幼兒園小班是指幼兒園中最初級(jí)的班級(jí)，主要面向3-4歲的幼兒。在這里分享一些幼兒園小班總結(jié)的范文，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園小班美術(shù)教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇一

紙蜻蜓是我國(guó)傳統(tǒng)的民間游戲，既制作簡(jiǎn)單，轉(zhuǎn)起來(lái)又好玩，還會(huì)因?yàn)槟承l件的改變而改變，非常適合孩子們進(jìn)行科學(xué)探索活動(dòng)。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，我將目標(biāo)定位如下：

1.觀察發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓旋轉(zhuǎn)下落的特點(diǎn)。

2.比較發(fā)現(xiàn)兩種紙蜻蜓不同的下落速度，并大膽猜測(cè)原因。

3.愿意探索，大膽交流，感受科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

在活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我將重點(diǎn)放在吸引幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)，親歷探究活動(dòng)，讓孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)探究、獨(dú)立思考，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，形成初步的科學(xué)探究精神。

活動(dòng)主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：一、導(dǎo)入激趣;二、觀察探索;三、活動(dòng)延伸。

第一環(huán)節(jié)中，我出示紙蜻蜓并提問(wèn)：“這是什么?你會(huì)玩嗎?”幼兒之前已經(jīng)玩過(guò)紙蜻蜓，因此能夠馬上進(jìn)入第二環(huán)節(jié)，在游戲中觀察探索紙蜻蜓的下落方式。首先觀察一種紙蜻蜓的下落方式，然后觀察對(duì)比發(fā)現(xiàn)兩種紙蜻蜓下落時(shí)的區(qū)別，小結(jié)后進(jìn)入延伸。

在我的預(yù)設(shè)中，幼兒應(yīng)該能夠比較明顯地發(fā)現(xiàn)紙蜻蜓是旋轉(zhuǎn)下落的，并將適合的標(biāo)記送給它，然后通過(guò)對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩種紙蜻蜓下落速度不同，一快一慢。從平時(shí)活動(dòng)時(shí)幼兒的表現(xiàn)來(lái)看，我認(rèn)為幼兒應(yīng)該能夠猜測(cè)到兩種紙蜻蜓一種比較重，一種比較輕，所以會(huì)一快一慢下落。

不過(guò)，預(yù)設(shè)總歸是預(yù)設(shè)，活動(dòng)中還是出現(xiàn)了問(wèn)題。

1.重要道具“紙蜻蜓”出現(xiàn)問(wèn)題。

在制作紙蜻蜓時(shí)，我經(jīng)過(guò)試驗(yàn)，紙蜻蜓都是能飛的。但是，將紙蜻蜓堆放在一起后，部分翅膀的角度發(fā)生了變化，影響了落下的方式和速度。而我發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題后，沒(méi)有能夠馬上處理，提醒幼兒重新調(diào)整翅膀的方向，把問(wèn)題一直留著，也影響了下面的環(huán)節(jié)。

2.出現(xiàn)問(wèn)題后教師引導(dǎo)不到位。

由于平時(shí)科學(xué)活動(dòng)組織較少，對(duì)科學(xué)問(wèn)題自身缺乏常識(shí)，遇到問(wèn)題不知如何馬上回應(yīng)解決，導(dǎo)致了活動(dòng)中教師的引導(dǎo)也出現(xiàn)問(wèn)題。

課后大家一起評(píng)課，老師們的建議讓我深感自己的不足。

要上好一堂科學(xué)活動(dòng)是很難的，從選擇活動(dòng)、目標(biāo)定位、材料準(zhǔn)備、主要環(huán)節(jié)等各個(gè)方面都要考慮的十分細(xì)致周全，并且對(duì)于老師提出的問(wèn)題也要深刻的思考：為什么我要這么問(wèn)?這樣的問(wèn)題孩子會(huì)如何回答?孩子回答了之后我怎么去反饋?一系列的問(wèn)題如何設(shè)計(jì)才能使活動(dòng)出彩，如何讓孩子能夠在探索中獲得他們想要的，這都需要認(rèn)真的研究。科學(xué)活動(dòng)要做到三個(gè)激活：激活情感，激活思維，激活交流。看似簡(jiǎn)單的三句話，卻包含了許多的意思。

1.教師的提問(wèn)，要能激發(fā)幼兒積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，啟發(fā)幼兒積極思考、大膽操作、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)。

