作文是一種創造性的寫作活動，可以讓我們展示自己的獨特思想和個性。為了更好地展示優秀作文的特點，小編為大家整理了一些典型范文，一起來欣賞吧。

二年級好春天優選（模板14篇）篇一

本班男生占四分之三，大多數活潑好動，他們有意注意的時間較短，但是他們對這個世界的萬事萬物充滿了好奇。經過一個多學期的口語訓練，他們已經越來越喜歡口語交際了。本次口語交際安排在有感情地朗讀課文、理解課文內容之后，教師將教材內容“帶孩子們到公園里找春天”改成“到校園里找春天”。本地沒有公園，大部分孩子也沒有去過公園，而本地有著美麗的大自然田園風光，本校又是泉州市的“綠色學校”，教師充分發揮本地本校資源，調動孩子們到村外田園，在校園里找春天，從課堂向課外延伸，加強實踐，引導和調動學生的情感體驗，促進學生在交際過程中主動的和創造性的表達。

1、教師收集有關春天特征的錄像資料。

2、引導學生收集有關春天的資料，如圖片、兒歌、諺語等。

3、布置學生把找到的春天畫下來。

4、指導學生制作木牌。

1、師生交談：

小朋友喜歡春天嗎？

（喜歡）。

為什么？

（春天花兒開了，小草綠了，小燕子從南方飛回來了；春天的風兒輕輕地吹，真舒服！春天我們可以去放風箏……）。

（學生歡呼雀躍）。

老師注意看著每位小朋友，看看誰的眼睛是亮晶晶的。

2、看錄像：

錄像內容《大自然田園風光》，并配上《春天在哪里》的歌曲）師帶領孩子們找春天。小朋友，把你們找到的春天說出來吧。

（學生爭先恐后地說看到的春天：農民伯伯有的在耕地，有的在插秧；粉紅的桃花，雪白的梨花都開了；青蛙出來捉害蟲了；田野到處綠油油的；燕子媽媽帶著小燕子從南方飛回來了……）。

3、師小結：

小朋友眼睛里的春天真美啊！原來春天就在小朋友的眼睛里。

興趣是學生主動參與學習的主導，教學伊始，教師帶領學生看錄像，找春天。春天有多美，有多迷人，直觀地展現在學生眼前，激起學生把找到的春天告訴大家的欲望。

（學生把找到的春天一一放在桌面上，那是一幅幅美麗的春景畫。）。

2、誰來告訴大家你找到了什么？

（學生主動拿畫上臺說自己找到的春天，教師相機引導。師在引導時不僅要注意學生說話的內容，而且要注意說話的順序。要求學生按一定的順序說話。）。

3、師小結：小朋友畫筆下的春天真美啊！原來春天就在小朋友的畫筆下。

在感悟了課文《特別的作業》之后，教師再次布置學生把找到的春天帶到課堂上，學生已經懂得了尊重花草樹木的生命，他們把找到的春天畫成了一幅幅美麗的春景畫。這些圖畫是學生細心觀察感悟出來的，再讓他們說，是再一次的感悟過程，從而激發學生表達對春天的熱愛。

1、從古到今人們寫了不少詩歌來贊美春天，你想用什么來贊美春天呢？

（教師引導孩子找《語文同步閱讀文庫》中描寫春天的詩歌；回憶唱過的有關春天的歌曲。）。

2、小朋友紛紛上臺用自己喜歡的方式表達對春天的熱愛。

（我想朗讀一首寫春天的小詩；我想唱一支春天的歌；我畫一幅春天的畫貼在我們的教室里；我想表演一個春天的舞蹈；我要自己寫一首春天的小詩……）。

3、聽了你們的表達，老師也越來越喜歡春天了，原來春天就在小朋友的心窩里。

本環節教學是學生將平時學到的小詩、歌曲、繪畫、舞蹈都拿出來表達自己對春天的喜愛，從自主性和創造性來說學生的情感表達都達到了高潮。

1、春天也來到了我們的學校，校園里的春天在哪里？

（課前已布置學生在校園里找春天，這時可適當地讓孩子說說校園里的春天。）。

大家想把它留住嗎？留住春天我們應該怎樣愛護學校的花草樹木呢？

（我們不摘小花，不踩小草；我要經常給小樹澆水；如果有同學不愛護花草樹木，我會幫助他改正；小樹彎腰了，我會把它“扶”起來；老樹生病了，我會請啄木鳥醫生來為它治病……）。

