優(yōu)秀的作文要注重語(yǔ)言的規(guī)范和準(zhǔn)確性，避免出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)?shù)那闆r。下面是一些優(yōu)秀作文的選段，讓我們一起來(lái)品味文字的魅力吧。

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇一

在春的滋潤(rùn)下，一顆種子正在萌動(dòng)發(fā)芽......

這顆種子便是由我們45人組成的擁有強(qiáng)大力量的33班。

這是一顆凝聚了激情的種子――課堂上同學(xué)們思維活躍，積極發(fā)言，

暢談人生理想。

這是一顆極具戰(zhàn)斗力的種子，在接力跑中同學(xué)們奮勇?tīng)?zhēng)先，斗志昂揚(yáng)，為班上增光添彩。

這是一顆才華橫溢的種子，小組展示中6個(gè)小組敢于挑戰(zhàn)，大膽創(chuàng)新，盡顯小組風(fēng)采。

這顆種子擁有激情戰(zhàn)斗與才華，這顆種子充滿(mǎn)了力量，正蓄勢(shì)待發(fā)！

當(dāng)它破土而出后，必將在體中這片沃土?xí)鴮?xiě)下一個(gè)又一個(gè)新的奇跡！

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇二

我們班的老師姓李，不姓美，美是我們給她起的雅號(hào)。

美老師一頭烏黑的秀發(fā)，一雙水靈靈的大眼睛，好像會(huì)說(shuō)話(huà)一樣，她的外表美，內(nèi)心更美，讓我們來(lái)看看吧！

有一次我們?nèi)ス珗@，碰到李老師，我們就一起玩了起來(lái)。一會(huì)來(lái)了一個(gè)乞丐，老師見(jiàn)到他很困難，給了他20元錢(qián)，看到老師那樣做，我們也拿出了5元錢(qián)給他。乞丐用另一種目光看著我們，那目光有一點(diǎn)奇怪，我讀不懂。

還有一次上課，我在書(shū)桌下面看小人書(shū)，老師看了我三眼，我也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。老師依然笑著說(shuō)：“有一個(gè)同學(xué)死了三次了，還不知道呢。”同學(xué)們笑了，聽(tīng)到同學(xué)們呵呵的笑聲，我趕緊從小人書(shū)的情節(jié)中抽出身來(lái)，抬起頭，東瞅瞅，西瞧瞧，也跟著莫名奇妙地笑起來(lái)。這下子同學(xué)們更是大笑不止，有的直拍桌子，有的笑出了眼淚，有的笑得“滿(mǎn)地找牙”，我心想發(fā)生什么可笑的事了嗎？下課了，同桌斜著眼對(duì)我說(shuō)，你上課看小人書(shū)，老師看了你三眼你也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師說(shuō)的是你死三次了，你卻還在笑。

我嚇了一跳，原來(lái)我上課看小人書(shū)的事老師早就發(fā)現(xiàn)了。老師那番話(huà)是在提醒我，我卻不知道，出了一個(gè)大笑話(huà)。真險(xiǎn)，躲過(guò)一劫。從那以后我上課再?zèng)]看過(guò)小人書(shū)。我覺(jué)得美老師更美了，她說(shuō)話(huà)也是那么美，美得溫暖，美得讓我想忘都忘不了。

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇三

三年二班，是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，活潑上進(jìn)，充滿(mǎn)活力的班級(jí)體。全班同學(xué)在李老師的帶領(lǐng)下，努力拼搏，積極進(jìn)取，成為年級(jí)里的佼佼者。班里的每個(gè)同學(xué)，都能感受到班級(jí)體的溫暖。

記得，有一名同學(xué)扭傷了腳，不得不拄著拐杖來(lái)上學(xué)，行動(dòng)很不方便。同學(xué)們自愿向他伸出援助之手。每天都扶他上下樓，幫他買(mǎi)飯。同學(xué)們無(wú)微不至的關(guān)懷溫暖了他的心。我們二班，最大的特點(diǎn)就是：朝氣蓬勃，充滿(mǎn)了活力。在校運(yùn)會(huì)上，同學(xué)們?yōu)樽约旱陌嗉?jí)體爭(zhēng)回了一個(gè)又一個(gè)的榮譽(yù)。比賽的同學(xué)，拼盡全力。觀看的同學(xué)也不閑著。一會(huì)兒，幫比賽的同學(xué)加油助威；一會(huì)兒，幫剛比賽完的同學(xué)端茶倒水；一會(huì)兒，安慰比賽失利的同學(xué)。真可謂忙的不可開(kāi)交。

對(duì)于學(xué)習(xí)，我們抱著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度。有疑問(wèn)，馬上請(qǐng)教老師。學(xué)習(xí)好的同學(xué)，常常利用自己的時(shí)間幫學(xué)習(xí)有缺陷的同學(xué)補(bǔ)課，所以我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)直線(xiàn)上升。在新的一年里，祝全班同學(xué)心想事成，萬(wàn)事如意。

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇四

突然，不知是誰(shuí)喊了一句“老師來(lái)了，快坐好！”全班立刻一片肅靜。我從作業(yè)本上抬起頭來(lái)，東張西望。

“哪里有什么老師呀？騙人！”就在大家正要繼續(xù)開(kāi)口說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他來(lái)了。

他一臉嚴(yán)肅，濃眉下有一雙明亮堅(jiān)定的眼睛。腋下夾著的課本，手上的開(kāi)水瓶一搖一擺，看起來(lái)有些滑稽。他站上講臺(tái)，用沙啞的聲音說(shuō)道：“我是你們的科學(xué)老師，張老師。”然后，他一轉(zhuǎn)身，在黑板上寫(xiě)下一個(gè)大大的“張”字。

就在張老師轉(zhuǎn)身寫(xiě)板書(shū)的同時(shí)，我的前后桌又開(kāi)始悄悄地說(shuō)話(huà)。張老師似乎聽(tīng)見(jiàn)了什么，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，大家立刻把嘴閉上了。我朝張老師望去，很高興地看到他終于開(kāi)始講課了。

