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學生教育評估方法（匯總12篇）篇一

中學生已經基本脫掉小學生的稚氣，但又不像成年人那樣思想成熟，他們精力充沛、求知欲強、上進心強；同時，由于思想發展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對孩子進行教育時，要緊密聯系孩子的思想，從意志品德、遵紀守法等方面進行引導式教育。可以嘗試引導孩子提前關注現在社會嚴峻的就業問題、經濟問題等，以平等溝通的態度，讓孩子自己意識到學習的重要性，從而產生學習的原動力。引導教育不可一味關在家中講道理。要善于搞好“結合”、“滲透”，把家庭引導結合滲透到生活中、孩子身邊的熱點新聞和事件上，讓孩子在自然的溝通狀態中去領會家長的教育目的。

二、目標鼓勵法。

學習中目標鼓勵，就是根據“水漲船高”的道理，幫助孩子設計學習目標，來激發積極性，使孩子不斷向更高的知識高峰攀登。大量事實證明，切實可行的學習計劃目標可以催人向上。因此，家長要根據孩子的學習基礎、承受能力、實際的`需求，制定切合實際的學習目標。為孩子制定的目標，建議可以以他特別關注的某項物質性的獎勵為切入點，將孩子的需求化整為零成階段性的小目標。每完成一個小目標孩子就距離自己想要的獎品更進一步，同時在目標執行過程中，不斷“添油”、鼓勵，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子目標裝在胸中，家長可制作成績―覽表，將孩子每次考試、測驗成績，直觀地用曲線反映在坐標上，使孩子、家長一目了然。這樣可以形象地讓孩子看到自己的進步，朝家長期待的方向發展。

三、形象感召法。

教育實踐證明：“喊破嗓子，不如做好樣子。”很多孩子品學兼優、誠實勤勞、文明禮貌，固然是學校、社會教育的結果，但更重要的是良好的家庭教育，家長的表率作用，對孩子健康成長有著強烈的感召力。因此。家長必須首先做到言出必果，強調目標導向。

四、談心疏導法。

俗話說“知子莫如父”。家長要針對孩子在不同時機、不同原因中暴露出的心理、思想問題，及時進行談心疏導。在日常生活中，家長要做到“三勤”，即勤了解孩子在學習中的思想反映；勤觀察孩子在學習中的精神狀態；勤談心及時疏導孩子的思想疙瘩。另外，家長在與孩子談心時，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說服孩子，在談心的方式上也應該選擇合適場合，這樣才能起到更好效果。

身強力壯、精神飽滿是搞好學習的基礎條件。家長要講究科學方法，調節好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創造有利發揮智力效益的環境。家長要利用節假日、工作學習間隙，多陪伴孩子，并認真傾聽孩子的感受。對待孩子的疑問或過失，必須做到足夠的理解和寬容。只有在家長與孩子直接建立了良好的信任，讓孩子感受到你對他的關心和尊重，才能讓孩子身心舒暢，健康發展。

學生教育評估方法（匯總12篇）篇二

平時教學，有意無意會給學生教點記憶方法，自己覺得這樣會對學生學習有一定的幫助作用。下面，結合平時的做法整理幾個來，也方便其他讀者借鑒使用。

一、掐頭法。

掐頭法一般用于詩歌背誦。比如最常見的是律詩絕句之類的，在讓學生準確朗讀并且熟讀的基礎上，將每句詩的頭一個字提出來，然后按照順序串起來記憶。也就是說，詩歌有幾句就記憶幾個字即可。以陸游《游山西村》為例，在熟讀的基礎上，學生只要記住“莫、豐、山、柳、簫、衣、從、拄”這八個字那么全首詩八句要背下來時不成問題的。當然，這種方法還可以用來記憶某單元或某冊課本的內容。這里再以部編版七年級下冊第六單元四篇閱讀課文為例，即用“偉太帶河”四個字就可以將本單元的《偉大的悲劇》、《太空一日》、《帶上她的眼睛》、《河中石獸》記憶下來。這樣記憶的效果就是讓平時粗心的學生不致于出現背誦遺漏或者顛倒的情況。

二、數字記憶法。

這種記憶法就是將一篇課文里面的內容歸納梳理成幾個方面的要點，這有筆者專門的文字介紹，以《木蘭詩》為例，自己經過與學生一起梳理后，整理成為了“12247”(也不是很全面)，解讀出來就是一個人物形象——木蘭，兩個通假字——“帖”、“火”，兩個成語——撲朔迷離、磨刀霍霍，全詩分為四部分，七小節。對于各個具體的內容學生自然也要還原，簡裝，再還原，簡裝。如此一來就比較輕松的用幾個數字將要掌握的知識點記憶下來。類似的還有《孫權勸學》，可以用“223”記憶，即兩個通假字“邪”、“耳”，兩個成語“吳下阿蒙”、“刮目相待”，三個人物形象：孫權，呂蒙，魯肅。自然，各個要點的具體內容還需明白。

三、編兒歌法。

這種方法估計對學生來說或許多多少少有點難度，但老師只要帶學生一起進行“再創作”，讓他們自己針對學習內容先說出來，老師可以從旁進行補充，修改，加以完善，那么學生也會掌握這種方法的。仍以部編版七年級語文下冊的后三個單元內容為例加以說明。在復習時，自己帶領學生一起梳理，編了這樣一首兒歌：

后三單元廿三篇，

九首古詩三文言，

四篇國外七代現。

很明顯，廿三篇指本三個單元大大小小共23篇(首)課文(古詩一首算一篇)，包括課外閱讀《海底兩萬里》在內，含有古詩九首，文言文三篇，四篇外國作品，七篇現代文。為了押韻將“現代”二字顛倒，后來又加了句“掌握牢固考不翻”以方便朗讀。

四、諧音法。

記得在上初中時，自己的英語老師教我們university(大學)的單詞，說“大學就是由你物色一個特殊的人去上大學”，經他這么一說，我們很快記就下了這單詞，至今難忘。同樣，在教學生記憶“廿”、“卅”、“卌”這三個分別表示二十、三十、四十的漢字時，就將這三個字串聯起來諧音為“眼咋洗”，于是，學生也會即時記住的。諧音，只要是為了方便記憶，有時可以允許出現“邪意”，即怎么能夠盡快牢固記下知識內容就好。

公眾號：豫園草工作室。

學生教育評估方法（匯總12篇）篇三

中學生已經基本脫掉小學生的稚氣，但又不像成年人那樣思想成熟，他們精力充沛、求知欲強、上進心強；同時，由于思想發展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對孩子進行教育時，要緊密聯系孩子的思想，從意志品德、遵紀守法等方面進行引導式教育。

可以嘗試引導孩子提前關注現在社會嚴峻的就業問題、經濟問題等，以平等溝通的態度，讓孩子自己意識到學習的重要性，從而產生學習的原動力。引導教育不可一味關在家中講道理。要善于搞好“結合”、“滲透”，把家庭引導結合滲透到生活中、孩子身邊的熱點新聞和事件上，讓孩子在自然的溝通狀態中去領會家長的教育目的`。

目標鼓勵法。

學習中目標鼓勵，就是根據“水漲船高”的道理，幫助孩子設計學習目標，來激發積極性，使孩子不斷向更高的知識高峰攀登。

大量事實證明，切實可行的學習計劃目標可以催人向上。因此，家長要根據孩子的學習基礎、承受能力、實際的需求，制定切合實際的學習目標。為孩子制定的目標，建議可以以他特別關注的某項物質性的獎勵為切入點，將孩子的需求化整為零成階段性的小目標。每完成一個小目標孩子就距離自己想要的獎品更進一步，同時在目標執行過程中，不斷“添油”、鼓勵，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。

為使孩子目標裝在胸中，家長可制作成績―覽表，將孩子每次考試、測驗成績，直觀地用曲線反映在坐標上，使孩子、家長一目了然。這樣可以形象地讓孩子看到自己的進步，朝家長期待的方向發展。