師：聽了小朋友的心里話，小花小草小樹都笑了。

3、小組討論，設計校園環保警示語。并寫在課前準備好的木牌上。

4、集體交流，評選有創意的校園環保警示語，并一起朗讀。

（“不搖小樹，它和我們一起長大！”“小草也有美麗的生命！”“花兒很美，我們不會傷害你！”“環保小衛士人人夸！”……）。

5、師總結：

聽了小朋友一句句心里話，老師知道原來春天就在小朋友的行動里。相信小朋友們都能成為出色的環保小衛士。課后，請大家把木牌插在校園里，讓同學們都來留住春天。

讓學生找春天、畫春天、頌春天的目的就是要使學生懂得各種花草樹木都是有生命的，他們都是大地媽媽的孩子，激發學生把希望變成行動，并寫下校園環保警示語，共同愛護家園，保護環境，永遠留住美好的春天。

二年級好春天優選（模板14篇）篇二

1.今天我們來一起學習《畫風》(板書課題)，看到這題目你有話要說嗎?下面我們就帶著這些問題一起學習這篇課文。

2.這個故事，讓你明白什么?把你的體會說給大家聽聽。

3.寫字板中積累六個字，把字寫得美觀、整潔。

4.請你利用周末到湖邊、池塘邊，觀察春天的景象然后記在日記上。

5.師逐句領讀古詩。

6.小組合作學習，討論。

7.總結：同學們，通過剛才的分析，我們可以了解到：不管是青年、中年，還是老年，從默默無聞到名譽天下，華羅庚都一如既往地摯愛著數學。對數學的摯愛就如一條線軸貫串著他的一生。

8.最有趣的事情是什么?你們能用自己的話說一說你的感覺嗎?

9.指導學文。

10.談話激趣：咱們告別“詞語超市”，又來到“寫字板”游覽區，請你認一認這些生字。

11.教師播放春景圖和春天的錄像片斷；春天有多美，大家都有自己的感愛，讓我們再次走進春天，回味一下在春天里的快樂。

12.感悟詩的意境，體會夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情，從而激發學生熱愛生活，熱愛大自然的思想感情。

13.讓學生自由地閱讀課文，劃出不認識的字，自己利用一切辦法解決不認識的字。

14.試著說一說第二句詩的意思。想象一下作者為什么這樣寫?

15.布置相關作業。

16.指名讀古詩，引導學生根據古詩的意思，讀出古詩的韻味。

17.出示填空：

18.你們平常見到的小樹是什么樣子的?

19.寫字指導。

20.根據圖畫內容，小組合作表演故事的開頭。

21.請你背一背《詠柳》。

22.是呀，美麗的春天來了，面花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮呼咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。春天真是無處不在呀！

23.把握本篇傳記在組織材料和語言上的特點，以便在寫作中借鑒和運用。

24.想象省略號的內容。

25.輕聲讀課文：筍芽兒鉆出地面時看到春天的景色是什么樣的？你從哪里發現的？

26.朗讀課文。

27.觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

28.區別字識字。

29.練習書寫“喊、呼喚、筍芽”五個字。教師重點指導寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個帶口字旁的字中，“喚”是新認識的字，可以重點指導，右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

30.游戲:猜迷闖關。

31.指導寫字。

32.展評學生的寫字板。

33.閱讀欣賞《雨后》。

34.你們看到了什么？

35.同桌互相檢測識字情況。

36.積累詞語。

37.會認9個字，了解多音字，學會“眼、潑、梅、掛”4個字，并正確書寫。

38.口語交際。

39.書寫反饋。

40.師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂的小樹呢?

41.小聲讀第三自然段，說一說毛毛蟲是怎樣盲目跟隨的?