“我們身邊的植物有很多種類(lèi)，比如說(shuō)”他埋頭看了看課本，舉起粉筆，寫(xiě)起了板書(shū)。

怎么要寫(xiě)這么多板書(shū)？我皺了皺眉頭，把書(shū)推到一邊，翻開(kāi)筆記本，開(kāi)始把老師寫(xiě)的板書(shū)抄下來(lái)。抄好板書(shū)之后，我在筆記本上畫(huà)了一會(huì)畫(huà)。其他一些同學(xué)也陸續(xù)開(kāi)始稍稍說(shuō)話(huà)了。

張老師轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有幾個(gè)人在認(rèn)真聽(tīng)他講課，他稍稍有些惱火，但并沒(méi)有太生氣，還是很投入地繼續(xù)講他的課，寫(xiě)他的板書(shū)。

一節(jié)課下來(lái)，我并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去多少，直到做練習(xí)時(shí)做錯(cuò)了很多題目，這才后悔萬(wàn)分。

在后來(lái)的科學(xué)課里，我盡量努力聽(tīng)課，做好每一條課堂筆記，做作業(yè)時(shí)，就簡(jiǎn)單多了。

現(xiàn)在，雖然我對(duì)張老師了解并不深入，但是我對(duì)他的第一堂課實(shí)在印象太深了。

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇五

記得那是期中考試之后，我們正在教室里追溜打鬧。可突然，埋伏在辦公室的情報(bào)員，喊道：“韓老師來(lái)了！”我們這些人深知韓老師的威力，連忙正襟危坐，不敢輕舉妄動(dòng)。果真，幾秒鐘過(guò)后，我們望而生畏，敬而遠(yuǎn)之的語(yǔ)文老師捧著一大堆試卷上了講臺(tái)，她把卷子往講臺(tái)上一丟，臉色十分難看，好比一塊灰色的石頭一般，壓地我們喘不過(guò)氣來(lái)。怒視了全班一陣后，老師便開(kāi)始了長(zhǎng)篇大論：“你們這次是什么情況！考得那么差，知識(shí)點(diǎn)全不會(huì)，還有臉擺臉色給占副課的老師，是不是不想學(xué)了？”罵得我們狗血淋頭。我望了望窗外，只見(jiàn)外面灰蒙蒙的，呵，真像我們的語(yǔ)文老師啊。

數(shù)學(xué)老師：紅色。

我們的數(shù)學(xué)老師是一位年輕的男老師，充滿(mǎn)了幽默感，是一位充滿(mǎn)激情的紅色老師，他總是能給我們正能量。

記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的上午，老師在講臺(tái)上講著體積和容積的知識(shí)，而我們成績(jī)出奇差的閆藝馨說(shuō)：“物體所占空間的體積叫做物體的體積。”“那么，如果把閆藝馨塞在一個(gè)盛滿(mǎn)水的桶里，那么溢出的水的體積便是閆藝馨的體積了。”頓時(shí)，我們?nèi)喙笮Γ瑸橹芾蠋煹募t色和幽默而點(diǎn)贊。

這就是我們班的兩個(gè)獨(dú)具一格的老師，他們有各自的魅力和顏色，令我們嘖嘖稱(chēng)贊，讓我們更加喜歡自己班的老師。

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇六

每學(xué)完一個(gè)單元的課文我們都會(huì)寫(xiě)一次作文，雖然書(shū)的每單元后面都有作文題目，但我們每次都不是依書(shū)上的題目讓我們寫(xiě)，而是老師說(shuō)題目，我們依老師說(shuō)的題目來(lái)寫(xiě)，每次寫(xiě)個(gè)作文，寫(xiě)的我都會(huì)煩死了，可是又不能不寫(xiě)，說(shuō)句實(shí)話(huà)每次寫(xiě)作文寫(xiě)的我自己都不知道寫(xiě)些什么好了，每次都在那拖拖拉拉的湊字?jǐn)?shù)，看得我自己都無(wú)賴(lài)死了，可是要我自己來(lái)寫(xiě)我自己有不知道到底該寫(xiě)些什么，每次寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去還不就是那么幾句。

不過(guò)這么做的可不止我一個(gè)哦！我周?chē)娜硕际沁@么做的，因?yàn)槲覀儗?shí)在是江南才盡了，實(shí)在是詞窮了，也許是我們語(yǔ)文還沒(méi)學(xué)好吧！不過(guò)我也知道老師每次讓我們寫(xiě)作文都是為我們好，讓我們鍛煉一下自己的寫(xiě)作能力，所以我們雖在不斷的抱怨著，可是我們卻依舊敬愛(ài)著我們的語(yǔ)文老師，不僅僅是因?yàn)樗俏覀兊睦蠋煟且驗(yàn)樗麜r(shí)刻都在為我們著想著。

我們敬愛(ài)的語(yǔ)文老師是一個(gè)十分負(fù)責(zé)的老師，記得有一次老師發(fā)燒了，他上午為我們上完課，中午就去打吊針，下午又回來(lái)為我們上課，生怕我們的課落后了。

我們的語(yǔ)文老師，是那么的好，是那么的讓我喜歡，是那么的讓我們敬愛(ài)。

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇七

請(qǐng)記住：aoeo。

開(kāi)學(xué)了！大家像出籠的小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳談?wù)撝倮锎蠹易隽诵┦裁吹氖隆６６６＃《６６＃∩险n了，大家像箭一般跑到了座位上，有的同學(xué)一不小心，啪！摔了個(gè)四腳朝天；有的把椅子弄倒了；有的……。

“咚咚。”徐老師跺了跺腳，便從門(mén)外走了進(jìn)來(lái)說(shuō)：“同學(xué)們，上學(xué)期是龍老師教的，這學(xué)期是我教，現(xiàn)在我們來(lái)上第一課……”下課后，連曉婷悄悄地從我背后走了過(guò)來(lái)說(shuō)：“容文倩，這次是徐老師教我們呢，告訴你月日是婦女節(jié)，大家準(zhǔn)備給徐老師過(guò)一個(gè)不一樣的婦女節(jié)，你來(lái)不來(lái)和大家計(jì)劃計(jì)劃？”“什么？哦！來(lái)來(lái)來(lái)！”我答道。

于是我跟著連曉婷來(lái)到了秘密基地——校園門(mén)口，張夢(mèng)雨說(shuō)：“咱們這樣，這樣……”

