通過教學工作總結,教師們能夠反思自己的教育理念和教育方式,以進一步完善自己的教學方法。教學工作總結是對教師教學實踐的總結和概括,下面是一些相關的范文和建議,希望對大家的教學工作有所幫助。
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇一
在這一學年中,我擔任六年級品德課的教育教學工作。教學中鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找有效的教學途徑。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。
在課堂上,關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環境的道德行為習慣,個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質。
為了積累經驗,以后把工作做得更好,簡要總結如下:
1、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制,除了在教室教學外,還可根據教學內容,組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。領學生在校園內甚至到學校附近的小公園、街道進行教學活動,及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強化“知”、“行”統一,收到了較好的教學效果。
2、互動的動態式討論。“在現實生活中,學生已經形成了一定的.品德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態度和能力。因此,在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規范的價值觀。”這一教學理念,它真正讓學生成為主體,能充分調動學生的積極性,整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與,萌發了高度的熱情。使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所,使課堂成了信息交流所。
3、與社會實踐活動緊密結合。我們的作業設計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結合相關的教學內容,開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
4、與少先隊活動緊密結合。學生的天性是樂于自己探索,好游戲、活動,課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性,而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此,作為教師,要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來,從班隊活動中深化思品教育。
運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息,促進兒童發展。根據思品課的學習評價,即“對學生在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價,具體包括學習態度、學習能力和方法、學習結果。”實施思想品德教育課開放化,將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。總之,只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式,從多方位、多角度、多渠道加強思品教育,才能真正提高思品教育效益,提高學生的道德素質。
文檔為doc格式。
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇二
緊張又有序的一個學期已經過去。在這一學期中,我任教六年級《品德與社會》。人的思想品德體現一個民族的形象,反映一個社會的性質。為此,《品德與社會》教育凸顯其重要性。為了培養優秀的高素質的人才,適應社會發展的需求,我們責任重大。下面就自己的教學工作總結如下:
開學初,在學校德育工作思想的指導下,細心學習《品德與社會課程標準》,領會其教育思想,認真撰寫教學計劃,做到有目的,有步驟地實施。把握教材特點,聯系學生實際,適時拓展資源,注重人文關懷,做到有的放矢,出色地完成了教育教學任務,收效明顯。
學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間,師生平等、民主、安全、愉悅,才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放,他們學習的積極性得以調動,課堂得以真正“活”起來。
在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體,要讓其活力都得到充分的展示,就要讓課堂完全成為他們自我發展和自我展示的舞臺。對他們而言,課堂不能是一個簡單的探求知識的過程,而是他們快樂生活的一部分。因此,他們不能是“配角”,不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案,而是實際的參與者,教育教學中的主角。課堂是他們的,自由而且快樂,他們是在快樂中學習。這樣,每個學生作為有生命的個體,作為活生生的人,才能得到充分的尊重,才能讓他們的生命的活力得以充分的發揮。
眾所周知,學生是發展的主體,也是評價的主體,要想真正準確、深入地評價學生,單靠教師是不行的,評價者應由單純教師發展到由教師、學生、家長組成的評價群體。因此,在教學中,為了真正發揮評價的作用,我不再采用以往傳統的自上而下的評價,而是一種多方參與的評價,通過評價既尊重了學生的個體差異,又促進每個學生的健康發展。于此同時,在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去,重視學生的現在,而且更著眼于學生的未來。這樣,更好地體現對學生的關注和關懷。通過評價促進學生在原有水平上的提高,達到了基礎教育培養目標的要求。
課堂上在認真學習教科書的知識之外,精心設計課外閱讀資料:如國家大事,身邊模范等,用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練,打開他們的思路,使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會,了解我們民族的歷史與輝煌,感受社會,感受歷史,讓它們對社會中的是與非,善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為,收到事半功倍的課堂教學效果。
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇三
本學期,本人承擔了六年級品德與社會的教育教學工作,在教育教學任務中,本人盡職盡責,按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃,現對一學期來的教學工作總結如下:
一轉變觀念,樹立課程觀學生觀教師觀。
在教學中我注意到轉變觀念,力求樹立先進的課程觀學生觀教師觀。因此,我充分利用各種課程資源、創造性地使用教材,并聯系本地區和學生的實際和學生生活中的現象,對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延伸,及時、合理地調整教學目標,靈活有效地推進教學過程,增強教育的針對性、生動性和實效性。引導他們去關注生活,珍視學生獨特的生活經驗,強調體驗式、探究式和研討式等學習方式,幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。二認真鉆研教材,探索種種教學方式。
品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領域,對教師備課的要求也相當高,尤其是教授新教材。本學期我力爭在教學中認真鉆研教材,多渠道地搜集資源,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習,總體效果良好。通過一學期的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,基本上達到了預期的效果。三注重實效情感的評價,加強德育方面的滲透。小學生由于受年齡、家庭和周圍環境的影響,對道德評價標準難免存在片面性和局限性。因此,導行階段的教學首先借助教材,從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準,但僅有這些理性的標準是不夠的,還必須在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。通過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,不僅讓學生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質,而且讓學生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節。讓學生從活生生的、真實可信的事例中感受英雄的偉大。
善于從教材出發,激發積極的情感體驗。
依據教學特點和學生實際,利用教材中的激發學生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納,讓學生悟出道理,初步形成道德意識,而情感是在認識客觀事物中產生的,“知之深,受之初”,因而在學生學文明理過程中,形成道德認識前后,因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生,并借助假設、聯想、想象、對色、角色互換,心理移位等心理體驗,把學文與明理,知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇四
