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學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)

時間:2025-08-02 作者:筆塵

讀書心得是對自己閱讀過程中的成長和收獲進行總結(jié)和回顧的一種方式。7.通過閱讀范文,我們可以了解到不同人對同一本書的觀點和評價,幫助我們更全面地理解和把握書籍的內(nèi)容和意義。

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇一

鄭杰,上海市北郊學(xué)校校長,中學(xué)高級教師,上海市十佳青年校長,上海市優(yōu)秀教育工作者,上海市十大讀書成材標兵。近年來,他對社會轉(zhuǎn)行期校長角色變遷、教師身份變化、學(xué)校生存與可持續(xù)發(fā)展、師生的生命質(zhì)量與人生幸福等問題,進行了諸多有價值的思考和實踐,因其觀點新銳而獨特,被戲稱為“另類校長”。或許正是這段介紹成了我閱讀這本書的最初原因,其實真正吸引我的還是書中的文字:沒有枯澀難懂的理論,有的是作者對現(xiàn)代學(xué)校教育的獨特見解,是娓娓道來的人生哲理,是一本會對讀者產(chǎn)生影響的書。正如作者所說:“我認為真正的影響就是在偶然的不經(jīng)意間的閱讀過程中自動地產(chǎn)生的,尤其是我們當教師的在聽慣了各種各樣講臺上、主席臺上滔滔不絕的說教后,在難得的清閑之中,對不經(jīng)意間的一點心靈的萌動,會覺得是那么珍貴。”

一、讀“登上人生幸福的三層樓”有感。

幸福人人追求,只是每個人追求的目標和方式不同。有的人追求的是物質(zhì)生活,在作者看來這是幸福的第一層樓。但物質(zhì)生活是要靠自己努力才能獲得的,而且對物質(zhì)生活的追求需要人們?yōu)榇烁冻龃鷥r。如果對物質(zhì)生活的追求一旦成為人的惟一目的時,人將會迷失自己。

對于我們教師來說,物質(zhì)生活都有了保障,平時大家在一起訴苦的是做教師的工作壓力問題。現(xiàn)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、家長、社會對教師工作要求很高,學(xué)生也越來越難教,我們常常為此而苦惱。這時作者告訴我們要學(xué)會用藝術(shù)來“宣泄”,可以將音樂、美術(shù)、小說、電影等作為自己人生的精神導(dǎo)師,通過欣賞藝術(shù)來獲得幸福感,忘卻暫時的煩惱。其實更幸福的是創(chuàng)造藝術(shù),對于我們教師來說,不僅要培養(yǎng)自己藝術(shù)的眼光和心靈,更應(yīng)把教書當作是一種藝術(shù)創(chuàng)作。享受藝術(shù)生活就是作者所提出的幸福的第二層樓:“單純的物質(zhì)生活其實是一片沙漠,精神生活是沙漠中的一片綠洲,使人永葆年輕之心。”

幸福的第三層樓是獨立思想。巴爾扎克曾說:“一個能思考的人,才真是一個力量無邊的人。”作為教師我們思考更多的應(yīng)是教育人的問題,思考我為什么而教、怎樣教的問題。在思考這些問題的同時,我們還要不斷地探索,經(jīng)常求教于書本和理論,進而形成自己的教育思想。這就是一個教育工作者的幸福的第三層樓。

作者就是用這樣一個淺顯易懂的三層樓的比喻,告訴了我一個優(yōu)秀教育者所追求的人生目標。這個比喻也像一面明鏡,讓我對照自己,令我慚愧:我常常徘徊于第一、二層樓之間;也令我奮進:我不能再徘徊不前,我應(yīng)努力登上第三層樓。

二、讀“順乎人性是最美”有感。

在這條建議中作者想表達的思想是在教育民主化平民化的今天,不應(yīng)再將教師的職業(yè)神圣化,也更應(yīng)告訴所有人:每一個教師都是普普通通有血有肉的人,而不是神。而對于我們教師來說,首先應(yīng)擺正自己的位置:“當老師,首先是當回自己,不要刻意扮演,更不要老想著證明自己像個老師。其實你無須證明,你就是老師。如果你真實,如果你善良,如果你有學(xué)問,那么就盡情地在學(xué)生面前表現(xiàn)你自己吧。當你表現(xiàn)自己的時候,在學(xué)生心中,盡管你不高大,也不漂亮瀟灑,但是你最美。”這使我想起了愛因斯坦的那句話:當你把學(xué)校教給你的所有東西都忘記以后,剩下的就是教育。“幽默”是一種優(yōu)美、健康的品質(zhì),一個老師能把他自身的優(yōu)秀品質(zhì)潛移默化地傳給了學(xué)生,那是他最成功的教育。捫心自問,我留給了學(xué)生什么?我又為學(xué)生做了什么?在讀了作者的另一條建議“為了孩子們當下的人生幸福服務(wù)”后,我深受啟發(fā)。

三、讀“為了孩子們當下的人生幸福服務(wù)”有感。

作為校長的作者不僅為他的教師搭建“幸福的三層樓”努力,而且提出教師應(yīng)為孩子們當下的人生幸福服務(wù)。作者提出教育本身的意義并不是培養(yǎng)領(lǐng)袖、科學(xué)家、企業(yè)家等有身份的人,教育必須要為學(xué)生的人生幸福服務(wù),尤其是為當前的人生幸福服務(wù)。人生是由童年、少年、青年、中年和老年一個個階段組成,童年和少年是人生的重要部分,任何一個階段的缺憾都是一生的缺憾。許多人的一生不幸福源于他童年的不幸與受到的傷害。作為一名小學(xué)教師,我應(yīng)該為我的學(xué)生童年時代的幸福服務(wù)。我想這種服務(wù)不僅僅是知識的傳授,更要引導(dǎo)學(xué)生尋找到自己的正確的幸福源泉。對那些樂于學(xué)習、擅長學(xué)習的學(xué)生,要為他們創(chuàng)造各種學(xué)習更多知識的機會,讓他們不斷獲得學(xué)習成功所帶來的幸福感和自信心;對于學(xué)習困難的學(xué)生,就要分析他們學(xué)習差的真正原因:是學(xué)習態(tài)度的問題就要及時幫助他端正學(xué)習態(tài)度;是學(xué)習能力的問題,教師除了不厭其煩地提供幫助外,更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生尋找另一條到達幸福的道路。譬如,有的學(xué)生在綠蔭場上尋找到了幸福,有的學(xué)生在歌舞臺上尋找到幸福,對于這樣的學(xué)生我們?yōu)楹芜€要在學(xué)習上苛求他們?nèi)〉猛瑯拥某晒δ亍U\如作者所說:“我們要真正去感受每一名孩子的處境,了解每一個孩子的需求,成為孩子們學(xué)會把握自己追求幸福的權(quán)力的守望者”。

培根說:“讀書使人充實;人的才智一旦遇到窒礙,讀書則可使人順暢。”《給教師的一百條新建議》這本書確實值得一讀,尤其是從事教育的工作者們。從這本書中,普通教師可以讀出人生哲理,教育智慧;教育管理者可以讀出管理理念、辦學(xué)方向;而思想者讀出的更多是心靈的共鳴、靈魂的回音。我是一名普通的教師,此書給了我很多的啟迪,也讓我深思。以上只是我的幾點感想,其實書中的每條建議都帶給我不同的感受,我想我現(xiàn)在最應(yīng)該做的是將這些教育智慧賦注于教育實踐中,努力成為一名成功而幸福的教師。

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇二

鄭杰,上海市北郊學(xué)校校長,中學(xué)高級教師,上海市十佳青年校長,上海市優(yōu)秀教育工作者,他對社會轉(zhuǎn)型期校長角色變遷、教師身份變化、學(xué)校生存和可持續(xù)發(fā)張、師生的生命質(zhì)量與人生幸福等問題,進行了諸多有價值的思考和實踐,因其觀點新銳而獨特,被戲劇性成為“另類校長”。

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇三

不久前,利用每晚睡前一小時的時間,自學(xué)了《給教師的101條建議》,這書留給我的感覺是:無論你是一位剛剛加入教師隊伍的新手,還是一位久經(jīng)沙場的老將,你都已經(jīng)選擇了世界上最偉大的一種職業(yè):教師,那么就需要你耐心細致、身心投入、勇于奉獻,擁有無私的愛心、非凡的個人魅力、自信且超群的能力。選擇了教師這份工作,就意味著從此你將影響到每一個學(xué)生的成長。記住,教師的職責是幫助別人塑造未來,教師的影響將是永久且深遠的。教師的肩上承擔著多么高尚、多么令人肅然起敬的責任!

《給教師的101條建議》這本書,這些建議給所有的新、老教師及時提供了迫切需要也本該得到的幫助和培訓(xùn):為“教”和“學(xué)”提供即時而有效的指導(dǎo);為新教師提供各種實用的教學(xué)技巧;促進新教師和教師指導(dǎo)者之間更多的探討和互動;為老教師提供有益的指導(dǎo)方法和案例;為任何有意于自身提高的教師提供了素材。是我們在教育教學(xué)中發(fā)展自我、提高自我和在反思中學(xué)會教育教學(xué)、學(xué)會成長的好教材。

書中的建議簡單易學(xué)、易于實踐。書中的言語和比喻幽默、風趣。書中給教師提出了101條建議,每一條建議談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析。在這本書里,安奈特用樸素的語言將自己教育教學(xué)中的案例向我們娓娓道來,讓你覺察不出教育專著的干澀和乏味,理論與案例有機結(jié)合,讀了讓你回味無窮,意猶未盡。這些建議不論是對新教師還是老教師,在改善學(xué)生與老師的關(guān)系上產(chǎn)生迅速而有效的效果,使教學(xué)效果“立竿見影”。《給教師的101條建議》這本書,不僅給了我讀書的樂趣,積累了知識,更是給了我很大的思想震撼和反思的空間,特別是《要明白教學(xué)工作的艱難》、《做到最好》等幾篇文章更是引起了我深深地共鳴。

正如書中所言,“教書育人需要努力和付出,有時候這條路相當?shù)钠閸绮黄剑憧赡軙煌5乃じ^,甚至還可能流血,但是付出最多的也是回報最多的,教書育人帶給你的收獲,遠遠超過你的付出。”自從我擔任大2班的班主任以來,我時時刻刻在提醒自己,我要成為每個幼兒身心全面健康發(fā)展的心靈培養(yǎng)師,培養(yǎng)的好,每個幼兒有可能都是國家的棟梁,培養(yǎng)的不好,有可能會給社會、家庭帶來不好的影響。因此從上任以來,我不斷的利用一切機會充實自己,時刻提醒自己要做到最好,給學(xué)生作出好的榜樣,正如書中說言“只有我們做到最好,學(xué)生們才有可能做到最好,只要全力以赴,我們的生活、別人的生活,都會出現(xiàn)意想不到的奇跡。”的確,大班這一年,在我和孩子的共同努力下,無論是學(xué)習習慣、生活習慣還是文明禮貌等各方面都有了很大的進步。

總之,學(xué)習《給教師的101條建議》讓我收獲很多,它給我的教育工作提供了很多幫助,讓我的心靈滋養(yǎng),心胸開闊,讓我更加明白教師的一言一行時刻影響著幼兒,有積極的也有消極的,因此,需要在以后的教學(xué)工作中,更加積極的讀書學(xué)習,充實自己,要時刻注意自己的言行對學(xué)生的影響,給學(xué)生樹立榜樣,用最平凡和最有效的方式來關(guān)愛幼兒,使自己成為能影響他人,改變他人的老師,并在教育事業(yè)上取得成功。

