范本可以幫助我們提高寫作水平，學習優秀的表達和結構。通過閱讀以下范文范本，我們可以學習到不同類型文章的寫作方法和技巧。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇一

大凡傳世之作，除文辭精美之外，恐怕更主要的就是在構思新穎、使人耳目一新上了。“文如觀山不喜平”，講的就是作文大忌——平淡無奇而缺少新意。文章怎樣才能脫“平”而出“新”呢？其基本方法有以下四種。

一、違常情，背常理，轉換角度，另辟蹊徑。常情常理，往往成為人們的心理定勢，束縛著人們的思維，如能從反面作文，不僅能給人樂趣，給人新知，令人愛讀，更有標新立異，見地獨到，發人深思，引人入勝，產生云中透日、奇峰突起的奇效。例如有這樣一篇文章：《為各人自掃門前雪叫好》，作者一改前人對“各人自掃門前雪”的貶斥態度，而是振振有詞、理直氣壯地為“各人自掃門前雪”大唱贊歌，認為這就是承包制，要職責分明，責任到人。這種做法符合時代精神，緊跟改革的浪潮。這種思維方法，沖破了以往的思想樊籬，賦以新意，給人以啟迪。

二、設疑點，造懸念，抑揚有致，波瀾起伏。一篇文章，如看頭而知尾，平直如線，一覽無余，讀者就會覺得如嚼一杯開水，寡而無味。若文中疑點重重，懸念環生，欲揚先抑，一波三折，就會使讀者觀文而入情，入情而忘返。例《棗核》一文就采用了這種方法。作者動身訪美前，舊時同窗來信，再三托咐他帶幾顆生棗核，用途蹊蹺，文章一開始就制造了一個懸念。到美后，和友人一見面，友人就殷切地問“帶來了嗎”？作者問他棗核的用途，友人卻故弄玄虛地說，等會兒就知道了，從而再造懸念。到友人家，友人不是告訴作者棗核的用途，而是劈頭問作者覺不覺得他的花園有點家鄉味道。從而三設懸念，一抑而再抑，層層遞進，環環相扣，既緊緊抓住了讀者，急欲知道友人要作者給他帶棗核的用途，也為情節高潮的到來蓄勢。但是當友人說出棗核的用途之后，懸念釋除，而友人這個久離故土的游子的思鄉之情也就淋漓盡致地表現出來，從而突出了文章的主題。

三、制造矛盾，產生誤會，推動情節，渲染氣氛。這種方法影視、戲曲中常用，記敘文中也屢見不鮮。如《醉人的春夜》就用了這種方法。文中有這樣的情節：夜深人靜，小伙子騎車一掠而過，可又回來了，女青年陳靜以為要加害自己，心里頓時緊張起來，以致語無倫次，不知所措。其實小伙子回來是要幫她修車，這是第一次誤會。車無法修好，小伙子又問她家住多遠，陳靜以為他不懷好意，又沒了主意，并下意識地往前緊走幾步。實際上小伙子的想法是近則送一程，遠則再想法把車修好，這是第二次誤會。車修好后，陳靜問小伙子要多少錢，小伙子說五塊錢，陳靜愕然，以為這是敲詐。實際上小伙子只是開個玩笑，這是第三次誤會。作者這種制造矛盾、產生誤會的方法，既增加了情節的曲折性，渲染了一種緊張、幽默、和諧的氣氛，同時人物鮮明的性格，美好的'心靈，以及文章深刻的主題也得到充分的展示。

四、設計巧合，前后呼應，合乎情理，出人意外。俗話說“無巧不成書”。在敘事性的作品中，常用這種方法。如《水滸·林教頭風雪山神廟》就運用了這種方法。林沖被陷害發配滄州，身處他鄉而舉目無親，可忽然耳聽有人喊他，原來是酒生兒李小二在此地與恩人相遇，這是一巧。林沖的死對頭陸虞候等人，奉高俅之命，前來滄州追殺林沖，他們在店中密謀，恰好被李小二聽見，于是才有小二報信，林沖尋仇的情節，這是二巧。林沖為御寒而前去買酒，走后雪壓屋塌，幸免于一死，這是三巧。林沖無處棲身，夜宿山神廟，陸虞候等人放火燒草料場，林沖再逃劫難，并在廟內聽到陸虞候等人謀害他的始末緣由的議論，這是四巧。這些巧合的運用都前有伏筆，后有照應，乍看出人意料，細想入情入理，從而推動情節曲折發展，增強了表達效果。

作文如能善用以上四法，說理則可振聾發聵，發人深省，警醒世人；敘事則情節曲折，峰回路轉，引人入勝，讓人手不釋卷。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇二

觀察方法是人們獲取信息和認識世界的重要途徑之一。通過觀察，我們可以發現事物的本質、特點和規律，從而更好地理解和把握周圍的環境。然而，觀察并不僅僅是看到事物表面的現象，更需要準確、全面地抓住關鍵點進行深入研究。在過去的一段時間里，我積極進行了觀察實踐，并從中汲取了豐富的經驗和心得體會。

首先，在觀察方法中，準確的觀察點和角度十分關鍵。通過選擇觀察的對象，我們可以關注到需要研究的內容，集中精力去觀察與之相關的細節。例如，當我觀察一朵花時，我會注意它的顏色、形狀、花瓣的數量等特征，以及它在不同環境下的變化。只有根據自己的目標和需求，有針對性地進行觀察，我們才能快速地獲取關鍵信息，并提高我們的觀察水平。

其次，在觀察的過程中，我們可以運用比較的思維方法。通過將不同的事物進行對比，我們可以更好地理解它們的異同之處，進一步把握其中隱藏的規律和原理。例如，在觀察兩種不同類型的樹葉時，我會比較它們的顏色、形狀、質地和紋理等特征，并將它們與其他樹葉做對比。通過比較，我可以發現它們之間的共性和差異，更好地理解樹葉的功能和演化規律。

