思想是人類對外界事物的感知、認識、思考和判斷的活動過程。以下是一些關于思想發展的重要思考和建議，希望對大家有所幫助。

八年級思想品德教案（實用16篇）篇一

教學目標：

這是經濟學常識的第一個知識點，通過教學激發學生對經濟學常識的興趣，特別是培養學生在生活中關注經濟現象的興趣。引導學生掌握商品和商品經濟的概念從而更好的理解社會主義商品經濟，為以后的學習打好基礎。

教學要求：

識記商品和商品經濟的概念。

能夠準確的識別判斷商品和非商品。

理解并能夠獨自講述商品產生的過程。

教學方法講授法。

教學重難點。

重點商品的概念。

難點商品的產生。

教學過程。

同學們，大家好。上節課我們一起學習了前言部分的內容，我們了解了經濟就是在一定的生產資料所有制基礎上進行的生產、分配、交換、消費等活動。(板書)我們說一個活動過程都必然有它的載體，經濟既然是一個活動過程，那么它的各個環節都必然有著他的載體。我們學習經濟常識就從經濟活動中非常重要的一個環節開始，這就是——交換。那么交換環節的載體就是我們今天就要來學習內容——商品。

板書課題。

提到商品大家都應該比較熟悉，那么在講課之前，我想讓大家來做一個選擇，在下面我要列舉的這些東西中，大家認為哪些是商品?聽好了，太陽光、床單、糧食、花。我請一位同學起來回答。

他的回答對不對呢，我們先不急著判斷。首先我們來看看什么是商品?商品的科學概念到底是怎么界定的。大家把課本翻倒第六頁看黑體字部分。商品是用于交換的勞動產品。(板書)。

我們來看這個概念。商品是用于交換的勞動產品，我們可以運用一下初中的語文知識，劃分一下句子成分啊。看句子的主干部分，商品是勞動產品，也就是說商品首先應該是勞動產品。同時再看狀語部分，用于交換。這就是說我們判斷一件東西是不是商品必須要把握兩個方面。第一，看它是不是勞動產品，第二，看它是不是用于交換。

八年級思想品德教案（實用16篇）篇二

1、從小學到初中，意味著學生從一個小學生成為一個初中生，是學生發展中的新階段，學習的環境、學習的任務都有了變化，因此，引導學生積極面對新的環境，以愉快的心情接納新的集體，新的老師和同學，更好地適應中學的學習生活，是本課設計的意圖所在。本框中首先了解學生對新學校、新生活的感覺，因為有可能學生所說讀的學校并不是自己所喜歡或理想中的學校，因此給予積極正面的引導，讓學生發現新生活中的樂趣是很重要的。而班級中學生之間關系的融洽程度，也在一定程度上決定著學生以后生活的小環境的好壞，從大環境到小環境兩個方面著手，學生對新環境的陌生感和孤獨感說會慢慢減弱，學生之間的融洽程度也將提高。

2、說教學目標：引導學生以積極的心態面對新的學習環境，面對新同學與新的班級，與同學友好相處，對新的學校和班級產生一定的歸屬感，同時對初中生活充滿興趣，滿懷信心地迎接初中生活。

3、說教學重點和難點：“珍惜新的開始，樹立中學生的友誼觀”是本課的教學重點，也是難點。

4、說教材的處理：教學就是老師的“教”和學生的“學”。以往的教學通常是以老師的“教”為主，而今天這堂課主要是從學生“學”的角度出發，是在老師的組織下、幫助下，學生自己學。

在本框的講授中我主要采用講授法，討論法、問題法、發現法和談話法。

(一)導入：

1、影視文件：《校園風貌》。

2、播放邵武教育臺所拍的《六中校園風貌》、學校各設施情況等，讓剛入學的新生從宏觀上對本校有個初步的印象。

(二)講解：出示課題：新學校新同學。

1、初中生活新體驗：

活動一：我遇到的新鮮事；(教師通過反問的形式，進入本課的第一個問題)。

（1）內容：進入中學后，你一定發現在學習生活中很多時候都和你們在小學時不一樣，許多讓我們新奇、有趣的事不斷發生。請同學們根據你的體會談談你遇到的新鮮事。

（2）目的：引導學生通過觀察，發現身邊的變化，為進入初中生活、學習做一個鋪墊。同時也為更好地培養學生思考問題、回答問題的'能力。

（3）注意問題：學生在回答問題時，如果回答的是他的一些困惑，如：科目比小學多;老師講課比小學快等，教師可進行適當的解答，指導學生如何適應中學的學習，即進行簡單的學法指導。

2、珍視新友誼：

活動二：介紹我自己。

（1）內容：每個同學簡單的介紹自己的情況，包括姓名、生日、來自的學校、個性特點、興趣愛好等。

（2）形式：輪流介紹。

（3）目的：通過學生的自我介紹，讓同學之間有更深的了解，鍛煉學生的語言表達能力。

（4）注意問題：此項活動應根據班級的人數，控制好時間，如果班級人數多，可先讓班干部、小組長介紹。

(三)布置課后作業：

1、就“我遇到的新鮮事”中的某一件事，寫出它的新鮮所在，字數200字左右。

2、制作小卡片“我的個人小檔案”，要求設計新穎，配上花邊和色彩。

(四)結束全課：

(五)教學效果反饋：

本堂課以學生活動為主，所以課堂氣氛活躍，學生回答問題非常積極，打破了以往教學中課堂氣氛死氣沉沉的狀況，激發了學生學習政治科的興趣，調動了學生的學習積極性和主動性。

八年級思想品德教案（實用16篇）篇三

《政治生活》第二課第四框題的教學內容。監督權是我國公民依法享有的政治權利之一，正確行使民主監督權也是我國公民參與政治生活的重要途徑，本節課主要學習民主監督權利的具體內容，進行民主監督的渠道、意義，使學生正確行使監督權。本節課是第一單元的落腳點，同時又為后面學習“為人民服務的政府”做好必要的鋪墊，具有承前啟后的作用。

二、學情分析。

本節課與人們的生活息息相關，高一學生有一定的學習基礎，學生思維活躍、理解能力較強，因此本課應根據學生的特點，采用“自主學習、合作探究、展示交流”的學習方式，讓學生在情境中體驗、在合作學習中發展、在交流中獲得新知、在思辨中作出正確的選擇，從而樹立正確參與民主監督，共同守望公共家園。