想知道結(jié)果嗎？請(qǐng)看下集！

請(qǐng)記住：aoeo

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇八

開(kāi)學(xué)前，我們就制定了美德少年的光榮榜，同學(xué)們都想被評(píng)上美德少年，都想讓其他人在美德少年光榮榜上看到自己的照片，因?yàn)檫@樣會(huì)感到無(wú)比光榮。

美德少年的評(píng)比是這樣的：

1.帶齊學(xué)習(xí)用品，不丟三落四，上課認(rèn)真聽(tīng)講。

2.積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，為班級(jí)爭(zhēng)光。

3.能利用自己的特長(zhǎng)服務(wù)、帶動(dòng)全班同學(xué)。

4.知錯(cuò)就改，誠(chéng)實(shí)守信，不說(shuō)謊話(huà)。

5.積極參加集體活動(dòng)，愿意為集體做貢獻(xiàn)。

6.恪守自己的職責(zé)，要有責(zé)任心。

以上就是美德少年評(píng)比的基本項(xiàng)目。

同學(xué)們?cè)诟鞣矫娑急憩F(xiàn)得都很好，為了育才學(xué)校六一班的榮耀，為了做一個(gè)惹人喜愛(ài)的人，大家都盡了最大的努力。

自從有了美德少年的評(píng)比這個(gè)項(xiàng)目，同學(xué)們都嚴(yán)格要求自己做一個(gè)出色的學(xué)生，做一個(gè)優(yōu)秀的美德少年！

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇九

所愛(ài)隔山海，山海不可*。

——題記。

如夏日清晨的一縷朝陽(yáng)；如月光下泛起漣漪的一灣潭水，如窗臺(tái)邊幾聲悅耳的蟋蟀鳴；如開(kāi)滿(mǎn)薔薇的水堇；如一席煙雨撒在花前；如……我可愛(ài)的語(yǔ)文老師。

圓圓的臉蛋，臉上兩朵紅色的光暈，大大的雙眸，厚厚的頭發(fā)略過(guò)肩膀。她沒(méi)有高高的個(gè)子，也沒(méi)有最俏麗的身姿，她的大眾化，甚至讓我與她的遇見(jiàn)有些似曾相識(shí)。

我的語(yǔ)文老師又是那么不同尋常。

她不像個(gè)嚴(yán)厲的老師，反而更像我走散了的老友。

她是個(gè)有知識(shí)、有見(jiàn)識(shí)的人。

有時(shí)，她也讓人心疼。

記得那次，我們班的語(yǔ)文考得很差，教室里說(shuō)不出的寂靜，仿佛是一道不透風(fēng)的墻。我們低著頭，不知所措，她對(duì)我們這樣的成績(jī)很難接受，總在反思自己教學(xué)上的不足，她站在教室的最后面，時(shí)而來(lái)回走動(dòng)，聲音聽(tīng)著有些憂(yōu)傷，我仔細(xì)地觀察到這一點(diǎn)。

其實(shí)，并不是她的教學(xué)問(wèn)題，而是同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度造就了失敗，可她總是自責(zé)，自責(zé)自己。這樣的她讓人不忍心去傷害。

她也是一位嚴(yán)師，當(dāng)我犯錯(cuò)時(shí)，她會(huì)批評(píng)教育我。她很善良，夜里經(jīng)常布置很少作業(yè)，不讓我們太累。她很樂(lè)觀，總是笑著對(duì)我們說(shuō)話(huà)。

她有世界上最好聽(tīng)的聲音，如幽幽鹿鳴穿過(guò)山岡；有最好看的眼睛，像夜空里的北極星。她的笑，總是春天浪漫的花枝，漫延，浸了溫暖，浸了月亮。歲月，請(qǐng)善待我的語(yǔ)文老師。

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇十

老師，是一個(gè)光榮的職業(yè)。今天，我就帶大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)我們班的老師們。

我們的語(yǔ)文老師有一頭烏黑的短發(fā)，戴著一副眼鏡，生氣的時(shí)候和*時(shí)簡(jiǎn)直是兩個(gè)人。安靜的時(shí)候，很溫柔像個(gè)淑女，只要有學(xué)生犯了錯(cuò)誤惹怒了她，一秒鐘就能變“恐龍”。同時(shí)她也很幽默。

記得有一次，我們上自習(xí)課時(shí)的紀(jì)律亂成了一鍋粥。語(yǔ)文老師發(fā)現(xiàn)后，使出絕技“獅吼功”把我們大罵了一通。但語(yǔ)文老師在給我們講課時(shí)，用許多很幽默的語(yǔ)言，常常逗得我們哈哈大笑。

數(shù)學(xué)老師也戴著一副眼鏡，有著一頭漂亮的卷發(fā)。教我們知識(shí)時(shí)總是一絲不茍。有時(shí)，也會(huì)給我們舉一些生動(dòng)、形象的例子。有一次我們學(xué)植樹(shù)問(wèn)題時(shí)，老師居然把我們都比作樹(shù)，引得大家哈哈大笑。

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇十一

我們的班主任鄭老師是一個(gè)十足的“逗”老師。她30多歲，很喜歡笑，笑起來(lái)就像一個(gè)十二、三歲的小姑娘，臉上盛開(kāi)著一朵燦爛無(wú)比的花。一頭烏黑的短發(fā)，一副酷酷的“博士鏡”，顯得特別親切隨和。

鄭老師從不會(huì)用兇巴巴的態(tài)度來(lái)教育學(xué)生，而是用一種獨(dú)特的“魔法”——“經(jīng)歷口袋”。她總會(huì)把自己小時(shí)候的經(jīng)歷講給我們聽(tīng)，讓我們記住課堂上一些難懂的字詞和題目。

記得那一次，鄭老師在講“知趣”這個(gè)詞的意思，大家都不太懂。但大家知道，鄭老師會(huì)開(kāi)啟她的“經(jīng)歷口袋”。

果不其然，鄭老師像說(shuō)書(shū)先生一般開(kāi)講了：“小時(shí)候，沒(méi)有什么好東西吃，但是每當(dāng)過(guò)年時(shí)，媽媽總會(huì)做好多臘肉、臘雞。我嘴饞的時(shí)候就會(huì)像‘小偷’一樣去偷吃臘雞……”“哈哈哈……”同學(xué)們都被逗得哈哈大笑，鄭老師也在笑，眼睛瞇成了彎彎的月牙，嘴巴咧著，笑得好不開(kāi)心！

