優(yōu)秀作文可以通過對細(xì)節(jié)的描寫和人物的塑造，展示作者的生活智慧和感悟。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文，供大家閱讀欣賞。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇一

3月下旬，六年級開展了一場場激動人心的籃球賽。當(dāng)然了，我們六（3）班也不甘示弱，加入這場籃球賽的大比拼中。

3月23日中午，炙熱的太陽無情地烤著大地，我們班在剛結(jié)束與四班的比賽中，敗下陣來了。回教室的路上，大家垂頭喪氣。我們耷拉著腦袋，無比沮喪。

下午，體育組老師臨時決定，為我們班舉行復(fù)活賽。霎那間，全班同學(xué)皺起的眉頭舒展開了。籃球隊(duì)的同學(xué)的神情也立刻化懊惱為激動，眼神中流露出希望。

大課間時間馬上要來臨了。同學(xué)們信心滿滿地來到操場，籃球隊(duì)的同學(xué)挽起衣袖，準(zhǔn)備再來一場驚心動魄的拼搏，與六（2）班一爭高下。

“預(yù)備—開始!”體育老師一聲令下，決戰(zhàn)隨即開始。

第一個回合，二班竟然先拿到了球，眼見著方田帶球就要靠近籃框，我班球員不慌不忙地防守，在他投球的一剎那，身為隊(duì)長的黃東，猛地一跳，從方田手中奪下了籃球，以迅而不及掩耳之勢繞開二班的防守人群，向?qū)Ψ交@球架狂奔而去，“黃東，加油！黃東，加油！”我們班的吶喊助威聲，響徹云霄。

黃東聽見助威聲，奔跑得愈加賣力，如同風(fēng)似地穿過防守的人群，以極快的速度突圍到對方籃下。他雙腿跳起，手里的籃球往上一拋，劃出了一條漂亮的弧度，“哐當(dāng)”，球進(jìn)了。“耶！”同學(xué)們歡呼起來。

不知不覺，中場休息時間到了，我們領(lǐng)先于二班。同學(xué)們蜂擁地向籃球隊(duì)員跑去，有的送水，有的遞毛巾，忙得不亦樂乎。

下半場，我班的球員更是奮勇拼搏，不停地在操場上奔跑，似乎都不知道累了。我知道，這是一種無窮的力量鼓舞著他們—班級的榮譽(yù)感。

最終，我們以16比10的比分贏得勝利。我們?nèi)喾序v了，大家歡呼雀躍，欣喜不已。籃球隊(duì)員們熱得兩頰通紅，汗如雨下，但是臉上再多的汗水遮掩不了他們無比燦爛的微笑。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇二

你知道嗎？樂樂的爸爸可以說是我們小區(qū)最棒的足球好手了，要想打敗他是很難的。

一次，我們和樂樂的爸爸展開了一場激烈的球賽。劉隊(duì)主攻劉瑞麟，中場我、孫旭、樂樂和牛牛，手門員趙星語。樂隊(duì)只有樂樂的`爸爸，所以他可以在一定區(qū)域內(nèi)用手。我們必須想個辦法打敗他，經(jīng)過我冥思苦想，終于想出了辦法。

比賽開始了。我還沒來及說出辦法，劉瑞麟就來了個超高度飛球，不過樂樂的爸爸那超長之手把這球反射到劉隊(duì)門前，但我們那手門員來了個橫掃飛腿把球又傳給了劉瑞麟。這個有驚無險的場面讓我忘記說這個辦法了。結(jié)果樂樂的爸爸從我們中間打出一條通道，那球直奔球門，這回手門員沒能攔住。這時，我連忙把我隊(duì)隊(duì)員全部召集到跟前，跟他們小聲迅速地說出了我的妙計(jì)。他們聽后，不住點(diǎn)頭。比賽又繼續(xù)進(jìn)行。

經(jīng)過了2個小時的比賽我們已經(jīng)筋疲力盡，現(xiàn)在終于等到宣布勝負(fù)的時候了，當(dāng)計(jì)分員說到“劉隊(duì)比樂隊(duì)多1分，劉隊(duì)勝！”的時候，欣喜若狂的我們跳了起來。你們一定很想知道我們?nèi)俚霓k法吧？我現(xiàn)在告訴你，我們的辦法是：只要樂樂的爸爸拿球。我們幾個就一擁而上把球搶過來。這就是我們?nèi)俚暮棉k法，怎么樣，不錯吧！

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇三

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與能力：結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步認(rèn)識鐘面，認(rèn)識時、分、秒，知道1時=60分。

2.過程與方法：在實(shí)際情境中，能夠準(zhǔn)確讀出鐘面上的時間。

3.情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合情境，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時間的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在具體活動中認(rèn)識鐘面。

教學(xué)難點(diǎn)：

準(zhǔn)確讀出鐘面上的時刻。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鐘面、掛圖、電子表。

學(xué)生準(zhǔn)備：

鐘面學(xué)具。

教學(xué)方法：

分析法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題。

1、出示掛圖。

教師提示：中國人盼了多少年了，北京申奧終于成功了！讓我們永遠(yuǎn)記住申奧成功的這個難忘的日子---（師指圖上時間）。

2、教師出示鐘面：撥出10時零8分。

師揭示課題：今天我們就一起來認(rèn)識鐘面上的時間。

二、探索新知。

a、觀察鐘面。

1、師舉鐘面：請拿出學(xué)具鐘面，仔細(xì)看一看，鐘面上都畫有些什么，同桌互相說一說。

2、教師指名匯報：關(guān)于鐘面，你知道些什么？

鐘面上有3根針——時針、分針、秒針。

鐘面上有12大格，60小格。

教師根據(jù)學(xué)生的交流有序地進(jìn)行板書。

b、撥一撥。

1、老師示范撥：讓時針從1走到2，時針走1大格是幾時？

時針走1大格是1時。

2、老師再撥：讓分針從12走1小格是幾分？

分針走1小格是1分。

（讓分針從12走到1），走1大格是幾分？

分針走1大格是5分。

3、設(shè)疑：請自己撥一撥，當(dāng)時針走1大格時，分針走了多遠(yuǎn)？

當(dāng)時針走1大格時，分針走了一圈。

你能把撥的情況給大家看看嗎？

4、引導(dǎo)討論：（教師邊撥弄，邊提問）1圈有多少小格？

有12大格，60小格。

是多少分鐘？

分針走1圈有60小格，就是60分鐘，時針只走了1小時。

得出結(jié)論：1時=（）分。

c、我撥人認(rèn)。

1、教師在鐘面上撥出不同的時間，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2、教師引導(dǎo)討論：你是怎樣認(rèn)的？

先看時針，再看分針。

時針走到幾就是幾時。

分針走幾小格就是幾時分。

3、組織活動：同桌之間進(jìn)行你撥我認(rèn)，再交換。

5、我說你撥：師說一個時間（如9時），學(xué)生在學(xué)具上撥出來。

6、教師出示電子表，你知道電子表上是如何顯示時間的嗎？

（兩點(diǎn)）前面的數(shù)表示幾時，后面的數(shù)表示幾分。

三、練習(xí)鞏固。

1、組織學(xué)生觀察85頁第1題，說一說每副圖的意思。

組織分組，讀一讀鐘面上的時間，并說說這個時間圖上小朋友在干什么？

再說一說：這個時間你在干什么？

滲透按時作息的教育。

2、引導(dǎo)學(xué)生看懂85頁第2題，再讓學(xué)生獨(dú)立連線，再相互檢查。

3、獨(dú)立、快速完成65頁第3題，集體評議。

4、游戲：我撥你讀。

同桌，一個人撥時間，一個人讀出來是多少。

四、拓展性學(xué)習(xí)。

把自己一天起床，吃早飯、上學(xué)、放學(xué)、睡覺……的時間說給小伙伴聽聽，并把它記下來，制成簡單的日程表。給爸爸媽媽看，也可以幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一個簡單的日程表。

