教案的編寫應(yīng)該充分考慮小班教學(xué)的特點(diǎn)，如多種教學(xué)方法的運(yùn)用、玩教結(jié)合等。以下是小編為大家收集的小班教案范文，供大家參考和借鑒。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案神奇的小蛋殼（專業(yè)15篇）篇一

1、認(rèn)識(shí)面部器官，能準(zhǔn)確指出五官的位置。

2、喜歡唱問(wèn)答歌，能隨歌曲內(nèi)容做相應(yīng)動(dòng)作。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、小鏡子人手一面。

2、《好寶寶》歌曲磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、請(qǐng)幼兒照鏡子，找找五官。

（1）幼兒照照鏡子，從鏡中觀察自己的小臉，看看臉上的“寶貝”。

（2）指指“寶貝”的位置，說(shuō)說(shuō)“寶貝”的名字（眼鏡、耳朵、嘴巴、鼻子）。

2、問(wèn)一問(wèn)、答一答，幫助幼兒熟悉歌詞。

（1）教師問(wèn)幼兒：“好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？”幼兒回答：“江老師，告訴你，我的鼻子在這里。”邊說(shuō)邊用手指自己的鼻子。

（2）將“你的鼻子在哪里？”替換成“你的眼鏡（耳朵、嘴巴）在哪里？”繼續(xù)問(wèn)答。

3、完整教唱問(wèn)答歌，幼兒能隨歌曲做相應(yīng)動(dòng)作。

（1）教師邊彈琴邊唱歌，向幼兒提問(wèn)，幼兒也隨著琴聲應(yīng)答。

（2）將“眼鏡、耳朵、嘴巴”分別替換進(jìn)歌曲，進(jìn)行問(wèn)答演唱。幼兒能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，如指出鼻子、眼鏡、嘴巴、耳朵。

【活動(dòng)延伸】。

熟悉歌曲后，教師將“好寶寶”替換成某個(gè)小朋友的名字來(lái)演唱，也可由男孩子或女孩子來(lái)進(jìn)行一問(wèn)一答式演唱。

好寶寶歌詞：好寶寶，我問(wèn)你，你的鼻子在哪里？

__老師，告訴你，我的鼻子在這里。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案神奇的小蛋殼（專業(yè)15篇）篇二

一、教師用“蛋殼”引起幼兒對(duì)游戲的興趣。

1、出示“蛋殼”，引出歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：“我有一個(gè)神奇的小蛋殼，能變出可愛的小動(dòng)物，你們想知道會(huì)變出什么嗎?”

2、教師一邊范唱歌曲，一邊變出一只小雞。(1—4小節(jié)將蛋殼放在一只手上，另一只手隨節(jié)奏指蛋殼。5—8小節(jié)神秘地將蛋殼打開用兩只手捂住。9—13小節(jié)將變出的小雞展示給幼兒看。)，變出后幼兒學(xué)一學(xué)小雞叫，做一做小雞的動(dòng)作。

3、教師再一次范唱，變出另一只小動(dòng)物，變出后，再學(xué)一學(xué)其叫聲和動(dòng)作。

二、幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，變換各種不同的動(dòng)物，并嘗試演唱。

指導(dǎo)語(yǔ)：“你們想變出什么小動(dòng)物?我們一起把它叫出來(lái)。”

三、教師小結(jié)，幫助幼兒知道這是一個(gè)神奇的蛋殼，是會(huì)和小朋友玩游戲的蛋殼。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案神奇的小蛋殼（專業(yè)15篇）篇三

作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的神奇的小蛋殼小班教案，希望對(duì)大家有所幫助。

1、學(xué)習(xí)歌曲，會(huì)用輕輕的聲音唱歌。

2、在游戲的過(guò)程中學(xué)會(huì)歌曲。

3、體驗(yàn)小小期待的緊張與驚訝。

4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

蛋殼狀的`套盒能放入套盒中的小絨雞、小絨鴨、小絨鳥等。

1、出示“蛋殼”，引出歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：“我有一個(gè)神奇的小蛋殼，能變出可愛的小動(dòng)物，你們想知道會(huì)變出什么嗎？”

2、教師一邊范唱歌曲，一邊變出一只小雞。（1—4小節(jié)將蛋殼放在一只手上，另一只手隨節(jié)奏指蛋殼。5—8小節(jié)神秘地將蛋殼打開用兩只手捂住。9—13小節(jié)將變出的小雞展示給幼兒看。），變出后幼兒學(xué)一學(xué)小雞叫，做一做小雞的動(dòng)作。

3、教師再一次范唱，變出另一只小動(dòng)物，變出后，再學(xué)一學(xué)其叫聲和動(dòng)作。

指導(dǎo)語(yǔ)：“你們想變出什么小動(dòng)物？我們一起把它叫出來(lái)。”

通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案神奇的小蛋殼（專業(yè)15篇）篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道什么是勾、繃腳。

2、初步學(xué)習(xí)在2/4拍音樂(lè)的伴奏下，進(jìn)行勾繃腳練習(xí)。

3、體驗(yàn)在歡快的音樂(lè)中自由舞蹈的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

布娃娃一個(gè)腳丫圖片2/4拍的音樂(lè)（歡快、跳躍）。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽音樂(lè)體驗(yàn)2/4拍的節(jié)奏。

1、教師帶著幼兒隨著音樂(lè)邊開火車邊走進(jìn)活動(dòng)室，坐成圓圈。隨著音樂(lè)聲聯(lián)系拍手點(diǎn)頭。要求第一拍在左肩前拍手，第二拍在右肩前拍手，第三、四拍在胸前拍手三次，訓(xùn)練幼兒不同的節(jié)奏感。

