中班教案的編寫還需要考慮幼兒園的整體教學目標和教育理念，以確保教學的連貫性和有效性。接下來，小編為大家推薦幾份中班教案范文，希望對中班教師有所幫助。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇一

1、觀看舞蹈動作，掌握樂曲的基本節奏型;學習用打擊樂器為樂曲《花貍虎》伴奏。

2、引導幼兒在樂曲念白處創編不同的節奏型，培養幼兒的創造能力。

3、激發幼兒充分享受參與音樂創編過程帶來的樂趣，同伴間學會合作與交流。

4、通過肢體律動，感應固定拍。

5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

1、打擊樂器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。

2、音樂圖譜。

一、激發興趣，導入課題

1、老師表演舞蹈，幼兒欣賞。

提問：花貍虎是怎樣找到好朋友的?

2、舞蹈結束后請幼兒說說自己的感想。

通過討論幼兒明確了花貍虎找朋友的過程(走――跑――找到朋友快樂的歡呼――好朋友一起出去玩)，同時幼兒了解了樂曲的基本節奏型。

3、逐步出示圖譜，帶領幼兒邊看圖譜邊做動作。

二、觀看圖譜，引導幼兒創編聲勢討論配器。

師：我們用舞蹈的形式表現了音樂，現在請小朋友再幫老師設計一套聲勢動作。

1、出示圖譜，自由創編聲勢動作。

師生討論結果：走――拍腿，跑――拍肩，歡呼――跺腳，好朋友一起走――拍手。

師：現在請小朋友看老師的指揮，我們分組做一下聲勢動作。

2、看老師指揮，分組做聲勢動作。

師：小樂器看到我們玩的這么高興，它們也等不急了。你們快點想一想小樂器怎樣來演奏?

3、教師出示樂器，集體討論樂器的配置方案。

教師引導幼兒進行創編，給幼兒提供充分展示自己想法的機會。

師：現在請小朋友拿起小樂器，看老師指揮演奏一遍。

4、演奏階段。

(1)看教師指揮，幼兒用小樂器分組進行演奏。

練習時重點指導幼兒注意傾聽，相互配合。對在演奏過程中出現的問題教師及時給予解決，注重培養幼兒以強帶弱互幫互助的學習品德。

師：我們用最漂亮的表情，最好聽的'樂聲再來演奏一遍。

(2)教師指揮幼兒進行多聲部樂器合奏練習。

(3)引導幼兒在念白處創編不同的節奏型。

幼兒討論，教師帶領幼兒一起學習新創編的節奏型。

師：你們最喜歡哪一種節奏呢?我們聽音樂演奏一遍。

(4)師生根據新創編的節奏型，進行演奏。

師：這次我們交換樂器，再換一種新的節奏來演奏。

(5)交換樂器，進行演奏。

師：有沒有小朋友想當一當神氣的小指揮呢?

(6)孩子當指揮演奏一遍。

(7)學演奏家站起來演奏一遍。

教師小結：花貍虎和它的好朋友在小朋友們好聽的樂聲中玩的更高興了，花貍虎想請小朋友和它一起出去玩，你們接受它的邀請嗎?(接受)好，我們一起出發吧。(聽音樂做動作下場)

活動反思

本堂課打破了打擊樂以單純的奏樂活動為目的的課堂模式，把舞蹈的形式加入其中，讓孩子們在課堂中能夠動靜交替，符合孩子的年齡特點。圖譜的設計使用，讓孩子們有了具體的感知對象，使原本抽象的樂曲，具有了形象化的特點。依據圖譜設計聲勢動作和配器的過程中，充分體現了幼兒自主學習的教學理念。本著幼兒在前教師在后的教學思路，充分調動幼兒參與活動的積極性。師生之間配合默契、關系融洽，展現出寬松和諧的課堂氣氛。缺點方面，安排的內容有點多，一節課上起來有點倉促，可以適當分解內容，減輕幼兒課堂壓力。俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂課應該體現“教學游戲化的”教育理念。整堂課充分調動幼兒多方感官，幼兒在聽、說、看、動等多種形式中體驗音樂，交流互動。我想，好的音樂課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長!

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇二

1、學習傾聽音樂，初步感受音樂，能區分《龜兔賽跑》中不同的音樂形象。

2、能用動作創造性的表現兔子和烏龜的主要音樂形象。

3、通過提供開放式情境化的音樂場景，并運用動畫形式引導幼兒進行自由發揮的探究與創造活動。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

1、律動進場

2、節奏練習

3、導入活動：

師：今天王老師帶來了一盒好聽的音樂，這里面有驕傲的兔子、勤勞的烏龜，讓我們來聽一聽。

4、完整欣賞：

1）幼兒欣賞第一遍

師：這首曲子真好聽，你們仔細地聽一聽有幾段？（幼兒聽辨，講出三段不同的音樂形象）

2）觀看課件，欣賞第二遍音樂，幼兒初步感受其內容。

師：這首音樂叫《龜兔賽跑》，它還有一個好聽的故事......

幼兒聽后師提問：“烏龜和兔子應該誰跑的快？”“他們比賽時為什么爬得慢的烏龜卻勝利了？”（請幼兒泛講）

3）幼兒欣賞第三遍

4）出示顏色卡，啟發幼兒按照自己的理解給每段音樂選配顏色，說出想法。

5、分段欣賞，幼兒用動作參與與感受

1）、第一段：這一段音樂表現了誰在跳？讓我們來做驕傲的兔子一起來跳吧

重點引導幼兒體驗修飾音，按照自己的理解表現

2）第二段：這段聽上去怎么樣？和第一段有什么不一樣？好象是誰？在干什么？（幼兒在慢的音樂伴奏下，做慢慢爬的動作）

6、配樂故事表演。

請三個小朋友分別扮演小兔子、烏龜、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小動物，到音樂結束時，老師帶領下面小朋友戴上頭飾和小兔子、烏龜一起跳起歡樂的舞蹈。讓我們一齊為他們高興、祝賀吧！