五、總結(jié)。

師：今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

我們贏了——認(rèn)識時間。

鐘面上有3根針——時針、分針、秒針。

鐘面上有12大格，60小格。

時針走1大格是1時。

分針走1小格是1分。

分針走1大格是5分。

當(dāng)時針走1大格時，分針走了一圈。

1時=（）分。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇四

教學(xué)重點(diǎn)：

讀寫幾時幾分的時刻。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘面上的知識，在實(shí)際生活中認(rèn)識時、分，初步體會時、分的實(shí)際意義，掌握時、分的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確認(rèn)、讀、寫出鐘面上的時間。

2、能力目標(biāo)：通過撥一撥、說一說、做一做等活動，培養(yǎng)觀察問題和解決問題的能力，形成良好的時間觀念，學(xué)會合理地按排時間。

3、德育目標(biāo)：滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時事。

教法學(xué)法：

本課知識比較抽象，結(jié)合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我以愉快式教學(xué)方法為主，激情導(dǎo)入，設(shè)計(jì)動畫課件，在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)；動手操作、親身體驗(yàn)；分層遞進(jìn)、逐步深入；突出重點(diǎn)、分散難度；利用舊知、探索新知；自主探究、合作學(xué)習(xí)；運(yùn)用游戲，貫穿練習(xí)；質(zhì)疑反思、總結(jié)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、每人一個鐘表。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。

以申奧背景導(dǎo)入，在開課時讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。然后教師說：沒有時間就不會記住這光輝的時刻，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識。板書數(shù)學(xué)及文字課題。

二、操作體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。

1.認(rèn)識鐘面。

（1）知覺感知。

因?yàn)橛幸荒昙壍幕A(chǔ)所以我先放手讓學(xué)生觀察鐘面，直觀感知。過渡語：“同學(xué)們還記得嗎？我們以前學(xué)過了一些有關(guān)鐘表的知識，現(xiàn)在請大家觀察自己手中的鐘表的鐘面，看一看都有些什么？”教師把學(xué)生說的話重點(diǎn)板書：大格，小格，時針、分針、秒針。

（2）重點(diǎn)引導(dǎo)。

引導(dǎo)學(xué)生說出整個鐘面上一共有12個數(shù)字，也就有12個大格。

每個大格里有幾個小格呢？一共有幾個小格呢？想，撥自己的鐘面，個別說。

（3）說數(shù)法。

你是怎樣數(shù)的？還有別的數(shù)法嗎？同桌互說、個別說。并補(bǔ)充板書為12個大格，60個小格。

如果數(shù)小格在這里理解的好，下面的試一試就容易的多了。

2、認(rèn)識時、分。

（1）動手操作，提出問題。

要把學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給孩子，學(xué)生們通過直覺感知有了這么多的發(fā)現(xiàn)，這是鼓舞他們繼續(xù)學(xué)習(xí)的良機(jī)，“同學(xué)們很聰明，除了你們發(fā)現(xiàn)的鐘面上寫的數(shù)字、大格、小格、時針、分針外，你們還知道哪些關(guān)于鐘面的知識呢？”

讓學(xué)生拿出鐘表，撥一撥（時針、分針順時轉(zhuǎn)動），然后，看能提出那些問題，從中選擇一部分，如果不全面我再補(bǔ)充，打在大屏幕上，暨課本上的“填一填”。這樣問題是他們自己提出的，他們感到親切。自然在解決問題時他們也會覺的是自己的事兒。首先從情感上孩子們已經(jīng)接受了知識，再次能提出問題說明他已經(jīng)注意到這部分知識，從理解的層次上要比直接接受教師給的問題要強(qiáng)的多。

（2）小組匯報，交流、解決問題。

1、鐘面上有個大格，（）個小格。

2、時針走1大格是（）時。

3、分針走1小格是（）分，走1大格是（）分。

4、時針走1大格，分針正好走（）圈1時=（）分。

前3個問題，我引導(dǎo)學(xué)生從舊知過渡，重視學(xué)生的獨(dú)立探索、合作交流、小組展示的有機(jī)結(jié)合，調(diào)動起學(xué)生動手熱情，最后看動畫課件演示1分、5分比較容易解決。

3.認(rèn)識時、分的關(guān)系。

從一開始上課到現(xiàn)在學(xué)生大量的進(jìn)行了操作活動，應(yīng)該說有些學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，并且如果再一直撥表認(rèn)識，學(xué)生的注意力會降低，所以我改變了方法。

（1）講童話故事：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們真會學(xué)習(xí)，為此老師給大家講個故事作為獎勵。你們都聽說過龜兔賽跑的故事吧，上一次小白兔輸?shù)梅浅２环猓谑撬旨s了小烏龜?shù)街車N著12棵樹的圓形運(yùn)動上來比賽，大家猜一猜，這一次誰贏了？好，讓我們一起到比賽現(xiàn)場看一看。（課件演示在相同時間里，小白兔跑了一圈，小烏龜只跑到第二棵樹下。）其實(shí)，在我們今天認(rèn)識的鐘面上，時針和分針也一直在進(jìn)行著這樣的龜兔賽跑。（龜兔賽跑場景變成一個鐘面）。

（2）小組合作：撥動鬧鐘的分針走一圈，認(rèn)真觀察時針的變化，探究1時和60分的關(guān)系。

（3）課件動態(tài)演示分針走一圈時針走一大格的過程，驗(yàn)證學(xué)生的結(jié)論。

這樣一來用龜兔賽跑的故事再次燃起學(xué)生探究的熱情，學(xué)生迫切希望能揭開鐘面上“龜兔賽跑”的秘密，通過動手撥一撥終于發(fā)現(xiàn)了1時=60分，而課件的生動演示，既驗(yàn)證了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，又使學(xué)生興趣盎然。

4.讀寫鐘面上的時刻。

“同學(xué)們讓我們再來感受一遍1時=60分”從旋轉(zhuǎn)的過程中定格出“試一試”中5個時刻。

（1）分類。

可以分為兩類：整時，整時半和幾時幾分。學(xué)生自主分類，并說理由。

通過分類知道有9時、9時半、10時是一年級學(xué)過的；9時45分是分針指到大格刻度的情況，剛才練習(xí)數(shù)小格時已有了印象；主要是9時08分。

（2）讀寫幾時幾分時刻。

重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，區(qū)別時針、分針，得出如果分針指到大格刻度時可用口決計(jì)算最快捷，也可5個5個的數(shù)出是幾分。如果分針還沒指到10分，應(yīng)該一小格一小格地?cái)?shù)，是幾小格就是幾分，讀時別忘了寫“零”字，寫時別忘了寫“0”。