“大家聽(tīng)我講……”我們一下安靜下來(lái)，津津有味地聽(tīng)著鄭老師繼續(xù)講：“我偷偷地溜進(jìn)后院，踮起腳尖，有模有樣地學(xué)起了‘特工’，用手把雞皮扒開(kāi)一小塊，撕開(kāi)里面一小條一小條的雞胸肉，一點(diǎn)一點(diǎn)地塞進(jìn)嘴巴里，最后再把雞皮蓋回去。等真正過(guò)年了，媽媽發(fā)現(xiàn)時(shí)總會(huì)奇怪地問(wèn)上一句：“哎呀，雞肉去哪了？怎么少了這么多？”我就躲在一邊，知趣的去洗碗了。”鄭老師講的眉飛色舞，不時(shí)還比劃幾下。我們聽(tīng)得津津有味，笑得前仰后合。就這樣，“知趣”這個(gè)詞被我們銘記于心了。

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇十二

我們班有一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”。但你別害怕，他不是一只蟲(chóng)子，他其實(shí)是我們班的張小明。

有一次中午剛放學(xué)，老師讓我們?cè)跇堑览镎竞寐逢?duì)，而張曉明離開(kāi)教室時(shí)，還順手拿了一本書(shū)，站在路隊(duì)里旁若無(wú)人的看了起來(lái)。隊(duì)伍的前面體育委員一直在整隊(duì)，大家跟著口號(hào)也迅速的站好了隊(duì)伍。可張曉明看見(jiàn)了書(shū)就像看見(jiàn)了錢(qián)似的，一翻開(kāi)書(shū)，立馬就著了魔，開(kāi)始悠閑地看了起來(lái)，根本沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)體育委員說(shuō)的是什么！

終于張小明看書(shū)的舉動(dòng)被我們的路隊(duì)負(fù)責(zé)人小李看見(jiàn)了。小李氣沖沖的走到張小明面前，沖著他大喊：“路隊(duì)里不讓看書(shū)，聽(tīng)明白了嗎？”而張曉明似乎還沉浸在書(shū)中的情節(jié)里，雖然把書(shū)合上了，也只是似懂非懂的點(diǎn)了兩下頭。結(jié)果不出所料，才過(guò)幾秒鐘，張曉明又忍不住開(kāi)始偷偷看書(shū)了。

當(dāng)小李又一次看見(jiàn)張曉明在看書(shū)時(shí)，非常生氣，于是直接走過(guò)去沒(méi)收了張小明的書(shū)，但張曉明不是會(huì)輕易放棄的人，他不停地保證自己再也不看了，還不停的拉著小李小聲地求饒，最后小李在張曉明再三的請(qǐng)求下，把書(shū)還給了他。

可事情總是那么富有戲劇性，又過(guò)了幾秒鐘，張曉明又把書(shū)給打開(kāi)了津津有味的看起來(lái)，可他不知道的是，小李吃了兩次虧，早就設(shè)好了埋伏，專(zhuān)門(mén)盯著張曉明。果然，張曉明剛打開(kāi)小李就直接奪走了這一次，小李再也不講任何情面，任憑張曉明怎么要他也不給了！唉，張曉明這看書(shū)的經(jīng)歷可真是一波三折呀！

這就是我們班的小書(shū)蟲(chóng)——張小明！

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇十三

時(shí)間靜靜的流逝，現(xiàn)在我們是快要畢業(yè)的，大哥哥大姐姐，回想起兒時(shí)的我們，我不禁對(duì)童年感到期盼。

記得剛剛上一年級(jí)的時(shí)候，每天早上，快七點(diǎn)都起來(lái)，還要讓父母請(qǐng)，看起來(lái)好不容易，起來(lái)了，又要父母幫我們穿衣服，有點(diǎn)不滿(mǎn)的，就是鬧脾氣，現(xiàn)在的我們，每天別父母起的還早，洗漱完，還會(huì)，幫父母整理床鋪，才安安心心地上學(xué)去，那時(shí)我們真的太調(diào)皮了。

來(lái)到學(xué)校，我們從未有早讀的習(xí)慣，只是抓緊每一分每一秒玩的機(jī)會(huì)。上課時(shí)，老師在講臺(tái)上認(rèn)真地講著課，在黑板上認(rèn)真的寫(xiě)著字，而臺(tái)下的同學(xué)，玩的完畢，說(shuō)的說(shuō)話(huà)，沒(méi)有幾個(gè)同同學(xué)在聽(tīng)講，讓老師頭疼不已，現(xiàn)在的我們，上課可認(rèn)真了，教室里有吵鬧聲，只有老師那一字一頓的講課聲，同學(xué)們調(diào)理，清晰的發(fā)言，老師在黑板上寫(xiě)重點(diǎn)，同學(xué)們，也沒(méi)有松懈，語(yǔ)文書(shū)上寫(xiě)筆記，贊嘆不已。

下課了，同學(xué)三個(gè)一群，五個(gè)一伙的，往操場(chǎng)上跑，有的玩鍵子，有的跑步，還有的，玩游戲，操場(chǎng)人山人海，教室里卻空無(wú)一人，靜得連根針掉在地上都能聽(tīng)得一清二楚。

而現(xiàn)在的我們跟那時(shí)，恰恰相反，叮叮叮，下課了，老師走出教室。后面跟著僅僅只有三五個(gè)同學(xué)，那其他的同學(xué)，都在干什么呢？只聽(tīng)見(jiàn)教室里坐著，一排排的同學(xué)，桌子上擺著一本又一本的作業(yè)和書(shū)，教室里的同學(xué)有的在做作業(yè)，在溫習(xí)著，老師剛講的內(nèi)容，還有的正在看課外書(shū)，時(shí)不時(shí)臉上會(huì)流露出幸福的表情，仿佛知道了什么驚天的秘密。

放學(xué)后，我們飛溫州，回家，拿起遙控器，就要坐著沙發(fā)上，看電視，把那一點(diǎn)點(diǎn)作業(yè)早就忘得一干二凈，而現(xiàn)在的我們，每天回家，首先是寫(xiě)作業(yè)。

