。

15、中共二大的召開時(shí)間和地點(diǎn)分別是()。

a、1921年、上海b、1921年、北京c、1922年、上海d、1922年、北京。

16、1924年5月，在廣州創(chuàng)辦“黃埔軍?！钡娜宋锸?)。

a、孫中山b、蔣介石c、周恩來d、陳毅。

17、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)初期的主要戰(zhàn)場(chǎng)是()。

a、湖南、湖北b、湖南、運(yùn)動(dòng)c、廣州、云南d、廣州、湖北。

18、“政權(quán)是由槍桿子中取得”的著名論斷是在下列哪次會(huì)議上提出的()。

a、中共一大上b、中共二大上c、八七會(huì)議上d、遵義會(huì)議上。

19、電影《八月一日》再現(xiàn)了發(fā)生在1927年8月1日的某一重大歷史事件，該事件是()。

a、南京國民政府建立b、南昌起義爆發(fā)。

c、井岡山根據(jù)地建立d、井岡山會(huì)師。

20、我黨歷史上生死攸關(guān)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是指()。

a、中共七大b、三灣改編c、遵義會(huì)議d、文家市決策。

2l、“誰人不知張少帥，千古功臣一代驕”，與張少帥（即張學(xué)良）有關(guān)的歷史事件足()。

a、九一八事變b、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役c、重慶談判d、西安事變。

22、電影院里正在放映抗日影片，銀幕上的正確字幕是：“盧溝橋事變發(fā)生在……”()。

a、1931年9月18日b、1932年1月28日。

c、1937年7月7日d、1937年8月13日。

23、這次會(huì)議持續(xù)了3個(gè)月，雙方動(dòng)用的兵力達(dá)到了百萬，最后，打破了日本3個(gè)月滅亡中國的迷夢(mèng)。那么，該戰(zhàn)役是()。

a、武昌起義b、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)c、南昌起義d、淞滬會(huì)戰(zhàn)。

24、武漢保衛(wèi)戰(zhàn)后期，日軍乘機(jī)占領(lǐng)的城市是()。

a、武漢b、廣州c、上海d、重慶。

25、林彪在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期任八路軍第一一五師師長，他指揮了著名的()。

a、第三次長沙會(huì)戰(zhàn)b、平型關(guān)大捷c、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役d、百團(tuán)大戰(zhàn)。

26、1945年4月，中國共產(chǎn)黨在____召開了第七次全國代表大會(huì)()。

a、延安b、上海c、南京d、廣州。

27、在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，發(fā)揮著中流砥柱作用的是()。

a、中國共產(chǎn)黨b、國民政府c、美國、蘇聯(lián)等國家d、愛國民主人士。

28、中共中央曾制定了一個(gè)關(guān)于土地制度改革的綱領(lǐng)性文件——《中國土地法大綱》，它頒布于()。

a、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期b、土地革命時(shí)期c、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期d、新中國成立后。

29、清末民初，人們服飾發(fā)生變化的原因是()。

a.西服的引進(jìn)b、中山裝的出現(xiàn)。

c、女士高領(lǐng)服裝的出現(xiàn)d、時(shí)代的變化和西方文化對(duì)中國的沖擊。

30、1897年，近代中國人在上海創(chuàng)辦的第一個(gè)也是規(guī)模最大的文化出版機(jī)構(gòu)是()。

a、三聯(lián)書店b、上海古籍出版社c、外文出版社d、商務(wù)印書館。

第二部分非選擇題。（共40分）。

31、閱讀下列圖片，回答問題。（10分）。

（1)圖1人物于1851年1月11日在廣西桂平縣金田村發(fā)動(dòng)武裝起義，建號(hào)太平天國。圖1人物是誰？這位人物所領(lǐng)導(dǎo)的起義軍稱作什么？(4分）。

（2)圖2漫畫中反映的史實(shí)與太平天國運(yùn)動(dòng)哪一文獻(xiàn)相關(guān)？(2分）。

（3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，太平天國運(yùn)動(dòng)失敗的原因是什么？(4分）。

32、閱讀下列材料，回答問題。（10分）。

材料一：1915年起，進(jìn)步的知識(shí)分子陳獨(dú)秀、李大釗、胡適、魯迅等，通過對(duì)辛亥革命失敗教訓(xùn)的認(rèn)真思考，認(rèn)定要建立名副其實(shí)的共和國，必須從根本上改造國民性。他們以《新青年》雜志為主要陣地，掀起了新文化運(yùn)動(dòng)。