本學期是學生在小學階段的最后一期,學生對品德與社會這一學科的興趣濃厚,這次考查成績很好,學生能對所學的知識有較深的印象,對知識理解較深,識記較好,對小學六年的生活也有全面回顧,對時下的社會熱點問題能提出自己的看法,對母校和老師同學的留戀也訴諸于筆端。回顧自己這一個學期的社會教學,總結如下:
一、品德與社會科目的外延非常豐富,教師備課的時候需要找許多課外知識進行補充,學生特別喜歡聽一些與課本中聯系密切的小故事,這就需要教師精心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時,教師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣,在此基礎之上學生聯系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。
二、充分調動學生的學習積極性,課堂上采用多種方式來學習。如小組討論交流活動,小組匯報活動,團隊心理游戲活動等,學生上課能自主學習、交流討論,對所學的知識感興趣,尤其喜愛團隊心理游戲活動,在活動中培養合作精神,理解深刻的道理。
三、利用網絡資源,引導學生探索更加廣闊的世界。本冊品德與社會第二單元《我們熱愛和平》、第三單元《全面建設小康社會》以及第四單元《走進生活的舞臺》的內容網絡上有豐富的課程資源,教師收集和課堂上能夠展示的都還只是極小的一部分。在課前我會布置學生搜集資料,在課堂上來交流,課后再做拓展的要求,每個學生選擇其中一個自己最感興趣的內容作為自己本期研究的對象,形成一個專題,期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發布交流會。這樣,很好地體現了新課標“自主、合作、探究”的精神,學生興趣濃,教學效果好。
四、教學相長,師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領域,對教師的要求也相當高,尤其是教授新教材,許多資源都需要自己多方收集,在找尋與教授的過程中,教師也受益匪淺。
品德與社會教學,力求給學生展現更大的更豐富的世界,同時又立足于學生的生活實際,指導學生的日常生活以及心理調適,要教好這一門課程,任重而又道遠。
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇五
本學期我們根據品德與社會教材的指導思想和教學目標制定了教學工作計劃。全學期依照教學內容,結合班級的實際進行授課,重點做了下面幾點工作。
認真做好制訂的“思品、社會學科培養學生創新精神和實踐能力的指導意見”的學習、研究工作,充分發揮課堂教學在實施素質教育中的主陣地作用。在學習“培養學生的創新精神和實踐能力指導意見”的基礎上,組織思想品德、社會創新與實踐能力培養研討講座。積極開展全國新一輪課程改革的實驗工作。
1、培養學生從小愛學習的習慣。
在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況,教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養,增長知識,還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動,對被選到優秀作業的同學給予獎勵,對沒有選上的同學教育他們今后要努力,爭取下次被選上。
2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。
在教學中讓學生了解家鄉,知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生保護家鄉的“三化”建設和公共財物,做一個關心集體、愛護公物的好市民。還引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人,我們要熱愛和敬重他們。
3、培養學生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德。
在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做,哪些不應該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導和教育學生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到別人有困難要樂于助人。
4、培養學生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。
在教學中結合課文內容教育學生,在平時的日常生活中,要養成一個好習慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、愛護幼小。生活要節儉,不浪費,做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好孩子。
5、通過學習,讓學生知道交通安全的重要性,從而自覺遵守交通規則。
(1)新的教學理念。以學生為中心,以問題研究為手段,以個性發展為目標的教育觀,在課堂教學中逐步形成。
(2)重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的呈現方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源。
(3)教師注意創設情景,把課上“活”;開發教學資源,把課上“實”;組織學生活動,把把課上“樂”。
大多數教師都不同程度的可以做到以上幾點。
(4)比較重視師生之間的雙向交往。
經過一個學期學習,同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,幫助別人,拾到東西上交學校,好人好事不斷出現。教師應進一步加強學習,更新觀念,提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破傳統的教學模式,注重現代化教學手段和學科教學的整合,提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上(搜集材料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。學校應注意教師全面素質的提高問題,應加強學科組集體備課,在教學設備、資料上加大投入,引導教師不斷的學習,提高自身素質,這樣會更有利于全面提高教學質量。
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇六
貞山街道中心小學xx緊張又有序的一個學期已經過去。在這一學期中,我任教六年級《品德與社會》。人的思想品德體現一個民族的形象,反映一個社會的性質。為此,《品德與社會》教育凸顯其重要性。為了培養優秀的高素質的人才,適應社會發展的需求,我們責任重大。下面就自己的教學工作總結如下:
開學初,在學校德育工作思想的指導下,細心學習《品德與社會課程標準》,領會其教育思想,認真撰寫教學計劃,做到有目的,有步驟地實施。把握教材特點,聯系學生實際,適時拓展資源,注重人文關懷,做到有的放矢,出色地完成了教育教學任務,收效明顯。
學生是學習的主人。只有給予學生一個自主的空間,師生平等、民主、安全、愉悅,才能讓學生的個性得到張揚、心靈得到釋放,他們學習的積極性得以調動,課堂得以真正“活”起來。
在課堂教學過程中每個學生都是一個有生命的個體,要讓其活力都得到充分的展示,就要讓課堂完全成為他們自我發展和自我展示的舞臺。對他們而言,課堂不能是一個簡單的探求知識的過程,而是他們快樂生活的一部分。因此,他們不能是“配角”,不能只是在老師的指揮下沿固定軌道前進去捕獲某個答案,而是實際的.參與者,教育教學中的主角。課堂是他們的,自由而且快樂,他們是在快樂中學習。這樣,每個學生作為有生命的個體,作為活生生的人,才能得到充分的尊重,才能讓他們的生命的活力得以充分的發揮。
眾所周知,學生是發展的主體,也是評價的主體,要想真正準確、深入地評價學生,單靠教師是不行的,評價者應由單純教師發展到由教師、學生、家長組成的評價群體。因此,在教學中,為了真正發揮評價的作用,我不再采用以往傳統的自上而下的評價,而是一種多方參與的評價,通過評價既尊重了學生的個體差異,又促進每個學生的健康發展。于此同時,在評價上我還做到不僅要考慮學生的過去,重視學生的現在,而且更著眼于學生的未來。這樣,更好地體現對學生的關注和關懷。通過評價促進學生在原有水平上的提高,達到了基礎教育培養目標的要求。
課堂上在認真學習教科書的知識之外,精心設計課外閱讀資料:如國家大事,身邊模范等,用品德與社會的眼光給予學生拓展訓練,打開他們的思路,使課本知識得以有效的補充。讓它們進一步了解我們這個社會,了解我們民族的歷史與輝煌,感受社會,感受歷史,讓它們對社會中的是與非,善與惡有一個更加感性的認識。這樣潛移默化地指導著學生的思想與行為,收到事半功倍的課堂教學效果。
在教學中還有不足的地方,教學內容的設計不夠豐富,所展示的世界還不夠大,教學媒體的運用還不夠充足,個別學生的耐心輔導還欠缺。縱觀得失,覺得品德與社會學科對不同的學生,不同的內容,要靈活地采取不同的教學方法來教,并著眼于更放開的、更廣闊的學習空間,不斷充實自己的知識儲備,力圖在課堂內開拓學生的視野,讓他們對自己所處的世界更感興趣,更想探究,更能靈活地運用所學的知識,做自己的小主人,做社會的小主人。
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇七
本人承擔了六(3)班品德與社會的教育教學工作。一學期來,按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對學生進行了一系列的教育。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。在教學中我主要實施的措施有:
1、全面把握課程目標品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統一體。因此,在教學過程中應全面地把握目標,改變過去偏重知識學習,忽略能力和情感、態度、價值觀培養的教學觀念,通過多種教學活動,幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力,掌握必備的基礎知識。
