學(xué)習(xí)是培養(yǎng)人的思維能力和創(chuàng)新能力的重要途徑，是個(gè)人發(fā)展的基石。以下是一些學(xué)習(xí)的范文，供大家參考，希望對(duì)你們的學(xué)習(xí)有所幫助。

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇一

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。

我愛(ài)讀書(shū)，最希望的就是擁有一枚小巧可愛(ài)的書(shū)簽了。我家有許多枚書(shū)簽，大的、小的、鐵的、紙的……數(shù)不勝數(shù)。其中，我最喜愛(ài)的便是那枚楓葉小書(shū)簽了。

第一眼看到這枚書(shū)簽，只見(jiàn)上面寫(xiě)著“18kgold”，聰明的我一眼便認(rèn)出那是“18k金”的意思！它雖然小，卻很精致，每一條葉脈都很清晰，葉子上的每一條花紋都很精細(xì)，如果不仔細(xì)看的話(huà)，就好像在一片完美無(wú)缺的楓葉上刷了一層金液。

就這樣，我有了一枚楓葉書(shū)簽。

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教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇二

魏書(shū)生說(shuō)教學(xué)的民主主要有四條：(1)樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的思想;(2)建立互動(dòng)的師生關(guān)系;(3)發(fā)展學(xué)生的人性與個(gè)性;(4)教學(xué)的決策過(guò)程要多商量。結(jié)合這四條，我個(gè)人的理解是：教師學(xué)校的研訓(xùn)工作要堅(jiān)持“一個(gè)中心，兩個(gè)提高，三個(gè)服務(wù)”。即以教師為中心，以提高全縣教育教學(xué)的質(zhì)量為本，以提升全縣教師隊(duì)伍的素質(zhì)為本。以服務(wù)于基層學(xué)校，服務(wù)于基層教師，服務(wù)于課堂教學(xué)為工作過(guò)程。教師學(xué)校的工作只有立足基層，才能堅(jiān)實(shí);扎根基層，才有活力;服務(wù)基層，才有生命力。在民主思想指導(dǎo)下的研訓(xùn)教師要把工作職責(zé)定位為服務(wù)員、引領(lǐng)員、教練員。教育的民主不是一句言之無(wú)物的口號(hào)，它要求我在工作中去踐行、去實(shí)施、去實(shí)干。教育的民主更不是一種形而上學(xué)的標(biāo)榜。我們要有甘當(dāng)綠葉，映襯紅花奉獻(xiàn)精神;要有愿做基石，成就大廈崇高追求;要有“山不爭(zhēng)高自成峰”的職業(yè)自信、要有“水因善下而成海”的博大胸懷。

關(guān)于科學(xué)。

科學(xué)就是事物的規(guī)律。就是經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的東西。教育的科學(xué)就要求我們?cè)诠ぷ髦幸裱?guī)律，探索共性，形成規(guī)范。這一過(guò)程就是我們科學(xué)工作的流程。魏書(shū)生教育思想的科學(xué)性體現(xiàn)在三個(gè)操作系統(tǒng)：計(jì)劃執(zhí)行、檢查督導(dǎo)、總結(jié)反饋。反思我們的工作，在研訓(xùn)過(guò)程中就要堅(jiān)持調(diào)查研究、立體培訓(xùn)、分類(lèi)指導(dǎo)、點(diǎn)面結(jié)合的工作原則。具體地說(shuō)，調(diào)查研究：通過(guò)下鄉(xiāng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)研究分析、解決問(wèn)題。立體培訓(xùn)：集中與校本相結(jié)合、全員與骨干相結(jié)合、常規(guī)與遠(yuǎn)程相結(jié)合、一般與典型相結(jié)合。分類(lèi)指導(dǎo)：研究指導(dǎo)有深度、管理指導(dǎo)有規(guī)范、培訓(xùn)指導(dǎo)規(guī)劃。點(diǎn)面結(jié)合：抓點(diǎn)校帶一片、抓兩頭促全員、抓干訓(xùn)促師訓(xùn)、抓管理要質(zhì)量。

民主與科學(xué)的教育思想傳承著中華民族傳統(tǒng)文化的光輝，教育的民主是思想理念，是靈魂。而科學(xué)是途徑，是工作方法。我們的先人早就提出“君輕民貴”理念;它折射著當(dāng)代中國(guó)和諧社會(huì)的精神核心，我們的祖國(guó)正在“以人為本”的時(shí)代強(qiáng)音中科學(xué)發(fā)展。我們要“辦人民滿(mǎn)意的教育”，教育的科學(xué)與民主理應(yīng)成為廣大教育工作者的行動(dòng)指南。

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇三

在學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后深刻的感受到《綱要》是一個(gè)“人民群眾滿(mǎn)意、符合中國(guó)國(guó)情和時(shí)代發(fā)展要求的高水平規(guī)劃綱要”，既是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿；一個(gè)國(guó)家的發(fā)展離不開(kāi)教育。要使我們國(guó)家盡快走上繁榮富強(qiáng)、邁入世界發(fā)達(dá)國(guó)家的前列，應(yīng)該對(duì)教育問(wèn)題形成共識(shí)，抓緊抓實(shí)抓好。

《綱要》把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的位置，這為實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)的轉(zhuǎn)變奠定了基礎(chǔ)；教育要發(fā)展，根本靠改革，核心是改革人才培養(yǎng)機(jī)制，提高人才培養(yǎng)水平；必須樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重內(nèi)涵發(fā)展，才能出名師、育英才。

人民教師的神圣職責(zé)就是傳授知識(shí)，傳承民族精神，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義，為祖國(guó)和人民培養(yǎng)合格的人才。教書(shū)者必先強(qiáng)己，育人者必先律己，教師的道德品質(zhì)和人格對(duì)學(xué)生有重要的影響。我們應(yīng)注重言教，更要注重身教。我們的日常工作雖然是平凡的，但教育工作的意義卻是不平凡的。我們既應(yīng)有腳踏實(shí)地、樂(lè)于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度，又應(yīng)有淡泊明志、甘為人梯的精神境界。以自己的高尚人格教育和影響學(xué)生，努力做學(xué)生的朋友，成為全社會(huì)尊敬的人。

我們要真正做到切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，就必須進(jìn)行教學(xué)改革，力求真正引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給他們自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高課堂教學(xué)的有效應(yīng)；教學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識(shí)的本身，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活；注重學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，教會(huì)學(xué)生如何思考問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑。

教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要的使命，教師富有創(chuàng)新精神，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。我們應(yīng)該具備求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣和學(xué)術(shù)道德。教師是知識(shí)的重要傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明和進(jìn)步的歷史、現(xiàn)在和未來(lái)，更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，成為熱愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的楷模。

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教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇四

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇五

下聯(lián)：無(wú)思厭思廢思思而無(wú)功。

上聯(lián)：玉不琢不成器；

下聯(lián)：人不學(xué)不知道。

上聯(lián)：悠悠書(shū)香情，絲絲沁我心；

下聯(lián)：漫漫學(xué)海路，步步催我行。

上聯(lián)：業(yè)精于勤，荒于嬉；

下聯(lián)：行成于思，毀于隨。

上聯(lián)：學(xué)優(yōu)才贍?wèi){修練；

下聯(lián)：海闊天空任展為。

上聯(lián)：學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退；

下聯(lián)：心似平原野馬，易放難收。

上聯(lián)：學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲；

下聯(lián)：勤如羽翼奮如翅。

上聯(lián)：學(xué)海，讓我們游泳；

下聯(lián)：書(shū)林，讓我們欣賞。

上聯(lián)：胸中萬(wàn)卷風(fēng)雷動(dòng)；

下聯(lián)：無(wú)端直奔筆下來(lái)。

上聯(lián)：胸懷祖國(guó)務(wù)實(shí)文化基礎(chǔ)攀登科學(xué)高峰；

下聯(lián)：放眼全球錘煉思想品德服務(wù)人民大眾。

上聯(lián)：天資聰穎慧根尚在；

下聯(lián)：生性懶惰才智枉存。

上聯(lián)：探勝拾微，揚(yáng)帆游學(xué)海；

下聯(lián)：攀高揭秘，矢志越書(shū)山。

上聯(lián)：書(shū)中只有黃金屋；

下聯(lián)：書(shū)中自有顏如玉。

上聯(lián)：書(shū)山有路勤為徑；

下聯(lián)：學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

上聯(lián)：書(shū)到用時(shí)方恨少；

下聯(lián)：學(xué)富五車(chē)不為多。

上聯(lián)：身體好，學(xué)習(xí)好，品質(zhì)更須好；

下聯(lián)：做題難，練字難，用功都不難。

上聯(lián)：若有恒，何必三更眠五更起；

下聯(lián)：最無(wú)益，莫過(guò)一日曝十日寒。

上聯(lián)：努力拼搏，今朝汗灑書(shū)本；

下聯(lián)：沖刺飛躍，明日笑映容顏。

上聯(lián)：你之心，在書(shū)林里；

下聯(lián)：我的腦，在學(xué)海中。

上聯(lián)：立志當(dāng)懷虎膽；

下聯(lián)：求知莫畏羊腸。

上聯(lián)：懶惰厭學(xué)難成器；

下聯(lián)：勤奮博學(xué)出狀元。

上聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早；

下聯(lián)：白首方悔讀書(shū)遲。

上聯(lián)：好好學(xué)習(xí)；

下聯(lián)：天天向上。

上聯(lián)：故作軒窗掩蒼翠；

下聯(lián)：要將弦誦答潺湲。

上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；

下聯(lián)：家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。

上聯(lián)：打開(kāi)科學(xué)大門(mén)，激活創(chuàng)新理念；

下聯(lián)：掌握學(xué)科基礎(chǔ)，攀登思辯尖端。

上聯(lián)：寶劍鋒從磨礪出；

下聯(lián)：梅花香自苦寒來(lái)。

上聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早；

下聯(lián)：白衣唯有讀書(shū)遲。

上聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早；

下聯(lián)：青衫還是讀書(shū)遲。

上聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早；

下聯(lián)：花心唯有讀書(shū)遲。

上聯(lián)：黑發(fā)不知勤學(xué)早；

下聯(lián)：白面唯有讀書(shū)遲。

上聯(lián)：學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲；

下聯(lián)：名振吳天風(fēng)振花。

上聯(lián)：學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲；

下聯(lián)：名振沈天風(fēng)振云。

上聯(lián)：學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲；

下聯(lián)：名振周天風(fēng)振花。

上聯(lián)：學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲；

下聯(lián)：名振周天風(fēng)振云。

上聯(lián)：學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲；

下聯(lián)：名振吳天風(fēng)振云。

上聯(lián)：學(xué)如黃鶴習(xí)如鵲；

下聯(lián)：知否張山人否春。

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇六

頓學(xué)累功聚螢映雪傾耳而聽(tīng)堅(jiān)持不懈篤學(xué)好古。

爭(zhēng)分奪秒發(fā)憤忘食映月讀書(shū)學(xué)以致用晝耕夜誦。

鈍學(xué)累功才疏學(xué)淺三余讀書(shū)韋編三絕不愧下學(xué)。

學(xué)淺才疏教學(xué)相長(zhǎng)刮摩淬勵(lì)學(xué)無(wú)常師敏而好學(xué)。

品學(xué)兼優(yōu)全神貫注以學(xué)愈愚兢兢業(yè)業(yè)學(xué)老于年。

學(xué)書(shū)學(xué)劍只爭(zhēng)朝夕傾耳注目孫康映雪專(zhuān)心致志。

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇七

作為一名本學(xué)期剛來(lái)的教師，帶著二中各位校領(lǐng)導(dǎo)的信任與支持投入教學(xué)中，同時(shí)也感謝各位教師對(duì)我生活與工作的鼎力相助，使我很快地適應(yīng)初中的教學(xué)模式和二中的工作環(huán)境。回顧這半年來(lái)的工作，雖然有過(guò)不少失敗與茫然，但更多的我想是收獲了屬于自己的那份心得。