材料二：1917年，俄國十月社會(huì)主義革命的勝利，使中國先進(jìn)知識(shí)分子看到了“新世紀(jì)的曙光”。經(jīng)過五四運(yùn)動(dòng)，宣傳新思想、新文化的刊物如雨后春筍般大量涌現(xiàn)，越來越多的先進(jìn)知識(shí)分子開始關(guān)注馬克思主義。

（1)新文化運(yùn)動(dòng)高舉的兩面大旗是什么？(4分）。

（2）1919年，《新青年》出版“馬克思主義研究專號(hào)”，刊載了李大釗的哪篇文章對(duì)馬克思主義作了較為系統(tǒng)的介紹？（2分）。

（3)結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答，材料二提到的“五四運(yùn)動(dòng)”的性質(zhì)是什么？(4介）。

33、閱讀下列材料，回答問題。（10分）。

材料一：“麻雀叫，麻雀叫，日本人，真兇暴。奪我東三省，殺我們同胞。小朋友！大家起來鬧，日本糖果我不吃，東洋玩具我不要?！?/p>

材料二：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，既存在著以國民黨為主導(dǎo)的正面戰(zhàn)場(chǎng)，也存在著以中國共產(chǎn)黨為主導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場(chǎng)。兩人戰(zhàn)場(chǎng)相互配合，有力地遏制了侵華日軍的步伐。

材料三：習(xí)近平曾出席“南京大屠殺死難者國家公祭日”紀(jì)念活動(dòng)并發(fā)表重要講話。他強(qiáng)調(diào)，只要人人都珍惜和平、維護(hù)和平，只有人人都記取戰(zhàn)爭(zhēng)的慘痛教訓(xùn)，和平才是有希望的。

（1)材料一中敘述的“奪我東三省”發(fā)生在哪次事變后？(2分）。

（2)根據(jù)材料二及所學(xué)知識(shí)列舉出1938年在正面戰(zhàn)場(chǎng)和1940年在敵后戰(zhàn)場(chǎng)各發(fā)生的一次著名戰(zhàn)役。(4分）。

（3)聯(lián)系材料三及所學(xué)知識(shí)分析，你認(rèn)為如何才能健康發(fā)展中日關(guān)系？(4分）。

34、閱讀下列材料，回答問題。（10分）。

材料一:1945年8月，蔣介石先后三次電邀毛澤東到重慶面商國家大計(jì)。蔣介石的目的，一方面是為發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)取時(shí)間，另一方面是想在政治輿論上獲得主動(dòng)，把不愿和平的罪名強(qiáng)加到中國共產(chǎn)黨身上。

材料二：1949年4月，人民解放軍萬船齊發(fā)，百萬雄師橫渡長江，一舉占領(lǐng)南京，結(jié)束了國民黨在大陸的統(tǒng)治。

（1)在材料一的背景下，毛澤東親赴重慶與國民黨進(jìn)行和平談判的根本目的是什么？(2分）。

（2)經(jīng)過重慶談判，1945年10月10日，國共雙方簽署了哪一文件？(2分）。

（3)請(qǐng)列舉出解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期中共中央所發(fā)起的三大戰(zhàn)役。(6分）。

參考答案。

[上冊(cè)完]。

第一部分選擇題。（每小題2分，共60分）。

題號(hào)12345678910。

答案acbdabdadc。

題號(hào)11121314151617181920。

答案cbaccaacbc。

題號(hào)21222324252627282930。

答案dcdbbaacdd。

第二部分非選擇題。（共40分）。

31、(1)洪秀全。“太平軍”。

（2）《天朝田畝制度》。

（3）原因：農(nóng)民階級(jí)的局限性，太平天國無法提出切合實(shí)際的革命綱領(lǐng)，無法制止和克服領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的腐敗，也無法長期保持領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的團(tuán)結(jié)。