42.小組合作學習。

43.小朋友們，你們喜歡下雨嗎?你們覺得下雨后。

44.觀察圖畫內容，弄明白四幅圖連起來說的是什么事。

45.會認9個字，了解多音字，學會10個字，并正確書寫。

46.觀察這幾個字字形上的共同特點(左窄右寬)。

47.那黃山就只有這四種奇石嗎?還有許多你是從哪知道的?分別出示三幅圖：《獅子滾繡球》、《仙女彈琴》和《天狗望月》。

48.談話激趣：小朋友們，今天老師帶大家來到語文園地，里面有許多游覽區，咱們先到“詞語超市”這個游戲去看看吧。

49.檢查識字效果：

50.導入語。

51.總結：今天通過學習我們不僅學會了字詞，還知道這個故事講了什么內容?回去之后我們要有感情地朗讀。

52.初讀課文，學習生字。

53.結合插圖，體會詩中的趣味，體會作者對春天的熱愛之情。

54.有感情地朗讀課文，重點讀好筍芽兒和春雨姑娘等人物的對話，感受筍芽兒對美好春光的向往和奮發向上的精神，體驗投身大自然的情趣。

55.識字展示。

56.指導寫字。

57.指導書寫。

58.自由讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的字做上記號。

59.出示生字，你有什么好辦法記住這幾個字?

61.回顧課文導入新課。

62.學生練習書寫，組內互相評價。根據同學的建議，把自己寫不好的字再寫幾個，直到自己滿意為止。

63.(課件出示生字小山)我們來爬山!學生借助拼音自由認讀生字，指名讀，開火車讀，去掉拼音讀。

64.師生合作，生生合作誦讀。

66.學習仙桃石：

67.學會本課11個生字和由這些字組成的新詞。

69.學習第一小節。

70.練習用四個“有的”說話、寫話。

71.教學準備：

72.全班齊讀。

73.出示漢字，引導觀察：

74.配樂朗讀。

75.看圖激情。

76.好，我們開始玩了，今天看哪位同學玩得最棒？

77.整體感知詩歌。說一說詩中描繪的景象。

78.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

79.以小組為單位排演課本劇，教師巡視指導。新課標第一網。

80.出示“梅花鹿”的詞卡，請同學們跟小鹿打招呼。

81.真棒，你們的辦法可真多呀！現在請一位小老師再教大家認認這些生字。

二年級好春天優選（模板14篇）篇三

教學要求:。

1、規范學生的口頭語言；

2、提高學生的口語交際能力；

3、培養學生良好的語言態度和語言習慣；

4、培養學生的思維能力、思維品質以及人際交往能力。

教學過程?：

一、找春天——培養說話能力(課前進行)。

1.把學生分成幾個小組，由學生推舉組長，在組長的帶領下到校園里去觀察：春天到了，大自然有什么變化?讓學生在找的過程中邊觀察邊交流，目的是讓學生親身感受一下春天的到來，親眼看看春天的景象，從而對春天大自然的變化有個感性的認識。學生在觀察的同時，發展思維，培養說話能力。

2.小組匯報觀察到的春天景色。鼓勵學生把看到的景色與同學進行交流。在學生聽清要求后，教師要給學生足夠的時間去說，更要及時表揚說話完整、發言積極的學生，讓他們體驗到說的樂趣，在學生說的基礎上規范他們的口頭語言，培養良好的語言習慣。

二、畫春天——培養思維能力(課內進行)。

從心理學角度看，兒童認識事物從感知開始，然后形成表象，再由表象逐步發展到抽象的認識，兒童的思維是離不開實踐活動的。學生在觀察春景后，讓學生每人畫一幅春景圖，把自己觀察到的最感興趣的內容畫下來。

學生畫時，教師應巡回指導畫畫有困難的學生，幫助他們完成，增強他們的自信心，也可以讓畫得好的學生幫助他們畫出滿意的圖畫。學生在畫畫中感知、領悟春景的美麗。學生這種對未知事物進行主動探索的愿望以及能力在實踐中被誘發出來并得到發展。

三、議春天——培養交際能力（課內進行）。

1.小組討論——春天在哪里。

每個學生拿出自己的作品，以小組為單位，說一說自己畫了些什么，從哪里能看出“春天”來。目的是讓學生把看、畫、想這個由感性認識上升到理性認識的過程，用生動、形象的語言表達出來。重在人人參與，培養學生的表達能力。

2.展示作品——美麗的春天。

學生看著自己的作品，表達的欲望強烈。這就使學生在愉快的氣氛中發展了自己的口頭表達能力。

3.對照插圖——美在哪里。

出示課文插圖。彩色的圖片，最易激發學生的興趣。先讓學生說說圖上哪些地方表現了春天?要讓學生按一定順序觀察(從整體到部分或從遠到近)，然后同桌互說，指名說，教師總結。再讓學生把自己的畫與書中插圖對照著看，評一評，圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣不一樣，使學生通過評議，在認識能力、說話能力上都有所提高。

