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部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)

時(shí)間:2025-07-28 作者:書(shū)香墨

高二教案是教學(xué)的重要工具,它可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)安排和教學(xué)設(shè)計(jì)。教案是教學(xué)的重要組成部分,下面是一些優(yōu)秀的高二教案范文,供大家學(xué)習(xí)借鑒。

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇一

1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,重點(diǎn)在于通過(guò)各種不同的識(shí)字方法記住生字。

2.認(rèn)識(shí)406個(gè)漢字,能正確書(shū)寫(xiě)276個(gè)漢字。

3.掌握所教漢字中的筆畫(huà)和偏旁,知道漢字書(shū)寫(xiě)的一般筆順。

4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說(shuō)出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),把字寫(xiě)正確、規(guī)范、端正,保持書(shū)面整潔。

6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說(shuō)話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。

7.學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。

8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9.能理解課文中的詞語(yǔ)和句子,熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào),體會(huì)不同的語(yǔ)氣。

10.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11.積累自己喜歡的成語(yǔ)、對(duì)聯(lián)、古典詩(shī)詞、格言警句。

12.對(duì)寫(xiě)話有興趣,能把看到的想到的寫(xiě)下來(lái)。

本學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)間共兩周:

1.第一周,以分類(lèi)為主,重點(diǎn)是字詞及要背誦的知識(shí)。

2.第二周,以測(cè)試為主,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)重點(diǎn):

拼音(復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,能做到正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母和音節(jié))。

字詞(看拼音寫(xiě)詞語(yǔ);比一比,再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫(xiě)出同部首的字;查字典等)。

句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn);連詞成句等)。

段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫(xiě)幾句通順的話等)。

篇(按課文內(nèi)容填空;默寫(xiě)古詩(shī))。

1.生字認(rèn)讀的措施:

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說(shuō),多找找易忘易錯(cuò)易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽(tīng)寫(xiě)。

2.識(shí)字鞏固,配合一定量的強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)。

3.閱讀寫(xiě)話復(fù)習(xí)。

a注意解題方法的指導(dǎo),學(xué)會(huì)答題。

b進(jìn)行寫(xiě)話指導(dǎo)。

4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路:

a針對(duì)學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。

b爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開(kāi)學(xué)習(xí)。

c組織“一幫一”互助對(duì)子,讓學(xué)生互相幫助,假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生練習(xí)。

1.夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí),加強(qiáng)生字詞的書(shū)寫(xiě)、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。

2.正確、流利地朗讀課文,梳理課文內(nèi)容明確課文的大意,聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解常用詞語(yǔ)的意思。

3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能?chē)@主題,按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類(lèi)的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性和有效性。

(1)漢語(yǔ)拼音:用部首查字法查字典。

(2)字:看拼音寫(xiě)字詞,形近字辨析組詞,多音字(組詞,在句子中選擇字音),總結(jié)易錯(cuò)的字,寫(xiě)出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字,再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識(shí)字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊(cè)要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,來(lái)判斷它們的用法,重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語(yǔ)境,設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,讓學(xué)生在句子中找出反義詞,或者進(jìn)行一些口答或者書(shū)面的填空。

(3)詞語(yǔ):反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語(yǔ)搭配)出現(xiàn)形式有:直接填空、連線、在句子中填寫(xiě)。拓展積累詞語(yǔ):你能寫(xiě)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(四字詞語(yǔ)、aabb式,abac式,abb式)。

(4)句子:加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過(guò)把句子寫(xiě)完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫(xiě)一句完整話的目的。

(5)古詩(shī)背誦:要求背誦的課文,能填空或會(huì)默寫(xiě)。

(6)閱讀:數(shù)句子和自然段。按要求畫(huà)有關(guān)的句子。(注意畫(huà)準(zhǔn)、畫(huà)全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫(huà),寫(xiě)正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語(yǔ)搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。拓展(如:你想對(duì)文中的某某說(shuō)點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說(shuō),句子要通順。

(7)看圖寫(xiě)話:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫(xiě)話:抓住圖上都有什么,是什么樣的。最重要的是抓住誰(shuí)在干什么,怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么,神態(tài)怎樣。(由圖展開(kāi)想象。)[本冊(cè)的寫(xiě)話復(fù)習(xí),重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):仔細(xì)觀察畫(huà)面,弄懂圖意。積累一些句式,如:誰(shuí)干什么。什么時(shí)候,誰(shuí)在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來(lái)寫(xiě)話。根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)會(huì)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。認(rèn)真檢查寫(xiě)好的句子,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)別字及時(shí)改正。立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

期末復(fù)習(xí)要以課本為基本出發(fā)點(diǎn),重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識(shí),在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識(shí)面,要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練,使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語(yǔ)、句子、古詩(shī)的積累,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),并且要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些語(yǔ)言遷移的訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語(yǔ)言的能力。加強(qiáng)閱讀寫(xiě)話的練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,擴(kuò)大閱讀量和閱讀面,努力在教學(xué)中落實(shí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如:注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目,弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。

總之,在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫(xiě)話同時(shí)作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),讓學(xué)生多做多練,并且還要教給學(xué)生做題的方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫(xiě)作能力,還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇二

20××年即將過(guò)去,在這一年中,在公司領(lǐng)導(dǎo)的悉心督促下,在各部門(mén)同事的協(xié)助和大力配合下,行政人事部整體管理水平得到了很大的提高,在工作上獲得了喜悅、感慨,也獲得了探索,得到了突破,通過(guò)這一年不斷的實(shí)踐和積累,部門(mén)綜合素質(zhì)和能力得到了一定程度的提高,現(xiàn)將這一年的工作情況匯報(bào)如下:

1、人才配置。

20xx年是企業(yè)人員需求比較頻繁的一年,由于物業(yè)行業(yè)是一個(gè)專業(yè)性較強(qiáng)的行業(yè),并且物業(yè)市場(chǎng)相對(duì)較為年輕,人員流動(dòng)性很大。20xx年行政人事部通過(guò)各種渠道為公司配置人才。20xx年使用的渠道包括參加人才市場(chǎng)招聘會(huì)、人力資源市場(chǎng)招聘會(huì)、唐山學(xué)院及搜才網(wǎng)舉辦的現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)等。截止至20xx年11月30日,招聘人員數(shù)量已達(dá)到公司組織編制人員數(shù)量的95%以上,能滿足公司各部門(mén)崗位需要及正常運(yùn)轉(zhuǎn)。但是對(duì)于一些專業(yè)性較強(qiáng)的人員,例如水暖技工、強(qiáng)弱電技工等職位并未建立有效的專業(yè)招聘渠道。

1.1人員在崗情況。

截止到20xx年11月,公司實(shí)際在崗人數(shù)133人(其中總經(jīng)辦3人、行政人事部6人、財(cái)務(wù)部10人、企劃部5人、工程部34人、安管部32人、客服部14人、商管部24人、美食廣場(chǎng)部5人),較20xx年同期崗編人數(shù)同比下降13%。

1.2人員招聘。

1.2.1招聘渠道。

20xx年的招聘渠道依然是常規(guī)的網(wǎng)絡(luò)招聘、媒體招聘和現(xiàn)場(chǎng)招聘。在20xx年下半年行政人事部拓展了新的招聘渠道校園招聘,企業(yè)走進(jìn)校門(mén),既對(duì)公司人員進(jìn)行了招聘,同時(shí)也對(duì)企業(yè)進(jìn)行了較好的宣傳,提升了企業(yè)形象。

本年度招聘渠道如下:

通過(guò)對(duì)20xx年各種招聘渠道進(jìn)行相關(guān)比較,網(wǎng)絡(luò)招聘是供求量較大的渠道,能對(duì)公司現(xiàn)有各崗位,包括年齡段、技術(shù)性等方面的崗位有不同程度的供求;報(bào)刊及人才市場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)對(duì)更勤及車(chē)場(chǎng)安管員等有很大的幫助。

1.2.2面試情況。

20xx年公司累計(jì)應(yīng)聘511人,入職新員工120人,累計(jì)離職168人。

20xx年度招聘的重點(diǎn)職位為:工程高壓電工、水暖工;經(jīng)營(yíng)管理部導(dǎo)購(gòu)員;美食廣場(chǎng)水吧人員及營(yíng)銷(xiāo)方面的人才。

招聘難度較大的職位為:工程技術(shù)人員和營(yíng)銷(xiāo)專業(yè)管理方面的人才;因客觀原因?qū)е抡衅鸽y度較大的職位有水吧人員及導(dǎo)購(gòu)。

綜合各種情況對(duì)招聘難度較大的原因進(jìn)行分析為:

1)20xx年新增人員為企劃營(yíng)銷(xiāo)主管,為新增崗位人員配置需要;。

2)為順應(yīng)公司組織變革和業(yè)務(wù)發(fā)展需要,對(duì)中高層和核心專業(yè)崗位人員職業(yè)素質(zhì)要求高;。

3)20xx年初、七、八月份員工大批量辭職流失,招聘時(shí)間非常緊迫;。

1.2.3公司現(xiàn)有人員比例。

公司現(xiàn)有人員比例為男性員工81人,女性員工52人。

1.2.4公司人員走勢(shì)。

單位:人。

表220xx年公司人員明細(xì)。

通過(guò)上圖可分析得出:在20xx年,公司領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)各部門(mén)實(shí)際運(yùn)營(yíng)情況,對(duì)部門(mén)人員崗位配置進(jìn)行整合,各部門(mén)全年入職員工人數(shù)逐漸減少,整合后各部門(mén)離職員工人數(shù)稍高,各部門(mén)員工全年人數(shù)有所降低。整合后各部門(mén)人員崗位相對(duì)穩(wěn)定,同時(shí)也為公司員工工資款項(xiàng)節(jié)省了開(kāi)支。

3、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)。

培訓(xùn)是提升員工工作能力和增長(zhǎng)技能的有效途徑,20xx年4月底制定《員工培訓(xùn)管理制度》,使培訓(xùn)工作逐步完善化、系統(tǒng)化,為培訓(xùn)工作全面展開(kāi)及實(shí)施打下良好的基礎(chǔ)。20xx年行政人事部培訓(xùn)共計(jì)23場(chǎng)次。

3.1專項(xiàng)培訓(xùn)項(xiàng)目。

為了使員工熟悉及掌握公司企業(yè)文化,不斷提高自我素質(zhì),加強(qiáng)工作效率,20xx年行政人事部對(duì)員工進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)共分為:新員工入職培訓(xùn)、執(zhí)行力培訓(xùn)、文明禮儀培訓(xùn)及觀影培訓(xùn)(勵(lì)志劇、團(tuán)隊(duì)協(xié)作劇、喜劇等)等。

3.2各部門(mén)培訓(xùn)考核情況。

行政人事部監(jiān)察及跟進(jìn)各部門(mén)的培訓(xùn)情況,及時(shí)對(duì)各部門(mén)的培訓(xùn)情況進(jìn)行筆試或?qū)嵺`考核,并將考核成績(jī)存入檔案(其中個(gè)別員工在培新過(guò)程中由于工作原因中途離開(kāi),故沒(méi)有考核成績(jī)),各部門(mén)培訓(xùn)場(chǎng)次及考核成績(jī)?nèi)缦拢?/p>

20xx年度內(nèi)各部門(mén)的培訓(xùn)實(shí)施效果不到位,其中工程技術(shù)部和美食廣場(chǎng)8月份擬定的培訓(xùn)全部未實(shí)施,安管部出現(xiàn)嚴(yán)重漏培情況,財(cái)務(wù)部、客服部、企劃部自10月份后無(wú)培訓(xùn)需求。

4、績(jī)效考核。

根據(jù)公司各部門(mén)一線員工部分崗位標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)指導(dǎo)書(shū)編制績(jī)效考核表,20xx年全年公司共有3個(gè)部門(mén)(商管部、工程部、安管部)實(shí)施了績(jī)效考核工資,在實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)考核內(nèi)容,量化績(jī)效指標(biāo),使考核標(biāo)準(zhǔn)更規(guī)范更具體。

5、人事資金預(yù)算分析。

5.1招聘費(fèi)用。

由于12月份是春節(jié)前后,經(jīng)參加現(xiàn)場(chǎng)招聘的結(jié)果顯示,人才市場(chǎng)應(yīng)聘人員較少且不符合本單位招聘崗位要求,故參加現(xiàn)場(chǎng)招聘頻率較低;34月份春節(jié)過(guò)后人才市場(chǎng)各類(lèi)崗位應(yīng)聘人員較多,且節(jié)后公司各部門(mén)逐漸出現(xiàn)人員缺口,根據(jù)人員需求進(jìn)行招聘產(chǎn)生費(fèi)用;59月份,各崗人員相對(duì)比較穩(wěn)定,采用網(wǎng)絡(luò)招聘形式備用和錄用人員;1012月份安管部一線員工出現(xiàn)缺崗情況,行政人事部針對(duì)各部門(mén)崗位進(jìn)行及時(shí)補(bǔ)充,全年實(shí)際招聘費(fèi)用未超出預(yù)算費(fèi)用。

5.2員工活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

行政人事部根據(jù)年度活動(dòng)計(jì)劃進(jìn)行活動(dòng)實(shí)施,實(shí)際發(fā)生的費(fèi)用與預(yù)算費(fèi)用。

相差元,實(shí)際發(fā)生的費(fèi)用未超出預(yù)算費(fèi)用。

5.3員工培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

行政人事部組織的每場(chǎng)培訓(xùn)過(guò)程中給予員工精神鼓勵(lì),并在實(shí)際互動(dòng)中給予了口頭表?yè)P(yáng)和支持,使員工融入到培訓(xùn)內(nèi)容中來(lái),員工培訓(xùn)未產(chǎn)生費(fèi)用。

在新的一年里,我們將繼續(xù)圍繞公司中心工作,克服缺點(diǎn),改進(jìn)方法;深入調(diào)研,掌握實(shí)情;加強(qiáng)管理,改進(jìn)服務(wù);大膽探索人事部工作新思路、新方法,促使工作再上一個(gè)新臺(tái)階,為公司的健康快速發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。

1、在20xx年的基礎(chǔ)上,全面提高行政人事管理水平。

完善制度,狠抓落實(shí)。完成公司各項(xiàng)制度的修訂、整理、匯總工作后,并在實(shí)際執(zhí)行中不斷完善。

2、加強(qiáng)員工關(guān)系管理。

加強(qiáng)勞動(dòng)合同的簽訂工作:每季度未進(jìn)行一次勞動(dòng)合同普查工作,避免漏簽、延期現(xiàn)象,同時(shí)對(duì)問(wèn)題員工及時(shí)解決。認(rèn)真落實(shí)社會(huì)統(tǒng)籌保險(xiǎn)工作:將辦理養(yǎng)老、醫(yī)療統(tǒng)籌保險(xiǎn)工作與季度考核工作緊密結(jié)合,把這項(xiàng)福利作為激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的一種措施,并進(jìn)行詳細(xì)建帳。

每季度組織一次員工活動(dòng):加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè),豐富員工文化生活,提高員工凝聚力。

每年一次員工滿意度調(diào)查:聽(tīng)取員工心聲,為提高和完善公司各項(xiàng)管理措施全方位收集信息。

保持與公司每一位員工的溝通交流:通過(guò)員工活動(dòng)、生日活動(dòng)、轉(zhuǎn)正談話等正式與非正式溝通,與每位員工保持交流,了解員工所思所想。

3、完成招聘工作,提高招聘質(zhì)量。

招聘與篩選工作:拓寬招聘渠道,廣開(kāi)思路,配合公司業(yè)務(wù)發(fā)展,完成招聘任務(wù)。

錄用與評(píng)估工作:在錄用方面加強(qiáng)對(duì)應(yīng)聘后選人的資格審查工作,包括證件驗(yàn)審,背景調(diào)查等,確保為公司錄用合格人才。

試用期:與試用期員工每月談話一次,隨時(shí)向主管了解新員工的工作情況及適應(yīng)性。對(duì)主管以上級(jí)別的試用期員工轉(zhuǎn)正采用匯評(píng)制,即當(dāng)事人述職,各部門(mén)負(fù)責(zé)人提問(wèn),公司領(lǐng)導(dǎo)評(píng)審。

4、調(diào)整、規(guī)范培訓(xùn)工作。

加強(qiáng)新員工入職培訓(xùn):修訂《新員工培訓(xùn)手冊(cè)》。進(jìn)一步提高新員工入職培訓(xùn)效果,指導(dǎo)用人部門(mén)派專人協(xié)助完成新員工的職前培訓(xùn)。如帶領(lǐng)新員工參觀熟悉部門(mén),把新員介紹給部門(mén)同事及主要人員,解釋部門(mén)工作內(nèi)容等。

各部門(mén)業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作加強(qiáng)落實(shí):逐漸加大各部門(mén)負(fù)責(zé)人培訓(xùn)責(zé)任,每季度初與各部門(mén)負(fù)責(zé)人溝通,明確各部門(mén)培訓(xùn)需求,根據(jù)培訓(xùn)需求指導(dǎo)、協(xié)助各部門(mén)落實(shí)各項(xiàng)培訓(xùn)。每季度對(duì)各部門(mén)培訓(xùn)工作進(jìn)行一次評(píng)估。

加強(qiáng)對(duì)管理人員的培訓(xùn)工作:根據(jù)20xx年培訓(xùn)預(yù)算,開(kāi)展形式多樣的管理培訓(xùn)。

企業(yè)內(nèi)訓(xùn):請(qǐng)行業(yè)內(nèi)的專家、教授到公司做培訓(xùn),或由公司領(lǐng)導(dǎo)對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)。

在崗培訓(xùn):對(duì)有發(fā)展?jié)摿Φ膯T工指定專人進(jìn)行“幫帶培訓(xùn)”。

外派培訓(xùn):派管理人員外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),回公司后進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。管理人員讀書(shū)學(xué)習(xí)等。

