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冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)

時間:2025-07-25 作者:書香墨

教案是教師教學的重要依據(jù)和工具,能夠幫助教師系統(tǒng)地組織教學過程。下面是一份經(jīng)過精心編寫的三年級教學計劃,供大家參考。

冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇一

教學內(nèi)容:

義務(wù)教育課程標準實驗教科書(人教版)數(shù)學第六冊第9、11頁。

教學目標:

1、在辨認8個方向基礎(chǔ)上,學會看簡單平面的線路圖。并能用恰當詞語描繪物體所在的方向。

2、在對簡單物體的位置關(guān)系的探索過程中,發(fā)展空間觀念。

3、培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,談話導入。

師:小朋友在雙休日都喜歡和家長去什么地方?用什么方式去呢?

生:乘公交車。

師:每路公交車都有一定的行車路線,我們在乘車的時候要注意什么?

生:看車是不是經(jīng)過我們要去的地方。

生:看車開的方向是不是和我們要去的方向一致。

生:看我們要坐幾站才下車……。

師:大家提的這些都很有必要了解清楚。今天老師帶大家去泛洋嘉年華游玩,可以乘坐幾路車?首先要學習如何認識路線。(出示課題:認識路線)。

二、自主探索,小組合作解決問題。

引入:師出示路線圖。

北會展中心(嘉年華)。

椰風寨。

廈大。

廈大西村。

黃厝。

廈大醫(yī)院胡里山曾厝安小學白石炮臺。

認識29路車的行車路線。

師:有了這張路線圖,你們一定能很快知道各個站點在學校的哪個方向,誰來說一說?

生:胡里山站在學校的西面……。

師:小朋友觀察真仔細,你能在小組內(nèi)說一說29路車的行車路線嗎?

從廈大出發(fā)向行駛……。

先引導學生在組內(nèi)說一說,再全班交流。

師:誰還能說一說你想從哪個站點出發(fā)到哪個站點的路線?

請幾個學生說一說自己的行車路線。

3、出示泛洋嘉年華的導游圖。

5、你最喜歡哪個游樂項目,它在游樂園的什么位置?請你在小組內(nèi)說一說。

師問:奇遇木馬在奇趣謎宮的什么方向?

動感電影在驚天動地的什么方向?學生指名回答。

接下來由學生提問,學生指名回答。

6、小朋友真聰明,我這兒還有一個要求:我想從入口出發(fā)去玩驚天動地、奇趣謎宮、海盜船、奇遇木馬,再從出口回家,我應(yīng)該先去哪兒,再去哪,請幫我安排一條路線吧。

a)同桌合作完成路線圖。

b)指名介紹路線圖。

c)集體評價。

三、鞏固練習:

1、自己閱讀課本第9頁,對書上提的問題,在小組內(nèi)說一說,讓小組內(nèi)同學評一評。

四、全課小結(jié):

小朋友們今天學習了新的知識,說一說今天最感興趣的什么?為什么?

冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇二

知識與技能目標:

1、認識本課的11個生字,掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個生字。

2、閱讀課文,知道礦礦是怎樣查閱資料完成他關(guān)于“藍鯨”的研究的,了解礦礦寫的論文的大致內(nèi)容。

3、從閱讀“礦礦的研究”中,使自己生發(fā)感慨、感悟,甚至研究與創(chuàng)造的沖動。

過程與方法目標:

1、繼續(xù)進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力。

2、通過各種朗讀訓練,指導學生邊讀邊想象,增強對文章的理解,培養(yǎng)學生的想象力。

情感態(tài)度與價值觀目標:

從閱讀“礦礦的研究”中,使自己生發(fā)感慨、感悟,甚至研究與創(chuàng)造的沖動。

策略與方法:合作交流,讀中感悟。

教學準備:教師和學生提前準備黃全愈的。資料。

教學過程:

一、激發(fā)興趣導入新課。

1、首先向孩子介紹黃全愈,而后過渡到他在國外上小學的孩子。

黃全愈,美籍華裔教育的學者。2000年出版《素質(zhì)教育在美國》,成為當年國內(nèi)非文藝類的第一暢銷書。2003年,黃全愈又推出了“新書”《生存教育在美國》和《“高考”在美國》。其他的請學生介紹。

2、揭示課題。

二、初讀課文,自學生字。

1、學生自由讀課文,遇到不認識的字可以問老師、問同學、等。

2、用生字卡片出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。

3、這些詞語在小組內(nèi)解決,解決不了的全班交流。

比如:“糾纏”;另外“邁阿密大學”可以看圖片或由教師介紹;。

(除了要求認的字、詞語外,學生還有可能提出“抱怨”等,教師給予及時解決)。

4、檢查讀文情況:

教師指名學生讀課文,聽者可以習慣性的進行評價。指名逐段朗讀課文,師生共同糾正讀錯的地方。只有讀正確、讀通順才能更好的理解課文。

三、師生對話、品悟詩情。

1、教師引導學生再讀課文,“通過讀課文你知道了什么?”

2、引導學生抓住文章的重點進行交流,即文中語言文字的品位與理解。(引導學生可以用自己的語言交流)。

3、我明白了礦礦要寫藍鯨的研究論文,得去圖書館查閱資料,爸爸對兒子的能力表示懷疑。

4、礦礦在媽媽的陪同下借閱了許多關(guān)于藍鯨的書籍,在礦礦查閱資料的過程中爸爸也學到許多知識。

5、講礦礦完成了他的藍鯨研究報告,這是爸爸看到的最簡短最感興趣的論文。

以上交流的重點是體會礦礦的認真和執(zhí)著,并指導學生有感情的朗讀。教師可以補充礦礦在美國學習的一些常識。(見參考書)。

6、討論:讀了課文,你有過礦礦這樣類似的研究成果嗎?

