在幼兒園中班，孩子們開始培養良好的學習習慣和行為習慣。小編為大家找來了一些幼兒園中班總結的范文，希望能給大家提供一些寫作的思路和技巧。

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇一

1、通過玩月亮船，知道受水的吸附力可以使船體旋轉。

2、發現大小不同的月亮船向下滑時，速度不一樣。

3、對月亮船轉動的現象產生探究的興趣，體驗成功的快樂！

1、泥工板，噴壺，月亮船。

2、ppt。

出示月亮船，激發幼兒興趣。

1、觀看視頻，提出問題。

師：那個姐姐在干什么？跳什么舞？跳的怎么樣？

2、出示月亮船。

師：今天老師也請來了一位朋友，看它像什么？又像什么？我們給它取個名字吧。

1、月亮船說它也要像剛剛的那個姐姐一樣，在舞臺上跳旋轉舞，你來幫一幫它吧。

2、想一想這么才能讓月亮船在舞臺上跳舞呢？

請兩到三名幼兒嘗試。

3、小結：剛剛我們班的小朋友用嘴吹，用手彈和撥讓月亮船動起來了。可是月亮船還是不滿意，它想跟剛剛的那個姐姐一樣轉的又快又穩，時間還長。

2、老師已經給你準備好了，你要用什么辦法讓它旋轉，去試一試吧。

3、幼兒操作。

1、你用的什么辦法？

2、月亮船有什么變化？

3、中間的圖案這么樣了？

4、月亮船轉累了，我們讓它休息一會吧，現在回到你的座位上，把不的好辦法分享一下吧。

7、小結：原來在光滑的擋泥板上噴上水，這些水就有了神奇的吸附力，月亮船放到舞臺上就這個水就能把月亮船牢牢的拉住，月亮船就可以跳旋轉舞了。

（仔細觀察外形）一個胖一個瘦，那我們就叫他胖胖和瘦瘦吧。

2、胖胖想和瘦瘦在舞臺上比賽誰開的快？那怎么樣比賽才公平呢？（在同一個起跑線上）。

3、猜測結果。你覺得他們比賽的話，誰會贏？為什么？

4、幼兒操作。到底誰會贏呢？去比一下就知道了。去剛剛你做實驗的地方喔。

5、交流分享。你發現了什么？誰快誰慢？

小朋友今天的活動有趣嗎？帶上你的月亮船去告訴其他的小朋友吧！

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇二

活動目標：

1、理解童謠內容，學習有節奏地朗誦，感受民間童謠的意境美和節奏美。

2、對月亮的變化感興趣，能大膽想象，表達自己對月亮的向往。

活動準備：

1、經驗準備：請幼兒通過觀察、查閱圖書資料等方式，了解月亮。

2、物質準備：美麗的月景圖、童謠ppt、圖譜等。

活動指導：

一、美麗月景圖引入，引導幼兒感受不同形狀月亮的美。

“你喜歡什么樣的月亮？你覺得它像什么？”

二、感受、理解童謠、學習有節奏地朗誦。

（一）首次欣賞，初步感受童謠的節奏美和意境美。

提問：1、“這首童謠的名稱是什么？”

2、“你覺得這首童謠聽起來怎么樣？你好像看到了什么？”

（二）借助ppt再次欣賞，理解童謠的內容。

1、提問：“小弟弟小妹妹是怎樣請月亮下來的.？他們說月亮是什么？”

2、鼓勵幼兒有節奏地回答，并根據幼兒回答出示圖譜，感受月亮“圓—彎”的變化。(學習量詞：面、只)。

（三）學習朗誦、嘗試表現。

1．看圖譜朗誦童謠，提醒幼兒有節奏地朗誦。

2．分角色朗誦，并鼓勵幼兒配上動作，加強童謠的節奏。

3、師幼共同有感情地朗誦，提醒幼兒“呀、吧”等語氣助詞念得輕又短，增加童謠的韻律美。

4．啟發思考：“為什么小弟弟小妹妹希望月亮是皮球、鏡子、小船呢？”激發幼兒對月亮的喜愛和向往。

三、拓展想象，激發幼兒探索的欲望。

1、啟發幼兒想象：“你還希望月亮是什么？”

2、游戲“摸箱”：“箱子里藏著各種不同的月亮，請你摸一個和它交朋友，和它說說悄悄話。”鼓勵幼兒仿編童謠里的句子。

3、延伸：“月亮有時圓有時彎，它到底什么時候是圓的，什么時候是彎的？為什么會這樣變化呢？請你帶著這個問題，和爸爸媽媽一起找答案，并把你了解到的帶來和大家一起分享。”

月亮呀,下來吧，你是一個皮球呀。

小弟弟,要把你，拿在手中玩。

小妹妹,要把你，拿在手中照。

小弟弟,小妹妹，坐船到天上！

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇三

一、談話導入。

師：“天黑了，星空中出現了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什么形狀的?”

小結：對了，月初的時候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的!再過幾天又變成彎彎的小月牙。

二、引導幼兒想象“月亮像什么?”

1、“月亮真調皮，喜歡變魔術，你猜彎彎的月亮會變成什么?”

小結：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

2、“圓圓的月亮會變成什么呢?”

小結：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

三、欣賞并學習兒歌。

1、第一遍欣賞。

師：今天，老師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲。

2、出示圖片，欣賞兒歌。

提問兒歌里小月亮做什么事?月亮變成了什么?

3、結合圖譜，學習兒歌。

師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰能看著圖譜，給大家朗誦這首歌呢?

四、利用圖譜進行仿編。

1、幼兒自由討論，嘗試創編。

師：“你想不想請月亮下來呢?你覺得月亮是什么呢?”

2、引導幼兒嘗試用完整的語言進行講述。

五、活動結束：月亮告訴我，它有點累了，小朋友們想她的時候在語言區告訴她吧!

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇四

1、利用圖譜大膽進行仿編，并嘗試完整地講述。

2、學會朗誦兒歌，感受兒歌的意境美。

3、能簡單復述兒歌。

4、樂于與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

1、知識經驗：已了解月亮的變化規律。

2、物質準備：圓形、半圓形圖片數張、兒歌圖譜一份。

一、談話導入。

師：“天黑了，星空中出現了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什么形狀的?”

小結：對了，月初的時候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的!再過幾天又變成彎彎的小月牙。

二、引導幼兒想象“月亮像什么?”

1、“月亮真調皮，喜歡變魔術，你猜彎彎的月亮會變成什么?”

小結：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

2、“圓圓的月亮會變成什么呢?”