嘗試編寫(xiě)符合公司相關(guān)部門(mén)工作特點(diǎn)的培訓(xùn)教材,逐漸形成具公司特色的培訓(xùn)體系。

鼓勵(lì)員工自學(xué):倡導(dǎo)人人學(xué)習(xí)、人人追求進(jìn)步的良好風(fēng)氣。

5、進(jìn)一步完善績(jī)效考核評(píng)估工作。

加強(qiáng)部門(mén)考核,加大直接主管考核力度。將各部門(mén)每月的績(jī)效考核工作交各部門(mén)負(fù)責(zé)人完成,報(bào)行政人事部匯總后與當(dāng)月工資掛鉤。

考核結(jié)果與獎(jiǎng)罰掛鉤的力度加大,優(yōu)勝劣汰,獎(jiǎng)勤罰懶。建立績(jī)效評(píng)估投訴制度。

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇三

一、學(xué)生情況分析:

我班共有55名學(xué)生,其中男生28人,女生27人。本學(xué)期教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的生字詞和每課作業(yè)依然做到堂堂清、課課清,而且無(wú)家庭課業(yè)負(fù)擔(dān),所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好,而且愿意學(xué)習(xí)這門(mén)功課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、漢語(yǔ)拼音。個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固,特別是在哪些元音上加聲調(diào),以及韻母iu和ui的標(biāo)調(diào)更是易錯(cuò)。

2、生字詞。由于本學(xué)期在識(shí)字方面基本做到了課課聽(tīng)寫(xiě),課課清,所以大多數(shù)學(xué)生平時(shí)的字詞掌握還算不錯(cuò),但是班里有十多個(gè)同學(xué)生字掌握有些難度,因此,在復(fù)習(xí)中,要對(duì)這些同學(xué)加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě),強(qiáng)化鞏固。另外還要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),要求學(xué)生必須做到書(shū)寫(xiě)卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

3、閱讀?;诒緦W(xué)期的課時(shí)作業(yè)上每課都有課內(nèi)或課外閱讀題,所以大多數(shù)同學(xué)閱讀能力加強(qiáng)不少,但仍有少數(shù)部分學(xué)生的閱讀能力比較差,沒(méi)有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章,一些學(xué)生由于理解能力不夠強(qiáng),閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依然是一知半解,面對(duì)問(wèn)題不知如何下手。還有個(gè)別同學(xué)老是不細(xì)心做每一題,老愛(ài)將沒(méi)空題給丟掉忘做。因此,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí),重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在反復(fù)閱讀,理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。

4、習(xí)作。大部分學(xué)生能把所寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍?xiě)作方法,使句子通順,文章生動(dòng)。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象,文章缺乏具體生動(dòng)。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫(xiě)作思路,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法和技巧。

5、書(shū)寫(xiě)。大部分學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)亂、書(shū)面差的不良習(xí)慣。在較短時(shí)間內(nèi)注重提高學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、后進(jìn)生問(wèn)題。本班有1位同學(xué)有些學(xué)習(xí)障礙,另外2位同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我約束能力差,還有5、6位同學(xué)基礎(chǔ)有些不牢固。對(duì)這些同學(xué)要盡量在短短的十多天里最大限度地去提高并鞏固他們的學(xué)習(xí)。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

為了使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更牢固,學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)一步的提高,特制定如下目標(biāo):

1、通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的基本知識(shí)和基本能力。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、幫助后邊同學(xué)趕上隊(duì)伍,提高自己的學(xué)習(xí)興趣,品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。

5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

四、復(fù)習(xí)要求:

1、掌握本冊(cè)書(shū)所學(xué)的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等,并能理解運(yùn)用。

2、能熟練背誦并默寫(xiě)本冊(cè)書(shū)所要求背誦的片斷和文章。

3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等。

4、能真實(shí)、具體地表述自己的經(jīng)歷的事情或是自己的觀點(diǎn),并能初步做到語(yǔ)句通順,重點(diǎn)突出,具體生動(dòng),正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、掌握改寫(xiě)句子,掌握基本的修辭手法等基本知識(shí)技能。

6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)方法:

一課一課復(fù)習(xí),再配單項(xiàng)及單元試卷鞏固。

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇四

練習(xí):連一連,組成新字,再組詞。

巾斤票竹壯口。

衣凡風(fēng)自親羅。

填上合適的詞。

一()河一()白帆一()池塘一()船。

一()歌曲一()寶石。

寫(xiě)出帶點(diǎn)字詞的反義詞。

歌兒唱著水鄉(xiāng)的新生活。

水鄉(xiāng)什么多?

水鄉(xiāng)真是美麗極了。

根據(jù)課文內(nèi)容填空:水鄉(xiāng)有三多,()多,()多、()多。描寫(xiě)水鄉(xiāng)水多的詩(shī)句是()。

照樣子把句子補(bǔ)充完整:白帆片片像云朵。

丹頂鶴的頭頂像。

彎彎的月兒像。

小朋友的笑臉像。

2、齊讀課文《云房子》,能夠正確流利的背誦,正確區(qū)分要耍的書(shū)寫(xiě)。

區(qū)別凈靜及極級(jí)。

潔()安()()時(shí)年()南()。

()悄悄干()來(lái)不()階()。

給句子正確的加上標(biāo)點(diǎn):咦云房子變小了云房子不見(jiàn)了。

哇這么多白云我們來(lái)造云房子。

沒(méi)有了沒(méi)有了。

練習(xí):比一比再組詞:客()芒()裝()。

容()忙()壯()。

照樣子寫(xiě)句子:(笑咪咪)的太陽(yáng)。

天上有一個(gè)笑咪咪的太陽(yáng)。

()的藍(lán)天。

()的陽(yáng)光。

再過(guò)幾天,就是春節(jié)了,人們歡天喜地的`過(guò)年,會(huì)讓你想到哪些成語(yǔ)?

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇五

三維目標(biāo):

1、通過(guò)理清思路、概括主旨的訓(xùn)練,培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的歸納概括能力和抽象思維能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章,理解散發(fā)思想華彩的語(yǔ)句,體會(huì)用形象化語(yǔ)言闡釋抽象道理的寫(xiě)法。

3學(xué)生把自己的人生積累和經(jīng)驗(yàn)帶入文本,與文本化為一體,并能演繹自己的認(rèn)識(shí)。

4了解思想家對(duì)人生價(jià)值與意義的看法,樹(shù)立積極健康的人生觀。

重難點(diǎn)分析:

理解帕斯卡爾“人是能思想的葦草”的比喻所體現(xiàn)的思想對(duì)人生的意義。

課時(shí)安排:1課時(shí)。

教學(xué)步驟:

一、導(dǎo)入。

(多媒體播放《在水一方》主題曲)。

“蒹葭蒼蒼,白露為霜。所謂伊人,在水一方。”聽(tīng)這首歌可以想象到成片的蘆葦獨(dú)守江邊,在風(fēng)中搖曳。那瘦瘦的筋骨,青青的枝葉,肆無(wú)忌憚的張揚(yáng)著綠的野性,任憑狂風(fēng)揉搖,任憑暴雨擊打。那逆流而上尋找佳人的少年,撐著長(zhǎng)篙,蕩著輕舟,映襯著茂密的蘆葦,造就了三千年文明古國(guó)_優(yōu)美的詩(shī)句!2000多年以后,法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾同樣在見(jiàn)到蘆葦后靈光一現(xiàn),詠出了“人是一根能思想的葦草”這樣的至理名言。

二、合作探究。

圍繞問(wèn)題讀課文。

1、“人是一根能思想的葦草”概括了人什么樣的特點(diǎn)?

2、文章的核心觀點(diǎn)是什么?

(參考:1、思考和脆弱2、思想形成人的偉大)。

3、為什么說(shuō)“人的全部尊嚴(yán)就在于思想”呢?

(前后四人為一組探討,_好能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)或自己所知道的事例)。

_引入a:思想有時(shí)給思想者帶來(lái)的不是尊重,而是折磨,比如屈原,“行吟澤畔,顏色憔悴,形容枯槁”,刻畫(huà)了一個(gè)英雄末路、行銷(xiāo)骨立的形象。他完全可以“隨其流而揚(yáng)其波”,站在黑暗中認(rèn)為這就是光明。為什么還要做一個(gè)孤獨(dú)的思想者呢?因?yàn)椋说娜孔饑?yán)就在于思想。

4、如何理解“人是一根能思想的葦草”?

(學(xué)生合作討論,代表發(fā)言)。

_引入b:當(dāng)我們用水澆螞蟻時(shí),許多螞蟻就在這場(chǎng)水災(zāi)中喪生了。人其實(shí)也一樣,大自然的一次山洪,一次海嘯,一次臺(tái)風(fēng),那么輕易地奪去了人的性命,人真的是一種脆弱而渺小的生物。但是,人能夠思想,“縱使宇宙毀滅了他,人卻仍然要比致他于死命的東西更高貴得多;因?yàn)樗雷约阂劳?,以及宇宙?duì)他所具有的優(yōu)勢(shì),而宇宙對(duì)此卻是一無(wú)所知?!边@一點(diǎn)就使人在精神層面上超越了宇宙和自然。這句話就讓我們體會(huì)到思想使渺小的人變得高貴和偉大。

_引入c:帕斯卡爾是一根思想的葦草。

脆弱:1、身體不好,病痛始終折磨著他2、母親在他三歲時(shí)離開(kāi)了他。

3、妹妹受他影響進(jìn)了修道院,一生內(nèi)疚4、39歲英年早逝。

偉大:幾何學(xué)上的帕斯卡爾六邊形定理、帕斯卡爾三角形定理,物理學(xué)上的帕斯卡爾定理等均是他的貢獻(xiàn)。他還制作了水銀氣壓計(jì),壓強(qiáng)的單位帕斯卡就是以他的名字命名的。并寫(xiě)成了這部能陪你走到“閱盡滄桑和人情的老年”的《思想錄》。有人評(píng)價(jià):帕斯卡爾之于法蘭西、猶如柏拉圖之于希臘,但丁之于意大利,塞萬(wàn)提斯之于西班牙,莎士比亞之于英格蘭。

小結(jié):“人是一根能思想的葦草”,其實(shí)分為兩個(gè)層面。說(shuō)人是強(qiáng)大的、有尊嚴(yán)的、有意義的,主要是指人類(lèi)所擁有的文化、藝術(shù)和思想,在這個(gè)層面上人是強(qiáng)大的;說(shuō)人如蘆葦般脆弱,是指肉體的生命太脆弱,太容易腐朽了,在“一萬(wàn)年太久”的歷史長(zhǎng)河里,一個(gè)個(gè)體生命是微不足道的,在強(qiáng)大的外力面前肉體往往表現(xiàn)的那么不堪一擊。

隨著年齡的增長(zhǎng),我們可以看到越來(lái)越多的熟悉的、鮮活的生命,在不經(jīng)意之間,在我們無(wú)法把握、無(wú)法預(yù)見(jiàn)的偶然中,剎那間便陰陽(yáng)兩隔了。生命給我們的感覺(jué),更多的是人去燈滅。這時(shí),你不得不承認(rèn)生命的脆弱。有些時(shí)候它的脆弱簡(jiǎn)直不堪一擊!正因?yàn)檫@樣,我覺(jué)得,所謂人的偉大和不朽,都只能來(lái)自于精神層面,剔除了人的精神層面的東西,載負(fù)著生命的肉體就變得空洞、虛無(wú)和沒(méi)有意義??梢?jiàn)思想與人之重要。

三、拓展延伸。

(檢查學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的關(guān)于思想的名言名句)。

同學(xué)們的功課作的很好,我也作了一些功課,我們一起來(lái)分享欣賞,并說(shuō)說(shuō)你的見(jiàn)解。

(投影:1、我思故我在。

2、人類(lèi)一思考,上帝就發(fā)笑。

3、一個(gè)人,只要擁有了思想,遇見(jiàn)鬼神,鬼神畏懼你;遇見(jiàn)高山,高山就給你讓路;遇見(jiàn)河流,河流會(huì)給你鋪橋;遇見(jiàn)天空,天空會(huì)給你翅膀。思想的力量是無(wú)人能擋的。)。

(學(xué)生暢言,言之成理即可)。

師:不管人類(lèi)多么渺小脆弱,但正如帕斯卡爾所說(shuō)“人的全部尊嚴(yán)就在于思想”。人與動(dòng)物的_大區(qū)別在于人能思想,可以探索世界,改變世界。偉大的思想造就人類(lèi)文明的力量。面對(duì)人類(lèi)創(chuàng)造的奇跡,曾經(jīng)悲觀厭世的浮士德不禁感嘆“停一停吧,你真美麗”。在心理學(xué)上有一座的“馬斯洛金字塔”。

(投影:生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求)。

師:生理需求是對(duì)食物、水、空氣和住房等需求;安全需求包括對(duì)人身安全、生活穩(wěn)定以及免遭痛苦、威脅或疾病等的需求;社交需求包括對(duì)友誼、愛(ài)情以及隸屬關(guān)系的需求;尊重需求既包括對(duì)成就或自我價(jià)值的個(gè)人感覺(jué),也包括他人對(duì)自己的認(rèn)可與尊重;自我實(shí)現(xiàn)需求的目標(biāo)是自我實(shí)現(xiàn),或是發(fā)揮潛能,達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)境界的人,接受自己也接受他人。

(生交流感悟)。

小結(jié):能夠在苦難與困頓時(shí)不放棄思想的人,才是真正的思想者。今天我們學(xué)習(xí)的文章選自《思想錄》,是帕斯卡爾記錄偶爾閃現(xiàn)的思想。這些零星無(wú)序的思想真實(shí)而細(xì)致,體現(xiàn)帕斯卡爾思想的光芒。其實(shí)在我們的學(xué)習(xí)中,生活當(dāng)中,只要積極思考,做一個(gè)有心人,什么問(wèn)題都能迎刃而解。如果我們善于思考,隨時(shí)捕捉和保留偶然閃現(xiàn)的思想,即使是零星無(wú)序的也可以!有朝一日,再回過(guò)頭去看看自己整理的思想火花,那將別是一番滋味。

四、思維訓(xùn)練。

大自然充滿了哲理,只要細(xì)心觀察,用全副身心去體會(huì),就能在其中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的真諦,一旦有所觸發(fā),寫(xiě)成文字,就會(huì)有真正的理趣。比如泰戈?duì)栒f(shuō)“生若夏花之絢爛,死若秋葉之靜美”,郭璞的“林無(wú)靜樹(shù),川無(wú)停流”,帕斯卡爾的“人是一根會(huì)思考的蘆葦”。

(生讀《心中的蘆葦》,討論分析從不同角度立意的妙處。)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

一根纖弱的蘆葦,因?yàn)槲覀兊膶徝酪暯遣煌?,讀出是不同的精神內(nèi)涵,這不就是人類(lèi)思想的偉大之處嗎?課后請(qǐng)同學(xué)們放飛思想,尋找自然中隱藏的哲理,并寫(xiě)成文字。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):

人因脆弱而渺小。

人因思想而偉大。

附:心中的蘆葦[張馳]。

記憶中,有一片茂密的蘆葦。她像自由的精靈,在遠(yuǎn)離世俗的淡泊中,獨(dú)守江畔一方瘠土,篩風(fēng)弄月,瀟灑倜儻。瘦瘦的筋骨把生命的詩(shī)意一縷縷地挑亮,密密的蘆花像一片片燦爛的微笑,將野地的清苦和寧?kù)o濃縮成亙古的沉默,醉倒了金風(fēng),醉倒了詩(shī)人。仿佛是王維的山水詩(shī),尋不出現(xiàn)實(shí)意味和歷史痕跡,只有一抹淡遠(yuǎn)空靈飄浮于煙的高度,還有一分清高,一分落寞,一分不為人知也無(wú)意讓人知曉的隨意與散逸,原始般的單純和清淡。

芊芊蘆葦,在灘涂上扎根,無(wú)拘無(wú)束;在纖橋旁搖曳,蓬蓬勃勃。從蒼翠的湖綠,漸漸化做凝重的墨色,卻依舊亭亭玉立,倩影婆娑。即使翻越季節(jié)的山巒,靜候白霜降臨,那滿目的蘆花與天上的白云融為一體,綿延至月光不能觸及的遠(yuǎn)方,也依舊潔白光澤,充滿蓬松的張力,然后在冰冷的純潔里畫(huà)上生命的句號(hào)。

這白發(fā)蒼蒼的蘆葦,是樵子柴擔(dān)上悠然飄起的一縷秋光,是村姑眉宇間揮之不去的一抹蒼涼的嫵媚。像衣香鬢影的女子涉水而來(lái),從古代,從《詩(shī)經(jīng)》,“蒹葭蒼蒼,白露為霜”遂成千古絕唱。洄流中,弄蒿蕩舟的少年水手,采蘭擷芷、在水一方的窈窕淑女,映襯著茂密的蘆葦,成了三千年文明古國(guó)_優(yōu)美的詩(shī)行。

倘若寄身木筏,去溯蘆葦之源,那么,你能聽(tīng)到許多灘邊涯際拉纖的號(hào)子和寨子鎮(zhèn)尾浪漫的故事。你也會(huì)發(fā)現(xiàn),蒼涼凄美的蘆花那么輕易就能撥動(dòng)深藏的滄桑和歷史的痛苦。

易水之濱,高漸離擊筑,悲涼的旋律中,荊軻告別燕太子丹,踏上刺秦的不歸路,他身后的蘆花,一定在蕭蕭寒風(fēng)中輕揚(yáng)。烏江之畔,四面楚歌,西楚霸王柔腸寸斷,在“虞兮虞兮奈若何”的哀嘆聲中,虞姬揮動(dòng)長(zhǎng)劍,裙袂飄飄,作_后的生命之舞。在她倒下的地方,霧茫茫,一片縞素,那是一岸的蘆花在為這悲愴的決別飄雪飛霜。汩羅江邊,披發(fā)行吟的逐臣屈原,掩涕嘆息,仰天長(zhǎng)問(wèn)。佞臣專權(quán),楚王昏庸。居廟堂,不能為民解難;謫鄉(xiāng)野,不能替君分憂。生命的大寂寞郁結(jié)于心,奔突于胸,使詩(shī)人縱身大江,蕩起漣漪是蘆葦悲鳴的淚滴,在濕濕的夜色中流淌。青春的生命的枝葉包裹起千千萬(wàn)萬(wàn)人民的崇敬和思念,投入歷史的長(zhǎng)河,成為端午節(jié)_深沉的紀(jì)念。

真正擁有蘆葦,是在大學(xué)時(shí)代。我喜歡在學(xué)校后面的江邊漫步--那里,茂密的蘆葦像無(wú)邊的綢帶,向著遠(yuǎn)處緩緩鋪開(kāi)。流蘇似的蘆花,像云,陣陣清香在如紗似霧的月光中彌漫。牛乳般的暮靄流動(dòng)如煙,小鳥(niǎo)在葦叢中呢喃,還有幾聲蟬鳴,幾聲蟲(chóng)唱。寧?kù)o,溫和,洋溢的詩(shī)情觸手可及。倘是周日,陽(yáng)光暖暖地流瀉,我用葦葉編一只小船,輕輕放入江中,看它悠悠地隨風(fēng)而去。更多的時(shí)候,我一卷在握,于蘆花下,和屈子同憤,跟太白同醉,與東坡發(fā)少年狂。在綿綿秋雨和茸茸的蘆花織成的透明心境中,我讀懂了字里行間的辛酸、痛苦、孤獨(dú)、濃醇、率真和苦澀。人世滄桑和歷史悲劇熔鑄的慘痛,猶如滴血的利刃,我們的前人把它揉碎了,咽下,寧可肝腸寸斷,也要噙著淚帶著微笑,輕輕地說(shuō),往事如煙啊!

