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八年級語文熱愛（優質16篇）篇一

夏，那是一個伴隨著喜悅而來的成長季。經過了一個暑期的酷熱煎熬，一絲歡快的微風伴隨著時間的腳步吹向了一顆顆雀躍的心。看，那輕快的腳步，如同碧波中搖曳的水芙蓉，充滿了青春的風采。

在一雙雙充滿著好奇與探索的眼中，有著對于這嶄新池塘的最初的打量。這一片新的土壤將是我們這些剛剛展露出尖尖小角的初荷們所要汲取養分的土地。在這里，我們將要經歷至關重要的成長季——大學生涯。

“你好，我叫菡萏，來自保定”，“我滄州的”，“我遷西的”……一聲聲的介紹傳入耳中，這是我們這些小荷的初次見面。在那一張張還陌生的臉孔上面有的是親切和善的微笑，有的是初次見面的熱情。在這間屋子里，十二個人，如同十二朵花般的美好，靜靜的彼此打量，相互認識。這十二朵花，來自于燕趙大地的各個地方，經過了多年的寒窗苦讀與刻苦訓練，在20xx年的夏末，齊聚在了河北體育學院。

開學伊始，花一樣的少女們對大學生活充滿了無限憧憬。我們的師長，我們的教練對我們進行了一次次的梳剪，要讓我們變得更加挺拔，更加美麗。

自從一起經歷了訓練時候的苦與累，居住在蒲荷軒的我們彼此之間更加熟悉也更加親密無間了。看見了嗎？那位就是我們的最高長官。她就如同生長在兩河流域的波斯菊一般，全身上下散發著無窮的活力，洋溢著生命的光彩。因為她在，所以這屋子里面就永遠充滿著陽光，充滿著活力，充滿著生命的力量。那朵燦爛明媚的波斯菊，她的身影，是那樣的堅定與堅強，仿佛在告訴我們：姐妹齊心，齊力斷金！

波斯菊所給我們的是堅強與陽光。那么天堂鳥與菡萏所帶給我們的就是無窮無盡的歡樂。這兩朵可愛的花，總是會用她們“語不驚人死不休”的聰慧掃去滿天的陰霾。無論多么的悲傷難過，聽一聽那些充滿智慧的話語，看著那些可愛的臉龐，那一切的`一切都不在悲傷與難過。

想聽到好消息嗎？來我們的蒲荷軒吧！在這里，有活潑可愛的愛麗絲還有著永遠會用一顆真誠的心待人接物的劍蘭。二者的強強聯手，就是在用心的告訴你一個好消息！怎么樣，有誘惑力吧。那就快來吧，絕對不會空手而歸的！

噢，對了，還有呢。我們蒲荷軒的兩大才女。是點燃生命熱情的風信子與熱情開朗的鳶尾。一個寫著一手漂亮的書法，另一個擁有者豐富的知識儲備。這是兩個喜歡書籍的漂亮姑娘，在這，你可以聞得到一股墨香味。風信子與鳶尾會告訴你，那美妙的書籍的好處與閱讀時的無窮樂趣。

風信子與鳶尾是書卷味濃的女孩子。當然啦，我們這里還有兩位如假包換的美女。傲雪獨自開的梅花和天生麗質的山茶。兩位美女總是會告訴我們關于時尚，關于美麗的知識。也告訴我們女孩子要懂得欣賞自己的美麗。

那嬌小玲瓏的小蒼蘭，那一直帶給我們每個人幸福的木棉花，還有那年紀最小卻一直用最美的笑容感染著我們每個人的滿天星。因為有著她們，我們才是一個完整的家，才是一個完整的蒲荷軒。

“朔月蓮藕似金玉，映日荷花別樣紅。”這是我們每一個人銘記在心的話語，這更是我們這一家人所牢牢記住的家規。我們這些人，就像是開放在荷塘中的芙蓉，一個連著一個，一個接著一個。最終開滿整個荷塘，染得滿世芬芳！

蒲荷軒，我們最愛的家！

八年級語文熱愛（優質16篇）篇二

夕陽殘照，黃云擰暮。

漸漸停下了孤獨的腳步，我停駐在屈曲而幽深的古巷邊。心卻從未止步，依舊是剪不斷理還亂的焦躁與愁思。期中就要到了，我卻在一分一秒的流逝中手足無措。這是青春的我嗎？我苦笑。

夕陽灑下最后一縷余暉，發著有氣無力的光。茫然四顧的一刻，我卻瞥見了一墻枝枝蔓蔓的青藤。

許是很久再沒有在秋日里見到一抹鮮活的翠色，我不由得向那抹青藤走去。穿行的寒風還在無情地吹過，可這株青藤，卻努力地攀在古老的墻上，真是獨特的風景。它的葉雖參差不齊，可都是葉尖向上，仿佛在向蒼茫的天地，向獵獵的寒風抗議。它們仿佛戰場上的擂鼓手，用最昂揚的姿態直面清冷的秋日，擊打出輝煌的生命樂章，為我傳遞著向上的力量，煥發著青春的活力。

我的心也被這活力的綠意氤氳著，我不禁伸出手去撫摸感懷這不屈的生命。那秀麗的莖葉旁逸斜出，卻又不偏不倚，恰到好處，即使是秋日，它們仿佛也要以向上的姿態挽住古墻美好的情思。深深淺淺的綠，仿佛是莖的血液，流動著。從頂層的嫩綠，到中部的深綠，再到底部的墨綠，仿佛一幅漸變的水墨畫，畫出的，滿是自然的生機。是啊！向上，是它們的力量，更是青春的信仰。

那一刻，我有些驚訝。瘦弱的青藤，竟能爆發出如此的力量。于是，受那綠意召喚，我望向根部。它的老根盤結著，如盤龍一般緊抓著墻根處的泥土，遒勁而有力。因為它知道，它承載的將是滿墻的生命，即使背后是無盡的艱辛。