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇三

學習合奏也是學習合作的開始，不僅節奏準確還需學會傾聽，以便能和諧地演奏，提高幼兒的合作意識，感受音樂帶來的快樂。《昆蟲音樂會》是一首節奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，教學重點是熟練掌握 4/4 拍節奏特點，學習三種不同的節奏型并能夠按強弱規律使用打擊樂器合拍地演奏。教學難點是學會看指揮，注意與同伴之間的相互配合，不突出自己，達到能協調地演奏。

1.在圖譜的幫助下，能用打擊樂器拍出三種不同的節奏型。(重點)

2.學習用樂器與同伴進行合奏表演，提高傾聽能力。(難點)

3.體驗與同伴共同演奏的興趣。

4.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。

5.感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲

1.蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈昆蟲頭飾。

2.節奏卡片，木魚、碰鈴、響板等樂器。

3.圖譜，音樂錄音。

一、創設游戲情景，幼兒選擇喜歡的昆蟲頭飾，激發參與活動的興趣。

1.森林里要舉行昆蟲音樂會，你們準備好了嗎?我們先來排練一下。

2.教師逐一出示昆蟲圖片和節奏卡，請幼兒按照節奏學說蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈的叫聲。

二、出示兩種節奏型，學習兩聲部合奏。1.創設情境：有請蜜蜂和蛐蛐一起唱歌。

教師彈奏旋律，幼兒按照兩種不同的節奏，一起演唱，不受同伴的干擾。

蜜蜂： x x x x| x - - - 蛐蛐:xx x xx| x - - -

蛐蛐:xx x xx| x - - -

蟈蟈： x.x x.x|xx - - -

引導幼兒隨著音樂看節奏卡片進行拍打節奏，鼓勵他們用拍手拍肩的動作表示不同的節奏型。

3.結合打擊樂器進行合奏練習

幼兒分成三組，第一次兩種樂器練習合奏，第二次三種樂器同時合作拍出不同的'節奏型。

三、昆蟲音樂會。

1.幼兒扮演的昆蟲選擇相應的樂器。

蜜蜂組使用碰鈴，蛐蛐組使用木魚，蟈蟈組使用響板。

2.結合手勢動作隨音樂看圖譜進行演奏。

3.交換樂器，聽音樂看指揮進行演奏。

引導幼兒相互交換角色，變換節奏型和樂器，學習聽音樂看指揮進行演奏。

4.隨著音樂錄音，配上樂器將歌曲完整表演，邀請個別能力較強的幼兒擔當小指揮。

附：昆蟲音樂會

1=d 4/4

5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

x. x x. x|xx - - -|

雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節奏，只是在最后兩小節有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節奏幫助幼兒控制好自己聲部的節奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學習合奏，也是學習合作的開始，不僅動作要協調，還需學會傾聽，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進一步激發喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇四

1、通過欣賞，感受不同的節奏、旋律、速度所表現的不同音樂形象。

2、通過創作表演，培養幼兒的表現力、想象力。

1、圖片一幅，兔子和烏龜的頭飾若干。

2、音樂光盤一張

3、音樂錄音帶

4、故事課件《龜兔賽跑》。

2、放故事課件《龜兔賽跑》

提問：

1、“故事中有誰？”

2、它們之間發生了一件什么事？

3、結果怎么樣？說明了什么道理？（驕傲、虛心、勤懇，才會獲得成功）

1、播放音樂，哪一段音樂是表現兔子跳的，哪二段音樂是表現烏龜爬的。

1、教師引導幼兒隨著表現兔子的音樂，自由創編動作，表現兔子跳（歡快、跳躍、活潑）

2、教師引導幼兒隨著表現烏龜的音樂（低沉），自由創編動作，表現烏龜爬，突出烏龜的勤懇。

3、放第三段歡快音樂。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇五

1、培養幼兒對音樂的興趣。

2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節奏，并自己用手拍出來。

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節奏拍出來，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

連著在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯系各種節奏，提高幼兒的節奏感，圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。

節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。

中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，采取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇六

1、培養幼兒的集體協作能力。

2、引導幼兒認識自制大鼓、手鈴、響筒。能感知對比鮮明的聲音強弱與快慢的變化。

3、根據故事情節集體來演奏。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

1、故事掛圖。

2、大鼓一個、手鈴若干、響筒若干。

導入：通過模仿和小蚊子來到自己的座位上。

孩子們，我們來學一學走路吧，伸著長長的鼻子，轟轟地走著。現在咱們再變成一只小蚊子，嗡嗡地飛到自己的小椅子上。好!小朋友們表現真棒!

(一)開始部分

認識大鼓、手鈴、響筒。(以聽辨三種不同樂器的聲音，并為后面的活動做鋪墊。)

1、玩游戲“小鼓會唱歌”，感受聲音的輕與重和快與慢。

師：小朋友們，聽誰在給我們唱歌?你們認識它嗎?――小鼓。”(直接出示小鼓)

師：“下面小鼓要唱兩首歌，大家要仔細聽一聽，第一首歌和第二首歌唱得是不是一個樣?”

幼：不一樣。第一首快，聲音輕;第二首重，聲音慢。

2、聽聲音，感受樂器的音色，認識新樂器――響筒。

師：接下來又是誰呢?請小朋友聽一聽這種聲音。 老師告訴小朋友：這件樂器叫響筒。(并讓幼兒再次欣賞響筒的聲音，并仔細地觀察其外形)。

3、師：“小朋友看一看，老師拿的是什么?手鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽，手鈴在故事里變成了什么?小鼓和響筒在故事里又變成了什么?”

(二)基本部分

故事《和蚊子》。

1、教師結合樂器響筒、手鈴、小鼓講述故事。(伴隨樂器講故事，不僅能夠吸引幼兒，而且能夠讓幼兒了解到樂器的使用方法。)

提出問題，鞏固故事。

師：“故事里面講的是誰和誰的事情?”(是和小蚊子)

2、以樂器在故事中發出的聲響為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節。

師：“咚――咚――咚――的小鼓聲是誰發出的聲音?它在做什么?”(是在走路，它在散步)

師：“呱――呱――呱――的呱呱筒聲在故事里是什么聲?是誰在做什么?為什么要那樣做?”(是在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮自己)

師：“在故事里，小鼓最后為什么發出了‘咚!咚!’兩下重重的聲音?”(生氣了，使勁跺腳呢)

師：“跺腳后，發生了什么?是什么樣子?”

