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科研方法在實(shí)踐中的應(yīng)用（通用14篇）篇一

人民法院實(shí)行司法改革以來(lái)，已經(jīng)取得了階段性成果。我院也在審判工作運(yùn)行管理模式、審判組織形式等方面進(jìn)行了一系列卓有成效的改革。公眾普遍反映我院從審判作風(fēng)到審判質(zhì)量都有了較大的轉(zhuǎn)變和提高，審判人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和精神面貌也都有了較大改觀。但是，一些當(dāng)事人及訴訟參與人反映,在審判活動(dòng)中一些不符合法律規(guī)定的習(xí)慣作法仍然存在，如何切實(shí)保障和維護(hù)當(dāng)事人各項(xiàng)訴訟權(quán)利是我院亟待解決的問(wèn)題之一。為了更好地了解和掌握在審判實(shí)踐中我院審判人員有哪些不符合法律規(guī)定的習(xí)慣作法妨礙了當(dāng)事人訴訟權(quán)利的行使以及社會(huì)各界對(duì)此問(wèn)題的反映及態(tài)度，我院就此問(wèn)題向當(dāng)事人、旁聽(tīng)群眾展開(kāi)了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查反映，當(dāng)事人及旁聽(tīng)群眾對(duì)我院審判人員是否“嚴(yán)格依照法律規(guī)定，充分保障當(dāng)事人實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)訴訟權(quán)利”方面的不滿意率相當(dāng)高，認(rèn)為在訴訟的各個(gè)階段都存在妨礙當(dāng)事人充分行使各項(xiàng)訴訟權(quán)利的問(wèn)題。在此后召開(kāi)的律師座談會(huì)上，律師們也認(rèn)為這一問(wèn)題在我院已經(jīng)非常突出，依照程序法的規(guī)定切實(shí)保障當(dāng)事人實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)訴訟權(quán)利已經(jīng)成為我院的當(dāng)務(wù)之急。鑒于如何以正當(dāng)程序保障當(dāng)事人訴訟權(quán)利的實(shí)現(xiàn)已經(jīng)在審判實(shí)踐中表現(xiàn)得非常突出和緊迫，我院研究室認(rèn)為及時(shí)解決和規(guī)范這一問(wèn)題既是我院重視并著力解決群眾關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的具體體現(xiàn)，同時(shí)也有助于實(shí)現(xiàn)司法公正，提高司法效率，進(jìn)一步擴(kuò)大司法改革的成果。為此，我院研究室將這一問(wèn)題作為專(zhuān)題調(diào)研課題進(jìn)行了調(diào)研。在研究室的主持下召開(kāi)了專(zhuān)家研討會(huì)，專(zhuān)家們論證了當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利的性質(zhì)以及目前切實(shí)保障當(dāng)事人各項(xiàng)訴訟權(quán)利的必要性和迫切性，指出程序公正是司法公正的前提和基礎(chǔ)，我院審判人員應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變司法理念，樹(shù)立程序觀念，充分保障當(dāng)事人的訴訟權(quán)利，以程序公正保證實(shí)體公正，最終實(shí)現(xiàn)司法公正。在聽(tīng)取專(zhuān)家意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，研究室對(duì)我院審判實(shí)踐中存在的諸多不符合法律規(guī)定的習(xí)慣作法的主要表現(xiàn)形式、形成原因等進(jìn)行了較為系統(tǒng)的調(diào)研、分析，并提出了相應(yīng)對(duì)策，在一定程度上推動(dòng)了我院維權(quán)活動(dòng)的開(kāi)展。現(xiàn)將專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告如下：一、當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利的性質(zhì)及內(nèi)涵訴訟權(quán)利是當(dāng)事人請(qǐng)求人民法院對(duì)自己提出的訴訟請(qǐng)求進(jìn)行公正審判的權(quán)利。這種權(quán)利從訴訟法的角度出發(fā)，也可以稱(chēng)作程序保障請(qǐng)求權(quán)或司法保護(hù)請(qǐng)求權(quán)。以往審判人員常常“重實(shí)體、輕程序”，在一定程度上忽略了當(dāng)事人的程序保障請(qǐng)求權(quán)。法院進(jìn)行司法改革以來(lái)，針對(duì)傳統(tǒng)觀念和習(xí)慣做法也進(jìn)行了一些調(diào)整和改革，但這些調(diào)整和改革都未從根本上明確當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利是一種什么性質(zhì)的權(quán)利，關(guān)注的焦點(diǎn)也基本上集中在作為國(guó)家的審判機(jī)關(guān)即法院如何行使審判權(quán)保障法律規(guī)定的程序原則的貫徹和實(shí)施上，而忽視了當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利（程序權(quán)利）對(duì)法院審判活動(dòng)行為的約束作用。在調(diào)研過(guò)程中，我們認(rèn)識(shí)到要想切實(shí)保障和落實(shí)當(dāng)事人的訴訟權(quán)利就必須首先明確當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利的性質(zhì)和內(nèi)涵。（一）當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利的性質(zhì)隨著社會(huì)法治化步伐的加快，各國(guó)都在不斷擴(kuò)充公民接受公正裁判權(quán)利的渠道，許多國(guó)家都規(guī)定了公民有接受公正審判的權(quán)利，即程序保障請(qǐng)求權(quán)。一些國(guó)家將這種權(quán)利作為法律制度的核心并在憲法中予以規(guī)定。我國(guó)憲法雖然沒(méi)有關(guān)于程序保障的直接規(guī)定，但是憲法第33條關(guān)于公民在法律面前一律平等、第125條關(guān)于公開(kāi)審理、第126條關(guān)于法院獨(dú)立審判等的規(guī)定，卻可以看做是程序保障的憲法依據(jù)。在法律面前一律平等包含著公民可以平等地享受包括憲法在內(nèi)的所有法律賦予的權(quán)利以及通過(guò)法律程序?qū)崿F(xiàn)權(quán)利及獲得權(quán)利救濟(jì)的內(nèi)容。而第125條和第126條就是實(shí)現(xiàn)第33條規(guī)定的程序保障權(quán)利的有效方式。所以，第33條、第125條和第126條的規(guī)定不僅是憲法原則，而且也是程序原則的憲法化。因此，我國(guó)程序保障的指導(dǎo)思想是建立在國(guó)家根本大法―憲法的基礎(chǔ)之上，當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利究其實(shí)質(zhì)是憲法權(quán)利。（二）當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利的內(nèi)涵憲法和訴訟法賦予當(dāng)事人的訴訟權(quán)利具有以下內(nèi)涵：1、程序主張權(quán)。即當(dāng)事人在訴訟程序開(kāi)始以后，享有充分的權(quán)利就涉及實(shí)體法及程序法問(wèn)題的事實(shí)和法律闡述自己的主張。程序主張權(quán)賦予當(dāng)事人提出自己的主張并就該主張?zhí)岢鲎C據(jù)并加以證明的權(quán)利，同時(shí)要求法院必須充分保障當(dāng)事人行使主張權(quán)的機(jī)會(huì)，法院的裁判必須就當(dāng)事人主張的具體事實(shí)、依據(jù)特定的法律進(jìn)行。2、程序平等權(quán)。它包括兩層含義：當(dāng)事人享有平等的訴訟權(quán)利；法院平等地保護(hù)當(dāng)事人訴訟權(quán)利的行使。所謂平等保護(hù)是指法官在訴訟程序進(jìn)行中應(yīng)給予雙方當(dāng)事人平等的機(jī)會(huì)便利和手段；法官對(duì)各方的意見(jiàn)和證據(jù)予以平等地關(guān)注，并在制作裁判時(shí)將各方的觀點(diǎn)均考慮在內(nèi)。3、程序法律行為的及時(shí)終結(jié)權(quán)。當(dāng)事人享有要求法院在法律規(guī)定的審限內(nèi)及時(shí)審結(jié)案件的權(quán)利。具體表現(xiàn)為當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)有權(quán)知悉個(gè)案的審理期限；如果案件延審，當(dāng)事人有權(quán)詢問(wèn)原因及解決的辦法；因?yàn)榉ㄔ旱脑蛟斐稍V訟遲延時(shí)，當(dāng)事人有權(quán)要求法院及時(shí)審結(jié)案件。4、對(duì)法院和法官的請(qǐng)求權(quán)。當(dāng)事人對(duì)法院和法官的請(qǐng)求權(quán)可以概括為（1）要求法院在法律規(guī)定的范圍內(nèi)就當(dāng)事人的請(qǐng)求進(jìn)行審判的請(qǐng)求權(quán)，我國(guó)憲法第126條規(guī)定了此項(xiàng)權(quán)利；（2）要求法官中立的請(qǐng)求權(quán)。憲法雖然沒(méi)有明確規(guī)定法官的中立，但法院組織法、法官法以及訴訟法都規(guī)定了回避制度，這是憲法關(guān)于法院獨(dú)立行使審判權(quán)原則的具體化和制度保障；（3）要求法官行為理性的請(qǐng)求權(quán)，法官的行為必須以確定、可靠和明確的認(rèn)知為基礎(chǔ)而非隨意或恣意，法官對(duì)其決定應(yīng)當(dāng)闡明理由；（4）要求適用法律統(tǒng)一、確定的請(qǐng)求權(quán)。這種統(tǒng)一和確定包括各地區(qū)、各個(gè)法院之間對(duì)相似案件處理上的偏差值在正常范圍內(nèi)，適用的法律基本一致，即執(zhí)法原則和尺度的統(tǒng)一。二、更新司法理念，強(qiáng)化程序意識(shí)，切實(shí)保障和維護(hù)當(dāng)事人各項(xiàng)訴訟權(quán)利是實(shí)現(xiàn)司法公正的客觀要求。司法公正不僅包括實(shí)體公正，也包括程序公正。在訴訟法上實(shí)體公正也就是結(jié)果公正，是指法院裁判的內(nèi)容正確、適當(dāng)、無(wú)誤，它包括案件事實(shí)認(rèn)定真實(shí)和法律適用準(zhǔn)確兩方面。公正的裁判結(jié)果是法院或法官通過(guò)整個(gè)訴訟過(guò)程所要達(dá)到的一種理想結(jié)果。然而，這種理想結(jié)果的實(shí)現(xiàn)必須以程序公正為前提。雖然公正的程序并不必然產(chǎn)生公正的結(jié)果，但當(dāng)事人對(duì)訴訟程序產(chǎn)生的不公正感和人們對(duì)程序不公正的評(píng)價(jià)卻會(huì)降低人們對(duì)實(shí)體公正的信任程度，甚至動(dòng)搖實(shí)體公正的根基。因此，以正當(dāng)程序來(lái)保障法律的實(shí)施和當(dāng)事人訴訟權(quán)利的實(shí)現(xiàn)是實(shí)現(xiàn)司法公正的客觀要求，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（一）它是保障當(dāng)事人實(shí)現(xiàn)法定權(quán)利的需要當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利不僅是訴訟法規(guī)定的權(quán)利，而且也是憲法賦予的權(quán)利。但是以往當(dāng)事人在行使訴訟權(quán)利的時(shí)候，常常由于不諳法律或者存在阻礙當(dāng)事人接受裁判權(quán)利的各種障礙而不能在實(shí)質(zhì)上充分行使其訴訟權(quán)利。而強(qiáng)化程序保障，則通過(guò)在訴訟中充分給予雙方當(dāng)事人對(duì)等的“攻擊”、“防御”機(jī)會(huì)，并形成制度化的程序以及在訴訟過(guò)程中嚴(yán)格遵守這樣的程序要求，來(lái)保障當(dāng)事人法定權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。（二）它是法院全面履行審判職能的需要作為國(guó)家的審判機(jī)關(guān)，法院的審判職能是其最重要的職能。以往法院的審判職能主要體現(xiàn)在追求司法的實(shí)體公正上，認(rèn)為程序公正只是實(shí)現(xiàn)實(shí)體公正的手段而已，處于輔助地位。這種實(shí)體至上的作法和觀念導(dǎo)致實(shí)踐中將實(shí)體法適用正確與否作為評(píng)判裁判結(jié)果的主要標(biāo)準(zhǔn),使訴訟程序的嚴(yán)肅性和權(quán)威性受到極大損害。從某種意義上講，實(shí)體公正是相對(duì)公正，因?yàn)檫@種公正要受到時(shí)空條件的限制，很難有唯一的標(biāo)準(zhǔn)或結(jié)論。而訴訟程序則是被憲法以及訴訟法明文規(guī)定的，違反訴訟程序的結(jié)果是顯而易見(jiàn)的，與實(shí)體公正相比，程序公正更具有絕對(duì)性的特點(diǎn)。審判實(shí)踐中法官對(duì)當(dāng)事人及其訴訟代理人的意見(jiàn)不予采納或不予重視，開(kāi)庭審理走過(guò)場(chǎng)，合議庭“審而不判”等現(xiàn)象實(shí)質(zhì)上都是“重實(shí)體輕程序”的表現(xiàn)。的確，相對(duì)于實(shí)體規(guī)范而言，程序具有其工具性的一面，但我們同時(shí)也應(yīng)當(dāng)看到，“適當(dāng)?shù)膶?shí)體規(guī)范是經(jīng)由程序鋪設(shè)的軌道通過(guò)公正、有效的程序形成的”。因此，程序公正不僅是司法公正的重要組成部分，而且具有優(yōu)先性。樹(shù)立程序與實(shí)體并重的思想，在保證法院全面履行其審判職能的同時(shí)，對(duì)我國(guó)的司法實(shí)踐亦具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。（三）它是推進(jìn)和深化司法改革的需要法院的一系列審判方式改革措施的推進(jìn)，已經(jīng)開(kāi)始涉及審判組織的改革，如審判長(zhǎng)選任機(jī)制的實(shí)施。這意味著今后合議庭或者獨(dú)任審判員決定案件的權(quán)力越來(lái)越大，如何防止審判權(quán)力的濫用將是今后面臨的一個(gè)重要課題。程序保障可以在一定程度上起到監(jiān)督制約作用。因?yàn)槌绦虻墓_(kāi)性使法律程序的要素已為公眾知曉，法官的行為必須要受程序規(guī)則的約束和公眾的監(jiān)督。一方面，程序的公開(kāi)便于各級(jí)人大、各級(jí)檢察機(jī)關(guān)行使法律監(jiān)督權(quán)；另一方面，程序的公開(kāi)也通過(guò)保證當(dāng)事人對(duì)程序的了解和參與程度，限制法官濫用審判權(quán)。因此，完備的程序能夠限制恣意的發(fā)生和權(quán)力的濫用，對(duì)司法改革的深化亦起到保障和推進(jìn)作用。（四）它是訴訟民主和文明執(zhí)法的客觀需要在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，訴訟制度應(yīng)當(dāng)是民主的訴訟制度。司法審判的民主化程度越高,司法審判的透明度就越高，程序的公開(kāi)性就越強(qiáng)，程序的作用得到越充分地發(fā)揮；反之，司法審判越具有專(zhuān)制特征，司法審判就越不透明，程序的秘密性越強(qiáng)，而其作用就越弱。因此，訴訟民主要求訴訟程序的每一個(gè)階段和步驟都應(yīng)當(dāng)以社會(huì)公眾看得見(jiàn)的方式進(jìn)行,以充分保障當(dāng)事人的各項(xiàng)訴訟權(quán)利。（五）它是提高訴訟效率和效益的需要強(qiáng)化程序保障的價(jià)值在提高訴訟效率和效益方面主要體現(xiàn)在：一是強(qiáng)化程序保障有利于迅速及時(shí)解決爭(zhēng)訟。訴訟效率強(qiáng)調(diào)以最少的時(shí)間耗費(fèi)來(lái)解決爭(zhēng)訟，當(dāng)事人訴諸法院的目的在于讓法院盡快解決爭(zhēng)議。因此，對(duì)訴訟案件的認(rèn)識(shí)不可能無(wú)限期地進(jìn)行下去，對(duì)訴訟行為必須有時(shí)間上的限制，審理期限和訴訟期間的設(shè)置便是出于此目的。強(qiáng)化程序保障要求法院做到遵守審限規(guī)定，及時(shí)審理案件，提高辦案效率，以及時(shí)保護(hù)當(dāng)事人的合法權(quán)益；二是遵守程序安排可使當(dāng)事人以最少的花費(fèi)利用訴訟制度達(dá)到其訴訟目的，法院以最少的司法資源的耗費(fèi)解決爭(zhēng)訟。在民事訴訟中有關(guān)訴訟費(fèi)用、訴訟周期、訴的合并、簡(jiǎn)易程序以及代表人訴訟等制度，都是為了實(shí)現(xiàn)訴訟效益而設(shè)立的，是實(shí)現(xiàn)訴訟效益的保障。在訴訟過(guò)程中，依照法律規(guī)定簡(jiǎn)化訴訟程序，實(shí)現(xiàn)訴訟效益也是現(xiàn)代訴訟制度所追求的目標(biāo)。（六）它是當(dāng)代司法與國(guó)際接軌的需要，是法制進(jìn)步的標(biāo)志。我國(guó)的法制建設(shè)起步較晚，經(jīng)過(guò)近的努力，已經(jīng)構(gòu)建了比較完備的社會(huì)主義法律體系。但最初的法制建設(shè)主要是以經(jīng)驗(yàn)為指導(dǎo)，以實(shí)體法為中心，工作也主要是應(yīng)急性的。英美國(guó)家對(duì)接受程序保障極為重視，并將其作為一個(gè)基準(zhǔn)來(lái)衡量一個(gè)法律或者一個(gè)程序是否正當(dāng)。程序公正觀念已被越來(lái)越多的國(guó)際文件承認(rèn)和接受。中國(guó)入世之后，中國(guó)政府承諾我國(guó)人民法院將努力做到“平等、統(tǒng)一、獨(dú)立和透明”，所有這些都必須以程序公正為保障。