7、你有什么想說的嗎?

8、整體回顧全文。

四、記憶字形,指導書寫。

1、本課要求認識11個生字,要求掌握“介、訂、糾、邁、壽、攻、噸、礦、妻、巖、臨”等11個生字。教學中注意比較“介——分”是“人”字頭,不是“八”字頭。

2、用形聲字比較字形的方法記憶“訂、攻、噸、礦”等生字。

五、拓展延伸,積累實踐。

把孩子領(lǐng)到圖書室,或者把孩子引導到豐富的生活,去問父母、大人或者街坊鄰居,或者某些專業(yè)人士,讓孩子從中汲取自己需要的營養(yǎng),也像礦礦一樣完成自己的研究成果。

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冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇三

知識與技能:。

1.使學生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。

2.能正確地比較幾個數(shù)的大小。

過程與方法:

1.培養(yǎng)學生知識遷移和歸納概括的能力。

2.學生經(jīng)歷億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的形成過程,體驗比較類推的方法。

情感、態(tài)度與價值觀:

通過比較實際生活中的一些數(shù)據(jù)體驗數(shù)學知識與實際生活之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學生自主學習的能力,提高學生學習的興趣。

教學重難點。

教學重點:掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法。

教學難點:能正確地比較多個數(shù)的大小。

教學工具。

四年級。

教學過程。

一、復習舊知,知識鋪墊。

(一)復習億以內(nèi)數(shù)的認識、萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。

1.填空。

(1)80是()位數(shù),最高位是()位;它與71的位數(shù)()(相同或不相同)。

(2)101010是()位數(shù),最高位是()位;356000左起第二位是()位,表示()個()。

(3)346000左起第二位是()位,表示()個()。

2.比較下面每組中兩個數(shù)的大小。

356○12802010○1020。

5693○52978064○8046。

3.引導學生口答:萬以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是怎樣的?

(1)先看有幾位數(shù),位數(shù)多的那個數(shù)就大。

(2)如果位數(shù)相同,那就看左起第一位,如果左起第一位相同,就看第二位,依此類推。

二、合作探究,教學新知。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。

1.我國是世界四大文明古國之一,幅圓遼闊,山河壯麗,氣象萬千,物產(chǎn)豐富,歷史文化悠久。五千年的人文創(chuàng)造和天開萬物造就的自然景觀為我們留下了景象驕人、數(shù)量繁多的名勝古跡,創(chuàng)造了輝煌的文化藝術(shù),招徠各國游客,因此每年都有數(shù)以萬計的有課來到我國旅游。下面我們來看一下這幾個國家來我國旅游的具體人數(shù)。

師出示課件幾個國家到我國旅游的人數(shù)。(單位:人)。

美國:2116100日本:3658200泰國:608000。

俄羅斯:2536300印度:606500韓國:4185400。

2.正確地讀出上面各數(shù)。

3.板書課題:億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

4.學生同桌兩人合作,在這6個國家中隨意選取兩個國家的人數(shù),比較它們的大小,一人出問題,一人來比較,解答。

自學提示:試著比較一下數(shù)的大小。

5.總結(jié)比較大小的方法。

歸納比較方法:位數(shù)多的數(shù)就大。(板書)。

(二)初步研究新知。

1.兩個億以內(nèi)不同位數(shù)的數(shù)大小比較。

216110○608000。

師:哪一個數(shù)大?小組內(nèi)討論交流。

小結(jié):位數(shù)不同的兩個數(shù),位數(shù)多的那個數(shù)就__。

2.兩個億以內(nèi)相同位數(shù)的數(shù)的大小比較。

608000和606500。

師:位數(shù)相同情況怎樣比較?小組內(nèi)討論交流。

學生小組匯報:都是六位數(shù),就比最高位,它們最高位上都是6,就比下一位萬位,萬位都是0,就比下一位千位,千位上一個是8,一個是6,所以608000大于606500。

找多個學生說。

讓學生說出比較的方法:

位數(shù)相同的兩個數(shù),從最高位比起,最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大,如果最高位上的數(shù)相同,就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

3.多個數(shù)大小比較。

要求:根據(jù)到我國旅游人數(shù)多少,將這6個國家按從大到小的順序排列。

學生小組內(nèi)嘗試。

小組內(nèi)交流各自比較方法。

引導比較:分類----七位數(shù)相比較---六位數(shù)相比較。

三、鞏固練習。

師:同學們,我們再接再厲,用最好的成績來結(jié)束今天的學習,好嗎?那下面我們進行課堂檢測,看誰完成的又快又正確!

(1)比較每組兩個數(shù)的大小。

92504○10360050140○61340。

28906○28890620300○307300。

(2)按照從小到大順序排列大小。

505005005005500040005。

四、教師課堂小結(jié):

師:同學們,經(jīng)過今天學習,大家有什么收獲?

與我們學過的萬以內(nèi)數(shù)比大小的方法相比,你發(fā)現(xiàn)什么?

