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小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)

時(shí)間:2025-07-22 作者:LZ文人

英語(yǔ)是全球職場(chǎng)中最重要的語(yǔ)言之一,能夠提升個(gè)人的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。以下是小編為大家整理的英語(yǔ)總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇一

親愛的各位老師:

大家下午好!評(píng)價(jià)是英語(yǔ)課程的重要組成部分。小學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該充分考慮小學(xué)生的心理發(fā)展階段和認(rèn)知特點(diǎn),以激發(fā)和保持小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和自信心為主要目的,采用以形成性評(píng)價(jià)為主的評(píng)價(jià)方式和方法,將評(píng)價(jià)有機(jī)的滲透在日常的教學(xué)活動(dòng)中。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)理念,結(jié)合自身英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際,我開始了《新課程背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效評(píng)價(jià)策略研究》,整個(gè)課題的實(shí)施主要通過(guò)設(shè)計(jì)“三多”英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià),即“‘三育共進(jìn)’——多維化預(yù)設(shè)教學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)提升綜合素養(yǎng)”“ ‘三法共效’——多樣化設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)潛能”“ ‘三者共育’——多元化運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)主體完善學(xué)習(xí)效果”,并且細(xì)化每一個(gè)步驟,制定符合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生已有知識(shí)水平的評(píng)價(jià)策略,意在有效提高小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效性,激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和潛能,從而培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言能力,最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的提升。

也正是在這樣的課題研究指導(dǎo)和實(shí)踐過(guò)程中,我設(shè)計(jì)和執(zhí)教了今天的課例《my weekend》。因?yàn)榕R近期末,新課基本已經(jīng)結(jié)束,因此我選用了一個(gè)課外的短語(yǔ)教學(xué)的材料。雖然文本所新授的短語(yǔ)是比較難的,但是我們從課堂上看到,孩子們的學(xué)習(xí)還是比較的投入和有效的。下面我主要結(jié)合自己的課題研究,談?wù)劚竟?jié)課的一些設(shè)計(jì)思考,因?yàn)檎n題研究是一個(gè)量大且持久的工程,因此本課例中我主要著重在第二個(gè)策略‘三法共效’——多樣化設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)激發(fā)潛能”中的幾個(gè)子策略上的實(shí)踐探究。

評(píng)價(jià)是評(píng)估學(xué)生通過(guò)教學(xué)所產(chǎn)生的變化,這種變化應(yīng)該是可以觀察和檢測(cè)到的。因此,評(píng)價(jià)活動(dòng)應(yīng)該是具體的聽說(shuō)、讀寫、玩演等活動(dòng)或任務(wù)。在本節(jié)課中我貫穿始終的一個(gè)評(píng)價(jià)方式就是“積分兌獎(jiǎng)式”課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)。每四人小組有一個(gè)“fun english”的積分卡,組長(zhǎng)負(fù)責(zé)加分,即在詞匯學(xué)習(xí),課堂提問(wèn)、情景對(duì)話等課堂活動(dòng)中根據(jù)學(xué)生的不同參與度、回答的正確率或課堂表現(xiàn)積極性等方面進(jìn)行積分,如發(fā)言一次加1分,舉手累計(jì)5次加1,小組合作表演或展示加2分,再將所得的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)進(jìn)行累計(jì),兌獎(jiǎng)。當(dāng)然,獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)容也有具體參考:10分:精美小禮品1份;20分: 給家長(zhǎng)發(fā)一條表?yè)P(yáng)短信或做一次領(lǐng)讀小老師;30分:拍照留念并展示在榮譽(yù)欄或得到一張作業(yè)”免做卡“等等??梢赃x擇當(dāng)堂兌獎(jiǎng),或是分?jǐn)?shù)積累的多了后再兌大獎(jiǎng)。(當(dāng)然這是受社會(huì)上一些商家采用“會(huì)員積分兌獎(jiǎng)制”營(yíng)銷手段的啟發(fā),在課堂教學(xué)中也引入了這樣的課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)機(jī)制。)

英語(yǔ)課程的總目標(biāo)既要求學(xué)生發(fā)展語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力,又要促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展和創(chuàng)新精神的培養(yǎng),從而提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)。這就要求我們?cè)谧⒅卦O(shè)計(jì)知識(shí)積累的過(guò)程性評(píng)價(jià)活動(dòng)的同時(shí),滲透發(fā)展學(xué)生能力和思維培養(yǎng)的實(shí)踐性評(píng)價(jià)活動(dòng)。因此在設(shè)計(jì)本課例的過(guò)程中,我的第二個(gè)具體的評(píng)價(jià)活動(dòng)策略:實(shí)踐活動(dòng)有“機(jī)會(huì)”,自主整合創(chuàng)新。設(shè)計(jì)了let’s try和let’s talk兩個(gè)活動(dòng)型評(píng)價(jià)任務(wù)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本課時(shí)新授的短語(yǔ)都是比較難的,學(xué)生不易很快的掌握,因此在設(shè)計(jì)鞏固環(huán)節(jié)的時(shí)候先從聽力練習(xí)入手,讓學(xué)生在聽中感知,在交流反饋中折射學(xué)習(xí)效果;同時(shí)在聽的基礎(chǔ)上遞進(jìn)至說(shuō)的練習(xí),采用小組合作說(shuō)的方式鞏固本課的新知,在這樣的實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果自然有了最好的反饋和評(píng)價(jià)。

在英語(yǔ)課堂上,教師多出奇招,設(shè)計(jì)多樣化的英語(yǔ)評(píng)價(jià),我想一定能在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,不斷完善學(xué)習(xí)的效果,從而提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言素養(yǎng)。

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇二

1.避免過(guò)于緊張。

2.避免語(yǔ)速過(guò)快,造成評(píng)委沒(méi)辦法完全聽懂說(shuō)課者的說(shuō)課內(nèi)容。

3.避免語(yǔ)速過(guò)慢,造成說(shuō)課時(shí)間不夠。

4.避免音量過(guò)小,造成評(píng)委沒(méi)辦法聽清楚說(shuō)課者的說(shuō)課內(nèi)容。

5.避免動(dòng)作過(guò)于隨意,或做一些小動(dòng)作,如:摸頭發(fā),拉衣角。

6.避免過(guò)多出現(xiàn)口語(yǔ)化語(yǔ)言,如“ok”、“嗯”、“好”。

7.避免語(yǔ)言的反復(fù)重復(fù),如“比如說(shuō)”、“然后”。

8.避免向評(píng)委提問(wèn):“你們認(rèn)為呢?”他們不可能在此時(shí)給予回答。

9.避免板書。既是說(shuō)課,重在說(shuō),不在寫。只要說(shuō)出板書設(shè)計(jì)則可。

10.避免說(shuō)課稿寫得過(guò)于繁雜,造成說(shuō)課時(shí)間不夠,突出說(shuō)課重點(diǎn)足以。

11.避免講述說(shuō)課教材中沒(méi)有出現(xiàn)的新知識(shí),造成偏離說(shuō)課主題。

12.避免過(guò)多借助于教具,可適當(dāng)用些簡(jiǎn)單的道具,或不用。

13.避免過(guò)多看說(shuō)課稿,或拿著英語(yǔ)書說(shuō)課。

14.應(yīng)放松心情,應(yīng)有自信,應(yīng)有激情,應(yīng)有微笑。

15.應(yīng)做到普通話標(biāo)準(zhǔn),語(yǔ)音清晰,自然。

16.應(yīng)在撰稿前認(rèn)真研究、分析說(shuō)課教材。

17.應(yīng)充分利用所有的教材,教具,促進(jìn)說(shuō)課稿撰寫的完整。

18.應(yīng)注意所撰寫的說(shuō)課稿要有新意,有與眾不同的地方。

19.應(yīng)注意在說(shuō)課過(guò)程中與評(píng)委眼神的交流。

20.應(yīng)引用一些現(xiàn)實(shí)可用的教學(xué)理念在說(shuō)課稿中。

21.應(yīng)能全英文表達(dá)更佳,但要避免看稿念。

22.應(yīng)對(duì)說(shuō)課稿內(nèi)容心中有數(shù)??勺鲆环菡f(shuō)課稿大綱,看大,小點(diǎn)標(biāo)題說(shuō)。

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇三

1、教材來(lái)源:此活動(dòng)來(lái)源于生活,我們都知道,水果是幼兒比較熟悉的,在個(gè)地的水果市場(chǎng),我們都可以看到各種各樣的水果,且取材方便,它的種類很多比如說(shuō):蘋果、香蕉、荔枝橘子等。其中他們的顏色不同、形狀不同,大小不同,味道不同,吃起來(lái)營(yíng)養(yǎng)豐富。雖然幼兒知道水果的名稱,但是對(duì)水果的外型、用途,營(yíng)養(yǎng)價(jià)值都不了解,在日常生活中有的幼兒還不怎么愛吃水果。因此,有必要讓幼兒水果的用途,特征、營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,我認(rèn)為選則此教材有一定的季節(jié)性,必要性。就如綱要中所說(shuō);及符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,及貼近幼兒的生活,又有助于開闊幼兒的視野,因此,活動(dòng)來(lái)源于生活,又服務(wù)于幼兒。2、目標(biāo)定位:活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布盧姆的'《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù),確立了認(rèn)知、能力、情感方面的目標(biāo),其中既有獨(dú)立表達(dá)的成份,又有相互融合的一面,目標(biāo)為:1、培養(yǎng)幼兒喜歡水果的情感,并在活動(dòng)中樂(lè)于表現(xiàn)自己2、幼兒感知水果的外型,用途,及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

3、幼兒通過(guò)游戲自己創(chuàng)編水果兒歌,進(jìn)一步了解水果。

5、通過(guò)實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞,能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。根據(jù)目標(biāo),我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于:通過(guò)實(shí)物、圖片及對(duì)話識(shí)別所學(xué)單詞。通過(guò)多媒體課件、歌曲引路、游戲體驗(yàn)及品嘗水果,使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是:能在所學(xué)單詞前加上適當(dāng)顏色。通過(guò)教師示范和情景表演解決??傊?,我們樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀,力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程式。使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育于生活情境、游戲之中。為此,我們作了如下活動(dòng)準(zhǔn)備:1、空間準(zhǔn)備:把幼兒圍成半圓形,操作臺(tái)放于側(cè)面。2、物質(zhì)準(zhǔn)備:、水果頭飾、創(chuàng)編歌曲、多媒體課件、各種水果(蘋果appiie、梨子pear,橘子orange等)頭蝕,水果卡片3、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)多種顏色,并對(duì)水果有一定的經(jīng)驗(yàn)(吃過(guò)或看過(guò))。

新綱要指出:教師應(yīng)該成為活動(dòng)中的支持者、合作者、引導(dǎo)者。活動(dòng)中指出教師和幼兒應(yīng)合作探究,因此,本次活動(dòng)了事不僅要以可愛的形象引起幼兒的興趣以外,還要挖掘本次活動(dòng)的價(jià)值。采用的教法有:

1、操作法它是建溝活動(dòng)的基本方法,所謂操作就是幼兒自己動(dòng)手操作。主要探索水果的趣味性、多樣性,讓幼兒看一看,摸一摸、聞一聞、說(shuō)一說(shuō)、比一比中獲得感知。

2、演示法是指教師通過(guò)給幼兒講解,把事物和教具呈現(xiàn)給幼兒看,幫助他們獲得理解。

3、游戲法游戲是活動(dòng)的基本方法。通過(guò)游戲的方法使幼兒通過(guò)游戲的方式為說(shuō)過(guò)創(chuàng)編水果兒歌,進(jìn)一步的了解水果,熟悉水果。

以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng),不僅提高了認(rèn)識(shí),鍛煉了能力,更升華了情感,本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法有:1、多通道參與法:新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)明確指出,(幼兒)“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá),交流探索的過(guò)程和結(jié)果”。因此,活動(dòng)中我們引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、嘗一嘗等多種感官的參與,不知不覺就對(duì)蔬菜發(fā)生了興趣。2、體驗(yàn)法:心理學(xué)指出,“凡是人們積極參加體驗(yàn)過(guò)的活動(dòng),人的記憶效果就會(huì)明顯提高”。為了讓幼兒對(duì)各種蔬菜有更深的印象,我們就采用了游戲體驗(yàn)法,在唱唱演演中引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、喜愛蔬菜。與此同時(shí),我們還通過(guò)幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí),師幼合作共長(zhǎng)的方法,表達(dá)著各自的豐富、多樣性的認(rèn)識(shí),體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”理念。

我采用換換相扣來(lái)組織此活動(dòng),活動(dòng)程序?yàn)椤?/p>

激發(fā)興趣――自由探索――游戲結(jié)合――情景表演――品嘗延伸。

一)激發(fā)興趣。

興趣是幼兒最好的教師,活動(dòng)一開始教師采用幼兒熟悉的蘋果姐姐的身份出現(xiàn),要請(qǐng)幼兒到水果王國(guó)做客。在不知不覺中就已經(jīng)吸引幼兒的興趣。通過(guò)音樂(lè)的過(guò)度到第二個(gè)環(huán)節(jié)。