形象感召法。

“喊破嗓子，不如做好樣子。”很多孩子品學兼優、誠實勤勞、文明禮貌，固然是學校、社會教育的結果，但更重要的是良好的家庭教育，家長的表率作用，對孩子健康成長有著強烈的感召力。因此。家長必須首先做到言出必果，強調目標導向。

談心疏導法。

家長要針對孩子在不同時機、不同原因中暴露出的心理、思想問題，及時進行談心疏導。在日常生活中，家長要做到“三勤”，即勤了解孩子在學習中的思想反映；勤觀察孩子在學習中的精神狀態；勤談心及時疏導孩子的思想疙瘩。

另外，家長在與孩子談心時，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說服孩子，在談心的方式上也應該選擇合適場合，這樣才能起到更好效果。

身強力壯、精神飽滿是搞好學習的基礎條件。家長要講究科學方法，調節好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創造有利發揮智力效益的環境。家長要利用節假日、工作學習間隙，多陪伴孩子，并認真傾聽孩子的感受。

對待孩子的疑問或過失，必須做到足夠的理解和寬容。只有在家長與孩子直接建立了良好的信任，讓孩子感受到你對他的關心和尊重，才能讓孩子身心舒暢，健康發展。

獎懲激勵法。

在思想教育的前提下，運用獎勵、批評手段，也是調動學生積極性的一種有效方法。獎勵要以精神獎勵為主，物質為輔。如孩：廣考試成績突出，在學校獎勵的基礎上，家長可口頭表揚，還可以向親友通報，擴大贊揚范圍，也可以優先購買學習用品、日用品，還可以逛公園、打游戲機(家用)、看電影等。對學習不認真，考試成績較差時，要嚴厲批評，該處罰的一定處罰。使孩子始終都有一種學習壓力，切實改變“學好學壞一個樣，學與不學一個樣，，學多學好一個樣”的現象，創造好學上進的光榮風尚。

學生教育評估方法（匯總12篇）篇四

中學生家庭教育作為學校教育的基礎，在孩子健康成長中有著不可替代的作用。新時期做好孩子中學階段家庭教育工作主要有6種方法。

1．思想引導法。

中學生精力充沛、求知欲強、上進心強；同時，由于思想發展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對孩子進行教育時，要緊密聯系孩子的思想，從意志品德、遵紀守法等方面進行引導式教育。堅持不懈地向孩子灌輸知識就是力量的觀點，針對孩子的學習任務、現實思想、生理健康等特點，見縫插針地進行引導，有的放矢做工作。

2．目標鼓勵法。

學習中目標鼓勵，就是根據“水漲船高”的道理，幫助孩子設計學習目標，來激發積極性，使孩子不斷向更高的知識高峰攀登。因此，家長要根據孩子思想素質、文化基礎、承受能力，制訂切合實際的學習目標。為孩子制訂的目標，既要堅持高標準嚴要求，又要通過努力可以達到；既要有年度目標，又有月、周短期目標。在明確整體目標同時，還要分科目制訂逐日完成的小目標，依次實現和突破，不斷“添油”、鼓勵，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子將目標裝在心中，家長可制作成績一覽表，將孩子每次考試、測驗成績，直觀地用曲線反映在坐標上，使孩子、家長一目了然。對完不成指標的科目，要及時進行補課，或找人幫助。

3．形象感召法。

很多孩子品學兼優、誠實勤勞、文明禮貌，固然是學校、社會教育的結果，但更重要的是良好的家庭教育，家長的表率作用，對孩子健康成長有著強烈的感召力。因此，只要家長強化“為國教子”的意識，努力工作學習，不斷提高自身素質，為孩子做出榜樣，就一定能夠培養出你所理想的孩子來。

4．談心疏導法。

家長要針對孩子在不同時機、不同原因中暴露出的心理、思想問題，及時進行談心疏導。在日常生活中，家長要做到“三勤”，即勤了解孩子在學習中的思想反映；勤觀察孩子在學習中的精神狀態；勤談心及時疏導孩子的思想矛盾。對因階段性身體素質差，學習跟不上的，要多鼓勵少指責，幫助其“趕隊”；對因對學習科目不感興趣產生厭煩情緒的，要勤敲打多引導，幫助其增強興趣；對因考試成績不理想而泄氣的，要心平氣和地幫助其分析原因，找導，熱情幫助化解。另外，家長在與孩子談心時，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說服孩子。在談心的方式上也應該選擇合適場合，這樣才能達到更好效果。

5．獎懲激勵法。

在思想教育的前提下，運用獎勵、批評手段，也是調動學生積極性的一種有效方法。獎勵要以精神獎勵為主，物質為輔。如孩子考試成績突出，在學校獎勵的基礎上，家長可口頭表揚，還可以向親友通報，擴大贊揚范圍，也可以優先購買學習用品、日用品，還可以逛公園、打游戲機（家用）、看電影等。對學習不認真，考試成績較差的，要給予一定的批評，該處罰的一定處罰。使孩子始終都有一種學習壓力，切實改變“學好學壞一個樣，學與不學一個樣，學多學少一個樣”的現象，創造好學上進的光榮風尚。

6．生活調節法。

身強力壯，精神飽滿是學習的基礎條件。家長要講究科學方法，調節好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創造有利發揮智力效益的環境。家長要利用節假日、工作學習間隙，多組織開展家庭文體比賽、故事會、知識競賽、遠足郊游活動，調節孩子生活。同時還要根據孩子生理承受能力，科學安排學習，做到有張有弛，勞逸結合，保證孩子以飽滿的熱情、旺盛的精力投入到學習中去。

學生教育評估方法（匯總12篇）篇五

自閉癥學生的溝通、交往能力低在青春期階段,正常的青少年能用各種方式將自己的苦惱、疑慮向朋友、師長傾訴。但自閉癥學生由于本身的言語表達能力差，與人溝通交往的意識淡漠，不知如何將心里的困惑講述出來，這樣就會引起他們在情緒、情感方面及表達方式上出現錯誤。自閉癥學生的需要發展不協調,低級的生理需要占主導地位,而高級的精神需要發展遲緩。他們沒有學業負擔,所有的思維活動都停留在自我和周圍感興趣的事物上,很少顧及到他人。但同時他們也有著強烈的自主、獨立的意識,不愿意再一味的接受他人的指令。這種生理年齡與心理年齡之間的差距,就造成了他們表現出一些偏差的言行。

二、教育內容:。

1、自我了解。

了解自己的姓名、性別、年齡、身體各部分的認識。了解父母的姓名、性別、年齡、工作單位、電話號碼。了解家庭和學校的環境、地址、乘車路線、公共設施的位置。

2、生活自理。

養成正確的個人衛生習慣、家居衛生;自己洗漱、穿脫衣物、整理被褥;保管好自己個人財物;能順利的從一個地點到另一個地點。

3、語言發展。

理解家長和教師的指令;交流需要和要求;表達觀點;認真傾聽;使用恰當的聲調和音調。

4、人際交往。

學習與他人交往、合作的技能;使用能被社會所接受的語言;對家長的指令和提示做出恰當的回應;對環境中的現象做出反應，提高社會意識。

初步掌握待人接物時的用語手勢眼神。

5、社會適應。

學會使用各種公共設施;能夠獨立購物、乘車、看病;獨自外出時做好自我保護;身體受到傷害、遇到陌生人時能做出相正確應對。

6、職業教育。

能夠獨立進行簡單的手工操作性勞動;簡單的具有重復性程序的工作;簡單的保潔工作。

7、性教育。

青春期生理常識和衛生。

自閉癥學生的個別差異顯著,在青春期教育過程中有許多內容不適合面向全體學生授課,所以個別輔導,個別訓練是對自閉癥學生進行青春期教育的一個重要方法。我主要針對職業班的自閉癥學生出現的不良行為及缺陷進行了訓練。首先，教師要告訴他們身體是屬于我們自己的，不允許受到別人的侵犯。如別人打我們了，要告訴老師予以制止;過馬路要停下來看一看，小心被車撞倒等等。讓他們明白，保護自己的身體是自己的責任，但也不能去傷害別人的身體。然后，再對其進行自理能力的訓練、攻擊性行為的矯正、職業技能的訓練、經期衛生護理常識的講授、手淫行為的矯正。