小結：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

三、欣賞并學習兒歌。

1、第一遍欣賞。

師：今天，老師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲。

2、出示圖片，欣賞兒歌。

提問兒歌里小月亮做什么事?月亮變成了什么?

3、結合圖譜，學習兒歌。

師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰能看著圖譜，給大家朗誦這首歌呢?

四、利用圖譜進行仿編。

1、幼兒自由討論，嘗試創編。

師：“你想不想請月亮下來呢?你覺得月亮是什么呢?”

2、引導幼兒嘗試用完整的語言進行講述。

五、活動結束：月亮告訴我，它有點累了，小朋友們想她的時候在語言區告訴她吧!

將圖片投放在語言區。

月亮呀，下來吧，

你是一個皮球呀，

小弟弟，要把你，

拿在手中玩。

月亮呀，下來吧，

你是一面鏡子呀，

小妹妹，要把你，

拿在手中照。

月亮呀，下來吧，

你是一只小船呀，

小弟弟，小妹妹，

坐你到天上!

本活動以談話形式引入，運用形象的圖譜，通過充分調動幼兒的興趣，啟發、引導幼兒運用已有的生活經驗來理解兒歌的內容，感受兒歌的.韻律美，教師精巧的課堂設計、熱烈有效的師幼互動、真實自然的教學風格，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，較好地完成了活動目標。

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇五

1、利用圖譜大膽進行仿編，并嘗試完整地講述。

2、學會朗誦兒歌，感受兒歌的'意境美。

活動準備。

1、知識經驗：已了解月亮的變化規律。

2、物質準備：圓形、半圓形圖片數張、兒歌圖譜一份。

活動過程。

一、談話導入。

師：“天黑了，星空中出現了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什么形狀的？”

小結：對了，月初的時候小月牙彎彎的，過了幾天就變成圓形的！再過幾天又變成彎彎的小月牙。

二、引導幼兒想象“月亮像什么？”

1、“月亮真調皮，喜歡變魔術，你猜彎彎的月亮會變成什么？”

小結：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

2、“圓圓的月亮會變成什么呢？”

小結：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

三、欣賞并學習兒歌。

1、第一遍欣賞。

師：今天，老師帶來一首月亮的兒歌，聽聽兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲。

2、出示圖片，欣賞兒歌。

提問兒歌里小月亮做什么事？月亮變成了什么？

3、結合圖譜，學習兒歌。

師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰能看著圖譜，給大家朗誦這首歌呢？

四、利用圖譜進行仿編。

1、幼兒自由討論，嘗試創編。

師：“你想不想請月亮下來呢？你覺得月亮是什么呢？”

2、引導幼兒嘗試用完整的語言進行講述。

五、活動結束：月亮告訴我，它有點累了，小朋友們想她的時候在語言區告訴她吧！

活動延伸：將圖片投放在語言區。

附兒歌：

你是一個皮球呀，

小弟弟，要把你，

拿在手中玩。

你是一面鏡子呀，

小妹妹，要把你，

拿在手中照。

你是一只小船呀，

小弟弟，小妹妹，

坐你到天上！

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇六

(一)引入：回憶月亮形狀變化。

提問：月亮的形狀是怎樣變化的?(請個別幼兒發言)。

播放ppt2，小結：每個月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

(二)師生談話：圓圓(彎彎)月亮像什么?

1、點擊進入ppt3提問：圓圓的月亮像什么?(幼兒自由發言)。繼續點擊ppt2，師生一起邊看邊說。然后教師小結：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當中的許多東西。

2、播ppt4提問：彎彎的月亮像什么?(幼兒自由發言)。繼續點擊ppt4，師生一起邊看邊說。然后教師小結：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當中的許多東西。

(三)學習朗誦兒歌。

1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。

(1)初次欣賞。

(點擊進入ppt5)介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。(點擊兒歌名字啟動背景音樂，教師朗誦，點擊ppt5進入自動播放到ppt15，畫面切換可結合點擊控制)。

提問：兒歌名字叫什么?聽起來感覺怎么樣?引導幼兒學習詞“優美”。

(2)帶著問題再次欣賞。

提出要求：請仔細聽，兒歌里講了什么?把月亮當成什么?誰想把它怎么樣?(點按鈕回到ppt5，點擊方法同上，教師再次朗誦)。

2、逐段回憶兒歌內容，結合圖譜分段學習朗誦。

(點擊進入ppt16)教師提問：你在兒歌里最先(或接下來)聽到什么?把月亮當成什么?誰想把它怎么樣?(教師點擊ppt16，依次逐段出示圖譜后，引導幼兒逐段朗誦二遍。)。

3、整首朗誦。(根據教學需要點播ppt16、17聲音“掌聲”，鼓勵幼兒，增加氣氛)。

(1)結合ppt16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

(2)點擊進入pp17，引導幼兒脫離圖譜配樂朗誦若干遍。

(3)師生共同討論為兒歌配上合適的動作，視幼兒興趣引導幼兒朗誦兒歌若干遍。

(五)活動延伸：仿編兒歌。

點擊進入ppt18，教師示范仿編，請幼兒將小紙條帶回，與家人一起紡編。

點擊進入ppt19，活動結束。

教案設計頻道小編推薦：

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇七

1、發展想象力，激發對大自然產生美好的情感。

2、在理解兒歌的基礎上學會朗誦。

3、感受民間童謠的藝術魅力。

【活動準備】。

2、仿編兒歌紙條人手一張。

【活動過程】。

（一）引入：回憶月亮形狀變化。

提問：月亮的形狀是怎樣變化的？（請個別幼兒發言）。

播放ppt2，小結：每個月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

（二）師生談話：圓圓（彎彎）月亮像什么？

1、點擊進入ppt3提問：圓圓的月亮像什么？（幼兒自由發言）。繼續點擊ppt2，師生一起邊看邊說。然后教師小結：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當中的許多東西。

2、播ppt4提問：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發言）。繼續點擊ppt4，師生一起邊看邊說。然后教師小結：圓圓的.月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當中的許多東西。

（三）學習朗誦兒歌。

1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。

（1）初次欣賞。

（點擊進入ppt5）介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。（點擊兒歌名字啟動背景音樂，教師朗誦，點擊ppt5進入自動播放到ppt15，畫面切換可結合點擊控制）。

提問：兒歌名字叫什么？聽起來感覺怎么樣？引導幼兒學習詞“優美”。

（2）帶著問題再次欣賞。

提出要求：請仔細聽，兒歌里講了什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（點按鈕回到ppt5，點擊方法同上，教師再次朗誦）。