我深深的震撼了。記得宗璞說過：“花和人的遭遇都是不幸的，而生命的長河卻是無止境的。是啊，誰說迷茫之后，不又是一個青春的新起點呢。”

也許，正如青藤那樣，這才是青春。

八年級語文熱愛（優質16篇）篇三

我的爸爸，沒有高大的身軀，但在我心中他如山般偉岸。他廋廋的，額頭刻下了一條條皺紋，頭上的白發宛如流星滑過一般，歲月在他身上留下了很多痕跡，但爸爸溫和率真的性格、吃苦耐勞的品質仍一如從前。

我的爸爸是地地道道的農民，現在，由于經濟的需求，他不得不重操舊業，當瓦匠師傅。他每天6點多鐘就從家里出發，晚上7點多才回家。為了這個家，他不辭辛苦的勞作。每次看到他的那雙手，我就忍不住想流淚。那是怎樣的一雙手啊，手掌結出了厚厚的老繭，有的地方甚至裂開了口，猶如高山峽谷一樣，關節突起，皮膚黝黑，沒有一處不寫滿辛苦。雖然如此勞累，但他沒有任何埋怨，他總是樂觀的面對一切。他讓我明白了，生活雖然艱辛，但我們一定要笑著好好過下去。

爸爸很關心我。記得在全福河上小學時，爸爸每天都會給我送來香噴噴的午飯，雖然不算是美味佳肴，但是里面含著父愛的味道。所以我總是洋溢著幸福的笑臉。在我的記憶里，我從來沒有挨過爸爸的打，我若是犯錯了，他會耐心地跟我講道理。我從小身體素質就差，經常是醫院的常客，為了治好我的皮膚病，父母也是想盡了辦法。我的腸胃不太好，爸爸經常要冒著風雨送我去弄藥。想到這些，我便常感嘆父母的不易，更感謝父母一直以來對我的照顧。

以前家里為我治病，花了不少錢，手頭緊時也會找別人借，因為爸爸誠實守信，所以大家也會很樂意地幫助。記得有一次，爸爸找他人借了一筆錢，答應在十五以前還給那人(只有十天了)。眼看期限就要到了，可錢還不夠，別人都說推遲幾天也不要緊。但爸爸認為答應還就一定要按時還，說話要算話。為了湊齊欠款，爸爸每天都給別人加夜班，在那十天內，爸爸憔悴了許多，最后，錢終于如期還給了那人。這時，他才開心地舒了一口氣。爸爸也用他的言行告訴了我：要做一個誠實守信的人。

爸爸很孝順，很懂得體貼人。在我爸爸12歲時，爺爺就去世了，只有婆婆一人撐起整個家庭。從那時起，他每天早上就隨婆婆到田里去勞動，晚上還要洗衣服，即便是現在，也是如此。他對婆婆總是噓寒問暖的，而且不發脾氣，有好動西就給婆婆吃。爸爸還是“五好丈夫”，每到過年，他都忙里忙外，會準備好所有一切，為母親減少了很多事情。

爸爸在我學習上、生活中、做人方面，給了我無盡的幫助，“滴水之恩當涌泉相報”，請相信吧，我不會辜負他的期望!

八年級語文熱愛（優質16篇）篇四

(一)字音。

乞丐(qi)伶俐(ling)咳嗽(sou)旗幟(zhi)坯子(pi)魁梧(kui)眨眼(zha)中看(zhong)契訶夫(he)逮住(dai)。

(二)字形。

蔑視醋栗戳穿嬌貴竹篾米粟殺戮驕傲。

二、詞語。

招惹：(用言語、行動)出動，逗引(多用于否定式)。

洋溢：(情緒)充分流露。

恐嚇：以要挾的話或手段威脅人。

異想天開：形容想法離奇，不切實際。

顏色：指顯示給人看的厲害的臉色或行動。

三、文學常識。

1.作者簡介。

安東?巴甫洛維奇?契訶夫(1860---1904)，19世紀末期俄國杰出的批判現實主義作家，舉世公認的短篇小說大師和卓越的劇作家。契訶夫的祖父是贖身的農奴，父親以經營雜貨為生。契訶夫的童年就是在極端專制的封建家庭里度過的，所以他從小就仇視專制統治，向往進步和自由。契訶夫在中學讀書和在莫斯科大學學醫期間，閱讀過大量進步文藝作品，接受過民主主義思想的熏陶。1884年大學畢業后，他在莫斯科附近行醫，接觸了農民、地主、官吏、教師等各種人物，擴大了視野，加深了對沙皇俄國黑暗現實的認識。1890年，他又到沙皇流放犯人的庫頁島進行了考察，進一步認識到專制制度的腐朽，這一切對他的創作都有著深刻的影響，形成了他創作中強烈的民主主義思想傾向。

契訶夫從1880年開始發表作品，一生共寫了七八百篇短篇小說，還寫了一些中篇小說和劇本。短篇小說如《凡卡》《普里希別葉夫中士》《一個官員的死》《變色龍》《哀傷》《苦惱》《乏味的故事》《決斗》《裝在套子里的人》《姚尼奇》《農民》《在峽谷里》等，中篇小說如《草原》《第六病室》《未婚妻》等，劇本如《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姐妹》《櫻桃園》等。他常常通過一些日常平凡的事物，描寫小市民、小官吏的自私、虛偽、庸俗的丑態，揭露腐朽反動的沙皇統治的罪惡，反映勞動人民的苦難生活。

2.作品介紹。

這篇小說選取社會生活的一個極小片段——街頭的狗咬人事件，通過精彩的對話，用對比的手法，刻畫一個見風使舵、趨炎附勢、媚上欺下、反復無常而又厚顏無恥的警官形象，反映了沙皇專制統治的腐敗黑暗。小事情反映大問題，以小見大，是契訶夫這個短篇小說的獨特之處。