(二)自由探索教師安排適當(dāng)?shù)挠螒?,?lái)幫助幼兒鞏固所學(xué)單詞。再與以前所學(xué)顏色聯(lián)系起來(lái),以舊引新,溫故而知新;新舊結(jié)合,創(chuàng)造出新的語(yǔ)境。老師要先作示范,如:aredapple。幼兒再根據(jù)老師的示范,自己嘗試著給每種蔬菜加上顏色,如orangeorange;yellowbanan;greenpear。

(三)、游戲結(jié)合。

幼兒對(duì)水果有一定的了解之后,我以游戲的方式請(qǐng)幼兒自己來(lái)表演喜歡的水果寶寶水果,并取和幼兒一起來(lái)為水果寶寶的兒歌。加深幼兒對(duì)水果的印象和了解。

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇四

《pepprimaryenglish》是一套全新的中小學(xué)銜接的小學(xué)英語(yǔ)教材。本教材編寫的脈絡(luò)是以話題為綱,以交際功能為主體,兼顧語(yǔ)言句法,逐步引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際目的語(yǔ)言交際任務(wù)。即:話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。教材的主要特點(diǎn)體現(xiàn)為強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用,注重學(xué)生能力的培養(yǎng),突出興趣的激發(fā),重視雙向交流和學(xué)科的有機(jī)結(jié)合。

2.單元簡(jiǎn)析。

pep教材以每單元一個(gè)話題構(gòu)建全書,每單元按a、b、c三大課型設(shè)計(jì)。教材因考慮到地區(qū)、師生等差異,教學(xué)內(nèi)容具有靈活性和彈性。c部分為選修部分,教師可以根據(jù)實(shí)際情況靈活地增加或刪減。

二、教材處理。

1、教學(xué)內(nèi)容的選擇和重難點(diǎn)確定。

《whereismyruler?》來(lái)自于pep第二冊(cè)五單元partb的對(duì)話,主要教學(xué)內(nèi)容為主動(dòng)向他人借用物品,并做到有禮貌。因?yàn)椋沂冀K認(rèn)為:教材只是教師開展教學(xué)的一種良好的資源,但決非教學(xué)的唯一和全部。教師是在"使用教材",決非"教教材".因此,我們?cè)谑褂媒滩臅r(shí)應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)際有的放矢地對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)順序進(jìn)行調(diào)整,應(yīng)該有著自己的思想和見解,而不能完全地拘泥于教材的內(nèi)容,迷信于教材的安排。

基于以上原因,我把recyle1.中的選學(xué)內(nèi)容"小制作makeawidowcard"和教學(xué)活動(dòng)中常會(huì)出現(xiàn)的禮貌用語(yǔ)整合在這節(jié)課中作為了教學(xué)內(nèi)容之一。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是句型caniuseyour…和禮貌用語(yǔ)詞,如:excuseme.please.noproblem……教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在生活實(shí)際中靈活、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用該句型。

2、教學(xué)目標(biāo)。

英語(yǔ)課程目標(biāo)是以學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)五個(gè)方面綜合行為的表現(xiàn)進(jìn)行描述的,基于此,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)如下:

1)知識(shí)目標(biāo)。

學(xué)會(huì)用英語(yǔ)禮貌地向他人借用物品并做出恰當(dāng)?shù)膽?yīng)答;2)技能目標(biāo)。

能用英語(yǔ)積極主動(dòng)地與人交流,能夠輕松完成借用物品的任務(wù);3)情感目標(biāo)。

了解卡片的制作以及卡片在西方社會(huì)生活中的重要地位和影響。

三、教法設(shè)計(jì)。

以課標(biāo)的理念為指針,根據(jù)小學(xué)生身心特點(diǎn),認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展要求,我主要采用了情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法等開展教學(xué)。

1、情景教學(xué)法。

皮亞杰說(shuō)過(guò)"孩子是天生的想象家,他們常常分不清虛擬世界和現(xiàn)實(shí)世界,他們有著無(wú)比豐富的想象。"語(yǔ)言只有在一定的情景中才能使其表達(dá)富有真實(shí)的意義,因此,成功的情景創(chuàng)設(shè)能極大地提高學(xué)生的參與熱情,它對(duì)于學(xué)生感知、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言起著重要的作用。在本節(jié)課的新知引入的環(huán)節(jié)中,我就創(chuàng)設(shè)了因教師忘記帶書而去借學(xué)生的課本這樣一個(gè)情景。

2、任務(wù)型教學(xué)法。

任務(wù)型學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功,學(xué)生在運(yùn)用中學(xué),為了運(yùn)用而學(xué),它符合"學(xué)以致用"的原則。在教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了幾個(gè)教學(xué)任務(wù):布置學(xué)生借用yo-yo,制作卡片等,讓學(xué)生在玩中學(xué),做中學(xué),畫中學(xué)。

四、說(shuō)學(xué)生、學(xué)法。

經(jīng)過(guò)近兩年的英語(yǔ)學(xué)習(xí),三年級(jí)的孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了初步的學(xué)習(xí)策略,他們語(yǔ)言有了一定的積累,具備了一定的交際能力。更可貴的是,他們能在老師的引導(dǎo)下積極主動(dòng)的開展英語(yǔ)活動(dòng),參與意識(shí)強(qiáng),能夠在活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

因此,我以合作學(xué)習(xí)的方法貫穿于整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程之中。在本課中,我組建了學(xué)習(xí)小組,確定了小組長(zhǎng),一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)布置后,成員在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下或組內(nèi)成員幫助下完成活動(dòng)。這樣不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)到了不同層次的英語(yǔ),每個(gè)人均有不同層次的收獲。這既體現(xiàn)了教學(xué)面向全體學(xué)生的理念,也把分層教學(xué)落到了實(shí)處,避免了大班教學(xué)中部分學(xué)生得不到參與的現(xiàn)狀。五、教學(xué)手段本節(jié)課我主要采用了實(shí)物和多媒體的手段來(lái)輔助教學(xué)。由于小學(xué)生的年齡和知識(shí)有限,決定了他們對(duì)直觀、新穎、有趣的材料容易理解和接受。教學(xué)中的這些教學(xué)手段符合小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高了教學(xué)效果。

六、教學(xué)過(guò)程(40分鐘)。

1.復(fù)習(xí)舊知,鋪設(shè)新知。

一上課,課堂便響起了輕松活潑的歌曲《whereismymonkey?》。孩子們合著旋律歡快的唱歌。緊接著,老師通過(guò)利用乒乓球在手上不同位置擺放的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生快速說(shuō)出其方位。

該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要是復(fù)習(xí)與新知識(shí)有密切聯(lián)系的舊知識(shí)"whereis…"及"it’s…",為新知識(shí)的引入做好鋪墊。同時(shí),優(yōu)美的歌曲,有趣的方位變化能吸引學(xué)生,為本課創(chuàng)設(shè)了一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,讓孩子們自然地為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好認(rèn)知準(zhǔn)備。

2.設(shè)計(jì)情景,呈現(xiàn)新知。

復(fù)習(xí)完后,教師準(zhǔn)備上新課了。但是同學(xué)們卻發(fā)現(xiàn)老師滿臉焦急,四處在尋找東西。原來(lái),老師忘記了帶來(lái)教材。怎么辦呢?課得繼續(xù)上呀!此時(shí),學(xué)生們關(guān)注著事情的處理,完全投入到老師巧妙設(shè)計(jì)的情景中。而老師把握住這最佳時(shí)機(jī),走進(jìn)學(xué)生中,問(wèn)道:"excuseme,caniuseyourbook,please?"(我可以用你的書嗎?)本課新知的引出順理成章。學(xué)生通過(guò)情景悟出其義,在老師的引導(dǎo)下做出回答"yes,please."或者"noproblem".

創(chuàng)設(shè)情景,懸念引出新知,這符合學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律,它對(duì)學(xué)生感知和領(lǐng)悟語(yǔ)言起著重要作用,同時(shí)也提高了學(xué)生的參與熱情,師生的情感在孩子們的踴躍借書中也得到進(jìn)一步升華。

3.反復(fù)操練鞏固新知。

在老師通過(guò)借書引出新知的同時(shí),也讓學(xué)生感知了新知,增加了學(xué)生的語(yǔ)言輸入量。接著,老師拿出一個(gè)溜溜球,笨拙地?cái)[弄著,總也不成功。在老師的示意下,孩子們都爭(zhēng)相想上臺(tái)在老師和同學(xué)們面前展示自己玩溜溜球的技術(shù)。因只有能熟練說(shuō)出"excuseme,caniuseyouryo-yo?"才有機(jī)會(huì)上臺(tái),所以同學(xué)們學(xué)習(xí)很有熱情,在小組學(xué)習(xí)中互相幫助,虛心向老師和小組長(zhǎng)請(qǐng)教,力求快速學(xué)會(huì)新知。

教師在這個(gè)部分先全班操練,再個(gè)別展示,然后小組互相幫助、練習(xí)和運(yùn)用,循序漸進(jìn),注意學(xué)生操練的"面"和"度",使學(xué)生由不會(huì)到會(huì),繼而熟練掌握,為下一步語(yǔ)言的綜合運(yùn)用做好準(zhǔn)備。誠(chéng)如托爾斯泰所說(shuō):"成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制的,而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。"此設(shè)計(jì)就抓住了小學(xué)生的心理特征,激起了學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。該任務(wù)的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了為做而學(xué),學(xué)了就做的任務(wù)型原則。

4.學(xué)以致用,運(yùn)用新知。

在這個(gè)部分,教師首先展示課件:在優(yōu)美的輕音樂(lè)中,一張張精美的卡片在眼前不斷閃現(xiàn),色彩斑斕,造型美觀……一張完美的卡片應(yīng)該是這樣的。而此時(shí),師生手中卻只有一張事先做好的半成品卡片——全都沒(méi)有著色,而且現(xiàn)在每個(gè)孩子手里只有一種顏色的蠟筆。為了使自己的卡片也色彩豐富,孩子們必須要主動(dòng)向他人借筆。這時(shí),教師相機(jī)出示任務(wù)的要求:運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)借蠟筆完成卡片制作的任務(wù);注意恰當(dāng)?shù)厥褂梦拿鞫Y貌用語(yǔ);同學(xué)間應(yīng)當(dāng)互相幫助。

此時(shí),同學(xué)們?cè)诶蠋焺?chuàng)建的一個(gè)貼近生活的環(huán)境中,沒(méi)有任何的壓力,積極主動(dòng)的用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)的交際。這一刻,英語(yǔ)不再是學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),而是成為了一種幫助他們做事的工具。這時(shí),英語(yǔ)教學(xué)也跳出本學(xué)科的狹隘范疇,與美術(shù)、手工學(xué)科進(jìn)行了有機(jī)的融合,學(xué)科間進(jìn)行了有益的滲透。這個(gè)活動(dòng),不僅是讓教師達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)——語(yǔ)言的綜合運(yùn)用;更是讓教師完成"塑人"的任務(wù)——加強(qiáng)學(xué)生品德的教育,讓學(xué)生懂得互相幫助,懂得共同合作,懂得分享,懂得做人的道理。

5.家庭作業(yè),學(xué)習(xí)延伸。

u向你的父母或朋友展示你的作品,請(qǐng)他們做出評(píng)價(jià);u教你的朋友或父母制作一張windowcard.

在作業(yè)布置上,我采用了展覽式、拓展式的方法,旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,樹立自信心,同時(shí)也延伸了學(xué)習(xí)的空間,給學(xué)生課后創(chuàng)造了機(jī)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

七、板書設(shè)計(jì)。

在板書設(shè)計(jì)上,我做到簡(jiǎn)明扼要,突出重點(diǎn),便于師生歸納總結(jié)。

八、歸納小結(jié)。

綜觀整節(jié)課,我本著以學(xué)生為主體,教師啟發(fā)為主導(dǎo)的原則,由淺入深,環(huán)環(huán)相扣。設(shè)計(jì)教案時(shí),我努力遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的認(rèn)知規(guī)律,注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和多樣性的評(píng)價(jià),深思自己的教法是否科學(xué),學(xué)生的學(xué)法是否可行……但我更加深刻的意識(shí)到:作為教育工作者,我們有著教書和育人的雙重責(zé)任。對(duì)于孩子們,比知識(shí)的學(xué)習(xí)更重要的,是他們道德的養(yǎng)成、心靈的健全、人格的完整。我們通過(guò)課堂,讓每一個(gè)孩子都得到快樂(lè)和自信,讓每一顆心靈都感受到平等、尊重,讓他們?cè)趷鄣姆諊谐砷L(zhǎng),我們的教育教學(xué)工作才會(huì)贏得未來(lái)。

曾在某本教育雜志看過(guò)這樣一段話:學(xué)習(xí)從需要開始,反思從課堂開始,超越從探究開始。最后以這段話結(jié)尾共勉,讓我們共同努力,不斷超越自己,為我校小學(xué)英語(yǔ)添磚加瓦!

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇五

本節(jié)課,在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下,結(jié)合一級(jí)目標(biāo)設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)內(nèi)容,采用了多元化的教學(xué)手段,拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道,幫助學(xué)生們真實(shí)的感受生活和體驗(yàn)生活,通過(guò)視覺和聽覺激發(fā)他們的求知欲,并且鼓勵(lì)他們大膽的使用英語(yǔ)進(jìn)行溝通和交流,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作,發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言思維能力。

讓孩子們自主的學(xué)英語(yǔ)、快樂(lè)的說(shuō)英語(yǔ)、寓教于樂(lè)、輕松實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中,注重學(xué)生的心理變化,努力營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍.幫助學(xué)生克服緊張心理,并及時(shí)給予學(xué)生肯定與鼓勵(lì),讓其樹立自信心.促進(jìn)學(xué)生健康人格的發(fā)展,達(dá)到人文教育和素質(zhì)教育的雙重目的.