2、逐段回憶兒歌內容，結合圖譜分段學習朗誦。

（點擊進入ppt16）教師提問：你在兒歌里最先（或接下來）聽到什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（教師點擊ppt16，依次逐段出示圖譜后，引導幼兒逐段朗誦二遍。）。

3、整首朗誦。（根據教學需要點播ppt16、17聲音“掌聲”，鼓勵幼兒，增加氣氛）。

（1）結合ppt16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

（2）點擊進入pp17，引導幼兒脫離圖譜配樂朗誦若干遍。

（3）師生共同討論為兒歌配上合適的動作，視幼兒興趣引導幼兒朗誦兒歌若干遍。

（五）活動延伸：仿編兒歌。

點擊進入ppt18，教師示范仿編，請幼兒將小紙條帶回，與家人一起紡編。

點擊進入ppt19，活動結束。

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇八

第一部分說教材：

本活動選自福建省幼兒園領域活動指導中班下冊。

首先說說教材地位：

我們都知道，在幼兒園語言教育中：要求我們引導孩子接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的理解和體驗，而兒歌《月亮下來吧》雖然篇幅短小，卻充滿趣味，又富有優美的意境，動態感很強，便于幼兒理解和感受，能夠充分發揮幼兒的想象力。而中班幼兒已經積累了一定的詞匯，具有一定的口語表達能力。選擇這一教材，符合中班幼兒的學習特點，可以很好地為幼兒所接受。兒歌所蘊含的培養幼兒熱愛大自然的情感是當今獨生子女所缺乏的，這一教材很有現實教育意義，符合《綱要》中指出教育活動的選擇“既要貼近幼兒的生活。又有助于拓展幼兒的經驗和視野”。

接著說說教材的處理：

本活動原教材安排一課時，結合教材特點和幼兒的實際情況，我安排了兩個課時，第一課時是讓幼兒理解兒歌內容，學習朗讀，步學會續編兒歌，第二課時是鞏固續編兒歌。第一課時。

現在我來說說目標定位：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對教學活動起著導向的作用。根據幼兒的年齡特點及實際情況，我確立了知識、能力、情感等方面的目標：

1.理解兒歌內容，學習朗讀。

2.發展想象力，仿編兒歌。

3.激發對大自然產生美好的情感。

再接著說說活動的重點和難點：

由于《綱要》的基本點是以兒童發展為出發點和歸宿，因此，在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上，我努力體現以兒童發展為本的現代幼兒教育理念，把理解兒歌內容，學習朗讀作為本次教學活動的重點。

而把讓幼兒大膽想象，仿編兒歌作為本次活動的難點。

(大家都知道)準備是為活動目標服務的，活動準備與否直接影響到教學質量，最后我將為大家介紹本次活動所做的以下2個方面的準備。

2.仿編兒歌圖片。

以上是我對教材的理解，接下來我向大家介紹第二部分教法。

媒體輔助法：現代教育實踐認為多媒體輔助教學具有直觀形象，化靜為動，化虛為實，生動感染力強的特點。如在活動中我把兒歌內容做成了生動形象的課件，讓幼兒能直觀的看到他們的動態畫面，可以充分調動幼兒學習的積極性。使兒歌更形象幼兒更容易理解。

分段教學法：在活動中，讓幼兒完整欣賞兒歌的基礎上，根據兒歌的內容分了5段，從而讓幼兒加深對兒歌的感受和理解兒歌內容。

啟發提問法：恰當的提問有助于發展幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的見解。在活動中，我通過啟發式的提問兒歌中把月亮當成什么?誰想把它怎么樣?讓幼兒在老師的引導啟發下知道小弟弟、小妹妹分別把月亮當成了什么。

此外，我還采用了表揚激勵法、歸納總結法等教學方法。

(接下來我將說說本次活動的第三部分學法)。

幼兒是學習的主人，以幼兒為主，創造條件讓幼兒參與活動，不僅能提高幼兒的能力，還能讓幼兒獲得學習技能，激發幼兒的學習興趣，本次活動中主要運用了三種學法：交流討論法、觀察探究法、探索仿編法。

交流討論法：新課程理念告訴我們：通過交流討論，可以讓幼兒展示自己，豐富經驗，加深理解，從而達到相互學習去，相互促進、共同提高。通過提問：故事中有誰?小弟弟、小妹妹把月亮當作什么?把它們怎么了?等等為幼兒提供交流、展示、表達的機會，在分享成功的同時，也提高幼兒大膽表達的能力。

感官參與法：皮亞杰的發生認識論認為，兒童的知識是來源于幼兒自己與物體相互作用中主動建構起來的`，我在活動中，讓幼兒看一看課件、聽一聽故事、說一說感受、想一想問題、做一做動作、編一編故事，通過多官幫助幼兒更好的理解兒歌內容，能充分調動他們學習的主動性、積極性、創造性。

探索仿編法：新《綱要》指出：“幼兒語言學習是開放平等的學習”教師和幼兒是構造學習和交流的共同體，因此，我為幼兒創造了支持性的語言教育環境支持幼兒在活動中拓展語言經驗，我在引導幼兒進行仿編兒歌的同時，提供了各種圖片以引起幼兒的思考，讓幼兒在探索中自主的學習，突破難點。

本次活動的實施過程是怎樣呢，這就是我要說的第四部分，說教學過程。

本次活動我突出了綜合性、趣味性、活動性，把教育融入到生活、游戲中，因此，我遵循“以人為本，層層深入”的原則，一共設計了5個環節。

(一)提出疑問，激發興趣。

(二)完整欣賞，初步感知。

(三)分段欣賞，加深理解。

(四)大膽想象，嘗試仿編。

首先說說第一環節：提出疑問、激發興趣。

環節目標是：集中注意力，激發幼兒參與活動興趣，讓幼兒處于最佳學習狀態。

所采用的教學方法有提問法。

興趣是最好的老師，活動一開始，我組織幼兒談話，提出了問題，讓幼兒帶著問題來觀看課件，并通過談話知道月亮圓時像什么?彎時又像什么?引出本次活動內容和兒歌名稱。為下面講述作鋪墊。

接下來說說第二環節：完整欣賞，初步感知。

本環節有兩個小環節。

第一小環節是教師有感情的完整朗誦兒歌一遍，然后提問：兒歌的名稱叫什么?你聽到了什么?通過提問幫助幼兒初步理解兒歌內容。

第二小環節結合配樂結合課件完整朗誦兒歌第二遍。你聽完后有什么感覺?“兒歌中有誰?通過提問，幫助幼兒進一步理解詩歌，因為這個兒歌編幅不長，結構清晰，并通過課件演示，讓幼兒回答問題。

