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人才培養心得報告大全（16篇）篇一
我校的人才培養目標是要培養高素質應用型人才。能夠用這一目標是否實現來檢驗我們人才培養工作的成功與失敗之處。并總結相應的經驗和教訓。
人才培養工作包括教育和學習兩個方面，是同一個事情的兩面。
我們不妨先站在學生的角度，從學習方面來看。最新的關于什么是有效的學習的定義說，有效的學習是改變行為的學習。或者換一句話，就是學習的目的是改變行為。只有發生了相應的行為改變，學習才是有效的，學習的目的才到達了。需要改變的行為，有兩個方面。一個是內隱的行為，包括人的思想、認識和思維等。一個是外顯的行為，包括人的言談舉止、為人處世和業務操作技能等?？傊痪湓?，學習的目的就是提高思想認識和提升行為潛力，原先不理解的此刻理解了，原先不會做的此刻會做了。
教育是另一面，學習要到達的目的也是教育要到達的目的。能夠這么說，有效的教育是改變行為的教育，教育的目的也是改變行為。我校的人才培養目標是培養高素質應用型人才，就是要從兩個方面培養人才，一方面是提高素質，另一個方面是職業技能的培訓。
因此，檢驗我校人才培養工作的效果要從兩個方面入手，一是看是否讓學生學到了一些職業技能，二是看是否提高了學生的素質。
在當前的社會背景下，職業技能的教育在大學教育，尤其是在我們應用型本科的教育當中占有重要的地位，因為就業問題是我們的社會生活中頭等重要的問題。職業技能教育的成敗，關系到學生是否能夠順利的就業，也關系到校園的生存與發展。
在大學里培養職業技能有它的特征。最核心的特征是，這種職業技能的教育和學習的間接性。職業技能的學習不是在實際操作中，而是在校園的課堂和實驗室中。這種學習方式之所以可行，是因為人有替代學習或者說觀察學習的潛力。就是說人們能夠操縱符號(如語言等)，思考外部事務，并預見行為后果。因此，人們學會某種行為，并不是務必要去實際經驗。
工商管理教育就是把各類組織機構在實際經營管理中會遇到的問題以及解決問題的方法透過文字的形式進行記錄，并進行必須程度的條理化和抽象化。學習工商管理專業的本科生，就應能夠透過課程的學習對各類企業的經營管理有系統的理解，從而能夠構成完整的知識體系，并掌握幾項具體的業務操作技能，比如說財務管理技能，商務管理技能、人力資源管理技能等。
在04級的專業培養工作中，我們的思路是對的。但在畢業論文的寫作過程中，我們發現相當一部分的同學基本概念都沒有掌握。有很多04級同學在找工作的過程中反映，感覺自己什么也不會做。這就意味著我們很多的同學沒有系統地掌握工商管理知識，沒有學會幾項具體的業務操作技能。
產生這些問題的原因如下：
一是我們對學生的理解潛力不夠了解。因為我們是新成立的院校，所以對學苗的狀況并不清楚，只能在授課的過程中逐步地了解。這部分同學的理解潛力，學習的態度，學習的努力程度，興趣愛好等都是和一本二本學生有很大的差別的。對教育對象的不了解，就使得我們的教育工作不能做到有的放矢。因此，我們就應想辦法系統地了解我們的學生，從而為我們找出適宜的教育方法做準備，僅是透過個別老師的反映和向個別同學了解是不夠的。
二是教師的授課方法。由于對授課對象的不了解，很多老師在授課的時候往往按照以前在一本二本院校的講法，學生理解起來困難，或者不愿意理解。講述的理論過多，或者資料太龐雜，學生找不到頭緒。
三是授課的手段。我系的授課手段比較單一，主要以課堂講授為主。手段單一，不利于調動廣大同學的學習用心性。這種教育方式對于主動學習的同學，用心思考的同學比較適用。
要想使我們的同學能夠獲得完整知識體系，并掌握幾項業務操作技能，提出如下推薦：
1、開展工商管理專業課程體系建設。
這是一項基礎性的工作，需要每一名教師的用心參與。
經常有同學反映，不明白老師在上面講的是啥，在以后會有什么用，所以不愿意學?；蛘邔W了也是僅僅為了考試，考完試全忘了。產生這個問題的原因，是我們的學生沒有那個潛力像一本二本學生那樣，透過課下的讀書看報來理解消化老師課上所講的，并自己能夠體悟到老師講的知識的用處，還能夠把前后所學的各門相關課程的知識串起來，構成自己的知識體系。
我們的學生沒有構成完整的知識體系，主要原因在此，即大多數的同學沒有消化吸收和融會貫通的潛力。因此，就需要我們在傳統的單門課程的教學模式上有所突破。開展專業課程體系建設工作，用一條主線把所有的專業課程串起來。這條線就是管理需要完成哪些任務，這些任務都要做哪些工作，具體的做工作的方法有哪些。每門課程都有自己相應的位置。這樣，無論教師還是學生，都明白每門課要教的是什么，要學的是什么。而且每個老師在上課的時候都要反復的強調這門課在整個管理工作中的位置，和其他課程的關系，在實際工作中對應的相應的管理部門或工作。這就需要全體專業課老師的討論協商，最終構成一個完整的課程體系，各個老師相互配合，也就能夠教給學生一個比較完整的知識體系。
這樣就能夠改變學生不知自己在學什么，有什么用的局面。
2、豐富教學方式。
單純的文字書本講授，趣味性比較差，不易于調動我們的學生的學習用心性。能夠透過情景劇，辯論賽，項目小組等方法來調動學生的用心性。我們的學生喜歡直接競爭性的方式。
3、創造在實踐中學習的機會。
雖然校園教育就是建立在間接學習的基礎上，這種方式有助于學生系統地掌握相關的知識，而且集約化，省時省力。但由于看不到學習的直接效果，學習的動力比較差。而且校園的教學經常會與現實脫節。所以說，從實踐中學習尤其適用于我校的學生。在實踐中學習的最大特點是能夠立竿見影，學的一般都是立刻能用的到的東西。另外讓廣大同學盡早參與到實踐中，他們才能夠認識到自己的不足，才能夠弄得知識的用處，從而有學習的動力。
我們沒有必要去探討什么是素質，通常所說的素質體此刻一個人的言談舉止，待人接物，為人處世當中。學生素質的培養就是讓學生學會做人，學會合作，學會生活。我們所說的高素質就應大體也是這個含義。更多的我們也不必說。
在一些學習生活的細節當中，體現了我們學生素質方面的欠缺。反響最嚴重的是課堂紀律問題，在課堂上閑聊幾乎已經是所有大課的普遍現象。很多學生甚至不懂得基本的禮貌禮貌，不以為恥，反以為榮。這樣的學生多了，會嚴重地影響學風校風，毀壞校園的形象。
關于如何提高學生的素質提兩條推薦：
一是加強人文教育。一個人的人文修養會決定這個人的待人接物，為人處世的方式。因此，在低年級同學中選取開設傳統文化，人本主義哲學等課程，小班授課，使得學生能夠受得人文知識的滋養。
二是讓學生深入社會生活。由于我校的學生相當的一部分家庭條件比較好，從小嬌生慣養，不懂得生活的艱辛。很多同學表現出一副什么都不在乎的樣貌，不尊重他人，不尊重生活。有的同學整天的無所事事。因此，透過義工和社會調查等方式，有組織地讓學生深入到生活艱難的地方，比如孤兒院，經濟狀況較差的地方，比如一些貧困的家庭，深入的艱苦勞動的第一線，比如建筑工地。這種方式能夠很好地讓他們學會尊重他人，尊重生活。
人才培養心得報告大全（16篇）篇二
從事招商工作幾年，經常面對的問題是招商人才的短缺和缺乏培養機制?；谶@個背景，團隊探索出一套招商人才培養體系，其核心在于通過內外部通力合作，培養出一支高素質、高能力、專業化、國際化的招商人才隊伍。在實踐中，我們總結出以下的心得體會。
第一段：注重人才引進與培養。
為了實現企業的長遠發展，招商部門不能僅僅依靠外招人才，還需要注重內部培養。我們的招商崗位分為初中級和高級，分別配有培訓和交流計劃。當新人加入公司后，需要了解企業的產品、文化和招商的整個流程。在明確企業戰略方向之后，新人進入崗位，由相關經理全程輔導，并定期進行技術培訓。此外，我們還定期組織公司內部的知識分享會，讓不同職業背景的員工分享自己的經驗和心得。
第二段：注重團隊管理與激勵機制。
團隊管理是招商部門的核心因素，一個成功的招商項目只有團隊的使用和支持。為了保持高效、高質量的工作，我們建立了領導班子，并對各級人員進行績效考評：從業績量化、團隊貢獻、個人發展和公司文化四個方面考評，定期對高績效和低績效員工進行獎懲。低績效員工需逐步接受業務培訓和領導成長計劃。企業對高績效員工進行經濟、職業晉升和培訓課程激勵，使其保持工作的熱情和激情，同時還促進了團隊的整體發展。
第三段：加強內外部交流與合作。
招商走出去是需要與外界互動的。我們注重在行業會議、產業論壇等場合和各行業專業協會建立聯系，并參與行業標準制定，聯合推進產業發展。同時，與各級政府及行業戰略合作伙伴建立良好的合作關系，層層推進整體招商策略，跨界招商，共同助力企業發展。