(幼兒回答并表演蚊子暈倒的樣子)

3、老師和幼兒一同表演演奏。

師：小朋友想自己來演奏嗎?那么老師扮演，需要用小鼓和響筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手鈴)。

4、老師講故事，幼兒集體演奏。

(三)結束部分

今天，小朋友們演奏的都非常好，現在這些樂器要回家休息了，咱們一起把他們送回去吧。(播放音樂)

在表演區投放樂器，鼓勵幼兒在表演區進行表演。

《和小蚊子》是一個打擊樂的教學活動，其形象幼兒比較熟悉，并且可以在幼兒已知經驗的基礎上提升現實水平。整個的活動設計是由各種打擊樂引出的故事情節，充分讓幼兒感知打擊樂與故事的`融合，然后讓幼兒親身體驗演奏的樂趣，大大激發幼兒對打擊樂的興趣。

幼兒反應：

每個孩子都喜歡敲敲打打，在剛開始了解各種打擊樂的時候，孩子們就表現的很認真，因為他們對聲音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的興趣，想自己能試試。第一遍老師講故事個別幼兒配樂演奏時，孩子們能夠積極配合，慢慢進入角色。等第二次表演時有的幼兒已經能夠自己邊說故事情節邊配樂，可以說孩子們都樂在其中，積極參入，體現了幼兒的主體性。

不足和改進：

首先我們的打擊樂都是自制的，所以在感官上不是很理想，而且數量較少，這是需要克服的問題。

在讓個別幼兒表演之前應該先集體進行空手練習，等孩子們完全了解故事情節再演奏，為后面的集體演奏打下基礎。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇七

本次活動，主要是滿足孩子們的需求。緊抓孩子的興趣所在，乘熱打鐵，在學習輪奏后，進一步引導幼兒根據烏龜和兔子走路的特征創編節奏型并進行合奏，提高孩子的演奏水平。

1、積極參加節奏活動，體驗輪奏、合奏的樂趣。

2、嘗試根據兔子和烏龜跑步的特征創編節奏型，并選擇適當的樂器進行演奏。

3、繼續培養看圖譜、指揮協調一致演奏樂器的習慣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

重點：根據特征創編合適的節奏型，并進行合奏。

難點：將創編的節奏型進行合奏。

1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》(一)和《龜兔賽跑》(二)

2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙(畫有小節線)

一、進活動室

1、回憶故事的主要情節，創編龜兔走路的動作。

2、隨音樂節奏模仿烏龜和兔子進教室。

二、創編節奏型

師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，

1、師：你覺得烏龜會怎么爬呢?誰能把他的節奏打出來?(教師板書)

2、師：還可以用怎么樣的節奏爬?這個節奏適合嗎?為什么?

3、師：烏龜最喜歡用哪個節奏來爬?

4、師：兔子會用怎樣的節奏跳?誰能把他的節奏打出來?(教師板書)

5、師：還可以用怎么樣的節奏跳?這個節奏適合嗎?為什么?

6、師：兔子最喜歡用哪個節奏來跳?

三、教師創編故事情節，幼兒分角色展開節奏活動

1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰會走在前面?

2、出示烏龜節奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習敲奏此節奏型。

3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習敲奏此節奏型。

(反復交替練習烏龜和兔子的節奏型，為合奏做充分準備。)

4、師：還剩最后一段路，就要到終點了，你猜結果會怎么樣呢?(同時到達)

5、分角色演奏。

6、練習合奏部分。

7、交換角色練習。

四、根據兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當樂器演奏

1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜?哪種適合演奏兔子?為什么?

2、選擇適當樂器準備演奏

五、看指揮演奏

1、看圖譜、指揮完整演奏

2、跟音樂演奏

3、交換樂器(角色)演奏

六、延伸(替換節奏)

1、師：兔子說要換一種節奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。

2、師：烏龜說它也想換一種節奏來參加比賽……

學習音樂節奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節奏融入到有情境的音樂城中，調動了幼兒學習和探索的積極性。在進入音樂城之前，完成了節奏訓練，學會了區分兩種不同的節奏，解決了本次活動的重點、難點問題，讓幼兒在積極參與音樂活動中，體驗了合作帶來的快樂，順利完成教育目標。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇八

活動目標：

1、看指揮初步學會用自制的.樂器演奏。

2、能集中注意看指揮，演奏與同伴保持一致。

3、演奏第7、8、9小節時能做到不亂，輕快的演奏。

活動準備：

自制樂器、大鼓、音樂磁帶、錄音機、小鈴。

活動過程：

1、師生問好。

2、我們現在一起來把歌曲《螞蟻搬豆》復習一下，小朋友們聽好音樂，做動作。

3、上節課丁老師剛教了一首什么歌曲呢？（幼兒回答）那它是一首什么樣的音樂呢？（勞動性質）。

現在我們小朋友來跟隨音樂做動作，看看你們是如何把這首勞動性質的音樂表現出來的。（用合拍的拍手表示干活，輕快的拍手表示勞動的快樂、邊拍手邊跺腳表示很用勁）。

4、剛才我發現有一部分幼兒拍的非常的好，但是剛才有一段非常快的音樂，我們小朋友拍手的時候，應該輕快點，這樣才能好聽，（帶領幼兒單獨練習一遍）。

5、師：剛才小朋友們徒手練習的很好，現在請小朋友們拿好自制的樂器來演奏吧，請小朋友們把樂器拿在手里時，不要發出聲音，看好老師的指揮，聽好音樂來演奏吧，待演奏完，師：剛才小朋友們演奏的真不錯，現在我請兩組小朋友調換一下樂器來演奏把。

6、游戲活動：走出教室，到操場上玩《螞蟻搬豆》的游戲。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇九

設計意圖：

本次活動，主要是滿足孩子們的需求。緊抓孩子的興趣所在，乘熱打鐵，在學習輪奏后，進一步引導幼兒根據烏龜和兔子走路的特征創編節奏型并進行合奏，提高孩子的演奏水平。

活動目標：

1、積極參加節奏活動，體驗輪奏、合奏的樂趣。

2、嘗試根據兔子和烏龜跑步的特征創編節奏型，并選擇適當的樂器進行演奏。

活動重難點：

重點：根據特征創編合適的節奏型，并進行合奏。

難點：將創編的節奏型進行合奏。

活動準備：

1、課前組織幼兒欣賞故事《龜兔賽跑》(一)和《龜兔賽跑》(二)。

2、各種打擊樂器若干、空白圖譜紙(畫有小節線)。

活動過程：

一、進活動室。

1、回憶故事的主要情節，創編龜兔走路的動作。

2、隨音樂節奏模仿烏龜和兔子進教室。

二、創編節奏型。

師：今天烏龜和兔子又要舉行跑步比賽了，

1、師：你覺得烏龜會怎么爬呢?誰能把他的節奏打出來?(教師板書)。

2、師：還可以用怎么樣的節奏爬?這個節奏適合嗎?為什么?