而我國(guó)憲法關(guān)于程序保障的規(guī)定比較抽象，對(duì)程序建設(shè)也尚未形成體系，一些程序規(guī)則還比較粗糙，不利于操作，需要進(jìn)一步分析、論證和技術(shù)處理。因此，強(qiáng)化程序保障不僅是我國(guó)司法系統(tǒng)恪守政府承諾、維護(hù)我國(guó)司法權(quán)威的前提條件，也是與國(guó)際接軌的需要和法制進(jìn)步的標(biāo)志。三、當(dāng)前審判實(shí)踐中存在的妨礙當(dāng)事人充分行使訴訟權(quán)利的突出問(wèn)題雖然憲法和訴訟法為當(dāng)事人借助訴訟程序接受司法救濟(jì)和裁判提供了法律保障，但在調(diào)研過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)，由于各種條件的限制和存在于審判人員頭腦中的傳統(tǒng)觀念的束縛，長(zhǎng)期以來(lái)，在審判實(shí)踐中，訴訟的各個(gè)階段都或多或少、程度輕重不同地存在著不符合法律規(guī)定的、影響當(dāng)事人充分行使訴訟權(quán)利的問(wèn)題和習(xí)慣作法。（一）在立案審查階段，主要存在以下問(wèn)題：1、執(zhí)行立案制度不規(guī)范，當(dāng)事人享有的知情權(quán)得不到充分保障。如對(duì)不符合立案條件的案件不向當(dāng)事人說(shuō)明不能立案的具體原因和理由，或?qū)Ξ?dāng)事人提交的訴訟材料不符合要求的，不向當(dāng)事人指明具體問(wèn)題或明確應(yīng)當(dāng)補(bǔ)正的訴訟材料，而是簡(jiǎn)單處理，不予立案。2、立案部門(mén)辦事效率有待提高，不能做到對(duì)符合立案條件的案件都能在法定立案期限內(nèi)及時(shí)立案。3、在是否受理當(dāng)事人的反訴問(wèn)題上存在不規(guī)范問(wèn)題。當(dāng)被告提出反訴時(shí)，若反訴理由不能成立的，審判人員僅口頭告知不受理反訴，不對(duì)當(dāng)事人充分闡明不受理的理由；或者符合反訴條件予以受理的，審判人員簡(jiǎn)化訴訟程序，縮短對(duì)方當(dāng)事人的答辯期限，或者當(dāng)事人答辯后，未依據(jù)訴訟法的規(guī)定將答辯意見(jiàn)送達(dá)反訴人。4、不能充分保障當(dāng)事人對(duì)訴訟費(fèi)數(shù)額異議權(quán)的行使。如不詳細(xì)告知當(dāng)事人交納訴訟費(fèi)的具體事項(xiàng)，當(dāng)事人對(duì)預(yù)交訴訟費(fèi)金額產(chǎn)生異議未全額繳納時(shí)，簡(jiǎn)單視為當(dāng)事人放棄訴訟權(quán)利。5、對(duì)當(dāng)事人提出的正當(dāng)查詢事項(xiàng)不予答復(fù)或者互相推托等。（二）在庭前準(zhǔn)備階段，主要存在以下問(wèn)題：1、對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行的訴訟指導(dǎo)不夠，尤其沒(méi)有針對(duì)個(gè)案有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo)，使得當(dāng)事人不知道自己在訴訟中有哪些權(quán)利和義務(wù)，也就不能很好地行使訴訟權(quán)利、履行訴訟義務(wù)。2、對(duì)當(dāng)事人舉證的指導(dǎo)和引導(dǎo)不夠。由于當(dāng)事人一方較難歸納和總結(jié)出案件爭(zhēng)議的焦點(diǎn)和需要提交的證據(jù)，并且受經(jīng)濟(jì)條件的限制和法律水平的制約，很難要求所有當(dāng)事人都能針對(duì)自己的訴訟主張圍繞爭(zhēng)訟焦點(diǎn)向法院提交證據(jù)材料，因此，法官有必要根據(jù)具體情況對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行舉證指導(dǎo)。3、證據(jù)材料的接收沒(méi)有統(tǒng)一的手續(xù)和收據(jù)。有的審判人員接收證據(jù)材料時(shí)，不向當(dāng)事人出具收據(jù)，材料丟失后又無(wú)據(jù)可查，或者拒收證據(jù)材料時(shí)，不向當(dāng)事人解釋拒收的理由。4、需要勘驗(yàn)時(shí)，不能提前通知雙方當(dāng)事人或其成年親屬，致使有些當(dāng)事人或其成年親屬不能及時(shí)到達(dá)勘驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)，或者在勘驗(yàn)筆錄上沒(méi)有各方當(dāng)事人的簽名或蓋章。5、不告知當(dāng)事人合議庭組成人員名單，或者變更合議庭成員后不發(fā)變更通知。（三）在開(kāi)庭審理階段，主要存在以下問(wèn)題：1、開(kāi)庭不在指定的法庭，而是隨便指定地點(diǎn)，或者在指定的法庭開(kāi)庭時(shí)，不按照最高法院的規(guī)定著裝及準(zhǔn)時(shí)開(kāi)庭。2、不能全面落實(shí)關(guān)于公開(kāi)審判的有關(guān)規(guī)定，如公開(kāi)開(kāi)庭審理的案件，沒(méi)有發(fā)布公告，或者以法庭太小、沒(méi)有事先登記、沒(méi)有準(zhǔn)備等為由不允許群眾參加旁聽(tīng)，或者不允許新聞?dòng)浾哌M(jìn)行采訪和發(fā)表有關(guān)報(bào)道。3、庭審時(shí)，不能充分保證當(dāng)事人當(dāng)庭陳述或辯論所享有的民主、平等、完整、自愿的權(quán)利。對(duì)當(dāng)事人沒(méi)有圍繞案件重點(diǎn)或事實(shí)進(jìn)行陳述或辯論時(shí)，不對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo)，而是隨意打斷當(dāng)事人的陳述或辯論，或者不能保證雙方當(dāng)事人享有平等的陳述權(quán)和辯論權(quán)，偏袒一方，或者當(dāng)事人認(rèn)為尚有未闡明的問(wèn)題需要再次進(jìn)行陳述或?qū)υ撧q而未盡辯之事宜請(qǐng)求再一輪的辯論時(shí)，法官不予許可。4、對(duì)當(dāng)事人在某些事項(xiàng)上持有異議并向法院提出異議申請(qǐng)時(shí)，不對(duì)異議作出答復(fù)。如當(dāng)事人對(duì)鑒定結(jié)論、鑒定過(guò)程或者法院委托的鑒定人持有異議時(shí)，或者當(dāng)事人認(rèn)為合議庭對(duì)擾亂訴訟秩序的行為的處理不當(dāng)持有異議時(shí)，法院對(duì)當(dāng)事人提出的異議申請(qǐng)不作答復(fù)。5、調(diào)解和撤訴沒(méi)有完全堅(jiān)持自愿原則，存在“以勸壓調(diào)、以拖壓調(diào)、以判壓調(diào)”等現(xiàn)象。6、中止審理沒(méi)有嚴(yán)格履行審批程序，或者中止審理后不向當(dāng)事人說(shuō)明中止審理的理由。7、拒絕當(dāng)事人或者代理律師提出的合理的查閱、復(fù)印卷宗材料的要求。(四)在舉證、質(zhì)證方面存在以下問(wèn)題：1、審判人員對(duì)當(dāng)事人舉證的范圍和法院依職權(quán)調(diào)查取證的范圍沒(méi)有界定和理順。有的審判人員主動(dòng)代當(dāng)事人調(diào)查、收集證據(jù)，而有的審判人員則在舉證和查證分工上搞絕對(duì)化，對(duì)其有義務(wù)調(diào)查收取的證據(jù)不去收集，而讓當(dāng)事人承擔(dān)舉證不能的后果；或應(yīng)由法院調(diào)查取證時(shí)，以給當(dāng)事人或律師開(kāi)具調(diào)查令的方式代替依職權(quán)取證。2、不及時(shí)處理當(dāng)事人提出的證據(jù)保全申請(qǐng)，致使有些證據(jù)滅失或因延遲難以取得，當(dāng)事人不得不承擔(dān)舉證不能的后果。3、以提高審判效率為由，不按規(guī)定程序進(jìn)行質(zhì)證；對(duì)一方當(dāng)事人在庭上才提交的新證據(jù)，不征得對(duì)方當(dāng)事人的同意，當(dāng)庭即予以質(zhì)證，使庭前證據(jù)交換變成走過(guò)場(chǎng)；或?qū)ν徍笠环疆?dāng)事人提交的證據(jù)不交給對(duì)方當(dāng)事人經(jīng)過(guò)質(zhì)證程序即作為定案的依據(jù)。4、對(duì)于當(dāng)事人確實(shí)由于客觀原因超過(guò)法院規(guī)定的舉證時(shí)限提交證據(jù)的，簡(jiǎn)單以超過(guò)舉證時(shí)限為由否定該證據(jù)所具有的證明效力。5、對(duì)當(dāng)事人本應(yīng)一審提交的證據(jù)而留待二審、再審舉出，故意鉆法律空子或者玩弄訴訟技巧的行為不能及時(shí)予以處罰，使按規(guī)定提交證據(jù)的當(dāng)事人要承受二審或再審法院依據(jù)新證據(jù)改判的結(jié)果，既給當(dāng)事人增加訴累，也不利于維護(hù)裁判的穩(wěn)定性和權(quán)威性。（五）在合議庭評(píng)議方面，有些合議庭成員沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到作為法定審判組織，合議庭應(yīng)對(duì)案件集體負(fù)責(zé)，不能再依賴庭長(zhǎng)、院長(zhǎng)對(duì)案件的審批把關(guān)，造成合議走過(guò)場(chǎng)，對(duì)有關(guān)案件事實(shí)以及當(dāng)事人的訴辯意見(jiàn)等不進(jìn)行評(píng)議；合議質(zhì)量不高，合議庭成員經(jīng)常棄權(quán)或者發(fā)表模棱兩可的意見(jiàn)；審判人員個(gè)人違反法律規(guī)定，擅自以自己的意見(jiàn)作為合議意見(jiàn)；泄露合議庭成員的具體意見(jiàn)等。（六）在裁判文書(shū)方面，主要存在以下問(wèn)題：1、有些裁判文書(shū)對(duì)當(dāng)事人的訴訟請(qǐng)求和相關(guān)證據(jù)情況客觀、如實(shí)反映不夠。2、審判人員擔(dān)心言多必失，在裁判文書(shū)中對(duì)案件爭(zhēng)議內(nèi)容缺乏必要的表述，回避矛盾和問(wèn)題。3、由于文字綜合水平有限，文書(shū)不能準(zhǔn)確概括當(dāng)事人的訴訟請(qǐng)求以及辯護(hù)意見(jiàn)，有的文書(shū)文理不通、有多處錯(cuò)漏4、文書(shū)不能充分體現(xiàn)質(zhì)證和認(rèn)證的過(guò)程以及理由，缺乏對(duì)證據(jù)的充分分析和論證。5、文書(shū)理由部分套話過(guò)多，不能針對(duì)當(dāng)事人的理由和請(qǐng)求明確表示采信、支持或反對(duì)的理由，尤其在總結(jié)性說(shuō)理的“本院認(rèn)為”部分，往往偏重認(rèn)定結(jié)論，忽視認(rèn)證說(shuō)理，削弱了裁判的說(shuō)服力和公信力。（七）在宣判以及審限管理方面，存在以下問(wèn)題：1、宣判行為不規(guī)范。具體表現(xiàn)為：宣判活動(dòng)不在指定場(chǎng)所進(jìn)行，有些案件違反訴訟法的規(guī)定,簡(jiǎn)化宣判程序，以送達(dá)代替宣判；有些審判人員不履行宣判的必要程序，讓書(shū)記員代為宣判，或者不向當(dāng)事人宣讀判決，即催促當(dāng)事人簽收；對(duì)當(dāng)事人提出的質(zhì)疑不耐心解釋說(shuō)明。2、在審限管理方面主要是案件不能在法定審限內(nèi)結(jié)案時(shí)，審判人員不提前告知當(dāng)事人延審并說(shuō)明延審的理由；一審結(jié)案時(shí)向二審法院移送卷宗較慢，或者二審結(jié)案后向一審法院移送卷宗較慢，導(dǎo)致審判周期的人為延長(zhǎng)。（八）在涉案款物管理方面，對(duì)涉案款物的管理沒(méi)有統(tǒng)一的交接手續(xù)和憑證，不利于妥善保管款物；對(duì)依法沒(méi)收、發(fā)還、變價(jià)處理的涉案款物缺乏相應(yīng)規(guī)范的管理方式。（九）在執(zhí)行方面，存在以下問(wèn)題：1、執(zhí)行效率不高，個(gè)別案件久拖不執(zhí)；或者受“地方保護(hù)主義”影響，不能積極執(zhí)行受托執(zhí)行的案件。2、改變執(zhí)行程序，不能按規(guī)定順序清償，或者不按公平原則分配執(zhí)行的財(cái)產(chǎn)。3、實(shí)踐中有些執(zhí)行員觀念上存在“重視保護(hù)申請(qǐng)執(zhí)行人權(quán)益，漠視保護(hù)被執(zhí)行人權(quán)益”的現(xiàn)象，導(dǎo)致不能平等保護(hù)當(dāng)事人雙方的權(quán)益。4、中止執(zhí)行或執(zhí)行終結(jié)沒(méi)有嚴(yán)格履行審批程序。5、尚未完全杜絕與執(zhí)行案件的當(dāng)事人“同吃、同住、同行”或者以方便執(zhí)行為由借用交通工具。6、對(duì)執(zhí)行標(biāo)的物的管理不嚴(yán)。四、關(guān)于對(duì)產(chǎn)生諸多妨礙當(dāng)事人充分行使訴訟權(quán)利問(wèn)題的原因分析以上我們列舉了在訴訟過(guò)程中存在的可能影響當(dāng)事人不能充分行使其訴訟權(quán)利的具體問(wèn)題，這些問(wèn)題的出現(xiàn)，究其實(shí)質(zhì)主要是由于審判人員缺乏必要的程序規(guī)范意識(shí)和訴訟民主意識(shí)造成的。具體分析有以下幾個(gè)方面的原因：（一）在審判管理上過(guò)分側(cè)重法官辦案規(guī)范化，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到訴訟程序的價(jià)值意義以往由于忽視對(duì)當(dāng)事人訴訟權(quán)利的保障,表現(xiàn)在審判管理上,法院過(guò)分強(qiáng)調(diào)法官辦案規(guī)范化，而對(duì)法官如何保護(hù)當(dāng)事人訴權(quán)，防止法官侵害當(dāng)事人訴權(quán)的監(jiān)督、管理不到位。在審判人員的觀念中，解決糾紛是訴訟所追求的唯一目標(biāo)，而對(duì)解決糾紛過(guò)程中所要求或?qū)崿F(xiàn)的程序正當(dāng)性就不去追求了。實(shí)行審判方式改革以來(lái)，在強(qiáng)化當(dāng)事人舉證責(zé)任、強(qiáng)化庭審功能及強(qiáng)調(diào)公開(kāi)審理等方面進(jìn)行了一系列改革。但均未涉及如何從整體上、宏觀上體現(xiàn)訴訟的程序正義性，程序的作用也未得到充分的發(fā)揮。這與現(xiàn)代司法理念的要求相距甚遠(yuǎn)。現(xiàn)代司法理念要求法官?gòu)氐着まD(zhuǎn)傳統(tǒng)觀念，充分認(rèn)識(shí)到訴訟程序的價(jià)值，在審判中追求合理、正當(dāng)、科學(xué)的司法程序，以程序公正促進(jìn)司法公正。（二）對(duì)當(dāng)事人訴訟權(quán)利的性質(zhì)缺乏必要的界定和認(rèn)識(shí)以往我們對(duì)當(dāng)事人訴訟權(quán)利的性質(zhì)的認(rèn)識(shí)從未上升到憲法權(quán)利的高度，總認(rèn)為憲法是對(duì)基本法律原則的規(guī)定，沒(méi)有涉及具體的訴訟權(quán)利。一個(gè)國(guó)家倘若不能給予社會(huì)成員以充分的司法保障，幫助他們及時(shí)、適當(dāng)?shù)孬@得司法救濟(jì)權(quán)利，這個(gè)國(guó)家的法治就很難最終實(shí)現(xiàn)。因此，法官應(yīng)當(dāng)明確訴訟程序的設(shè)置源于憲法的程序規(guī)定，當(dāng)事人享有的訴訟權(quán)利受憲法及法律保護(hù)，審判人員無(wú)權(quán)限制和剝奪，我們?cè)谠V訟各個(gè)階段體現(xiàn)程序的平等、公開(kāi)等權(quán)利是對(duì)憲法原則的體現(xiàn)。（三）法官對(duì)訴訟程序的主導(dǎo)意識(shí)過(guò)強(qiáng)，缺乏訴訟民主意識(shí)。當(dāng)前，隨著司法改革進(jìn)程的推進(jìn)和司法的不斷進(jìn)步，在審判活動(dòng)中要求法官必須居中裁判，在訴訟法律制度的規(guī)范下，以訴訟參與人為主體，圍繞案件事實(shí)、爭(zhēng)執(zhí)焦點(diǎn)、是非責(zé)任、適用法律等問(wèn)題，通過(guò)雙方當(dāng)事人的訴訟言辭對(duì)抗，在法官指導(dǎo)下，當(dāng)庭陳述、當(dāng)庭舉證、當(dāng)庭質(zhì)證、當(dāng)庭辯論以及公開(kāi)認(rèn)證，從而解決訟爭(zhēng)。因此，法官應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的干預(yù)或替代當(dāng)事人行使各種權(quán)利的習(xí)慣羈絆中解脫出來(lái)，不能把訴訟權(quán)利和審判權(quán)混淆起來(lái)或者以審判權(quán)代替訴訟權(quán)利，而應(yīng)全面、客觀地聽(tīng)述、聽(tīng)證、聽(tīng)辯。從而在審理案件中處于超然的中立地位，對(duì)案件持客觀態(tài)度，使審判方式更趨規(guī)范、科學(xué)，更符合審判規(guī)律。（四）證據(jù)立法相對(duì)滯后我國(guó)訴訟法對(duì)證據(jù)的規(guī)定比較原則，并且大多數(shù)都是在實(shí)行審判方式改革之前制定的，而我國(guó)訴訟模式在從職權(quán)主義向以職權(quán)主義為基礎(chǔ)、吸收當(dāng)事人主義優(yōu)點(diǎn)的轉(zhuǎn)變過(guò)程中，必然要求相應(yīng)配套法規(guī)的修改或完善。其中由于證據(jù)立法的相對(duì)滯后，對(duì)證據(jù)制度的規(guī)定過(guò)于原則，可操作性不強(qiáng)及尚未制定完備系統(tǒng)的證據(jù)規(guī)則等原因?qū)е略趯?shí)踐中引發(fā)了諸多實(shí)體和程序上的問(wèn)題。如舉證制度不健全，對(duì)當(dāng)事人舉證的指導(dǎo)和引導(dǎo)工作未給予足夠重視；對(duì)舉證時(shí)限沒(méi)有具體規(guī)定，當(dāng)事人可以隨時(shí)提出證據(jù)，造成訴訟效率得不到提高，訴訟成本變得昂貴；證據(jù)交換制度有待規(guī)范和健全等。這些問(wèn)題不僅使當(dāng)事人的訴訟權(quán)利得不到保障，而且也不利于司法公正、高效價(jià)值目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。（五）其他方面的原因影響當(dāng)事人行使訴訟權(quán)利還有諸多方面的原因，如案件數(shù)量逐年上升，審判工作超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)的狀況日益嚴(yán)重，為片面追求結(jié)案率使審判人員忽視程序規(guī)范要求，將精力主要放在案件實(shí)體審理上，不重視程序的'嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。