人是孱弱的,就像一根蘆葦,但人又是堅(jiān)強(qiáng)的,從柔弱中煥發(fā)出無(wú)窮韌性,那種連自己都有可能意識(shí)不到的堅(jiān)韌,陪伴著我們一路向前。法國(guó)哲學(xué)家帕斯卡爾說(shuō):“思想形成人的偉大。人只不過(guò)是一根蘆葦,是自然界_脆弱的東西,但它是一根能思想的蘆葦。”

這根能思想的蘆葦,就是你,就是我……。

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇六

1.通過(guò)復(fù)習(xí)旨在考察檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)基本能力、基本技能的掌握程度,在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)、歸納,舉一反三觸類(lèi)旁通。

2.本著培養(yǎng)學(xué)生。

創(chuàng)新。

精神和實(shí)踐能力為宗旨,讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)綜合提高認(rèn)知水平、理解能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容。

1.位置與方向2.除數(shù)是一位數(shù)的除法3.復(fù)式統(tǒng)計(jì)表4.兩位數(shù)乘兩位數(shù)5.面積6.年、月、日7.小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)8.數(shù)學(xué)廣角-搭配(二)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)。

1.通過(guò)總復(fù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生整理本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

2.在整理和復(fù)習(xí)的過(guò)程中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)之間的聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些基本方法,獲得良好的數(shù)學(xué)思想,使所有的學(xué)生都得到應(yīng)有的發(fā)展。

3.通過(guò)總復(fù)習(xí),使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象或者數(shù)學(xué)問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,不斷發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的歸納和整理知識(shí)的能力,養(yǎng)成回顧與反思的良好習(xí)慣,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.有關(guān)除法、乘法計(jì)算、統(tǒng)計(jì)知識(shí)、面積以及解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確分析、解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題以及統(tǒng)計(jì)觀念、空間觀念的培養(yǎng)與加強(qiáng)。

五、課時(shí)安排。

建議共分4課時(shí):

除數(shù)是一位數(shù)的除法…………………………………………1課時(shí)。

復(fù)習(xí)除數(shù)是一位數(shù)的除法……………………………………1課時(shí)。

位置與方向、面積、年月日…………………………………1課時(shí)。

復(fù)習(xí)小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)、統(tǒng)計(jì)表……………………………1課時(shí)。

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇七

教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,以課時(shí)或題目為單位,對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具體設(shè)計(jì)和安排,使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行的一種實(shí)踐性教學(xué)文件,教學(xué)步驟、教學(xué)方法等教案是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱、教材要求和學(xué)生實(shí)際情況,以課時(shí)或題目為單位,為使教學(xué)活動(dòng)順利、有效地進(jìn)行而編制的一種實(shí)踐性教學(xué)文件,教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等的具體設(shè)計(jì)和安排。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

為發(fā)展學(xué)生的`個(gè)性和特長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,豐富校園課余生活,推動(dòng)我校乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,促進(jìn)我校乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高,學(xué)校于本學(xué)期開(kāi)始組建乒乓球課外興趣小組。為了在教學(xué)中取得更好的效果,盡快的提高同學(xué)們的球技,特制定本計(jì)劃。

由于我們的隊(duì)員都來(lái)自農(nóng)村,基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,大部分隊(duì)員連一個(gè)乒乓球拍子都沒(méi)有,平時(shí)打球完全是隨便亂打一氣,因此只能從最基本的握拍方法教起(當(dāng)然隊(duì)伍中也有個(gè)別同學(xué)有一定的技術(shù)水平,他們可以協(xié)助老師幫助其他同學(xué))。另外隊(duì)伍中女隊(duì)員很少,女隊(duì)員的基礎(chǔ)也更差。要提高確實(shí)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才行。

周三下午第三節(jié)課。

學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式,要求多種變化,各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣。首先要以培養(yǎng)學(xué)生的球性和基本功為主,對(duì)那些基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生還要培養(yǎng)其競(jìng)賽水平和心理素質(zhì)。

準(zhǔn)備期:(一周)。

1、召開(kāi)全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議,制度訓(xùn)練紀(jì)律。

2、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。

第一階段:入門(mén)階段,從握拍的方法開(kāi)始教,以乒乓球球性訓(xùn)練為主。

1、直拍握拍方法和橫拍握拍方法。

2、乒乓球球性訓(xùn)練。

3、最基本的發(fā)球:正手平擊發(fā)球。

第二階段:乒乓球基本技術(shù)練習(xí)(包括手法和步法)。

1、發(fā)球與接發(fā)球;

2、推、擋球技術(shù);

3、搓球技術(shù)與削球技術(shù);

4、正手快帶與反手快帶;

5、基本步法訓(xùn)練。

第三階段:鞏固基本功球性訓(xùn)練,鞏固及提高階段。

1、學(xué)生的相互推擋,搓球,削球,快帶及正手攻球。

2、以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行球性練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

第四階段:發(fā)球和接發(fā)球練習(xí),專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練。

三——五年級(jí)共有15個(gè)教學(xué)班,高年級(jí)男生較多,對(duì)乒乓球比較喜歡,有幾個(gè)同學(xué)具備了良好的基礎(chǔ),球感強(qiáng),技術(shù)比較熟練,女生興趣不高,大部分不喜歡運(yùn)動(dòng),積極性有待提高。中年級(jí)整體形式與高年級(jí),但男生比較穩(wěn)定,遵守紀(jì)律,活動(dòng)的欲望沒(méi)有高年級(jí)男生強(qiáng)烈,而且會(huì)打球的人寥寥無(wú)幾,個(gè)別人身體協(xié)調(diào)能力低。女生比較文雅,身體素質(zhì)低,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

1、乒乓球項(xiàng)目介紹握拍托球握拍墊球。

2、對(duì)墻擊球。

3、正手攻球基本步法。

4、反手推擋發(fā)球。

5、左推右攻搓球。

6、乒乓球的組合實(shí)踐記分比賽。

1、學(xué)生了解乒乓球的知識(shí),學(xué)習(xí)基本的握拍托球,握拍墊球和準(zhǔn)備姿勢(shì)的動(dòng)作與方法。

2、學(xué)會(huì)對(duì)墻擊球的技術(shù)和方法,學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)和基本步法的移動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)反手推擋和發(fā)球的基本技術(shù)方法,掌握左推右攻的技術(shù)組合,學(xué)習(xí)搓球的摩擦動(dòng)作和方法。

4、通過(guò)乒乓球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí),繼續(xù)提高學(xué)生的身體技能和各項(xiàng)身體素質(zhì),促進(jìn)身心全面發(fā)展,進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)。

5、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想品德,發(fā)展個(gè)性,樹(shù)立正確的道德觀,結(jié)合乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),培養(yǎng)敢于拼搏、機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。讓學(xué)生對(duì)乒乓球項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1、掌握乒乓球理論知識(shí),熟悉比賽規(guī)則和方法,掌握乒乓球的基本技能,能夠正確接發(fā)球。

2、通過(guò)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,樹(shù)立正確的道德觀,培養(yǎng)敢于拼搏、機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。讓學(xué)生對(duì)乒乓球項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

能夠準(zhǔn)確掌握乒乓球基本技術(shù)和方法,學(xué)會(huì)各種技術(shù)組合,正確參加比賽。

借鑒洋思課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的研究。

1、通過(guò)了解乒乓球知識(shí),讓學(xué)生逐步對(duì)玩乒乓球產(chǎn)生興趣。

2、通過(guò)比賽、競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感和進(jìn)取心。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,把校本課上活,方法靈活多變,課堂高效,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、課上講解和課外欣賞相結(jié)合,有效利用多媒體播放有關(guān)乒乓球發(fā)展及比賽的具體實(shí)況錄像,了解乒乓球的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合,課堂與課外相結(jié)合,讓學(xué)生主動(dòng)參與,親身實(shí)踐,參與實(shí)戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4、師徒結(jié)對(duì),兵教兵。課外每位新生都要找一位球技熟練的大哥哥做師傅,共同練習(xí),共同進(jìn)步。

5、在班級(jí)內(nèi)部舉行對(duì)抗賽、競(jìng)賽等趣味性較強(qiáng)的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積極向上的精神,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體意識(shí)。

第一周:乒乓球項(xiàng)目介紹正確的握拍方法。

第二周:握拍托球。

第三周:準(zhǔn)備姿勢(shì)握拍墊球。

第四周:握拍地面對(duì)拋球。

第五周:對(duì)墻擊球。

第六周:對(duì)墻擊球。

第七周:正手攻球的徒手練習(xí)。

第八周:正手攻球的練習(xí)。

第九周:正手攻球的定位對(duì)練。

第十周:基本步法:滑步。

第十一周:基本步法。

第十二周:反手推擋的徒手練習(xí)。

第十三周:反手推擋的定點(diǎn)對(duì)練。

第十四周:正手發(fā)球反手發(fā)球。

第十五周:左推右攻的徒手練習(xí)。

第十六周:左推右攻的定點(diǎn)對(duì)練。

第十七周:搓球的摩擦動(dòng)作和方法。

第十八周:實(shí)踐組合對(duì)抗賽。

 一學(xué)期來(lái)在教學(xué)中有成功和喜悅,,現(xiàn)將自己本期在探索學(xué)習(xí)新課程理念下的第二課堂教學(xué)作一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在游戲中學(xué)知識(shí)。

首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。第一步,觀看乒乓球錄象,接著在室外乒乓球課堂教學(xué)中,有步驟地分別學(xué)習(xí)乒乓球握拍原地乒乓球顛球?qū)襞_(tái)上自發(fā)球師生喂球同學(xué)間的練習(xí)及家人練習(xí)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展自由練、計(jì)時(shí)顛、計(jì)數(shù)顛、接力顛、比誰(shuí)擊的準(zhǔn)、臺(tái)上比誰(shuí)擋的多、乒乓球比賽簡(jiǎn)單規(guī)則、記分比賽等??傊?,始終把學(xué)生放在問(wèn)題情境中,讓他們既能體會(huì)和掌握乒乓球動(dòng)作要領(lǐng),又能領(lǐng)略到在游戲、競(jìng)賽中的挑戰(zhàn)成功和快樂(lè)感。以此達(dá)到進(jìn)一步激發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

(2)提供學(xué)生自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)該是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流,這是當(dāng)前課程改革的重要理念之一。為此,我在教學(xué)顛球時(shí)將學(xué)生分成4個(gè)合作小組,即三、一;三、二;四、一;四、二;并注意引導(dǎo)學(xué)生間的觀察、交流、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如適時(shí)地向?qū)W生提出:為什么他比我顛得多?為什么小小乒乓球就聽(tīng)他的話呢?接著就請(qǐng)顛得多的同學(xué)示范和交流。而對(duì)起步較快的同學(xué)不斷地給他們?cè)O(shè)計(jì)新目標(biāo)。如學(xué)生獲得“小老師”掛牌后,緊接著就開(kāi)展“小老師”間的比賽,即比誰(shuí)帶的`“小學(xué)生”進(jìn)步多。一旦輔導(dǎo)的“小學(xué)生”有進(jìn)步后,就可獲得一面“小五星”。當(dāng)這一獎(jiǎng)勵(lì)制度出臺(tái)后,在乒乓球課堂教學(xué)中掀起了一場(chǎng)“兵教兵”的自主探索、合作交流熱浪。你看,課堂出現(xiàn)了“一對(duì)一”、手把手、頭碰頭、耐心細(xì)致地教與學(xué)的可喜局面。每當(dāng)他們教的“小學(xué)生”有進(jìn)步時(shí),哇!可別提有多高興啊,這時(shí)的“小老師”和學(xué)生都會(huì)情不自禁地,連蹦帶跳、飛躍似地跑到老師的面前高喊到:“我又有進(jìn)步啦!”、“我又可以多得一個(gè)小五星啦!”好象他們要向全世界宣布他們的驕傲、他們的成功!總之,在課堂上,我盡量為他們提供自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在合作成功中得到了次次豐富情感的體驗(yàn)。

(3)注重課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。因此,在教學(xué)中,我注意適時(shí)的使用贊賞或鼓勵(lì)性的語(yǔ)言?!澳阏姘簦∧懵斆鳎∧隳苄?!真了不起”總之,在三、四年級(jí)乒乓球教學(xué)中,根據(jù)不同的學(xué)生而采取不同的即時(shí)評(píng)價(jià)。

(4)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

任何教學(xué)活動(dòng)中都存在個(gè)體差異。不諷刺、不挖苦、不打擊學(xué)生,關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我是這樣做的:老師個(gè)別指導(dǎo)與同伴幫助相結(jié)合,對(duì)他們每一次點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),相信他們最終都能先后達(dá)到終點(diǎn)。事實(shí)證明我所任的四個(gè)班級(jí)教學(xué)中,遲到到達(dá)終點(diǎn)的優(yōu)秀學(xué)生不乏有人。

總之,通過(guò)校本課程乒乓球的學(xué)習(xí)使我深深懂得了要做一名好老師,就一定要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,并使課堂教法不斷地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)法,同時(shí),還應(yīng)善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,發(fā)現(xiàn)他們身上潛在的智能因素,從而開(kāi)發(fā)他們的潛力,為每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展帶來(lái)動(dòng)力。

 一學(xué)期來(lái)在教學(xué)中有成功和喜悅,,現(xiàn)將自己本期在探索學(xué)習(xí)新課程理念下的第二課堂教學(xué)作一個(gè)簡(jiǎn)要總結(jié)。

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,在游戲中學(xué)知識(shí)。

首先激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。第一步,觀看乒乓球錄象,接著在室外乒乓球課堂教學(xué)中,有步驟地分別學(xué)習(xí)乒乓球握拍原地乒乓球顛球?qū)襞_(tái)上自發(fā)球師生喂球同學(xué)間的練習(xí)及家人練習(xí)。在此基礎(chǔ)上開(kāi)展自由練、計(jì)時(shí)顛、計(jì)數(shù)顛、接力顛、比誰(shuí)擊的準(zhǔn)、臺(tái)上比誰(shuí)擋的多、乒乓球比賽簡(jiǎn)單規(guī)則、記分比賽等??傊冀K把學(xué)生放在問(wèn)題情境中,讓他們既能體會(huì)和掌握乒乓球動(dòng)作要領(lǐng),又能領(lǐng)略到在游戲、競(jìng)賽中的挑戰(zhàn)成功和快樂(lè)感。以此達(dá)到進(jìn)一步激發(fā)和鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。

(2)提供學(xué)生自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)。

新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào),學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式應(yīng)該是動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流,這是當(dāng)前課程改革的重要理念之一。為此,我在教學(xué)顛球時(shí)將學(xué)生分成4個(gè)合作小組,即三、一;三、二;四、一;四、二;并注意引導(dǎo)學(xué)生間的觀察、交流、合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。如適時(shí)地向?qū)W生提出:為什么他比我顛得多?為什么小小乒乓球就聽(tīng)他的話呢?接著就請(qǐng)顛得多的同學(xué)示范和交流。而對(duì)起步較快的同學(xué)不斷地給他們?cè)O(shè)計(jì)新目標(biāo)。如學(xué)生獲得“小老師”掛牌后,緊接著就開(kāi)展“小老師”間的比賽,即比誰(shuí)帶的`“小學(xué)生”進(jìn)步多。一旦輔導(dǎo)的“小學(xué)生”有進(jìn)步后,就可獲得一面“小五星”。當(dāng)這一獎(jiǎng)勵(lì)制度出臺(tái)后,在乒乓球課堂教學(xué)中掀起了一場(chǎng)“兵教兵”的自主探索、合作交流熱浪。你看,課堂出現(xiàn)了“一對(duì)一”、手把手、頭碰頭、耐心細(xì)致地教與學(xué)的可喜局面。每當(dāng)他們教的“小學(xué)生”有進(jìn)步時(shí),哇!可別提有多高興啊,這時(shí)的“小老師”和學(xué)生都會(huì)情不自禁地,連蹦帶跳、飛躍似地跑到老師的面前高喊到:“我又有進(jìn)步啦!”、“我又可以多得一個(gè)小五星啦!”好象他們要向全世界宣布他們的驕傲、他們的成功!總之,在課堂上,我盡量為他們提供自主探索、合作交流的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在合作成功中得到了次次豐富情感的體驗(yàn)。

(3)注重課堂教學(xué)中的即時(shí)評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。因此,在教學(xué)中,我注意適時(shí)的使用贊賞或鼓勵(lì)性的語(yǔ)言?!澳阏姘?!你聰明!你能行!真了不起”總之,在三、四年級(jí)乒乓球教學(xué)中,根據(jù)不同的學(xué)生而采取不同的即時(shí)評(píng)價(jià)。