師生歸納總結(jié)方法:

位數(shù)不同的兩個數(shù),位數(shù)多的那個數(shù)就___。

位數(shù)相同的兩個數(shù),從最高為比起,最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就___,如果最高位上的數(shù)相同,就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

五、布置作業(yè):評測練習。

板書。

億以內(nèi)數(shù)的認識。

位數(shù)不同兩個數(shù)的大小比較位數(shù)多的數(shù)就大。

位數(shù)相同的兩個數(shù)大小比較從最高位比起,最高位上的數(shù)大的那個數(shù)就大,如果最高位上的數(shù)相同,就比較下一個數(shù)位上的數(shù)。

多個數(shù)大小比較先分級再分類比較。

冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇四

1.通過觀察、分析圖理解“0除以任何不是零的數(shù)都得0”的計算方法。

2.理解商中間有0和商末尾有0的除法的計算方法。能正確計算商中間、末尾有0的除法。

3.能主動思考、積極發(fā)表自己的意見。

教學過程。

一、引入。

1、口算:

0×1242×00+2529+09×014×0。

1、不計算,說出下面各題的商。

292÷2358÷62147÷7605÷5488÷4。

二、新授。

1、出示28頁主題讓學生用自己的話敘述四幅畫的內(nèi)容。

2.嵌入數(shù)學問題:(1)4個西瓜,師徒4人,平均每人吃幾個?生:4÷4=1。

(2)當豬八戒把西瓜全吃光了,其他三人還能分到西瓜嗎?引導學生想到:三人一個西瓜業(yè)沒分到,怎樣用算是表示呢?這時可以通過故事情境寫出:0÷3=0,并深刻領(lǐng)會其中的含意。

(3)設(shè)置另一情境:當零為除數(shù)時的結(jié)果又是怎么樣的呢?

由于這個內(nèi)容不是小學時學到的,但為了讓學生有個認識,所以可以略帶一些,當0作為除數(shù)時,是沒有意義的。

三、做一做。

0÷20÷40÷50÷1023843930÷0。

四.出示例。

1、問:怎樣列式?怎樣計算?結(jié)果是多少?

2、同學會用豎式計算嗎?學生說說,教師板書。

3、指板演題,問為什么十位上要寫0?

4、你有什么看法?學生討論后,教師把省去的這步去掉。

小結(jié):這題是怎樣計算的?

5.試一試。

505÷56018÷66015÷3。

指第3題問:為什么6015÷3上的中間會有兩個0?強調(diào)簡便寫法。

6.出示計算420÷3。

學生說,教師板書。問:商末尾這個0能省略嗎?為什么?強調(diào)簡便寫法。

小結(jié):今天我們學了什么?要注意什么?

冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇五

兩位數(shù)加兩位數(shù)。

口算方法:

1.先把其中一個兩位數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù),再用另一個兩位數(shù)依次加整十數(shù)和一位數(shù)。

2.把兩個兩位數(shù)都分成整十數(shù)和一位數(shù),先算整十數(shù)加整十數(shù),再算一位數(shù)加一位數(shù),最后把兩次所得的和相加。

注意:口算兩位數(shù)加兩位數(shù)時,如果個位上的數(shù)相加滿十,一定不要忘記向十位進1。

兩位數(shù)減兩位數(shù)。

口算方法:

把減數(shù)分成整十數(shù)和一位數(shù),先用被減數(shù)減整十數(shù),再用所得的差減一位數(shù)。

注意:口算兩位數(shù)減兩位數(shù)時,如果個位上的數(shù)不夠減,要從十位退1再減。

筆算幾百幾十加(減)幾百幾十的方法。

加法:相同數(shù)位對齊,從個位加起,如果十位上的數(shù)相加滿十,要向百位進1。

減法:相同數(shù)位對齊,從個位減起,如果十位上的數(shù)不夠減,就從百位退1,在十位上加10再減。

用估算解決問題。

可以先把每個三位數(shù)都看成與它接近的整百數(shù),再進行計算;也可以先把每個三位數(shù)都看成與它接近的幾百幾十數(shù),再進行計算。

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冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇六

1知識與技能:

認識億以上數(shù)的認識,學會億以上數(shù)的讀法和寫法。掌握把整億的數(shù)改寫成以億為單位的數(shù)。

2過程與方法:

經(jīng)歷億以上數(shù)的讀寫過程,體驗類推、遷移的思想與方法。

3情感態(tài)度與價值觀:

通過對大數(shù)的認識,擴大學生的知識視野,體會數(shù)學與生活的聯(lián)系,提高學習數(shù)學的興趣。

教學重難點。

1教學重點:

掌握億以上數(shù)的讀、寫方法。使學生掌握改寫、省略的方法。

2教學難點:

掌握中間有0的大數(shù)的讀寫方法。能夠把用“萬”作單位的數(shù)的改寫方法遷移到改寫用“億”作單位的數(shù)。

教學工具。

多媒體設(shè)備。

教學過程。

1談話引入。

在上課之前,我們先來玩?zhèn)€游戲——數(shù)字魔法,有一個數(shù)非常難讀,你們想試一試嗎?

出示:0。

生回答后,師說:這么難的數(shù)也會讀,真不簡單!接下來它要變了,請仔細看:3004,誰會讀?真了不起!請繼續(xù)看,變變變,507000,這個數(shù)好大,你們會嗎?(生回答)。

這么難的數(shù)還難不倒大家,看好了,80409000,這下不會了吧?

也會呀,你讀吧!你們真聰明!讀得又對又快,一定知道它們的讀法,誰來說一說億以內(nèi)的數(shù)如何讀。

看來同學們對億以內(nèi)數(shù)的讀法掌握得很好,在我們生活中,還經(jīng)常會遇到比一億更大的數(shù),這節(jié)課讓我們一起走近它們,認識它們。

(板書課題:億以上數(shù)的認識)。

2新知探究。

(一)億以上數(shù)的讀法。

1、讀一讀下面畫橫線的數(shù)。

2、試讀出下面各數(shù)。

3、怎樣讀億以內(nèi)的數(shù)?