3、師：烏龜最喜歡用哪個節奏來爬?

4、師：兔子會用怎樣的節奏跳?誰能把他的節奏打出來?(教師板書)。

5、師：還可以用怎么樣的.節奏跳?這個節奏適合嗎?為什么?

6、師：兔子最喜歡用哪個節奏來跳?

三、教師創編故事情節，幼兒分角色展開節奏活動。

1、師：比賽馬上就要開始了，你猜誰會走在前面?

2、出示烏龜節奏型：烏龜先爬出了起跑線。幼兒練習敲奏此節奏型。

3、出示兔子：兔子看見烏龜走在前面就一個勁地追了上來。幼兒練習敲奏此節奏型。

(反復交替練習烏龜和兔子的節奏型，為合奏做充分準備。)。

4、師：還剩最后一段路，就要到終點了，你猜結果會怎么樣呢?(同時到達)。

5、分角色演奏。

6、練習合奏部分。

7、交換角色練習。

四、根據兔子和烏龜跑步的特征，選擇適當樂器演奏。

1、出示樂器：你覺得哪種樂器適合演奏烏龜?哪種適合演奏兔子?為什么?

2、選擇適當樂器準備演奏。

五、看指揮演奏。

1、看圖譜、指揮完整演奏。

2、跟音樂演奏。

3、交換樂器(角色)演奏。

六、延伸(替換節奏)。

1、師：兔子說要換一種節奏來參加比賽，我們來幫幫她吧。

2、師：烏龜說它也想換一種節奏來參加比賽……。

活動反思：

學習音樂節奏對于幼兒來說是枯燥的，我將節奏融入到有情境的音樂城中，調動了幼兒學習和探索的積極性。在進入音樂城之前，完成了節奏訓練，學會了區分兩種不同的節奏，解決了本次活動的重點、難點問題，讓幼兒在積極參與音樂活動中，體驗了合作帶來的快樂，順利完成教育目標。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇十

活動來源：

草原的舞會選自奧爾夫音樂，其曲調優美流暢，節奏明快，音色清脆明亮，樂曲為aba結構，此樂曲非常適合用于打擊樂。我班的幼兒在前期參與的音樂活動中，對打擊樂的活動比較感興趣，能用一種或兩種樂器進行合奏，對于2/4拍的曲子以及xx|xx|這樣的節奏掌握較好，但對于xxxx|xxxx以及××|×××|×—這類的節奏型在演奏中掌握還有一定難度，同時，幼兒看指揮、看圖譜輪流演奏的經驗還不足，所以，我選擇了這首樂曲。《指南》提出，要尊重幼兒的學習特點，給幼兒自主構建知識經驗的過程，因此在設計中，我通過游戲法(闖關)，首先讓幼兒了解樂曲節奏、曲子的段式，緊接著通過肢體演奏感受樂曲，最后再嘗試打擊樂器來表現樂曲，循序漸進，層層推進，最后能讓幼兒掌握節奏，通過樂器合作演奏，讓幼兒體驗使用樂器合作演奏的樂趣。

活動目標：

1、欣賞樂曲，感受樂曲活潑歡快的情緒;初步體驗合作演奏的樂趣。

2、能仔細看圖譜、看指揮進行演奏，嘗試用樂器(沙錘、雙向板、碰鈴)演奏××|×××|、××××|××××|兩個節奏型。

活動準備：

圖譜、打擊樂器(沙錘、雙響板、圓舞板或碰鈴)、圖譜符號卡片(詳見范例)。

活動過程：

一、開始部分。

1、老師以談話引出活動主題。

二、基本部分。

(一)傾聽音樂，感知音樂的節奏型，并熟悉音樂的旋律。

(設計意圖：此環節讓幼兒初步傾聽音樂，感知音樂的節奏型，感受樂曲的特點。)。

1、老師播放音樂，幼兒安靜傾聽一遍，感知音樂節奏、旋律。

(1)提問：聽過這首曲子嗎?叫什么?

(2)這首曲子聽起來節奏感覺怎么樣?(很歡快、想跳舞、想演奏、、、、、、)。

(二)傾聽音樂，引導幼兒用身體的部位來演奏樂曲。

(設計意圖：在音樂活動中，我們重點應引導幼兒利用身體的部位進行表現音樂，此環節中老師將重點引導幼兒用身體的部位來進行演奏，再次感知樂曲的節奏型。)。

老師：(出示信封)讓我們來看看第二關的要求是，要我們聽著音樂，看圖譜，用身體的部位來演奏。

1、播放音樂，再次一邊安靜傾聽音樂，一邊看圖譜。(教師引導幼兒初步感知音樂，認識圖譜。重點引導幼兒傾聽音樂中的節奏型，以及音樂段式，)。

(1)剛剛你們排出了一個好聽的節奏，真好聽，我想再聽一聽，有沒有哪個小朋友來拍一拍呀?(邀請一個幼兒來示范拍)。

(2)教師在幼兒指出后把××|×××|、××××|××××|兩個節奏型標出來，

2、音樂，請幼兒邊聽音樂邊自由演奏，感知節奏。(拍手、拍肩、跺腳)。

老師：嗯真棒，小朋友都把這段樂曲里好聽的節奏拍了出來，可是，我們要想通關啊，還要有一個通關秘籍，你們看，(老師出示圖譜)那接下來，讓我們一起用拍手和跺腳來演奏一下吧。大,考吧.幼師,網出,處!(教師用指揮棒指揮幼兒進行演奏)。