（3）方法總結(jié)。

“我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會了什么？你想提醒大家注意什么？”

這是我最喜歡用的方法，及時反思有利于學(xué)生形成自己的知識體系。

三、游戲練習(xí)，拓展應(yīng)用。

1.表演游戲。65頁“讀一讀”出示四個時刻先讀出，再用動作表演，然后說方法，最后進(jìn)行按時作息的教育。

2.找朋友。65頁“連一連”找到朋友后要讀出來，并說一下方法。

3.擊鼓傳花。鼓響花傳時間跑，鼓停花停時間停，執(zhí)花學(xué)生讀出課件上鐘面表示的時間。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇五

一年一度的春季長跑比賽，在昨天下午拉開了帷幕。

操場上，各個班級的選手和啦啦隊(duì)成員都站在了各自的位置。只聽校長的一聲令下：“文化小學(xué)第十一屆春季長跑比賽活動開始了！”

每個班級各選出5個運(yùn)動員，佩帶著各自的班標(biāo)號牌，走到了比賽場地。看！運(yùn)動員們精神抖擻，斗志昂揚(yáng)！啦啦隊(duì)員們手中的小彩旗不停的揮舞著，“加油加油”聲此起彼伏。

低年級的小朋友的比賽似乎和我們沒有關(guān)系，終于到了我們年組比賽了。“嘭”發(fā)令槍響過之后，我們班的班長“飛毛腿”像離弦的`箭一樣，第一個沖在前面。我們扯著嗓子喊：“加油，加油”。他的外號“片腳”他仿佛不是在奔跑，而是在“飛”，咋眼功夫，就拉下第二名有100米開外。他在場上“飛”，我們在吶喊。另外幾個選手也不甘示弱，名次也在年級的前面。很快沖線的時候，連老師都跑到了終點(diǎn)，我覺得那不是沖線，是整個終點(diǎn)的人在歡呼我們班的班長。他回到我們班級啦啦隊(duì)伍的時候，大家直接把他拋到了空中，直接喊“飛人”。

女生中又美又文靜又，不知道用什么詞語來形容“女飛人”小葉。老師也這樣叫。她奔跑起來的樣子像落葉，身輕如燕。反正我們老師和同學(xué)，萬分寵她。因?yàn)樗麄優(yōu)榘嗉壵鞯昧藰s譽(yù)。“加油，加油……必勝必勝……”

我們班的運(yùn)動員從來都是最棒的，比賽很快就結(jié)束了。毫無懸念，我們男女生分別是年組第一，總分第一。啦啦隊(duì)員的嗓子都喊啞了，但是，我們值得！

“我們贏了，我們贏了”歡呼聲在操場上空回蕩！

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇六

“我們贏了！”“我們勝利了！”“太好了！”操場上可真熱鬧啊！原來是我們班和3班的拔河比賽我們勝利了。

事情發(fā)生在今天上午。上午比賽前，3班的同學(xué)個個趾高氣揚(yáng)，還罵我們是“垃圾貨”，我們也不甘示弱，回敬他們是“笨蛋隊(duì)”。我們兩個班都互相藐視著對方，好似兩只好斗的火雞。說得再多也沒有用，就用比賽來決定吧。

第一局，我們個個信心十足，下定決心要贏。我們雙手緊緊地抓住繩子，就像用強(qiáng)力膠粘著。我們都準(zhǔn)備就緒，迎戰(zhàn)。只聽裁判員一聲令下，我立刻咬住牙，一個勁兒往后拉，把吃奶得勁兒都用上了。可誰知道，就在這時最前面的李東摔倒了，我們也一個個倒下去了。但是我們不放棄，又都站起來了，可是有的同學(xué)可能還沒有回過神來，我剛想使點(diǎn)兒勁兒，后面的同學(xué)又倒在了我的身上。此時，我的雙手摸得紅通通的。就好像有一團(tuán)火在燒，可我們又怎能就這樣放棄呢？于是，我再次站起來，其他同學(xué)也站起來了，可是，我們這局還是輸了，輸?shù)煤軕K。3班同學(xué)走了過來，用輕蔑的目光望著我們說：“我們剛才只不過才用了一點(diǎn)點(diǎn)勁，你們就倒下了，真不愧是垃圾貨啊！”看著他們那得意洋洋的樣子，我們下定決心下次一定要贏！

接下來，第二局比賽開始了。拉拉隊(duì)正在為我們大聲的加油，我憋足了勁，牙咬得更緊了，腳也拼命地蹬著地，用盡力氣往后拉。最后，我們贏了，贏得很輕松。

到了最關(guān)鍵的一局——第三局。我們兩個班就都好像斗紅了眼的斗牛一樣，恨不得把對方一腳踩在腳底。此時的我感覺牙都要咬斷了，腳也像針扎一樣痛，腰快要斷了，腿也軟了，但是我顧不了那們多了，其他同學(xué)也一樣，都死死地往后拉。繩子千以下，后一下，我們也跟著前一下，后一下，雙方就一直保持這這幅狀態(tài)，不分上下。這局怎么這么長啊！但是我們要堅(jiān)持！堅(jiān)持就是勝利！終于功夫不負(fù)有心人，我們班勝利了！

“我們贏了!我們勝利了！”“太好了！”我們的歡呼聲傳遍了整個校園。我們這次勝利正應(yīng)了那句話：人心齊，泰山移！

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇七

今天，我們在課上舉行了一場有趣的跳繩比賽。我們被分成兩組進(jìn)行比賽，每組每次上兩個人，最后每組所有隊(duì)員的成績相加，最高的一組就算贏。

老師剛說完比賽規(guī)則，李浩南就圍著老師嬉皮笑臉的不斷嚷嚷著：“老師，我不會跳，可不可以不跳呀？”再聽聽對手組有兩個不會跳的，我心里想：他們組有兩個不會的，而我們組只有一個，太好了！這次跳繩比賽一定是我們組贏了。

老師一聲“開始”跳繩比賽開始了。老師讓我數(shù)他們組跳了幾下，我真是太高興了。我先數(shù)張晨曦跳的。只見他有氣無力地抓住跳繩，懶洋洋掄起跳繩貓著腰跑著跳了一個就停了下來，同學(xué)們一看不由笑了起來。看來他也是不會跳呀！一會兒，他覺得繩子太長了在手里挽幾下，一會兒，又覺得太短了放一點(diǎn)，半天才跳起來，而且跳的很慢。一場比賽下來，他才跳了二十四下，而其它人都跳了一百多。

到了第二場比賽，我又?jǐn)?shù)趙晨跳的。他跳的很快，一會兒雙腳跳，一會兒單腳跳，一會兒跑步似的跳起來。再看看我們組的陳瑞喆，他身輕似燕，跳的更快，跳的方法更多，有時雙腳跳，有時單腳跳，有時還倒著跳。看的同學(xué)們一個個叫好。一場比賽完了，趙晨跳了二百一十二下。我心里想：會不會輸呀？一看我們組的陳瑞喆,“哇！跳了二百二十三下。太好了，又有希望了。”

終于到我了。我緊張極了，畢竟我不會跳呀！看看我們的對手，拿著跳繩的手都不知道在什么地方放。“呀！他們更不會跳。”再看看我的隊(duì)友李浩南，剛才還說自己不會，可這會卻并合著雙腿有節(jié)奏的`一起一落，跳的非常好。我也加快了速度，使勁地掄起繩子更快地跳了起來。比賽結(jié)束了，我跳的比之前的多了很多，而李浩南跳了一百多，對手一個跳了三下，一個跳了零下。