三、教學目標：

1、知識目標。

了解公民監督權的內容;明確公民行使民主監督權利的途徑和方式;理解公民行使監督權的意義;懂得公民要負責任的行使民主監督權利。

2、能力目標。

能結合自身生活經驗，對民主監督的途徑和方式進行歸納;對進行民主監督的行為能進行正確的分析，作出正確的選擇;注重聯系生活實際，提高參與政治生活的能力。

3、情感、態度與價值觀。

體會民主監督的意義，珍惜自己享有的權利，增強主人翁責任感;。

加強法制觀念，養成依法行使政治權利的行為習慣。

四、教學重難點。

1、教學重點：公民行使民主監督權利的方式、行使民主監督權利的意義。

2、教學難點：正確行使民主監督的權利。

五、教法學法。

1、教學方法：情境教學法、小組探究學習法、啟發式教學法。

2、學習方法：自主學習法、合作學習法、探究學習法。

八年級思想品德教案（實用16篇）篇四

1、 王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師。可是有的同學認為他們這是“拍馬屁”。對此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學拌嘴。小丁卻善意地向這些同學說明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關心王老師嗎？我想我們應該一起去。請運用所學的知識，對上述三人的觀點進行評析。

2、 只有你有心，你就會發現世界上每一個都有值得贊美的地方，每一個人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經歷及一次別人贊美你的經歷。

（1） 我贊美他（她）：

（2） 我贊美的話是：

（3） 對方的反應是：

（4） 我的感受：

（5） 贊美我的是：

（6） 他（她）贊美我的話：

（7） 我的感受是：

（8） 這兩次贊美經歷，給我的啟示：

3、 材料一：現代社會是個充滿競爭的社會，經濟、軍事、科學技術、教育……社會生活的各個領域都存在競爭。人與人之間、企業之間、地區之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產品、新工藝、新方法、新思維不斷產生，進而推動人類的生產、生活不斷向更高的階段邁進。因此，現代社會喜歡競爭，鼓勵通過競爭調動人的潛能，實現人的充分全面發展和社會進步。

材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學會合作非常重要。電子計算機的發明及不斷的更新換代，中國的863高科技計劃，人類基因組圖譜等等無一不是數百名乃至數千名科學家、工程師聯合攻關、協同合作的結果。在經濟領域，亞洲經合組織、世界經合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個體之間、群體之間、地區之間、國家之間的合作，現代社會的運行與發展幾乎是無法想象的。針對上述材料，有的同學認為競爭比合作更有利于發展，有的同學認為合作比競爭更有利于發展。我們班開辯論會，請你完成下列任務：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請你任選一方，并提出辯論提綱：

3、 認識競爭，以正確的態度和科學的方法面對競爭，形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質；認識合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識。

八年級思想品德教案（實用16篇）篇五

1、了解目前大自然所面臨的主要威脅。

2、認識人與大自然和諧相處的重要性。

3、激發保護大自然的熱情。

人與自然的不和諧之音的表現。

：人與自然的不和諧之音的原因及危害。

1、聲由心生：教師出示教材37頁中的四組不同的圖片，學生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達己看到圖片后的內心感受。

2、教師導入：從大家的聲音之中，我聽出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無奈。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書課題）

1、明確目標：學生齊讀“我們的目標”，教師強調學習重難點。

a.人與大自然不和諧之音有哪些表現？

b.自然物種減少的原因是什么？危害有哪些？

c.如何認識自然景觀遭人為破壞的情況？

d.環境問題的含義？原因？危害？

教師強調自學方法：圈點勾畫學習法。

2、學生結合自學提示展開對課本的自學，可以遺留自己的自學疑惑。

3、學生自由發言交流自己的所學，力爭在小組合作中解決自己的疑惑。

4、交流展示：小組代表交流展示自己組的學習成果，力爭用一些實例來說明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來在班內求助。由其他小組幫組解決。

5、教師引導、歸納、強調。

a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）

b.物種減少的危害。（破壞生態平衡，危及人類自身）

c.正確認識自然景觀遭到人為破壞的現象。（飲鴆止渴）

d.環境問題的原因及危害（人類不合理的開發和利用。威脅生態平衡、危害人類健康、制約經濟社會的可持續發展）

6、分享讀書感受：大家自學的很好，讀書要有感悟，老師今天帶來了自己的讀書感悟與大家一起分享，引導學生閱讀“驚嘆”“擔憂”“無奈”。（幻燈片）

7、學生小組活動：“我們在思考”

我們共同生活的家園只有一個，讓我們帶著剛才的驚嘆、無奈、擔憂一起來反思自己或身邊，看看有哪些對大自然的破壞的行為！

a.學生小組討論列舉，代表發言，在班內展示交流。

b.教師歸納點評。

1、學生自主完成課堂練習題目。

2、自由發言，全班訂正練習題目。

親愛的同學們，我們的家園只有一個，我們在利用大自然的同時，在向它索取的同時也在不停的破壞著它，警鐘已敲響，我們要清醒，保護自然勢在必行，記住“呵護大自然，我們在一起”。

（原因、危害）（現象、后果）（現狀、危害）

自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環境狀況不容樂觀

八年級思想品德教案（實用16篇）篇六

重點：如何運用法律手段維護自己和他人的人格尊嚴不受侵犯。

難點：人格尊嚴的理解；道德高尚的人能自覺維護他人的人格尊嚴不受侵犯。

1、針對的問題：日常生活中，未成年人對人格尊嚴權的認知較差，對發生在學習、生活中的有關事件，中學生甚至不懂得判斷是否侵犯他人或自己的人格尊嚴。

2、學生的需要：學會重視維護他人和自己的人格尊嚴，形成和發展尊重人格尊嚴的情感，加強法律意識的培養，提高道德和法律素質。

教師：

1、根據教材的需要收集案例、材料，并制成課件。

2、編制小品《為什么會這樣》。

3、認真學習有關人格尊嚴的法律條文，收集法律依據。

學生：

1、尋找發生在身邊的有關侵犯人格尊嚴的事件。

2、查找學習相關法律法規。

（第二課時）。

1、情境導入：小品表演"為什么會這樣？"。

引言：

每個人都有自己作為人的尊嚴，都希望得到別人的尊重。雖然我們尚未成年，但同樣擁有受法律保護的人格尊嚴。在家里應該得到父母的尊重；在學校里應該得到老師的同學的尊重；在社會上，應得到其他人的尊重。