此外，觀察還需要細致入微的觀察力。我們通常會發現，在同一個環境中，有些人可以發現其他人忽略的細節。這是因為他們具有敏銳的觀察力。通過培養觀察細節的習慣，我們可以在日常生活中優化觀察方法。例如，當我在觀察一只青蛙時，我會注意它的皮膚上的一點細微的顏色變化，或者它舌頭的伸縮速度等。細微之處可能是隱藏的關鍵信息，只有抓住了這些細節，我們才能從中發現更多的規律。

此外，觀察的方法還需要靈活運用，并且要不斷調整觀察的方式。在觀察過程中，我們可能會遇到一些挑戰，比如觀察對象的運動、光線的變化等。這時，我們不能固守一成不變的觀察方法，而是要根據具體情況靈活地應對。例如，當我在觀察一只飛鳥時，如果它在一個瞬間快速地飛掠過去，我就需要迅速地調整焦距和速度，才能捕捉到關鍵的瞬間。因此，觀察的方法需要我們隨時保持靈活，在面對不同的觀察場景時做出相應的調整。

最后，觀察不僅僅是一個被動的行為，更是一個主動的思維過程。我們要積極主動地發現問題，并且對問題進行深入的思考和分析。觀察的過程其實就是一個從問題到解決方案的過程，只有思維的主動性才能使我們發現問題，從而產生有意義的觀察結果。例如，在觀察一個火車行駛的過程中，我不僅觀察它的速度和方向，還會思考它的動力來源、運行的機制等問題。通過思考，我可以進一步理解火車的運行規律和技術原理。

總之，觀察方法是一項常用的獲取信息和認識世界的途徑，它需要我們準確抓住觀察點和角度，運用比較和細致入微的觀察力，靈活調整觀察方式，并且主動思考問題。通過不斷地積累經驗和實踐，我們可以提高自己的觀察水平，深入了解事物的本質和規律，為我們的學習和生活帶來更多的啟示和收獲。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇三

今天，我發現了過課間的好方法。

下課了，當我看見老師走出教室后，就從書包里拿出一本課外書，然后到操場上找了個樹蔭，坐了下來，津津有味的看了起來。

上課預備鈴聲響了，我不慌不忙的走進教室，還開心的想：呵呵，真是個又會增長知識，又讓心靜了下來的好方法。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇四

眼看耳聽心要想，觸覺嗅覺和味覺。

觀察事件要連貫，生活細節細體驗；

觀察人物抓特點，神態動作和語言；

典型特征細心看，突出特點要記全。

觀察景物要聯想，靜態動態細端詳；

形狀顏色和氣味，聯系生活多想象。

定點觀察按空間，時間變化分階段；

動點觀察寫游記，地點變化要牢記；

抓住特點和重點，景物特征記心間；

觀察動物很容易，外形習性牢牢記。

觀察植物方法多，生長過程分四季；

靜態動態要聯想，聯系生活舉事例。

觀察建筑按遠近，空間方位有條理；

外形結構與作用，分類觀察均須記。

觀察物品很特殊，形狀結構和用途；

對照特點多聯想，聯系生活多想象。

眼中有情筆生趣，擬人觀察很容易；

萬事萬物皆有情，聯想想象觀具體。

觀察不怕根基淺，竅門就是天天練；

恒心架起通天路，勤奮攀登智慧山。

觀察積累素材豐，五覺體驗妙無窮；

學會觀察寫文章，妙筆生花筆生風。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇五

寫作方法屬于藝術表現方法（即：藝術手法和表現手法，也含表達手法（技巧）），常見的有：夸張，對比，比喻，擬人，懸念，照應，聯想，想象，抑揚結合、點面結合、動靜結合、敘議結合、情景交融、襯托對比、伏筆照應、托物言志、白描細描、鋪墊懸念、正面側面比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動靜相襯、虛實相生，實寫與虛寫，托物寓意、詠物抒情等。表達方式就是常見的敘述、描寫、抒情、議論和說明。（其實也屬于藝術表現手法）。

1、第一人稱敘事法。

【特點】由于文章的內容是通過“我”傳達給讀者，表示文章中所寫的都是敘述人的親眼所見，親耳所聞，或者就是敘述者本人的親身經歷，使讀者得到一種親切真實的感覺。采用第一人稱，由于敘述人是當事人，所以敘述的人與事，只能是“我”活動范圍內的人物和事件。活動范圍以外的人物和事情就不能寫進去。

2、第三敘事法。

【特點】用第三人稱敘事，敘述人既不受空間、時間的.限制，也不受生理、心理的限制，可以直接把文章中的人和事展現在讀者面前，能自由靈活地反映社會生活。但第三人稱敘事又往往不如第一人稱敘事那么親切自然。

3補敘法。

【特點】補敘主要用于對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，不具備完整的事件，也可以把解釋或說明的文字放有前面，以引起下文。補敘的作用，一般不發展情節、事件，只對原來的敘述起豐富、補充作用。

4插敘法。

【特點】插敘是為了表達文章中心的需要。有時是為了幫助讀者了解故事情節的追敘；有時是對出場人物的情節作注釋、說明。使用插敘一定要服從表達中心思想的需要，做到不節外生枝，不喧賓奪主。在插入敘述的時候，還要注意文章的過渡、照應和銜接，不能有斷裂的痕跡。

5倒敘法。

【特點】倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，而是除了把某個部分提前外，其他仍是順敘的方法。采用倒敘的情況一般有三種：一是為了表現文章中心思想的需要，把最能表現中心思想的部分提到前面，加以突出；二是為了使文章結構富于變化，避免平鋪直敘；三是為了表現效果的需要，使文章曲折有致，造成懸念，引人入勝。倒敘時要交代清楚起點。倒敘與順敘的轉換處，要有明顯的界限，還要有必要的文字過渡，做到自然銜接。特別要注意，不要無目的地顛來倒去，反反復復，使文章的眉目不清。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇六

您，像一盞明燈，在漫長的黑夜照亮我前行的`道路。您，像一名擺渡人，載著我，向彼岸劃起希望的船槳。是您，帶我領略浩瀚的書海；是您，讓我領悟寫作的真諦；是您，在我的文稿上留下串串紅色的墨跡，如同細膩的叮囑，勉勵我不要氣餒，激勵我無畏前行。