先讀萬級,再讀個級;萬級的數(shù),要按照個級的數(shù)的讀法來讀,再在后面加上一個“萬”字;每級末尾不管有幾個0,都不讀,其他數(shù)位上有一個或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零。

4、讀出下面各數(shù)。

90000026705000000508040003000300700400。

1、寫出下面橫線上的數(shù)。

2、試寫出下面各數(shù)。

3、億以上數(shù)的寫法。

先寫萬級,再寫個級;哪個數(shù)為上一個單位也沒有,就在那個數(shù)位上寫0。

4、試寫出下面各數(shù)。

二十五億寫作:2500000000。

四百九十億六十萬寫作:49000600000。

五千零四億零七百萬寫作:500407000000。

5、讀寫比較。

讀法與寫法有什么相同與不同?

相同點:從高級起,按級讀數(shù),寫數(shù)。

不同點:讀數(shù)時,每級末尾不管有幾個0都不讀,其他位上有一個或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零。

寫數(shù)時,哪一位上一個單位也沒有就在那一位上寫“0”。

3鞏固提升。

剛才同學們的表現(xiàn)非常出色,有一只機靈的小猴知道了,它有些不服氣,想考考大家,你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎?接下來我們一起進入闖關(guān)練習。

第一關(guān):學以致用。

1.我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。讀作:(三十七億零五十萬)。

2.四億零五百九十萬四千二百。這個數(shù)寫作:(405904200)。

第二關(guān):火眼金睛。

1.6008007200中的每一個0都不讀。(錯誤)。

2.由三十、三十萬、三十億組成的數(shù)300030030。(錯誤)。

第三關(guān):精挑細選。

1.用7個十億、8個千萬、5個萬和4個十組成的數(shù)寫作(d)。

a、780050040b、708050040。

c、708005040d、7080050040。

2.下面各數(shù)中,所有的0都不讀的是(c)。

a、906307000b、1080060000。

c、5207500d、5883000600。

課后小結(jié)。

(一)學生總結(jié)。

這節(jié)課學習了什么?你有什么收獲?(小組說--組內(nèi)總結(jié)--組間交流)。

(二)教師總結(jié)。

今天,我們通過自己的努力,學會了這么多知識,老師真為你們驕傲!同時我們還發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學知識都是相互聯(lián)系、相互貫通的。我們在學習時要做到舉一反三,運用舊知識來學到更多的新知識。

板書。

億以上數(shù)的認識。

1、億以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法。

2、億以上數(shù)的讀法、寫法。

冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇七

1、通過教學活動,培養(yǎng)學生辨認方向的意識,進一步發(fā)展空間觀念。

2、結(jié)合具體情境,認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3、使學生會看簡單的路線圖,并能描述行走路線。

冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇八

一、教學目標:

1、能正確、有感情地朗讀、背誦古詩。

2、通過比較閱讀了解本詩特點(“詩中有畫”、先直抒胸臆,再具體描述等)。

3、通過文本細讀,想象畫面,并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來。

二、預習作業(yè):

2、熟讀,爭取上課前能夠做到接近背誦的程度;。

3、對不理解意思的字與詞,查一查工具書;。

4、制作一張簡單的表格,比較一下這兩首詩的異同,可從時間、地點、顏色、景物、詩人當時心情等你認為值得比較的方面來進行。

三、教學過程:

第一板塊——利用比較閱讀簡析本詩,兼鞏固前詩,初讀本詩。

用表格對前面一課所學的詩歌《望湖樓醉書》進行簡單分析。

朗讀詩歌《曉出》。(抽加齊讀)。

解決重點字詞,相互解釋詩句,全班交流。

交流預習表,比較兩首詩的異同。

第二板塊——分析古詩“詩中有畫”的特點。

明示“詩中有畫”,告知這是中國相當部分古詩的典型特點。

欣賞詩——出示畫《江雪》;。

欣賞畫——出示本詩。

討論:這是一幅怎樣的畫?你看到了什么?

在討論中,將對詩句的理解融為一個整體。并嘗試將體悟到的畫意通過朗讀表現(xiàn)出來。

第三板塊——了解本詩先直抒胸臆,再具體描述的寫法特點。

通過和《飲湖上初晴后雨》比較,了解本詩先直抒胸臆,再具體描述的寫法特點,這也是本詩流傳千古的原因之一;通過和《望湖樓醉書》比較了解本詩夸張手法的運用。

第四板塊——精細化朗讀詩歌。

教師出示一些提示性的問題,引導學生思考對本詩的朗讀;。

個人揣摩朗讀;。

小組交流朗讀;。

全班交流朗讀——要說出如此朗讀的理由。

第五板塊——作業(yè)。

可以搜集描寫西湖和荷花的詩歌,嘗試運用比較閱讀的方法進行賞析。

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冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇九

1、認識東、南、西、北四個方向,能夠根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的三個方向。

2、會辨別地圖上的方向。

3、會看簡單的路線圖(四個方向)。

4、認識東北、東南、西北、西南四個方向,能根據(jù)給定的一個方向辨認出其余的七個方向。

5、會看簡單的路線圖(八個方向),并能描述行走路線。

冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇十

(一)知識與技能。

理解平均數(shù)的意義,初步學會簡單的求平均數(shù)的方法。

(二)過程與方法。

學生經(jīng)歷用平均數(shù)知識解決簡單生活問題的過程,積累分析和處理數(shù)據(jù)方法,發(fā)展統(tǒng)計觀念。初步感知“移多補少”“對應(yīng)”等數(shù)學思想。

(三)情感態(tài)度和價值觀。

感受平均數(shù)在生活中的應(yīng)用價值,體驗學習數(shù)學解決實際問題的樂趣。

教學重難點。

教學重點:

掌握求平均數(shù)的方法,“移多補少”“先合并再平分”的實際意義和應(yīng)用。

教學難點:

理解平均數(shù)在統(tǒng)計學上的意義,靈活運用平均數(shù)的相關(guān)知識解決簡單的實際問題。

教學過程。

一、問題導入。

師:生活中有很多地方用到平均數(shù),那什么是平均數(shù)呢?怎樣求平均數(shù)呢?今天我們就來探索平均數(shù)的奧秘。(板書:平均數(shù))。

二、探索新知。

1、平均數(shù)的意義和求法。

師:讀情境圖,從圖中知道了什么?你能根據(jù)統(tǒng)計圖提出什么問題?(學生獨立完成,小組交流,全班匯報)。

生1:從情景圖中可以讀出小紅、小蘭、小亮、小明分別收集了14、12、11和15個塑料瓶。

生2:所解答的問題是平均每人收集了多少個。

師:你能解釋“平均每人收集了多少個”的意思嗎?(小組交流,全班匯報)。

生:“平均每人收集了多少個”意思是把收集到的這些塑料瓶按照人數(shù)進行平均分配。也就是把收集瓶子數(shù)量較多的轉(zhuǎn)移給數(shù)量較少的,最后達成每人收集的個數(shù)同樣多。

師:你能理解“同樣多”是什么意思嗎?

生:每人收集的個數(shù)一樣。

師:那有什么方法能使每人收集的個數(shù)一樣呢?

生:像這樣,通過把多的礦泉水瓶移出來,補給少的,使得每個人的礦泉水瓶數(shù)量同樣多。師:這種方法叫“移多補少”,得到的這個相等的數(shù)叫做這幾個數(shù)的平均數(shù)。

師:還有其他方法能知道平均數(shù)嗎?

生:觀察上圖發(fā)現(xiàn),還可以先求出塑料瓶的總數(shù)量,然后進行平均分配,可以求出平均每人收集的塑料瓶的個數(shù)。

師:請用算式表示出來。

生:(14+12+11+15)÷4。

=52÷4。

=13(個)。

答:平均每人收集了13個。

引導學生體會13不是每個人真正收集的礦泉水瓶數(shù)量,而是4個人的總體水平。

小結(jié):平均收集13個礦泉水瓶,不是每個人真正收集的數(shù)量,是一個“虛擬”的數(shù),反映了這組收集礦泉水瓶數(shù)的情況。

剛剛我們初步學會了平均數(shù)的計算方法,接下來老師碰到了一個問題,你能幫我解決嗎?

2、進一步強調(diào)平均數(shù)的意義和計算方法。(出示教材第91頁情境圖和統(tǒng)計表)。

師:讀圖表,你能找出哪些數(shù)學信息?(學生獨立完成,小組交流,全班匯報)。

生1:已知第4小組男生隊和女生隊踢毽比賽成績表。

生2:所求的問題是男、女兩隊,哪個隊成績好?(學生獨立完成,小組交流,全班匯報)。

師:怎樣列式解答呢?(學生獨立完成,小組交流,全班匯報)。

生:男生隊平均每人踢毽個數(shù)女生隊平均每人踢毽個數(shù)。

(19+15+16+20+15)÷5(18+20+19+19)÷4。

=85÷5=76÷4。

=17(個)=19(個)。

1719。

答:女生隊的成績好些。

生:如果比較兩隊的總成績,有失公平,因為兩隊的人數(shù)不同,所以比較兩隊的平均成績比較公平些。

師:對!在人數(shù)不等的情況下,用平均數(shù)表示各隊的成績更公平更好一些。

師:那么問題來了,你覺得這個平均數(shù)會比原來的數(shù)的最大數(shù)大嗎?會比最小的數(shù)小嗎?

三、知識運用。

在生活中我們也會遇到很多用到平均數(shù)的地方。接下來老師來考考你們學習的如何。

1.下面是5位同學為災(zāi)區(qū)小朋友捐書的情況。

2.下表是某小組6名同學的身高和體重情況。

3.選擇正確算式的字母填在括號里。

課后習題。

第93頁練習二十二,第1題、第2題。

板書。

平均數(shù)。

冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇十一

1、鬧鬧尋寶。

(1)課件演示。

(2)學生交流多種尋寶路徑。

2、導入新課。

(二)探究新知。

1、學習例3。

(1)出示指南針。

(2)全體到操場。

(3)提問:誰能說出校園的東、南、西、北四個方向。

(4)教師指著校園廁所,問:廁所在什么方向?

(5)用指南針驗證。

(6)師生返回教室,回顧剛才學習過程。

師根據(jù)回顧的內(nèi)容板書:

(7)觀察東北、西南這兩個方向在什么位置。

(8)由此推出西北角、東南角的位置。

師板書:西北北東北。

西東。

西南南東南。

(9)說一說校園西北和東南方向分別有什么建筑物。

2、鞏固新知。

(1)集體拿出小動物卡片。

(2)游戲:給小動物找家。

(3)按要求把熊貓館、爬行館、水族館、飛禽館分別安置在東北、東南、西北、西南四個方向。

(4)同桌互查。

(三)課堂作業(yè)新設(shè)計。

1、請學生指出教室的東北、東南、西北、西南四個方向。

2、看一看自己座位的東北、東南、西北、西南四個方向的同學分別是誰。

3、教材第7頁的“做一做”。

(1)說明題目要求。

(2)集體參與,分組學習。

把自己家的位置在黑板上標出來。

4、教材第9頁練習二的第1題。

觀察情境圖,說一說,十字路口四周的店鋪分別在什么位置上。

(四)思維訓練。

教材第9頁練習二的第3題。

(1)教師讀題,學生理解題意。

(2)按要求獨立完成。

(3)訂正。

冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇十二

1、使學生理解并掌握不含括號的混合式題的運算順序,自主、熟練的計算含有乘除混合的三步計算式題。

2、培養(yǎng)學生的學習興趣,養(yǎng)成認真審題、仔細驗算的良好習慣。

使學生掌握混合運算順序,能熟練地進行計算。

幫助學生利用知識的遷移,探索混合運算的運算順序。

一、口算引入

1、計算:140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些運算?它們的運算順序是什么?使學生明確:當只有加減或乘除法時,按從左到右的順序計算;當既有乘除法又有加減法,要先算乘法或除法,再算加法或減法。學生練習,指名板演。