(4)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。

任何教學(xué)活動(dòng)中都存在個(gè)體差異。不諷刺、不挖苦、不打擊學(xué)生,關(guān)注、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我是這樣做的:老師個(gè)別指導(dǎo)與同伴幫助相結(jié)合,對(duì)他們每一次點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)肯定和表?yè)P(yáng),相信他們最終都能先后達(dá)到終點(diǎn)。事實(shí)證明我所任的四個(gè)班級(jí)教學(xué)中,遲到到達(dá)終點(diǎn)的優(yōu)秀學(xué)生不乏有人。

總之,通過(guò)校本課程乒乓球的學(xué)習(xí)使我深深懂得了要做一名好老師,就一定要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,并使課堂教法不斷地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)法,同時(shí),還應(yīng)善于捕捉每個(gè)學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”,發(fā)現(xiàn)他們身上潛在的智能因素,從而開(kāi)發(fā)他們的潛力,為每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展帶來(lái)動(dòng)力。

為發(fā)展學(xué)生的`個(gè)性和特長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,豐富校園課余生活,推動(dòng)我校乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,促進(jìn)我校乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高,學(xué)校于本學(xué)期開(kāi)始組建乒乓球課外興趣小組。為了在教學(xué)中取得更好的效果,盡快的提高同學(xué)們的球技,特制定本計(jì)劃。

由于我們的隊(duì)員都來(lái)自農(nóng)村,基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,大部分隊(duì)員連一個(gè)乒乓球拍子都沒(méi)有,平時(shí)打球完全是隨便亂打一氣,因此只能從最基本的握拍方法教起(當(dāng)然隊(duì)伍中也有個(gè)別同學(xué)有一定的技術(shù)水平,他們可以協(xié)助老師幫助其他同學(xué))。另外隊(duì)伍中女隊(duì)員很少,女隊(duì)員的基礎(chǔ)也更差。要提高確實(shí)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才行。

周三下午第三節(jié)課。

學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式,要求多種變化,各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣。首先要以培養(yǎng)學(xué)生的球性和基本功為主,對(duì)那些基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生還要培養(yǎng)其競(jìng)賽水平和心理素質(zhì)。

準(zhǔn)備期:(一周)。

1、召開(kāi)全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議,制度訓(xùn)練紀(jì)律。

2、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。

第一階段:入門(mén)階段,從握拍的方法開(kāi)始教,以乒乓球球性訓(xùn)練為主。

1、直拍握拍方法和橫拍握拍方法。

2、乒乓球球性訓(xùn)練。

3、最基本的發(fā)球:正手平擊發(fā)球。

第二階段:乒乓球基本技術(shù)練習(xí)(包括手法和步法)。

1、發(fā)球與接發(fā)球;

2、推、擋球技術(shù);

3、搓球技術(shù)與削球技術(shù);

4、正手快帶與反手快帶;

5、基本步法訓(xùn)練。

第三階段:鞏固基本功球性訓(xùn)練,鞏固及提高階段。

1、學(xué)生的相互推擋,搓球,削球,快帶及正手攻球。

2、以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行球性練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

第四階段:發(fā)球和接發(fā)球練習(xí),專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練。

三——五年級(jí)共有15個(gè)教學(xué)班,高年級(jí)男生較多,對(duì)乒乓球比較喜歡,有幾個(gè)同學(xué)具備了良好的基礎(chǔ),球感強(qiáng),技術(shù)比較熟練,女生興趣不高,大部分不喜歡運(yùn)動(dòng),積極性有待提高。中年級(jí)整體形式與高年級(jí),但男生比較穩(wěn)定,遵守紀(jì)律,活動(dòng)的欲望沒(méi)有高年級(jí)男生強(qiáng)烈,而且會(huì)打球的人寥寥無(wú)幾,個(gè)別人身體協(xié)調(diào)能力低。女生比較文雅,身體素質(zhì)低,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

1、乒乓球項(xiàng)目介紹握拍托球握拍墊球。

2、對(duì)墻擊球。

3、正手攻球基本步法。

4、反手推擋發(fā)球。

5、左推右攻搓球。

6、乒乓球的組合實(shí)踐記分比賽。

1、學(xué)生了解乒乓球的知識(shí),學(xué)習(xí)基本的握拍托球,握拍墊球和準(zhǔn)備姿勢(shì)的動(dòng)作與方法。

2、學(xué)會(huì)對(duì)墻擊球的技術(shù)和方法,學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)和基本步法的移動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)反手推擋和發(fā)球的基本技術(shù)方法,掌握左推右攻的技術(shù)組合,學(xué)習(xí)搓球的摩擦動(dòng)作和方法。

4、通過(guò)乒乓球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí),繼續(xù)提高學(xué)生的身體技能和各項(xiàng)身體素質(zhì),促進(jìn)身心全面發(fā)展,進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)。

5、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想品德,發(fā)展個(gè)性,樹(shù)立正確的道德觀,結(jié)合乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),培養(yǎng)敢于拼搏、機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。讓學(xué)生對(duì)乒乓球項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1、掌握乒乓球理論知識(shí),熟悉比賽規(guī)則和方法,掌握乒乓球的基本技能,能夠正確接發(fā)球。

2、通過(guò)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,樹(shù)立正確的道德觀,培養(yǎng)敢于拼搏、機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。讓學(xué)生對(duì)乒乓球項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

能夠準(zhǔn)確掌握乒乓球基本技術(shù)和方法,學(xué)會(huì)各種技術(shù)組合,正確參加比賽。

借鑒洋思課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的研究。

1、通過(guò)了解乒乓球知識(shí),讓學(xué)生逐步對(duì)玩乒乓球產(chǎn)生興趣。

2、通過(guò)比賽、競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感和進(jìn)取心。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,把校本課上活,方法靈活多變,課堂高效,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、課上講解和課外欣賞相結(jié)合,有效利用多媒體播放有關(guān)乒乓球發(fā)展及比賽的具體實(shí)況錄像,了解乒乓球的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合,課堂與課外相結(jié)合,讓學(xué)生主動(dòng)參與,親身實(shí)踐,參與實(shí)戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4、師徒結(jié)對(duì),兵教兵。課外每位新生都要找一位球技熟練的大哥哥做師傅,共同練習(xí),共同進(jìn)步。

5、在班級(jí)內(nèi)部舉行對(duì)抗賽、競(jìng)賽等趣味性較強(qiáng)的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積極向上的精神,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體意識(shí)。

第一周:乒乓球項(xiàng)目介紹正確的握拍方法。

第二周:握拍托球。

第三周:準(zhǔn)備姿勢(shì)握拍墊球。

第四周:握拍地面對(duì)拋球。

第五周:對(duì)墻擊球。

第六周:對(duì)墻擊球。

第七周:正手攻球的徒手練習(xí)。

第八周:正手攻球的練習(xí)。

第九周:正手攻球的定位對(duì)練。

第十周:基本步法:滑步。

第十一周:基本步法。

第十二周:反手推擋的徒手練習(xí)。

第十三周:反手推擋的定點(diǎn)對(duì)練。

第十四周:正手發(fā)球反手發(fā)球。

第十五周:左推右攻的徒手練習(xí)。

第十六周:左推右攻的定點(diǎn)對(duì)練。

第十七周:搓球的摩擦動(dòng)作和方法。

第十八周:實(shí)踐組合對(duì)抗賽。

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇八

惠子謂莊子曰:“魏王貽我大瓠之種,我樹(shù)之成而實(shí)五石。以盛水漿,其堅(jiān)不能自舉也。剖之以為瓢,則瓠落無(wú)所容。非不呺然大也,吾為其無(wú)用而掊之。”莊子曰:“夫子固拙于用大矣。宋人有善為不龜手之藥者,世世以洴澼絖為事??吐勚?,請(qǐng)買(mǎi)其方百金。聚族而謀曰:‘我世世為洴澼絖,不過(guò)數(shù)金,今一朝而鬻技百金,請(qǐng)與之?!偷弥?,以說(shuō)吳王。越有難,吳王使之將。冬,與越人水戰(zhàn),大敗越人,裂地而封之。能不龜手一也,或以封,或不免于洴澼絖,則所用之異也。今子有五石之瓠,何不慮以為大樽而浮于江湖,而憂其瓠落無(wú)所容?則夫子猶有蓬之心也夫!”

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇九

我班共有55名學(xué)生,其中男生28人,女生27人。本學(xué)期教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的生字詞和每課作業(yè)依然做到堂堂清、課課清,而且無(wú)家庭課業(yè)負(fù)擔(dān),所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好,而且愿意學(xué)習(xí)這門(mén)功課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、漢語(yǔ)拼音。

個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固,特別是在哪些元音上加聲調(diào),以及韻母iu和ui的標(biāo)調(diào)更是易錯(cuò)。

2、生字詞。

由于本學(xué)期在識(shí)字方面基本做到了課課聽(tīng)寫(xiě),課課清,所以大多數(shù)學(xué)生平時(shí)的字詞掌握還算不錯(cuò),但是班里有十多個(gè)同學(xué)生字掌握有些難度,因此,在復(fù)習(xí)中,要對(duì)這些同學(xué)加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě),強(qiáng)化鞏固。另外還要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),要求學(xué)生必須做到書(shū)寫(xiě)卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

3、閱讀。

基于本學(xué)期的課時(shí)作業(yè)上每課都有課內(nèi)或課外閱讀題,所以大多數(shù)同學(xué)閱讀能力加強(qiáng)不少,但仍有少數(shù)部分學(xué)生的閱讀能力比較差,沒(méi)有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章,一些學(xué)生由于理解能力不夠強(qiáng),閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依然是一知半解,面對(duì)問(wèn)題不知如何下手。還有個(gè)別同學(xué)老是不細(xì)心做每一題,老愛(ài)將沒(méi)空題給丟掉忘做。因此,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí),重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在反復(fù)閱讀,理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。

4、習(xí)作。

大部分學(xué)生能把所寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍?xiě)作方法,使句子通順,文章生動(dòng)。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象,文章缺乏具體生動(dòng)。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫(xiě)作思路,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法和技巧。

5、書(shū)寫(xiě)。

大部分學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)亂、書(shū)面差的不良習(xí)慣。在較短時(shí)間內(nèi)注重提高學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、后進(jìn)生問(wèn)題。

本班有1位同學(xué)有些學(xué)習(xí)障礙,另外2位同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我約束能力差,還有5、6位同學(xué)基礎(chǔ)有些不牢固。對(duì)這些同學(xué)要盡量在短短的十多天里最大限度地去提高并鞏固他們的學(xué)習(xí)。

為了使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更牢固,學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)一步的提高,特制定如下目標(biāo):

1、通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的基本知識(shí)和基本能力。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、幫助后邊同學(xué)趕上隊(duì)伍,提高自己的學(xué)習(xí)興趣,品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。

5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

1、掌握本冊(cè)書(shū)所學(xué)的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等,并能理解運(yùn)用。

2、能熟練背誦并默寫(xiě)本冊(cè)書(shū)所要求背誦的片斷和文章。

3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等。

4、能真實(shí)、具體地表述自己的經(jīng)歷的事情或是自己的觀點(diǎn),并能初步做到語(yǔ)句通順,重點(diǎn)突出,具體生動(dòng),正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、掌握改寫(xiě)句子,掌握基本的修辭手法等基本知識(shí)技能。

6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一課一課復(fù)習(xí),再配單項(xiàng)及單元試卷鞏固。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)課時(shí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表:略。

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇十

為了使教學(xué)活動(dòng)順利有效地進(jìn)行,教案是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)大綱和教材要求,結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟和教學(xué)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)和安排的實(shí)踐性教學(xué)文件。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒!

1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi),通過(guò)教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

4.講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

5.面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

1.學(xué)會(huì)200生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě),會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。

2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4.能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5.能背誦或默寫(xiě)所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。

6.能掌握《讀讀背背》里的成語(yǔ)、名言警句,以及課外的有關(guān)知識(shí)。

7.能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。

8.能聽(tīng)懂程度適合的短文,并按要求答題。

9.能用普通話清楚明白地說(shuō)一段話,能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。

10.留心周?chē)挛?,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字,并能用這些字組詞,寫(xiě)句子。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。

3.結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

4.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

以單元復(fù)習(xí)為主,歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

(一)分單元復(fù)習(xí):

單元復(fù)習(xí),按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段,具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí);。

1.對(duì)本單元的生字詞語(yǔ),以及語(yǔ)文園地中的日積月累提寫(xiě),背默。

2.教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

3.對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析,把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái),先讓學(xué)生看一遍,互相提問(wèn),然后教師提問(wèn),學(xué)生搶答。

4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

5.要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)。

(二)歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。

1.漢語(yǔ)拼音。

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

2.漢字。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè),其中300個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字,關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字。

3.詞語(yǔ)。

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊(cè)有很多四字詞語(yǔ),如:戀戀不舍,左顧右盼等,可對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi),幫助學(xué)生記憶,讓學(xué)生理解意思,并能用這些詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

4.句子。

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),并模仿這些句子自己寫(xiě)出一些來(lái)。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《翠鳥(niǎo)》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因?yàn)??所以??、不但??而且??、如果??那么??等,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里,使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào),認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)等數(shù)書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀。

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò),現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。

另外,還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,能用自己的話來(lái)總結(jié)短文的內(nèi)容,并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

習(xí)作。

從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí),讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句,并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。

(三)綜合復(fù)習(xí)。

本階段以練習(xí)為主,通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋,已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題,教師認(rèn)真評(píng)講,要重視講評(píng)的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開(kāi)來(lái)講,讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類(lèi)型的知識(shí)。

有付出就會(huì)有收獲,我相信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來(lái),一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)!

教師認(rèn)真評(píng)講,要重視講評(píng)的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開(kāi)來(lái)講,讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類(lèi)型的知識(shí)。

有付出就會(huì)有收獲,我相信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來(lái),一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)!

5月22日——6月1日:分單元復(fù)習(xí)。

6月2日——6月9日:歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

6月12日以后:綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。

第一單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第一單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

第一單元的知識(shí)。

一、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本161頁(yè),同桌互相考生字。

2.要求:不會(huì)讀的生字做上三角符號(hào),課后補(bǔ)認(rèn)。

3.出示課件,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

4.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

5.指名用讀錯(cuò)頻率較高的生字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

二、復(fù)習(xí)課文,檢查背誦。

小朋友們,下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了,它就是課文背誦大比拼!

1.采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2.指名背誦課文。

3.課件出示,指名回答。

一身___________的羽毛,一對(duì)___________的翅膀,加上_______似的尾巴,湊成了___________的小燕子。

的草,的葉,的花,都像_______似的聚攏來(lái),形成了___________的春天。小燕子從_______趕來(lái),為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過(guò),________地叫著,有的由這邊的稻田上,_________飛到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的_______過(guò)湖面,尾尖偶爾_____了一下水面,就看到波紋一圈一圈地_______開(kāi)去。

補(bǔ)充修正:

三、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

剛才我們復(fù)習(xí)了要求會(huì)認(rèn)的字,還有一類(lèi)生字就是要會(huì)寫(xiě)的。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)164頁(yè)。

1.同桌互相檢查認(rèn)讀。

2.課件出示:開(kāi)火車(chē)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字,要求學(xué)生用記字法記憶,并組詞了解字意。

4.堂上聽(tīng)寫(xiě),集體訂正。

四、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一。

1.自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語(yǔ)。

2.背誦《詠柳》《春日》,默寫(xiě)。

五、練習(xí)。

聚()增()翩()。

驟()曾()篇()。

漾()稻()符()。

羨()蹈()付()。

脹()剪()堂()。

張()箭()裳()。

倦()詠()賓()。

圈()泳()濱()。

蓬()仿()載()。

縫()訪()裁()。

沾()裝()拂()。

鉆()妝()佛()。

第二單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第二單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程:。

(一)導(dǎo)入:今天我們來(lái)復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)讀課文。

(二)復(fù)習(xí)課文。

1.采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2.指名背誦課文。

3.出示填空:

翠鳥(niǎo)的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______,_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥(niǎo)小巧_______,一雙____________的眼睛下面,長(zhǎng)著一張____________的嘴。翠鳥(niǎo)鳴聲_______,愛(ài)__________疾飛。盡管小魚(yú)這樣機(jī)靈,還是難以_______翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。它______葦桿,像_____一樣飛過(guò)去,_____起小魚(yú),_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

聽(tīng)到消息后,居民們_______走出家門(mén),_____著料峭的春寒,_____著滿天飛舞的大雪,_____著凍得堅(jiān)硬的山路,____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中,我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的____________。

補(bǔ)充修正:

(三)復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本168頁(yè),同桌互相考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字,要求學(xué)生用記字法記憶,并組詞了解字意。

4.堂上聽(tīng)寫(xiě),集體訂正,及時(shí)反饋。

(四)復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè),同桌互相考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào),課后補(bǔ)缺。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

4.課件出示,指名回答。

稈()陡()飼()喘()復(fù)()。

桿()涉()詞()端()腹()。

犁()殊()泛()驟()。

黎()珠()眨()聚()。

疲()踏()蔥()砍()。

皮()稻()匆()歡()。

裸()州()顆()洲()。

(五)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二。

1.我的發(fā)現(xiàn)。

2.復(fù)習(xí)反義詞,同桌相互提問(wèn)。

(六)我會(huì)填。小黑板出示:

清對(duì)()廉對(duì)()。

功對(duì)()正對(duì)()。

獎(jiǎng)對(duì)()優(yōu)對(duì)()。

善對(duì)()勤對(duì)()。

(七)補(bǔ)充下列句子。

千山響杜鵑。

漠漠漠水田飛白鷺,。

雨里雞鳴一兩家,。

點(diǎn)水蜻蜓款款飛。

葉底黃鸝一兩聲。

第三單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第三單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程:。

(一)復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本162頁(yè),同桌互相考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到169頁(yè)齊讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3.對(duì)讀錯(cuò)的字,要求學(xué)生用記字法記憶,并組詞了解字意。

4.課件出示。

寓()叼()悔()獵()囑()。

偶()叨()誨()豬()屬()。

勸()盤(pán)()硬()痛()裂()。

邊()般()便()通()列()。

悲()箭()幅()肅()晌()。

排()剪()副()蕭()響()。

悉()審()悅()愈()慘()。

采()申()說(shuō)()愉()參()。

(三)復(fù)習(xí)課文。

1.背誦第9課。

2.復(fù)習(xí)第10課。

3.讀讀課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。

4.你還能說(shuō)出哪些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)呢?