小品表演：

小良因為以他人的名義畫丑化老師的肖像圖，受到老師的批評，并罰寫5000字的檢討，個別同學知道了這件事生，在背后議論紛紛，指指點點，他的好朋友也因此將他以前畫過誰的丑化圖都透露出去了，這更是雪上加霜，原本以為回家可以透透氣，結果是父親的痛打，因為老師早已將事情通報給了家長了，可憐的小良左思右想很是郁悶："為什么會這樣？"。

設計意圖：通過生動形象的小品情境，將人格尊嚴的有關問題展示給學生，其中的很多問題是學生身邊的問題，又可激發學生的學習興趣。

2、你說我說。

師：看了小品后你發現了幾個侵犯人格尊嚴的問題？

小良侵權：

老師的肖像權同學的姓名權。

他人侵權：

老師、父母侵人格尊嚴權同學侵名譽權好友侵隱私權。

設計意圖：從小品中得出相關的侵權問題，一方面達到鞏固知識的目的，另一方面又可引出下面的課題，即如何面對以上侵權問題。

3、小組討論合作探究。

設計意圖：通過小組合作探究，提高學生團結解決問題的合作能力，并加深學生的維權意識及維權的能力。

4、各小組代表發言。

（起訴書補充）。

設計意圖：小組合作的成果展示，也是學生維權能力的表現，在學生代表發言結束后讓學生共同作出評價，并適當補充教師的評價以達到正確方向的引導作用。

5、送小良同學一句話。

當人格尊嚴受到侵害時，我們不能因為自己年紀尚小，害怕遭到報復而放棄應有的權利，要學會運用法律手段維護自己的人格尊嚴，同樣，我們也要自覺尊重他人的人格尊嚴。尊重他人的人格尊嚴，是一個文明的人所應具備的素質。

設計意圖：給小良的話，是學生對人格尊嚴認識的結晶，以此達到檢驗學生學習成果，同時也是學生維權及尊重他人人格尊嚴的開始。教師的`小結則起到鞏固的效果。

6、偉人傳遞給我們……。

伴樂閱讀《心靈中閃亮的星辰》。

設計意圖：名人故事，是再次將學生的認識加以提升（學會"尊重自己的尊嚴，尊重他人的尊嚴"），伴著優美的音樂，讓學生在陶冶情操的同時感受到榜樣的力量，從而更好地達到將所學知識內化為自己行動的效果。

1、人格尊嚴所享有的權利包括肖像權、姓名權等，使學生很容易對其認識只限于書上提及的權利，當出現籠統人格尊嚴權學生就不知如何判定了。

3、學生之間的玩笑話，如稱某同學為"小黑""豬豬"，不同人可能有不同的看法，或認為是昵稱，或認為是侮辱，此類的情況往往讓學生難以界定。

八年級思想品德教案（實用16篇）篇七

教學過程

一、復習，引入新課。

二、講授新課。

1、板書：交往藝術 一、學會傾聽

看圖，想一想：自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎？交往中我們要注意什么？然后學生互相交流各自看法。

歸納：與他人談話時要做到：要認真、仔細；要有耐心；要用心；要會心；

2、板書：二、學會表達

看圖片，思考：下面這些表達方式你喜歡嗎？1、喜歡吹噓自己，表現自己。2、愛盤問別人，打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責備的語氣談話。5、說話時咄咄逼人。6、說話時逼視或者斜視對方。

歸納談話的技巧：雙方感興趣；講究與人對話；注意分寸和角度；創設氛圍；有感情，態度友善。

閱讀p50材料，想一想：上面幾位同學在談話時有不妥之處嗎？為什么？學生互相交流想法。

然后對照上面的同學，看看自己在態度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。

3、板書：三、學會贊美他人

閱讀小故事，說一說：從這個小故事中，我們感悟到什么？學生互相交流。

共同歸納：贊美是藝術，要有技巧。要自然、順勢，真誠；

試學會用贊美的眼光看身邊的同學：

班上的男生： 班上的女生： 成績比我好的：

成績不如我的： 班上的體育委員得了冠軍： 班長獲得榮譽：

做一做：多一份贊美的眼光看世界，生活真的很精彩。我們每一個人都應該去試一試，請對自己的同學大聲說一句贊美的話吧：

三、小結：交往是一門藝術，交往要講究技巧。除了學會傾聽、學會表達、學會贊美他人，學會 微笑、學會拒絕、學會妥協、學會批評。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。

四、作業。認識交往的藝術

第五課時

走進生活

引導學生感悟學會交往，提高人際交往能力。培養學生健康的交往心態，做到學以致用。

教學方法

探討式、案例分析法

教學過程

一、你是怎么想的？說出來與同學們分享

1、 引導學生仔細閱讀教材創設的兩難問題情境：a、小林為何處于如此境地？對小林有什么好的建議？b、他們為什么不歡而散？認真體會幾位同學的言行，分析他們的內心活動，并評述他們的表現。運用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學，改變他們討論的氣氛，使問題得到愉快解決，并分別對他們提出善意的忠告，幫助他們快樂地相處。然后以學習小組為單位，結合教材提出的問題進行思考、探究、討論交流。

2、 在小組討論交流的基礎上，每小組推薦一名代表，匯總本小組同學的意見，以競賽或辯論的形式在班內進行交流。讓學生在交流、互動中國共產黨同探討處理問題的最佳方法。

3、 通過學生共同探討，教師要做好總結工作，給學生以方法指導，讓學生學有所獲。

二、活動在線

1、 組織、發動學生積極準備自己喜歡的“小名片”，鼓勵學生將“小名片”送給最想與之交往的同學，讓學生交流自己參與此次活動的心理感受，教師做好引導。

2、 以小組為單位調查班級同學相存在的問題，將各組調查問題匯總，找出影響同學和諧相處的主要問題；然后讓同學充分討論、分析，找出解決問題的辦法或建議；班委會負責將同學的意見和建議進行整理、篩選，草擬守約的意見，然后進行修改、完善；最后將通過“班級和諧守約”設計成板報等形式，張貼于教室，作為同學人人遵守的公約，讓每位同學都參與到班級建設中來，為營造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。

三、我的成長

根據下面問題，對自己進行總結：

1、交往伴隨我們一生，想想隨著年齡的增長，自己的交往狀況會有什么變化？

2、總結一下自己在交往中有哪些收獲。

4、還有什么困惑或問題：

5、我還希望：

6、傾聽他有的心聲：

(可通過座談會、主題班會、小組討論等多種形式，讓學生進行充分的交流。)