第四段：提高招商人才的專業化和綜合能力。
招商是復雜的工作，需要擁有專業技能和扎實的經驗。我們通過定期對市場的調研，深入了解行業信息和市場環境，為業務拓展提供支持。此外，我們還針對不同階段和遇到的問題制定不同的解決方案，加強對業務的把握和分析。專業化不僅是必要的，還需綜合能力的提升，才能勝任蓬勃發展的企業。
第五段：加強國際化視野和語言溝通能力。
我們致力于成長為國際化招商團隊，在項目宣傳和人才引進中擁有廣泛的視野。同時，無論面對哪種語言的合作伙伴，我們的團隊都具備良好的語言溝通能力。在招商過程中，雖然存在對口語的要求，但團隊力求把專業、準確的信息傳遞給合作伙伴，使其對企業充滿信心和感情。
結論。
通過以上培養招商人才的心得體會，可以看出招商部門需要充分發揮公司制度、文化和團隊效能的優勢，強化人才引進和培育機制，為企業發展做出巨大貢獻。在未來的發展中，需要不斷深入了解行業、拓展市場，逐漸更專業、完善，為企業持續做出創新和發展的貢獻。
人才培養心得報告大全（16篇）篇三
夏明翰就義前絕筆“砍頭不要緊，只要主義真”。革命戰爭年代，一代代共產黨人靠著堅定的理想信念，勇往直前，頑強奮斗，創造了彪炳史冊的人間奇跡。心有所信，方能行遠。一個人有了堅定的理想信念，才能經得住各種考驗，走得穩、行得遠。因此，組織部門必須在全黨樹牢政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，及時發現、吸引優秀人才入黨，著力培養選用理想信念堅定、對黨忠誠的人才，并通過經常性開展主題教育學習培訓，為人才補足精神之鈣，筑牢信仰之基。
“事不避難，義不逃責”，新時代呼喚敢于在關鍵時刻沖得上去、危難關頭豁得出來的人才。一個人不當幾回熱鍋上的螞蟻，不接幾次燙手的山芋，就不可能激發潛能，也難以擔當重任。新時代有新機遇，一個人只有遇事不怕事，才能干成事。在奮力實現全體人民共同富裕的路上，組織部門要培養更多面對困難挑戰無所畏懼的人才。一方面，要多把人才放到基層一線、艱苦崗位“墩墩苗”，多給人才“搭梯子”“壓擔子”，讓他們想干事、能干事，也干得成事。另一方面，要注重給人才加油打氣，給予更多的理解和心理關懷，用獎勵機制、提拔手段讓他們心有希望，看得見事業的發展，也看得見自己的未來。
也要言傳身教，靈活運用互聯網等科技手段，通過紅色故事傳遞價值，利用反面案例警醒干部。
胸有成竹才能侃侃而談，肚里有貨才能言之有物。基層工作政策性、業務性強，只有學好上級精神、掌握業務知識、明白政策規定，才能和群眾說得清、道得明、講得透。干部個人素質跟不上去，面對多樣的政策就無法運用自如，更談不上詳盡地為百姓解惑，貼切地為群眾服務。人才是篩選出來的，也是培養出來的。組織部門在選聘引進人才時，要注重對人才整體素質的考察和學習能力的研判，將能不能勤學苦練、能不能虛心求教、能不能主動思考、能不能守正創新作為選用人才的指標。選用之后不是萬事大吉，而要著重督促用人單位開展常態化培訓，例如，開展黨史教育培訓、黨建業務知識培訓、政策學習培訓等班次，以增長人才的理論知識和業務知識。
人才培養心得報告大全（16篇）篇四
1.科學分析行業背景。
園林綠化產業發展迅猛。近年來，江西省委、省政府提出了“創業富民、創綠色江西”發展戰略，作出了建設生態省、打造綠色江西、加快城市化建設和全面推進社會主義新農村建設的戰略部署，對園林綠化的重視程度不斷提高，為園林產業提供了極大的發展空間。園林綠化產業的快速發展帶動了相關產品和企業的發展，形成了一個以項目策劃——規劃設計——工程施工——材料生產——養護管理的系統流程為產業鏈的綠色生態經濟。目前，全省有各類園林規劃設計單位10余家，園林工程施工企業100余家。
在產業規模和從業人員不斷擴大的同時，不少問題也隨之出現。理論研究不足，新技術研發力度不夠，中初級技能人才缺乏，園林施工員，養護管理人員的缺乏，是目前行業中遇到的首要問題，已成為園林行業發展的一大障礙。對技能型園林專業人才培養提出了前所未有的挑戰，也是中職園林專業不可多得的發展良機。
隨著“江西綠色省建設”的深入展開，全省8個地市均提出了生態城市、園林城市、森林城市等建設目標，對園林專業人才的需求量進一步加大。同時，由于園林行業發展日趨成熟，市場對園林產品的質量和從業者的素質要求越來越高，對初中級技能型人才培養提出了更高的要求。
2.根據行業要求和職業資格標準準確確定培養目標與培養規格。
（1）目前，在中職園林教育中存在一些比較突出的問題。
一、就業崗位局限性大的問題，適應能力很差。
其次，是人才培養中缺乏統一的專業標準以及課程標準。在中職校中，隨意設課現象嚴重，在校期間生產性實訓時間和實訓質量得不到有效保障，學生接受的技能訓練與實際工作崗位需求存在明顯差距，不利于向行業輸送中高素質技能型的專業人才。
再次，畢業生綜合實踐能力不強，很難快速適應工程需要。由于沒有真實的基于工作過程的實踐或專業綜合實踐環節，學生畢業開始參與社會實踐時，往往手足無措，存在著明顯的理論與實踐脫節的現象。因為各門課程分別在三年中先后開設，中職生文化基礎差，到畢業時，較早學過的一些技能，已經忘記或不熟練，如某些常用的知識點使用等，所以要半工半讀，訂單培養教育。
（2）行業對人才規格的要求。
根據市場調研，行業需求的園林專業人才要求德、智、體全面發展，掌握園林植物保護、園林植物栽培技術、園林設計基礎；了解土方、園林給排水等園林工程技術、園林工程概預算與招投標等方面的專業基礎理論，具有較強的操作能力和綜合實踐能力，能夠在本專業相關崗位看懂園林工程施工圖；具有一定施工管理及招投標能力；掌握植物栽培與養護管理等工作的技能型人才。
（3）專業定位。
首先要具有吃苦耐勞，團結合作，應有較好的生理、心理素質,具有良好的職業道德和愛崗敬業；其次培養適合園林企業需要的中初級技能型人才，培養目標是企業的一線技術工人；再次培養在園林植物栽培與養護方面具有特長，在園林的施工圖設計和施工管理方面具有一定能力的中級技能型人才。這樣一來園林綠化專業建設成為省內起示范性作用，在國內林業行業有較強影響力的優勢專業。
（二）人才培養方案科學合理，可操作性強。
在對人才市場進行了廣泛調研的基礎上，結合職業資格標準，科學制定人才培養方案，以工作過程系統化構建課程體系，注重學生綜合職業能力的培養；堅持以人為本，德育為先，增強學生可持續發展的能力；系統設計生產性實訓和頂崗實習等實踐教學環節，安排學生到校外培訓基地、實踐基地培訓、實踐，成效顯著。
1．根據三大核心能力，構建三條培養線路。
第一條是園林工程初步設計能力培養線路。通過園林制圖、園林美術、園林效果圖手繪表現技法、園林計算機輔助設計、園林工程、園林材料，使學生掌握園林項目的景觀設計、施工圖設計的基本能力。
第二條是園林工程施工管理（含招投標）能力培養線路。通過園林工程預算與招投標、園林工程項目管理、工程建設法規、使學生具備園林工程項目管理和預決算的能力。
第三條是園林植物栽培養護能力培養路線。通過栽培學基礎、園林植物、園林植物栽培與養護、盆景插花技藝，使學生掌握植物栽植施工和養護管理的能力。
2．根據人才成長規律，確定“三階段”工學交替的教學模式。
將2個學年4個學期的教學安排進行重新設計，形成三個梯進式的教學階段。
第一階段，在前3學期，完成以典型工作任務引領的教學做一體化課程教學的同時，根據合作企業的生產任務需要參與園林栽培技術部分環節的實踐，培養學生的單項專業技能，獲得崗位經驗，提高職業基本素質；第二階段，在第5學期安排0.5學期，利用緊密型合作企業的校外實訓基地，以模擬園林公司（或項目部）為組織形式，以項目為載體，與企業共同完成三階段遞進式的《園林專業綜合實訓》，鍛煉綜合專業技能，強化職業素養；第三階段，第6學期在校外實訓基地頂崗實習或就業實習，以準員工的身份到企業預就業，完成職業能力訓練，培養職業素養，以更好地適應崗位需求。
3．“四結合”培養學生職業素質。
采用“課內課外相結合，校內校外相結合，教學與教育相結合，文化基礎課和專業課相結合”的途徑培養學生的綜合素質。通過思想教育及社會實踐活動，培養學生良好的思想品德和職業素養。通過文化課教學，培養學生的人文素養。將社會能力鍛煉融于學生日常生活及日常教學中，培養學生社會適應能力及交際能力。通過綜合實訓、畢業實習，培養學生工作過程中的溝通能力和管理能力，培養學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力。