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇四

利用假期我認真讀了《給教師的一百條建議》這本理論專著,這個閱讀過程仿佛是在和一位和藹的老人親切地對話,里面的字字句句都是對我們教學(xué)第一線教師的諄諄教誨,他相信孩子,尊重孩子,用心靈去塑造心靈的思想是教育思想中的瑰寶。他的教育理論深深地鼓舞著我,讓我在教育道路上走得更加有信心、更加有激情。

一、“教師要學(xué)會敬畏”,敬畏真理,敬畏權(quán)威,敬畏生命。“敬畏真理”這是毫無疑問的,課堂上,當教師在知識傳授時出現(xiàn)錯誤,要勇于承認、及時改正;碰到自己也不確定的問題,可以和學(xué)生一起探討,真理面前,人人平等。“敬畏權(quán)威”就是對那些有德之人,有廣博知識的人,有才華的人,把他們當成是我們隊伍中較為優(yōu)秀的普通一員,既學(xué)習他們的長處,也寬容他們的不足。“敬畏生命”這使我聯(lián)想到“尊重”兩個字,每一個學(xué)生都值得我們尊重,尊重他們的思想,尊重他們的人格,并不能把他們當成“小孩”來糊弄。

二、由于自己也屬于需要“回去看半年書、甚至更長時間”類型的。因此今天捧起了“給教師的一百條新建議”一書,其中第25條“思索是件快樂的事”講的就是寫論文,讀完頗受啟發(fā),不知對您是否合適。摘取部分內(nèi)容與大家,權(quán)當分享:“我認為一個人如果要寫作必須具備三個條件:一是想說話,二是有話可說,三是會說話。”

三、“教師應(yīng)設(shè)法讓知識本身吸引學(xué)生”。這應(yīng)該成為每一個教師努力的方向,教師要精心設(shè)計教學(xué),凸現(xiàn)知識的樂趣。在課堂上能深入淺出地講解給學(xué)生聽,不照本宣讀,讓學(xué)生自己去尋求知識,探究知識的形成過程,明白知識的意義、學(xué)習的樂趣,讓孩子們真正愛上“語文”,愛上“數(shù)學(xué)”。記得有人說過這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請把美好的笑容帶到學(xué)校,把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上。

四、讀《給教師的一百條新建議》中的《永不放棄》。優(yōu)秀學(xué)生是相似的,“差生”卻各有各的“差法”。那些好學(xué)生,你不用對他們吆五喝六,他們總是乖乖地兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書;而當你面對那一個個千差萬別生龍活虎的差學(xué)生,他們一旦出了點小問題,我們總習慣先對他們進行批評、寫檢查、罰掃地……然后再對其講道理,進行所謂的原則性的指導(dǎo)。其實處罰和枯燥的說理不能觸及后進生的靈魂,反而拉大了老師與后進生之間的距離。

而在這篇文章中,作者告訴我們每個老師:“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習正確的;我們永遠都不要絕望,是因為只要我們充滿期待,他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,而是圣潔瑰麗的師道精神,是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,我們不放棄,絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進學(xué)生的心靈世界,成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵,我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛給特別的他們,百花齊放才能迎來滿園的春色!

看了《給教師一百條建議》,在結(jié)合螺小開展的讀書交流活動,深有感悟。在《給教師一百條建議》中書中有這樣一條建議,牢記猶新——閱讀是對學(xué)習困難的,學(xué)生進行智育的重要手段,提高教師角色的轉(zhuǎn)變的重要途徑。

閱讀對老師和學(xué)生是多么重要的一件事。老師想提高自己的教育教學(xué)水平需要大量地閱讀書籍,后進學(xué)生想要改變糟糕的學(xué)習狀況更需要大量的閱讀。閱讀是一切智慧和力量的源泉。例如他在“談?wù)剬筮M生的工作”中說:“請記住,兒童的學(xué)習越困難,他在學(xué)習中遇到的似乎無法克服的障礙越多,他就應(yīng)當更多地閱讀。閱讀能教給他思考,而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。書籍和由書籍激發(fā)起來的活的思想,是防止死記硬背的最強有力的手段。學(xué)生思考得越多,他在周圍世界中看到的不懂的東西越多,他對知識的感受性就越敏銳,而你,當教師的人,工作起來就越容易了。”聯(lián)系實際看來,這里的讓學(xué)困生閱讀應(yīng)該不是那種放任自由的讀,而是因人而異,有指導(dǎo)性的閱讀。不僅學(xué)生要讀書,老師也要堅持讀書,“怎樣進行這種準備呢?這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里,使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識,對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里,你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識,應(yīng)當只是滄海一粟。”

俗話說的好:站得高,看得遠。你書讀得越多,你掌握的教育教學(xué)的方法就越多,思維開闊了,在工作中面臨的各種困難就有辦法解決了。所以作為教師,我們自己要有廣博的知識,創(chuàng)新的思維。然后才能教出具有廣博知識,能力突出的學(xué)生來。為了孩子們的一生發(fā)展,也為了自己能夠游刃有余、開心工作,讓我們來閱讀吧!

本學(xué)期我拜讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,有個是十分精彩的比喻,我印象深刻,他說:“教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護學(xué)生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱,一不小心露珠滾落,就會破碎不復(fù)存在。”這個比喻多么的貼切,它告訴我們每一個教師,要保護好學(xué)生脆弱的心靈,引導(dǎo)好學(xué)生健康成長,特別對于后進生,更應(yīng)該多傾注精力,付出愛心。

1、尋找閃光點。

2、不要每次都公布差生的成績。

既然跟“差”“后進”沾邊,他們的成績一般都很爛。所以,適當給給他們面子,保留一點他們的自尊,不在同學(xué)面前取笑他們可憐的成績,他們有時反而會反思反思自己的不足。

3、師生注意說話的分寸。

教師要注意克制,哪怕后進生做出再惹人厭惹人煩的舉動,教師也一定要用較有修養(yǎng)的語言,鼓勵學(xué)生有錯就改,而不是威嚇體罰,以勢壓人,那樣只會加深學(xué)生的叛逆,甚至破罐子破摔。

當我們教師用愛的心態(tài)去對待學(xué)生的每一次過失,用愛的心態(tài)去等待學(xué)生的每一次進步,用愛的目光去關(guān)注學(xué)生們的每一個閃光點,用愛的心情去贊許學(xué)生的每一份成功時,我們就贏得了學(xué)生們的心,就獲得了教育的主動權(quán)。愛的情感可以溫暖一顆冰冷的心,可以使浪子回頭。當學(xué)生們體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得如此可愛,他們的潛力是巨大的,無窮的!

愿教師那暖暖的愛會讓我們的后進生再生羽翼,教師那深深的愛會讓我們的后進生象天使一樣在我們的眼前飛起!

這個月我看了幾頁蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》。其中讀到《第一次學(xué)習新教材》這一章節(jié),讓我印象深刻。

“學(xué)生學(xué)業(yè)落后、成績不及格的根源之一,就是第一次學(xué)習新教材沒有學(xué)好。”這讓我想起了一個詞語“先入為主”,是的,“第一次”是鮮活的,所以許多的第一次都是記憶猶新,很難抹去的,印象是極其深刻的,看來幫助學(xué)生建立正確而深刻的第一次印象真是太重要了。我一直以為學(xué)生成績不好的原因是上課不認真聽講,做作業(yè)粗心大意,理解方面有差異,讀了這篇文章后我進行了反思。的確,第一次學(xué)習新教材時沒學(xué)好也是很重要的因素。

接著,文章重點介紹了第一次學(xué)習新教材取得好效果的方法——獨立的思考,這是非常重要的。作為教師,我們的主要任務(wù)就是采取一切方法和手段使每一名學(xué)生獨立思考問題。尤其是學(xué)困生,我們應(yīng)該走到他們中的每一個人身邊,發(fā)現(xiàn)他們遇到的困難,給他們提出有針對性的解決方案,務(wù)必使包括學(xué)困生在內(nèi)的每一名學(xué)生都參與到課堂中,都進行獨立思考,哪怕只有一點點也好。

最后,文中提出了第一次學(xué)習新教材應(yīng)達到的目標——使學(xué)生在學(xué)習新教材的課上和課后,就不許在自己的書面練習中有錯誤。“只有要求學(xué)生在課堂上不犯任何一個錯誤,他才能夠成為讀寫無誤的人。如果能夠做到在課堂上沒有錯誤,才能做到在家庭作業(yè)中沒有錯誤(或少犯錯誤)。語文教師工作困難的基本原因之一,就是學(xué)生在課堂上所做的書面作業(yè)里就有錯誤。而教師的缺點正在于,他并沒有提出這個目標:一定要使課堂上沒有錯誤。”應(yīng)該說,這個目標要求很高,但只有這樣,我們才能打下扎實的基礎(chǔ),方便以后的學(xué)習。達到這個目標需要多方面的努力,其中最重要的一點是精心備課,預(yù)設(shè)好可能出現(xiàn)的問題,預(yù)設(shè)好可能出錯的學(xué)生,在課堂上靈活授課。大部分教師都會認為,學(xué)生出錯尤其是書寫出錯,尤其是第一次學(xué)習的新教材,出錯是太正常不過了,今天通過學(xué)習,知道了這真是太多老師極大的誤區(qū),學(xué)生學(xué)習的積極性,準確性都在于老師的調(diào)動和是否嚴格要求,所以,以后教學(xué)中,切記嚴謹、嚴格!老師的要求會轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自律,日久變成習慣,好習慣終生受益。

在今后的教學(xué)中,我們都要走出教育的誤區(qū),學(xué)生的正確率是掌握在老師的手里。正確對待第一次學(xué)習新教材的機會,讓學(xué)生思考中收獲,慢慢養(yǎng)成精準的學(xué)習習慣,從而終身受益。

在這個暑假當中,我閱讀了前蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的一百條建議》這本書。在書中,作者談到了很多教師都面臨著的困惑問題,并給予了深度的分析和解答。讀著此書,就仿佛是一位睿智的教師前輩,對我循循善誘,指點迷津,又如同一位和藹而博學(xué)的老人,為我細細剖析,樹立信心。在本書中作者提到,提高教師教育素養(yǎng)的主要途徑是讀書,讀書,再讀書,讀書是教師的精神需要。我深以為然,作為教師中的一員,我正應(yīng)像要求學(xué)生那樣要求自己:多讀書,讀好書,好讀書。

書中列舉出了一百個話題,既有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,娓娓道來,著實幫助了我開闊眼界,提高水平。書中眾多理論對我影響深遠,其中給我印象最深的是第二條,作者談到這樣一個問題:“教師的時間從哪里來?一晝夜只有24小時”。相信這也是很多教師困惑的問題之一,在平時的工作當中,經(jīng)常能聽到大家談?wù)摗皩嵲谑翘α耍耆珱]有時間。”這一點我也不能幸免,平時我也這樣抱怨過。一天只有24小時,每天在單位工作的時間只有8小時,而且這8小時已經(jīng)排得很滿:備課、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、還要時常處理學(xué)生之間發(fā)生的摩擦、回答家長的問詢,另外還要搞好班級的環(huán)境布置,抽出時間來搞課題研究,已經(jīng)是應(yīng)接不暇。晚上回到家之后,我們也要和所有人一樣,做好家務(wù)、教育子女。那么教師的時間到底從那里來呢?帶著這個問題與煩惱我仔細閱讀了這一章節(jié)。作者給出的答案是:讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要多讀書。確實,我們在自己所教的學(xué)科里,教科書所包含的那點基礎(chǔ)知識,不過是入門的常識,在知識的海洋里,我們教給學(xué)生們的這些基礎(chǔ)知識,也不過是滄海之一粟。教師的時間問題是與教育過程的一系列因素和方面密切相關(guān)的。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪永遠保持活力,有潺潺不斷的流水,這是我們安排時間時應(yīng)該首先考慮清楚的。

