教學(xué)計(jì)劃是指教師在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行規(guī)劃和安排的一種書(shū)面材料。以下是小編為大家整理的一些教學(xué)計(jì)劃范例，供大家參考。希望能夠?qū)Υ蠹以诰帉?xiě)教學(xué)計(jì)劃時(shí)有所啟發(fā)和幫助。讓我們一起來(lái)看一下吧。

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇一

1、在第六單元詩(shī)詞拔萃的學(xué)習(xí)中，喜歡詩(shī)詞作品，在課后學(xué)習(xí)中能主動(dòng)閱讀自己喜愛(ài)的詩(shī)人、詞人的其他作品。

2、能熟練地使用古漢語(yǔ)詞典，掌握古詩(shī)詞中的生字詞的讀音和意義。

3、能在教師的指導(dǎo)和同伴的合作中，探究詩(shī)詞中的形象與表達(dá)的思想感情的關(guān)系。

4、能在對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)欣賞、品味中，提高文學(xué)鑒賞能力。

5、展開(kāi)聯(lián)想和想象，展示個(gè)性與才智，進(jìn)行自由作文創(chuàng)作。

6、積極參加賽詩(shī)會(huì)，編手抄報(bào)、壁報(bào)等活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步熱愛(ài)詩(shī)詞，提高文學(xué)素養(yǎng)和品位。

二、單元課時(shí)安排：????????????????????共計(jì)15學(xué)時(shí)。

單元整體學(xué)習(xí)????????1學(xué)時(shí)。

《毛澤東詞二首》????2學(xué)時(shí)。

《古代詩(shī)詞三首》????3學(xué)時(shí)。

《現(xiàn)代詩(shī)三首》??????2學(xué)時(shí)。

《歌詞三首》????????2學(xué)時(shí)。

寫(xiě)作：自由作文??????3學(xué)時(shí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)????????1學(xué)時(shí)。

單元小結(jié)????????????1學(xué)時(shí)。

本單元的主題是：詩(shī)詞拔萃有傳統(tǒng)詩(shī)詞五首，現(xiàn)代詩(shī)三首，歌詞三首。其中，歌詞應(yīng)把它看作現(xiàn)代詩(shī)一樣進(jìn)行教學(xué)。

詩(shī)歌是文學(xué)殿堂里璀璨的明珠。優(yōu)秀的詩(shī)歌可以飛越時(shí)間的長(zhǎng)河和不同的國(guó)度，撥動(dòng)人們的心弦。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好詩(shī)詞，懂些詩(shī)詞尤為重要。我覺(jué)得，詩(shī)詞的教學(xué)可以從以下幾個(gè)方面入手：

1、吟誦中感受詩(shī)詞的音樂(lè)美。

初中生對(duì)詩(shī)詞的學(xué)習(xí)應(yīng)定位于誦讀這個(gè)根本。教師聲情并茂的范讀，再借助視聽(tīng)等媒體將學(xué)生帶入所創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)情境之中，激發(fā)學(xué)生的審美情趣，學(xué)生淺吟低誦，品味詩(shī)詞的韻律、節(jié)奏，也就自然感悟了詩(shī)詞所蘊(yùn)涵的感情基調(diào)。在學(xué)習(xí)詩(shī)詞時(shí)，教師借助音樂(lè)、電視等中介可以幫助學(xué)生更好的吟誦，加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞的理解和記憶。

2、煉字品句感知詩(shī)詞圖畫(huà)美。

許多優(yōu)美的詩(shī)詞都是意味雋永的畫(huà)幅。尤其是其間的佳詞麗句，更是詩(shī)詞作者的匠心獨(dú)運(yùn)，頗見(jiàn)功夫。更能激發(fā)學(xué)生想象的欲望，開(kāi)啟學(xué)生的想象、聯(lián)想的創(chuàng)造之門(mén)。

教師在教學(xué)中可以讓學(xué)生根據(jù)自己的對(duì)詩(shī)詞的理解描述心中所想象的畫(huà)面，通過(guò)對(duì)詩(shī)詞中所展現(xiàn)的意境意象的描述，獲得新知。

教師還可以讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞重點(diǎn)句根據(jù)自己的想象畫(huà)出詩(shī)詞中所描繪的景致，為學(xué)生開(kāi)啟通向創(chuàng)造美的通道，使學(xué)生親歷由藝術(shù)直覺(jué)到藝術(shù)體驗(yàn)的過(guò)程，將藝術(shù)美轉(zhuǎn)化成自然美，再加工又轉(zhuǎn)化成新的藝術(shù)形式。

3、簡(jiǎn)介背景來(lái)理解詩(shī)情。

不同時(shí)代的詩(shī)人、詞人，同一時(shí)代各個(gè)詩(shī)人、詞人之間，同一詩(shī)人、詞人身處于各種不同遭遇之時(shí)，便會(huì)創(chuàng)造出不同的詩(shī)境。要進(jìn)一步了解作者當(dāng)時(shí)賦詩(shī)的真情實(shí)感，光從字里行間去了解顯然是不夠的，應(yīng)該把詩(shī)詞放到當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景中去進(jìn)一步考察和探討。這樣我們就能從詩(shī)詞的字里行間跳出來(lái)，站在歷史的高度上去尋找詩(shī)詞感情的突破口，領(lǐng)略詩(shī)人、詞人獨(dú)特的藝術(shù)境界和藝術(shù)風(fēng)格。

4、培養(yǎng)學(xué)生的想象思維，是詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的階梯。

詩(shī)詞本身具有高度的抽象性和凝煉性，所以越是成功的詩(shī)詞作品，留給讀者想象的空間就越大。

在詩(shī)詞教學(xué)中，教師就不能要求每個(gè)學(xué)生對(duì)同一首詩(shī)詞形成整齊劃一的鑒賞結(jié)果，反而應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想象，積極地研究，甚至敢于質(zhì)疑，才能有透徹的理解和深刻的領(lǐng)悟，才能透過(guò)紙面看到紙背。這樣的教學(xué)，不但使學(xué)生提高了鑒賞能力，而且培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)，對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作有著極其重要的作用。

5、鼓勵(lì)學(xué)生自主研習(xí)，是詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的核心。

學(xué)生能借助工具書(shū)完成詩(shī)歌的表層理解。他們也可以通過(guò)查閱資料，互相討論來(lái)完成有一定難度的深層理解。然后由教師給學(xué)生提供鑒賞的范例（名家的、同學(xué)的），他們自行解剖、把握、模仿，這樣一個(gè)研究——分析——模仿——總結(jié)的過(guò)程其實(shí)就是學(xué)生自主研習(xí)的過(guò)程，也就是學(xué)生實(shí)現(xiàn)了學(xué)會(huì)鑒賞的過(guò)程。這樣習(xí)得的能力比教師傳授的更令學(xué)生終生難忘，也更“貨真價(jià)實(shí)”；這樣的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展也將有著更為深遠(yuǎn)的影響。

教學(xué)過(guò)程?：

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、了解單元大概內(nèi)容；2、確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)；3、制定單元專(zhuān)題探究活動(dòng)方案。

課前學(xué)習(xí)：翻看本單元課文，選出最感興趣的一篇。

第一塊：了解單元大概內(nèi)容，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?導(dǎo)入??：談?wù)勛约簩?duì)曾經(jīng)閱讀過(guò)的詩(shī)詞作品的感受。?暢談?。

2?布置活動(dòng)：讓學(xué)生閱讀單元提示?閱讀、做好批注。?。

第二塊：制定單元專(zhuān)題探究活動(dòng)方案。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

第2課時(shí)：《沁園春雪》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、積累《沁園春雪》中重點(diǎn)字詞。

2、抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌宏闊的意境，感受毛澤東的博大精神和革命壯志。

課前學(xué)習(xí)：

1、查工具書(shū)，初步理解這首詞的大意。

2、以“我所了解的毛澤東”為題，收集資料，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：誦讀欣賞，整體感知課文。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?明確要求，播放《沁園春雪》的朗誦?看課文，聽(tīng)朗讀?。

2?談聽(tīng)后的體會(huì)，把握這首詞的感情基調(diào)。?交流體會(huì)?。

3?組織朗讀。?請(qǐng)2-3位同學(xué)進(jìn)行朗讀交流?。

4、?組織評(píng)價(jià)?學(xué)生評(píng)價(jià)?。

5?初步理解大意，準(zhǔn)備質(zhì)疑。?看頁(yè)下注釋?zhuān)斫獯笠猓涗浺蓡?wèn)。?。

6?組織交流、評(píng)價(jià)；在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上總結(jié)。?交流，互評(píng)?。

7?組織朗讀。?全班齊讀?。

第二塊：小組合作探究，精讀課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?交流課前收集的資料“我所了解的毛澤東”?????交流、補(bǔ)充?。

4?小組交流?各小組派代表發(fā)言。?。

5?組織評(píng)價(jià)（以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主）?學(xué)習(xí)其他小組的長(zhǎng)處?。

6、?對(duì)小組發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充并板書(shū)。?聽(tīng)講、記筆記?。

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：學(xué)唱歌曲《沁園春雪》。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?播放歌曲《沁園春雪》?聽(tīng)歌曲學(xué)唱?。

課后學(xué)習(xí)：

收集描寫(xiě)雪的詩(shī)詞、散文，選擇其中一篇與《沁園春雪》中的雪景比較、分析，寫(xiě)200字左右的心得。

第3課時(shí)：《卜算子詠梅》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：抓住《卜算子詠梅》中梅的形象，感悟詞的意境。

課前學(xué)習(xí)：查資料，了解兩首《卜算子詠梅》的寫(xiě)作背景。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：學(xué)習(xí)毛澤東的詞《卜算子詠梅》。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?交流兩首《卜算子詠梅》的寫(xiě)作背景?學(xué)生交流?。

2?從詞中找出關(guān)鍵字詞，確定這首詞的感情基調(diào)。?找關(guān)鍵字詞，思考問(wèn)題?。

3?組織交流?交流?。

4?組織朗讀，評(píng)價(jià)?請(qǐng)幾位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。全班齊讀。?。

6?組織交流、評(píng)價(jià)?交流?。

7?面對(duì)這樣一株梅，你想對(duì)它說(shuō)些什么？?組織語(yǔ)言?。

8?組織交流、評(píng)價(jià)?交流?。

第二塊：小組合作，比較閱讀。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?從毛澤東的詞《卜算子詠梅》的學(xué)習(xí)中，總結(jié)學(xué)習(xí)方法?總結(jié)學(xué)習(xí)方法?。

3?交流，解決疑難。?小組討論，全班交流?。

5?組織交流、評(píng)價(jià)?交流、互評(píng)?。

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：欣賞戲曲《卜算子詠梅》。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?播放戲曲《卜算子詠梅》?欣賞?。

課后學(xué)習(xí)：

搜集毛澤東的其他詞作，簡(jiǎn)評(píng)毛澤東的詞風(fēng)。字?jǐn)?shù)100字左右。

課??后??學(xué)??習(xí)??推??薦??資??源。

文本資源?《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》??公木著??長(zhǎng)春出版社。

網(wǎng)絡(luò)資源?。

第4課時(shí)：《木蘭詩(shī)》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、?積累《木蘭詩(shī)》中重點(diǎn)字詞。

2、?賞析詩(shī)中的木蘭形象。

課前學(xué)習(xí)：選擇詩(shī)的片段，與同伴進(jìn)行課本劇表演。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：積累字詞，整體感知課文。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?導(dǎo)入??：播放電影《花木蘭》片斷?觀看?。

3?看頁(yè)下注釋?zhuān)斫獯笠猓瑴?zhǔn)備質(zhì)疑。?閱讀、思考、討論?。

4?組織交流、評(píng)價(jià)（強(qiáng)調(diào)古今有差異的詞語(yǔ)）?交流、互評(píng)?。

第二塊：設(shè)計(jì)情境，精讀課文內(nèi)容。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

2?組織交流、評(píng)價(jià)?交流、互評(píng)?。

4?組織交流、評(píng)價(jià)?交流、互評(píng)?。

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：課本劇《木蘭詩(shī)》片段。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

2?組織交流、評(píng)價(jià)?交流、互評(píng)?。

課后學(xué)習(xí)：

同伴競(jìng)賽：看誰(shuí)背誦《木蘭詩(shī)》又準(zhǔn)確又迅速。

第5課時(shí)：《破陣子》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)《破陣子》，體會(huì)作者抗敵報(bào)國(guó)、建功立名、壯志未酬的思想感情。

課前學(xué)習(xí)：

1、查工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，練習(xí)朗讀。

2、查資料，了解作者及寫(xiě)作背景。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

2?組織朗讀及評(píng)價(jià)（要求讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏）?朗讀、互評(píng)、齊讀?。