由于本環節我利用了課件和老師有感情的朗誦，相信幼兒欣賞完后一定能回答。如果某幼兒回答不出來，我將請能力強的幼兒回答，并且鼓勵幼兒之間要互相學習。

再接著說說第三環節：分段學習，加深理解。

環節目標是進一步理解兒歌內容，感受兒歌的意境美。所采用的教學方法有：分段教學法、交流討論法。本環節是重點環節，我設計了5個小環節。

第1小環節是教師演示兒歌第一段課件，提問：你聽到什么?把月亮當成什么?誰想把它怎么樣?教師進行小結，完整朗誦詩歌第一段。

第2小環節是教師演示兒歌第二段課件，提問：現在你又聽到什么?把月亮又當成什么?誰又想把它怎么樣?通過提問幫助幼兒理解兒歌第二段內容，然后請能力強的幼兒進行小結。

第3小環節：教師播放兒歌第三段課件，然后提問：“誰能用好聽的話來說一說這一段的內容，由于幼兒已經欣賞前面兩段，對兒歌的結構已有一定的了解，所以我不提過細的問題，而是提概括整體性的問題”通過提問，幫助幼兒理解兒歌第三段。

第4小環節：老師和幼兒在優美的音樂聲中邊做動作邊完整朗誦詩歌一遍，然后提問“你喜歡兒歌里的哪一句?根據幼兒回答，教師進行小結，對幼兒進行熱愛生活的教育。

本環節通過設計以上4個小環節，層層深入，為幼兒提供了想說、敢說、有機會說的條件，并能夠很好的解決重點問題，從而讓孩子很好的理解詩歌的內容和特點。假如孩子在第4個環節沒辦法回答老師的問題，我將通過再次播放課件。

第四環節：觀察發現，嘗試仿編。

本環節的目標是通過觀察，發現兒歌結構的特點，學習嘗試仿編。所采用的教學方法有提問法。觀察發現法，嘗試仿編法。本環節是難點環節。我共設計了3個小環節。

第一小環節、教師根據兒歌內容逐一貼出圖片，引導幼兒觀察，發現兒歌的結構特點。第一排是第一段兒歌的內容，由于教師把兒歌內容的特點用圖片的形式形象的展示出來了一般幼兒都能發現兒歌的特點，如果孩子沒辦法發現兒歌中的結構特點，我將結合圖片，引導幼兒縱向觀察發現第一組都是風在哪里、第二組都是誰說，采用這方法一定能讓幼兒發現特點。

第二小環節、我先示范仿編，請個別幼兒嘗試仿編，教師提出要求：你們編得第一句都是月亮下來吧?第二句：把它當作什么?第三句：說了什誰?最后一句是：用來干什么?師幼進行評價。這時可能出現兩種情況，一是幼兒編得很完整，這時我給于表揚，如：你真棒!編得很完整。并請全班幼兒跟著讀一遍。二是幼兒編得可能不完整，這時又有2種情況：1、可能漏掉了。把它當作什么?2、可能漏掉了誰?這時我將把幼兒編的內容與圖片對比，從而發現問題。解決問題。或者通過同伴互助的方式發現問題，解決問題。

第五個環節：活動延伸，區域活動。

為了進一步鞏固幼兒獲得的各種情感體驗，知識能力和學習方法，我又設計了延伸活動。組織幼兒晨區活動，組織幼兒玩《我邀月亮一起玩》的游戲或作畫、講述。這一環節能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中發揮想象，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，將整個活動推向高潮，最終實現活動目標的目的。

教學反思：

本活動以談話形式引入，運用形象的圖譜，通過充分調動幼兒的興趣，啟發、引導幼兒運用已有的生活經驗來理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美，教師精巧的課堂設計、熱烈有效的師幼互動、真實自然的教學風格，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，較好地完成了活動目標。

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇九

1.通過欣賞、對比和交流，感受《星月夜》作品中短促、旋轉的筆觸以及強烈的色彩所營造的活躍、動蕩的奇幻景象。

2.喜歡根據畫面內容進行自由地聯想，并運用多種方式(語言、動作)大膽地表達。

3.嘗試運用豐富的色彩以及點畫、回旋的方式表現夜空中的星星和月亮。

4.培養幼兒的欣賞能力。

5.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

重點：感受作品短促、旋轉的筆觸及強烈的色彩。

難點：運用色彩以及點畫、回旋的方式表現夜空中的星星和月亮。

經驗準備：觀察過夜晚的天空。

教具：圖片·月亮和星星，肖邦鋼琴曲《小夜曲》。

小組材料：大號、小號水粉筆，繪畫專用吸水海綿，深藍或普藍色底紙配上黃、白、紅顏料為一組，深藍或普藍色底紙配上黃、白、藍顏料為一組，白色底紙配黃、白、藍顏料為一組，白色底紙配黃、白、紅顏料為一組。

(注意其中黃色顏料要準備得比其他顏料多一些。)。

一、遷移已有經驗，交流自己對夜晚天空的了解。

教師：星星呢?像什么?

二、欣賞《星月夜》，大膽描述自己對畫面的感受。

1.幼兒整體欣賞畫面內容，表達自己的觀察發現。

教師：天黑了，人們都漸漸進入了夢鄉，看看這里的夜空，你看到了什么?

教師：這幅畫給你什么感覺?

2.幼兒仔細觀察畫面細節，用語言描述畫面中事物的顏色、形狀和線條，并嘗試用身體動作來表現線條特征。

教師：星星是什么樣的?它們一樣嗎?有什么不一樣?

教師：這棵樹是什么樣的?像什么?給你什么樣的感覺?你能用身體來模仿一下嗎?

3.幼兒想象畫面里的故事。

教師：你覺得星星和月亮在玩什么有趣的游戲呢?它們做游戲的時候會說什么呢?

教師：這棵樹會加入星星和月亮的游戲嗎?

教師：你能看出畫家是怎么把它畫出來的嗎?

小結：同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫家喜歡用不同方法來畫。

四、幼兒選擇自己喜歡的方式作畫，表現自己心目中的星星和月亮。

教師：我們也來畫一畫自己看到的夜空吧!在你的這片夜空中會發生什么樣的故事呢?

五、作品展示，互相欣賞與交流。

教師：你是用什么樣的方法來畫的?