四、作業：在生活中運用知識。

八年級思想品德教案（實用16篇）篇八

教學目標：

1、了解目前大自然所面臨的主要威脅。

2、認識人與大自然和諧相處的重要性。

3、激發保護大自然的熱情。

教學重點：人與自然的不和諧之音的表現。

教學難點：人與自然的不和諧之音的原因及危害。

教學過程：

一、情境導入：

1、聲由心生：教師出示教材37頁中的四組不同的圖片，學生看圖片，用自己的自然流露的聲音表達己看到圖片后的內心感受。

2、教師導入：從大家的聲音之中，我聽出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和諧景象的氣憤與無奈。我們生活的大自然中的確存在著許多令人尷尬的不和諧，讓我們一起用心去感受人與大自然的不和諧之音。（板書課題）。

二、組織活動。

1、明確目標：學生齊讀“我們的目標”，教師強調學習重難點。

a.人與大自然不和諧之音有哪些表現？

b.自然物種減少的原因是什么？危害有哪些？

c.如何認識自然景觀遭人為破壞的情況？

d.環境問題的含義？原因？危害？

教師強調自學方法：圈點勾畫學習法。

2、學生結合自學提示展開對課本的自學，可以遺留自己的自學疑惑。

3、學生自由發言交流自己的所學，力爭在小組合作中解決自己的疑惑。

4、交流展示：小組代表交流展示自己組的學習成果，力爭用一些實例來說明情況，可以把自己組的共性疑惑提出來在班內求助。由其他小組幫組解決。

5、教師引導、歸納、強調。

a.自然物種減少的原因。（特別是人為因素）。

b.物種減少的危害。（破壞生態平衡，危及人類自身）。

c.正確認識自然景觀遭到人為破壞的現象。（飲鴆止渴）。

d.環境問題的原因及危害（人類不合理的開發和利用。威脅生態平衡、危害人類健康、制約經濟社會的可持續發展）。

6、分享讀書感受：大家自學的很好，讀書要有感悟，老師今天帶來了自己的讀書感悟與大家一起分享，引導學生閱讀“驚嘆”“擔憂”“無奈”。（幻燈片）。

7、學生小組活動：“我們在思考”

我們共同生活的家園只有一個，讓我們帶著剛才的驚嘆、無奈、擔憂一起來反思自己或身邊，看看有哪些對大自然的破壞的行為！

a.學生小組討論列舉，代表發言，在班內展示交流。

b.教師歸納點評。

三、課堂練習：

1、學生自主完成課堂練習題目。

2、自由發言，全班訂正練習題目。

四、教師：親愛的同學們，我們的家園只有一個，我們在利用大自然的同時，在向它索取的同時也在不停的破壞著它，警鐘已敲響，我們要清醒，保護自然勢在必行，記住“呵護大自然，我們在一起”。

板書設計：

（原因、危害）（現象、后果）（現狀、危害）。

自然物種在減少自然景觀遭人為破壞環境狀況不容樂觀。

八年級思想品德教案（實用16篇）篇九

能力：能夠從自我做起，培養關愛自然、保護環境的能力。

知識：了解人與自然的道德規范。

教學重點：我國保護環境的法律體系。

教學難點：依法保護人類共有的家園。

預習導學學生提前預習,根據課本回答下列問題。

1.我國已形成環境保護的法律體系。

（1）目前我國已形成以為基礎，以為主體的環保法律體系，這為、環境了法律依據，切實保障了這一基本國策的事實。

（2）我國環境保護的基本原則有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。

2.我為保護人類共有的家園作貢獻（依法保護環境是每一個公民應盡的義務，我們青少年能為保護環境做些什么？）。

（1）增強環保意識，樹立環保觀念。

（2）我們要積極和環境保護的知識及有關的法律法規，嚴格，不做和環境的事。要運用手段，和破壞環境的行為，保護環境。

（3）青少年應行動起來，從我做起，從現在做起。

a、要保護環境，不做環境的事，

b、要積極參加保護環境的。

展示交流老師和學生一起對預習導學部分的問題展示交流，老師根據學生的預習情況進行個別指導。

合作探究。

2、在現實生活中，如果自己遇到以下情況會怎么辦？

有的同學亂丟廢電池：

衛生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流著：

看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風吹得到處都時：

周末朋友聚會，有人要到露天燒烤店吃燒烤:。

反思拓展。

1、這節課，你學到了哪些知識？

2．學以致用：

國家環保總局7年12月7日在京召開新聞發布會，環保總局付局長吳曉青發布《國家重點生態功能保護區規劃綱要》《全國生物物種資源保護與利用規劃綱要》。《規劃綱要》的實施，將推進我國豐富的物種資源得到有效的保護，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續生存和潛在利用，保障國家生態安全，使生物物種資源惠益子孫后代。

問題：青少年是未來新世紀的主人，應為關愛自然、保護環境做些什么？

3、材料分析。

小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”

問題：1、這幅漫畫反映了什么問題？

教師組織學生分三組討論，一組代表學生，一組代表企業家，一組代表政府官員。老師根據學生的回答情況進行歸納。

作業布置保護環境隨手可做的身邊小事有哪些？

教師寄語我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍還給海洋，把透明還給天空。那么，世外桃源將不再遙遠，讓我們共同努力，美夢成真！

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八年級思想品德教案（實用16篇）篇十

學習本冊思想品德必須深刻體會課文中的例子，體會課本中的文字。必須要會表達自己的想法和情感，在學習解答課本中的思考題時結合自身實際，多思考，多練習，多感悟，多實踐!