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是eec教材2alesson3《youhavetwoeyes》第一課時(shí)新授課。是在學(xué)生掌握了一定的五官名稱的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)如何表達(dá)我有兩只眼睛,兩只耳朵,一只鼻子:ihavetwoeyes.ihavetwoears.ihaveanose.以及第二人稱的轉(zhuǎn)化表達(dá):youhave...本節(jié)課的教育對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生,他們天真活潑,調(diào)皮好動(dòng),好奇心強(qiáng),喜愛并且擅于模仿,對(duì)英語(yǔ)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣,并且這種興趣能夠成為他們主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力。如何不斷的激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感?這就需要我們通過(guò)巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)完成。本節(jié)課本著以教材為基礎(chǔ),結(jié)合我校校本課程,拓展開發(fā)更加貼近生活的語(yǔ)言,通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣用英語(yǔ)表達(dá)擁有某物,同時(shí)還能在生活中實(shí)際運(yùn)用。備課時(shí)我從學(xué)生的需求、喜好出發(fā),設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)環(huán)節(jié),使學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)中完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù),逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能;同時(shí)豐富了學(xué)生的生活經(jīng)歷、開發(fā)他們的英語(yǔ)語(yǔ)言思維能力、發(fā)展個(gè)性及人文素養(yǎng)。

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇六

(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。

本課內(nèi)容是全書第二模塊的第二單元,屬于我任課第二模塊的第三課時(shí),第一單元耗時(shí)兩個(gè)課時(shí),今天要講述的第二單元為本模塊的第三課時(shí)。課文內(nèi)容是第一單元買電腦的內(nèi)容延伸,主要講述千和百大數(shù)字的英語(yǔ)及數(shù)字表達(dá)方法。本單元分為四個(gè)部分,第一部分為一段大明選擇鋼筆的描述,第二部分是聽錄音,選擇正確的圖片,意在培養(yǎng)孩子的聽力,第三部分是一首關(guān)于賣電腦的詩(shī)歌,最后一個(gè)部分是一個(gè)游戲,還是練習(xí)在第一單元中出現(xiàn)的幾個(gè)形容詞,加深孩子的印象。

(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo):花費(fèi)多少錢的英語(yǔ)表示方法及讀法的掌握。

2.能力目標(biāo):能夠說(shuō)出自己所買物品的價(jià)格。

3.情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合理理財(cái)?shù)挠^念。

(三)教學(xué)重難點(diǎn)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)就是數(shù)字的英語(yǔ)表示方法,應(yīng)當(dāng)在課堂中不斷操練,確保每一個(gè)孩子都能夠正確說(shuō)出幾千幾百數(shù)字的表示方法;本課的教學(xué)難點(diǎn)是課文正文的熟練朗讀和詩(shī)歌的熟練朗讀,需要教師巧用方法,激發(fā)學(xué)生的記憶。

根據(jù)本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課,通過(guò)聽、看,達(dá)到有所思,有所得,能說(shuō)出問(wèn)題的關(guān)鍵,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),多表?yè)P(yáng),勤鼓勵(lì),便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性,在知識(shí)上均有所提高。

活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入。

首先以一個(gè)數(shù)字游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,然后開始向?qū)W生介紹價(jià)錢的表示方法,教授costs,舉例讓學(xué)生熟練運(yùn)用。

活動(dòng)二:新舊銜接,感受知識(shí)的形成。

利用掛圖向?qū)W生介紹今天重點(diǎn)短文的內(nèi)容,進(jìn)而教授短文。

活動(dòng)三:師生的互動(dòng)探討與聽力能力的反饋。

培養(yǎng)學(xué)生的聽力,讓他們獨(dú)立完成聽力練習(xí),然后教師進(jìn)行訂正。

活動(dòng)四:興趣培養(yǎng)。

歌謠的教授可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)鞏固今天所學(xué)內(nèi)容。

最后設(shè)計(jì)一個(gè)游戲,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

活動(dòng)五:?jiǎn)卧~跟讀,有始有終。

最后讓學(xué)生跟讀單詞,完成本單元教學(xué)。

以上的教學(xué)過(guò)程我注重學(xué)生的興趣,貫穿“快樂(lè)教學(xué)”為指導(dǎo)思想,給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓他們有機(jī)會(huì)展示;給學(xué)生熱情的鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望,“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

由于缺少經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足,敬請(qǐng)各位老師不吝賜教!

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇七

與其他學(xué)科一樣,英語(yǔ)說(shuō)課講稿也包括五個(gè)要素:說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

(一)說(shuō)教材。

說(shuō)教材要對(duì)教材所在的知識(shí)系統(tǒng)做簡(jiǎn)要分析,通過(guò)分析某課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教材體系中的作用,以及本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生先前掌握的知識(shí)和將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的聯(lián)系,說(shuō)明教材的地位和作用;通過(guò)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于教學(xué)的具體要求的概括分析,說(shuō)明本課教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù);通過(guò)對(duì)英漢兩種語(yǔ)言差異和學(xué)生的知識(shí)水平的簡(jiǎn)要分析,確定并說(shuō)明重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。

1、說(shuō)教材的地位和作用。

說(shuō)教材的地位和作用,應(yīng)簡(jiǎn)要分析本課內(nèi)容在單元整體教學(xué)中和整個(gè)教材體系中甚至在素質(zhì)教育英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。

2、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)的確立及其依據(jù)。

教學(xué)目標(biāo)的確立首先要根據(jù)單元教學(xué)的目的和要求(對(duì)語(yǔ)音、詞匯、日常交際用語(yǔ)、語(yǔ)法等方面的不同程度的要求),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平,確定貫穿單元教學(xué)的總目標(biāo)(goal)。總目標(biāo)可以是相當(dāng)概括的。因此,總目標(biāo)往往以單元教學(xué)目標(biāo)的形式出現(xiàn),一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)(objective)則應(yīng)落實(shí)到與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具體語(yǔ)言知識(shí)或某項(xiàng)技能上,即:通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),重點(diǎn)解決什么問(wèn)題(知識(shí)和能力),達(dá)到什么樣的要求。為了貫徹“寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中"的教學(xué)原則,教師還要深入挖掘教材的德育因素,從而確定德育(情感情意)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)的表述要準(zhǔn)確、具體、簡(jiǎn)潔、全面,要明確寫出本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo),即說(shuō)明通過(guò)一定的教學(xué)活動(dòng)后,學(xué)生的知識(shí)、能力或情感的變化,并說(shuō)明做如此要求的理論依據(jù)何在。教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)有利于教師在教學(xué)時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握與評(píng)定,要將一般性的目標(biāo)具體化為可觀測(cè)的行為目標(biāo),要說(shuō)明學(xué)生在教學(xué)后能學(xué)會(huì)什么,達(dá)到什么水平,即說(shuō)明教師預(yù)期學(xué)生行為改變的結(jié)果,充分發(fā)揮教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)向作用。

一般來(lái)說(shuō),規(guī)范、明確的教學(xué)目標(biāo)的表述包括四大要素,即行為主體、行為、條件及表現(xiàn)水平或標(biāo)準(zhǔn)。。

(1)知識(shí)目標(biāo)。

1)語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):

2)文化知識(shí)目標(biāo):

(2)能力目標(biāo)。

1)語(yǔ)言能力目標(biāo):2)智力發(fā)展目標(biāo):

3)德育(情感情意)目標(biāo):

3、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確立及其依據(jù)。

說(shuō)課稿要寫出該課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)分別是什么,并寫出確立該重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的理論依據(jù),即在列舉該課重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的同時(shí),說(shuō)明為什么該重點(diǎn)是本課教學(xué)的最主要部分或最重要內(nèi)容,為什么該難點(diǎn)在本課教學(xué)中是學(xué)生最難理解和最容易出現(xiàn)錯(cuò)誤的部分(有時(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)相同),為什么該關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)本課教學(xué)的成敗起決定性的作用。

(二)說(shuō)教法。

說(shuō)教法至少要說(shuō)明選擇使用何種教學(xué)方法,以哪種教學(xué)方法為主,哪幾種方法為輔,采用什么教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),采用這些教學(xué)方法和手段的理論依據(jù)是什么,并說(shuō)明這些教學(xué)方法在本課教學(xué)中的具體操作方法。說(shuō)教法時(shí)最好能說(shuō)明在本課教學(xué)過(guò)程中貫徹什么教學(xué)原則,采用什么教學(xué)模式,并做出必要的解釋和說(shuō)明。如果巳形成了獨(dú)特的教學(xué)思想和教學(xué)特色,最好單獨(dú)列出。

教法的選擇是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。對(duì)話課重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。因此選擇使用交際教學(xué)法在具體教學(xué)中以情景教學(xué)為主,活動(dòng)教學(xué)為輔,充分利用直觀教具和電化教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情景,利用圖片、投影儀、錄音機(jī)等輔助設(shè)備,培養(yǎng)學(xué)生直接用英語(yǔ)理解、表達(dá)和思維的能力。在具體教學(xué)過(guò)程中貫徹交際教學(xué)原則,采用3p教學(xué)模式,組織各種課堂活動(dòng)。

(三)說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)。

說(shuō)學(xué)法,要結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容,說(shuō)出在本課教學(xué)過(guò)程中,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用或?qū)W會(huì)使用什么學(xué)習(xí)方法,如五官并用、強(qiáng)化記憶、比較歸納、分析概括規(guī)律、循環(huán)記憶、分類記憶、聯(lián)想記憶、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、心口一致等等。要說(shuō)明結(jié)合本課教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生哪種學(xué)習(xí)能力,如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創(chuàng)造力、思維能力、反應(yīng)能力、自學(xué)能力等。

說(shuō)學(xué)法可以與說(shuō)教法結(jié)合。教學(xué)過(guò)程是教與學(xué)對(duì)立統(tǒng)一的發(fā)展過(guò)程,學(xué)生怎么學(xué)教師就應(yīng)該怎么教,教師怎么教就應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生怎么學(xué)。因此,說(shuō)學(xué)法可以在說(shuō)明如何巧妙地組織課堂教學(xué)的同時(shí),說(shuō)明如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)效率,即說(shuō)明在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)中;針對(duì)某一教學(xué)活動(dòng)學(xué)生應(yīng)該采用的學(xué)習(xí)方法,以及學(xué)生處于學(xué)習(xí)困境時(shí),教師為解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困難應(yīng)采取的對(duì)策。

總之,教師要重視學(xué)法指導(dǎo),要結(jié)合教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際水平,研究如何發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體作用,如何根據(jù)各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律,合理調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,把學(xué)習(xí)方法傳授給學(xué)生,從而提高學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平。

(四)說(shuō)教學(xué)程序。

突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),抓好關(guān)鍵。說(shuō)教學(xué)程序要求既有具體步驟的安排,又要有針對(duì)性的教法理論闡述。

(五)說(shuō)極書設(shè)計(jì)。

說(shuō)板書設(shè)計(jì)要求語(yǔ)言精練,說(shuō)明板書的整體布局即可。__。

說(shuō)課講稿有別于教案或教案提要,它比教案更具有理論性。寫說(shuō)課講稿也不同于寫教案,教案多是具體教學(xué)過(guò)程,而說(shuō)課稿則側(cè)重于有針對(duì)性的理論指導(dǎo)的闡述;教案只說(shuō)"怎么教",而說(shuō)課講稿則要重點(diǎn)說(shuō)清“為什么這么教"。因此,寫說(shuō)課講稿要注重理論依據(jù)的闡述,尤其是說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法及學(xué)法指導(dǎo)時(shí),一定要說(shuō)明其理論依據(jù)。

(二)簡(jiǎn)明扼要。

由于教學(xué)內(nèi)容不同,教學(xué)對(duì)象(學(xué)生)不同,課型不同,教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的理解和處理不同,說(shuō)課稿的撰寫也不應(yīng)拘泥于單一的、固定的模式。只要教師能夠準(zhǔn)確把握說(shuō)課的要素和要點(diǎn),透徹分析教學(xué)設(shè)計(jì)的理論依據(jù),采用綜合論述(說(shuō)課的各個(gè)要素不逐項(xiàng)列出)或分塊論述(說(shuō)課鈉各個(gè)要素逐條列出),都能達(dá)到說(shuō)課教研的最終目的。

(四)突出英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn),但要量力而行。

原則上講,英語(yǔ)說(shuō)課講稿最好用英語(yǔ)寫。但是用英語(yǔ)寫說(shuō)課講稿對(duì)教師的英語(yǔ)寫作能力提出了更高的要求,因此,在有些教師還沒(méi)有掌握說(shuō)課方法或沒(méi)有能力準(zhǔn)確翻譯某些教學(xué)理論時(shí),最好慎重用英語(yǔ)寫說(shuō)課講稿。筆者認(rèn)為,現(xiàn)階段英語(yǔ)說(shuō)課講稿用英語(yǔ)撰寫或用漢語(yǔ)撰寫均可。因?yàn)?,說(shuō)課是陳述教學(xué)方案設(shè)計(jì)及其理論依據(jù),而不是具體實(shí)施課堂教學(xué)方案。英語(yǔ)說(shuō)課的目的主要是進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)研究,提高教師的教研水平,而不側(cè)重于提高教師的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