3.寫作背景。

《變色龍》創作于1884年，作品發表前，正是俄國民意黨人刺殺亞歷山大二世(1881)之后，亞歷山大三世一上臺，面對民主浪潮的沖擊，為了強化反動統治，挽救其必然滅亡的命運，豢養了一批趨炎附勢、狡詐多變的奴才。沙皇的這些爪牙媚上欺下，對平民百姓是一副嘴臉，對貴族老爺則是另一副嘴臉。沙皇政府在竭力強化統治的同時，也搞了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上一層面紗。1880年成立的治安最高委員會頭目洛雷斯?麥里可夫后來當上了內務大臣，這是一個典型的兩面派，人民稱他為“狼嘴狐尾”。這時的警官再不是果戈理時代隨意用拳頭揍人的警棍了，而是達著遵守法令的官腔，干著媚獻邀功的勾當。契訶夫刻畫的警察奧楚蔑洛夫正是沙皇專制警察統治的化身。因此，這篇作品諷刺、揭露的不僅僅是一個普通的、孤立的警察，而是那個崇拜官爵的俄國社會，是那個窮兇極惡的沙皇專制主義。

四、課文內容分析。

(一)題目解說。

變色龍本是蜥蜴的一種，小說借這種動物顏色多變的特點，喻指奧楚蔑洛夫見風使舵的奴才性格特征。用“變色龍”作標題，不僅富有諷刺意味，而且形象、醒目，有畫龍點睛的作用。全文緊扣一個“變”字展開情節，刻畫人物。

(二)結構分析。

按故事情節的展開，小說可以分為三個部分。

第一部分(第1—5段)，故事的開端。

第二部分(第6—27段)，這是故事發展和高潮，也是全文的重點。

這一部分生動地描述了奧楚蔑洛夫“斷案”的幾次變化。在光天化日之下，作家讓奧楚蔑洛夫六次判定，五次“變色”，作了淋漓盡致的丑惡表演。

第一次判定(第6—8段)：弄死狗;罰狗的主人。

第二次判定(第9—13段)：狗是無辜的;“原告”是“敲竹杠”。

第三次判定(第14—17段)：狗是“下賤坯子”;原告是受了害，要教訓狗的主人。

第四次判定(第18—20段)：狗又變成“嬌貴的狗”“名貴的動物”。

第五次判定(第21—23段)：“這是條野狗”，“弄死它算了”。

第六次判定(第24—27段)：小狗“怪伶俐的”，咬人咬得好，“好一條小狗”。

第三部分(第28—29段)，故事的結局。

八年級語文熱愛（優質16篇）篇五

——冷和熱是一種及強烈的對比，而事物在對比之下，特征才會更加突出明顯，這就是為什么作者會在不同的兩篇文章中提到了同樣的東西。正因為對光和熱的向往和追求，對美好事物的企盼和渴望，更要遠離寒冷和冰冷，遠離黑暗和死亡。所以作者才別有深意地這樣寫。將兩篇文章貫通起來，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在這樣一個特定的年代里，作者熱切期待光明的心情。

七、小結：

《短文兩篇》是巴金寫于抗日戰爭時期的散文詩。它散發著作者憂郁而熾熱的青春氣息。《日》表現了巴金激情澎湃的一面，在那個“沒有了光和熱”，只有“黑暗的寒冷世界”，“我愿做人間的飛蛾”，“飛向火熱日球”，寧愿舍棄自己的生命，表現了作者對真理的追求;而《月》集中體現了巴金細膩幽靜的另一面，作者贊頌妲娥為了一個不知名的理想而放棄原有的一切，“妄想”改變“月”這個冰冷的星球。妲娥是作者理想精神的化身。。雖然風格不同，但作者的感情卻是一以貫之的。無論是撲向燈火的飛蛾，還是渴死在旸谷的夸父，還是希望可以用自己的一己之力改變現狀的姮娥，他們都代表著一種力，一種向上的、不屈不撓的力，是作者對人生、對生活的一種希望和信念。

八、作業：

1、選擇你最鐘愛或最有感觸的物品，仿照《日》，寫一篇托物言志的短文。

2、搜集帶“日”或“月”的古詩詞，整理歸類，工整地抄寫在《素材本》中。

八年級語文熱愛（優質16篇）篇六

爺爺雖已年邁，但仍向往于山山水水之間，那顆心仿若永不會衰老，永遠都那么有生機。趁著國慶假期之時，爺爺準備帶我和妹妹兩個孫女到古都開封去參觀清明上河園。

經過近五個小時的顛簸，我們終于來到所憧憬的古都——開封。

客車緩緩停下，我們和其他的一些游人陸陸續續下了車，首先映入眼簾的是一座座古色古香的建筑，聽爺爺說，我們到了開封最著名的一條街——宋都御街，其建筑風格完全是仿宋。我們身立此地，看著那些來來往往穿著宋朝服飾的人們，靈魂仿佛穿越到了宋朝，仿佛這就是趙匡胤的天下。

事不宜遲，聽旁人說，這里離清明上河園不遠，步行大約十分鐘就可以到達，我們決定馬上起身。

終于到了清明上河園!