5.誦第11課最后兩個(gè)自然段。

6.課件出示。

(1).“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________,“牢”的意思是________。

(2).《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿,狼叼走了一只羊,養(yǎng)羊人____________。第二天,狼又叼走一只羊,養(yǎng)羊人________了,趕快_______________。從此,他的羊再也沒(méi)________。這則寓言告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯_____________,認(rèn)真改正,就__________。

(3).楚國(guó)在南邊,他硬要往________走。他的______越好,________的本領(lǐng)越大,________帶得越多,______得越遠(yuǎn),就越___________楚國(guó)。

(4).我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō):“你太________了,你選錯(cuò)了________,如果不聽(tīng)別人勸告,及時(shí)改正,無(wú)論再怎么努力,都_____________________?!?/p>

《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們:

《南轅北轍》告訴我們:

(四)復(fù)習(xí)園地三:

1.把下面的句子換個(gè)說(shuō)法,句子意思不變。

馬跑得越快,離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎?

2.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝?

_____________________,________________薄處裂。

親身下河____________,______________________。

莫看________________,______________________。

花盆里______________,__________________雄鷹。

第四單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第四單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程:。

(一)復(fù)習(xí)讀課文,檢查背誦。

1.四人小組練習(xí)讀課文,教師巡堂檢查。

2.讀讀自己喜歡的句子。

3.齊讀、指名讀。

(二)復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè),同桌互相考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

(三)復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到164頁(yè)齊讀生字。

復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

2.對(duì)讀錯(cuò)的字,要求學(xué)生用記字法記憶,并組詞了解字意。

3.課堂上聽(tīng)寫(xiě),集體訂正,及時(shí)反饋。

第五單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第五單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程:。

(一)復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本165頁(yè),同桌互相考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào),課后補(bǔ)缺。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

(二)復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.同桌認(rèn)讀。

2.開(kāi)火車(chē)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶。

4.堂上聽(tīng)寫(xiě),集體訂正,及時(shí)反饋。

(三)復(fù)習(xí)課文,檢查背誦。

1.四人小組自由讀課文。

2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3.讀一讀18課中的詞語(yǔ),如:隆隆的雷聲。

4.你知道哪些這樣的詞語(yǔ),在班上說(shuō)一說(shuō)。

(四)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地。

1.我的發(fā)現(xiàn):還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語(yǔ)呢?

2.那你還能說(shuō)出一些反義詞嗎?

3.背誦讀讀背背中的古詩(shī)《游子吟》。

第六單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第六單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程:。

(一)復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本169頁(yè),同桌互相考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

4.堂上聽(tīng)寫(xiě),集體訂正。

(二)復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本166頁(yè),同桌接力考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào),課后補(bǔ)缺。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

(三)復(fù)習(xí)課文,檢查背誦。

1.四人小組自由讀課文。

2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3.同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。

指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫(xiě)。

(四)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地六。

1.讀我的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意思的。

2.背誦的讀背背中的詩(shī)句。

3.讀讀記記,復(fù)習(xí)各種詞語(yǔ)的形式搭配。

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來(lái)來(lái)往往舒舒服服。

確確實(shí)實(shí)又松又軟又香又脆。

又唱又跳又說(shuō)又笑不慌不忙。

不緊不慢不知不覺(jué)不聞不問(wèn)。

第七單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第七單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程:。

(一)復(fù)習(xí)第7單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本160頁(yè),同桌互相考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本163頁(yè),和同桌一起讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

4.聽(tīng)寫(xiě)生字。

5.集體訂正。

(三)復(fù)習(xí)課文。

1.背誦第25課。

2.讀一讀第26課。

3.積累第27課中的四字詞語(yǔ)。

(四)課堂練習(xí)。

1.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

aabc型:

aabb型:

abac型:

abcc型:

海內(nèi)存知己,。

海上生明月,。

久旱逢甘雨,。

歲寒知松柏,。

千里送鵝毛,。

第八單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第八單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程:。

(一)復(fù)習(xí)第8單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè),同桌互相考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本164頁(yè),和同桌一起讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

4.聽(tīng)寫(xiě)生字。

5.集體訂正。

(三)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地八。

1.讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。

2.你還會(huì)說(shuō)哪些四字詞語(yǔ)呢?讓學(xué)生進(jìn)行積累。

3.讀讀背背,先自由讀,再進(jìn)行誦背。(四)課堂練習(xí)。

1.形近字組詞。

導(dǎo)()繼()旅()狠()。

異()斷()旋()狼()。

科()歸()載()端()。

料()舊()截()瑞()。

2.補(bǔ)充下面的歇后語(yǔ)。

八仙過(guò)?!?)。

孫悟空大鬧天宮——()。

韓信點(diǎn)兵——()。

張飛穿針——()。

包公斷案——()。

姜太公釣魚(yú)——()。

我班共有55名學(xué)生,其中男生28人,女生27人。本學(xué)期教學(xué)中,對(duì)學(xué)生的生字詞和每課作業(yè)依然做到堂堂清、課課清,而且無(wú)家庭課業(yè)負(fù)擔(dān),所以學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況較好,而且愿意學(xué)習(xí)這門(mén)功課,學(xué)習(xí)興趣濃厚,有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、漢語(yǔ)拼音。

個(gè)別同學(xué)需要進(jìn)行拼音的復(fù)習(xí)鞏固,特別是在哪些元音上加聲調(diào),以及韻母iu和ui的標(biāo)調(diào)更是易錯(cuò)。

2、生字詞。

由于本學(xué)期在識(shí)字方面基本做到了課課聽(tīng)寫(xiě),課課清,所以大多數(shù)學(xué)生平時(shí)的字詞掌握還算不錯(cuò),但是班里有十多個(gè)同學(xué)生字掌握有些難度,因此,在復(fù)習(xí)中,要對(duì)這些同學(xué)加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě),強(qiáng)化鞏固。另外還要加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě),要求學(xué)生必須做到書(shū)寫(xiě)卷面整潔,字跡端正,字體較美觀。

3、閱讀。

基于本學(xué)期的課時(shí)作業(yè)上每課都有課內(nèi)或課外閱讀題,所以大多數(shù)同學(xué)閱讀能力加強(qiáng)不少,但仍有少數(shù)部分學(xué)生的閱讀能力比較差,沒(méi)有養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。拿到一篇文章,一些學(xué)生由于理解能力不夠強(qiáng),閱讀后對(duì)文章內(nèi)容依然是一知半解,面對(duì)問(wèn)題不知如何下手。還有個(gè)別同學(xué)老是不細(xì)心做每一題,老愛(ài)將沒(méi)空題給丟掉忘做。因此,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)閱讀練習(xí),重視學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀能力的培養(yǎng),注意教給學(xué)生閱讀的能力和方法。還要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生,要在反復(fù)閱讀,理解的基礎(chǔ)上再開(kāi)始答題。

4、習(xí)作。

大部分學(xué)生能把所寫(xiě)的內(nèi)容表達(dá)清楚,正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍?xiě)作方法,使句子通順,文章生動(dòng)。但還有部分學(xué)生不能正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象,文章缺乏具體生動(dòng)。因此在作文訓(xùn)練中要注意拓展學(xué)生寫(xiě)作思路,指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的方法和技巧。

5、書(shū)寫(xiě)。

大部分學(xué)生有良好的書(shū)寫(xiě)、學(xué)習(xí)等習(xí)慣。但也有一部分學(xué)生存在書(shū)寫(xiě)亂、書(shū)面差的不良習(xí)慣。在較短時(shí)間內(nèi)注重提高學(xué)生的良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

6、后進(jìn)生問(wèn)題。

本班有1位同學(xué)有些學(xué)習(xí)障礙,另外2位同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自我約束能力差,還有5、6位同學(xué)基礎(chǔ)有些不牢固。對(duì)這些同學(xué)要盡量在短短的十多天里最大限度地去提高并鞏固他們的學(xué)習(xí)。

為了使學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的更牢固,學(xué)生各方面的能力得到進(jìn)一步的提高,特制定如下目標(biāo):

1、通過(guò)復(fù)習(xí)加強(qiáng)和鞏固學(xué)生的基本知識(shí)和基本能力。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、幫助后邊同學(xué)趕上隊(duì)伍,提高自己的學(xué)習(xí)興趣,品嘗學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。

5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

1、掌握本冊(cè)書(shū)所學(xué)的生字新詞包括形近字、同音字、多音字等,并能理解運(yùn)用。

2、能熟練背誦并默寫(xiě)本冊(cè)書(shū)所要求背誦的片斷和文章。

3、能正確理解課文內(nèi)容,掌握文章的中心,感知課文中人物的精神等。

4、能真實(shí)、具體地表述自己的經(jīng)歷的事情或是自己的觀點(diǎn),并能初步做到語(yǔ)句通順,重點(diǎn)突出,具體生動(dòng),正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、掌握改寫(xiě)句子,掌握基本的修辭手法等基本知識(shí)技能。

6、在復(fù)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一課一課復(fù)習(xí),再配單項(xiàng)及單元試卷鞏固。

六、復(fù)習(xí)時(shí)間、復(fù)習(xí)課時(shí)及復(fù)習(xí)內(nèi)容安排表:略。

為發(fā)展學(xué)生的`個(gè)性和特長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,豐富校園課余生活,推動(dòng)我校乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,促進(jìn)我校乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高,學(xué)校于本學(xué)期開(kāi)始組建乒乓球課外興趣小組。為了在教學(xué)中取得更好的效果,盡快的提高同學(xué)們的球技,特制定本計(jì)劃。

由于我們的隊(duì)員都來(lái)自農(nóng)村,基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,大部分隊(duì)員連一個(gè)乒乓球拍子都沒(méi)有,平時(shí)打球完全是隨便亂打一氣,因此只能從最基本的握拍方法教起(當(dāng)然隊(duì)伍中也有個(gè)別同學(xué)有一定的技術(shù)水平,他們可以協(xié)助老師幫助其他同學(xué))。另外隊(duì)伍中女隊(duì)員很少,女隊(duì)員的基礎(chǔ)也更差。要提高確實(shí)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才行。

周三下午第三節(jié)課。

四、訓(xùn)練要求:

學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式,要求多種變化,各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣。首先要以培養(yǎng)學(xué)生的球性和基本功為主,對(duì)那些基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生還要培養(yǎng)其競(jìng)賽水平和心理素質(zhì)。

準(zhǔn)備期:(一周)。

1、召開(kāi)全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議,制度訓(xùn)練紀(jì)律。

2、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。

第一階段:入門(mén)階段,從握拍的方法開(kāi)始教,以乒乓球球性訓(xùn)練為主。

1、直拍握拍方法和橫拍握拍方法。

2、乒乓球球性訓(xùn)練。

3、最基本的發(fā)球:正手平擊發(fā)球。

第二階段:乒乓球基本技術(shù)練習(xí)(包括手法和步法)。

1、發(fā)球與接發(fā)球;

2、推、擋球技術(shù);

3、搓球技術(shù)與削球技術(shù);

4、正手快帶與反手快帶;

5、基本步法訓(xùn)練。

第三階段:鞏固基本功球性訓(xùn)練,鞏固及提高階段。

1、學(xué)生的相互推擋,搓球,削球,快帶及正手攻球。

2、以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行球性練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

第四階段:發(fā)球和接發(fā)球練習(xí),專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練。

1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi),通過(guò)教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。

4.講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

5.面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。

1.學(xué)會(huì)200生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě),會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。

2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4.能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5.能背誦或默寫(xiě)所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。

6.能掌握《讀讀背背》里的成語(yǔ)、名言警句,以及課外的有關(guān)知識(shí)。

7.能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。

8.能聽(tīng)懂程度適合的短文,并按要求答題。

9.能用普通話清楚明白地說(shuō)一段話,能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。

10.留心周?chē)挛?,初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

1.全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字,并能用這些字組詞,寫(xiě)句子。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。

3.結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。

4.總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

以單元復(fù)習(xí)為主,歸類(lèi)復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。

(一)分單元復(fù)習(xí):

單元復(fù)習(xí),按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段,具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí);。

1.對(duì)本單元的生字詞語(yǔ),以及語(yǔ)文園地中的日積月累提寫(xiě),背默。

2.教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。

3.對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析,把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái),先讓學(xué)生看一遍,互相提問(wèn),然后教師提問(wèn),學(xué)生搶答。

4.積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

5.要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)。

(二)歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。

1.漢語(yǔ)拼音。

漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。

2.漢字。

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè),其中300個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字,關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字。

3.詞語(yǔ)。

詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊(cè)有很多四字詞語(yǔ),如:戀戀不舍,左顧右盼等,可對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類(lèi),幫助學(xué)生記憶,讓學(xué)生理解意思,并能用這些詞語(yǔ)寫(xiě)句子。

4.句子。

一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),并模仿這些句子自己寫(xiě)出一些來(lái)。

認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《翠鳥(niǎo)》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因?yàn)??所以??、不但??而且??、如果??那么??等,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里,使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。

擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào),認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)等數(shù)書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

閱讀。

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò),現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。

另外,還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,能用自己的話來(lái)總結(jié)短文的內(nèi)容,并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。

習(xí)作。

從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí),讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句,并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。

(三)綜合復(fù)習(xí)。

本階段以練習(xí)為主,通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋,已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題,教師認(rèn)真評(píng)講,要重視講評(píng)的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開(kāi)來(lái)講,讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類(lèi)型的知識(shí)。

有付出就會(huì)有收獲,我相信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來(lái),一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)!

教師認(rèn)真評(píng)講,要重視講評(píng)的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開(kāi)來(lái)講,讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類(lèi)型的知識(shí)。

有付出就會(huì)有收獲,我相信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來(lái),一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)!

五、時(shí)間安排。

5月22日——6月1日:分單元復(fù)習(xí)。

6月2日——6月9日:歸類(lèi)復(fù)習(xí)。

6月12日以后:綜合復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺。

復(fù)習(xí)教案。

第一單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第一單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:。

第一單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程:。

一、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本161頁(yè),同桌互相考生字。

2.要求:不會(huì)讀的生字做上三角符號(hào),課后補(bǔ)認(rèn)。

3.出示課件,開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

4.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

5.指名用讀錯(cuò)頻率較高的生字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

二、復(fù)習(xí)課文,檢查背誦。

小朋友們,下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了,它就是課文背誦大比拼!

1.采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)課文內(nèi)容。

2.指名背誦課文。

3.課件出示,指名回答。

一身___________的羽毛,一對(duì)___________的翅膀,加上_______似的尾巴,湊成了___________的小燕子。

的草,的葉,的花,都像_______似的聚攏來(lái),形成了___________的春天。小燕子從_______趕來(lái),為春光增添了許多_______。燕子____著身子在天空中_____過(guò),________地叫著,有的由這邊的稻田上,_________飛到了那邊的柳樹(shù)下邊;有的_______過(guò)湖面,尾尖偶爾_____了一下水面,就看到波紋一圈一圈地_______開(kāi)去。

補(bǔ)充修正:

三、復(fù)習(xí)第一單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

剛才我們復(fù)習(xí)了要求會(huì)認(rèn)的字,還有一類(lèi)生字就是要會(huì)寫(xiě)的。請(qǐng)小朋友們打開(kāi)書(shū)164頁(yè)。

1.同桌互相檢查認(rèn)讀。

2.課件出示:開(kāi)火車(chē)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字,要求學(xué)生用記字法記憶,并組詞了解字意。

4.堂上聽(tīng)寫(xiě),集體訂正。

四、復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地一。

1.自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語(yǔ)。

2.背誦《詠柳》《春日》,默寫(xiě)。

五、練習(xí)。

聚()增()翩()。

驟()曾()篇()。

漾()稻()符()。

羨()蹈()付()。

脹()剪()堂()。

張()箭()裳()。

倦()詠()賓()。

圈()泳()濱()。

蓬()仿()載()。

縫()訪()裁()。

沾()裝()拂()。

鉆()妝()佛()。

第二單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第二單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第二單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程:。

(一)導(dǎo)入:今天我們來(lái)復(fù)習(xí)第二單元的知識(shí)。首先讓我們來(lái)復(fù)習(xí)讀課文。

(二)復(fù)習(xí)課文。

1.采用齊讀、聽(tīng)讀、分組讀、開(kāi)火車(chē)讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2.指名背誦課文。

3.出示填空:

翠鳥(niǎo)的顏色非常_______。頭上的羽毛像橄欖色的_______,_______了翠綠色的花紋。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鳥(niǎo)小巧_______,一雙____________的眼睛下面,長(zhǎng)著一張____________的嘴。翠鳥(niǎo)鳴聲_______,愛(ài)__________疾飛。盡管小魚(yú)這樣機(jī)靈,還是難以_______翠鳥(niǎo)銳利的眼睛。它______葦桿,像_____一樣飛過(guò)去,_____起小魚(yú),_____著水面往遠(yuǎn)處飛走了。

聽(tīng)到消息后,居民們_______走出家門(mén),_____著料峭的春寒,_____著滿天飛舞的大雪,_____著凍得堅(jiān)硬的山路,____________凍僵的燕子。從這些所填的詞中,我們體會(huì)到人們對(duì)動(dòng)物的____________。

補(bǔ)充修正:

(三)復(fù)習(xí)第二單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本168頁(yè),同桌互相考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

對(duì)讀錯(cuò)的字,要求學(xué)生用記字法記憶,并組詞了解字意。

4.堂上聽(tīng)寫(xiě),集體訂正,及時(shí)反饋。

(四)復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè),同桌互相考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào),課后補(bǔ)缺。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

4.課件出示,指名回答。

稈()陡()飼()喘()復(fù)()。

桿()涉()詞()端()腹()。

犁()殊()泛()驟()。

黎()珠()眨()聚()。

疲()踏()蔥()砍()。

皮()稻()匆()歡()。

裸()州()顆()洲()。

(五)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地二。

1.我的發(fā)現(xiàn)。

2.復(fù)習(xí)反義詞,同桌相互提問(wèn)。

(六)我會(huì)填。小黑板出示:

清對(duì)()廉對(duì)()。

功對(duì)()正對(duì)()。

獎(jiǎng)對(duì)()優(yōu)對(duì)()。

善對(duì)()勤對(duì)()。

(七)補(bǔ)充下列句子。

千山響杜鵑。

漠漠漠水田飛白鷺,。

雨里雞鳴一兩家,。

點(diǎn)水蜻蜓款款飛。

葉底黃鸝一兩聲。

第三單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第三單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第三單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程:。

(一)復(fù)習(xí)第三單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本162頁(yè),同桌互相考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

4.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到169頁(yè)齊讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3.對(duì)讀錯(cuò)的字,要求學(xué)生用記字法記憶,并組詞了解字意。

4.課件出示。

寓()叼()悔()獵()囑()。

偶()叨()誨()豬()屬()。

勸()盤(pán)()硬()痛()裂()。

邊()般()便()通()列()。

悲()箭()幅()肅()晌()。

排()剪()副()蕭()響()。

悉()審()悅()愈()慘()。

采()申()說(shuō)()愉()參()。

(三)復(fù)習(xí)課文。

1.背誦第9課。

2.復(fù)習(xí)第10課。

3.讀讀課文中描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)。

4.你還能說(shuō)出哪些描寫(xiě)心情的詞語(yǔ)呢?