五、解決妨礙當(dāng)事人充分行使訴訟權(quán)利問(wèn)題的相關(guān)對(duì)策針對(duì)目前妨礙當(dāng)事人充分行使訴訟權(quán)利的各種問(wèn)題，我們認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以改進(jìn)。（一）在立案審查階段，應(yīng)做到：1、規(guī)范立案程序，所有案件均由審前程序機(jī)構(gòu)統(tǒng)一進(jìn)行審查立案、證據(jù)交換、排期、送達(dá)后轉(zhuǎn)審判庭依法審理，嚴(yán)禁各審判庭擅自收案立案。2、提高立案部門(mén)辦事效率，對(duì)符合立案條件的案件在法定立案期限內(nèi)及時(shí)立案。對(duì)經(jīng)審查發(fā)現(xiàn)的當(dāng)事人提交的訴訟材料中不符合要求的問(wèn)題應(yīng)一次全部用書(shū)面材料指明，并告知當(dāng)事人正確的起訴手續(xù)及應(yīng)交訴訟費(fèi)數(shù)額，以減少當(dāng)事人往返次數(shù)。3、保障當(dāng)事人的知情權(quán)。對(duì)不符合立案條件的案件要向當(dāng)事人說(shuō)明不能立案的具體原因，講清道理及依據(jù)，不能簡(jiǎn)單處理或冷硬橫推。對(duì)經(jīng)審查不符合立案條件，但當(dāng)事人堅(jiān)持起訴的，應(yīng)以書(shū)面方式告知其不予受理，并對(duì)不予受理的具體原因及法律依據(jù)予以明確。4、依法按規(guī)定收取訴訟費(fèi)，書(shū)面詳細(xì)告知當(dāng)事人交費(fèi)的具體事項(xiàng)，如交費(fèi)數(shù)額、地址及帳號(hào)。當(dāng)事人對(duì)預(yù)交訴訟費(fèi)金額有異議的，允許當(dāng)事人在一定期限內(nèi)申請(qǐng)法院復(fù)核，法院應(yīng)盡快作出復(fù)核通知。對(duì)當(dāng)事人提出的緩、減、免交訴訟費(fèi)申請(qǐng)，應(yīng)將審查結(jié)果書(shū)面通知申請(qǐng)人。5、凡當(dāng)事人明確提出反訴請(qǐng)求遞交反訴狀的，審判人員必須收取，并出具訴訟材料收取憑證。經(jīng)審查認(rèn)為反訴符合受理?xiàng)l件的，必須按照訴訟法規(guī)定的程序發(fā)出受理通知書(shū)，并保障被反訴方15天的答辯期。經(jīng)審查反訴不符合受理?xiàng)l件的，法院應(yīng)書(shū)面通知反訴人不予受理，并說(shuō)明理由及依據(jù)。6、立案部門(mén)對(duì)當(dāng)事人的正當(dāng)詢問(wèn)和請(qǐng)求必須件件及時(shí)予以答復(fù)，不能推托。（二）在庭前準(zhǔn)備階段，應(yīng)做到：1、加強(qiáng)對(duì)當(dāng)事人參訴、應(yīng)訴的指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)案有重點(diǎn)地告知當(dāng)事人案件的爭(zhēng)訟焦點(diǎn)和庭審要求，明確當(dāng)事人在訴訟中享有的權(quán)利和義務(wù)。2、對(duì)當(dāng)事人進(jìn)行舉證指導(dǎo)，向當(dāng)事人明確舉證原則和方式，指導(dǎo)當(dāng)事人圍繞訴訟主張和案件焦點(diǎn)舉證。3、對(duì)當(dāng)事人提交的各種書(shū)面材料，審判人員不得以任何理由拒絕接收，接收訴訟材料時(shí)，必須開(kāi)具收取清單和回執(zhí)。當(dāng)事人提交原件的，結(jié)案時(shí)當(dāng)事人要求退還的，審判人員應(yīng)制作復(fù)本并注明核對(duì)無(wú)誤后，將原件退還當(dāng)事人。4、需要接待來(lái)院的當(dāng)事人時(shí)，必須由兩人以上在法庭接待，禁止審判人員私下或單獨(dú)會(huì)見(jiàn)當(dāng)事人。5、當(dāng)事人確實(shí)由于客觀原因超過(guò)法院規(guī)定的舉證時(shí)限舉證的，不能簡(jiǎn)單否定其效力，應(yīng)根據(jù)具體情況采取對(duì)該證據(jù)的交換、質(zhì)證等措施。6、需要勘驗(yàn)時(shí)，應(yīng)提前通知雙方當(dāng)事人或成年親屬到場(chǎng)，到場(chǎng)各方當(dāng)事人及其親屬須在勘驗(yàn)筆錄上簽字。當(dāng)事人及其親屬接到通知后，拒絕到場(chǎng)或無(wú)故不到場(chǎng)的，不影響法院勘驗(yàn)。7、對(duì)于涉及專(zhuān)門(mén)領(lǐng)域的事實(shí)問(wèn)題，當(dāng)事人無(wú)力舉證而申請(qǐng)我院進(jìn)行鑒定的，應(yīng)當(dāng)委托雙方當(dāng)事人共同認(rèn)可的鑒定機(jī)構(gòu)或個(gè)人進(jìn)行鑒定。當(dāng)事人不能達(dá)成共同委托意向的，由我院決定委托有相應(yīng)資格、資質(zhì)的鑒定機(jī)構(gòu)或個(gè)人進(jìn)行鑒定，但應(yīng)當(dāng)告知當(dāng)事人具體的鑒定機(jī)構(gòu)或鑒定人員。當(dāng)事人有異議的，須書(shū)面提出申請(qǐng)，合議庭對(duì)當(dāng)事人的書(shū)面異議應(yīng)進(jìn)行審查并作出書(shū)面決定。8、為保障當(dāng)事人申請(qǐng)回避權(quán)的行使，審判人員在送達(dá)應(yīng)訴傳喚手續(xù)的同時(shí)，一并將《應(yīng)訴須知》及合議庭人員組成通知送達(dá)當(dāng)事人，訴訟過(guò)程中變更合議庭成員的，亦應(yīng)向當(dāng)事人發(fā)變更通知。9、在采取財(cái)產(chǎn)保全、先予執(zhí)行強(qiáng)制措施后，審判人員應(yīng)即時(shí)將裁定書(shū)送達(dá)被執(zhí)行人。若被執(zhí)行人提出復(fù)議申請(qǐng)，應(yīng)書(shū)面將復(fù)議決定通知復(fù)議申請(qǐng)人，必要時(shí)可由法官主持雙方聽(tīng)證。10、為確保庭審規(guī)范，合議庭成員在開(kāi)庭前應(yīng)在審判長(zhǎng)主持下共同研究確定案件爭(zhēng)議焦點(diǎn)、合議庭成員的分工以及庭審程序等。（三）在開(kāi)庭審理階段，應(yīng)做到：1、必須嚴(yán)格按照最高法院的規(guī)定，除特殊情況外，開(kāi)庭必須一律在法庭、著審判服進(jìn)行，法庭布局及席位設(shè)置不得擅自變更；嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于公開(kāi)審判的有關(guān)規(guī)定，包括提前公布案情、開(kāi)庭時(shí)間、地點(diǎn)以及允許符合旁聽(tīng)條件的群眾參加旁聽(tīng)、允許新聞媒體進(jìn)行采訪、發(fā)表相關(guān)報(bào)道等。2、庭審陳述、辯論階段，應(yīng)保證當(dāng)事人享有平等的當(dāng)庭陳述、當(dāng)庭辯論權(quán)，法官在必要時(shí)可以提醒或指導(dǎo)當(dāng)事人的陳述或辯論，但除當(dāng)事人陳述、辯論脫離爭(zhēng)議焦點(diǎn)和審判范圍外，審判人員不得無(wú)故終止、打斷當(dāng)事人發(fā)言。當(dāng)事人認(rèn)為對(duì)方發(fā)言脫離爭(zhēng)議焦點(diǎn)和審判范圍時(shí)，有權(quán)向合議庭提出異議，合議庭應(yīng)當(dāng)庭對(duì)該異議作出支持或否定的決定。3、庭審中一方當(dāng)事人提出新證據(jù)時(shí)，是否當(dāng)庭質(zhì)證，應(yīng)征得對(duì)方當(dāng)事人的同意。庭審后一方提交的證據(jù)，應(yīng)及時(shí)送達(dá)對(duì)方當(dāng)事人，并限期提出書(shū)面意見(jiàn)，如確屬涉及重大事實(shí)的證據(jù)，應(yīng)另行開(kāi)庭質(zhì)證。4、對(duì)用于鑒定的材料，法官應(yīng)進(jìn)行質(zhì)證，在鑒定過(guò)程中如出現(xiàn)新材料，雙方當(dāng)事人有知悉權(quán)和異議權(quán)，法院應(yīng)對(duì)當(dāng)事人的異議進(jìn)行審查。鑒定結(jié)論作出后，應(yīng)及時(shí)送達(dá)雙方當(dāng)事人，當(dāng)事人對(duì)鑒定結(jié)論、鑒定過(guò)程以及鑒定人有異議的，法院應(yīng)當(dāng)開(kāi)庭質(zhì)證，必要時(shí)通知鑒定人出庭接受質(zhì)詢。5．當(dāng)事人要求對(duì)證人證言進(jìn)行質(zhì)證時(shí)，法院應(yīng)當(dāng)開(kāi)庭質(zhì)證，并要求該證人到庭，否則不能將該證言作為定案的依據(jù)。6、當(dāng)事人認(rèn)為合議庭對(duì)訴訟中擾亂訴訟秩序或侵害當(dāng)事人訴訟權(quán)利的行為不予處理或者處理不當(dāng)時(shí)，有權(quán)向合議庭、庭長(zhǎng)、院長(zhǎng)提出異議，對(duì)當(dāng)事人提出的異議，必須書(shū)面答復(fù)當(dāng)事人。7、調(diào)解和撤訴必須堅(jiān)持自愿的原則，嚴(yán)禁采用強(qiáng)迫手段強(qiáng)制當(dāng)事人接受調(diào)解或撤訴，當(dāng)事人有權(quán)要求書(shū)記員將主持調(diào)解的審判人員的言論記錄在案。8、案件是否中止審理，必須按照程序規(guī)定報(bào)庭院長(zhǎng)審批，審判人員不能擅自決定。9、當(dāng)事人有權(quán)對(duì)庭審筆錄進(jìn)行核查，要求補(bǔ)正，可逐頁(yè)簽字予以確認(rèn)；對(duì)庭審中形成的筆錄及訴訟材料，當(dāng)事人和代理律師提出要求查閱或復(fù)印的，承辦人不得拒絕，法律規(guī)定的涉密、隱私案件除外。（四）在舉證、質(zhì)證行為的規(guī)范方面，首先應(yīng)明確當(dāng)事人舉證的范圍和法院依職權(quán)調(diào)查取證的范圍。最高法院在《關(guān)于民事經(jīng)濟(jì)審判方式改革問(wèn)題的若干規(guī)定》中規(guī)定了法院調(diào)查取證的范圍，因此，對(duì)屬于法院職權(quán)范圍內(nèi)調(diào)查取證的，法院不能委托當(dāng)事人或律師取證，必須親自收集，不屬法院取證范圍的，法院不能代行舉證義務(wù)；其次，堅(jiān)持當(dāng)庭舉證、當(dāng)庭質(zhì)證以及認(rèn)證內(nèi)容必須公開(kāi)。為此，必須將庭前證據(jù)交換工作落到實(shí)處。未經(jīng)質(zhì)證的證據(jù)不得作為定案依據(jù)，法官在質(zhì)證過(guò)程中應(yīng)當(dāng)處于主持、聽(tīng)證的狀態(tài)，無(wú)需答辯或反駁當(dāng)事人的質(zhì)詢；第三，及時(shí)處理當(dāng)事人對(duì)證據(jù)保全提出的申請(qǐng)，不予采納時(shí)，應(yīng)書(shū)面告知當(dāng)事人。（五）關(guān)于合議庭評(píng)議：在實(shí)行審判長(zhǎng)選任制后，應(yīng)統(tǒng)一實(shí)行固定合議庭制，同時(shí)建立和完善審判長(zhǎng)主持下的合議庭負(fù)責(zé)制。合議庭應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮其享有的依法獨(dú)立審判、評(píng)議、決定案件的作用。具體為，合議不能流于形式，走過(guò)場(chǎng)，合議庭成員應(yīng)在審判長(zhǎng)主持下，就當(dāng)事人的訴辯意見(jiàn)、提供的證據(jù)以及辯護(hù)人、代理人的辯護(hù)、代理意見(jiàn)等逐一評(píng)議，合議庭成員應(yīng)充分發(fā)表自己的意見(jiàn)；合議必須堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)的原則，審判人員個(gè)人無(wú)權(quán)決定合議庭的意見(jiàn)；一旦意見(jiàn)確定后，無(wú)論意見(jiàn)是否統(tǒng)一，都必須嚴(yán)格執(zhí)行合議庭評(píng)議意見(jiàn)，并不得泄露合議庭成員的具體意見(jiàn)。（六）在審限管理方面,應(yīng)做到：不能在法定審限內(nèi)結(jié)案的，審判人員應(yīng)提前向當(dāng)事人發(fā)出延審?fù)ㄖ獣?shū)，并說(shuō)明原因，以保障當(dāng)事人的知情權(quán)；為縮短審判周期，凡我院審結(jié)的一審民事案件，應(yīng)盡快將上訴狀送達(dá)對(duì)方當(dāng)事人答辯，答辯期滿或收到答辯狀后，應(yīng)盡快將卷宗移送二審；凡我院審結(jié)的民事二審案件，應(yīng)在宣判后盡快將一審訴訟卷宗退回一審法院。（七）在裁判文書(shū)方面：訴訟文書(shū)樣式必須符合最高法院的樣式要求，增加文書(shū)的公開(kāi)性，即公開(kāi)審判經(jīng)過(guò)，公開(kāi)訴辯意見(jiàn)，公開(kāi)舉證和質(zhì)證要點(diǎn)及公開(kāi)認(rèn)證意見(jiàn)等；增強(qiáng)文書(shū)的說(shuō)理性，論述要有針對(duì)性，對(duì)當(dāng)事人所述事實(shí)理由和請(qǐng)求有針對(duì)性地明確表示是否采信、支持或反對(duì)及其理由，同時(shí)論證說(shuō)理要嚴(yán)謹(jǐn)、充分；提高裁判文書(shū)的公正性，注意平等對(duì)待和表述各方當(dāng)事人的意見(jiàn)，不能帶有傾向的取舍當(dāng)事人的陳述意見(jiàn)，其中“原告（上訴人）訴稱(chēng)、被告（被上訴人）辯稱(chēng)、第三人訴稱(chēng)”部分可由當(dāng)事人在審判人員指導(dǎo)下自行起草或者由審判人員歸納后由當(dāng)事人簽字認(rèn)可后，直接在裁判文書(shū)中表述。證據(jù)的采信也必須注意公正，不能有選擇地引用或者刪節(jié)證據(jù)；提高審判人員文化素質(zhì)和語(yǔ)言文字的綜合表達(dá)水平，從而提高裁判文書(shū)的文字水平。（八）在宣判方面：宣判必須嚴(yán)格依法公開(kāi)進(jìn)行，先期公布宣判案件的具體情況，并允許旁聽(tīng)；宣判活動(dòng)應(yīng)統(tǒng)一在法庭或指定場(chǎng)所進(jìn)行，嚴(yán)禁以送達(dá)代替宣判；宣判時(shí)，承辦人和書(shū)記員必須到場(chǎng)，宣讀裁判文書(shū)全文后，耐心聽(tīng)取當(dāng)事人對(duì)裁判結(jié)果的具體意見(jiàn)，回答當(dāng)事人的質(zhì)疑，解釋說(shuō)明裁判理由，且須向當(dāng)事人交待必要的訴訟權(quán)利；書(shū)記員應(yīng)將上述內(nèi)容在宣判筆錄中記明，并由當(dāng)事人審閱無(wú)誤后簽字；口頭宣判的案件，應(yīng)在法定時(shí)限內(nèi)向當(dāng)事人送達(dá)書(shū)面裁判文書(shū)。（九）在涉案款物管理方面：應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范涉案款物管理，對(duì)涉案款物實(shí)行專(zhuān)人、專(zhuān)庫(kù)、專(zhuān)帳管理；完善接收涉案款物的手續(xù)，接收涉案款物時(shí)，必須認(rèn)真清點(diǎn)、核對(duì)，并當(dāng)場(chǎng)開(kāi)具正式收據(jù)，入卷備查；對(duì)涉案款物進(jìn)行沒(méi)收、銷(xiāo)毀、變賣(mài)等處理時(shí)，必須手續(xù)齊全并能在卷宗中如實(shí)反映；對(duì)涉案款物必須妥善保管。（十）在執(zhí)行管理方面，執(zhí)行員應(yīng)嚴(yán)格依照法律規(guī)定的執(zhí)行程序開(kāi)展執(zhí)行工作，使執(zhí)行程序法定化，同時(shí)高度維護(hù)雙方當(dāng)事人的知情權(quán)，增強(qiáng)執(zhí)行的透明度，力求在執(zhí)行工作中實(shí)現(xiàn)執(zhí)行程序合法、執(zhí)行主體平等、執(zhí)行過(guò)程公開(kāi)、執(zhí)行效率及時(shí)和執(zhí)行結(jié)果合理等原則。具體要求為：1、堅(jiān)持嚴(yán)格貫徹“執(zhí)立分離”原則，執(zhí)行案件統(tǒng)一由告訴庭負(fù)責(zé)立案，執(zhí)行庭或執(zhí)行員不得擅自立案或者先執(zhí)后立。2、注重提高執(zhí)行效率，執(zhí)行案件應(yīng)爭(zhēng)取在法定時(shí)限內(nèi)執(zhí)結(jié)，不得推諉和無(wú)故拖延；堅(jiān)決根除“地方保護(hù)主義”，對(duì)其他法院委托我院執(zhí)行的案件，應(yīng)及時(shí)反饋執(zhí)行情況。3、采取執(zhí)行措施時(shí)，既要考慮法律效果，也要考慮社會(huì)效果，尤其是采取強(qiáng)制執(zhí)行措施時(shí)，必須依照法律規(guī)定,不得濫用強(qiáng)制措施。4、中止執(zhí)行和終止執(zhí)行必須符合法律規(guī)定的條件，并嚴(yán)格經(jīng)庭院長(zhǎng)審批，執(zhí)行員個(gè)人不得擅自決定中止執(zhí)行或終止執(zhí)行。5、堅(jiān)持執(zhí)行廉政的有關(guān)規(guī)定，避免與執(zhí)行申請(qǐng)人或被執(zhí)行人“同吃、同住、同行”。6、嚴(yán)格管理執(zhí)行標(biāo)的物，任何人不得占用、低價(jià)收買(mǎi)或挪作他用。綜上所述，人民法院要切實(shí)保障和維護(hù)當(dāng)事人的各項(xiàng)訴訟權(quán)利，審判人員必須更新觀念，強(qiáng)化意識(shí)，樹(shù)立現(xiàn)代的、民主的司法理念。作為審判機(jī)關(guān)，其區(qū)別于舊式衙門(mén)的根本點(diǎn)在于法官要在法律規(guī)定的范圍內(nèi)，依法保障當(dāng)事人的各項(xiàng)訴訟權(quán)利。因此，人民法院的各項(xiàng)改革應(yīng)以維護(hù)當(dāng)事人各項(xiàng)訴訟權(quán)利，從而確保司法公正為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，充分落實(shí)人民法院的審判職能，為實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)偉大方略作出努力。