2、集體教育。

在進行個別教育的同時我對學生進行了集體教育，塑造一個融洽、和諧的大家庭。在課堂教學中，教師要面向全體學生傳授知識，使自閉癥學生從中參與活動,這樣有利于克服針對性很強的個別訓練時學生產生的緊張情緒,使他們置身于平等自然的環境中學習。在課堂講授的青春期教育內容包括:青春期衛生常識、禮儀常規。增強自閉癥學生的自我保護意識。

青春期是人生中最滿活力和朝氣的階段,這一時期最渴望參加社會活動,自閉癥學生也不例外。課堂講解是十分必要的，但對于實踐性很強的教育,就應該讓自閉癥學生在生活中運用，使知識轉化為學生的實際能力。我們帶他們外出參觀、購物、乘車、參加學校組織的各項活動，使學生在活躍輕松的氣氛中得到鍛煉,能力得到提高，更自然的接近正常青少年的生活、思想。通過健康的活動，使自閉癥學生的精力、情感得到分散、遷移,并且促進了他們與他人建立正常的人際關系。

家庭教育在人的一生中無疑起到了非常重要的作用。教師要與學生家長經常交流，并建議家長針對學生實際情況，在行為習慣上配合學校慢慢對該生進行糾正，嚴格規范他們的行為，使他們正確對待自己的身體及心理變化，從而能夠平和的度過這一人生重要階段。同時提醒家長要注意管教方式，多給孩子些溫暖和關懷。對于自閉癥學生出現的種.種不良行為，應正確對待，不要急于求成，更不能給孩子增加壓力。這樣，學校、家庭形成合力，共同幫助學生約束其不良行為，從而主動地融入主流社會。

四、訓練結果。

經過一年多的的青春期教育、訓練，我班的四名自閉癥學生都有了不同程度的進步。

1、生活自理能力提高。主要原因是學校為學生建立了各種適宜培養自理能力的功能教室，如：洗衣室、縫紉室、家政室等。同時，家長的配合也是十分重要的。通過我們家校齊心協力，這四名自閉癥學生基本能夠做到生活自理了。

2、語言表達能力有了明顯的進步。主要原因是教師為他們及時、適時的提供語言環境,并讓他們在自然、輕松的環境中與人交流,從而提高了他們的語言表達能力。

3、社會適應能力有了明顯的提高。主要原因是學校為學生提供了足夠的集體活動和社會實踐活動機會,從而培養了他們的社會適應能力。

4、職業技能得到了訓練，并有所提高。在對自閉癥學生青春期教育過程中,我們將職業技能訓練作為主要內容,一是為了讓自閉癥學生具有一定的勞動技能,以適應將來的工作的需要。另外還是利用勞動技能的訓練分散學生的注意力,幫助他們緩解緊張的情緒。

5、不良行為得到矯正。教師通過運用個別訓練方法,對不同的訓練對象采用了不同的行為矯正方法,從而使自閉癥學生手淫行為得到了一定程的矯正。

學生教育評估方法（匯總12篇）篇六

我在近幾年的教學實踐工作中發現中學生的心理問題產生的最主要原因是家長的主觀性教育和不合理的家庭教育方式，“成也父母，敗也父母”已成為當前青少年學生家庭教育中的普遍現象。

其實做好孩子中學階段家庭教育工作，并不是一件非常困難的事情，關鍵看家長有沒有用對方式方法：

一、思想引導法。

中學生已經基本脫掉小學生的稚氣，但又不像成年人那樣思想成熟，他們精力充沛、求知欲強、上進心強;同時，由于思想發展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對孩子進行教育時，要緊密聯系孩子的思想，從意志品德、遵紀守法等方面進行引導式教育。可以嘗試引導孩子提前關注現在社會嚴峻的就業問題，經濟問題等，以平等溝通的態度，讓孩子自己意識到學習的重要性，從而產生學習的原動力。引導教育不可一味關在家中講道理。要善于搞好“結合”、“滲透”，把家庭引導結合滲透到生活中，孩子身邊的熱點新聞和事件上，讓孩子在自然的溝通狀態中去領會家長的教育目的。

二、目標鼓勵法。

資料。

為孩子制定的目標，建議可以以他特別關注的某項物質性的獎勵為切入點，將孩子的需求化整為零成階段性的小目標。

每完成一個小目標孩子就距離自己想要的獎品更進一步，同時在目標執行過程中，不斷“添油”、鼓勵，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子目標裝在胸中。家長可制作成績d覽表，將孩子每次考試、測驗成績，直觀地用曲線反映在坐標上，使孩子、家長一目了然。這樣可以形象地讓孩子看到自己的進步，朝家長期待的方向發展。

三、形象感召法。

教育實踐證明：“喊破嗓子，不如做好樣子。”很多孩子品學兼優、誠實勤勞、文明禮貌，固然是學校、社會教育的結果，但更重要的是良好的家庭教育，家長的表率作用，對孩子健康成長有著強烈的感召力。因此。家長必須首先做到言出必果，強調目標導向。

四、談心疏導法。

俗話說“知子莫如父”。家長要針對孩子在不同時機、不同原因中暴露出的心理、思想問題，及時進行談心疏導。在日常生活中家長要做到“三勤”，即勤了解孩子在學習中的思想反映;勤觀察孩子在學習中的精神狀態;勤談心及時疏導孩子的思想疙瘩。另外，家長在與孩子談心時，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說服孩子，在談心的方式上也應該選擇合適場合，這樣才能起到更好效果。

五、生活調節法。

身強力壯，精神飽滿是搞好學習的基礎條件。家長要講究科學方法，調節好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創造有利發揮智力效益的環境。家長要利用節假日、工作學習間隙，多陪伴孩子，并認真傾聽孩子的感受。對待孩子的疑問或過失，必須做到足夠的理解和寬容。只有在家長與孩子直接建立了良好的信任，讓孩子感受到你對他的關心和尊重，才能讓孩子身心舒暢的健康發展。

學生教育評估方法（匯總12篇）篇七

（1）車架：車架好比人的骨架，車架變形會影響行駛性及安全性。車架有重新噴漆是不正常現象，要認真檢查。傷及車架的都屬于事故車。

（2）看漆面顏色：新補的油漆，往往色彩不同于原車漆色，淘車網認為如果車子開得年頭比較長，補漆往往比較多，因而整個車身各個部位顏色都有差異，甚至找不出原車的漆色。

（3）看車身平整度：特別是有大面積撞傷的部位，補膩子的面積比較大，在工人打磨膩子時往往磨不平，因而補過漆后，車身表面看上去如同微微的波浪一樣凹凸不平。

（4）油漆質量：淘車網提醒您補過的漆往往有如下質量問題，豐滿度不如原車的油漆；油漆表面有橘皮、垂流、針孔、氣泡、龜裂、泛色、膩子印、咬底。車輛成色越好，上述質量問。

通過上述質量問題，我們可以判斷一輛車以前被撞面積有多大，車身可能受過多大的損傷。購車者假如發現油漆表面有如上述問題，淘車網認為該車可能有發生過事故，或者前期使用情況不好。

2.二手車外觀檢查之車前部檢查。

對二手車來講，汽車前部是否發生過碰撞尤為影響車輛的使用好壞，主要有幾個原因：

（1）、前面的靈魂部件很多，包括發動機，助力泵，水箱等部件，任意一個壞掉了都會影響汽車的使用。另外，前部有著車身重要的骨架構造，碰壞了哪一個部分都會造成車輛行駛的時候，發生側偏和異常抖動，影響駕駛的感覺。而車后部主要是后備箱，即便是給撞成了兩廂，也可以使用，照樣上路行駛。