調研人：文娟。
發布時間：2012.03.26。
人才培養心得報告大全（16篇）篇五
2015年4月7日-10日，自治區教育廳受教育部委托組織的高等職業院校人才培養工作評估專家組對我校進行了為期四天的考察評估并進行了及時反饋。對于評估專家組對我校提出的反饋意見，學校黨委高度重視，立即行動，通過召開黨委會、校長辦公會及在全校教職工中進行了充分的討論等形式，認真總結評建工作、梳理反饋意見，針對專家組提出的我校發展中存在的問題，確定整改思路和措施。最終經學校黨委認真研究，形成了我校人才培養工作評估整改方案，并進行了有效實施，取得了一定的成效，現總結匯報如下：
一、全校動員，整改為先
整改方案一經形成，學校專門召開了全校性整改工作動員大會，從整改的指導思想、措施和步驟等方面進行的一一分析，提出具體要求。強調全體教職工統一認識，高度重視，并要求依據整改方案，按照層層落實、逐級負責的原則，以整改方案實施為目標，圍繞教學中心，結合本職工作，全力以赴保證整改工作的落實，確保整改工作取得成效。
二、逐步推進，破解問題
我校的評估整改工作通過半年來對整改方案的實施，在所涉及的主要問題上都有了明顯改觀，整體整改工作取得了階段性的成果，現逐一匯報：
專家組意見一：師資隊伍的整體實力較弱，師資隊伍的數量、
2
結構、質量，亟待提高；
整改情況：
3
校級教學名師10人。
2.增加了專任教師數量
（1）實施了專任教師聘任“雙軌制”。由于新進學校的教師受編制等限制，實行編制內、編制外（學校代理）的人事制度“雙軌制”，3年一個聘期，考核合格者繼續聘任，每個學期考核一次，不合格者隨時予以解聘。通過“雙軌制”的實施，新增專任教師8人。
（2）通過各學院的挖掘和引進，從行業、企業引進技術能手和能工巧匠不斷更替、充實專任教師隊伍。
3.提高現有教師學歷層次
專門召開全體教學人員大會，重申學校鼓勵教師攻讀碩士學位的政策，保證《新疆職業大學教職工攻讀學位及參加培訓進修的暫行規定》的落實。
根據自治區高校教師專業技術職務評審中關于1970年1月1日以后出生的人員，須具有碩士學位方能晉升副教授的規定，我校專任教師自2015年起，3年內必須取得碩士學位，否則學校將不在教師崗位聘任；重點專業、特色專業的教師須具備與碩士學位相當的國家高級職業資質。學校努力創造條件支持教師攻讀碩士學位。今后學校新進的教師必須具有碩士以上的學位。
4.逐漸改善教師專業技術職務結構
（1）努力提高教師專業技術職務層次。不具備高校系列專業技術職務的教師，自2015年起，三年內（至2012年底）需轉評為高校教師系列專業技術職務，否則學校將不在高職教師系列聘任。確因工作需要的，經過學校研究可以高職低聘。學校積極主動支持這些教師轉評專業技術職務工作。
4
（2）著力改善校內專業技術職務結構分布不合理的狀況。目前學校重點專業、特色專業中的高級專業技術職務人員較少，針對加大對重點專業、特色專業教師的培養、培訓力度，學校已出臺了相應的具體措施，一是可采取脫產學習的方式，提高擬申報高級專業技術職務人員的外語水平；二是實行學術休假制度，給予一定的時間專門進行科研工作等。在學校的專業技術職務評審中優先推薦重點專業、特色專業教師晉升高級專業技術職務。
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人才培養心得報告大全（16篇）篇六
長春職業技術學院工程技術分院模具專業，始建于2015年，其前身是機電技術專業（模具方向），該專業方向于1996年開始招生，07年招生110人，08年招生110人，現有在校生220人，2015年計劃招生80人。專業辦學經驗豐富，師資結構合理，實踐教學資源能夠滿足辦學需求，具備辦學條件。
1.六個融合的人才培養模式
“六個融合”的人才培養模式，即：“人才培養與企業需求相融合、專業教師與能工巧匠相融合、素質教育與技能培養相融合、教學內容與生產項目相融合、能力考核與技能鑒定相融合、實訓環境與企業文化相融合”。
2.專業教學團隊
開始建設之初有專業教師13人，外聘企業兼職教師3人， “雙師素質”教師12人，初步形成一支結構合理的專業教學團隊。
3.校內實訓基地
開始建設之初有兩個實訓中心，即現代制造技術實訓中心和機電一體化實訓中心，共5200平方米。現代制造技術實訓中心由車、鉗、銑、焊、電加工、數控車、數控銑、加工中心、cad/cam仿真、機械拆裝區組成；機電一體化實訓中心由電子和電控2個區組成，擁有plc、數控維修實驗、電氣智能、電工等實訓室。校內實訓基地能承擔8個工種的職業技能鑒定、開展各種培訓等。
4.校外實習基地
開始建設之初已與長春軌道客車股份有限公司、一汽集團、長春數控機床有限公司、長春奧普光電技術股份有限公司、吉林省元隆達模具有限公司等22家企業建立了密切的校企合作關系，成為穩定的校外實習基地。
5.社會服務
2015年至2015年培訓職業學校教師81人次，培訓企業下崗轉崗職工50人次，培訓農村勞動力轉移人員105人次，社會職業技能鑒定220人次。
二、項目建設主要內容
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1.建立校企融合的“校企聯姻、三級共育”人才培養模式
按照高等職業教育人才培養規格要求，在廣泛的市場調研和企業調研的基礎上，根據吉林省汽車、客車、農機等行走機械產業鏈，對模具設計與制造高技能人才的需求，以長春軌道客車股份有限公司、一汽集團零部件生產企業為代表的校外企業群實習基地和校內生產性實訓基地為依托，建立校企融合的“校企聯姻、三級共育”人才培養模式。
2.構建基于工作過程的項目課程體系
為把學生培養成基礎知識牢、實踐技能強、崗位適應快、創新意識高、綜合素質好的高素質技能型人才，以能力為本位，根據模具設計和模具制造崗位工作過程，構建素質與項目課程體系。課程體系的構建，遵循“兩個規律”，一是高等職業教育人才培養規律，設計教學內容和課程時，要考慮學生素質的培養和扎實的基礎理論知識學習與儲備，為學生繼續學習和發展奠定堅實基礎；二是職業能力成長規律，設計教學內容和課程時，要考慮學生所面對的崗位及崗位群的工作，為逐級提高學生的職業能力和崗位適應能力奠定基礎。在此思想指導下，與企業共同設計與開發素質與項目課程，形成數控技術專業課程體系，每門課程設置若干個項目，通過項目完成教學任務，項目完成，課程即結束。每門課程學習結束，學生即可考取相應的職業資格證書，實現人才培養目標。
3.建設優質核心課程
優質課程建設以崗位能力為重點，將專業基礎能力培養中的機械設計基礎課程與專業能力培養中的模具設計課程建成優質核心課程，在此基礎其建成省級精品課程，以此帶動其它課程建設。
4.編寫項目課程及素質教育課程特色教材
以項目課程為單位編寫系列教材，教材內容涵蓋項目工作過程及項目之間的內在聯系，教材的編寫與行業企業的相關人員共同完成，最終形成項目特色教材6本、素質培養特色教材1本、校本教材3本。
5.建設省級優秀專業教學團隊
依托行業企業建設一支專兼結合的省級優秀專業教學團隊，擬培養1名專業帶頭人，1名兼職帶頭人，4名骨干教師，6名雙師教師。聘請10名企業兼職教師一同進行專業建設工作。目標建設成省級優秀教學團隊。
6.實訓基地建設
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1）校內實訓基地建設
為滿足培養包項目課程教學需要，同時實現專業群及其他相關專業實訓資源共享，進一步提升專業群的社會服務及輻射能力，擬投資952萬元（含企業投入50萬元），將現代制造技術實訓中心建成國內領先的融教學、生產、科研、社會服務、技能鑒定和技術研發等功能為一體的國家級示范實訓基地，機電一體化實訓中心建成省級示范實訓基地，形成開放、共享型實訓基地。
2）校外實習基地建設
擬新增63個理念先進、設備先進、管理先進、技術先進、環境良好的企業補充校外實習基地，為學生提供充足的實習崗位，滿足學生工學交替、頂崗實習的需要，使學生在企業完成從學生到員工的角色轉換，畢業后即能快速適應企業崗位的需要。保證學生頂崗實習的穩定性，實行校企共同培養、共同管理、共同考核機制，達到實習過程可控、實習管理規范。
7.社會服務
社會培訓 有效發揮服務功能，積極開展社會培訓，到2015年，實現年培訓職教師資80人次，在崗、下崗再就業人員200人次，農村勞動力轉移人員200人次，社會職業資格鑒定每年200人次。