4?組織交流、評(píng)價(jià)?組織交流、評(píng)價(jià)?。

6?組織交流、評(píng)價(jià)?交流、互評(píng)?。

8?組織交流、評(píng)價(jià)?交流?。

課后學(xué)習(xí)：

1、?背誦并默寫(xiě)《破陣子》。

2、?仔細(xì)品味課本中《木蘭詩(shī)》和《破陣子》中的插圖，你喜歡這兩幅插圖嗎？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

3、?。

第6課時(shí)：《觀刈麥》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)《觀刈麥》，體會(huì)古代勞動(dòng)人民生活的艱辛。

課前學(xué)習(xí)：

1、查工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音，練習(xí)朗讀。

2、查資料，了解作者及寫(xiě)作背景。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

2?讀一讀：組織朗讀，評(píng)價(jià)。（從字音、節(jié)奏、感情等方面）?朗讀互評(píng)全班齊讀?。

4?組織交流、評(píng)價(jià)?交流?。

5?背一背：組織背誦。?背誦交流?。

7?組織交流、評(píng)價(jià)?交流、互評(píng)?。

課后學(xué)習(xí)：

收集白居易的其他詩(shī)作，選擇你喜歡的幾首熟讀背誦。

課??后??學(xué)??習(xí)??推??薦??資??源。

網(wǎng)絡(luò)資源?。

第7課時(shí)：《樹(shù)》《信念》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、?理解詩(shī)中意象的含義。

2、?能結(jié)合寫(xiě)作背景，把握詩(shī)的主旨。

課前學(xué)習(xí)：查資料，了解這兩首詩(shī)的寫(xiě)作背景。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：誦讀欣賞，整體感知課文。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

2?教師配樂(lè)范讀兩首詩(shī)?看課文聽(tīng)朗誦?。

3?組織評(píng)價(jià)，確定兩首詩(shī)的感情基調(diào)?結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)?。

4?組織朗讀、評(píng)價(jià)?朗讀交流；互評(píng)?。

第二塊：學(xué)會(huì)質(zhì)疑，精讀課文。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?組織交流寫(xiě)作背景資料?資料交流?。

3?組織交流、評(píng)價(jià)?展示繪畫(huà)作品；互評(píng)。?。

4?組織學(xué)生質(zhì)疑?四人小組合作，提出疑問(wèn)。?。

5?組織交流、評(píng)價(jià)、解疑。?四人小組派代表發(fā)言。?。

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)：“我作小詩(shī)人”

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

課后學(xué)習(xí)：

完成語(yǔ)文活動(dòng)：“我作小詩(shī)人”的詩(shī)歌創(chuàng)作。

第8課時(shí)：《中國(guó)的土地》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、?解詩(shī)中意象的含義。

2、?能結(jié)合寫(xiě)作背景，把握詩(shī)的主旨。

3、與舒婷的《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》進(jìn)行比較閱讀。

課前學(xué)習(xí)：查資料，了解《中國(guó)的土地》的寫(xiě)作背景。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?組織交流“我最喜愛(ài)的國(guó)內(nèi)旅游景點(diǎn)”導(dǎo)入??。?講述?。

2?組織朗誦、評(píng)價(jià)?朗誦交流互評(píng)?。

3?品讀詩(shī)句，展開(kāi)想象，描繪你所想象的畫(huà)面。?品讀想象?。

4?組織交流、評(píng)價(jià)?交流、互評(píng)?。

5?發(fā)課外資料：舒婷的《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》；教師范讀。?看材料聽(tīng)朗誦?。

7、?組織交流、評(píng)價(jià)?交流、補(bǔ)充?。

8?贈(zèng)詩(shī)艾青《我愛(ài)這土地》，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。?聽(tīng)講齊讀?。

課后學(xué)習(xí)：

收集艾青、羅洛、劉湛秋的其他詩(shī)作，選擇其中1-2首熟讀背誦。

附：

《祖國(guó)啊,我親愛(ài)的祖國(guó)》。

舒婷。

我是你河邊上破舊的老水車(chē)。

數(shù)百年來(lái)紡著疲憊的歌。

我是你額上熏黑的礦燈。

照你在歷史的隧洞里蝸行摸索。

我是干癟的稻穗；是失修的路基。

是淤灘上的駁船。

把纖繩深深。

勒進(jìn)你的肩膊。

——祖國(guó)啊！

我是貧困。

我是悲哀。

我是你祖祖輩輩。

痛苦的希望啊。

是“飛天”袖間。

千百年來(lái)未落到地面的花朵。

——祖國(guó)啊。

課??后??學(xué)??習(xí)??推??薦??資??源。

文本資源?《艾青詩(shī)集》????《新詩(shī)鑒賞辭典》《羅洛文集》。

網(wǎng)絡(luò)資源?/cnread1/sgsw/a/aiqing/poem/。

第9課時(shí)：《我的中國(guó)心》《在希望的田野上》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、?體會(huì)歌詞表達(dá)的思想感情。

2、?學(xué)唱兩首歌。

課前學(xué)習(xí)：朗讀歌詞《我的中國(guó)心》《在希望的田野上》。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：學(xué)習(xí)《我的中國(guó)心》。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?播放歌曲《我的中國(guó)心》導(dǎo)入???聽(tīng)歌曲?。

2?教師示范朗讀?聽(tīng)朗讀?。

3?組織評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)?。

4?全班齊讀?齊讀?。

6?組織交流、評(píng)價(jià)?交流、互評(píng)?。

7?學(xué)唱《我的中國(guó)心》?跟唱?。

第二塊：學(xué)習(xí)《在希望的田野上》。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?播放歌曲《在希望的田野上》導(dǎo)入???聽(tīng)歌曲?。

2?教師示范朗讀?聽(tīng)朗讀?。

3?組織評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)?。

4?全班齊讀?齊讀?。

6?組織交流、評(píng)價(jià)?交流、互評(píng)?。

7?學(xué)唱《在希望的田野上》?跟唱?。

課后學(xué)習(xí)：

隨著時(shí)代的發(fā)展，我們的家鄉(xiāng)、理想、未來(lái)都發(fā)生了一系列的變化。歌詞《在希望的田野上》的有些內(nèi)容已不符合我們現(xiàn)在的形勢(shì)。請(qǐng)你對(duì)歌詞進(jìn)行改寫(xiě)，創(chuàng)作現(xiàn)代版的《在希望的田野上》。

第10課時(shí)：《黃河頌》。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、?會(huì)歌詞表達(dá)的思想感情。

2、?學(xué)唱歌曲。

課前學(xué)習(xí)：

1、?朗讀歌詞《黃河頌》。

2、?選擇自己喜歡的愛(ài)國(guó)歌曲磁帶，準(zhǔn)備演唱。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：課文學(xué)習(xí)。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?播放歌曲《黃河頌》導(dǎo)入???聽(tīng)歌曲?。

2?教師示范朗讀?聽(tīng)朗讀?。

3?組織評(píng)價(jià)?評(píng)價(jià)?。

4?全班齊讀?齊讀?。

5?思考：歌詞《黃河頌》從哪幾個(gè)方面謳歌黃河的偉大精神？?四人小組合作完成?。

6?組織交流、評(píng)價(jià)?交流、互評(píng)?。

7?你最喜歡歌詞《黃河頌》中的哪幾句，為什么？?思考?。

8?組織交流、評(píng)價(jià)?交流、互評(píng)?。

9?學(xué)唱《黃河頌》?跟唱?。

第二塊：語(yǔ)文活動(dòng)：愛(ài)國(guó)歌曲演唱會(huì)。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?組織演唱愛(ài)國(guó)歌曲?演唱?。

課后學(xué)習(xí)：

學(xué)唱其他的演唱愛(ài)國(guó)歌曲。

課??后??學(xué)??習(xí)??推??薦??資??源。

網(wǎng)絡(luò)資源?。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：寫(xiě)出真情實(shí)感，進(jìn)行自由作文創(chuàng)作。

第11課時(shí)：

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?組織學(xué)生自學(xué)。?學(xué)生自學(xué)《寫(xiě)作自由作文》?。

2?明確“自由”的含義。?全班交流?。

3?回顧本學(xué)期的作文專(zhuān)題，了解寫(xiě)作上需要遵守的必要規(guī)范。?閱讀作文專(zhuān)題?。

第12課時(shí)：

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?明確本次自由作文的要求?在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文?。

2?組織學(xué)生自改?自己修改?。

課后學(xué)習(xí)：自改作文，也可相互修改。

第13課時(shí)：

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?課后反思。

1?出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求?組內(nèi)交流，互改?。

2?學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文??。

3?教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分??。

第14課時(shí)：綜合實(shí)踐活動(dòng)（略）。

第15課時(shí)：?jiǎn)卧偨Y(jié)。

課前學(xué)習(xí)：回顧這一單元的學(xué)習(xí)，記下你的收獲或還存在的疑難問(wèn)題。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)。

1?組織學(xué)生交流收獲或疑難問(wèn)題。?交流。

2?你準(zhǔn)備用哪一種形式來(lái)展示你學(xué)習(xí)了這一單元內(nèi)容的成果。?思考，討論。

總結(jié)方面?獲得收益?存在問(wèn)題。

課堂發(fā)言的情況。??。

完成作業(yè)?的情況。??。

參與活動(dòng)的情況。??。

學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。??。

學(xué)習(xí)能力的提高。??。

情感態(tài)度的升華。??。

對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)??。

教學(xué)反思?。

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇二

1.懂得“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”，立志做愛(ài)科學(xué)的人。

2.理解高新科技反映了人類(lèi)的最高科學(xué)水平，了解其給人類(lèi)帶來(lái)的種種革命性變化。

3.開(kāi)展了解、學(xué)習(xí)、展望高新科技的綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

4.明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫(xiě)作。

5.舉辦科技新聞發(fā)布會(huì)，提高自己的口頭表達(dá)能力。

二、單元課時(shí)安排????????????????????14課時(shí)。

單元整體學(xué)習(xí)????????????????????????1課時(shí)。

閱讀方法交流學(xué)習(xí)????????????????????1課時(shí)。

教師引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)《在太空中理家》????1課時(shí)。

運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法閱讀感興趣的課文??2課時(shí)。

學(xué)生經(jīng)過(guò)自主閱讀講授課文????????????2課時(shí)。

課堂制定感興趣的課題???????????????。

小組分工合作搜索資料????????????????。

小組資料加工成果制作????????????????2課時(shí)。

班級(jí)成果交流報(bào)告????????????????????1課時(shí)。

寫(xiě)作????????????????????????????????3課時(shí)。

單元總結(jié)????????????????????????????1課時(shí)。

高新科技裝點(diǎn)了五彩斑斕的世界，給人類(lèi)的生活、生產(chǎn)、生存和發(fā)展帶來(lái)了種種革命性的變化。你可以自由選讀本單元這一組反映航天、克隆、基因等高新科技的課文，從中你會(huì)理解到高新科技集中反映了人類(lèi)最高的科學(xué)水平。

本單元為自由讀寫(xiě)單元。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，自己瀏覽蘇步青教授的序文和這組介紹種種高新科技的課文，然后從中選一至兩篇感興趣的獨(dú)立閱讀。可以運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)和生疑發(fā)問(wèn)讀書(shū)法，或自己總結(jié)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法。在閱讀中，充分發(fā)揮字典、詞典和圖書(shū)館的作用，合作探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

基于以上的考慮，本單元最適合于開(kāi)展大范圍的“專(zhuān)題探究教學(xué)”，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。如果學(xué)生學(xué)習(xí)本單元之后能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣，那就算成功了。

四、教學(xué)過(guò)程?。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受科學(xué)，把握單元內(nèi)容。

第一塊：感受科學(xué)。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2.組織交流（引導(dǎo)對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)）交流評(píng)價(jià)。

3.你能說(shuō)說(shuō)你最欣賞的科學(xué)家嗎，為什么？考慮討論。

4.評(píng)價(jià)（引導(dǎo)對(duì)科學(xué)精神的把握）交流評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思。

第二塊：整體把握單元內(nèi)容。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2巡視、指導(dǎo)瀏覽單元內(nèi)容。

3在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？思考。

4組織交流發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

6隨堂引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)，把握單元目標(biāo)，了解學(xué)生需要交流評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思。

第三塊：發(fā)散思維。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1你能構(gòu)想一下未來(lái)20年科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景嗎？50年呢？思考、討論。

2組織交流評(píng)價(jià)（激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)）大膽想象，積極交流。

教學(xué)反思。

第2課時(shí)?閱讀方法交流。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

課前學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)讀書(shū)的小故事和讀書(shū)的方法。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊?明確學(xué)習(xí)方法的重要性。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)方法的重要性，學(xué)習(xí)中也同樣如此。交流、評(píng)價(jià)。

3有關(guān)讀書(shū)的名言警句有很多，你能講出幾句嗎？?討論。

4組織交流講述名言。

教學(xué)反思。

第二塊?自學(xué)書(shū)上的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上的閱讀方法讀書(shū)。

2布置任務(wù)：分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給兩種閱讀方法下個(gè)定義思考，小組討論。