說(shuō)課能較為全面地考查教師的專業(yè)水平和教育理論水平、駕馭教材和實(shí)施教學(xué)的能力。至于語(yǔ)言、板書、教態(tài)等教師職業(yè)素質(zhì),在說(shuō)課過(guò)程中更容易觀察和評(píng)價(jià)。實(shí)施素質(zhì)教育要求教師由"經(jīng)驗(yàn)型"向“研究型"轉(zhuǎn)變,說(shuō)課對(duì)督促英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)起了很大的促進(jìn)作用。筆者認(rèn)為。說(shuō)課對(duì)英語(yǔ)教師提高自身素質(zhì)提出了以下要求。

(一)深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)論教育科學(xué)理論。

英語(yǔ)教師要用科學(xué)的教育教學(xué)理論武裝自己。只有掌握了現(xiàn)代英語(yǔ)學(xué)科教育理論知識(shí)和教學(xué)研究方法,才能與時(shí)俱進(jìn),以現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐。

英語(yǔ)教師只有熟悉英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材,才能科學(xué)地熟練地駕馭教材,準(zhǔn)確地把握重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn),確定明確的教學(xué)目標(biāo),并通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

(三)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)。

英語(yǔ)教師應(yīng)學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù),應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方法和教學(xué)手段,科學(xué)地進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì),靈活地運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù),提高課堂教學(xué)效率。

(四)樹立正確的素質(zhì)教育觀。

英語(yǔ)教師應(yīng)樹立正確的素質(zhì)教育觀,應(yīng)面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,使每個(gè)學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

綜上所述,說(shuō)課有利于教師認(rèn)真?zhèn)湔n。深入鉆研教材,研究教法、學(xué)法,學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,提高教學(xué)能力和教研能力,是大面積提高教師素質(zhì)、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高的新途徑,英語(yǔ)教師應(yīng)不斷地探索英語(yǔ)課堂教學(xué)的新思路和新方法,學(xué)習(xí)英語(yǔ)學(xué)科教育教學(xué)的最新理論并應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐,努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程教研化,同步提高教學(xué)水平和教研水平;提高教書育人水平。

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇八

a(an)….,comehere,please.

國(guó)家《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息,表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺.二級(jí)目標(biāo)要求學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候,交換有關(guān)個(gè)人,家庭和朋友的簡(jiǎn)單信息.培養(yǎng)學(xué)生從初學(xué)英語(yǔ)開始就能學(xué)著用英語(yǔ)去做事情的能力.根據(jù)課標(biāo)要求,教材特點(diǎn),我確立本課的教學(xué)目標(biāo)為:。

1.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo):。

復(fù)習(xí)五種小動(dòng)物的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)兩種新授動(dòng)物的表達(dá)方法,學(xué)會(huì)如何向他人表達(dá)自己想要什么的方法,并做到語(yǔ)言準(zhǔn)確,語(yǔ)調(diào)自然,說(shuō)話有感情。

2.語(yǔ)言技能目標(biāo)。

創(chuàng)設(shè)情境,在情境中學(xué)語(yǔ)言,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.

3.情感態(tài)度目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性.

培養(yǎng)孩子樂(lè)于與人合作的意識(shí),通過(guò)交流,加深對(duì)同學(xué)的了解.

培養(yǎng)孩子熱愛小動(dòng)物的品質(zhì)。

4,學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。

培養(yǎng)學(xué)生的注意力,觀察力,激發(fā)學(xué)生積極思維。

通過(guò)游戲活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)中,積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流.

教學(xué)重點(diǎn):對(duì)單詞cat和dog的教學(xué),對(duì)功能語(yǔ)句comehere,please.的操練。

教學(xué)難點(diǎn):能夠靈活使用iwanta(an)….來(lái)表達(dá)自己的意愿。

教具,學(xué)具準(zhǔn)備:

教具:7種小動(dòng)物的圖片,dog和cat的卡片,多媒體課件,5個(gè)信封。

學(xué)具:教材。

學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生們已經(jīng)在本單元的第一課時(shí)學(xué)習(xí)了5種小動(dòng)物的表達(dá)方方法,在第二課時(shí)學(xué)習(xí)了iwanta(an)。。。.為學(xué)習(xí)本課打下了良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

教學(xué)方法:

直觀教學(xué)法,情境教學(xué)法,任務(wù)型教學(xué)法。

學(xué)習(xí)方式:

探究,師生互動(dòng),小組合作。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo),學(xué)生心理及生理特點(diǎn),教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)首先要以能引起小學(xué)生的興趣為先,激勵(lì)和培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣.因此我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):。

upandrevision。

~.通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡快進(jìn)入到本課的教學(xué)中,并且可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的!

tation。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)寵物店的情景,引導(dǎo)學(xué)生猜猜寵物店里面有什么小動(dòng)物,再次復(fù)習(xí)五個(gè)小動(dòng)物的單詞,然后出示課件,一只哭泣的小貓和一只哭泣的小狗,要同學(xué)們幫助尋找爸爸媽媽來(lái)引出學(xué)習(xí)大貓和大狗。進(jìn)而帶學(xué)生反復(fù)操練大貓和大狗這兩個(gè)新單詞。設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)講授新知,使學(xué)生更易于接受記憶新知,多媒體課件的使用也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

step3,practice。

want來(lái)向教師表達(dá)自己的意愿。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)是引發(fā)學(xué)生積極參與后面教學(xué)活動(dòng)的興趣,勇于開口說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。

step4,gametime。

want….讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)開口操練所學(xué)語(yǔ)言知識(shí),變要我學(xué)為我要學(xué)的教學(xué)模式,完成知識(shí)從學(xué)得到習(xí)得的飛躍。

step5,songs。

游戲環(huán)節(jié)之后是講授本課歌曲的環(huán)節(jié),通過(guò)出示課件,教師帶領(lǐng)學(xué)生一句一句拍手以說(shuō)歌謠的形式熟悉歌詞,操練重點(diǎn)句子,第二遍教師帶領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作,第三遍播放音樂(lè),讓學(xué)生整體感知這首歌,然后再次播放音樂(lè),讓學(xué)生跟隨音樂(lè)輕聲哼唱。最終達(dá)到可以掌握這首歌的韻律和歌詞的目的。接下來(lái)采用一組組,一個(gè)人一個(gè)人輪流接歌詞的方法,夯實(shí)本首歌曲的學(xué)習(xí)。

step6makesongs。

這是本課的拓展延伸的部分,為學(xué)生出示兩個(gè)情境,分別是我們以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習(xí)用品的單詞,讓學(xué)生用本課歌曲的音樂(lè)配上這兩個(gè)情境的單詞自己編歌,這不僅是對(duì)學(xué)生們本課知識(shí)掌握情況的一次驗(yàn)收,也是對(duì)學(xué)生知識(shí)整合能力和自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng),更是對(duì)以前舊知的復(fù)習(xí)。

step7loveanimalsandsaygoodbye。

在本課的結(jié)尾,我設(shè)計(jì)了帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)小動(dòng)物說(shuō)我愛你們這樣的語(yǔ)句,是對(duì)第4單元的一種復(fù)習(xí)和知識(shí)遷移,更是為了培養(yǎng)孩子們的愛心,教育他們要熱愛小動(dòng)物。最后本課在歌聲中,師生互道再見,結(jié)束。

作為我從事教育事業(yè)以來(lái)的第一次錄課,我對(duì)自己的表現(xiàn)不是很滿意,一開始的時(shí)候有些緊張,我想這些都是跟我缺乏這方面的鍛煉和準(zhǔn)備的稍欠充分有關(guān),所以,今后我需要在每一堂課課前投入的再多些,拿出更多的勇氣去迎接新的挑戰(zhàn),讓自己得到更多的鍛煉,不斷成熟完善自己的教學(xué)工作。這堂課有很多不足的地方,每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡不是也別自然,有些生硬。課堂用語(yǔ)有個(gè)別語(yǔ)句有些語(yǔ)病,有的時(shí)候會(huì)忽視課件的使用,課件和講課的節(jié)奏不大一致。

在本節(jié)課的最后沒(méi)有幫學(xué)生們總結(jié)一下這節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),也是我最后急于結(jié)課,操之過(guò)急的后果。這些都是我這節(jié)課出現(xiàn)失誤的地方,需要各位老師評(píng)批指正的。本課我比較滿意的地方是我基本上達(dá)到了我的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物找爸爸媽媽的環(huán)節(jié),引發(fā)學(xué)生極大的好奇心,通過(guò)這種設(shè)懸和直觀教學(xué)法的方式,使大部分同學(xué)可以掌握大貓大狗的表示方法,并且不會(huì)和前面學(xué)過(guò)的小貓小狗混淆,使學(xué)得的東西印象深刻,不易遺忘。在游戲環(huán)節(jié)傳話中,幾乎每個(gè)同學(xué)都得到了說(shuō)iwanta…的機(jī)會(huì),因?yàn)橐褂眠@句類似通關(guān)密語(yǔ)的話才能完成游戲并且最終得到獎(jiǎng)勵(lì),所以學(xué)生們會(huì)很積極的去學(xué)習(xí)模仿記憶并運(yùn)用這句話,真正變要我學(xué)為我要學(xué)。在本課中給學(xué)生留下了充足的時(shí)間學(xué)習(xí)歌曲,先從熟悉歌詞著手,然后再呈現(xiàn)韻律,也是符合學(xué)習(xí)規(guī)律的,并且把本課的重點(diǎn)不僅僅放到教授新歌上面,更重要的還是對(duì)單詞和功能語(yǔ)句的使用,很多同學(xué)都能通過(guò)課上的學(xué)習(xí)對(duì)本課的歌曲朗朗上口,說(shuō)明這種教授歌曲的方法是行之有效的。

最后我使用了任務(wù)型教學(xué)法,讓學(xué)生們自己創(chuàng)作新歌,是一個(gè)比較有難度的任務(wù),學(xué)生們既要把握剛剛學(xué)會(huì)的歌曲,又要把老師給出的兩種以前學(xué)過(guò)的水果和學(xué)習(xí)用品的詞匯帶入自己的歌曲,一些同學(xué)可以在課堂上完成任務(wù),一些沒(méi)有在課堂上完成的同學(xué)我給他們時(shí)間課后唱給我聽,讓所有的孩子都有機(jī)會(huì)展示自己,并且利用這個(gè)機(jī)會(huì)鍛煉自己的學(xué)習(xí)能力。創(chuàng)作新歌的環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)了舊知,也培養(yǎng)和滲透了溫故知新,要做善于總結(jié)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)小主人的思想,達(dá)到了預(yù)想的效果。

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇九

1、本節(jié)課的關(guān)鍵的句型是“whatareyoudoing?iam…”。通過(guò)本對(duì)話的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)他人或表達(dá)自己正在做什么。從內(nèi)容上講,本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是比較陌生的,因?yàn)閷W(xué)生以前未接觸過(guò)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。另外,本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容比較枯燥,而且句型“whatareyoudoing?iam…”沒(méi)有很大的真實(shí)意義。

在教學(xué)環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過(guò)唱歌,感受目標(biāo)語(yǔ)言。在操練環(huán)節(jié)中,學(xué)生通過(guò)朗讀,熟悉目標(biāo)語(yǔ)言;學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)練習(xí),鞏固目標(biāo)語(yǔ)言。在拓展環(huán)節(jié)中,學(xué)生相互交流,運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。

2、以評(píng)價(jià)為課堂激勵(lì)手段。

本課設(shè)有教師評(píng)價(jià),學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與互相評(píng)價(jià)。

在教師評(píng)價(jià)中,我設(shè)計(jì)較具體的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,使之能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。用具體評(píng)價(jià)語(yǔ)言鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們清楚地知道哪點(diǎn)得到了賞識(shí),今后要保持。

在自我評(píng)價(jià)中,我設(shè)計(jì)了“讓我來(lái)總結(jié)一下練習(xí)結(jié)果”的活動(dòng),幫助學(xué)生自我反思、自我肯定、自我鼓勵(lì)。

在互相評(píng)價(jià)中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,學(xué)會(huì)如何具體準(zhǔn)確評(píng)價(jià)他人。

3、以教材內(nèi)容為學(xué)習(xí)資源。

課文常常只被作為教材使用。在本課設(shè)計(jì)中,我將課文作為學(xué)習(xí)參考書的形式在布置作業(yè)時(shí)引出,讓學(xué)生意識(shí)到課文不僅是學(xué)習(xí)的內(nèi)容,還可以是獲取幫助的學(xué)習(xí)資源。

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇十

我說(shuō)課的內(nèi)容是:人教精通版小學(xué)英語(yǔ),四年級(jí)年級(jí)下冊(cè)教材第8課,下面從教材分析、教法設(shè)計(jì)、學(xué)法探究、教學(xué)過(guò)程四個(gè)方面展示我的說(shuō)課。