5.誦第11課最后兩個(gè)自然段。

6.課件出示。

(1).“亡羊補(bǔ)牢”的“亡”的意思是________,“牢”的意思是________。

(2).《亡羊補(bǔ)牢》講了一個(gè)人的羊圈破了個(gè)窟窿,狼叼走了一只羊,養(yǎng)羊人____________。第二天,狼又叼走一只羊,養(yǎng)羊人________了,趕快_______________。從此,他的羊再也沒(méi)________。這則寓言告訴我們:一個(gè)人做錯(cuò)了事,只要肯_____________,認(rèn)真改正,就__________。

(3).楚國(guó)在南邊,他硬要往________走。他的______越好,________的本領(lǐng)越大,________帶得越多,______得越遠(yuǎn),就越___________楚國(guó)。

(4).我想對(duì)這個(gè)楚國(guó)人說(shuō):“你太________了,你選錯(cuò)了________,如果不聽(tīng)別人勸告,及時(shí)改正,無(wú)論再怎么努力,都_____________________?!?/p>

《亡羊補(bǔ)牢》告訴我們:

《南轅北轍》告訴我們:

(四)復(fù)習(xí)園地三:

1.把下面的句子換個(gè)說(shuō)法,句子意思不變。

馬跑得越快,離楚國(guó)不就越遠(yuǎn)了嗎?

2.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝?

_____________________,________________薄處裂。

親身下河____________,______________________。

莫看________________,______________________。

花盆里______________,__________________雄鷹。

第四單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第四單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空復(fù)習(xí)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第四單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程:。

(一)復(fù)習(xí)讀課文,檢查背誦。

1.四人小組練習(xí)讀課文,教師巡堂檢查。

2.讀讀自己喜歡的句子。

3.齊讀、指名讀。

(二)復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè),同桌互相考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

(三)復(fù)習(xí)第四單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到164頁(yè)齊讀生字。

復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

2.對(duì)讀錯(cuò)的字,要求學(xué)生用記字法記憶,并組詞了解字意。

3.課堂上聽(tīng)寫(xiě),集體訂正,及時(shí)反饋。

第五單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第五單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第五單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程:。

(一)復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本165頁(yè),同桌互相考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào),課后補(bǔ)缺。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

(二)復(fù)習(xí)第五單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.同桌認(rèn)讀。

2.開(kāi)火車(chē)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶。

4.堂上聽(tīng)寫(xiě),集體訂正,及時(shí)反饋。

(三)復(fù)習(xí)課文,檢查背誦。

1.四人小組自由讀課文。

2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3.讀一讀18課中的詞語(yǔ),如:隆隆的雷聲。

4.你知道哪些這樣的詞語(yǔ),在班上說(shuō)一說(shuō)。

(四)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地。

1.我的發(fā)現(xiàn):還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語(yǔ)呢?

2.那你還能說(shuō)出一些反義詞嗎?

3.背誦讀讀背背中的古詩(shī)《游子吟》。

第六單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第六單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第六單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程:。

(一)復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本169頁(yè),同桌互相考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

4.堂上聽(tīng)寫(xiě),集體訂正。

(二)復(fù)習(xí)第六單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本166頁(yè),同桌接力考生字。

要求不會(huì)讀的生字做出記號(hào),課后補(bǔ)缺。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

(三)復(fù)習(xí)課文,檢查背誦。

1.四人小組自由讀課文。

2.小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3.同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。

指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫(xiě)。

(四)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地六。

1.讀我的發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),你還知道哪些字也有這樣有幾個(gè)意思的。

2.背誦的讀背背中的詩(shī)句。

3.讀讀記記,復(fù)習(xí)各種詞語(yǔ)的形式搭配。

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)來(lái)來(lái)往往舒舒服服。

確確實(shí)實(shí)又松又軟又香又脆。

又唱又跳又說(shuō)又笑不慌不忙。

不緊不慢不知不覺(jué)不聞不問(wèn)。

第七單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第七單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第七單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程:。

(一)復(fù)習(xí)第7單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本160頁(yè),同桌互相考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本163頁(yè),和同桌一起讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

4.聽(tīng)寫(xiě)生字。

5.集體訂正。

(三)復(fù)習(xí)課文。

1.背誦第25課。

2.讀一讀第26課。

3.積累第27課中的四字詞語(yǔ)。

(四)課堂練習(xí)。

1.按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。

aabc型:

aabb型:

abac型:

abcc型:

海內(nèi)存知己,。

海上生明月,。

久旱逢甘雨,。

歲寒知松柏,。

千里送鵝毛,。

第八單元。

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.掌握第八單元的生字詞。

2.會(huì)寫(xiě)語(yǔ)文園地中的日積月累內(nèi)容。

3.能按課文內(nèi)容填空。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:第八單元的知識(shí)。

復(fù)習(xí)過(guò)程:。

(一)復(fù)習(xí)第8單元要求會(huì)認(rèn)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們翻到課本163頁(yè),同桌互相考生字。

2.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

3.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

(二)復(fù)習(xí)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

1.請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本164頁(yè),和同桌一起讀生字。

2.復(fù)讀學(xué)生讀錯(cuò)頻率較高的生字。

3.讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí),幫助記憶。

4.聽(tīng)寫(xiě)生字。

5.集體訂正。

(三)復(fù)習(xí)語(yǔ)文園地八。

1.讀一讀我的發(fā)現(xiàn)中的形近字。

2.你還會(huì)說(shuō)哪些四字詞語(yǔ)呢?讓學(xué)生進(jìn)行積累。

3.讀讀背背,先自由讀,再進(jìn)行誦背。(四)課堂練習(xí)。

1.形近字組詞。

導(dǎo)()繼()旅()狠()。

異()斷()旋()狼()。

科()歸()載()端()。

料()舊()截()瑞()。

2.補(bǔ)充下面的歇后語(yǔ)。

八仙過(guò)?!?)。

孫悟空大鬧天宮——()。

韓信點(diǎn)兵——()。

張飛穿針——()。

包公斷案——()。

姜太公釣魚(yú)——()。

為發(fā)展學(xué)生的`個(gè)性和特長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生廣泛的興趣愛(ài)好,豐富校園課余生活,推動(dòng)我校乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展,促進(jìn)我校乒乓球運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平的提高,學(xué)校于本學(xué)期開(kāi)始組建乒乓球課外興趣小組。為了在教學(xué)中取得更好的效果,盡快的提高同學(xué)們的球技,特制定本計(jì)劃。

由于我們的隊(duì)員都來(lái)自農(nóng)村,基礎(chǔ)相對(duì)薄弱,大部分隊(duì)員連一個(gè)乒乓球拍子都沒(méi)有,平時(shí)打球完全是隨便亂打一氣,因此只能從最基本的握拍方法教起(當(dāng)然隊(duì)伍中也有個(gè)別同學(xué)有一定的技術(shù)水平,他們可以協(xié)助老師幫助其他同學(xué))。另外隊(duì)伍中女隊(duì)員很少,女隊(duì)員的基礎(chǔ)也更差。要提高確實(shí)要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練才行。

周三下午第三節(jié)課。

學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式,要求多種變化,各種練習(xí)手段盡量與游戲活動(dòng)相結(jié)合,以激發(fā)學(xué)生對(duì)乒乓球的興趣。首先要以培養(yǎng)學(xué)生的球性和基本功為主,對(duì)那些基礎(chǔ)相對(duì)較好的學(xué)生還要培養(yǎng)其競(jìng)賽水平和心理素質(zhì)。

準(zhǔn)備期:(一周)。

1、召開(kāi)全隊(duì)隊(duì)員會(huì)議,制度訓(xùn)練紀(jì)律。

2、準(zhǔn)備訓(xùn)練所需器材。

第一階段:入門(mén)階段,從握拍的方法開(kāi)始教,以乒乓球球性訓(xùn)練為主。

1、直拍握拍方法和橫拍握拍方法。

2、乒乓球球性訓(xùn)練。

3、最基本的發(fā)球:正手平擊發(fā)球。

第二階段:乒乓球基本技術(shù)練習(xí)(包括手法和步法)。

1、發(fā)球與接發(fā)球;

2、推、擋球技術(shù);

3、搓球技術(shù)與削球技術(shù);

4、正手快帶與反手快帶;

5、基本步法訓(xùn)練。

第三階段:鞏固基本功球性訓(xùn)練,鞏固及提高階段。

1、學(xué)生的相互推擋,搓球,削球,快帶及正手攻球。

2、以開(kāi)火車(chē)的形式進(jìn)行球性練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。

第四階段:發(fā)球和接發(fā)球練習(xí),專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練。

三——五年級(jí)共有15個(gè)教學(xué)班,高年級(jí)男生較多,對(duì)乒乓球比較喜歡,有幾個(gè)同學(xué)具備了良好的基礎(chǔ),球感強(qiáng),技術(shù)比較熟練,女生興趣不高,大部分不喜歡運(yùn)動(dòng),積極性有待提高。中年級(jí)整體形式與高年級(jí),但男生比較穩(wěn)定,遵守紀(jì)律,活動(dòng)的欲望沒(méi)有高年級(jí)男生強(qiáng)烈,而且會(huì)打球的人寥寥無(wú)幾,個(gè)別人身體協(xié)調(diào)能力低。女生比較文雅,身體素質(zhì)低,有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

1、乒乓球項(xiàng)目介紹握拍托球握拍墊球。

2、對(duì)墻擊球。

3、正手攻球基本步法。

4、反手推擋發(fā)球。

5、左推右攻搓球。

6、乒乓球的組合實(shí)踐記分比賽。

1、學(xué)生了解乒乓球的知識(shí),學(xué)習(xí)基本的握拍托球,握拍墊球和準(zhǔn)備姿勢(shì)的動(dòng)作與方法。

2、學(xué)會(huì)對(duì)墻擊球的技術(shù)和方法,學(xué)習(xí)正手攻球技術(shù)和基本步法的移動(dòng)。

3、學(xué)習(xí)反手推擋和發(fā)球的基本技術(shù)方法,掌握左推右攻的技術(shù)組合,學(xué)習(xí)搓球的摩擦動(dòng)作和方法。

4、通過(guò)乒乓球基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí),繼續(xù)提高學(xué)生的身體技能和各項(xiàng)身體素質(zhì),促進(jìn)身心全面發(fā)展,進(jìn)一步增強(qiáng)體質(zhì)。

5、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義、集體主義的思想品德,發(fā)展個(gè)性,樹(shù)立正確的道德觀,結(jié)合乒乓球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn),培養(yǎng)敢于拼搏、機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。讓學(xué)生對(duì)乒乓球項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

1、掌握乒乓球理論知識(shí),熟悉比賽規(guī)則和方法,掌握乒乓球的基本技能,能夠正確接發(fā)球。

2、通過(guò)基本技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí),發(fā)展學(xué)生個(gè)性,樹(shù)立正確的道德觀,培養(yǎng)敢于拼搏、機(jī)智靈活、勇敢頑強(qiáng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。讓學(xué)生對(duì)乒乓球項(xiàng)目產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

能夠準(zhǔn)確掌握乒乓球基本技術(shù)和方法,學(xué)會(huì)各種技術(shù)組合,正確參加比賽。

借鑒洋思課堂教學(xué)模式創(chuàng)新的研究。

1、通過(guò)了解乒乓球知識(shí),讓學(xué)生逐步對(duì)玩乒乓球產(chǎn)生興趣。

2、通過(guò)比賽、競(jìng)賽活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感和進(jìn)取心。

1、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,把校本課上活,方法靈活多變,課堂高效,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、課上講解和課外欣賞相結(jié)合,有效利用多媒體播放有關(guān)乒乓球發(fā)展及比賽的具體實(shí)況錄像,了解乒乓球的發(fā)展史,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、理論與實(shí)踐相結(jié)合,課堂與課外相結(jié)合,讓學(xué)生主動(dòng)參與,親身實(shí)踐,參與實(shí)戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

4、師徒結(jié)對(duì),兵教兵。課外每位新生都要找一位球技熟練的大哥哥做師傅,共同練習(xí),共同進(jìn)步。

5、在班級(jí)內(nèi)部舉行對(duì)抗賽、競(jìng)賽等趣味性較強(qiáng)的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生積極向上的精神,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)和集體意識(shí)。

第一周:乒乓球項(xiàng)目介紹正確的握拍方法。

第二周:握拍托球。

第三周:準(zhǔn)備姿勢(shì)握拍墊球。

第四周:握拍地面對(duì)拋球。

第五周:對(duì)墻擊球。

第六周:對(duì)墻擊球。

第七周:正手攻球的徒手練習(xí)。

第八周:正手攻球的練習(xí)。

第九周:正手攻球的定位對(duì)練。

第十周:基本步法:滑步。

第十一周:基本步法。

第十二周:反手推擋的徒手練習(xí)。

第十三周:反手推擋的定點(diǎn)對(duì)練。

第十四周:正手發(fā)球反手發(fā)球。

第十五周:左推右攻的徒手練習(xí)。

第十六周:左推右攻的定點(diǎn)對(duì)練。

第十七周:搓球的摩擦動(dòng)作和方法。

第十八周:實(shí)踐組合對(duì)抗賽。

1.通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)。

說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高。

學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類(lèi),通過(guò)教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生。

自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3.對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知。

識(shí)。

4.講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)。

文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。

5.面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)。

步。

1.學(xué)會(huì)200生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,

并能正確書(shū)寫(xiě),會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。

2.能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或。

書(shū)面中運(yùn)用。

3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4.能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5.能背誦或默寫(xiě)所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。

6.能掌握《讀讀背背》里的。

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇十一

1、宋人有善為不龜手之藥者。通“皸”,使皮膚皸裂。

2、世世以并避織為事。通“纊”,指棉絮。

(二)詞類(lèi)活用。

1、我樹(shù)之成而實(shí)五石。樹(shù),名作動(dòng),種植;實(shí),使動(dòng),。.。.實(shí)。

2、其堅(jiān)不能自舉也。堅(jiān),形作名,硬度。

3、夫子固拙于用大矣。大,形作名,大的東西。

4、能不龜手一也。龜,使動(dòng),使……皸裂。

5、冬,與越人水戰(zhàn)冬,名詞作狀語(yǔ),在冬天。

(三)虛詞的意義。

1、以。

以盛水漿介詞,用來(lái)。

剖之以為瓢介詞,把。

客得之,以說(shuō)吳王介詞,憑著。

2、為。

吾為其無(wú)用而掊之。介詞,因?yàn)椤?/p>

宋人有善為不龜手之藥勐詞,制作。

3、與。

請(qǐng)與之動(dòng)詞,給。

與越人水戰(zhàn)介詞,和。

(四)難句翻譯。

(1)能不龜手一也,或以封,或不免于洴避統(tǒng),則所用之異也。

(這藥物)能夠防止手凍裂是一樣的。有的人靠它得到封賞,有的人不能免除漂洗棉絮,就是使用它的方法不同。

(2)則夫子猶有蓬之心也夫!

那么先生還是有淺陋的、遭蒙蔽的見(jiàn)識(shí)??!

(五)句式判斷。

1、請(qǐng)買(mǎi)其方百金。

狀語(yǔ)后置:請(qǐng)(以)百金買(mǎi)其方。

2、能不龜手一也,或以封。

省略句:能不龜手(是)一也,或以(之)封,非(瓠)不號(hào)然大也。

3、宋人有善為不龜手之藥。

定語(yǔ)后置:宋有善為不龜手之藥之人。

(六)《五石之瓠》的寓言體現(xiàn)了莊子的什么觀點(diǎn)?

文章用莊子和惠子的對(duì)話引出論題:如何對(duì)待“大葫蘆”?;葑诱J(rèn)為大葫蘆大而無(wú)用。莊子不認(rèn)同,于是就講了“不龜手之藥”的故事來(lái)回應(yīng)這個(gè)問(wèn)題。

惠子認(rèn)為大葫蘆“大而無(wú)用”,莊子以之比宋人,批評(píng)惠子認(rèn)識(shí)固陋?;葑雍退稳硕际鞘艿阶约貉酃獾南拗疲荒艹浞终J(rèn)識(shí)事物的價(jià)值,這兩個(gè)故事相通的道理是:轉(zhuǎn)換看待事物的角度,才能充分認(rèn)識(shí)到事物的價(jià)值。

不過(guò),我們還需注意,吳王之客的眼光再高,也只是用它來(lái)帶兵打仗,最后獲得裂地封賞,并沒(méi)有擺脫對(duì)事物的功利價(jià)值的依賴。莊子“浮乎江湖”的想象,則超越功利價(jià)值的認(rèn)識(shí),顯然和吳王之客是有高下境界之分的。

在《五石之瓠》這則寓言中,莊子運(yùn)用的是“故事”中蘊(yùn)含的方法論,通過(guò)如何處置“五石之瓠”,說(shuō)明“無(wú)用之用”才是“大用”的哲學(xué)思想。

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇十二

大學(xué)之道,在明明德,在親民,在止于至善。知止而后有定;定而后能靜;靜而后能安;安而后能慮;慮而后能得。物有本末,事有終始。知所先后,則近道矣。

古之欲明明德于天下者,先治其國(guó);欲治其國(guó)者,先齊其家;欲齊其家者,先修其身;欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠(chéng)其意;欲誠(chéng)其意者,先致其知;致知在格物。

物格而后知至;知至而后意誠(chéng);意誠(chéng)而后心正;心正而后身修;身修而后家齊;家齊而后國(guó)治;國(guó)治而后天下平。

自天子以至于庶人,壹是皆以修身為本。其本亂而末治者否矣。其所厚者薄,而其所薄者厚,未之有也!