2、集體練習(xí)一遍，請(qǐng)1-2名幼兒站起來(lái)帶領(lǐng)集體練習(xí)。

二、活動(dòng)導(dǎo)入：布娃娃做早操。

教師：“今天天氣可真好，布娃娃方方早早地起床了。她刷好牙、洗完臉，伸了一個(gè)賴腰，（邊說(shuō)邊讓幼兒跟著做）開始做早操了：兒歌《做早操》”（幼兒已會(huì)，大家邊念邊做，活動(dòng)身體。）。

三、引出勾繃腳動(dòng)作練習(xí)。

1、導(dǎo)入，師以布娃娃的口穩(wěn)說(shuō)：“小朋友們，我好累呀，你們呢？”“我們坐下來(lái)休息一下吧！”（安靜幼兒，圍著圓圈坐下。）。

2、師：“剛才我的頭、手臂、腰，還有大腿都做了早操，它們都得到了放松，可是我們身上的有一個(gè)東西有意見了，猜猜它是誰(shuí)？”

3、出示小腳丫圖。師：“原來(lái)是我們的小腳丫，它們也向來(lái)做早操，它們是怎樣做早操的呢？讓我們一起來(lái)看看。”

4、教師邊數(shù)拍子邊示范。

（1）準(zhǔn)備姿態(tài)：坐地、雙腿伸直、繃腳背，兩臂在身旁兩側(cè)，用中指著地，立腰、頭正視。（教師脫下鞋子，并在襪子上天有眼睛和嘴巴，為的是吸引孩子們的注意力。）。

（2）準(zhǔn)備拍：5-8拍不動(dòng)。

1×8拍：兩腳從腳趾開始向上蹺起。

2×8拍：整個(gè)腳面勾起。

3×8拍：腳背慢慢下壓。

4×8拍：腳背繃直。

四、借助圖片，幫助幼兒理解什么是勾繃腳。

1、師：“剛才兩只小腳做早操時(shí)，它們倆一會(huì)兒慢慢上來(lái)，一會(huì)兒慢慢上去，它們像在做什么呀？”幼兒：點(diǎn)頭、彎腰。

2、師：“對(duì)了，它們也是個(gè)有禮貌的好孩子，它們倆手拉手，站好了，慢慢地抬起頭，對(duì)太陽(yáng)公公說(shuō)：‘goodmorning’，然后慢慢地彎下腰，對(duì)太陽(yáng)公公敬個(gè)禮。”

3、師：“小腳丫說(shuō)，‘我抬頭的動(dòng)作叫——勾腳，我們敬禮的的時(shí)候叫——繃腳’。”

4、師：“哎，小腳丫做早操也有名字，他們的名字叫什么呀？”幼兒——勾腳、繃腳。

五、聽音樂(lè)，練習(xí)勾繃腳。

1、師：“趙老師知道，你們的小腳丫，也想來(lái)做廣播操對(duì)不對(duì)？”

2、師：“好的，現(xiàn)在請(qǐng)你們把小鞋子輕輕脫下，藏到自己的背后。”

3、師：“好的，現(xiàn)在讓我們準(zhǔn)備好。”

（1）跟著拍子練習(xí)。

（2）和著音樂(lè)聯(lián)系。提出注意點(diǎn)：繃腳時(shí)腳尖往下壓。

4、和著音樂(lè)自由舞蹈。師：“我們的小腳丫真棒也學(xué)會(huì)了做早操，讓我再來(lái)活動(dòng)活動(dòng)身體吧！”

六、結(jié)束活動(dòng)：

教師出示毛絨玩具方方：“寶寶們，時(shí)間不早了，我們要上學(xué)去了，讓我們坐上車子準(zhǔn)備出發(fā)。”——放音樂(lè)“rideinmycar”。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案神奇的小蛋殼（專業(yè)15篇）篇五

孩子們吃水果時(shí)，有好幾個(gè)孩子在把玩著蘋果中的核，沒(méi)有把這些核扔掉。有的孩子還悄悄地把蘋果籽一粒粒收起來(lái)，互相比著誰(shuí)的多。看到這些，我發(fā)現(xiàn)了孩子對(duì)種子的興趣和探索欲望。我問(wèn)："喜不喜歡這些蘋果種子？知道它有什么秘密嗎？"孩子們聽了問(wèn)題，反應(yīng)一下子熱烈起來(lái)，七嘴巴舌地議論著。"種子"的開放性活動(dòng)在孩子們討論和探索中拉開了序幕。

此主題的價(jià)值：種子來(lái)源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子，對(duì)種子的種類、形狀、顏色、構(gòu)成、利用有認(rèn)識(shí)，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(zhǎng)過(guò)程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節(jié),了解種子的傳播方式，給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。

略

1、健康，幼兒在活動(dòng)中能與教師建立良好的師生、同伴關(guān)系，心情愉快，對(duì)集體形成安全感、信賴感。

2、語(yǔ)言，能夠有條理地講述自己的發(fā)現(xiàn)和和想法，通過(guò)自由交談，積累經(jīng)驗(yàn)，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。

3、社會(huì)，幼兒在活動(dòng)中樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。能主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。

4、科學(xué)。能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，愛護(hù)植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源。

5、藝術(shù)，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，并能及時(shí)發(fā)現(xiàn)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