寫(xiě)完老師布置的，寫(xiě)家長(zhǎng)布置，寫(xiě)完家長(zhǎng)布置，就看課外書(shū)，總而言之，現(xiàn)在的我，遠(yuǎn)比以前的我們，進(jìn)步太多，那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，變得十分忙碌，那亂畫(huà)的字跡變得，工正整潔。那天真活潑充滿(mǎn)童真的我終于長(zhǎng)大了。

時(shí)間爺爺，你能把我?guī)Щ啬翘煺鏌o(wú)邪的小時(shí)候嗎？那時(shí)沒(méi)有堆成山的作業(yè)，沒(méi)有讓那友誼破碎的競(jìng)爭(zhēng)，沒(méi)有失敗后的嫉妒，那時(shí)的一切都是那么的美好，但是人總是要長(zhǎng)大的，我相信，現(xiàn)在的努力將成為成功的，最好證明！

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1.以集體合作的方式共同完成一棵“集體大樹(shù)”，認(rèn)識(shí)到集體與個(gè)人的關(guān)系。

2.在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)同學(xué)，了解集體，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，感受集體的凝聚力，感受集體的溫暖。

3.培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道自己是集體中的一員，熱愛(ài)集體，積極參加集體活動(dòng)，愿意為班集體多做貢獻(xiàn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備剪刀、彩紙、膠水，“集體大樹(shù)”范圍圖，錄制配樂(lè)詩(shī)朗誦磁帶。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）看錄像導(dǎo)入，揭示課題。

1.學(xué)生觀看一段錄像。（學(xué)生在集體中生活的場(chǎng)景）。

2.師：同學(xué)們，我們要得到健康地成長(zhǎng)，就需要有一個(gè)健康的班集體。但是，良好的班集體不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是需要經(jīng)過(guò)老師和全體同學(xué)的共同努力與建設(shè)才能逐步形成。今天，我們就來(lái)談?wù)劇拔覀兊陌嗉?jí)”。

（二）學(xué)習(xí)“我們長(zhǎng)在同一棵樹(shù)上”

2.分組進(jìn)行討論。

（小組內(nèi)各人交流個(gè)人與班級(jí)關(guān)系的形象比喻）。

3.集體匯報(bào)，展示。

(1)各小組匯報(bào)（各組推薦一份，由組長(zhǎng)匯報(bào)，展示）。

（2）師生共同點(diǎn)評(píng)：各組的比喻有什么優(yōu)點(diǎn)？又有什么不足?哪組的比喻最形象？

（從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引發(fā)學(xué)生對(duì)“我”與“班集體”這一問(wèn)題的思考，進(jìn)一步在學(xué)生的大腦中建構(gòu)起對(duì)班集體的理性理解。）。

4.課堂朗誦表演。

（1）師：有一首詩(shī)歌把班級(jí)和個(gè)人的關(guān)系作了形象的比喻，讓我們一起來(lái)欣賞。

（2）播放配樂(lè)詩(shī)歌《我是——》。

（3）朗誦表演。（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的組合方式進(jìn)行朗誦）。

（配樂(lè)朗誦，在學(xué)生討論之后播放，加深學(xué)生對(duì)“個(gè)人”與“集體”關(guān)系的進(jìn)一步理解。）。

5.制作“集體大樹(shù)”

（1）師：就把班級(jí)比喻成一棵大樹(shù)吧！我們?cè)鯓硬拍苁惯@棵大樹(shù)“枝繁葉茂”呢？

（老師在黑板上帖一段紙做的樹(shù)干）。

（2）啟發(fā)學(xué)生想象出制作“集體大樹(shù)”的方法。

提示：每人做一片葉子，可以寫(xiě)上自己的理想、特長(zhǎng)、愛(ài)好，也可以畫(huà)上自己喜歡的圖案等。

（3）寫(xiě)上自己的名字，將代表自己的葉子貼在“集體大樹(shù)”上。

（4）欣賞“集體大樹(shù)”。

指名讀一讀“名字樹(shù)葉”的內(nèi)容，師生共同評(píng)議。

（5）師小結(jié)：每個(gè)同學(xué)都是班級(jí)樹(shù)上的一片葉子，只有大家團(tuán)結(jié)友愛(ài)，共同進(jìn)步，這棵“集體大樹(shù)”才能茁壯成長(zhǎng)。

（以集體合作的方式，嘗試用各種方法制作“名字樹(shù)葉”，共同完成一棵“集體大樹(shù)”，使學(xué)生在共同參與的過(guò)程中認(rèn)識(shí)集體與個(gè)人的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要由單純的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閮和顒?dòng)的指導(dǎo)者、支持者和合作者；其主要的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈活多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合實(shí)際地培養(yǎng)兒童的品德和習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)兒童探索的欲望，讓他們能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。）。

6.閱讀“三味書(shū)屋”，集體思考。

（1）小聲閱讀“三味書(shū)屋”內(nèi)容。

（3）集體交流。

（一段記憶，加上思考，引起學(xué)生的回憶，把學(xué)生們帶回了那一幕幕集體生活的畫(huà)面中，再次感受集體生活的快樂(lè)和幸福。愉快、積極地生活是兒童生活的主調(diào)，它旨在使兒童獲得對(duì)社會(huì)、對(duì)生活的積極體驗(yàn)，懂得和諧的集體生活的重要性，發(fā)展主體意識(shí)，形成開(kāi)朗、進(jìn)取的個(gè)性品質(zhì)，為兒童形成樂(lè)觀向上的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。）。

（三）課堂總結(jié)。

集體因?yàn)橛辛宋覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿(mǎn)活力；我們因?yàn)橛辛思w的愛(ài)護(hù)、培養(yǎng)，才能夠茁壯成長(zhǎng)。我們要用自己的實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！

（四）作業(yè)。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n余時(shí)間對(duì)我們班級(jí)的現(xiàn)有狀況做一個(gè)調(diào)查（有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）。