本套教材以話題為綱,以交際功能為主線,融合語(yǔ)言結(jié)構(gòu),逐步引導(dǎo)學(xué)生完成有實(shí)際目的的任務(wù)。教材的設(shè)計(jì)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)注重行動(dòng)學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)、鼓勵(lì)項(xiàng)目制作、重視表現(xiàn)評(píng)價(jià)、實(shí)施整體設(shè)計(jì)。

本冊(cè)書圍繞介紹朋友、談?wù)摂?shù)字、談?wù)撍褪卟?、談?wù)撎鞖夂头b、描述人物和動(dòng)物的外貌特征等設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容。所選課文屬本冊(cè)書第二單元,這一單元的重點(diǎn)以談?wù)摂?shù)字為中心,展開學(xué)習(xí)一些相關(guān)的單詞及生活用語(yǔ),進(jìn)行真實(shí)的情景交際。

依據(jù)教材特點(diǎn)及課標(biāo)對(duì)本學(xué)段的要求,著眼學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)的基墊,及英語(yǔ)素養(yǎng)的發(fā)展,我從三個(gè)維度確立了如下教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生能聽、說(shuō)、讀、寫three、four。能聽、說(shuō)、認(rèn)讀thirteen、fourteen和whatisyournumber?iamnumberthirteen。

2.能掌握詢問(wèn)對(duì)方時(shí)所用的一些句型和單詞,培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流的能力。3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

教學(xué)重、難點(diǎn):我想教學(xué)這篇課文抓住了重點(diǎn)就抓住了教學(xué)的精髓,抓住了內(nèi)容與思想的鏈接點(diǎn)就能收到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果,因此我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是:能正確地理解運(yùn)用對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn):能在掌握句子的基礎(chǔ)上運(yùn)用本單元語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。

新修訂的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本理念:注重素質(zhì)教育,促進(jìn)全面發(fā)展;面向全體學(xué)生,尊重個(gè)體差異。正是本著關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,我將采用情景法、全身反應(yīng)法、直觀法等教學(xué)方法,以學(xué)生為主體,以whatisyournumber?這個(gè)話題為核心,從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),從而來(lái)突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn),我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的的啟發(fā)示學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生在交流中理解,在交流中掌握,在交流中記憶,使課堂活起來(lái),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),從而達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所必須的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力,是學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。所以我從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手,讓他們?cè)谖业恼n堂上真正的做到,玩中學(xué),樂(lè)中學(xué)。為此在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)我著重關(guān)注以下幾點(diǎn):

精彩的課堂開頭,往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切的感覺,不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái),而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要,自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知的情景。因此,在熱身的時(shí)候,我與學(xué)生進(jìn)行了自由的會(huì)話。課堂的氣氛活躍起來(lái),學(xué)生在老師的帶動(dòng)下唱起學(xué)過(guò)的英文歌曲,數(shù)字閃讀既復(fù)習(xí)了數(shù)字單詞認(rèn)讀,也復(fù)習(xí)了拼寫。這樣的導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生,課堂中渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。

學(xué)生在一個(gè)平等尊重的氛圍中,他們的思維是放松的,敢于說(shuō)、敢于參與教學(xué)。教師真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人,努力提高“導(dǎo)”的藝術(shù),從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考的時(shí)間,多一點(diǎn)活動(dòng)的余地,多一點(diǎn)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),這樣才能使課堂氛圍充滿活力。下面我重點(diǎn)介紹我的新授內(nèi)容:?jiǎn)卧~閃讀引入本課的新單詞thirteen、fourteen,引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞間的區(qū)別、發(fā)音等幫助學(xué)生迅速地記憶單詞。利用所學(xué)單詞說(shuō)詞組,造句子,讓學(xué)生活學(xué)活用,而不是死學(xué)書本。句子再引入新授的句子whatisyournumber?iamnumberthirteen.多種形式的模仿示范,讓學(xué)生掌握本課的重點(diǎn)內(nèi)容。書本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),在教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題中:你們喜歡運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?激起學(xué)生對(duì)本課的興趣,從而進(jìn)入書本中的角色。學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫片,教師適時(shí)地加以點(diǎn)撥,讓他們很快地掌握本課的知識(shí)。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極的緊張感,能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī),引發(fā)他們一系列的自主活動(dòng),促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)化。在此,引入小組比賽的形式(青蛙跳、系紅領(lǐng)巾等),鼓勵(lì)學(xué)生全面參與。把學(xué)生分成四個(gè)小組,abcd在每個(gè)小組回答對(duì)問(wèn)題之后,加一個(gè)星星作為鼓勵(lì),最后星星最多的小組獲勝。學(xué)生在匯報(bào)時(shí),互相學(xué)習(xí),互相傾聽,達(dá)到了互相學(xué)習(xí),互動(dòng)合作的目的。

英語(yǔ)的教學(xué)主要是教會(huì)學(xué)生如何用英語(yǔ)做事情,因此應(yīng)該讓課堂貼近生活,讓生活走進(jìn)課堂,基于以上認(rèn)識(shí),該環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

讓學(xué)生以小組為單位,結(jié)合以前舊知識(shí)和本節(jié)課的新句型,發(fā)揮自己的創(chuàng)造力填空,使每個(gè)學(xué)生盡可能地參與其中,并享受成功的喜悅。

通過(guò)對(duì)知識(shí)的小結(jié),幫助學(xué)生將本課的信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存,從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn);對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià),以評(píng)價(jià)促發(fā)展,讓學(xué)生及時(shí)體驗(yàn)成功的快樂(lè)。最后家庭作業(yè),鞏固所學(xué),將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):沒(méi)有也不可能有抽象的學(xué)生。因此,我們要鼓勵(lì)孩子們,讓他們知道“english,ican”。

以上是我的說(shuō)課內(nèi)容,感謝大家的傾聽!

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇十一

今天聽了xxx老師的課,我有幾點(diǎn)感受。首先,老師的個(gè)人素養(yǎng)很高,教態(tài)自然,語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)正確清晰,板書設(shè)計(jì)清晰、工整、字體優(yōu)美。其次,在教學(xué)過(guò)程中,老師的教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,教學(xué)任務(wù)明確,學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容能較好掌握,課堂氣氛較好。教學(xué)內(nèi)容豐富,脈絡(luò)清楚,先學(xué)詞,后學(xué)句子,拓展練廣泛,特別是傳授給學(xué)生利用詞根研究單詞的方法;句子連度的方法,為學(xué)生形成自主研究能力打下基礎(chǔ)。在倒入whosetextbook句型時(shí),采用先給學(xué)生設(shè)疑,然后恍然大悟的表情,很新穎。讓學(xué)生用新詞造句練,充分鞏固了新詞。在教學(xué)設(shè)計(jì)中,多媒體的試用起到省時(shí)高效,不可缺少的作用,加讓實(shí)物的展示,符合學(xué)生的.認(rèn)知能力,從而提高了教學(xué)效果。整節(jié)課的時(shí)間安排較合理,符合教學(xué)原則,課堂很爭(zhēng)氣,知識(shí)含量較高。

唯一美中不足的是最后的游戲有些遜色,可能使學(xué)生積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,比較興奮,所以課堂有些亂。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,每組都得到六個(gè)粘貼,沒(méi)起到積極的促進(jìn)作用。建議老師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上再做些改進(jìn),讓游戲更有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性,以提高學(xué)生的積極性和參與度。

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇十二

這堂課是英語(yǔ)九年級(jí)listeningandspeaking,執(zhí)教的是周老師,感謝周老師給我們帶來(lái)非常精彩的這堂課,教學(xué)效果非常好。我受益非淺,體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面:

1.以學(xué)生的發(fā)展為根本,運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng),在整個(gè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生,生生互動(dòng)。

2.整個(gè)過(guò)程中教師的角色起了深刻的變化,真正成了組織者,參與者,引導(dǎo)者,幫助者,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)策略,學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)態(tài)度,成為名副其實(shí)的“以學(xué)為本”的教學(xué)設(shè)計(jì),以課題為背景,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言技能和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)難點(diǎn)注意,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)周老師的教學(xué)智慧。

4.課堂上,老師真正把學(xué)生當(dāng)作了主體。

總而言之,這是一堂非常成功的課。

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小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇十三

今天市教科院到我們學(xué)校指導(dǎo)工作,聽取了兩位英語(yǔ)教師的課既有共同點(diǎn),同時(shí)又各有千秋。

兩位教師的導(dǎo)入設(shè)計(jì)了不同的情境,引起了學(xué)生的求知興趣。王老師帶領(lǐng)學(xué)生隨著舒緩的音樂(lè)踏進(jìn)了動(dòng)物樂(lè)園,先讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛,運(yùn)用事先準(zhǔn)備好的寵物進(jìn)入新內(nèi)容的學(xué)習(xí)。陳老師先是和學(xué)生在自由交談中與學(xué)生交朋友,邀請(qǐng)大家到她家做客,進(jìn)而導(dǎo)入房間的樣子學(xué)習(xí)房間名稱,借助形象的課件向?qū)W生展示各個(gè)房間的樣子,真是恰到好處。引人入勝的教學(xué)情境,使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

兩位教師根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的課件內(nèi)容,化抽象為具體、直觀展示所學(xué)知識(shí),讓學(xué)生在愉悅的氛圍中得到新知識(shí)的訓(xùn)練,形象而直觀地突破了教學(xué)難點(diǎn),突出了英語(yǔ)教學(xué)以聽、說(shuō)、讀為主的能力培養(yǎng),使學(xué)生能快速地記憶單詞,進(jìn)入情景進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

兩位教師的課程內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連,達(dá)到了英語(yǔ)教學(xué)口語(yǔ)化的目的。從熟悉的小動(dòng)物、房子的樣子,以日常生活用語(yǔ)為主,從生活需要出發(fā),使英語(yǔ)知識(shí)生活化,口語(yǔ)化。拉近了學(xué)生與文本的距離,培養(yǎng)了學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的意識(shí),用英語(yǔ)的能力。

除此之外,兩位教師還各自有不同的教學(xué)風(fēng)格。

教師教態(tài)親切、自然,英語(yǔ)口語(yǔ)流利,給學(xué)生創(chuàng)造了良好說(shuō)的氛圍,使學(xué)生能夠在。

輕松愉快的氛圍中感受英語(yǔ)語(yǔ)音,體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)音。這一點(diǎn)非常好,值得我學(xué)習(xí)。

王老師整堂課的思路非常清晰,活動(dòng)扎實(shí)有效。在新課教學(xué)中圍繞幾個(gè)動(dòng)物的名稱。

展開扎實(shí)有效的訓(xùn)練,以猜謎語(yǔ)游戲、詞圖搭配游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式等把課推向了高潮,使學(xué)生學(xué)的很有勁,也很扎實(shí)。

本課中在出示了動(dòng)物玩具后,王老師先讓學(xué)生拿實(shí)物說(shuō),然后通過(guò)多媒體課件讓學(xué)。

生猜動(dòng)物,同時(shí)初步感知了單詞的寫法,然后運(yùn)用手中的單詞卡多種形式的對(duì)比練習(xí),學(xué)生很快掌握了動(dòng)物名稱及單詞的認(rèn)讀。拓展部分運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容自由對(duì)話,挖掘?qū)W生創(chuàng)造使用語(yǔ)言的能力,從教師的語(yǔ)言輸入轉(zhuǎn)為學(xué)生的語(yǔ)言輸出,符合語(yǔ)言的習(xí)得規(guī)律。

計(jì)理想中的家的樣子,然后運(yùn)用所學(xué)加以描述,這樣會(huì)更好的發(fā)揮學(xué)生的自主性。

總之,我們的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)出學(xué)生的主體性,設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng),教學(xué)過(guò)程中注意細(xì)節(jié)的處理和發(fā)音的準(zhǔn)確性,評(píng)價(jià)機(jī)制要公平競(jìng)爭(zhēng),照顧到學(xué)生的自尊心,確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)以實(shí)際運(yùn)用為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)中用,用中學(xué)。

宋老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn),在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

1、英文歌曲和游戲?qū)?,充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開端對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課,使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué),自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的`。教師還注意利用生動(dòng)的課件,圖片,卡片,身體語(yǔ)言,表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解,操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。宋老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過(guò)程。

3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩,有效,訓(xùn)練方式多樣,有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,歌謠,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞,句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,宋老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷地在習(xí)得和使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

以上只是我對(duì)宋老師這節(jié)課的點(diǎn)滴感受,望大家更多地提出自己的見解跟我一起分享!