在教學過程中要做到：準確把握課程性質，全面落實課程目標;強調與生活實際以及其他課程的聯系;創造性地使用教材，優化教學過程;注重學生的情感體驗和道德實踐;引導學生學會學習。

第五、教材總體分析。

初二上冊的思想品德共有四單元十課，其主要內容講：學會與周圍的人與事物相處，做合格的人。

第一單元講：與家人相處。

第二單元講：與老師，同學，朋友相處。

第三單元講：與其他更多的人相處。

第四單元講：文明交往，做合格的人。

本冊教材的學習需要不同學們用心感受身邊的人和事，注意細末之處，體會到來自他人的情感。同時也需要同學們通過一些實踐體會人與人之間，人與周圍環境之間的關系。

教學計劃小結：以學生為主體，以課本為基點，嚴格要求，嚴謹教育教學，就會完成所教任務，達到既教學生又教授知識的目的。

教學目標:。

以成長中的學生為出發點，在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上構建教學內容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權益，自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關系，了解和掌握我國法律規定公民在人身、文化和經濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

教學主要內容:。

在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術，而且必須正確處理權利義務關系問題。了解自己的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的繼續，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學生的公民意識。因此，按照課程標準“學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”“幫助學生做負責任的公民”的基本理念，以及“權利義務”等內容標準，圍繞權利義務這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學內容。具體內容分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內容:“國家的主人廣泛的權利”、“我們應盡的義務”、“生命健康權與我同在”、“維護我們的人格尊嚴”、“隱私受保護”、“終身受益的權利”、“擁有財產的權利”、“消費者的權益”、“我們崇尚公平”、“我們維護正義”。

教學重點:。

1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。

3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。

4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。

5、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

6、知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。

7、知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。

8、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。

9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規則和程序為榮,努力做有正義感的公民。

教學難點:。

1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會'己所不欲，勿施于人'的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

3、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

4、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。

教學方法:。

講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。

學情分析:。

這屆學生的基礎不差，有一定的學習積極性，加之本學期學習有關法律的一些知識，和現實生活聯系較緊密，學生比較感興趣，容易調動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態。但也要注意有一部分學生學習不認真，成績較差，要做好他們的工作。

教學措施:。

1、教師要轉變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、要聯系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。

3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。

4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。

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八年級思想品德教案（實用16篇）篇十一

假期給學生布置作業檢查作業是一件頭痛的事。于其說是不想布置，不如是不敢布置，要知道好多學生要查他的作業是需要勇氣的。或者更不如不會布置，布置作業是教學的延伸和補充，該同樣是需要認真思考了對待的。

有什么的樣的教育就有什么樣的作業。我們進行的是應試的教育，作業也當然不例外。

在假期里看電視說美國四年的小學生布置的作業是看完40本書，很吃驚，有些半信半疑。四十本書！這家庭作業比我們這兒的重多了。

都說我們國家學生的學習負擔重，多年來一直在減，規定小學生在家的作業時間。想來是不是得換個角度解決問題了。有種學習狀態叫學而不厭，有種工作方式叫樂此不疲，如真如此的話，四十本書是沒問題的。如果學習如同上網這樣容易上隱，學習也該能夠和上網一樣可上隱。

教育這般較勁，算是冤家路窄了，學習、教學、學生、老師、甚至孩子、家長，互不順眼。就作業布置困擾了多年的問題，本身是要反思的。作業時間應該不是主要問題，不能揪著這個小可憐不放顯示所謂的正能量。

八年級思想品德教案（實用16篇）篇十二

課堂目標：情感、態度、價值觀樹立人格獨立觀念，強化學生在隱私方面的責任與信譽意識。

能力：能自主地用所學的法律知識分析教材或日常生活中的相關案例、提高學生分析、處理問題的能力。

教學重點：隱私的含義、內容，隱私權內容。

教學難點：保護隱私的意義，澄清隱私就是丑事的錯誤觀念。

教學方法：自主閱讀法、合作探究法、情景教學法、案例分析法。

教學工具：多媒體教學。

課時：1課時。

學生扮記者提問。

師生互相接受，激發學生興趣。

說到隱私，我也想起剛轉學到我班的小慧也遇到麻煩，我們先看看小慧的煩心事。

（ppt）：我剛轉學到新學校，沒上幾天課，我好奇的新同學就紛紛打聽我的家庭背景、電話號碼以及我在原先學校的情況等，我不愿意對不是很熟悉的人說這些，因為這是我的隱私，可又不懂怎么跟他們解釋什么是隱私等等，煩！

指導學生閱讀p46—47并提問：什么是隱私？隱私的內容包括哪些？（教師點撥并小結）。

認真觀看，了解小慧的煩惱，自主閱讀p46—47后思考并回答問題。

從學生身邊發生的類似事件中激發學生探求問題的。興趣，創設出良好的活動氛圍，并讓學生從中掌握了什么是隱私以及所包含的內容。

沒過幾天新的煩惱又來了，原來（ppt）這幾天我的新同學開始在背后議論我：轉學過來一定有什么不可告人的丑事，不然什么都不讓我們知道。聽到這些議論很是令我納悶：難道隱私就是丑事嗎？不告訴他們難道也有錯嗎？煩死了。

指導學生分組討論隱私就是丑事嗎？并在學生發言的基礎上進行歸納。

請同學們思考：你們理解小慧同學的這種做法嗎？為什么？

組織學生思考回答問題，

分2種情況：

第一種情況，理解，引導學生認識這是保護自己隱私的表現；

第二種情況，不理解，引導學生認識到保護隱私不等于遠離其他同學，當同學們熟悉了，分享彼此的一些隱私是很正常的事，也有助于更好的融入集體。

學生小組討論并選代表發言。（比較隱私與丑事，明辨是非）。

學生思考并回答。

教師：要想擁有一塊屬于自己的空間，那就有必要加強對隱私的保護。

提問：保護隱私的必要性有哪些？

教師：每個人都渴望在社會中保留一塊只屬于自己的空間，這樣才能自由放松自己的身體和心靈，從而獲得內心世界的安全感和私人生活的安寧，體會到做人的尊嚴。但在現代社會，隨著信息技術和多媒體的發達，個人隱私越來越難得到保密，看一幅漫畫。（ppt）。

（1）說說你知道的高科技泄密還有哪些？

（2）自己的私生活被窺視的毫無遮攔，你們喜歡這樣的生活嗎？為什么？

（教師及時點撥）。

思考并回答問題。

學生思考回答后齊讀p48第一自然段。

再現隱私的內涵，并過渡到對隱私保護的意義，同時培養學生換位思考的能力回歸教材案例，進一步引導學生在高科技時代更要加強保護隱私。

心煩的小慧回到家，本以為沒什么事了，可沒想到更大的煩惱在等著她，怎么回事呢？

（ppt）回到家后我發現我媽竟然在我的房間翻看我的信件，我就生氣的對她說：“媽媽，你這是在干什么？你知道嗎，你這是在侵犯我的隱私權。”“我不懂什么隱私權，我只知道你是我的女兒，我是在擔心，害怕你交友不慎，是在為你好。”我啞口無言，氣得哭了。

