當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),就很有必要寫一篇心得體會(huì),通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
大學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)篇一
進(jìn)入大學(xué)工作許久,在班級(jí)的管理上,我也逐漸摸出了一些經(jīng)驗(yàn)。大學(xué)眾多班級(jí),我作為__學(xué)院的輔導(dǎo)員,管過不同專業(yè)的班級(jí),有時(shí)候還同時(shí)管理兩個(gè)專業(yè)以上的班級(jí),這對(duì)于現(xiàn)在的我來說,可是有不少的經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)不同,管理方式也不一樣,但是有一點(diǎn)是一樣的,就是我至少作為他們的輔導(dǎo)員,只作為他們的助力,我只管大事,班上的事情一般我都會(huì)交給學(xué)生自己去管理,我不會(huì)過多的去涉及,畢竟他們都是大學(xué)生,都成年了,大家也都是獨(dú)立的人了,在對(duì)班級(jí)管理上,也應(yīng)該是他們自己去做了。所以通常一個(gè)班級(jí),我只會(huì)幫助他們選拔班委、班干部,但是這些也是要經(jīng)過同學(xué)們的投票的,我只是作為一個(gè)終審人,幫助一個(gè)班級(jí)把班委也選齊,其他事情我?guī)缀蹙筒辉趺慈ス芾砹耍撬麄兘鉀Q不了的事情,我才會(huì)去插手。大學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)獨(dú)立自主的地方,不是高中了,高中老師在班級(jí)里的作用是極大的。一般也都是班主任去管理,但大學(xué)不一樣,不能同昨日相比。學(xué)生都有自己的思維,一個(gè)班級(jí)的建設(shè)是要靠全班同學(xué)的合作才能建設(shè)好的。因此班級(jí)的整個(gè)管理工作,我基本上都交到班干部去做,每個(gè)人分工明確,把屬于自己的工作做好,為整個(gè)班提供服務(wù)。
等班干部正式上任后,就分別叫他們加入相關(guān)的qq群,之后對(duì)于班上的通知除非是經(jīng)過我手的,基本上就是班干部他們自己去進(jìn)行通知同學(xué)了,這些事情我就不會(huì)去過的的管理。因?yàn)榘嗉?jí)的重點(diǎn)是學(xué)生自己,我即使是他們懂得輔導(dǎo)員,也不能什么都去管,這樣是不利于他們的能力的發(fā)展的,該放手的時(shí)候就要放手。班上的各類活動(dòng),也是他們自己去組織,我只是一個(gè)旁觀人,在旁做一些提示,是不能直接越過學(xué)生去辦理的,因?yàn)闀r(shí)間長(zhǎng)了,他們就會(huì)去過分依賴?yán)蠋煟蛔⒅貍€(gè)人的能力培養(yǎng),這是不行。
大學(xué)生就要自己自主辦事,需要去學(xué)很多的東西,這些事情都是對(duì)自己有利的,那我這個(gè)老師也就不能去阻止他們的成長(zhǎng)。班級(jí)管理最重要還是在于他們自身,只有班級(jí)真正的進(jìn)入學(xué)生自主管理,班級(jí)的建設(shè)才會(huì)更加順利和成功。
大學(xué)班級(jí)管理心得體會(huì)篇二
擔(dān)任班主任工作至今已有四年,深感其中的甜酸苦辣。我一直在思考如何做好班主任工作,同時(shí)也在實(shí)踐中不斷提高自己的班級(jí)管理水平,期望自己能成為一位智慧愛心型的班主任。下面我就從四年的管理當(dāng)中談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。一、班主任要認(rèn)清自己的角色