四、學唱歌曲——《春天在哪里》（課內進行）。

讓學生放松心情，感受春天的美麗，學生邊學邊表演。優美的旋律、輕松的節拍、使學生領悟出“春天在小朋友的眼睛里”的真諦。

此時，抓住機會，讓學生回顧一下自己找春天、畫春天、議春天的過程，把自己最感興趣的環節盡情地說出來，給學生一個釋放語言能量的機會。教師不必提出要求，要讓學生說得輕松、自在。

五、創設情境——提高表達能力（課內進行）。

1.利用聲、像創設情境。

教師拿出教學前準備好的錄音帶(如錄下流水的聲音、小鳥的叫聲等)，準備好的幻燈片(清清的小河，剛發芽的柳樹，嫩綠的小草，飛翔的燕子等)，對學生進行審美情趣的訓練。訓練時，讓學生耳聽錄音、眼看圖畫展開想像；之后讓學生自由發言，學生耳、眼、腦多種感官參與，思維活躍，大家興致勃勃，躍躍欲試，使訓練質量得到保證。

2.利用音樂創設情境。

二年級好春天優選（模板14篇）篇四

1.學生認讀6個生字，讀準字音。

2.出示生字。

3.教學重點。

5.能夠正確、流利地朗讀課文。

6.分小組合作完成填字游戲。

7.發現“加偏旁”的識字方法，進行口語交際。

8.初讀感知，創設情境，讀準字音。

9.誰來表演？（出示4——7自然段）。

10.聯系生活實際說一說。

11.有感情地朗讀課文1——3自然段。

12.如果做事與大家都一樣又會有怎樣的命運呢?今天我們就來學習這樣一個故事。

13.體會春天的美景。

14.指名讀古詩。

15.小黑板出示課后習題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

16.如果在我們教室里掛一句華羅庚的名言，同學們會從文章中所引用到的華羅庚話語中推薦出哪一句呢?(以此培養學生分析句子的能力)。

17.培養學生分析文學作品的能力。

18.自由讀文：

19.猜字謎，編字謎。

20.教學過程。

21.課堂延伸。

22.初讀釋疑。

23.組織學生談話，各自在春天里最想做什么，訓練表達能力，引導學生展開聯想，盡量多說，說得與眾不同最好。（板書：春天的暢想）。

24.小結：剛剛同學們仁者見仁、智者見智，說出了自己喜歡的句子，現在老師也說說自己喜歡的句子吧!我向同學們推薦的是p37“樹老易空……從實以終”，當時華羅庚已處于古稀之年，已在科學研究上取得了突出的成就，但他不自滿，仍思進取，這使我想起曹操在《步出夏門行?龜雖壽》中的.詩句：“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”當時的曹操也已到晚年，已在政壇上建立了自己的豐功偉業，但他仍胸懷壯志，正處于英姿煥發時期的我們，是否更應積極進取、奮發向上呢?!

25.布置作業：完成p38的表格。

26.能正確、流利的朗讀課文，理解課文內容。

27.體驗語言搭配的準確性。

28.生自由發言，師小結：

29.在小組內讀成語，互相正音，并交流自己理解的成語，提出不懂的成語。

30.揭示課題。

31.練習說話：誰還能向大家介紹一下“仙人指路”，“金雞叫天都”。

32.猜字謎中讓學生趣味識字。

33.板書設計：

34.懂得生活中要善于開動腦筋思考問題，做什么事不盲從，有自己的獨立見解。

35.學習本課11個要求會認的生字、會寫7個生字。學習多音字“盡”和一個部首“皿”。

37.把第一句不理解的畫下來。

38.小組合作交流。

39.檢查反饋學習情況。

40.出示生字卡片，檢查生字讀音。

41.展示作品。

42.出示第三自然段最后一句話。

43.評析。

44.集體訂正。

45.指名讀課文3自然段，其它同學思考：你知道了什么?