幼兒園小班美術(shù)教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇二

1、嘗試沿著固定的形狀一圈一圈的擴(kuò)大畫(huà)畫(huà)，簡(jiǎn)單表現(xiàn)出花兒越開(kāi)越大。

2、能大膽地運(yùn)用色彩勾勒花朵，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

一、直接導(dǎo)入。

春天里什么東西是最美麗？可以送給誰(shuí)？

二、情景化示范畫(huà)花朵。

1、出示背景紙，認(rèn)識(shí)花子的形狀。

師：花兒就在這片小花園里，讓我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧。

2、學(xué)習(xí)圍著圖形畫(huà)圈。

師：這是一顆多么小的小花籽呀，哎呀，小花籽長(zhǎng)大啦。小花還想長(zhǎng)得更大更高，太陽(yáng)公公來(lái)幫忙了，發(fā)出暖洋洋的光照著小花，小花兒伸伸懶腰，又長(zhǎng)大一些了。呼呼呼，風(fēng)姐姐輕輕吹著，小花抖了抖了身體，又長(zhǎng)大了一圈。滴答滴答，小雨點(diǎn)落在小花身上，小花喝著雨水，挺直了胸膛，越長(zhǎng)越大了。

3、添畫(huà)莖和葉。

4、教師示范制作花束。

三、幼兒創(chuàng)作、教師指導(dǎo)。

四、展示欣賞。

老師幫助幼兒將作品卷成花束。鼓勵(lì)幼兒和同伴以及家長(zhǎng)一起分享作品的美麗和成功的快樂(lè)。

幼兒園小班美術(shù)教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇三

1、引導(dǎo)幼兒了解金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性，并能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述出來(lái)。

2、嘗試用動(dòng)作和表情模仿金魚(yú)游泳或者吃食的樣子。

3、引導(dǎo)幼兒愿意照料金魚(yú)，體驗(yàn)飼養(yǎng)金魚(yú)的樂(lè)趣。

1、裝有金魚(yú)的浴缸一個(gè)。

2、金魚(yú)魚(yú)食若干。

1、教師將裝有金魚(yú)的透明玻璃缸以及魚(yú)食投放至科學(xué)區(qū)。

2、教師組織幼兒有序的進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，請(qǐng)幼兒自由觀察并暢所欲言。教師可在一旁做必要的引導(dǎo)。

（1）請(qǐng)你們仔細(xì)看看魚(yú)缸中的金魚(yú)都有哪些顏色？

（2）看看金魚(yú)的頭上有什么？它是什么樣子的？

（3）金魚(yú)身上一片一片的東西叫什么？

（4）金魚(yú)的身體后面是什么呢？看看金魚(yú)的尾巴像什么？

（5）你們猜猜金魚(yú)它是靠什么來(lái)游動(dòng)的？

（下一頁(yè)：活動(dòng)延伸和活動(dòng)總結(jié)）。

（6）說(shuō)說(shuō)金魚(yú)喜歡住在哪里？

3、教師組織幼兒為夏金玉投擲食物，注意觀察、模仿小金魚(yú)吃食物的樣子。

（1）老師請(qǐng)小朋友們來(lái)模仿一下小金魚(yú)吃食物時(shí)是什么樣子的？（嘴巴一張一合）。

（2）小朋友們，小金魚(yú)吃飯就像我們小朋友吃飯一樣，吃多了肚子會(huì)不舒服，吃飽了之后老師和媽媽就不給小朋友吃了，所以小金魚(yú)也不能頻繁的給它東西吃，不然是會(huì)肚子疼得哦！

4、請(qǐng)幼兒根據(jù)教師的講解，與周圍同伴自由討論小金魚(yú)的外形特征和生活習(xí)性，教師可在一旁傾聽(tīng)指導(dǎo)。

請(qǐng)班級(jí)幼兒輪流來(lái)做“小金魚(yú)飼養(yǎng)員”，每天到自然角為金魚(yú)投食，體驗(yàn)其中的快樂(lè)，獲取成就感。

本次活動(dòng)幼兒的興趣都很大，主要還是通過(guò)觀察小金魚(yú)的樣子感受金魚(yú)的可愛(ài)，激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。很多幼兒在觀察時(shí)都能愉快回答老師提出的疑問(wèn)，知道金魚(yú)頭上有兩只圓圓的眼睛和一張嘴巴，金魚(yú)和其他的魚(yú)類都是一樣靠魚(yú)腮來(lái)呼吸的，金魚(yú)的身體上有魚(yú)鱗，可以保護(hù)自己不受到傷害。

通過(guò)在區(qū)角的觀察中會(huì)發(fā)現(xiàn)，金魚(yú)還有一條又大又長(zhǎng)的尾巴，幫助它在游動(dòng)時(shí)控制前進(jìn)的方向。除了尾巴還要靠魚(yú)鰭才能快樂(lè)生活，當(dāng)然還要幼兒明白，金魚(yú)喜歡生活在清水中，所以在家養(yǎng)的金魚(yú)一定要常常換水，保持良好的水質(zhì)環(huán)境金魚(yú)才會(huì)更加的開(kāi)心哦！