因為您，我愛上了寫作。

時隔許久，我仍會在深夜讀書時，忽而憶起那節語文課上的情景：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。”您的聲音飽含深情，如山間涓涓的泉水，久久地，我沉醉在這樸實的言語中。忽然，這聲音戛然而止，教室里異常安靜，空氣似要凝固，我頓時意識到什么，猛地抬起頭，再看您，您的眼眶早已噙滿淚水。那是我第一次讀懂，原來文字的力量如此激蕩人心，它們有震人心魄的偉力。作家史鐵生對母親的懷念，融在字里行間，卻字字直擊心靈。原來，寫作從不需要華麗的辭藻，真摯的情感，樸實的文字，足以讓人無語凝噎。

您的淚水，從臉頰滑下，卻落在我的心里。自那時起，我更加關注身邊的美好，或人，或事，或景，他們在為我編織五彩斑斕的生活，而我，也時時記錄些文字回饋生活的給予。

還記得第一次請您批閱作文，您為我寫下許多修改意見，您的神情如此專注，一字不落地看完，您微微頷首，復而抬起頭，道：“文章有進步，再改進幾點會更引人入勝……”您清澈的雙眸透出和善的目光，嘴角微微上揚，道出指點迷津的語重心長。那一刻，我覺得您娟秀的小楷，仿佛殷紅的臘梅，躍然盛開在雪白的作文紙上。寫作的夢想如一團火焰，已然在我心中灼燒升騰。

因為您，我愛上寫作，因為您，我努力前行！

您，就是我的語文老師！

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇七

今天下午，媽媽教我做香蕉奶昔，作為我們的下午茶。下面我來講制作方法：

要用的材料是：白糖、鮮牛奶、香蕉。

制作步驟：一：把奶倒進我們的特百惠奶昔杯，二：放入剝好皮的香蕉和白糖，三：使勁地搖晃，讓牛奶和香蕉融合在一起，這樣奶昔就做好了。

我們嘗了嘗香蕉奶昔，濃濃的奶香和甜甜的果香，哇，香蕉奶昔真好喝。

媽媽說，只要是軟的水果都可以制作奶昔。如：蜜桃，草莓，葡萄……橙子。

媽媽答應說，下次我們做蜜桃味的奶昔喝。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇八

今天中午媽媽帶我去一家面館吃面，我學會了一種新的吃面的方法。

先拿出一顆大蒜把它剝好，然后先吃一口面再咬一小口蒜，這樣就著吃，這種方法吃面吃的非常快，【】，而且非常香，不一會兒就把一大碗面吃完了。媽媽說等我長大了，就適應了這種方法，就能吃一大口蒜了。我以后還要用這種方法吃面。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇九

閱讀，是人通過看書、文章等文字材料，獲取知識、信息以及經驗的一種活動。然而，閱讀也不僅僅只是提供了我們與外界的溝通媒介，更重要的是，它對于人的心理產生了積極影響。閱讀有助于人們的認知、情感以及感性經驗的發展，能夠激發人類智力的潛能、改善人類情感的穩定程度、以及促進人類經驗的豐富化。

第二部分：閱讀的積極效果。

在日常生活中，大量的閱讀能夠讓人對事物有更深刻的理解和更豐富的情感共鳴。對于讀書愛好者而言，每本書的閱讀都意味著深度的心靈體驗。事實上，這種體驗已經被科學研究證明與認可。閱讀的積極效應表現為：通過閱讀，人的注意力會得以更好地煥發，每當人在讀書時，會由此進入一種完全集中注意力、完全投入的狀態；讀書也有助于人類減壓，對于那些心理壓力大的人來說，閱讀能夠緩解他們的焦慮、強化他們應對心理壓力的能力；此外，閱讀還能夠增強人的情感體驗力，讓人更加敏感地觸及世界和他人的情感。

第三部分：閱讀對抗心理問題的幫助。

由于閱讀能夠緩解壓力，對于一些常常受到心理問題干擾的人，閱讀是一種特別適合的面對問題的方式。抑郁癥患者、焦慮癥患者、以及與此類心理問題相關的疾病患者在接受醫療過程中，也常被鼓勵去多閱讀、去放輕松；通過閱讀，他們能夠更好地掌控自己的心理狀態，產生應有的正面情緒。閱讀的奇妙讓人在艱難的長時間治療過程中也能從中找尋希望。

第四部分：閱讀的影響力。

閱讀對人生的影響還表現在了人性上。大量閱讀可以增強人對世界以及他人的認識。它能激發人的想象力、感受力，讓人們更多地去感受和理解別人，以及更好地去理解那些可能處于困境中的人。通過閱讀，人可以更好地認識自己的大腦、心靈和感官，探索自己的人生、人性和思想。此外，閱讀還促進了人與人之間的感情聯系，也促進了人們社交媒介的交流和溝通。它甚至在某個程度上有過與外在客觀情境的互動，產生更高層次的理解和更積極的反應。

第五部分：結語。

總體來看，閱讀對于人類的心理健康具有極大的幫助作用。通過它，我們能夠減輕心理壓力、提高情感體驗能力、增加感知世界的能力、更好地理解他人和人類文化的意義，并使自己開闊視野，豐富內心情感。當代心理學在理解和推進閱讀的積極效應方面做出了巨大成就，而它展示出來的是人類智慧、情感以及自我滿足的深邃之處和精髓。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇十

1、融會貫通，不斷探索。我們學習生物的目的，是為了研究生物的規律，是為了運用生物知識。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠背書是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。

2、學會自學，不斷總結。學生學習生物要改進綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應試能力，從而提高學生的全面素質。堅持實踐第一，以練習主，簡明扼要地對學過的知識進行歸納總結是必要的，同時應該把大部分時間用在練習上，在練習中加深理解，在練習中鞏固記憶，在練習中學會應用。同時還要學會觀察、分析、想象和綜合，學會合乎邏輯的推理判斷。