活動(dòng)一：

內(nèi)容：種子是什么樣的？

步驟：

（一）、各種各樣的種子。

1、收集種子（個(gè)別活動(dòng)和家園整合）。

2、觀察記錄種子的秘密：構(gòu)成、種類、形狀、顏色等。（個(gè)別和分組）。

3、談?wù)勌O果種子、給蘋果種子拍照（集體活動(dòng)）。

4、給種子寶寶找家（集體。

活動(dòng)）。

5、香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。

6、最大的種子：椰子、葫蘆、木瓜。

（二）、春天和種子的關(guān)系。

1、認(rèn)識(shí)春天（個(gè)別和集體）。

2、春天和種子的關(guān)系（個(gè)別、集體和分組）。

（和父母一起收集資料：vcd、電視、圖書、上網(wǎng)等）。

觀察記錄一：談?wù)勌O果種子。

1、幼兒的行為表現(xiàn)：

孩子們把蘋果種子收集起來(lái)，拿著種子議論著，嚴(yán)茗說(shuō)："我發(fā)現(xiàn)蘋果的籽一頭尖，一頭圓，像小水滴。"許月說(shuō)："蘋果種子不能吃，是硬的。"沈曉荷說(shuō)："我們不吃蘋果時(shí)，就看不到籽。"說(shuō)："蘋果籽在中間"。……孩子們觀察的非常仔細(xì)，我鼓勵(lì)他們說(shuō)："嘿，真象一個(gè)個(gè)小科學(xué)家。"吳郁凱接著我的話說(shuō)："做科學(xué)家要用顯微鏡來(lái)看的。"這個(gè)想法真好，孩子們立刻被這個(gè)主意吸引了。于是我們一起把這些種子帶到了資料室。在資料室孩子們不但找到了顯微鏡，還找到了放大鏡、哈哈鏡、三棱鏡、小圓鏡，孩子們爭(zhēng)著用這些鏡子來(lái)觀察蘋果的種子，又有了很多新發(fā)現(xiàn)。伍凡說(shuō)："我用放大鏡看種子，發(fā)現(xiàn)蘋果種子是有點(diǎn)紅色的，而且變的很大。"榭晟皓說(shuō)："我在顯微鏡下看到種子，發(fā)現(xiàn)每一棵種子都不一樣。"還有幾個(gè)小朋友則看到哈哈鏡和三棱鏡下的蘋果種子哈哈大笑。

過(guò)足了科學(xué)家癮，孩子們又在資料室尋找起來(lái)，吳忻宜指著一本書上大聲嚷起來(lái)："快來(lái)看，這兒還有綠豆和西瓜種子呢！"一個(gè)個(gè)小腦袋都好奇地探了過(guò)來(lái)，這下子又有研究對(duì)象了，孩子們又拿起鏡子觀察起來(lái)。

2、分析效果：

教師在仔細(xì)地觀察中可以了解到孩子對(duì)種子的興趣和繼續(xù)探索的欲望。孩子們的想象力十分豐富，教師一句贊揚(yáng)的話在孩子們的心目中引起了無(wú)數(shù)遐想，而駕駛不失時(shí)機(jī)地抓住了孩子的想象，提供了值得探索、材料充分的場(chǎng)所，刺激了幼兒的探索欲望，使活動(dòng)自然地進(jìn)入了第一高潮階段。正是因?yàn)楹⒆觽儗?duì)蘋果種子有了充分的了解和仔細(xì)的觀察，才使蘋果種子的語(yǔ)言表達(dá)形式如此豐富、生動(dòng)。體現(xiàn)了孩子們眼中的種子形象.

活動(dòng)二：

內(nèi)容：種子怎樣發(fā)芽的？

步驟：一、實(shí)驗(yàn)（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）。

二、種植活動(dòng)（幼兒和家長(zhǎng)共同種植）。

1、回家和父母種植種子。

2、帶到幼兒園自己管理。

3、做好觀察記錄。

4、對(duì)種子發(fā)芽情況進(jìn)行討論如枯萎的、長(zhǎng)高的、不發(fā)芽的。

5、請(qǐng)種花的叔叔來(lái)種植傳授經(jīng)驗(yàn)。

三、種子大力士（聽故事、編故事）集體活動(dòng)。

四、創(chuàng)編詩(shī)歌（嫩芽）集體活動(dòng)。

觀察記錄二：種子發(fā)芽了。

1、幼兒的行為表現(xiàn)：

2、分析策略：

在發(fā)芽的觀察和實(shí)驗(yàn)中孩子們體驗(yàn)著成功和失敗，我沒(méi)有把答案和自己的經(jīng)驗(yàn)告訴影響幼兒，而是注意觀察、鼓勵(lì)幼兒不斷發(fā)現(xiàn)，去嘗試失敗的原因并糾正自己的錯(cuò)誤，讓孩子在失敗中成長(zhǎng)。

我還引導(dǎo)孩子回家和父母一起去尋找答案，找到以后在共同商討。

最后，我們還請(qǐng)來(lái)了負(fù)責(zé)幼兒園花草種植的老爺爺，請(qǐng)他幫助我們，并且親自帶小朋友去看種的花草，孩子們?cè)诶蠣敔數(shù)膫魇诮?jīng)驗(yàn)中懂得了種植的很多道理，有的要求從新再種，我當(dāng)然答應(yīng)了。我知道教師充分利用家長(zhǎng)、幼兒園現(xiàn)有的資源，擴(kuò)大了教育者的范圍，和孩子們一起探索，使活動(dòng)進(jìn)一步的深入。

觀察記錄二：

時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略。

2、觀察那棵香瓜子和黑豆斷了芽芽后，過(guò)了一段時(shí)間有什么變化？通過(guò)觀察后感知斷了芽的種子會(huì)枯萎，最后死掉。

3、戴著瓜子殼和豆殼的種子長(zhǎng)大后，種子上的殼是怎么脫落的？

4、種子長(zhǎng)葉子后，它們的葉子是怎樣的，有什么不同？

5、種子發(fā)芽的過(guò)程都一樣嗎？有哪些不同。

活動(dòng)三：

內(nèi)容：種子的利用。

步驟：1、繼續(xù)收集種子和種子食品（個(gè)別、家長(zhǎng)）。

2、種子貼畫（集體和個(gè)別）。

幼兒在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行種子貼畫的游戲，并把貼畫作為環(huán)境布置在墻上。