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇十四

(一)分析本課內(nèi)容在教材中的地位和作用。

(二)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn)

在“知識(shí)目標(biāo)”中,通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握本課的詞匯運(yùn)用;“能力目標(biāo)”方面:指導(dǎo)學(xué)生在任務(wù)型教學(xué)模式中,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)與他人談?wù)撊说膫€(gè)性特征和形容詞的比較的話題,以及進(jìn)一步提高聽力能力和英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)能力;“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”方面:通過(guò)師生在教學(xué)的雙邊活動(dòng)中主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)英語(yǔ)語(yǔ)言的美,體驗(yàn)知識(shí)間的相互應(yīng)用、相互依存、聯(lián)系,讓學(xué)生充滿自信,體驗(yàn)成就感和合作精神。本課教學(xué)重點(diǎn)是:my favourite school work is to ……難點(diǎn)在于把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際談話中去。 為達(dá)到以上的教育教學(xué)目標(biāo),根據(jù)英語(yǔ)“課標(biāo)”中強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā),倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑,發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力,使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐、提高跨文化意識(shí)和形成自主學(xué)習(xí)能力的過(guò)程以及我校學(xué)生的實(shí)際,我將在教學(xué)中采用多媒體輔助教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)模式,結(jié)合聽說(shuō)法、游戲法以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

教法的選擇固然重要,但學(xué)法也是必不可少的,我們都知道,教學(xué)的主要任務(wù)不是積累知識(shí),而是發(fā)展思維。教師在傳授知識(shí)的同時(shí),更主要是的教會(huì)學(xué)生方法,發(fā)展能力,通過(guò)思考,將有關(guān)知識(shí)重新提煉總結(jié),鑒于本課句型特點(diǎn)及學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)水平,我準(zhǔn)備引導(dǎo)學(xué)生采用聽、看、讀、想、說(shuō)的方法來(lái)學(xué)習(xí)本課,通過(guò)聽、看,達(dá)到有所思,有所得,能說(shuō)出問(wèn)題的關(guān)鍵,幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重點(diǎn),多表?yè)P(yáng),勤鼓勵(lì),便不同層次的學(xué)生都有學(xué)習(xí)教育積極性,在知識(shí)上均有所提高。

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一。針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)情況和本課教材特點(diǎn),從任務(wù)型教學(xué)入手,我分四個(gè)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì):

活動(dòng)一:激趣導(dǎo)入

在教學(xué)的開始我以“啞劇”表演導(dǎo)入課堂,運(yùn)用肢體語(yǔ)言進(jìn)行師生互動(dòng)活動(dòng)引出與本課有關(guān)的話題,如:play basketball 、sing songs 、draw pictures、do my homework等學(xué)校相關(guān)的功課,本環(huán)節(jié)以學(xué)生原有的知識(shí)為切入點(diǎn)談?wù)撨^(guò)去所做的活動(dòng),不知不覺地將學(xué)生引入教學(xué)交往的境地,進(jìn)入本課的話題,達(dá)到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲之效果,使學(xué)生形成積極的情感,主動(dòng)思維,并形成良好的語(yǔ)感。

活動(dòng)二:新舊銜接,感受知識(shí)的形成

認(rèn)為要充分挖掘教材的內(nèi)涵,從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移,培養(yǎng)他們遷移類推的能力。在這里我讓學(xué)生表述自己喜歡的學(xué)校功課如:i like to ……,又通過(guò)游戲自然引出本節(jié)課的重點(diǎn)句型“my favourite school work is to……”這里我以充分相信學(xué)生為宗旨,以任務(wù)型教學(xué)為主線,把任務(wù)明確的交給學(xué)生,讓他們感受到自己的能力,無(wú)論他們成功與否,這都是對(duì)他們的一次鍛煉。我?guī)?lái)了一段教學(xué)錄象請(qǐng)大家看一下(視頻剪輯1)至此活動(dòng)得到進(jìn)一步升華,不僅反饋于第一環(huán)節(jié)的活動(dòng),也為本節(jié)的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。同時(shí)激起學(xué)生的求知心和參與的欲望,使他們感受到成功的樂(lè)趣,體會(huì)到英語(yǔ)的魅力,而這一過(guò)程正是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力形成的過(guò)程。

活動(dòng)三:生生的互動(dòng)探討與聽力能力的反饋

采用任務(wù)型教學(xué)途徑,借助多媒體課件輔助教學(xué),讓學(xué)生聽音做事。在活動(dòng)之前,我給出學(xué)生明確的任務(wù)找出:what is dannys favourite school work ? ,學(xué)生帶著任務(wù)去聽,更能使他們進(jìn)一步對(duì)聲音語(yǔ)言進(jìn)行體會(huì)、感受,這就是本課的重點(diǎn)突破環(huán)節(jié)。

此后,我又以學(xué)生喜聞樂(lè)見的卡通人物“蠟筆小心”為切入點(diǎn),進(jìn)行知識(shí)的拓展遷移。我再次通過(guò)任務(wù)型教學(xué)途徑,分小組。結(jié)合循序漸法進(jìn)行活動(dòng):先讓“小心”和孩子們進(jìn)行零距離對(duì)話,然后遷移到師生對(duì)話,最后過(guò)渡到生生互動(dòng)討論編排對(duì)話。大家再來(lái)看一下我的教學(xué)錄象片段(視頻剪輯2)這里學(xué)生在討論、交際互動(dòng)的過(guò)程中,使其口語(yǔ)交際能力提高到一個(gè)新的高度,激起學(xué)生的交際欲望,讓學(xué)生體驗(yàn)到成就感和合作精神,從而突破本課的難點(diǎn)。

活動(dòng)四:結(jié)尾設(shè)懸,培養(yǎng)學(xué)生寫的輸出

課堂最后,我又設(shè)懸念,讓學(xué)生找出課桌中藏有什么,當(dāng)學(xué)生興高采烈地找到卡片時(shí),我趁機(jī)進(jìn)行寫的滲透,讓他們把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際,這里我也帶來(lái)了一個(gè)小片段(視頻剪輯3)。到此為止,學(xué)生完整地感受了任務(wù)型教學(xué)的過(guò)程、方法和本節(jié)課學(xué)習(xí)的最終目的。

以上的教學(xué)過(guò)程我注重學(xué)生的興趣,貫穿“快樂(lè)教學(xué)”為指導(dǎo)思想,給學(xué)生足夠的時(shí)間,讓他們有機(jī)會(huì)展示;給學(xué)生熱情的鼓勵(lì),讓他們體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。我相信當(dāng)學(xué)生真正擁有了學(xué)習(xí)的欲望,“要我學(xué)”就成了“我要學(xué)”;當(dāng)學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的方法,就真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

由于缺少經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)不足,敬請(qǐng)各位老師不吝賜教!

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇十五

我認(rèn)為本節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn):

1、魯老師以歌曲導(dǎo)入教學(xué),給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍,消除了學(xué)生一開始上課時(shí)的緊張感。

2、把全班按季節(jié)分成四個(gè)小組很有趣味性,并采用競(jìng)賽機(jī)制,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

對(duì)于本節(jié)課我的建議是:

1、在呈現(xiàn)問(wèn)題時(shí),老師要先把要求講清楚,這樣不至于影響學(xué)生聽不清楚老師的要求,而不知道做什么。

2、在學(xué)生兩人讀過(guò)自己編的對(duì)話后,老師可以讓其他學(xué)生轉(zhuǎn)述一下,這樣其他同學(xué)不會(huì)沒(méi)事做,也做到了聽說(shuō)的練習(xí),操練了口語(yǔ)。

“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”,在這節(jié)課中也存在一些不足的地方:

1、課堂語(yǔ)言組織不夠簡(jiǎn)潔。

2、學(xué)生有的單詞發(fā)音不夠準(zhǔn)確,老師沒(méi)有及時(shí)予以糾正,如單詞like、best的發(fā)音,學(xué)生讀的不夠到位。

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇十六

xx老師執(zhí)教的這一堂課是一堂清晰實(shí)在,扎實(shí)系統(tǒng),動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo),充分考慮兒童的年齡特點(diǎn),運(yùn)用多媒體組織教學(xué),學(xué)生參與率高,課堂氣氛活躍。在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

1、導(dǎo)入自然,歌曲激趣,新舊知識(shí)連接緊密。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否,起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始,教師就說(shuō):ilikesinging.doyoulikesinging?使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里,被激活。接著教師利用游戲idoandyousay復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的句式和動(dòng)詞過(guò)去式,使新舊知識(shí)自然有效地連接在一起。

2、關(guān)注教學(xué)方法,體現(xiàn)了一個(gè)活字。教師的教學(xué)方法靈活,新單詞呈現(xiàn)形式多樣。語(yǔ)言環(huán)境是學(xué)好語(yǔ)言的關(guān)鍵。英語(yǔ)教學(xué)必須從交際的情景出發(fā),根據(jù)教材內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,讓學(xué)生受到情景的感染,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。應(yīng)該說(shuō)整堂課中,教師在引入新詞時(shí),都是比較新穎而又自然,而且具有生活化的。教師還注意利用多媒體課件、實(shí)物、圖片、卡片、身體語(yǔ)言、表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源,創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。畢老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則,關(guān)注教學(xué)過(guò)程,盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí),體驗(yàn)知識(shí),積極參與,努力實(shí)踐,在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流,較好的體現(xiàn)了從不懂到懂,從不會(huì)到會(huì),從不熟練到熟練的過(guò)程。

3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩、有效,訓(xùn)練方式多樣。有全班活動(dòng),師生互動(dòng),小組活動(dòng),雙人活動(dòng),個(gè)人活動(dòng)等,在活動(dòng)中突破難點(diǎn),在活動(dòng)中發(fā)展能力。教師為了鞏固本課的內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲,擴(kuò)句,游戲,內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣,練習(xí)次數(shù)多,而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情,將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。耳語(yǔ)連句的游戲給我留下的印象最深,對(duì)于較難的句式,以這種形式加以練習(xí),不但新穎,而且能夠讓學(xué)生牢固記憶。

在英語(yǔ)課中,活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí),發(fā)展語(yǔ)言技能,從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn),本堂課上,畢老師很好的貫徹了:在用中學(xué),學(xué)中用,學(xué)用結(jié)合,學(xué)以致用的原則。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì),不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言,學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

4、設(shè)計(jì)練習(xí)形式多樣,梯度練習(xí)由淺入深。看詞聽音、聽音、看詞,符合認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生由易到難地掌握和運(yùn)用了所學(xué)的知識(shí)。把練習(xí)與電腦操作相結(jié)合,既激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生練習(xí)了對(duì)電腦的操作。采用完全開放性的練習(xí),這樣充分發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力,很多學(xué)生不僅很好的操練了新學(xué)知識(shí),也有意的使學(xué)生回憶起以前學(xué)過(guò)的知識(shí)。

總之,xx老師的這節(jié)課值得我學(xué)習(xí)的地方很多,在以后的教學(xué)中我會(huì)不斷探索,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使自己的課堂教學(xué)更有實(shí)效性!

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇十七

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:老師要充分地提供一個(gè)寬松、愉悅的舞臺(tái),創(chuàng)造一個(gè)相對(duì)自由的學(xué)習(xí)環(huán)境給學(xué)生寬松、愉悅地探究學(xué)習(xí),讓課堂因?yàn)閷W(xué)生的自主發(fā)現(xiàn)、自我展現(xiàn)而呈現(xiàn)生動(dòng)精彩的一面。因此,我會(huì)把精力放在情景的設(shè)計(jì)上,鼓勵(lì)學(xué)生參與活動(dòng),讓學(xué)生在集體的情景中樂(lè)學(xué)英語(yǔ)、掌握英語(yǔ)、會(huì)用英語(yǔ),并保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)情感和興趣,促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。

二、結(jié)合內(nèi)容說(shuō)教材。

本課是廣州版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元第十課。,通過(guò)教學(xué)“mybedroomhas……”這個(gè)句型,使學(xué)生學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己的臥室,并學(xué)習(xí)一些關(guān)于房間物品的單詞。本課是這個(gè)單元的第一課,它起到統(tǒng)領(lǐng)全單元的作用并為下一課學(xué)習(xí)表示方位的知識(shí)作了重要鋪墊。在此之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)了“doyouhave……?”等句型,這為學(xué)生學(xué)習(xí)本課的新知打下了基礎(chǔ),基于教材的特點(diǎn),結(jié)合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目的要求,我將本課的目標(biāo)確定為:

1、語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)。

1)學(xué)會(huì)本課的單詞。

2)學(xué)習(xí)描述自己臥室的句型:mybedroomhasa……。

3)理解、朗讀并嘗試表演對(duì)話。

2、語(yǔ)言技能目標(biāo)。

1)根據(jù)情景說(shuō)出單詞和句子。

2)在圖文和場(chǎng)景下進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流和表演。

3、情感態(tài)度目標(biāo)。

能有興趣聽說(shuō)英語(yǔ),敢于開口,樂(lè)于模仿,并在小組活動(dòng)中積極參與合作,能主動(dòng)用所學(xué)英語(yǔ)與他人交流。

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求,我把重難點(diǎn)敲定為:

重點(diǎn):

運(yùn)用句型:mybedroomhasa…描述自己的房間。

難點(diǎn):

1、wardrobe、ceiling等較難發(fā)音的單詞的正確朗讀。

2、對(duì)情景進(jìn)行模仿、創(chuàng)新。

三、緊扣上述說(shuō)教學(xué)策略。

1、教法:

情景教學(xué)法:根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、好表現(xiàn)、喜表演等特點(diǎn)以及本課句型的情景性較強(qiáng)的特點(diǎn),我會(huì)采用情景教學(xué)法,為學(xué)生設(shè)置真實(shí)有效的場(chǎng)景,讓學(xué)生走進(jìn)課文,表演課文,與文本展開零距離的對(duì)話,從而激發(fā)想說(shuō)的愿望也有利于表達(dá)能力的提高。

媒體輔助法。

眾所周知,“工欲善其事,必先利其器”。多媒體計(jì)算機(jī)以其獨(dú)有的生動(dòng)的畫面,鮮明的色彩,形象的聲音,在課堂教學(xué)中施展其獨(dú)特的魅力。因此,我通過(guò)把我得臥室拍下來(lái)放給學(xué)生看,聽,并借助自制課件和“金太陽(yáng)”把教學(xué)內(nèi)容活靈活現(xiàn)地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生身臨其境。

2、學(xué)法:

見詞讀音:

所謂教無(wú)定法,而需得法。學(xué)生學(xué)習(xí)大量英語(yǔ)單詞,更需要終身受用的方法,需要捷徑。在單詞教學(xué)中,我會(huì)逐步滲透見詞讀音,聽音寫詞的方法,使學(xué)生逐步形成自主、自能學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力。

合作探究法。

子曰:三人行,必有我?guī)?。新課程尤其提倡要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人意識(shí)和團(tuán)體協(xié)助能力,在多維互動(dòng)的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此,我設(shè)計(jì)課堂的各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中,尤其在突破情景對(duì)話這難點(diǎn)中,均以小組活動(dòng)為主,結(jié)對(duì)或全班活動(dòng)為輔,學(xué)生互相交流、切磋,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),在合作中感受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和交流的意義,也通過(guò)小組成員之間“榮辱與共”的關(guān)系而形成同步學(xué)習(xí)的環(huán)境,并有效地關(guān)注了學(xué)困生。

四、根據(jù)設(shè)計(jì)說(shuō)過(guò)程。

(一)課前熱身。

1、首先我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生邊唱邊跳多媒體課件上的歌曲《oldmcdonald》。

2、接著用一些玩具動(dòng)物來(lái)復(fù)習(xí)“where's……?ihave……doyouhavea…?”等句型。從而引出ihaveabedroom.