32、(1)民主與科學(xué)。

（2）《我的馬克思主義觀》。

（3）性質(zhì)：五四運(yùn)動(dòng)是一次徹底地反對(duì)帝國主義和封建主義的愛國運(yùn)動(dòng)。

33、(1)九一八事變。

（2）正面戰(zhàn)場(chǎng)：臺(tái)兒莊戰(zhàn)役；敵后戰(zhàn)場(chǎng)：百團(tuán)大戰(zhàn)。

（3）以史為鑒、面向未來；正視歷史、珍愛和平；共同創(chuàng)造中日兩國和平友好、互惠互利的未來；等等。（言之有理也可）。

34、(1)根本目的：為了盡一切可能爭(zhēng)取和平。

（2）《政府與中央代表會(huì)談紀(jì)要》（或“雙十協(xié)定”）。

（3）遼沈戰(zhàn)役、淮海戰(zhàn)役、平津戰(zhàn)役。

初一歷史期末考試卷七上（熱門18篇）篇十八

1.歷史線索不清，前后顛倒混淆。由于人教版歷史與社會(huì)中歷史部分的編排是按專題進(jìn)行的，它將整個(gè)中國的古代史、近代史和現(xiàn)代史均只用一個(gè)單元就加以濃縮概括，教師在講授過程中雖能有所補(bǔ)充，但大多被教材所局限，導(dǎo)致學(xué)生在快速濃縮掌握幾千年歷史的過程中往往并不牢固。而在接下來學(xué)習(xí)各專題時(shí)，又再次涉及到各個(gè)時(shí)期或朝代，造成了他們對(duì)歷史時(shí)期的混淆，甚至有同學(xué)連中國古代史最基本的朝代先后都搞不清楚，所以經(jīng)常造成朝代與事件、與人物，事件與內(nèi)容等張冠李戴，混淆不清。例如填空題一般考查的均是學(xué)生極其熟悉的內(nèi)容，如英、法、美三國資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期頒布的文件，確仍是錯(cuò)誤百出，學(xué)生幾乎將他所知道的所有文件均寫了進(jìn)去，卻無法分清哪部文件屬于哪個(gè)國家。從中我們可以看出，學(xué)生只是簡(jiǎn)單機(jī)械的背誦，卻未能加以理解記憶，雖將知識(shí)點(diǎn)背下來，卻無法準(zhǔn)確應(yīng)用。

2.漢字基礎(chǔ)不牢，別字錯(cuò)字成堆。無論在填空題還是綜合題的答題中幾乎每題都能批到學(xué)生的錯(cuò)別字，姑且不論一些比較冷僻的詞，就是平時(shí)最常用的中國共產(chǎn)黨的“黨”，獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的“立”等一些最常用的字，錯(cuò)誤率也不低，所以自然就在無形中讓學(xué)生的答題準(zhǔn)確率降低許多，令人非常惋惜。

3.缺少相應(yīng)練習(xí)，解題能力缺乏。如果說填空題考查的是學(xué)生的基本背誦，基礎(chǔ)知識(shí)的掌握的話，那么選擇和綜合題中考查的必然有一部分是學(xué)生的解題能力。例如，選擇題：“有學(xué)者將國際共產(chǎn)主義運(yùn)動(dòng)在20世紀(jì)20年代之前的發(fā)展特點(diǎn)簡(jiǎn)要的歸納為‘社會(huì)主義由空想到科學(xué)、由理論到實(shí)踐、由理想到現(xiàn)實(shí)’，問其中‘由理想到現(xiàn)實(shí)’的歷史事件是什么?”這里對(duì)學(xué)生考查的就不只是他的歷史知識(shí)的記憶了，而更多的考查了學(xué)生對(duì)一些歷史史料的理解和分析能力，而大部分初中生在這一方面明顯缺乏，所以整個(gè)閱卷中這一題的錯(cuò)誤率是極高的。從中可以看出初中學(xué)生在審題、解題方面存在著一定的缺陷，如何加強(qiáng)和彌補(bǔ)就有待初中教師去探討和解決了。