46.學習課文第一段：

47.討論解決。“絲”“絳”

48.學習《詠柳》。

49.板書課題，齊讀課題。

50.揭題質疑。

51.詞語超市中積累詞語。

52.選擇較合理的想法，小組合作把故事編完整。編時注意：

53.按自己喜歡的方式背成語，在游戲中展示自己積累的成語。

54.會認要認讀的生字，會寫要寫的生字。

55.小結。

56.同偏旁識字。“綠”“絳”

57.指名讀。

58.齊讀全文。

59.初步感知，學習生字。

60.看范寫。

61.匯報交流。

62.給這6個生字組詞。

63.下面我們一起來學習第一個小標題的內容[板書：一。艱苦自學的青年時代]大家看看：這是一個什么結構?重心在哪?(定中結構，重心在后)由此我們不僅了解到華羅庚的青年時代是艱辛的，而且還了解到他是自學成材的。那么，他是否從小就自學呢?(不是)。

64.初讀課文了解課文內容。

65.朗讀全文。

67.組織展示成果。

68.完成課后題讀一讀。

69.同學們喜歡猜謎嗎?老師出個謎大家猜猜：

70.學生寫，教師指導。

71.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養學生的觀察和想象能力;通過動手實踐，培養學生創造力。

72.指導朗讀第二自然段。

73.想一想、找一找：

74.請小朋友們把你找到的春天向大家介紹。

75.學習生字，掌握7個字的音、形、義。

76.小組互猜謎語。

77.在口語交際中，培養合作和交往的能力。

78.搜集有關竹筍的資料，寫一篇小文章。

79.謎語導入。“小時層層包，大時節節高，初生當菜吃，長大成材料”。猜猜看這是什么？（筍）見過嗎？（出示筍的圖片）小筍芽是怎樣長成一株健壯的竹子的？板書課題，提醒學生“筍芽兒”的讀法。

80.學生自由讀課文，邊讀邊思考，說一說課文主要講了一件什么事?

81.配樂朗讀詩歌，在頭腦中想象詩中描繪的景象。

82.理解課文內容，知道王冕的畫畫得那樣好，是他勤學苦練的結果，懂得無論做什么事，都要下苦功夫。

83.賞讀：

84.小朋友們，你們找到的春天可真美呀！

85.通過看圖學文，體會黃山奇石的奇妙，激發對祖國大好河山的熱愛之情。

86.指名朗讀課文，學生評價。

87.讀詩的題目，學習生字“詠柳”。注意“柳”的筆順。

88.教學難點。

89.通過對課文的朗讀，感受小鹿活潑，快樂，體會文中營造的童話情趣。

90.愛讀科學童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

91.誰能背出有關春天的詩歌?

二年級好春天優選（模板14篇）篇五

春天，景色秀麗，猶如畫家潑墨的畫卷。

寒冷的冬天過去了，河里的冰漸漸融化了，一陣微風吹來，泛起陣陣漣漪。在這個鳥語花香、蜂喧蝶舞的春天，我決定去尋找春天的足跡。

瞧！綠油油的小草從地里探出了小腦袋，在新奇地張望著。一旁金燦燦的油菜花也綻放出最美的花，遠遠看去像一片金色的沙灘。岸邊的柳樹挺得筆直筆直的，像一群站崗的衛兵。它那長長的“秀發”隨風飄舞，像一個美麗的小姑娘甩著大辮子似的，風伯伯來時它就跳起舞蹈。

小燕子穿著一身漂亮的燕尾服從南方飛回來了，它們時不時在天空中劃出美麗的弧線，時不時呢喃著，好像對著周圍的小伙伴在說：“春天，春天，我回來啦！”

小朋友們脫掉了厚厚的棉襖，從屋子里跑出來，三五成群地到公園里玩耍。他們有的在跳繩，有的在踢毽子，還有的在放風箏，玩得可熱鬧啦！

春天，景色秀麗，猶如畫家潑墨的畫卷。我愛春天！

二年級好春天優選（模板14篇）篇六

3.紅豆生南國，春來發幾枝。（王維《相思》）。

4：好雨知時節，當春乃發生。（杜甫《春夜喜雨》）。

5：野火燒不盡，春風吹又生。（白居易《賦得古原草送別》）。

6：春種一粒粟，秋收萬顆子。（李紳《憫農》）。

7：國破山河在，城春草木深。（杜甫《春望》）。

8：落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）。

9：不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。（賀知章《詠柳》）。

10：春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。（葉紹翁《游園不值》）。

擴展資料：

描是描繪，寫是摹寫。描寫就是通過一定的寫作手段（如生動形象的語言、樸素直白的對話），把人物或景物的狀態具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方式。描寫的作用是再現自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內心世界，使人物活動的環境具體化。