教師：在你畫的夜空中發生了什么有趣的故事?

活動總結。

《星夜月》是梵高的一副代表作，在這幅畫中梵高用了很多夸張的手法，在活動開始的時候我讓小朋友們先欣賞這幅畫，通過色彩的對比、流動的線條(波浪線、螺旋線)讓小朋友們感受這幅畫的星夜藍色夜幕下，星月燦爛，彩云翻滾，大樹的卷曲，宇宙的不停運轉。

在此次的活動中，小朋友們的參與性很強，在寬松愉快互動的環境，首先美術活動就是幼兒對于藝術作品自由表達的活動過程，在這個過程中，小朋友們的表述是很重要的，其次就是有效的問題引領，梵高的這幅畫是抽象的、個性明顯的。通過不斷預設的問題，孩子們在我的帶領下充分感受作品的內涵。最后以《回旋的形》讓幼兒的更好地去理解繪畫中宇宙中不斷變化的圓，之后和《星夜月》進行對比，讓小朋友們知道同樣是夜晚的星星和月亮，不同的畫家喜歡用不同方法來畫，同時開闊了孩子們的視野，更好地發展孩子們的想象和創作，調動孩子們積極的情感。

總之，此次的活動，孩子們在教師的引導下，讓孩子們不斷豐富自己內心的感受，善于去表達、去想象，并創作一幅充滿童真、童趣，富有創新的作品。

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇十

1.欣賞詩歌月亮，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現的意境美。

2.學習有感情的朗誦詩歌月亮，正確運用量詞：灣、棵。

3.運用自己積累的經驗大膽想象，嘗試仿編詩句。

4.引導幼兒細致觀察畫面，積發幼兒的想象力。

5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。

教學掛圖，配音磁帶，錄音機。

一、創設情境，導入活動。

1.談話導入。

師：你們看到過月亮嗎？

幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等。

師：你們看到的月亮是什么樣子的？

幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。

二、初步感受詩歌內容。

1.教師富有感情地配樂朗誦詩歌。

師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？

幼兒可以泛泛地說。

2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦。

提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？

（1）師：小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？

（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？

（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？

三、深入理解詩歌的情感內涵。

1.幼兒在教師帶領下有感情地朗誦詩歌，注意語調的輕柔及量詞的運用。

2.組織幼兒討論。

（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？

幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。

師：小鳥為什么說：月亮和我好？

幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。

教師小結：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。

理解詞：掛。

師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“掛”的動作，

老師示范用“掛”說一句話：墻上掛著一個包。

請幼兒也用“掛”說一句話。

幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。

（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。

師：為什么青蛙說：“月亮和我好”

幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來和他玩。

幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。

教師小結：在明亮的夜晚，水面上就會出現月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。

（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？

幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的倒影。

師：為什么用一個詞：“盛”來說？

幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說。

幼兒：好像盆里放了一個月亮。

師：寶寶為什么說“月亮和我好”？

幼兒：月亮來到寶寶的盆里，寶寶覺得月亮喜歡她。

師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺？

幼兒：我覺得很驚訝；我覺得很高興。

師：寶寶的水盆里有一個月亮的倒影，就像盆里盛著一個月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開心極了。所以寶寶說月亮和他好。

3.師：我們明白了詩歌的內容，你們喜歡這首詩歌嗎？最喜歡那句詩，請幼兒讀出來。

四、創造性仿編。

1.你們還在那里看到過月亮？（啟發幼兒說出從不同的角度看到的月亮）。

2.教師出示小河、小魚的圖片，鼓勵幼兒運用圖片仿編詩歌。

3.還有哪些小動物在什么地方也看到了月亮？請幼兒把想到的畫在紙上，然后嘗試按詩歌的句式說出來。

從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

在教學過程中，感到內容多，用時長，所以，將這個活動內容分成兩個課時，把目標3：嘗試仿編詩句。放在第二課時，這樣效果會更好。還有一點：教師的提問感到有一點多，如能做到詳略得當，重點突出，會縮短課堂時間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運用動畫讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對詩歌的理解會更深刻。

每一棵樹梢，掛一個月亮，

小鳥說，月亮和我好。

每一灣池塘，漂一個月亮，

青蛙說：月亮和我好。

每一個臉盆，盛一個月亮，

寶寶說：月亮河我好。

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇十一

活動目標：

1：欣賞兒歌，理解兒歌內容，并學習誦讀。

2：發揮想象力，感受兒歌意境美。

3：培養幼兒勇敢、活潑的個性。

4：鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

啞劇表演、輕音樂、與兒歌相關圖片若干及完整的圖譜。

活動過程：

一：以觀看啞劇表演“月亮下來吧”引入，調動幼兒學習熱情。

二：引導幼兒展開想象，共同猜猜啞劇表演中的動作，并根據幼兒講述內容出示圖片。

三：在輕音樂的伴奏下欣賞兒歌，感受兒歌意境美，初步了解兒歌內容，。

1：提問：你們聽完這首兒歌有什么感受?

兒歌中還有什么是我們剛看完啞劇表演沒有猜到的呢?

2：添補幼兒未猜到的'圖片。

四：結合圖片，再次欣賞兒歌，幫助幼兒進一步理解兒歌內容。

1：提問：兒歌中月亮都被變成了什么?(球、鏡子、小船)。

2：引導幼兒思考為什么把月亮變成形狀不一的球、鏡子、小船呢?并出示月相變化圖。

師小結：月亮有時是彎的，有時是圓的。它在每個月月初時是又彎又小，隨時間一天天過去，它漸漸變圓，當它再變到又彎又小時，一個月就過去了，所以我們每天看到的月亮形狀其實是不一樣的。

3：提問：當它變成球、鏡子、小船時，誰都把它怎樣了?;(小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。)。

4：出示與兒歌相關的完整圖譜。

五：通過完整的圖譜，學習誦讀兒歌。

1：根據圖譜，師幼共同誦讀兒歌。

2：請個別幼兒自由選擇圖片讀。

3：引導幼兒用好聽的聲音配樂讀。

4：請幼兒為兒歌配上動作完整誦讀。

六：活動結束：請幼兒來當魔術師，發揮想象，看看月亮還能變成什么，把它畫下來，比比誰變得多，畫得美。

教學反思：

本活動以談話形式引入，運用形象的圖譜，通過充分調動幼兒的興趣，啟發、引導幼兒運用已有的生活經驗來理解兒歌的內容，感受兒歌的韻律美，教師精巧的課堂設計、熱烈有效的師幼互動、真實自然的教學風格，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，較好地完成了活動目標。