3、圖譜分別用拍手、跺腳圖示標出來，幼兒看著圖譜再次演奏一次。

(三)引導幼兒拿著樂器看圖譜演奏。

(設計意圖：在感知了節奏型以后，幼兒進行了圖譜的認識，此環節教師將重點引導幼兒利用樂器來演奏樂曲。)。

1、小朋友真棒，我們連續闖過了兩關，那我們來看看第三關的要求是：請小朋友用樂器來演奏這首樂曲，那你們說說，聽了這首曲子，你最想用那些樂器來演奏?為什么?(一邊聽孩子們說一邊在圖譜上貼出樂器圖卡)。

2、老師給小朋友準備了一些樂器，你們自己去選擇一種，相同的樂器的坐在一邊，看圖譜演奏一遍。(教師提示幼兒看圖譜、看指揮)。

3、演奏完第一遍交換樂器再次演奏，并進行個別指導。

3、完整演奏一次。(可問聽課老師們：“客人老師，我們過關了嗎?”)。

三、結束部分。

1、老師小結。我們順利通過了三關，拿到了小小演奏家的通知。大家慶祝成功。

2、老師：接下來，就讓我們帶著我們的樂器，一起去參加森林音樂會了吧!(隨音樂進行打擊，結束活動。)。

活動反思：

本次活動是一次中班的音樂活動，選自奧爾夫音樂，指南中提到，4——5歲幼兒應該能用拍手、踏腳等身體動作或可敲擊的物品敲打節拍和基本節奏，在活動中，教師選用了雙響筒、響鈴兩種樂器讓幼兒參與到打擊活動中來，此次活動的效果較好，現將反思如下：

優：

1、教師深入挖掘樂曲中的典型節奏，并找出與其節奏型匹配的樂器進行打擊。

2、幼兒前期對打擊樂活動的經驗較豐富，打擊樂活動的常規較好。

3、教師設計形象生動有趣的圖譜，便于幼兒對節奏型的學習。

4、在活動中，教師設計有趣的闖關游戲，大大的激發了幼兒的參與性，學習的積極性。

5、教師在活動中，讓幼兒自主發現和創造，尊重幼兒的學習主動性。

6、能觀察到個別幼兒在活動中的表現，及時的給予指導。

不足：

1、教師對奧爾夫音樂的專業術語掌握得不夠。

2、樂器的選擇應該更加的多樣化。

活動結束后，孩子們還沉浸在森林音樂會的喜悅中，可見此次活動讓孩子們不僅學到了樂曲中的節奏型，還體驗到了活動的快樂，這不正是我們一直所倡導的嗎。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇十一

目的：

1、培養幼兒對音樂的興趣。

2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

準備：

龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶。

過程：

一、教師引出：小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）。

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）。

3、請小朋友將其節奏拍出來，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

二、引出小樂器（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）。

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

三、表演。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

活動反思：

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的.空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇十二

1、培養幼兒的探索精神。

2、能制作出簡易的樂器。

3、幼兒體驗活動中的快樂。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

幼兒從家里帶來的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

1、教師放一段優美的樂曲，請幼兒跟著一起拍節奏。

教師說：“這首曲子真好聽，我想請小朋友們用小樂器演奏，可是沒有樂器怎么辦呢？”

2、請幼兒積極想辦法，來制作樂器，聽聽用那兩種東西敲擊出來的聲音好聽。

3、請幼兒想一想，如果瓶子里裝著東西將是什么效果，裝的東西不同效果相同嗎？

4、請幼兒分成三組（豆子、沙子、石頭）來進行實驗。

5、請孩子們說一說音響效果有什么不同。

6、大家拿著制作的樂器來演奏。

幼兒剛聽到音樂就歡快的舞動起來，在老師的帶領下每位幼兒都愿意嘗試在伴奏下運動，當看過一遍視頻后，幼兒主動說出了，我在視頻里看到有彈鋼琴的動作，有的.幼兒說我看到了敲小鼓的動作，有了以上的鋪墊。幼兒也就能容易的學會了這個舞蹈。總體來說這節音樂課給幼兒帶了活躍的氣氛。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇十三

活動目標：

1、認識各種打擊樂器，并嘗試用樂器進行打擊樂的活動。

2、初步學會看圖譜并根據圖譜進行節奏練習。

3、樂意與同伴進行打擊樂活動。

活動準備：

1、節奏圖譜一張。

2、指揮棒一根。

3、下載音樂《蜜蜂做工》。

活動過程：

一、導入部分。

教師：“春天來了，好多花都開了，你們猜猜看，這么多花，把誰吸引過來了呀？”

教師：“哦，是小蜜蜂來了，它來干什么呀？”

二、完整練習拍節奏。

1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來欣賞一下。”（出示節奏圖譜）。

2、教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。

3、（出示小蜜蜂）“現在小蜜蜂要來教我們采蜜啦！看好。（教師進行節奏示范）講解如何看節奏圖譜，如何根據圖譜打節拍。

1、講解所要用的打擊樂器，并引導幼兒根據樂段來使用合適的樂器。

2、引導幼兒熟悉樂器的演奏方式，幼兒練習自己需要演奏的樂段，強調演奏時要看指揮。

3、指揮幼兒進行完整的演奏。

4、交換樂器進行演奏。

四、結束部分。

（一）如何演奏好擊打樂器。

首先找到樂器中的運動，其次在加強練習運動。

例如：拉弦類樂器中的運動是推弓和拉弓，只要不斷加強練習就一定能把它演奏好，因為它是拉弦類樂器中的基本功練習，是掌握拉弦類樂器的精華。吹奏類樂器中的運動是呼吸運動，先加強對氣息的控制力，因為它是吹奏類樂器中重要練習內容，是練習的基本功，是掌握吹奏類樂器的總司令。

打擊樂類樂器中的運動往往一直都沒找到其中的運動，甚至被眾多人所忽視就是把打擊類樂器中的運動只強調擊打，這就是問題所在。拉弦和吹奏類樂器運動都是兩種，一推一拉，一呼一吸，為什么在打擊類樂器中就偏偏的一種呢？那眾人所忽視的又是什么運動呢？是“抬”這個運動，沒有人想過不抬怎么打啊，所以被眾人所忽略掉。