一、教學(xué)備課方面。

作為新教師，在教學(xué)上難免存在很多的不足，基本功不扎實(shí)，上課隨意性比較大，缺乏經(jīng)驗(yàn)。在此我非常感謝九年級(jí)化學(xué)組有經(jīng)驗(yàn)的教師，他們?cè)谖医虒W(xué)過(guò)程中給予了很多幫助和真誠(chéng)的指導(dǎo)。通過(guò)幾次聽(tīng)課后也確實(shí)受益匪淺，更加明確授課思路。總之，自己首先必須做好的是平時(shí)不斷學(xué)習(xí)來(lái)增強(qiáng)教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效率，使自己的講述更清晰明了，讓自己盡快成長(zhǎng)。

二、授課方面。

工作以來(lái)才深感站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易。在聽(tīng)了幾位教師的課后，發(fā)現(xiàn)自己的授課確實(shí)存在很多漏洞，備課是上好一節(jié)課的前提。我所教的科目是化學(xué)，在學(xué)好理論知識(shí)的同時(shí)還得考慮如何使得課堂變得豐富多彩，適當(dāng)穿插實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?dòng)手操作環(huán)節(jié)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，或加上幾段音頻、視頻，從而提高學(xué)生的積極性。我會(huì)在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與優(yōu)秀教師之間的教學(xué)差距。現(xiàn)在我還是得扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

學(xué)生交上來(lái)的作業(yè)，我絕大多數(shù)會(huì)認(rèn)真批改。這一點(diǎn)我感覺(jué)在緊張復(fù)習(xí)這段時(shí)間尤其重。

要。我通過(guò)看作業(yè)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到有效的反饋。當(dāng)然一些知識(shí)方面的反饋技巧，還得多多請(qǐng)教。

四、做好課后輔導(dǎo)工作。

學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異。課后輔導(dǎo)要注意層次，在班級(jí)里分為幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，好學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生，中等學(xué)生努力上進(jìn)，成績(jī)平穩(wěn)增長(zhǎng)，班級(jí)平均分整體提高。晚上作業(yè)個(gè)別幾個(gè)同學(xué)單獨(dú)布置。課后還經(jīng)常對(duì)他們給予鼓勵(lì)性教育，努力意識(shí)到學(xué)習(xí)中也有快樂(lè)可尋。當(dāng)然方法也要在實(shí)踐中改正，多和優(yōu)秀教師探討。

五、嚴(yán)肅課堂教學(xué)紀(jì)律。

很活的課堂并不是好的課堂，通過(guò)幾個(gè)月的工作學(xué)習(xí)，贏得孩子的尊敬并不是通過(guò)老師。

臉上的笑容，而要用自己的實(shí)力征服他們，對(duì)開(kāi)小差的同學(xué)變相提醒。對(duì)回答精彩的同學(xué)及時(shí)表?yè)P(yáng)。很多上課應(yīng)該注意的問(wèn)題，我想我還在學(xué)習(xí)中，應(yīng)該一節(jié)比一節(jié)更完善。

六、總結(jié)不足，提高修養(yǎng)。

通過(guò)半年來(lái)的工作，我深知二中學(xué)校里人才濟(jì)濟(jì)。要想在這里干出一點(diǎn)點(diǎn)屬于自己的成績(jī)，需要自身不斷的努力和奮進(jìn)。而我深知自身修養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到所要求的水平，所以只有在日常生活中多督促自己看書(shū)與學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)教學(xué)管理知識(shí)與學(xué)科理論知識(shí)，網(wǎng)上查閱教學(xué)資源，利用可利用的時(shí)間使自己進(jìn)步。我今后需要做的還有很多：

1、繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，不懂就要問(wèn)。

2、進(jìn)一步加強(qiáng)技能基本功訓(xùn)練，課后練習(xí)做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力和。

情感的培養(yǎng)。

3、關(guān)注差生，給予他們更多的鼓勵(lì)和幫助，不要讓他們喪失學(xué)習(xí)的興趣。

4、學(xué)高為師，身正為范。提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，精通自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，且要不斷充實(shí)自己。時(shí)刻謹(jǐn)記自己是一名教師，注意自己的形象。

在這半年來(lái)與學(xué)生的相處中，我體會(huì)到做老師的滋味，有傷心，有感動(dòng)…在此，我深深感謝一直以來(lái)幫助我教學(xué)工作的化學(xué)組全體教師以及給予我大力支持的學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)，祝您們身體健康、工作順利、桃李滿(mǎn)天下！同時(shí)也祝福靜海二中蓬勃發(fā)展，再創(chuàng)佳績(jī)！

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇八

3、學(xué)而不厭，誨人不倦。——《論語(yǔ)》。

4、好奇心造就科學(xué)家和詩(shī)人。——法朗士。

5、學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎？——《論語(yǔ)》。

6、圣人無(wú)常師。——韓愈。

7、重復(fù)是學(xué)習(xí)之母。——狄慈根。

8、恢士之氣，不宜妄自菲薄。——諸葛亮。

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇九

手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)以其特有的便捷、互動(dòng)、及時(shí)性得到不少大學(xué)生網(wǎng)民的認(rèn)可，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)已成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的一個(gè)重要發(fā)展方向。了解當(dāng)代大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)現(xiàn)狀，分析手機(jī)上網(wǎng)對(duì)大學(xué)生人格、學(xué)業(yè)等的影響，從而采取相應(yīng)的對(duì)策舉措，具有重要的意義。

本次調(diào)查采取抽樣法抽取某校學(xué)生172人，其中文科學(xué)生78人，理科學(xué)生94人；男性69人，女性103人。所有統(tǒng)計(jì)工作采用excel、spss17.0完成。

大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)現(xiàn)狀。

手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間及花費(fèi)被調(diào)查學(xué)生中每天使用手機(jī)上網(wǎng)的有81人，占調(diào)查對(duì)象的47.1%；經(jīng)常使用手機(jī)上網(wǎng)的有66人，占38.4%；而不使用手機(jī)上網(wǎng)的只有1人。大學(xué)生每天使用手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間在1小時(shí)以?xún)?nèi)、1～2小時(shí)、2小時(shí)以上的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的百分比分別為：47.7%、24.4%、27.9%。就手機(jī)上網(wǎng)的費(fèi)用來(lái)看，79.7%的學(xué)生使用的是5元手機(jī)上網(wǎng)套餐，使用6～10元套餐的只有11.6%。

手機(jī)上網(wǎng)的用途被調(diào)查學(xué)生在上課無(wú)聊時(shí)、閑暇時(shí)、查詢(xún)信息時(shí)使用手機(jī)上網(wǎng)的百分比依次為：31.4%、52.4%、12.2%。上課時(shí)經(jīng)常使用手機(jī)上網(wǎng)的學(xué)生占19.2%，偶爾使用的占73.8%，從不使用的只占7%。可見(jiàn)，大學(xué)生基本上是在無(wú)所事事或閑暇時(shí)使用手機(jī)上網(wǎng)。在做作業(yè)時(shí)經(jīng)常會(huì)用手機(jī)上網(wǎng)查找資料的學(xué)生占30.8%，偶爾為之的占60.5%，從來(lái)沒(méi)有的占8.7%。有近三分之一的學(xué)生把手機(jī)上網(wǎng)作為學(xué)習(xí)的輔助工具，手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)好幫手。手機(jī)上網(wǎng)的便捷性也會(huì)帶來(lái)不良的影響，有5.3%的學(xué)生在考試的時(shí)候經(jīng)常使用手機(jī)查找資料，有34.9%的學(xué)生偶爾為之，因此有近四成的學(xué)生在考試時(shí)利用手機(jī)上網(wǎng)舞弊，手機(jī)上網(wǎng)成為大學(xué)生考試舞弊的一個(gè)重要手段。

手機(jī)上網(wǎng)瀏覽不良信息的.情況對(duì)于用手機(jī)上網(wǎng)瀏覽不良信息，56.9%的學(xué)生認(rèn)為“可以理解，但不會(huì)去看”，認(rèn)為“必須堅(jiān)決抵制”的占25.6%，覺(jué)得“這可以滿(mǎn)足個(gè)人需要，偶爾看看”的占16.9%，而經(jīng)常去看的只有1人，占0.6%。大部分學(xué)生不用手機(jī)上網(wǎng)瀏覽不良信息。卡方檢驗(yàn)顯示，男女學(xué)生在手機(jī)上網(wǎng)瀏覽不良信息的態(tài)度上存在顯著差異（2=11.32，df=2,p=0.003），相比之下，男生更喜歡用手機(jī)上網(wǎng)瀏覽不良信息。

大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)與人格及學(xué)業(yè)的關(guān)系。

手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間與堅(jiān)韌人格、學(xué)業(yè)情緒每天手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間不同的大學(xué)生，在挑戰(zhàn)性（f=3.09，p=0.048）和學(xué)業(yè)中的失望感（f=3.44，p=0.034）上存在顯著差異。每天手機(jī)上網(wǎng)時(shí)間在1小時(shí)、1～2小時(shí)、2小時(shí)以上的學(xué)生在挑戰(zhàn)性方面的得分均值分別為：18.55、17.83、17.06，在堅(jiān)韌人格總分方面的得分均值依次為：71.57、70.79、67.33。這說(shuō)明，人格堅(jiān)韌性程度越高、挑戰(zhàn)性越強(qiáng)的學(xué)生，每天手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間越短。這三類(lèi)學(xué)生在失望感上的得分均值分別為：21.16、23.10、24.71，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失望感越強(qiáng)，越傾向于使用手機(jī)上網(wǎng)經(jīng)常用手機(jī)qq聯(lián)系同學(xué)、朋友的大學(xué)生，在學(xué)習(xí)中的厭煩感也較多。手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)成了學(xué)生傾訴學(xué)業(yè)中的失望、厭煩情緒的重要工具。

利用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)舞弊與堅(jiān)韌人格、學(xué)業(yè)情緒考試時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)查資料的學(xué)生，與其他學(xué)生在自我控制感（f=2.74，p=0.045）、挑戰(zhàn)性（f=4.26，p=0.006）、堅(jiān)韌人格總得分（f=3.58，p=0.015）以及學(xué)業(yè)情緒的自豪感（f=3.51，p=0.017）方面存在顯著差異。通過(guò)lsd法逐對(duì)比較與觀察得分均值，發(fā)現(xiàn)考試時(shí)用手機(jī)上網(wǎng)查資料（有舞弊行為）的同學(xué)的堅(jiān)韌人格（包括控制感、挑戰(zhàn)性）較不用手機(jī)上網(wǎng)查資料的同學(xué)要差，而且他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的自豪感以及學(xué)習(xí)的情緒也較低。

上課時(shí)使用手機(jī)上網(wǎng)的態(tài)度與挑戰(zhàn)性認(rèn)為“上課應(yīng)該好好聽(tīng)講，不應(yīng)該使用手機(jī)上網(wǎng)”（m=18.84,sd=2.60）的同學(xué)挑戰(zhàn)性得分要顯著高于（t=2.41,p=0.018）持“無(wú)所謂”（m=17.29,sd=3.77）態(tài)度的學(xué)生，可見(jiàn)勇于挑戰(zhàn)、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生上課的態(tài)度也較好。

結(jié)果分析及建議。

當(dāng)前，手機(jī)上網(wǎng)已成為大學(xué)生生活中的重要部分。研究大學(xué)生手機(jī)上網(wǎng)情況，從而引導(dǎo)青年大學(xué)生合理使用手機(jī)上網(wǎng)，理性、科學(xué)地認(rèn)知和享受手機(jī)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的成果具有重要的意義。

第一，手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)成為絕大部分大學(xué)生每天的必修課，成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的重要補(bǔ)充。手機(jī)上網(wǎng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要輔助工具，但同時(shí)也成為大學(xué)生考試舞弊的重要手段。因此，要加強(qiáng)教育,引導(dǎo)大學(xué)生更加合理有效地使用手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)，加強(qiáng)學(xué)生的自律及自我教育能力。

第二，調(diào)查分析顯示，人格堅(jiān)韌性程度越高的學(xué)生越不容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的失望與厭煩情緒，其學(xué)習(xí)興趣以及因?qū)W習(xí)成果而帶來(lái)的自豪感也越強(qiáng)烈。同時(shí)，這類(lèi)學(xué)生在經(jīng)濟(jì)條件較差的情況下，也能保持較好的投入性、挑戰(zhàn)性、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)期望。堅(jiān)韌人格（韌性、控制感、投入以及挑戰(zhàn)）是影響大學(xué)生一般學(xué)業(yè)情緒的重要因素，也影響了大學(xué)生在手機(jī)網(wǎng)絡(luò)使用上的心理和行為。因此，有必要采取相關(guān)措施進(jìn)一步提高學(xué)生的人格堅(jiān)韌性。