進入園內，里面的情景更讓我想起了宋初時的繁華。

清明上河園的獨特之處就在于它是完全仿宋，不論是人們的服飾，還是宋朝時的一些風俗，都仿佛使人身在宋朝。

首先映入眼簾的是大街上來來往往的人群，他們都是清一色的宋裝，女子們婀娜的身段被輕紗似的衣衫包裹，手上戴的玉鐲互相碰撞，發出叮叮鐺鐺的響聲，如云的發髻盤繞在頭上，用一根小巧的簪子固定住，盡顯少女的清秀純潔。還有些富家子弟，坐在轎子里，由車夫鞭打著馬匹，車子緩緩開動，系在馬脖子上的鈴鐺碰撞著，一路上都播種著歡快的叮鐺聲。

再往前走，則是張擇端的雕像——因畫清明上河圖而名垂青史的畫家。此時，他拿著一幅畫卷，想必那就是清明上河圖了罷。左邊是一個小亭子，頗有田園的風格，沒想到古人也具有如此的閑情雅致——累的話坐在亭子下歇一歇，斟一杯小酒，對酒當歌，一醉方休。

再往前走一段路，“東京碼頭”字樣赫然映入眼簾，翠綠的.柳樹浮蕩在湖面上，幾只小船泊在水面，映襯著旁邊古色天香的住宅，這一切，都那么具有詩情畫意。

突然，那邊一陣喧鬧，人群熙熙攘攘，走進去一看，原來是“包公”啊!在他的旁邊，還有幾個看穿著像捕快的人，呵，真是好不熱鬧。

東京碼頭那邊有好多鴿子，對來往的人們好像毫不畏懼，其中有幾只還飛到人們的胳膊上，啄食那人手中的飼料，真是一群貪吃的鳥兒埃驀地，一陣口哨聲響過，鴿子們好像是被什么牽引住了似的，齊刷刷地展翅高飛，頓時，恍若是有一座用鴿子做成的橋一閃而過，真是令人嘆為觀止。

過了這片繁華區，便見一條幽深的小道，與外面喧鬧的人群形成鮮明的對比。走進這條小道，人的心便安靜起來，踩著落在地上的樹葉，那嚓嚓的響聲又使清明上河園多了一份秋天的嫵媚。

在這條小路的盡頭是座回廊，那朱紅色的樓梯蜿蜒而下，最低一層的走廊與湖面平齊，站在那上面，仿佛置身于水中，又是一種新的感覺，清涼而靜謐。

在走廊的右邊，是座小樹林，景色堪比仙境。很多人以為這里不會再有什么景色了，所以也就錯過了這樣美麗的去處，真是惋惜埃這里的樹木郁郁蔥蔥，一座田園在樹林的掩映下若隱若現，我好奇地走了進去，想一睹為快。那原生態的水車，強健的水牛，還有那辛勤勞作的婦女們，不禁讓我想起了陶淵明《歸園田居》里的情景。這一切的一切，都仿佛讓我置身于畫中，忘記自我。

天色漸漸地黯淡下來了，但傍晚時期的清明上河園更美，而又多了些許神秘的感覺。水中的彩燈閃閃發光，大型水上晚會——《大宋·東京夢華》便要在這里舉行，因為天色已晚，所以就不能再欣賞下去了，但清明上河園的美麗景色使我永遠不能忘懷。

最后，我想用陶弘景的《答謝中書書》里的一句話來比喻清明上河園，就是“清明上河園——欲界之仙都”!

八年級語文熱愛（優質16篇）篇七

【油光可鑒】指頭發上抹油，梳得很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照。

【標致】漂亮。文中是反語，用來諷刺。【客死】死在異國他鄉。

【掌故】關于歷史人物、典章制度的傳說或故事。這里指學校里發生過的一些事情。

【落第】原指科舉時代應試不中。這里指考試不及格。

【匿名】不署名或不署真實的姓名。匿，隱藏。

【詰責】質問并責備。【托辭】借口。【凄然】形容悲傷難過的樣子。【適值】正好遇到。

【正人君子】反語，諷刺那些為軍閥政客張目而自命為“正人君子”的文人。

【文縐縐】形容人談吐、舉止文雅的樣子。

【庶祖母】舊時稱祖父的妾。【翳】眼睛角膜病變后留下的疤痕。

【下流】文中指卑劣、不道德。【浪人】游蕩無賴之徒。【本家】指同姓、同宗族的人。

【髭】嘴邊上的胡子。【鬈】彎曲的頭發。【器宇】氣概，風度。【禁錮】束縛，限制。

【鶴立雞群】比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。

【正襟危坐】理好衣襟端端正正坐著。形容嚴肅莊重的樣子。

【軒昂】形容精神飽滿。

【頷首低眉】低著頭顯得謙卑恭順的樣子。

【誠惶誠恐】惶恐不安。

【廣袤無垠】廣闊無邊。古代以東西長度為“廣”，南北長度為“袤”。

【期期艾艾】形容口吃。

第二單元。

【暖國】我國南方氣候溫暖的地區。

【奩】盒子。

【朔方】北方。

【睥睨】眼睛斜著看，形容高傲的樣子。

【稽首】古代的一種跪拜禮。

【旸谷】古書上指日出的地方。

【姮娥】即嫦娥。

第三單元。

【滄海桑田】比喻世事變化很大。

【莫衷一是】不能得出一致的結論。

【牟取】謀取。

【眾目睽睽】大家的眼睛都注視著。睽睽，睜大眼睛注視著。

【哂笑】譏笑。

第四單元。

【即物起興】開頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發聯想，誘發文思。

【向例】一向的作法。【噦】鳥鳴聲。【面善】面熟。

【囊螢映雪】囊螢和映雪分別指晉朝車胤和孫康利用螢火蟲的光和雪的反光刻苦讀書的故事。

【曾經滄海難為水】經歷過滄海，對別處的水就難以看上眼了。

【囿】局限，拘泥。【招徠】招攬。【合轍押韻】押韻。【家醅】自家釀的酒。

【怵】害怕。【摳】小氣【練達】指閱歷豐富，通曉世故人情。

八年級語文熱愛（優質16篇）篇八

有人說：“父親是男人最溫柔的名字”。你們這樣認為嗎？有人不會認同這種說法吧。但是我卻覺得這種形容是恰到好處。

很多孩子心中，父親是兇巴巴的，平時一貫嚴肅，老是喜歡扳著臉，在自己犯了錯誤或者是不聽話時打手板都是父親。所以父親都還孩子們一種威嚴的感覺，也許是這樣，很多孩子都不喜歡爸爸和爸爸保持一定的距離。