（2）、前面是車輛的臉面，尤其是二手車，灰頭土臉的肯定不會好看，影響銷售，更不要說是有過碰撞的車輛了。

（3）、前面的碰撞很容易看到，即便是在4s店進行的修復也不會有原來出廠的效果，而后面的碰撞需要扣下后備箱里面的儲物擋板等部件，很費勁。所以很多車販子短時間內會多看前部而少看后部。

這是一輛前部有撞傷的捷達，打開前部機器蓋，從水箱框架處就可看出，水箱框架是用來固定水箱的部件，打開前部機器蓋，它頂在最前面，除了固定水箱還穩定了前部的骨架梁。

一般的乘用車都是由13塊板拼成，包括：前杠，左右前翼子板，前機器蓋，大頂，四個車門，左右后翼子板，后備箱蓋，后杠。每一輛車下線生產出來，淘車網認為這十三塊板之間的縫隙是均勻并且一致的，保證車輛看起來美觀、協調。

一旦有過撞擊，邊縫就會有褶皺斷裂等變化，想要恢復出廠設置是很難的。對車身的縫隙檢查主要有兩點：一是看邊縫是否左右一致，二是看車漆顏色是否一致。

4.二手車外觀檢查之氣格柵檢查。

汽車前部的進氣格柵，算是家族式臉譜的標致型結構。自古人的相貌來自爹媽，轎車的臉面則源自人們創意。

在設計中一些轎車臉譜卻不可隨意亂用，尤其是代表個性的進氣格柵，已成為某些汽車廠家的”家庭臉譜“，愛車人士只要一看汽車臉部，就知道它們師出何門。比如現在的大眾就是改變了很多，從第六代高爾夫之后，更是一貫的堅持下來了，一直到現在。統一品牌所具備的”家族臉“，標識出了同宗同源的血脈，同樣也可以看出是否發生過撞擊。

正常的情況下，一輛車輛的外觀從出廠就十分齊整，其實前部的邊鋒和部件之間的構造都十分整齊。這樣的結構設計的很明顯是有過撞傷所致，這樣的撞傷并沒有傷及到車身內部的骨架結構，所以不用著急和感嘆，對于二手車經紀公司而言，這樣的車輛在收購之后，只要進行簡單的規整和調縫即可蒙混過關，所以這算是二手車領域里面受傷比較輕的。

另外常見的規整除了進行調整進氣格柵之外，還有就是重新更換一下，這是比較常見的規整。

主要是看固定進氣格柵的螺絲有沒有動過的痕跡，另外因為進氣格柵多數是硬塑料結構，所以幾年下來的車輛，進氣格柵經受高溫的考驗，會發生色差或是表面臟的想象，如果打開前部機器蓋子，發現哪里都很臟只有進氣格柵很干凈，那么就要多看上幾眼為好！

雖然進氣格柵的更換不會影響車輛的使用，但確實是參與評估車輛好壞的一個參照物，務必要多看上幾眼。

5.二手車外觀檢查之車燈和大燈玻璃的檢查。

挑選二手車時，對車燈的檢查是必不可少的。淘車網認為，對于車燈和玻璃的檢查，主要看前方大燈新舊程度是否一致，燈位縫隙是否均勻，左右對稱；后尾燈位縫隙是否整齊。

新款豪華車的車燈具有感光器，可根據天氣的不同，自動感光變為藍、黃、白三種不同的顏色。在所有車燈中，黃色燈的穿透力最強，藍色燈的穿透力最弱，但亮度卻恰恰相反。請大家在選擇車燈的時候注意安全因素。

翼子板是遮蓋車輪的車身外板，因舊式車身該部件形狀及位置似鳥翼而得名，翼子板（也叫擋泥板）的作用是，在汽車行駛過程中，防止被車輪卷起的砂石、泥漿濺到車廂的底部。

按照安裝位置又分為前翼子板和后翼子板，前翼子板安裝在前輪處，因為前輪有轉向功能，所以必須要保證前輪轉動時的最大極限空間，現在有些轎車翼子板已與車身本體成為一個整體，一氣呵成。但也有轎車的翼子板是獨立的，尤其是前翼子板，因為前翼子板碰撞機會比較多，獨立裝配容易整件更換。

檢查翼子板主要看是否有褶皺、修復、噴漆，如下圖所示：

7.二手車外觀檢查之前風擋的檢查。

一輛二手車的前部風擋的好壞會決定駕駛者的良好視線和駕駛心情。一坐進車廂內部，誰都喜歡前面的視線良好，風擋很干凈，那么，如何來檢查前部風擋的好壞呢？淘車網就來給大家說說挑選二手車時對前風擋該如何檢查。

什么是前風擋。

前風擋有兩種鋼化玻璃與夾層玻璃材料構成，鋼化玻璃是在玻璃處于熾熱狀態下使之迅速冷卻而產生預應力的強度較高的玻璃，鋼化玻璃破碎時分裂成許多無銳邊的小塊，不易傷人。夾層玻璃共有3層，中間層韌性強并有粘合作用，被撞擊破壞時內層和外層仍粘附在中間層上，不易傷人。汽車用的夾層玻璃，中間層加厚一倍，有較好的安全性而被廣泛采用。

安全性。

前部風擋是汽車被動安全設施之一，所以對它的挑選必須滿足以下安全因素：良好的視線、足夠的強度、意外事故時對乘員起到保護作用。

避免在破裂時中間夾的薄膜可以防止石塊或其他飛擲物件穿透到另一面，亦能防止碎玻璃飛濺。層壓玻璃可以保證駕駛所需之最小能見度。并且現在大部分的前部風擋都有緩沖速度的效果，這樣就不會發現路上跑的車有多快而是會有些慢，以免給心臟產生更多的壓力。

二手車發動機艙外觀檢查，需仔細查看與翼子板的密合度或發動機留有的縫隙是否一致，不要有大小不一的情形，淘車網認為發動機與擋風玻璃之間的間隙是否一致或留有原車的膠漆，這些都是檢查的重點。

發動機罩內的檢查更是重點中的重點，打開發動機罩時，淘車網提醒您先檢查一下其內側，如果有烤過漆的痕跡，表示這片蓋板碰撞過，因為一般人不會在這個地方亂烤漆，原因是它不具有美觀的價值。

然后檢查發動機前部的端框，該部件往往是固定水箱和冷凝器的，同時它還是前大燈定位和調整的基準，所以非常重要。

9.二手車外觀檢查之車門檢查。

檢查車門縫隙是否整齊、左右縫隙是否對稱。

從車門框b柱來觀察是否呈現為一直線，若無波浪，俗稱橘子皮的情形發生，表示此車無大問題；再從車門查看，在未打開車門時，淘車網提醒您可先看車門接縫處是否平整，如果接合的密合度自然平整，表示此車無大毛病，但不能就此斷定此車沒問題，可以再打開車門來詳細查看a、b、c柱，也就是觀看車門框是否呈一線，如果不平整，有類似波浪俗稱橘子皮的情形，表示此車經過鈑金修理。

也可將黑色的水膠條揭開來看是否平整，車門附近是否留有原車接合時的鉚釘痕跡，淘車網認為留有痕跡的話表示此車為原廠車，沒有的話表示此車烤過漆。

最后可來回開關車門檢視車門開啟的順暢度，無音或開啟時極為順手，表示此車無什么大問題。

10.二手車外觀檢查之膠條的檢查。

對于這部分的檢查，主要是看各部分的膠條是否為原廠、紋理是否左右對稱。看車蓋的線條是否順暢，有沒有變形，看孔膠是否整體平整，查看發動機蓋上的膠條是否老化。

步驟/方法：

1、看車蓋的線條是否順暢；

2、看孔膠是否整體平整；

3、查看發動機蓋上的膠條是否老化。

11.二手車外觀檢查之柱體檢查。

最簡單的說法是：abc柱是汽車上的三根豎梁。

abc柱不僅僅是撐起駕駛艙車頂的金屬柱子，而且對駕駛艙內的成員有重要的保護作用，在車輛發生翻滾或傾覆的時候，abc柱能夠有效避免駕駛艙被擠壓變形，所以，abc柱的強度對車內的生命來說有重要意義。