跳的數(shù)量一加，我們組贏了。這真是一場有趣的跳繩比賽，通過這場比賽我明白了：要堅(jiān)持到底才能成功。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇八

炎炎夏日，最令人青睞的運(yùn)動當(dāng)然是游泳。暑假里，媽媽就給我報了一個游泳興趣班。

一天，教練突發(fā)奇想，讓剛剛學(xué)會蛙泳的我們，分成男女兩隊(duì)，來一場接力比賽。由于輸?shù)舻年?duì)伍會面臨終極懲罰，我們都萬分努力地作者賽前準(zhǔn)備。空氣中仿佛充滿了火藥味。

輪到我了，我雙腿一蹬池壁，就游出二三米遠(yuǎn)。我手腳并用，也不管動作對不對，只是一個勁的往前游。大慨游了1/4，我就感覺呼吸困難了，真想立馬退出比賽。我不斷地給自己加油：我行！這個隊(duì)伍不能缺少我。我們是一個團(tuán)隊(duì)，我是團(tuán)隊(duì)的一員，怎么可以臨陣脫逃？我最終還是決定繼續(xù)往前游。大慨游了9/10，我感到體力不支，漸漸下沉。但每次快沉到池底的時候，我又咬著牙，動員自己體類所有的運(yùn)動細(xì)胞，使自己浮起來。在浮浮沉沉中，我勉強(qiáng)又到了對岸，而前沒有耽誤比賽。我面紅耳赤地喘著氣，累的骨頭都快散架了，心里卻感到十分高興。

看著我們已經(jīng)遙遙領(lǐng)先了，男生們奮力追趕，卻還是敗給了我們女生隊(duì)。我們女生叫著、笑著、擁抱著。男生卻低著頭，準(zhǔn)備迎接那既神秘又殘酷的終極懲罰。

“好，現(xiàn)在，請輸了的男生一字排開，摘下泳鏡，準(zhǔn)備接受女生的‘洗禮’。女生們，盡情地潑水吧！”教練一聲令下，男生更們只好乖乖的按教練說的去做。我們女生歡快地把水潑向男生，男生也沒有反抗，就當(dāng)是在洗頭。

我們笑著，在笑聲中結(jié)束了一天的課程。每個人都是那么地開心。當(dāng)然，最開心、最高興地還是我們女生，因?yàn)椋何覀冓A了，贏了平時自稱是游泳健兒們的男生，也戰(zhàn)勝了自我！

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇九

教學(xué)目標(biāo)：

2.過程與方法：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生自主、快樂的學(xué)習(xí)。

3.情感態(tài)度與價值觀：教育學(xué)生珍惜時間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活的習(xí)慣。進(jìn)行愛國主義教育，知道有關(guān)北京奧運(yùn)的知識。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、認(rèn)識時間單位時、分及進(jìn)率，建立1時和1分的時間觀念;。

2、讀寫鐘面指示的時刻。

教學(xué)難點(diǎn)：

時、分間進(jìn)率及正確認(rèn)讀鐘面上的幾時幾分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

網(wǎng)絡(luò)資源，鐘面模型，鐘表。

學(xué)生分析：

學(xué)生天天跟時間打交道，也已經(jīng)會認(rèn)整點(diǎn)，但時間單位不像長度單位、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，再者相鄰時間單位的進(jìn)率是60，所以建構(gòu)起來是有些難度的。

本節(jié)教學(xué)結(jié)合具體的生活情景讓學(xué)生認(rèn)讀時刻、建立與生活緊密聯(lián)系的時間觀念;利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多操作、多活動，讓學(xué)生在豐富的數(shù)學(xué)實(shí)踐中獲得厚實(shí)的感性經(jīng)驗(yàn)。這樣才能實(shí)現(xiàn)“把抽象的數(shù)學(xué)知識建立在形象的感知之上，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)結(jié)論建立在動態(tài)的體驗(yàn)、感悟和思考之上。”

教法學(xué)法：

遵循新課程所倡導(dǎo)的基本理念，本節(jié)課采用如下教法和學(xué)法。

1.小組討論法。

在初步認(rèn)識觀察鐘面時，允許學(xué)生互相交流。讓孩子以小組為單位進(jìn)行交流，可以讓不同層次的學(xué)生，通過談話，有一個相互學(xué)習(xí)的過程。

2.自主探究法。

學(xué)生在認(rèn)識時分的關(guān)系的時候。歸還學(xué)生思維的過程，把發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究等認(rèn)識活動留給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生自己提供學(xué)習(xí)材料，自己提出探究的問題，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自己總結(jié)數(shù)學(xué)結(jié)論，從而逐步學(xué)會數(shù)學(xué)的思想方法和如何用數(shù)學(xué)去解決實(shí)際問題。

3.合作學(xué)習(xí)法。

學(xué)生在個性化的探究與體驗(yàn)中有了心得，必然會產(chǎn)生想展示、想表達(dá)的強(qiáng)烈_教師及時地為學(xué)生搭建起互促共進(jìn)、成果共享的交流平臺，使學(xué)生在思維的碰撞中，建構(gòu)起更深層次的理解，同時獲得心理的滿足感和成就感。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

本節(jié)課我是以申奧背景導(dǎo)入的。在開課時讓學(xué)生欣賞《我們贏了》影片的片斷。激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。然后教師說：沒有時間就不會記住這光輝的時刻，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識。

二、操作體驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)。

本節(jié)課的教學(xué)思路是認(rèn)識鐘面——認(rèn)識分——認(rèn)識時——認(rèn)識時分關(guān)系——認(rèn)讀幾時幾分——書寫時刻。在教學(xué)中我層層設(shè)疑、分層遞進(jìn)、逐步深入、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)。并利用精心設(shè)計(jì)的提問和網(wǎng)絡(luò)資源促思益智，以達(dá)到激發(fā)興趣，喚起情感，激活思維的效果，使學(xué)生面對數(shù)學(xué)問題積極主動的用自己的智慧去探求新知。

在教學(xué)1時=60分的關(guān)系時，我放手讓學(xué)生自己通過撥動鐘表，看時針和分針的運(yùn)行情況，參與到知識形成的過程中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中去思考1時與60分的關(guān)系，從而使學(xué)生了解知識的內(nèi)在的聯(lián)系理解1時=60分的道理。這樣學(xué)生自己探索學(xué)會了知識，既記憶深刻，又扎實(shí)。

認(rèn)識幾時幾分是教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)認(rèn)識分、時的時候，就注意到要為認(rèn)識幾時幾分做鋪墊。在認(rèn)識完分的時候讓學(xué)生小結(jié)：分針走多少個小格就是多少分。時的認(rèn)識也是這樣處理的。有了前面的鋪墊，就減緩了教學(xué)幾時幾分的難度。最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出看幾時幾分的方法。

整個的學(xué)習(xí)過程中我利用精心制作的網(wǎng)頁進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生在輕松，愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。又進(jìn)行的美的熏陶。