幼兒園小班美術(shù)教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇四

1、魚(yú)類有適應(yīng)水生環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具有生命體的基本特征。

2、金魚(yú)用鰭游泳，用腮呼吸。

3、金魚(yú)和螞蟻具有相同的生命特征。

過(guò)程與方法。

1、用實(shí)驗(yàn)的方法證明自己的猜想。

2、繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物的相同和不同。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

培養(yǎng)喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜想的態(tài)度。

【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)觀察金魚(yú)的生活，了解水生動(dòng)物與陸生動(dòng)物的相同和不同。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生有想法時(shí)用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行驗(yàn)證。

【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：2-3條金魚(yú)，裝載玻璃缸里。1只滴管、少許使用色素調(diào)制的紅水、少許魚(yú)食。

1、教師介紹魚(yú)類的生活環(huán)境。

2、學(xué)生舉例其他的水生生物。

3、關(guān)注：“魚(yú)生活在水里”的理解。

4、設(shè)計(jì)意圖：為進(jìn)一步觀察與作鋪墊。

1、學(xué)生觀察金魚(yú)的外形和運(yùn)動(dòng)。

2、教師適時(shí)告知魚(yú)鱗、魚(yú)鰭等及其作用。

3、關(guān)注：學(xué)生對(duì)金魚(yú)形態(tài)的關(guān)注和對(duì)金魚(yú)運(yùn)動(dòng)方式的關(guān)注。

4、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚(yú)在外形和運(yùn)動(dòng)方面的信息。

1、交流有關(guān)金魚(yú)在吃食和呼吸方面的經(jīng)驗(yàn)。

2、討論、設(shè)計(jì)觀察金魚(yú)吃食和呼吸的方法。

3、教師根據(jù)學(xué)生的交流與討論作出提示：喂食觀察金魚(yú)的吃食；用紅水觀察金魚(yú)的呼吸。（如需要可以演示在水中放紅水的方法）。

4、學(xué)生觀察并記錄。

5、教師適時(shí)指導(dǎo)并提供信息：水中有少量的空氣。

6、關(guān)注：學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證自己的看法時(shí)是否干擾金魚(yú)；是否觀察到更多信息：如排泄等。

7、設(shè)計(jì)意圖：了解金魚(yú)吃食和呼吸方面的信息。培養(yǎng)“用實(shí)驗(yàn)方法驗(yàn)證看法”的意識(shí)。

1、回顧維恩圖的用處。

2、學(xué)生把上節(jié)課學(xué)的蝸牛的特點(diǎn)寫(xiě)在左邊圓圈里。把蚯蚓的特點(diǎn)寫(xiě)在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點(diǎn)。

3、小結(jié)蚯蚓和蝸牛的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

4、關(guān)注：學(xué)生比較的信息的多寡。

5、設(shè)計(jì)意圖：初步體會(huì)動(dòng)物具有相同的特點(diǎn)。

幼兒園小班美術(shù)教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡參加美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)作畫(huà)過(guò)程中的樂(lè)趣。

2、能使用棉簽大膽作畫(huà)。

3、了解冬天的落葉樹(shù)的主要特征。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：積極觀察，初步了解冬天落葉樹(shù)的特征。使用棉簽畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝。

難點(diǎn)：使用棉簽畫(huà)樹(shù)干和樹(shù)枝。注意繪畫(huà)方式，保持繪畫(huà)整潔。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

黃色、藍(lán)色卡紙若干，棉簽，顏料，課件《冬天的樹(shù)》，范畫(huà)兩張。

活動(dòng)過(guò)程：

（1）師：寒冷的冬天來(lái)到了，有許多的大樹(shù)媽媽都發(fā)生了變化，到底發(fā)生了什么變化呢？讓我們來(lái)看一看吧！（觀看視頻《冬天的樹(shù)》）幼兒觀察，教師提問(wèn)：冬天里的樹(shù)是什么樣的？樹(shù)枝有什么變化？小樹(shù)葉都離開(kāi)了媽媽，變得光禿禿的。這種樹(shù)我們叫它落葉樹(shù)。

（2）觀察樹(shù)干和樹(shù)枝。問(wèn)：大樹(shù)媽媽的身體在哪里？樹(shù)干是怎樣的？

師：看！大樹(shù)媽媽在向我們揮手呢！它的樹(shù)枝是什么樣的呢？

2、學(xué)習(xí)用棉簽蘸顏料畫(huà)冬天的樹(shù)。

（1）教師引導(dǎo)幼兒思考，冬天的樹(shù)是什么樣的？要怎么畫(huà)呢？

（2）根據(jù)幼兒回答，引導(dǎo)幼兒小結(jié)：樹(shù)上有樹(shù)干、樹(shù)枝。畫(huà)時(shí)先畫(huà)樹(shù)干，再畫(huà)樹(shù)枝。教師邊說(shuō)邊示范并請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