2、豐富學生的生活經驗學生的品德形成和社會性發展是一個連續的過程,在現實生活中,學生已經形成了一定的品德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態度和能力。因此,在教學時善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規范的價值觀。
3、引導學生自主學習兒童是學習的主體,學生的品德形成和社會性發展,是在各種活動中通過自身與外界的`相互作用來實現的。為此,要由單純的知識傳授者向學生學習活動的引導者、組織者轉變,創設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學組織形式,為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。注意引導學生從自己的世界出發,用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,獲得對世界的真實感受,讓學生在活動中探究,在探究中發現和解決問題,要及時鼓勵學生的各種嘗試和有創造性的思考,引導學生得出有價值的觀點或結論。
4、充實教學內容本課程的教學內容要注重與語文等學科教學內容的緊密結合,注重與學生生活和社會的聯系,要把靜態的教學內容和學生豐富多彩的現實生活聯系起來。教學內容可以從教科書擴展到學生的整個生活空間,包括社會生活中對兒童發展有意義的題材,把教學內容與本地區實際有機聯系起來;同時關注社會新的發展和變化,及時豐富、充實課程內容,增進課程內容的現實性和親近感。
5、拓展教學空間教學要面向學生的生活實際,加強課程內容與學生生活實際的密切聯系,教學空間不局限于學校和課堂,應創設條件盡可能向社會延伸。為此,鼓勵教師積極地開發和利用地方和本校的各種課程資源,以滿足學生不同學習方式的需要。創造條件讓學生積極參與社會實踐,體驗社會生活,在理解和感悟中受到教育,獲得經驗,逐步提高認識社會、參與社會、適應社會的能力。
我的評價方法主要有:
1、教師觀察記錄。教師對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察,并做記錄。
2、描述性評語。在與學生進行充分交流的基礎上,教師對學生在一段時間內學習本課程的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語,鼓勵學生鞏固進步,修正不足,繼續努力。
3、學生自評。教師引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價,以提高自我認識、自我調控的能力。
4、學生互評。學生依據一定的標準互相評價,這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度,相互促進。
5、作品評價。將學生調查、訪問、收集資料等活動產生的作品進行展示和交流,師生共同進行評析。
6、個案分析。教師針對某一學生學習的特殊狀況進行跟蹤評價,它有助于教師因材施教和個別化教學。
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇八
小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學,引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環節,在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識,養成良好的道德品質與行為習慣。
這學期,我承當了六年級下學期品德與生活的教育教學工作。一學期以來,我依照課程特點制定實施了教育教學工作計劃,對學生進行了一系列的教育。現將一學期的工作總結如下:
1、培養學生從小愛學習的習慣。
在教學過程中結合課文教學內容和班的實際情況,教育學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦,不懂就問,課后多看課外書,汲取營養,增加知識,還要認真完成作業。結合教學內容在班上搞了一次“優秀作業評比”活動,對被選到優秀作業的同學給予獎勵,對沒有選上的同學教育他們今后要努力,爭取下次被選上。
2、培養學生愛國家和愛家鄉的情感。
在教學中讓學生了解家鄉,知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。還引導學生認識為國家、為人民作出了巨大貢獻的人,我們要熱愛和敬重他們。
3、培養學生心中有他人,遇事互相謙讓的社會公德。
在教學中結合課文插圖引導學生認識哪些應該做,哪些不應該做,通過講故事,辨一辨,說一說的活動形式引導和教育學生,無論何時何地都要有一種良好的社會公德,心中有他人,遇事互相謙讓,見到他人有困難要樂于助人。
4、培養學生講道理,不任性,尊老愛幼、勤儉節約的優良品質。
在教學中結合課文內容教育學生,在平時的日常生活中,要養成一個好習慣。遇事要講道理,不任性,還要懂得尊敬老人、保護幼小。生活要節儉,不浪費,做一個講道理、懂禮貌、勤儉節約的好小朋友。
5、通過學習,讓學生知道交通平安的重要性,從而自覺遵守交通規則。
(1)新的教學理念。以學生為中心,以問題研究為手段,以個性發展為目標的教育觀,在課堂教學中逐步形成。
(2)重視了常規媒體和現代化教學手段輔助教學。豐富了教學內容的出現方式;活躍了學生參與教學的形式;擴大了教學資源。
(3)教師注意創設情景,把課上“活”;開發教學資源,把課上“實”;組織學生活動,把把課上“樂”。大多數教師都不同程度的可以做到以上幾點。
(4)比較重視師生之間的雙向交往。
經過一個學期學習,同學們的思想覺悟都有不同程度的提高,協助他人,拾到東西上交學校,好人好事不時出現。教師應進一步加強學習,更新觀念,提高科研能力和組織教學的能力。老師應打破保守的教學模式,注重現代化教學手段和學科教學的整合,提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培養學生的各種能力上(搜集資料的能力、閱讀能力、理解能力、運用能力)。學校應注意教師全面素質的提高問題,應加強學科組集體備課,在教學設備、資料上加大投入,引導教師不時的學習,提高自身素質,這樣會更有利于全面提高教學質量。
20xx年xx月xx日
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇九
在這一學年中,我擔任六年級品德課的教育教學工作。教學中鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找有效的教學途徑。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。
在課堂上,關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養他們養成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環境的道德行為習慣,個性心理方面培養學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質。
為了積累經驗,以后把工作做得更好,簡要總結如下:
1、廣闊的教學陣地。開放教學要打破教學場地的限制,除了在教室教學外,還可根據教學內容,組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。領學生在校園內甚至到學校附近的小公園、街道進行教學活動,及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強化“知”、“行”統一,收到了較好的教學效果。
2、互動的動態式討論。“在現實生活中,學生已經形成了一定的.品德和行為習慣,積累了一些社會生活經驗,形成了相應的態度和能力。因此,在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗,結合學生現實生活中實際存在的問題,共同探究學習主題,不斷豐富和發展學生的生活經驗,使學生在獲得內心體驗的過程中,形成符合社會規范的價值觀。”這一教學理念,它真正讓學生成為主體,能充分調動學生的積極性,整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與,萌發了高度的熱情。使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所,使課堂成了信息交流所。
3、與社會實踐活動緊密結合。我們的作業設計要沖破封閉的圈子,向課外延伸,跟生活接軌,結合相關的教學內容,開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。
4、與少先隊活動緊密結合。學生的天性是樂于自己探索,好游戲、活動,課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參與性,而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、知識性、參與性于一爐。因此,作為教師,要不失時機地把思品教學與班隊活動結合起來,從班隊活動中深化思品教育。
運用開放式的評價考核。評價的根本目的在于獲得反饋信息,促進兒童發展。根據思品課的學習評價,即“對學生在學習過程中各方面的表現進行綜合性評價,具體包括學習態度、學習能力和方法、學習結果。”實施思想品德教育課開放化,將引起教學結構、教學形式、教學方法的變化。總之,只有真正改變過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式,從多方位、多角度、多渠道加強思品教育,才能真正提高思品教育效益,提高學生的道德素質。
本學期,本人承擔了六年級品德課的教育教學工作,現對一學期來的教學工作做如下總結:在這一學期中,在教育教學任務中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定......
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紙漿街小學高俊邦小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,而激情則是重要因素。因此,思想......