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇十二

1、發展想象力，激發對大自然產生美好的情感。

2、在理解兒歌的基礎上學會朗誦。

3、感受民間童謠的藝術魅力。

1、課件：《月亮下來吧》。

2、仿編兒歌紙條人手一張。

（一）引入：回憶月亮形狀變化。

提問：月亮的形狀是怎樣變化的？（請個別幼兒發言）

播放ppt2，：每個月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

（二）師生談話：圓圓（彎彎）月亮像什么？

1、點擊進入ppt3提問：圓圓的月亮像什么？（幼兒自由發言）。繼續點擊ppt2，師生一起邊看邊說。然后教師：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當中的許多東西。

2、播ppt4提問：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發言）。繼續點擊ppt4，師生一起邊看邊說。然后教師：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當中的許多東西。

（三）學習朗誦兒歌。

1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。

（1）初次欣賞。

：今天，老師帶來了一首關于月亮兒歌，一起來欣賞吧。

（點擊進入ppt5）介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。（點擊兒歌名字啟動背景音樂，教師朗誦，點擊ppt5進入自動播放到ppt15，畫面切換可結合點擊控制）

提問：兒歌名字叫什么？聽起來感覺怎么樣？引導幼兒學習詞“優美”。

（2）帶著問題再次欣賞。

提出要求：請仔細聽，兒歌里講了什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（點按鈕回到ppt5，點擊方法同上，教師再次朗誦）

2、逐段回憶兒歌內容，結合圖譜分段學習朗誦。

（點擊進入ppt16）教師提問：你在兒歌里最先（或接下來）聽到什么？把月亮當成什么？誰想把它怎么樣？（教師點擊ppt16，依次逐段出示圖譜后，引導幼兒逐段朗誦二遍。）

3、整首朗誦。（根據教學需要點播ppt16、17聲音“掌聲”，鼓勵幼兒，增加氣氛）

（1）結合ppt16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

（2）點擊進入pp17，引導幼兒脫離圖譜配樂朗誦若干遍。

（3）師生共同討論為兒歌配上合適的動作，視幼兒興趣引導幼兒朗誦兒歌若干遍。

（五）活動延伸：仿編兒歌。

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇十三

設計意圖：

故事《月亮船》是一個精彩奇妙的故事，活動中我主要是通過蒲公英找家的這條主線，把蒲公英坐在月亮船上所見的祖國秀麗山河，通過與仙女的對話，讓幼兒了解中國的四個世界之最，將知識的傳授轉變為藝術感受，讓幼兒體會到祖國的偉大，產生自豪感。然后由蒲公英的家鄉在中國聯系到孩子們的家鄉在崇明，從而引發孩子對家鄉崇明的熱愛之情，并通過欣賞《崇明簡介》視頻使孩子們的已有經驗得到了提升和拓展。最后，在歌唱《大中國》的歌聲中將活動推向了高潮!

活動目標：

1、知道故事的主要情節，了解我國的世界之最，為自己是一個中國人而感到驕傲。

2、領略蒲公英所見的祖國秀麗山河，激發幼兒的愛家鄉、愛祖國的熱情。

活動重點、難點：

重點：：讓幼兒了解我國的世界之最，并用語言進行表述。

難點：幼兒愛家鄉、愛祖國情感的激發。

活動準備：

1、在哭的蒲公英圖片一張、四個世界之最圖片各一張(附有漢字說明)、崇明島圖片一張、仙女棒一個。

3、崇明簡介的視頻。

2、歌曲《大中國》(幼兒已欣賞過歌曲《大中國》)。

活動過程：

一、分段欣賞故事、逐漸理解故事。

1、教師出示蒲公英在流淚的圖片。

提問：這是誰?(這是蒲公英——解釋：它是一種花)。

它怎么了?(引導幼兒從臉上表情觀察出流淚，哭了。)。

蒲公英為什么會哭呢?(引導幼兒自主猜測。)。

2、引導幼兒欣賞故事《月亮船》：我們一起來欣賞一下故事《月亮船》，就知道蒲公英為什么哭了。

3、教師放映課件《月亮船》，課件放映到“不聽，不聽，我要回家。”

提問：

(1)誰來告訴我：蒲公英為什么哭了?(因為蒲公英迷路了。)。

(2)蒲公英迷路了要回家，我們怎樣幫助它呢?(幼兒自由回答)。

4、教師繼續放映課件至結束：我們繼續聽下去，就知道誰幫助了蒲公英，是怎樣幫助的?

提問：是誰幫助了蒲公英?仙女最后幫助蒲公英找到家了嗎?蒲公英的家在哪里呢?

5、提問環節。

（1）提問：月亮船在云海里飄呀飄呀，蒲公英看見了什么?仙女告訴它那叫什么?（教師出示相應的圖片）。

(世界上最大的海洋——太平洋;世界上最高的山——喜馬拉雅山)。

(世界上最大的廣場——天安門廣場;世界上最長的城墻——萬里長城)。

（2）提問：仙女讓蒲公英記住什么?(孩子，記住你的家叫中國)。

二、整體欣賞故事、學說世界之最。

1、我們一起來完整欣賞一下故事《月亮船》吧!

提問：你覺得故事中什么地方很好聽的!(引導幼兒學說故事中好聽的話)。

2、施老師覺得這些話是很好聽的：

(1)(月亮船在云海里飄呀飄呀!蒲公英看見了世界上最大的海洋。仙女就告訴他，那叫太平洋。蒲公英又看見了世界上最高的山峰，仙女告訴他，那叫喜馬拉雅山。蒲公英還看見了世界上最大的廣場，仙女告訴他，那叫天安門廣場。蒲公英最后看見了世界上最長的城墻，仙女告訴他，那叫萬里長城。)。

(2)教師引導幼兒找好朋友，一個做蒲公英，一個做仙女，進行學說!(前半句蒲公英說，后半句仙女說)。

(3)教師引導幼兒進行表演：可兩兩結伴、可個別集體、可師幼互動等形式。（使用仙女棒一個）。

三、自主分享討論，我愛家鄉崇明。

1、教師自然過渡提問：蒲公英的家鄉在中國，我們的家鄉在哪里呢?你們喜歡她嗎?請小朋友互相說說我們的家鄉崇明都有什么?(當幼兒談論自己喜歡的家園時，教師可引導幼兒不僅可以從名勝古跡來說，還可以從其發展變化來談。)(幼兒討論后提問)。

2、幼兒欣賞簡介：我愛家鄉崇明。

3、教師小結：小朋友，我們是中國的小主人，不僅要為我們偉大的祖國感到驕傲自豪，還要從小學好本領，長大了把我們的家鄉建設得更加美麗、把我們的祖國建設得更加富強!