第三，挑戰(zhàn)性越強(qiáng)的學(xué)生，每天手機(jī)上網(wǎng)的時(shí)間越短；學(xué)習(xí)中的失望感越強(qiáng)，越傾向于使用手機(jī)上網(wǎng)。手機(jī)互聯(lián)網(wǎng)成了學(xué)生傾訴失望、厭煩情緒的重要工具。在引導(dǎo)學(xué)生正確利用手機(jī)網(wǎng)絡(luò)傾訴內(nèi)心煩惱的同時(shí)，也要注意防止學(xué)生形成手機(jī)網(wǎng)絡(luò)依賴(lài)心理。要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)性，同時(shí)通過(guò)多種渠道解決學(xué)生的各種心理問(wèn)題。

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇十

關(guān)鍵詞：

大學(xué)生主觀幸福感影響因素。

摘要：

根據(jù)我校大學(xué)生主觀幸福感的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，分析影響大學(xué)生主觀幸福感的因素，大部分學(xué)生主要受人際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績(jī)，個(gè)人價(jià)值等觀念的影響，認(rèn)為應(yīng)有一個(gè)明確的目標(biāo)，在學(xué)習(xí)生活中有良好的人際關(guān)系是當(dāng)前追求幸福的主導(dǎo)因素。我們經(jīng)過(guò)分析，將提出一些建議有利于大家對(duì)幸福的把握。

小時(shí)候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也許能找到一份滿(mǎn)意的工作，能擁有一個(gè)美滿(mǎn)的家庭就是幸福。年老后，能夠一家人熱熱鬧鬧地在一起吃頓團(tuán)圓飯就幸福。這種幸福雖然平淡、簡(jiǎn)單，但是卻很充實(shí)。

而現(xiàn)在呢？一個(gè)個(gè)獨(dú)生子女，一個(gè)個(gè)望子成龍，望女成鳳。如今的大學(xué)生面對(duì)了來(lái)自父母，社會(huì)，個(gè)人，等多方面的壓力。我們正處在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)與人格塑造的關(guān)鍵階段，是未來(lái)社會(huì)的中堅(jiān)力量。大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀將會(huì)影響到未來(lái)社會(huì)的各個(gè)方面。而近年來(lái)關(guān)于大學(xué)生的問(wèn)題層出不窮，我們對(duì)大學(xué)生幸福的關(guān)注度也越來(lái)越高了。

為了了解我校大學(xué)生幸福感狀態(tài),構(gòu)建和諧校園,本組對(duì)我校大學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,重點(diǎn)分析我校大學(xué)生在社人際關(guān)系、自我價(jià)值、健康關(guān)注等方面的情況。基于調(diào)查,提出提升我校大學(xué)生幸福感的一些建議。

一、調(diào)查研究?jī)?nèi)容、對(duì)象及方式。

調(diào)查內(nèi)容：個(gè)人基本資料包含年級(jí)、性別、專(zhuān)業(yè)等，其它情況如生活狀況、人際關(guān)系、性格等自我評(píng)定。你對(duì)幸福生活的理解，當(dāng)前幸福感狀況，影響幸福的主要原因等。

調(diào)查對(duì)象：瘦西湖校區(qū)全體學(xué)生。

調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查，問(wèn)卷采用選擇題形式，附加主觀題一題，本次調(diào)查共發(fā)出問(wèn)卷100份，實(shí)際回收的有效問(wèn)卷為97份，有效回收率為97%。

二、結(jié)果與分析。

(一)大學(xué)生主觀幸福感狀況。

對(duì)于即將邁人社會(huì)、走向生活的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，追求幸福是大家的主要目的，大家在大學(xué)里的奮斗拼搏就是為了以后的幸福生活，就目前來(lái)說(shuō)，大學(xué)生是否幸福決定著他們能否更好的學(xué)習(xí)生活，能否很好的為將來(lái)奠定基礎(chǔ)，據(jù)此，我們調(diào)查了大學(xué)生的總體感覺(jué)。1.就總體感覺(jué)來(lái)說(shuō)，8.25%的人選擇了對(duì)生活質(zhì)量非常滿(mǎn)意，非常幸福，47.42%的人選擇了比較幸福，39.18%的人選擇了一般幸福，5.16%的人選擇了不幸福2.就學(xué)校和專(zhuān)業(yè)的滿(mǎn)意程度來(lái)說(shuō)，3.09%的人選擇了非常滿(mǎn)意，38.14%的人選擇了比較滿(mǎn)意，19.59%的人選擇了無(wú)所謂，34.02%的人選擇了比較不滿(mǎn)意，6.19%的人選擇了很不滿(mǎn)意，3.就人際交往環(huán)境來(lái)說(shuō)，6.19%的人選擇了比較不融洽，16.50%的人選擇了一般融洽，75.26%的人選擇了比較融洽，12.37%的人選擇了很融洽。對(duì)這些問(wèn)題的不同回答直接反映了學(xué)生的幸福狀態(tài)，值得我們關(guān)注。

(二)大學(xué)生對(duì)主觀幸福感的理解。

20世紀(jì)50年代初，心理學(xué)研究新領(lǐng)域——主觀幸福感在美國(guó)興起，一直無(wú)法量化的幸福感成為一個(gè)可操作、評(píng)估、實(shí)證研究的科學(xué)指標(biāo)體系。主觀幸福感指評(píng)價(jià)者根據(jù)自定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)其生活質(zhì)量的整體性評(píng)估，是衡量個(gè)體生活質(zhì)量的重要綜合性心理指標(biāo)。主觀幸福感研究檢視人們?cè)谇橐馀c生活品質(zhì)方面的整體評(píng)價(jià)，探討包括正向情意、負(fù)向情感以及生活滿(mǎn)意的認(rèn)知評(píng)價(jià)。關(guān)于主觀幸福感結(jié)構(gòu)，一般認(rèn)為主要有三個(gè)維度：生活滿(mǎn)意度、積極情感和消極情感。生活滿(mǎn)意度是個(gè)體對(duì)生活總體質(zhì)量的認(rèn)知評(píng)價(jià)；積極情感和消極情感是指對(duì)個(gè)體生活中的情感體驗(yàn)。我國(guó)關(guān)于幸福感的研究始于20世紀(jì)80年代，研究主要集中在老年群體，而大學(xué)生人群主觀幸福感的研究于90年代中后期逐漸展開(kāi)。根據(jù)此次調(diào)查，大部分學(xué)生認(rèn)為經(jīng)濟(jì)狀況好，生活自由愉快就幸福，可見(jiàn)當(dāng)前學(xué)生的觀點(diǎn)有一定的片面，但不能說(shuō)是完全錯(cuò)誤的，這跟現(xiàn)在學(xué)生的人格特征以及時(shí)代特征有關(guān)。

(三)影響大學(xué)生幸福感的`主要因素。

影響我校大學(xué)生幸福快樂(lè)的主要原因，從調(diào)查結(jié)果可以看出，就業(yè)壓力、學(xué)習(xí)壓力、家庭情況、心理問(wèn)題、戀愛(ài)問(wèn)題、人際關(guān)系等各方面因素都制約著我們的心理狀況，對(duì)我們的幸福指數(shù)產(chǎn)生一定影響。1就業(yè)壓力方面，11.34%的人覺(jué)得就業(yè)壓力很大，因?yàn)楦械角巴久烀＃?5.67%的人覺(jué)得就業(yè)壓力大，因?yàn)閾?dān)心找不到一份好工作，20.62%的人覺(jué)得就業(yè)壓力不大，因?yàn)槲矣行判目梢哉业揭环莺霉ぷ鳎?2.37%的人覺(jué)得沒(méi)什么就業(yè)壓力，因?yàn)榇綐蝾^自然直2戀愛(ài)問(wèn)題方面，20.62%的人認(rèn)為談戀愛(ài)能增加幸福感，34.02%的人認(rèn)為談戀愛(ài)能增加幸福感，但不是很多，27.84%的人認(rèn)為還可以，17.53%的人認(rèn)為不能3心理問(wèn)題方面，就對(duì)自己外貌、身形等的評(píng)價(jià)來(lái)說(shuō)，3.09%的人很滿(mǎn)意，43.30%的人比較滿(mǎn)意，29.90%的人一般滿(mǎn)意，22.68%的人不滿(mǎn)意。可見(jiàn)就業(yè)壓力對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)是主要的，因?yàn)檫@是大家即將面對(duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，而戀愛(ài)等問(wèn)題只是附加因素，個(gè)人觀點(diǎn)不一。

三建議。

針對(duì)我校大學(xué)生主觀幸福感的狀況及其影響因素，我們建議從學(xué)校和大學(xué)生本身兩方面進(jìn)行教育和引導(dǎo)。

從學(xué)校教育而言，應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)幸福的內(nèi)涵，這是教育和引導(dǎo)大學(xué)生體驗(yàn)幸福，增強(qiáng)主觀幸福感的前提；加強(qiáng)大學(xué)生追求幸福的意志力的培養(yǎng)，提高他們追求幸福的挫折心理承受力，教育學(xué)生正確看待家庭與事業(yè)的關(guān)系，引導(dǎo)大學(xué)生正確協(xié)調(diào)自己的物質(zhì)需要與精神需要，認(rèn)識(shí)和處理好個(gè)人需要和集體、社會(huì)需要的關(guān)系，使個(gè)人需要自覺(jué)地服從和融合于集體和社會(huì)需要之中；引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理好挫折與成功的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)自己，明確方向，避免盲目，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)挫敗正確歸因，消除悲觀，振奮精神，增強(qiáng)韌性，并及時(shí)為大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)和幫助，保證他們以積極樂(lè)觀的態(tài)度去適應(yīng)環(huán)境，去創(chuàng)造幸福美好的未來(lái)；加強(qiáng)校園文化建設(shè)，從不同側(cè)面與不同層次為大學(xué)生創(chuàng)造參與社會(huì)生活、提高環(huán)境適應(yīng)能力的條件和機(jī)會(huì)；使每個(gè)學(xué)生都能通過(guò)參與各種活動(dòng)了解自己，認(rèn)識(shí)自己在一定的集體或社會(huì)活動(dòng)中的價(jià)值，使自己的思想和行為與社會(huì)規(guī)范和主流文化保持一致，加強(qiáng)心理健康教育課程建設(shè)，為他們開(kāi)設(shè)大學(xué)生心理衛(wèi)生、人際關(guān)系心理學(xué)、職業(yè)心理學(xué)等課程，以幫助大學(xué)生了解和把握自身發(fā)展規(guī)律，改善自我認(rèn)識(shí)方式，從而能夠促進(jìn)自我調(diào)適，更好地順應(yīng)社會(huì)發(fā)展。

從大學(xué)生自身而言，從我們的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，大家對(duì)提高幸福感做出了不同的回答。比如：改變自己，有目標(biāo)，為之努力，腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)，能夠做自己喜歡的事情，找個(gè)女朋友，考上研究生，尋找生活激情，充實(shí)生活，找到好工作，加強(qiáng)與人溝通能力，保持心態(tài)年輕……總的來(lái)說(shuō)，應(yīng)該樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生價(jià)值觀，明確自己的人生目標(biāo)，確立自己的人生理想，正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，防止個(gè)人主義、悲觀主義和虛無(wú)主義，在積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的拼搏、努力、奮斗和奉獻(xiàn)中追求人生幸福，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值；積極參加體育鍛煉，提高自己的身體素質(zhì)，保持健康的身體和良好的心態(tài)；抓住在校期間一切發(fā)展、提高自己能力和素質(zhì)的機(jī)會(huì)，同時(shí)多關(guān)注企業(yè)單位用人的要求、標(biāo)準(zhǔn)，把自己培養(yǎng)成符合企業(yè)單位需要的人才，努力加強(qiáng)與同學(xué)、朋友、師長(zhǎng)和社會(huì)的溝通與交往，在平時(shí)的生活中積累人際交往經(jīng)驗(yàn)，不斷提高人際交往技巧與能力；積極參加各種實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷磨練意志，提高容忍挫折，克服困難，戰(zhàn)勝失敗的能力，正視自己的人格缺點(diǎn)，不斷完善自己，培養(yǎng)積極、樂(lè)觀、嚴(yán)謹(jǐn)、開(kāi)放、自信、自強(qiáng)、獨(dú)立而穩(wěn)定的有利于幸福感提高的人格品質(zhì)。