“抬”運動即使音樂中的速度，又是打擊類樂器中運動的“心臟”，可想而知有多重要。所以說想演奏好打擊類樂器先找到其中的重要運動，運動就是“抬”和“落”的運動，這要掌握了這兩個運動，也就是掌握了打擊類樂器中的命脈，在不斷的刻苦練習，成功也是指日可待的。

（二）小學音樂中的.打擊樂器有哪些。

三角鐵、板鼓、小鈸、書鼓、沙槌等。

1、三角鐵。

三角鐵又稱“三角鈴”，是一種古老的打擊樂器，是管樂隊、管弦樂隊、交響樂隊乃至歌舞劇樂隊中必不可少的打擊樂器。常常在華彩性的樂段中加入演奏，以增強氣氛。

2、板鼓。

板鼓，因常與拍板由一人兼奏而得名。又稱單皮（一面蒙皮）、班鼓（過去戲班專用）。是漢、納西、土家、侗、蒙古等族棰擊膜鳴樂器。流行于云南、貴州、湖北、湖南、廣西、廣東、內蒙古、河北等省區及全國各地。

3、小鈸。

小鈸，又名小镲。壯、苗、瑤、彝、傣、佤、仫佬、京、水、仡佬、漢等族互擊體鳴樂器。壯語稱斜埃。流行于全國各地。響銅制，缽形，鈸體較小而厚，鈸面直徑12厘米~14厘米，碗徑5厘米~7厘米，碗高1.5厘米~2厘米，碗頂鉆孔系以綢布，兩面為一副。

4、書鼓。

書鼓，是漢族傳統棰擊膜鳴樂器之一。流行于全國各地，專用于中國北方說唱音樂“大鼓書”等各種鼓書伴奏。

5、沙槌。

搖奏體鳴樂器，亦稱沙球。起源于南美印第安人的節奏性打擊樂器。傳統沙槌用一個球形干葫蘆，內裝一些干硬的種子粒或碎石子，以葫蘆原有細長頸部為柄，搖動時硬粒撞擊葫蘆壁發聲。

（三）打擊樂認識。

打擊樂器也叫“敲擊樂器”，是指敲打樂器本體而發出聲音的。其中有些是有固定音高的打擊樂器，如云鑼、編鐘等；其它還有一些無固定音高的打擊樂器，如拍板、梆子、板鼓、腰鼓、鈴鼓等。若根據打擊樂器不同的發音體來區分，可分為兩類：（1）“革鳴樂器”也叫“膜鳴樂器”，就是通過敲打蒙在樂器上的皮膜或革膜而發出的樂器，如各種鼓類樂器；（2）“體鳴樂器”，就是通過敲打樂器本體而發聲的，如鐘、木魚、各種鑼、鈸、鈴等。

大多數打擊樂器有一個確定的音，甚至連鼓的音也是確定的。但一般來說打擊樂器的分類是看一個樂器是否有一個確定的音高。定音鼓、木琴、馬林巴、顫音琴、鈴、管鐘、古鈸和鐘琴都有一定的音高。小鼓、大鼓、沙槌、響板、響棒、牛鈴、吊鈸、沙球、齒輪剮響器、勺、木魚、嗵嗵鼓、蒂姆巴爾鼓、三角、震音器、擦衣板、鞭、南梆子一般沒有確定的音高。但也有些打擊樂器手在錄唱片或演奏特別的作品前確定他們的鼓的音高。鑼有有確定音高的和沒有確定音高的良種，西方的鑼一般沒有確定的音高。吊鈸也有有確定音高的，但很少見。此外打擊樂器還分膜鳴樂器和自鳴樂器。膜鳴樂器上覆蓋著一層膜，打擊膜產生聲音，比如鼓。自鳴樂器自己就可以發聲，比如三角。鈴鼓即是膜鳴樂器也是自鳴樂器。

中國的民族樂器中有許多特有的打擊樂器，這些打擊樂器有的今天還在使用，有的今天已經不使用了（比如編鐘）。許多這些傳統的打擊樂器是中國傳統藝術中不可缺少的部分，比如在中國的戲劇中的磬、鼓、鑼、鈸，或者在說書時使用的快板、響板等。在中國的傳統音樂中打擊樂器的使用比較少，打擊樂器（除木琴和編鐘外）一般也被看作是下級的樂器。在春秋和戰國的文獻中比如就有嘲笑秦國的打擊音樂的文章。

在大部分的管弦樂曲完成的時代，打擊樂器并未受到重視，最普遍使用為定音鼓，用途僅為增強樂曲氣勢。再來是小鼓、大鼓、鈸、木琴等。不過后來樂曲逐漸走向多樣化，打擊樂器豐富的節奏性因此得到善用。在二十世紀初期管樂開始發展，各式各樣的打擊樂器慢慢被研發改良，作曲家得以利用多樣的音響效果使樂曲更加有變化。

打擊樂團中的打擊樂器又比管樂團中的更多樣化，甚至范疇不再僅限于使用固有的樂器來產生既定的聲音，如拖鞋、砂紙、鐵錘等生活用品也常常出現在樂曲中。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇十四