3、幼兒繪畫(huà)（1）請(qǐng)幼兒用棉簽大膽作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。

（2）鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出自己見(jiàn)過(guò)的'或喜歡的樹(shù)，可畫(huà)一棵，也可以畫(huà)幾棵。

（3）作畫(huà)時(shí)保持清潔衛(wèi)生。

4、繪畫(huà)活動(dòng)結(jié)束。

（1）將作品貼起來(lái)組成“冬天的小樹(shù)林”并欣賞同伴作品，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪張作品。

（2）向客人老師介紹你的作品。

（3）整理小結(jié)。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中每組提供的顏料太多，因?yàn)榛顒?dòng)的重點(diǎn)并不是感受色彩的變化，因此，可以每組提供一種顏料，小組之間可以不一樣。個(gè)別幼兒作畫(huà)時(shí)的大樹(shù)方向不一樣，我利用講評(píng)的時(shí)候進(jìn)行了教育。

幼兒園小班美術(shù)教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解金魚(yú)的外形特征、生活習(xí)性和飼養(yǎng)方法等。

2、運(yùn)用方向的變化，表現(xiàn)不同形態(tài)的金魚(yú)，并能運(yùn)用接色的方法進(jìn)行涂色。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、金魚(yú)圖片若干;。

2、名家作品若干，幼兒作品若干;。

3、幼兒繪畫(huà)材料等。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

表現(xiàn)出金魚(yú)的主要特征;。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能表現(xiàn)出不同形態(tài)的金魚(yú)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、大大眼睛，小小嘴巴，細(xì)細(xì)腰身胖肚皮，身穿一條薄紗裙，游來(lái)游去做游戲。

謎底：金魚(yú)。

2、你們見(jiàn)過(guò)金魚(yú)嗎?它長(zhǎng)什么樣的?

請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)單回顧已有的經(jīng)驗(yàn)。

呈現(xiàn)不同形態(tài)和顏色的金魚(yú)圖片，請(qǐng)幼兒觀察。

小結(jié)：最早的金魚(yú)生活在我們中國(guó)，而且都是金色的，后來(lái)人們學(xué)會(huì)了用科學(xué)的方法養(yǎng)魚(yú)，才有了五顏六色的金魚(yú)。

2、觀察金魚(yú)：形狀：金魚(yú)長(zhǎng)什么樣的?(眼睛大大的，肚皮胖胖的)顏色：你們看到了哪些顏色的金魚(yú);形態(tài)：金魚(yú)游的時(shí)候是怎么樣的?(從尾巴、頭的方向等來(lái)表述)。

3、欣賞作品：呈現(xiàn)幾張名畫(huà)，看看畫(huà)家都是怎樣表現(xiàn)金魚(yú)的;。

呈現(xiàn)幾張幼兒的作品，觀察他們畫(huà)的金魚(yú)又是怎樣的。

1、要求：將金魚(yú)的外形畫(huà)出來(lái)，將金魚(yú)的身體運(yùn)用兩種或三種接近的顏色來(lái)裝飾，盡量表現(xiàn)出不同方向的金魚(yú)。

2、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

對(duì)比不同幼兒的作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)畫(huà)的金魚(yú)更好看。

教學(xué)反思。

讓孩子觀察金魚(yú)圖片的時(shí)候孩子們的興趣都在金魚(yú)亮麗的顏色上，應(yīng)多注重引導(dǎo)孩子觀察近于造型和動(dòng)態(tài)。平時(shí)應(yīng)多注重幼兒握筆姿勢(shì)的訓(xùn)練，長(zhǎng)此久往，孩子們會(huì)畫(huà)出更美麗的水墨畫(huà)來(lái)。

幼兒園小班美術(shù)教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇七

2、探索點(diǎn)染、暈染、滴染的染紙方法，嘗試運(yùn)用吸管等輔助材料進(jìn)行染紙。

1、宣紙、各色顏料、毛筆、吸管、勾線筆、抹布等。

扎染畫(huà)具體環(huán)節(jié)。

（l：老師y：幼兒）。

環(huán)節(jié)一：宣紙?jiān)镜恼J(rèn)識(shí)。

l：小朋友們，你們誰(shuí)還記得平時(shí)老師教你們畫(huà)畫(huà)用到了哪些工具？

y：勾線筆油畫(huà)棒水彩筆等。

l：大家的記憶力和觀察能力都很好大家都知道我們之前用的畫(huà)畫(huà)工具，但今天，老師要教大家一種新的繪畫(huà)工具——宣紙。

（向y展示宣紙）。

l：接下來(lái)，老師給大家示范一下怎么拿宣紙畫(huà)畫(huà)，大家仔細(xì)觀看老師是怎么操作的。

l：看完了老師的操作，大家都應(yīng)該知道是怎么做的了。那我想請(qǐng)兩位小朋友上來(lái)，一位小朋友向大家展示一下老師的操作順序，另一位小朋友在旁邊向大家解釋一下步驟。