綜上所述，從對(duì)瘦西湖校區(qū)的學(xué)生的調(diào)查結(jié)果來(lái)看，當(dāng)代大學(xué)生大都滿(mǎn)意現(xiàn)在的生活，主觀幸福感較強(qiáng)，這歸功于當(dāng)代大學(xué)教育體制的完善，大學(xué)生的自身素質(zhì)水平的提高以及學(xué)生家長(zhǎng)管理能力的增強(qiáng)等等諸多因素。整個(gè)學(xué)校的主氛圍是愛(ài)好學(xué)習(xí)，勤奮上進(jìn)，雖然有少部分奢靡攀比之風(fēng)，但畢竟是少部分。在學(xué)術(shù)方面，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，互相指導(dǎo)；在課外活動(dòng)方面，愛(ài)好體育運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)身體素質(zhì)；在社會(huì)實(shí)踐方面，大多數(shù)學(xué)生通過(guò)做家教一方面減輕家庭負(fù)擔(dān)一方面豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。由此可見(jiàn)，當(dāng)代大學(xué)生的幸福感的提升是有跡可循的，今后的大學(xué)生活將是以積極健康，幸福舒適為主旋律。

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇十一

我仔細(xì)研讀了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，尤其是學(xué)前教育這部分。做為一名幼兒教師，了解到國(guó)家非常重視學(xué)前教育，深感欣慰。目前學(xué)前教育的形式著實(shí)讓人揪心。

學(xué)前教育對(duì)于人的行為習(xí)慣和個(gè)性養(yǎng)成非常重要，是一個(gè)人接受教育的根基。人們?cè)絹?lái)越清楚這個(gè)道理。可很多原因致使我們國(guó)家的學(xué)前教育停滯不前，甚至混亂。我認(rèn)為應(yīng)從以下方面來(lái)加強(qiáng)。

學(xué)前教育投入不足時(shí)我國(guó)學(xué)前教育發(fā)展薄弱的重要原因之一。

當(dāng)前全國(guó)范圍內(nèi)學(xué)前教育市場(chǎng)混亂，各類(lèi)機(jī)構(gòu)魚(yú)龍混雜，國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)學(xué)前教育市場(chǎng)的管理和規(guī)范，市場(chǎng)價(jià)格差距過(guò)大。

國(guó)家沒(méi)有同意幼兒教育的時(shí)間要求和教學(xué)內(nèi)容要求，通俗的講，就是沒(méi)有教材，沒(méi)有教學(xué)大綱，幼兒園到底教什么？學(xué)前教育到底要達(dá)到什么目的？以致市場(chǎng)上五花八門(mén)的教材都有，有些人挖空心思編教材來(lái)賺錢(qián)，令幼兒園不知用哪套教材好，今年用了五大領(lǐng)域教材，過(guò)了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材，今年用了五大領(lǐng)域教材，過(guò)了兩、三年又改成了建構(gòu)式教材，有的幼兒園還用了整合式教材。國(guó)家應(yīng)統(tǒng)一幼兒園的教材。

目前幼兒園教師的績(jī)效工資得不到保障，而幼兒園教師又是最辛苦的，當(dāng)自己的付出未得到回報(bào)時(shí)，教師的積極性又從何調(diào)動(dòng)，所以說(shuō)應(yīng)把學(xué)前教育納入義務(wù)教育里去。

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇十二

各系晚自習(xí)時(shí)間規(guī)定不一致，比較混亂，不利于上自習(xí)。

10、實(shí)訓(xùn)室能否實(shí)行開(kāi)放式開(kāi)放模式，有利于進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。

11、廣播站點(diǎn)播系統(tǒng)點(diǎn)播不能進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)播報(bào)，需要維修。

12、衛(wèi)生檢查時(shí)間有重復(fù)，需要協(xié)調(diào)安排好。

13、廣播站新聞需要適時(shí)增加校園內(nèi)一些新聞。

14、圖書(shū)館周末開(kāi)放時(shí)間能否在現(xiàn)有基礎(chǔ)上延長(zhǎng)。

15、學(xué)生社團(tuán)缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師。

16、學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地有限，特別是文體活動(dòng)開(kāi)展有困難。

17、圖書(shū)館能否給學(xué)生提供熱水，給學(xué)生提供方便。

18、建議學(xué)生宿舍安裝空調(diào)。

19、多媒體教室在學(xué)生辦活動(dòng)時(shí)比較難以申請(qǐng)。

20、學(xué)生活動(dòng)中心準(zhǔn)備建缺乏練習(xí)形體舞蹈的鏡子。

21、同學(xué)們很期待學(xué)校圖書(shū)館微機(jī)室的早日開(kāi)放。

22、鋼構(gòu)教室二樓出現(xiàn)漏雨的情況。

23、食堂菜價(jià)高、菜量少。

24、建議出入校園檢查證件的制度持續(xù)下去。

25、圖書(shū)館的教材、書(shū)本、雜志需要及時(shí)更新。

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇十三

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》共分4部分、二十二章、七十條。綱要對(duì)我國(guó)未來(lái)的教育改革和發(fā)展規(guī)劃提出了一系列具體目標(biāo)。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，既體現(xiàn)了政策的連續(xù)性，又具有反映形勢(shì)的創(chuàng)新性，如“基本普及學(xué)前教育”、“推動(dòng)普通高中多樣化發(fā)展”、“擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模”、“加快發(fā)展專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育”、“民辦教育是教育事業(yè)發(fā)展的重要增長(zhǎng)點(diǎn)和促進(jìn)教育改革的重要力量”的提法等等。國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中，著重研究了“素質(zhì)教育”、“職業(yè)教育”、“高等教育”、“教育公平問(wèn)題”。此次《綱要》對(duì)高等教育的重要性給予了充分肯定，并且照顧到了高等教育的各個(gè)層次與方面，內(nèi)容非常全面。《綱要》對(duì)高等學(xué)校的人才培養(yǎng)、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)提出的指導(dǎo)性意見(jiàn)和對(duì)高等學(xué)校的辦學(xué)特色提出了要求。

通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)，本人總結(jié)了以下的幾點(diǎn)感想和領(lǐng)悟：結(jié)合我院辦學(xué)的實(shí)際情況，首先我們要積極的尋求發(fā)展，提高自身的覺(jué)悟和意識(shí)。第一，必須把育人為本作為教育工作的根本要求。要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、健康地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。第二，必須加強(qiáng)國(guó)際交流與合作。要想方設(shè)法“找米下鍋”，開(kāi)展多層次、寬領(lǐng)域的教育交流與合作，在學(xué)校的支持下，提高辦學(xué)水平。同時(shí)要借鑒其他兄弟學(xué)校、院系的先進(jìn)的教育理念和教育經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)各項(xiàng)改革，提升學(xué)院影響力和競(jìng)爭(zhēng)力。第三，要提升自身管理水平，“打鐵還須自身硬”。

高等教育部分，綱要提出了明確的要求：把提高質(zhì)量作為高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國(guó)的基本要求。為此，《綱要》提出了三點(diǎn)要求，一要牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，從培養(yǎng)造就高素質(zhì)專(zhuān)門(mén)人才和拔尖創(chuàng)新人才出發(fā)，深化教學(xué)改革，嚴(yán)格教學(xué)管理，改進(jìn)高校教學(xué)評(píng)估，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，特別提出，這也是第一次提出要?jiǎng)?chuàng)立高等學(xué)校與科研院所、行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，大力推進(jìn)研究生培養(yǎng)機(jī)制改革。二要充分發(fā)揮高校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高校在知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新和區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)，對(duì)加強(qiáng)高校的基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究以及創(chuàng)新基地平臺(tái)建設(shè)明確了政策方向，特別針對(duì)科研領(lǐng)域當(dāng)中的體制性障礙，要求促進(jìn)高校、科研院所、企業(yè)的科技和教育的資源共享。三要牢固樹(shù)立高等學(xué)校主動(dòng)為社會(huì)服務(wù)的意識(shí)，利用高校人才匯聚、學(xué)科綜合交叉的能力優(yōu)勢(shì)，全方位開(kāi)展服務(wù)，要求進(jìn)一步推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研用結(jié)合，加快科技成果轉(zhuǎn)化，積極參加文化建設(shè)，參與決策咨詢(xún)，充分發(fā)揮智囊團(tuán)、思想庫(kù)的作用。《綱要》，提出“樹(shù)立科學(xué)的教育質(zhì)量觀，把促進(jìn)人的全面發(fā)展、適應(yīng)社會(huì)需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標(biāo)準(zhǔn)”（第二條），強(qiáng)調(diào)了教育的“社會(huì)需求”導(dǎo)向、也即一定程度上的“市場(chǎng)導(dǎo)向”。要切實(shí)保障高等教育科學(xué)發(fā)展和教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，必須優(yōu)化結(jié)構(gòu)辦出特色。

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇十四

到了很大程度的提高。

以下是我在這次黨課培訓(xùn)中學(xué)到的2點(diǎn)主要內(nèi)容:。

1.中國(guó)*是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國(guó)人民和中華民族的先鋒隊(duì)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，代表中國(guó)先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，代表中國(guó)最廣大人民的根本利益。黨的理想和最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。

2.中國(guó)*以馬克思列寧主義、*思想、*理論和“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為自己的行動(dòng)指南。我黨堅(jiān)持民主集中制，民主集中制是民主基礎(chǔ)上的集中和集中指導(dǎo)下的民主相結(jié)合。它既是黨的根本組織原則，也是群眾路線(xiàn)在黨的生活中的運(yùn)用。必須充分發(fā)揚(yáng)黨內(nèi)民主，發(fā)揮各級(jí)黨組織和廣大黨員的積極性創(chuàng)造性。必須實(shí)行正確的集中，保證全黨行動(dòng)的一致，保證黨的決定得到迅速有效的貫徹執(zhí)行。

加強(qiáng)組織性紀(jì)律性，在黨的紀(jì)律面前人人平等。加強(qiáng)對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，不斷完善黨內(nèi)監(jiān)督制度。黨在自己的政治生活中正確地開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，在原則問(wèn)題上進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤。努力造成又有集中又有民主，又有紀(jì)律又有自由，又有統(tǒng)一意志又有個(gè)人心情舒暢的生動(dòng)活潑的政治局面。在黨組織的工作中，要堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)，下級(jí)組織服從上級(jí)組織，這點(diǎn)非常重要。

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，行動(dòng)是思想的驅(qū)動(dòng)力。對(duì)于入黨積極分子來(lái)說(shuō)，首先必須端正入黨動(dòng)機(jī)。入黨動(dòng)機(jī)有正確不正確，純正不純正，明確與盲目之分。在我個(gè)人看來(lái)，正確的入黨動(dòng)機(jī)是全心全意為人民服務(wù)，為了實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。因?yàn)樗c黨的性質(zhì)、宗旨、奮斗目標(biāo)和黨員條件是一致的。

可能大家會(huì)覺(jué)得這個(gè)入黨動(dòng)機(jī)向官話(huà)、像口號(hào)，不切合實(shí)際。然而我認(rèn)為入黨為了全心全意為人民服務(wù)，是我們平時(shí)努力工作、學(xué)習(xí)、思想進(jìn)步的一種理論升華。我們平時(shí)好好學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的本職工作，增加我們的知識(shí)，將來(lái)無(wú)論在哪一行工作，都能盡職盡責(zé)，就是為人民服務(wù)。還有，我們當(dāng)中很多人都是學(xué)生干部，為同學(xué)們做好事，辦他們喜歡的活動(dòng)，替他們著想，我覺(jué)得這也是為人民服務(wù)。所以我覺(jué)得這很貼合實(shí)際，所以我認(rèn)為這可以作為我們做事情對(duì)錯(cuò)的判別標(biāo)準(zhǔn)。符合人民利益的事情就是對(duì)的，損害人民利益的就是錯(cuò)的。