3、種子食品品嘗會(huì)（集體）。

幼兒回家尋找各種種子食品并帶到幼兒園大家品嘗。

觀察記錄一：

時(shí)間幼兒表現(xiàn)行為分析回音策略。

2003年3月幼兒對(duì)收集。

的種子很感興趣，圍在一起觀察議論種子的名稱、形狀，比較顏色、大小，說(shuō)出種子的果實(shí)叫什么名稱等。但是對(duì)種子的歸類卻遇到了一些困難。在操作中將形狀相同的種子歸為一類，如圓形一類、瓜子形一類；有的按顏色歸為一類等。幼兒由于年齡較小，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，所以局限于種子的按種子的形狀歸類，范圍較狹窄。老師采用種子與果實(shí)對(duì)應(yīng)的方法啟發(fā)幼兒，然后根據(jù)果實(shí)的屬性進(jìn)行分類：

1、水果類。

2、豆類。

3、蔬菜類。

4、糧食類。

經(jīng)過(guò)提示后，幼兒茅塞頓開，歸類得較好。

活動(dòng)四：

內(nèi)容：種子是怎樣長(zhǎng)成的？

步驟：一、開花和結(jié)果：

1、通過(guò)故事和觀察了解。

2、和家長(zhǎng)找答案收集資料來(lái)了解。

3、欣賞錄象：花。

二、傳播方式：

1、蒲公英和風(fēng)姑娘。

2、蝴蝶和種子。

3、水謀。

三、種子博覽會(huì)。

1、請(qǐng)父母參觀。

2、請(qǐng)中一班小朋友參觀品嘗種子。

五、活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，在教師的支持和參與下，幼兒對(duì)《種子》這個(gè)自然學(xué)科進(jìn)行了較深入的探索。

在活動(dòng)中，幼兒憑借已有的經(jīng)驗(yàn)自覺(jué)地收集材料，從收集材料的過(guò)程中又積累了相當(dāng)多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，使自身的能力得到鍛煉，知識(shí)面更寬更豐富，對(duì)問(wèn)題的反應(yīng)也更加明銳，形成一個(gè)良好循環(huán)。

而教師做得更多的便是幫助幼兒收集更多更豐富的資料，滿足幼兒深入探索的需要。同時(shí)，教師以極高的熱情參與活動(dòng)，欣賞活動(dòng)，推動(dòng)了活動(dòng)的發(fā)展。

另外，家長(zhǎng)在以前數(shù)個(gè)活動(dòng)中已經(jīng)積累了經(jīng)驗(yàn)，改變了觀念。他們也以極高的熱情支持著幼兒，使幼兒收集資料更便利。

社會(huì)、家庭、自然界都成了幼兒學(xué)習(xí)的信息源和贊賞者、支持。

者，在《神氣的種子》活動(dòng)中，我更深入地領(lǐng)會(huì)了幼兒的潛力是無(wú)限的這句話。

活動(dòng)后網(wǎng)絡(luò)圖：略。

六、家長(zhǎng)反饋：

略

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小班音樂(lè)活動(dòng)教案神奇的小蛋殼（專業(yè)15篇）篇六

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱兒歌《找朋友》。

2、能用身體動(dòng)作來(lái)表演出歌詞的內(nèi)容。

3、體驗(yàn)到參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣，喜愛參加集體活動(dòng)。

4、能理解歌詞的含義，學(xué)會(huì)與別人友好相處。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

音樂(lè)動(dòng)畫視頻《找朋友》,幻燈片

三、活動(dòng)過(guò)程

1、以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒熟悉歌詞內(nèi)容

老師：“小朋

友們能不能回答老師一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)是你的好朋友？”請(qǐng)小朋友用完整句回答：***是我的好朋友。

老師：“哦，***是你的好朋友？”

老師：“小朋友在幼兒園都有好朋友，可是啊老師沒(méi)有好朋友，老師現(xiàn)在想去找一個(gè)好朋友，小朋友能不能告訴老師你是怎樣找到好朋友的呢？請(qǐng)幼兒回答。

老師：“***說(shuō)可以這樣找好朋友，那我們看看這個(gè)小朋友是怎樣找好朋友的呢？我們一起學(xué)一下”。

出示幻燈片。

2、小朋友們觀看幻燈片并請(qǐng)小朋友回答問(wèn)題

老師：“小女孩也在找自己的好朋友，看看她碰見了誰(shuí)？”請(qǐng)小朋友回答：小女孩遇見了小男孩。

老師：“他們找到朋友的時(shí)候都是怎么做的呢？”

請(qǐng)小朋友回答：他們敬禮、握手、擁抱、說(shuō)再見。

3、老師：“哦，原來(lái)呀，認(rèn)識(shí)了新朋友要跟新的好朋友敬禮、握手，這樣才能找到自己的好朋友，現(xiàn)在老師學(xué)會(huì)了，小朋友們學(xué)會(huì)沒(méi)有呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師一起去找好朋友，其他小朋友跟我們加油，一起念兒歌，好不好？”

4、老師：“我和***都找到自己的好朋友了，其他小朋友想不想找自己的好朋友，那我們一起去找吧。”。

5、播放音樂(lè)視頻，讓幼兒跟唱表演。

四、結(jié)束部分

老師：“現(xiàn)在小朋友們都找到自己的好朋友，跟好朋友在一起玩的時(shí)候，你的玩具要不要給好朋友玩，能不能去用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友？”請(qǐng)小朋友回答。

和老師約定不能用嘴巴咬，用手指抓自己好朋友。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案神奇的小蛋殼（專業(yè)15篇）篇七