教學(xué)反思。

第三塊?交流學(xué)習(xí)方法，總結(jié)適合自己的方法。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1引導(dǎo)：除了書(shū)上所教的方法之外，你還知道有哪些讀書(shū)方法和讀書(shū)故事？思考。

2組織交流討論、交流、記錄。

3組織學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法找出適合自己的學(xué)習(xí)方法總結(jié)。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：整理自己的讀書(shū)方法，將它放在醒目的地方，隨時(shí)提醒自己去實(shí)踐。

第3課時(shí)?在太空中理家。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.感受太空生活的探索、犧牲精神。

2.鞏固實(shí)踐所學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

課前學(xué)習(xí)：

閱讀、觀看一些有關(guān)航天的書(shū)籍影視，了解太空知識(shí)。

課堂學(xué)習(xí)。

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織交流評(píng)價(jià)發(fā)表觀點(diǎn)。

3選擇一個(gè)你感興趣的太空生活片斷進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹小組討論。

4聆聽(tīng)，組織交流評(píng)價(jià)介紹生活片斷。

教學(xué)反思。

第二塊：實(shí)踐鞏固讀書(shū)方法。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1復(fù)習(xí)提問(wèn)相關(guān)的讀書(shū)方法復(fù)習(xí)。

2引導(dǎo)自由閱讀課文，?注意圈點(diǎn)勾畫(huà)閱讀、圈點(diǎn)勾畫(huà)。

3組織交流（引導(dǎo)關(guān)注圈點(diǎn)勾畫(huà)的注意點(diǎn)）交流、評(píng)價(jià)。

4再讀文章，能夠根據(jù)文章提出問(wèn)題討論、提出問(wèn)題。

5同學(xué)互相解答問(wèn)題，組織交流評(píng)價(jià)（主要依據(jù)問(wèn)題的價(jià)值性等）解答、交流、評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思。

第三塊：發(fā)展延伸。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1播放美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”升空爆炸的錄像欣賞視頻。

3引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)交流、評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：完成發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。

第4、5課時(shí)?。

教學(xué)目標(biāo)?：

與小組同學(xué)合作，運(yùn)用讀書(shū)方法自選一篇或多篇課文加以自學(xué)。

課前學(xué)習(xí)：

復(fù)習(xí)鞏固讀書(shū)方法。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1巡回、指導(dǎo)運(yùn)用適合自己的方法自讀課文。

2.巡回、指導(dǎo)小組討論，為下節(jié)課自己上課作準(zhǔn)備。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：

與小組成員交流合作，推薦人選，準(zhǔn)備上課。

第6、7課時(shí)?學(xué)生自主講授課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：合作探究、自主學(xué)習(xí)。

課前學(xué)習(xí)：

充分備課，選出主講人選。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師及時(shí)加以總結(jié)學(xué)生交流、互相評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思。

第8、9、10課時(shí)?綜合實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)專(zhuān)題探究能力，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神。

2.激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

課前學(xué)習(xí)：

搜集相關(guān)的科技網(wǎng)址。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。

教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：確定探究專(zhuān)題。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

2征集課題提出自己感興趣的課題。

3明確各組成員以共同興趣來(lái)制定學(xué)習(xí)小組。

教學(xué)反思。

第二塊：合作探究。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1加入某個(gè)小組，共同探究。關(guān)注全班，及時(shí)幫助小組分工、制定計(jì)劃。

2搜集資料。

3資料加工、成果制作。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步加工完善自己的成果。

第三塊：科技新聞發(fā)布會(huì)。

課前學(xué)習(xí)：制定活動(dòng)方案，選出發(fā)布會(huì)主持人。

教學(xué)步驟?教師組織學(xué)生活動(dòng)備注。

1參加到學(xué)生的活動(dòng)中去新聞發(fā)布，先展示成果，再回答記者提問(wèn)。

2組織交流評(píng)價(jià)自我評(píng)價(jià)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合。

3活動(dòng)總結(jié)自我總結(jié)。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：

搜集推薦一篇有關(guān)納米技術(shù)方面的文章。

第11、12、13課時(shí)?寫(xiě)作。

學(xué)習(xí)目的：從本學(xué)期課內(nèi)或課外閱讀的文章中汲取營(yíng)養(yǎng)，自由創(chuàng)作。

第11課時(shí)。

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1組織學(xué)生自學(xué)自學(xué)“自由寫(xiě)作”

2布置討論：本學(xué)期你讀過(guò)文章中哪一篇留給你的印象最為深刻，為什么？思考。

3組織交流，及時(shí)總結(jié)寫(xiě)作方法交流。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：再讀自己印象最深的那篇文章，仔細(xì)品味。

第12課時(shí)：

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1提供參考話題：科學(xué)幻想、父母親情等等學(xué)生討論自定也可以。

2明確寫(xiě)作要求借鑒最?lèi)?ài)的文章寫(xiě)作。

3組織學(xué)生自改自己修改。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。

第13課時(shí)：

教學(xué)步驟?教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注。

1出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求組內(nèi)交流，互改。

2學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文。

教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。

教學(xué)反思。

課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽(tīng)。

第14課時(shí)。

綜合一單元的內(nèi)容和涉及的人物，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)。可就以下幾個(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：

總結(jié)方面獲得收益存在問(wèn)題。

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)?的情況。

（3）參與活動(dòng)的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思。

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇三

教學(xué)要求：

1描紅練寫(xiě)鋼筆行楷字，學(xué)習(xí)行楷的運(yùn)筆方法與技巧。

2認(rèn)識(shí)一些繁體字，了解一些漢字演變的情況。

3理解了運(yùn)用學(xué)過(guò)的成語(yǔ)，能根據(jù)意思填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

4給多義詞按不同的詞義分別造句。

5熟記12條成語(yǔ)。

6讀背古詩(shī)《早春》。

7通過(guò)口語(yǔ)交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象能力和綜合表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：

這節(jié)課我們將完成練習(xí)2的1——3項(xiàng)練習(xí)。注意看清題目的要求。

二、教學(xué)第二題。

1電腦顯示教學(xué)內(nèi)容：

本次鋼筆描紅練習(xí)與以往有什么不同？

2朗讀詩(shī)句，注意每個(gè)字的字型。

3提出難寫(xiě)的字。

4討論怎么寫(xiě)，可適當(dāng)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)行楷運(yùn)筆的特點(diǎn)和應(yīng)注意的地方。師示范。

5學(xué)生描紅，提出要求。

6反饋交流：

（1）展示優(yōu)秀作業(yè)?，評(píng)點(diǎn)好在那里。

（2）指出不足，進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。

三、教學(xué)第二題：

1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的繁體字試讀。

2從以往學(xué)習(xí)繁體字的實(shí)踐中，你發(fā)現(xiàn)漢字的簡(jiǎn)化有什么規(guī)律？

3小結(jié)。

4學(xué)生認(rèn)讀本題中簡(jiǎn)化子組成的詞語(yǔ)。

5將簡(jiǎn)化子和繁體字進(jìn)行對(duì)照，比較，認(rèn)讀。

6你認(rèn)讀這些繁體字有什么竅門(mén)？引導(dǎo)學(xué)生利用漢字簡(jiǎn)化規(guī)律識(shí)記繁體字。

7多種形式認(rèn)讀繁體字，以達(dá)到熟練。

四、教學(xué)第三題。

1復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的成語(yǔ)。

2審題。

3學(xué)生逐條讀題，讀懂畫(huà)線部分給出的意思。

4鼓勵(lì)學(xué)生從自己的記憶庫(kù)中提取響應(yīng)的成語(yǔ)，再小組交流，然后自行填寫(xiě)。

5指名板演。

6小結(jié)點(diǎn)撥方法：根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)，可從給出的意思中圈畫(huà)關(guān)鍵字詞，以化作成語(yǔ)中的詞素。

五、作業(yè)?：

1做練習(xí)3。

第二課時(shí)。

一、復(fù)習(xí)。

認(rèn)讀上節(jié)課所學(xué)繁體字。

二、明確課時(shí)任務(wù)。

完成第4——6題練習(xí)。

三、教學(xué)第四題。

1審題明確練習(xí)要求。

2出示例題，學(xué)生反復(fù)朗讀。討論：本次造句和平常有什么不同？

3學(xué)生朗讀例句，體會(huì)“分外”一詞在兩個(gè)句子中的不同意思。

4教師點(diǎn)撥。

5學(xué)生認(rèn)讀“驕傲”“結(jié)實(shí)”的不同意思，弄清使用對(duì)象與情境。

6口頭造句，小組交流，再指名說(shuō)。

7學(xué)生書(shū)面造句，完成后作適當(dāng)反饋。

四、教學(xué)第五題。

1復(fù)習(xí)舊知背誦學(xué)過(guò)的成語(yǔ)歌。

2學(xué)習(xí)新知。

（1）多種形式，準(zhǔn)確認(rèn)讀。

（2）多種渠道。，理解詞義。

哪些成語(yǔ)是你早就會(huì)了？說(shuō)說(shuō)它們的意思。

借助工具書(shū)初步了解你不熟悉的成語(yǔ)的意思。

你認(rèn)為哪些成語(yǔ)的意思還不大明白，提出來(lái)。

（3）邊讀邊想，注意聯(lián)系。

同學(xué)們一邊讀一邊想時(shí)，還發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）反復(fù)吟誦，感受意境。

（5）熟讀成誦，鞏固積累。

五、教學(xué)第六題。

1復(fù)習(xí)舊知，背誦學(xué)過(guò)的與春天有關(guān)的古詩(shī)。

2學(xué)習(xí)古詩(shī)《早春》。

（1）簡(jiǎn)要介紹。

（2）準(zhǔn)確認(rèn)讀，自由試讀，指名朗讀。

（3）讀懂詩(shī)意。

（4）反復(fù)吟誦，想象畫(huà)面。

（5）熟讀成誦，鞏固積累。

第三課時(shí)。

一、教學(xué)第七題。

1審題。

（1）揭示課題，板書(shū)：口語(yǔ)交際：我打算這樣布置房間。

（2）指名讀本次口語(yǔ)交際的要求。

（3）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步明確本次口語(yǔ)交際的要求。

學(xué)生繪制布置房間的草圖。

把自己的設(shè)想有順序地說(shuō)出來(lái)。

2學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好展開(kāi)豐富的想象，繪制布置房間的草圖。

3練習(xí)。

（1）學(xué)生將自己的設(shè)想有順序地自由試說(shuō).

（2）指名一中等生說(shuō),并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照要求評(píng)價(jià)說(shuō)的情況.

（3）分組練說(shuō).

（4）每組派代表到臺(tái)上賽說(shuō),看誰(shuí)設(shè)想得新穎,說(shuō)得精彩,不足之處本組成員可以糾正、補(bǔ)充。

（5）教師對(duì)學(xué)生的評(píng)說(shuō)進(jìn)行平點(diǎn)。

（6）讓學(xué)生把所說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇四

設(shè)計(jì)理念：

讓學(xué)生建立事物與詞語(yǔ)之間的聯(lián)系，養(yǎng)成在生活環(huán)境中用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)結(jié)合自己身邊的環(huán)境生成語(yǔ)句的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，通過(guò)多種學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作討論，指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)語(yǔ)文與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音字。

2、通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

3、用鋼筆描寫(xiě)一段話，注意整體布局。

4、通過(guò)口語(yǔ)交際來(lái)練習(xí)采訪，學(xué)會(huì)有禮貌、得體的采訪。

5、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音字。

2、通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

3、學(xué)習(xí)采訪的幾個(gè)注意點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

教具準(zhǔn)備：

投影（小黑板）錄音機(jī)。

教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）。

1、教學(xué)第一部分。

（1）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

王小丫主持的《開(kāi)心詞典》大家看過(guò)沒(méi)？今天我們也開(kāi)展一次。大家想不想?yún)⒓影。坑袥](méi)有信心？（學(xué)生齊聲說(shuō)有）。

投影（或小黑板）出示句子。

教師讀題，指生回答。

（2）讓學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的同音詞，使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨析。

（4）學(xué)生再次朗讀句子，體會(huì)詞語(yǔ)的意境。

2、教學(xué)第二部分。

（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題，讀懂并理解句子。

（2）學(xué)生要看清楚幾個(gè)詞之間的區(qū)別，再思考每題的括號(hào)里應(yīng)填什么詞。

（3）師生共同給出正確的答案。

（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問(wèn)題。

（5）學(xué)生分組讀句子，品味。

（6）小結(jié)：今天我們所接觸的練習(xí)主要是準(zhǔn)確使用詞語(yǔ)，對(duì)于同音詞或近義詞的區(qū)別，我們應(yīng)該從這幾個(gè)方面來(lái)辨析：從不同義項(xiàng)來(lái)看，從范圍的大小來(lái)看，從詞義的輕重來(lái)看，從詞義所處的語(yǔ)境看等等。只有這樣，我們才能跟好的理解和使用詞語(yǔ)。