作為一名大學(xué)生入黨積極分子，一定要堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念。共產(chǎn)主義信念即人們對(duì)共產(chǎn)主義理想和共產(chǎn)主義事業(yè)在內(nèi)心的真摯信仰。確信共產(chǎn)主義的理論和原則，認(rèn)定共產(chǎn)主義事業(yè)必勝的信念。共產(chǎn)主義信念是對(duì)共產(chǎn)主義的堅(jiān)定信仰、深厚感情和為共產(chǎn)主義理想而奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志的集中表現(xiàn)。作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者最可寶貴的心理品質(zhì)和內(nèi)在精神力量，共產(chǎn)主義信念具有科學(xué)性、原則性和堅(jiān)定性的顯著特征。

在無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者進(jìn)行行為選擇、自我評(píng)價(jià)和意志調(diào)節(jié)時(shí)，共產(chǎn)主義信念始終為他們提供著符合社會(huì)發(fā)展規(guī)律的正確方向，判斷是非善惡的科學(xué)準(zhǔn)則以及履行責(zé)任和義務(wù)、戰(zhàn)勝困難與挫折的強(qiáng)大動(dòng)力。共產(chǎn)主義信念大體上可以相對(duì)地分為共產(chǎn)主義理想信念和共產(chǎn)主義道德信念。

前者主要指的是對(duì)于在全世界建成共產(chǎn)主義理想社會(huì)的信念，它鼓舞無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者為共產(chǎn)主義事業(yè)不懈地奮斗、英勇地獻(xiàn)身。后者主要是指塑造自身的共產(chǎn)主義理想人格的信念。它激勵(lì)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命者在改造客觀世界的同時(shí)，不斷加強(qiáng)自身的共產(chǎn)主義道德品質(zhì)修養(yǎng)。理想信念決定著道德信念，道德信念又加深著理想信念，二者互相聯(lián)系、互相促進(jìn)。在社會(huì)主義實(shí)踐中，我們只有牢固樹(shù)立堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，才能不斷為共產(chǎn)主義理想的實(shí)現(xiàn)貢獻(xiàn)自己的光和熱，才能團(tuán)結(jié)全國(guó)廣大人民群眾一道朝既定的目標(biāo)前進(jìn)。

就當(dāng)代大學(xué)生而言我們需要做的便是以實(shí)際行動(dòng)堅(jiān)決擁護(hù)黨中央的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)生的主要任務(wù)那就是學(xué)習(xí),大學(xué)校園給我們提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境,我們的實(shí)際行動(dòng)便是在大學(xué)里面學(xué)到書(shū)本上的真知識(shí),將來(lái)為社會(huì)所用,體現(xiàn)自身的自我價(jià)值。肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的重要?dú)v史任務(wù)。而我黨上個(gè)月的順利召開(kāi)，無(wú)疑為我們的前進(jìn)道路指明了方向，添足了力量。

在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我一定要更加認(rèn)真負(fù)責(zé)，牢牢記住黨課學(xué)習(xí)的東西，吃苦在前，享受在后，嚴(yán)格地用*員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，提高工作能力、學(xué)習(xí)能力，綜合能力，把握機(jī)會(huì)，積極投身到各種有意義的活動(dòng)當(dāng)中去。我將繼續(xù)努力，在思想上、工作上爭(zhēng)取進(jìn)步，做好模范帶頭作用。努力向優(yōu)秀的黨員同志看齊，為實(shí)現(xiàn)早日加入中國(guó)*的目標(biāo)，為國(guó)家的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗終身，使自己早日成為一名經(jīng)受得起任何考驗(yàn)的真正合格的*員。

在黨校學(xué)習(xí)期間，我明白了我們每一個(gè)入黨積極分子都要端正自己的思想，我們首先要從思想入黨，樹(shù)立無(wú)產(chǎn)階級(jí)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的信念，并從實(shí)際行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。我們要端正我們的入黨動(dòng)機(jī)，明確作為一名黨員所要具備的素質(zhì)，所要具備的奉獻(xiàn)精神，所要為人民做的，才能經(jīng)得起黨和人民的考驗(yàn)。通過(guò)黨課的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了中國(guó)*，同時(shí)我將黨員所要具備的條件與自身的實(shí)際做比較，確定了自己的努力方向。

我將會(huì)更深入地去學(xué)習(xí)馬列主義，*思想，*理論和三個(gè)代表思想，并且扎扎實(shí)實(shí)地從小事做起，以焦裕祿、孔繁森、汪洋湖、沈浩等的優(yōu)秀黨員形象為榜樣，從小事做起，時(shí)刻以大局為重，為別人著想。我從這次的黨課中學(xué)習(xí)到，從這些優(yōu)秀黨員身上體會(huì)到，全心全意為人民服務(wù)并不是非要我們作出什么驚天動(dòng)地的大事，而是立足于我們的崗位(各行各業(yè)，只要是有益于社會(huì)有益于人民的職業(yè))在日常的學(xué)習(xí)工作生活中，一點(diǎn)一滴的做出我們的貢獻(xiàn)。

這次黨校培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重大的意義，它提升了我的個(gè)人修養(yǎng)和道德情操，為我的入黨工作打下了良好的基礎(chǔ)。希望黨組織加強(qiáng)對(duì)我的培養(yǎng)，教育和考察。我將會(huì)不斷提高自己的思想境界，不斷在實(shí)際的行動(dòng)中鍛煉自己，爭(zhēng)取早日入黨。

最后是我自己對(duì)本次黨課學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感悟，我覺(jué)得，當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的中堅(jiān)力量，是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育，關(guān)乎到個(gè)人的成長(zhǎng)和祖國(guó)的命運(yùn)，同時(shí)也與黨的命運(yùn)緊密相連。廣大大學(xué)生只有將自己的事業(yè)融入到黨的建設(shè)的偉大事業(yè)中來(lái)，才更能體現(xiàn)出自己的價(jià)值，創(chuàng)造出更輝煌的業(yè)績(jī)。聽(tīng)從黨的召喚，將自己的青春年華奉獻(xiàn)給人類(lèi)最偉大最壯麗的事業(yè)，才是大學(xué)生應(yīng)該作出的正確選擇，這是我們自己的明智選擇，也是黨、國(guó)家和人民的希望所在。

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇十五

興趣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教師可以從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手，提高學(xué)生的參與意識(shí)，提高學(xué)生的求知欲，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)習(xí)興趣在學(xué)習(xí)活動(dòng)中起著十分重要的作用，教師要從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，從而提高教學(xué)效果。

一、重視興趣的作用。

我國(guó)著名的教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)機(jī)，乃是對(duì)所學(xué)教材本身的興趣。”興趣是最好的老師，是學(xué)生能持之以恒學(xué)習(xí)的催化劑，沒(méi)有興趣就沒(méi)有求知欲。只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能提高教學(xué)效率。

二、建立良好、和諧的師生關(guān)系。

教師應(yīng)融洽師生關(guān)系，抓住每一個(gè)學(xué)生的心，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在教學(xué)中與學(xué)生多進(jìn)行貼心的交流，形成良好、和諧的師生關(guān)系。古人云“親其師而信其道”，師生關(guān)系的好壞直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低。在課堂中，教師態(tài)度要和藹親切，要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，與學(xué)生打成一片，平等相處。這樣才能換取學(xué)生的愉悅心態(tài)，贏得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，使學(xué)生的尊師情感遷移到學(xué)習(xí)上來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

教師應(yīng)平等、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生以正常的健康心理投入到學(xué)習(xí)中去。教師應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)有困難的學(xué)生給予熱情幫助，做學(xué)生的貼心人。教師在課堂上的舉手投足、微笑、眼神都能給學(xué)生留下深刻的印象。在課堂上，教師用生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言，抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，親切自信的目光，期待專(zhuān)注的眼神，惟妙惟肖的表情，把學(xué)生凝聚到自己的周?chē)寣W(xué)生產(chǎn)生安全感，縮短教師與學(xué)生的情感距離，營(yíng)造出一種寬松、和諧、愉快的課堂氛圍。

三、利用直觀教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

教師要利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行直觀演示教學(xué)，給學(xué)生一些正確的感性材料積累，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。在課堂上，讓學(xué)生充當(dāng)角色，上臺(tái)表演，進(jìn)行精彩的對(duì)話(huà)表演。配以適當(dāng)?shù)谋硌荩颖痘钴S課堂氣氛，讓學(xué)生身臨其境，在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，既加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，又培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。

四、寓教于樂(lè)，激發(fā)求知欲望。

教師要把書(shū)本上面的內(nèi)容搬到生活中來(lái)，以學(xué)生為中心，采取動(dòng)作表演等手段進(jìn)行情境教學(xué)，既能活躍課堂，又能培養(yǎng)學(xué)生的交際應(yīng)付能力，不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，提出有趣的問(wèn)題，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)知識(shí)的聯(lián)系,分析提出的問(wèn)題，創(chuàng)造解決問(wèn)題的.情境，把學(xué)生的注意力集中起來(lái)，使學(xué)生思維活躍起來(lái)，讓學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)。

教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)匕延螒蛞胝n堂，讓學(xué)生在游戲中參與語(yǔ)言交際，在游戲中學(xué)會(huì)使用語(yǔ)言，讓學(xué)生有興趣學(xué)、積極去學(xué)，寓教于樂(lè)。通過(guò)全體學(xué)生參與游戲，不僅陶冶情操，而且能激發(fā)表達(dá)的欲望，提高口語(yǔ)交際能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)他們的自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

五、變換教學(xué)形式,提高學(xué)習(xí)興趣。

人們常說(shuō)：“教學(xué)有法,教無(wú)定法。”利用各種方法變換教學(xué)形式，使枯燥無(wú)味的課堂變得生動(dòng)活潑，在寬松活躍的課堂中，讓學(xué)生多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。要使學(xué)生在課上保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)設(shè)計(jì)要新穎，有效地進(jìn)行潛移默化的教育，把學(xué)生吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)。教師在課堂提問(wèn)和練習(xí)中要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，要及時(shí)鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，充分肯定他們的回答，從樂(lè)中引趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心和自豪感。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè)，在樂(lè)中學(xué)，使他們愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生主動(dòng)地參與整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氣氛，使他們開(kāi)闊視野，發(fā)展智力，開(kāi)發(fā)潛能，以全面提高教學(xué)質(zhì)量，努力提高教學(xué)效果。

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教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇十六

陽(yáng)春三月，黨中央、國(guó)務(wù)院頒布了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，這是指導(dǎo)未來(lái)十年我國(guó)教育改革發(fā)展的宏偉綱領(lǐng)和行動(dòng)指南。全國(guó)各地興起了學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)教育工作會(huì)議精神、實(shí)施《教育規(guī)劃綱要》的熱潮。

為推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，需要更多依靠科技創(chuàng)新的驅(qū)動(dòng)，必須全面落實(shí)國(guó)家中長(zhǎng)期科技、教育、人才規(guī)劃綱要，大力提高科技創(chuàng)新能力，加快教育改革發(fā)展，發(fā)揮人才資源優(yōu)勢(shì)，為加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)奮斗目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)科技和人力資源基礎(chǔ)。因此，在“十二五”計(jì)劃中，對(duì)中長(zhǎng)期教育的改革與發(fā)展做出了明確規(guī)劃：要基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)行列。發(fā)展任務(wù)包括學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中階段教育，職業(yè)教育，高等教育，繼續(xù)教育，民族教育，特殊教育。體制改革包括人才培養(yǎng)體制改革，試招生制度改革，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，辦學(xué)體制改革，管理體制改革，擴(kuò)大教育開(kāi)放。保障措施包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，保障經(jīng)費(fèi)投入，加快教育信息化進(jìn)程，推進(jìn)依法治教，重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。

此次改革注重以人為本，因此在傳承多年的教育改革發(fā)展的成果的基礎(chǔ)上，綱要不僅注重了利民惠民，也注重了在此基礎(chǔ)上的創(chuàng)新。在改革、發(fā)展、管理多方面，都有很多創(chuàng)新點(diǎn)——在基礎(chǔ)教育方面，提出了在中長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中，基本普及12年的教育；在職業(yè)教育階段即為發(fā)展職業(yè)教育集團(tuán)，如何使教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)；在高等教育方面，提出了逐步取消行政級(jí)別；在民辦教育方面，提出了進(jìn)一步使民辦學(xué)校要與公辦教育具備同等重要的地位。由此可見(jiàn)，此次的中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱本著為民的宗旨惠民，是在全面務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新。

