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八年級地理教案(熱門14篇)

時間:2025-08-01 作者:文鋒

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八年級地理教案(熱門14篇)篇一

在新課標理論的指導下,以世紀精神為指針,以學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學,盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,努力使教學水平,業(yè)務能力有更大的提高。

二、基本情況分析。

通過一年地理學習,學生對地理學習方法已基本掌握。學習中國地理相對比較容易。但由于學生的程度參差不齊,所以應重點在教法上以面向中游學生的“雙基”和應用能力為主,同時兼顧兩頭,讓優(yōu)秀生更突出,讓落后生有進步。爭取通本學期的學習讓每一個學生都“學會地理,會學地理”,并且會應用地理解決生活中的問題。

三、教材分析。

本學期主要的地理教學任務:主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章:中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族,介紹了我國的領土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。

第二章:中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況,介紹了對我國經(jīng)濟發(fā)展的有利影響,并指出了不足。第三章:中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的`問題及其解決措施。第四章:中國經(jīng)濟:介紹了區(qū)域地理的劃分。重點講述了四大區(qū)域的情況。

四、教學目標。

認識領域:掌握大綱所要求的認識領域。

能力目標:

1.通過各種途徑感知身邊的地理事物,并形成地理表象,初步學會根據(jù)收集到的地理信息,通過比較抽象,概括等思維過程,形成地理概念,進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

2.嘗試運用已獲得的地理概念,地理基本原理,對地理事物進行分析。

3.嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題,提出探究思路,搜集相關信息,運用有關知識和方法,提出看法或解決問題的思路。

4.運用適當?shù)姆椒ê褪侄危磉_自己的學習的體會、看法和成果,并與別人交流。

德育目標:

1.熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國,熱愛社會主義,關心家鄉(xiāng)和祖國的建設,增強對祖國和民族發(fā)展的責任感。

2.正確認識我國不同地區(qū)的地理差異,理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

3.進一步樹立協(xié)調(diào)人地關系的觀點、地區(qū)差異的觀點、因地制宜的觀點、地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)發(fā)展的觀點,進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。

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八年級地理教案(熱門14篇)篇二

1、知道我國氣候的主要特征,并學會分析氣候特征的方法,明確我國優(yōu)越的氣候資源對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

2、培養(yǎng)學生對自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力,3、通過認識我國氣候的有利因素對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進作用,使學生了解到我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件,對祖國的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強認識,產(chǎn)生自豪感。

知識結構:

我國氣候特征突出:季風氣候顯著;雨熱同期;氣候復雜多樣。這三者間并不是孤立的,而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手,并通過對比讓學生感受到季風影響我國氣候的突出表現(xiàn)。雨熱同期的特征是促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢條件,同樣受惠于季風氣候,因為雨熱同期是季風氣候的明顯特征。氣候復雜多樣反映了我國氣候要素的空間差異性和我國自然環(huán)境復雜性。

重點和難點:

重點:我國氣候的主要特征及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的'有利條件。

難點:學會分析、歸納、概括氣候特征的方法。

價值觀念、學科能力、基礎知識間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系:

本節(jié)教學內(nèi)容是在學生把握了我國的氣溫和降水兩大要素特征的基礎上,總結、歸納、概括得出的結論性特征。根據(jù)我國氣溫和降水的特征規(guī)律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區(qū),而它們的組合形成了復雜的氣候類型。分析這些氣候類型的特點,以雨熱同期為特征的季風氣候成為我國最顯著的氣候類型。在分析、歸納、概括出我國氣候的主要特征時,不要單純的記憶結論,而是要學生學會這個過程。同時教材還對比分析了我國與同緯度其他地區(qū)進行對比,讓學生更清楚我國氣候的獨特性。

引導學生回憶我國氣溫和降水的特征及造成原因,并提供相關氣候資料,引導、啟發(fā)學生思考,通過其分析逐步歸納概括氣候特征,并分析這種氣候?qū)窠?jīng)濟生產(chǎn)的影響,特別是對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學生學會分析、歸納、概括,學會對比,切記結論性的灌輸。

八年級地理教案(熱門14篇)篇三

一、人口數(shù)量世界第一:

1、總量:達13.7億;。

占世界人口總數(shù)的1/5。

2、省區(qū)分布:最多:廣東省;。

最少:澳門。

3、我國人口突出特點:人口數(shù)量世界第一,人口增長速度過快,人口分布疏密不均。

二、人口增長速度較快。

新中國成立以來人口增長快的主要原因:(1)人民生活水平提高和醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善。(2)人口死亡率大幅度下降。

三、人口分布疏密不均。

1、地理分布特點:東部人口密度大、人口多(稠密);。

西部人口密度小、人口少(稀疏)。(分布特點:沿海河湖、平原、盆地交通和經(jīng)濟發(fā)達等地區(qū)人口多)。

2、人口分界線:黑河——騰沖線(黑龍江省的黑河市至云南省的騰沖縣)。

三、我國的人口政策:

1、我國人口總量仍持續(xù)增長的原因:人口基數(shù)大,青少年比重高。

2、我國人口的基本國策:實行計劃生育,控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì)。

3、自20世紀70年代以來,我國人口自然增長率不斷下降,其主要原因是我國堅持落實。

計劃生育的基本國策。

第四節(jié)中國的民族。

一、56個民族。

1、統(tǒng)一的多民族國家,漢族人口占91.5%,少數(shù)民族占8.5%。

2、少數(shù)民族人口不一:壯族(主要分布在廣西)人口最多。

3、各民族具有平等的地位。

二、這是我國民族分布特點:大散居,小聚居,交錯雜居。

1、漢族主要分布在東部和中部地區(qū)。

2、少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。

(5個少數(shù)民族自治區(qū),臺灣為高山族,少數(shù)民族最多的省區(qū)是云南省。)。

三、獨特的民族風情:

1彝族——火把節(jié),葫蘆絲傣族——潑水節(jié)、孔雀舞,兩面鼓維吾爾族——手鼓舞。

蒙古族——那達慕大會、摔跤,馬頭琴漢族——賽龍舟,端午節(jié)朝鮮族——長鼓舞、跳板。

藏族——曬佛節(jié)高山族——豐收節(jié)回族——開齋節(jié)壯族——三月三苗族,侗族——蘆笙。

2侗族的特色建筑——風雨橋。

八年級地理教案(熱門14篇)篇四

通過各種形式的教學活動,使學生了解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運動的概念、方向、周期。理解晝夜交替、四季的更替的原因和五帶的劃分的含義。通過回顧人類天地觀的發(fā)展過程,使學生理解人類對自然的認識是由近到遠、由淺入深逐步發(fā)展的。