“良好的開端是成功的一半”。學(xué)生一上課就被輕松愉悅的音樂(lè)和可愛的玩具吸引,將有效地激發(fā)出學(xué)生的興趣,興致勃勃地投入到學(xué)習(xí)中。

(二)設(shè)境激趣。

1、通過(guò)teacher`sbedroom(初步滲透課文內(nèi)容)。

心理學(xué)研究表明,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容如果發(fā)生興趣,就會(huì)產(chǎn)生愉快的情緒和強(qiáng)烈的求知-。

欲,學(xué)習(xí)就會(huì)事半功倍。因此,教學(xué)開始,我設(shè)計(jì)這樣的導(dǎo)入:ihaveabeautifulyouwanttosee?nowlet`sgoandvisitmybedroom.創(chuàng)設(shè)這種情景,既是向?qū)W生初步滲透課文內(nèi)容,也使學(xué)生的好奇心被挑起,熱情也被燃起,自然就對(duì)接下來(lái)的學(xué)習(xí)任務(wù)產(chǎn)生興趣。

另外,在單詞的教學(xué)上,我設(shè)置這樣一個(gè)環(huán)節(jié):iteachyou…讓學(xué)生在通過(guò)討論、思考后,告訴別人或教別人自己是怎樣去記住單詞的。這樣的設(shè)置重在引導(dǎo)學(xué)生自己去探索,去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法。學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的探索,主動(dòng)獲取知識(shí),理解才會(huì)最深刻。

接著,我通過(guò)“擦屋子”的游戲幫助學(xué)生鞏固單詞。我會(huì)把所有圖片貼到黑板上,然后拿掉一張,當(dāng)老師帶讀到拿掉的那一張圖片時(shí),學(xué)生就不能讀出聲。若讀了,就擦掉學(xué)生房間里的一樣物品,否則就擦老師的物品。這個(gè)活動(dòng)有趣激烈,好勝心促使學(xué)生的精神必須高度民主集中去聽、看、讀,并能使學(xué)生體驗(yàn)到成就感和集體榮譽(yù)感,同時(shí)也讓學(xué)困生在小組合作中積極參與。

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇十八

優(yōu)點(diǎn):

一、教師的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體,誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如,在課的開始老師以一首動(dòng)聽的英語(yǔ)四季歌就把學(xué)生帶入了歡樂(lè)的課堂。

二、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師的教學(xué)方法靈活多樣。本節(jié)課魯老師安排了多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng);其中有個(gè)人的、小組的、全班性的,有教師指導(dǎo)性的,如在編寫對(duì)話的教學(xué)中老師就起到了很好的示范作用。體現(xiàn)了交際語(yǔ)言的教學(xué)思想,也進(jìn)口了這次活動(dòng)的的主題——讓學(xué)生在輕松愉悅的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

三、本節(jié)課我感受到了老師的素質(zhì)和修養(yǎng)極高,基本功扎實(shí)、語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)、極富感染力。

建議:

一、整節(jié)課缺少一個(gè)大的語(yǔ)言環(huán)境,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)一定的斷面。如果能一條線索貫穿起來(lái)就好了。

二、教師應(yīng)組織好教學(xué)語(yǔ)言,不能想到什么就說(shuō)什么。比如說(shuō)“becauseicanswim”怎么可以引出“what’yourfavouriteseason?”?應(yīng)該通過(guò)because引出why引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句。

三、對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),我認(rèn)為口語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該放在課堂上。

優(yōu)點(diǎn):

1、課堂導(dǎo)入新穎。

2、教學(xué)重難點(diǎn)把握適度,課堂形式多樣,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,課堂氣氛熱烈。3、教態(tài)自然,有較強(qiáng)的組織能力,熟練運(yùn)用多媒體。4、教學(xué)時(shí)間分配合理。

不足:

1、教師運(yùn)用鼓勵(lì)語(yǔ)言較少。

2、重難點(diǎn)講解時(shí)間過(guò)短。

3、新課授完,缺少小結(jié)。

建議:

1、課堂中對(duì)學(xué)生應(yīng)多加肯定和鼓勵(lì)。

2、對(duì)重難點(diǎn)應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生多加操練。

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇十九

我觀摩了三位老師的課程,有幾點(diǎn)感受。首先,三位老師的教學(xué)熱情能充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛,導(dǎo)入部分就很好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)。他們與學(xué)生打招呼的方式以及語(yǔ)氣非常熱情,把學(xué)生的熱情調(diào)動(dòng)了起來(lái),一下子就把師生間的'關(guān)系拉近了,形成了良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),使得課堂氣氛變得較為輕松。其次,三位老師的教學(xué)思路清晰、層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。他們充分利用簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件等創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在情境中學(xué),在情境中用,并做到詞不離句、句不離文,以提高他們實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。最后,三位老師的活動(dòng)形式多樣,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生研究的積極性。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu),教師必須善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng),包括思維參與和行為參與。在這幾節(jié)課中,我們看到教師采用了自編chant,繪畫、聽聲音猜等多種形式,從視覺、聽覺等多種感官,全方位激發(fā)學(xué)生的思維,使學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài),達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

小學(xué)英語(yǔ)分鐘說(shuō)課稿(熱門20篇)篇二十

各位老師:

大家好!今天我所執(zhí)教的是pep小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)u(píng)nit5whatwouldyoulike?b局部的readandwrite一課,這是一節(jié)典型的四年級(jí)讀寫課,而且這種課型也始終貫穿于整個(gè)四年級(jí)上冊(cè)課本。

小學(xué)四年級(jí)是小學(xué)階段強(qiáng)化同學(xué)讀寫能力的起始階段,尤其是培養(yǎng)同學(xué)書寫的能力的重要時(shí)期。對(duì)于四年級(jí)的讀寫課,它有其自身的特點(diǎn):首先,四年級(jí)的讀寫課重點(diǎn)突出對(duì)于單詞的書寫和記憶。作為句子的組成局部,單詞在小學(xué)三年級(jí)只是要求同學(xué)能正確地認(rèn)讀,而到了四年級(jí)這一轉(zhuǎn)折階段,單詞的記憶就變的尤為重要,它也成為今后書寫句子的一個(gè)重要鋪墊。正因?yàn)檫@樣,這就要求四年級(jí)同學(xué)不只能夠正確書寫每單元的四會(huì)單詞,而且能夠達(dá)到正確記憶這些單詞的要求。

當(dāng)然,寫和讀是分不開的,“讀是寫的基礎(chǔ),寫是讀的再現(xiàn)”。我們四年級(jí)的讀寫課是以話題為中心展開聽說(shuō)讀寫緊密結(jié)合的教學(xué):要求聽說(shuō)、讀寫跟上。我們小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的讀更多地體現(xiàn)在同學(xué)的朗讀、認(rèn)讀,當(dāng)然也有獲取句子結(jié)構(gòu)和詞匯的目的。所以在讀寫課的教學(xué)過(guò)程中,我們還是要特別重視同學(xué)的朗讀。讓讀和寫緊密的結(jié)合,才干達(dá)到事半功倍的效果。

下面我來(lái)說(shuō)一下我本節(jié)課的說(shuō)課稿:

1.教學(xué)內(nèi)容。

本單元圍繞“食物”這一話題展開,讓同學(xué)學(xué)會(huì)有關(guān)飲食的一些句子和習(xí)慣用語(yǔ),如whatwouldyoulikefordinner?i’dlike..本課重點(diǎn)讓同學(xué)掌握四個(gè)有關(guān)食物的四會(huì)單詞rice,beef,fish,chicken。這四個(gè)單詞同學(xué)們?cè)赼局部的let’slearn中已經(jīng)學(xué)過(guò),因此我上課之前以歌曲和菜單的形式讓同學(xué)復(fù)習(xí)一下本課的四會(huì)單詞。以即將到來(lái)的圣誕節(jié)為話題導(dǎo)入,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

2.教學(xué)目標(biāo)。

英語(yǔ)課程規(guī)范指出,基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。而綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力又以同學(xué)語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)戰(zhàn)略和文化意識(shí)五個(gè)方面的綜合素養(yǎng)為基礎(chǔ)?;谝陨险J(rèn)識(shí),我將教學(xué)目標(biāo)確定為:

(1)能力目標(biāo):能夠用英文表達(dá)自身喜愛的食物。

(3)情感、戰(zhàn)略、文化等有關(guān)目標(biāo):

a情感態(tài)度:培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成健康飲食的好習(xí)慣。

b學(xué)習(xí)戰(zhàn)略:注重閱讀,書寫能力的培養(yǎng)。

3.重點(diǎn)與難點(diǎn)。

依據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以和小同學(xué)的認(rèn)識(shí)規(guī)律和英漢語(yǔ)言差別,我認(rèn)為正確書寫本課的四會(huì)單詞是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn);對(duì)于“whatwouldyoulike?i’dlike、、、”句型,同學(xué)也需要熟練地掌握并且正確地運(yùn)用。

4.教學(xué)方法。

根據(jù)以上對(duì)教材的分析,我采用創(chuàng)設(shè)情景法、直觀法、小組合作法等教學(xué)方法。以課標(biāo)為指導(dǎo),以讀寫結(jié)合為方式,堅(jiān)持“詞不離句”的教學(xué)原則,堅(jiān)持以話題為核心,以讀寫結(jié)合的方法布置本課教學(xué)。用即將到來(lái)的圣誕節(jié)作為貫穿整節(jié)課的一個(gè)線索,激發(fā)同學(xué)單詞書寫的興趣,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行語(yǔ)言拓展練習(xí),讓同學(xué)有效地掌握知識(shí),發(fā)展讀寫能力。

1.導(dǎo)入階段:

(3)以同位練習(xí)的形式對(duì)a局部的功能句“whatwouldyoulike?i’dlike、、、”適當(dāng)?shù)牟倬?,從而使本課的單詞自然融入到句子中去,達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.出現(xiàn)和操練階段。

(1)出現(xiàn)圣誕菜單,通過(guò)猜一猜的形式讓同學(xué)猜想老師喜歡的食物,從而出現(xiàn)本節(jié)課的四個(gè)單詞,以圖片的形式出現(xiàn)顯得更加直觀,體現(xiàn)了直觀教學(xué)的教學(xué)方法,使同學(xué)從感官上對(duì)單詞進(jìn)行記憶。

(2)以四線格形式出示這四個(gè)四會(huì)單詞的書寫,要求同學(xué)和老師一起空手拼讀,為單詞書寫做下鋪墊;接著進(jìn)行了一個(gè)猜單詞游戲,更加強(qiáng)化了同學(xué)對(duì)單詞的記憶。游戲的開展提高了同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),同時(shí)激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

(3)聽過(guò)錄音之后,老師開始依次板書四會(huì)單詞,同時(shí)讓同學(xué)在作業(yè)紙上書寫。同學(xué)完成之后,老師展示書寫優(yōu)秀的同學(xué)作品并給予小獎(jiǎng)品。這樣評(píng)價(jià)不只可以給同學(xué)樹立一個(gè)良好的書寫典范,更能夠增強(qiáng)同學(xué)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),提高書寫的效率和質(zhì)量。

(4)對(duì)于課本上的“writeandsay”局部,我不只讓同學(xué)完成補(bǔ)全單詞這一任務(wù),同時(shí)以同位對(duì)話的形式鞏固了本課重點(diǎn)單詞和句子。真正實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合,學(xué)以致用的目的。