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇十
本學期,本人承擔了六年級品德課的教育教學工作,在這一學期的教育教學任務中,本人盡職盡責;按課程標準要求制定并實施教育教學工作計劃;做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。現對一學期來的教學工作做如下總結:
1、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。
3、注重學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質教育和社會知識教育的客觀要求。本學期,我強調拓展課堂的內涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,承擔一定的腳色,在做中不斷領悟、感知,在做中培養社會生活能力,發展個性品質,體驗道德準則并規范自身的行為。讓學生通過合作、動手、對比實驗體會集體的涵義、集體的作用。教學中鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的.學習,成績良好,提高了學生的整體素質。
本學期我力爭在教學中認真鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經驗,尋找效的教學途徑。學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。通過一學期的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,基本上達到了預期的效果。
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇十一
我擔任六年級班的《品德與社會》的教育教學工作,本課程是新一輪基礎教育課程改革設置的一門新課程,六年級上期品德與社會教學工作總結。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求,也順應了課程綜合化的時代潮流。一學期下來,我和我的學生都收獲不少。為了上好這門課,我認真學習了《品德與社會》課程標準,并遵照課標的指引切切實實把每個目標落到實處。現就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結。
本學科開設的目的我想應該是,讓學生們明白,從他們出生就是一個社會人,社會即學校,學校即社會的道理,能夠更好的讓學生們正確的認識社會,參與社會,適應社會,成為一個具有愛心,責任心,以及良好的性格和健全的人格。成為一個合格的公民奠定基礎。
在這本教材中,融合和了歷史文化,和地理知識等很多百科的知識。比如,我們為什么叫“炎黃子孫”。講了炎帝和黃帝的歷史和功績,使我和我的學生從中學到了很多。更因為我們了解了我們的“根”!
在教學中我和孩子們一起探討了我們古代的“四大發明”以及造紙術的流程甚至是在當時賣紙的價錢。在一片歡樂的氣氛中結束了這節課。
在課程中,我們還學到了抗日戰爭,工作總結《六年級上期品德與社會教學工作總結》。在這個環節中,由于大多數孩子都是將近出生在21世紀,所以對這段歷史的了解,并沒有我們這代人了解的更加透徹和深刻。所以在給學生們講清楚抗日戰爭的故事后,再結合當時正在熱播的電視劇《李小龍傳奇》開展了討論。討論李小龍為什么要學武術,為什么要在戰勝對手后大聲的說出,“我是中國人”,“我是中國人”這些話。再結合當時的時代背景,我和孩子們一起展開了平等又而激烈的討論。叢中我們得出了一個結論,只有了國家的強大,我們才能夠跟好的過上幸福的生活!在這節課后同學們都被李小龍的這種愛國精神震撼了,都表示一定要好好讀書,將來爭取成為祖國的棟梁之才,為國家盡一份自己的力量!
新的教學目標觀告訴我們,培養一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規范、規則,最根本的是要讓學生通過這些社會知識、規范和準則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態度,以及思考問題的取向。做人的原則等等。使他們將來能夠融入社會,立足社會,并能在社會生活中不斷獲得發展的必要條件。因此,我們在教學中有機地對學生進行教育,使學生帶著問題走出課堂,走進社會,真正學會生活、感悟生活。熱愛生活,叢中學到很多書本上學不到的知識。真正的成為一個對國家,對社會有用的人才!
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇十二
六年級總共有35名學生,其中優等生占百分之二十左右,中等生占百分之五十左右,各方面較差的有百分之三十。本班學生部分學生由于各種原因發言不是很積極,有幾個學生由于學習目標不太明確,作業也是經常不完成。還有部分學生由于智力原因,在學習上有很大困難。需要老師細心加以引導,耐心細致的工作,是這些學生能夠在原有的基礎上有所提高。
二、教材分析。
本冊教材以單元為主題,每個單元是一個綜合性的學習內容。教材注重學生主動參與學習的全過程,注重學生對學習活動的體驗,既關注結果又關注學生學習過程中態度的體驗、技能的獲得與知識的積累。
本冊教材共四個單元,教材一般呈現的是探究性問題,力求通過討論探究的形式,讓學生獲得解決問題的經驗。教材通過人物、情景、學習用的資料、學習中的議論、學生學習筆記、日記等,將內容逐步呈現。學生的學習過程以參與為主,啟發學生的思維,逐步讓學生掌握學習的方法和途徑。教材注重學生參與學習的全過程,注重學生對學習活動的體驗,既關注學習的結果,更關注學生學習過程中態度的養成、技能的獲得和知識的積累。本教材安排了科學技術與人類我們熱愛和平全面建設小康社會走進生活的舞臺四個單元的內容。
第一單元,“科學技術與人類”通過介紹古今中外的科學家和他們的偉大成就讓學生了解科學技術與人類文明的關系,學習這些科學家不畏艱險勇于創新為了真理敢于獻身的偉大品質。通過科學技術的飛速發展,給人們帶來的巨大變化和一定得負面影響,讓學生了解生活與科學技術的密切聯系,同時培養學生從小學科學,愛科學和勤于動手、勤于動腦的習慣。本單元編排了祖先的科學技術成就科學技術改變我們的生活崇尚科學破除迷信讓科學技術走進生活四個主題的內容。
第二單元,“我們熱愛和平”本單元伊戰爭導致國家貧困為線索從我國近代遭受外國侵略,到兩次世界大戰給世界造成的損失到人們為追求和平而做出的努力等內容明確的闡述了“我們熱愛和平我們為和平而努力”的主題,使學生了解中國近代遭受的侵略,以及世界大戰給人們帶來的深重災難,體會和平對人民的重要意義。教材編排了災難深重的中國人類渴望和平愿世界更加和平與美好四個主題的內容。
第三單元,“全面建設小康社會”圍繞全面建設小康社會這個主題分別從三中全會后我國的現代化建設到走出國門增進與世界的了解和認識再到為了全面建設小康社會我黨所實施的一些政策措施,使學生知道改革開放以來中國社會的巨變感受傳統文化對世界的影響,嘗試參與社會生活增強學生的主人翁儀式和社會責任感。教材編排了春天的故事中國影響著世界和諧發展的社會共創美好明天四個主題的內容。
第四單元“走進生活的舞臺”本單元從關注學生自身生活入手,闡明小學生如何能夠健康成長。使學生初步感受社會生活與自己的密切聯系,了解生活當中一些積極向上的生活方式,明確健康的真正含義就是身心健康,了解社會上存在著一些不良的生活習慣,學會用法律保護自己,學會感激成長過程中給予自己幫助的人,學會珍藏自己與他人的友誼。教材編排了讓健康伴我行用法律保護自己成長的軌跡永恒的記憶四個主題的內容。
三、教學重點難點。
1、培養學生對本課程的興趣和求知欲,培養學生參與社會活動的能力。
2、引導學生學會研究社會問題的基本方法,形成生活的基本技能及創造的潛能。
3、培養學生良好的生活習慣,形成正確的道德觀和價值觀。
4、掌握必備的社會知識,了解科學技術和人類生活的密切聯系,了解侵略給人們帶來災難,我沒問你要熱愛和平并為世界和平做出自己的努力,知道我們現在的生活正在一步步改善,中國的文化對世界也有很大影響使學生真正認識自己應該健康成長并未做過的繁榮做出自己的貢獻。
四、提高教學質量的措施方法。
1、教師認真備課,吃透教材,研究學生的特點,注重因材施教。