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇十三

大學(xué)之道:大學(xué)的宗旨?!按髮W(xué)”一詞在古代有兩種含義:一是“博學(xué)”的意思;二是相對(duì)于小學(xué)而言的“大人之學(xué)”。古人八歲入小學(xué),學(xué)習(xí)“灑掃應(yīng)對(duì)進(jìn)退、禮樂(lè)射御書(shū)數(shù)”等文化基礎(chǔ)知識(shí)和禮節(jié);十五歲入大學(xué),學(xué)習(xí)倫理、政治、哲學(xué)等“窮理正心,修己治人”的學(xué)問(wèn)。第二種含義同樣也有“博學(xué)”的意思。”道“的本義是道路,引申為規(guī)律、原則等,在中國(guó)古代哲學(xué)、政治學(xué)里,也指宇宙萬(wàn)物的本原、個(gè)體,一定的政治觀或思想體系等,在不同的上下文環(huán)境里有不同的意思。

明明德:前一個(gè)“明”作動(dòng)詞,有使動(dòng)的意味,即“使彰明”,也就是發(fā)揚(yáng)、弘揚(yáng)的意思。后一個(gè)“明”作形容詞,明德也就是光明正大的品德。

親民:《管子·形勢(shì)解》:“道之純厚,遇之有實(shí),雖不言曰‘吾親民’,而民親矣”。王陽(yáng)明曾與弟子徐愛(ài)辨親民和新民,認(rèn)為“宜從舊本作‘親民’”,列在《傳習(xí)錄》首章,“說(shuō)親民便是兼教養(yǎng)意,說(shuō)新民便覺(jué)偏了”?!坝H民”的目的主要是在于“齊家”,齊家即親民也?!坝H民”二字與上面“明明德”結(jié)合,即弘揚(yáng)光明的品德要學(xué)習(xí)和應(yīng)用于日常生活當(dāng)中,大人的學(xué)問(wèn)即從生活中而來(lái)。

知止:知道目標(biāo)所在。

得:收獲。

齊其家:管理好自己的家庭或家族,使家庭或家族興旺發(fā)達(dá)。

修其身:修養(yǎng)自身的品性。

致其知:彰顯明德本心,誠(chéng)明一致。

格物:推究事物的原理。

庶人:指平民百姓。

壹是:都是。本:根本。

末:相對(duì)于“本”而言,指枝末、枝節(jié)。

厚者薄:該重視的不重視。薄者厚:不該重視的卻加以重視。

未之有也:即未有之也。沒(méi)有這樣的道理(事情、做法等)。

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇十四

1、下列句子中沒(méi)有通假字的一項(xiàng)是()。

a.九層之臺(tái),起于累土。

b.其未兆易謀。

c.宋人有善為不龜手之藥者。

d.我世世為洴澼。

2、下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的詞,解釋不正確的一項(xiàng)是()。

a.我樹(shù)之成而實(shí)五石樹(shù):栽種。

b.能不龜手一也一:一樣。

c.鑿戶牖以為室,當(dāng)其無(wú)當(dāng):當(dāng)作。

d.埏埴以為器,當(dāng)其無(wú)埴:黏土。

c[c項(xiàng),當(dāng):有、只有。]。

3、對(duì)下列加點(diǎn)詞的意義和用法的解釋,不正確的一項(xiàng)是()。

a.當(dāng)其無(wú),有器之用當(dāng):連詞,只有。

b.共一轂,當(dāng)其無(wú),有車(chē)之用其:代詞,它。

c.跨者不行,自見(jiàn)者不明者:助詞,……的(人)。

d.民之從事,常于幾成而敗之而:連詞,表修飾。

d[d項(xiàng),連詞,表示轉(zhuǎn)折關(guān)系,可譯為“卻”。]。

4、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()。

a.老子特地提醒人們要全面地看待事物,指出事物是由“有”“無(wú)”兩者結(jié)合而成,從而可以“利”和“用”。

b.《老子》認(rèn)為,自以為是的人,雖是要彰顯自己,卻往往不能彰顯自己;自我夸耀的人,雖是顯示自己的功勞,卻往往不被認(rèn)為有功或者不能成就大功。

c.“知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強(qiáng)。”《老子》認(rèn)為“自知”比“知人”更加重要,“勝人”比“自勝”更加難得。這是極富人生哲理的判斷。

d.人們做事,常常是在將要成功的時(shí)候卻讓它失敗了。假如將要完成的時(shí)候像開(kāi)始的時(shí)候一樣謹(jǐn)慎,就不會(huì)敗壞事情了?!独献印犯嬲]人們做事要善始善終。

c[c項(xiàng),應(yīng)為:“自勝”比“勝人”更加難得。]。

5、給下面的文字加上標(biāo)點(diǎn)。

企者不立跨者不行自見(jiàn)者不明自是者不彰自伐者無(wú)功自矜者不長(zhǎng)。

答案:企者不立,跨者不行,自見(jiàn)者不明,自是者不彰,自伐者無(wú)功,自矜者不長(zhǎng)。

6、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

(1)其在道也,曰余食贅行,物或惡之,故有道者不處。

(2)知人者智,自知者明。勝人者有力,自勝者強(qiáng)。

(3)能不龜手一也,或以封,或不免于洴澼,則所用之異也。

答案:(1)(“自見(jiàn)”“自是”“自伐”“自矜”等行為)用道的觀點(diǎn)來(lái)看,是吃剩下的食物或身體上的肉瘤,就連有的畜生都厭惡這些東西。所以有道的人不居于“自見(jiàn)”“自是”“自伐”“自矜”的境地。

(2)了解別人的人聰明,了解自己的人圣明。戰(zhàn)勝別人的人有勁兒,戰(zhàn)勝自己的人剛強(qiáng)。

(3)這種藥物能夠防止手凍裂是一樣的,有的靠它得到封賞,有的擁有它卻不能免除艱苦的漂洗綿絮的勞動(dòng),那么就是使用它的地方有不同啊。

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇十五

引導(dǎo)學(xué)生借助資料大致的了解海明威的作品和風(fēng)格。

能力培養(yǎng)目標(biāo)。

1.結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀抓住主要梗概,把握小說(shuō)的主要內(nèi)容,進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀,揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。

德育滲透目標(biāo)。

培養(yǎng)不屈服于命運(yùn),憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):

1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀,揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)不屈服于命運(yùn),憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

難點(diǎn):

結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

課時(shí)安排。

1課時(shí)。

教學(xué)步驟。

一、明確目標(biāo)。

1.結(jié)合文中人物的經(jīng)歷和語(yǔ)言分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)快速閱讀抓住主要梗概,把握小說(shuō)的主要內(nèi)容,進(jìn)而對(duì)重點(diǎn)段落和人物的內(nèi)心獨(dú)白進(jìn)行細(xì)讀,揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)不屈服于命運(yùn),憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦卓絕的環(huán)境里進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

二、整體感知。

(一)作者簡(jiǎn)介。

海明威(ernesthemingway,1899—1961),一向以文壇硬漢著稱。生于鄉(xiāng)村醫(yī)生家庭,從小喜歡釣魚(yú)、打獵、音樂(lè)和繪畫(huà),18歲起進(jìn)入報(bào)界,曾參加過(guò)兩次世界大戰(zhàn),出生人死以致傷痕遍體。1954年,他榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。1961年,因不堪老年病痛的折磨,他開(kāi)槍自殺,走完了他輝煌的一生。對(duì)海明威的評(píng)價(jià),正如約翰·肯尼迪總統(tǒng)的唁電所說(shuō):“幾乎沒(méi)有哪個(gè)美國(guó)人比歐內(nèi)斯特·海明威對(duì)美國(guó)人民的感情和態(tài)度產(chǎn)生過(guò)更大的影響?!彼Q海明威為“本世紀(jì)(20世紀(jì))最偉大的作家之一”。

海明威是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。要了解美國(guó),你必須走近海明威,走到代表著美國(guó)民族堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀的精神風(fēng)范的文學(xué)長(zhǎng)廊中來(lái)。海明威的成名作是1926年發(fā)表的《太陽(yáng)照樣升起》。這部表現(xiàn)戰(zhàn)后青年人幻滅感的作品成為“迷惘的一代”的代表作,其他代表作有《乞力馬扎羅的雪》《喪鐘為誰(shuí)而鳴》(一譯《戰(zhàn)地鐘聲》)和以“精通現(xiàn)代敘事藝術(shù)”而獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的《老人與海》。

海明威的文風(fēng)一向以簡(jiǎn)潔明快著稱,俗稱“電報(bào)式”,他擅長(zhǎng)用極精練的語(yǔ)言塑造人物。他創(chuàng)作風(fēng)格也很獨(dú)特,從來(lái)都是站著寫(xiě)作。以至他的墓碑上有句雙關(guān)妙語(yǔ):“恕我不能站起來(lái)”。他筆下的人物也大多是百折不彎的硬漢形象,尤以《老人與海》中桑提亞哥最為典型。用海明威的一句名言可以概括這類(lèi)硬漢甚至其本人,乃至可涵蓋美利堅(jiān)民族的性格:“一個(gè)人并不是生來(lái)要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可就是打不敗他?!?/p>

以后發(fā)表的一些短篇小說(shuō)里,海明威描寫(xiě)了一些拳擊師、斗牛士、獵人等形象,在這些下層人物身上,他塑造了一種百折不撓、堅(jiān)強(qiáng)不屈、敢于面對(duì)暴力和死亡的“硬漢子”性格,《老人與?!分猩5貋喐绲男蜗缶褪沁@種性格的發(fā)展與升華。小說(shuō)中的大海和鯊魚(yú)象征著與人作對(duì)的社會(huì)與自然力量,而老人在與之進(jìn)行的殊死搏斗中,表現(xiàn)了無(wú)與倫比的力量和勇氣,不失人的尊嚴(yán),雖敗猶榮,精神上并沒(méi)有被打敗??梢哉f(shuō),這樣一個(gè)形象,完美地體現(xiàn)了作者所說(shuō)的“你盡可把他消滅掉,可就是打不敗他”的思想。

(二)人們稱海明威的作品具有“電報(bào)式風(fēng)格”,在本文中,這種特點(diǎn)有哪些體現(xiàn)?

1.結(jié)構(gòu)上的單純性,人物少到不能再少,情節(jié)不枝不蔓,主人公性格單一而鮮明。本文中直接出場(chǎng)的人物只有老漁夫桑地亞哥一個(gè),情節(jié)也主要是圍繞大馬林魚(yú)的捕獲以及因此而引來(lái)的與鯊魚(yú)之間的搏斗,可謂單純而集中。海明威曾經(jīng)對(duì)《老人與?!返脑暹M(jìn)行了兩百多次的校閱,正如他自己所說(shuō),“《老人與海》本來(lái)可以寫(xiě)成一千多頁(yè)那么長(zhǎng),小說(shuō)里有村莊中的每個(gè)人物,以及他們?cè)趺粗\生,怎樣出生,受教育,生孩子等一切過(guò)程……”然而他砍伐了所有的冗言贅語(yǔ),刪去了所有別人寫(xiě)過(guò)的東西,刪去了解釋、討論,甚至議論的部分,剪去了一切花花綠綠的比喻,清除了毫無(wú)生氣的文章俗套,使小說(shuō)單純而集中。

2.避免使用過(guò)多的描寫(xiě)手法,避免過(guò)多地使用形容詞,特別是華麗的辭藻,盡量采用直截了當(dāng)?shù)臄⑹龊蜕鷦?dòng)鮮明的對(duì)話,因此,句子簡(jiǎn)短,語(yǔ)匯準(zhǔn)確生動(dòng)。在塑造桑地亞哥這一形象時(shí),他的筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)景上。鯊魚(yú)的來(lái)勢(shì)兇猛,老人的沉著迎戰(zhàn),機(jī)敏矯捷,都寫(xiě)得生動(dòng)逼真。如寫(xiě)鯊魚(yú)出現(xiàn)的情形,“當(dāng)一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散開(kāi)的時(shí)候,它就從下面水深的地方竄上來(lái)。它游得那么快,什么也不放在眼里,一沖出藍(lán)色的水面就涌現(xiàn)在太陽(yáng)光下?!边@段描寫(xiě)沒(méi)有一個(gè)比喻句和形容詞,但鯊魚(yú)的兇猛、快捷,形勢(shì)的緊迫卻立刻展示在讀者面前,清新洗練的敘述文字和反復(fù)錘煉的日常用語(yǔ),使人讀來(lái)有身臨其境之感。文中對(duì)大海的描寫(xiě)粗獷簡(jiǎn)潔,猶如一幅水墨山水畫(huà),讀來(lái)令人心曠神怡,美不勝收。

3.鮮明生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。海明威善于從感覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)著手去刻畫(huà)形象,將作者、形象與讀者的距離縮短到最低限度,而且很少直接表露感情,他總是把它們凝結(jié)在簡(jiǎn)單、迅速的動(dòng)作中,蘊(yùn)涵在自然的行文或者簡(jiǎn)潔的對(duì)話中,由讀者自己去體會(huì)。如寫(xiě)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面:“老頭兒用魚(yú)叉攮到鯊魚(yú)頭上的時(shí)候,他聽(tīng)得出那條大魚(yú)身上皮開(kāi)肉綻的聲音?!边@種描寫(xiě)本來(lái)都是老人的所見(jiàn)所聞,但讀者讀來(lái)便會(huì)過(guò)電一般油然而生出同樣的感覺(jué),同驚懼,同緊張,同喜悅。海明威“打定主意放手讓讀者去如實(shí)地吸取印象”,而“不擠到對(duì)象與讀者之間去礙事”,他要讓對(duì)象與讀者直接溝通,這也是這篇小說(shuō)的場(chǎng)景描寫(xiě)如此震撼人心的一個(gè)重要原因。

4.著力追求一種含蓄、凝練的意境。海明威曾經(jīng)以冰山來(lái)比喻創(chuàng)作,說(shuō)創(chuàng)作要像海上的冰山,八分之一露在上面,八分之七應(yīng)該隱含在水下。露出水面的是形象,隱藏在水下的是思想感情,形象越集中鮮明,感情越深沉含蓄。另外,為使“水下”的部分深厚闊大,他還借助于象征的手法,使作品蘊(yùn)涵深意。

(三)難點(diǎn)探究。

【明確】這句話是桑地亞哥的內(nèi)心獨(dú)白,也是小說(shuō)的核心精神,它生動(dòng)地揭示了桑地亞哥的內(nèi)心世界和人生追求,也是作者海明威的思想觀與價(jià)值觀的反映。這句話意味著,人生的使命是奮斗,是與命運(yùn)做不懈的抗?fàn)?。人生下?lái)雖然面臨種種自然與社會(huì)的挑戰(zhàn),也許這些挑戰(zhàn)強(qiáng)大到足以把人的肉體消滅,但一個(gè)人只要保持旺盛的斗志和在任何艱難險(xiǎn)阻面前不屈服的精神,人就永遠(yuǎn)是勝利者。小說(shuō)中的老漁夫桑地亞哥雖然最終沒(méi)能保住大馬林魚(yú),但在與鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程中,他表現(xiàn)出無(wú)與倫比的力量和勇氣,不失人的尊嚴(yán),是精神上的勝利者。

2.【提問(wèn)】文中的獨(dú)白有什么特點(diǎn)?在文中起什么作用?