3、教學(xué)第三部分。

（1）學(xué)生讀題，明確要求。

（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶類(lèi)似的同音詞。

（3）根據(jù)列出的同音詞，開(kāi)展趣味問(wèn)答，自己出題，同桌或小組回答。

指生上臺(tái)來(lái)出題，大家答。

（4）師生評(píng)議。

4、小結(jié)。

5、布置作業(yè)。

讓學(xué)生回家再搜集一些同音詞，留著課間大家再搞一次智力提問(wèn)。

一、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）。

1、誦讀《我不期望回報(bào)》。

（1）教師講清本題的要求。

（2）學(xué)生自由練讀。

（3）教師范讀。

（4）學(xué)生理解著去誦讀。并說(shuō)說(shuō)每小節(jié)各寫(xiě)了什么？

（第一節(jié)講“我”給予后不期望回報(bào)；第二節(jié)講“我”樂(lè)意做裝扮湖水的堤岸和點(diǎn)綴山嶺的青草；第三節(jié)揭示了一個(gè)人生哲理。）。

（5）指名背誦，集體背誦。

2、感悟詩(shī)中表達(dá)了什么樣的人生哲理？

（要從詩(shī)中感悟人生的價(jià)值：盡量多地不求索取地為社會(huì)、為他人做些事情，努力使自己的心靈邊的充實(shí)、美麗。）。

二、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）。

1、學(xué)生讀句子并觀察句子的抄寫(xiě)特點(diǎn)。

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離及每個(gè)字方在一行中的位置。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“哈爾威、履行”等詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

4、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。

5、評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的同學(xué)，鼓勵(lì)寫(xiě)的不太好的同學(xué)。

三、教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）。

1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。

3、學(xué)生觀察課本中的兩個(gè)字“行”“劇”。

4、教師指導(dǎo)，范寫(xiě)并講解要點(diǎn)。

5、學(xué)生練寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。

6、反饋。

四、小結(jié)。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)口語(yǔ)交際來(lái)練習(xí)采訪，學(xué)會(huì)有禮貌、得體的采訪。

2、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入　。

1、提問(wèn)：大家知道什么叫采訪嗎？你是怎么知道的？在哪里我們常看到？

2、學(xué)生回答。

過(guò)渡：今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何采訪？

二、讀課文中的討論要求。

學(xué)習(xí)采訪的要注意點(diǎn)哪幾點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生在文中歸納。

1、要有目的性。

2、確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。

3、提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。

4、記錄重要內(nèi)容。

過(guò)渡：我們既然已經(jīng)知道了采訪要注意的事項(xiàng)，那么我們?cè)谝院蟮牟稍L中就一定得注意了，下面我們就來(lái)準(zhǔn)備一下，請(qǐng)大家自由確定人選，進(jìn)行一次采訪。

三、自組小組。

（1）學(xué)生確定采訪目的。

（2）根據(jù)不同的采訪對(duì)象準(zhǔn)備、整理好采訪提綱。

（3）準(zhǔn)備采訪時(shí)所用物品。

（4）學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采訪。

（5）推選兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)分角色進(jìn)行采訪。

（6）評(píng)議。

四、教師小結(jié)：

再次歸納采訪的注意事項(xiàng)，a、要有目的性。b、確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。c、提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。d、記錄重要內(nèi)容。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

學(xué)要有目的性。

會(huì)確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。

采提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。

訪記錄重要內(nèi)容。

教學(xué)后記：

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇五

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇六

教材分析：

這次練習(xí)共安排了8道題目，包括按筆順寫(xiě)字、寫(xiě)出相同偏旁的字、讀一讀、認(rèn)識(shí)打比方的句子、修改病句、熟記成語(yǔ)、口語(yǔ)交際、寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)要求：

1、按筆順規(guī)則，把“陷”、“遮”、“傻”寫(xiě)正確，寫(xiě)端正。

2、寫(xiě)出帶有指定偏旁的漢字各3個(gè)。

1）、讀一讀，認(rèn)識(shí)含有數(shù)量詞的詞語(yǔ)。

2）、讀一讀，說(shuō)說(shuō)作者是怎樣打比方的。

3、照樣子修改病句。

4、熟記8條成語(yǔ)。

5、通過(guò)口語(yǔ)交際實(shí)例，學(xué)會(huì)商量。

6、練習(xí)毛筆字。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

第一課時(shí)。

1、審題。

指名讀題，明確要求。

2、指導(dǎo)。

（1）指名認(rèn)讀“陷”、“遮”、“傻”3個(gè)字。

（2）要求學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)字的筆順。

（3）讓學(xué)生按照書(shū)上的筆順練習(xí)書(shū)寫(xiě)，了解筆順。

（4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字難寫(xiě)，難在那里。

（5）重點(diǎn)指導(dǎo)：“陷”的第七筆是一左短“橫”，第八筆是“橫折”，第九筆是一右短“橫”；“遮”的第五筆是一左短“豎”，第六筆是一右短“豎”，第七是一短“橫”。

（1）學(xué)生練習(xí)。

（2）根據(jù)練習(xí)情況，教師及時(shí)小結(jié)。

4、反饋。

展示寫(xiě)得好的字，評(píng)點(diǎn)好在哪里。

指出不足，根據(jù)情況進(jìn)行矯正強(qiáng)化練習(xí)。

一、教學(xué)第二題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）自由認(rèn)讀這6個(gè)偏旁的名稱(chēng)。

（2）指名認(rèn)讀。

（3）出示“反犬旁”，讓學(xué)生回憶學(xué)過(guò)的字中，哪些字是“反犬旁”

3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其他的偏旁，方法同上。

（1）學(xué)生各自在自己的書(shū)上分別填上帶有指定偏旁的字，同時(shí)請(qǐng)幾位學(xué)生上黑板填寫(xiě)。

（2）教師巡回指導(dǎo)。

5、反饋。

（1）檢查學(xué)生填寫(xiě)情況及黑板上學(xué)生填寫(xiě)情況。

（2）表?yè)P(yáng)做得正確的同學(xué)，指出問(wèn)題并進(jìn)行糾正性練習(xí)。

二、教學(xué)第三題。

1、審題。

指名讀題，說(shuō)說(shuō)這一題應(yīng)怎樣練習(xí)。

2、指導(dǎo)。

（1）請(qǐng)學(xué)生自由的試讀6個(gè)詞，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

（2）集體讀，教師指導(dǎo)，讀正確。

（3）指名讀，思考：這6個(gè)詞有一個(gè)相同之處，是什么？

（4）小黑板出示“萬(wàn)眾一心”“瞬息萬(wàn)變”“萬(wàn)里長(zhǎng)城”這3個(gè)詞。

（5）小結(jié)：今后我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)遇到類(lèi)似的詞語(yǔ)，就要細(xì)細(xì)地揣摩、分辨，搞懂它們的真正意思。

采用不同形式讓學(xué)生自由練讀。

4、反饋。

（1）請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀。

（2）齊讀。

第二課時(shí)。

教學(xué)第四題。

1、審題。

指名讀題目，明確訓(xùn)練要求。

2、指導(dǎo)。

（2）想一想：為什么云霧一會(huì)兒像“忙忙的大海”，一會(huì)兒又像“巨大的天幕”？

（3）教師范讀，讓學(xué)生想象這兩個(gè)句子所要描繪的情境，思考這樣寫(xiě)有什么好處。

（4）這兩個(gè)打比方的句子與以前所學(xué)有什么不同之處？

采用自由讀、指名讀、齊讀等形式，讓學(xué)生反復(fù)練讀，進(jìn)一步加強(qiáng)加深體會(huì)。

4、反饋。

檢查學(xué)生的情況。

二、教學(xué)第五題。

1、審題。

（1）指名讀練習(xí)要求。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題要求。

2、指導(dǎo)。

（1）用小黑板出示例句。

（2）出示第一句病句。

（3）教師歸納修改病句的一般步驟：一讀；二找；三思；四改；五再讀。

（1）讓學(xué)生用一讀，二找，三思，四改，五再讀的方法自己練習(xí)修改下面的病句。

（2）教師根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

4、反饋。

（1）評(píng)議第二句。

（2）同法評(píng)議第三句。

（3）表?yè)P(yáng)修改全對(duì)的同學(xué)，讓有錯(cuò)的學(xué)生進(jìn)行訂正。

（4）讓學(xué)生大聲朗讀修改后的3個(gè)句子。

一、教學(xué)第六題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀8條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)生自由讀。

（4）理解8條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，教師給予講解。

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）同座位練習(xí)背誦。

4、反饋。

（1）集體齊背。

（2）指名背。

第三課時(shí)。

教學(xué)第七題。

1、課前準(zhǔn)備。

準(zhǔn)備好教學(xué)掛圖或投影片。

可選擇三幅圖中的一幅，找?guī)孜煌瑢W(xué)排練一下，以便在課堂上示范。

2、談話揭示課題。

要點(diǎn)：同學(xué)們，我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，可能輝碰到做事拿不定主意，可能會(huì)碰到做事時(shí)與別人意見(jiàn)不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見(jiàn)呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。會(huì)不會(huì)商量可是一種本領(lǐng)噢，今天我們就學(xué)習(xí)去跟別人商量。

3、自讀本次口語(yǔ)交際要求。

4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。

5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

6、引導(dǎo)學(xué)生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。

7、以第一幅圖為例，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，當(dāng)你遇到這種情況時(shí)，準(zhǔn)備怎么辦，你準(zhǔn)備怎樣去同別人商量。

8、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進(jìn)行以下己方面的指導(dǎo)：（1）去同別人商量事情時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇；（2）在與別人商量時(shí)，要讓別人充分發(fā)表意見(jiàn)，注意取長(zhǎng)補(bǔ)短；（3）要把自己的想法跟別人說(shuō)清楚；（4）在一起商量時(shí)要注意有禮貌，互相謙讓。

1、分組練習(xí)商量，準(zhǔn)備表演。

2、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時(shí)，是怎樣通過(guò)商量來(lái)解決的。

3、啟發(fā)學(xué)生出題，想一想平時(shí)自己還遇到過(guò)哪些與課本上相似的情況，根據(jù)這種情況練習(xí)商量的話題。

4、選兩組公開(kāi)表演他們是怎樣商量的。

5、小結(jié)：我們平時(shí)遇到難事時(shí)，這樣可以把我們的事情做得更好些。

二、教學(xué)第八題（略）。

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇七

教材依據(jù)：

體驗(yàn)山寨的美麗與神奇，從而培養(yǎng)他們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

設(shè)計(jì)思想：

入境，自然進(jìn)入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，感受山寨之美，

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)“山寨”的朦朧和美麗。

2、學(xué)人4個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)8個(gè)生字，練習(xí)自學(xué)形聲字。

3、通過(guò)朗讀、背誦，學(xué)習(xí)句式“分明（明明）是……,怎么……”。

4、借助課文的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想和想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)課文，感受上山寨路上的景色，體驗(yàn)山寨的美麗與神奇。

教學(xué)準(zhǔn)備：彩色筆、山寨圖片。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入：

那里拜訪一下嗎？今天我們就一期走進(jìn)美麗的山寨去看一看。（板書(shū)課題，隨題識(shí)字：寨）。

2、觀看山寨圖片。

3、說(shuō)說(shuō)山寨給你留下了怎樣的印象？讓我們走進(jìn)文中再次感受山寨之美吧。

體會(huì)山寨之美的獨(dú)特性。】。

二、感知課文。

1、自由試讀課文，要求：用自己喜歡的方式讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、檢查反饋：

集體正音開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。）。

句：多虧小狗幾聲汪汪，才把客人喚到門(mén)前。試著用多虧說(shuō)句話。

詞，單獨(dú)學(xué)習(xí)不易記憶，宜在語(yǔ)句中學(xué)習(xí)。】。

2）指名讀課文，正音糾錯(cuò)。

3）全班齊讀全文。

三、理解并感悟課文，進(jìn)一步體會(huì)山寨之美。

1、用自己喜歡的方式讀文，邊讀邊思考，請(qǐng)找一找文中直接描寫(xiě)山寨的句子。

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇八

感受人與人之間的善良，學(xué)會(huì)理解和尊重他人。

認(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字及相關(guān)詞語(yǔ)，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能獨(dú)立地帶著問(wèn)題閱讀課文，弄懂課文基本意思。

有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情，知道“人大都是心地善良的”含義。

明白“人大都是心地善良的”的含義，學(xué)會(huì)理解尊重他人。

錄音機(jī)詞語(yǔ)卡片橡皮擦。

一課時(shí)。

一、故事導(dǎo)入。

老師知道小朋友們最?lèi)?ài)聽(tīng)故事了，今天老師就給你們帶來(lái)一個(gè)故事，豎起小耳朵聽(tīng)仔細(xì)了哦!(播放故事)。

哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事講的是什么呀?這個(gè)小朋友聽(tīng)得最認(rèn)真了，你說(shuō)吧!

你也很認(rèn)真，你再說(shuō)說(shuō)看。

是呀，這個(gè)故事就是老師今天要和小朋友一起學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢!