而我正好相反，我愛爸爸勝于媽媽。爸爸也從來不會給我一種嚴肅威嚴的感覺，我很喜歡親近爸爸，我們間就是是沒有年齡隔閡的朋友，爸爸只要一空下來就和我游戲，數著天下的星星，說著白馬王子和公主的故事。每每和父親在一起，總能感覺到溫馨。

爸爸的魅力不僅在于他會和我玩耍，還有他淵博的知識和無限愛心。

也許我家是書香門第的緣故，父親懂的特別多，在我的眼里絕對是本百科全書。上知天文，下知地理，天上飛的，地上跑的，水里游的，他都知道。

回想起來我還記得孩提時被爸爸抱在懷里聽爸爸說教爸爸是超級愛心爸爸，他在行醫時常常為患者減免醫藥費，人家都說現在的醫生心很黑，我爸爸絕非這樣，他常常免費上門給低保和五保戶送醫送藥，不圖回報。記得當年爸爸在日本邊供邊讀，回來時帶了20萬，很多人都認為我們發了，可是這筆錢我家真的沒有享用到。爸爸在私下把前捐給了希望小學，就是到現在，爸爸還繼續著他心中的希望工程事業，讓更多的人可以讀書。爸爸，我愛你！

八年級語文熱愛（優質16篇）篇九

今年的秋，可算是來了。

忽然被風喚醒，逝去了全部困倦的精神，嗅到了豐收的味道。品出了成熟的喜悅。像一封書信，寄到了我的心里，我讀出了歡快的歌聲；像一幅圖畫，畫遍了千山萬水，我看到了人們愉悅的心情。

大自然是多么大方！我這才忽然意識到。看！大自然親手給大地綠色的外衣又鑲了一層金邊，怕是大地冷了吧，難免那么慷慨！

遙遙望去，金色灑遍田野。楓葉紅了，霜葉紅了，我想，這就是所說的“霜葉紅于二月花”。再把目光放遠。霜葉如醉，恰如一片紅海，遮蓋了半個天際，再與大地金光閃閃的外衣“海”天相接在一起，像金子在翻騰，火焰在燃燒。我驚呆了，心思瞬間又跳于現實之中，那一刻，我還以為，我就是霜葉。

這時的雨，是內斂的，是溫情的，是靦腆的。不像春天的雨太多的柔情，也不像夏天的雨不息的狂躁，也更不像冬日的雨那么的冷峻無情。

那，它會是怎樣的呢？

秋天的氣候干燥。聽！那一場渴望已久的秋雨，潤濕了久已干枯的氣候，漫濕了人們干竭的心靈。“久旱逢甘露”，人們表現出對秋雨的喜愛。但，在心靈的最深處，也是充滿了感激。

這是一個值得高興的時候，百花齊放，果實累累，農民伯伯豐收的喜悅，鳥兒看見了，也歡快地唱起了歌。這種奇妙的喜悅，我們城里人，是感受不到那么深的。

我猜，這就是秋吧！豐碩的秋。

又有一陣風吹動了我的頭發，撥動了我的心弦，太陽下山了，射出萬丈金光，與大地的“紅海”相映在一起，云害羞的紅了臉，形成了一幅壯麗的景觀。

看起斜陽，這就是秋！

八年級語文熱愛（優質16篇）篇十

清晨，天剛蒙蒙亮，我們就踏上了去內蒙古的旅程。

來到內蒙古，我才覺得見到了真正的藍天。天空就像被洗干凈了臉，擁有了我從未見過的光。白云們也開心地在空中翩翩起舞，這真像一場優雅的舞會呀!

眼下的草原也一望無際，到處都是綠油油的。地上還有一些小花兒，有名字的，沒名字的，都像趕集似的聚攏在一起，在草地上打滾，把青青的草地點綴的十分美麗。這里的空氣十分清新，輕輕地吸一口，都有一股甜甜的味道。

迎著微風，當我騎在馬兒背上時，摸了摸馬毛，感覺十分舒服。我騎著馬兒慢慢地走在草原上，享受著陽光的沐浴，聽著牛兒、馬兒和羊兒的歌聲，感覺自己好像一位騎士，在眾人的目光中行走著。

夜晚，我們坐在無邊的草地上，呼吸著新鮮的空氣，一起仰望天空，看著那一閃一閃的小星星，他們一起圍著月亮公主身邊，為人們照亮夜空。我們在一起開懷大笑，自由自在地在草原上奔馳……累了，我們就回到蒙古包里，聞著甜甜的空氣，進入美美的夢鄉。

內蒙古的天空——那一片如洗的天空。讓我想到，我們應該從現在做起，一起保護美好的家園，讓我們白天能看見棉花糖的云朵，夜晚也能看見明亮的星星，還能呼吸到那甜甜的空氣。

八年級語文熱愛（優質16篇）篇十一

hi，大家好，我的名字叫遲敏，今年十四歲，我長著一雙杏核眼，一雙柳葉眉，但讓我感到不滿意的是左眼角有一個疤。

我有兩大缺點和一大優點，那就先說說我的缺點吧!你們可不要笑話我喲!