對口支援 選派教師到眉山職業技術學院為該校同類專業師生進行培訓，或者利用本校資源培訓該校教師和學生。還可利用網絡為該校相關專業提供教學資源。
技術服務 利用本校的設備及人力資源優勢，為中小企業提供技術咨詢與應用技術研發，發揮資源的更大效能。
第二部分 項目建設目標及完成情況
長春職業技術學院數控技術專業確定為國家示范校建設項目以來，專業教學團隊深刻領會教高 [2015]14號、教高[2015]16號、教高[2015]2號等相關文件精神， 圍繞吉林省汽車、軌道客車、農機等支柱、優勢、特色產業，發揮“汽車城”、軌道客車生產基地、農機大市場等區域經濟優勢，緊緊抓住高職院?！伴_放性、實踐性、職業性”的特征，構建并實施了“校企聯姻、三級共育”人才培養模式，經過近三年的探索與實踐，取得了優異的成效。
一、 “校企聯姻、三級共育”的人才培養模式的確立
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以一汽-大眾汽車有限公司、長春軌道客車股份有限公司、長春奧普光電技術股份有限公司等實習基地（合作企業群）和校內數控生產性實訓基地為依托，與11家企業密切合作，在校企共同組成的專業教學指導委員會指導下，在充分的行業企業調研基礎上，遵循學生的職業成長規律和認知規律，深化專業建設與教學改革，確立了“引校企聯姻、三級共育”人才培養模式，使學生在做中學、學中做，實現了校企雙方共同培養。
1.適應市場需求，準確定位人才培養目標
模具設計與制造專業成立由校內專業帶頭人、骨干教師和校外企業技術專家組成的專業教學工作委員會，進行廣泛市場調研，圍繞企業需求確定人才培養目標。
開展“十、百、千”調研工程：訪談十名行業、企業名人，得到專業建設指導性意見，了解行業和專業技術的發展狀況；調研百名企業技術人員，得到企業的真實工作狀態描述，為確定就業崗位、培養目標、教學內容提供依據；千名學生問卷調查，得到畢業生及在校生對教學設計、課程實施等提出的意見?！笆?、百、千”調研工程，使我們緊密跟蹤人才市場的需求變化，準確掌握用人單位的需求和學生職業發展規律，對所調研的數據進行整理、分析，得到模具設計與制造專業就業的職業領域和主要就業崗位群，最終將人才培養目標定位為：面向模具及產品設計、模具加工工藝員、沖壓及塑料成型設備操作員、模具普通機械加工員、模具數控加工設備操作員、模具裝配、調試員等崗位，能在模具設計與制造企業從事模具設計、制造、裝配與調試，沖壓及成型設備操作，模具加工設備的操作與調整，產品設計與制造，具有良好的職業道德意識、精湛的專業技能和可持續發展的學習與適應能力的德、智、體、美等方面全面發展的高素質技能型專門人才。
2、校企合作、制定人才培養方案
在廣泛的市場調研和企業調研確定培養目標的基礎上，圍繞培養目標明確能力目標，圍繞能力目標構建課程體系，圍繞課程體系開發課程，圍繞課程教學目標設計教學模式。形成“循環進行、持續改進”的人才培養方案設計與開發流程。
務驅動的教學模式，形成“五位一體”的教學特色；使學生在職業素質、專業能力和可持續發展三個方面得到全面的提高。
課程結構圖
二． “校企聯姻、三級共育”的人才培養模式的實施
（1）三引進，實現“三級共育”
引項目進實訓基地，創設生產情境——與長春力眾模具制造有限公司、一汽四環沖壓件有限公司合作，把汽車零部件模具的部分設計、制造、裝配與維修任務引進實訓基地，由專業教師帶領學生與企業的技術人員共同完成。將引入項目創設的生產情境融入實訓教學，實現教學與生產無縫對接，并將產品標準作為學生成績和技能水平考核的標準之一，培養學生的產品意識和職業規范，促進了師生實踐技能的提升，并將消費型實訓轉化為效益型實訓，實現教學和生產雙贏。
引企業進學校，實現師生頂崗——模具設計與制造專業將吉林省亨達集團公 8
司、長春佳諾工藝裝備有限公司、長春市協眾模具裝備有限公司、長春市通富機電設備有限公司等多家企業引入學校；聘請多名企業技術人員、能工巧匠參與項目教學。使學生在校期間就能受到企業文化、環境、管理、行業標準等方面的熏陶，具有學校學生和企業員工“雙重”身份，潛移默化地培養學生的員工意識、效率意識和職業素養。
引產品進教學，改進課程架構——在引進企業的新技術、新工藝、新材料、新標準的同時深化課程教學改革，逐步將合作企業的產品納入教學設計，現已有9門課程通過選擇15載體，納入教學情境，實現項目教學、實境訓練。
（2）三維度，實現“校企聯姻”
依托校內生產性實訓基地及校外實習基地進行教學實施，實現工作與學習的任務交替，學校與工廠的環境交替，學生與員工、教師與師傅角色交替，實現學生理論學習、實踐訓練與企業認知、崗位體驗和頂崗鍛煉的全線融通，將職業教育的實踐性、職業性和開放性落到實處。
3．人才培養方案及體系建設
模具設計與制造專業根據調研結果，進行歸納匯總、序化重組，確定了以培養學生現代制造技術應用能力為主線，兼顧學生模具設計與模具修配能力的思路。在“校企聯姻、三級共育”人才培養模式下，根據模具設計與制造專業面向的就業崗位（群）和人才培養目標，融入職業資格標準，分別針對學生未來的就業崗位（模具及產品設計員、模具加工工藝員、沖壓及塑料成型設備操作員、模具普通機械加工員、模具數控加工設備操作員、模具裝配、調試員等）進行廣泛調研，對崗位典型工作任務所需的知識與能力進行分析與序化，開發了基于基礎崗位能力培養、核心崗位能力培養和拓展崗位能力培養的專業核心課程，強化實踐教學，構建了“崗位能力漸進式”課程體系。從而培養學生能在模具設計與制造企業從事模具設計、制造、裝配與調試，沖壓及成型設備操作，模具加工設備的操作與調整，產品設計與制造。
4．主干核心課程建設
在“崗位能力漸進式”課程體系下，根據職業崗位任職要求，以學生職業能力培養為主線，依托行業企業，合作開發設計了《模具鉗工》、《冷沖模具設計》、《塑料模具設計》、《產品的造型設計》、《模具零件的特種加工》、《模具設計與制造綜合實訓》6門優質核心課程。
5．教材建設
隨著工作過程導向課程建設的不斷深入，模具設計與制造專業教師與企業兼職教師共同開發、完善了3本項目化特色教材。
6．教學運行與管理
為了促進教學工作管理規范化，進一步穩定教學秩序，提高教學質量，在教學管理中提出了教師教學工作的各項基本要求。要求教師精心完成教學準備工作，根據專業培養目標的要求，明確本門課程在專業教學中的地位、作用及教學目的。要精通課程內容，明確本門課程教學大綱的要求，了解講課對象。認真思考和提出自己對這門課程教學的設想和安排，制訂出學期授課計劃。要認真分析、組織好教學內容，明確教學重點和難點。
在教學過程中，要求教師嚴格遵守教學紀律，教師應了解學生的出勤情況，并注意保持良好的課堂紀律。教學要突出理論知識的應用和實踐動手能力的培養，基礎理論的教學要以應用為目的，以必需、夠用為度，以掌握概念、強化應用為教學的重點。專業課的教學內容要加強針對性和實用性。教師講課時應做到概念準確，內容充實，重點突出，語言清晰流暢，循序漸進，層次條理清楚。要教給學生思考問題的方法，注重對學生能力的培養。板書要整潔、有條理，要結合教學內容，合理、正確地應用教具和現代化教學手段。
在實驗與實習教學過程中，教師進行實驗試作，在指導實驗過程中，要注意學生能力的培養，并注意開發新的實驗。指導實習的教師對實習內容要作好充分準備，列好詳細實習安排計劃，認真組織好實習工作。要求在指導實驗時耐心細致，循循善誘，批改實驗報告要認真，仔細，對實驗報告要嚴格要求。課程設計和畢業設計的難易程度應和安排的時間相宜，事先要做好一切準備工作，并充分準備參考資料，擬定設計課題，完成設計任務書，要啟發學生思維，使其獨立思考，獨立完成工作，以培養學生分析問題解決問題的能力。
在頂崗實習的過程中實行“雙導”制，學校指定專門專業教師到實習現場與企業共同對學生進行管理，并共同完成學生的學業考核。
7．教學條件建設
實驗實訓條件不斷改善，現已建成集教學、社會培訓、職業資格鑒定為一體的實驗實訓基地；同時在教育教學方面取得了一定的成績。目前本專業擁有較完善的用于實踐教學的校內校外實踐教學基地，其中：校內有多元投入資金3500萬元建成的現代制造技術實訓中心，擁有先進的生產型數控設備110多臺，數控仿真及cad/cam實訓室一個。建成了國內領先的集教學、生產、培訓（技能鑒定）、科研（技術服務）“四位一體”的占地5000㎡生產性實訓基地.與其他專業共享技術測量實訓室、模具拆裝實訓室、等實驗實訓室和2個專業計算機房，并已與長春奧普光電技術股份有限公司、天合富奧商用車（長春）轉向器有限公司、長春一汽四環金侖汽車零部件有限公司、長春長客—龐巴迪軌道車輛有限公司、長春冠迪轉動軸有限公司、長春數控機床有限公司等85家企業簽訂了校外實踐基地合同。