小朋友見(jiàn)過(guò)鉆石嗎?老師給你們帶來(lái)一顆，看!誰(shuí)了解鉆石呀?

是呀，鉆石很貴重，那第六顆鉆石的故事是怎么回事呢?請(qǐng)小朋友們隨王老師一起走進(jìn)課文。

二、初讀課文，整體感知。

1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀不好的句子作上記號(hào)多讀幾遍。

2、檢查自讀情況：

今天王老師和小朋友們交上了朋友，老師這里還有一些伙伴要和大家交朋友呢!來(lái)，認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧!出示詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。

售貨員來(lái)之不易失業(yè)者偶然溜達(dá)蒼白憂郁焦躁不安浮現(xiàn)。

哪個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?

指名說(shuō)。

通過(guò)讀課文，你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)句子不好讀?提出來(lái)我們一起讀讀吧!

朗讀交流。

三、抓住重點(diǎn)，品析感悟。

請(qǐng)小朋友們找出售貨員和失業(yè)者的對(duì)話，和你同桌的小伙伴一起讀讀。注意加上動(dòng)作和表情。調(diào)動(dòng)情感體會(huì)思想感情。抓住“急忙”“焦燥不安”“不自然”“友善”等詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)。

同桌按照對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)“我”與失業(yè)者的思想情感。語(yǔ)言與動(dòng)作應(yīng)協(xié)調(diào)，師作指導(dǎo)。

齊讀。

四、聯(lián)系實(shí)際、深化認(rèn)識(shí)。

剛才通過(guò)大家的朗讀和表演，老師現(xiàn)在很想知道第六顆鉆石是怎樣回到了“我”手中?

(失業(yè)者用和“我”握手的巧妙辦法把鉆石交到“我‘手中。)。

說(shuō)得真好，來(lái)，老師也和你握握手。(老師把一塊動(dòng)物橡皮擦通過(guò)握手獎(jiǎng)勵(lì)給學(xué)生。)。

失業(yè)者為什么會(huì)這么做呢?

朗讀理解“人大都是心地善良的”一句。

假如你是售貨員，你會(huì)怎么要回鉆石呢?哪種辦法好?

五、總結(jié)談話，拓展練習(xí)。

在生活中，你遇到或看到過(guò)類(lèi)似的事嗎?

如果大家都能像這位售貨員一樣理解、寬容別人，相信人大都是心地善良的，那么事情的結(jié)局會(huì)讓人滿意的。有一句叫“好人一生平安”“好人有好報(bào)”就是講的這個(gè)道理。

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇九

教學(xué)要求：

按筆順書(shū)寫(xiě)、形近字組詞、按課文內(nèi)容填空、把句子補(bǔ)充完整、修改病句、熟記成語(yǔ)、學(xué)寫(xiě)毛筆字。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程?：

第一課時(shí)。

一、教學(xué)第一題。

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）明確練習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）指名認(rèn)讀“脹”、“賊”、“舅”3個(gè)字。

（2）學(xué)生自己觀察每個(gè)字的筆順，指名說(shuō)說(shuō)關(guān)鍵偏旁“長(zhǎng)、戎、臼”并練習(xí)。

（3）練習(xí)按筆順書(shū)寫(xiě)。

（4）反饋寫(xiě)字情況，表?yè)P(yáng)寫(xiě)得正確的同學(xué)，幫助寫(xiě)得錯(cuò)誤的同學(xué)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）根據(jù)描紅情況，教師及時(shí)小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫(xiě)。

4、反饋。

（1）展示寫(xiě)得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，進(jìn)行糾正強(qiáng)化練習(xí)。

二、教學(xué)第二題。

1、審題。

（1）指名讀題目要求。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)著一題應(yīng)這樣練習(xí)。

2、指導(dǎo)。

（1）指導(dǎo)分別讀一讀這三組形近字，注意讀正確。

（2）分組引導(dǎo)邊讀邊比較音、形、義的異同。

（1）學(xué)生分組練習(xí)口頭組詞，根據(jù)組詞，進(jìn)一步引導(dǎo)區(qū)別三組字的異同，特別是“形、型”的區(qū)別。

（2）選擇最合適的詞語(yǔ)寫(xiě)在書(shū)上的括號(hào)里。

（3）指名學(xué)生朗讀自己所組的詞語(yǔ)。

三、教學(xué)第三題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回憶兩句話所在的課文，背一背有關(guān)的句段。

（2）學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容填寫(xiě)，同座位再交流填寫(xiě)的情況。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀這兩句，邊讀邊想象句子描繪的圖景，領(lǐng)悟所填詞的意思。

（4）讓學(xué)生談一談讀句子時(shí)腦海中所浮現(xiàn)的畫(huà)面。

（5）再練習(xí)有感情地朗讀。

四、課堂作業(yè)?。

1、用三組形近字分別組詞。

2、抄寫(xiě)填好的句子。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)第四題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)題目的要求。

2、指導(dǎo)。

學(xué)生自己練習(xí)口述地（2）（3）（3）句的答案。

4、反饋。

指名說(shuō)說(shuō)，每句話補(bǔ)充的內(nèi)容，表?yè)P(yáng)說(shuō)的正確、說(shuō)的與眾不同、說(shuō)的有創(chuàng)意的同學(xué)。

二、教學(xué)第五題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）說(shuō)說(shuō)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）讀一讀例句，想一想例句有什么毛病？

（2）說(shuō)一說(shuō)詞序混亂的毛病，應(yīng)怎么樣改？

（1）讓學(xué)生用讀、想、調(diào)的方法練習(xí)修改第（1）（2）（3）句。

（2）教師進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

4、反饋。

（1）逐題匯報(bào)修改的情況，并將修改后的句子與原句做一個(gè)對(duì)比，體會(huì)改后的句子的正確，反復(fù)朗讀修改后的句子。

（2）同座位互相修改。

（3）將正確的句子在本子上抄寫(xiě)一遍。

三、教學(xué)第六題。

1、審題。

（1）指名讀題。

（2）教師談話幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由鍍條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以查字典或問(wèn)老師。

（2）教師范讀。

（3）學(xué)習(xí)自由讀。

（4）理解8條成語(yǔ)的意思，學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些難理解的成語(yǔ)，教師給于講解。

（1）學(xué)生自由練讀。

（2）同座位練習(xí)背誦。

4、反饋。

（1）集體齊背。

（2）指名背。

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音字母的大小寫(xiě)。

2.認(rèn)識(shí)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及它們的用法。

3.讀句子，在一定語(yǔ)境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。

4.熟記成語(yǔ)。

5.朗讀背誦古詩(shī)。

6.練習(xí)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。

7.按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說(shuō)一段話。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

主要板書(shū)安排：練習(xí)2。

作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫(xiě)字、說(shuō)話。

教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)。

一.教學(xué)第一題。

1.審題。

2.指導(dǎo)。

(1).齊背字母表。

(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來(lái)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來(lái)。

(4).引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來(lái)。

(5).讓學(xué)生將大小寫(xiě)字母對(duì)著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。

3.練習(xí)。

(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。

gwzmqdfbn。

wmgsfbnzq。

(2).指名認(rèn)讀對(duì)照。

(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫(xiě)出相應(yīng)小寫(xiě)字母。

f（　）　g（　）　q（　）　d（　）　m（　）　。

二.教學(xué)第二題。

1.審題。

2.指導(dǎo)。

(1).讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。

(2).指名試讀。

(3).教師范讀。

(4).教師講解。

3.練習(xí)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)指名讀。

(3)“開(kāi)火車(chē)”練習(xí)朗讀。

4.反饋，檢查朗讀。

第二課時(shí)。

一.教學(xué)第三題。

1.審題。

2.指導(dǎo)。

(1)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。

a.出示三個(gè)句子。

b.指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì)“漸漸”的意思。

c.讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì)“漸漸”的含義。

d.再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來(lái)表示事物的逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。

(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。

a.出示句子，自由讀。

b.指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？

c.指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？

d.再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。

e.學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？

f.指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會(huì)遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。

3.練習(xí)。

反饋練讀，在讀中體會(huì)三句話的含義。

二.教學(xué)第四題。

1.審題。

2.指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀。

(2)教師范讀。

(3)學(xué)生自由練讀。

(4)理解成語(yǔ)發(fā)意思。

3.練習(xí)。

(1)學(xué)生自由練背。

(2)同位練習(xí)背誦。

4.反饋。

(1)集體齊背。

(2)指名背誦。

第三課時(shí)。

一.教學(xué)第五題。

1.審題。

(1)指名認(rèn)讀。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)是注意點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)，范寫(xiě)。

(4)學(xué)生練習(xí)，師巡視。

3.反饋。

(1)出示學(xué)生寫(xiě)得好的字，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)好的學(xué)生。

(2)指出存在的不足。

二.教學(xué)第六題。

1.審題。

2.指導(dǎo)。

(1)出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。

(2)揭示謎底。

(3)教師范讀。

(4)學(xué)生自由練讀。

3.練習(xí)。

(1)同桌互讀。

(2)指名讀。

(3)反復(fù)練讀。

4.反饋。

(1)指名試背。

(2)集體背。

(3)指名背。

第四課時(shí)。

教學(xué)第七題。

一.審題。

1.揭示說(shuō)話的話題：可愛(ài)的……。

2.學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。

二.指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)觀察。

(1)出示觀察圖畫(huà)的要求。圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(2)學(xué)生回答上面的問(wèn)題。

2.指導(dǎo)說(shuō)話。

(!)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾的順序說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。

三.練習(xí)。

1.學(xué)生同位練說(shuō)。

2.指名說(shuō)。

3.評(píng)議、補(bǔ)充。

4.指名說(shuō)。

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十一

教學(xué)目標(biāo)?：

1、能正確地看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，能根據(jù)意思寫(xiě)出詞語(yǔ)，進(jìn)一步理解和積累本單元的詞語(yǔ)。

2、訓(xùn)練正確地進(jìn)行多種病因修改；體會(huì)排比、比喻、擬人句子的作用，積累佳句，有余力的模仿樣句寫(xiě)句子。

3、讀懂短文，積累好詞佳句，劃準(zhǔn)中心句，能將課文語(yǔ)言內(nèi)化為自己語(yǔ)言并進(jìn)行說(shuō)明。

教學(xué)重點(diǎn)：

完成第1、2、4、5（1）（2）題，繼續(xù)理解積累好詞佳句。

教學(xué)難點(diǎn)?：

準(zhǔn)確修改病句，歸納說(shuō)理。

第一課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

指導(dǎo)并完成1——3題，掌握積累好詞語(yǔ)的知識(shí)要求。

教學(xué)過(guò)程?。

一、揭題，講清目標(biāo)。

進(jìn)一步落實(shí)本單元“積累好詞語(yǔ)”的訓(xùn)練要求，理解積累本單元更多的詞語(yǔ)。

二、看拼音寫(xiě)漢字。

1、學(xué)生獨(dú)立做，指名板演。

2、反饋訂正。

三、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、完成書(shū)中練習(xí)中的4個(gè)詞。

2、補(bǔ)充下列解釋?zhuān)?/p>

1）青綠色的水波一起一伏地動(dòng)。

2）招引朋友、同伴。

四、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

家家戶戶aabb：

活動(dòng)活動(dòng)abab：

閃閃亮aab：

金亮亮abb：

五、修改病句。

1、小黑板出示：

缺主語(yǔ)病句修改。

1）從這件小事中得到了深刻的教育。

2）標(biāo)志著中華人民共和國(guó)成立了。

3）讀了《一件小事》使我提高了認(rèn)識(shí)。

搭配不當(dāng)?shù)牟【湫薷摹?/p>

1）聯(lián)歡會(huì)上的音樂(lè)歌舞真好聽(tīng)。

2）天黑了，風(fēng)雨越刮越猛。

3）小河兩岸蕩著醉人的桂花香。

4）指南針是我國(guó)古代勞動(dòng)人民發(fā)現(xiàn)的。

5）造紙是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

6）《養(yǎng)花》的作者是老舍寫(xiě)的。

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用錯(cuò)位的病句修改。

7）由于建設(shè)社會(huì)主義，我們要掌握先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)。

8）即使你是天才，卻同樣離不開(kāi)老師的培養(yǎng)。

9）盡管刮風(fēng)下雨，民警總是站在馬路上，指揮來(lái)往的車(chē)輛。

2、出示題目——各自閱讀思考試改——四人小組議論，找出一類(lèi)病因及修改辦法——個(gè)人修改訂正。

2、獨(dú)立完成作業(yè)?本上第3題，修改病句。

3、交流講評(píng)：說(shuō)病因，講修改辦法及修改病句的結(jié)果。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)完成4——4題。