（1）小慧講的隱私權是怎樣的一項權利呢？它包括哪些具體內容？

指導學生閱讀p48—50（通過隱私權和隱私的對比，明確隱私權的內涵及內容是由隱私的內容演變延伸而來。）。

（2）媽媽的做法對嗎？為什么？如是未滿10周歲的未成年人信件呢？

自主閱讀p48—50，在聽講中學會分析，從而理解隱私權的內涵及內容。

通過故事來引出隱私權的內涵及內容，明確法律保護公民隱私權。

情法交融，怎樣協調處理好它們的關系，假如你是小慧你該怎么辦？是將媽媽告上法庭還是聽之任之？（要善于引導學生換位思考，站在媽媽的立場看問題，并找到妥當的解決方法。）學生合作探究、討論匯總觀點，小組發言調動學生已有的認知資源，進一步辯證的分析問題。引導學生在提高法律意識的同時，學會化解家庭矛盾。

通過今天的學習，大家有何收獲呢？讓學生歸納總結本節所學內容，教師補充。

我們每個人都有隱私和隱私權，我們要樹立隱私意識，對于他人的隱私，我們應該自覺的尊重，不公開、不探尋他人隱私；對于自己的隱私，我們應該強化自我保護意識，依法維護自身的合法權益。

八年級思想品德教案（實用16篇）篇十三

學習本冊思想品德必須深刻體會課文中的例子，體會課本中的文字。必須要會表達自己的想法和情感，在學習解答課本中的思考題時結合自身實際，多思考，多練習，多感悟，多實踐!

在教學過程中要做到：準確把握課程性質，全面落實課程目標;強調與生活實際以及其他課程的聯系;創造性地使用教材，優化教學過程;注重學生的情感體驗和道德實踐;引導學生學會學習。

第五、教材總體分析。

初二上冊的思想品德共有四單元十課，其主要內容講：學會與周圍的人與事物相處，做合格的人。

第一單元講：與家人相處。

第二單元講：與老師，同學，朋友相處。

第三單元講：與其他更多的人相處。

第四單元講：文明交往，做合格的人。

本冊教材的學習需要不同學們用心感受身邊的人和事，注意細末之處，體會到來自他人的情感。同時也需要同學們通過一些實踐體會人與人之間，人與周圍環境之間的關系。

教學計劃小結：以學生為主體，以課本為基點，嚴格要求，嚴謹教育教學，就會完成所教任務，達到既教學生又教授知識的目的。

教學目標:。

以成長中的學生為出發點，在學生逐步擴展的生活經驗的基礎上構建教學內容，是新課程標準的理念之一。八年級上冊教材的教育主題是幫助學生學會交往與合作，而下冊的教育主題是幫助學生主動維護權益，自覺履行義務。通過教學使學生了解和掌握有關權利與義務的基本知識和兩者的關系，了解和掌握我國法律規定公民在人身、文化和經濟方面的權利和義務，引導學生樹立正確的權利義務觀，崇尚公平和正義，做一個遵紀守法的講文明講禮貌的好公民。

教學主要內容:。

在學生不斷擴展的生活中，與別人打交道，不僅要學會交往、掌握交往的品德和藝術，而且必須正確處理權利義務關系問題。了解自己的合法權益和應該承擔的義務，正確行使權利、自覺履行義務，是學習交往的繼續，是進一步提高道德水平的需要，更是增強法律意識的需要，有利于進一步增強學生的公民意識。因此，按照課程標準“學生逐步擴展的生活是本課程建構的基礎”“幫助學生做負責任的公民”的基本理念，以及“權利義務”等內容標準，圍繞權利義務這一大的教育主題，綜合建構本冊的教學內容。具體內容分為四個單元，圍繞正確對待權利義務、維護人身權利、維護文化經濟權利、崇尚公平正義四個綜合主題展開，設置了十課教學內容:“國家的主人廣泛的權利”、“我們應盡的義務”、“生命健康權與我同在”、“維護我們的人格尊嚴”、“隱私受保護”、“終身受益的權利”、“擁有財產的權利”、“消費者的權益”、“我們崇尚公平”、“我們維護正義”。

教學重點:。

1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

2、知道法律保護公民的生命和就健康不受侵害，了解法律對未成年人的生命和健康的特殊保護，學會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權利。

3、了解法律保護公民的人格尊嚴不受侵犯,能夠自覺尊重他人,運用法律維護自己的人格尊嚴。

4、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，學會換位思考，能夠與人為善。

5、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

6、知道法律保護公民的財產，未成年人的財產繼承權和智力成果權不受侵犯，學會運用法律維護自己的經濟權利。

7、知道法律保護消費者的合法權益，學會運用法律維護自己作為消費者的權利。

8、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。

9、懂得正義是面向每個人的，它要求每個人都必須自覺遵守制度規則和程序，沒有人可以例外;能夠分辨正義行為和非正義行為，養成積極健康的社會正義感，以自覺遵守各項社會規則和程序為榮,努力做有正義感的公民。

教學難點:。

1、理解權利與義務的關系，學會尊重他人的權利，履行自己的義務。

2、知道法律保護公民個人隱私，任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私，能夠自覺地尊重別人的隱私。關心和尊重他人，體會'己所不欲，勿施于人'的道理，學會換位思考，能夠與人為善。

3、知道公民有受教育的權利和義務，學會運用法律維護自己受教育的權利，自覺履行受教育的義務。

4、懂得社會是一個合作系統，合作既帶來利益也產生負擔，合作需要公平，公平互惠的合作有利于社會穩定和個人的發展，樹立公平合作意識。

教學方法:。

講授法、比較對比法、情景教學法、小品表演法、小組討論法、讀書指導法、案例教學法、活動教學法、師生談話法、社會實踐法等。

學情分析:。

這屆學生的基礎不差，有一定的學習積極性，加之本學期學習有關法律的一些知識，和現實生活聯系較緊密，學生比較感興趣，容易調動學生的積極性。教師也要嚴格要求學生、轉變教學觀念、改變教學方法，使學生盡快進入學習狀態。但也要注意有一部分學生學習不認真，成績較差，要做好他們的工作。