我的第一大缺點是愛哭。記得五歲那年，媽媽領我去大姨家，后來媽媽有事要回家，我就是不走。于是媽媽一個人回了家，剛開始我還在那里好好的玩，可是到了晚上九點多鐘的時候，我想家了，就哇哇大哭起來，任大姨怎么哄都哄不好，沒辦法大姨夫坐著夜車把我送回了家。我不只這一件事哭過，我看《賣火柴的小女孩》也哭，總之我掉了無數個“金豆豆”。

我的第二大缺點是上自習課愛說話，記得上五年級時，因為老師們平時總愛占自習課，好不容易有了一節自習課。于是同學們都說起了話。不一會同學們都不說話了，而我還在說話，后來我往門口一瞅，老師來了。當時我恨不得找個地洞鉆進去，之后我發誓再也不上自習課說話了，可是一上自習課，我的嘴就像把不住門似得開始說話。

同學們，你們看了以上我的缺點，一定以為我是一個壞孩子吧!先不要下結論，看完我的優點再說。

我一大優點就是上課積極發言，上課時老師提問題，我不管對不對都會搶著說，為為此我經常受到老師的表揚。

我最喜歡的科目是數學，因為數學給我帶來了樂趣。

八年級語文熱愛（優質16篇）篇十二

1．學習掌握本文真實自然的描寫方式，感受本文樸實語言中所含的復雜感情。

2．準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

過程與方法。

本文的教學主要從找出文章線索人手，然后圍繞這個線索按照段落順序逐步講解，所運用的方法主要有問題法、討論法、教師范讀、演講法等。

情感態度價值觀。

引導學生體會父母、長輩對自己的愛，使其懂得審視自己的行為，珍惜親情，探尋與父母、長輩相處的最佳方式。

重點:1．學習本文真實自然的描寫方式，感受本文平實的語言中所飽含的深情。

2．對學生進行相關的情感教育。

難點:1．本文的線索是吃的東西，這一點較不常見，對此應稍作分析。

2文章對母親的描寫不多，卻感人至深，其原因何在?

教學突破:對學生情感的教育不能用說教的方式，可通過演講，引導學生自己明白體會。

教師準備查閱資料，掌握作者情況及作品背景。學生準備預習課文，了解文章大意，準確認讀課文中疑難字詞，并掌握它們的意思。

教師指導學生活動。

1．從文題入手，創建情景，導入課文（1．）講述讓自己悔恨的往事，進入新課學習。

2．分析課文第l、2自然段。

3．朗讀課文，在教師指導下研讀l、2自然段。

4．讓學生默讀課文，熟悉文章內容。

5．默讀課文，理清文章線索，思考相關問題。

一、創建情景。導入課文。

教師活動學生活動。

2．鼓勵學生舉手講述，注意對學生的心結進行開導。

3．師：本文題為永久的悔，它的作者是當代語言學家季羨林老師，寫這篇文章時季老師已年近九十，卻還在對一件往事耿耿于懷，可見這件事在他的內心深處有著怎樣的地位。那么，讓這為九十多歲的老人難忘，始終無法釋懷的到底是一件什么樣的事呢？（板書課題）。

1．低頭沉思，回憶往事。

2．舉手講述讓自己至今懊惱不已的往事，注意情節的完整性。

3．聽教師講述，了解文章的創作背景，對本文的學習產生興趣。

二、分析課文第l、2自然段。

教師活動學生活動。

1．讓學生齊讀課文第l、2自然段。

2．師：作者心中永久的`悔是什么?抽學生回答。板書：不該離開故鄉，離開母親。

1．朗讀課文，注意讀出感情。

2．思考回答。生：不該離開故鄉，離開母親。

3．思考回答。

3．師：為什么說它是作者心中永久的悔?抽學生回答。板書：最深切、最真實、最難忘。

4．師：作者在第1段用了兩個成語俯拾皆是和唾手可得，它們在文中起到了什么作用?抽學生回答，總結。

5．讓學生用上面兩個成語造句，并加以點評。生：因為它最深切、最真實、最難忘。

4．思考回答。生：這兩個成語說明作者后悔的事有很多，但卻能不假思索地說出讓他感觸最深的事，因為它一直在他心中，是作者無法解開的心結。

5．用俯拾皆是和唾手可得造句。

三、讓學生默讀課文，熟悉文章內容，明了文章線索(約分鐘)。

教師活動學生活動。

1．請學生默讀課文。

1．默讀課文，熟悉文章內容。

2．踴躍回答。生：全文是圍繞吃的東西展開的。

3．師：很正確，具體有哪些吃的呢?抽學生回答。板書：白的黃的紅的。

4．師：不錯，白的、黃的、紅的就是本文的線索，它貫穿文章始終。作者為什么要以吃的為線索呢?這一點作者在文中作了說明，請大家找出來。

5．抽學生朗讀相關語句。

6．師：因為孩子最容易關心吃的東西，所以作者對小時候的記憶總與吃的聯系在一起，這一點可以理解。但為什么母親吃不到好東西這件事也會讓他想起母親呢?組織學生討論。

7．讓學生匯報討論結果，并加以總結。

3．思考問題。生：白的麥子面，黃的小米面和棒子面，紅的高粱餅。

4．閱讀課文，在文中找出相關語句。

5．朗讀：．第一，我作為一個孩子容易關心吃的東西。第二，除了。黃的以外，所有我在上面提到的好吃的東西，幾乎都與母親無緣。

6．分組討論，每組選一個小組長，作好討論記錄。生：母親之所以只吃紅的是因為她把白的和黃的讓給了我，這讓我感動至深。生：母親艱辛一生，作者兒時無法體會，成人時又無法報答，內心悲涼。