此次的綱要提出的政策給教師群體、教育集團(tuán)都提出了相當(dāng)?shù)囊蟆Ｌ岣呓處熕刭|(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍；廣大教師應(yīng)在實(shí)踐中大膽探索，不斷創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，從而形成教育特色和辦學(xué)風(fēng)格。除此之外，學(xué)校必須花大氣力，建立長(zhǎng)效的激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)教師進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，不斷提升知識(shí)層次；學(xué)校必須開(kāi)齊開(kāi)足各門(mén)課程，平等對(duì)待，并配齊配足專(zhuān)任教師；學(xué)校必須積極開(kāi)展各類(lèi)教育教研活動(dòng)，實(shí)施素質(zhì)教育的規(guī)章細(xì)則，導(dǎo)引教師，指導(dǎo)學(xué)生，才能真正提高素質(zhì)教育的質(zhì)量。

總之，以人為本、德育為先、教育改革、教育公平是綱要強(qiáng)調(diào)并著力解決的重大議題。《綱要》的出臺(tái)，既是國(guó)家意志的體現(xiàn)，也反映了人民的期盼，更表達(dá)了廣大教育工作者的意愿，將指導(dǎo)著我國(guó)未來(lái)十年教育發(fā)展。

百年大計(jì)，教育為本。教育是民族振興、社會(huì)進(jìn)步的基石，是提高國(guó)民素質(zhì)、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教，優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平，對(duì)全面實(shí)現(xiàn)小康社會(huì)目標(biāo)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家，實(shí)現(xiàn)我國(guó)由人力資源大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變，必須高度重視教育的發(fā)展，重視《綱要》對(duì)于教育的規(guī)劃，從而在十二五中使得中國(guó)在高速發(fā)展的道路上更快更穩(wěn)地走下去。

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇十七

作為幼兒教師來(lái)講，在理解素質(zhì)教育的根本理念的前提下，必須保證每個(gè)幼兒在教育階段要享受到愉快、自信的幼兒園生活，而且要為日后的小學(xué)生活，甚至一生的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、幼兒音樂(lè)教育存在的幾點(diǎn)問(wèn)題。

1、幼兒音樂(lè)教育太刻意。由于家長(zhǎng)對(duì)幼兒的教育期望高，目標(biāo)遠(yuǎn)，對(duì)幼兒教師提出了更高的要求。對(duì)于音樂(lè)教育來(lái)講，家長(zhǎng)希望孩子能夠從小培養(yǎng)樂(lè)感，陶冶情操，讓孩子能夠具備基礎(chǔ)的音樂(lè)素養(yǎng)。但是幼兒專(zhuān)家們卻建議家長(zhǎng)，這樣太過(guò)于刻意的教育也許會(huì)帶來(lái)相反的效果，而培養(yǎng)孩子們獲取樂(lè)感的有效方法，可以讓孩子們從大自然中自由尋找聲音。

2、幼兒音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容不太符合幼兒身心發(fā)展需要。幼兒音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容的選擇是關(guān)系到幼兒身心正常發(fā)展的關(guān)鍵，但是由于對(duì)音樂(lè)與幼兒身心發(fā)展的聯(lián)系研究不夠，目前在選擇音樂(lè)教學(xué)方面還存在一些問(wèn)題，如樂(lè)曲的選擇等都顯得過(guò)于草率，這樣是不利于幼兒身心正常發(fā)展的。因此，幼兒教學(xué)內(nèi)容要符合幼兒身心發(fā)展的需要。

3、幼兒音樂(lè)教學(xué)與日常生活聯(lián)系太少。音樂(lè)源于生活，應(yīng)該從生活中體會(huì)音樂(lè)。但目前的幼兒教育雖然以為幼兒帶來(lái)快樂(lè)為最終目標(biāo)，但是卻忽略了快樂(lè)的質(zhì)量。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)中是由于快樂(lè)而學(xué)習(xí)，并不是由于學(xué)習(xí)而快樂(lè)，因此，孩子們并沒(méi)有從學(xué)習(xí)中體會(huì)到音樂(lè)的本質(zhì)。這個(gè)問(wèn)題的`出現(xiàn)很大原因是由于幼兒音樂(lè)教學(xué)與日常生活聯(lián)系太少，沒(méi)有從自然的生活中讓孩子們體會(huì)到最自然的音樂(lè)。

幼兒音樂(lè)教育要破除傳統(tǒng)的教育理念，要找到符合現(xiàn)代兒童發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手段，可以大膽開(kāi)展嘗試教育。在逐步深化教育教學(xué)改革的過(guò)程中，嘗試教育的出現(xiàn)為幼兒教育改革開(kāi)拓了一個(gè)嶄新的教學(xué)思路。嘗試教育要求幼兒能夠主動(dòng)去想、去做、去探索、去嘗試，把教師從教學(xué)的“主體”過(guò)渡到了“引導(dǎo)”，讓幼兒主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)過(guò)程，讓幼兒變“被動(dòng)”學(xué)習(xí)為“主動(dòng)”學(xué)習(xí)，使得教學(xué)過(guò)程不再由教師來(lái)控制，而讓學(xué)生自由地發(fā)揮，去把一些枯燥的學(xué)習(xí)變?yōu)榭鞓?lè)的學(xué)習(xí)，這種自然的學(xué)習(xí)是幼兒教學(xué)中最需要，也是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。

1、尊重幼兒，教學(xué)自由，增強(qiáng)其自信心。嘗試教學(xué)首先需要尊重幼兒，包括他的思想、行為、興趣等，這一點(diǎn)對(duì)于教師來(lái)講是很重要的，雖然有時(shí)需要用命令的方式來(lái)約束幼兒，但是更多地要在課堂教學(xué)中讓教學(xué)變得更加自由，不要給幼兒過(guò)多的約束，要引導(dǎo)幼兒自己去發(fā)現(xiàn)和探索音樂(lè)中的內(nèi)涵，并且不斷地采取新穎的方式來(lái)增強(qiáng)幼兒的自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、采用先嘗試后練習(xí)的方式，促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)。大多數(shù)幼兒樂(lè)曲都是淺顯易懂的，而且韻律的節(jié)奏比較好掌握。在對(duì)這些樂(lè)曲進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不要采取一字一句的教學(xué)方式，而是培養(yǎng)孩子用自己的五官去感受音樂(lè)，去欣賞音樂(lè)，在嘗試對(duì)音樂(lè)進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)后，可以讓孩子們?cè)谧杂傻沫h(huán)境下，自由地演唱，自由的舞蹈，自由的創(chuàng)作。

3、營(yíng)造自由、活潑的課堂氣氛，培養(yǎng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)各種演奏樂(lè)器。音樂(lè)的學(xué)習(xí)離不開(kāi)樂(lè)器的演奏，對(duì)一些簡(jiǎn)單的樂(lè)曲演奏樂(lè)器，要讓幼兒在一種自由、活潑的課堂氣氛中去自主地嘗試學(xué)習(xí)。比如打擊樂(lè)中的鼓，在教師播放一些樂(lè)曲過(guò)程中，可以讓孩子先嘗試著打擊鼓，雖然開(kāi)始時(shí)是一些雜亂無(wú)章的聲音，但是對(duì)于幼兒來(lái)講，這種方式可以提前熟悉鼓發(fā)聲的特點(diǎn)、特色，激發(fā)孩子們對(duì)鼓這種打擊樂(lè)器的興趣，為下一步深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、把嘗試教育融入游戲中，創(chuàng)新各種游戲環(huán)節(jié)。游戲是幼兒教學(xué)中的主要組成部分，對(duì)于幼兒音樂(lè)教學(xué)，教師需要各種有趣的游戲來(lái)幫助幼兒理解和認(rèn)識(shí)音樂(lè)。在對(duì)游戲進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，可以把嘗試教育的思想融入到游戲中，讓幼兒在嘗試游戲的過(guò)程中去自由地體會(huì)音樂(lè)的樂(lè)趣。比如“開(kāi)火車(chē)”游戲，可以讓孩子們隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢變化來(lái)調(diào)整自己的速度，以此來(lái)讓孩子們了解音樂(lè)的節(jié)奏。

5、音樂(lè)教育要適應(yīng)幼兒所處的時(shí)代特征。音樂(lè)是人類(lèi)的朋友，能夠給人們精神上的美好享受。隨著時(shí)代的進(jìn)步。每一個(gè)時(shí)代的音樂(lè)特色都在不斷的改變。幼兒音樂(lè)教育要跟隨時(shí)代發(fā)展的腳步，要把音樂(lè)教育與幼兒所處的時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)，不能一成不變地沿用傳統(tǒng)的教學(xué)思路。正如目前流行的“80后”“90后”“00后”“10后”說(shuō)法，每個(gè)時(shí)代都會(huì)給他們留下不同的印記，不能把陳舊的音樂(lè)元素強(qiáng)加在幼兒的思想中，讓幼兒在接受和認(rèn)識(shí)音樂(lè)時(shí)出現(xiàn)厭煩心理，當(dāng)然也不是完全的排除傳統(tǒng)的音樂(lè)，而是要批判地繼承。

三、結(jié)束語(yǔ)。

幼兒音樂(lè)教育由于教育的對(duì)象還處于不太成熟的發(fā)育初期，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)方式還顯得很稚嫩，因此必須采取更多有趣、有效、有新意的教學(xué)手段來(lái)培養(yǎng)幼兒的基礎(chǔ)音樂(lè)素養(yǎng)，為今后的一生發(fā)展打下基礎(chǔ)。采用嘗試教育的思路可以為教師的教學(xué)帶來(lái)更多的思路和方向，不過(guò)完善幼兒音樂(lè)教育，仍然要更多地去研究和發(fā)現(xiàn)幼兒究竟需要什么，想要學(xué)習(xí)什么，還有想要怎么學(xué)習(xí)。

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇十八

為了配合學(xué)習(xí)工程，我們教學(xué)工會(huì)學(xué)習(xí)小組一起學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家認(rèn)真的閱讀了發(fā)展綱要，并積極的討論了綱要的內(nèi)容。

我們認(rèn)真地學(xué)習(xí)了《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，深受鼓舞，感受、感觸頗深，再一次看到：把育人為本作為教育工作的根本要求，綱要中把教育的各個(gè)階段都進(jìn)行了詳細(xì)的解讀和設(shè)計(jì)。有理有據(jù)，讓大家看到了國(guó)家對(duì)教育的重視，措施明確。學(xué)前教育，義務(wù)教育，高中大專(zhuān)大學(xué)，成人教育繼續(xù)教育等等面面俱到。

學(xué)習(xí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》后覺(jué)得對(duì)于一線(xiàn)教師，其實(shí)不光是教學(xué)課程的改革，應(yīng)該是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的改革，課程只是其中的一部分，而教學(xué)的過(guò)程也是很重要。自從女兒上小學(xué)后，發(fā)現(xiàn)中、小學(xué)教學(xué)都比較注重認(rèn)知，也就是學(xué)習(xí)。在認(rèn)知方法上灌輸?shù)倪€是比較多，家長(zhǎng)的攀比，考試結(jié)果的比較，奧數(shù)的輔導(dǎo)，各類(lèi)興趣班的開(kāi)設(shè)，屬于孩子的時(shí)間寥寥無(wú)幾。其實(shí)，認(rèn)知更應(yīng)該是啟發(fā)，教孩子學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，掌握認(rèn)知的手段，而不僅在知識(shí)的本身。孩子們不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活。我想《發(fā)展綱要》要告訴我們的是整個(gè)教育和教學(xué)改革的內(nèi)容。解放孩子，不是不去管他們，而是給他們留下了解社會(huì)的時(shí)間，留下思考的時(shí)間，留下動(dòng)手的時(shí)間。個(gè)人認(rèn)為教育單位更應(yīng)注重孩子的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，生活習(xí)慣的培養(yǎng)，教會(huì)他們?nèi)绾嗡伎紗?wèn)題，尋求解決問(wèn)題的途徑。隨人給他們的是啟蒙教育，但更重要的要靠自己學(xué)習(xí)。學(xué)和思的結(jié)合，行和知的結(jié)合，對(duì)于孩子來(lái)講非常重要，人的理想和思維，老師和家長(zhǎng)是不能手把手教出來(lái)的，而恰恰理想和思維決定人的一生。這不是分?jǐn)?shù)能代表的。我想小學(xué)里提出的作業(yè)減負(fù)，最重要的是要提高課堂教學(xué)的有效性吧。