教學措施:。

1、教師要轉變觀念，不能用老方法較新教材，要選取多種適合學生的教學方法，激發學生的學習興趣。

2、要聯系學生和本地實際，面向豐富多彩的社會生活，選取學生關注的話題和案例，與學生共同分析和討論，以提高認識，明確觀點，樹立正確的權利義務觀。

3、教師的角色是學生學習的伙伴，主要任務是完成引導和點撥任務。教師要教會學生學習的方法，引導學生自主學習，主動參與教學活動，做學習的主人。

4、注意引導學生的情感體驗和道德、法律實踐。

八年級思想品德教案（實用16篇）篇十四

初中生的生活領域不斷擴大，從個人生活、學校生活為主，逐漸過渡到公共生活、社會生活。從關注自我、家庭與學校，開始思考個人與社會、人類、自然的關系。

本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些，教學難度也大些。

本冊教材對學生的心理健康、道德、法律和國情教育等進行有機整合，按照學生身心特征和思想品德形成規律，針對學生逐步擴展的生活中遇到的一些問題，以學會交往合作、增進學生與父母、老師之間的關系；學會正確交友；明辨是非、認識自我；學法、知法、懂法、守法；正確面對生活中的各種困難和挫折等內容，不斷豐富和發展學生的經驗、情感和能力，加深學生對自我、對他人、對國家、對社會、對自然的認識和理解。從而實現情感態度價值觀、知識和能力統一的教學法目標。

二、教學內容分析。

1、教材特點：本冊教材以學生生活主題模塊的方式建構，從學生生活實際出發，通過單元主題引領板塊主題及各課內容，有大量豐富多彩的活動和實踐，重視以品德教育為核心，并注意自然滲透。每個單元都將情感態度價值觀、能力和知識加以整合，使學生良好品德的養成，在認知，情感，能力等各個方面得以均衡發展。

2、知識結構：本冊教材以學生生活主題為主線，在知識要求上循序漸進，逐漸加深，不斷增加問題的挑戰性，盡可能促使學生將所掌握的學習生活知識融會貫通，舉一反三，加以應用。

3、知識內在聯系：教材考慮了前后呼應、層級銜接、螺旋上升、每個單元既相對獨立，又是整個教科書體系中相互聯系著的必不可少的一部分。

學情分析。

1、學生知識能力基礎：學生知識有了很大的提高，對事情問題都有自己的看法和理解。進入青春期，自我意識和自尊心不斷增強，他們喜歡懷疑、探索、爭論和批判，但同時缺乏足夠的理智。

2、個別差異：各方面的原因，個別學生可能出與大家不相符合的思想和行為，需要教師專門引導。

3、學生難以理解的問題和容易出現的錯誤：怎樣交友。我分析八年級違紀學生的原因和現狀，很多學生不愿意說出同學做的不對的事，他也知道不對，但是就是不說，包括平時學習表現都非常好的。即不能正確區分真正的友誼與“江湖義氣”或“哥們義氣”。還需要教師正確引導。

三、教學策略。

有針對性指導。

本冊教材以德育教育為主，從思想上要讓學生有所領悟，并在行動中進行實踐，對差生進行補差，優生培優；從而達到本冊教材所要達到的要求。

教學手段與方法。

本冊教材有大量豐富多彩的活動和實踐，所以以學生活動體驗為主，采取小組合作學習、自主學習、探究學習等方法。教師進行指導。

課件教具自制教具或多媒體資料，并應用于教學。綜合性練習結合學生實際情況，采取靈活多樣的作業方式，培養學生的情感態度價值觀目標、知識目標和能力目標的統一性。

四、教學實施。

本冊教材從初中生的生活領域不斷擴大，從個人生活、學校生活為主，逐漸過渡到公共生活、社會生活。從關注自我、家庭與學校，開始思考個人與社會、人類、自然的關系。

本冊教材比起前三冊教材要抽象、枯燥些，教學難度也大些。

八年級思想品德教案（實用16篇）篇十五

《思想品德》八年級教科書著重培養學生的自立自強意識、感恩意識、責任意識，并以此引導學生的行動，做社會所需要的合格的公民。

《理解我們的老師》是蘇教版思想品德課八年級第二單元第六課第二框題。本課重點在于培養學生對老師的感恩意識。本框題《理解我們的老師》在前一框了解老師這個職業的基礎上，重點探討師生交住中的角色沖突，引導學生正確認識和分析師生交住中存在的問題，并使其能采取積極的行動去解決問題，主動建立良好的師生人際關系，促進自身的健康發展。

（二）教學目標。

根據本課的結構和內容分析，結合八年級學生的認知水平及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

情感、態度、價值觀目標：

主動增進與老師的感情，理解老師，體諒老師；激發對老師的熱愛之情，共筑師生情感的橋梁，構建和諧的師生人際關系。

能力目標：

能夠運用角色互換的方法解釋師生交往的不同行為，理解師生交往中的矛盾和沖突，能夠與老師進行有效地溝通；能正確對待老師的表揚和批評，增強正確處理師生關系的能力。

知識目標：

掌握尊敬老師、建立良好師生關系的方法；知道消除師生間隔閡、矛盾和沖突的有效辦法。

（三）教學重點和難點。

教學重點：如何理解老師。

（之所以確認此為教學重點是因為：一方面，當前，傳統的以師道尊嚴為核心的師生交往觀正在被民主平等的新型師生交往觀所取代，學生的自主意識也不斷增強。另一方面，就學生心理來講，都渴望得到老師的注意、重視、關懷和鼓勵，但是在日常學校生活中，由于老師與學生的角色差異和學生個性特點的影響，加之有些學生不善于與老師進行有效的交往和溝通，不善于以積極的方式增進與老師的感情，建立良好的師生關系，和老師成為朋友等方面的因素，導致學生的這一心理需要得不到滿足，從而在師生交往上產生障礙，進而影響到學生的健康成長。因此掌握必要的交流溝通技巧，懂得如何理解老師對于減少師生交流障礙，增進師生情感具有非常重要的意義。）。

教學難點：為什么要理解我們的老師。

（之所以確認此為教學難點是基于部分學生對老師充滿神秘感悟，愿接近又怕接近，少部分學生對老師工作認識膚淺，不能理解老師的工作，不時有師生情感對立和行為對立的情況發生，所以教學上有一定的難度。）。

二、說教法、學法。

（一）說教法。

考慮到我校我年級學生的現狀，本著新的思想品德課程標準的“人的思想品德是通過對生活的認識和實踐逐步形成的”這一理念，我主要采取了以下的教學方法。

1、直觀演示法。

利用圖片等手段進行直觀演示，渲染情景，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、案例探究法。

理論聯系實際，通過選取學生自身或身邊人的經歷，引導學生獨立探索，培養學生的分析問題、解決問題及自主探究的能力。

3、集體討論法。

將全班學生分為每組3——4人的幾個小組，每組設立一個小組長，負責組織本組討論，并組織進行小組成員的課堂表現評價，面向全體同學，讓每個學生都能參與，使平時基礎較差的學生也有表現機會。促使學生在討論中解決問題，培養學生的團隊協作的精神。