技校班主任在學(xué)校管理的工作中是一個(gè)極其重要的角色:與學(xué)生接觸最多的是班主任、對(duì)學(xué)生全方位進(jìn)行了解的是班主任、處理班級(jí)事務(wù)最多的是班主任。而一個(gè)學(xué)校教育質(zhì)量、管理質(zhì)量的好壞,完全由學(xué)生的素質(zhì)來體現(xiàn)。班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,其教育對(duì)象是一群有思想、有感情、有各種興趣愛好的生命群體。有時(shí),一句通俗實(shí)在的話,可能會(huì)成為一個(gè)學(xué)生一生追求的目標(biāo):一番人情入理的.個(gè)別交談,或許能攻克一個(gè)多年不化的"頑石";一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作,往往會(huì)讓某個(gè)學(xué)生倍受感動(dòng),從而"浪子回頭"等等,以上種種,都要求班主任要有創(chuàng)建學(xué)生良好、健康心理環(huán)境的思想和能力。班主任工作是一門藝術(shù),它沒有固定的模式和特定的方法,是一個(gè)不斷思考不斷創(chuàng)新的工作。這就是要求班主任除了具有內(nèi)在素質(zhì)和外在形象魅力外,還要掌握一定的謀略和應(yīng)對(duì)技巧。學(xué)會(huì)用智慧、謀略洞察學(xué)生心理,去管理學(xué)生,才能較容易地獲悉班級(jí)情況,及時(shí)扭轉(zhuǎn)和改善班級(jí)不良作風(fēng),從而使這個(gè)班級(jí)在學(xué)習(xí)生活中更好地積聚實(shí)力的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)開發(fā)他們的潛能。
二、了解被管理對(duì)象的特點(diǎn)
對(duì)于中職學(xué)校的學(xué)生來說,好大一部分學(xué)生的目的性不是很強(qiáng),沒有目標(biāo)沒有方向根本不知道自己現(xiàn)在要做什么,以后要做什么更是惘然,再加上正是青春期違紀(jì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重。對(duì)于這些學(xué)生,班主任一定要讓他知道學(xué)生應(yīng)該怎么做,需要做什么,讓他知道老師是在關(guān)心重視他,然后給他們樹立信心確定目標(biāo)。對(duì)于頑劣的學(xué)生要采用多種方法結(jié)合的教育方式,正面教育要讓他知道什么是有意義的人生,人應(yīng)該怎么去生活去拼博,怎么作一個(gè)對(duì)社會(huì)會(huì)有用的人,什么是敬人者,人敬之,做事先做人等道理,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候要采取懲罰的措施,但即使犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤也不要完全的否定學(xué)生,要給他改正的機(jī)會(huì),并且多以提問的形式讓自己罰自己,會(huì)啟到一定的效果。在與學(xué)生的交往的過程中,學(xué)生對(duì)班主任必須有又敬又怕的感覺。光讓學(xué)生有對(duì)老師的尊敬是不夠的,要讓那些不自覺,自控力不強(qiáng)的學(xué)生在心理上有一份擔(dān)憂和顧慮,用對(duì)老師的怕來約束他自己的行為,要不然在很多時(shí)候都會(huì)明知顧犯的,尤其是沒有老師監(jiān)督的情況下更會(huì)做一些違規(guī)的事。所以在交往中對(duì)某些學(xué)生的關(guān)心,愛心一定要有一個(gè)度要把握好的,讓學(xué)生有時(shí)覺得好象老師對(duì)他很好,又好象不是。做到這一點(diǎn)班主任就要想一些方法和計(jì)謀。這對(duì)管理好一個(gè)班集體有很好的效果。
三、用"心"管理班級(jí)
關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生是我們班主任的職責(zé)。這種愛心,體現(xiàn)在我們每一個(gè)細(xì)小的行為中。每天一進(jìn)教室,只要一看到哪個(gè)學(xué)生沒來上學(xué),我會(huì)立即打電話與其家長(zhǎng)聯(lián)系。寬容地面對(duì)學(xué)生問題,在班級(jí)管理時(shí)盡心盡責(zé)。班級(jí)的學(xué)生大致可分為核心層,疏遠(yuǎn)層與親密層:核心層與親密層的學(xué)生,一般與班主任關(guān)系較為和諧,不構(gòu)成班主任頭痛的條件。而疏遠(yuǎn)層呢,不是一些后進(jìn)生便是些問題生,這些均有可能與班主任發(fā)生矛盾。