1.化整為段背一背。眾所周知，復(fù)習(xí)課最難的就是提高學(xué)習(xí)興趣，特別是像歷史這樣的文科，它必須建立在牢固的背誦上，如果沒有扎實(shí)的背誦，即使能力再強(qiáng)，也是無法取得理想的效果的。而枯燥的背誦卻往往會(huì)讓學(xué)生失去對(duì)課堂的興趣，那么，如何在45分鐘內(nèi)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高背誦效率呢?首先，應(yīng)堅(jiān)決杜絕整堂課布置完背誦任務(wù)后，教師就撒手不管的現(xiàn)象，這樣的課堂恐怕連10分鐘的效率都達(dá)不到。其次，我采取把當(dāng)堂背誦內(nèi)容劃分為一小段一小段，例如，一節(jié)課的背誦內(nèi)容把它分為5段，每一段規(guī)定學(xué)生在5~10分鐘內(nèi)背完，同時(shí)在每一時(shí)段之前，先有教師或?qū)W生將要求背誦的內(nèi)容加以分析，先讓學(xué)生聽一遍，然后在最短的時(shí)間內(nèi)背完，完成背誦后再由教師或?qū)W生互查背誦效果，這樣的話就把一節(jié)45分鐘的無聊背誦課變成了一段又一段的短時(shí)競(jìng)賽課，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然就提升了。第三，抓反復(fù)，雖然學(xué)生當(dāng)堂已經(jīng)完成背誦，但是往往會(huì)在背完后出現(xiàn)反復(fù)，為鞏固記憶效果，在每次背誦下一課的內(nèi)容時(shí)，我往往會(huì)給學(xué)生5分鐘的鞏固時(shí)間，以避免背完就扔的現(xiàn)象。

當(dāng)然除了進(jìn)行短時(shí)背誦，還可以穿插一些歷史小故事、趣味歷史、史學(xué)新發(fā)現(xiàn)等一些學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容。由于所復(fù)習(xí)內(nèi)容相聯(lián)系的趣味性較強(qiáng)，一兩分鐘的小講演可消除其復(fù)習(xí)一段時(shí)間后的疲乏，同時(shí)又能再次抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，使課堂再次活躍起來。

2.抓住重點(diǎn)寫一寫。雖說歷史很長，知識(shí)點(diǎn)繁雜，但是作為初中歷史，結(jié)合考試要求與每年熱點(diǎn)，仍能抓住一些基礎(chǔ)和重點(diǎn)知識(shí)，加以整理和精煉后再交給學(xué)生，必然會(huì)使學(xué)生達(dá)到事半功倍的效果，避免眉毛胡子一把抓，顧此失彼，到頭來兩頭皆空的結(jié)局。當(dāng)然這需要多位老師的共同探討和研究，為之付出極大的心血和努力，幸而現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)可以充分借鑒他人的成果再加以自己的改善才能取得成功。當(dāng)然這一成果可以有老師直接印發(fā)給學(xué)生，也可讓學(xué)生進(jìn)行聽寫歸納，前者為學(xué)生節(jié)省了更多的復(fù)習(xí)背誦時(shí)間，后者卻可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的查漏補(bǔ)缺。在聽寫過程中可以要求學(xué)生將自己不熟悉的內(nèi)容記下，而自己熟悉的可以略寫或直接不寫，這樣一來學(xué)生可以更好地掌握自己的復(fù)習(xí)狀況，讓自己的復(fù)習(xí)效率越來越高，需要背誦的東西也越來越少，增強(qiáng)它的成功感，并且還可以加強(qiáng)其錯(cuò)別字的訓(xùn)練，盡量避免許多學(xué)生會(huì)背不會(huì)寫的現(xiàn)象。

3.精選習(xí)題練一練。基礎(chǔ)知識(shí)掌握以后，所需要的就是加強(qiáng)學(xué)生解題能力的訓(xùn)練，否則會(huì)背而不會(huì)做仍是空談。初中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的時(shí)間有限，在基礎(chǔ)背誦上花費(fèi)大部分時(shí)間后，解題訓(xùn)練所剩的時(shí)間極其有限，如何在有限的時(shí)間內(nèi)提高其解題能力，就需要教師精心研究考綱，結(jié)合熱點(diǎn)焦點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，精心編寫習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練可分專題(選擇題、材料分析題、能力與拓展題)訓(xùn)練和綜合模擬訓(xùn)練，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。訓(xùn)練的目的是檢測(cè)學(xué)生掌握知識(shí)的程度，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力和鍛煉學(xué)生應(yīng)試的心理素質(zhì)。每次訓(xùn)練下來，教師都要認(rèn)真地閱卷，分析總結(jié)，根據(jù)“錯(cuò)題檔案”，全面分析學(xué)生存在的問題，并與學(xué)生交談，收集信息，然后在課堂上集中評(píng)講。不僅評(píng)講正確的答案，更重要的是教給學(xué)生審題、解題的方法，分析錯(cuò)誤的原因，以及今后應(yīng)注意的問題，再舉一反三，讓學(xué)生掌握要領(lǐng)。

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