2、積累佳句，劃出中心句，進(jìn)行說(shuō)理訓(xùn)練。

教學(xué)過(guò)程?。

一、單元聽(tīng)寫(xiě)。

二、讀下面的句子，體會(huì)句子的寫(xiě)法。

1、比較下列句子的異同：

1）春風(fēng)像母親的手撫摸著你。

2）春風(fēng)吹拂著你。

3）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，都開(kāi)滿了花趕趟兒。

4）桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)都開(kāi)滿了花。

兩組句子的一、二句，句子意思都一樣，但都是第一句生動(dòng)，讀起來(lái)感到親切。把春風(fēng)比作慈愛(ài)的母親的手，那多親切。把書(shū)上開(kāi)滿了花，寫(xiě)成花兒像人一樣，趕趟兒的爭(zhēng)相開(kāi)放，又生動(dòng)又有意思。

自由讀思考——同桌議論——全班交流——齊讀課文中樣句。

2、比較下面的句子與課文第四大段的異同。

春天是美麗的，充滿著活力。你看春天萬(wàn)物蘇醒，小草泛青，花兒開(kāi)放。春天給人們帶來(lái)希望和積極向前的力量。

相同：思想內(nèi)容一致。

不同：課本中春天像娃娃，像小姑娘，像健壯的青年，很生動(dòng)很形象，也很容易懂，句子寫(xiě)得很美。課文中第四段讀起來(lái)有勁，越讀越想讀。

自讀——互議——交流——齊讀——小結(jié)。

（教師簡(jiǎn)略講述比喻、擬人、排比的修辭句式）。

三、閱讀短文。

1、閱讀短文，在文中劃出“驚嘆不已”、“前俯后仰”、“津津有味”、“悠閑自得”的句子，聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

2、第二次閱讀，劃出中心句，校對(duì)說(shuō)理。

3、指名讀短文，思考第3小題。

出示說(shuō)話訓(xùn)練的借用句式和詞匯：

之所以……是因?yàn)椤取帧挥小拧?/p>

自由說(shuō)——指名說(shuō)——評(píng)議學(xué)說(shuō)。

四、課堂練習(xí)。

完成課堂作業(yè)?本。

五、補(bǔ)充練習(xí)。

2、模仿第4題寫(xiě)句子：

1）夏天的太陽(yáng)像。

2）西北風(fēng)像。

3）滿天的星星。

4）當(dāng)烈日炎炎的時(shí)候，樹(shù)木為我們；當(dāng)我們；當(dāng)工廠喧囂的噪音向城市襲來(lái)時(shí)，樹(shù)木為我們，綠葉你真是。

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十二

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十三

一.教學(xué)目標(biāo)?。

1.能改正常見(jiàn)的錯(cuò)別字。

2.學(xué)會(huì)區(qū)別形近字，并組詞；能從一組句子中找出一對(duì)近義詞；能按要求給詞語(yǔ)分類(lèi)。

3.能照樣子把句子寫(xiě)完整；初步學(xué)會(huì)修改句子中用得不適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

4.初步學(xué)會(huì)按指定的要求默讀短文，做練習(xí)。

二.教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。

第1課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第1--5題。

教學(xué)過(guò)程?。

一.揭示課題,明確本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二.練習(xí)第1題：改正下面詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字。

1.讀讀詞語(yǔ)，口頭進(jìn)行嘗試修改。

2.說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里，它們之間的區(qū)別。如何修改。書(shū)面填寫(xiě)。

3.說(shuō)一說(shuō)平時(shí)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)，該怎么辦。

小結(jié)：形近字要細(xì)辨，音近字辨字義。

三.練習(xí)第2題：比一比，再組成詞語(yǔ)。

1.輕聲讀讀，細(xì)細(xì)辨認(rèn)。

2.學(xué)生獨(dú)立完成。鼓勵(lì)一字多組。

3.說(shuō)說(shuō)自己經(jīng)常遇到的容易混錯(cuò)的字。

四.練習(xí)第3題：找近義詞。

1.指名學(xué)生讀句子，讀通后再理解意思。

2.找近義詞：立即--立刻飛快--火速。

五.練習(xí)第4題：把詞語(yǔ)分類(lèi)。

1.讀題目，明確要求。

2.理解。農(nóng)具：進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所使用的工具。

農(nóng)活：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的工作。

農(nóng)作物：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中栽種的各種植物，也叫莊稼。

3.讀詞語(yǔ)，將列舉的12個(gè)詞語(yǔ)按要求逐項(xiàng)分類(lèi)寫(xiě)下來(lái)。

4.說(shuō)說(shuō)其他的農(nóng)具、農(nóng)活和農(nóng)作物名稱(chēng)。

六.練習(xí)第5題：把句子寫(xiě)完整。

1.讀懂題目和例句。

2.學(xué)生口頭說(shuō)一說(shuō)。（尋求不同的答案）。

3.學(xué)生書(shū)面填寫(xiě)。然后讀讀自己寫(xiě)的句子。

第2課時(shí)。

教學(xué)要點(diǎn)教學(xué)第6、7題。

教學(xué)過(guò)程?。

一.練習(xí)第6題：劃出句子中不合適的詞語(yǔ)。

1.學(xué)生邊讀句子，邊劃出句子中用得不合適的詞語(yǔ)。

2.說(shuō)說(shuō)如何修改。

第1句“要求”和“嚴(yán)肅”搭配不合適，改為“要求嚴(yán)格”。

第2句“愛(ài)護(hù)”改為“保護(hù)”。因?yàn)椤皭?ài)護(hù)”一般用于人或組織所發(fā)出的動(dòng)作行為。青蛙是動(dòng)物，不可能做出這種動(dòng)作行為。

第3句把“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”改為“啪啪啪地”。因?yàn)椤凹娂姄P(yáng)揚(yáng)”是指雪花、葉等較輕的東西飄灑的景象。“豆大的雨點(diǎn)”落下來(lái)肯定會(huì)發(fā)出較大的聲音。

3.讀讀修改后的句子。

二.練習(xí)第7題:短文訓(xùn)練。

1.讀讀題目，明確要求。

2.初讀短文，說(shuō)說(shuō)短文講一件什么事。

3.指導(dǎo)解題方法：讀短文后題目（1），明確要求。

（1）默讀短文，按事情發(fā)展順序，說(shuō)說(shuō)捕魚(yú)的經(jīng)過(guò)。

（2）依據(jù)短文，按事情發(fā)展順序排列詞語(yǔ)。

（3）集體交流，自我訂正。

（4）讀短文后題目（2），明確要求。

a.在短文中找出有“果然”的句子讀讀。

b.聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)“果然”的意思。（事情的結(jié)果和預(yù)料完全相符。）。

c.想想在生活中什么時(shí)候可用上“果然”一詞。

d..用“果然”口頭造句。師生評(píng)議。

e.獨(dú)立造句。

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十四

新課標(biāo)從教育理念上強(qiáng)調(diào)了“以同學(xué)發(fā)展為本”。《跳起舞》是集唱歌、欣賞、編創(chuàng)于一體的綜合課。也許有人認(rèn)為音樂(lè)課就只要把這首歌學(xué)會(huì)就行了，其實(shí)并非如此。音樂(lè)欣賞也是相當(dāng)重要的一局部。音樂(lè)欣賞和其教學(xué)，是滿足豐富同學(xué)精神生活的需要，喚起同學(xué)對(duì)音樂(lè)的激情，走進(jìn)音樂(lè)世界的重要途徑。同時(shí)也是音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)扮演的接受性環(huán)節(jié)。音樂(lè)教師自身的審美修養(yǎng)對(duì)音樂(lè)教育的質(zhì)量和層次起著決定性作用。音樂(lè)教師的審美修養(yǎng)就是通過(guò)音樂(lè)教育工作對(duì)同學(xué)進(jìn)行審美教育的專(zhuān)業(yè)水平和工作能力。

在本課里面，包括了兩首歌曲扮演《多么快樂(lè)多么幸福》、《我的家在日喀則》，和《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》兩首欣賞曲目。這就要求教師運(yùn)用多種教學(xué)手段，把這堂課設(shè)計(jì)成融歌唱、欣賞、創(chuàng)作、律動(dòng)表示為一體的綜合課。在課堂中，師生一起參與教學(xué)活動(dòng)，既重視同學(xué)的智力因素的培養(yǎng)，又重要非智力因素（情感因素）的培養(yǎng)，充沛發(fā)揮同學(xué)的主體作用，有利于同學(xué)個(gè)性和特長(zhǎng)的發(fā)展，使每個(gè)同學(xué)都成為教學(xué)活動(dòng)的'主人，從中獲得許多新鮮的感受。充沛體現(xiàn)了新課標(biāo)的特點(diǎn)和意義所在。

本課主要是意圖通過(guò)聽(tīng)《在北京的金山上》、《雪蓮獻(xiàn)北京》，唱《多么快樂(lè)多么幸福》、《我的家在日喀則》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮和歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。并且學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的藏族舞蹈動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

教學(xué)用具：

音像資料、鋼琴、錄音機(jī)、有關(guān)圖片資料、打擊樂(lè)器。

課時(shí)：

兩課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受藏族民歌獨(dú)具特色的音樂(lè)特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

一、學(xué)唱時(shí)，對(duì)于藏族民歌風(fēng)格的掌握。

二、踢口達(dá)基本步的學(xué)習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過(guò)學(xué)唱《多么快樂(lè)多么幸福》《我的家在日喀則》和聽(tīng)《在北京的金山上》《雪蓮獻(xiàn)北京》，體驗(yàn)感受藏族民歌中高亢嘹亮歡快活潑的不同音樂(lè)特點(diǎn)。

二、學(xué)習(xí)藏族舞蹈的動(dòng)作，用身體的動(dòng)作感受藏族音樂(lè)。

三、能夠準(zhǔn)確地、有感情地用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

四、能夠聽(tīng)著鼓聲走和停，鍛煉自身的節(jié)奏感和內(nèi)心聽(tīng)覺(jué)以和動(dòng)作的反應(yīng)與控制能力。

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十五

孩子們都喜歡聽(tīng)故事，栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心田，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會(huì)了他們?cè)鯓幼鋈恕?/p>

本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年”這個(gè)專(zhuān)題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事，讓學(xué)生在閱讀中識(shí)字，在閱讀中感悟哲理。教學(xué)中，教師應(yīng)努力啟發(fā)學(xué)生評(píng)價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛(ài)他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌辍?/p>

教學(xué)建議：

《畫(huà)家與牧童》是一個(gè)很優(yōu)秀的古代歷史人物故事，講述了唐朝一位著名的畫(huà)家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，謙虛地向牧童學(xué)習(xí)。教學(xué)這課時(shí)由于生字多，課文長(zhǎng)，應(yīng)讓學(xué)生多讀，多感悟。教師可用一個(gè)問(wèn)題來(lái)引領(lǐng)全文，“你佩服誰(shuí)，為什么？”在學(xué)生感悟理解中，可以穿插滲透：要向戴嵩一樣，無(wú)論多么有名，多么權(quán)威，也要虛心向他人學(xué)習(xí)；要向牧童一樣，敢于提出意見(jiàn)，有膽識(shí)。文中生字很多，也較難認(rèn)記，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)于識(shí)字的愿望，讓其在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)記。課后延伸可以讓學(xué)生上網(wǎng)或看書(shū)找資料，了解更多以畫(huà)動(dòng)物聞名的畫(huà)家。

《我為你驕傲》是一個(gè)常會(huì)發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。建議教學(xué)本課在揭題時(shí)讓學(xué)生提問(wèn)，“我為誰(shuí)驕傲”“為什么我為你驕傲”等等問(wèn)題。讓學(xué)生從讀中品味，承認(rèn)錯(cuò)誤需要勇氣。這類(lèi)事情在我們身邊比比皆是，課后延伸可以以口語(yǔ)交際的.形式讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，如何處理。如果沒(méi)有處理好，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生拿出勇氣去面對(duì)錯(cuò)誤，去承認(rèn)錯(cuò)誤。深人地教育學(xué)生“犯錯(cuò)誤是難免的，要有承認(rèn)錯(cuò)誤與改正錯(cuò)誤的勇氣。”課后要求寫(xiě)的生字都是左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字，教師可抓住字形特點(diǎn)加以指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

《三個(gè)兒子》是一個(gè)很耐人尋味的故事。課文要求認(rèn)識(shí)的生字很少，也并不難，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。課文處理上應(yīng)該以讀為主。中自然段較多，段落較短，建議教師可采取多種朗讀形式。讓學(xué)生從讀中感悟“你佩服哪個(gè)兒子，為什么？“為什么老爺爺說(shuō)只看到一個(gè)兒子？”在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)句型“一個(gè)……一個(gè)……另一個(gè)……”在深入理解課文內(nèi)容之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生串編課本劇。

《玩具柜臺(tái)前的孩子》這篇課文編排得特別好。而今的孩子被父母寵著，只會(huì)想自己。出門(mén)打車(chē)，見(jiàn)什么買(mǎi)什么，很少替家長(zhǎng)考慮，也不懂得節(jié)儉。這冊(cè)的每個(gè)單元的最后一課都沒(méi)有要求寫(xiě)的生字，課文一般都比較長(zhǎng)，旨在培養(yǎng)學(xué)生默讀思考的能力。建議這課以默讀為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)能力，讓其自主提問(wèn)，小組合作解決，老師引導(dǎo)為主。應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行延伸教育，讓學(xué)生從小事做起，懂得體諒、關(guān)心他人，學(xué)會(huì)節(jié)儉。