書中第二十二條講到“爭取學(xué)生熱愛你的學(xué)科”。在蘇霍姆林斯基看來,只有學(xué)生喜歡上了某一學(xué)科,那么這些學(xué)生的天賦素質(zhì)才會得到發(fā)展,他們的愛好、稟賦、才能、志向才能建立起來。我們也可以從圖書、報紙的種種事實可以看到,一個人最終的研究或發(fā)展方向,都可能與他小時候所喜愛的那門學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系。作為老師,最希望不過的就是學(xué)生熱愛你的學(xué)科,只有這樣,學(xué)生才有興趣學(xué)才可能學(xué)好!作為教師,我們應(yīng)該思考的是,如何讓學(xué)生愛上這門學(xué)科,在這里,蘇霍姆林斯基提出了一些很好的建議,他建議教師去努力爭取自己學(xué)生的思想和心靈,甚至跟其他學(xué)科的教師來一番競賽。在我們的教學(xué)中,總能看到這樣的情景,上課前或下課后,學(xué)生快樂的圍繞著老師身邊,和老師交談著自己的所見所聞或討論著有關(guān)課堂上的問題。這些學(xué)生都是對你這門學(xué)科特別感興趣的學(xué)生,以至于他們可能因為喜愛這門學(xué)科而會把這門學(xué)科當成自己將來從事研究的方向。

古人云:“開卷有益”。常讀書和常思考,會使我們勇于和善于對自己的教育教學(xué)作出嚴格的`反省和內(nèi)省,既不憚于正視自己之短,又要努力探究補救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。俗話說“書到用時方恨少,事非經(jīng)過不知難。”對于我們教師來說,要學(xué)的東西實在是太多了。唯一的辦法就是讀書。“每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。”這也是蘇霍姆林斯基給我的一條最好建議。

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇五

近期,我拜讀了這本教育專著,作者沒有華麗的辭藻,沒有高調(diào)的闊論,但卻說的很真誠實在,可以說是條條經(jīng)典,用來指導(dǎo)我們實際的教學(xué),具有導(dǎo)向性的作用,對我感觸很深,對指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐受益匪淺。

第二十一條建議“興趣的`秘密何在”是談興趣的,關(guān)于興趣,我們當老師的,有太多的話要說,誰都知道,興趣是成就一切事業(yè)的基礎(chǔ),是學(xué)生掌握知識的動力。而看看我們現(xiàn)在實際的教學(xué)生活,恐怕抱怨最多的就是,學(xué)生對學(xué)習失去了興趣,自己教課也提不起興趣。那么如何解決這個現(xiàn)實的根本問題。在這里,蘇霍姆林斯基主要從上課的角度向我們提出了幾點建議,首先我們要將課上得有趣,何為有趣?就是:學(xué)生帶著一種高漲的、激動的情緒從事學(xué)習和思考,對面前展示的正理感到驚奇甚至震驚;學(xué)生在學(xué)習中意識和感覺到自己的智慧力量,體驗到創(chuàng)造的歡樂,為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲。這種對課的描述很令人向往,說實話,要想使每一節(jié)課上得讓學(xué)生感興趣,也是不可能的。那么,這樣說有什么意義呢,我覺得蘇霍姆林斯基在這里還提出了很重要的一點,那就是對知識的興趣的第一個源泉、第一顆火星,就在于教師對上課時要講的教材和要分析的事實所抱的態(tài)度。學(xué)生沒有興趣,我想作為老師我們首先要自問一下,你自己對所講的知識有興趣嗎,你有沒有想過辦法去創(chuàng)設(shè)情景去激發(fā)學(xué)生的興趣?在這里面我引用一句我們耳熟能詳?shù)脑挘涸谌说男撵`深處,都有一種根深蒂固的需要,這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。所以在這里,我想到這一條建議更多地是促使我們思考,教師如何保持對知識的興趣,并且有強烈的責任感,只有我們首先做到了,才會去激發(fā)學(xué)生的興趣,才會不去做傷害學(xué)生心靈的事,才不會對任何事情漠不關(guān)心。

蘇霍姆林斯基的這本《給教師的建議》猶如一泓清泉,清爽甘甜,沁人心脾;又仿佛一面鏡子,時刻映照著自己;又象慈祥師長,不斷地給我們以指引。站得越高,才能看得更遠。在以后的教育教學(xué)工作中,我會繼續(xù)學(xué)習這100條建議,用它來指導(dǎo)自己的工作。

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學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇六

有句。

名言。

說得好:“書籍是人類的朋友,是人類進步的階梯。”事實的確是這樣。在看過《給教師的建議》這本書之后,帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸,書中每條談一個問題,既有生動的現(xiàn)實作為事例,又有精辟的理論給予合理的分析,是一本非常好的教育名著。

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,教師要提高自己的教育素養(yǎng),就必須要讀書,讀書,再讀書。要把讀書當作第一精神需要,當作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前靜下心來,善于對書本中的內(nèi)容深入地思考。確實,我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,在教學(xué)時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補充自己的知識的儲備能量,使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢?它所需要的條件太多了,教師靠高尚的人品,積極的智慧,高超的教育藝術(shù)吸引了學(xué)生,學(xué)生喜歡你,自然會愛烏及屋,從而喜歡你任教的這門學(xué)科。在這里,蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議,他希望你去爭取自己學(xué)生的思想和心靈,跟你的同事們——其他學(xué)科的教師來一番競賽。

當讀到《給教師的一百條建議》的29條怎樣使學(xué)生注意力集中,對我深有啟發(fā)。把控住學(xué)生的注意力,是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,引發(fā)學(xué)生積極思維,調(diào)動內(nèi)部誘因的最精細的工作之一。要使學(xué)生學(xué)起來有趣,必須調(diào)動頭腦中的經(jīng)驗知識,新舊結(jié)合,才更利于“新芽的營養(yǎng)生長和機體內(nèi)養(yǎng)分的充分供給”。對于首次接觸的新知,該放開孩子手腳,推薦給他們相關(guān)的書籍,教給有效的方法,引導(dǎo)他們先去自主了解,獲取有關(guān)的“經(jīng)驗知識”,在學(xué)習新知時,再將儲存的意識加以調(diào)動出來,再次感知,理解,針對事實現(xiàn)象進行更新和思考,做到注意力集中,從而輕松學(xué)習。在第四節(jié)中蘇霍姆林斯基就講過:只有當隨意注意、隨意識記與不隨意注意、不隨意識記結(jié)合起來時,才能點燃學(xué)生意識中的“思維引火線”。簽于此,感覺自己在平時“預(yù)習知識”這一環(huán)節(jié)上,相對來說把握得還是比較適合一些,淺談點滴:在講新課之前,我一般先讓學(xué)生自己去閱讀教材,大體弄清楚教材中要學(xué)習什么內(nèi)容,這些知識跟已學(xué)的哪部分知識是相聯(lián)系的,教材上的解題方法和思想是怎么樣的。對于自己搞不懂的問題,拿出來跟同學(xué)討論或者在聽老師講課的過程中,著重注意,將課堂講授的與自己預(yù)習的相對比,這樣反復(fù)識記,學(xué)到的知識是很難忘記的。而且經(jīng)過預(yù)習的新課,上起課來比較輕松,學(xué)生勁頭也足,當然,這一環(huán)節(jié)上還有待于提高和加強。但要控制學(xué)生的注意力,最主要的還是要教會學(xué)生學(xué)習,讓他們憑借自己已有的知識去獲取知識,使學(xué)習成為一種思考活動,這樣在聽課時才能攏聚他們的注意力,有一種真正的情感體驗,從而主動探索知識,提高課堂效率。

我慶幸自己擁有了這本書,他的書猶如一杯濃茶,品一口濃香四溢,讓人回味無窮,欲罷不能。我想他會一直是我教學(xué)中的良師,工作上的摯友。

蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》的第二條就提出了“教師的時間從哪里來?一晝夜只有二十四小時”的問題。是的,沒有時間啊,白天要上班,上課、批作業(yè)、寫計劃、找學(xué)生談話、開會……像個陀螺一樣,整天不停地轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)啊。晚上回到家里,上有老,下有小,要做家務(wù),要教育自己的孩子。回家還要批。

作文。

備課、做。

課件。

……似乎所有的時間都安排滿了。所以,常常聽有些老師說到人到中年要鍛煉身體時感慨萬千:“沒有時間啊!”;說到擠時間讀書,更是慨嘆:“哪有時間啊!”

蘇霍姆林斯基說:“怎樣解決這個時間問題呢?這個問題也像學(xué)生的智力發(fā)展問題一樣,使涉及整個學(xué)校生活的綜合性問題之一。”他舉了一個例子來說明這個問題:一個有三十年教齡的歷史老師在上公開課的時候讓所有的聽課者都入迷了,之后,以為聽課者詢問這位上課的歷史老師花了多長的時間來備這堂課。那位歷史老師說:“對這節(jié)課,我準備了一輩子。而且,總的來說,對于每一節(jié)課,我都是用終生的時間來備課的。不過,對這個課題的直接準備,或者說現(xiàn)場準備,只用了大約十五分鐘。”

這段話開啟了一個窗口,使人窺見了教育技巧的一些奧秘。十五分鐘,對于人的一輩子來說,何其短暫!但是,備一堂課,耗費一輩子的精神與智慧,又是多么漫長!“臺上一分鐘,臺下十年功”、“厚積薄發(fā)”說的就是這個道理吧。

細讀這一條建議,其實說的是教師教育技巧和教師讀書的問題。“一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,正是由于他們持之以恒地讀書,不斷地補充他們的知識的大海。”

一直以來,感覺自己是個喜歡讀書的人。文學(xué)作品,教育巨著,時尚雜志,總喜歡一卷在手的那種書卷氣。古人說:“少而好學(xué),如日出之陽;壯而好學(xué),如日中之光;老而好學(xué),如秉燭之明。”即使到了遲暮之年,秉燭而行,也比昧行要好得多啊。更何況自己離老還有很大的距離。于是,告訴自己:學(xué)習,永遠不晚!

每晚睡覺前,讓自己的思想沐浴一下陽光,洗滌一天以來的疲憊煩憂。許是心靈的河床干涸太久太久,太需要滋潤和沉浸。我在枯燥的理論里,卻找到思想的泉眼。我在別人的故事里,看到了自己靈魂的淚光。閱讀的陽光,靜靜地照著我生命的伸展。我仿佛進入了當初朱熹在一鑒方塘邊讀書時那“天光云影共徘徊”的境界。“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,有一眼清泉在我心里汩汩地冒出甘冽的泉水。我感覺自己在靜靜地成長。我感覺自己的生命之花在黑夜終綻放!讀書的感覺,真好!

一個有專業(yè)尊嚴的教師,才能真正為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。愛是我的左翼,書是我的右翼,終有一天,羽翼豐滿,我心飛翔!