在管理班級(jí)時(shí),我一般不在公開場(chǎng)合與這樣的學(xué)生發(fā)生正面沖突,避其鋒芒,于班主任自己利在不損威望;于學(xué)生而言,也無損于自尊心。但有些時(shí)候有些沖突在所難免,此時(shí),作為班主任 ,進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)便顯得猶為重要。這時(shí)便要注重"躬自厚而薄責(zé)于人"。有一次,因?yàn)閷W(xué)生考試問題,我在班上批評(píng)了一個(gè)作弊的男生,這男生在班上頂撞我,我大為惱火,在班上毫不留情地諷刺了他一番。為此,我們結(jié)下了梁子,互不理睬。那幾天我的情緒極度低落,一直對(duì)他的不尊重而耿耿于懷。后來,我便采取了一種做法,便是在一張紙上羅列這位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),然后再羅列缺點(diǎn)。結(jié)果,我發(fā)現(xiàn)這比例是十比三,我沒有理由因?yàn)樗牟欢露⑺膬?yōu)點(diǎn),也沒有理由不原諒他。過后,我找他談,告訴他我的想法,也找了他談話,師生間終于化解了矛盾。
四、組建強(qiáng)有力的班委隊(duì)伍
要做好學(xué)生各方面工作、單憑一個(gè)班主任是絕對(duì)做不好的,而應(yīng)形成以班干部為中心的學(xué)生骨干力量。班干部的確定非常關(guān)鍵因?yàn)榘喔刹渴且粋€(gè)班的核心力量,他們可以影響到班集體管理的難度和整體效果,所以對(duì)班干部的要求是:他們自身必須自我約束能力一定要強(qiáng),也就是自己一定要能管得住自己,對(duì)自己一定要嚴(yán)格要求,在學(xué)生當(dāng)中要有威信是老師和學(xué)生敬佩信賴的人。所以班干部的選擇一定要慎重:首先,選拔是基礎(chǔ),班主任可以通過委任、競(jìng)選自薦等各種渠道把那些表現(xiàn)突出,愿為同學(xué)服務(wù),有一定組織能力的學(xué)生選任為班級(jí)干部。班主任不僅要選拔好班干,更應(yīng)對(duì)其進(jìn)行教育和培養(yǎng),教育他們真正成為班級(jí)的帶頭人,要他們以身作則,樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系,處理好能力的鍛煉與為同學(xué)服務(wù)的關(guān)系,處理好干部與學(xué)生的關(guān)系,同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們,使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵;其次,培養(yǎng)是使用的前提,不能光使用不培養(yǎng),教育是培養(yǎng)的繼續(xù),不能光使用不教育,當(dāng)班干部有了一定的工作經(jīng)驗(yàn)后,班主任要大膽地使用他們。不要束縛他們的手腳,讓他們充分探索搞好班級(jí)工作的新路子,對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出,對(duì)工作中的困難要予以鼓勵(lì),對(duì)工作中的失誤班主任要承擔(dān)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任,對(duì)工作的成績(jī)要給以表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),并定期召開班會(huì),檢查工作落實(shí)情況,總結(jié)得失,并加以改進(jìn),同時(shí),對(duì)表現(xiàn)突出,工作、組織能力超群的干部,要積極向?qū)W生會(huì)、校團(tuán)總支推薦,讓他們發(fā)展自己的才能,為學(xué)校做好學(xué)生工作發(fā)揮更大的作用。
總之,管理好一個(gè)學(xué)生一個(gè)班集體是一個(gè)不斷思考的過程,班級(jí)管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn),使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
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