通過觀察地球儀自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的演示以及參與各項探究活動,培養(yǎng)學生觀察能力,空間思維和想象力,分析概括能力,小組合作學習能力等。

本節(jié)的學習過程是學生建立地球體的空間概念,鍛煉空間思維和想象力的過程,是探索和發(fā)現(xiàn)自然規(guī)律、對習以為常的自然現(xiàn)象和生活常識從科學的角度重新認識的過程。是對科學的探索和進行小組合作學習的良好時機。

教學建議。

教材分析:

本節(jié)從動態(tài)的角度研究地球的本質(zhì)屬性——地球運動。地球上許多自然現(xiàn)象同地球在宇宙中的空間位置,特別是同太陽的空間位置分不開。充分理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的原理及地理意義,是了解地理環(huán)境結構特點、揭示地理規(guī)律,解釋自然地理現(xiàn)象的關鍵,也是學好以后各章節(jié)的基礎。本節(jié)內(nèi)容都是重點,四季產(chǎn)生是難點。但本節(jié)內(nèi)容涉及的空間概念較多,很難直接感知,會使學生感到抽象。

本節(jié)教材由“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”、“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”、“五帶的劃分”三方面基本內(nèi)容組成。為了便于學生學習,教材配置了11幅插圖,三個“想一想”兩個“讀一讀”一個“做一做”利于學生對課文的深入了解及增添學習情趣。三方面知識互為聯(lián)系。其中空間概念的正確建立是關鍵。空間概念的難點是地球公轉(zhuǎn),地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角,導致了太陽直射點的變化,產(chǎn)生了四季。

由于知識點多,程度深,初一的學生,空間思維和邏輯思維能力都處在起步階段,是精講,設計學生能直接參與的動手動腦的活動,使他們對空間充分感知,有利于空間概念的形成。

教法建議:

出發(fā)點:為學生展現(xiàn)認識的過程和思路,激發(fā)學生探索知識的欲望,盡量使教學形式多樣化。

第一課時,首先介紹人類天地觀的發(fā)展過程,激發(fā)學生探索宇宙的興趣,轉(zhuǎn)入對地球運動規(guī)律的探討。“地球自轉(zhuǎn)和晝夜交替”,通過觀看演示,初步建立自轉(zhuǎn)的空間概念,明確自轉(zhuǎn)的方向。實物演示和講解提問相配合,通過對地球不同地點的晝夜更替的觀察,理解周期和晨昏圈的概念。通過現(xiàn)場對太陽高度的觀測或指導課后做觀測作業(yè),加深學生對晝夜更替、太陽高度和地方時的理解。通過舉熟悉的自然和生活實例,了解自轉(zhuǎn)的地理意義。

第二課時“地球公轉(zhuǎn)和四季的產(chǎn)生”是難點,關鍵抓住地球在公轉(zhuǎn)的過程中,地軸的指示方向不變,從現(xiàn)象入手,通過觀看演示,初步建立公轉(zhuǎn)的空間概念,明確方向和周期。設計讓學生充當太陽和地球模擬“地球公轉(zhuǎn)示意圖”讓他們用身心感受地球和太陽的空間位置關系。體驗地軸的傾斜,真正理解“二分二至”的含義,突破難點。

第三課時“四季的產(chǎn)生”在前兩節(jié)的基礎上,通過復習,得出了同一地區(qū)接受的太陽光熱不同,產(chǎn)生了四季。“五帶的劃分”以小組討論的形式,填圖并指圖說明五帶的名稱及,劃分的依據(jù),通過五帶的天文和氣候特征,(有時間可做填表、填圖,并做整章的練習)。

本課也可以通過看錄象、電腦課件、幻燈片強化鞏固知識。然后,總結歸納。

教學設計示例。

教學目標:

1.使學生了解自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。

2.使學生理解自轉(zhuǎn)的地理意義。

教學重點:

1.自轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。

2.理解自轉(zhuǎn)的地理意義----晝夜更替。

教學難點:晨昏線的概念。

教學媒體:手電、地球儀、一塊泡沫塑料、一支鉛筆、量尺、一段塑料繩、兩個夾子。

教學過程:

我們來回顧一下人類天地觀的發(fā)展。(略)。

現(xiàn)在讓我們一起探索地球運動的奧秘。

[演示并提問]:教師轉(zhuǎn)動地球儀。

1)地球怎樣自轉(zhuǎn)?(繞軸旋轉(zhuǎn))。

2)描述地球自轉(zhuǎn)方向?地球上指向北極星方向的幾點是什么?(確定方向“北”)。

3)為什么感覺不到地球在運動?p10讀一讀。(討論或?qū)W生舉例)。

4)自轉(zhuǎn)一周的時間是多少?(每小時轉(zhuǎn)多少度?)。

[演示并講解]教師用手電照射地球儀。

1.地球是一個球體,向光的一半叫晝半球,背光的一半叫夜半球。晝夜半球相交的大圓叫晨昏圈.(用一段塑料繩折成大圓環(huán)放在晨昏圈的位置,兩個夾子把繩固定在地球儀底座)。

2.從黑夜進入白天的是晨線,是日出之處。從白天進入黑夜的是昏線,是日落之處。

3.北京是在白天還是黑夜(有紅五角星標記)?紐約呢?(蘭色)。

[演示并提問]一邊拿手電照射一邊轉(zhuǎn)動地球儀。

[小節(jié)]:由于地球在不斷自轉(zhuǎn),各地的晝夜在不斷交替著。

觀察太陽的高度變化。(有興趣,讓學生算赤道的周長)。

[學生活動]:弄清教室的東南西北方向,用手畫出太陽東升西落的弧線。

[做實驗]:(也可留做作業(yè))。

在一塊泡沫塑料上垂直插入一支鉛筆,或木版上垂直釘一個釘子,放在陽光下,使鉛筆的影子正好投在泡膜上,用直尺量出鉛筆的影長。

利用這個裝置,觀察記錄在一天中不同時間鉛筆的影長,說明影長的變化規(guī)律。

時間。

正午。

影長(厘米)。

[板書]:第二節(jié)地球的運動。

一.地球的自轉(zhuǎn)。

1.繞軸旋轉(zhuǎn)。

2.方向自西向東。

3.周期:一天。

教學目標:

1.使學生了解地球公轉(zhuǎn)的概念、運動方向、周期。

2.使學生理解由于地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66。5的夾角、太陽直射點的變化規(guī)律、二分二至點的含義。

教學重點、難點:

理解地球公轉(zhuǎn)示意圖,弄清二分二至點的含義。

教學媒體:

手電、地球儀、自制地軸與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5度的夾角模型。

教學過程:

[片段]:分析地球公轉(zhuǎn)示意圖。

[講解]:地球上的光熱來自太陽,冷暖的變化也與接受到的太陽光熱密切相關。由于日地距離遙遠,地球比太陽小的多,一般把太陽照射到地球的光線看作一組平行光。

[板圖]:平行光照身射球體時直射點的圖形特征。

[提問]:哪兒是直射點?直射點在圖形上有什么特征?

[小節(jié)]:平行光線延伸過圓(球)心的光線是直射線,和球的交點就是直射點。

[演示]步驟:

(1)地球儀在燈泡的照射下,最亮處就是直射點。

(2)另一地球儀擺在對面(注意觀察兩者軸的傾斜方向)用教鞭連接兩地球儀的直射點,教鞭恰好通過光源中心,三點成一線。(注意兩個球體的光點的位置有什么不同)。

(3)旋轉(zhuǎn)教鞭一周,所得軌跡就是公轉(zhuǎn)軌道。

一個學生(個兒稍高)當太陽,在中間,向兩側(cè)張開雙臂,表示平行光。

四個學生(個兒差不多)的頭當?shù)厍颍謩e站在p11地球公轉(zhuǎn)示意圖的四個位置上。

[演示步驟]:

1.找齊.“太陽”張開雙臂旋轉(zhuǎn)一周,他的手指均指向四位同學鼻子位置。(鼻尖代表赤道)。

2.傾斜.a,b,c,d四個“地球”的頭同時指向北極星方向(a前傾,c后仰,b,d側(cè)偏)。

3.觀察.確定二分二至點。(太陽的直射光分別指向---a眼睛、c嘴、c,d鼻子)。

4.公轉(zhuǎn).四個“地球”在軌道運行,位置相互替換。辨別新位置(注意保持頭的傾斜方向不變)。

5.自轉(zhuǎn)加公轉(zhuǎn)。留一個“地球”,讓他自己旋轉(zhuǎn)一周的同時向前跨一步(注意保持頭的指示方向不變)。

[分小組演示]:教師指導。

[提問]:哪個時間看不到頭頂?哪個時間看不到下巴?這兩個時間出現(xiàn)的是什么現(xiàn)象?

讀一讀:極晝極夜。

[小結]:學生用觀察和體驗的結果填入表中。

節(jié)氣。

太陽直射緯度。

極晝極夜。

春分。

夏至。

秋分。

冬至。

12月22日。

北回歸線。

赤道。

南回歸線。

北極圈。

南極圈。

板書:

二.地球的公轉(zhuǎn)。

1.繞太陽旋轉(zhuǎn)。

2.方向:自西向東。

3.周期:一年(356天)。

關于“四季和五帶”的教學設計方案。

教學目標:

1.使學生了解四季的產(chǎn)生。

2.使學生了解五帶的劃分。

教學重點:四季的產(chǎn)生和五帶的劃分。

教學難點:四季的產(chǎn)生。

教學過程:[片段]。

“想一想”

先讓學生回憶地球公轉(zhuǎn)軌道圖,重述二分二至點,太陽的直射位置。

[師生共同討論]:得出了地球在公轉(zhuǎn)中,同一地區(qū)接受的太陽光熱不同,產(chǎn)生了四季。

[板書]4.季節(jié)變化。

2.與公轉(zhuǎn)軌道面成66.5°的夾角。(可討論若地軸垂直公轉(zhuǎn)軌道面,會如何?)。

[板書]:5.五帶的劃分。

[小組活動](4-5人)。

要求:

1.讀五帶的劃分的內(nèi)容,總結出劃分五帶的兩個依據(jù)。

2.畫圖填寫(1)五帶的名稱(2)五帶劃分的幾條界限。

3.(每2組分配到一個帶)派代表上臺,先在黑板上填寫自己所在帶的名稱,劃分的界限。

再介紹這個帶的特點,太陽照射、晝夜長短、氣候、景觀、人們的生活、物產(chǎn)等,可參考書上的圖片。其他同學互相補充。

教師指導并點評。

板書設計:

4.季節(jié)變化。

5.五帶的劃分。

探究活動。

第一課時。

請學生在一天當中的早、中、晚三個時段觀測太陽高度和熱量的情況,并在課堂上總結結論。

第二課時。

請學生扮演太陽和地球,演示地球公轉(zhuǎn)示意圖。

第三課時。

小組活動,閱讀“五帶的形成”通過互助學習,找出五帶劃分的依據(jù),派代表介紹自己所代表的溫度帶的情況。

八年級地理教案(熱門14篇)篇五

1、半球位置:東半球、北半球;海陸位置:海陸兼?zhèn)洌瑏喼迻|部,太平洋西岸;經(jīng)緯度位置:東西跨經(jīng)度60多度(跨5個時區(qū),相差4個小時)存在時差,南北跨緯度近50度導致溫度差異;大部分在北溫帶,小部分在熱帶,沒有寒帶。

2、領土的四端:最北:漠河鎮(zhèn)以北的黑龍江主航道中心(黑龍江省);最南:曾母暗沙(海南省)最西:帕米爾高原(新疆維吾爾自治區(qū));最東:黑龍江與烏蘇里江的匯合處(黑龍江省)。