3、抓好基礎題。無論什么考試，基礎的東西都是最重要的。生物高考也不例外。考生應努力做到保證拿到基礎題的分，力爭難題的分。基礎題不丟分，就保證了考試不會失敗。所以在學習中，一定要結合實際情況安排練習的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習基礎題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把生物基礎知識弄扎實，要做到懂、會、熟、越臨近考試越要降低難度。因為此時由于時間有限，再使自己的能力攀上一個新的高峰已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白，弄準確則完全可以辦得到。可惜有的同學在復習中做的練習太難了，費了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習就能達到多高的水平，其實并不是這樣，這也取決于原來的基礎。

4、要重視思維能力和其他素質的提高。生物這門課程，不單單是要求學生運用和理解生物知識，同時也在考查學生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。

怎樣能夠快速學好高中生物。

1、學習生物學知識要重在理解、勤于思考。

生物學的基本概念、原理和規律，是在大量研究的基礎上總結和概括出來的，具有嚴密的邏輯性，課本中各章節內容之間，也具有密切聯系，因此，我們在學習這些知識的過程中，不能滿足于單純的記憶，而是要深入理解，融會貫通。

2、要重視理解科學研究的過程，學習科學研究的方法。

生物科學的內容不僅包括大量的科學知識，還包括科學研究的過程和方法。因此，我們不僅要重視生物學知識的學習，還要重視學生生物科學研究的過程，并且從中領會生物科學的研究方法。

3、要重視觀察和實驗，生物學是一門實驗科學。

沒有觀察和實驗，生物學也就不可能取得如此輝煌的成就。同樣，不重視觀察和實驗，也不可能真正學好生物課。在日常生活中也要注意觀察生命現象，培養自己的觀察能力。

4、要重視理論聯系實際，學以致用。

生物學是一門與生產和生活聯系非常緊密的科學。我們在學習生物學知識時，應該注意理解科學技術和社會(sts)之間的相互關系，理解所學知識的社會價值，并且運用所學的生物學知識去解釋一些現象，解決一些問題。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇十一

：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。同一個景物，由于觀察的方位和觀察的角度不同，看到的形象是有區別的。要想把景物寫好，那就必須先學會觀察。

觀察角度是指觀察者看景物時的平視、仰視、俯視或正視、側視、料視、遠視、近視等。觀察角度有別，呈現在觀察者視覺中的景物形象各異。例如《我的空中樓閣》里的“山如眉黛，小崖恰似眉梢的痣一點”。這是作者遠距離從面上觀察得到的印象。

“有了這許多樹，小屋就有了許多特點。樹總是輕輕搖動著。樹的動，顯出小屋的靜;樹的高大，顯出小屋的小巧;而小崖的別致出色，乃是由于滿山皆樹，為小屋布里了一個美妙的綠的背景。小屋后面有一裸高過崖頂的大樹，細而密的枝葉伸展在小屋的上面，美而濃的樹蔭把小屋籠革起來。這株樹使小及予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風度。”這是作者近距離，從面上對小崖的整體和它周圍的景物進行觀察。這里高大的樹，襯托出屋的小巧，樹的搖曳，襯托出屋的恬靜;山是綠的，樹是密的，小屋處在“美而濃”的綠蔭的包圍中。“換個角度，近看改為遠觀，小屋卻又變換位置，出現在另一些樹的上面”。遠遠地站在山下仰視，看到的只是小屋的局部。首先映入眼簾的是小及前面的樹，它們遮住了小屋。“只在樹與樹之間霖出一些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的及瓦”。小崖的整體掩映在樹叢中“若隱若現”，翩然欲飛。

觀察景物時，人們常常用以下五種方法。

即把作者的立足點作為固定的觀察點。觀察的對象根據作者的觀察角度而變化。如:“月亮上來了。是一輪燦爛的滿月。它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來。大海里，閃爍著一片魚蜂似的銀波。沙灘上，也突然明亮了起來，一片坐著、外著、走著的人影，看得清清楚楚了。”這是峻青《海濱仲夏夜》中的一段描寫。作者在固定的觀察點，仰視天空，俯瞰大海，遠觀海面，近察海灘，寫了天上的圓月、海上的銀波、沙灘的人影。

再如劉白羽《長江三峽》中的一段描寫:“這時，你朝江流上望去，也是色彩繽紛:兩面巨崖，倒影如墨;中間曲曲折折，卻像有一條閃光的道路，上面蕩著細碎的波光;近處山巒，則碧綠如翡翠。”作者由一個固定的觀察點，遠看平視倒影在江面上的巨崖，近看仰視蒼翠的山巒，水光山色在作者筆下熠熠生輝。吳燕紅同學的《登鬼見愁》，同樣使用了這種定點不定景的觀察方法。她寫道:“我們站在白云籠革著的山頂上，俯嗽下面的景致，透過迷蒙的低云層，露出了一排排青磚紅瓦的農舍、銀灰色的'馬路，坑蜒的澳水流入‘眼鏡湖’中，湖水映著天光，溪上架著橋梁……極目遠眺，公路上來往的車輛如同穿校，遠處工廠的樓房林立，煙自冒著一婆絡白煙……”

小作者站在山之巔，俯視農舍、馬路、澳水、橋梁，遠眺公路的車輛，工廠的樓房、林立的煙囪，從多個角度描繪了“登鬼見愁”所見到的景象。

有時對一個景物需要多側面，多角度地描繪，使之更豐滿，更通真，這要進行定景不定.蔽的觀察。碧野的《天山景物記》中對瀑流的描寫，就是這種方法:“高山的雪水匯入湖中，又從像被一刀劈開的峽谷巖間瀉落到千丈以下的山澗里。水從愚崖上像條飛練似地瀉下，即使站在十里外的山頭上，也能看見那飛練的白光。如果你走到憊崖跟前，腳下就會受到一種驚心動魄的震驚。俯視水練沖瀉到深谷的澗石上，城起密密的飛沫，在日中的陽光下，形成蒙蒙的瑰麗的彩色水霧。”