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇七

《給教師的建議》真是一本好書,我從來沒有像看這本書那樣地看一本教育書籍,給老師的建議讀后感。曾幾次水開了又涼了,也不記得去倒;曾幾次小鳥停在窗前嘰嘰喳喳地叫也不能喚醒我;曾幾次音樂停了也沒有感覺到……我認真地閱讀著里面的每一篇文章。我感謝學(xué)校給我這樣一個閱讀的機會。這里的每一篇文章都振撼著我,看了后,我由衷地說:“蘇霍姆林斯基真?zhèn)ゴ螅焕⑹鞘澜缰慕逃碚摷液蛯嵺`家。”他如道家常般的每一句話是那么實在又那么在理,列舉的每個事例是那么熟悉,就好像是自己曾經(jīng)碰到過的許許多多的問題。

他的思維方式和工作態(tài)度不得不讓人欽佩,最先吸引我的是《教師的時間從哪里來》、《關(guān)于寫教師日記的建議》,因為這是我迫切希望解決的幾個問題,看了后真的對我?guī)椭艽螅乙步?jīng)常抱怨沒有時間,忙;我也想教育日記,但總是不能堅持;無論是誰,無論用什么方法教育都是無濟于事的,很多道理只能從理論上行得通,而實踐中要想讓一個智力有問題的人有進步有發(fā)展是不可能的,要讓一個品質(zhì)不好的人真正棄惡從善也是不可能的,也就是所謂的`“秉性難移”,對現(xiàn)在很流行的一句話“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的老師”嗤之以鼻。但看了蘇霍姆林斯基的話后,從心底里認可了這個道理,那個“費加”是蘇霍姆林斯基難忘的,也是我印象特別深刻的。我想,我們雖然不能像蘇霍姆林斯基那樣地去對待一個后進生,但至少我們可以從中得到啟發(fā),不要讓像費加這樣的孩子在短時間里一下子記住要背的課文,一下子理解這道應(yīng)用題,不要把他們看得和優(yōu)秀學(xué)生一樣的能干,這樣只會越學(xué)越死,越學(xué)越笨。而要更注重鍛煉他們的思維,發(fā)展智力,為他們今后的不斷學(xué)習,不斷發(fā)展打磨“腦機器”。另外,在那么多文章中我注意到蘇霍姆林斯基對閱讀特別看重,如《怎樣靠閱讀擴充知識》、《閱讀是對“學(xué)習困難的”學(xué)生進行智育的重要手段》等,《談?wù)剬W(xué)生的智力生活》中強調(diào)的也是說閱讀對智力的重要性。看來閱讀真的很重要,對我自己深有啟發(fā),我一定要加強閱讀,否則會越來越落后,記憶力越來越差。其實,這里每一個我覺得可行的做法,我都想在自己的教學(xué)實踐中嘗試一下。蘇霍姆林斯基和他的《給教師的建議》鼓舞著我,是我心中真正的教育領(lǐng)域中的偶像!

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇八

教師首先是一個完整的人,他們應(yīng)該有自己的精神空間,他們也要享受生活……這樣的觀點就把教師從“圣人”的位置上拉了下來。教師不可能人人成為“圣人”,也沒有那個必要。要做一個成功的教師,必須首先學(xué)會做一個成功的普通人。做自己的主人絕不僅限于做自己肉身的主人,而是指以下一個完整的過程:一是認識自己,對自己的專長和優(yōu)缺點要心知肚明,那有做自己主人卻不認識自己的?特別是我們這些年輕教師,更應(yīng)該明白自己的優(yōu)缺點。二是要自己選擇,如果教師這個行當是你自己選擇的,就要無怨無悔的做下去,而且要盡自己的努力做得更好。三是按自己的方式教書,本來就“教無定法”的,只要你守著教學(xué)的基本規(guī)范,剩下的空間都是你的,在完成教學(xué)目標任務(wù)的前提下,你可以這樣教也可以那樣教,教出你“自己”來。四是自己評價自己,自己教的好不好自己要總結(jié),只有善于總結(jié)才會去學(xué)習提高。

以前總是說要想給學(xué)生一杯水,教師必須有一桶水,可按現(xiàn)在的局面來看,一桶水是遠遠不夠用的。一個教師如果不繼續(xù)學(xué)習,他將不能勝任教師這個工作。對于這一點,我深有體會,以前很少有專業(yè)知識方面的學(xué)習,近來常有緊迫感,總覺得知識欠缺,“書到用時方恨少”。近一年來,在學(xué)習這一塊有了大進步,便覺得自己充實了許多,自信也增強了許多。教育改革的發(fā)展指出了繼續(xù)學(xué)習的迫切性。學(xué)校的發(fā)展也體現(xiàn)了繼續(xù)學(xué)習的迫切性。隨家庭擇校就讀也同樣指出了繼續(xù)學(xué)習的迫切性。現(xiàn)代教育提出了“終身學(xué)習”的觀念,教師要求學(xué)生具有“終身學(xué)習”的觀念,自己首先要以身作則。所謂:其身正,不令而從;其身不正,雖令不從。所以教師必須要養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習的好習慣,給學(xué)生樹立學(xué)習的榜樣。

“金杯銀杯不如口碑”剛開始看到這句話覺得有些荒誕,不是說事實勝于雄辯嗎,而且現(xiàn)在基本招工單位不是一律看簡歷、榮譽嗎。但讀完這一段話,靜心細想,確實如此,一位教師是否優(yōu)秀怎么能憑幾節(jié)作秀的公開課或論文的篇數(shù)來斷定呢。如果你的上司、你的同事、你的學(xué)生、你的學(xué)生的家長們都“口口相傳”地贊美你、敬重你,你有著很好的口碑,你的工作肯定也很出色。而要想做一個“口碑”很好的教師,鄭校長說的第一條真的很重要,如果沒有豐富的知識你終將被時代淘汰。我覺得今后的生活應(yīng)該把學(xué)習擺在第一位,“愛惜自己的每一根羽毛”,讓自己活得美麗而開心。

古人說得好:“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,人生存在著許多美好,也有許多的缺憾,就看我們有沒有能力去直面它,欣賞它。作者認為“欣賞缺憾的人生是追求幸福的人的一種能力,這種能力來自于對生活的深刻理解,和因為理解了生活而升騰起的對生活的摯愛”。雖說我們所從事的教育事業(yè)是一份崇高的職業(yè),可經(jīng)歷中仍難免有一些不令人愉悅的回憶,甚至是心底涌起的陣陣苦痛,但這些不是生活的全部,只要我們足夠熱愛生活,投入生活越多,就能去體驗生命中的每一點感動,哪怕這感動并不是美好的。可以這么說:有著缺憾的人生,才是完整的人生,懂得欣賞缺憾的人生,才是美麗的人生。

優(yōu)秀學(xué)生是相似的,“差生”卻各有各的“差法”。在這篇文章中,作者告訴我們每個老師:“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習正確的;我們永遠都不要絕望,是因為只要我們充滿期待,他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,而是圣潔瑰麗的師道精神,是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,我們不放棄,絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進學(xué)生的心靈世界,成為他們的良師益友的重要性。而且在幼兒園不用成績?nèi)ピu價孩子的優(yōu)劣,所以每個孩子都是祖國的希望。對于這些尚未開放的花朵,我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛給特別的他們,百花齊放才能迎來滿園的春色!

“傾聽”與“聽”是兩個不同的概念。聽是入耳,一種生理游戲,但不一定入心,別人說話你聽到了,僅僅是一種聲波和信號,是人的一種本能而已。而傾聽呢,是一種身心兩方面的活動,既入耳又入心,需要注意力的高度集中。學(xué)會傾聽是非常重要的,傾聽不僅是一種交往藝術(shù),更是一種美德。教師當然需要傾聽,烏申斯基說:“如果教育者希望從一切方面去教育人,那么就必須從一切方面去了解人。”真正的教育必然是從心與心的對話開始的,而心與心的對話又是從真誠的傾聽開始的。教師善于傾聽才能理解孩子,才能反思自己的教育教學(xué),從而提高自己的水平。工作之余,善于傾聽又會讓你交到知心朋友,擁有和諧融洽的家庭關(guān)系。因此,學(xué)會傾聽真的很重要,通過它會讓你學(xué)到更多的東西,也會讓你得到許多東西。

以上是我讀了本書后的點滴想法,讀著著作中的每個建議,就像登上了每一個臺階,我就感到了我們職業(yè)的光明,對自己的職業(yè)有了更新的認識,我會因此更從容的走好自己的未來之路。

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇九

龍山全體校教師在邵校長引讀下,我讀完前蘇聯(lián)當代教育家蘇霍姆林斯基的遺著《給教師的一百條建議》,感覺受益匪淺。一直以來,都因為工作忙而疏于靜下心來讀書,總借口沒時間而不能夠靜下心來學(xué)習。可前不久,一本前蘇聯(lián)當代著名教育家瓦?阿?蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》卻讓我有如獲至寶、如遇知音之感。

書中每條談一個問題,既有生動的實際事例,又有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例,用平實的語言娓娓道來。

作為一線的教師,在讀完這些文章后,真有令人有豁然開朗的感覺,這也使我更加堅定了在奔向合格教育工作者道路上走下去的決心。我會倍加努力的學(xué)習,提高自身的素質(zhì),讓自己培育出的桃李遍天下!

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇十

記得這樣一件事:有一位女生有書法方面的特長,曾經(jīng)在班級的書法比賽中得了第一名,老師和同學(xué)都夸獎她,她也以此為榮。但是,她生來膽小,沒有張揚的個性,只有臉上淡淡的微笑才讓人記得她是班級里的書法冠軍。平時,她并不愛說話,當然上課時也不常舉手,只有在自己確定準確無誤的情況下才會舉起那只難得舉起的手。

兩年級時的一次語文課,老師請學(xué)生到黑板上去書寫新教的生字,這項任務(wù)太簡單了,學(xué)生們爭先恐后地舉手想得到這次機會,這個任務(wù)對于那位女生來說簡直易如反掌,因此,她也舉起了手。結(jié)果,老師選中的正是她。我們都能猜到老師的用意。女生在全班同學(xué)羨慕的目光中走上了講臺,微微顫抖的小手握住了那支短短的粉筆,老師微笑地期待著她能夠快速而漂亮地完成這項任務(wù)。可不知因為緊張還是害怕,女生怎么也找不準寫字的位置,平時天天接觸的田字格一跑到黑板上就開始和她捉迷藏,四個小格子把她的眼睛都看花了,而且頭越來越暈,寫了半天,也沒能把字寫進格子里,這時的同學(xué)們已經(jīng)開始有了不耐煩的議論聲,女生多么希望老師能制止同學(xué)的議論,同時給她指點一下寫字的正確位置,可是這時卻傳來老師不耐煩的埋怨聲:“哦喲,寫了半天怎么還寫不好,算了算了,回去吧,時間都來不及了……”女生默默無語,低著頭紅著臉,全班同學(xué)的目光像利劍直刺她的心窩。

從此,本來不愛說話的她更沉默了。當然,課堂上要看到她舉起的手就更難了。

朋友,那位女生就是小學(xué)時候的我呀!現(xiàn)在,我自己也成了一名語文教師,學(xué)生時代的這件事卻讓我至今難以忘懷,多么想對那位老師說:“老師,請愛護學(xué)生對你的信任,小心呵護學(xué)生的自信心和自尊感吧!”最近認真拜讀了蘇聯(lián)當代著名的教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》,他在《教師,要愛護兒童對你的信任》一篇中寫道:

“請你任何時候都不要忘記:你面對的是兒童的極易受到傷害的、極其脆弱的心靈,學(xué)校里的學(xué)習不是毫無熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里,而是師生之間每時每刻都在進行的心靈的接觸。”

當了整整六年的班主任,我深深地體會到:

“只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴感,才能使學(xué)生通過學(xué)習而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)來說,就在與讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感:我是一個勤奮的腦力勞動者,是祖國的好公民,是父母的好兒女,是一個有著高尚的志趣、激情和不斷進取得進步的完美的人。”老師的任何一句不經(jīng)意的責備都在漸漸扼殺學(xué)生的自信心和自尊感。