科研方法在實(shí)踐中的應(yīng)用（通用14篇）篇二

近期我館開(kāi)展了黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，使我更加深入的理解了什么是群眾路線以及群眾路線的重要性。群眾路線概況起來(lái)講就是四句話：“一切為了群眾，一切依靠群眾，從群眾中來(lái)，到群眾中去”。它是我黨的根本工作路線，是我黨事業(yè)發(fā)展取得勝利的重要法寶，也是我們黨始終保持生機(jī)與活力的重要源泉。只有把根深深扎在人民群眾之中，從人民群眾中汲取智慧和力量，同人民群眾同呼吸、共命運(yùn)、心連心，我們黨才能充滿活力，黨的事業(yè)才能充滿生機(jī)。通過(guò)本次學(xué)習(xí)我認(rèn)為開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)具有重大意義。隨著社會(huì)的發(fā)展、條件的改善，面對(duì)世情、國(guó)情、黨情的深刻變化，我們黨內(nèi)存在精神懈怠、脫離群眾、消極腐敗等形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義和奢靡之風(fēng)的四風(fēng)問(wèn)題。因此有必要開(kāi)展群眾教育實(shí)踐活動(dòng)，順應(yīng)群眾期盼，保持黨的先進(jìn)性和純潔性、鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和執(zhí)政地位，對(duì)推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)具有重要時(shí)代意義。