本段觀察的景物是瀑流。但觀察點不同，站在遠處，看到的是它的“飛練似的白光”，走到近前，聽到的是它的雷鳴般水聲。作者從不同的觀察.點觀看、體察同一景物，把景物寫得千變萬化，生動形象。劉白羽的《長江三峽》，也是用這種方法觀察、描寫景物的。“船越駛越近，漸漸看清有一高峰亭亭筆立于紅霧之中，漸漸看清那紅霧原來是千萬道強烈的陽光。八點二十分，我們來到這一片明期的金色朝暉之中。抬頭望處已是巫山。上面陽光垂照下來，下面濃霧滾涌上去，云蒸霞蔚，頗為壯觀。剛從遠處看到的那個筆直的山峰，就站在巫峽中上，山如斧劉，雋秀婀娜。”遠看山峰“筆立于紅霧之中”，隨著觀察點的變化，“，漸漸看清那紅霧原來是千萬道強烈的陽光”。近看山峰，“站在巫峽中”，如斧削，“雋秀婀娜”，陽光垂照，濃霧升騰，“頗為壯觀”。在不同的觀察點，領略了同一景物的不同景象。

對多個景物，有時需要作者變換觀察點，按空間位置逐一觀察，這就是換換景的觀察法。我們來看一下《雨中登泰山》中的一段描寫:“我們來到雨地，走上登山的正路，……。走出長門洞，豁然開胡，山又到了我們跟前。人朝上走，水朝下流，流進虎山水庫的中,陪我們一直陪到二天門。懇崖峻增，石縫滴滴答答，泉水和雨水混在一起，順著料坡，流進山洞，潺潺的水聲變成旬旬的雷鳴。有時風過云開，在底下望見南天門，影影綽坪，聳立山頭，好像并不很遠……淌過中璐水淺的地方，走不太遠，就是有名的經石峪。這里一片大水漫過一畝大小的一個大石坪，光光的石頭上刻著一部(金剛經》，字有斗來大……我們正好走進一座柏樹林，陰森森的，亮了的天又變黑了，好像黃香提前到了人間。”作者一行從走出長門洞，來到經石峪，再到柏洞，觀察.汽在變化，所看到的景物也在隨觀察點不斷地變化。長門洞外，主要是觀水;經石峪，主要是覽石;柏洞，主要是看樹。作者的觀察點決定了景物描寫的順序。

劉國華同學的《愉園覽粹》，也是用換點換景的方法寫愉因的。“沿著用石子和瓦片砌成花形圖案的雨道往里走，……這里，是觀愉園全景的最佳角度。”在這里可以看見正前方的辛子、辛子上的匾頗，從“侍霞辛”向左走，有一個素馨院。那里“笠竹瀟灑，劍麻挺俊”，“擇香陣陣”。隨著作者的腳步，我們被帶到了一個個風光如畫的景點。

日出日落，風起云涌，雨雪霜落，這些景物都是隨時間的變化而變化的。作家徐遲在(黃山記》里有這樣一段描述:“黎明的霞光卻漸漸顯出了縈藍青綠諸色。初升的太陽透露出第一道光芒。從未見過這鮮紅如此之紅;也從未見過這鮮紅如此之鮮。一剎間火球騰空;凝眸處彩霞掩映。光影有了千變萬化;空間射出光柱。萬松林無比約麗;云谷寺豪光四射。忽見琉璃寶燈一盞，高懸始信峰頂。奇光異彩，散花塢如大放焰火。焰火正飛舞。那啥嗚變色，叱咤的風云又匯聚起來。笙管齊鳴，山呼谷應。風急了。西海門前，雪浪滔滔。而排云亭前，好比一座繁忙的海港，碼頭上裝卻著一包包柔軟的貨物。”

作者的描寫，十分退真地再現7朝陽初露至紅日升空這段時間的景色變化，繪聲繪色，光彩奪目。

畫家作畫，有時突出人物的眼神，有時突出人物的面部表情，有時突出人物的肢體，很明顯，這是為了集中表現人物的某種特征。寫景也一樣，根據文章的需要重點描繪某些景物，以給讀者留下深刻的印象。但是，畫人物不能只畫一雙眼、一張嘴，寫景也不能孤零零地只寫一個景。寫景要處理好局部和整體的關系。

世間的景物是多種多樣的。觀察景物的方法也不應該是單一的，寫作中，往往是多種觀察方法交互使用，以便形象地展現景物的全貌，使讀者更好地感知景物。但是，要切忌觀察點混亂，以免造成文章層次不清，順序不明，影響表達效果。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇十二

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇十三

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇十四

從內容上看，插敘有下列常見的形式：

追敘是追憶過去，追憶往事，以幫助讀者弄清事情的原因，或對情節進行追溯性的敘述。如魯迅的《故鄉》中，“我”和“母親”談到閏土時，插入少年閏土和“我”的友誼片斷，借以表現因過多艱辛、痛苦和精神摧殘，一種壁壘森嚴的等級觀念已注入了閏土的頭腦，摧殘了他的精神，默認了那條橫亙在自己童年伙伴之間不可逾越的界限。不僅使閏土的形象更鮮明，也深化了主題。

補敘是對情況和事件作某些補充，一般并不發生于原來的情節，僅僅是補充原來敘述的不足，豐富敘述的內容。

逆敘是指插入的一段敘述是逆行的，即由近及遠，由今及古。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇十五

作為一名教師，觀察方法是我在教學實踐中的重要工具之一。通過觀察學生的表現與反應，我能夠及時了解他們的學習情況與需求，從而有針對性地調整教學方式與內容。這篇文章將從觀察方法的選擇、觀察過程的具體操作、觀察所帶來的收獲以及我在教學中的心得體會等方面進行闡述，并分享我個人的思考與體驗。