目的：

1、培養幼兒對音樂的興趣。

2、培養幼兒對音樂的感知和訓練。

3、感知不同的音樂節奏，并自己用手拍出來。

準備：龜兔賽的音樂磁帶，鈴鼓、串鈴、烏龜和兔子的手偶

過程：

小朋友們老師給你們講一個故事，你們猜一猜這是什么故事。

1、放音樂，老師根據音樂的情境操作烏龜和兔子的手偶，看完之后提問：你們知道剛才老師講的是什么故事嗎？（龜兔賽跑）

2、哪一段音樂是烏龜，哪一段音樂是兔子來了，最后誰贏了。（放音樂，請小朋友聽一聽，哪一段是誰）

3、請小朋友將其節奏拍出來，什么樣的節奏適合烏龜，什么樣的節奏適合兔子。

4、請一部分小朋友當烏龜、一部分當兔子，聽音樂表演。

（不光是我們小朋友喜歡表演，還有人想來參加，你們猜一猜是誰呀？）

1、請小朋友來判定一下，哪一種作烏龜，哪一種作兔子，較適合。

2、如：烏龜適合用鈴鼓，那請你們用手把烏龜的節奏拍出來；兔子也一樣，也請小朋友用手拍出來。

3、請小朋友自選樂器：看哪個小朋友最聰明，能讓自己的小樂器，不發出聲音。

4、聽音樂用自己的樂器伴奏，看著老師的手偶：烏龜來了就用鈴鼓敲，兔子來了就用串鈴。

5、交換樂器，飾不同的角色。

請幾個小朋友來分別飾演小烏龜和兔子，其余的人來為他們伴奏。最后交換。

小試節奏活動后的些許思考

連著在新中班上了兩個音樂節奏活動，新中班的孩子還從沒接觸過樂曲，以往都是以單一的拍手表現形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的樂器時，孩子們興奮極了，所以在第一次嘗試使用樂器敲敲打打時，許多孩子都是興奮地盲目亂敲打，但是我沒有生氣，而是還給他們一定的時間自由敲打一會，等新鮮勁一過，再啟發他們發現如何讓樂器發出的響聲讓人聽著舒服和諧，一起總結出一些簡單的合奏打擊方法，在此基礎上，我再通過示范，講解，教給幼兒正確的演奏方法，的確，效果很明顯。

第二次為孩子們上節奏活動時，我開始配上了節奏卡，希望通過圖譜的幫助，聯系各種節奏，提高幼兒的節奏感， 圖譜以它的直觀，形象易于理解的特點，在幼兒音樂活動中有特殊的意義，它可以使看不出，摸不著的抽象音樂形象化，使視覺形象與聽覺形象相互結合，幫助幼兒掌握音樂節奏，旋律。而活動實踐下來，孩子們興趣高極了，在圖譜的引領下，發出來的聲音和諧多了。

活動后我的些許思考：

節奏是音樂構成的一大要素，是音樂藝術的重要表現手段，節奏也是旋律的骨架，支柱，培養幼兒的節奏感是幼兒藝術教育的重要內容。

中班幼兒已有一定的節奏感知能力，但水平還不夠，感知不夠精細。因此需要在平時教學中加以引導，培養，打擊樂演奏教學不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識，技能，發展節奏感，而且能發展孩子們對音色，曲式結構，變聲部的表現力的敏感性。在日常活動中我們要根據幼兒的學習特點，采取多種不同的教學方法，讓我們的音樂課堂能夠更精彩些。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇十五

《龜兔賽跑》這一音樂活動，有點京劇的韻味。幼兒唱來既好聽又很有味道。將幼兒的直接經驗、生活世界看成是最重要的課程資源。激發學生的興趣，使幼兒體驗學習的快樂。

1：用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2：養成傾聽的良好習慣。

3：體驗模仿的樂趣。

4：感知故事中象聲詞運用的趣味性。

5：愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

一：以故事形式引入主題

二：讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師：今天的比賽誰會得第一名呢?

幼兒：小兔子 小烏龜

三：請幼兒跟老師一起做小烏龜爬，小兔子跳的動作。

四：聽音樂分段

(1)聽兔子的音樂，說有什么感受?什么心情?感覺是誰在干什么?(歡快，跳躍)請幼兒邊聽音樂邊表演。

(2)聽烏龜的音樂，說有什么感覺?什么心情?感覺是誰在干什么?(緩慢，沉重)請幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲：

(1)師：我們也請小小瓶來學一學小兔子，小烏龜好不好?!

幼兒：好

每個幼兒手中兩個小小瓶，放音樂，在音樂中有節奏的搖晃小小瓶。

(2)請幾個個幼兒到前面聽音樂有節奏的搖晃小小瓶

(3)老師和幼兒一起聽音樂有節奏的搖晃小小瓶給小兔子，小烏龜加油。

五：師：經過激烈的比賽，到底誰的了第一名呢?

幼兒：小烏龜 小兔子

師：出示圖片，讓幼兒欣賞

(1)小兔子，不驕傲，改正缺點的第一

(2)小烏龜，了不起，堅持不懈得第一

六：放音樂，老師和幼兒一起用小小瓶有節奏的演奏音樂，為小兔子，小烏龜祝賀。

音樂的魅力在于能給人們一個馳騁想象的空間，用音樂打開幼兒想象的閘門，培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教師是音樂教學的組織者和指導者，是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關系，尊重幼兒的主體地位，成為幼兒的合作伙伴，做到師幼互動，創造和諧民主的教學氛圍。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇十六

中班打擊樂《廚房音樂會》徐丘銘一、活動目標1.在熟悉樂曲的基礎上，學習看老師指揮演奏打擊樂器。

2.在自己演奏的同時注意聽同伴的演奏，努力使自己的節奏與同伴保持一致。

3.對打擊活動感興趣，體驗用廚房用具打擊樂曲的快樂。

二、活動準備教具：音樂《買菜》圖譜節奏卡廚具展示學具：幼兒分成三組一組小碗一組調羹一組盆子。

三、

活動過程1.導入師：今天天氣真好，孩子們我們去菜場買菜吧！師幼歌表演《買菜》提問：誰來說說你買了什么菜？才買回來后，怎么辦呢？2.幼兒看燒菜視頻，逐個了解三種節奏師：菜買回后，洗洗干凈就可以燒了，老師今天帶來一段燒菜的視頻，我們一起來看看。

看視頻開始部分提問：老師準備做一道什么菜？幼：番茄炒雞蛋看第一段視頻打雞蛋提問：做番茄炒雞蛋先要干什么？幼：打雞蛋。

師：我們一起來打雞蛋打打打打打雞蛋出示節奏卡我們現在用拍手來打打這個節奏看第二段視頻切番茄提問：怎么切番茄的？幼：切切切番茄。

師：我們一起來切番茄，切切切番茄。

出示節奏卡帶領幼兒用拍腿打節奏看第三段視頻炒提問：是怎么炒的？我們一起來炒一炒，炒炒炒炒炒炒。

出示節奏卡帶領幼兒用拍肩打打這個節奏3.完整練習三種節奏小朋友們想不想來學著做番茄炒雞蛋？我們一起來試試，完整練習三種節奏。

4.老師打擊一段樂曲，激發幼兒打擊興趣你們知道燒菜是在廚房進行的，請你們來參觀一下徐老師家的廚房，我家的廚房里有些什么啊？（幼兒回答）老師小結：這些都叫做廚具。這些廚具我除了用它們做飯燒菜外，還能用它們開一場音樂會呢！你們來聽聽。（老師打擊廚具）5.出示圖譜幼兒演奏師：你們想不想也來開一場音樂會呢？老師為你們準備了茶杯、勺子、盆子，過會兒讓你們來試試。