一些高檔車的abc柱是和車身包括車架一體化的，安全性大大提高。另一個方面，abc柱也是一些裝置的“必經之路”比如部分電器線路、安全帶（b柱）、照明音響裝置，甚至安全氣囊都可以安置在上面。除此之外，有的兩廂車長廂版都會存在d柱，千萬不要忽略檢查。下面淘車網將用圖解的方式給您分別介紹。

a柱。

a柱需要檢查是否有過修復、噴漆痕跡，是否自然平順，沒有變形。

b柱。

b柱檢查是否有過修復、噴漆痕跡，依然要看看是否為自然平順的，沒有變形，沒有修整的痕跡。

c柱。

c柱檢查是否有過修復、噴漆痕跡。

d柱。

有的兩廂車長廂版都會存在d柱，千萬不要忽略檢查。

12.二手車外觀檢查之后備箱檢查。

二手車后備箱的檢查，主要要觀察是否有過追尾事故的痕跡。然后要看是否有過修復、被銹蝕的印記。備胎工具是否齊全，密封條是否原裝有無修復痕跡。

13.二手車外觀檢查之輪胎檢查。

第四，如果輪胎著地部分的中心面積磨損較為嚴重，表明輪胎經常處于充氣過滿的狀態；

第五，輪胎花紋若已摩擦得比較較平滑，則必須更換輪胎了，輪胎的壽命也正式結束了。

目前很多4s店所經營的二手車業務，主要依靠兩種方式賺錢，一是出售二手車；二是賣二手車配件，賣二手車配件是一種隱性收入。而非正常渠道經營的話，情況就更加混亂。

賣二手車輪胎，就是賣二手車配件的一種方式。舉例：一般在收購二手車時，都會對車胎進行驗收，當看到輪胎外觀質量好些時，收車人員并不會加價，相反，輪胎外觀花紋較差時，就會被壓低車價收購。

輪胎的組成包括簾布層、橡膠胎面、胎紋等幾個部分，簾布層是輪胎的重要組成部分，為了使輪胎能承受一定的氣壓，載荷簾布層里一般有用橡膠膠住的密集子午線等成分。考慮到輪胎的循環利用，國內外都有對輪胎進行翻新加工再利用的情況，但一般只對大型卡車輪胎進行加工，而不對小型車輪胎進行加工。

非正規店收來的二手車輪胎，會以每條100到200元的價格賣給二手輪胎經銷店，然后再以十幾元到幾十元的價格買來翻新輪胎，把這些“粉飾”過的輪胎安裝在二手車上，每臺車可輕松賺到幾百元。淘車網提醒您這是目前二手車買賣中的“潛規則”，而被”粉飾"過的輪胎很不安全，絕對不能跑長途和高速。

“二手輪胎”質量到底怎么樣？兩個輪胎放在一起，報廢的小車輪胎胎紋居然比“二手輪胎”胎紋還好。

小型車貪便宜換“二手輪胎”，相當于換上了一個“不定時炸彈”，尤其是夏天在高速公路上行駛。一方面，胎內氣壓勢必增加；另一方面，承受氣壓的簾布層和橡膠胎面都將在受熱膨脹的情況下強度降低，爆胎幾率肯定增加。淘車網提醒您如果小車新裝上一個這樣“二手輪胎”，車子就會不平衡，不但容易加劇其它輪胎的磨損，還會增加小車其它部件的早期損壞，隨時都有可能發生意外。

14.二手車外觀檢查之車輛底盤檢查。

二手車底盤的檢查要看表面是否平整，紋理是否統一，是否有漏油、老化情況，是否有變形；檢查是否有燒焊、銹蝕、托底，漏油、漏水，表面紋理是否有無修復痕跡；淘車網提醒您主要檢查有沒有燒焊，一些焊接點在底盤能夠比較直觀發現。

檢查輪胎磨損程度，可能的話實際試車，感覺一下行駛時打方向的感覺，從而判斷該車車輪定位及轉向系統和懸架部分中各球頭的好壞。另外通過簡單的駕駛淘車網認為還能判斷該車離合器及變速箱或自動變速箱的性能。通過目視檢查減震器是否漏油，用手由上向下按壓車子，體會減震器阻尼作用的好壞。

15.二手車外觀檢查之焊點檢查。

檢查二手車焊接點確保車門、頭、尾與車身之間的接縫平滑。

觀察水箱框架和翼子板上縱梁結合部分的焊接點。原廠焊點應略呈真圓及略微凹陷。若是發現焊點呈凸出狀，有失圓或大小不一的點焊，焊點粗糙不光滑，排列不規則、不均勻，則表明是重新燒焊的痕跡，證明水箱框架受到過撞擊。

淘車網提醒您，如果主要的接縫處縫隙大小不一，線條彎曲，裝飾條脫落或缺失，證明該車是事故車，經過整修或大修。有些翻修車水平較高，普通人看不出是否是原廠焊接或翻新的。

二手車內飾篇。

16.方向盤。

對儀表盤的檢查，我們要看各接縫處的縫隙是否均勻，有無拆裝的痕跡。

第一、將車輛停放在平坦路面上，左右轉動方向盤，從中間位置向左或向右時，淘車網認為方向盤游動間隙不應該超過15度。如果是帶助力的車，最好在啟動發動機后做檢查，也就是常見的“原地打輪”。

第二、可以用兩手握住方向盤，上下左右搖動，此時應沒有松曠之感；如果很松，就需要調整轉向軸承、橫拉桿、直拉桿等。

第三、在路試時做幾次轉彎測試，檢查在轉動方向盤時是否有沉重感。如果有，則可能是橫拉桿、前車軸、車架彎曲變形，以及轉向節軸承缺油等原因。

第四、如果在路試時，發現前輪擺動、方向盤抖動（即“擺震”“方向盤打擺”）。淘車網認為最有可能是轉向系的軸承過松、橫拉桿球頭磨損松曠、輪轂軸承松曠車架變形或者是前束過大造成的。

17.門板和頂蓬。

我們對于二手車的門飾板和頂蓬的檢查大多是靠聞氣味來辨別車輛情況。

剛進入車內，如果聞到一股很濃的漆味，說明內飾應該進行過翻新，可能是因為內飾使用過多，導致磨損嚴重，進而說明車輛的使用較多，跑的公里數過多，老化現象比較嚴重了。

18.腳踏板。

看離合器踏板我們要從細節入手：一般車輛行駛公里數太多，會調少公里數，以便賣個好價錢。公里數的顯示是可以調，但是離合器的腳踏板就不會動了。我們可以通過離合器踏板的磨損程度斷定車輛的使用情況。磨損的越多，表明行駛使用的越久。

19.儀表盤。

儀表盤上的指示燈還真不能小覷，因為它們不僅可以在車輛發生問題時給你提示，而且甚至還可以救命。儀表盤大部分放置在駕駛員的眼皮底下、方向盤的前面，便于駕駛者看到儀表盤上的數據和信息。

小小的儀表盤包括了發動機轉速表、時速表、里程表、燃油表、水溫表、百公里油耗以及各種故障指示等內容。所以，買二手車的朋友一定要注意檢查，切實弄清它們的提示所代表的問題，以防買個故障車回家。