第二段：選擇觀察方法。

在進行觀察之前，我首先需要明確觀察的目的和內容。觀察的內容可以包括學生的學習態度、參與度、學習習慣以及他們在學習過程中的困難與需求等。為了更全面地了解學生，我采用了多種觀察方法。例如，我經常會觀察學生在課堂上的表現，包括他們的互動與合作、思考問題的能力以及對學習內容的理解程度等。此外，我還會通過一對一的面談或者寫日志的方式與學生進行溝通，了解他們在學習中遇到的困難與問題。

第三段：觀察過程的具體操作。

在實施觀察過程中，我通常會把觀察對象定義為距離我較遠的幾個學生，或者是一個集體表現較為突出的小組。我注重細節，通過觀察學生的表情、姿態、語言等非語言信號來獲取更多的信息。同時，我注意與學生進行互動，通過提問、引導等方式激發他們的思考與自主學習能力。觀察過程中，我力求客觀公正，不帶任何偏見地觀察學生，以避免對觀察結果的偏誤。

第四段：觀察所帶來的收獲。

通過持續的觀察，我發現學生的表現與反應會隨著時間、周圍環境的變化而產生變動。觀察讓我更加了解學生的多樣性與個體差異，并從中發現一些潛在的問題或學生的需求。有時候，觀察可以幫助我發現學生在學習過程中的盲區，并在教學中針對性地幫助他們填補這些盲區。觀察還可以讓我更好地調整教學方法與內容，更好地滿足學生的需求與期望。

觀察方法對我來說不僅是一種教學工具，更是一種反思與成長的機會。通過觀察學生，我不僅可以了解他們的需求，還能夠發現自己教學中的不足與改進空間。觀察讓我認識到，作為一名教師，我不能僅僅停留在教授知識的層面，更需要關注學生的情感、態度以及學習動力等方面。觀察還讓我更加清晰地認識到每個學生都是獨特的，每個人都有不同的學習方式與特點，我需要運用不同的教學方法來滿足他們的需求。

總結。

觀察方法是教師教學中重要的一環，對于提高教學質量、增強教師的專業發展意義重大。通過選擇適當的觀察方法，合理運用并系統地實施觀察過程，我們可以更全面地了解學生的學習情況與需求。觀察所帶來的收獲可以幫助我們更好地調整教學方法與內容，以便更好地滿足學生的需求。不僅如此，觀察還促使我們對自己進行反思與成長，從而提高自身的教育水平與能力。

（注：以上文章為AI生成的虛擬寫作，僅供參考，不代表人類態度或觀點。）。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇十六

一、要由靜到動。無論觀察什么事物，都要按照一定的順序進行。習作例文(一)《蝦》先寫“這蝦有六條腿，兩只大夾子。紅紅的身子足有三、四寸長。”接著寫了蝦的動態：“我逗其中一只，它就把夾子舉起來夾我，連身子都立起來了。有時候它跌了個仰八叉，逗得大家哈哈大笑。”

二、要由遠及近。不論采取哪種方法，都要注意掌握遠近觀察到的不同景物。如《參觀劉家峽水電站》先寫“我遠遠望見……”(遠)，再寫下了汽車，我們登上大壩。……”(近)，再寫“我望著一條條伸向遠方的高壓電線出神，……”(近)要的，這就是運用由遠及近，由近及遠兩種方法來寫。《海濱小城》先寫浩瀚的大海，海天交界的水平線，再寫海上的帆船、軍艦，接著寫海邊的沙灘，城里的庭院、花園、街道，是由遠及近一層層寫來，遠近結合，層次分明。

三、要從整體到局部。如習作例文(三)《我愛葵花》先寫葵花的整體：“不像牡丹那樣絢麗華貴，沒有桂花那種撲鼻的清香，也不知秋菊姿態奇異，”然后分別寫了葵花的葵桿、葵葉和花盤。這就是從整體到局部來寫的，條理清楚，層次分明。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇十七

一、因果分析法：

就足抓住論據所述的事實，據此推出形成原因的一種分析方法。

范例：

磨難，能歷練人生。貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光；一代體王子李寧淚灑漢城后黯然退出體壇，—又另辟天地，讓“李寧牌”系列運動用品風靡中國的體育用品市場。磨難，能帶領人沖破黑暗，綻放光彩。

解析：

這一敘例語段，采用了總分總的結構。中間列舉貝多芬、司馬遷和李寧三個例子來證明論點。毛病是在例子和論點之間缺少分析語言。那么，應怎樣展開議論呢？閱讀語段，我們發現，“三位人物在磨難下的結果”已告知我們了，而對于原因則只字未提，所以，我們就可以添加“原因探究”的分析文字，以較好地架起事例與結論之間的橋梁。

修改：

有時候磨難，恰恰能夠歷練人生，貝多芬雙耳失聰，卻能在這樣的磨難下創造出不朽的交響曲，撼人心靈，那是因為他不屈服命運的壓打，頑強抗拒厄運，才譜出了人類的心靈之歌；司馬遷遭受腐刑，卻能在這樣的恥辱中寫成《史記》，汗青溢光，那是因為他有堅定如山的信念，剛毅如鐵的意志，于譏嘲中堅持自己的志向，才突圍成為“史圣”。

一代體操王子李寧淚灑漢城黯然退出體壇后，卻又另辟天地開創了之間的事業，讓李寧牌系列運動用品風靡中國的體育用品市場，那是因為他懂得承受失敗，不為失敗所嚇倒，才能在失敗中開拓出一條新路。

磨難，是禍，又是福。它對于意志堅強者，只不過是人生路上的一簾風雨，只要勇敢地走過去，前方是另一片藍天。

二、假設分析法：

假設分析法就是運用假設推理對所列舉的論據進行分析。來證明自己的觀點，使事例和析例正反映襯，很有說服力。

范例：

世界上沒有完全相同的蛋，當你畫了一個，再去畫另—個時，形態又不同了。即使同一個蛋，從不同的角度去看，其形態也有很大的區別。只有把畫蛋的基本功練好了，才能畫出更好的畫。達·芬奇的老師的諄諄教導，說出了一個真理：基本功訓練很重要。由于達·芬奇在從師階段培養了扎實的畫畫基礎，他后來成了歐洲文藝復興時期的卓越的畫家。