（二）說學法。

讓學生真正的參與活動，親身實踐、獨立思考、合作探究，從中發展學生搜索和處理信息的能力、自己獲取新知識的能力、分析解決問題的能力，以及交流與合作的能力，并使學生在活動中得到認識和體驗，加深對老師的理解，使理解老師成為學生內在的真實情感，總的來說，這樣安排教法和學法，充分體現了教師是教學的組織者、引導者和合作者的角色，學生是學習的主人的新課標理念。

三、教學過程。

整個教學過程共分四個教學環節安排教學活動：

（一）創設情境，導入新課。

播放《每當走過老師的窗前》歌曲，在音樂聲中展示我校老師工作生活的圖片。

從畫面中你們看到了哪些熟悉的老師？有沒有你們喜歡的老師？

（展現學生熟悉的老師工作生活的圖片，情境導入，使學生更想全面深入地了解我們的教師，激發學生的強烈的求知期望，從而使學生在高度熱情的狀態下進入新課。）。

（二）共同探究，突破重難點。

1、突破難點：師生交往是學校生活的重要內容，要建立融洽的`師生關系，就必須要全面深入了解老師，為了突破這個重點，我構建了幾個活動：

活動一：實話實說：

（1）你喜歡什么樣的老師？

（2）說說與老師在交往中的煩惱事。

思考：當老師不符合你心目中好老師標準時，你心理是什么感覺？

那么老師為什么要跟學生過不去，不做我們心目中的好老師呢。

（通過活動讓學生親自參與，在體驗的過程中進行了思考和認知，有助于提高學生的興趣，使學生認識到：

a金無足赤，人無完人，老師也會有偏差和失誤，老師也是普通的人，老師也有甜酸苦辣、有個性有脾氣、有昨天有明天。老師也有被學生尊重、理解的需要。

b、當面和老師爭執、頂撞，或者是自己生悶氣，甚至走極端都不能解決問題。

c理解老師，才能建交起良好的師生關系，有利于我們快樂的學習，提高學習效率，促進身心健康成長。

d、處理好師生關系既是一個教師真正的成熟和睿智的標志，也是一個學生真正接納和理解老師的表現。）。

2、突破重點：如何理解我們的老師。

活動二：情境探究。

情境再現一：課本p68探究————“我”失去寫周記的熱情。

（1）是什么讓我失去寫周記的熱情？

情境再現二：物理老師的表揚。

（1）老師的表揚對小朋起到了積極作用嗎？有什么不利影響？

（2）從小朋身上我們應吸取什么教訓（我們應該怎樣對待老師的表揚？）。

（3）聯系上述三個情境中的“我、小林，小朋”，再結合書上內容談談怎樣理解老師？

活動三：各抒己見。

作為學生我們應該理解老師些什么？

理解老師的某些態度與做法；

理解老師在某種情況下可能出現的失誤與過錯；

理解老師對學生的教育與期望；

理解老師的苦衷與辛苦；

理解老師的煩惱與困惑；

理解老師的嚴與愛……。

（三）課堂小結，強化認識。

（四）同唱歌曲，情感升華。

齊唱歌曲《長大后，我就成了你》。

（齊唱歌曲是真實情感的流溢，體現了新課標所提倡的“注重情感體驗”的理念。隨著音樂的意境，使學生知師，愛師的情感得到內化和升華，并帶著愉悅的心情結束本課。）。

總之，本課的設計以堅持“以學生為本，尊重學生主體地位，促進學生全面發展”這一新課程教學理念為指導，堅持生活德育原則，做到三個重視：一是重情境，以情境貫穿教學；二是重探索，讓學生自己去思考、去探索；三是重交流，讓學生通過合作交流獲得成功。教學過程用兩條線索貫穿，一條是以情境貫穿教學；一條是通過活動實現教學目標。感知先行，通過情感渲染，從感性到理性，把握教學重點；凸現探究，從思考到合作，突破教學難點。活動的安排也注重互動、交流，放手讓學生自主探索的學習，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性，力求使學生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認識水平，作為教師，應扮演好參與者、引導者的角色，發揮好指導和調控的作用。

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八年級思想品德教案（實用16篇）篇十六

2、寬容的重要性；（1）寬容的內涵（2）寬容的意義（3）寬容要堅持原則。

3、學會如何寬容他人；

1、王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師。可是有的同學認為他們這是“拍馬屁”。對此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學拌嘴。小丁卻善意地向這些同學說明：王老師是為了我們而累病的，我們不是都很關心王老師嗎？我想我們應該一起去。請運用所學的知識，對上述三人的觀點進行評析。

2、只有你有心，你就會發現世界上每一個都有值得贊美的地方，每一個人也都喜歡聽贊美的話。請記錄一次你贊美別人的經歷及一次別人贊美你的經歷。

（1）我贊美他（她）：

（2）我贊美的話是：

（3）對方的反應是：

（4）我的感受：

（5）贊美我的是：

（6）他（她）贊美我的話：

（7）我的感受是：

（8）這兩次贊美經歷，給我的啟示：

3、材料一：現代社會是個充滿競爭的社會，經濟、軍事、科學技術、教育……社會生活的各個領域都存在競爭。人與人之間、企業之間、地區之間、國家之間都存在著激烈的競爭。通過競爭，新產品、新工藝、新方法、新思維不斷產生，進而推動人類的生產、生活不斷向更高的階段邁進。因此，現代社會喜歡競爭，鼓勵通過競爭調動人的潛能，實現人的充分全面發展和社會進步。

材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學會合作非常重要。電子計算機的發明及不斷的更新換代，中國的863高科技計劃，人類基因組圖譜等等無一不是數百名乃至數千名科學家、工程師聯合攻關、協同合作的結果。在經濟領域，亞洲經合組織、世界經合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個體之間、群體之間、地區之間、國家之間的合作，現代社會的運行與發展幾乎是無法想象的。針對上述材料，有的同學認為競爭比合作更有利于發展，有的同學認為合作比競爭更有利于發展。我們班開辯論會，請你完成下列任務：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請你任選一方，并提出辯論提綱：

3、認識競爭，以正確的態度和科學的方法面對競爭，形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質；認識合作在生活中的重要性，鍛煉合作能力和技巧，形成合作意識。