三、鞏固練習(xí)，拓展應(yīng)用。

鞏固練習(xí)設(shè)計(jì)的了3個題目。

1、時間作息表。(網(wǎng)絡(luò)課件)2、撥時間的練習(xí)。讓學(xué)生根據(jù)自己的作息時間撥出時間，并說出撥的方法。

3、連線。(網(wǎng)絡(luò)課件)。

通過這些生動有趣的、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在興趣盎然中體會“時”、“分”的實(shí)際意義，生成時、分的時間觀念。

四、總結(jié)拓展。

板書設(shè)計(jì)：

板書是一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的精要之所在。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生注意的規(guī)律。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇十

一年一度的校運(yùn)會又開始了，我是我們班4x100的接力跑比賽的第3位選手。

運(yùn)動會在緊張而有序地進(jìn)行著，我們各個摩拳擦掌、躍躍欲試，眼睛經(jīng)盯著賽場，為同班的選手加油。“請四年級4×100接力賽選手到跑道上準(zhǔn)備！”這時擴(kuò)音器里大聲叫著，我和其他選手跑到跑道上準(zhǔn)備。“砰”的`一聲，發(fā)令槍響了，只見跑第一棒的小王像一只離弦的箭一樣射了出去，飛快地跑著，一路遙遙領(lǐng)先，把其他的對手甩在后面。說時遲，那時快，小王把棒交給了跑第二棒的小永，小永接過棒子，繼續(xù)往前跑，他邊跑邊回頭看，眼看對手快追了過來，心理一急，不小心掉棒了，我急得大叫：“快撿起棒子啊！”恨不得跑過去幫他撿起來。當(dāng)小永撿起棒子后，其他3位對手已經(jīng)到了第三棒了，我大叫：“快把棒給我！”邊說邊做好沖刺的準(zhǔn)備。等小永一到，我猛地“搶”過棒子，向其他三位對手追去。我加足馬力，把棒子拿給已經(jīng)做好接棒準(zhǔn)備的小萬，小萬一接棒子，腳下像是生起了風(fēng)似的往前飛奔，一會兒超過其他3位對手，并一鼓作氣沖過終點(diǎn)，那一刻，我們贏了！

ps:+我qq,869375293。

相關(guān)專題：尚無數(shù)據(jù)

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇十一

去年冬天，一年一度的長繩比賽又快開始了。各個班級都加緊了訓(xùn)練，我們班也不例外。每天，我們班訓(xùn)練長繩的同學(xué)在老師的帶領(lǐng)下一大早就來到學(xué)校訓(xùn)練長繩，每天放學(xué)后也要訓(xùn)練。臨近比賽訓(xùn)練更是頻繁了，每天老師都帶著我們見縫插針地進(jìn)行訓(xùn)練。訓(xùn)練是非常辛苦的，但是一想到如果比賽取得了好成績，能為班級爭光，那吃點(diǎn)苦又算得了什么呢？于是，就不由得又加緊了訓(xùn)練。

終于到了比賽的那一天，每個班都非常緊張，生怕自己的班不能拿第一，我們當(dāng)然也很緊張。開始比賽了。隨著其他年級比賽結(jié)束的.哨音吹響了，該輪到我們班了。我們班上場后最不希望發(fā)生的事就是斷繩，這樣會浪費(fèi)很多時間。比賽時，我們拼盡了全力，每個隊(duì)員都輕輕松松地跳了過去。擔(dān)心變成了多余的了！終于比賽結(jié)束了，我們都松了口氣：希望我們前面的努力沒有白費(fèi)。

當(dāng)?shù)弥覀兲巳５谝粫r，大家都高興得說不出話了。我們大喊了幾聲：“耶！我們贏了！”我激動地?fù)肀Я伺赃叺耐瑢W(xué)一下。我們整個班級都沉浸在快樂中！

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇十二

這篇文章和一般議論文不同之處在于它不僅有理有據(jù)的擺事實(shí)講道理，還加入作者自己的經(jīng)歷和感悟，仿佛一位睿智的老者和你面對面地談心，曉之以理動之以情，語言含義雋永，仔細(xì)品味，令人感悟至深。我感到這篇文章在教學(xué)的最大難點(diǎn)是對語言的理解，繼而對整篇文章行文脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)的把握。

我認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)的確定對于一篇課文來講是至關(guān)重要的，它對教師來講就像指揮官面對地圖的戰(zhàn)略構(gòu)想，對學(xué)生來講是要攻克的高地上的那面紅旗。因此面對一篇文章，教師應(yīng)當(dāng)清楚的知道：我要教會學(xué)生什么，學(xué)生應(yīng)當(dāng)學(xué)會什么。

在確定三維目標(biāo)時，我考慮到本文語言和行文的特點(diǎn)，重點(diǎn)加入要學(xué)生“聯(lián)系生活，對文章的基本觀點(diǎn)進(jìn)行拓展”的內(nèi)容。也就是運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對具體現(xiàn)象進(jìn)行探究的環(huán)節(jié)。具體的確定的三維教學(xué)目標(biāo)是：

知識與技能目標(biāo)：品味作品中經(jīng)典的文化言論和作者誠懇平實(shí)的語言;過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者旁征博引、逐層深入的論證方法;情感價值觀目標(biāo)：準(zhǔn)確理解作者關(guān)于成功的觀點(diǎn)，在勤奮中走向成功。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是：找出文中的主要觀點(diǎn)。運(yùn)用文中的觀點(diǎn)對具體現(xiàn)象進(jìn)行探究。

學(xué)習(xí)本文我認(rèn)為要的是最重要的是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，每個環(huán)節(jié)都盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們采用自主的、合作的、探究的方式去學(xué)習(xí)，注重他們自身對知識的理解、領(lǐng)會和積累。我們的課堂無非是為學(xué)生提供一片可以自由發(fā)揮、暢所欲言的天地，這片天地是教師、學(xué)生、文本間的對話、交流的舞臺。例如在整體感知環(huán)節(jié)我讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊思考并劃出作者對成功所持的觀點(diǎn)、對構(gòu)成成功的條件所持的觀點(diǎn)。并結(jié)合課文的某一方面談?wù)勛约旱目捶ā６以趯W(xué)習(xí)過程中充當(dāng)?shù)慕巧牵阂粋€組織者，把握其學(xué)習(xí)的整體走向;一個引導(dǎo)者，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。對教學(xué)情境的設(shè)置也很重要。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇十三

在生活中，我們總是會面臨各種各樣的困難和挑戰(zhàn)。然而，只有那些能夠勇敢面對困難并最終戰(zhàn)勝它們的人才能真正體會到“我們贏了”的喜悅。然而，對于每個人而言，成功并不僅僅是一次勝利，而是一段心力交瘁之后的強(qiáng)大成就。在我經(jīng)歷了一次個人挑戰(zhàn)后，我也深信自己贏了場。

第二段：迎接挑戰(zhàn)。

一次意外的事故使我被迫面對自己最大的恐懼——出現(xiàn)在公眾面前。這是我大學(xué)新生主持活動的首次亮相，而場上坐滿了陌生的同學(xué)和老師，還有久經(jīng)沙場的資深主持人。我的心跳加速，手心冒汗，甚至呼吸有些急促。但是，在面對這個挑戰(zhàn)的時候，我告訴自己不要害怕。我告訴自己，挑戰(zhàn)是成長的機(jī)會，只有勇敢面對并戰(zhàn)勝它，才能成為一個更好的自己。