《發(fā)展綱要》明確指出：推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展。學(xué)前教育重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。多種形式擴(kuò)大農(nóng)村學(xué)前教育資源，新建擴(kuò)建托幼機(jī)構(gòu)，在小學(xué)附設(shè)學(xué)前班，充分利用中小學(xué)布局調(diào)整的富余校舍和教師資源。支持貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。我想教育局提出的“城鄉(xiāng)結(jié)對(duì)”是一個(gè)有效地措施，我們幼兒園在研究此課題的過(guò)程中使參與的教師有了更深的體會(huì)。總之，《發(fā)展綱要》的學(xué)習(xí)，帶來(lái)思考許多，雖然對(duì)于一線(xiàn)的教師來(lái)說(shuō)不能直接改變什么，但是給了我們?cè)S多的期盼和愿景。

構(gòu)建靈活開(kāi)放的終身教育體系通過(guò)建終身學(xué)習(xí)“立交橋”。促進(jìn)各級(jí)各類(lèi)教育縱向銜接、橫向溝通，提供多次選擇機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足個(gè)人多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要。健全寬進(jìn)嚴(yán)出的學(xué)習(xí)制度，辦好開(kāi)放大學(xué)，改革和完善高等教育自學(xué)考試制度。建立繼續(xù)教育學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度，實(shí)現(xiàn)不同類(lèi)型學(xué)習(xí)成果的互認(rèn)和銜接。這為我們電大的開(kāi)放教育注明了方向。

百年大計(jì)，教育為本。把學(xué)習(xí)和實(shí)踐落到實(shí)處，把促進(jìn)就業(yè)作為目標(biāo)，投入對(duì)教育的發(fā)展，我們的教育一定會(huì)融入經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中，成為重大的一部分。

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇十九

[袁貴仁]深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和完善中國(guó)特色社會(huì)主義教育體系。如果從大的方面來(lái)說(shuō)兩個(gè)部分，一個(gè)部分是要全面地發(fā)展各級(jí)各類(lèi)教育，包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中階段教育、職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育，這是從橫向來(lái)說(shuō)。從縱向來(lái)說(shuō)，就要遵守上面所說(shuō)的20字工作方針，今后貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀主要是這兩條線(xiàn)來(lái)推進(jìn)。這是我想回答的第一個(gè)問(wèn)題。

序言。

百年大計(jì)，教育為本。

工作方針。優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。

把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國(guó)家提出并長(zhǎng)期堅(jiān)持的一項(xiàng)重大方針。各級(jí)黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹科學(xué)發(fā)展觀的基本要求，切實(shí)保證經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財(cái)政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿(mǎn)足教育和人力資源開(kāi)發(fā)需要。充分調(diào)動(dòng)全社會(huì)力量關(guān)心和支持教育，完善社會(huì)力量出資興辦教育的體制和政策，不斷提高社會(huì)資源對(duì)教育的投入。

把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的第一資源，教育是開(kāi)發(fā)人力資源的主要途徑。以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展；尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育，培養(yǎng)造就數(shù)以?xún)|計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的專(zhuān)門(mén)人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。

把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機(jī)制改革為重點(diǎn)，鼓勵(lì)地方和學(xué)校大膽探索和試驗(yàn)，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學(xué)體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評(píng)價(jià)和考試招生制度，改革教學(xué)內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，構(gòu)建中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代教育體系。加快解決經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼優(yōu)質(zhì)教育與資源相對(duì)短缺的矛盾、增強(qiáng)教育活力與體制機(jī)制約束的矛盾，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。

（四）戰(zhàn)略主題。堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力。

堅(jiān)持德育為先。把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育全過(guò)程。加強(qiáng)馬克思主義中國(guó)化最新成果教育，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；加強(qiáng)理想信念教育，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)、社會(huì)主義制度的信念和信心；加強(qiáng)民族精神和時(shí)代精神教育，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感和改革創(chuàng)新精神；加強(qiáng)社會(huì)主義榮辱觀教育，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗的良好品質(zhì)。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民。把德育滲透于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的各方面。構(gòu)建大中小學(xué)有效銜接的德育體系，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內(nèi)容，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

堅(jiān)持能力為重。優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，豐富社會(huì)實(shí)踐，強(qiáng)化能力培養(yǎng)。著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做事做人，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)，開(kāi)創(chuàng)美好未來(lái)。

堅(jiān)持全面發(fā)展。全面加強(qiáng)和改進(jìn)德育、智育、體育、美育。堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。加強(qiáng)體育，牢固樹(shù)立健康第一的思想，切實(shí)保證體育課和體育鍛煉時(shí)間，加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)；加強(qiáng)美育，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素養(yǎng)。重視可持續(xù)發(fā)展教育、國(guó)防教育、安全教育。促進(jìn)德育、智育、體育、美育有機(jī)融合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生成為德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（十）減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重?fù)p害青少年身心健康，危害民族未來(lái)。通過(guò)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、健康快樂(lè)成長(zhǎng)。減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì)必須共同努力，標(biāo)本兼治，綜合治理。把減負(fù)落實(shí)到中小學(xué)教育全過(guò)程，率先實(shí)現(xiàn)小學(xué)生減負(fù)。

各級(jí)政府要把減負(fù)作為教育工作的重要目標(biāo)，統(tǒng)籌規(guī)劃，整體推進(jìn)。調(diào)整教材內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計(jì)課程難度。改革考試評(píng)價(jià)制度和學(xué)校考核辦法。規(guī)范辦學(xué)行為，建立學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)和公告制度。不得以升學(xué)率對(duì)地區(qū)和學(xué)校進(jìn)行排名，不得下達(dá)升學(xué)指標(biāo)。規(guī)范各種社會(huì)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)和教輔市場(chǎng)。

學(xué)校要把減負(fù)落實(shí)到教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐的時(shí)間。提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量和考試次數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好。豐富學(xué)生課外及校外活動(dòng)。嚴(yán)格執(zhí)行課程方案，不得增加課時(shí)和提高難度。各種考級(jí)和競(jìng)賽成績(jī)不得作為義務(wù)教育階段入學(xué)與升學(xué)的依據(jù)。

（三十一）更新人才培養(yǎng)觀念。深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平。樹(shù)立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。樹(shù)立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。樹(shù)立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。樹(shù)立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進(jìn)大中小學(xué)有機(jī)銜接，教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合，加強(qiáng)學(xué)校之間、校企之間、學(xué)校與科研機(jī)構(gòu)之間合作以及中外合作等多種聯(lián)合培養(yǎng)方式，形成體系開(kāi)放、機(jī)制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養(yǎng)體制。

（三十二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。遵循教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類(lèi)人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面。

注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成更新教學(xué)內(nèi)容的機(jī)制。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。

注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。充分利用社會(huì)教育資源，開(kāi)展各種課外、校外活動(dòng)。加強(qiáng)中小學(xué)校外活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)。

注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制。改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式，在跳級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)換專(zhuān)業(yè)以及選修高一學(xué)段課程等方面給予支持和指導(dǎo)。健全公開(kāi)、平等、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的選拔方式，改進(jìn)中學(xué)生升學(xué)推薦辦法，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)方法。探索高中、高等學(xué)校拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式。

（三十三）改革教育質(zhì)量評(píng)價(jià)和人才評(píng)價(jià)制度。改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和人才理念，建立科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。開(kāi)展由政府、學(xué)校、社會(huì)各方面共同參與的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)活動(dòng)。完善學(xué)生成長(zhǎng)記錄，做好綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。探索促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的多種評(píng)價(jià)方式，激勵(lì)學(xué)生樂(lè)觀向上、自主自立、努力成才。

（五十一）建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護(hù)教師權(quán)益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業(yè)。嚴(yán)格教師資質(zhì)，提升教師素質(zhì)，努力造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍。

倡導(dǎo)教育家辦學(xué)。創(chuàng)造有利條件，鼓勵(lì)教師和校長(zhǎng)在實(shí)踐中大膽探索，創(chuàng)新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學(xué)特色和辦學(xué)風(fēng)格，造就一批教育家。大力表彰和宣傳模范教師的先進(jìn)事跡。國(guó)家對(duì)做出突出貢獻(xiàn)的教師和教育工作者設(shè)立榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

（五十二）加強(qiáng)師德建設(shè)。加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，增強(qiáng)廣大教師教書(shū)育人的責(zé)任感和使命感。教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評(píng)價(jià)的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長(zhǎng)效機(jī)制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣，克服學(xué)術(shù)浮躁，查處學(xué)術(shù)不端行為。

（五十三）提高教師業(yè)務(wù)水平。完善培養(yǎng)培訓(xùn)體系，做好培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，提高教師專(zhuān)業(yè)水平和教學(xué)能力。通過(guò)研修培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、項(xiàng)目資助等方式，培養(yǎng)教育教學(xué)骨干、“雙師型”教師、學(xué)術(shù)帶頭人和校長(zhǎng)，造就一批教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才。

以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。創(chuàng)新和完善農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制。積極推進(jìn)師范生免費(fèi)教育，進(jìn)一步完善制度政策，吸引更多優(yōu)秀人才從教。實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師特設(shè)崗位計(jì)劃。完善代償機(jī)制，鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校當(dāng)教師。完善教師培訓(xùn)制度，將教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)列入政府預(yù)算，對(duì)中小學(xué)教師實(shí)行每五年一周期的全員培訓(xùn)。加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，重視班主任和輔導(dǎo)員培訓(xùn)。加強(qiáng)教師教育，深化教師教育改革，創(chuàng)新培養(yǎng)模式，增強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)，強(qiáng)化師德修養(yǎng)和教學(xué)能力訓(xùn)練，提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。

以“雙師型”教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。加大職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓(xùn)力度。依托相關(guān)高等學(xué)校和大中型企業(yè)，共建“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)基地。完善教師定期到企業(yè)實(shí)踐制度。完善相關(guān)人事制度，聘任（聘用）具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和高技能人才擔(dān)任專(zhuān)兼職教師，提高持有專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)教師比例。

以中青年教師和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為重點(diǎn)，建設(shè)高素質(zhì)的高校教師隊(duì)伍。大力提高高校教師教學(xué)水平、科研創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)能力。促進(jìn)跨學(xué)科、跨單位合作，形成高水平教學(xué)和科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。創(chuàng)新人事管理和薪酬分配方式，引導(dǎo)教師潛心教學(xué)科研，鼓勵(lì)中青年優(yōu)秀教師脫穎而出。實(shí)施海外高層次人才引進(jìn)、長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)和國(guó)家杰出青年科學(xué)基金等項(xiàng)目，為高校集聚具有國(guó)際影響的學(xué)科領(lǐng)軍人才。

教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇二十

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)做出規(guī)定時(shí)，把研究性學(xué)習(xí)作為必修課的主要內(nèi)容之一。怎樣認(rèn)識(shí)研究性學(xué)習(xí)是設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要問(wèn)題，而且學(xué)習(xí)方式的變革又是本次課程改革的一個(gè)重要方面，研究性學(xué)習(xí)正是本次課程改革所倡導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)方式，那么什么是研究性學(xué)習(xí)以及怎樣進(jìn)行研究性學(xué)生呢？下面就談?wù)劚救嗽诮虒W(xué)中的一些體會(huì)：

一、研究性學(xué)習(xí)的定義。

研究性學(xué)習(xí)是學(xué)生在教師指導(dǎo)下，從自然、社會(huì)和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究，并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在這種學(xué)習(xí)方式下，教師不再作為知識(shí)的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識(shí)體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識(shí)探究的過(guò)程。學(xué)生不再作為知識(shí)的接收者，被動(dòng)學(xué)習(xí)，而是能與教師一樣通過(guò)各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對(duì)話(huà)，從而使學(xué)習(xí)與研究統(tǒng)一。

二、設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的。

實(shí)施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，關(guān)鍵是改革教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。設(shè)置研究性學(xué)習(xí)的目的在于改革學(xué)生以單純地接受教師傳授知識(shí)為主的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開(kāi)放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)、并將學(xué)到的知識(shí)加以綜合應(yīng)用于實(shí)踐的機(jī)會(huì)，促進(jìn)他們形成積極的'學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