每個班級中難免會有幾個問題生,對待問題生,我想很多老師都會和我一樣,一開始傾注十分的耐心,久而久之,耐心耗盡,取而代之的將是厭棄,感覺無能為力。我曾遇到過這樣一個問題生,從來都沒覺得自己那樣對待他有什么過錯,不過,自從學(xué)習了蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》一書,我才知道是自己潑滅了他對學(xué)習的燃燒的熱情。

他是三年級轉(zhuǎn)學(xué)到我班的,一開始談到的他的家庭環(huán)境就引起了我的重視:父親在外省打工,一年難得回來幾次;母親在家照顧他,沒有工作,但是每天都混于娛樂場所早出晚歸。以至于孩子經(jīng)常一元錢買早點,方便面結(jié)束晚餐。由于沒有人監(jiān)督看管,很快,他的成績一落千丈,班級倒數(shù)第二,給他媽媽打電話,媽媽居然會因為在搓麻將而拒絕來學(xué)校,沒有約束的孩子更加變本加厲,發(fā)展到每天自己修改家庭作業(yè),甚至不做,根本不背書,每天都拿不出任何作業(yè),面對家長的無動于衷,我終于決定對他采取的特殊的處理手段:不再理會他的作業(yè),放任自流,并且在全班同學(xué)面前批評了他。本以為這樣一個不愛學(xué)習的孩子根本就不會在乎我的幾句批評,本以為給了他這樣的教訓(xùn),從此他就能按時完成作業(yè)了。但是結(jié)局并非如我所愿,卻很好地印證了蘇霍姆林斯基的話:

“而孩子是要以怨抱怨的,有時候甚至做出奇怪的、荒唐的、毫無意義的事來。”

回想自己小時候的故事,聯(lián)系現(xiàn)在所教的這位學(xué)生,我終于意識到是我吹滅了他渴求知識的微弱的火花,忘記了兒童是脆弱無助的,錯誤地認為兒童都是能頑強地克服困難的英雄,沒有鼓勵,只有同學(xué)的冷眼和老師的批評,他學(xué)習的自信心和自尊感又從何談起呢?我終于明白了蘇霍姆林斯基的《教師,要愛護兒童對你的信任》這篇文章的真諦:

“促使兒童學(xué)習,激發(fā)他的學(xué)習興趣,使他刻苦頑強地用功學(xué)習的最大力量,是對自己的信心和自尊感。”

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇十一

《給教師的一百條新建議》是上海市北郊學(xué)校的鄭杰校長寫的,這本書是站在現(xiàn)代化、信息化時代從教師的角色對教師的建議,而不是教育教學(xué)的某個領(lǐng)域。鄭杰校長把他的“一百條新建議”分為四部分:“教師作為一個完整的人”、“教師作為一名稱職的員工”、“教師作為一名理性的教育者”以及“教師作為一種自由職業(yè)”。

“做自己的主人”

書中提到“做自己的主人”,提倡我們做自己的主人絕不限于做自己肉身的主人,而是指以下一個完整的過程:一、認識自己;二、自己選擇;三、按自己的方式教書;四、自己評價自己。在第三點“按自己的方式教書”中,我感觸頗深。每個教師都有自己的教學(xué)風格,即使是同一個教案,不同老師來上都會給人不同的感覺,在完成教學(xué)大綱的前提下,你完全可以按照自己的方式來教。如今網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達,有很多資料可以共享和借鑒,但借鑒歸借鑒,不能全部照搬,你就是你,不要做別人的影子。“作品是歷史,教材是傳統(tǒng),學(xué)生是時代人”,社會在發(fā)展,我們在傳統(tǒng)教學(xué)上還應(yīng)該多加入現(xiàn)代的元素,與時代接軌,這樣學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下會學(xué)得更好,而對于我們也是一種學(xué)習,在準備和查找資料的過程中開闊我們的視野,不固步自封。

“學(xué)會贊美真的很難”

我們對學(xué)生總是挑剔、批評多于贊美,或者說我們很少甚至根本沒有贊美過學(xué)生,我們對他們總是抱有審視的眼光,想在他們身上挖掘更深的潛力卻不由自主地運用了高姿態(tài)的談話語氣。我們擔心學(xué)生得到贊美會驕傲自滿“翹尾巴”,增長虛榮心,而更多時候,是學(xué)生偶爾得到一兩句好話就出現(xiàn)“受寵若驚”、“不知所措”的表情。書中說:“這種力量來自于深度的不信任……我們其實都希望獲得別人的贊美。”贊美學(xué)生并不難,重要的是我們能放下心里的懷疑,對于孩子來說,你的一句話可能改變他的一生。

“為沉重的負擔找到良好的理由”

現(xiàn)在都在提倡學(xué)生要減負,這是讓老師給學(xué)生減負,而給自己減負也非常重要,關(guān)鍵在于為沉重的負擔找到良好的`理由。做同樣的事,有的人覺得是負擔,有的人覺得是幸福,我們一是要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習的興趣,讓學(xué)生心甘情愿地去學(xué),這樣就不會覺得負擔沉重,有興趣了,就不會覺得累了。二是讓學(xué)生覺得自己學(xué)的東西是有用的,能運用到日常生活中或是和生活密切相關(guān),而不是空洞乏味,只是一堆理論性的東西,只有這樣有機地滲透到課堂教學(xué)中,才會讓學(xué)生感到“學(xué)習是幸福的”。

“學(xué)會傾聽不容易”

與“學(xué)會贊美真的很難”一樣,學(xué)會傾聽也很不容易,所謂傾聽,就是入耳又入心的生命活動。試問,我們連朋友之間的傾聽都很難時時做到,更何況是對著學(xué)生。老師也是人,也有七情六欲,有心情不好的時候,老師也真的很難,即使是有各種原因?qū)е碌臓顟B(tài)不好,也不能表現(xiàn)在學(xué)生面前,必須壓抑情緒,在這種情況下,很難做到靜下來傾聽學(xué)生的想法。還有礙于教育者與被教育者的位置,也有不愿意去傾聽學(xué)生想法的老師,而傾聽又恰恰是交流的第一技巧,如果做不好,就會在教學(xué)和班級的日常管理上出現(xiàn)問題。

在這一百條建議里,還有很多其他不錯的內(nèi)容,比如,“要有寬容精神”、“要學(xué)會做減法”、“把困難當做機會”等等等等,這本書給了我這個新教師一個新的角度來看問題,包括教育、學(xué)校、學(xué)生等各個方面,非常全面,是一本不可多得的,教師值得讀的好書。

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇十二

“不妨一讀此書,這是一本無害的書。”打開序言,第一句話就讓我感受到了這本書的與眾不同。

喜歡這本書,因為它像一面鏡子,真誠的表述了作者對教育事業(yè)的熱愛、忠誠與執(zhí)著。沒有命令,沒有說教,有的是作者對現(xiàn)代學(xué)校教育的獨特見解,是娓娓道來的人生哲理,充滿了善意與真誠,充滿了生命的靈氣。

“為孩子們當下的人生幸福服務(wù)”這句話令我至今感觸頗深。一直以來,我們教育孩子時都有一個冠冕堂皇的理由:我們現(xiàn)在這么做,都是為了讓你將來過上幸福的生活。從來沒有人懷疑過這句話,因為這句話好像確實是一個真理。在我們小的時候,我們的父母、老師這么對我們說過;在我們成為老師之后,這個理由也一直是我們管理學(xué)生的強有力的支撐。但是,細心琢磨一下,原來這句話錯了。什么是“幸福”?這個問題很難回答。幸福是一個人的主觀感受。心理課上,我常常和學(xué)生討論,在同樣的條件下,面對同樣的事件,有人感覺幸福,有人卻感覺不幸,關(guān)鍵是因為他們對于這件事的看法、評價不同。我們沒有辦法、也沒有能力去預(yù)設(shè)孩子的將來,我們能做的是,幫助他了解自己的需求,教會他調(diào)節(jié)自己的心態(tài),告訴他必須要把握、追求什么才是自己的幸福。

什么是“人生”?人生就是由童年、少年、青年、中年、老年一個個階段組成的,任何一個階段的缺憾都是一生的缺憾。人的一生可濃縮為“三天”,即昨天、今天、明天。過去的事情就讓它過去吧,明天的事情等來了再說。最要緊的是,做好今天的事情!因為,只有今天才是我們生命中最重要的一天;只有今天才是我們生命中惟一可以把握的一天。心理學(xué)上稱之為“活在當下”,即活在“此時此地”。而教育的意義不僅是為學(xué)生的未來人生幸福,更要為他的當下的、此刻的人生幸福服務(wù)。不能為了看不見的所謂的未來幸福,而以剝奪學(xué)生童年和少年時期的幸福作為代價。事實上,許多人的一生不幸往往源于他童年和少年時期的不幸與受到的傷害,或者他童年追求幸福的權(quán)利和需要沒有獲得周圍人的足夠尊重。

作為教育工作者的我們,一定要思考清楚教育的目的到底是為了什么?是為了人生,而且是為了學(xué)生當下此刻的人生。此時此地,如果他對自己的生存狀態(tài)感到幸福,那就說明此時此刻他的生命質(zhì)量很高。所以,我們應(yīng)該時刻關(guān)注孩子們當下的幸福感,幫助他們度過一個屬于他自己的快樂幸福的童年才是最重要的。這也是從心育、德育、美育三個層面,從啟發(fā)心靈的視角引導(dǎo)學(xué)生更深層次地思考自己、思考人生,為塑造優(yōu)良品性、陽光品格奠定基礎(chǔ)。

那句話終于可以放到一邊了,把目光從遠方收回,從現(xiàn)在做起才是最重要的啊!

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇十三

我最近閱讀了蘇聯(lián)當代著名教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的建議》,書中共談了一百條建議,每一條談一個問題,有生動的實際事例,也有精辟的理論分析,很多都是蘇霍姆林斯基教育教學(xué)中的實例。其中給我印象最深的是第二十七建議《讓每一個學(xué)生都有喜歡做的事》,深切感受到在當前課改的大環(huán)境下,教師應(yīng)該在教師職業(yè)道德、教師教學(xué)行為、教師教育教學(xué)等方面都要有全新的認識,提高了自己的業(yè)務(wù)水平。就此我談?wù)勛约旱捏w會。

作為老師,我們應(yīng)該給以學(xué)生適當?shù)囊龑?dǎo),畢竟他們的思維還不夠深刻,思想還不夠成熟。那么應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生喜歡做哪些事呢?這里我有幾點體會:

一是如何建立師生友誼。

蘇霍姆林斯基寫道:“建立師生之間的友誼,是要付出巨大的勞動,花費很多精力的。有些人認為,要建立師生之間的友誼,只要帶領(lǐng)他們?nèi)⒂^旅行,跟他們一起分享歡樂就行了,我認為這些看法是錯誤的。建立跟學(xué)生的友誼,必須具有巨大的豐富的精神財富。缺乏這種精神豐富性,友誼就會變成一種庸俗的親昵關(guān)系,而這對教育是一種危險的現(xiàn)象。”因此,要有良好和諧的師生關(guān)系,就需要一定的知識儲備和情感交流。

二是平等、民主地與學(xué)生相處。

記得自己上學(xué)時,對老師必恭必敬,對老師說的話也是惟命是從,不敢有半點不敬和懷疑。可現(xiàn)在的學(xué)生卻不同,他們和老師有說有笑,有時,老師不對的地方他們敢當面挑刺,和老師說話也總以一種同輩人的語氣,似乎老師在他們眼里算不了什么。我剛參加工作時,有點接受不了學(xué)生的這種態(tài)度,但讀了此書,受到啟發(fā):雖然有些學(xué)生是未成年人,認識問題有不可克服的局限,但發(fā)揚民主卻是對學(xué)生權(quán)利的尊重。民主就是凡事多商量,在商量中體現(xiàn)對學(xué)生主體的尊重,在商量中實現(xiàn)學(xué)生的主體價值。教師在建立民主的氛圍中,需要特別注意對話的平等,這是所謂商量的意義所在。民主作為現(xiàn)代社會的基本共識和基本追求,也是社會理性的重要標志。