本組教材總體建議：

建議教師在擴(kuò)展活動(dòng)中制作積分臺(tái)，從點(diǎn)滴小事做起，讓學(xué)生以小學(xué)生守則為準(zhǔn)則，無(wú)論在家里或是在學(xué)校做的好事都記錄在案，用星級(jí)的方式表彰，還可以加寫(xiě)表?yè)P(yáng)信送回家中。月末評(píng)比“星心隊(duì)員”，用以激勵(lì)學(xué)生嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)做具有優(yōu)秀品德的人。

《我為你驕傲》。

教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.會(huì)認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“報(bào)”等12個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和感情。

3.學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)寬容。

a案。

課前準(zhǔn)備。

1.實(shí)物投影儀。

2.句子投影片。

第一課時(shí)。

板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。

讀課題，質(zhì)疑：課題中的“我”是誰(shuí)？“你”又是誰(shuí)？

帶著問(wèn)題，自由讀課文。

要求：a.輕聲讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀準(zhǔn)字音；b.再讀全文，思考剛才提出的問(wèn)題。

交流。

1.請(qǐng)學(xué)生指出自學(xué)過(guò)程中最容易讀錯(cuò)的生字，全班正音。

2.請(qǐng)班上朗讀最好的學(xué)生分段讀課文，老師用“我為你們驕傲”這句話來(lái)評(píng)價(jià)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)老師為什么為他們驕傲，鋪墊“驕傲”在文中的意思。

3.解決課題問(wèn)題。

根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：老奶奶“我”

送報(bào)的孩子“你”

默讀課文，學(xué)習(xí)詞句。

1.一邊默讀課文，一邊畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)和由熟字組成的新詞、自己喜歡的句子。

2.同桌互讀互聽(tīng)自己畫(huà)出的詞語(yǔ)和句子。

3.展示朗讀自己喜歡的句子，師生共同評(píng)價(jià)。

自由通讀全文，要求讀正確，讀流利。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.請(qǐng)學(xué)生觀察要寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)可以用什么方法記住它們。

2.細(xì)看生字，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“璃”的右下部分是“撇折”“點(diǎn)”，不是“人”。“碎”的右邊要注意“十”字要寫(xiě)在兩個(gè)人字的下面，豎不能伸到兩個(gè)“人”的中間。

“繼”的筆順是先寫(xiě)“纟”，再寫(xiě)“米”，最后寫(xiě)“”。

3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)四個(gè)字、四個(gè)詞。

4.點(diǎn)評(píng)反饋。

第二課時(shí)。

復(fù)習(xí)鞏固。

1.用多種方法認(rèn)讀生字、新詞。

2.用投影出示一些句子，指名朗讀。

自讀感悟。

1.自由讀課文，思考：

a.是什么事情，使老奶奶寫(xiě)了“我為你驕傲”這句話？（指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)說(shuō)事情的經(jīng)過(guò)）。

b.老奶奶為“我”的什么品質(zhì)感到驕傲？（引導(dǎo)學(xué)生懂得做了錯(cuò)事，要勇敢地承認(rèn)并及時(shí)彌補(bǔ)）。

2.分組或全班交流。

感情朗讀，加深體會(huì)。

1.分組練習(xí)有感情地朗讀課文。

2.說(shuō)說(shuō)自己在生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類(lèi)似的事，是怎么解決的。

練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

聽(tīng)寫(xiě)生字詞。

積累語(yǔ)言。

1.你覺(jué)得這篇課文中哪個(gè)句子寫(xiě)得最好，用橫線畫(huà)出來(lái)。

2.讀讀抄抄課后詞語(yǔ)。

3.交流評(píng)議，提高學(xué)生對(duì)文字的鑒賞水平。

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十六

第四課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容：

1、我的創(chuàng)造：用節(jié)奏編故事。

2、口琴演奏《洋娃娃和小熊跳舞》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)事物聲音自己的創(chuàng)編，使學(xué)生掌握一些相應(yīng)的節(jié)奏和節(jié)奏演奏能力。

2、掌握吹奏和吸奏的交換演奏方法，做到輕巧快捷，速度穩(wěn)定。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

日常生活中動(dòng)事物的聲音能用簡(jiǎn)單的節(jié)奏表現(xiàn)或模仿出來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生表演前幾節(jié)課的內(nèi)容，向大家展示自己的所學(xué)所長(zhǎng)，教師激勵(lì)評(píng)價(jià)。

二、下面我們來(lái)輕松一下，老師來(lái)講一個(gè)故事：

教師在講故事時(shí)故意突出帶有節(jié)奏的聲音，讓學(xué)生討論往下編自己的故事。

2、各小組講自己的.故事。

3、你們能為自己的故事加入節(jié)奏嗎？

請(qǐng)一個(gè)學(xué)生講自己的故事，教師在旁邊用打擊樂(lè)器加入節(jié)奏。

4、下發(fā)打擊樂(lè)器，各小組根據(jù)自己的故事，分工合作為故事加入節(jié)奏。

5、小組表演，選出最好的一組。

6、教師小結(jié)，講講故事中常見(jiàn)的節(jié)奏類(lèi)型。

三、口琴。

1、教師示范演奏《洋娃娃和小熊跳舞》。

2、出示節(jié)奏旋律段55543，和44432教師示范演奏吹奏和吸奏的交換方法，讓學(xué)生先放慢節(jié)奏試一試，要求速度穩(wěn)定。

3、放慢速度練習(xí)全曲2遍，然后讓學(xué)生按照正常的速度演奏，吹奏和吸奏部分的交換要演奏得輕巧快捷。

四、教師小結(jié)。

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十七

教學(xué)要求：

1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音字。

2、通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

3、用鋼筆描寫(xiě)一段話，注意整體布局。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、在具體的語(yǔ)言環(huán)境中選擇使用同音字。

2、通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)誦讀積累，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、教學(xué)第一題（語(yǔ)文與生活）。

1、教學(xué)第一部分。

（1）創(chuàng)設(shè)情境。

（2）讓學(xué)生思考討論：為什么用“化裝”而不用“化妝”？

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的同音詞，使用時(shí)需要加以認(rèn)真辨析。

2、教學(xué)第二部分。

（1）根據(jù)上一部分的小結(jié)，讓學(xué)生讀題。

（2）讓學(xué)生思考每題的括號(hào)里應(yīng)填什么詞。

（3）師生共同給出正確的答案。

（4）學(xué)生照上一部分的樣子回答問(wèn)題。

（5）小結(jié)。

3、教學(xué)第三部分。

（1）學(xué)生讀題，明確要求。

（2）讓學(xué)生認(rèn)真回憶類(lèi)似的同音詞。

（3）根據(jù)列出的同音詞，自己出題，同桌或小組回答。

（4）師生評(píng)議。

二、教學(xué)第二題（誦讀與感悟）。

1、誦讀《我不期望回報(bào)》。

（1）教師講清本題的要求。

（2）學(xué)生自由練讀。

（3）教師范讀。

（4）學(xué)生理解著去誦讀。

（5）指名背誦，集體背誦。

2、感悟。

三、教學(xué)第三題（寫(xiě)好鋼筆字）。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察書(shū)寫(xiě)格式，字與字之間、字與標(biāo)點(diǎn)之間的距離及每個(gè)字方在一行中的位置。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)“哈爾威、履行”鄧詞的間架結(jié)構(gòu)和整體布局。

練習(xí)。

教學(xué)后記：

教學(xué)要求：

通過(guò)口語(yǔ)交際來(lái)練習(xí)采訪，學(xué)會(huì)有禮貌、得體的采訪。

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)采訪的幾個(gè)注意點(diǎn)：

1、要有目的性。

2、確定采訪對(duì)象，列好采訪提綱。

3、提問(wèn)要有禮貌，語(yǔ)言要得體。

4、記錄重要內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)第四題（口語(yǔ)交際）。

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）幫助學(xué)生弄清本次口語(yǔ)交際的要求。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生確定采訪目的。

（2）根據(jù)不同的采訪對(duì)象準(zhǔn)備、整理好采訪提綱。

（3）準(zhǔn)備采訪時(shí)所用物品。

（4）學(xué)生以小記者的身份練習(xí)采訪。

（5）推選兩個(gè)同學(xué)上講臺(tái)分角色進(jìn)行采訪。

（6）評(píng)議。

3、反饋。

教學(xué)要求：

學(xué)寫(xiě)毛筆字，能寫(xiě)得美觀、大方。

教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)第五題（學(xué)寫(xiě)毛筆字）。

1、出示學(xué)生的優(yōu)秀書(shū)法作品讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生對(duì)照自己的毛筆字談感受。

3、審題。

4、指導(dǎo)。

5、反饋。

教學(xué)后記：

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十八

1.?懂得“科學(xué)是第一生產(chǎn)力”，立志做愛(ài)科學(xué)的人。

2.?理解高新科技反映了人類(lèi)的最高科學(xué)水平，了解其給人類(lèi)帶來(lái)的種種革命性變化。

3.?開(kāi)展了解、學(xué)習(xí)、展望高新科技的綜合實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識(shí)。

4.?明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位，能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫(xiě)作。

5.?舉辦科技新聞發(fā)布會(huì)，提高自己的口頭表達(dá)能力。

二、?單元課時(shí)安排????????????????????14課時(shí)。

單元整體學(xué)習(xí)????????????????????????1課時(shí)。

閱讀方法交流學(xué)習(xí)????????????????????1課時(shí)。

教師引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)《在太空中理家》????1課時(shí)。

運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法閱讀感興趣的課文??2課時(shí)。

學(xué)生經(jīng)過(guò)自主閱讀講授課文????????????2課時(shí)。

課堂制定感興趣的課題???????????????。

小組分工合作搜索資料????????????????。

小組資料加工成果制作????????????????2課時(shí)。

班級(jí)成果交流報(bào)告????????????????????1課時(shí)。

寫(xiě)作????????????????????????????????3課時(shí)。

單元總結(jié)????????????????????????????1課時(shí)。

高新科技裝點(diǎn)了五彩斑斕的世界，給人類(lèi)的生活、生產(chǎn)、生存和發(fā)展帶來(lái)了種種革命性的變化。你可以自由選讀本單元這一組反映航天、克隆、基因等高新科技的課文，從中你會(huì)理解到高新科技集中反映了人類(lèi)最高的科學(xué)水平。

本單元為自由讀寫(xiě)單元。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分發(fā)揮自主能動(dòng)性，自己瀏覽蘇步青教授的序文和這組介紹種種高新科技的課文，然后從中選一至兩篇感興趣的獨(dú)立閱讀。可以運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫(huà)和生疑發(fā)問(wèn)讀書(shū)法，或自己總結(jié)創(chuàng)造的學(xué)習(xí)方法。在閱讀中，充分發(fā)揮字典、詞典和圖書(shū)館的作用，合作探究，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

基于以上的考慮，本單元最適合于開(kāi)展大范圍的“專(zhuān)題探究教學(xué)”，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。如果學(xué)生學(xué)習(xí)本單元之后能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了興趣，那就算成功了。

四、?教學(xué)過(guò)程?。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：感受科學(xué)，把握單元內(nèi)容。

第一塊：感受科學(xué)。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

2.?組織交流（引導(dǎo)對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)）?交流評(píng)價(jià)?。

3.?你能說(shuō)說(shuō)你最欣賞的科學(xué)家嗎，為什么？?考慮討論?。

4.?評(píng)價(jià)（引導(dǎo)對(duì)科學(xué)精神的把握）?交流評(píng)價(jià)?。

教學(xué)反思??。

第二塊：整體把握單元內(nèi)容。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

2?巡視、指導(dǎo)?瀏覽單元內(nèi)容?。

3?在本單元的課文中你最喜歡哪幾篇課文，為什么？?思考?。

4?組織交流?發(fā)表自己的觀點(diǎn)?。

6?隨堂引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)，把握單元目標(biāo)，了解學(xué)生需要?交流評(píng)價(jià)?。

教學(xué)反思??。

第三塊：發(fā)散思維。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?你能構(gòu)想一下未來(lái)20年科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前景嗎？50年呢？?思考、討論?。

2?組織交流評(píng)價(jià)（激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)）?大膽想象，積極交流?。

教學(xué)反思??。

第2課時(shí)?閱讀方法交流。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法。

課前學(xué)習(xí)：搜集有關(guān)讀書(shū)的小故事和讀書(shū)的方法。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊?明確學(xué)習(xí)方法的重要性。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

2?組織交流，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)方法的重要性，學(xué)習(xí)中也同樣如此。?交流、評(píng)價(jià)?。