發動機自檢指示燈：接通電門后點亮，約3-4秒后熄滅，發動機正常。不亮或長亮表示發動機故障，需及時進行檢修。

安全氣囊檢測指示燈：接通電門后點亮，約3-4秒后熄滅，表示系統正常，不亮或常亮表示系統存在故障。

abs系統檢測指示燈：接通電門后點亮，約3-4秒后熄滅，表示系統正常。不亮或長亮則表示系統故障，此時可以繼續低速行駛，但應避免急剎車。

點評：

一、發動機故障燈如果啟動時3-4秒后未熄滅的，那就預示著發動機已經出現了故障，需要進行維修排除故障。不懂車的消費者，此類二手車拒絕購買。

二、安全氣囊指示燈接通電門后點亮，3-4秒后仍未熄滅的，那也預示著氣囊出現了故障，這不得不讓我們聯想到嚴重的交通事故。由于氣囊彈出，修復氣囊價格比較高昂，很多中低端車發生了嚴重的事故后，對車輛大梁進行校正以后，氣囊就不修復了，所以氣囊燈會一直亮著。

三、當進行二手車路試時水溫指示燈或abs燈等故障燈亮起都是故障的一種體現，簡單點說儀表盤的指示燈在時時感知車輛的工作情況，如果發現儀表盤上的相關功能的標識指示燈亮了起來，那就意味著這個功能可能已經出現問題，此類二手車不建議購買。

四、二手車儀表盤上的里程數不可全信，現在調里程表已經是件很容易的事，數據只可做參考之用。所以購買二手車，對于儀表盤的檢查不容小覷，要仔細看清各接縫處的縫隙是否均勻，有無拆裝的痕跡。如圖所示：

20.座椅。

座椅表面應清潔、完好，無破損、劃傷。前排座椅可前后自由移動，并有多個位置可固定，供乘客自由選擇適當的乘坐位置。

破損的踏板膠墊、很臟的座椅以及磨損了的門扶手等均意味著汽車已駛過了相當長的里程。如果賣主提供了座椅套，務必察看一下原始的椅墊。如果座椅松動和嚴重磨損、凹陷，說明車常常載人，由此可推斷汽車經常行駛在高負荷的工況下。

內飾檢查要仔細。

汽車內部是體現車輛乘用舒適性的重要因素。選購二手車，尤其是轎車，對車內布置、設計、裝飾等細節應該特別留心檢查，以保證所購車輛駕駛操作方便靈活，內部布置合理緊湊，內飾賞心悅目，總體感覺很舒適。一般來說，即使是內飾也有可能會顯示出該二手車的車況，您一定要仔細檢查。

檢查車門玻璃。

逐一檢查儀表板、轉向盤上及轉向柱等處的各個開關及顯示燈是否完好。順便查看一下主電源線是否完好，線束里面的導線有無老化，尤其要注意有無自行搭線，如有搭線很可能線束里面的導線原有斷路短路故障。

檢查方向盤。

用手晃動方向盤，上下不應有間隙，左右自由行程不應過大，表面手感要好。

檢查座椅。

座椅表面應清潔、完好，無破損、劃傷。前排座椅可前后自由移動，并有多個位置可固定，供乘客自由選擇適當的乘坐位置。破損的踏板膠墊、很臟的座椅以及磨損了的門扶手等均意味著汽車已駛過了相當長的里程。如果賣主提供了座椅套，務必察看一下原始的椅墊。如果座椅松動和嚴重磨損、凹陷，說明車常常載人，由此可推斷汽車經常行駛在高負荷的工況下。

檢查油門和制動。

坐好后，手放在方向盤上，左腳踏離合器踏板，應感覺輕松自如，并有一小段自由行程；右腳踩下制動踏板不放，其應保持一定高度，若其緩慢下移，則表示制動系統有泄漏現象。油門踏板不應有犯卡、沉重、不回位的現象，腿、腳放在油門踏板上時，腳腕應自然舒適，這樣才能保證長途駕駛不疲勞。

檢查軟化內飾。

車門、車內的軟化內飾板應裝卡到位，手推下去不應松脫。

檢查密封性。

如果場地設有試水裝置，應駕車駛過淋水洗車區，考察車身密封性，掀開地板墊，仔細檢查車室內及行李箱內是否被淋濕。淋水后，檢查各密封件是否完好，并注意車燈內是否蒙上了水霧有變模糊。

車內如有發霉的味道，表明車子可能有泄漏的情況。

學生教育評估方法（匯總12篇）篇八

班主任工作的一個重點是“問題學生”跟蹤教育與轉化，也是最令班主任頭痛的工作之一。所謂問題學生，是指學習、思想或行為方面存在偏差的學生。“問題學生”的種類很多，包含上網成癮、癡迷早戀、心理偏差、厭學逃課、行為孤僻、性格乖張、心理壓抑或有陰影、離家出走、甚至結交社會不良分子進行違法活動等行為，問題學生的產生既有社會、家庭的因素，也與學生個體家庭成長環境、身體健康狀況、同伴關系以及興趣、愛好、需要、動機、性格、氣質、能力等內在心理要素密切：因而，問題學生的教育過程，事實上就是一個為問題學生的健康、全面發展提供全面教育與綜合服務的過程。在幾年的班主任工作經歷中我發現，要想轉化問題學生，班主任必須具有“三心”：愛心、細心、耐心，必須對學生個體家庭成長環境、身體健康狀況、同伴關系以及興趣、愛好、需要、動機、性格、氣質、能力等內在心理要素進行細膩觀察和深刻體味，針對不同的個體因材施教，只有這樣，問題學生才能朝著健康的方向發展轉化。假設教師對學生不聞不問，就根本談不上教育，即使教育了，沒有一定的情感基礎，那也不會取得良好的效果，愛心是問題學生教育成功的基礎。愛心也是教育問題學生的一味良藥。我在擔任班主任工作中，有幾點做法與體會供大家參考并指正：

一、處理上網成癮、心理偏差、厭學逃課、行為孤僻、性格乖張等這類問題學生時，班主任在情緒上不能有太過激烈的反應。學生往往最不怕的就是老師的羞辱和訓斥，因為他領教得實在太多了。

二、對每次教育的期望值不要太高。冰凍三尺，非一日之寒，既然是“問題”學生，其問題必然早已存在，是長期不良的壞習慣培養出來的，教育時應把握先易后難的原則，采用情感教育，反復地多次跟蹤學生，用心去感化，用情去滋潤，用行去熏陶，用言去說服，用法去明理，想盡千方百計留住學生。

三、教育問題學生，要選準時機和角度，該說什么、不該說什么、怎樣去說，要做到心中有數，不要不痛不癢，泛泛而談。否則，不僅不能對學生的心理防線有所觸動，反而讓他看扁你，增強抗擊你的信心。泛泛而談的教育他接觸的也很多，我們也不可能講出更多的新穎東西。

四、要明白問題學生的心理需求。我認為問題學生的心理需求就是得到老師應有的尊重。在教育中，我們會很主動的去尋找優秀學生的優點，而對“問題”學生很顯露的優點且“視而不見”，我們往往很容易去寬容一個優秀學生的缺點，而很難讓自己真誠的去表揚一個問題學生的優點或者進步，這在心理需求上是不平衡的，也是不公平的，但這就是教育的現實。每個人潛意識里都有渴望被肯定、被尊重的欲望，他們也是如此。要發掘閃光點，真誠地賞識他們那些曾經被“遺忘”了的光輝，這樣對幫助他們維護自尊心和自信心至關重要。

五、與問題學生家長溝通，積極爭取家長的支持和配合；要采取家訪、調查、觀察、談心等方式。

六、給問題學生無微不至的關愛，給予他們春天般的溫暖。一句話、一次行動、一回暗示就會給學生無窮的力量。身為人師，何必吝惜？對學生生活、學習上微小進步的認可，對過失行為的再次反思，都能有助于學生的成長。

七、構建良好的校園人際關系。只有校園的和諧，才有社會的和諧。在構建和諧社會的今天，我們是教書育人，不是教輸誤人。校園內師與生、生與生間和諧相處，和諧社會的建設進程才會日益加快。