4、教師與幼兒再次欣賞歌曲《大中國》。

讓我想起了一首好聽的歌曲《大中國》，讓我們一起來唱一唱吧!

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇十四

背景：

事件：

——“你們看有新的珠珠，還有吸管。”

——“我看串這個顏色好”。

——“我看還是串魚寶寶的珠子好”。

分析：

串珠珠的目的其實是讓幼兒練習排序，引導兒童動手參與科學探索活動能激發幼兒的參與積極性和主人翁態度，為后續活動、生成活動打下基礎。當幼兒中出現某一問題而產生的爭論后，不要忙著給孩子們答案或結論，而應該鼓勵他們的猜想和論證。讓他們在尋求正確答案的過程中學會學習。在這其中，教師只要把握好方向，作一個真正的引領者。

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇十五

1、通過幼兒觀察畫面，理解月亮掉進煙囪后發生的相關情節，并愿意大膽地用語言較完整地表述。

2、通過幼兒對故事的理解，感受故事的詼諧、幽默的樂趣。

3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

4、喜歡并嘗試創編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

根據圖書畫面閱讀理解月亮掉進煙囪里的故事情節。

大膽用語言表述自己對畫面的理解，感受故事的詼諧與幽默。

1、ppt課件、小圖書每人一本。

2、幼兒事先知道取暖的方法、理解煙囪、灶膛、風箱、烤火。

一、結合生活經驗，說說取暖的方法。

謎語：一只大雪球，夜晚掛天空。園又圓，亮又亮，晚上把路照。（謎底：月亮）今天老師給你們帶來一個有關于月亮的故事，現在我們一起來看看吧！

1、播放ppt第一幅圖片。

在一個冬天的晚上，風呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空里，你們看它怎么啦？（引導幼兒觀察月亮冷的表情、動作）。

2、“我好冷啊，小朋友們你們快幫我想想辦法呀，讓我也暖和一點吧！”（幼兒根據自己的生活經驗說說取暖的方法）。

3、師：你們都是有愛心的寶寶，現在我們一起來看看月亮她是怎么取暖的呢？

二、觀看ppt第二幅—第四幅圖片，理解故事的起因。

1、播放ppt：寶寶們你們看到了什么？為什么？

2、現在月亮暖和多了，心里會怎么想呢？

3、師：“我終于找到了這么好的地方取暖，呵呵真舒服啊。”正當月亮得意洋洋的時候，一件意想不到的事情發生了，你們猜猜是什么事情發生呢？（幼兒自由猜想）。

4、播放ppt3：到底發生什么事情呢？

月亮掉進煙囪里的時候是什么樣子的？

【設計意圖：理解故事前半段內容，為后續發生的趣事做鋪墊。】。

三、幼兒閱讀小圖書。

1、師：月亮和老奶奶之間發生了什么事情呢？（幼兒自由說）。

2、播放ppt5—8幼兒集體討論并理解故事的發展。

師：我們一起來看看他們之間怎么會發生這么有趣的事情？

3、播放ppt5：老奶奶把月亮當成雪球后做了什么事情？（幼兒集體學拉風箱）。

4、這時候在灶膛里的月亮會怎么樣呢？（情景表演老奶奶拉風箱、月亮從掉落到升到煙囪外的過程。）。

5、教師講述6—8的圖片。

四、師生共同完整講述故事。

師：這是一個有趣又好笑的的故事，故事的名字叫《月亮掉進煙囪里》。

【設計意圖：師生共同完整講述故事，引出故事名字《月亮掉進煙囪里》】。

下次月亮還會想什么取暖的方法呢？還會不會引出好笑的事情呢？

剛開始，孩子們聽到這個故事的題目時都哈哈大笑起來，覺得月亮掉進煙囪里很有趣，我問孩子們：“月亮怎么會掉進煙囪里呢？”孩子們的答案給了我很多的驚喜和感動，有的說：被大雨刮到煙囪里去的，有的說：是閃電打下來的，也有的說：它在散步，不小心掉下來了，有的說：是星星把香蕉皮亂丟，月亮滑了一跤，掉到煙囪里了……早期閱讀最終的目標就是發展幼兒的語言表達能力和想象能力，孩子們能因為一個問題或一張圖片想象出很多的答案，正是進行早期閱讀活動的目的所在。所以教師在提問時需事先斟酌好！

小百科：月球直徑大約是地球的四分之一，質量大約是地球的八十一分之一。月球是地球已知的質量最大的衛星，月球表面布滿了由小天體撞擊形成的撞擊坑。月球與地球的平均距離約38萬千米，大約是地球直徑的30倍。

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇十六

藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳手段。幼兒繪畫的源泉，來自于生活中各種物體在頭腦中的影像，讓幼兒動手學畫，首先要給幼兒提供繪畫內容的相關資料，實物、圖片或是錄影帶等，為幼兒提供切實的生活體驗。因此，設計了美術活動《爬到月亮上》充分調動幼兒學習的積極性，兒童的智慧就在他的手指尖上，發揮孩子們的聰明才智，動腦、動手去制作，創造出多姿多彩畫面。通過活動可以培養孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創造思維能力。引導幼兒學習去感受美、欣賞美并創造美的情趣。

1、能根據已有的橫禍經驗，感受作品表達的內容。

2、能自由想象和創作“爬到月亮上去”的情景。

3、培養幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創新意識。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的欣賞能力。

1、掛圖。

2、《美工》第9頁。

一、爬樓梯。

談談爬樓梯的經驗。

1、為什么我們每天都要爬樓梯呢?樓梯是什么樣子的?你怎么爬的?

2、還有什么好辦法爬樓梯?一次爬幾個臺階?你覺得爬樓梯像什么?