三、研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

1、獲得親身參與研究探索的體驗(yàn)。

研究性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)自主參與類(lèi)似于科學(xué)研究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)，逐步形成善于質(zhì)疑、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手、努力求知的積極態(tài)度，產(chǎn)生積極情感，激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。

2、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

研究性學(xué)習(xí)通常圍繞一個(gè)需要解決的實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，設(shè)計(jì)解決問(wèn)題的方案，收集和分析資料，調(diào)查研究，得出結(jié)論并進(jìn)行成果交流活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)和掌握一些科學(xué)的研究方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、培養(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。

研究性學(xué)習(xí)是一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程。在學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生圍繞研究主題主動(dòng)收集、加工處理和利用信息的能力是非常重要的。通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，要幫助學(xué)生學(xué)會(huì)利用多種有效手段、通過(guò)多途徑獲取信息，學(xué)會(huì)整理與歸納信息，學(xué)會(huì)判斷和識(shí)別信息的價(jià)值，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔ⅲ耘囵B(yǎng)收集、分析和利用信息的能力。

4、學(xué)會(huì)分享與合作。

合作的意識(shí)和能力，是現(xiàn)代人所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。研究。

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教育改革與學(xué)習(xí)內(nèi)容（實(shí)用21篇）篇二十一

下面是小編為大家整理的,供大家參考。

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

上午好！

全市現(xiàn)有各級(jí)各類(lèi)學(xué)校x所，在校生x人，教職工x人。全市教育系統(tǒng)共有黨委x個(gè)，黨支部x個(gè)，黨員x名（其中少數(shù)民族黨員x名，女黨員x名，35歲以下的黨員x名，高中及大專(zhuān)以上學(xué)歷黨員x名）。

近兩年來(lái)，教體局機(jī)關(guān)黨校在xx市委和市委組織部、宣傳部、黨校的領(lǐng)導(dǎo)及各部門(mén)的支持、幫助下，緊緊圍繞***的大政方針和省委、市委的工作部署，積極開(kāi)展機(jī)關(guān)黨員干部的教育培訓(xùn)工作，共舉辦局屬單位支部書(shū)記業(yè)務(wù)培訓(xùn)班x期，參訓(xùn)x人次；入黨積極分子培訓(xùn)班x期，參訓(xùn)x人次。舉辦“千人黨課”x次，x人次參加黨課學(xué)習(xí)。通過(guò)狠抓機(jī)關(guān)黨校建設(shè)以及黨員干部教育工作，不僅促進(jìn)了基層支部建設(shè)的跨越式發(fā)展，真正實(shí)現(xiàn)了領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊(duì)伍好、運(yùn)行機(jī)制好、工作業(yè)績(jī)好、群眾反映好的“五好”工作目標(biāo)，同時(shí)更為xx教育改革與發(fā)展注入了動(dòng)力和活力，促進(jìn)了全市教育事業(yè)快速發(fā)展，近年來(lái)，xx市先后榮獲“xx省職教強(qiáng)市”“xx省教育工作先進(jìn)市”、“xx省義務(wù)教育均衡發(fā)展先進(jìn)市”、“xx省課程改革先進(jìn)單位”等一系列殊榮，《人民日?qǐng)?bào)》《xx日?qǐng)?bào)》《中國(guó)教師報(bào)》等媒體相繼對(duì)xx教育改革與發(fā)展成就分別給予關(guān)注和報(bào)道。我們的做法是：

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。xx市教體局黨委始終把基層黨校建設(shè)工作作為加強(qiáng)黨的自身建設(shè)和為教育事業(yè)發(fā)展服務(wù)的重要手段，列入重要工作日程。成立了由教體局黨委書(shū)記xx為校長(zhǎng)、局黨委成員為校務(wù)委員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)黨校工作的領(lǐng)導(dǎo)，每年定期召開(kāi)會(huì)議，研究確定黨校教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織等有關(guān)工作，切實(shí)履行職責(zé)，建立起以教體局黨委為核心、局屬各支部為基礎(chǔ)，局全體黨員共同參與的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，確保了黨校各項(xiàng)工作健康、有序開(kāi)展。

二、注重實(shí)際，狠抓教學(xué)。為辦好教體局機(jī)關(guān)黨校，我們堅(jiān)持從提高黨務(wù)工作水平、更好地發(fā)揮黨組織職能這一根本點(diǎn)出發(fā)，注重結(jié)合機(jī)關(guān)黨員干部隊(duì)伍的思想實(shí)際，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)內(nèi)容上重點(diǎn)突出******新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，及時(shí)安排黨員學(xué)習(xí)黨的十九大精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)《黨章》、《黨內(nèi)監(jiān)督條例（試行）》和《紀(jì)律處分條例》等內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，機(jī)關(guān)黨員干部貫徹落實(shí)十九大精神的自覺(jué)性進(jìn)一步增強(qiáng)，思想境界和理論水平有了進(jìn)一步提高，思想作風(fēng)和工作作風(fēng)有了進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，整體素質(zhì)有了進(jìn)一步提升。比如：圍繞“治庸、治懶、治散，提質(zhì)、提速、提效”為主要內(nèi)容的“三治三提”專(zhuān)項(xiàng)治理活動(dòng)，我局專(zhuān)項(xiàng)開(kāi)展了“師德師風(fēng)建設(shè)年”活動(dòng)，把“三治三提”與創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)相結(jié)合，與推進(jìn)“兩轉(zhuǎn)兩提”相結(jié)合，與做好各項(xiàng)工作相結(jié)合，做到“兩不誤，兩促進(jìn)”。圍繞促進(jìn)全市義務(wù)教育均衡發(fā)展，xx市教體局組織開(kāi)展市直學(xué)校中層以上黨員（干部）對(duì)口幫扶農(nóng)村薄弱學(xué)校活動(dòng)。圍繞深化課程改革、提升教育質(zhì)量，xx市教體局專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了黨員教師“四環(huán)節(jié)循環(huán)教學(xué)”示范課活動(dòng)。為了不斷提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，我們?cè)谶x擇任課教師、授課教材等方面作了精心的安排和準(zhǔn)備。根據(jù)形勢(shì)發(fā)展變化的需要，及時(shí)研制調(diào)整修改教學(xué)方案，確保教學(xué)質(zhì)量。局黨委領(lǐng)導(dǎo)和各位教員在教學(xué)中堅(jiān)持開(kāi)展調(diào)查研究，在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，緊密結(jié)合x(chóng)x機(jī)關(guān)黨員思想實(shí)際，有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為提高教學(xué)效果，我們還不時(shí)地開(kāi)展大黨課活動(dòng)，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教育質(zhì)量，同時(shí)也增強(qiáng)了黨員干部的學(xué)習(xí)興趣。

三、完善制度，嚴(yán)格管理。重視制度建設(shè)是我們辦好機(jī)關(guān)黨校的又一特點(diǎn)。我們建立和完善了培訓(xùn)工作制度、黨校管理制度、教學(xué)責(zé)任制度、簽到請(qǐng)假制度和學(xué)員守則。培訓(xùn)辦班做到有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有規(guī)劃、有安排、抓落實(shí)，對(duì)于培訓(xùn)班的課程內(nèi)容、任課老師、教材資料、學(xué)習(xí)時(shí)間、考核辦法等做到精心設(shè)計(jì)、嚴(yán)格把關(guān)、嚴(yán)格要求、確保落實(shí)，增強(qiáng)了計(jì)劃性、針對(duì)性和有效性。每期學(xué)習(xí)培訓(xùn)都指派副科級(jí)干部擔(dān)任培訓(xùn)班的班主任和工作人員，對(duì)辦班工作負(fù)總責(zé)，確保培訓(xùn)工作的順利進(jìn)行。

四、完善設(shè)施，鞏固陣地。只有搞好陣地建設(shè)，才能保證黨校教育工作正常進(jìn)行。近年來(lái)，xx市教體局始終把加大投入、完善設(shè)施、更新設(shè)備、充實(shí)師資力量，作為基層黨校基礎(chǔ)設(shè)。

當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看施建設(shè)重點(diǎn)。在經(jīng)費(fèi)并不寬裕的情況下，先后投資x萬(wàn)余元，新購(gòu)置了電腦、投影儀、錄放機(jī)、音響、話(huà)筒等電教設(shè)備，更新黨校桌椅x套，配置了相關(guān)制度職責(zé)，高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)了電教室。購(gòu)買(mǎi)圖書(shū)x余冊(cè)，購(gòu)置了乒乓球案，新建了圖書(shū)室和職工活動(dòng)室。另外，成立了兼職教員隊(duì)伍，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)補(bǔ)充新師資力量，為實(shí)施黨校教學(xué)，全面提高黨員素質(zhì)奠定了良好基礎(chǔ)。

五、創(chuàng)新方法，強(qiáng)化教育。在大力加強(qiáng)陣地建設(shè)和教學(xué)管理的同時(shí)，我們立足于實(shí)際采用不同教學(xué)方法，開(kāi)展豐富多彩的黨員教育活動(dòng)。一是堅(jiān)持理論與實(shí)踐相結(jié)合，采取課堂講授與課外實(shí)踐、理論灌輸與現(xiàn)身說(shuō)法、集中授課與現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)相結(jié)合形式，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)教育效果。每年清明節(jié)或“七一”期間，帶領(lǐng)局機(jī)關(guān)全體黨員到xxx紀(jì)念館重溫入黨誓詞；二是堅(jiān)持請(qǐng)進(jìn)來(lái)與走出去相結(jié)合，聘請(qǐng)黨校xxx、xxx、xxx三位教授，深入基層講課x場(chǎng)，組織黨員干部先后到“xx陳列館”“xx烈士陵園”、“xxx紀(jì)念館”等愛(ài)國(guó)主義教育基地學(xué)習(xí)參觀；三是堅(jiān)持課堂講授與電化教育相結(jié)合，進(jìn)一步強(qiáng)化了電教點(diǎn)建設(shè)，建立健全了電教設(shè)備各種管理制度，增強(qiáng)了黨員教育的直觀性。

六、按需施教，提高素質(zhì)。xx市教體局機(jī)關(guān)支部始終堅(jiān)持教育對(duì)象以黨員干部為主、教育內(nèi)容以政治理論為主、教育目的以提高政治思想素質(zhì)為主的“三為主”辦學(xué)方針。以學(xué)員為主體，以解決學(xué)員實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，因需施教，把科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)宣講擺在突出位置，把推進(jìn)當(dāng)代中國(guó)馬克思主義大眾化作為主要任務(wù)，把宣傳普及社會(huì)主義核心價(jià)值體系作為重要內(nèi)容，不斷提高黨員和入黨積極分子的政治理論水平。

七、精準(zhǔn)結(jié)合、確保實(shí)效。黨校與支部生活、黨建活動(dòng)、例會(huì)學(xué)習(xí)、電化教育、每月一談等活動(dòng)相結(jié)合，使每位學(xué)員在工作中實(shí)踐好黨校學(xué)習(xí)的內(nèi)容，發(fā)揮好黨員先鋒模范作用。廣大學(xué)員回到學(xué)校后，公益的事情做一做、不文明現(xiàn)象管一管、不衛(wèi)生地方掃一掃、教師間糾紛勸一勸，困難學(xué)生幫一幫，積極支持配合教體局黨委開(kāi)展黨建工作建設(shè)，在鞏固黨校學(xué)習(xí)效果的同時(shí)，有力地促進(jìn)了教育的發(fā)展。通過(guò)積極開(kāi)展“做人民群眾貼心人”活動(dòng)、《黨章》等教育活動(dòng)，讓黨員參加“學(xué)習(xí)先進(jìn)找差距、團(tuán)結(jié)拼搏創(chuàng)一流”等主題討論活動(dòng)，在黨員中樹(shù)立了爭(zhēng)先意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。黨校通過(guò)緊跟形勢(shì)辦學(xué)、貼近生活辦學(xué)，進(jìn)一步統(tǒng)一了思想、凝聚了人心，調(diào)動(dòng)了廣大黨員干部投身到學(xué)校文明建設(shè)的主動(dòng)性和積極性，推動(dòng)教育的健康、有序發(fā)展。在推進(jìn)黨員教育，提高黨員素質(zhì)，發(fā)揮黨員先鋒模范作用，促進(jìn)教育文明協(xié)調(diào)發(fā)展上取得了明顯的成效。