八、樹立科學的人才觀、質量觀。打造不求人人升學，但求人人成才的新理念，就會大大減少問題學生的數量。

人是有感情的動物，未走入社會的學生感情更豐富，問題學生也不例外，班主任只要用自己的真誠和不圖回報的愛去感染學生，我相信總有冰雪融化的那一天。

1、尊重問題學生是做好教育和轉化的前提和條件。教師要做到尊重問題學生的人格、情感、興趣、愛好和選擇。教師對每個問題學生建立個案研究記錄，對其思想狀態、學習情況、行為表現做好起點記錄和跟蹤記錄。定期幫助他們確定易突破的有一定基礎的近期目標，使其在短時期內通過努力獲得成功的喜悅及相應的身心體驗，從而增強努力進取的信心，帶動行為習慣的改變和文化學習的進步。

2、發掘學生的優點和長處，發現其閃光點及時表揚，給問題學生以自信，增強其榮譽感和上進心，讓問題自行消解。

3、教師有計劃有步驟的實施教育措施，定期找學生談話，曉之以理，動之以情，循循善誘；組織學生結成幫教對子，使其從思想上、學習上、行為上及時得到應有的幫助，循序漸進，逐步轉化。

4、讓問題學生進行階段自我評價，自己總結自己的優點和缺點，使他們靜下心來自省。書寫思想匯報，制定成長計劃。

5、密切學校和家長的關系。定期召開家長會，了解學生在家里的學習和生活情況；要求家長真誠面對問題學生，關注問題學生的閃光點，實施賞識教育。

通過豐富多彩的活動，提高了學生的思想覺悟，端正了學生的學習態度，使學生明確了學習目的，增強了自主學習的積極性。特別是那些問題學生也能積極參與其中，得到展示自己特長、表現自我才能的機會，促使他們從中體驗學習的樂趣，從而使問題學生的問題得以解決。

學生教育評估方法（匯總12篇）篇九

c，個性倔強，不管什么事，有自己獨特的見解，愛認個死理。她小時就聽鄰居說自己不是父母親生的，她是領養的。自己就有感覺父母不是很疼愛她。直到之后母親又生了弟弟，她在家里的失落感就更強了。平時爸爸媽媽忙于工作沒太多時間管她，要么就很粗暴地對待犯了錯誤的她。久而久之，這就構成了小a此刻的性格特點：內向，很自以為是，聽不進別人的意見。進入職高以來，也不愿和同學多交往，漸漸同學也疏遠她。她思想就越來越偏激，老師一次又一次的教育疏導在她眼里卻都扭曲成了對她的壓制，以致與學校、老師、家長的對立情緒愈演愈烈，上課似聽非聽，作業愛做不做，時常遲到。對班主任直呼姓名，態度蠻橫很不尊敬老師。

家庭的環境和教育對孩子的影響是很大的，尤其是對孩子的心理和性格的養成起著重要的作用。很多問題學生的出現很大程度上都與其家庭有很大的關系。正因為如此，對于出現問題的學生，班主任和老師就應給予更多的愛心與寬容心。因為老師的愛心和寬容心，是通往學生心靈的橋梁，是打開學生心扉的鑰匙。如果我對她更有耐心、更有信心、更有愛心，我想就應先和她溝通，征求她意見之后再和家長聯系。而不是先思考推卸自己的職責，把問題轉到家長一方，加劇了師生之間的誤解。

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學生教育評估方法（匯總12篇）篇十

編者按：老師在教育孩子的過程中要冷靜分析，感受每個孩子的需求，下面我們來看看作者對于學生的教育方法吧!

作為一個外傾思考型的老師，當一個情感型的孩子出現在我面前時，對比于跟我性格類型相同的孩子，我常常需要幾個月甚至更久的時間才能夠在一點一滴中感受這類孩子性格中的細膩和溫暖。

起初，我與金的相處充滿了各種不和諧。那是一段我在不斷與自己的情結相遇的時期，藉由金的語言和行為，我的情結一次次被觸動，當情結被觸動時，我的模式是壓抑與自責。

所以，在那一段情結時不時發作的時期里，遇見金這種性格類型的孩子，我往往陷入了自己的情結之中。我的意識清楚地明白，這個孩子沒有任何要給我的工作添亂的本意，我只需用一種溫柔且信任的聲音告訴他該怎么做，問題就能得到解決。然我的情緒卻讓我無法假裝自己是平靜的，我清楚地知道，即使我的聲音聽起來是平靜的，但那非聲音的身體語言卻會將一切偽裝卸去。

事情的轉機從另一個孩子——杰森這里開始。杰森的父親常常擔心杰森上課是不是會走神，他不止一次向我詢問杰森在課堂上是否專注。每一次，我都肯定地回答，是的，他能夠專注。事實是，杰森上課會開小差，這跟杰森的身體節奏以及我設置什么樣的游戲有關，每逢玩游戲時，杰森是專注的，開始閱讀文章時，他會看向一旁，呆呆地發呆。我的經驗告訴我，不用提醒，慢慢地就好了。我并不告訴杰森的父親實情，是因為我擔心一旦我將實情告訴他，他會焦慮，回去批評孩子，這反而無助于孩子的注意力集中。

有一段時間，杰森連續幾周遲到，他的臉色看起來偏黃，似乎是沒睡好，嘴唇少有血色，臉上有時會有一個小傷疤，或者被蚊子叮咬過的痕跡。那一陣子開始，杰森已經開始跟金成為了朋友，他們的友誼的雛形開始出現。

我一點也不擔心金，我擔心杰森。金知道怎么交朋友，金的臉色總是紅潤潤的，瞳孔是清澈的棕黃色，看上去非常漂亮。

杰森，據他的父親所說，在學校里會被別的孩子欺負，但杰森從來都不知道要還手。這提醒了我，班里有女孩會找杰森玩，騎在他身上，杰森從來不著惱，也從不反抗。

暑假的一天，上課了，我一邊上課，一邊等杰森敲門進來，左等右等，始終不見人來，正欲安下心來不再等杰森時，聽見敲門聲，一開門，杰森來了，這時，坐在椅子上的金一聲歡呼，奔上去擁抱杰森，一臉喜悅。

那一刻，我的心一陣溫暖和感動。從那時起，我開始關注杰森和金這兩人的友誼發展。

每逢選擇伙伴做游戲，金和杰森必選對方，這兩個伙伴無論輸贏都快樂地一起參與。

起初，拿到字母卡片后，杰森和金兩人就一起聽我的指令，用卡片拼出單詞，他們的配合常常是默契十足，總能迅速拼出卡片。最近的幾次，他們拼單詞的速度慢了下來，金發現自己想要找的字母都不見了，其他學生說，估計卡片是少了吧。我開始幫忙找，一抬頭，看見杰森一臉狡黠地笑，他食指附在嘴上，做了一個安靜地手勢。

我的疑問得到了解答，不再說什么。不一會兒，金發現了杰森的小把戲，他低頭，輕輕地咕噥著什么，聽得出，他并不著惱，對杰森的這個小把戲頗為包容，我細瞧金的表情，他的確是一點也不介意。

我觀察到另外的幾組孩子，包括其他班的孩子，在一起拼單詞時，沒有哪一組像杰森和金這樣這么默契，這么心心相映。

啊，親愛的孩子們，請原諒我的比較，我并非覺得你們不好，只是對大家在合作拼卡片時呈現出的不同的合作狀態感到興致盎然，沒有任何貶低大家的意思哈。

你知道，在另一個班，孩子們兩人合作拼單詞時，他們急吼吼地，或手忙腳亂，或左右張望，生怕別人看了自己的答案，第一組拼出來的孩子們一陣歡呼雀躍，第二組認為第三組抄襲了自己的答案，最后一組拼出來的開始抱怨自己的隊友如何云云，那場面啊，又好笑，又讓人感動。

每組都希望自己是第一，每組都拼盡全力，每組都恨不得自己眼疾手快，瞬間拼好。

杰森和金這兩人的風格，少了份熱鬧，然則多出了一份細膩和時時將對方的感受放在心上的體貼。輸贏、快慢、好壞，全然不介意，只要是和彼此一起。彼此這個詞都用的有點不貼切了，更確切地說，是金對杰森這樣。