7．匯報討論結果，在教師點撥下明確。

四、本課小結。

本課熟悉了課文內容，明確了文章線索，對第l、2自然段進行了分析，知曉了作者心中永久的悔是什么，初步感受了母親對我的關愛和我對母親的懷念。

五、板書設計。

永久的悔。

季羨林。

最深切、最真實、最難忘--永久的悔：不該離開故鄉，離開母親。

線索：白的黃的紅的。

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教師指導學生活動。

1．閱讀3、4自然段，對作者家境和母親形象有初步認識。

2．閱讀5-8自然段，初步感受母親對自己的關愛。

3．重點研讀9-11自然段，進一步感受母子情深。

4．輔導學生完成課堂練習。

一、閱讀理解3、4自然段。

教師活動學生活動。

1．讓學生閱讀第3、4段，思考這兩段主要講了什么，在文中有什么作用。

2．抽多名學生回答，并總結。

3．師：這兩段篇幅不長，卻將作者父輩生活的艱辛深深地印人讀者腦海。文中有些詞語極富表現力，請大家找出來。

4．指導學生用這些詞語造句，以加深理解。

5．師：母親的基本情況是怎樣的?抽學生回答，將內容板書(見板書設計)。

6．師：如何理解這個五里路，就是我母親畢生所走的最長的距離?（組織學生討論）。

1．閱讀3、4自然段，思考這兩段在文中的作用。

2.生:這兩段主要講述了作者貧困的家境，將母親的大致輪廓也勾勒了出來，為后文的展開鋪墊了感情基調。

3、生：立椎之地、孤苦伶仃、無依無靠、舉目無親、背井離鄉、千辛萬苦。

4．用上述詞語造句。

5．生：娘家姓趙，十分貧窮；不識一字，連名字都沒有；走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路。

6．討論這一句話中所飽含的深情。

二、分析閱讀5-8自然段。

教師活動學生活動。

1．讓學生細讀5～8段，掌握其內容。

2．師：吃白的是最高標準，其次是黃的和紅的，作者家平常都吃些什么呢?抽學生回答。

3．師：但我卻偶爾可以吃到點白的或黃的，有哪幾種途徑可以得到呢?抽學生回答，將內容板書(見板書設計)。

4．讓學生齊讀第7段，注意讀出感情。

1．細讀第5-8段。

2．思考回答。生：白的與我們家無緣，黃的與我們緣分也不大，終日為伍者只有紅的。

3．生：可以從家境較好的大奶奶那里得到一小塊饃饃；中秋節母親會想辦法給我弄一點月餅；為二大爺割牛草也可得到一點黃的。

4．齊讀第7段，體會文中流露的母子情深。

5．分組討論，匯報交流討論結果，在教師指導下領會文中自然流露的母親對兒子的關愛情。

三、重點研讀9一ll自然段，進一步感受母子情深。

教師活動學生活動。

1．飽含深情地朗讀我在她身邊呆到六歲一直到母親離開這個世界。

2．抽一個學生朗讀第10自然段。

3．師：這兩段是本文最感人的部分、每次讀來都讓人有一種辛酸的痛.樹欲靜而風不止,子欲養而親不待,年少時對母親的恩情理解得并不深刻，等到知道報答時卻已不能,這里包含了作者多少的無奈啊！指導學生領悟這兩段作者平實的語言中蘊含的深情。

1．聽教師朗讀，感受其感情基調。

2·充滿感情地朗讀第10自然段。

3．領悟作者平實的語言中所蘊含的深情，聯想自己的情況，體會父母對自己的愛。

4．以樹欲靜而風不止，子欲養而親不待為題組織一次小型演講會，對學生進行情感教育。

4．踴躍發言，說說自己平日是如何與父母、長輩相處的，從哪些小事中可以反映父母對自己的愛。檢討自己的不足，并思考應該如何去回應、去報答父母、長輩的關愛。

四、完成課堂練習。

教師活動學生活動。

1．疑難字詞練習(見隨堂練習設計)。

2．指導完成課后思考與練習。

1．掌握相關知識。

2．發揮主觀能動性，完成課后習題。

五、本課小結。

這節課主要按段落順序對課文進行了較為詳盡地分析，使學生對文中質樸語言所蘊含的復雜情感有了深入體會，明白了文章之所以動人應在于情而非文。學生通過此課的學習，認識到父母及長輩對自己的關愛，懂得思索探尋與他們相處的最佳模式，莫等到子欲養而親不待，空悲切。

六、板書設計。

永久的悔季。

羨林母親：娘家姓趙，十分貧窮不識一字，連名字都沒有走過的最長的路就是從娘家到婆家的五里路畢生與紅色的高粱餅子為伍一輩子都沒有笑過，日日夜夜盼著自己的兒子回來，直到去世。

線索。

白的：大奶奶給；中秋節母親想辦法弄。

黃的：為二大爺喂牛討得。

紅的：

問題探究與拓展活動。

一般的紀念性的文章都會圍繞被懷念的對象展開，但本文語言平實，對母親的描寫著墨極少，只有一處行為描寫和一處語言描寫，卻同樣能觸人心弦，讓人潸然淚下，作者是如何做到這一點的呢?可讓學生課外模仿作文。

練習設計。

隨堂練習設計。

找出下列句子中的錯別字。

(1)他非常懶，總愛去鄰居家憎飯吃。

(2)年少的他懵懵懂懂，做了很多錯事，其中有二件讓他至今后悔不已。

(3)那個工作對他來說垂手可得。

(4)他拿出一個饅頭，扳了一塊給我。

個性練習設計。

文中有這樣一段話，母親不知有多少個日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有回去，一直到母親離開這個世界。請隨意想像一個片斷(如村邊眺望、臨終思念等)對母親的心理活動進行描寫。

教學探討與反思。

1．文中有許多成語，讓學生把握運用，對于寫作水平的提高有一定作用。

2．整體把握文章內容可以從理清文章線索人手。

3．本文寫得極其樸實，沒有對母親作過多的描寫，只一塊月餅和一句話語，就將母愛展露無遺，看不出任何修飾的痕跡。在教學過程中應讓學生明白，自然真實的情感流露才會出最好的文章。此外，對學生進行情感教育是一個重點，可通過演講的方式進行。