3、陸地面積:960萬平方千米。居第3位。

4、瀕臨的海洋:從北往南有渤海、黃海、東海、南海;內(nèi)海有渤海和瓊州海峽。

6、三級行政區(qū)劃:省、縣、鎮(zhèn)/鄉(xiāng)三級。

7、34個省級行政單位:23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)。

8、各省級行政區(qū)的簡稱和行政中心:簡稱和行政中心:p8,p9。

9、北回歸線自西向東穿過云南、廣西、廣東、臺灣(云(滇)、桂、粵、臺)四省,海南省全部屬于熱帶。

10、少數(shù)民族數(shù)目最多的是云南省,鄰國最多和面積最大的是新疆維吾爾自治區(qū),人口最多是廣東省,面積最小的是澳門特別行政區(qū),人口密度最大的是澳門特別行政區(qū),人口密度最小的是西藏自治區(qū)。

11、中國人口數(shù)量世界第一:人口最多:廣東省人口最少:澳門。

12、人口增長速度較快,我國的人口增長趨勢:呈上升趨勢。

13、人口分界線:黑河——騰沖線,此線以東人口稠密,以西稀疏。

14、我國人口總量仍持續(xù)增長的原因:人口基數(shù)大,青少年比重高。

15、我國人口的基本國策:實行計劃生育,控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì)。

16、統(tǒng)一的多民族國家,共56個民族,漢族人口最多;少數(shù)民族55個。

17、少數(shù)民族中,壯族人口最多,珞巴族人口最少。

18、民族分布特點:大散居、小聚居、交錯雜居。

19、民族分布地區(qū):漢族主要分布在東部和中部;少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北。

20、獨特的民族風情:

彝族——火把節(jié)藏族——曬佛節(jié)傣族——潑水節(jié)。

蒙古族——那達慕大會漢族——賽龍舟朝鮮族——跳跳板。

八年級地理教案(熱門14篇)篇六

教學目標:

1、自我介紹,使學生產(chǎn)生對教師的信任感。

2、以趣味知識激發(fā)學生對地理的學習興趣。

3、全面介紹地理的內(nèi)容、學習方法。

學情分析:

地理在教學中是通過大量的幻燈圖片,從學生接觸到的地理知識或地理現(xiàn)象入手,使學生直觀的感知地理,引導學生認識地理,親近地理,進而熱愛地理。激發(fā)學生學習地理的興趣,并初步知道學習的方法,就是我這節(jié)課的主要目的。教學流程:

一、自我介紹。

二、視頻播放。

三、圖片展示獲取信息。

四、趣味激發(fā):猜猜看,這你會嗎?

1、中國的面積有多大?

2、泰坦尼克沉沒在哪里?

3、五岳中的南岳指哪座?

4、我國最大的淡水湖是?

5、《西游記》中的火焰山是今天的?

6、太陽系八大行星中最大的行星是?

7、誰是第一個登上月球的人?

8、地球的自轉(zhuǎn)方向是?

9、北京和東京相差幾小時?

10、大氣對流層高度每上升100m,溫度如何變化?

11、如何在野外判斷自己的方位?

方法1:使用羅盤,即指北針;。

方法2:房屋坐北朝南;。

方法3:植物觀察法:

樹葉生長茂盛的方向為南方,長苔蘚的方向為北方;。

方向4:動物觀察法:螞蟻洞口:朝南開。

蝎子洞口:朝北開。

挑戰(zhàn)諸葛亮,你行嗎?

1、借東風與季風。

赤壁之戰(zhàn)前夕,周瑜調(diào)兵遣將,打黃蓋。獻連環(huán)計,為火燒曹軍精心準備。突然間,他想起自己竟然疏忽了一件大事,一下子急出病來。諸葛亮借探病之機,挑明周瑜的病根是"只欠東風",并應允借東風相助。周瑜為什么"欠"東風呢?因為赤壁古戰(zhàn)場在我國東部季風區(qū)。當時正值隆冬,盛行西北風,極少刮東南風。曹營在江北,東吳在江南,用火攻反會燒了自家。周瑜焦急是有道理的,它符合氣候規(guī)律性。而所謂"借"東風,其實是諸葛亮預測到冬至前后短時間天氣反常現(xiàn)象,故弄玄虛而已。由這則故事能自然地引出季風、氣候、天氣等概念。

2、火燒葫蘆峪與對流雨。

三國后期,諸葛亮北伐中原、六出祁山。一次將司馬懿父子及所率魏軍困在葫蘆峪。遍山燃起大火,欲將敵方全部燒死。司馬父子自度難逃此劫,抱頭痛哭等死。不料突然一場大雨澆滅了山火,司馬氏得以死里逃生。這場雨其實不是什么"天意",恰恰是諸葛亮自己制造的。熊熊的大火使此山區(qū)的近地面空氣受熱上升,氣壓降低。低氣壓區(qū)形成氣旋,其中心因空氣上升冷卻凝結而降雨。就是說,葫蘆峪里下了一場對流雨雨。諸葛亮雖然通曉天文地理,但畢竟缺乏地理科學知識,不識"氣旋"是怎么回事,否則,他可能會用另外的戰(zhàn)術來殲滅魏軍。至于具體原因,我們學習了氣候之后,自然就不得而知了。

生活中的地理:

想一想:你還知道哪些地理問題?(生活中的地理)。

(一)地理與日常生活。

教學中從吃穿住行等方面入手,展示地理與生活息息相關,引導學生學習身邊的地理知識。

合作探究:我國南方、北方居民的主食有何不同?為什么?

(二)地理與生產(chǎn)建設。

主要從農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)等入手,重點列舉了歐洲發(fā)達的國家“荷蘭的風車”,讓學生認識到地理環(huán)境對荷蘭農(nóng)牧業(yè)的影響。

想一想:建設服裝廠、乳品加工廠該如何選址?