（y折宣紙放入顏料中染）l：這位小朋友和老師一樣都是對(duì)折再對(duì)折，那我想問(wèn)一下其他小朋友還有沒(méi)有其他的折法，可以上來(lái)給大家展示一下。

y：可以折成一個(gè)三角形或沒(méi)有形狀的樣子。

y可以動(dòng)腦思考，然后l出示已準(zhǔn)備的工具，y可以補(bǔ)充一兩個(gè)。

講述的步驟y：（以下僅供參考）。

步驟一：將宣紙隨意的對(duì)折或揉團(tuán)。

步驟二：將對(duì)折或揉團(tuán)后的宣紙的邊角等地隨意小面積扎染。（可以選擇很多顏色，但扎染的面積不宜過(guò)大）可以加入毛筆、吸管、牙簽等工具。

步驟三：將宣紙打開(kāi)鋪平晾曬30秒，然后用勾線筆在上面進(jìn)行繪畫(huà)。

l：好，現(xiàn)在小朋友都已經(jīng)知道了繪畫(huà)的步驟，那接下來(lái)老師就要讓大家開(kāi)始自己創(chuàng)作了，大家可以想一想要畫(huà)什么，可以畫(huà)任何東西只要是你想創(chuàng)作的。畫(huà)完之后我會(huì)叫小朋友上來(lái)和大家分享。

在畫(huà)之前老師有幾個(gè)小要求要提一下：

1、大家用的工具一種工具只能沾一個(gè)顏料。

2、最開(kāi)始我們是染背景色，不用顏料畫(huà)畫(huà)，我們最后再用勾線筆畫(huà)想畫(huà)的圖案。

第二環(huán)節(jié)：

（y繪畫(huà)時(shí)l可以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和提醒）。

l：現(xiàn)在大家都已經(jīng)完成了繪畫(huà)，那我想讓一些小朋友上來(lái)分享一下自己是怎么創(chuàng)作這幅畫(huà)的，在畫(huà)上用了什么顏料、工具，最后用勾線筆畫(huà)了什么圖案。

總結(jié)和反思：

因?yàn)檫@是我的第一次正式面對(duì)幼兒獨(dú)立上課，十分的緊張。感覺(jué)自己準(zhǔn)備的還不夠充分，很多問(wèn)題都沒(méi)有考慮在內(nèi)，導(dǎo)致在要開(kāi)始上課之前還有問(wèn)題要解決。上課的時(shí)候我因?yàn)榫o張把原本在教案里的提問(wèn)和要求也有遺漏，使小朋友們?cè)诶L畫(huà)的過(guò)程中與我的假設(shè)有很大的出路，當(dāng)我在他們動(dòng)手時(shí)候再講明要求時(shí)已經(jīng)沒(méi)有人聽(tīng)了。

我在做教案的時(shí)候考慮的因素還不夠全面，沒(méi)有把宣紙的晾曬時(shí)間等問(wèn)題計(jì)算在內(nèi)，導(dǎo)致最后沒(méi)有時(shí)間用勾線筆繪畫(huà)，也沒(méi)有時(shí)間分享，我的時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

因?yàn)樵谏险n前我沒(méi)有進(jìn)行過(guò)試講等其他準(zhǔn)備，導(dǎo)致我在上課時(shí)有時(shí)候會(huì)忘記下一步要做什么，和小朋友也沒(méi)有什么很好的互動(dòng)。

1、在示范的時(shí)候示范的紙不夠大，不能保證所有小朋友都看得到。

2、減少無(wú)效問(wèn)題的存在，最好做好問(wèn)題能直接問(wèn)到點(diǎn)子上。

3、要運(yùn)用小朋友能聽(tīng)懂的詞匯來(lái)表示，代替那些專業(yè)詞例如“扎染”、“主題”等。

4、在面對(duì)小朋友回答到老師準(zhǔn)備的問(wèn)題上時(shí)老師要與小朋友有互動(dòng)，例如老師可以說(shuō)“哇塞，被你猜到了，你真厲害確實(shí)老師今天準(zhǔn)備了”。

5、老師可以把準(zhǔn)備好的工具直接向小朋友展示，不要再提問(wèn)來(lái)浪費(fèi)時(shí)間，而且老師要把準(zhǔn)備好的材料放在小朋友的桌子上，不要上課的時(shí)候老發(fā)工具。