解析：

修改：

試想，他如果沒有扎實的繪畫基本功，不能從不同角度觀察到同一對象的細微差別，不能發現創作對象隨著光影，色調的變化而變化，不能認識到“世界上是沒有完全相同的雞蛋的”，他能創作出被譽為世界畫壇—絕的《蒙娜麗莎》嗎？那“神秘的微笑”絕不可能是信手就能抹出來的。干什么事，都要從打基礎開始。俗話說得好，萬丈高樓平地起，這也是達·芬奇畫蛋的故事給予人們的深刻的教育意義所在。

三、正反對比法：

這種方法有兩種情況：—是只舉—個例子，這個例子里面含有正反兩種因素，作者從正反兩個方面進行對比分析，重在分析。不是例子。二是擺出一正一反兩個例子，同時還要對它們作進一步分析。

范例：

孫臏與龐涓同出于鬼谷子門下。他們二人可說是精于謀略，都是不可多得的人才。但是當孫臏來到龐涓任職的魏國時，龐涓嫉妒他的才能，表面恭敬，內心狠毒，多次向魏王進讒言，以致孫臏被挖去膝蓋骨，不得展其才志。而轉到另外一個方面，齊王聽說孫臏之才，不惜費盡心力，將孫臏請到齊國，委以重任。齊軍終于有了馬陵道之勝。

修改：

同是孫臏，為何落得兩種境遇呢？就是因為他效勞子優劣不同的.兩個統治集團。在魏國，龐涓只為私利，妒賢嫉能，魏王昏庸，偏聽偏信，而且缺乏識別千里馬的伯樂眼光。試想孫臏在這么一個集體中，如何施展大志呢？然而，又出現“而”了，又轉向另一面了。而齊王任賢用能，身邊的臣子也不像龐涓那樣謀私，因而上下齊心，孫臏在此，可說計出即行，正得以充分發揮作用，可見，好集體不會埋沒人才。

解析：

范例是單一的例子，經修改，多了對比性分析，兩者相比，很明顯，后者多了分析，說服力更強了。考生注意，論說文，論說文，何謂論，這就是論。

四、辯證分析法：

就是我們在看待人和事的時候，在分析問題的時候，要從多方面進行分析，這樣得出的結論才有可能是全面的、正確的。

范例：

宋國有個富人，一天大雨把他家的墻淋壞了。他兒子說：“不修好，一定會有人來偷竊。”鄰居家的一位老人也這么說，晚上富人家里果然丟失了很多東西，富人覺得他兒子很聰明，而懷疑是鄰居家老人偷的。直看到今天，我們仍然可以在現實生活中聽到類似的故事，但是，也常見到許多不同的甚至相反的情況。

我相信，無論是誰，遇到這樣的事情，第一反應一定會和前面的富人一樣，首先懷疑的是自己家以外的所有人。

解析：

考生在轉述了寓言故事后，武斷地指出“我相信，無論是誰，遇到這樣的事情，第一反應一定會和前面的富人一樣，首先懷疑的是自己家以外的所有人。”這話說得“過了頭，”因為并不是生活中的每個人都持“智子疑鄰”式的思維方法。考生就輸在了這句“過頭話”上。“過頭話”導致了觀點的偏頗。“過頭話”，即說理絕對化，持論片面性。那么怎樣解決此類問題呢？以下舉例分析：

范例2：

貪從何來？康德說：“貪是人類內心對外界事物無止境的欲望。”一個“無止境”，道出了貪者的心理源頭。對某些事物的追求，是人們正常的內心需要，正如饑餓者渴望能夠飽餐一頓，貧窮者渴望得到一筆財富一樣，本是無可厚非的，但是，倘若一個饑餓者在享受一頓美餐之后，還想要一座銀山，貧窮者在得到一筆財富之后，還想要一座金山，這便是“貪”了，因為他的希求超出了一定的限度而變成無休止的奢望了。

不要小看這種欲望，它包羅萬象，名目繁多：有人貪色，有人貪酒……凡是沾上這種習氣的，小則毀了自己，大則禍國殃民，貽害無窮。古往今來，這方面的例子舉不勝舉，唐后主李煜，貪戀絕色佳人，最終落得“垂淚對宮娥”、“北面為臣虜”的可悲結局。

解析：

這段議論，緊密圍繞一個“貪”寧，抓住事物之間的聯系性，析因論果，深入發掘“貪”字的思想根源，揭示“貪”寧對個人和社會的惡劣影響，議論周嚴而富有警世作用。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇十八

觀察是一種重要的學習方法和科學研究方法，通過觀察可以獲得大量的信息和知識。我在學習和生活中多年來不斷嘗試并總結了一些有效的觀察方法，這些方法在我獲取知識和解決問題中發揮了重要作用。以下是我對觀察方法的一些心得體會。

第一段：選擇一個適合的觀察對象和場景。

觀察的首要任務是選擇一個適合的觀察對象和場景。觀察對象可以是自然界中的事物、社會現象、人的行為等等。選擇適合的觀察對象可以提高觀察效果，使觀察者能夠更專注地觀察和記錄。同時，觀察場景也需要具備一定的特征和條件，以便觀察者能夠更全面地觀察和分析。例如，如果想觀察某種動物的行為，最好選擇動物棲息的環境，以便更好地了解它們的習性和生活方式。

第二段：準備充分和專注細致。

在進行觀察之前，觀察者需要進行充分的準備工作。首先，要了解和研究所要觀察的對象或現象的相關知識，掌握相關背景和概念，以便準確地觀察和分析。其次，觀察者需要具備專注細致的態度，以確保觀察不會遺漏重要細節。觀察者需要集中注意力，細致入微地觀察和記錄，盡量不受其他干擾因素的影響。只有準備充分和專注細致，觀察者才能真正獲取和發現有用的信息。