出示圖譜，老師講解圖譜，幼兒空手練習。

加上樂器演奏1—2遍交換座位演奏6.結束活動今天我們學習了用廚房用具演奏《買菜》這首歌曲，下次我們再來換一首歌曲試試。

幼兒中班教案昆蟲音樂會模板。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇十七

1、知道并記住打擊樂器的名稱。

3、嘗試根據音色來分類打擊樂器。

環境創設：

各種打擊樂器：碰鈴、串鈴、鈴鼓、三角鐵、響板、木魚、雙響筒、蛙鳴筒、沙球等。

活動過程：

1、今天老師帶來了一箱寶貝，大家想不想看看？

2、這里面有什么？我們來看一看（一一出示打擊樂器，并演示使用方法。）。

3、我們的這些寶貝是一個大家族，他們的名字叫做打擊樂器，他們可以用來演奏打擊樂或者打節奏。

二、學習使用方法。

1、請每個小朋友上來，選你喜歡的樂器。

2、自己試一試，聽聽你的樂器發出的.聲音。

3、聽老師打幾段節奏，小朋友用你們的小樂器來模仿一下。

三、嘗試分類。

1、我們聽過了自己的小樂器發出的聲音，請你們來說說你的樂器發出的聲音是什么樣的。（教師總結：叮叮、篤篤、沙沙等）。

2、請你們根據自己的樂器聲音排成小組。（教師指導）。

3、每個小組的小朋友來試試，分別來給我們的歌打打節奏，還記得我們的節拍符號嗎？（播放樂曲，讓幼兒分組打節奏，分別對各種樂音有感性認識。）。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇十八

1、在熟悉樂曲的基礎上，嘗試用手鈴，響板碰鈴為《瑤族舞曲》伴奏。

2、遷移手鈴舞中的有關線索，在教師的指揮下演奏打擊樂。

3、能在教師的指導下，安靜有序的收放樂器。

4、隨歌曲旋律唱出來。

5、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

【活動準備】。

1、幼兒圍坐成馬蹄形。

2、各種樂器放在椅子下邊。

3、音樂磁帶錄音機。

【活動過程】。

1、教師領著幼兒一起隨《瑤族舞曲》的音樂空手打節奏的動作。

師：孩子們，上節課我們一起學習的《瑤族舞曲》(一)還記得嗎?讓我們一起來復習一下吧!

2、認識樂器及方法，引導幼兒遷移韻侓活動的有關線索，討論樂器的配器方案。

師：今天趙老師還請來了三位樂器朋友，一起來看看他們是誰?

(教師出示三種樂器請小朋友依次來認識并向樂器打招呼)。

師：剛剛我們在邊聽音樂邊做動作，想想看這3種樂器中那個樂器是搖著演奏的呢?

小手點擊的動作呢?手指眼睛鼻子嘴巴的動作呢?

3、教師用演奏樂器的動作指揮幼兒空手練習。

師：現在你們的小椅子下邊都有一個正在睡覺的小樂器，現在請你輕輕地看看，不要吵醒她，看完以后以最快的速度坐好。

師：我現在來問一問這邊的孩子你們是什么樂器，哦，那你們就是碰鈴隊(依次總結樂器隊)。

師：現在讓我們念著兒歌空手練習一遍。

師：這次讓我們跟著音樂空手練習一遍好嗎?

4、教師指揮幼兒用樂器演奏，并根據幼兒演奏的具體情況做出總結。

師：剛剛你們表演的非常好，現在請你拿樂器來演奏，但是在拿樂器之前我來考考你，請看我這個手勢是什么意思?(準備動作)那我在做這個手勢的時候請你們輕輕拿起樂器做準備動作好嗎?(練習幾次拿樂器)。

師：聽音樂練習一遍。(結束樂器放在小腿上)，那如果加上表情就更好了。(聽音樂做第二次演奏)。

5、親子音樂游戲。

師：今天趙老師還帶來了另一種樂器，如果你想見識一下的話，現在請把樂器輕輕地剛到前邊的筐子里回到自己的位置做好，我請他出來。

師：(出示樂器)你們認識他嗎?對，他就是口琴，今天他也和我們一起玩游戲。

師：剛剛我們在點點搖的'時候除了用手搖，你覺得還可以用哪里搖呢?誰來試一試?

現在請你起立把椅子放兩邊我們一起跟著小提琴來玩一玩點點搖。

師：除了點點搖可以怎么玩?哦，也可以轉。

師：現在請你找到自己的小伙伴面對面站好聽音樂準備。

師：想不想和爸爸媽媽一起玩呢?請你去邀請你的爸爸媽媽讓我們一起跳舞吧!

教學反思：

《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂曲。樂曲生動地描繪了瑤族人民歡慶節日時的歌舞場面。體驗歌曲優雅高貴的旋律和輕盈明快的節奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，幼兒對音樂活動很感興趣，雖然在演奏中不是很熟悉。

中班音樂打擊樂龜兔賽跑教案（優秀19篇）篇十九

1、通過操作，運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音，培養幼兒對節奏樂興趣。

2、搜集各種材料制作打擊樂器并能大方的介紹。

2、節奏卡若干。

運用各種不同材料進行打擊樂器制作。

運用不同方法體驗不同打擊樂器敲擊的聲音。

導入活動——制作活動——介紹活動——游戲活動。

一、導入活動。

1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對活動的興趣。

師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來看看有些什么”

1、引導幼兒用不同的.材料進行制作。

2、活動過程中發現問題教師及時給予幼兒幫助。

3、提高多種節奏表現形式讓先做好的幼兒進行練習。

4、討論活動：

b、引導幼兒說說在制作的過程中你發現了什么問題？

二、游戲：我們來做演奏家。

a、幼兒合奏進行表演。

b、相交換打擊樂器進行表演。