參考資料：百度百科——描寫。

百度百科——詩句。

二年級好春天優選（模板14篇）篇七

我生在農村，我們那里的春天非常美麗。

一到春天。山上都開滿了鮮花，草木發芽，一片清香；河邊的柳樹也長出了嫩芽；池塘里的青蛙蘇醒過來正和小魚一起合奏著一曲《春天贊》；許多冬眠的小動物都陸續蘇醒過來；還有那些冬天鉆進地下的幼蟲也開始脫皮了；田里農民伯伯正在辛勤地勞作，于是我想到了一句名言——一年之計在于春，一天之計在于晨。我馬上就回家去寫作業了。

同學們，春天的景象十分美麗，但是也要好好學習，天天向上哦！

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二年級好春天優選（模板14篇）篇八

活潑可愛的小鳥來到花叢，更給春天增添了生氣，他們有的穿著潔白無瑕的衣衫，有的藍袍裹身，有的腹部黃黃，翅膀藍藍，還綴滿了彩色斑點。這些小鳥歡快地歌唱著：“嘰嘰喳喳，春天真好，春天真美！”

飽覽了一番后，我來到一棵垂柳下，嬉戲長長的柳枝密密地垂著，好像花果山水簾洞的水幕，這時我不禁想起唐代大詩人賀知章的著名詩句：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰栽出，二月春風似剪刀。”是呀！和暖的春風把鮮花吹開，把柳葉裁出，它也吹拂著我們蓬勃向上的心田。

我愛大自然的春天，更愛祖國的春天。我們的祖國到處是一派春天的景象，讓祖國的春天更加美麗吧！

二年級好春天優選（模板14篇）篇九

你們知道什么季節鶯歌燕舞?什么季節鳥語花香?什么季節欣欣向榮?什么季節有歡聲笑語?什么季節萬紫千紅嗎?我想大家都知道了吧?那就是春天!

春天來了!春天來了!人們脫掉了厚厚的棉衣;小草也換上了綠裝;還有樹木也漸漸的變綠了;還有那嫩黃嫩黃的迎春花，在微風中飄揚的時候，就像是一個個穿著黃裙子的小姑娘在跳舞，美麗極了!就連野菜爭先恐后的往外鉆。

同時，春天也是一個容易感冒的季節!我們在欣賞美妙大自然的時候，別忘了注意身體。

啊!春天來了!春天真的來了!

二年級好春天優選（模板14篇）篇十

溫暖的春天高興地趕來了，寒冷的冬天垂頭喪氣地溜走了。

小草被春風吹綠了，塘邊的柳條吐出了嫩綠的芽，公園里的花也開始爭奇斗艷。

河里的水把沉睡中的冰給叫醒了，她唱著歡快的歌曲向前奔跑。露水在一片片的葉子上顯得晶瑩透亮。

風吹得人們的身子暖洋洋的。我和小伙伴們一起到河邊去釣魚。大的，小的，一共釣到了八條呢，我們玩得很開心。

春天的景色真美，我愛這景色迷人的春天。

點評;第一段把春天都寫成活人了，冬的神態用一個垂頭喪氣就描寫到位了。高興一詞把春的生機盡顯其中。

二年級好春天優選（模板14篇）篇十一

春天來了，冬天已經過去了，現在是溫暖的春天。

公園里的花全部都開了，花的香氣真是芬芳撲鼻啊！大樹長出了綠色的葉子，柳樹的葉子在飄動好像在跳舞。小草從地上探出頭來。動物也出來了，已經不過冬了。河面上的冰已經解凍了，小魚在河里快活地游來游去，小青蛙跳到荷葉唱歌，鴨子跑出來跳到河里面把小魚弄得四處逃跑。小鳥也從南方飛回來了。

春天真美啊！我喜歡春天。

二年級好春天優選（模板14篇）篇十二

江南春來早，進入三月的大地已是春意盎然。

我來到了小溪邊，解凍的溪水清澈見底，發出了叮叮咚咚悅耳的水流聲，小魚兒在這清澈的溪水里無憂無慮地游來游去，非常快活。

池塘邊我看見了一群群的小蝌蚪，竹園里我見到了破土而出的竹筍，屋檐下我發現了正在筑巢的燕子，雨天里我聽到了轟隆隆的雷聲……春天真是無處不在啊！

?