2、認真上課,向課堂40分鐘要質量。
3、運用多種教學方法,調動學生的積極性,激發學生學習的興趣。
4、公平公正的對待每一位學生,關心你照顧哪些學習有困難的學生,必要時對他們進行課外輔導,不讓一個學生掉隊。
五、教學進度。
略
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇十三
本年級有學生有60人,學生基本素質較好,優秀學生占全班的20%左右,上課遵守紀律,又能積極發言,大多數學生書寫工整認真。學習習慣十分好。但是也有一部分同學表現得不太令人滿意的地方,他們學習有些困難,我相信通過師生的共同努力,這部分學生也會盡快趕上來的。
本冊教材主要由四個單元組成:第一單元為走向文明,第二單元為不去的中國人、第三單元為騰飛的祖國、第四單元為漫游世界。
小學思品課是以兒童的社會為基礎。家庭、學校、家鄉、祖國、世界是他們生活的不同領域。社會壞境、社會活動、社會關系等是存在課件下載[]于這些領域中的幾個主要因素。兒童品德與社會性發展是在逐步擴大的生活領域中,通過與各種社會要素的交互作用而實現。
品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發展,為學生認識社會參與社會,適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
1、珍愛生命,我愛范文,熱愛生活。養成自主、樂觀向上、熱愛科學、熱愛勞動、勤儉節約的態度。
2、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇十四
一、學生基本情況:
本年級有學生有41人,其中男生20人,女生21人,他們聰明伶俐,而又天真可愛,上課遵守紀律,又能積極發言,大多數學生書寫工整認真。學習習慣十分好。個別同學也有表現得不太令人滿意的地方,我相信通過師生的共同努力,這部分學生也會盡快趕上來的。
二、全冊教學分析。
本冊教材根據品德與社會課程標準的規定,兒童年齡與生活的實際,以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式,注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力,只是在相互關聯中得到發展,以較好的落實三維目標。
全冊共分為四個單元,第一單元《我們生活在一個地球村》,意在使兒童了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區劃、地理位置,讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性,正確對待互聯網。第二單元《地球生病了》,使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境,學習一些常見自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學生自覺主動保護物種的`意識和情感,幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問題還不少》,使學生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學技術,初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》,意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,并據此獨立安排自己的生活,發展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂地成長。
三、全冊教學要求:
1、了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區劃、地理位置,讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性,正確對待互聯網。
2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境,學習一些常見自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態,正確認識其他文化,積極吸取外來文化的養分,更好的發展本民族的文化傳統。
4、使學生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學技術,初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。
5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,并據此獨立安排自己的生活,發展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂地成長。
四、教學重難點:
1、引導學生直面并審視生活中的各種問題,學會確定自己的生活和學習目標,學會獨立。
2、以現實生活中的經驗話題,逐步向學生打開成人生活的大門,在參與和探索中成長。
3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,把兒童培養為優秀文化的一代新人。
4、向學生展示新的自然觀,使學生愛護環境,保護地球。
五、學生基本情況:
本年級有學生有人,其中男生人,女生人,他們聰明伶俐,而又天真可愛,上課遵守紀律,又能積極發言,大多數學生書寫工整認真。學習習慣十分好。個別同學也有表現得不太令人滿意的地方,我相信通過師生的共同努力,這部分學生也會盡快趕上來的。
六、提高質量措施:
1、教法與時俱進,適應學生的實際,以及新課改的需要。
2、調動學生學習的熱情,使課內與課外有機的結合起來。
3、充分利用各種教學資源。
4、經常開展與課堂有關的活動。
5、強調以學生為主體,讓學生主動參與課堂活動,激發學生的學習興趣。
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇十五
五年級學生正處于思想形成的重要時期,自我意識發展迅速,求知欲強,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養成了一定的良好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。五(3)共有學生48人,其中男生21人,女生27人。是一個活潑誠實、團結上進的班集體,學生有著良好的思想素質。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強,絕大部分學生樂于這一門課程的學習,能積極參與到本課程的課內外的學習活動中去。但他們缺少社會經歷,對自我、對他人和社會的認識比較主觀片面。
教材分析。
(一)教材編寫的主要意圖。
《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎,促進學生良好的品德形成和社會性發展的綜合課程。為學生認識社會,參與社會,適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
《品德與社會》是按照兒童逐步擴大的生活圈(場域)來建構的,它們分別是:我的成長、我與家庭、我與學校、我與社區(家鄉)我是中國人以及走進世界。教材內容都是從生活出發,反映了生活中的現實、生活中的需要、生活中的問題、困惑。五年級《品德與社會》的編寫是在1~4年級家庭、學校、社區等領域的基礎上逐漸擴展到祖國與世界的場景中去,以五年級兒童的社會生活為主線,將品德、行為規范和法制教育、愛國主義、集體主義和社會主義教育,國情、歷史和文化教育,地理和環境教育等有機融合,引導學生通過與自己生活密切相關的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用,不斷豐富和發展自己的經驗、情感、能力、知識。加深對自我、對他人、對社會的認識和理解,特別是“我”“我們”的意識的形成,對家庭生活和社會生活、祖國、民族的了解和理解,并在此基礎上養成良好的行為習慣,形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力。