6、要求一定要在幼兒動(dòng)手前全部講完，要求要簡(jiǎn)短并且能理解。

7、控制好節(jié)奏，導(dǎo)入不宜過(guò)長(zhǎng)，要留大部分時(shí)間來(lái)給幼兒繪畫(huà)。

幼兒園小班美術(shù)教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇八

小小班的注意力比起小班更短，持續(xù)時(shí)間也縮短，所以引題是非常關(guān)鍵的。一個(gè)成功的引題能使課堂事半功倍，這節(jié)課以直觀形象的圖式進(jìn)行，先讓幼兒學(xué)會(huì)觀察上面有什么，請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)。加深和激發(fā)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。第二環(huán)節(jié)，教師以示范為主，請(qǐng)幼兒觀察用棉簽沾上顏料，把棉簽按在瓷磚上，按著手向上輕輕提起，邊說(shuō)：小草長(zhǎng)出來(lái)啦。邊說(shuō)主要加深幼兒的作畫(huà)動(dòng)機(jī)，體驗(yàn)成功感，小草出來(lái)了。接下來(lái)的環(huán)節(jié)，個(gè)別示范，榜樣示范的作用在同伴間更愿意學(xué)習(xí)和模仿，教師也可以觀察幼兒有無(wú)掌握重點(diǎn)，在加以糾正。最后大家做畫(huà)，相互欣賞，評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)每個(gè)寶寶小草的獨(dú)特之處，相互學(xué)習(xí)。

幼兒園小班美術(shù)教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇九

活動(dòng)意圖：

櫻桃孩子們都吃過(guò)，利用孩子熟悉的事物，做為活動(dòng)主角。通過(guò)創(chuàng)設(shè)小松鼠過(guò)生日的情景，讓孩子們身臨其境。練習(xí)用繞圈團(tuán)圓的方法在盤(pán)子里添畫(huà)櫻桃。同時(shí)嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、用繞圈團(tuán)圓的方法在盤(pán)子里添畫(huà)櫻桃。

2、用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。

3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

初步接觸過(guò)繞圈團(tuán)圓的方法、添畫(huà)材料人手一份、大圓桌背景、小動(dòng)物頭像、蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以小松鼠過(guò)生日請(qǐng)客導(dǎo)入主題，引起興趣。

t：小松鼠的生日，請(qǐng)了好多朋友一起吃飯慶祝，看看請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)？（出示動(dòng)物圖片，或讓聽(tīng)動(dòng)物聲音猜一猜）。

t：數(shù)數(shù)請(qǐng)了幾個(gè)朋友。

二、以小松鼠上菜練習(xí)添畫(huà)櫻桃。

1、在盤(pán)子里裝櫻桃（練習(xí)鞏固）。

t：上菜。出示畫(huà)有兩只櫻桃的盤(pán)子。

t：只櫻桃夠吃嗎？

（1）、用繞圈團(tuán)圓的方法畫(huà)櫻桃。

兒歌：

小櫻桃，紅又紅，一圈一圈又一圈；小櫻桃，長(zhǎng)啊長(zhǎng)，小櫻桃長(zhǎng)成了大櫻桃。

個(gè)別幼兒操作，其他幼兒念兒歌。

（2）、利用“小尾巴”的方向決定櫻桃的不同姿態(tài)。

小尾巴，長(zhǎng)又長(zhǎng)，好朋友們手拉手，翻翻跟頭，彎彎腰，累了躺下睡一覺(jué)。

2、我喜歡的櫻桃。

t：幫小松鼠給朋友送上美味的櫻桃。

要求：在盤(pán)子里裝上各種大小、姿態(tài)的櫻桃。

幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

（部分速度快的孩子可以鼓勵(lì)他們用繞圈的方法裝飾盤(pán)子周圍，或衍生到區(qū)角活動(dòng)中）。

環(huán)節(jié)價(jià)值分析。

嘗試用“小尾巴”的變化表現(xiàn)櫻桃的不同形態(tài)。（站、跳、手拉手、躺等）。

三、鼓勵(lì)孩子們將櫻桃送上“餐桌”，對(duì)小松鼠說(shuō)：生日快樂(lè)！

t：比一比誰(shuí)的櫻桃畫(huà)得最開(kāi)心、動(dòng)作最多。

活動(dòng)后反思：

1、活動(dòng)目標(biāo)的定位要具有全面性。在為小松鼠添畫(huà)櫻桃、送櫻桃的過(guò)程中，幼兒充分感受到了幫助他人的快樂(lè)。但是，在目標(biāo)中，情感目標(biāo)并沒(méi)有得到體現(xiàn)。因此，我們?cè)陉P(guān)注技能目標(biāo)的同時(shí)，也不要忽略了情感目標(biāo)。