春天來到了，小草發芽了，草地上來了許多小朋友在放風箏。我找到的春天是，人們都開始放風箏了，大家換上了薄衣服，小草綠了，小花開放了。

他找到的春天是，河水里的冰融化了，柳樹發芽了，青蛙蘇醒了。

你找到的春天是，燕子飛來了，天氣暖和了，我們聽到許多鳥都叫了起來。

春天真的很美麗。

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春天來了。我想：春天應該是陽光明媚、春暖花開的。可是，今年的春天卻不見了，春天到時哪兒去了呢？于是我和爸爸一起去尋找春天。

我們來到田野，小草發芽了，嫩綠嫩綠的。油菜花開放了，不過只有膽子大的才露出了笑臉，那些膽小的，還害羞地躲在花苞里。

我們又來到小河邊，幾只鴨子在河里游來游去。也許，它們也和我們一樣正在找春天呢！河邊柳枝在風中飛來飛去。“柳樹呀，你也在找陽光明媚的春天嗎？”

我找到了春天，它就在田野里、小河邊，更在我的心里。

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春天來了，春天來了。

萬物復蘇，柳綠花紅，鶯歌燕舞。柳樹綠了，桃花、杏花、梨花，全都開了，小草夜也發芽了。西湖上的船來來往往。小燕子又成群結隊的飛回來了。冬眠的動物也從洞里爬了出來。結冰的小溪一條又一條的融化了。旅游的人也越來越多。春天是一個美麗而短暫的季節。女孩子們也特別開心。因為，經過寒冷的冬天，又是一個溫暖的季節。她們又可以穿上美麗的裙子了。小朋友也可以出來和大家一起玩了。春天真好。

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天氣漸漸地變暖了，春天悄悄地來了。帶來了暖暖的春風，輕輕地吹遍了大地。我和小朋友們來到大自然，一起尋找春天。一群大雁排著整齊的隊伍從南方飛回來了。小燕子飛上了樹梢，歡快地叫著，仿佛在告訴我們春天的到來。河邊的柳樹吐出了點點嫩芽，細細的柳枝隨風飄動，像春姑娘柔軟的發梢，美麗動人。金燦燦的迎春花在陽光的照耀下，閃閃發光。粉紅粉紅的桃花散發出陣陣清香。嫩綠嫩綠的小草從地下使勁地鉆了出來，像給大地鋪上了一層碧綠的地毯，遠遠的大山也披上了綠色的衣裳。小河里的冰慢慢地融化了，它唱著春天的歌，緩緩地流向遠方。我們看到春天了，我們找到春天了。春天真美麗！

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春天來了，萬物復蘇。小鳥在枝頭上叫著：春天來了，春天來了！”今天，我決定到公園里去找春天。

來到公園草坪上，小草冒出那綠綠的嫩芽，把大地從光禿禿的一片白變的到處都是生機勃勃的綠，像一塊綠色的大地毯。“綠毯”上開了許多五顏六色的鮮花，使得“綠毯”變成了“七彩毯”。河岸上的小樹開始露出淡淡的青色，樹枝輕輕地在微風中搖曳。怎么，河那邊的田野開始發綠了？那斜斜的河岸，那廣闊的田間，就像披著一層透明的碧紗，好像殘冬的荒涼正在孕育著早春的生機。小溪邊，那亭亭玉立的春姑娘撫摸著楊柳，像母親的手一樣，輕輕的。楊柳拍打著湖面，湖面泛起了漣漪。陽光照射著湖面，波光蕩漾，像一面碩大的鏡子，把藍天，白云倒映在了湖面上。我不禁想起了一首古詩，“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”

春天真的來了！天氣變得晴朗了，太陽照著大地，人們感到那么舒服，那么愜意！人們脫下了厚厚的冬裝，換上了美麗的春裝。

啊！春天，美麗的春天，你充滿了生機，充滿了希望。我們知道你了，你在公園里的每一個角落！我愛你！春天！

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春天在哪里呀？春天在哪里？春天到底在哪里呀？于是，我叫媽媽陪我去郊外找春天。