3?有關(guān)讀書(shū)的名言警句有很多，你能講出幾句嗎？??討論?。

4?組織交流?講述名言?。

教學(xué)反思??。

第二塊?自學(xué)書(shū)上的學(xué)習(xí)方法。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?引導(dǎo)學(xué)生閱讀書(shū)上的閱讀方法?讀書(shū)?。

2?布置任務(wù)：分別用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言給兩種閱讀方法下個(gè)定義?思考，小組討論?。

教學(xué)反思??。

第三塊?交流學(xué)習(xí)方法，總結(jié)適合自己的方法。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?引導(dǎo)：除了書(shū)上所教的方法之外，你還知道有哪些讀書(shū)方法和讀書(shū)故事？?思考?。

2?組織交流?討論、交流、記錄?。

3?組織學(xué)生總結(jié)今天學(xué)習(xí)的讀書(shū)方法找出適合自己的學(xué)習(xí)方法?總結(jié)?。

教學(xué)反思??。

課后學(xué)習(xí)：整理自己的讀書(shū)方法，將它放在醒目的地方，隨時(shí)提醒自己去實(shí)踐。

第3課時(shí)?在太空中理家。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.?感受太空生活的探索、犧牲精神。

2.?鞏固實(shí)踐所學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

課前學(xué)習(xí)：

閱讀、觀看一些有關(guān)航天的書(shū)籍影視，了解太空知識(shí)。

課堂學(xué)習(xí)。

第一塊：整體感知課文。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

2?組織交流評(píng)價(jià)?發(fā)表觀點(diǎn)?。

3?選擇一個(gè)你感興趣的太空生活片斷進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹?小組討論?。

4?聆聽(tīng)，組織交流評(píng)價(jià)?介紹生活片斷?。

教學(xué)反思??。

第二塊：實(shí)踐鞏固讀書(shū)方法。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?復(fù)習(xí)提問(wèn)相關(guān)的讀書(shū)方法?復(fù)習(xí)?。

2?引導(dǎo)自由閱讀課文，?注意圈點(diǎn)勾畫(huà)?閱讀、圈點(diǎn)勾畫(huà)?。

3?組織交流（引導(dǎo)關(guān)注圈點(diǎn)勾畫(huà)的注意點(diǎn)）?交流、評(píng)價(jià)?。

4?再讀文章，能夠根據(jù)文章提出問(wèn)題?討論、提出問(wèn)題?。

教學(xué)反思??。

第三塊：發(fā)展延伸。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?播放美國(guó)“哥倫比亞號(hào)”升空爆炸的錄像?欣賞視頻?。

3?引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)價(jià)?交流、評(píng)價(jià)?。

教學(xué)反思??。

課后學(xué)習(xí)：完成發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。

第4、5課時(shí)?。

教學(xué)目標(biāo)?：

與小組同學(xué)合作，運(yùn)用讀書(shū)方法自選一篇或多篇課文加以自學(xué)。

課前學(xué)習(xí)：

復(fù)習(xí)鞏固讀書(shū)方法。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?巡回、指導(dǎo)?運(yùn)用適合自己的方法自讀課文?。

2.?巡回、指導(dǎo)?小組討論，為下節(jié)課自己上課作準(zhǔn)備?。

教學(xué)反思??。

課后學(xué)習(xí)：

與小組成員交流合作，推薦人選，準(zhǔn)備上課。

第6、7課時(shí)?學(xué)生自主講授課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：合作探究、自主學(xué)習(xí)。

課前學(xué)習(xí)：

充分備課，選出主講人選。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

2?組織學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。教師及時(shí)加以總結(jié)?學(xué)生交流、互相評(píng)價(jià)?。

教學(xué)反思??。

第8、9、10課時(shí)?綜合實(shí)踐活動(dòng)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.?培養(yǎng)專(zhuān)題探究能力，合作學(xué)習(xí)，創(chuàng)新精神。

2.?激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)。

課前學(xué)習(xí)：

搜集相關(guān)的科技網(wǎng)址。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境：

供一人一機(jī)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，多媒體教室。

教師提供一些相關(guān)網(wǎng)站和新浪、百度搜索引擎。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：確定探究專(zhuān)題。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

2?征集課題?提出自己感興趣的課題?。

3?明確各組成員?以共同興趣來(lái)制定學(xué)習(xí)小組?。

教學(xué)反思???。

第二塊：合作探究。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?加入某個(gè)小組，共同探究。關(guān)注全班，及時(shí)幫助?小組分工、制定計(jì)劃?。

2??搜集資料?。

3??資料加工、成果制作?。

教學(xué)反思??。

課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步加工完善自己的成果。

第三塊：科技新聞發(fā)布會(huì)。

課前學(xué)習(xí)：制定活動(dòng)方案，選出發(fā)布會(huì)主持人。

教學(xué)步驟??教師組織?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?參加到學(xué)生的活動(dòng)中去?新聞發(fā)布，先展示成果，再回答記者提問(wèn)?。

2?組織交流評(píng)價(jià)?自我評(píng)價(jià)與同學(xué)互評(píng)相結(jié)合?。

3?活動(dòng)總結(jié)?自我總結(jié)?。

教學(xué)反思??。

課后學(xué)習(xí)：

搜集推薦一篇有關(guān)納米技術(shù)方面的文章。

第11、12、13課時(shí)?寫(xiě)作。

學(xué)習(xí)目的：從本學(xué)期課內(nèi)或課外閱讀的文章中汲取營(yíng)養(yǎng)，自由創(chuàng)作。

第11課時(shí)。

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?組織學(xué)生自學(xué)?自學(xué)“自由寫(xiě)作”?。

2?布置討論：本學(xué)期你讀過(guò)文章中哪一篇留給你的印象最為深刻，為什么？?思考?。

3?組織交流，及時(shí)總結(jié)寫(xiě)作方法?交流?。

教學(xué)反思??。

課后學(xué)習(xí)：再讀自己印象最深的那篇文章，仔細(xì)品味。

第12課時(shí)：

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?提供參考話題：科學(xué)幻想、父母親情等等?學(xué)生討論自定也可以?。

2?明確寫(xiě)作要求?借鑒最?lèi)?ài)的文章寫(xiě)作?。

3?組織學(xué)生自改?自己修改?。

教學(xué)反思??。

課后學(xué)習(xí)：進(jìn)一步自改作文。

第13課時(shí)：

教學(xué)步驟??教師活動(dòng)?學(xué)生活動(dòng)?備注。

1?出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求?組內(nèi)交流，互改?。

2?學(xué)生推薦作文師生互動(dòng)評(píng)改作文?。

教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分?。

教學(xué)反思??。

課后學(xué)習(xí)：把自己改好的作文回家讀給父母或親人聽(tīng)。

第14課時(shí)。

綜合一單元的內(nèi)容和涉及的人物，進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)中的得與失，對(duì)自我正確反思和分析，以便在接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中更多地獲得成功的體驗(yàn)。可就以下幾個(gè)方面讓學(xué)生總結(jié)：

總結(jié)方面?獲得收益?存在問(wèn)題。

（1）課堂發(fā)言的情況。??。

（2）完成作業(yè)?的情況。??。

（3）參與活動(dòng)的情況。??。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。??。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。??。

（6）情感態(tài)度的升華。??。

（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)??。

教學(xué)反思??。

人音版第六冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)范文（19篇）篇十九

設(shè)計(jì)理念：整堂課真正確立學(xué)生的自主地位，并盡可能多地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)中，動(dòng)腦、動(dòng)口，很好地落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教師在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，適時(shí)地進(jìn)行引導(dǎo)，履行了主導(dǎo)的職責(zé)。

教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。

?2理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)習(xí)的好思想，學(xué)習(xí)他不怕艱辛編寫(xiě)《本草綱目》的堅(jiān)定意志，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。

?3學(xué)習(xí)作者通過(guò)寫(xiě)李時(shí)珍的事跡、言行來(lái)表現(xiàn)李時(shí)珍的性格、品質(zhì)的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：1讀課文，想畫(huà)面，感受當(dāng)時(shí)的情景。

??2了解李時(shí)珍的事跡、言行，從中感受李時(shí)珍一心為病人解除痛苦而學(xué)醫(yī)的好思想和編寫(xiě)《本草綱目》的過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，忘我的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、課件、中國(guó)古代十大名醫(yī)的資料。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一談話導(dǎo)入：

1師：伴隨這段優(yōu)美的音樂(lè)，讓我們一起走進(jìn)中國(guó)古典文化的殿堂，同學(xué)們，咱們中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，中醫(yī)藥學(xué)更是中國(guó)文化發(fā)展史中的一塊耀眼的奇葩，古往今來(lái)我國(guó)涌現(xiàn)了不少著名的醫(yī)藥學(xué)家，你們都知道哪些人？（配合播放舒緩、優(yōu)美的音樂(lè)）。

2（學(xué)生邊說(shuō)老師邊播放名醫(yī)的圖片及簡(jiǎn)單的介紹，當(dāng)學(xué)生說(shuō)道李時(shí)珍時(shí)教師點(diǎn)擊畫(huà)面把圖片放大。）。

3學(xué)生介紹課外收集的資料。

4師：看來(lái)同學(xué)們了解的還真不少，今天就讓我們把目光鎖定李時(shí)珍，一起去了解李時(shí)珍，感受他光輝的一生。

5生齊讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：在優(yōu)雅舒緩的音樂(lè)伴奏下，一張張古代名醫(yī)的圖片躍然于我們的眼前。學(xué)生觀賞著畫(huà)面，伴隨著老師詩(shī)一般的語(yǔ)言，共同走進(jìn)了中國(guó)古典文化的殿堂。如此開(kāi)課它摒棄了以往正襟危坐的陳舊的開(kāi)課模式，從新的視覺(jué)，從文化的角度，讓我們來(lái)審視，品味我們的語(yǔ)文課堂，由此我們會(huì)想到：我們的語(yǔ)文教學(xué)到底教什么？教的就是一種文化，一種能引起彼此共鳴、彼此交融的文化，一種能讓大家賞心悅目、傾注于自己的情感和志趣的文化。本課濃濃的情境的創(chuàng)設(shè)，正是再現(xiàn)、傳遞著這種文化。同時(shí)讓學(xué)生收集、交流有關(guān)本課的資料，可以培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。）。

二學(xué)習(xí)課文。

1師：請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，注意把課文讀正確讀流利，容易讀錯(cuò)的`地方多讀幾遍。

2檢查初讀，看一看哪些同學(xué)已經(jīng)讀會(huì)了課文，指名讀。（第一個(gè)讀書(shū)的同學(xué)由老師指名，后面就把自主權(quán)交給大家，前面的同學(xué)讀完后想聽(tīng)誰(shuí)讀，就點(diǎn)誰(shuí)讀。）要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，用筆在他讀錯(cuò)的地方做上記號(hào)，等會(huì)兒給他指出來(lái)。（評(píng)讀時(shí)相機(jī)糾正字詞的讀音，如：疑難病癥、積累、記載、酷暑嚴(yán)寒等）。

（設(shè)計(jì)意圖：扎扎實(shí)實(shí)的初讀為下一步的探究打下了基礎(chǔ)，看似平常卻獨(dú)具匠心，檢查初讀的自主權(quán)教給了大家，體現(xiàn)了教學(xué)的民主，又較好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性。學(xué)生自瀆時(shí)教師深入其中，一方面相機(jī)地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，另一方面又掌握了初讀的實(shí)際情況，教學(xué)便可有的放矢。）。

4交流讀書(shū)所得。

生：讀課文我知道了李時(shí)珍是我們湖北蘄春人。

師：同學(xué)們你們聽(tīng)出來(lái)了嗎？剛才這位同學(xué)說(shuō)是我們湖北人，你們想到了什么？

生：我想到作為一個(gè)湖北人我真驕傲、自豪。

生：咱們湖北真是人杰地靈啊！

……。

（在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上重點(diǎn)點(diǎn)撥李時(shí)珍的父親為什么后來(lái)終于同意他學(xué)醫(yī)和李時(shí)珍打算編寫(xiě)《本草綱目》的原因。）。

生：通過(guò)讀課文我還知道了李時(shí)珍編寫(xiě)《本草綱目》整整用了27年。

5讀一讀課文，想一想課文的那一部分描寫(xiě)了這些內(nèi)容。（第5自然段）。

6指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀第五自然段。

（1）?先自由讀，想一想這一段中都講了些什么？

（2）?這一段中哪些詞句給你留下了深刻的印象，結(jié)合自己的理解和想象先思考，再說(shuō)一說(shuō)。

（3）?聽(tīng)了剛才同學(xué)們生動(dòng)的描述，你們的眼前出現(xiàn)了一副怎樣的畫(huà)面呢？閉上眼睛想一想。（配上舒緩的音樂(lè)教師范讀課文。）。

（5）?學(xué)生練讀，把自己讀得最好的一句讀給同座聽(tīng)一聽(tīng)。

（6）?指名讀，把自己讀得最好的地方讀給大家聽(tīng)，評(píng)讀。

（7）&nb。