(三)地理與風土人情。

展示大量的地理圖片,從服飾、體育活動等入手觀看不同地區(qū)的風俗活動。在授課時,我以“阿拉伯服飾”為重點,分析服飾與地理環(huán)境的關系。學生對千姿百態(tài)的風土人情非常感興趣,老師引導學生學好地理能更好的做到“入鄉(xiāng)隨俗”。

五、“怎樣學習地理”

地理是初中階段的一門重要學科,對學生提出必要的學習要求:

1、課前:準備好《地理課本》、《地理填充圖冊》、《地理圖冊》。

2、課堂上:

(1)會聽,根據(jù)預習情況有針對性的聽講,聽重點、難點。

(2)會看,看地圖是學習地理的基本途徑,養(yǎng)成“一手書一手圖”的習慣。

(3)會記:對重點知識做好標記,同時也要做好筆記。

3、課下:及時復習所學知識,認真完成作業(yè)。

八年級地理教案(熱門14篇)篇七

黃河流域知識信息多、容量大、空間概念強、重點集中,尤其愛國主義和國情教育的素材極其豐富。黃河的問題較多,如果處理不當,易引起學生怒黃河、恨黃河,所以應該盡量用錄像和教師的情感流露來感染學生,使其觸景生情,情不自禁地為黃河的偉大和開發(fā)成就而驚喜,為黃河的災難而憂思,為黃河的治理而出謀劃策,從而使學生潛移默化地受到愛國、愛黨、愛社會主義和實事求是等方面的教育。

學情分析。

通通過自主收集有關黃河的地理信息,開展小組合作的角色扮演;引導學生發(fā)揮自己想象力;何有效利用并且治理黃河提出設想,對黃河存在的其他問題進行探討;養(yǎng)學生分析、歸納、創(chuàng)新等能力。

教學目標。

(一)、知識與技能:

1、知道黃河的源流概況;。

2、了解上、中、下游的分段及各段的自然特征;。

3、了解黃河水能資源和著名的水利樞紐的分布;。

4、理解黃河下游形成“地上河”的原因;。

5、了解對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。

(二)、過程與方法:

1、通過指導學生收集整理資料,培養(yǎng)學生分析問題的能力。

2、通過開展小組討論,培養(yǎng)學生探究問題的能力以及合作學習的能力。

3、教學中盡可能發(fā)揮學生的參與意識。角色扮演培養(yǎng)學生敏捷的思維能力,語言表達能力,解決問題的能力。

(三)、情感態(tài)度與價值觀:

1、使學生對黃河的“利”與“害”有一個辨證的認識。

2、認識新中國成立以來治理黃河所取得的成就,培養(yǎng)學生熱愛社會主義祖國的情感。

3、使學生認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。通過學習樹立正確的人口觀、辨證觀。

教學重點和難點。

重點:

1、黃河下游形成“地上河”的原因。

2、對黃河的治理和開發(fā)所取得的成就。

難點:

1、黃河下游形成“地上河”的原因及黃河水害的由來。

2、黃河的治理措施。

八年級地理教案(熱門14篇)篇八

1.使學生了解西北地區(qū)的范圍、及高原、盆地為主的地形。

2.使學生掌握西北地區(qū)以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)、牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

3.培養(yǎng)學生讀圖、用圖的能力,并使學生進一步學會認識與分析一個地區(qū)區(qū)域特征的方法。

重點。

西北地區(qū)的自然特征。

難點。

以干旱為主的自然特征及其對農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的影響。

教學過程。

【復習提問】請同學在地圖上指出北方地區(qū)、南方地區(qū)的范圍,找出兩個地區(qū)的分界線(秦嶺—淮河線),并說說兩個地區(qū)有哪些差異。

【引入新課】我們已經(jīng)學習了北方地區(qū)和南方地區(qū),它們都位于東部季風區(qū)。今天我們學習非季風區(qū)的西北地區(qū)。

一、干旱的西北地區(qū)。

【讀圖講解】西北地區(qū)大體上位于大興安嶺以西、長城和昆侖山—阿爾金山以北,包括內(nèi)蒙古自治區(qū)、x疆維吾爾自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和甘肅省北部。

【讀圖】p5的5.5圖、5.7圖。

1.西北的地形:以高原和盆地為主。

學生回答課后的活動練習題。

【歸納】北方地區(qū)、南方地區(qū)處于東部季風區(qū),比較濕潤,特別是南方地區(qū)更加濕潤,年降水量在800毫米以上。本區(qū)因深居內(nèi)陸,并有山嶺阻隔,年降水量多小于400毫米,從東部的400毫米左右,往西減少到200毫米、50毫米以下。干旱是本區(qū)的主要自然特征。

2.西北的氣候類型:溫帶大陸性氣候。

3.西北的自然特征:干旱。

原因:西北地區(qū)位于非季風區(qū),降水稀少。

學生讀圖:5.14,然后回答:

1、塔里木盆河我國最長的內(nèi)流河,周圍的胡楊林耐鹽堿、生長快,是西北地區(qū)重要造林樹種。

2、塔里木盆地中有我國面積的沙漠——塔克拉瑪干沙漠。

3、西北地區(qū)高原、盆地為主的地形,風蝕作用顯著,多沙漠、戈壁的雅丹地貌。

【回答】由東向西,地表植被大體為草原、荒漠草原?、荒漠。

西北地區(qū)降水變化規(guī)律是:本區(qū)降水從東部向西逐漸減少。胡楊林耐鹽堿、生長快,是西北地區(qū)重要造林樹種。

(2)由東向西,植被變化是草原—荒漠草原—荒漠。

西北地區(qū)和青藏地區(qū)是全國重要的畜牧業(yè)基地。

【小結】通過學習這一節(jié),我們了解了西北地區(qū)地廣人稀,地形以高原、盆地為主,氣候干旱以及河湖、植被方面的自然特征,也了解到本區(qū)礦產(chǎn)資源豐富,畜牧業(yè)和灌溉農(nóng)業(yè)發(fā)達。通過“干旱”這一主導因素,逐層分析區(qū)內(nèi)其他因素、歸納區(qū)域特征的方法。

布置作業(yè)。

完成p14的活動題。

板書設計。

八年級地理教案(熱門14篇)篇九

(1)人們把交通運輸形象地比喻為“經(jīng)濟發(fā)展的先行官”

(2)主要現(xiàn)代交通運輸方式及其特點。

公路運輸:靈活方便。

航空運輸:最快、價格最高。

水路運輸:最慢、最經(jīng)濟、運量最大。

鐵路運輸:運輸較快、運量較大。

管道運輸:主要運輸石油、天然氣等。

2.我國鐵路干線的分布。

(1)我國鐵路干線的分布東密西疏。

八年級地理教案(熱門14篇)篇十

中國的氣候:

1、國氣溫的特點:冬季南北溫差很大。原因:南北緯度位置高低不同(緯度因素),南北受冬季風影響大小不同;夏季南北普遍高溫,原因:太陽光直射北半球,北方白晝時間較長,接受太陽光不比南方少多少。五個溫度帶:寒溫帶、中溫帶、暖溫帶、亞熱帶、熱帶。