三是閱讀。

我們可以看出,在書中眾多的建議里,不止一次提到閱讀,將閱讀放在了非常重要的地位上。作者提到:“閱讀應(yīng)當成為吸引學(xué)生學(xué)好的重要發(fā)源地”,他還說:“你應(yīng)當記住,無論哪一種愛好,如果它不能觸動學(xué)生的思想和打動他的心,那就不會帶來益處。”因此,學(xué)生的第一件愛好就應(yīng)當是喜愛讀書。這種愛好應(yīng)當終生保持下去。他的這一番話,可以看出他對學(xué)生喜歡上閱讀是何等的重要。

四是應(yīng)當引導(dǎo)每個學(xué)生去接近的學(xué)好的發(fā)源地。

我們每一位教師,能夠?qū)Υ钌裉K霍姆林斯基這樣有耐心,像蘇霍姆林斯基這樣善于思考,相信學(xué)生在你的手下會越來越進步。

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇十四

有句名言說得好:“書籍是人類的朋友,是人類進步的階梯。”事實的確是這樣。在看過《給教師的建議》這本書之后,帶給我極大的啟發(fā)和深深的感觸,書中每條談一個問題,既有生動的現(xiàn)實作為事例,又有精辟的理論給予合理的分析,是一本非常好的教育名著。

蘇霍姆林斯基在許多條建議中都提到,教師要提高自己的教育素養(yǎng),就必須要讀書,讀書,再讀書。要把讀書當作第一精神需要,當作饑餓者的食物。教師應(yīng)該要不斷培養(yǎng)自己讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前靜下心來,善于對書本中的內(nèi)容深入地思考。確實,我們教師教給學(xué)生的那點基礎(chǔ)知識,只是滄海一粟,教師要想提高自己的教育水平,在教學(xué)時游刃有余,這就需要持之以恒地讀書,不斷地補充自己的知識的儲備能量,使自己的知識海洋變得越來越寬廣。

如何讓學(xué)生喜歡你的學(xué)科呢?它所需要的條件太多了,教師靠高尚的人品,積極的智慧,高超的教育藝術(shù)吸引了學(xué)生,學(xué)生喜歡你,自然會愛烏及屋,從而喜歡你任教的這門學(xué)科。在這里,蘇霍姆林斯基也提出了一些很好的建議,他希望你去爭取自己學(xué)生的思想和心靈,跟你的同事們——其他學(xué)科的教師來一番競賽。

當讀到《給教師的一百條建議》的29條怎樣使學(xué)生注意力集中,對我深有啟發(fā)。把控住學(xué)生的注意力,是提升課堂教學(xué)質(zhì)量,引發(fā)學(xué)生積極思維,調(diào)動內(nèi)部誘因的最精細的工作之一。要使學(xué)生學(xué)起來有趣,必須調(diào)動頭腦中的經(jīng)驗知識,新舊結(jié)合,才更利于“新芽的營養(yǎng)生長和機體內(nèi)養(yǎng)分的充分供給”。對于首次接觸的新知,該放開孩子手腳,推薦給他們相關(guān)的書籍,教給有效的方法,引導(dǎo)他們先去自主了解,獲取有關(guān)的“經(jīng)驗知識”,在學(xué)習新知時,再將儲存的意識加以調(diào)動出來,再次感知,理解,針對事實現(xiàn)象進行更新和思考,做到注意力集中,從而輕松學(xué)習。在第四節(jié)中蘇霍姆林斯基就講過:只有當隨意注意、隨意識記與不隨意注意、不隨意識記結(jié)合起來時,才能點燃學(xué)生意識中的“思維引火線”。簽于此,感覺自己在平時“預(yù)習知識”這一環(huán)節(jié)上,相對來說把握得還是比較適合一些,淺談點滴:在講新課之前,我一般先讓學(xué)生自己去閱讀教材,大體弄清楚教材中要學(xué)習什么內(nèi)容,這些知識跟已學(xué)的哪部分知識是相聯(lián)系的,教材上的解題方法和思想是怎么樣的。對于自己搞不懂的問題,拿出來跟同學(xué)討論或者在聽老師講課的過程中,著重注意,將課堂講授的與自己預(yù)習的相對比,這樣反復(fù)識記,學(xué)到的知識是很難忘記的。而且經(jīng)過預(yù)習的新課,上起課來比較輕松,學(xué)生勁頭也足,當然,這一環(huán)節(jié)上還有待于提高和加強。但要控制學(xué)生的注意力,最主要的還是要教會學(xué)生學(xué)習,讓他們憑借自己已有的知識去獲取知識,使學(xué)習成為一種思考活動,這樣在聽課時才能攏聚他們的注意力,有一種真正的情感體驗,從而主動探索知識,提高課堂效率。

我慶幸自己擁有了這本書,他的書猶如一杯濃茶,品一口濃香四溢,讓人回味無窮,欲罷不能。我想他會一直是我教學(xué)中的良師,工作上的摯友。

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇十五

教學(xué)方式,更好地提升自己各方面的能力。

有了平靜之氣才能從當今社會的各種庸俗中解脫出來。當今社會充滿著許許多多的誘惑:物質(zhì)生活豐富多彩,娛樂活動層出不窮……各種不平現(xiàn)象時時刻刻刺激著我們的神經(jīng),如果我們沒有了平靜之氣,就要被這一波波大浪沖的暈頭轉(zhuǎn)向,找不到自我,找不準位置,更談不上去品味與學(xué)生在一起的樂趣,去品味教師職業(yè)的樂趣。

所以,只有當我們有了平靜之氣時,才能把滿腔的熱情和精力都投入到教育事業(yè)中,把我們的教育教學(xué)工作做實做好做精。

寬容是一種美德。當我們有一顆寬容之心時,那么我們平常認為的很多煩惱之事、不公之事就都能解套:我們就能坦然面對學(xué)校里的一次次評優(yōu)評先,坦然面對自己工作過程中的一次次挫折,就能平等地對待一個個有不同差異的學(xué)生,尤其能拋棄先前那種只以個人的眼光去取舍,唯獨偏愛那些乖孩子、成績優(yōu)秀的學(xué)生,排斥那些笨孩子、臟孩子、調(diào)皮的孩子、被父母遺棄的孩子,就能與我們的同事、家人和睦相處。

所以當我們有一顆充滿寬容之心時,就能使我們掙脫身心的一切束縛,使我們每一天都能自由自在地生活和工作著。

三、教師有要有減壓之法。

作為一名教師,無論是在學(xué)習、生活還是工作中都時時承受著來自不同方面的壓力。在教育日益普及、教育功能日益擴大的今日,教師在教育教學(xué)中擔任的角色越來越多元化,教師必然要面對多重角色之間的沖突帶來的壓力。當前又正處于教育教學(xué)改革的大轉(zhuǎn)型時期,一方面教師要力圖完成日常教學(xué)工作,另一方面還要投入大量的精力參與課程改革的設(shè)計和實施,這無異于面臨一項艱巨的系統(tǒng)工程,這涉及到教師的知識結(jié)構(gòu)、信念觀點、態(tài)度行為、興趣情感等方面的調(diào)整與適應(yīng)。隨著科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展,新知識層出不窮,社會對教師的期望越來越高,教師的專業(yè)發(fā)展面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),時代呼喚教師提高個人綜合素質(zhì),教師需要不斷“充電”,不斷更新和完善自己的知識和智能結(jié)構(gòu),以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,否則就有可能被淘汰,這又是教師處于高強度應(yīng)激狀態(tài)的另一個重要因素。此外,教師還要面對諸如教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生安全事故、學(xué)生家長的期望與干預(yù)、教育行政部門的許多規(guī)章制度以及其他無法預(yù)知事件等方面的壓力,從而使我們長期處于充滿競爭、緊張的工作學(xué)習環(huán)境之中,這一系列的壓力導(dǎo)致部分教師在教育學(xué)生時出現(xiàn)了體罰或變相體罰的違反職業(yè)道德或法律的現(xiàn)象,這就是為什么教育行政部門在三番五次強調(diào)禁止體罰或變相體罰的情況之下,仍然還是有體罰或變相體罰的現(xiàn)象出現(xiàn),其中有的還是優(yōu)秀教師,這些都與教師過重的工作、思想、心理壓力密不可分。此外還有家庭生活中的種種煩惱、不順之事也都在不時地加大著我們肩上的壓力。

這就需要我們能合理去減壓,減掉那些不合目的的勞動,減掉那些無效用的勞動,減掉那些不切實際的目標。

鄭杰的《給教師的一百條新建議》,就如一百個法寶,似指路明燈,照亮了我們前進的道路,從這本書中,我們可以悟出人生哲理、教育智慧。

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇十六

這幾天,我又重新拾起這本《給教師的一百條建議》。之前因為一些原因,一直沒能靜下心來好好讀一讀,以至于被我束之高閣,這幾天終于可以抽出一些時間碎片來讀一讀。

書中列舉了許多個教學(xué)實例,一個個的小故事,給我心靈很大的震撼,仿佛一盞明燈,照亮了我迷茫的路途,給我的教育生活指引了方向。

書中有這么一段話:當我們教師用愛的心態(tài)去對待學(xué)生的每一次過失,用愛的心態(tài)去等待學(xué)生的每一次進步,用愛的目光去關(guān)注學(xué)生們的每一個閃光點,用愛的心情去贊許學(xué)生的每一份成功時,我們就贏得了學(xué)生們的心,就獲得了教育的主動權(quán)。

愛心是教育的核心,愛心是教育的靈魂。

每每當我站在講臺,環(huán)顧著每一位學(xué)生的時候,我都仿佛看到了當初的自己,我感恩遇到的每一位幫助我成長的老師,也由衷的敬佩著他們的高尚品德,小學(xué)時代的班主任用他的方式保護了我的自尊心,中學(xué)時代的老師對我的關(guān)懷和鼓勵,也許他們早就忘記了,但是,對于我來說,一字一句、一個眼神、一聲肯定、甚至一次批評,都讓我深深牢記。我感恩他們的關(guān)愛給了我學(xué)習的動力,我感恩他們的嚴厲,讓我不會迷失和放棄。我的學(xué)生生涯是幸福的,而現(xiàn)在的我也走進校園,成為一名教師。

我要將我得到的愛心,不斷地傳遞給我的孩子們。

在《給教師的一百條建議》中有這么一個事例:一位有30年教齡的歷史教師上了一節(jié)公開課,課題是《蘇聯(lián)青年的道德理想》。區(qū)培訓(xùn)班的學(xué)員、區(qū)教育局視導(dǎo)員都來聽課。課上得非常出色。聽課的教師們和視導(dǎo)員本來打算在課堂進行中間寫點記錄,以便課后提些意見的,可是他們聽得入了迷,竟連做記錄也忘記了。他們坐在那里,屏息靜氣地聽,完全被講課吸引住了,就跟自己也變成了學(xué)生一樣。課后,鄰校的一位教師對這位歷史教師說:“是的,您把自己的全部心血都傾注給自己的學(xué)生了。您的每一句話都具有極大的感染力。不過,我想請教您:您花了多少時間來備這節(jié)課?不止一個小時吧?”那位歷史教師說:“對這節(jié)課,我準備了一輩子。而且,總的來說,對每一節(jié)課,我都是用終生的時間來備課的。不過,對這個課題的直接準備,或者說現(xiàn)場準備,只用了大約15分鐘。”