2、今天我們繼續(xù)學習混和運算。

板書:不帶括號的混和運算。

二、教學新課

1、學習例題。

學生列式:12×3+15×4或15×4+12×3

(2)學生分小組討論上述問題并匯報。

(3)師:在沒有括號的混合運算中應(yīng)該先算乘除,后算加減。學生在書上完成。

2、試一試:150+120÷6×5。

學生在書上獨立完成,指明說一說是怎樣計算的?在計算120÷6×5,為什么應(yīng)該先算120÷6,而不先算6×5呢?你們是按怎樣的運算順序計算的?通過剛才兩道混合運算的解答,你能總結(jié)一下沒有括號的三步混合運算順序是怎樣的嗎?使學生明確:在一道既有乘除法又有加減法的混合式題里,應(yīng)先算乘除法,后算加減法;乘除連在一起,或加減連在一起,要從左往右依次計算。

三、鞏固練習

1、“想想做做”1。學生獨立完成,展示個別學生作業(yè)。注意強調(diào)運算順序和書寫格式。要明確:在沒有括號的三步混合運算式題里,要先算乘除后算加減法。

2、說出運算順序,并口算出計算結(jié)果。

48÷4+2×4

48÷4+20÷4

48—4+2×4

48+4+2×4

3、“想想做做”

4、學生先列式解答,再交流、匯報思考過程和解題方法。

四、課堂小結(jié)

五、布置作業(yè)?!跋胂胱鲎觥?/p>

冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇十三

1.在拼搭和觀察立體圖形的實踐活動中,培養(yǎng)學生的觀察、操作和空間想象能力。

2.在拼搭立體圖形的實踐活動中,體驗并初步學會用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對位置。

二、教學重點:學會用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對位置。

三、教學難點:能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。

四、教具:正方體。

五、學具:正方體,彩筆。

六、教學過程:

(一)復習引入:

(二)自主學習,合作探索。

1.游戲一。

(1)引語:今天我們來做游戲,好嗎?

我用4個正方形木塊擺一個圖形,但你是看不到我擺的圖形,請你根據(jù)我的指令,搭出和我一樣的圖形。

師發(fā)指令,生活動。

(2)兩人一組,玩這個游戲。

游戲規(guī)則:a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

(3)學生活動。

(4)學生匯報。

2.游戲二。

(1)我們在來做第二個游戲。

師:我擺了一個圖形,請你們向我提問題,然后根據(jù)我的回答,搭出和我一樣的圖形。

(2)兩人一組,玩這個游戲。

游戲規(guī)則:a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

(3)學生活動。

(4)學生匯報。

(三)小結(jié)。

你有什么收獲?

板書設(shè)計:

搭一搭。

游戲一。

游戲二。

練習三。

1.在拼搭立體圖形的過程中,體驗到:從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。

2.能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

二、教學重點、難點。

重點:體驗從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。

難點:能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

三、教具:情境圖。

學具:小棒,卡片。

四、教學過程:

(一)復習引入:

指名發(fā)口令,學生按口令擺立體圖形。

(二)基本練習:

1.p16第1、2題。

(1)獨立做。

(2)訂正。

2.p17第3題。

(1)獨立做。

(2)獨立搭。

3.p17第4題。

(1)獨立畫。

(2)訂正。

(三)拓廣練習:

1、同步練習p16。

2、自主天地p10。

(四)小結(jié)。

你有什么收獲?

冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇十四

1、經(jīng)歷市場調(diào)查、消費、家庭消費情況、與同學交流的全過程。

2、會搜集、記錄信息,并進性,能應(yīng)用掌握得計算技能解決生活中實際的問題。

3、在“今天我當家”的活動中,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體驗勞動的樂趣和光榮,增強做家庭小主人的自主意識。

紙、筆、小黑板。

一、市場調(diào)查:

1、老師出示小黑板,提出做一天家庭小主人的要求,并幫助學生看懂統(tǒng)計表和要完成的事情:(1)、讓學生到菜市場調(diào)查,記錄各種蔬菜的價錢。(2)、讓學生記下自己買東西花了多少錢,然后填在表中。

2、老師與家長聯(lián)系,請他們協(xié)助搞好這項活動。

二、消費:先讓學生完成下面幾個問題。

1、把自己親手花的錢記錄下來。

2、了解家中其他人花的錢,并記錄下來。

3、完成“算一算”的要求。如果自己計算問題(2)有困難,可請家長幫助一起算。

4、寫己的實踐。

三、課內(nèi)交流:讓學生充分交流自己當家庭小主人的生活經(jīng)歷、解決的問題、獲得的感受。

二、議一議:

讓學生充分展開討論,在討論的基礎(chǔ)上使學生了解父母的辛苦,增強做家庭小主人的自主意識。

三、:交流教法和學法。

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冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇十五

教學目標:。

知識與技能:

1、通過直觀演示、操作、觀察、分析、概括等方法,使學生初步認識幾分之一,建立分數(shù)的初步概念。

2、理解分數(shù)各部分名稱,會正確讀寫幾分之一。

過程與方法:

通過動手操作等實踐活動,直觀地認識幾分之一。

情感態(tài)度與價值觀:

1、初步體會分數(shù)來源于生活,運用于生活。

2、培養(yǎng)學生初步的觀察分析能力、概括能力和數(shù)學語言表達能力。

3、培養(yǎng)學生探索意識和創(chuàng)新精神。

教學重點:

初步理解幾分之一的含義。

教學難點:

能正確理解部分與整體的關(guān)系,敘述幾分之一的意義。

教學準備:

各種圖形的紙片若干、多媒體課件等。

教學過程:

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

出示:今天是小胖的生日,小丁丁帶了一個蛋糕來為他祝賀,他們倆會怎么分這個蛋糕?(對半平分)。

每人能分到幾個蛋糕?(討論)。

二、動手操作,探究新知。

(一)認識。

1、(交流,匯報)小胖和小丁丁每人能分到幾個蛋糕呢?(半個)。

2、半個蛋糕請你用你喜歡的方式表示。

3、在數(shù)學中,我們可以用分數(shù)來表示。指導的讀法和寫法。

4、這里的表示什么意思?

小結(jié):把這個蛋糕平均分成2份,每份是這個蛋糕的。所以小胖和小丁每人能分到個蛋糕。

5、動手操作。

(1)在圓形、正方形、三角形等紙片中選一個你喜歡的圖形,動手折一折,找出它的,涂上顏色,并說一說。

(2)那么空白部分又占這個圖形的幾分之幾?

(3)看圖說一說。

a、把一個圓形紙片折成了同樣大小的2部分,每一部分都是圓形紙片的,是(。

)個圓形紙片。

b、把一個三角形紙片折成了同樣大小的2部分,每一部分都是三角形紙片的,是(。

)個三角形紙片。

c、學生自己選一個圖形說一說。

(4)觀察比較兩個圖形的涂色部分都是它們的,大小是否相同?

(一個正方形、圓……都是一個整體,因為整體大小不同,所以所得到的二分之一的大小也不同。)。

(二)、認識。

1、小胖和小丁丁正準備切蛋糕時,小巧和小亞也來祝賀小胖的生日了,于是他們決定四個人平分這個蛋糕,那又該怎么分呢?每人再拿出一個圓形紙片替代蛋糕,動手折一折,分一分。(可以同桌商量)。

(1)交流方法。

(2)每人能分到多少蛋糕?你是怎樣想的?

(3)說一說是什么意思。會寫嗎?一起來書空一下。

2、動手操作。

(1)你能從另外一些圖形中找到嗎?(每人再選一個圖形,折一折、涂一涂,并且同桌說一說你是怎么得到它的的,然后全班交流。)。

(2)在這些圖形的空白部分中有沒有它的?

(3)看圖說一說。

a、把一個正方形紙片折成了同樣大小的4部分,每一部分都是正方形紙片的(。

),是(。

)個正方形紙片。

b、學生自己選一個圖形說一說。

(4)正方形和圓形紙片的涂色部分同樣都是它們的,大小相同嗎?為什么?

冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇十六

1.結(jié)合具體情境和問題,經(jīng)歷自主嘗試計算經(jīng)過時間的過程。

2.會用自己的方法計算完成某件事情經(jīng)過的時間。

3.通過我國“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射的事情,受到熱愛科學、

熱愛祖國的教育,切身體會到作為一個中國人的驕傲和自豪。

教學準備:課件、28頁列車時間表每生一份。

教學環(huán)節(jié) 設(shè)計意圖 教學預設(shè)

課件出示例題。

指名學生讀題。

讓我們來試一試吧。

某某同學的算法和書中紅紅的算法是一樣的,讓我們一起來看看他們是怎么樣算的。

你還有其他的算法嗎?

同學們完成的真棒,看來同學們數(shù)學學得真不錯,真心希望學生們在數(shù)學的海洋里能夠如魚得水。

讓我們一起來回顧一下“神五”的一些精彩畫面。

引導學生感受我們的祖國太偉大了!

結(jié)合“兔博士網(wǎng)站”的內(nèi)容,介紹我國航天事業(yè)的發(fā)展情況,激發(fā)學生作為一個中國人的自豪感。

同學們,剛才我們經(jīng)歷了計算經(jīng)過時間的一個全過程,你們有沒有信心完成更難一點的挑戰(zhàn)呢。

學生拿出師給準備好的列車時刻表。

師:你了解到哪些信息?

生答。

師:同學們了解到這么多信息,想必不會被老師的問題給難住了,請看大屏幕。

生嘗試解決。

師:孩子們,你們真了不起。不僅能夠解決問題,還能自己提出問題并解決了

四、練一練

師:孩子們,你們喜歡看電視嗎?

生:喜歡。

師:每個電視臺呢都有自己的一個節(jié)目單,我們來看一看中央七臺的節(jié)目單吧。

學生討論回答。

師:你真聰明,那我們先來計算一下,大風車大約播放多長時間。

生自己完成

師:同學們完成的不錯。接下來同學們自己給自己提一個問題并且完成。可以嗎?