我館近年來(lái)建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度并取得了顯著成效，這都源于堅(jiān)持群眾路線和民主集中制原則，在群眾中反復(fù)征求意見(jiàn)，不斷修改完善，促進(jìn)了圖書(shū)館各項(xiàng)工作的有效開(kāi)展。作為從事具體工作的館員，尤其是黨員，我認(rèn)為應(yīng)該以習(xí)總書(shū)記提出的“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”為著眼點(diǎn)，做到“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，投身到群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中。我認(rèn)為主要從以下幾點(diǎn)來(lái)“自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高”。

第一，不搞形勢(shì)主義，主動(dòng)聯(lián)系讀者和館員。作為圖書(shū)館人應(yīng)以堅(jiān)持讀者需求為根本出發(fā)點(diǎn)，加強(qiáng)與讀者之間的交流和溝通，聽(tīng)取意見(jiàn)、建議，促進(jìn)工作發(fā)展。同時(shí)，深入館員當(dāng)中，了解館員需求，掌握第一手情況，在人事工作中加以落實(shí)。

第二，不搞官僚主義，認(rèn)真踏實(shí)工作。讀者滿意是我們工作的立足點(diǎn)，在工作中想讀者之所想，急讀者之所急，在任何細(xì)微的地方都要體現(xiàn)以讀者為先，為讀者著想，為讀者提供便利、快捷、準(zhǔn)確的服務(wù)，滿足讀者的需要，使服務(wù)變得更專(zhuān)業(yè)、有特色。

第三，不搞享樂(lè)主義，踐行黨員模范作用。對(duì)自己嚴(yán)格要求，恪守做人原則;不投機(jī)取巧、阿諛?lè)畛校恢\私利，不貪便宜;誠(chéng)實(shí)做人，踏實(shí)做事，扎實(shí)做學(xué)問(wèn)。自覺(jué)運(yùn)用科學(xué)理論武裝自己，對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、任勞任怨、按質(zhì)按量完成各項(xiàng)工作。

第四，堅(jiān)決抵制奢靡之風(fēng)，奉行艱苦樸素。在現(xiàn)代生活中，我們應(yīng)該把奉行艱苦樸素上升成為一種精神境界，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，把心思放在工作上，而不貪圖享受。從自我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴小事做起，聚沙成塔，崇尚節(jié)儉，合理消費(fèi)，以建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”為目標(biāo)，增強(qiáng)節(jié)約意識(shí)，改掉不良陋習(xí)，做到“以勤養(yǎng)志、以儉養(yǎng)德”。

總之，讀者就是群眾，讀者的感受就是一面鏡子，為了讀者，依靠讀者，對(duì)讀者的需求和利益做到“四心”——上心、用心、盡心、虛心，是黨的群眾路線在圖書(shū)館讀者服務(wù)中的體現(xiàn)，也是做好讀者服務(wù)工作的保障。

通過(guò)此次學(xué)習(xí)，使我充分的意識(shí)到群眾路線的重要性和學(xué)習(xí)的必要性，要求自己在實(shí)際生活工作中去“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，加強(qiáng)與周?chē)罕姷年P(guān)系，發(fā)現(xiàn)自己在工作中的問(wèn)題進(jìn)行自我剖析與改正，切實(shí)摒除“形式主義、官僚主義、享樂(lè)主義、奢靡之風(fēng)”，充分發(fā)揮黨員在工作中的帶頭作用，為圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展做出自己應(yīng)有的作用。

科研方法在實(shí)踐中的應(yīng)用（通用14篇）篇三

本文在探討拓展健康傳播概念的基礎(chǔ)上,分析了其在我國(guó)畜牧獸醫(yī)領(lǐng)域的缺失,提出開(kāi)展健康傳播將有助于控制人畜共患病的蔓延;倡導(dǎo)行業(yè)重視健康傳播理念的.宣傳與推廣,研究行業(yè)健康傳播鏈;在全國(guó)農(nóng)業(yè)院校開(kāi)設(shè)健康傳播學(xué)的課程,開(kāi)展通識(shí)教育;打通大眾媒體和專(zhuān)業(yè)媒體以及網(wǎng)絡(luò)媒體的互動(dòng)通道,實(shí)施媒介組合傳播;加強(qiáng)動(dòng)物疫情和突發(fā)性事件的風(fēng)險(xiǎn)溝通,科學(xué)應(yīng)對(duì)疫情,積極引導(dǎo)消費(fèi),穩(wěn)定大眾情緒;建立健全突發(fā)重大動(dòng)物疫情預(yù)警體系和應(yīng)急反應(yīng)機(jī)制,以及人醫(yī)和獸醫(yī)防控合作協(xié)調(diào)機(jī)制,推動(dòng)健康傳播理念的應(yīng)用研究走向更廣更深的領(lǐng)域,從關(guān)心動(dòng)物疫病轉(zhuǎn)向關(guān)心動(dòng)物福利和人類(lèi)健康,保障我國(guó)畜牧養(yǎng)殖業(yè)的健康發(fā)展和人民生命安全.

作者：吳榮富作者單位：《中國(guó)家禽》、《中國(guó)禽業(yè)導(dǎo)刊》和《中國(guó)家禽業(yè)信息網(wǎng)》編輯部刊名：科技傳播英文刊名：publiccommunicationofscience&technology年，卷(期)：“”(1)分類(lèi)號(hào)：s8關(guān)鍵詞：健康傳播獸醫(yī)人畜共患病禽流感

科研方法在實(shí)踐中的應(yīng)用（通用14篇）篇四

近期開(kāi)展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，可以說(shuō)是轟轟烈烈，在這個(gè)大環(huán)境的熏陶下，我校于3月28日組織全體黨員學(xué)習(xí)了《新堤小學(xué)深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，會(huì)上，校長(zhǎng)劉虹同志作了講話，帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了一系列重要講話精神，研讀了中央和省委印發(fā)的教育實(shí)踐活動(dòng)讀本等，收獲頗豐。現(xiàn)將我對(duì)這次活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。

一、開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)意義重大群眾路線最初是作為領(lǐng)導(dǎo)方法提出的。毛澤東同志曾經(jīng)有一個(gè)非常生動(dòng)的表述，他在1943年6月《關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)方法的若干問(wèn)題》一文中說(shuō)：“在我黨的一切實(shí)際工作中，凡屬”1981年6正確的領(lǐng)導(dǎo)，必須是從群眾中來(lái)，到群眾中去。月中央作出的《關(guān)于建國(guó)以來(lái)黨的若干歷史問(wèn)題的決議》，將群眾路線作了相同的概括。當(dāng)前針對(duì)群眾反映突出的四風(fēng)問(wèn)題，開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，意義重大。一是可以改善黨和群眾之間的關(guān)系，切實(shí)密切黨和群眾之間的血肉聯(lián)系。二是對(duì)黨內(nèi)來(lái)說(shuō)，可以密切領(lǐng)導(dǎo)干部和普通黨員之間的關(guān)系，鼓勵(lì)講真話、講實(shí)話、講心里話，把批評(píng)與自我批評(píng)的黨風(fēng)重新帶回來(lái)。三是面對(duì)目前國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新形勢(shì)，加強(qiáng)黨的群眾路線教育，才能抓住我黨為人民服務(wù)的根本，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”奠定基礎(chǔ)。

二、開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)要自上而下，貼近群眾如何開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，結(jié)合本職工作，我認(rèn)為需要做好以下三點(diǎn)：

一是堅(jiān)持自上而下，一級(jí)做給一級(jí)看。以上率下自上而下一級(jí)帶一級(jí)，一級(jí)做給一級(jí)看，是保障群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)取得實(shí)效的方法。黨的以來(lái)，中央出臺(tái)“八項(xiàng)規(guī)、定”“六項(xiàng)禁令”，中央自上而下帶頭改革工作作風(fēng)、會(huì)風(fēng)、文風(fēng)，各地、各部門(mén)跟進(jìn)，已經(jīng)取得了成效，就是很好的證明。教育實(shí)踐活動(dòng)的成效如何就是要看中央及各部委做的如何，各省市區(qū)做的如何，一級(jí)做給一級(jí)看，其實(shí)也是一種監(jiān)督，也是下級(jí)監(jiān)督上級(jí)的一個(gè)好辦法。二是考核的內(nèi)容要更加貼近群眾需求。解決四風(fēng)問(wèn)題的根本是在考核的內(nèi)容上，在十八屆中共中央政治局同中外記者見(jiàn)面時(shí)的講話中指出“我們的人民熱愛(ài)生活，期盼有更好的教育、更穩(wěn)定的工作、更滿意的收入、更可靠的社會(huì)保障、更高水平的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)、更舒適的居住條件、更優(yōu)美的環(huán)境，期盼著孩子們能成長(zhǎng)得更好、工作得更好、生活得更好。人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。”應(yīng)該說(shuō)群眾的需求已經(jīng)很明確了，應(yīng)該把自上而下的考核內(nèi)容，比如一票否決的指標(biāo)更能體現(xiàn)群眾的訴求，而不是一味追求gdp或者剛性維穩(wěn)。在群眾路線活動(dòng)中，要更加貼近的聽(tīng)取群眾的需求，從制定考核指標(biāo)的角度，以滿足群眾需求為目標(biāo)，建立科學(xué)、全面、可持續(xù)發(fā)展的考核指標(biāo)體系。

三是理論創(chuàng)新要更加貼近群眾。在十八屆一中全會(huì)上提出“加強(qiáng)中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)實(shí)踐”。這個(gè)“地氣”不是簡(jiǎn)單的，如何讓理論體系接“地氣”群眾看不看得懂，而是能否真正反映群眾關(guān)心的問(wèn)題，解決他們需要解決的突出問(wèn)題。同時(shí)理性分析造成他們這些問(wèn)題的體制原因，不斷豐富和完善我們的理論體系，把地方群眾擁護(hù)的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)固化為制度。

劉校長(zhǎng)的精彩發(fā)言，讓我們都深刻意識(shí)到了這次活動(dòng)的重要性，我們要做好“六項(xiàng)活動(dòng)”。解決好“七大問(wèn)題”。在此，我莊嚴(yán)承諾：只要是有利于我校教育發(fā)展的事，只要是學(xué)校有需求的事，只要是我們了解到基層有需求的事，都要在依法依規(guī)的前提下想方設(shè)法，積極去辦，主動(dòng)服務(wù)，敢于擔(dān)當(dāng)。

科研方法在實(shí)踐中的應(yīng)用（通用14篇）篇五

黨的提出要圍繞保持黨的先進(jìn)性和純潔性建設(shè)，在全黨深入開(kāi)展以為民務(wù)實(shí)清廉為主要內(nèi)容的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)。群眾路線是我們黨的根本路線，也是黨所有工作的生命線。黨發(fā)展壯大的歷程，是一部依靠群眾、發(fā)動(dòng)群眾的生動(dòng)歷史;黨長(zhǎng)期執(zhí)政的歷程，是一部為了群眾、服務(wù)群眾的鮮活歷史。正因?yàn)槲覀凕h始終堅(jiān)持為人民服務(wù)的根本宗旨，并且創(chuàng)造性地貫徹于革命、建設(shè)和改革的歷史進(jìn)程中，貫徹于我們黨的全部工作、全部活動(dòng)中，我們黨才得到了最廣大人民群眾的真誠(chéng)擁護(hù)。作為一名公司中層管理人員，我對(duì)開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、樹(shù)立群眾觀點(diǎn)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。

群眾路線是我們黨的基本政治觀點(diǎn)和根本工作路線。進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，經(jīng)過(guò)歷次教育實(shí)踐活動(dòng)的洗禮，廣大黨員干部的群眾觀念和服務(wù)意識(shí)都得到了鞏固和加強(qiáng)。但實(shí)事求是地說(shuō)，在執(zhí)行黨的群眾路線方面仍然存在著許多新情況新問(wèn)題。從群眾的角度看，與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代相比，各種訴求日趨多元，各類(lèi)矛盾復(fù)雜多樣。從執(zhí)政黨的角度看，隨著改革開(kāi)放不斷深入，部分黨員干部在成績(jī)面前憂患意識(shí)逐漸淡薄，群眾立場(chǎng)有所缺失。當(dāng)下，領(lǐng)導(dǎo)干部的交通條件改善了，與群眾的距離卻越來(lái)越遠(yuǎn);信息手段先進(jìn)了，同群眾的溝通卻越來(lái)越少;文化素質(zhì)提高了，群眾語(yǔ)言卻越來(lái)越不會(huì)說(shuō)，這樣一正一負(fù)，黨群干群關(guān)系日漸疏遠(yuǎn)，最后損害的是廣大群眾的利益，動(dòng)搖的是黨的執(zhí)政根基。因此，在全黨深入開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，可謂是恰逢其時(shí)，對(duì)癥下藥，就是要幫助黨員干部端正思想，增強(qiáng)黨性，改進(jìn)作風(fēng)，不斷提高為民服務(wù)的本領(lǐng)。經(jīng)研所是公司技術(shù)支撐單位，服務(wù)基層單位，服務(wù)人民群眾，通過(guò)強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，主動(dòng)服務(wù)，為公司各項(xiàng)業(yè)務(wù)提供服務(wù)支撐，為提升公司企業(yè)形象添磚加瓦。