在這個實例中,我們感受到了,作為一名教師所要具備的責任感和對學(xué)生的愛,只有心中有了這份責任,心中關(guān)愛著孩子,才能把事情做到極致。我不禁思考,我怎樣才能將知識源源不斷的傳送給孩子?在書中找到了答案,也找到了我的努力的方向。

書中是這樣寫的:這就是讀書,每天不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪,每日不斷,注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。如果你想有更多的空閑時間,不至于把備課變成單調(diào)乏味的死摳教科書,那你就要讀學(xué)術(shù)著作。應(yīng)當在你所教的那門科學(xué)領(lǐng)域里,使學(xué)校教科書里包含的那點科學(xué)基礎(chǔ)知識,對你來說只不過是入門的常識。在你的科學(xué)知識的大海里,你所教給學(xué)生的教科書里的那點基礎(chǔ)知識,應(yīng)當只是滄海之一粟。

讀書,在任何時代,任何背景下,都是永遠不會過時的成長的好方法,作為一名教師,不僅要有專業(yè)的學(xué)科知識,還要有豐富的教育教學(xué)知識和廣博的科學(xué)知識。這樣,在孩子們面前,我們才可以成為他們學(xué)習之路上取之不盡用之不竭的知識來源。優(yōu)秀教師的教育技巧的提高,正是由于持之以恒地讀書,不斷地補充他們的知識的大海。時間每過去一年,學(xué)校教科書這一滴水,在教師的知識海洋里就變得越來越小。數(shù)量可以轉(zhuǎn)化為質(zhì)量。

閱讀同樣能夠帶給孩子們許多益處,讀書能教給孩子們思考,而思考會變成一種激發(fā)智力的刺激。學(xué)生思考得越多,他在周圍世界中看到的不懂的東西越多,他對知識的感受性就越敏銳。我也將帶領(lǐng)孩子們在知識的海洋里遨游、探索,共同成長。

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇十七

在20多年的教學(xué)生涯中,讓我逐漸體會到了作為一名教師的崇高,也讓我領(lǐng)悟到了作為教師的肩上的重擔。

最近一段期間,我有時間閱讀了《給教師的一百條建議》,使我感受頗深。書中用了很多的事例和體會,把枯燥的教育學(xué)、心理學(xué)的基本觀點闡述得生動、明白,讀來令人倍感親切、深受啟發(fā)。

有人說:讀書足以移情,足以長才。使人開茅塞,除鄙見,得新知,養(yǎng)性靈。因為書中有著廣闊的世界,書中有著永世不朽的精神。雖然滄海桑田,物換星移,但書籍永遠是新的。這句話說得一點也不假,書籍是人類智慧的結(jié)晶,書是人類進步的階梯。讀書,就是一次與大師的對話,與智者的交流,是一次難得的精神之旅,同時也會讓人收獲非淺。因此,教師要做到“機智”地處理教學(xué)中的偶發(fā)事件,必須具備諸多素質(zhì)和條件。

首先,要有一顆熱愛學(xué)生的心,涵養(yǎng)師愛,以情促教。育人之道,愛心為先。高震東說:“愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。”教育本身就意味著:一棵樹搖動另一棵樹,一朵云推動另一朵云,一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂,為能喚起人的靈魂深處的變革,它就不成其為教育。要實現(xiàn)真正意義的教育,愛幾乎是惟一的力量。正如蘇霍姆林斯基所說的:“在什么條件下知識才能觸動學(xué)生個人的精神世界,才能成為一個人所珍視的智力財富和道德財富呢?只有在這樣的財富下——用形象的話來說,就是在知識的活的身體里要有情感的血液在暢流。”記得有人說過這樣一句話:你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育,你自己就做這樣的老師吧!是的,老師,請把美好的笑容帶到學(xué)校,把對人與對世界的良好期盼帶到同事們和孩子們面前,像孩子一樣瞪著好奇的眼睛清點知識;把游戲這一人類最古老的快樂的方式引入課堂;把那些用了好些年的訓(xùn)詞換成贊美,換成幽默;把那些塵封在角落里的各種各樣的表情豐富在臉上,用你的腳尖輕盈地點地,聽腳步聲在走廊里擊起快樂的回響。那些特別的孩子孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學(xué)習正確的;我們永遠都不要絕望,是因為只要我們充滿期待,他們或許很有希望。”“照亮學(xué)校的將永遠不是升學(xué)率或者其他名和利的東西,而是圣潔瑰麗的師道精神,是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛,和對每個孩子作為無辜生命的深深的悲憫。懷著愛與悲憫,我們不放棄,絕不放棄。讓我們專著的神情告訴所有人,我們沒有放棄。”從這些話中我深深地感受到用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶,走進學(xué)生的心靈世界,成為他們的良師益友的重要性。其實后進生同優(yōu)秀生一樣他們都是祖國的希望。對于那些尚未開放的花朵,我們就應(yīng)該傾注更多的耐心,傾注更多的溫暖,特別的愛給特別的他們,百花齊放才能迎來滿園的春色!

其次,要平等地對待每一位學(xué)生,尊重人格,嚴慈相濟。教師要“目中有人”切實關(guān)懷每個學(xué)生,開發(fā)每個學(xué)生的潛能,為每個學(xué)生的成才提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識,保護學(xué)生的自尊心,尊重學(xué)生的主體地位,讓他們體驗人生的價值,并提升這種價值,這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹,把綠陰覆蓋在他們身上;讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然,作為教書育人者,也不能對學(xué)生的不良現(xiàn)象放任自流,寬嚴有度才是愛,做到嚴慈相濟。

第三,要有敏捷的思維,開拓眼界、拓寬思路。機智地處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件,實質(zhì)就是或因勢利導(dǎo),或拋磚引玉,或移花接木,巧妙地把話題轉(zhuǎn)移,擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發(fā)散思維,才能左右逢源,化險為夷。

讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的,教師更要把讀書當成生活的一部分并學(xué)以致用,時時用全新的教學(xué)理念來支撐自己的教育教學(xué)工作。

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇十八

讀完蘇霍姆林斯基的《給教師的100條建議》一書,從中我學(xué)到了很多有利于教學(xué)的建議與方法。在這100條建議中,蘇霍姆林斯基提到較多的是讀書和勞動。下面我想結(jié)合蘇霍姆林斯基提出的一些建議談?wù)勎易约簩ψx書和勞動的一些粗淺想法。

一、對于教師來說,“閱讀不是為了明天上課,而是出自本性的需要,出自對知識的渴求”。

蘇霍姆林斯基提出:如果你想有更多的空閑時間,要使備課不成為單調(diào)乏味地坐著看教科書,那就請讀科學(xué)作品,要使你所教的那門科學(xué)原理課的教科書成為你看來是最淺顯的課本;要使教科書成為你的科學(xué)知識海洋中的一滴水,而你教給學(xué)生的只是這門知識的基本原理;到這個時候,備課就無須花幾小時了。

在平時教學(xué)中,我總要花上至少兩個小時去備一節(jié)課,往往花費了力氣、絞盡了腦汁也得不到較好的`教學(xué)效果。特別是要上公開課時,不知道該從哪著手,沒有自己的主見,總以為他人的意見就是對的。這種問題的出現(xiàn),主要是由于平時的知識積累太少了。因此我覺得平時應(yīng)該多閱讀一些與教學(xué)有關(guān)的書籍,充實自己的知識海洋,也可以多學(xué)習別人的一些成功教學(xué)經(jīng)驗,使自己在教學(xué)中盡量少走彎路。

二、對于教師來說,“要進行教育,首先要關(guān)切地、深思熟慮地、謹慎小心地觸及青年人的心靈,為掌握這一門藝術(shù),應(yīng)多讀書和多思考”。

蘇霍姆林斯基提出:你的科學(xué)知識每年都應(yīng)加以充實,你在教學(xué)工作滿10年時,應(yīng)覺得教科書像識字課本一樣簡單,只有這樣你才能說,你一輩子都在為教好書而備課,只有經(jīng)常不斷地充實自己的科學(xué)知識,你才能在講述教材的過程中看到學(xué)生的腦力勞動,這時,你的注意力不是集中在考慮授課的內(nèi)容,而是在考慮學(xué)生的思維。

作為一名教師,不但要教給學(xué)生豐富的知識,更要教會學(xué)生如何生活。因此,除了要研究教學(xué),還要更多地研究學(xué)生的心理,真正了解學(xué)生的心理,理解學(xué)生的一切活動思維,幫助學(xué)生解決除學(xué)習以外的困難,而不是盲目地將知識直接灌輸給他們,應(yīng)使自己成為教育工作的真正能手。

三、對于學(xué)生來說,“智力發(fā)展取決于是否會很好地閱讀”。

蘇霍姆林斯基提出:會邊讀邊想的學(xué)生,比起那些不會快速閱讀的人來,處理任何事情要快些、順利些;愈是困難的學(xué)生,他在學(xué)習中遇到似乎不可克服的困難愈大,他就愈需要讀書;閱讀的東西越多,思想就越清楚,智力就越積極。

只有引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,他才會對知識產(chǎn)生興趣,只有學(xué)生能越出教科書的范圍,才能對知識有持久的興趣。在平時教學(xué)中,總會出現(xiàn)一些困難生,他們之所以學(xué)習暫時存在困難,是由于他們沒有很好的閱讀能力,理解能力也相應(yīng)地差一些。要讓學(xué)生擺脫成績不良的狀態(tài),只有多閱讀。

閱讀是要有針對性的,能幫助學(xué)生智力發(fā)展的。此時,教師要善于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些對自己發(fā)展有用的知識。

同時,只有教師在書的世界里享有豐富而充實的生活時,才能影響學(xué)生的思想,讓每個學(xué)生成為讀書迷。

四、對學(xué)生來說,“只有通過汗水、有老繭和有疲乏的勞動,人的心靈才會變得敏感、溫柔。通過勞動,人才具有用心靈去認識周圍世界的能力”。

蘇霍姆林斯基提出:把兒童、少年、青年的勞動納入家庭經(jīng)濟物質(zhì)生活,使它成為其中不可缺少的有機組成部分,使母親和父親把它看作是子女的神圣義務(wù),這一點是有極其重大意義的;只有當勞動對于一個人不是抽象的教育練習,而是缺少它就沒有飯吃、沒有衣穿的事情時,他才能成為真正的勞動者,成為真正的人。

勞動的快樂、勞動的創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)自己的才能,只有在勞動中個性得以發(fā)揮時才能實現(xiàn)。然而,現(xiàn)在的孩子,衣食無憂,除了學(xué)習很少參加實踐勞動,由于沒有勞動體驗,他們便不懂得珍惜他人的勞動果實,他們視野受到了限制,思維有也不夠靈活。班上由一位小男孩的家長就明確對我說:“我不需要孩子參加什么勞動,只希望他能把學(xué)習學(xué)好就可以了。”然而這位家長卻不知道,勞動能為學(xué)習提供更豐富的生活經(jīng)驗,促進學(xué)習進步,同時學(xué)習也是為更好地勞動和生活而服務(wù)的。這樣的家長大有人在,天天灌輸給孩子的觀念就是“你只要好好學(xué)習,別的都不用管”,結(jié)果導(dǎo)致孩子認為學(xué)習是為家長而學(xué),跟他們自己沒有任何瓜葛。成績好的孩子家長便慶幸自己的付出是值得的,成績不好的孩子家長則只能怪小孩沒出息。