2.在為小松鼠送櫻桃，說(shuō)祝福語(yǔ)的時(shí)候，我應(yīng)當(dāng)出示小松鼠的手偶，讓幼兒始終融入在情景中，不要脫離，讓手偶的`作用發(fā)揮到最大。

3、幼兒操作材料的準(zhǔn)備要體現(xiàn)層次性，可根據(jù)幼兒的個(gè)體差異而定。如：在這一活動(dòng)中，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不愛(ài)動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的孩子。針對(duì)這些幼兒，我在操作材料的投放上也可做相應(yīng)的調(diào)整，如：能力強(qiáng)、愛(ài)畫(huà)畫(huà)的幼兒，可直接提供紙盤(pán)，能力比較弱、不喜歡動(dòng)手的幼兒，我可預(yù)先在紙盤(pán)里畫(huà)上幾個(gè)櫻桃。這樣，幼兒更容易體驗(yàn)到成功的喜悅。

2、美術(shù)活動(dòng)的形式要具有多樣性。如：這一活動(dòng)中，我可用彩泥代替蠟筆繞圈和添畫(huà)小尾巴，這樣效果會(huì)更立體，幼兒興趣也會(huì)更大，活動(dòng)形式也不會(huì)顯得單一。刮蠟、水粉、炫彩棒都是我在以后的美術(shù)活動(dòng)中可以見(jiàn)鑒使用的形式。

幼兒園小班美術(shù)教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇十

一、設(shè)置情景，激發(fā)幼兒興趣。教師導(dǎo)語(yǔ)：“貓阿姨蓋了一間新房，我們一起去參觀新房吧!”幼兒在教師的帶領(lǐng)下去參觀貓阿姨的新房，發(fā)現(xiàn)貓阿姨的新房還沒(méi)有裝修好，激發(fā)幼兒幫助貓阿姨的愿望。

二、幼兒幫助貓阿姨刷墻，通過(guò)嘗試引導(dǎo)幼兒掌握涂刷的技能。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)小朋友每人提一個(gè)小桶，試著用刷子幫貓阿姨在墻上刷上漂亮的色。”

2、教師與幼兒共同進(jìn)行涂刷活動(dòng)，并注意觀察幼兒涂刷情況。

3、通過(guò)觀察、比較，引導(dǎo)幼兒知道涂刷時(shí)手臂擺動(dòng)的幅度要大，空白的地方都要涂上顏色，這樣涂刷起來(lái)才又快又好。

4、幼兒用最佳方式繼續(xù)涂刷。

三、請(qǐng)貓阿姨評(píng)價(jià)，提出新要求，給房子裝飾。

1、教師導(dǎo)語(yǔ)：“貓阿姨房子刷好了，你滿意嗎?”貓阿姨給予肯定后提出新要求：“如果在墻印上一些圖案那就更好了。”

2、交代要求幼兒操作。教師導(dǎo)語(yǔ)：“請(qǐng)你們每人選一種印章，任意蘸一種顏料在墻上印各種花的圖案。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒布局，提醒幼兒合理布局。注意與同伴交換位置，使顏色分布均勻合理。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。共同欣賞自己的“勞動(dòng)成果”，請(qǐng)貓阿姨給予評(píng)價(jià)。最后和貓阿姨告別。

幼兒園小班美術(shù)教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇十一

1、感知櫻桃雨的色彩美和動(dòng)態(tài)美。

2、體味長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔攲?duì)小動(dòng)物們的關(guān)愛(ài)之情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

動(dòng)物圖片若干、背景圖一幅、剪好的小櫻桃若干。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、談話引出課題。

教師：小朋友們看過(guò)下雨嗎？嘩啦嘩啦下大雨，淅瀝淅瀝下小雨。小朋友們，今天長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)墓麍@里下了一場(chǎng)特別的雨，是什么雨呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

2、教師有感情地講述故事。

教師：（1）故事的名字叫什么?櫻桃園的主人是誰(shuí)？櫻桃園吸引了哪些小動(dòng)物？（幼兒回答）。

（2）我們一起去長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔數(shù)臋烟覉@看櫻桃雨吧。

3、利用圖片分段講述故事至“長(zhǎng)在樹(shù)梢上的還有發(fā)紫”。

教師：（1）長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔敒槭裁从X(jué)得櫻桃樹(shù)不高大？

（2）慢慢的，櫻桃長(zhǎng)大了，都長(zhǎng)成什么顏色了？（有的紅、有的黃、樹(shù)梢上還有發(fā)紫的。）。

4、教師繼續(xù)講述故事至結(jié)束。

教師：（1）小喜鵲、小布谷鳥(niǎo)是怎么吃到櫻桃的？幼兒學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作。

（2）小猴子、小松鼠是怎樣吃到櫻桃的？幼兒學(xué)一學(xué)爬的動(dòng)作。

（3）誰(shuí)沒(méi)有吃到櫻桃？為什么他們吃不到？他們的心情怎么樣？

（4）長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斒窃鯓影参克麄兊?