第三段：戰(zhàn)勝困難。

當(dāng)我的名字被宣布出來，需要上臺主持時，我腳步有些舉棋不定。然而，我深吸一口氣，鼓起勇氣，邁出第一步。上臺后，我盡量放松自己，試著與觀眾建立連接。剛開始時我有些緊張，但我堅(jiān)持告訴自己相信自己，我是準(zhǔn)備充分的，我可以做好這個任務(wù)。隨著活動的進(jìn)行，我逐漸放松下來，開始更自信地主持。雖然還有些小錯誤，但觀眾提供的掌聲和鼓勵給予了我巨大的信心。

第四段：成長與收獲。

通過這次挑戰(zhàn)，我不僅戰(zhàn)勝了自己內(nèi)心的不安，還展現(xiàn)了我的才華和自信。我意識到，每一次挑戰(zhàn)都是一次成長的機(jī)會。無論結(jié)果如何，我都能夠通過這些經(jīng)歷學(xué)到很多東西。我學(xué)會了如何面對并戰(zhàn)勝恐懼，學(xué)會了更好地與他人溝通，也學(xué)會了如何在壓力下保持冷靜和專注。這些經(jīng)驗(yàn)將成為我未來生活中的寶貴資產(chǎn)。

第五段：總結(jié)與展望。

通過這次經(jīng)歷，我意識到真正重要的不是勝利與失敗，而是我們在挑戰(zhàn)中所學(xué)到的東西。每一次挑戰(zhàn)都是一次成長的機(jī)會，只要我們勇敢面對，我們就能不斷進(jìn)步，最終獲得勝利。我將繼續(xù)積極接受新的挑戰(zhàn)，并不斷學(xué)習(xí)成長，因?yàn)槲蚁嘈牛灰覉?jiān)持努力，我就能贏得更多。

總而言之，通過面對內(nèi)心的不安和恐懼，我戰(zhàn)勝了困難，最終贏得了勝利。這段經(jīng)歷讓我深刻認(rèn)識到挑戰(zhàn)與成長的聯(lián)系，尤其是在迎接自己最大恐懼的時候。我相信，只要我們勇敢面對并堅(jiān)持努力，我們每個人都能夠贏得更多，在人生的舞臺上閃耀光芒。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇十四

第一段：背景介紹（150字）。

在生活和工作中，我們常常會面臨各種挑戰(zhàn)和困難。在面對這些困難時，我們可以選擇妥協(xié)、放棄或者努力戰(zhàn)斗。無論選擇何種方式，最終我們都能從中獲得一些經(jīng)驗(yàn)與收獲。最近，我和一群志同道合的朋友們一起經(jīng)歷了一場激烈的團(tuán)隊(duì)比賽。盡管在比賽過程中我們遇到了許多挫折和困難，但最終我們戰(zhàn)勝了一切，贏得了勝利。這次團(tuán)隊(duì)比賽讓我深刻地體會到了一些重要的道理和心得，下面我將分享一下我的體會和感悟。

第二段：堅(jiān)持不懈（250字）。

這次團(tuán)隊(duì)比賽的最大挑戰(zhàn)是持久性的努力和堅(jiān)持不懈的精神。在比賽的過程中，我們需要保持高度的專注力和耐心。遇到困難時，人們往往會選擇放棄，但這次比賽讓我明白了堅(jiān)持的重要性。只有堅(jiān)持不懈、一直以來的追求，才能在困難面前保持冷靜和堅(jiān)定的信念。通過比賽，我深刻地體會到了堅(jiān)持不懈的重要性，并且在團(tuán)隊(duì)的鼓勵下，我保持了冷靜和積極的心態(tài)，最終我們獲得了勝利。

第三段：團(tuán)隊(duì)合作（250字）。

團(tuán)隊(duì)合作是我們贏得比賽的關(guān)鍵。在比賽中，每個人都發(fā)揮了自己的特長和優(yōu)勢，并且密切協(xié)作，共同完成了困難的任務(wù)。在這個過程中，我學(xué)會了傾聽他人的想法和建議，學(xué)會了相互支持和尊重。只有團(tuán)隊(duì)合作，我們才能把個人的優(yōu)勢最大化，抵消個人的不足，從而取得更好的成績。團(tuán)隊(duì)合作不僅僅是為了達(dá)到一個共同的目標(biāo)，更是一種互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。

第四段：自我成長（250字）。

在這次團(tuán)隊(duì)比賽中，我不僅從團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)到了很多，還在個人層面上得到了很大的成長。比賽讓我面對了許多未知和挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)使我不斷摸索和學(xué)習(xí)。我學(xué)會了處理時間的分配和壓力的應(yīng)對，改善了溝通和解決問題的能力。比賽考驗(yàn)了我的意志力和毅力，也讓我更深入地了解了自己的優(yōu)勢和不足。通過這次比賽，我愈發(fā)確定了自己的目標(biāo)和未來的方向，提升了自我管理和領(lǐng)導(dǎo)能力。

第五段：總結(jié)與展望（300字）。

通過這次團(tuán)隊(duì)比賽的經(jīng)歷，我收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。我明白了堅(jiān)持和努力的重要性，團(tuán)隊(duì)合作的力量，也更清楚地了解了自己的成長和發(fā)展。我相信，只要堅(jiān)持不懈地追求自己的目標(biāo)，并且不斷學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)，我們就能夠戰(zhàn)勝一切困難，取得成功。我希望將來能夠把這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到其他方面，不斷挑戰(zhàn)和突破自己的極限。這次團(tuán)隊(duì)比賽的勝利是我人生中的里程碑，也讓我對未來充滿了信心和希望。

總之，團(tuán)隊(duì)比賽給了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使我明白了堅(jiān)持不懈、團(tuán)隊(duì)合作和個人成長的重要性。我將永遠(yuǎn)銘記這次經(jīng)歷，將其作為我繼續(xù)前行的動力和支持。在未來的道路上，我會繼續(xù)努力、不斷提升自己，不畏艱難，堅(jiān)定前行。我們贏了，但這只是一個開始，未來的旅程才剛剛起步。我相信，只要相信自己，相信團(tuán)隊(duì)，相信努力和堅(jiān)持，我們一定會贏得更多的成功和成就。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇十五

這是我第二次對這節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行反思，上次教學(xué)時我對于本節(jié)課的難點(diǎn)沒有得到很好的突破，而在這次再上時找到了一些突破難點(diǎn)的關(guān)鍵點(diǎn)，我們贏了再反思。

情景引入我仍舊沒有采用北京申奧成功的情景，而改用北京奧運(yùn)會開幕作為情景引入，雖然學(xué)生也不太清楚，但是我用簡單的語言讓學(xué)生知道這是一個重要的時刻，是每個中國人都應(yīng)該記住的時刻，讓學(xué)生有神圣感，再在鐘面上播出奧運(yùn)會開幕的'時刻讓學(xué)生認(rèn)讀，認(rèn)對認(rèn)錯都沒有關(guān)系，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)了本課的內(nèi)容就能輕松解決了。