(二)教材特色。
本冊教材力求突破知識單一的傳統模式,注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展,以較好地落實“三維目標”。本冊教材主要呈現以下特色:
1、教育性。
2、綜合性。
3、參與性。
4、直觀性。
教學目標。
在態度、情感、價值觀以及能力、知識方面的目標主要體現為:
1、在生活中養成文明禮貌、誠實守信、友愛寬容、公平公正、熱愛集體、團結合作、有責任心的品質。能夠清楚地表達自己的感受和見解,能夠傾聽他人的意見,能夠與他人平等地交流與合作,學習民主地參與集體生活。(第一、二單元)。
2、使學生了解自己的基本權利和義務,初步理解個體與群體的互動關系,了解一些社會組織機構和社會規則,初步懂得規則、法律對于社會公共生活的重要意義。初步形成民主、法制觀念和規則意識。(第二單元)。
3、使學生學會從不同的角度觀察、認識、分析社會事物和現象,學習搜集、整理、分析和運用社會信息,能夠運用簡單的學習工具探索和說明問題。
4、使學生了解中國長期形成的民族精神和優良傳統,初步了解影響中國發展的重大事件以及新中國成立和祖國建設的偉大成就。(第三、四單元)。
教學重點難點:
第一單元。
1、引導學生走進家庭深處,走進父母的內心世界。
2、讓學生體會到在接受父母關愛的同時也要有回報父母的意識。
3、正確對待生活中的問題、壓力、沖突和挫折。
第二單元。
1、引導兒童進入公共生活,探索中國公民教育的范式。
2、在行動上依法、用法,能夠依法享有自己正當的權利,依法來保護自己,盡自己的義務。
3、知道權利和義務對于每個公民來說,都是一致的。
第三單元。
1、了解革命先輩不畏強暴、敢于拋頭顱、灑熱血的英雄事跡。
2、激發學生愛國主義情感,樹立奮發向上的理想。
3、激發學生追求先進、擯棄落后、熱愛祖國的情感。
第四單元。
1、加強對學生民族精神的培養和愛國主義教育。
2、懂得國家興亡,匹夫有責的道理,懂得國家興亡直接影響著每個人的命運。3、激發學生民族自尊心和自豪感,樹立振興中華的歷史責任感。
教學措施。
小學思想品德課是一門教育性、情感性很強的課程,“激情、明理、導行”是思想品德課教學的三要素,而激情則是重要因素。故思想品德課更要摒棄空洞說教,注重情感教學,引導學生以積極的情感體驗參與教學的各個環節,在愉悅的情緒狀態中學習、掌握、深化道德認識,養成良好的道德品質與行為習慣。
(1)以趣激情,導入新課。依據教材特點和學生實際,善于發現和利用教材中能激發學生情感的因素,力求把課導得巧妙、新穎、有趣,達到引人入勝的效果,使學生的學習情緒不斷高漲。以趣激情的導課方法多種多樣、因文而異、因人而異。
(2)知中生情,學文明理。學文明理是思想品德課的一個重要教學環節。這個階段主要通過學習課文,分析歸納,讓學生悟出道理,初步形成道德認識,而情感是在認識客觀事物中產生的,“知之深,愛之切”,因而教師要善于在學生學文明理過程中,在學生形成道德認知前后,因勢利導地激發學生的道德情感。
(3)情理交融,辨析導行。學生要將學文明理中形成的道德認知化為具體實踐中的道德行為,“辨析導行”十分重要。要根據學生認知水平和教材重難點,有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題,引導學生辨析正誤,從中提高道德判斷能力。良好的思想品德體現于具體的道德實踐,思想品德課還必須安排一定時間供學生實踐,在導行訓練和實踐中,讓學生不僅鞏固道德認知,培養道德行為和能力,而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵、積極肯定學生的點滴進步,讓學生產生成功的歡樂情感體驗,從而順利地實現課堂教學的目標。
教學進度表。
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六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇十六
一、學情分析:
高年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期,尤其是六年級學生,他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識,養成了一定的好的行為習慣,隨著他們社會生活范圍的不斷擴大,進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。
在上學期的期末考試中,全班有55人參加考試,其中90分以上9人;80分以上20人;70分以上19人;60分以上7人,雖然成績比期中進步不小,但是和兄弟班級比起來就差遠了。究其原因有這樣幾方面:一是填空題沒有人完全對,而且失分率是最高的,一定是平時布置的作業沒完成,因為一星期我上2節課太少的緣故,不能及時檢查作業,靠組長去做,組長也是應付差事;二是學生寫的錯別字特別多,竟然連“袁隆平”“比爾蓋茨”等簡單的字詞都是錯誤的;三是學生不重視小科;四是我的教學方法還是不夠好,引導不得力等是教學中存在的弊端,今后的教學工作中必須克服。
二、教材教學目標:
品德與社會課程是以兒童社會生活為基礎,促進學生良好品德的形成和社會性發展的綜合課程,是以兒童的社會生活為基礎將品德、行為規則、法則、愛國主義、集體主義、社會主義、國情、歷史與文化、地理環境等教育的有機融合,旨在促進學生良好品德的形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
基于以上的課程性質和總目標,六年級《品德與社會》教材延續了以兒童的社會生活為主線的設計思路,課程的設置圍繞學生的社會生活展開,并注意到兒童逐步擴大的生活領域及認知領域,將觸角深到更加廣闊而深遠的社會生活的方方面面。而六年級下學期又是整個小學階段學習的最后一個學期,這個學期的學生,大部分已經形成了與他們的年齡相適應的情感、態度、價值觀,可以說他們的良好品德和社會性的發展已經到了一個比較高的狀態。因此,從六年級下冊的教材來看,更重視學生日益增強的道德素養與社會性的不斷發展,較上冊而言,在內容上更加向廣度和深度推進。同時因為他們又將面臨著升入初中,所以教材中又安排了一些迎接新生活的話題,引導學生直面生活中的各種問題,為學生向初中階段順利過渡做了必要的準備。
三、教材教學內容:
第一單元《我們愛和平》,第二單元《為了美好的生存環境》,第三單元《直面災害》,第四單元《飛向明天》。
四、教材重點與難點:
1、主要通過真實的歷史資料,讓學生在認識戰爭和沖突帶給人類苦難的基礎上,感受全世界人民對和平的渴望、共創和平的心愿和所做出的努力,了解中國在國際舞臺上保衛祖國和維護和平的作為,激發學生熱愛和平的情感,增強民族自豪感。
2、了解科技發展對人類生存環境的積極影響作用。了解一些常見的科技災難,懂得科學技術在造福人類的同時也可能會造成負面影響,給人類及其自然環境帶來極大的災難。放眼世界,了解世界環境面臨的難題,培養生態環境意識和可持續發展意識。
3、認識大自然不可抗拒的一面,體會人們在危難中團結互助精神的可貴。學習在自然災害前自護與互助的`方法,形成相應的能力。了解曾經發生在我國的重大自然災害。
4、知道自己是未來的建設者,了解作為一個未來主人翁所應具備的道德素質、文化素質,以及合作競爭能力。胸懷祖國,放眼世界,樹立奮發向上的報國志向。嚴格要求自己,發揮特長,為四個現代化的建設努力學習。展望未來社會,樹立信心,用勤勞和智慧創造美好的未來。懂得只有正確處理人與自然的關系,未來才會變得美好。
五、措施:
(一)、將社會中的知識轉化為生活問題。
美國教育家布朗及其合作者認為:學習的環境應放在真實問題的背景中,使它對學生有意義。這里的“真實問題背景”大部分是指實際生活或者模擬的實際生活。小學生已經具備了一定的生活經驗,同時他們對周圍的各種事物、現象充滿好奇。教師就要緊緊抓住這種好奇心,結合教材的教學內容,創設情境,用學生熟悉的生活經驗作為實例,引導學生利用自身已有的經驗探索新知識,掌握新本領。
(二)大膽想象,解決生活問題。
六、教學進度:
周次課文。
第一周教學計劃以及全冊教材分析。
第二周不平靜的世界。
第三周攜手共創和平。
第四周放飛和平之鴿。
第五周科技造福人類。
第六周科技是把雙刃劍。
第七周我們只有一個地球。