2、我國降水空間分布的特點:東多西少,南多北少;年降水量空間(地區(qū))分布的總趨勢是:從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。根據(jù)降水量與蒸發(fā)量的關系劃分四個干濕地區(qū):濕潤區(qū)、半濕潤區(qū)、半干旱區(qū)、干旱區(qū)。

3、季風區(qū)和非季風區(qū)的劃分是以夏季風能夠影響的地區(qū)為標準劃分的:其界線為:大興安嶺;陰山;賀蘭山;巴顏喀拉山;岡底斯山。

4、我國季風氣候的一個顯著特點是:雨熱同期(夏季高溫多雨)我國東部地區(qū)的降水主要是由夏季風帶來的。降水類型:鋒面雨,夏季風進退規(guī)律反常是導致我國水旱災害頻繁的主要原因。

5、洪澇是我國發(fā)生頻繁、損失嚴重的自然災害。干旱是對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響最大、最常見且分布范圍最廣的一種氣候災害。

2、我國冬季最冷的地方是黑龍江的漠河鎮(zhèn),夏季氣溫最低的地方出現(xiàn)在青藏高原地區(qū)。

3、我國年降水量的最高記錄是:臺灣的火燒寮。

我國汛期最長的河流是珠江;結冰期最長的河流是黑龍江;水量最大的河流是長江;含沙量最多的河流是黃河。

八年級地理教案(熱門14篇)篇十一

1、了解山東經(jīng)濟發(fā)展的區(qū)域差異。

2、討論提出解決的措施。

3、明確區(qū)域發(fā)展的方向與重點。

【教學重點、難點】。

1、教學重點:山東經(jīng)濟的差異和發(fā)展的重點和方向。

2、教學難點:山東經(jīng)濟存在差異的自然和人文原因。

【教學準備】。

多媒體課件。

【教學方法】。

分組討論,自學為主,講解為輔。

【教學過程】。

導入新課:回憶上節(jié)內(nèi)容,雖然山東總體經(jīng)濟情況居全國前列,但是各地發(fā)展很不均勻,今天我們就來了解山東經(jīng)濟發(fā)展的差異和發(fā)展重點與方向。

展示山地各地級市人均gdp圖(20xx年)。

學生活動:

(1)展示人均gdp前5位和后5為的地級市,分析其分布特點。

(2)計算人均gdp最高和最低相差多少。

(3)從地理位置、資源和基礎等方面討論山東各地經(jīng)濟差異的原因。

(4)結合本地實際提出縮小差異,加快發(fā)展經(jīng)濟的措施。

分析:因為山東各地的地理位置不同,資源分布也不均衡,基礎條件相差也很大,因此在山東的西部地區(qū),如菏澤、聊城、德州等地經(jīng)濟發(fā)展緩慢,而東部沿海地區(qū),如青島,煙臺,威海經(jīng)濟發(fā)展很快。

板書:

一、區(qū)域發(fā)展差異。

1、經(jīng)濟差異:東部發(fā)達,西部落后。

講述:山東針對自己的實際情況,提出了今后發(fā)展的重點和方向,希望盡快建成一個“大而強,富而美”的新山東。

學生活動:

(1)閱讀課本105頁,了解山東經(jīng)濟發(fā)展的目標。

(2)知道山東區(qū)域發(fā)展的重點是什么(穩(wěn)步提高農(nóng)業(yè),制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。

(3)了解山東交通發(fā)展藍圖。

總結板書:

二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點。

1、發(fā)展方向。

2、發(fā)展重點:農(nóng)業(yè),第三產(chǎn)業(yè),旅游業(yè),交通運輸。

總結:今天我們學習了山東區(qū)域經(jīng)濟的差異,知道了各地發(fā)展經(jīng)濟都要結合自己的實際情況,因地制宜發(fā)展,我們要了解山東經(jīng)濟的發(fā)展方向和重點,為把我們家鄉(xiāng)建設的更美好而努力學習,以便更好的投入到建設新山東的洪流中。

板書設計。

一、區(qū)域發(fā)展差異。

1、經(jīng)濟差異:東部發(fā)達,西部落后。

2、發(fā)展措施。

二、區(qū)域發(fā)展方向與發(fā)展重點。

1、發(fā)展方向。

2、發(fā)展重點:農(nóng)業(yè),第三產(chǎn)業(yè),旅游業(yè),交通運輸。

八年級地理教案(熱門14篇)篇十二

3.中國的國土面積約960萬平方千米,僅次于俄羅斯,加拿大,居世界第三。

4.中國四至:

最北端:黑龍江漠河以北的黑龍江主航道的中心線上,(53°n)。

最東端:黑龍江與烏蘇里江主航道中心線的相交處,(135°e)。

最西端:新疆的帕米爾高原,(73°e)。最南端:南海的男少群島中的曾母暗沙,(3°n)。

我國位于亞歐大陸東部,東臨太平洋,陸上鄰國14個,隔海相望的國家有6個。

14個陸上鄰國分別是:朝鮮、俄羅斯、蒙古、哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦、印度、尼泊爾、不丹、緬甸、老撾、越南。

6個隔海相望的國家分別是:韓國、日本、菲律賓、馬來西亞、印度尼西亞、文萊。

渤海附近有我國最大的鹽場——長蘆鹽場,東海有我國最大的漁場——舟山漁場。

5.我國瀕臨的海洋,自北向南依次是:渤海,黃海,東海,南海臺灣海峽屬東海。

6.我國共有34省級行政單位,23個省,5個自治區(qū),4個直轄市,2個特別行政區(qū)。

4個直轄市:北京市、天津市、上海市、重慶。

5個自治區(qū):廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)、內(nèi)蒙古自治區(qū)、西藏自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)。

2個特別行政區(qū):香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)。

中國最大的省級行政單位:新疆維吾爾自治區(qū)。

中國最小的省級行政單位:澳門特別行政區(qū)。

中國人口最多的省級行政單位:廣東省。

中國人口最少的省級行政單位:澳門特別行政區(qū)。

中國人口密度最大的省級行政單位:澳門特別行政區(qū)。

中國人口密度最小的省級行政單位:西藏自治區(qū)。

中國最北端、最南端、最東端、最西端的省份分別為黑龍江省、海南省、黑龍江省、新疆維吾爾自治區(qū)。

(各省市輪廓圖及省會城市所在位置請參見課本圖1,7)。

7、我國總?cè)丝跒?3.41億(第六次人口普查),占世界人口的五分之一以上,是世界人口最多的國家。

(國策:計劃生育)。

8、我國以黑河—騰沖為界,東部人口分布密集,西部人口分布稀疏。

9、我國有55個少數(shù)民族,其中壯族人數(shù)最多(約1600萬人)。

各少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū),云南省的少數(shù)民族數(shù)最多。各民族分布具有“大雜居,小聚居”的特點。