現代制造技術實訓中心按“校企聯姻、三級共育”的人才培養模式將現代制造技術實訓中心建成國家級示范實訓基地，機電一體化實訓中心建成省級示范實訓基地，2015年末，《多元投入、引企入校、建設高地、服務社會》——長春職業技術學院數控專業生產性實訓基地運行情況，被評選為國家高職高專院校示范校建設兩周年階段成果展示；《模具設計與制造專業生產性實訓基地建設研究與實踐》教學成果榮獲第六屆吉林省高等教育教學成果獎一等獎，并獲得國家級2等獎。
8．師資隊伍建設
模具設計與制造專業師資隊伍建設項目，培養專業帶頭人1 名，培養骨干教師4人，雙師素質教師6人。專業共有12名教師，11人具有雙師素質，專任教師均有3個月以上的企業實踐經歷。
9．考核與評價
校內項目教學考核，以課程為單位，建立試題庫，將考核標準與職業資格鑒定標準相融合。以項目為考核單元，按照學生完成產品的質量、工作態度、操作規范、相關理論知識掌握的程度綜合評定學習成績，學生必須完成的所有項目的學習，且項目合格率達到80％以上，參加職業技能鑒定，獲得相應的職業資格證書。采取學生互評，指導教師評價，項目考核，理論測試等評價方式。
校外實習的考核，由校企雙方共同完成，成立校企共管機構，共同制定管理制度和考核辦法，共同實施評價與考核。建立頂崗實習期間的“雙導師”制，實現校企深度融合，建立網絡輔導平臺，由專業教師與企業師傅共同指導，做到制度上有保證，管理上有措施。
校外實習的成績由實習表現和實習報告兩部分組成。實習表現占總成績的40%，實習報告占總成績60%。實習表現包括出勤和工作表現，實行量化考核。其中，企業考核占30%，學校占10%；實習報告成績的評定，企業占20%，學校占40%。學生在校外頂崗實習期間完成畢業設計任務。
三、研究的主要特色與創新之處
（1）首創 “三引進”
（2）“三維度”
任務交替——理實一體的課程實施實現工作任務與學習任務的交替
角色交替——真實產品的教學載體實現學生與員工、師傅與教師角色交替 環境交替——學校與工廠環境的交替。
（3）崗位漸進的實習實訓課程體系
認識實習——課程設計（單項訓練）——生產實習——畢業設計（綜合訓練）——頂崗實習
四、研究成果的示范與輻射
經過多年的建設和改革開放，特別是示范校建設以來，我院的模具設計與制造專業采用的“校企聯姻、三級共育”人才培養模式，搭建了教學實施的工學結合平臺。該人才培養模式的建立對我院的模具設計與制造專業乃至輻射學校的建設起到了率先示范的作用。為本地區的模具設計與制造專業的發展提供了寶貴的經驗。在人才培養模式建立、課程體系構建、課程運行與管理、實訓實驗基地建設、師資隊伍建設等諸多方面提供了示范作用。由此對本地區課程改革水平的提升，產生了較強的吸納和輻射效應，從而推動職業教育改革的進程，實現本地區職業教育的協調發展。
五、研究中存在的問題與今后的研究設想
在專業建設和改革的過程中，尚存在一些問題需要進一步的探討和研究，這將是在今后的改革中重點要解決的問題，具體有：
我系機電一體化技術專業是省教育廳批準于2002年開始招生的。培養目標是：本專業培養德、智、體、美全面發展，熟悉安全標準和規范，掌握機電專業必備的基礎理論和專門知識，能夠從事機電一體化設備操作、組裝、調試、維護、檢修、技術改造和銷售等崗位工作，具有從事本職業領域實際工作的基本技能和基本能力，德、智、體等方面全面發展的高端技能型專門人才。圍繞這一目標，我們認真實施了教學計劃，現總結如下：
1. 嚴格落實課堂教學計劃，提高課堂教學效果
課堂教學是主要的教學活動之一，是提高教學質量的關鍵環節，必須抓緊、抓實、抓好。我們通過上公開課、示范課和老師之間互相聽課，互相學習，共同提高。2002年以來，我校開展了一系列教學評獎活動，如：我系朱建平（2015年）、孫紅霞（2015年），分別獲得東營科技職業學院青年教師講課比賽一等獎。其次，我們安排講師以上職稱的教師和具有碩士學位的教師擔任本專業主要課程的教學。另外，根據學院的相關規定，我們安排老教師擔任新進和青年教師的授課導師，指導青年老師備課及上課，迅速提高青年老師的授課水平及教學效果。
2. 精心挑選教材
教材是教學內容的載體。教材的質量關系到教學內容的深度、廣度和準確度。教材應該溶傳統性、時代性、先進性、前瞻性于一體。帶著這種理念，我們專業全部課程都采用了“十二五”或“十一五”家級規劃教材和教育部規劃教材。
3. 切實抓好教學實習和實習基地建設
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博瑞制動有限公司、山東東營匯豐集團、山東恒豐橡膠有限公司、山東鴻亦機械有限公司、山東華簾集團、企業簽訂了實習協議，并把這些學校作為我系重點建設的`實習基地。實習基地的建立為我系教育實習工作的順利進行提供了很多有利條件。
4. 優化教學內容，創新教學手段
為了使教學內容符合學生畢業后就業的需要，我系曾多次下企業進行企業調研，修改專業培養方案，不斷調整課程設置和課時分配；為了更新知識，我系采用了全國最新編寫、出版的優秀教材，絕大多數教材是“十二五”國家級規劃教材。為提提高教學效果，我系配備了12個專業實訓室，多媒體教室等。我系絕大多數教師能用現代教育技術進行教學，能用電腦收集教學資料、進行課堂教學和從事科研教改活動。
5. 重視課程設計和課程改革
課程設計最能培養學生的運用知識的能力，課程改革是深化教學改革的重要內容。經過反復論證以及不斷的實踐和摸索，根據社會經濟發展的需要，我系不斷完善機電一體化技術專業教學內容和課程體系。在調整專業培養方案時，把夯實學生專業基本功作為第一要物，把學生的知識和技能最大程度的融合，把培養學生的技能貫穿于始終。其一，加強課程的實用性和針對性，使課程設置更加符合國家專業課程標準。其二，注重專業知識的傳授和技能訓練有機的結合，提高了課程的效益。其三，積極開設新課和改造現有課程，重點摸索如何培養學生的實際運用能力，鍛煉學生的思維能力和創新能力。同時，在確保專業技能訓練課的前提下，加大選修課開設力度加強科學技術知識教育。 目前機電一體化技術專業培養方案的幾大模塊在課程設置、教學進程、學時學分的分配上合理，符合機電一體化技術專業人才的要求，可行性強。機電專業基礎課開得比較扎實，有利于培養學生扎實的專業基本功；方向課能反映出不同方向的主要核心課程，選修課有利于拓展學生的知識面、提高學習興趣，有利于人文素質和科學素質提高，有利于培養學生的創新精神和實踐能力。
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6. 抓好畢業論文的指導與設計
我系成立了畢業論文評審工作領導小組，負責學生畢業論文指導、質量監控等工作。以確保畢業論文質量符合培養目標和教學要求。
2）挑選科研能力較強、工作認真負責、具有講師及以上技術職稱或者碩士學位的教師指導畢業論文。
3）對學生論文寫作及教師指導工作進行階段性檢查，論文分一、二、三稿和最后定稿，每一稿都要求學生認真寫作和修改，老師要提出自己的修改意見。
4）認真嚴格組織論文答辯工作。將學生分成多個小組進行論文答辯。每個答辯組至少有三個答辯老師，對答辯不合格的學生需要重新組織答辯，重新答辯不合格的學生扣發畢業證。
7. 加強課程建設和專業建設
在繼續原有的院級精品課程《電氣控制與plc》的基礎上，《電工電子技術》課程正在積極申報院級精品課程。各門課程的課程標準已得到完善。學校領導高度重視，學科、專業定位準確，全系教師密切配合，專業學科建設正朝著健康有序的方向發展。
8. 加強教研室建設，開展教改、教研活動
教研室是教學的基層單位，根據我系的教學需要和實際情況，我系現有機械和電氣自動化兩個教研室。每年各教研室都制定了教研室計劃，并按計劃開展一系列的教改教研活動（不得少于10次）。我系的常規教學以教研室為單位開展，檢查教學計劃執行的情況，組織公開課、示范課教學和教案檢查，開展以教學為中心的課外活動等等。
9. 加強綜合能力和綜合素質的培養