第八周期中檢查,檢查反饋。
第九周天有不測風云。
第十周生命的突圍。
第十一周小脊梁大希望。
第十二周放眼現代世界。
第十三周迎接美好未來。
第十四周期末復習。
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇十七
本冊教材根據品德與社會課程標準的規定,兒童年齡與生活的實際,以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式,注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力,只是在相互關聯中得到發展,以較好的落實三維目標。
全冊共分為四個單元,第一單元《我們生活在一個地球村》,意在使兒童了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區劃、地理位置,讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性,正確對待互聯網。第二單元《地球生病了》,使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境,學習一些常見自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問題還不少》,使學生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學技術,初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》,意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,并據此獨立安排自己的生活,發展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂地成長。
二、全冊。
全冊教學要求:
1、了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區劃、地理位置,讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性,正確對待互聯網。
2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境,學習一些常見自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態,正確認識其他文化,積極吸取外來文化的養分,更好的發展本民族的文化傳統。
4、使學生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學技術,初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。
5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,并據此獨立安排自己的生活,發展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂地成長。
三、教學重難點:
1、引導學生直面并審視生活中的各種問題,學會確定自己的生活和學習目標,學會獨立。
2、以現實生活中的經驗話題,逐步向學生打開成人生活的大門,在參與和探索中成長。
3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,把兒童培養為優秀文化的一代新人。
4、向學生展示新的自然觀,使學生愛護環境,保護地球。
四、提高質量措施:
1、教法與時俱進,適應學生的實際,以及新課改的需要。
2、調動學生學習的熱情,使課內與課外有機的結合起來。
3、充分利用各種教學資源。
4、經常開展與課堂有關的活動。
5、強調以學生為主體,讓學生主動參與課堂活動,激發學生的學習興趣。
五、全冊教學進度安排表:
第一單元我們生活在一個地球村-第1周至第3周。
第二單元地球生病了-第4周至第6周。
第三單元世界問題還不少-第7周至第12周。
第四單元新的生活就要開始了-第13周至第15周。
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇十八
1、貫徹《國家基礎教育課程改革指導綱要》的思想及具體目標,全面完整地體現《品德與社會課程標準(實驗稿)》的要求,貫徹以學生為中心、促進學生品德與社會性發展的課程目標。
2、教材體現了綜合課程的特點,有機融合各相關學科領域的內容,積極探索綜合課教材編寫的體系、途徑和方法。教材內容的選材和呈現方式有助于啟發教師的思維,引導教師學會利用和開發地方教育資源,進而幫助教師創造性地開展豐富多彩的教學活動。
3、教材編寫的內容和形式力求符合學生身心發展的規律和特點,采用他們喜聞樂見的形式,促進學生主動參與多種學習活動、掌握學習方法、形成學習策略。此外,教材編寫還充分考慮到不同地區城鄉學生的生活環境和教育資源,體現出范例式教材的特點。
1、教材的內容貼近學生的生活。
本著以學生為本的原則,針對學生的年齡、學習興趣、實際接受能力以及所處的地域特點,從日常生活中司空見慣的社會現象入手,以他們的實際生活為基礎整合學習內容,力求使學生感到親切、真實。
2、教材體現了較強的綜合性。
依據邏輯關系,經過有機的整合,豐富和擴大了教學內容,突出了綜合學習的特點。此外,教材還特別關注社會的發展變化,將目前社會上發生的重要事件以及社會共同關心的問題作為課程內容,加強了與學生生活的社會環境以及學習活動的聯系。
3、圍繞一個中心主題構建學習單元。
主題設計貫徹面向學生的生活、貼近學生的年齡特點、符合學生的學習需求的原則,盡量選擇富有生活性、趣味性的現實題材,從學生熟悉的文化生活和社會實際中選取為學生所關注的問題。
4、新穎獨特的呈現方式。
本套教材的編排方式新穎,通過大量富有真實感的照片和精美的插圖,在潛移默化間對兒童進行思想品德教育,避免了枯燥、空洞的說教,有助于兒童親近和理解社會,發展和完善自我。采用此種呈現方式,既能夠滿足教師自主開發教材的需要,又能夠滿足學生實現多樣化學習的需要。
由于品德與社會課源于學生的生活實際,課程對學生的教育是要回歸生活,重視生活的價值。整個課程的時間坐標應該是人類社會發展的歷程,課程的空間坐標應該是整個社會存在。
因此,本課程的教學空間就不應該只局限在課堂上,要從多方面加強教學與學生生活的聯系,與社會生活的聯系。要盡可能地創設條件,讓學生以各種恰當的方式,與社會生活廣泛地接觸。社會課必須是開放的,教學上不能滿足于照本宣科,要幫助學生將他們的視野投射到社會生活的廣闊范圍,將他們思維的領域伸展到人類活動的所有領域。為此應該積極地開發和利用本地和本校的各種課程資源,以滿足學生各種不同學習方式的需要,以期使學習更貼近學生的生活。教學中,可以注重與學校、少先隊組織的活動結合,與綜合實踐活動課的安排結合,與學生的家庭生活結合起來進行。
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇十九
本校六年級共有三個班級。六年級的兒童在心理和生理方面開始進入一個新的發展階段——少年期。這個期間人的發展是極其復雜、充滿矛盾的。在個性方面出現的最主要特點就是“成人感”的發展,表現在:期望自己能和成人一樣獨立地支配和安排自己的生活;期望了解和參與成人的生活世界;對于成年人的刻意模仿。
對于六年級的學生,在全球化的時代,世界對于他們來說不再是一種抽象的概念,而是實實在在的生活經驗,盡管對于他的理解還是很不夠的,但少年兒童們卻是渴望去了解它,去感受“外面世界的精彩”,甚至從那里找到自己的朋友。
為了使我們的新一代能夠以科學的理性的態度去看待他們周圍的世界,愛他們所居住的地球,愛周圍的一草一木,在教學中努力引導兒童探索和關懷生存的家園,使少年兒童成長為地球上的新一代文明居民。
小學六年級是孩子發展中的一個十分關鍵的時期。在這個時期,學生開始從相對的兒童心理品質特征向少年的品質特征轉化,因吃對未來的成長影響很大,具有較大的可塑性,要積極引導學生個體的“自我意識”朝著客觀、樂觀、進去的方向發展,為順利完成中小學銜接作好鋪墊。
(一)課程總目標。