春水輕輕流動，春光在碧波里蕩漾，花兒都打扮得花枝招展，小草們仿佛彬彬有禮的紳士，頻頻行禮。垂柳吐出了嫩芽，更有趣的是法國梧桐的丫杈上，吐出了半透明的青里帶紅的芽，就跟小小的佛手一般。原來，樹木到了春天，都要脫舊換新了。

一路上，我看見人們穿上了春裝，臉上洋溢出了春天的喜氣。啊！春天在人們的笑臉中。

知道了，知道了！春天真是無處不在，我找到春天了！

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春天來了！春天來了！

我們幾個小朋友，穿著漂亮的衣服，興高采烈地去野外尋找春天。

春天在哪兒呢？我們找啊找。

春天在果園里。你們看，桃花妹妹露出了粉紅粉紅的笑臉，梨花姐姐也開出了雪白雪白的梨花。可愛的小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫著，好像在唱著春天的贊歌呢！

山坡上，胖乎乎的筍芽兒鉆出了尖尖的小腦袋，她好奇地望著這個世界，瞧，她開心地和小伙伴玩起了數數字游戲呢！

春天也在田野里。各種各樣的野花競相開放，這一朵，那一朵，紅一朵，白一朵，真美麗呀！布谷鳥一聲聲地歌唱，農民伯伯開始忙碌地播種了。

啊！春天在綿綿的春雨里，在綠綠的茶園里，在小朋友的歡歌笑語里……春天在我們每個人的心里。

二年級好春天優選（模板14篇）篇十三

北方最早的春聲，是日照下屋檐冰雪初融輕落的滴瀝。就是那一聲輕落的滴瀝，敲開了北方人心頭覆蓋的季節的堅冰。

其后便有皚皚雪野之上的蔚藍的天邊傳來沉悶而轟隆的巨響，那便是春天的雷鳴。北方人心頭便有了驚喜的一顫。

更有那南風與北風，東南風或西南風與東北風或西北風，擰著勁兒地呼兒呼兒旋轉著，絞起雪塵，絞起沙土，把樹梢兒擰成冬春交替變奏的呼哨。北方人抒懷——好大的風!

雪也沙沙，雨也沙沙，卻不只有寒意，更多成分是含了溫暖的春聲。好雨!好雪!那是春對農人之于金秋希望的滋潤!

再往后便是那絲絲的、清新甜潤的、近乎幾聲，宛如母親對嬰兒呵護般的——那便是純正意義的溫暖的春風。那才是春天的溫馨。吸一口空氣吧，你會嘗到春天的心情有多么甜美。

當溪水流過綠茵叢生、山花爛漫的原野，那叮咚的吟唱與啁啾的鳥鳴便匯成春之夢囈。

當月掛柳梢、水邊漾起清甜的氣息，戀人間那呢喃傾訴與遠處悠揚的蛙鳴便匯成了春的戀歌。

二年級好春天優選（模板14篇）篇十四

春天到了，蔚藍的天空上飄著幾朵白云，有的像小烏龜，有的像棉花糖，還有的像羽毛······太陽出來了，它一下子照亮了整個世界，給大地穿上了一件溫暖的衣服。

地面上，一陣春風吹過，樹木發出嫩芽，像一個個小小的音符。小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天來了！春天來了！”小草發芽了，冬眠的動物醒來了。小朋友們在廣場上放風箏，在草地上玩耍，他們是多么快樂啊！

柵欄里開放的迎春花，是多么美麗，多么嬌嫩。散發出的陣陣香氣，吸引了許許多多的蝴蝶，有黃的、白的、紫的。它們在花叢中翩翩起舞，像一位位花仙子。

一場春雨過后，太陽又灑下了陽光，小溪解凍了，發出“叮咚叮咚”地響聲。小魚在水里游來游去；有的透過水面觀賞外面美麗的世界；有的在水中跳來跳去。樹木喝足了水，伸出了長長的枝條，布谷鳥回來了，在枝頭唱起了歌。花兒搖擺著，好像在說：“我長得很快，謝謝你太陽公公，是您給了我溫暖。謝謝你，春風，是你讓我一夜間穿上了新裝，變得美麗嬌嫩。”

春天來了，大地上一片歡騰，小花、小草、樹木、小朋友都在歡慶著春天的到來。