我國人口超過500萬的少數(shù)民族有9個,分別是壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、土家族、彝族、蒙古族、藏族。

我國人口的特點:人口基數(shù)大,增長速度快。

10、我國把實行計劃生育作為我國的一項基本國策,內(nèi)容:控制人口數(shù)量,提高人口素質(zhì),要求:少生、優(yōu)生、晚婚、晚育。

11、人口增長過多產(chǎn)生的負面影響:人均糧食、布匹減少,醫(yī)院就醫(yī)困難,給國家、學校、社會、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境都增加了沉重的負擔。

我國資源總量多,但人均少。

12、我國人口分布特點:

東多西少,以黑河——騰沖一線為界。

造成這種分布特點的原因:

(1)自然原因:東部耕地多,氣候好,西部多沙漠、草原、山地,耕地少;。

(3)開發(fā)歷史原因:東部開發(fā)較早,西部開發(fā)較晚。

13、我國是一個多民族的大家庭,有56個民族,漢族人口最多,,其余55個民族,稱少數(shù)民族。

少數(shù)民族中人口最多的是壯族,人口最少的是珞巴族。少數(shù)民族中人口超過500萬的有9個,(記憶口訣:西北蒙、回、維,東北滿族鄉(xiāng),西南苗、彝、壯,土家、藏族廣)。

14、我國在各少數(shù)民族聚居的地方實行民族區(qū)域自治,各民族不論大小,一律平等。

15、漢族分布遍布全國各地,以東部和中部最為集中,少數(shù)民族分布相對分散,主要分布在西南、西北、東北。

少數(shù)民族最多的省份是——云南省。

16、少數(shù)民族風情:(。

蒙古)族的那達慕大會(傣族)族的潑水節(jié)、孔雀舞,(藏族)族的集體舞、藏歷年,(朝鮮)族的長鼓舞等。

“小聚居”有利于保護少數(shù)民族的風俗習慣的文化傳統(tǒng)。

八年級地理教案(熱門14篇)篇十三

【教學目標】。

知識目標。

1.初步理解區(qū)域劃分的依據(jù)。

2.在地圖上指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因;。

3.在地圖上找出秦嶺、淮河,并說明秦嶺—淮河一線的意義。

能力目標。

1.培養(yǎng)學生讀圖、析圖能力,觀察判斷能力和主動探究能力。

2.使學生初步掌握地理事物的劃分方法。

德育目標。

通過本節(jié)課的教學,使學生更加熱愛祖國的大好河山。

【教學重難點】。

重點:我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

難點:結合地圖,使學生形成地理事物的空間概念。

【教學過程】。

(導入新課)。

分別把課前掛好的新疆高山牧區(qū)景觀圖、西雙版納熱帶風光傣家竹樓景觀圖、東南沿海經(jīng)濟特區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)流水線景觀圖和長江三角洲農(nóng)業(yè)及工業(yè)景觀圖與四位扮演者(學生)口述臺詞(課文中的敘述)配套,依次打開。

(講授新課)。

教師帶領同學們一起總結:以上同學的描述,說出了許多不同類型的地理區(qū)域:(大屏幕依次顯示)。

至此,同學們已經(jīng)或多或少地了解了一些中國的地理差異。

展示西北沙漠、東北的林海雪原、青藏的牧場、南方的水田圖片。

承轉(zhuǎn):現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道,根據(jù)不同的理由(或滿足不同的需要)可以劃分出不同的地理區(qū)域。(利用多媒體大屏幕顯示中國地形圖)同學們請看大屏幕:我國疆域遼闊,不同地區(qū)的地理環(huán)境差異很大。下面我們將根據(jù)各地的氣候和地形等自然地理要素的不同,把我國分成四大地理區(qū)域,既北方地區(qū)、南方地區(qū)、西北地區(qū)和青藏地區(qū)。(這時,在中國地形圖上出現(xiàn)閃動的區(qū)域界線,并附有區(qū)域名稱)教師用光標指到哪個區(qū)域,即請同學們集體讀出這個區(qū)域的名稱。

1、劃分依據(jù):氣候、地形等自然地理要素。

(學生活動)閱讀3頁材料,了解區(qū)域劃分的依據(jù)。

下面我們了解一下四大地理區(qū)域劃分的原因及區(qū)域位置和范圍。

(總結)青藏地區(qū)主要位于我國地勢的第一階梯上,它周圍有昆侖山、祁連山和橫斷山脈等圍繞。北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線是秦嶺-淮河一線,這兩側(cè)的氣溫和降水有明顯的不同,北方地區(qū)和西北地區(qū)以大興安嶺為界,這里是季風區(qū)和非季風區(qū)的界限,由此看出,四大區(qū)域的劃分主要根據(jù)氣候和地形等要素的不同進行的。

(學生活動)利用空白紙描畫中國四大區(qū)域圖,標出主要的分界線和區(qū)域名稱。

(過渡)在區(qū)域的分界線中,秦嶺-淮河一線非常重要,它是一條重要的地理分界線,我們來具體學習一下。

展示秦嶺和淮河的圖片。

(學生活動)根據(jù)讀圖冊中的我國氣溫和降水分布圖,還有干濕地區(qū)和溫度帶的劃分,回憶秦嶺-淮河一線有哪些地理分界線通過。

(講述)秦嶺是一條東西走向的山脈,高大而綿長,猶如一道天然屏障,橫亙在東部季風區(qū)的中部,使山脈兩側(cè)氣候有顯著的不同。它是一月0°等溫線通過的地方,也是,還是800毫米等降水量線通過的地方,又是濕潤地區(qū)和半濕潤地區(qū)的分界線。因此在它的南北兩側(cè),地形、水文、農(nóng)業(yè)、文化存在明顯的區(qū)別。