文檔為doc格式。

八年級語文熱愛（優質16篇）篇十三

3、一個讓我——的日子。

4、——，其實并不難。

5、品味家鄉的——。

6、我與——的對話。

7、這就是牽掛或牽掛——。

8、——值得品味。

9、記述一個跨越時空，跨越界的科學童話。

10、這個暑假真——。

11、擴寫春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！這就是生活。

12、讀后感。

父親帶我去公園，指著園內的兩排樹問我：“你知道那些是什么樹嗎？”我一看，一排是白楊，一排是銀杏，與高大的白楊相比，銀杏顯得十分矮小。父親說：“我特意問過公園管理員，這兩排樹是同時栽下的。栽下時，都一樣高。它們享受同樣的陽光，同樣的水土，同樣的條件，到后來，白楊為什么長得高大，而銀杏卻生得矮小呢？”父親見我回答不上來，接著說：“孩子，要知道，珍貴的東西總是慢慢成長。”

八年級語文熱愛（優質16篇）篇十四

一天中午，媽媽說要帶我去一個好玩的地方，我心想：“老家能有什么好玩的地方，我將信將疑的跟著媽媽”。差不多過了一個小時左右，我們終于來到了那個媽媽所說的好玩的地方。

到了目的地以后我一看是一個商場，我就撅著嘴和媽媽說：“商場里面能有什么好玩的呢！”媽媽和我說：“等你到了里面你就知道了，趕緊走吧，不然一會兒晚了就看不到了。”聽完媽媽的話我乖乖的跟在媽媽的身后進入了商場，進去一看，里面好熱鬧啊，我小心翼翼地跟著媽媽的腳步，生怕跟丟了，商場的一樓有好多游樂設施，我看到什么都想玩，可是媽媽卻和我說：“這里的游樂設施隨時都可以玩，我們去二樓！”

我有點小失望地跟著媽媽，剛到二樓我的眼前一亮，原來二樓的中央有一個小型的海洋館，里面有好多各種各樣的魚，還有海龜等等，太美了，我都看的入迷了，沒一會我的眼前出現了一幕我想都沒想到的，里面竟然還有人扮演的美人魚，雖然是人扮演的，但我還是看的入迷了，就在我看的'正入迷的時候媽媽和我說：“我們走吧！”我一聽要走就有點不開心了，媽媽看我撇著嘴笑了笑和我說：“我們去三樓，還有更好玩的呢！”

我一聽還有更好玩的，依依不舍得離開了，和媽媽來到了三樓，到了三樓我才知道，原來海洋館一直通到了三樓，在這里我可以更清楚的看到美人魚，我們找了一個好位置，正好看到了美人魚在表演，我看地入迷了，連媽媽離開了我都不知道，大概過了十分鐘媽媽突然從背后給我拿了一個冰淇淋出來，我開心的跳了起來，我問媽媽：“媽媽，你會變魔術嗎？”媽媽朝我笑了笑。我一邊吃著冰淇淋一邊看著美人魚表演，簡直太幸福了。

今天可真開心，雖然只有半天卻很充實。

八年級語文熱愛（優質16篇）篇十五

互動：

互動1：閱讀新聞要把握哪些要素?

明確閱讀新聞要的“三五六”(即三個特點，結構的五個部分，記敘的六個要素)。

互動2：朗讀課文，理清記敘的六要素，全班交流。

互動3：再讀課文，劃分結構層次并概括主要內容。

互動4：導語前面的電頭起什么作用?

互動5：導語從哪幾個方面總領了全文?

互動7：文中寫西路軍所遇到的敵情時說“和中所遇敵情一樣”，請你用課文中的話說說中路軍所遇的敵情。

互動9：本文語言有什么特點?請找出文中的詞加以說明。

4達標反饋：討論課后練習三。

5、學習小結：內容總結;方法歸納。

八年級語文熱愛（優質16篇）篇十六

“千里之足，始于足下，”千里的路程，都是從第一步開始的，臺階周然如此。一級更比一級難，在能順利過關斬將之前，必須精良的裝備，不屈的精神和高超的技巧。

寒風噓噓，刺激著每一個毛孔，在舒適溫暖的被窩里，那些只是浮云，但隨著一聲嚴厲的吼叫，使我不得不去面對那刺骨的呼呼不停的冬風。“唉，又要起床上學了。”在走出房門的那一霎那，我驚想了，原來今天是期末測試，三步當二步在慌張中匆忙上學了，路上寂寥無人，凄神寒骨，迎面而來的長風吹亂了我的發型，但這些都不是我所顧慮的，我的目標是學校，開足馬力，如劉翔100米沖刺般飛快的前進，學校在不遠處向我招手。

蒹霞蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方。老師美麗的身影在教室門口看著同學們復習，我大步走到老師面前，不經意的低下了那偌大的頭顱，盡管天氣嚴寒，可我卻大汗淋漓手腳在肆意的抖動，一陣沉默，但可以感覺到即將爆發的火山在游動著，但意料之外的事情發生了，老師輕輕的拍了拍我依然抖動的肩膀說：“好好考啊!”

那一刻，你邁上了新臺階。

老師意味深長的一句驚醒了我那包擾的心，緩緩抬起沉重的頭，望著老師那愜意的笑，心里的決心已定，輕盈的走進教室，生怕驚擾其他正在努力奮斗的同學們，想起老師的話，心里不禁輕松了許多。

滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。盡管她現在已不在教我們了，但她永遠是我的老師，他的那一句話，使我不斷躍上了更高的臺階，習得了更多技巧，不服輸的精神。

那一刻，我買上了新臺階!時刻謹記那微笑的進步。

文檔為doc格式。