為了培養學生的綜合能力和綜合素質，我系開展了一系列的、有特色的課外活動，如：校內專業技能比賽、學術講座等活動，系還成立了創業社團，每年組織外語戲劇演出，這些活動有利于提高學生的專業水平，有利于培養學生的綜合素質，有利于把我系素質教育推向前進。同時，我系不斷修改教學計劃，增開很多選修課程，調整課時分配，其目的是培養學生的綜合能力，改進學生的知識結構，增強學生在市場上的競爭力，提高學生畢業后的就業率。
總之，在過去幾年的教學中，我系圍繞專業培養目標，嚴格執行了機電一體化技術專業的教學計劃，全面完成了授課計劃，加強了薄弱環節的教學，提高了專業的教學質量，培養了一批優秀的畢業生，達到了專業的培養目標，滿足了市場對機電一體化畢業生的需求。
機電工程系
2015年9月
人才培養心得報告大全（16篇）篇七
“招賢納士，培養人才”是許多企業的共同信念，但實現這個理想并不容易。在這個競爭激烈的市場上，員工的價值對企業的發展至關重要。因此，招商人才的培養是每個企業都必須認真對待的問題。本文將探討一些招商人才培養的心得體會。
第二段：明確目標和規劃培訓計劃。
成功的培訓需要制定明確的目標和合理的培訓計劃。過早地將員工投入工作中，而不是為他們提供必要的指導和培訓，只會浪費時間和資源。在培訓計劃中要有可行的實踐方案、具體的任務分配和期限，以確保培訓的有效性和成果。
第三段：靈活運用培訓形式和方法。
人們的學習方式和習慣不同，因此在培訓過程中，應根據員工的特點和需求選擇最合適的教學方法和形式。例如，像視頻教程、案例分析、現場授課和在線課程等形式，都可以根據培訓的不同主題和對象來選擇。靈活運用各種方法，能夠幫助員工更好地掌握知識和技能，促進學習效果的提高。
第四段：建立培訓管理制度。
招商人才的培養需要一個嚴謹的管理制度。這個制度包括對員工培訓的資格考核、培訓計劃的制定、培訓人員的選定、培訓任務的調整和評估等多個環節。建立科學合理的管理制度，可以提高培訓的質量和效率，也可制定有效的目標評估和獎懲措施，激勵員工積極參與培訓。
第五段：實踐總結和不斷調整。
最后，實踐總結和不斷調整是一個成功培訓的必要環節。培訓計劃的實施后，要及時總結和評估其成果和不足之處，從中挖掘出有效的經驗和教訓。每個階段都要根據培訓的效果進行調整和優化，以便優化培養方案，并為員工持續發展提供支持和幫助。
結尾段：總結和建議。
在現在這個競爭激烈，市場變化不斷的時代，每個公司都需要重視招商人才的培養問題。雖然培養員工是一項耗時和耗資的任務，但它有助于建立并保持公司的核心競爭力，提高員工的忠誠度和工作效率。因此，為了讓員工更好地適應未來的市場需求并發揮他們良好的潛力，招商公司必須投入足夠的時間和資源，并采取更有效的培訓方案來激發他們的創造性和創新思維。
人才培養心得報告大全（16篇）篇八
根據關于開展青年人才培養現狀分析的通知的要求，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持黨管干部原則，堅持統籌協調、通盤考慮、上下協同、梯隊建設，堅持嚴管和厚愛相結合，著力暢通優秀年輕干部職業發展通道，為企業提供堅強的組織和人才保證。財務管理部黨支部現就支部青年職工梳理和分析如下：
（1）加強職業道德教育,培養復合型人才。
會計職業道德是在會計職業活動中應遵循的、體現會計職業特征的調整會計職業關系的職業行為準則和規范。在市場經濟條件下,會計職業活動中的各種經濟關系日趨復雜,會計人員職業道德的好壞,直接影響著其職能作用的發揮,財務管理黨支部通過對青年會計職業道德全面深入的學習、理解和掌握,強化了支部青年財務人員職業道德意識,提高了職業道德修養，使其真正做到愛崗敬業、廉潔自律、客觀公正、保守秘密、誠實守信、堅持準則,提高技能,文明服務。干好會計工作的首要前提是“愛崗敬業”,俗話說:干一行愛一行。引導青年財務人員梳理既然選擇了會計這個行業,就應該熱愛它、維護它、干好它的堅定意志。廉潔自律也是會計人員的基本品質。會計職業是一項極為特殊的職業,是一項與錢、財、物直接打交道的職業,在市場經濟環境下,每個人首先是一個經濟人,其次才是一個社會人,正所謂“天下熙熙,皆為利來;天下泱泱,皆為利往”,但是君子愛財應取之有道,教育有理想、有道德、有素養的青年財務不能成為金錢的奴隸。
（2）通過繼續教育促進青年財務人員自身素質的全面提高。
首先,會計人員作為公司價值的管理者,支部鼓勵青年財務人員不斷更新自身的知識儲備，不能滿足于原有的那些知識和已擁有的專業職稱,那些知識和職稱只能說明過去,要充分認識到“不學則退”的道理。
其次,多宣講公司發展的正能量，要求青年財務人員要對目前經濟形勢有一個清醒的認識。公司在快速發展的過程中會遇到各種新問題、新情況,如電力市場改革、碳排放現貨交易等。這些新情況、新事物都需要會計人員進行反映和處理,要準確、及時地從財務上反映這些問題,財會人員就必須掌握相關的知識、技能,這就要求青年財務要及時接受培訓,不斷更新知識。
第三,隨著公司快速發展,人事制度改革也會繼續隨之發展,從業崗位的晉升及競爭將更加激烈,其必然結果是“大浪淘沙”“優勝劣汰”。青年財務人員要在熱愛的會計事業中找到自己的位置，只有不斷更新知識,不斷提高工作能力。
（1）青年隊伍培養成效：目前財務管理部黨支部青年財務人員思想道德品質高、業務能力強。經過對青年財務人員輪崗，使其能夠系統掌握各項財務技能，工作中嚴肅認真、一絲不茍，愛崗敬業、熱心服務。
1、職業判斷能力。在會計制度改革中,對會計職業判斷的要求越來越高,在會計實務中經常需要會計人員做出一些職業判斷。比如,壞帳的確認問題,資產減值準備和收入確認問題,或有事項中的預計問題都需要會計人員的職業判斷,如果會計人員沒有過硬的會計理論和財務管理知識,不了解準則制度的背景、指導思想和核心內容是很難做出高水準的職業判斷來。
2、理財能力。理財能力則要求會計人員懂得企事業經營中的一些分析思路和分析方法,包括籌資怎樣決策,怎樣進行營運資本的決策,怎樣進行收益分配的決策等等。
3、綜合財務分析能力。會計人員應該利用自己所掌握的會計信息,綜合分析報社經營管理中的薄弱環節,找出存在的問題,提出切實可行的措施,使財務分析真正成為領導決策的基礎。
4、把握政策水平的能力。復合型會計人才應該關注會計、稅收改革中一些宏觀上的問題,對現行的會計法律、法規、規章及規范性文件也要做到了然于胸,哪些稅收政策對地市黨報有利,哪些業務在操作中可以進行稅收籌劃,這都要求會計人員具備一定的政策水平,只有這樣財務工作才不會出現偏差。
三、
下一步改進的對策和措施：
加強企業會計隊伍建設,提高會計人員素質是一項工程。既有客觀原因,也有各自主觀原因。因此,加強企業會計隊伍建設,不僅需要社會各方的群策群力,更需要會計人員自身努力,才能有效提高會計人員素質,推動經濟建設持續發展。
人才培養心得報告大全（16篇）篇九
引言：
人才的培養是每個組織和社會發展的關鍵。隨著社會的快速發展和競爭的加劇，培養出一批優秀的人才已經成為各行各業的迫切需求。然而，要想真正培養出杰出的人才，并使其在各個領域中展現出他們的潛力和才能，需要有科學的方法和具備一定的經驗。在過去的工作中，我學到了一些關于如何培養人才的心得體會。
第一段：確立培養目標。
在培養人才的過程中，首先要明確培養的目標和方向。一個清晰、明確的目標可以使人才在學習和工作中有所依據和方向。有目標的培養意味著能夠更好地根據人才的特點和優勢來制定培養方案，使其得到更好的發展。比如，對于一個想要發展成為一名優秀工程師的學生，我們需要為他提供更多的實踐機會和專業知識的培訓，使他能夠在工程項目中鍛煉自己的能力和技術。
第二段：提供全面的培訓和教育機會。
為了培養人才，我們需要提供全面的培訓和教育機會，使學生能夠獲得更多的知識和技能。培養人才不僅要注重專業技能的培養，還需要培養學生的綜合素質和創新能力。通過組織各種類型的講座、研討會和實踐項目，可以幫助學生拓寬視野、提升綜合素質，并激發他們的創新思維和動手能力。例如，我們可以邀請優秀的行業專家來為學生講解最新的業界動態，或者與合作企業合作，讓學生參與到真實的項目中去。
第三段：建立良好的導師制度。
導師是人才培養中非常重要的角色。他們可以為學生提供專業的指導和個人的關懷，幫助學生更好地發展自己的能力和潛力。因此，建立良好的導師制度對于人才的培養至關重要。導師可以與學生建立良好的溝通和信任關系，了解學生的學習和發展需求，并通過指導和鼓勵來幫助他們克服困難，發展自己的優勢。此外，導師還應該給予學生充分的自主權和發展空間，鼓勵他們獨立思考和創新。
第四段：打造良好的學習環境。