(總結)這節(jié)課我們主要了解了人們可根據(jù)不同的需要劃分地理區(qū)域,一個地區(qū)可同時兼有多重“身份”。同一類型的區(qū)域,還可劃分出不同尺度或不同級別的區(qū)域。在此基礎上,我們學習了我國四大地理區(qū)域的劃分依據(jù)、位置和范圍。重點是四大區(qū)域的范圍和界限,我們還要加深對于秦嶺-淮河一線是我國重要地理分界線的理解。

教學反思:

八年級地理教案(熱門14篇)篇十四

1、上課前一定要準備好地理課的基本工具,也是常用工具----------地圖冊。

2、一邊聽課一邊把學習中出現(xiàn)的地理事物在地圖上圈點下來。如:學到地中海沿岸是冬季多雨,那么,地中海在什么地方?一定要在地圖上找到并落實下來。

3、動手繪制示意圖如西亞石油輸出的路線,同學們可以在一張草紙上繪制出簡單的、相對位置正確的示意圖。這類圖不要求繪制得多么精準,只要能說明問題就行。

4、復習時應以地圖作為知識載體,常看地圖,多讀地圖。

二、要善于把不同的地理事物聯(lián)系起來。

把不同的地理事物之間建立起聯(lián)系,首先必須問“為什么?”這樣便會養(yǎng)成由果推因的良好的地理思維習慣。例如:世界雨極是印度的乞拉朋齊,那么,為什么乞拉朋齊會成為世界的雨極呢?結合地圖,根據(jù)乞拉朋齊所處的地理位置便可分析出,乞拉朋齊位于喜馬拉雅山的迎風坡,這里有大量的地形雨,這樣,氣候便和地形、位置相互聯(lián)系起來了。

三、對地理原理,概念的理解要把握住要點、抓住關鍵。

對地理原理、要領的掌握,并不要求象物理、數(shù)學分式、定理那樣精確,只要抓住其中的關鍵、要點便十分容易地理解并把它們掌握住了。例如:“在自然界中,對人類有利用價值的陽光、空氣、水等都是自然資源”這一對自然資源概念的理解。我們應該抓住兩個要點:第一,自然界中存在的,不是工業(yè)產(chǎn)品。如,汽油,雖然對人類有利用價值,但不是人類從自然界中直接獲得的,它是工業(yè)產(chǎn)品。第二,是對人類有利用價值的。沒有利用價值的不是,如沙漠雖然在自然界中存在著,但目前,對人類沒有利用價值,也不是自然資源。這樣就可以了。

學習地理有一個正確的方法十分重要,但有一個端正的學習態(tài)度對學好地理同樣也十分重要。希望同學們端正學習態(tài)度,掌握正確的學習方法,把地理課學好。

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班主任工作計劃應該是靈活的,能夠隨時根據(jù)班級的實際情況做出相應的調(diào)整和優(yōu)化。大家可以參考以下班主任工作計劃,根據(jù)自己班級的實際情況做適當?shù)恼{(diào)整。初中班主任工作計
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感恩是一種不求回報的付出,它能夠讓我們體驗到無私的快樂和滿足。以下是小編為大家整理的感恩的心靈啟示,讓我們一起感受感恩的重要性。xx藝術家xx(原圓明園畫家19
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春節(jié)是一個收納舊事、展望未來的時刻,人們會進行祈福和祝福的儀式。想要享受美食又不想增加體重?小編為大家分享了一些低卡路里的春節(jié)美食做法。1.夏日的柳絲,伴隨著假
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策劃方案的靈活性和可調(diào)整性對于應對不可預見的變化和挑戰(zhàn)至關重要。借鑒一些優(yōu)秀的策劃方案,可以幫助我們在實際工作中更好地制定計劃。二、組織單位。主辦單位:xx名居
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通過閱讀范文,我們可以了解不同的觀點和見解,加深對某一主題的理解。小編為大家搜集了一些精選的范文范本,歡迎大家一起來欣賞。回答:作文寫到一半發(fā)現(xiàn)問題,是因為前期
讀書計劃可以幫助我們合理規(guī)劃每天的閱讀時間,從而養(yǎng)成良好的閱讀習慣。計劃是成功的基石,制定一個合理的讀書計劃可以極大地提高我們的閱讀品質(zhì),以下是一些范文供參考。
教師工作總結是教師職業(yè)發(fā)展必不可少的一環(huán),它能夠提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。教師工作總結是很多學校招聘教師時必備的一項材料,下面是一些常用的教師工作總結范
心得體會是一種對學習或工作的自我反思,能夠幫助我們更好地總結和提高。以下是小編為大家收集的心得體會范文,希望能給大家提供一些寫作方面的參考和啟示。作為一位烘焙愛
心得體會是對過去經(jīng)驗的積累和總結,它可以幫助我們不斷進步和成長。在以下的范文中,作者運用了豐富的語言和修辭手法,使文章更具藝術性和感染力。隨著中國的發(fā)展,普通話
心得體會是深入思考和總結后的珍貴財富,對于個人成長很有幫助。參考他人的心得體會可以幫助我們對特定主題有更全面的了解和認識。第一段:介紹編輯組的工作和意義(約20
講話稿范文的撰寫過程需要進行反復修改和審定,以確保語言的精準和內(nèi)容的完整,從而達到最佳的演講效果。講話稿范文可以啟發(fā)我們在寫作時選擇合適的詞匯和表達方式。
月工作總結是對過去一個月內(nèi)工作情況進行概括和評估的一份報告。以下是一些關于月工作總結的實例,通過這些實例,我們可以了解到月工作總結的寫作方式和技巧,希望對大家有
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幼兒園工作計劃是對幼兒園教師在一定時間內(nèi)的工作安排和目標的總結和規(guī)劃。幼兒園工作計劃范文1:以藝術教育為主線,培養(yǎng)幼兒的審美能力和創(chuàng)造力。在開展工作前都要規(guī)劃好
我鼓勵學生積極參與社會實踐活動,拓寬他們的視野,培養(yǎng)社會責任感。在下面的范文中,我們可以看到班主任工作總結的重要性以及提升自己工作能力的幾個關鍵點,希望能夠給大
通訊稿的內(nèi)容通常包括標題、正文、落款、聯(lián)系方式等部分,每個部分都需要精心撰寫和安排。以下是一些經(jīng)典的通訊稿實例,希望能給大家提供一些寫作指導。隨著引漢濟渭公司新
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