三、課件制作和使用的設(shè)想：

1.課前組織學(xué)生錄制好《我是——》的配樂(lè)朗誦磁帶。

2.課前錄制一段學(xué)生在集體中生活的場(chǎng)景錄像。重點(diǎn)突出同學(xué)們?cè)诩w的幫助下學(xué)會(huì)了生活、學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自理。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

1.課本中以大樹(shù)比喻班集體，以樹(shù)葉比喻每位學(xué)生，使孩子們感到新奇，充滿(mǎn)了參與的欲望。教師應(yīng)該充分利用這一比喻調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。

2.教師在教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，在反思的過(guò)程中感悟同學(xué)間合作的幸福、快樂(lè)，提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。

第二課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備：

1.課前對(duì)本班級(jí)的現(xiàn)狀及特點(diǎn)進(jìn)行梳理。

2.準(zhǔn)備彩紙、筆墨、顏料、剪刀等。

二、教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。

（二）學(xué)習(xí)“咱們這棵樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣”

（1）觀看一段班級(jí)文藝活動(dòng)場(chǎng)景的錄像。（學(xué)生以說(shuō)、唱、小品、舞蹈等形式來(lái)夸夸班集體的）。

（3）學(xué)生分組交流。在小組內(nèi)練說(shuō)、演練。

（4）集體交流、匯報(bào)。各小組代表上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)、演一演。

（5）評(píng)比。（以鼓勵(lì)為主，只要抓住班級(jí)任何一點(diǎn)特征進(jìn)行表演發(fā)揮，就大力表?yè)P(yáng)。）。

（尋找班級(jí)的閃光點(diǎn)，夸夸我們的班集體，使學(xué)生對(duì)所在的班集體有所了解，有所喜愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)集體、關(guān)心集體的思想感情。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：教學(xué)活動(dòng)應(yīng)源于兒童的生活又高于生活，用正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童的生活。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。）。

2.為班集體起“代號(hào)”、選“班色”。

（1）起“代號(hào)”

師：根據(jù)大家描述的班級(jí)“性格特征”，一起來(lái)為我們班級(jí)起個(gè)“代號(hào)”。

（3）選“班色”

（出示顏色的含義供學(xué)生選擇）。

紅色代表熱情????白色代表純潔??黑色代表莊嚴(yán)。

綠色代表活力????紫色代表高貴??黃色代表安寧。

（5）投票表決。

師：哪一種“代號(hào)”、“班色”最能體現(xiàn)我們班級(jí)的“性格特征”呢？我們投票表決吧。

（根據(jù)各組推薦的班級(jí)“代號(hào)”、“班色”進(jìn)行投票表決。）。

3.設(shè)計(jì)班級(jí)座右銘。

（1）師：一個(gè)班級(jí)有優(yōu)點(diǎn)也有缺點(diǎn)。你能不能把最讓你失望的地方也說(shuō)出來(lái)呢?

（2）分組交流，說(shuō)說(shuō)本班存在的問(wèn)題。

（3）師：根據(jù)班級(jí)的缺點(diǎn)，你能提出改進(jìn)的意見(jiàn)嗎？

（4）師：座右銘是人們激勵(lì)、警戒自己，作為行動(dòng)指南的格言。各小組為本班設(shè)計(jì)一個(gè)座右銘，讓全班同學(xué)共勉。

（5）集體匯報(bào)，師生共同評(píng)議。

4.設(shè)計(jì)班徽。

（1）班徽是班集體的象征。你們準(zhǔn)備為班集體設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的班徽呢？

（2）各小組設(shè)計(jì)班徽。

（3）各小組展示自己設(shè)計(jì)的班徽，并向大家說(shuō)明含義。

（4）選出一個(gè)最具代表性的班徽作為班級(jí)的班徽。

（5）舉行班徽掛牌儀式。

（起“代號(hào)”、選“班色”，設(shè)計(jì)班徽、座右銘，這是適合小學(xué)生心理特征并讓學(xué)生很喜歡的活動(dòng)。“以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。”設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的目的就是希望通過(guò)活動(dòng)把學(xué)生對(duì)班級(jí)熱愛(ài)的情感調(diào)動(dòng)起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生主人翁意識(shí)，讓學(xué)生知道要積極參加集體活動(dòng)，多為集體做貢獻(xiàn)。）。

（三）課堂總結(jié)：

同學(xué)們集思廣益，能積極行動(dòng)起來(lái)，讓自己成為班集體建設(shè)的主人，成為建設(shè)班集體這座大廈的“設(shè)計(jì)師”。

（四）作業(yè)：

1.寫(xiě)一首班歌（以歌曲的形式將同學(xué)們的共同心聲、集體目標(biāo)表現(xiàn)出來(lái)）。

2.你們還可以為班集體做些什么呢？

三、課件制作和使用的設(shè)想：

1.錄制一段班級(jí)文藝活動(dòng)場(chǎng)景的錄像。內(nèi)容為學(xué)生以說(shuō)、唱、小品、舞蹈等形式來(lái)夸夸班集體的。在課始播放，給學(xué)生以感性上的認(rèn)識(shí)。

2.繪制或搜集一些班徽?qǐng)D案制作成課件，供學(xué)生參考。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

1.教師在活動(dòng)中一定要注意激發(fā)學(xué)生的情感，這節(jié)課關(guān)鍵是要讓所有的學(xué)生參與其中，大家都動(dòng)起來(lái)。

2.引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，不要局限于課本中提到的幾種形式，鼓勵(lì)學(xué)生提出能為班級(jí)添彩增輝的好主意。

第三課時(shí)。

一、課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生根據(jù)自己在班級(jí)中的特點(diǎn)自編一個(gè)“三句半”。

二、教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入。

師：我們每個(gè)人雖然只是大樹(shù)上的一片葉子，但是要記住：每片葉子對(duì)于這顆大樹(shù)都會(huì)有它獨(dú)特的、不可替代的貢獻(xiàn)，我們每個(gè)人都是一名“特殊貢獻(xiàn)者”。

（二）學(xué)習(xí)“我在班級(jí)中的‘特殊貢獻(xiàn)’”

1.我是“特殊貢獻(xiàn)者”