1、愿意參加游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲中所帶來(lái)的樂(lè)趣。

2、熟悉游戲歌曲，隨歌曲節(jié)奏行走，感受穩(wěn)定的節(jié)拍。

3、能理解歌詞，知道“手拉手，大家都往圈里走”時(shí)，往前走圍成一個(gè)圈，“走呀走，變成一個(gè)大氣球”時(shí)，輕輕往后退。

1、音樂(lè)磁帶《手拉手》、錄音機(jī)。

1、復(fù)習(xí)游戲：拉個(gè)圓圈走。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手邊唱歌邊按節(jié)拍玩游戲，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)游戲的興趣。

2、傾聽歌曲，初步感受歌曲的旋律及內(nèi)容。

（1）播放樂(lè)曲《手拉手》，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生初步的印象。

（2）教師再次播放歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聽到了什么。

（3）幼兒自由嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，并引導(dǎo)幼兒從歌曲內(nèi)容旋律的感受等發(fā)表意見。

3、學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)感受歌曲第一段的旋律和節(jié)拍。

（1）教師哼唱音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)第一段歌曲的歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解歌詞。

（2）教師再次范唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒跟老師一起拍手，兩拍一下。

（3）幼兒隨教師邊唱歌邊拍手。

（4）教師啟發(fā)幼兒輕聲和老師一起唱歌做動(dòng)作，通過(guò)動(dòng)作變化引發(fā)興趣，使幼兒建立行走的節(jié)拍感。

4、音樂(lè)游戲：手拉手。

（1）教師通過(guò)談話，激發(fā)幼兒游戲興趣。

（2）教師介紹游戲規(guī)則：全班幼兒手拉手成一個(gè)圓圈，面向圓心。唱第一段歌詞時(shí)，幼兒邊唱邊向圓心走，一拍一步，結(jié)束時(shí)圓圈變小，唱到第二段歌詞時(shí)。幼兒邊唱邊向后退，圓圈逐漸變大，歌曲結(jié)束時(shí)，幼兒把手放開，同時(shí)發(fā)出“嘭”的聲音，表示氣球破了。

（3）幼兒隨音樂(lè)一起玩游戲：手拉手。

（4）教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)做出肯定，師幼一起玩游戲。

活動(dòng)延伸：在幼兒熟悉游戲情節(jié)后，可以引導(dǎo)其根據(jù)具體情境改編歌詞，如“手拉手，手拉手我們向著大樹走，走呀走呀走呀走，我和大樹招招手”。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案神奇的小蛋殼（專業(yè)15篇）篇八

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽音樂(lè)的良好習(xí)慣，并感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

2、初步培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和想象力。

3、能理解音樂(lè)的性質(zhì)，隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒安靜聽音樂(lè)感受樂(lè)曲的性質(zhì)，通過(guò)提問(wèn)調(diào)動(dòng)幼兒的感知覺(jué)，想象這首樂(lè)曲是表現(xiàn)哪種小動(dòng)物的。

2、幼兒再次聽音樂(lè)進(jìn)一步感受音樂(lè)的連續(xù)性，啟發(fā)幼兒充分想象，說(shuō)出音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容，此難點(diǎn)通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)發(fā)來(lái)突破。

3、幼兒歡快的聽音樂(lè)進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己的感受，此重點(diǎn)通過(guò)傾聽法和表演發(fā)來(lái)突破。

4、幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)，調(diào)整呼吸，安撫心情。

5、結(jié)束活動(dòng)：我們都變成了一只只快樂(lè)的小兔子，跟著老師開心的跳兔子舞。

兒歌：小兔跳跳跳。

小白兔,跳跳跳,。

跳到東,跳到西,。

跳到草地吃青草,。

吃完青草睡大覺(jué)。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案神奇的小蛋殼（專業(yè)15篇）篇九

1、手指小肌肉活動(dòng)，通過(guò)游戲活動(dòng)了解不同身體部位的名稱。

2、體驗(yàn)音階的上行和下行。

3、體驗(yàn)聽音樂(lè)玩游戲的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

音樂(lè)、圖片小跳蚤。

三、活動(dòng)過(guò)程。

1、《手指變變變》的游戲?qū)牖顒?dòng)，變出小跳蚤引起幼兒興趣。

2、通過(guò)游戲幫助幼兒了解身體的不同部位。

（1）師：小跳蚤一種很小很小的蟲子，這小蟲子不會(huì)飛，喜歡跳來(lái)跳去，爬來(lái)爬去。（師用兩個(gè)手指在自己的身上爬了起來(lái)）。

（2）與幼兒互動(dòng)，了解身體的不同部位。

師：“看，我的小跳蚤還想到寶寶們的身上來(lái)爬一爬呢，看它爬到哪了？（師當(dāng)“小跳蚤”爬到了孩子們的身上，并快樂(lè)地和孩子們互動(dòng)起來(lái)）。

“小跳蚤”跳到不同幼兒的身上，并提問(wèn)“在xxx的哪里？”教師把“小跳蚤”爬到了孩子們的頭頂、肩膀、腰、膝蓋和小腳丫上。

3、感受歌曲，體驗(yàn)音階的上行和下行。

（1）引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲的節(jié)奏念歌詞。

師讓“小跳蚤”回到了自己的腳上問(wèn)“看，小跳蚤又到哪里了？”，（老師腳上！）“哈哈，它現(xiàn)在要爬咯，爬啊爬啊爬啊爬啊，看它爬到哪了？看看。你的小跳蚤是不是也爬到這里了？”