3.拓展階段。

在這一階段,通過(guò)小組合作的形式,小組長(zhǎng)以早中晚三餐分別詢問(wèn)其余三個(gè)同學(xué),單詞不只僅局限于本課的四個(gè)單詞中,而是讓同學(xué)充沛運(yùn)用所學(xué)單詞來(lái)完成對(duì)話,從而實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言的拓展和提升。在這個(gè)過(guò)程中,不只可以提高同學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用能力,同時(shí)培養(yǎng)了同學(xué)的小組合作意識(shí)。

4.家庭作業(yè)。

加強(qiáng)對(duì)本課四會(huì)單詞的鞏固,同時(shí)增加了一個(gè)書寫句子的拔高作業(yè),從中體現(xiàn)了四年級(jí)的書寫由單詞向句子的過(guò)度。

5.板書設(shè)計(jì)。

單詞的逐個(gè)書寫更能突顯教師的示范作用,同時(shí)簡(jiǎn)潔的安排更能讓同學(xué)一目了然,方便觀察和仿寫。

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家長(zhǎng)會(huì)可以促進(jìn)家長(zhǎng)之間的交流和相互支持,形成良好家庭教育氛圍。以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)會(huì)總結(jié)范文,供大家參考和借鑒。大家好!首先,請(qǐng)?jiān)试S我代表所有老師和我們初
范本的特點(diǎn)是既要具備觀點(diǎn)獨(dú)特和觀點(diǎn)明確,同時(shí)還要結(jié)合實(shí)際情況,具有一定的針對(duì)性。接下來(lái),請(qǐng)大家一起來(lái)品味一些范文范本,了解一下它們的表達(dá)方式和寫作特點(diǎn)。
軍訓(xùn)心得體會(huì)是通過(guò)記錄自己在軍事訓(xùn)練中的體驗(yàn)和感悟,對(duì)軍事紀(jì)律、集體榮譽(yù)等方面有所思考和領(lǐng)悟的一種文學(xué)形式。小編整理了一些優(yōu)秀的軍訓(xùn)心得體會(huì)范文,供大家參考和學(xué)
建筑工程是一項(xiàng)綜合性的工程,它需要各個(gè)專業(yè)的人才協(xié)同合作,包括建筑師、結(jié)構(gòu)工程師、電氣工程師等。以下是一些經(jīng)典建筑風(fēng)格的范例,讓我們一起欣賞它們的美麗和獨(dú)特。
調(diào)研報(bào)告對(duì)于各行各業(yè)都具有重要的意義,可以為企業(yè)和組織的發(fā)展提供重要參考。擁有一些優(yōu)秀的調(diào)研報(bào)告范文作為參考,可以幫助我們更好地理解行業(yè)狀況,為自己的報(bào)告提供更
制定規(guī)劃計(jì)劃需要我們對(duì)自己有充分的了解,了解自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),以便制定適合自己的規(guī)劃。規(guī)劃計(jì)劃的寫作需要考慮結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言的表達(dá),以下范文為您提供一些建議。
報(bào)告范文可以用于學(xué)術(shù)研究、企業(yè)管理、社會(huì)調(diào)查等多個(gè)領(lǐng)域。以下是一些被廣泛認(rèn)可和評(píng)價(jià)的報(bào)告范文,它們的內(nèi)容涵蓋了不同的領(lǐng)域和主題。“十二五”時(shí)期(20-年)是我鎮(zhèn)
優(yōu)秀作文是通過(guò)對(duì)事物深入的觀察和思考而產(chǎn)生的,它既給人以啟發(fā),又能夠表達(dá)作者獨(dú)特的感悟和理解。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家一些啟示和靈
年度總結(jié)是每年結(jié)束時(shí)的重要活動(dòng)之一,它可以回顧過(guò)去一年的成果和經(jīng)驗(yàn),為接下來(lái)的工作提供指導(dǎo)。以下是一些企業(yè)的年度總結(jié),它們展現(xiàn)了公司的業(yè)績(jī)和發(fā)展情況,也提供了對(duì)
實(shí)施方案應(yīng)該不斷進(jìn)行評(píng)估和調(diào)整,以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境和需求。如果您正在制定一份實(shí)施方案,以下范文中的思路和技巧可能會(huì)對(duì)您有所幫助。(二)成立班級(jí)代表隊(duì)(興趣小組
心得體會(huì)可以幫助我們回顧過(guò)去,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)的發(fā)展提供借鑒。下面是一些成功人士的心得體會(huì),他們的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可能對(duì)我們有所啟發(fā)。我們?cè)趚x老師和xx老師的帶領(lǐng)下
計(jì)劃書的撰寫可以讓我們更好地理清思路,將各項(xiàng)計(jì)劃分解為具體而可行的步驟。以下是小編為大家收集的計(jì)劃書范文,供大家參考,一起來(lái)看看吧。1、所有美術(shù)興趣小組成員均為
優(yōu)秀學(xué)生注重個(gè)人發(fā)展和全面成長(zhǎng),并且能夠積極影響和幫助他人。我們邀請(qǐng)了一些優(yōu)秀學(xué)生分享了自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)方法,希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。尊敬的各位教官、各位老師
通知的內(nèi)容包括時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容等重要信息,它們被精心設(shè)計(jì)和安排,以確保信息的傳遞效果。通過(guò)閱讀通知范文,我們可以對(duì)不同種類的通知有更深入的了解。______:鑒
5.通知內(nèi)容一般包括活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、要求和注意事項(xiàng)等,要簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確清晰。如果你正準(zhǔn)備寫一份通知,不妨先參考一下這些范文,找到合適的思路和表達(dá)方式。
經(jīng)歷了一系列的項(xiàng)目和任務(wù),我決定以述職報(bào)告的形式總結(jié)一下過(guò)去的工作經(jīng)歷。以下是一些優(yōu)秀員工撰寫的述職報(bào)告案例,供大家學(xué)習(xí)和參考。尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表:大家好
讀后感可以幫助我們深入思考和理解書中的思想,從而進(jìn)一步拓寬我們的視野。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀讀后感范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。一百個(gè)人讀紅樓夢(mèng),就會(huì)有一百種
開題報(bào)告的撰寫對(duì)于科研項(xiàng)目的順利進(jìn)行非常重要,它是項(xiàng)目申請(qǐng)和立項(xiàng)的前提。在下面給出的開題報(bào)告范文中,我們可以看到不同學(xué)科領(lǐng)域的研究?jī)?nèi)容和方法,為我們提供了豐富的
發(fā)言稿的撰寫過(guò)程中,要注重檢查和修改,確保語(yǔ)言通順、表達(dá)準(zhǔn)確,以提高演講的質(zhì)量和影響力。發(fā)言稿的語(yǔ)言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了,避免使用過(guò)于專業(yè)或晦澀的詞匯和術(shù)語(yǔ)。
發(fā)言稿的結(jié)尾要給予聽眾一個(gè)深刻的印象,總結(jié)觀點(diǎn)并呼吁行動(dòng)。尊敬的各位評(píng)委、親愛的同學(xué)們,大家好!我很高興能夠站在這里,與大家分享我的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),也希望能夠得到大
自我介紹是一種面對(duì)陌生人或新環(huán)境時(shí),用來(lái)介紹自己基本情況的一種方式,它可以幫助他人更好地了解你。大家好,我叫XX,今年XX歲,來(lái)自XX。我性格開朗,喜歡交朋友,
心得體會(huì)是對(duì)自己所經(jīng)歷的一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)和感悟的總結(jié),可以幫助我們更好地認(rèn)識(shí)自己。在下面的范文中,可以看到不同人不同角度的心得體會(huì),對(duì)比分析可以拓寬視野。
計(jì)劃書是一種對(duì)于未來(lái)一段時(shí)間內(nèi)的目標(biāo)、計(jì)劃和行動(dòng)步驟進(jìn)行規(guī)劃和呈現(xiàn)的書面材料。下面是小編為大家收集的計(jì)劃書范文,供大家參考和借鑒。甜蜜是一個(gè)人的特權(quán),給你一個(gè)專
在寫作過(guò)程中,要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確和生動(dòng),以吸引聽眾的興趣并傳遞思想。這里有一些成功人士的發(fā)言稿范文,你可以從中學(xué)習(xí)到一些演講技巧和表達(dá)方式。我是教官。很感謝
范文范本能夠激發(fā)我們的創(chuàng)作靈感,幫助我們更好地理解寫作的要求和目的。以下是小編為大家搜集的范文范本,希望可以激發(fā)大家的寫作激情和創(chuàng)造力。綜述是你查閱相關(guān)文獻(xiàn)的成
讀后感是作者與讀者之間的一種心靈交流,通過(guò)它我們可以更深入地理解書中的主題和觀點(diǎn)。小編為大家精選了一些讀后感樣例,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。
教學(xué)計(jì)劃應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、教學(xué)時(shí)間等方面的內(nèi)容。以下是小編為大家搜集的優(yōu)秀教學(xué)計(jì)劃范文,供大家分享。本冊(cè)有課文32篇,其中精讀課文
在編寫計(jì)劃書時(shí),要盡量簡(jiǎn)潔明了,避免使用復(fù)雜的術(shù)語(yǔ)和繁瑣的表述。小編為大家搜集了一些經(jīng)典計(jì)劃書的案例,希望能給大家?guī)?lái)一些靈感。為了弘揚(yáng)企業(yè)文化,增強(qiáng)員工工作的
一篇優(yōu)秀的作文,應(yīng)該是內(nèi)容充實(shí)、結(jié)構(gòu)緊湊、語(yǔ)言優(yōu)美、思想獨(dú)特的完美結(jié)合。接下來(lái)是一些與時(shí)代和社會(huì)緊密相連的優(yōu)秀作文,希望能夠引發(fā)大家對(duì)當(dāng)下問(wèn)題的思考和反思。
部門的運(yùn)作方式和效果會(huì)直接影響到組織的整體運(yùn)行效率。以下是一些成功的部門管理案例,希望能給大家提供一些啟示和借鑒。讓我們一起來(lái)看看這些部門管理的經(jīng)驗(yàn),為構(gòu)建高效
家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校通過(guò)與家長(zhǎng)互動(dòng)交流,促進(jìn)家庭教育發(fā)展的有力途徑。以下是小編為大家準(zhǔn)備的家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言技巧,希望能夠幫助到大家。1.本班共有學(xué)生38人,其中女生15人,男
在學(xué)期總結(jié)中,我們可以回顧所學(xué)知識(shí)、體驗(yàn)到的困難、克服的障礙以及取得的成績(jī)和收獲。小編為大家整理了一些學(xué)期總結(jié)的范文,希望能激發(fā)大家的寫作靈感。光陰似箭,日
發(fā)言稿可以幫助我們更好地組織語(yǔ)言,確保我們的演講內(nèi)容清晰、有邏輯。掌握了一些發(fā)言稿的寫作技巧,我們就可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),并做出一份令人稱贊的發(fā)言稿。
優(yōu)秀作文是對(duì)人生、社會(huì)、自然等多個(gè)領(lǐng)域的觀察和思考的結(jié)晶,能夠讓人受益匪淺。聚焦于優(yōu)秀作文的精華部分,讓我們一起來(lái)品味文學(xué)的魅力。世界上最美妙的聲音是什么?那莫
年終總結(jié)是對(duì)過(guò)去一年所面對(duì)挑戰(zhàn)和困難的總結(jié),并尋找解決問(wèn)題的辦法和思路。以下是一些年終總結(jié)范文,通過(guò)閱讀這些范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些優(yōu)秀的寫作技巧和表達(dá)方式。
讀后感是表達(dá)讀者對(duì)作品中人物、情節(jié)和主題的看法和感受的一種方式。以下是小編為大家搜集整理的精心讀后感樣文,希望能夠給大家一些啟示和思考。這一學(xué)期中,我們重點(diǎn)要學(xué)
軍訓(xùn)心得體會(huì)是鍛煉意志力、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神的重要途徑。以下是小編為大家整理的一些學(xué)員們撰寫的軍訓(xùn)心得體會(huì),希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有所幫助。5天的'軍訓(xùn)中。我體
作文是我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)中非常重要的一部分,也是體現(xiàn)我們語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑。我們可以從以下一些優(yōu)秀作文中找到寫作的靈感和思路,以提升自己的寫作水平。有句諺語(yǔ)這樣說(shuō)
在開學(xué)典禮上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)激勵(lì)和鼓舞,讓他們充滿信心和動(dòng)力。以下是一些學(xué)生在開學(xué)典禮后寫下的感受和思考,讓我們一起來(lái)欣賞他們的文字之美。
優(yōu)秀作文可以通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、精準(zhǔn)的表達(dá)和邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)來(lái)展現(xiàn)作者的思考和表達(dá)能力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶懽饔兴鶈l(fā)。
主持詞需要遵循一定的禮儀規(guī)范,以展現(xiàn)主辦方的專業(yè)素養(yǎng)。下面是一些優(yōu)秀總結(jié)范文的分享,希望能夠給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒。新郎新娘就位,雙親就坐。各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓
通過(guò)個(gè)人總結(jié),我們可以看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來(lái),我們一起來(lái)看看一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文,或許能給我們帶來(lái)一些靈感和思考。
建筑是人們實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái),通過(guò)建筑設(shè)計(jì)的創(chuàng)新和實(shí)踐,人們能夠表達(dá)自己的個(gè)性和思想。接下來(lái)是一些經(jīng)典建筑總結(jié)的案例,一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。全面落實(shí)新安全生產(chǎn)法的“安
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