（1）師：你為班級(jí)做過(guò)什么有益的事？為什么要這么做？

（2）分組調(diào)查、采訪、思考。（小組長(zhǎng)采訪本組成員）。

（3）各人用“三句半”的形式把自己對(duì)班級(jí)的“特殊貢獻(xiàn)”描述出來(lái)。

出示例句：

我的足球踢得好，班里球星算一個(gè)，足球場(chǎng)上有了我——熱鬧。

（4）小組交流，推薦1—2人準(zhǔn)備集體交流。

（5）集體交流。各組代表上臺(tái)演說(shuō)。

（6）師小結(jié)：我們每個(gè)人都是這個(gè)集體中不可缺少的一員，每個(gè)人都在為集體做貢獻(xiàn)，正是因?yàn)橛辛宋覀儯w才會(huì)如此絢麗多彩。

（讓學(xué)生知道自己是集體中不可缺少的一員，激勵(lì)學(xué)生勤學(xué)苦練，為集體爭(zhēng)光；知道要把集體的事當(dāng)作自己的事情，把自己的才干奉獻(xiàn)給集體，多為集體做貢獻(xiàn)，集體才能更加強(qiáng)大，進(jìn)一步增強(qiáng)主人翁意識(shí)。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求，它旨在使兒童形成對(duì)集體和社會(huì)生活的正確態(tài)度，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)愛(ài)，學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的品德和行為習(xí)慣。）。

2.欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《我為集體做什么》。

（1）播放《我為集體做什么》。

（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)的學(xué)習(xí)生活，想一想，你為集體做了什么？

出示句式：因?yàn)榧w有了我，我為集體做什么？

???????????????。

???????????????。

（3）學(xué)生先小組練說(shuō)，再集體匯報(bào)。

（欣賞是一種以?xún)和捏w驗(yàn)、感受為主要學(xué)習(xí)方式的活動(dòng)。通過(guò)詩(shī)歌的欣賞，把學(xué)生對(duì)集體的特殊貢獻(xiàn)由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的高度，提升了學(xué)生的道德素養(yǎng)。）。

（1）師：不要忘記咱們的班主任，他是我們班級(jí)體中不可缺少的一員，現(xiàn)在就來(lái)說(shuō)說(shuō)咱們的班主任吧。

（2）說(shuō)說(shuō)心中的班主任是什么樣的？能對(duì)你的班主任說(shuō)說(shuō)心里話(huà)嗎？（讓學(xué)生暢所欲言）。

（3）欣賞故事《“麻煩”班主任》。

聽(tīng)完這個(gè)故事，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

（4）師：班主任為了我們這個(gè)集體不知付出了多少辛勤的勞動(dòng)！今天，就讓我們來(lái)畫(huà)畫(huà)咱們的班主任，并把我們最想對(duì)班主任說(shuō)的話(huà)也寫(xiě)在畫(huà)像的旁邊。

（通過(guò)對(duì)故事的欣賞，學(xué)生更能理解做一個(gè)班主任的不容易；通過(guò)畫(huà)像活動(dòng)，加深師生間的感情。在活動(dòng)中讓學(xué)生感受到班主任在建設(shè)一個(gè)良好的班集體中所付出的辛勤勞動(dòng)，從而更加維護(hù)班集體，熱愛(ài)班集體。）。

（三）課堂總結(jié)：

我們每位同學(xué)都是班級(jí)體中不可缺少的一員，我們?yōu)榘嗉?jí)作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。如果沒(méi)有了我們，班級(jí)體將是無(wú)源之水，失去生氣。因此，我們要熱愛(ài)班級(jí)體，積極參加班級(jí)體活動(dòng)，多為集體做貢獻(xiàn)。只有有了大家的貢獻(xiàn)，才會(huì)有集體的光彩奪目。

（四）作業(yè)：

把“班主任畫(huà)像”制作成精美的賀卡，作為特殊的禮物贈(zèng)送給班主任。

三、課件制作和使用的設(shè)想：

錄制一盤(pán)輕音樂(lè)磁帶，課堂上讓學(xué)生配樂(lè)反復(fù)朗誦《我為集體做什么》這首詩(shī)歌，體會(huì)其內(nèi)在的情感美。

四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議：

1.編“三句半”有一定的難度，教師課前應(yīng)作布置，好讓學(xué)生搜集素材。同時(shí)，教師也應(yīng)提前準(zhǔn)備一部分表現(xiàn)學(xué)生不同特征的“三句半”。

2.畫(huà)像不要占據(jù)太多時(shí)間，可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)，能表現(xiàn)特征即可，重在培養(yǎng)對(duì)老師的感情。

本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

1.本課教學(xué)多采用小組合作的方式解決問(wèn)題，意在培養(yǎng)學(xué)生與他人平等地交流與合作，學(xué)習(xí)民主地參與集體活動(dòng)的能力。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。通過(guò)動(dòng)手操作，欣賞感悟等多種形式，讓學(xué)生感受到成長(zhǎng)在集體中的幸福，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、集體責(zé)任感。

3.兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。

4.適當(dāng)使用多媒體課件，設(shè)置不同的情境，引導(dǎo)學(xué)生深入其中，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，從而使學(xué)生自覺(jué)地做到心中有集體，心中有他人，樹(shù)立處處為集體爭(zhēng)光的思想。

5.在實(shí)際教學(xué)中，要關(guān)注后進(jìn)生，給予適當(dāng)幫助，使之愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

6.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)從兩個(gè)方面進(jìn)行考慮：其一，從班集體的整體面貌進(jìn)行評(píng)價(jià)：班集體的凝聚力是否增強(qiáng)，班紀(jì)班規(guī)是否建立，班風(fēng)學(xué)風(fēng)是否好轉(zhuǎn)；其二，從學(xué)生個(gè)體角度進(jìn)行評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)班集體的活動(dòng)參與積極性是否提高，對(duì)班集體的關(guān)心程度是否有所增強(qiáng)等。

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇十五

有一首歌叫“娃哈哈”，里面有一句歌詞叫“我們的祖國(guó)是花園”也是花園，要知道里面有什么花，請(qǐng)聽(tīng)我一一道來(lái)。

梅蘭竹菊。

要說(shuō)起這梅蘭竹菊呀，可真讓我佩服，她品質(zhì)高潔，不卑不亢，甚至別人打她她都不會(huì)還手，看，這是在下課十分鐘時(shí)發(fā)生的一幕。