二、廣泛參與實(shí)踐活動(dòng)，凝心聚力。

開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，沒(méi)有群眾的參與，就會(huì)失去生命力，難以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。因此，作為黨員干部的我要轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)和工作作風(fēng)，切實(shí)做好群眾發(fā)動(dòng)工作，把群眾參與貫穿活動(dòng)的全過(guò)程。要讓群眾知情，依托開(kāi)放型黨組織生活、志愿服務(wù)、結(jié)對(duì)幫扶等載體，廣泛宣傳，讓群眾了解開(kāi)展活動(dòng)的重要意義和目標(biāo)要求，積極支持和廣泛參與。要接受群眾監(jiān)督，通過(guò)調(diào)研、走訪、座談等形式，充分激發(fā)群眾熱情，廣泛征求群眾意見(jiàn)，真誠(chéng)接受群眾批評(píng)，有效凝聚群眾的智慧和力量。要請(qǐng)群眾評(píng)價(jià)，堅(jiān)持把群眾滿意不滿意、認(rèn)可不認(rèn)可作為衡量教育實(shí)踐活動(dòng)效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，參加職工代表和職工大會(huì)對(duì)活動(dòng)開(kāi)展效果進(jìn)行評(píng)議，對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)整改提高，使活動(dòng)開(kāi)展成為黨群互動(dòng)、凝心聚力的過(guò)程。

三、力求實(shí)效、轉(zhuǎn)變作風(fēng)、夯實(shí)基礎(chǔ)。

開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，轉(zhuǎn)變黨員干部作風(fēng)，重在解決群眾反映強(qiáng)烈的突出問(wèn)題。黨員干部要多深入群眾，心系群眾，多為群眾辦實(shí)事、辦好事。一方面，要從解決黨員干部中存在的突出問(wèn)題入手，加強(qiáng)理想信念教育和群眾路線教育，解決好少數(shù)黨員干部宗旨意識(shí)不強(qiáng)，不能真心誠(chéng)意為民服務(wù)、為群眾排憂解難的問(wèn)題;責(zé)任意識(shí)不強(qiáng)，工作標(biāo)準(zhǔn)不高，不敢擔(dān)當(dāng)，搞形式主義等作風(fēng)不實(shí)的問(wèn)題;紀(jì)律觀念淡薄，對(duì)自身要求不嚴(yán)，甚至以權(quán)謀私等為政不廉的問(wèn)題。另一方面，要從解決群眾反映的突出問(wèn)題入手，不斷提高服務(wù)對(duì)象的滿意度，以黨風(fēng)政風(fēng)推進(jìn)社會(huì)風(fēng)氣的轉(zhuǎn)變，密切黨群干群關(guān)系，夯實(shí)黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。

四、積極開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，凝聚正能量。

開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，必須堅(jiān)持正面教育為主，形成弘揚(yáng)主旋律、凝聚正能量的強(qiáng)大社會(huì)導(dǎo)向。要堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合、逐層推進(jìn)的原則，重視在工作中挖掘典型，充分運(yùn)用電視、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、簡(jiǎn)報(bào)、手機(jī)短信等形式，多層次、多角度、大張旗鼓地宣傳那些為民服務(wù)、甘于奉獻(xiàn)、默默無(wú)聞的黨員模范、平民英雄和凡人善舉，用先進(jìn)事跡感染人，用模范典型帶動(dòng)人，用優(yōu)秀品質(zhì)影響人，在全社會(huì)營(yíng)造崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)的良好氛圍。同時(shí)，要嚴(yán)肅整治庸懶散奢等不正之風(fēng)，著力解決在黨員干部中存在的思想、組織、紀(jì)律、作風(fēng)等方面的問(wèn)題;特別是要注意運(yùn)用反面典型開(kāi)展警示教育，抓住發(fā)生在黨員干部身邊的典型案例，舉一反三，推進(jìn)群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)深入開(kāi)展。

五、強(qiáng)化群眾觀點(diǎn)，建立健全長(zhǎng)效機(jī)制。

強(qiáng)化群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)持群眾路線，必須立足根本、著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，構(gòu)建科學(xué)管用的長(zhǎng)效機(jī)制。黨員干部的群眾感情、群眾工作習(xí)慣、群眾工作能力，只有在同群眾的親密接觸、合作共事、日積月累中才能建立起來(lái)并得到提高。要多與群眾交心，聽(tīng)群眾意見(jiàn)，及時(shí)掌握群眾所想、所盼、所需，不斷反思自身工作中存在的問(wèn)題和差距，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索工作規(guī)律。要建立服務(wù)群眾機(jī)制。

總之，群眾路線是實(shí)現(xiàn)黨的思想路線、政治路線、組織路線的根本工作路線。對(duì)黨負(fù)責(zé)，對(duì)群眾負(fù)責(zé)，立黨為公、執(zhí)政為民，群眾利益無(wú)小事，全心全意為職工服務(wù)，在今后的工作，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，努力實(shí)踐，認(rèn)真開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，服務(wù)黨和國(guó)家工作大局、服務(wù)電力客戶、服務(wù)發(fā)電企業(yè)和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”做出積極貢獻(xiàn)!

科研方法在實(shí)踐中的應(yīng)用（通用14篇）篇六

摘要：

文章主要根據(jù)在基層中對(duì)于畜牧獸醫(yī)的動(dòng)物相關(guān)預(yù)防工作的順利開(kāi)展做出主要的解決措施。

關(guān)鍵詞：

基層工作；畜牧獸醫(yī)；動(dòng)物預(yù)防；解決措施。

基層的防疫體系在我國(guó)對(duì)于動(dòng)物防疫工作來(lái)說(shuō)是一個(gè)必不可少的組成部分，而基層防疫也會(huì)隨著持續(xù)發(fā)展的狀況不斷增長(zhǎng)著。由于基層防疫站的建立，讓相關(guān)工作逐漸得到了人們的重視，尤其是在重點(diǎn)病情的治療上，完善管理和優(yōu)化機(jī)制是保證防疫工作的順利展開(kāi)的關(guān)鍵點(diǎn)，其中體現(xiàn)的防疫價(jià)值尤為明顯。文章主要結(jié)合瓜拉、白崖溝、包哈圖等村莊的畜牧工作進(jìn)行主要分析。

1工作重要性。

所謂基層畜牧工作體系，其實(shí)就是在防疫工作的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)與市場(chǎng)需求的相互連接，并以此處理好兩者間的樞紐帶。而相對(duì)于公共衛(wèi)生而言，基層畜牧防疫工作是其中重要的內(nèi)容，必須高度重視，這主要是因?yàn)楠?dú)立的基層經(jīng)營(yíng)者在一般程度上無(wú)法滿足社會(huì)產(chǎn)量的需求，并且獨(dú)立的經(jīng)營(yíng)戶存在的風(fēng)險(xiǎn)較大，也沒(méi)有絕對(duì)的預(yù)防措施，這就使得基層畜牧的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)在總體產(chǎn)業(yè)上出現(xiàn)極不協(xié)調(diào)的比例。現(xiàn)階段，由于我國(guó)在法律制度上的不完善讓動(dòng)物的相關(guān)產(chǎn)品在質(zhì)量上出現(xiàn)了很多問(wèn)題，與此同時(shí)，世界性的重大疫病出現(xiàn)讓我國(guó)的防疫工作存在著巨大的挑戰(zhàn)性。為此，專(zhuān)業(yè)性獸醫(yī)隊(duì)伍的建設(shè)很有必要，良好的管理秩序能夠分析市場(chǎng)需求來(lái)進(jìn)行規(guī)范管理，相關(guān)部門(mén)需要積極的'拓展市場(chǎng)，以保證畜牧業(yè)的良好發(fā)展。最后，完善相關(guān)部門(mén)的職能和專(zhuān)業(yè)人員的素質(zhì)是保證防疫工作順利開(kāi)展的前提條件，只有防疫工作的順利才能促進(jìn)我國(guó)畜牧行業(yè)的發(fā)展和當(dāng)?shù)鼐用竦娜松斫】怠?/p>

2工作重點(diǎn)。

2.1定期檢查。

管理基層畜牧的工作，需要有著極其認(rèn)真的工作態(tài)度，對(duì)該區(qū)域的動(dòng)物進(jìn)行詳細(xì)的檢查并記錄，了解不同動(dòng)物的身體狀況。除此外，還需要對(duì)動(dòng)物進(jìn)行疫苗的定期注射，防止有些病毒的突然侵入。

2.2疾病控制。

在基層畜牧的防疫工作中疫病的控制是工作中的重中之重，因此需要在實(shí)際的工作進(jìn)展中，必須對(duì)相關(guān)方面予以高度重視。并對(duì)所有動(dòng)物進(jìn)行身體狀況的檢查，對(duì)于不同疫病要采取相關(guān)措施的治療，對(duì)于突發(fā)的疫病預(yù)防，要采取相對(duì)應(yīng)的措施進(jìn)行解決，保證動(dòng)物的身體健康。

2.3完善設(shè)施。

在基層防疫站中的設(shè)備機(jī)構(gòu)中，對(duì)于各類(lèi)設(shè)備都要進(jìn)行合理科學(xué)的分配，這樣對(duì)防疫工作開(kāi)展所需要的場(chǎng)地提供必要條件。

2.4專(zhuān)業(yè)人才。

基層防疫工作的開(kāi)展離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的技術(shù)水平，因此技術(shù)人員的工作合理分配很有必要。基層的畜牧防疫工作在我國(guó)也是近些年才重視起來(lái)，所以，高素質(zhì)的全能型人才引進(jìn)很重要，并加強(qiáng)在職人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能需求的全面發(fā)展，提高相關(guān)工作人員的綜合素質(zhì)。此外，專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的組建也對(duì)工作的順利進(jìn)展有著很好的幫助。

3解決措施。

3.1改善環(huán)境。

現(xiàn)階段很多基層機(jī)構(gòu)的相關(guān)職能一直被淡化，這就讓很多防疫工作人員的工作環(huán)境較為差勁。特別是基層防疫的工作人員，工作量很大，從注射疫苗到建檔登記，有限的時(shí)間規(guī)定增加了工作人員的壓力，從瓜拉、白崖溝、包哈圖等村莊的畜牧動(dòng)物數(shù)量變化來(lái)看，我們就能很明確的了解環(huán)境對(duì)動(dòng)物的生長(zhǎng)有多么重要。所以，在基層工作中，協(xié)調(diào)好組織職能和防疫職能的相關(guān)工作很重要，并且加強(qiáng)工作環(huán)境的改善，能夠讓工作人員在舒適、安逸的環(huán)境中進(jìn)行工作。

3.2建立制度。

針對(duì)防疫相關(guān)隊(duì)伍的老齡化現(xiàn)象，基層的相關(guān)單位需要制定相關(guān)機(jī)制，促進(jìn)著基層隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)化、年輕化發(fā)展。此外，為減少防疫工作人員的工作量，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)脑黾臃酪呷藛T的數(shù)量，以此能有效的環(huán)節(jié)工作人員的工作量和過(guò)度勞動(dòng)等。同時(shí)，在資金上也要有較為良好的待遇，增大該地區(qū)的資金使用，在使用藥物的采購(gòu)、運(yùn)送和保護(hù)工作上需要嚴(yán)格的篩選，為避免相關(guān)工作的疏忽而造成動(dòng)物傷亡。

3.3提高素質(zhì)。

隨著技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入了信息時(shí)代，但在動(dòng)物的防疫工作上也不能掉以輕心，順應(yīng)時(shí)代的需求來(lái)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化和智能化的工作開(kāi)展，信息化技術(shù)的引進(jìn)能夠從疫病的源頭出發(fā)，從根本上徹底防止疫病的出現(xiàn)，從而提高國(guó)家的防疫工作水平和工作效率。但因?yàn)榭陀^方面的因素，懂得信息化技術(shù)的相關(guān)人員并不多，而且綜合素質(zhì)也較為低下，這對(duì)于高新技術(shù)的防疫工作開(kāi)展是極為不利的。為此，需要從全方位吸引人才，擴(kuò)大相關(guān)防疫工作的專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍。此外，工作制度的完善推動(dòng)著管理體制的改革與優(yōu)化，較高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)性人才隊(duì)伍對(duì)基層畜牧防疫工作的進(jìn)展有著很好的幫助作用。

4結(jié)束語(yǔ)。

關(guān)于基層畜牧動(dòng)物在防疫工作上的開(kāi)展目前還存在著一定的影響因素，而這些不利因素的影響也是來(lái)源于對(duì)畜牧動(dòng)物在防疫工作上的控制和管理，只有解決這些問(wèn)題才能從根本上提高畜牧動(dòng)物的防疫工作效果。這樣才能保證我國(guó)在基層畜牧動(dòng)物的防疫工作中的工作水平提高和服務(wù)水平提升，從本質(zhì)上促進(jìn)國(guó)家畜牧產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展道路。