生自己完成。

交流自己的結(jié)果。

使學生受到熱愛科學、熱愛祖國的教育。

讓學生交流各自的算法,鼓勵學生提出其他問題并解答。

引導學生讀懂列車時刻表。

問題提出后,學生興趣盎然,紛紛動手進行計算,很快列出具體作息時刻,方法大致有如下幾種:1、數(shù)手指計算。2、畫時間軸,在軸上數(shù)出經(jīng)過時間。3、畫出模擬鐘面,標上睡起時刻再數(shù)出經(jīng)過時間。4、少部分學生筆算。

1.t1次列車是從北京西開往長沙的,開車時刻是下午5點。

2.t2次列車是從長和開回北京西的,開車時刻是下午4點36分。

3.向上箭頭表示進京,下向箭頭表示離京。

4.t1次列車到達鄭州的時刻是23點29分。

5.t1次列車到達武昌的時刻是5點01分。

6.t1次列車到達岳陽的時刻是7點12分。

7.t2次列車到達岳陽的時刻是17點56分。

8.t2次列車到達武昌的時刻是20點04分。

9.t2次列車到達鄭州的時刻是1點39分

1. 每個節(jié)目的結(jié)束時間其實就是它后邊的節(jié)目開始的時間。

2. 可是這里邊還有廣告時間,因此如果我們把每個節(jié)目看結(jié)束時間看成后邊的節(jié)目開始時間的話,里邊是加了廣告的時間。所以算出來的節(jié)目時間只是大約的時間。

冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇十七

1、結(jié)合具體事例,經(jīng)歷自主探索乘法估算方法的過程,體驗估算方法的多樣化。

2、能結(jié)合具體問題進行簡單的乘法計算,并解釋估算的過程。

3、在解決問題的活動中,體驗估算在生活中的作用,增強估算意識。

教學重點:培養(yǎng)學生的估算能力。

教學難點:能較準確的進行估算。

我國人口十五億,我國土地面積960萬平方公里,我校有0多人,劉老師大約40歲等等,這些值都是估算值。

現(xiàn)在丫丫就遇到了一個問題需要我們幫忙估算一下,一起看看好嗎?

學生讀題并觀察情景圖,說一說事情中的數(shù)學信息及要解決的問題。

買門票大約要多少錢?請同學們試著幫忙估算一下吧!

你還有其它方法嗎?(1)把9看作10,把92看作90,約需900元。10×90=900(元)。

(2)把92看作90,需810元。9×90=810(元)。

(3)把9看成10,需920元。10×92=920(元)……。

1.小組交流。

把你估算的方法向你小組的同學介紹介紹好嗎?一定要說清楚你估算的過程呦!

2.全班交流。

哪個小組愿意把你們小組的方法向全班同學說一說?

3.計算一下,看實際需要多少元?

想一想為什么有的估算結(jié)果與計算結(jié)果相差比較多,怎樣做到合理地進行估算.

1.小組內(nèi)交流估算的方法,然后共同算法。

2.小組內(nèi)選派代表發(fā)言,其他小組準備作補充。

3.9×92=828(元)。

把92看成90只不過少看了兩個9,而把9看成10卻多看了1個92,所以把。

92看成90更接近計算結(jié)果。

1.估算一下:在大橋上觀察,1分鐘過去了38輛車,大橋上1小時有多少輛車通過?

2.估算一下這文章大約有多少字?

3.小組合作,估計1千克黃豆大約有多少粒?

4.作業(yè):書上45頁第2題。

板書設(shè)計。

估算。

(1)把9看作10,把92看作90,約需900元。

10×90=900(元)。

(2)把92看作90,需810元。

9×90=810(元)。

(3)把9看成10,需920元。

10×92=920(元)……。

實際計算:

9×92=828(元)。

教學隨筆:

冀教版三年級數(shù)學教案(優(yōu)秀18篇)篇十八

1、使學生了解數(shù)據(jù)整理的意義,初步學會簡單的數(shù)據(jù)整理的方法。

2、使學生知道繪制簡單統(tǒng)計表的方法,并學會看簡單的統(tǒng)計表。

3、培養(yǎng)學生的觀察和分析能力,互相合作的團隊精神。

2、問:你有什么想法?(作用、制作方法、和統(tǒng)計表的區(qū)別)

3、認識統(tǒng)計圖

(1)讓學生看剛才的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖,反映的情況都是學生轉(zhuǎn)圈的情況,請大家認真觀察、仔細對比,想一想他們的效果有什么不同?(統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更加形象、清楚、一目了然、印象深刻……)

板書(形象具體、一目了然、印象深刻)

(2)條形統(tǒng)計圖的結(jié)構(gòu)、意義和作用。

剛才我們通過觀察對比,比統(tǒng)計表更加形象具體、一目了然、印象深刻,現(xiàn)在以這一幅統(tǒng)計圖為例,誰能說一說統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的?(標題、制圖日期……)

你從這幅統(tǒng)計圖上了解到了什么信息?

師:怎么看出來的呢?

生:直條越長,數(shù)量越多。

師:說明直條的長度是根據(jù)什么畫出來的?

生:數(shù)量的多少。

師:(畫出豎軸)垂直射線也可叫做縱軸或y軸,在這里表示什么?

生:表示人數(shù)。

師:(畫出x軸)水平射線也可叫做橫軸或x軸,在這里表示什么?

生:表示統(tǒng)計的`項目。

師生談話制出條形統(tǒng)計圖。

師:這幅圖說明了什么?

師:這樣的統(tǒng)計圖是條形統(tǒng)計圖。

條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表比較,你覺得條形統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點?

生:更清楚、更形象、更容易比較大小。

小結(jié):條形統(tǒng)計圖比統(tǒng)計表更形象、直觀、具體,更容易看出數(shù)量的多少。

(板書:條形統(tǒng)計圖的作用——很容易看出各種數(shù)量的多少。)

聯(lián)系實際:你在生活中還見過哪些條形統(tǒng)計圖?它們的y軸表示什么?x軸表示什么?

學生自由發(fā)言。

還有哪些數(shù)據(jù)可用條形統(tǒng)計圖來展示?可以怎樣設(shè)計?(討論后再回答)

三、自主練習

四、總結(jié)

1、通過今天這節(jié)課你又知道了哪些知識?學會了什么本領(lǐng)?

2、這些知識和方法你是怎樣學會的?(觀察對比、自學課本、合作交流、動手操作……)

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