學(xué)生的一百條建議讀書心得(熱門19篇)篇十九

“小時候,我以為你很美麗,領(lǐng)著一群小鳥,飛來飛去。小時候,我以為你很神氣,說上一句話來驚天動地。長大后,我就成了你,才明白那間教室放飛的是期望,撒下的是淚滴。”

一首老歌,旋律悠揚,歌詞動人,那份對教師的愛也深深地印在了我的心里。這首歌唱了這么多年,哪知如今的我真正成了一名人民教師,我要把我心中的愛繼續(xù)傳遞下去。

我愛我的學(xué)生,可是我卻不明白怎樣愛他們。是給予無限寬容和自由馳騁的天地,還是一板一眼地嚴厲管教?這樣的困惑讓我這個新教師更加努力的學(xué)習,因為我要為孩子們打造一個溫暖歡樂的學(xué)習天堂。

除了向有經(jīng)驗的教師請教,我還常麻煩一位好朋友,他就是—蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基。他寫的《給教師的一百條提議》就像是我的甘霖仙露,讓我遇到的問題迎刃而解。捧讀此書,不由自主地感覺這位慈祥,睿智的長者,坐在你的面前與你聊天,他的豐厚學(xué)養(yǎng),他的思想,他的智慧正慢慢滋潤你的心靈。此書中每談一個問題,都有生動實際的事例,又有精辟的理論分析,是一本十分好的教育名著。

每每翻看這本教師寶典時,從字里行間就能感覺作者對教育滿滿的愛,這是對學(xué)生無限的關(guān)懷,是對教育事業(yè)無盡的熱忱。而這種愛是異常的,不是縱容,也不是拘禁,而是一種拿捏到位的教育藝術(shù)。

教育是愛的藝術(shù),不僅僅需要教師付出愛心,更要讓學(xué)生體會到這份愛,還要他們懂得去愛別人。這一點,也是作者在此書中提到的重要一點。例如,有些孩子紀律散漫,影響他人,作者提到的解決方法就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察本事,在不斷的觀察和思考中體諒他人、愛他人。所以作者把孩子們帶出教室去觀察我們身邊的世界。身邊來來往往的人們,每個人的身上都在發(fā)生著不一樣的故事,細心觀察我們就能體恤人間的喜與悲,時間長了,孩子們甚至會為花的無聲開放而欣喜,會為雨后躺在地上的一條蚯蚓而擔憂。于是他們開始為他人著想,思考著如何為所存在的環(huán)境添色,愛的光芒開始照進他們?nèi)彳浀男摹H绻嗉壍拿總€孩子也都能這樣體會教師,那么教師的一個眼神或一個動作,就能讓他們明了教師的心境從而乖乖聽話,這一響應(yīng)卻再也不一樣于逼迫,而是孩子們發(fā)自內(nèi)心的愛。

教育是愛的藝術(shù),不僅僅是對學(xué)生的愛,我們也要學(xué)會愛自我。作者的這一觀點總是讓我的心中升起一股暖流,是啊,僅有我們的心境堅持愉悅,我們的雙手才能奏出美妙的教育樂曲;僅有我們愛惜我們的身體,我們才能在愛的舞臺上帶領(lǐng)孩子們跳出精彩的舞步。不僅僅如此,我們要讓自我變得更加博學(xué)、更加睿智。我們每一天要不間斷地讀書,跟書籍結(jié)下終生的友誼。讀書不是為了應(yīng)付明天的課,而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求。在科學(xué)知識的大海里,我們所教給學(xué)生的基礎(chǔ)知識,應(yīng)當只是滄海之一粟。教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河,要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它。怎樣使這些小溪潺潺不斷的流動,我們要給自我規(guī)劃自由閱讀的時間和空間,與智者對話,與知識共舞。

為了給孩子們創(chuàng)造更好的愛,作者還提出了很多中肯的提議,這些都是我們在實際中十分受用的。其實,我們對孩子起初的愛就像未經(jīng)雕琢的水晶石,我們在不斷的學(xué)習中將它打磨出越來越多、不一樣角度的切面,從而水晶反射出了五顏六色的愛的光芒。這愛是職責,是關(guān)懷,是包容,是鼓勵,是所有完美情感的凝聚。

教師的愛是一首深情的歌,點點音符像甘甜的雨滴滋潤著你和我;教師的愛是一首奉獻的歌,美妙旋律像燭光映照著你和我。讓我們這首美麗的歌,充滿愛的能量,點燃生命的期望之火!

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范文范本是一種以具體實例為基礎(chǔ),展示出某一種文體或文體的典型風格的文本。以下是小編為大家準備的范文范本,希望可以給大家提供一些參考和借鑒。x年9月1日—x3年8
通過寫心得體會,我們可以更好地反思并提高自己的工作和學(xué)習能力。在下面的范文中,可以看到作者對自己的思考和經(jīng)驗的深刻總結(jié)和概括。通過參加團組織的活動,我學(xué)到了很多
范文范本可以激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,讓我們更加自信地寫出一篇好的作品。這里有一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本,可以從中學(xué)習和借鑒寫作技巧。很榮幸今天能在這里和大家交流,很感謝各位
培訓(xùn)工作的總結(jié)可以讓我們了解員工的學(xué)習需求,進一步完善培訓(xùn)計劃與內(nèi)容。請大家聚焦以下培訓(xùn)工作總結(jié)范文,這些例子可以幫助你更好地理解如何撰寫一篇出色的培訓(xùn)工作總結(jié)
在特殊的日子里,我們常常會用祝福來祝福他人,讓他們感受到我們的心意。這些祝福語范文用簡潔而生動的語言,傳遞出了對他人的祝福和美好的期望。尊敬的x總:您好!彈指一
工作心得體會是我在工作中積累的寶貴資料和經(jīng)驗,它可以成為我日后工作中的參考和借鑒。以下是一些來自不同行業(yè)和職業(yè)的工作心得體會,希望能夠給大家的工作帶來一些新的啟
個人總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題并找到解決方法,從而實現(xiàn)個人目標。小編為大家整理了一些優(yōu)秀員工的個人總結(jié),他們在工作中的表現(xiàn)和經(jīng)驗對我們的職業(yè)發(fā)展有很大的借鑒意義。
總結(jié)不僅是為了看到每個月的成果,更是為了發(fā)現(xiàn)每個月的不足和改進空間。總結(jié)是人們不斷進步的動力之一,下面是幾篇經(jīng)典的月工作總結(jié)范文,供大家借鑒。記得初到總庫時,孫
年度總結(jié)是一個重要的工作,它能幫助我們檢查自己的工作和生活是否達到預(yù)期的目標。如果你對年度總結(jié)寫作有一些疑惑,不妨看看以下的范文。20__年已經(jīng)過去,市場部在公
在工作匯報中,我們還可以分享自己的心得和經(jīng)驗,促進團隊共同進步。以下是小編為大家收集的工作匯報范文,供大家參考和借鑒。希望大家可以從中學(xué)習到寫作技巧和思路,進一
通過學(xué)期工作總結(jié),我們可以找到自己的學(xué)習和工作方法,并針對性地進行調(diào)整和改進。以下是小編為大家搜集整理的學(xué)期工作總結(jié)范文,希望對大家的寫作有所啟示。
自我評價可以幫助我們形成積極向上的心態(tài),從而更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難。自我評價范文6:在學(xué)習中,我勤奮努力,能夠自主學(xué)習和掌握知識,但在團隊合作和領(lǐng)導(dǎo)能力方面還需進
教師心得體會是教師在教學(xué)實踐中總結(jié)和歸納出來的一種寶貴經(jīng)驗,它能夠幫助我們更好地改進教學(xué)方法和提高教學(xué)效果。教師心得體會的寫作不僅可以讓我們反思自己的教學(xué)過程,
作為一個語文專家,我對于……有著深入的研究和理解,我想和大家分享一些我個人的見解和經(jīng)驗。下面是一些優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者的經(jīng)驗分享,我們可以從中受益。是啊,你未曾看到,你
教師工作總結(jié)能夠讓我們回顧過去一段時間的教學(xué)經(jīng)驗和收獲,為未來的工作制定計劃。以下是一些教師工作總結(jié)范文,希望能給廣大教師提供一些借鑒和參考。本次模塊考試成績與
在教學(xué)工作總結(jié)中,我們可以對自己的教學(xué)方法、教學(xué)資源以及學(xué)生的學(xué)習情況進行客觀評估,真正做到不斷優(yōu)化教學(xué)。以下是一些教學(xué)工作總結(jié)范文,希望能幫助大家寫出優(yōu)秀的總
編制教學(xué)計劃是一個系統(tǒng)性的工作,需要考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)科要求。初步階段教學(xué)計劃樣板,適用于學(xué)生初接觸某一領(lǐng)域的學(xué)習。教學(xué)目的:對學(xué)生進行用電、防火、防盜等教
通過月工作總結(jié),我們可以及時發(fā)現(xiàn)并糾正工作中的錯誤和不足,從而減少重復(fù)和浪費的發(fā)生。通過閱讀下面的范文,我們可以從中學(xué)習到寫月工作總結(jié)的技巧和方法。
范文范本是在學(xué)習寫作過程中十分重要的參考材料,它可以幫助我們了解寫作的結(jié)構(gòu)和語言運用。當然,這些范文范本只是其中的一部分,但它們可以為您提供一些寫作的參考和思路
讀書心得是對讀者在閱讀某本書時的感悟和思考的總結(jié),它能夠幫助讀者更好地理解書籍的內(nèi)容。現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一些精彩的讀書心得范文吧,相信會對大家的寫作有所啟發(fā)
夢想是一種強烈的內(nèi)心愿望,是我們對未來的美好展望和追求。接下來是一些關(guān)于夢想的書籍和文章推薦,供大家了解和閱讀。那里可以通向詩歌神秘的殿堂。鳥雀為你吶喊。蝴蝶為
教師總結(jié)可以加深對教學(xué)目標的認識,明確自己的教學(xué)理念和教學(xué)價值觀。小編為大家分享了一些優(yōu)秀教師的總結(jié)心得和經(jīng)驗,希望能對大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)和幫助。
活動總結(jié)是對一次活動的回顧和總結(jié),有助于改進和提高下一次活動的執(zhí)行效果。下面是小編為大家收集的一些活動總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習。xx學(xué)校積極貫徹關(guān)于開展第七屆
在工作或?qū)W習過程中,我們常常會有一些收獲和思考,心得體會就是將這些經(jīng)驗和感悟?qū)懗晌淖郑员惴此己头窒怼=酉聛硎菐灼P(guān)于心得體會的范文,希望能夠給大家提供一些思路
每個月寫一份工作總結(jié),是對自己工作生活的一種負責任的態(tài)度和表現(xiàn)。接下來,我們將分享一些關(guān)于月工作總結(jié)的范文,供大家參考和學(xué)習。堅持馬列主義,^v^思想,高舉^v
寫月工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)工作中的短板和不足,進一步優(yōu)化工作流程和提高工作效率,使自己不斷成長和進步。需要參考月工作總結(jié)范文嗎?這里有一些經(jīng)過精心篩選的范文供
教師心得體會是教師們對自己教育教學(xué)實踐的深度反思與總結(jié)。接下來是一些教師心得體會的實例,希望對大家的教育教學(xué)有所啟發(fā)。作為一名生物教師要時刻提醒自己要讓自己的學(xué)
教學(xué)工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)過程中存在的問題和不足,進一步提升教育教學(xué)質(zhì)量。接下來,我們將分享一些教學(xué)工作總結(jié)的優(yōu)秀范文,希望能夠為大家提供一些寫作思
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