科研方法在實(shí)踐中的應(yīng)用（通用14篇）篇七

通過(guò)本輪“國(guó)培-----信息技術(shù)應(yīng)用”遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真的聽(tīng)課、學(xué)習(xí)、完成作業(yè)，認(rèn)真閱讀班級(jí)同學(xué)所發(fā)的相關(guān)貼子，認(rèn)真總結(jié)使我在本次國(guó)培學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)到很多重要知識(shí)，使我提高了思想認(rèn)識(shí)、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專(zhuān)業(yè)理論，掌握了教學(xué)的信息技術(shù)應(yīng)用的技能，有效提高了我的教學(xué)效果。隨著課程融合理念的深入實(shí)施，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的應(yīng)用在化學(xué)課件的制作與教學(xué)中，提升教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)顯得愈加重要。只有不斷的更新自己的知識(shí)和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學(xué)生。我通過(guò)與教師之間相互交流、切磋，感到收獲很大。了解到交互式電子白板的先進(jìn)技術(shù)和很多學(xué)習(xí)網(wǎng)站為教學(xué)服務(wù)，以后將會(huì)更積極主動(dòng)地投身于課程改革的具體實(shí)踐中。

通過(guò)多媒體能夠清晰、準(zhǔn)確地展示出教學(xué)的三維目標(biāo)、教學(xué)的重點(diǎn)與點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程可以充分地加入視頻、演示實(shí)驗(yàn)、圖像、表格等與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的大量信息量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，課前學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)與手機(jī)平臺(tái)來(lái)學(xué)習(xí)交流，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)更加有利于課上時(shí)的合作探究。在課前自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力，搜集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的科學(xué)探究能力。

在課堂教學(xué)上，利用信息技術(shù)可以處理大量的內(nèi)容，以多媒體為教學(xué)載體，如網(wǎng)絡(luò)、觸摸一體機(jī)、計(jì)算機(jī)、投影儀、化學(xué)教學(xué)課件，豐富課堂教學(xué)，注重啟發(fā)式教學(xué)，調(diào)節(jié)課堂氣氛，便于學(xué)生交流與合作探究。這也要求教師們?cè)趥湔n時(shí)要花大量的時(shí)間準(zhǔn)備課件，把問(wèn)題、思維、結(jié)果、評(píng)價(jià)等有效地結(jié)合到一起，把教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)整合到一起，把教師與學(xué)生關(guān)系和諧到一起，將化學(xué)教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，以便達(dá)到優(yōu)化教學(xué)的目的。在當(dāng)堂練習(xí)和測(cè)評(píng)環(huán)節(jié)中，信息技術(shù)也發(fā)揮著重要作用，其特點(diǎn)是及時(shí)地、準(zhǔn)確地、有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，掌握了一些新興的教學(xué)模式，我想這種模式的應(yīng)用能使自己以后的教學(xué)課堂中不在枯燥乏味，使我們的課堂教學(xué)有一些新的活力。是學(xué)生在這種輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，是有助于學(xué)習(xí)效率的提高的，同時(shí)也使師生關(guān)系變得融洽，體現(xiàn)了學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。這次的培訓(xùn)能夠了解在自己的課堂以外的知識(shí)并且這也將成為以后教學(xué)的一種潮流，各個(gè)學(xué)校之間，老師之間，單位之間都有了信息技術(shù)的交流，對(duì)于我們的教學(xué)還是有很的益處的。在學(xué)習(xí)和工作中出現(xiàn)的問(wèn)題我們可以采取解決的方法有很多，而這次更有了很好的機(jī)會(huì)，那就是專(zhuān)家還在網(wǎng)上視頻中就教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題給予解答，這就更讓我們知道了信息技術(shù)交流的重要性。

1、提升課程設(shè)計(jì)能力，通過(guò)學(xué)習(xí)，首先是課程目標(biāo)站位較高，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)學(xué)科事實(shí)性知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生掌握運(yùn)用化學(xué)學(xué)科知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題的方面。其次，教學(xué)方式形式多樣。

2、主體性教學(xué)，要發(fā)揮學(xué)生的主體性。

3、注重科學(xué)評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不僅是考試成績(jī)，還要有實(shí)踐能力。不僅有試卷，還有研究成果。根據(jù)本次培訓(xùn)，在接下來(lái)的教育教學(xué)中，我將轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展而努力。總之這次培訓(xùn)使我們?cè)谇熬€工作的教師，學(xué)習(xí)到了很多的知識(shí)，希望以后還會(huì)有這樣的機(jī)會(huì)，使我們不斷的提升自己，并會(huì)積極的參加培訓(xùn)工作。

包含各類(lèi)專(zhuān)業(yè)文獻(xiàn)、高等教育、行業(yè)資料、中學(xué)教育、各類(lèi)資格考試、幼兒教育、小學(xué)教育、專(zhuān)業(yè)論文、外語(yǔ)學(xué)習(xí)資料、文學(xué)作品欣賞、國(guó)培信息技術(shù)應(yīng)用成果38等內(nèi)容。

科研方法在實(shí)踐中的應(yīng)用（通用14篇）篇八

課堂實(shí)施激勵(lì)理論主要是為了滿足學(xué)生的心理需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。由于初中政治教學(xué)中主要是理論式的知識(shí)內(nèi)容，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感到枯燥，失去學(xué)習(xí)政治的動(dòng)力，因此這就要求教師要不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，在課堂上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生有足夠的信心和熱情投入到政治學(xué)習(xí)中，所以激勵(lì)理論的教學(xué)方法對(duì)于政治課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)有一定的作用。

在實(shí)施激勵(lì)理論的過(guò)程中，該怎樣把激勵(lì)理論很好地融合在初中政治課堂中，讓學(xué)生能夠有學(xué)習(xí)政治的信心和熱情，為了能夠很好地實(shí)施激勵(lì)理論可以遵循以下幾個(gè)原則：首先是區(qū)別性原則，每個(gè)學(xué)生都是不同的，他們之間都有著區(qū)別，因此在政治課堂上實(shí)施激勵(lì)理論的時(shí)候一定要注重不同學(xué)生之間的差異，必須考慮周全把所有的學(xué)生都囊括過(guò)來(lái)，以每個(gè)同學(xué)的特性為出發(fā)點(diǎn)來(lái)實(shí)施，根據(jù)不同學(xué)生的需求來(lái)進(jìn)行鼓勵(lì)和滿足，這樣才能把激勵(lì)理論的效果實(shí)施到最好；還要遵循適當(dāng)性原則，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的時(shí)候，要根據(jù)這個(gè)時(shí)間段學(xué)生的心理和生理需求，把握恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間。教師在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中要善于觀察學(xué)生的進(jìn)步，并且對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和贊美，讓學(xué)生能夠受到鼓舞；其次就是平等性原則，教師作為政治課堂上的主要引導(dǎo)者和主導(dǎo)者，教師的言行舉止對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)影響很大，所以教師在課堂上實(shí)施激勵(lì)理論的時(shí)候一定要體現(xiàn)出平等性的原則，對(duì)待每個(gè)學(xué)生的態(tài)度和激勵(lì)方式都要平等對(duì)待，要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，不要偏袒或者冷漠個(gè)別學(xué)生，還有在對(duì)學(xué)生的獎(jiǎng)罰政策上也要平等公平對(duì)待，能夠做到有的放矢，讓學(xué)生在這一過(guò)程中能夠很好地保持自己的心態(tài)；最后就是物質(zhì)與精神激勵(lì)相聯(lián)系的原則，在初中政治課堂上進(jìn)行激勵(lì)的時(shí)候，一定要把物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合，精神激勵(lì)能夠讓學(xué)生在心理上得到信心，能夠很好地滿足學(xué)生自身的`精神需求；適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)激勵(lì)能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，比如教師獎(jiǎng)勵(lì)的筆記本和獎(jiǎng)狀等各種物質(zhì)激勵(lì)，有形的物質(zhì)能夠發(fā)揮很好的作用。

在初中政治課堂上實(shí)施激勵(lì)理論主要的目的就是為了能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)政治學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所有實(shí)施激勵(lì)理論可以有以下幾個(gè)方面的意義。

1.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

在教育的過(guò)程中不斷地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣就會(huì)把學(xué)生的動(dòng)力不斷地激發(fā)出來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。由于政治學(xué)科的特殊性，教材內(nèi)容大都是理論性的知識(shí)，這就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生枯燥的情緒，沒(méi)有學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)候教師適當(dāng)激勵(lì)就能夠很好地把學(xué)生帶回到學(xué)習(xí)的軌道上來(lái)，這樣就能夠很好地滿足學(xué)生的身心需求，對(duì)政治學(xué)習(xí)保持充分的積極性，提高政治學(xué)習(xí)的熱情。

2.拉近教師與學(xué)生之間的距離。

教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的時(shí)候需要與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，這一過(guò)程中，學(xué)生能夠感受到教師的熱情和耐心，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到教師的親切感，從而對(duì)教師的好感不斷增加。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)的時(shí)候，能夠很好地促進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流，學(xué)生在受到教師的激勵(lì)之后，能夠受到鼓舞，在教學(xué)的過(guò)程中能夠積極認(rèn)真地投入政治課堂中，并且在交流的過(guò)程中教師的知識(shí)面也在不斷地拓寬，對(duì)于教師在政治課堂上的教學(xué)方案和方法的創(chuàng)新都能夠有所幫助。

教育領(lǐng)域中激勵(lì)理論的運(yùn)用比較廣泛，由于初中階段學(xué)生的身心發(fā)展需要教師在教學(xué)過(guò)程中不斷激勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能夠使學(xué)生樹(shù)立政治學(xué)習(xí)的信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

參考文獻(xiàn)：

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科研方法在實(shí)踐中的應(yīng)用（通用14篇）篇九

（寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市海原縣李旺中學(xué)）。

摘要：在初中政治課堂教學(xué)中，通過(guò)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生能夠樹(shù)立學(xué)習(xí)初中政治的信心，進(jìn)而能夠提高初中政治課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中養(yǎng)成自主創(chuàng)新能力。教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的充滿積極性，讓學(xué)生在課堂上掌握主動(dòng)權(quán)，因此針對(duì)激勵(lì)理論而進(jìn)行了相應(yīng)的研究。

科研方法在實(shí)踐中的應(yīng)用（通用14篇）篇十

通過(guò)這幾天的信息技術(shù)培訓(xùn)及應(yīng)用，我有以下幾點(diǎn)感慨:。

學(xué)結(jié)構(gòu)類(lèi)型。它是強(qiáng)調(diào)要把信息技術(shù)作為促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具，利用信息技術(shù)所提供的自主探索、多重交互、合作學(xué)習(xí)、資源共享等學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生的主動(dòng)性、積極性充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力在整合過(guò)程中得到有效的鍛煉，這正是創(chuàng)新人才培養(yǎng)所需要的。由此可見(jiàn)，信息技術(shù)課堂教學(xué)是改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)、實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)的一條有效途徑，也是目前國(guó)際上基礎(chǔ)教育改革的趨勢(shì)與潮流。

1、信息技術(shù)作為教師、學(xué)生的基本認(rèn)知工具：在信息技術(shù)教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)服務(wù)于學(xué)科的內(nèi)在需求，服務(wù)于具體的任務(wù)。教師和學(xué)生都以一種自然的方式對(duì)待信息技術(shù)，把信息技術(shù)作為獲取信息、探索問(wèn)題、協(xié)作解決問(wèn)題的認(rèn)知工具，把各種技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)娜诘秸n程的教學(xué)與學(xué)習(xí)中去。

2、能力培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)：在課堂教學(xué)中要求學(xué)生學(xué)習(xí)的重心不僅僅放在學(xué)會(huì)知識(shí)上，而是轉(zhuǎn)到學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法和培養(yǎng)能力上，包括培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。強(qiáng)調(diào)能力的培養(yǎng)也是我國(guó)新課改的重中之重。

3、“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)：在信息技術(shù)教學(xué)結(jié)構(gòu)中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性、合作性、探究性和創(chuàng)造性。

4、個(gè)別化學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一：信息技術(shù)課堂教學(xué)為我們提供一個(gè)開(kāi)放性、趣味性、生動(dòng)形象性的實(shí)踐平臺(tái)，是每一位學(xué)生在這個(gè)平臺(tái)上可以輕松愉快的學(xué)習(xí)。這種個(gè)別化教學(xué)策略對(duì)于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和進(jìn)行因人而異的學(xué)習(xí)是很有幫助的。

5、培養(yǎng)學(xué)生掌握信息時(shí)代的學(xué)習(xí)方式。

海量的網(wǎng)絡(luò)信息，改變了人類(lèi)的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)方式從接受式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)。新的學(xué)習(xí)方式要求學(xué)習(xí)者必須能夠利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)在數(shù)字化情境中進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)通信工具進(jìn)行協(xié)商交流、合作討論式的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用信息加工工具和創(chuàng)作平臺(tái)，進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)造的學(xué)習(xí)。

6、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力。

在信息時(shí)代，知識(shí)的更新率加快，各學(xué)科間相互滲透，出現(xiàn)了更多的新興學(xué)科和交叉學(xué)科。在這種科學(xué)技術(shù)、社會(huì)結(jié)構(gòu)發(fā)生劇變的大背景下，要求學(xué)習(xí)者能夠具有主動(dòng)汲取知識(shí)的愿望并能付諸于日常生活實(shí)踐，要能夠獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)，能夠自我組織，并能控制整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)估。

信息技術(shù)課堂教學(xué)，是將信息技術(shù)有機(jī)地融合在各學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。但在利用信息技術(shù)之前，教師要清楚信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)和不足，并了解學(xué)科教學(xué)的需求。

從而使學(xué)生在信息技術(shù)課堂下來(lái)完成那些用其他方法做不到或效果不好的學(xué)習(xí)任務(wù)。

科研方法在實(shí)踐中的應(yīng)用（通用14篇）篇十一

激勵(lì)是組織行為學(xué)的核心問(wèn)題，自20世紀(jì)二三十年代以來(lái)，心理學(xué)家、管理學(xué)家和社會(huì)學(xué)家就從不同的角度研究了怎樣激勵(lì)的問(wèn)題，提出了許多理論。我國(guó)一些企業(yè)在這方面已有不少研究成果。下面就雙因素論、歸因論、行為改造激勵(lì)理論在應(yīng)用型本科教學(xué)中的運(yùn)用談?wù)勛约旱目捶ê腕w會(huì)。