引入新課后，我問學(xué)生，關(guān)于鐘面你知道些什么？學(xué)生答：“鐘面上有時針、分針、秒針。”“1時=60分”等，我接著告訴學(xué)生，鐘面上還有很多奧秘等著大家探索，讓每個孩子都用自己帶的小鬧鐘，撥動時針、分針，帶著數(shù)學(xué)書上提出的問題進(jìn)行觀察、思考并進(jìn)行填空，教學(xué)反思《我們贏了再反思》。利用大量的時間讓學(xué)生進(jìn)行探索并填空，學(xué)生動手操作，直觀感受鐘面上時與分之間的關(guān)系。最后匯報，糾正少數(shù)孩子數(shù)錯格子的現(xiàn)象。在書上填空題中最難理解的就是“時針走一大格，分針正好走------”，這是這節(jié)課的難點(diǎn)。很多孩子都知道1時=60分，但是為什么有這樣的結(jié)論就不太清楚了。我把鬧鐘投影出來，讓學(xué)生跟著我一起轉(zhuǎn)動時針、分針，仔細(xì)觀察，結(jié)論很快被多數(shù)孩子發(fā)現(xiàn)了，“時針走一大格，分針正好走1圈。”時針走一大格是1時，分針走1圈是60分，所以，1時=60分。得出結(jié)論就很容易了，再次反過來問：“為什么1時=60分？”學(xué)生也能很容易理解。

對于本節(jié)課難點(diǎn)的突破，我認(rèn)為是和學(xué)生能自己動手操作鬧鐘有很大的關(guān)系，學(xué)生在實(shí)物鐘上數(shù)一數(shù)、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，讓原本比較抽象的知識變得很有趣而且很直觀，同時也培養(yǎng)了學(xué)生動手自己探索知識的習(xí)慣，讓學(xué)生能夠?qū)邮帧涌凇幽X相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的有效性。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇十六

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級（上）《時、分、秒》第一課時《我們贏了》。在學(xué)生初步認(rèn)識鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識鐘表上的時、分、秒。時、分是非常重要的時間單位，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)年、月、日的基礎(chǔ)。教學(xué)中我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，學(xué)生不容易理解。所以，應(yīng)以學(xué)生的'生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來，進(jìn)行教學(xué)。上課時我結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面，通過播放錄象片段，抓住機(jī)會滲透愛國主義的教育，促使學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時事。然后通過實(shí)物演示畫鐘過程，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面，及時間的進(jìn)率，并通過學(xué)生動手撥學(xué)具鐘面鞏固了時、分以及他們之間的關(guān)系。在學(xué)生基本掌握時刻，我設(shè)計(jì)同桌做游戲一個學(xué)生任意撥出不同的鐘面另一個說出時刻。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電子中面上的時間顯示方式。本課從學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)。通過生生互學(xué)互助全班同學(xué)基本掌握了認(rèn)讀時刻。整堂課充滿了歡樂，學(xué)生知識的掌握也很牢固。整個教學(xué)過程中，我和孩子們完全是一種朋友、伙伴式的合作關(guān)系，課堂氣氛是和諧的、寬松的。培養(yǎng)了孩子們積極向?qū)W習(xí)情感，健康的人格，良好的行為品質(zhì)。

本節(jié)課在教學(xué)創(chuàng)意上充分考慮到小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時對教學(xué)本身的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對數(shù)學(xué)知識本身的特點(diǎn)，我在教學(xué)中充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了生動有趣、直觀的數(shù)比較突出的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。十分成功地詮釋了課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念。主要體現(xiàn)了以下幾點(diǎn)理念：

一、教學(xué)中十分重視開發(fā)和運(yùn)用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對時間、鐘面的直覺，知識起點(diǎn)較高。一開課，通過讓學(xué)生估計(jì)時間，了解判斷時間的工具，從而切入鐘面的討論，引入課題十分隨和和自然，如話家常。

二、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)構(gòu)建時鐘運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)認(rèn)識結(jié)構(gòu)，合情推理，自我獲得時、分的概念及單位換算知識。

進(jìn)入對鐘面的靜態(tài)認(rèn)識后，我改變常見的出示現(xiàn)成的鐘面組織觀察和匯報的教法，繼續(xù)借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)現(xiàn)再造鐘面，即畫鐘面。在畫鐘面時，順著學(xué)生的思維，然后通過師生畫的鐘面的對比，突出了本課的知識重點(diǎn)“分”。在認(rèn)“幾分”時，引導(dǎo)學(xué)生用簡便方法計(jì)算，使用口訣或五個五個地?cái)?shù)，知識的生成過程使學(xué)生各自獲得了“跳一跳摘到果實(shí)”的成就感。

三、根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)組織教學(xué)。由于二年級學(xué)生對學(xué)習(xí)目的尚未樹立明確認(rèn)識，全憑好奇和新鮮感，所以我在教學(xué)中引入了1個“神秘嘉賓”，以激起學(xué)生的好奇心：問誰愿意當(dāng)小老師教教小叮當(dāng)，激起學(xué)生好為人師的小小的虛榮心；又問學(xué)生敢不敢和小叮當(dāng)去奪寶探險，激起他們的好勝心。學(xué)生就在這樣的氛圍中，熱情高漲，自覺主動地參與到教學(xué)活動中，不知不覺地成為了學(xué)習(xí)的小主人。

四、把抽象的一小時、一分鐘時間概念的體驗(yàn)化為可見可數(shù)的日常活動。如在下課時，我告訴他們，一節(jié)課是40分鐘，課間是10分鐘，這樣不停地聯(lián)系現(xiàn)場實(shí)際就會讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就是生活的一部分，它很有用的。

本節(jié)課也有一些值得我思考的地方：在探求時分的關(guān)系及認(rèn)讀鐘面上的時間雖然我用了大部分的時間，但有一部分學(xué)生還掌握不好，雖然學(xué)生在一年級已經(jīng)初步認(rèn)識了鐘面，但有的已經(jīng)遺忘，造成教學(xué)上的困難。整個課堂時間的把握也稍稍有點(diǎn)欠缺，在探討時針和分針是怎樣表示時間的以及它們之間的關(guān)系時花得時間過長，導(dǎo)致后面的練習(xí)環(huán)節(jié)有點(diǎn)匆促。

在本節(jié)課的教學(xué)中還存在著這樣幾點(diǎn)不足：

1、沒能握時間。因?yàn)楸菊n的教學(xué)過程中有兩個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生畫鐘面的時刻，而學(xué)生的學(xué)習(xí)水平不同，有的已經(jīng)畫好，還有部分學(xué)生沒有畫完。在時間上安排上不好統(tǒng)一掌握。

2、沒能全面地關(guān)注到每一位學(xué)生，更多的是對積極舉手的學(xué)生的關(guān)注。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇十七

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，盡量給學(xué)生充分的空間探索解決問題。主要分三個層次展開教學(xué)活動。

一、談話導(dǎo)課，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

二、探究新知。這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。

1、在回憶已經(jīng)掌握的簡單鐘面知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識鐘表。

2、幾時幾分的讀法，這部分內(nèi)容在教學(xué)活動中放手讓學(xué)生在小組合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇十八