帶領(lǐng)幼兒邊邊有節(jié)奏地念歌詞，同時(shí)配合手指動(dòng)作。幼兒跟念，并在最后一句“最后咬到了小腳丫”時(shí)輕輕地捏自己腳趾，并輕輕地發(fā)出“啊”的聲音。！（每到歌詞中的一個(gè)身體部位手指就停一下，觀察是不是所有的孩子都停在相應(yīng)的部位，也可以問(wèn)孩子們現(xiàn)在小跳蚤爬都什么地方了。）。

（2）教師唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)上行和下行。

a、教師唱起歌曲《小跳蚤》，引導(dǎo)幼兒地邊聽邊做起了動(dòng)作。

b、引導(dǎo)跟著老師邊唱邊玩。

師：“聽，我的小跳蚤都快樂(lè)地唱起了歌，你的小跳蚤快樂(lè)嗎？”孩（快樂(lè)）“那讓你的小跳蚤也快樂(lè)地唱起來(lái)吧！”

4玩《小跳蚤》游戲，感受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

（1）師幼互動(dòng)。

師：“哈哈，我的小跳蚤很調(diào)皮，它呀還喜歡跳到快樂(lè)的寶寶身上，誰(shuí)唱得最開心，我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦！”

（2）分角色表演。

（3）交換角色表演唱。

3、游戲結(jié)束：

小朋友當(dāng)小跳蚤到客人老師和爸爸媽媽身上爬爬。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案神奇的小蛋殼（專業(yè)15篇）篇十

1、能聽辨音源的方向，提高聽音能力。

2、能遵守游戲規(guī)則，愉快地參加游戲。

一個(gè)音樂(lè)盒、小動(dòng)物頭飾若干。

一、聽聽故事。

2、教師出示音樂(lè)盒，撥動(dòng)發(fā)條，發(fā)出好聽的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒閉上眼睛仔細(xì)聽一聽。

二、玩玩游戲。

1、挑選一個(gè)喜歡的小動(dòng)物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。

2、幼兒可以做自己所拿頭飾動(dòng)物的動(dòng)作，當(dāng)聽到老師說(shuō)：“天黑了”。就把頭飾拉下來(lái)，遮住眼睛表示天黑了。

3、教師播放音樂(lè)盒里的音樂(lè)，慢慢向前走，請(qǐng)幼兒聽聲音的來(lái)源跟隨著“小仙女”前進(jìn)，尋找走出去森林的路。

4、音樂(lè)停下來(lái)，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”。

5、重復(fù)游戲3-4次，熟悉規(guī)則后，可請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)扮演手持音樂(lè)。

《小仙女的音樂(lè)盒》主要是通過(guò)情境游戲的方式讓幼兒辯聽音源的方向，提高聽音能力，同時(shí)在游戲的過(guò)程中能遵守游戲規(guī)則，愉快地參與游戲。中班教學(xué)的主要形式是游戲，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，這個(gè)活動(dòng)以游戲的形式充分調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案神奇的小蛋殼（專業(yè)15篇）篇十一

幼兒對(duì)自己熟悉的音樂(lè)材料的各種音樂(lè)表現(xiàn)手段的變化，尤其喜愛與敏感。《小再軍》以其雄壯有力的旋律、生動(dòng)易懂的歌詞與動(dòng)作提示性極強(qiáng)等特點(diǎn)，深受中班幼兒的喜愛。為此，我們嘗試根據(jù)中班幼兒的發(fā)展水平，在保持《小海軍》原有音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上，．改變其速度、力度等音樂(lè)元素，引導(dǎo)幼兒通過(guò)傾聽，感受其音樂(lè)性質(zhì)的變化，并結(jié)合海軍生活錄像、教師詩(shī)化的語(yǔ)言及幼兒自身的節(jié)奏動(dòng)作、體態(tài)表現(xiàn)等，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化，體驗(yàn)音樂(lè)的美妙，進(jìn)而提高幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、欣賞及感悟能力。

活動(dòng)目標(biāo)。

1．感受《小海軍》原曲的堅(jiān)定、雄壯、有力以及變速后音樂(lè)的輕柔與優(yōu)美．體驗(yàn)音樂(lè)變化美的神奇。

2．嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、節(jié)奏、動(dòng)作等方式表現(xiàn)《小海軍》原曲與變速后曲子的異同，重點(diǎn)感受與表現(xiàn)變速曲中所體現(xiàn)的小海軍操練歸來(lái)的各種生活情景。

3．萌發(fā)對(duì)小海軍的熱愛，增強(qiáng)幼兒大膽參與活動(dòng)的自信心。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

初步能演唱歌曲《小海軍》；海軍生活vcd；海軍帽、彩旗等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、演唱《小海軍》，進(jìn)一步感受與表現(xiàn)原曲雄壯有力的性質(zhì)。

1．幼兒隨進(jìn)行曲入場(chǎng)。

2．師幼共同表演《小海軍》。

3．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作等方式表達(dá)對(duì)原曲雄壯有力性質(zhì)的體驗(yàn)。

提出問(wèn)題：聽了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？音樂(lè)中的小海軍們正在做什么？

（幼兒紛紛用“雄壯、有力量、神氣、有精神”等詞匯來(lái)表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受，并且用動(dòng)作、語(yǔ)言等方式表現(xiàn)和描述音樂(lè)中的小海軍正在開炮艇、格斗、射擊、瞄準(zhǔn)、操練……由此可見幼兒對(duì)原曲音樂(lè)性質(zhì)的理解比較到位，有自己的感受和體驗(yàn)。）。

1．鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解。

(幼兒能運(yùn)用“優(yōu)美、安靜、很慢、很輕、輕柔"等詞匯來(lái)表達(dá)自己聽完小海軍的變速曲后的感覺(jué)。

由于幼兒對(duì)海軍的日常生活情景比較陌生，因此他們只能將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到海軍身上，認(rèn)為操練歸來(lái)后海軍會(huì)做吃飯、洗衣服、睡覺(jué)等事情。)。