品德與社會課程旨在促進良好品德的形成和社會性發展,為學生認識社會、參與社會、適應社會,成為具有愛心、責任心、良好的品德和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。
(二)本冊教材各單元目標。
第一單元:
1、通過從太空中看地球,生活中感知地球,從而了解地球的形狀、地球的大小、地球表面海陸分布的`狀況,熟悉世界海陸分布以及主要地形等基本知識,初步理解人與自然和諧共存的重要性,體會“人類只有一個地球”的含義。
2、了解中國的面積、行政區劃,主要省級行政區,能熟練運用地圖說出我國的地理位置,指出我國的鄰國和瀕臨的海洋。
3、引導學生了解全球化背景之下我國和世界的經濟互動,為中國經濟實力的快速提升而自豪,讓學生知道我國在經濟上互通有無的重要性,使學生感受和關心身邊發生的經濟活動,對外來產品持正確態度。
4、使學生認識到國際互聯網是當代人們進行信息交流的最重要的工具之一,在學會利用互聯網為自己的學習和生活服務的同時,又必須保持高度警惕,防止其消極因素對自身贊成不良影響或侵害。
第二單元。
1、引導學生感受全球氣候變暖對生態環境和社會經濟的影響,認識人類活動對環境所的作用,使學生將身邊節能、綠化等“小事”和保護地球環境聯系在一起,在日常生活中能有意識地關心和愛護人類共同的生存環境。
2、讓學生了解什么是自然災害,知道保護環境可以減少和降低自然災害帶來的危害,理解在危難中社會互助的作用,學習一些在常見自然災害中的自救知識。
3、使學生理解物種是維護生態平衡的重要特質基礎,是國家可持續發展的寶貴財富,保護物種就是保護人類自身賴以生存的環境,使學生理解人與自然和諧共存的重要,認識到保護野生動植物特別是保護瀕危野生動植物工作的緊迫性,培養學生以朋友們的愛心平等對待地球上其他動物,增強學生自覺主動保護物種的意識的情感。
4、初步了解外來有害物種入侵對新的生態系統、物種多樣性和人類健康帶來的巨大危害,知道有物種入侵的主要方式,明確對待外來物種的正確態度,理解生物之間、人與自然和諧共存的重要。
5、使學生認識到自然資源是人類社會持續發展的物質基礎,自然資源的存量有有限的,幫助學生逐漸養成節約和合理使用資源的良好習慣。
第三單元。
1、從戰爭給人類,特別是給兒童帶來的巨大苦難的視角,使學生知道戰爭的殘酷、戰爭的危害,從而懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,同時,使學生知道全世界人民為了世界和平,制止戰爭,進行著不懈的努力。
2、科學技術的喜與憂。
引導學生關注周圍生活,從衣、食、住、行等方面了解科學技術與我們的生活有著密切的聯系,使學生認識到科學技術促進了經濟的發展,改善了人們的生活,是社會發展的重要動力,并以紫激發學生學科學、愛科學的熱情,在了解科學技術帶給我們諸多好處的同時,也要使學生認識到科學技術是一把雙刃劍,如果利用不當不僅不能造福人類,還會給人類帶來災難,使學生能一分為二地看待科學技術的作用,正確對待科學技術可能帶來的負面影響。
3、初步了解聯合國的性質和宗旨及其一些重要的工作機構,理解聯合國在維護世界和平、促進人類發展方面所發揮的重要作用;知道聯合國為解決世界兒童問題所做出的重要努力和產生的積極效果,開拓學生的視野,培養學生地球村公民的意識。
第四單元。
1、使學生通過對6年小學生活的回顧,總結自己的成長過程,認識到自己在6年中所取得的成績是通過自己的努力和老師、同學、家長的幫助獲得的,為順利跨入中學大門樹立應有的信心,同時,引導學生在回顧過程中反思6年中不盡如人意的地方,為日后的學習生活提供借鑒。
2、“百聞不如一見”,為了能讓六年級的同學對中學有感性的具體的認識,設置了直接到中學參觀的活動課程,目的是為了讓學生自己去發現未來的中學生活的主要內容,思考自己要做好哪些方面的準備,特別是做好克服困難的思想準備。
3、生活是兒童受教育的基礎,從六年級畢業學生即將面臨的生活實際出發,喚起學生成長,成才的進取意識和對未來中學生活的渴望和準備,幫助他們在離開小學大門后能夠堅實地邁好通向中學的第一步。
文檔為doc格式。
六年級下學期品德與社會教學工作總結報告(實用20篇)篇二十
本冊教材根據品德與社會課程標準的規定,兒童年齡與生活的實際,以及基礎教育課程改革的精神編寫的,它力求突破知識單一的傳統教學模式,注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力,只是在相互關聯中得到發展,以較好的落實三維目標。
全冊共分為四個單元,第一單元《我們生活在一個地球村》,意在使兒童了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區劃、地理位置,讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性,正確對待互聯網。第二單元《地球生病了》,使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境,學習一些常見自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。第三單元《世界問題還不少》,使學生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學技術,初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。第四單元《新的生活就要開始了》,意在使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,并據此獨立安排自己的生活,發展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂地成長。
1、了解地球的基本知識,熟悉世界海陸分布等情況,理解人與自然和諧共存的重要性,了解中國的面積、行政區劃、地理位置,讓學生知道各國在經濟上互通有無的重要性,正確對待互聯網。
2、使學生有意識地關心和愛護人類共同的生存環境,學習一些常見自然災害中的自救知識,理解人與自然和諧共存的重要,增強學生自覺主動保護物種的意識和情感,幫助學生逐漸養成節約和合理使用自然資源的良好習慣。
3、和兒童一起走進多樣化的世界。培養學生開闊的視野、寬容的心態,正確認識其他文化,積極吸取外來文化的養分,更好的發展本民族的.文化傳統。
4、使學生懂得和平的重要意義和價值,珍惜來之不易的和平生活,正確對待科學技術,初步了解聯合國的性質和宗旨以及重要作用等。
5、使學生能夠逐步學會確定自己的生活和學習目標,并據此獨立安排自己的生活,發展他們的自主性和獨立性,讓他們健康快樂地成長。
1、引導學生直面并審視生活中的各種問題,學會確定自己的生活和學習目標,學會獨立。
2、以現實生活中的經驗話題,逐步向學生打開成人生活的大門,在參與和探索中成長。
3、從各個不同方面和角度展示社會的多樣性,把兒童培養為優秀文化的一代新人。
4、向學生展示新的自然觀,使學生愛護環境,保護地球。
本年級有學生有70人,其中男生42人,女生28人,他們雖來自不同的學區,但短短的時間內便相處得十分融洽,他們聰明伶俐,而又天真可愛,上課遵守紀律,又能積極發言,大多數學生書寫工整認真。學習習慣十分好。個別同學也有表現得不太令人滿意的地方,我相信通過師生的共同努力,這部分學生也會盡快趕上來的。
按智力和非智力情況分析如下:
智力和非智力都好:李小雙、范園園、張旺、魏蘇皖、高倩、高賀、陳子堯、吳碩、張蕊、楊霄、張萍、孫芝維、朱巖。
智力好、非智力差:郝旋、閆青、韓立、閆奔、王海燕、王旭、韓嬌、羅東、楊政、郭瓊、陳軍丞、楊贊、楊強、郭穩。
智力差、非智力好:孫會、劉迎春、王凱、張珊珊、王嬌、楊冰心、董夢仙、韓碩、王秋艷、周會、王娜、吳長輝、孫振。
智力差、非智力差:孫華東、楊貝、王雨蒙、楊帥、楊璇、孫笑、孫力、楊芳、韓良、楊雪元、楊忍、王雙、高飛、孫鵬、董路。
1、教法與時俱進,適應學生的實際,以及新課改的需要。
2、調動學生學習的熱情,使課內與課外有機的結合起來。
3、充分利用各種教學資源。
4、經常開展與課堂有關的活動。
5、強調以學生為主體,讓學生主動參與課堂活動,激發學生的學習興趣。
第一單元 我們生活在一個地球村 第1周至第3周
第二單元 地球生病了 第4周至第6周
第三單元 世界問題還不少 第7周至第12周
第四單元 新的生活就要開始了 第13周至第18周