良好的學習環境對于培養人才也起著至關重要的作用。一個良好的學習環境能夠激發學生的學習熱情，促進他們的學習和發展。為了創造良好的學習環境，我們可以提供現代化的教學設施和資源，以滿足學生的學習需求。另外，我們還可以組織各種類型的學術活動和社團組織，鼓勵學生積極參與其中，培養學生的合作精神和團隊意識。此外，我們還要注重營造和諧的人際關系，建立相互尊重和支持的學習氛圍。
結論：
在如何培養人才的過程中，我們需要明確培養的目標和方向，提供全面的培訓和教育機會，建立良好的導師制度，并營造良好的學習環境。這些是我在過去的工作中總結出來的關于如何培養人才的一些心得體會。當然，人才的培養是一個復雜的過程，需要我們不斷的實踐和探索。只有堅持不懈地進行人才培養工作，才能夠培養出一批優秀的人才，為社會發展做出貢獻。
人才培養心得報告大全（16篇）篇十
培養軍隊人才是現代軍事建設的重要任務。軍隊作為一個國家的武裝力量，其實力的強弱直接關系到國家的安全和發展。而軍隊人才則是決定軍隊實力的核心因素。培養優秀的軍隊人才，既可以增強軍隊的戰斗力，又可以推動軍事科技的創新和發展，為國家的安全和發展作出重要貢獻。因此，培養軍隊人才的工作顯得尤為重要和緊迫。
培養軍隊人才的工作需要按照一定的原則和方法進行。首先，要樹立正確的人才觀念。要充分認識到，軍隊人才的培養是一個系統工程，需要從各個方面全面著手，注重培養全面發展的軍人。其次，要抓住關鍵時期和關鍵環節。在軍人生涯的不同階段，要針對性地進行培養，確保軍事人才的持續和穩定發展。再次，要倡導以人為本的教育理念。注重培養軍人的自主性和創造性，激發其內生動力，提高軍隊人才的素質和能力。
培養軍隊人才需要提供良好的育人環境。首先，要創造積極向上的激勵機制。通過設立獎懲制度、優化晉升通道等方式，激發軍隊人才的工作熱情和創新能力。其次，要加強培養軍隊人才的投入力度。提供充足的學習資源和培訓機會，滿足軍事人才的學習和發展需求。此外，要營造開放的學術氛圍。鼓勵軍隊人才進行學術研究和交流，促進軍事科技的進步和創新。
培養軍隊人才應該走實踐路徑。只有在實踐中才能檢驗理論的實用性和科學性，培養出真正能夠應對現實挑戰的軍事人才。實踐路徑主要包括實戰化訓練、社會實踐和國際交流等方面。實戰化訓練能夠提高軍事人才的實際操作能力，讓他們真正面對實戰環境和壓力。社會實踐能夠讓軍事人才更好地了解社會需求和挑戰，提高其適應性和應對能力。國際交流能夠擴大軍事人才的視野和思維，學習先進的軍事理論和經驗。
培養軍隊人才是一個持續不斷的工作。軍隊要時刻關注人才培養的需求和變化，隨時調整培養計劃和措施，確保軍事人才的持續發展。同時，要注重對軍事人才的跟蹤評估和個人成長的管理，為其提供合適的晉升和發展機會。只有不斷改進和完善培養機制，才能培養出更多優秀的軍事人才，為軍隊的發展和壯大提供有力支撐。
總結：培養軍隊人才是一項艱巨而重要的任務，直接關系到國家安全和發展。通過樹立正確的人才觀念，創造良好的育人環境，走實踐路徑，持續推進培養工作，可以有效提高軍事人才的素質和能力。同時，軍隊人才的培養也應在不斷改革的基礎上不斷完善，以適應新的時代要求和挑戰，為我國軍隊的建設和發展作出更大貢獻。
人才培養心得報告大全（16篇）篇十一
培養干部，是每個組織、每個企業都必須面對的重要課題。干部的選拔、培養和選拔對組織的發展和壯大起著至關重要的作用。我曾經有幸參與了一家企業的干部培養計劃，并在這個過程中得到了一些寶貴的經驗和體會。通過不斷培養干部，我認識到了培養干部的重要性以及如何有效地進行干部培養。
首先，要培養干部，必須明確干部的崗位要求和目標。一位合格的干部需要具備專業知識、卓越的管理能力以及良好的領導能力。在干部培養計劃中，我們明確了每個崗位的要求，通過考核和評估，確定了合適的人選。只有明確了目標，才能有針對性地進行培養。
其次，要培養干部，需要搭建良好的培訓平臺。我們組織了多種形式的培訓活動，如專業知識培訓、管理技能培訓和領導力培養等。這些培訓活動為干部提供了學習和成長的機會，使他們能夠不斷提升自己的能力。同時，我們還建立了導師制度，為干部提供個性化的指導和培養。
第三，要培養干部，需要注重實踐和經驗積累。說到實踐，我想到了一位曾經參與過我們干部培養計劃的同事。在培訓和實踐的過程中，他積極思考問題，勇于嘗試，虛心聽取他人的建議，并不斷總結經驗教訓。這位同事憑借著自己的能力和努力，很快就在組織中嶄露頭角。他的例子告訴我，實踐和經驗是培養干部的重要因素。
第四，要培養干部，需要建立完善的評估機制。在干部培養計劃中，我們注重對干部進行定期的評估和反饋。通過評估，我們能夠及時發現干部存在的問題，并采取相應的措施進行改進和提升。同時，評估結果也是干部晉升和選拔的重要依據，從而激勵干部不斷提升自己。
最后，要培養干部，需要營造良好的培訓氛圍。在干部培養計劃中，我們鼓勵干部之間互相學習和交流，促進知識和經驗的共享。另外，我們還注重激勵和獎勵，對那些在培訓和實踐中取得顯著成績的干部進行表彰和獎勵。這些舉措有效地激發了干部的積極性和創造力，推動了干部的成長和發展。
通過參與干部培養計劃，我深刻地認識到了培養干部的重要性以及如何有效地進行干部培養。明確干部的崗位要求和目標，搭建良好的培訓平臺，注重實踐和經驗積累，建立完善的評估機制，營造良好的培訓氛圍，這些措施都是培養干部的關鍵。只有通過不斷培養，選拔和培養優秀的干部，組織才能夠不斷提升自身的競爭力，實現持續發展。
人才培養心得報告大全（16篇）篇十二
培養干部是一項重要的任務，也是一個長期而繁瑣的過程。同時，培養出優秀的干部人才也是任何組織、公司或政府所追求的目標。在這個過程中，我不斷總結經驗，逐漸獲得一些心得體會。
首先，培養干部人才的關鍵在于注重個人素質的培養。干部作為組織的中堅力量，需要具備優秀的綜合素質和領導才能。因此，我將培養干部的焦點放在了個人素質的提升上。通過開展各種形式的培訓課程、閱讀經典書籍和參與實踐活動，我希望能夠提升干部們的思維品質、道德水平和領導能力。只有在這些方面都得到提升的基礎上，干部才能夠更好地履行自己的職責。
其次，培養干部的方法要因人而異。不同的干部擁有不同的特點和潛力，因此，在培養過程中要根據個體的情況進行因材施教。有些干部天資聰穎，適合進行高難度的挑戰和項目；有些干部性格開朗，適合參與團隊活動；還有些干部對個人發展更為看重，適合開展個性化的培訓計劃。無論是哪種方法，都必須基于對干部個體特點的深入了解和準確判斷。
第三，培養干部還需要激發潛能和激勵動力。激發潛能是培養干部的基本前提。每個人都擁有無限的潛能，而培養干部的任務就是要將這些潛能充分發揮出來。通過給予干部更多的責任、挑戰和機會，激勵他們不斷超越自我，實現個人成長和突破。同時，我還注重激發干部內心的動力。干事者有志，能鼓勵干部建立正確的職業理想和奮斗目標，增強其對事業的熱愛和執著追求。
第四，培養干部還需要培養良好的組織意識和團隊精神。在我看來，團隊是干部成長的搖籃，只有在一個和諧的團隊環境中，才能更好地吸收和傳承經驗，相互學習和成長。因此，我注重打造團隊文化，建立良好的溝通協作機制，激發干部對團隊的歸屬感和凝聚力。同時，我也鼓勵干部之間相互合作、互幫互助，提升整個團隊的執行力和戰斗力。
最后，培養干部需要樹立正確的價值觀和思維方式。領導者的價值觀和思維方式直接影響著他們的決策和行為。因此，我努力培養干部們樹立正確的價值觀和世界觀，提倡以人為本、服務至上的理念，注重公平正義和人類進步。同時，我也鼓勵干部們擁有開放的思維方式，關注時事熱點，善于思考和解決問題，不斷擴展自己的眼界和思維邊界。
總的來說，培養干部人才是一項復雜而長期的工作，需要不斷總結經驗和改進方法。通過注重個人素質的培養、因人而異的培養方法、激發潛能和激勵動力、樹立團隊意識和正確的價值觀和思維方式，我逐漸獲得了一些心得體會。通過這些努力，我相信，我們一定能夠培養出更多優秀的干部人才，為組織的發展和進步做出更大的貢獻。
人才培養心得報告大全（16篇）篇十三
T型人才是一種具備廣泛知識面和深入專業領域的綜合型人才。培養T型人才已經成為現代教育的主要目標之一。經過一段時間的學習與實踐，我對T型人才培養有了一些心得和體會。本文將從培養意識、課程設計、實踐能力、綜合素質和終身學習五個方面，闡述我對T型人才培養的心得和體會。