第三段：多角度觀察和記錄。

觀察不僅要從一個角度出發，還需要多角度觀察和記錄。事物和現象往往具有復雜的性質和特征，只有從不同的角度觀察，才能真正全面地了解和分析。多角度觀察包括從不同的方向、角度、時間、空間等維度進行觀察。觀察者可以通過改變觀察視角和觀察距離，或者在不同的時間和場景下觀察，獲得不同的觀察結果和見解。同時，觀察者還需要及時記錄和整理所觀察到的信息和現象，以便后續的分析和總結。

第四段：發現問題和解決問題。

觀察的一個重要目的是發現問題和解決問題。觀察者通過觀察和分析，可以發現事物和現象的本質和規律，從而提出問題和解決問題。例如，在觀察自然界中的某種現象時，觀察者可以發現其中的規律和聯系，從而提出科學假設，并通過進一步的實驗和觀察來驗證。觀察者還可以通過對人的行為和思維的觀察，發現其中的問題和矛盾，進而提出解決方案。觀察的終極目的是為了獲得知識和解決問題，促進人類社會的發展進步。

第五段：反思和改進方法。

觀察是一個不斷探索和學習的過程，觀察者應該經常進行反思和改進。觀察者在觀察過程中，要及時反思和總結所運用的觀察方法和技巧，分析其中的優點和不足。觀察者可以思考自己在觀察中的盲點和局限性，發現存在的問題和改進的空間。同時，觀察者還可以積極借鑒他人的觀察經驗和方法，在實踐中逐漸完善和提高自己的觀察能力。只有進行反思和改進，觀察者才能不斷提高自己的觀察水平和成果。

總結。

通過多年的學習和實踐，我深刻認識到觀察方法的重要性和價值。選擇適當的觀察對象和場景，準備充分和專注細致，多角度觀察和記錄，發現問題和解決問題，以及反思和改進方法，這些都是有效的觀察方法和步驟。通過觀察，我們可以獲得豐富的知識和信息，提升自己的認知能力和解決問題的能力，進而為個人和社會的發展做出積極貢獻。我將繼續堅持并完善我的觀察方法，不斷拓展自己的知識和視野。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇十九

閱讀是一種重要的學習方式。而讀書的好處早已廣為人知：拓寬眼界、增長見識、培養思辨能力、提升生活品質等等。而隨著人們生活條件的改善，越來越多的人采取了讀電子書的方式，方便快捷。但是，這種讀書習慣是否真的能夠給讀者帶來優質的讀書體驗呢？本文將從心理學角度出發，探究讀書中一些在心理上可能存在的問題。

第二段：全情投入，沉浸閱讀。

讀書時，我們有時候會有一些想法或思考，這讓我們容易分心，而分心會降低注意力。這就是心理學上的“削弱現象”。“全情沉浸”才是保證讀書效率的最好方法，這對于weB讀者和實體書讀者同樣適用。對于電子書來說，我們可以將手機靜音或換種方式使其難以隨時被干擾，例如使用飛行模式等。在閱讀實體書時，我們可以減少沉重的背包包袱，讓自己的身體輕松自然地沉浸其中。這樣能幫助提高注意力、提高效率和品質。

第三段：閱讀前的準備。

在讀書前，最好選擇一段時間，規律地保持每天讀書的時間和時長。這可以讓人養成好的習慣，更是能保持注意力集中。我們也可以將閱讀時間設置為下一次計劃前的休息時間，讓大腦得到充分放松，有精力更好地投入下一次工作。為了快速進入讀書狀態，在開始之前也可以進行一些簡單地自我調節。例如，聽聽適合自己的音樂或放松訓練以達到身心放松的效果。

第四段：自我評價和反思。

閱讀結束后，自我評價和反思也是至關重要的。我們可以問自己有關這次閱讀的問題，比如，在看書的過程中所用時間是否比平時長，感受如何，有什么收獲。也可以在寫讀書筆記時將這些思考記錄下來。這種及時的自我反省可以幫助我們在下次的閱讀時改進自己，更好地加強自己。

第五段：結語。

閱讀需要我們全情投入和耐心的精神支持，這是我們需要隨時提醒鞏固自己養成的能力和優良習慣。逐漸提高自己的學習能力，獨立思考并持續進階是需要下意識去培養的技能。閱讀大有益處，閱讀的過程也需要我們保持專注和決心，以獲得最好的讀書體驗。

最新心理學觀察方法及大全（20篇）篇二十

1、融會貫通，不斷探索。我們學習生物的目的，是為了研究生物的規律，是為了運用生物知識。這應該說是一種技能。而技能的掌握，光靠背書是不行的，要在實踐中反復地、長期地訓練才能成功。

2、學會自學，不斷總結。學生學習生物要改進綜合分析，觀察，判斷，想象等思維能力以及應試能力，從而提高學生的全面素質。堅持實踐第一，以練習主，簡明扼要地對學過的知識進行歸納總結是必要的，同時應該把大部分時間用在練習上，在練習中加深理解，在練習中鞏固記憶，在練習中學會應用。同時還要學會觀察、分析、想象和綜合，學會合乎邏輯的推理判斷。

3、抓好基礎題。無論什么考試，基礎的東西都是最重要的。生物高考也不例外。考生應努力做到保證拿到基礎題的分，力爭難題的分。基礎題不丟分，就保證了考試不會失敗。所以在學習中，一定要結合實際情況安排練習的難度。如果水平不是很高，就一定要以練習基礎題為主，不要嫌容易，不要跟別人攀比。要把生物基礎知識弄扎實，要做到懂、會、熟、越臨近考試越要降低難度。因為此時由于時間有限，再使自己的能力攀上一個新的高峰已不可能，而把易錯但比較容易的題弄明白，弄準確則完全可以辦得到。可惜有的同學在復習中做的練習太難了，費了很大功夫也收效甚微。他們以為做多難的練習就能達到多高的水平，其實并不是這樣，這也取決于原來的基礎。

4、要重視思維能力和其他素質的提高。生物這門課程，不單單是要求學生運用和理解生物知識，同時也在考查學生觀察、分析、判斷、綜合、推理和想象的能力。

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