本課是在學(xué)生初步認(rèn)識鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識鐘表上的時、分、秒。教學(xué)中我以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系起來。開課我結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識鐘面，通過播放錄象片段，抓住機(jī)會滲透愛國主義的教育，應(yīng)到學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)心時事。然后通過課件演示畫鐘過程，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了鐘面，及時間的進(jìn)率，并通過學(xué)生動手撥學(xué)具鐘面鞏固了時、分以及他們之間的關(guān)系。學(xué)生對時刻的認(rèn)識基本掌握，所以我讓學(xué)生任意撥出不同的鐘面，其余同學(xué)認(rèn)讀，然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電子中面上的時間顯示方式。通過生生互學(xué)互助全班同學(xué)基本掌握了認(rèn)讀時刻。為了讓學(xué)生進(jìn)一步的鞏固，我從因特網(wǎng)上找到了一個“鐘表游戲”的小練習(xí)，把打開方式告訴學(xué)生后，學(xué)生親自上網(wǎng)玩“鐘表游戲”，在游戲中知道得到了鞏固。網(wǎng)絡(luò)上的資源很豐富，需要我們?nèi)ネ诰颉⒎治觥⑻幚砗秃侠磉\(yùn)用到教學(xué)中，有助于提高教學(xué)質(zhì)量。

本課從學(xué)生生活實(shí)際和已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，課件、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)習(xí)，整堂課充滿了歡樂，學(xué)生知識的掌握也很牢固。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇十九

《課標(biāo)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、生動的和富有個性的過程。注重學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是《課標(biāo)》的重要理念精髓。傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)方式過分單一、枯燥，強(qiáng)調(diào)講練結(jié)合，缺乏生機(jī)與活力，而現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)則強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，經(jīng)歷體驗(yàn)，自主構(gòu)建，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去猜測探索，體驗(yàn)成功，而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生。《我們贏了》是二年級數(shù)學(xué)上冊第六單元《時、分、秒》中的第一課，是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，本節(jié)課中，我首先提供給學(xué)生的是不同的情境創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先給學(xué)生出示北京申奧，成功的畫面，通過令人振奮的喜訊畫面，從這個情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運(yùn)的確切時間嗎?”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探究新知。一年級時已經(jīng)學(xué)過了鐘面的簡單的知識，所以首先讓學(xué)生說一說對于鐘面都了解什么?這部分讓學(xué)生暢所欲言回答，喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。然后運(yùn)用鐘表模型中的時針和分針同時走，同時停，且時針走一大格，分針正好走一圈，體會到1時=60分。最后，幾時幾分的讀法，這部分內(nèi)容大膽放手，讓學(xué)生在小組內(nèi)合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生觀察、合作、探討、交流的能力，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。鞏固練習(xí)。本節(jié)課主要是通過做游戲的方式來體現(xiàn)鞏固練習(xí)的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個互動游戲不但能活躍課堂氣氛，深化所學(xué)知識，也充分調(diào)動學(xué)生的主動性，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)生動手操作的能力和合作精神，以自主式學(xué)習(xí)達(dá)到教學(xué)目的。。

總之，學(xué)生真正動了起來，不僅動手，而且動了腦，動了口，讓學(xué)生在動的過程中思維得到發(fā)展，能力得到提高。基本達(dá)到預(yù)期效果。但是，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生的參與程度不高，只能跟著老師及同學(xué)完成一些活動非常缺乏創(chuàng)造性。另外部分學(xué)生的操作速度非常慢。

在今后教學(xué)中，我要更加深入研究教材，鉆研教法，更加深入領(lǐng)會編者意圖，不斷提高自己教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇二十

今天，由于體育老師沒有來，是其他老師幫我們上課。

那位老師讓我們?nèi)鄟硗娼恿悾?guī)則是一個同學(xué)跑到對面然后又跑過來與后面的同學(xué)擊掌，被擊掌的同學(xué)又迅速跑，這樣翻來覆去直到最后一位同學(xué)，哪一組快哪一組就贏。我們迅速的站好，隨著一聲令下，各組的第一位同學(xué)飛快的沖出了隊(duì)伍，由于我們這組有副班長，副班長就給后面的'同學(xué)加油鼓勁，漸漸地第二個，第三個，第四個……終于馬上就到我了，副班長說：“姚琪琦，加油一會兒跑快一點(diǎn)”。我頓時感到心里有一股暖流。嘭，我以自己最快的速度飛奔了出去，我一直在加快速度，心里一直念著我不能拖后腿，加油加油你行的，我又奔了回來。終于不一會兒，我們組的最后一位同學(xué)跑了回了。耶，我們贏了。一陣歡呼聲響徹操場，我們組的成員沒有一個不歡呼的。這次活動讓我知道團(tuán)結(jié)就是力量。

今天，我格外感受到溫暖。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇二十一

本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識鐘面的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在教學(xué)過程中，盡量給學(xué)生充分的空間探索解決問題。主要分三個層次展開教學(xué)活動。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，北京20xx奧運(yùn)一直都是一個令人振奮的話題，教師從這個話題創(chuàng)設(shè)情景入手，提出“你知道北京成功申辦奧運(yùn)的確切時間嗎？”引發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課的興趣。

（二）探究新知。這部分是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，又主要分為了三個環(huán)節(jié)：回憶已經(jīng)掌握的簡單的鐘面的知識，比如認(rèn)識鐘面以及整時和整時半的認(rèn)讀。

體會1時=60分。

幾時幾分的讀法，這部分內(nèi)容在教學(xué)活動中放手讓學(xué)生在小組合作討論中自己總結(jié)出規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和合作精神。

（三）鞏固練習(xí)。本節(jié)課主要是通過做游戲的方式來體現(xiàn)鞏固練習(xí)的。小朋友們都比較喜歡玩游戲，“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個游戲不但能活躍課堂氣氛，也達(dá)到了教師設(shè)計(jì)這兩個游戲的最終目的。

在教學(xué)過程中，主要體現(xiàn)以下幾個特點(diǎn)：

（一）通過創(chuàng)設(shè)北京成功申辦20xx奧運(yùn)的情景，引出時分的認(rèn)識，從而導(dǎo)入了新課。

（二）重視采用學(xué)生自主探究、合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如學(xué)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容即認(rèn)、讀幾時幾分時，大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，通過小組匯報以及小組之間的相互補(bǔ)充，從而總結(jié)出規(guī)律。充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

（三）課堂氛圍比較輕松、活潑。學(xué)生在這樣的環(huán)境中能夠大膽發(fā)言，積極參與教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)。“我撥你讀”和“我讀你撥”兩個游戲使學(xué)生在快樂的游戲氛圍中輕松地鞏固了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，獲得了較好的效果。

二年級我們贏了（實(shí)用22篇）篇二十二

9月26號，讓我們期待已久的校運(yùn)會隆重開幕了！在這次校運(yùn)會上，我向最長的跑步比賽項(xiàng)目800米發(fā)出了挑戰(zhàn)。

報名時，經(jīng)過一翻“唇槍舌戰(zhàn)”，我艱難地獲得比賽資格：同學(xué)們擔(dān)心我跑得太慢，會拖班級的后腿；爸爸媽媽和馬老師擔(dān)心我會體力不支，跑不完全程，因?yàn)槲业捏w育成績一貫不好。

我知道，有付出就有回報。每天早上我都提前半個小時到學(xué)校練習(xí)跑步，從最開始的4分20秒提速到4分7秒再到我的比賽前最好成績4分鐘，顯而易見，我的速度提高了。

我贏了，我消除了同學(xué)們的擔(dān)心，我還戰(zhàn)勝了我自己，把體力合理地運(yùn)用在比賽當(dāng)中，取得了好成績。

我真高興！