一、注意專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)本身的激勵(lì)。

美國(guó)心理學(xué)家赫茲伯格認(rèn)為：激勵(lì)因素有兩種不同類(lèi)型，一類(lèi)是促使人們產(chǎn)生不滿的因素，大都與外部環(huán)境有關(guān)，如“企業(yè)政策制度”、“監(jiān)督”、與主管關(guān)系”、“工作條件”等。他認(rèn)為這類(lèi)因素處理不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致員工的不滿；滿足這些需要?jiǎng)t只能防止員工產(chǎn)生不滿情緒，卻不能激發(fā)其積極性。他認(rèn)為這類(lèi)因素如同一個(gè)人不慎跌了一跤擦破皮一樣，及時(shí)用藥消毒以防止發(fā)炎并盡快恢復(fù)，但不能改善健康。這類(lèi)因素又稱(chēng)“保健因素“。激勵(lì)因素的另一類(lèi)是使人們感到滿意的因素，一般是由工作本身產(chǎn)生的，如“工作本身的興趣和挑戰(zhàn)性“、“工作上的成就感”、“工作中得到認(rèn)可和贊賞”等，稱(chēng)為激勵(lì)因素。這些因素的改善，往往能給員工很大激勵(lì)，產(chǎn)生工作的滿意感，有助于充分、有效、持久地調(diào)動(dòng)員工的積極性。這位老師由此得到啟發(fā)：自己對(duì)學(xué)生提出的一條條要求，有助于改善學(xué)生的“外部環(huán)境”，解決“保健因素”有關(guān)問(wèn)題，使學(xué)生沒(méi)有“不滿意”，而要使學(xué)生“滿意”，還必須在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)本身下功夫，才能使學(xué)生受到激勵(lì)。這位老師了解到，學(xué)生在上《文書(shū)工作與檔案管理》課前，已上過(guò)《大學(xué)語(yǔ)文》、《公文寫(xiě)作》、《秘書(shū)學(xué)》等課程，這些課程有不少內(nèi)容相互重復(fù)，學(xué)生學(xué)起來(lái)感到厭煩。同時(shí)，同學(xué)們認(rèn)為老師講得多、學(xué)生實(shí)訓(xùn)少，缺乏身臨其境的體驗(yàn)。這些問(wèn)題的存在影響學(xué)生從專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的本身感受到快樂(lè)和激勵(lì)。這位老師關(guān)于調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱的建議得到了學(xué)院支持，重復(fù)的教學(xué)內(nèi)容得到了整合：新建了秘書(shū)實(shí)訓(xùn)室，有的教學(xué)內(nèi)容老師邊講、學(xué)生邊做；還組織學(xué)生直接參與一些校內(nèi)外的秘書(shū)工作。這些做法順應(yīng)了應(yīng)用型本科教學(xué)自身的規(guī)律，有利于學(xué)生從專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)本身體驗(yàn)到興趣和挑戰(zhàn)，受到學(xué)生歡迎。

二、做好失敗歸因的引導(dǎo)。

在應(yīng)用型本科學(xué)生中，有部分學(xué)生認(rèn)為自己是因?yàn)楦呖挤謹(jǐn)?shù)低才進(jìn)了這類(lèi)院校的'，有種失敗的自卑感，如果有的課程一時(shí)趕不上或感到吃力，再遇考試成績(jī)不好，更感到“恢”。

1.如果學(xué)習(xí)的人把失敗歸因于腦子笨、能力低這樣一些穩(wěn)定的內(nèi)因，這樣失敗后則不能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者今后努力行為的堅(jiān)持性。

2.如果把失敗歸因于自己學(xué)習(xí)不夠努力這個(gè)相對(duì)不穩(wěn)定的內(nèi)因，則可能增強(qiáng)學(xué)習(xí)者加強(qiáng)學(xué)習(xí)行為的堅(jiān)持性。

3.如果把失敗歸因于不穩(wěn)定的外因（如：考前生病），則學(xué)習(xí)者不一定會(huì)降低學(xué)習(xí)的積極性，而且能堅(jiān)持努力行為。

4.如果把失敗歸因于學(xué)習(xí)任務(wù)重、太難等穩(wěn)定外因，則可能會(huì)降低學(xué)習(xí)者自信心，減弱動(dòng)機(jī)和行為的堅(jiān)持性。

上面所說(shuō)的那位老師，把學(xué)生“基礎(chǔ)差”、“素質(zhì)差”這些相對(duì)不穩(wěn)定的內(nèi)因說(shuō)成是穩(wěn)定的內(nèi)因，不僅不利于增強(qiáng)學(xué)生努力行為的堅(jiān)持性，相反，如果不斷的加強(qiáng)，還容易使有的同學(xué)“破罐子破摔”。這位老師在認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題后，積極引導(dǎo)學(xué)生正確應(yīng)對(duì)不穩(wěn)定的外因，在學(xué)習(xí)努力程度上下功夫，提高了努力行為的堅(jiān)持性，學(xué)生自覺(jué)性逐漸有了提高。

三、運(yùn)用強(qiáng)化改造行為。

美國(guó)哈佛大學(xué)斯金納教授十分重視人的行為的結(jié)果對(duì)行為的反作用。他認(rèn)為，當(dāng)行為的結(jié)果有利于個(gè)體時(shí)，這種行為就有可能重復(fù)出現(xiàn)，行為的頻率就會(huì)增加。這種狀態(tài)在心理學(xué)中被稱(chēng)為強(qiáng)化。能影響行為頻率的刺激物即稱(chēng)為強(qiáng)化物。人們可以通過(guò)控制強(qiáng)化物來(lái)控制行為，求得員工行為的改造。

有位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師借鑒這些理論有以下做法：

1.正強(qiáng)化――用某種有吸引力的結(jié)果，使學(xué)生好的行為重復(fù)出現(xiàn)。如上課時(shí)有的同學(xué)不喜歡發(fā)言，為鼓勵(lì)大家發(fā)言，老師在平時(shí)成績(jī)考核中定了發(fā)言加分辦法，凡發(fā)言者，那怕只講一句話也有可能得到加分，使發(fā)言的人慢慢多起來(lái)。這位老師不僅認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，還認(rèn)真批改學(xué)生的課堂筆記，當(dāng)同學(xué)們看到自己本子上的一行行用紅筆寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)受到鼓舞。

2.負(fù)強(qiáng)化――預(yù)先告知某種不合要求的行為或不良績(jī)效可能的后果，使學(xué)生避免不符合要求的行為，以免發(fā)生令人不愉快的事件，從而使學(xué)生按所要求的方式行事。

3.自然消退――對(duì)學(xué)生的某種行為不予理睬，以表示對(duì)該行為某種程度的否定，如課堂討論時(shí)，有的同學(xué)為了引起同學(xué)們的注意，說(shuō)了些雖未失原則，但品位不高的逗趣話，老師可不予理睬。

4.懲罰――以某種帶有強(qiáng)制性的或威脅性的結(jié)果來(lái)制造一種令人不快的環(huán)境或取消現(xiàn)在的令人愉快和滿意的條件，以表示對(duì)某一不符合要求的行為的否認(rèn)，從而消除這種行為重復(fù)發(fā)生的可能性，不過(guò)這種方式應(yīng)慎用、少用。

以上強(qiáng)化方式，有利于促使學(xué)生良好行為的養(yǎng)成。

科研方法在實(shí)踐中的應(yīng)用（通用14篇）篇十二

摘要：在科學(xué)界，類(lèi)比推理較為常見(jiàn)，經(jīng)常利用此方法來(lái)進(jìn)行研究推理，在教學(xué)中也不例外，特別是在數(shù)學(xué)教學(xué)中，類(lèi)比推理更是運(yùn)用廣泛。類(lèi)比推理方法的前提是兩種對(duì)象部分有共同屬性，由特殊點(diǎn)向特殊點(diǎn)推理，通過(guò)類(lèi)比推理考核學(xué)生研究的深度、思維散發(fā)情況和觀察的仔細(xì)程度。類(lèi)比作用對(duì)高中數(shù)學(xué)實(shí)踐有著巨大的聯(lián)系，它指引著學(xué)生探索問(wèn)題學(xué)會(huì)用全新的思維和方式，本文主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析法、例證法等著重解析在高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中類(lèi)比推理的重要性和類(lèi)比推理如何運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中。

關(guān)鍵詞：類(lèi)比推理探索應(yīng)用高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐。

數(shù)學(xué)是利用符號(hào)語(yǔ)言研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科。數(shù)學(xué)，作為人類(lèi)思維的表達(dá)形式，反映了人們積極進(jìn)取的意志、縝密周詳?shù)倪壿嬐评砑皩?duì)完美境界的追求。在新的課改下，人們更注重教學(xué)中的創(chuàng)新，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)會(huì)創(chuàng)新的習(xí)慣也更受到人們的關(guān)注。我們應(yīng)該充分運(yùn)用類(lèi)比推理的方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在掌握基本的知識(shí)上，探索新的問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)它們的相同之處和解題方法。類(lèi)比推理對(duì)于高中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著深刻的.意義，教師要培養(yǎng)學(xué)生的思維拓展能力，就應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類(lèi)比推理方法去思考問(wèn)題。

一、類(lèi)比推理對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性。

(1)開(kāi)發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力。

學(xué)習(xí)高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生要耐心思考、自主去解決問(wèn)題。拿數(shù)列來(lái)舉例子，理解了等差數(shù)列、等比數(shù)列的通項(xiàng)公式與前n項(xiàng)和的公式之后，就可以學(xué)習(xí)等差數(shù)列、等比數(shù)列與一次函數(shù)、指數(shù)函數(shù)的關(guān)系。由此可見(jiàn)，在學(xué)習(xí)“相似”知識(shí)章節(jié)的時(shí)候可以運(yùn)用類(lèi)比推理的方法來(lái)自主解題作答。由于高中數(shù)學(xué)帶有一定的復(fù)雜性，而且難度相對(duì)于初中來(lái)說(shuō)跨越性很大，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)需要教師指導(dǎo)，在學(xué)生遇到?jīng)]法解決的難題為他們撥開(kāi)迷霧。

(2)幫助學(xué)生探索新結(jié)論。

類(lèi)比推理為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)新知識(shí)和探索新結(jié)論作了鋪墊，例如，在求空間問(wèn)題這一知識(shí)點(diǎn)上，我們就用平面的所學(xué)到的知識(shí)類(lèi)比到空間上，再通過(guò)三維思維方式去想象構(gòu)造出空間的點(diǎn)、線、面、角之間的聯(lián)系，從平面結(jié)論中推理出空間結(jié)論，由此可見(jiàn)，運(yùn)用類(lèi)比推理的方式有助于學(xué)生探索新的結(jié)論，帶動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)也讓學(xué)生的思維得到了拓展，不僅僅局限于課堂上教師所講授的基本內(nèi)容，還提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本素養(yǎng)。

科研方法在實(shí)踐中的應(yīng)用（通用14篇）篇十三

根據(jù)教師發(fā)展中心的要求，我校在20xx年暑假放假前對(duì)信息技術(shù)培訓(xùn)進(jìn)行了系統(tǒng)的安排，并制定了切實(shí)可行的方案，通過(guò)一個(gè)暑假的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，取得了預(yù)期的效果，現(xiàn)對(duì)我校的培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

根據(jù)教師發(fā)展中心的培訓(xùn)通知要求，學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，分管校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，因此從方案的制定到實(shí)施，校長(zhǎng)室提出了嚴(yán)格的要求和給予了充分的指導(dǎo)，在8月25號(hào)的考試中，校長(zhǎng)室高度重視，多次過(guò)問(wèn)安排情況，并全程關(guān)注考試情況。校長(zhǎng)室還聯(lián)絡(luò)專(zhuān)家指導(dǎo)教學(xué)工作，使我校的信息技術(shù)培訓(xùn)工作得以順利開(kāi)展和取得了良好的效果。

從接到通知，信息中心就著手準(zhǔn)備暑假培訓(xùn)工作，從培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)材料、培訓(xùn)時(shí)間直到培訓(xùn)的每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了詳細(xì)的安排，并且將相關(guān)材料傳到學(xué)校網(wǎng)站和工作qq平臺(tái)，供老師學(xué)習(xí)，特別是布置寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，小組討論，以便能順利通過(guò)考核。

針對(duì)教師發(fā)展中心的通知，我校把培訓(xùn)工作分為三個(gè)階段，

二是培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，在放假前，對(duì)全體老師進(jìn)行集中培訓(xùn)，將相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容傳達(dá)到老師；

三是考核總結(jié)階段，8月25日，根據(jù)縣教師指導(dǎo)中心的要求，組織教師考試，安排單人單桌的考場(chǎng)，由校長(zhǎng)室及年齡較大老師監(jiān)考，并組織專(zhuān)人進(jìn)行閱卷、統(tǒng)計(jì)成績(jī)，確保每一項(xiàng)工作落實(shí)到位。

通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，老師們學(xué)習(xí)的積極性很高，每位老師都能下載相關(guān)材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，并根據(jù)學(xué)校要求寫(xiě)了學(xué)習(xí)心得，在心理健康測(cè)試中，參與率達(dá)到95%，對(duì)于上級(jí)組織的各種培訓(xùn)也是積極參加，并確保按時(shí)完成學(xué)習(xí)作業(yè)。

到目前為止，所有的老師都按時(shí)參加了每次集中培訓(xùn)，并且按時(shí)能加了25號(hào)的集中考試，所有人員都積極書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，有的老師還寫(xiě)得很具體詳細(xì)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行了各種評(píng)價(jià)，感觸很深，可以看出老師們是認(rèn)真學(xué)習(xí)了才能寫(xiě)出的真實(shí)體會(huì)。全校242名老師236人參加了心理健康考試，其中226人考試合格，68人成績(jī)優(yōu)秀。

相信通過(guò)這次的培訓(xùn)，全體老師都會(huì)對(duì)信息技術(shù)能力有新的認(rèn)識(shí)，并且能在今后的教學(xué)中更好的應(yīng)用這些能力為教學(xué)服務(wù)。

科研方法在實(shí)踐中的應(yīng)用（通用14篇）篇十四

隨著我國(guó)科技、經(jīng)濟(jì)力量的`進(jìn)步,培養(yǎng)計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域技能型緊缺人才已成為高校教學(xué)領(lǐng)域的緊迫任務(wù),讓學(xué)生成為適合國(guó)家發(fā)展和企業(yè)需要的有用人才、有一技之長(zhǎng)的勞動(dòng)者和實(shí)用型人才,成為目前教學(xué)工作的主要目的.

作者：李怡作者單位：山東省淄博市技師學(xué)院刊名：職業(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：“”(8)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：