二、爬到月亮上去。

1、創造情境。

2、欣賞米羅的作品《犬吠月》。

3、幼兒自由想象和創作“爬到月亮上去”的情景。

三、作品欣賞和交流。

1.分享成果：請每個小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。

2.幼兒評價哪個小朋友做的最漂亮。

3.教師總結評價。

幼兒美術教育最富有意義的，就是發掘幼兒的創造潛能。在幼兒美術活動中應把發揮幼兒的創造性放在首位，不偏重知識技能的傳授，應該盡量為幼兒提供自我表現的機會，鼓勵幼兒大膽地表現自己獨特的思想感情。學習觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創作力。大膽地按自己的意愿畫畫。相信通過這樣踏實的實踐，孩子們的美術能力會更好。

美術創作是一個極端個別化的活動，每個幼兒都有自己的構想與表現，但個人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動過程中，教師介紹個別幼兒的創作思路和獨特表現，既不會對集體產生干擾，也不會限制其他幼兒的創造。相反，我認為是對幼兒創造的推動。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學習、創造、超越的契機已經錯過了，其意義就非常小。

我堅信，只要不斷地引導幼兒感知、欣賞他人的作品、激發幼兒美感和創造興趣，他們的繪畫水平、鑒賞水平都會有質的變化。假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而會適得其反，影響他們的作畫興趣，扼殺他們的創作欲望。

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇十七

活動目標：

1、理解故事的主要內容，知道我國有世界上最高的山、最長的城墻、最大的廣場，萌發愛祖國的情感。

2、領略蒲公英所見的祖國的秀麗山河。

3、學習安靜地傾聽故事，有感情地學講故事。

活動準備：掛圖第7號、小朋友的書、故事磁帶。

實物小圖：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸縮）、各地的名勝風景圖片若干。

活動過程：

一、簡短談話，引出故事。

1、做著劃小船的動作進活動室。

2、出示月亮船的小圖。剛才，小朋友劃著自己的小船來到了活動室，老師這兒也有一條船，它是一只月亮船。今天就請你們聽一個關于月亮船的故事。

二、傾聽故事。

1、結合圖片完整地講述故事一遍。問：故事的題目叫什么？

2、故事講了一件什么事情？

三、教師演示教具講述第一段故事，提問：

1、蒲公英為什么哭？蒲公英被風吹到了很遠的地方遇到了誰？看到了什么？（討論：故事中說的“陌生的地方”是個什么樣的地方）。

2、蟋蟀是怎么勸她的？螳螂是怎么勸她的？（幼兒跟學對話）。

3、蒲公英最后遇到了誰？蒲公英是怎么對仙女說的？

4、仙女是怎樣幫助蒲公英找到家的？

四、教師繼續演示教具講述第二段故事，請幼兒搶答。

1、世界上最大的海洋是哪一個？（太平洋）。

2、世界上最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）。

3、世界上最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）。

4、蒲公英的家到底在哪里？（萬里長城大墻下的一棵小草旁）。

教師小結：喜馬拉雅山、天安門廣場、長城，只有我們中國有，其他國家沒有，我們中國這么偉大、美麗，怪不得蒲公英急著要回家。

五、學習講述故事。

1、請幼兒翻開活動材料，邊看圖邊講述故事。

六、感受祖國山河的美麗，產生自豪感。

1、作為中國人我們自豪不自豪？（自豪）老師也很自豪，我們的祖國很大、很美，除了蒲公英看到的，還有很多名勝古跡和好玩的地方。

2、討論：如果你坐上月亮船，在云海里飄，你還會看到什么？（幼兒發散回答——長江、黃河、海南島、鳥巢、東方明珠塔等等）。

3、師：小朋友說了那么多好玩的地方，老師真想去看看，小朋友你們想不想坐上月亮船到云海里飄一飄，看一看？那老師來做仙女，請你們坐上我的船（出示各地的名勝風景圖片，請幼兒叫出他們的名字）。

七、總結：

看到祖國這么多好地方，那么高興不高興？我們的家鄉美不美？我們的祖國美不美？小朋友愛不愛自己的祖國？讓我們大聲地告訴我們的祖國媽媽——我們愛你。

活動反思：

1、在初步欣賞故事時，我能抓住主線來提問，讓幼兒聽完故事后就能記住大概，這一點較好。

2、在引導幼兒認識四大之最時，我直接告訴幼兒是什么，讓幼兒來復述從而來鞏固故事中的知識點，但幼兒還不能真正明白最高、最大、最長的真正含義，我應該用一些比較的手法來實現這個目標，效果會更好。

3、《綱要》指出，語言能力是在運用的過程中發展起來的，我通過讓幼兒學習蒲公英和蟋蟀、螳螂、仙女之間的對話，讓幼兒體會蒲公英迷路后的傷心，提高了幼兒的語言表達能力。

4、在用教具演示第一段故事時，我將幼兒置于故事之中，讓他們結合自己的經驗，體會蒲公英迷路時那種害怕、緊張、難過的心情，進而進一步感受到蒲公英的無助和傷心。

幼兒園中班月亮下來吧教案范文（18篇）篇十八

1．了解故事情節，學習故事中的詞匯，用句式那兒有…那兒有…那兒有…大膽講述自己和蒲公英所見的海南的美麗山河。

2、感受家鄉海南的美麗和美好，愛家鄉，愛海南。

二、活動準備。

1.教學掛圖。

2．實物小圖：月亮船、仙女、小兔。

3．故事磁帶。

4.幼兒用書。

三、指導要點。

1．活動重難點：學習運用恰當的詞組、句式講述故事和海南的美景。

2.指導要點：通過聽錄音故事、教具演示等方式幫助幼兒了解故事情節，學習詞組和句式。

四、活動過程。

1.導入活動：

教師帶幼兒做劃小船動作進活動室，根據劃船動作引入故事《月亮船》。

2.幼兒完整聽一遍錄音故事，了解故事情節，感受故事中描述美麗景色的詞匯和句式。

提問：

3.教師演示教具分段講述故事，幫助幼兒學習用故事中的詞匯和句式大膽講述。

（1）教師演示教具講述第一段故事提問：

（2）教師繼續演示教具講述第二段故事提問：

月亮仙女帶它飄呀飄，蒲公英看見了哪里？（亞龍灣）讓幼兒說說亞龍灣的美景（藍藍的大海、潔白的沙灘）及海南其它的美麗海灣。(引發幼兒經驗講述)蒲公英又看到了什么？（清清的河流，密密的雨林）仙女告訴它那里是什么地方？（萬泉河、尖峰嶺森林公園）蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰樹旁)。

4．幼兒閱讀故事。

（1）幼兒閱讀圖畫故事書，進一步理解故事內涵、內化所學詞組和句式。

（2）討論交流：蒲公英的家在五指山，你們的家在哪兒呢?你們喜歡它嗎?為什么？培養幼兒愛家鄉、愛海南的情感。

5．說一說幼兒根據自己的生活經驗，用恰當的詞匯和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

五、評價要素是否能積極、大膽地按要求講述故事和描述美景。

六、活動建議在日常語言交流、講述中運用所學的詞組和句式。