2．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用身體節(jié)奏等方式表現(xiàn)對(duì)原曲與變速曲的理解。

（頭、肩、手、腿、膝、腳等身體部位都成了幼兒表現(xiàn)的道具，他們富有創(chuàng)造性地運(yùn)用身體節(jié)奏較準(zhǔn)確地表現(xiàn)音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱，不難看出他們對(duì)原曲與變速曲的理解進(jìn)一步深入了）。

3．觀看海軍生活vcd后，啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)變速曲中小海軍的生活情景。

（1）師幼共同表現(xiàn)。

（表現(xiàn)海軍生活的vcd是幫助幼兒了解海軍操練歸來(lái)后的生活情景最直接、最便捷的方式。通過(guò)觀看vcd，幼兒能用動(dòng)作表現(xiàn)彈吉他、拉小提琴、寫信、看書、打電腦等小海軍操練歸來(lái)后的生活。但是在初次的表現(xiàn)中，幼兒的動(dòng)作比較單一，如有的幼兒一直做看書的動(dòng)作，沒(méi)有變化。）。

讀書破萬(wàn)卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)?lái)的5篇《小班音樂(lè)神奇的音樂(lè)盒教案》，希望可以對(duì)您的寫作有一定的參考作用，更多精彩的范文樣本、模板格式盡在。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案神奇的小蛋殼（專業(yè)15篇）篇十二

一、設(shè)計(jì)意圖：

歌曲《小小鳥》是一首短小、親切、俏皮的歌曲，其歌詞具有趣味性，可以讓孩子形象的用手指來(lái)玩游戲，幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上可進(jìn)行身體碰觸的游戲。而小班的孩子由于年齡較小，其學(xué)習(xí)的方式是以游戲?yàn)橹鳎糜螒騺?lái)讓孩子學(xué)習(xí)與同伴玩游戲，孩子比較感興趣。讓孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí)，也體驗(yàn)了游戲的樂(lè)趣，增進(jìn)了孩子與同伴的感情交流。因此，我特別選了這首歌曲《小小鳥》讓小班孩子玩游戲，讓孩子在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握歌詞和動(dòng)作的合拍性，學(xué)習(xí)與同伴合作玩游戲，提高孩子學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，增進(jìn)孩子與同伴之間的感情交流。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)玩游戲《小小鳥》，初步掌握玩法和遵守游戲規(guī)則。

2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒熟悉歌曲。

2、小鳥頭飾。

3、音樂(lè)《小小鳥》。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲《小小鳥》做小鳥飛的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

2、復(fù)習(xí)歌曲《小小鳥》。

談話：老師這里也有兩只小鳥在做游戲，你們想看嗎？

3、教師示范用兩個(gè)手指玩“小鳥”玩游戲，幼兒觀看。

4、教師帶領(lǐng)幼兒試著玩手指游戲，教師和幼兒一起邊唱歌曲一邊玩游戲一次。

小結(jié)：強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)唱到“親一親、碰一碰”的時(shí)候，我們的“小鳥”也要做出親一親、碰一碰的動(dòng)作。

5、教師和幼兒一起再次玩手指游戲。

提問(wèn)：除了剛才我們用手指玩游戲，我們還可以變一變，看看還可以用什么方法玩游戲？

6、教師示范兩人合作游戲，幼兒學(xué)習(xí)。

7、幼兒嘗試找個(gè)好朋友合作游戲。

小結(jié)：強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，當(dāng)唱到“親一親、碰一碰”的時(shí)候，我們的“小鳥”也要和好朋友親一親、碰一碰。

8、幼兒找好朋友再次游戲幾次。（可以交換好朋友游戲）。

提問(wèn)：除了剛才我們碰過(guò)的地方，我們還可以碰那里？

9、幼兒學(xué)小鳥飛走，活動(dòng)結(jié)束。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案神奇的小蛋殼（專業(yè)15篇）篇十三

1、學(xué)習(xí)聽辨音源方向，提高聽音能力。

2、感受不同的音樂(lè)類型。

3、使幼兒積極參與游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)：使幼兒在游戲中提高聽辨音樂(lè)方向的能力。

活動(dòng)難點(diǎn)：按照游戲情結(jié)和音樂(lè)變化，調(diào)整音樂(lè)行為。

1、音樂(lè)盒兩個(gè)、磁帶。

2、花仙子頭飾兩個(gè)(請(qǐng)大班幼兒班演化仙子)，各種小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

3、布置森林和家的環(huán)境。

1、情景導(dǎo)入。

“今天老師要帶你們?nèi)ミM(jìn)行一次特別的春游，我們要去的地方叫神秘森林，里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀，我們請(qǐng)了花仙子來(lái)幫我們帶路，只要跟著她們的音樂(lè)就能去神秘森林玩了。”

2、認(rèn)識(shí)花仙子。

3、游戲。

(1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛，跟著花仙子的音樂(lè)去第一個(gè)目的地――快樂(lè)谷吧。幼兒們跟著花仙子到達(dá)快樂(lè)谷，“小朋友們快樂(lè)谷到了，大家睜開眼睛吧。”再一起跳舞。

(2)休息一下后，請(qǐng)第二個(gè)花仙子帶我們?nèi)ハ乱粋€(gè)目的地――蝴蝶谷“小朋友們，快把眼睛睜開吧，蝴蝶谷到了，多漂亮呀。”，“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦。”