（5）長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔斒怯檬裁崔k法下了一場(chǎng)櫻桃雨？

（6）小兔、小刺猬吃到甜甜的櫻桃，心情又怎么樣？（樂(lè)開(kāi)了花！爺爺真好！）。

小結(jié)：長(zhǎng)頸鹿?fàn)敔旉P(guān)心愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，自己有好的東西愿意和大家一起分享。

5、結(jié)合日常生活，進(jìn)行愛(ài)心教育。（幼兒討論、回答）。

6、聽(tīng)故事錄音，再次完整欣賞故事。

7、五顏六色的櫻桃真漂亮呀！小朋友們，你們想不想看櫻桃雨呀，今天我來(lái)為你們下一場(chǎng)櫻桃雨吧。看！美麗的櫻桃雨來(lái)了。

幼兒園小班美術(shù)教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇十二

1、教師出示范例，引起幼兒的興趣。

出示”毛毛蟲(chóng)”。

提問(wèn)：

這是什么？（毛毛蟲(chóng)）。

請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的？（圓片片）。

那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎？（漂亮）。

你們想做嗎？（想）。

2、教師進(jìn)行示范，要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察，與此同時(shí)，著重講解操作中的要領(lǐng)。

3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。

幼兒園小班美術(shù)教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇十三

1、通過(guò)作畫(huà)讓幼兒了解砂糖桔的另一個(gè)特點(diǎn)。

2、知道經(jīng)過(guò)烘烤砂糖桔汁可變顏色。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

砂糖桔棉花棒數(shù)根白紙若干蠟燭若干小碟子若干。

活動(dòng)過(guò)程。

一、剝砂糖桔。

讓幼兒動(dòng)手剝砂糖桔，將砂糖桔汁擠在小碟子里。

二、作畫(huà)。

1、讓幼兒用棉花棒蘸砂糖桔汁，在紙上畫(huà)簡(jiǎn)單畫(huà)。

2、畫(huà)干后再把畫(huà)紙放在蠟燭上烘烤，這時(shí)紙上的圖案就顯出來(lái)了。

三、展示作品。

教學(xué)反思。

砂糖桔的汁可以作畫(huà)，從而激發(fā)幼兒對(duì)作畫(huà)的興趣;在烘烤的過(guò)程中幼兒也了解了烘烤的技巧雖然幼兒不能做這一工作，但他知道經(jīng)過(guò)烘烤桔子汁可變顏色。在教師烘烤畫(huà)的過(guò)程中讓幼兒分享畫(huà)面的變化。

文檔為doc格式。

幼兒園小班美術(shù)教案蒲公英旅行含反思（通用14篇）篇十四

1、學(xué)習(xí)用一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)的方法畫(huà)櫻桃。

2、耐心添畫(huà)細(xì)節(jié)，合理布局。

3、樂(lè)意評(píng)價(jià)同伴的作品。

4、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、幼兒有用毛筆畫(huà)圓的基礎(chǔ)。

2、櫻桃實(shí)物及范畫(huà)。

3、國(guó)畫(huà)工材料。

活動(dòng)過(guò)程。

1、出示櫻桃實(shí)物，引導(dǎo)幼兒觀察櫻桃的外形特征。

教師：你們看，這是什么水果?櫻桃是什么形狀的?什么顏色的?

2、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒討論畫(huà)法。

(1)教師：你們覺(jué)得這個(gè)圓應(yīng)該怎么畫(huà)?(幼兒回憶、探索小圓的多種畫(huà)法，教師提煉總結(jié))。

(3)教師小結(jié)：以前我們學(xué)過(guò)用點(diǎn)畫(huà)的`方法畫(huà)圓，兩筆畫(huà)圓，今天我們要學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)圓方法——一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)法。

3、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

基本畫(huà)法：用大白云蘸赭紅色在紙上一筆點(diǎn)轉(zhuǎn)出球體;用小勾線筆蘸濃墨，中鋒勾櫻桃柄、點(diǎn)果臍(注意櫻桃柄的方向要有變化);若畫(huà)面中有很多櫻桃，應(yīng)適當(dāng)注意疏密關(guān)系。

4、幼兒互相欣賞作品并發(fā)表評(píng)價(jià)意見(jiàn)。

教師：你喜歡哪一幅畫(huà)，為什么?