培養T型人才的第一步是要有培養意識。在重視專業知識的同時，我們還要關注學生的綜合素質和能力的培養。只有培養意識達到了，我們才能采取有效的教育措施，真正實現T型人才培養的目標。在課堂教學中，我們不僅要傳授學生專業知識，還要培養他們的批判性思維、創新能力和團隊合作精神。通過各種培訓和比賽活動，我們鼓勵學生積極參與實踐，在實踐中提高他們的綜合素質。
其次，課程設計是培養T型人才的關鍵環節。我們要注重課程的多樣性和培養的全面性。不僅要有專業課程，還要有選修課程和綜合素質拓展課程。這些課程可以幫助學生了解不同領域的知識和技能，培養他們的跨學科能力和創新意識。我們還要注重培養學生的實踐能力和動手能力。通過實驗、實踐和實習，學生可以將所學的理論知識應用于實踐，提高解決問題的能力和創新能力。
除了專業知識和實踐能力，綜合素質也是培養T型人才的關鍵因素之一。綜合素質包括道德品質、人際交往能力、領導能力等方面。在教育過程中，我們要注重學生的道德教育和價值觀的培養。通過各種社會實踐和志愿者活動，學生可以鍛煉自己的人際交往和溝通能力，提高自己的領導能力和團隊合作精神。這些綜合素質的培養不僅可以提高學生的綜合素質，還能為他們未來的發展打下堅實的基礎。
最后，終身學習是培養T型人才的保障。由于科學技術的不斷進步，知識的更新速度加快，只有具備終身學習的意識和能力，才能適應社會的變化。在學校教育中，我們要培養學生的自主學習能力和終身學習的意識。通過培養學生的閱讀能力、信息獲取和加工能力，教他們學會學習，激發他們的主動性和創造性，培養他們終身學習和不斷進步的習慣。只有這樣，學生才能不斷提高自己的素質，成為真正的T型人才。
綜上所述，培養T型人才需要有培養意識，注重課程設計，培養實踐能力，注重綜合素質，強調終身學習。通過培養T型人才，我們可以培養出既懂得專業知識又具備廣泛知識和深入專業領域的綜合型人才。這些T型人才可以適應社會的發展需求，為社會的繁榮和進步做出貢獻。我們應該認識到T型人才培養的重要性，加強對T型人才的培養和發展，為國家的發展做出更大的貢獻。
人才培養心得報告大全（16篇）篇十四
近年來，隨著企業競爭日趨激烈和市場需求的快速變化，部門人才的培養逐漸引起了廣泛關注。作為一個部門的負責人，我親身參與并負責了一系列的人才培養以推動部門的發展。通過這段經歷，我深刻體會到了人才培養的重要性，掌握了一些有效方法和技巧，現將我的心得體會總結如下。
首先，明確目標和需求是開展部門人才培養的基礎。每個部門的發展都有自己的特點和需求，因此，在培養人才之前，我們首先要明確自己的目標和需求，明白培養人才的目的和意義是什么。只有明確了目標和需求，才能有針對性地制定培養計劃，從而提高培養效果。
其次，制定個性化的培養計劃是部門人才培養的關鍵。不同的員工有著不同的優勢和劣勢，對于不同的員工，我們應該采取個性化的培養方式。這不僅可以更好地發揮員工的潛力，提高他們的工作能力，還能夠增加員工的工作滿意度和忠誠度。因此，我在部門的人才培養中，注重為不同員工制定個性化的培養計劃，根據他們的優勢和需求，制定相應的培養方案，并根據培養計劃進行跟蹤和評估，以不斷完善培養效果。
第三，鼓勵員工自我學習和提升是促進部門人才培養發展的有效途徑。在部門人才培養中，我始終鼓勵員工自我學習和提升，讓他們了解到學習和提升的重要性。為了實現這一目標，我組織了各種培訓和學習活動，提供了學習資源，鼓勵員工參加培訓課程和學習班。此外，我還鼓勵員工參加相關行業的研討會和座談會，讓他們與行業專家和同行交流經驗，加強學習和提升。
第四，重視崗位輪崗和交流是培養部門人才的有效途徑。在培養人才的過程中，我發現崗位輪崗和交流是提高員工綜合素質和能力的重要途徑。因此，我積極推行崗位輪崗和交流制度，讓員工在不同的崗位中鍛煉和提升自己的能力。通過崗位輪崗和交流，員工可以拓寬視野，積累經驗，提高工作效率和質量。這對于促進部門的整體發展和培養多元化的人才隊伍有著積極意義。
最后，反思和總結是培養部門人才的關鍵環節。在部門人才培養的過程中，我深感反思和總結的重要性。只有通過反思和總結，我們才能發現和總結出人才培養過程中需要改進的地方，從而提高培養效果和培養質量。因此，在部門人才培養的過程中，我始終注重反思和總結，組織員工進行培訓效果的評估和總結，進一步改進和優化培養計劃，提高培養效果。
總之，部門人才的培養是每個部門發展的重要任務之一。通過我自己的實踐和探索，我深信明確目標和需求、制定個性化的培養計劃、鼓勵員工自我學習和提升、重視崗位輪崗和交流以及反思和總結是促進部門人才培養發展的關鍵要素。只有我們不斷總結和實踐，才能夠更好地培養出各類優秀的人才，為部門和企業的發展做出應有的貢獻。
人才培養心得報告大全（16篇）篇十五
風險是商業發展中不可避免的一部分?？梢哉f，任何組織或公司，無論是大型企業還是小型創業公司，都必須面對風險。在這種情況下，非常重要的是要擁有一支強大的風險管理團隊，這需要專業化的風險人才。培養風險人才是保證企業風險管理的核心，也是幫助企業取得業務成功的關鍵之一。
1.聘請頂尖風險管理專家，提供他們進行有針對性的培訓，同時組織他們開展實踐項目，以便掌握相關領域的知識和經驗。
2.在企業內部建立風險管理培訓計劃，提供與風險相關的全面培訓，可以更有效地將理論知識應用于實踐中。
3.建立風險管理團隊，增強協作和溝通能力；同時，團隊成員之間應該有足夠的專業知識，以便能夠互相支持和互補，使得風險管理能夠達到最佳狀態。
第三段：如何評估風險人才的能力。
評估風險人才的能力非常重要，因為他們必須具備的技能包括：風險識別、風險評估、風險管理和風險監控等能力。要在這些技能方面評估風險人才的能力，公司可以采用以下兩種方法：
1.使用既定標準：使用既定標準幫助企業識別風險人才的技能，并在聘用和評估當前員工時進行評估。
2.課程評估：課程評估方法可以通過培訓中心、大學院?；驅I機構來進行，幫助企業判斷員工的技能水平，為企業確定風險管理計劃奠定基礎。
放置風險人才在重要崗位上非常重要，因為他們可以幫助企業更好地實施整體戰略和計劃，從而有效地管理風險。同時，這些人才可以幫助提高企業員工的工作效率和質量，增強公司的競爭力。
最后一段：結論。
要培養風險人才，在企業發展過程中非常重要。一支優秀的風險管理團隊可以提高企業的效率和競爭力，讓企業成功前行。創造有效的風險管理策略需要有出色的風險人才，而這源于企業對風險管理和風險人才培養的重視。因此，在企業中引入合適的風險人才并將其放在重要崗位上，是企業實現可持續發展的一個重要步驟。
人才培養心得報告大全（16篇）篇十六
在當今快節奏的社會中，企業的競爭越來越激烈，風險也在不斷增加。面對日益復雜的商業環境，企業需要擁有一支覆蓋各個領域的風險人才團隊來應對各種挑戰和危機，能夠在競爭中快速調整戰略，全面應對風險問題。本文將重點探討如何培養風險人才，并分享自己的一些心得體會。
風險人才是企業成功的關鍵，因為他們能夠在企業面臨挑戰和風險時提供解決方案，并為企業制定及實施正確的風險管理策略提供重要的戰略支持。因此，企業需要在組織內建立一個專業的風險管理體系，努力培養更多具有風險管理意識的人才。
1.提供學習機會。
企業需要為員工提供學習機會，包括組織內部培訓和外部學習機會，例如讓員工參加各種培訓課程、研討會、研究會以及專業會議等。
2.經驗分享。
企業應該建立一個經驗分享的體系，鼓勵員工分享工作中的各種經驗和教訓。這將有助于提升員工的風險管理能力，更好地應對和預測風險。
3.理論與實踐相結合。
企業應該將理論與實踐相結合，在實際工作中應用理論知識，讓風險管理的概念落地成為具體的實踐，這樣員工才能夠理解風險管理的重要性以及如何應對風險。
1.具備品質與誠信。
風險管理是一個重要的工作，需要人們具備良好的品質和誠信。只有誠實守信的人才能夠完全認識到風險的存在和影響，從而保護企業利益。
2.具備持續學習和創新精神。
風險環境不斷變化，需要在不斷學習和創新的過程中才能保持優勢。因此，企業需要注重發現和培養風險管理精英，并鼓勵員工在工作中不斷進行學習和創新。
3.具備較強的分析能力和判斷能力。
風險管理工作需要對現實情況及未來趨勢進行分析和預測，以制定相應的應對措施。因此，企業需要招募和培養具備較強的分析和判斷能力的人才。
第五段：結論與展望。
通過文章的闡述，我們得出了實現風險管理和成功的企業經營所需要的一支具備風險管理意識和素質的人才隊伍的重要性。企業需要為員工提供學習機會，建立經驗分享的體系，將理論與實踐相結合，同時注重發掘和培養風險管理精英。我們相信，通過這些方法和途徑，未來會誕生更多的優秀風險管理人才，為企業的可持續發展提供強有力的支撐。