(3)“現(xiàn)在我們要分成兩隊(duì)了，想去小鳥家的請(qǐng)跟著第一個(gè)花仙子，想去小兔家的請(qǐng)跟著第二個(gè)花仙子。

(4)“時(shí)間過(guò)得真快呀，我們今天去了這么多地方，現(xiàn)在天快黑了，我們?cè)摶丶伊耍?qǐng)跟著自己的花仙子回家吧”

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂(lè)是人的天性，有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案神奇的小蛋殼（專業(yè)15篇）篇十四

1.學(xué)唱歌曲，能較有力、自豪地演唱。

2.初步嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，體驗(yàn)與北風(fēng)爺爺一起游戲的快樂(lè)。

1.重點(diǎn)：能夠有力、自豪地演唱歌曲。

2.難點(diǎn)：初步嘗試創(chuàng)編歌曲。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲錄音、ppt。

一、導(dǎo)入部分。

1.熟悉音樂(lè)節(jié)拍旋律，邊聽伴奏邊拍手點(diǎn)頭。

2.用談話法引出歌曲，讓幼兒了解歌曲的基本內(nèi)容。

師：小朋友們，你們說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的天氣變得怎么樣了？（冷）。

師：原來(lái)是冬爺爺來(lái)了，所以天氣變得好冷好冷，冬爺爺有個(gè)好朋友，你們知道是誰(shuí)嗎？我們一起請(qǐng)他的朋友出來(lái)吧。

二、基本部分。

1.了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。

帶領(lǐng)幼兒念歌詞，熟悉歌詞，著重學(xué)會(huì)跑跑跑和跳跳跳后的兩拍停頓。

師：小朋友跑累了，就休息一下。休息的時(shí)候，不能發(fā)出聲音哦！我們可以點(diǎn)點(diǎn)頭。

2.學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神奇》。

師：你們覺(jué)得這首歌好聽嗎，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌，跟北風(fēng)爺爺比賽好不好。

教師彈鋼琴示范唱一遍。

幼兒跟著老師學(xué)唱兒歌。師：我們的聲音要有力氣，這樣才能和北風(fēng)爺爺比賽啊。

根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行自由創(chuàng)編動(dòng)作。

3.師幼游戲。

老師與幼兒共同邊唱邊游戲，教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友進(jìn)行游戲。

三、結(jié)束部分。

師小結(jié)：北風(fēng)爺爺被我們小朋友嚇跑了，小朋友真厲害啊，我們以后要一個(gè)勇敢不怕冷的好孩子。

活動(dòng)延伸。

在日常活動(dòng)中幼兒邊唱《北風(fēng)爺爺別神氣》邊進(jìn)行游戲。

小班音樂(lè)活動(dòng)教案神奇的小蛋殼（專業(yè)15篇）篇十五

教學(xué)目標(biāo)：

1、能安靜地聽歌曲，體會(huì)music的抒情旋律。

2、愿意用動(dòng)作、樂(lè)曲、表情，表述對(duì)姥姥的喜歡之情。

3、在說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、跳一跳、玩一玩里，拓展孩子的語(yǔ)言智能、形體運(yùn)動(dòng)智能、人與人之間的相處智能。

教學(xué)準(zhǔn)備：

預(yù)備姥姥頭部裝飾一個(gè)，music光盤、光盤機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

一、問(wèn)答游戲，導(dǎo)出談?wù)摰闹黝}。

教師問(wèn)，孩子答。《組織模式靈敏性》。

二、交流。

1、你們均有姥姥嗎？姥姥住于哪個(gè)地方？

2、你去看姥姥嗎？你是坐啥車到姥姥家的？

三、欣賞樂(lè)曲。

1、光盤機(jī)里的孩子是怎樣去姥姥家的？

2、你們乘過(guò)船嗎？坐輪船時(shí)船是怎樣擺動(dòng)的？（請(qǐng)孩子做一做搖船的摸樣）。

3、孩子搖著船，到了哪個(gè)地方哩？我們來(lái)認(rèn)真聽聽！

4、（欣賞music后提問(wèn)）橋是啥模樣的啊？你們有何好方法搭一座橋？

5、聽music搖船、搭橋去姥姥家。（孩子依照music的改變來(lái)做不一樣的動(dòng)作）。

（個(gè)別能力強(qiáng)的：教師也想同你一塊兒去看姥姥，這只船過(guò)于小，可不可以造得大一點(diǎn)，讓教師也可以乘）《學(xué)習(xí)要求針對(duì)性》《上面幾個(gè)過(guò)程顯現(xiàn)了遞進(jìn)性》做讓孩子動(dòng)腦子做船、搭橋顯現(xiàn)《教學(xué)方式的探究性》有姥姥《顯現(xiàn)環(huán)境》（聽music孩子在聽覺(jué)體會(huì)）（孩子做動(dòng)作有了動(dòng)作體會(huì)）。

四、學(xué)樂(lè)曲、明規(guī)定、做游戲。

1、分小弟弟，小妹妹做游戲。（體會(huì)游戲玩法）。

2、聽music跟唱k曲。（喜愛跟music唱k，唱清歌詞）。

3、聽一聽唱一唱做music游戲。（又一次啟發(fā)孩子愛姥姥的感情，加強(qiáng)游戲玩法。）。

五、教學(xué)完結(jié)。

1、幼兒教師匯總孩子今日的表現(xiàn)，夸獎(jiǎng)與勉勵(lì)孩子在教學(xué)中表現(xiàn)踴躍的孩子。讓孩子在做游戲的與此同時(shí)，體會(huì)到music教學(xué)的愉快。與此同時(shí)，幼兒教師要照料到那一些在教學(xué)中比較安靜的孩子，使其也可以在教學(xué)完結(jié)時(shí)得到愉快，以培育他們對(duì)music的興致。

2、予以孩子一定的嘉獎(jiǎng)，與孩子一塊兒吃點(diǎn)心。