我忽而察覺我和金盡是如此不同。我對杰森的愛放在心里，更偏于冷靜，我去看，去感受，心里牽念，站在一旁，留出一個獨立的空間。

金對杰森的關心比之我則多出溫暖和細膩的陪伴，他們兩人年齡相當，一起玩耍，一起瘋鬧，有共同語言，這是我不能夠提供給杰森的。

在對待學習上，我時時記掛著一個長遠，金則是首先考慮于己于人的感受。我看中效率，金關注情感。

在這樣的孩子面前，談到紀律規則的時候，我起初強調應該與不應該，后來則對他表明我的情緒感受。有趣的是，開始對他表明我的情緒感受是我的情緒積累到一個點，那時我感到我再也沒有辦法從應該與不應該上說服這個孩子了，抱著姑且一試的想法，從我的情緒感受出發，跟這個孩子談規則。

當情結被我察覺，情結對我的擾動越來越輕，越來越少時，我開始能夠從內心，而非我的思考之中，生發出對這孩子由衷的理解與欣賞。金身上的那種細膩溫暖的情感，一次次打動我，也一次次讓我贊嘆，一個孩子的愛的能力，何以如此溫暖，如此美好，如此觸動心弦。

作者|李萍。

學生教育評估方法（匯總12篇）篇十一

中學生家庭教育作為學校教育的基礎，在孩子健康成長中有著不可替代的作用。下面和小編一起來看中學生家庭教育的6種方法，希望有所幫助！

中學生精力充沛、求知欲強、上進心強；同時，由于思想發展未定型，有很大的可塑性。因此，家庭在對孩子進行教育時，要緊密聯系孩子的思想，從意志品德、遵紀守法等方面進行引導式教育。堅持不懈地向孩子灌輸知識就是力量的觀點，針對孩子的學習任務、現實思想、生理健康等特點，見縫插針地進行引導，有的放矢做工作。

學習中目標鼓勵，就是根據“水漲船高”的道理，幫助孩子設計學習目標，來激發積極性，使孩子不斷向更高的知識高峰攀登。因此，家長要根據孩子思想素質、文化基礎、承受能力，制訂切合實際的學習目標。為孩子制訂的目標，既要堅持高標準嚴要求，又要通過努力可以達到；既要有年度目標，又有月、周短期目標。在明確整體目標同時，還要分科目制訂逐日完成的小目標，依次實現和突破，不斷“添油”、鼓勵，使孩子像上樓梯一樣，一步高一步。為使孩子將目標裝在心中，家長可制作成績一覽表，將孩子每次考試、測驗成績，直觀地用曲線反映在坐標上，使孩子、家長一目了然。對完不成指標的科目，要及時進行補課，或找人幫助。

很多孩子品學兼優、誠實勤勞、文明禮貌，固然是學校、社會教育的結果，但更重要的是良好的家庭教育，家長的表率作用，對孩子健康成長有著強烈的感召力。因此，只要家長強化“為國教子”的意識，努力工作學習，不斷提高自身素質，為孩子做出榜樣，就一定能夠培養出你所理想的孩子來。

家長要針對孩子在不同時機、不同原因中暴露出的心理、思想問題，及時進行談心疏導。在日常生活中，家長要做到“三勤”，即勤了解孩子在學習中的思想反映；勤觀察孩子在學習中的精神狀態；勤談心及時疏導孩子的思想矛盾。對因階段性身體素質差，學習跟不上的，要多鼓勵少指責，幫助其“趕隊”；對因對學習科目不感興趣產生厭煩情緒的.，要勤敲打多引導，幫助其增強興趣；對因考試成績不理想而泄氣的，要心平氣和地幫助其分析原因，找導，熱情幫助化解。另外，家長在與孩子談心時，不但要告訴孩子“怎樣做”，而且要讓孩子明白為什么“這樣做”，從道理上說服孩子。在談心的方式上也應該選擇合適場合，這樣才能達到更好效果。

在思想教育的前提下，運用獎勵、批評手段，也是調動學生積極性的一種有效方法。獎勵要以精神獎勵為主，物質為輔。如孩子考試成績突出，在學校獎勵的基礎上，家長可口頭表揚，還可以向親友通報，擴大贊揚范圍，也可以優先購買學習用品、日用品，還可以逛公園、打游戲機（家用）、看電影等。對學習不認真，考試成績較差的，要給予一定的批評，該處罰的一定處罰。使孩子始終都有一種學習壓力，切實改變“學好學壞一個樣，學與不學一個樣，學多學少一個樣”的現象，創造好學上進的光榮風尚。

身強力壯，精神飽滿是學習的基礎條件。家長要講究科學方法，調節好孩子生活，讓孩子在有限的條件下吃好玩好，創造有利發揮智力效益的環境。家長要利用節假日、工作學習間隙，多組織開展家庭文體比賽、故事會、知識競賽、遠足郊游活動，調節孩子生活。同時還要根據孩子生理承受能力，科學安排學習，做到有張有弛，勞逸結合，保證孩子以飽滿的熱情、旺盛的精力投入到學習中去。

學生教育評估方法（匯總12篇）篇十二

隨著時代的變遷和社會的進步，教育方式也在發生著前所未有的變革。作為新時代教育中的重要組成部分，小學生教育更是需要適應現代教育理念和社會需求。在我參與小學教育工作中，我體會到了一些新的教育方式和方法的實踐效果。本文將會對小學生教育新方法進行探討和總結。

第二段：個性化教育。

小學生教育面臨的一大問題是學生個體差異的存在，因此采用個性化教育方法是十分必要的。在我的工作實踐中，我發現通過對學生的認真觀察和了解，以及與學生相互交流溝通，我能夠更好地把握學生的差異，在日常教育中采用個性化教學方式，對學生進行針對性的輔導和指導。這種教育方式的推行，使得學生得到了更好的學習效果，也讓我更好地了解和掌握學生的學習狀態和思維模式。

第三段：情感教育。

小學生處于成長的關鍵時期，情感教育是十分重要的。學生的情緒狀態和良好的心理健康狀況直接影響到學生的學習和生活效果。在我的工作中，我在與學生互動的過程中，關注和關心學生的情感狀態，并且加強與學生之間的情感交流，讓學生有一個良好的情感體驗。這種情感教育的方法，讓學生感受到愛和關懷，使其更加積極主動地投入到學習和實踐中去，提高了學生的學習效果和情感健康狀況。

第四段：交互式教育。

傳統的小學教育模式多是老師講、學生聽，存在著雙方之間難以真正地交互和互動的缺陷。在現代教育中，交互式教育逐漸得到了大力推廣。在我的工作實踐中，我采用了交互式教學的方法，讓學生們參與到展示、講解、討論和實踐中去，讓學生們發揮出他們的創造力和想象力。這種交互式的教學模式，讓學生不再是被動的知識接受者，而是能夠主動地參與到教學中，從而真正地提高了學生的學習效果和興趣，激發了學生的學習熱情和創造力。

第五段：創新教育。

小學生教育中，創新教育是十分必要的。在我的工作實踐中，我經常嘗試一些新的、有創意的教學方法，比如運用現代科技手段、組織實踐活動等，讓學生們在實踐中不斷體驗、探索和發現新知識。這種創新式的教學方法，能夠真正地調動學生學習熱情，激發學生的想象力和創造力，培養學生的創新和探究精神，從而真正地提高學生的綜合素養和學習能力。

總結：

通過以上分析和總結，可以看出，小學生教育新方法的推廣，不僅能夠滿足學生個體差異的需求，更能夠關注學生情感和學習效果的全面提升，同時還能夠在教學中引入創新和交互的元素，讓學生得到更好的學習體驗和收獲。作為小學教育者，我們應該不斷探索和嘗試新的教育方式和方法，加強與學生之間的互動和交流，為學生的創新和發展提供更好的教育環境和平臺，為我國教育事業的發展和進步做出更大的貢獻。