梅蘭竹菊走過(guò)別人的桌前，一不小心碰掉了林亮宇的筆盒，林亮宇大怒：“你干嗎弄掉我的'筆盒！”見(jiàn)梅蘭竹菊沒(méi)反應(yīng)，更生氣了：“喂喂喂！你聽(tīng)見(jiàn)沒(méi)有！”梅蘭竹菊還是沒(méi)反應(yīng)，林亮宇干脆拿起一塊橡皮朝她扔過(guò)去。我抄起墊板往橡皮飛來(lái)的方向一擋，“啪”橡皮打中了墊板，掉到了梅蘭竹菊的椅子上。噢！天哪，這聲音也太響了點(diǎn)，要是打中人了，那后果，唉，可是梅蘭竹菊卻一點(diǎn)反應(yīng)也沒(méi)有，只是在寫(xiě)作業(yè)。這忍耐力，不是一般的好呀。

百合。

“你干嘛？你干嘛？”“那你又干嘛”看，一大早，兩個(gè)人又在吵架，“哎呀，別吵了，很煩的。”百合擠進(jìn)了人群。兩個(gè)吵架的人就向百合滔滔不絕地講起了他們的理由，百合一聽(tīng)，使出了看家本領(lǐng)：三寸不爛之舌向他們講道理，馬上，他們被講的暈頭轉(zhuǎn)向，不分東南西北，立馬投降。看，百合的“講和功”好吧。

在我們班上，天天花兒爭(zhēng)奇斗艷，這兩朵是最有特色的，要知道其他的花兒，我們熱烈歡迎！

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇十六

1、學(xué)習(xí)用標(biāo)記和數(shù)字記錄班級(jí)物品的數(shù)量。

2、主動(dòng)收拾整理班級(jí)的玩具等。

準(zhǔn)備統(tǒng)計(jì)表、筆，幼兒學(xué)習(xí)包《我們的班級(jí)》。

1、??談話(huà)引題。

引導(dǎo)幼兒觀察班級(jí)的物品、玩具等環(huán)境。

2、統(tǒng)計(jì)物品。

統(tǒng)計(jì)物品及玩具的數(shù)量，并用數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

3、??歸類(lèi)物品??。

引導(dǎo)幼兒思考怎么合理的歸類(lèi)擺放物品。

4、??引導(dǎo)幼兒將這些物品用圖形畫(huà)出來(lái)。

5、??教師講解點(diǎn)評(píng)幼兒的統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)。

：將統(tǒng)計(jì)表放在數(shù)學(xué)區(qū)里讓幼兒用統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)的方法進(jìn)行其他事物的統(tǒng)計(jì)歸類(lèi)，并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇十七

夸夸我的好班級(jí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)互幫助。

胸懷開(kāi)闊心健康，勤奮自立永向上。

保護(hù)環(huán)境講衛(wèi)生，遵守秩序不亂瘋。

老師無(wú)私授知識(shí)，同學(xué)個(gè)個(gè)認(rèn)真聽(tīng)。

拾金不昧好樣的，以大欺小無(wú)顏面。

謙虛進(jìn)步驕傲退，生活個(gè)個(gè)要面對(duì)。

遇到困難勇前進(jìn)，后退是個(gè)大狗熊。

我們的好班級(jí)優(yōu)選（通用18篇）篇十八

點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尋尋覓覓，什么時(shí)候，你的心會(huì)順?biāo)鴣?lái)？什么時(shí)候，你的愛(ài)將會(huì)隨風(fēng)而至？尋尋覓覓，卻依舊冷冷清清。不覺(jué)中，有些失落，但卻未曾停止過(guò)這尋覓的腳步。

尋尋覓覓，回望來(lái)時(shí)的路……。

就是那樣那個(gè)一個(gè)午后，陽(yáng)光那樣溫柔，像是你笑時(shí)微翹的嘴角。感受著這盡情灑下的陽(yáng)光的撫摸，思緒里盡是那朝天的素顏。身邊的你傻傻的望著我，用天真中略帶一絲疑惑的表情對(duì)我說(shuō)：“想什么呢？笑得那么開(kāi)心？”她笑著說(shuō)，那樣純潔，不存有一絲的瑕疵。“想你呢。”我說(shuō)。我笑了，因?yàn)槟且凰查g，她的臉紅的像夏天下午六、七點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，仿佛可以滴出血來(lái)。我看著她轉(zhuǎn)過(guò)頭看向窗外，沉默不語(yǔ)。

那一年，我們13歲。

13歲，我們有屬于我們的稚嫩，我們還小，還什么都不懂。于是，在那個(gè)朦朧的年代里，我們，就這樣錯(cuò)過(guò)了彼此。

一直到我們畢業(yè)了，又升學(xué)了。有畢業(yè)了，又升學(xué)了。

轉(zhuǎn)身，散落了一地的失落……。

最后，我們可笑的同桌了。難道冥冥中真的有神在牽引？多少年了，這盼望已久的夢(mèng)中的場(chǎng)景就在此刻重溫，雖然故人相逢卻已不相識(shí)。

“和你同桌，我很快樂(lè)。”我在心中這樣說(shuō)。

又是那樣一個(gè)午后，陽(yáng)光依舊如你微翹的嘴角。我望著天空，靜靜的發(fā)呆。很突然的，你側(cè)過(guò)頭問(wèn)我：“想什么呢？”還是那和煦的笑容，時(shí)光，仿佛一下子回到了那個(gè)年代，一個(gè)略帶稚嫩的聲音“想你呢。”如今，我以就這樣回答，你，也依舊沉默。

這一年，我們17歲。

17歲，我們長(zhǎng)大了，我們明白了，也懂得了這些語(yǔ)言的含義。因此，你對(duì)我說(shuō)：“我們是最好的朋友。”

我低下頭，任淚水打濕這還沒(méi)有給你的信箋；任婆娑的淚眼模糊了有你在的世界。

我終于明白，這愛(ài)，需要兩廂情愿。也終于懂得，值得我去追尋的夢(mèng)還有很多，值得去追尋的人還有很多，大膽的往前走，不要因過(guò)去而消沉，因?yàn)槟悴恢溃谇胺剑姓l(shuí)會(huì)愛(ài)上你的笑容。