【明確】本文除了有關(guān)老漁夫桑地亞哥與鯊魚(yú)搏斗場(chǎng)面的描寫(xiě),還有大量人物的內(nèi)心獨(dú)白,它們忠實(shí)地記錄了桑地亞哥的內(nèi)心活動(dòng),寫(xiě)出他在海上漂泊的這幾天的心態(tài),通過(guò)自由聯(lián)想的方式,真實(shí)地再現(xiàn)了老人的思想與感受。這些內(nèi)心獨(dú)白不僅深刻揭示了主人公那內(nèi)心的自豪感、堅(jiān)毅以及尋求援助的孤獨(dú)感,而且閃爍著深邃豐富的哲理光彩,豐富了小說(shuō)的思想,構(gòu)成小說(shuō)的重要特色。海明威早期小說(shuō)中的硬漢子多是“啞巴公牛”,言語(yǔ)不多,缺乏思想,而老漁夫桑地亞哥卻具有豐富的內(nèi)心世界,具有堅(jiān)強(qiáng)的理性,是用思想支配行動(dòng)的人,因此成為海明威小說(shuō)中刻畫(huà)最為成功的人物形象之一。

布置作業(yè)。

完成“研討與練習(xí)”一、二、三。

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇十六

自是者不彰。

慎終如始,則無(wú)敗事。

不貴難得之貨。

2、古今異義。

跨者不行。

3、重要實(shí)詞釋義。

三十輻共一轂。

埏埴以為器。

鑿戶牖以為室。

企者不立。

自伐者無(wú)功。

自矜者不長(zhǎng)。

物或惡之。

故有道者不處。

強(qiáng)行者有志。

不失其所者久。

其未兆易謀。

合抱之木,生于毫末。

復(fù)眾人之所過(guò)。

4、通假字。

自見(jiàn)者不明。

余食贅行。

其脆易泮。

九層之臺(tái),起于累土。

二、虛詞。

是以圣人無(wú)為。

以輔萬(wàn)物之自然而不敢為。

為之于未有。

合抱之木,生于毫末。

常于幾成而敗之。

其在道也。

不失其所者久。

民之從事,常于幾成而敗之。

復(fù)眾人之所過(guò)。

物或惡之,故有道者不處。

為之于未有,治之于未亂。

千里之行,始于足下。

三、特殊句式。

為之于未有,治之于未亂。

合抱之木,生于毫末。

九層之臺(tái),起于累土。

千里之行,始于足下。

是以圣人無(wú)為,故無(wú)敗。

見(jiàn)仁見(jiàn)智的譯文:

三十根輻條匯集到一根車(chē)轂上,正是那個(gè)車(chē)轂中空的地方,才使車(chē)輪有了運(yùn)轉(zhuǎn)的功用。揉和泥土把它做成器皿,正是那個(gè)器皿中空的地方,才使器皿有了盛物的功用。開(kāi)鑿門(mén)窗來(lái)作為房屋,正是那個(gè)門(mén)窗中空的部分,才使房屋有了居住的功用。所以,“有”(車(chē)輪、器皿、房屋)給人帶來(lái)方便好處,正是那個(gè)“無(wú)”(中空的地方)發(fā)揮了作用。

踮起腳的人不能久立,跨大步的人不能久行;越是展現(xiàn)自己的人最終反而越不能顯明;越是認(rèn)為自己正確的人最終反而越不能突顯;越是夸示自己的人最終可能不會(huì)成就什么功業(yè);越是炫耀自己的人最終可能不會(huì)得到多少尊重。這些行為從“道”的角度看,就和剩飯、贅瘤一樣,人們常常會(huì)厭惡它們,所以有道之士決不會(huì)這樣做。

能了解別人的人是聰明的,能了解自己baihuawen.cn的人才是圣明的。能戰(zhàn)勝別人的人是有力量的,能戰(zhàn)勝自己的人才是強(qiáng)大的。懂得滿足的人在精神上是充實(shí)的,勤勉奮進(jìn)的人才是真正有志向的。不喪失立身根本的人能夠長(zhǎng)久,死了之后精神不朽的才叫永恒。

局面還穩(wěn)定的時(shí)候是容易掌控的,問(wèn)題還沒(méi)顯露的時(shí)候是容易解決的;對(duì)手還脆弱的時(shí)候是容易分化的,禍患還細(xì)微的時(shí)候是容易消除的。在問(wèn)題還未發(fā)生的時(shí)候就去處置,在動(dòng)亂還未形成時(shí)就去治理。合抱粗的大樹(shù),是從毫毛末端那么小的萌芽長(zhǎng)起來(lái)的;九層高的臺(tái)子,是從一筐土石那么矮的基礎(chǔ)堆起來(lái)的;千里遠(yuǎn)的路程,是從腳下邁出的那一小步走出來(lái)的。如果你非常刻意地去做,結(jié)果很可能會(huì)失?。蝗绻惴浅?zhí)著地去追求,結(jié)果很可能會(huì)失去。因此,圣人不會(huì)刻意去做,所以不會(huì)失敗;不會(huì)執(zhí)著追求,所以不會(huì)失去。人們做事,常常在接近成功的時(shí)候失敗。像對(duì)待開(kāi)始一樣謹(jǐn)慎地對(duì)待結(jié)束,就不會(huì)失敗。因此,圣人想要常人所不想要的,不認(rèn)為常人難得的財(cái)物是珍貴的,學(xué)習(xí)常人所不學(xué)習(xí)的,補(bǔ)救眾人所犯的過(guò)錯(cuò),來(lái)輔助萬(wàn)物自然而然的狀態(tài)而不敢做出干預(yù)的事。

部編版高二語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案(匯總17篇)篇十七

1.細(xì)讀人物的內(nèi)心獨(dú)白,分析小說(shuō)主人公的硬漢形象。

2.結(jié)合文中人物的語(yǔ)言,探究海明威的創(chuàng)作風(fēng)格和《老人與?!返纳羁虄?nèi)涵。

3.查找比較中外文學(xué)作品藝術(shù)特色的資料,與本單元中的外國(guó)小說(shuō)進(jìn)行比較閱讀。

核心素養(yǎng)。

語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用:評(píng)析選文精妙的細(xì)節(jié)描寫(xiě),了解海明威的作品及其風(fēng)格。

思維發(fā)展與提升:把握這篇小說(shuō)的主要內(nèi)容,揣摩小說(shuō)的語(yǔ)言和行文特色。

審美鑒賞與創(chuàng)造:了解圣地亞哥的硬漢性格,體會(huì)內(nèi)心獨(dú)白的藝術(shù)效果和象征意味。

文化傳承與理解:培養(yǎng)不屈服于命運(yùn),憑著勇氣、毅力和智慧在艱苦環(huán)境中進(jìn)行抗?fàn)幍木瘛?/p>

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):分析小說(shuō)主人公形象。

難點(diǎn):了解老漁夫圣地亞哥的硬漢性格,分析和揣摩本文的哲理和象征意味。

教學(xué)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

當(dāng)我們嬉鬧于歡樂(lè)的童年,當(dāng)我們高歌在懵懂的少年,生命的長(zhǎng)河已經(jīng)注定我們不僅僅要看到浪花的美麗,還有浪花下的兇險(xiǎn),于是我們的生活中多了一個(gè)詞語(yǔ)“挫折”!既聾又啞的海倫,耳聾的貝多芬,雙腿癱瘓的史鐵生,生活給予他們的是一個(gè)接一個(gè)的挫折,然而,海倫成功了,貝多芬成功了,史鐵生也成功了,挫折造就出的卻是生命的音。什么使他們脆弱的軀體如此強(qiáng)悍?什么使他們敲響生命的音?今天,讓我們一同走進(jìn)被稱為“現(xiàn)代英雄神話”的傳奇人物海明威的小說(shuō)《老人與海》,看他如何用樸實(shí)無(wú)華的文字,來(lái)闡釋生命的意義。

二、寫(xiě)作背景。

《老人與海》這部小說(shuō)是根據(jù)真人真事寫(xiě)的。第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,海明威移居古巴,認(rèn)識(shí)了老漁民格雷戈里奧·富恩特斯,并與他結(jié)下了深厚的友誼。兩人經(jīng)常一起出海捕魚(yú)。1936年,富恩特斯曾出海很遠(yuǎn)捕到了一條大魚(yú),但這條魚(yú)太大,在海上被拖行了很長(zhǎng)時(shí)間,結(jié)果在歸航途中又被鯊魚(yú)襲擊,回來(lái)時(shí)只剩下了一副骨架。當(dāng)時(shí)這件事給了海明威很深的觸動(dòng),激發(fā)了他的創(chuàng)作靈感。1952年,海明威發(fā)表了《老人與?!?,這部作品贏得了諸多贊美,海明威本人也認(rèn)為這是他“這一輩子所能寫(xiě)得的一部作品”。這部中篇小說(shuō),向讀者詮釋了生命的高貴與尊嚴(yán)、人類(lèi)堅(jiān)不可摧的精神和人與自然的關(guān)系。

三、作者介紹。

歐內(nèi)斯特·米勒·海明威(1899年7月21日-1961年7月2日),出生于美國(guó)伊利諾伊州芝加哥市郊區(qū)奧克帕克,美國(guó)作家、記者,被認(rèn)為是20世紀(jì)最的小說(shuō)家之一。海明威的一生之中曾榮獲不少獎(jiǎng)項(xiàng)。他在第一次世界大戰(zhàn)期間被授予銀制勇敢勛章;1953年,他以《老人與?!芬粫?shū)獲得普利策獎(jiǎng);1954年《老人與?!酚譃楹C魍Z得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。2001年,海明威的《太陽(yáng)照樣升起》與《永別了,武器》兩部作品被美國(guó)現(xiàn)代圖書(shū)館列入“20世紀(jì)中的100部英文小說(shuō)”中。1961年7月2日,海明威在愛(ài)達(dá)荷州凱徹姆的家中用獵槍自殺身亡。海明威一生中的感情錯(cuò)綜復(fù)雜,先后結(jié)過(guò)四次婚,是美國(guó)“迷惘的一代”作家中的代表人物,作品中對(duì)人生、世界、社會(huì)都表現(xiàn)出了迷茫和彷徨。他一向以文壇硬漢著稱,他是美利堅(jiān)民族的精神豐碑。海明威的作品標(biāo)志著他獨(dú)特創(chuàng)作風(fēng)格的形成,在美國(guó)文學(xué)史乃至世界文學(xué)都占有重要地位。

四、題目解說(shuō)。

“老人”是小說(shuō)的主人公,“?!笔侵魅斯幕顒?dòng)場(chǎng)所。大海極富生命力,但卻非常殘酷,是大自然的代表;老人則象征著衰老、死亡、弱小、不堪一擊,在大自然面前極其渺小。小說(shuō)以“老人與海”為題,就是要展示人與自然的關(guān)系,表現(xiàn)人不可被戰(zhàn)勝的精神。課文節(jié)選的是老人與鯊魚(yú)搏斗的情景,是小說(shuō)臨近結(jié)尾的部分,也是小說(shuō)情節(jié)的高潮。從文中的描寫(xiě),我們可以看到,老人與鯊魚(yú)的搏斗共分五個(gè)回合。這是一首英雄主義的贊歌,讓我們看到了一個(gè)真正的“硬漢”形象。

五、層次結(jié)構(gòu)。

全文可分為五個(gè)部分:

第一部分(1-27段):寫(xiě)老人捕到大馬林魚(yú)后遭遇尖齒鯊,殘酷的戰(zhàn)斗開(kāi)始了。詳細(xì)寫(xiě)出了老人和尖齒鯊戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò),通過(guò)老人的心理獨(dú)白初步揭示了“硬漢”的精神:人不能被打敗。

第二部分(28-47段):寫(xiě)老人和加拉諾鯊搏斗的經(jīng)過(guò)以及打死鏟鼻鯊后準(zhǔn)備繼續(xù)戰(zhàn)斗。在搏斗過(guò)程中,老人雖然處境惡劣,但卻絲毫沒(méi)有退縮,一直在不斷地鼓勵(lì)自己。

課文結(jié)尾定格在這一幕,給予我們深刻的啟示,我們都會(huì)碰到生命中的鯊魚(yú),命運(yùn)似海,真正的救贖并不是廝殺后的勝利,而是能在苦難之中找到生的力量和心的安寧。

六、全文分析。

1.身為一名漁夫,老人對(duì)“打魚(yú)’是如何看的呢?嘗試著從文章中找出來(lái)。

“你天生是個(gè)漁夫,就跟魚(yú)生來(lái)是魚(yú)一樣?!薄澳銡⑺肋@條魚(yú)不光是為了養(yǎng)活自己和賣(mài)給別人吃。你殺死它是為了自尊,因?yàn)槟闶莻€(gè)漁夫。它活著的時(shí)候你敬愛(ài)它,它死了之后你也一樣敬愛(ài)它。如果你敬愛(ài)它,那么殺死了就不算是罪過(guò)。要么是更大的罪過(guò)?”老人提到了“自尊”??梢?jiàn),老人打魚(yú),不單單滿足物質(zhì)層次的需要,更提升到了一種精神層面的滿足與愉悅。老人對(duì)魚(yú)的看法,我想,我們可以用海明威的拳擊哲學(xué)來(lái)解釋:“打拳擊憑天性,即使打死也不是為了打死人。正大光明的打,打拳是為了取勝。”同樣,漁夫天生是為了打魚(yú),打魚(yú)必定要有傷害,即使是傷害了他內(nèi)心中認(rèn)為最美麗的東西。所以他對(duì)于魚(yú)是尊重的?!棒~(yú)是他的敵人,也是知心朋友?!?/p>

2.在鯊魚(yú)隨時(shí)都可能襲來(lái)的生死攸關(guān)的時(shí)候,老人心中除了鯊魚(yú),還想到了什么?

“不過(guò)還是得琢磨琢磨,他想。因?yàn)槲抑皇O逻@件事可干了。這個(gè),還有棒球。”棒球是一項(xiàng)體育(板書(shū):體育彰顯出的是人的生命力與力量)。一個(gè)熱愛(ài)體育的人,對(duì)生命、對(duì)生活,又怎能不抱有熱情呢?所以那個(gè)老運(yùn)動(dòng)員狄馬吉奧也成為了他力量的來(lái)源、他的榜樣。

3.老人心中除了棒球,還放著什么?

“但愿沒(méi)有人太為我擔(dān)心。當(dāng)然啦,只有那男孩會(huì)擔(dān)心。不過(guò),我相信他會(huì)對(duì)我有信心。好多上了歲數(shù)的漁夫也會(huì)為我擔(dān)心,還有不少別的人也會(huì)的,他想。我住在一個(gè)人心善良的鎮(zhèn)子里啊?!笨梢?jiàn),即使貧窮、食不果腹,他依然愛(ài)著身邊的朋友,身邊的朋友也愛(ài)他,所以他更想要堅(jiān)持下來(lái)給他們看看。

4.那么,對(duì)讓他一無(wú)所獲的大海,他又是怎么看的?怨恨嗎?

“不管怎么說(shuō),風(fēng)是我們的朋友,他想。接著他又想,那是有時(shí)候。還有大海,海里有我們的朋友,也有我們的敵人?!币愿卸鳌莸男膶?duì)待周遭的事物,熱愛(ài)大海、風(fēng)、魚(yú),那也是他生活的一部分。

5.搏斗中老人獲勝的原因是什么?

在這場(chǎng)勇氣、毅力和堅(jiān)韌的較量中,毅力支撐著老人的身體,希望支撐著老人的精神,而經(jīng)驗(yàn)使老人獲得希望。年老的圣地亞哥用智慧而不是靠?jī)H有的體力,用知識(shí)和機(jī)智而不是靠?jī)H存的傲慢來(lái)支撐自己,最后取得了這一次的勝利。

6.老人在內(nèi)心中對(duì)大馬林魚(yú)持什么態(tài)度?

大馬林魚(yú)是作者謳歌的對(duì)象,文中在寫(xiě)老人扎死它的同時(shí),又帶著不無(wú)贊揚(yáng)的語(yǔ)氣寫(xiě)大馬林魚(yú)的高與大,給讀者展示它的力與美?!拔覐臎](méi)見(jiàn)過(guò)比你更龐大、更美麗、更沉著或更崇高的東西,老弟。來(lái),把我害死吧。我不在乎誰(shuí)害死誰(shuí)?!笨磥?lái),在老人眼中,大馬林魚(yú)代表了堅(jiān)強(qiáng)和勇猛,是一個(gè)真正的對(duì)手和老人夢(mèng)寐以求的東西。

7.體會(huì)文中圣地亞哥老人的內(nèi)心獨(dú)白,談一談你對(duì)他的印象。

老人是海明威塑造的眾多“硬漢”中最完美的形象,他是真正具有男子漢氣概的人。他沒(méi)有從危險(xiǎn)、殘酷的現(xiàn)實(shí)中“退卻”,而是勇敢地接受現(xiàn)實(shí);他憑借自己的意志力創(chuàng)造了現(xiàn)實(shí),贏得了哪怕是非常短暫但最終慘敗的勝利。在海明威的筆下,老人是個(gè)要竭力超越自身極限的人。

8.為什么海明威讓老人歇了五次才到家?

老人在海上和鯊魚(yú)就是經(jīng)歷了五個(gè)回合的搏斗,才終于走上了回家的路,所以這一回家的過(guò)程(摔倒-站起來(lái)-往上爬)是不是也可以隱喻老人不斷重復(fù)的生命歷程?雖然空間從海上轉(zhuǎn)換到了路上,但是生命的搏斗仍在延續(xù),五次坐下,五次養(yǎng)精蓄銳,每一次都是為了下一次能夠站起來(lái)。

七、中心思想。

本文節(jié)選的這一部分內(nèi)容,通過(guò)老人圣地亞哥不屈不撓,勇斗鯊魚(yú)的故事,表現(xiàn)了老人勇敢、堅(jiān)忍頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神,塑造了一個(gè)打不敗的滄?!坝矟h形象”,表達(dá)了人要明敢地面對(duì)困難的主題。文中老人的魚(yú)被鯊魚(yú)吃光,看似失敗了,但他并沒(méi)有在魔運(yùn)面前屈服,而是與之殊死搏斗,表現(xiàn)出無(wú)與倫比的勇氣和力量,雖敗猶榮,說(shuō)明人可以暫時(shí)戰(zhàn)敗但是人的精神和意志是永遠(yuǎn)也打不垮的。

八、寫(xiě)作特點(diǎn)。

1.結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單。

人物少到不能再少,情節(jié)不蔓不枝,主人公性格單一而鮮明?!独先伺c?!分兄苯映鰣?chǎng)的人物只有老人圣地亞哥,情節(jié)也主要圍繞其與大馬林魚(yú)的搏斗以及由此引來(lái)的與鯊魚(yú)的搏斗而展開(kāi),可謂簡(jiǎn)單而集中。

2.生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。

在塑造圣地亞哥這一形象時(shí),作者把筆力主要集中在真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)景上。如寫(xiě)鯊魚(yú)出現(xiàn)的情形:“當(dāng)那一大片暗沉沉的血漸漸下沉,擴(kuò)散到一英里深的海水里的時(shí)候,它就從深處游了上來(lái)。鯊魚(yú)莽莽撞撞地一下子沖過(guò)來(lái),劃破了藍(lán)色的水面,豁然出現(xiàn)在太陽(yáng)底下?!奔?xì)節(jié)描寫(xiě)簡(jiǎn)練生動(dòng),但鯊魚(yú)的兇猛快捷,形勢(shì)的緊迫立刻展現(xiàn)在讀者面前。又如文中對(duì)大海的描寫(xiě),生動(dòng)而簡(jiǎn)潔,猶如一幅水墨山水畫(huà),讀來(lái)令人心曠神怡。

3.意蘊(yùn)含蓄凝練。

海明威在文中很少直接表露感情,他總是把它們凝結(jié)在簡(jiǎn)單、迅速的動(dòng)作中,蘊(yùn)含在自然的行文或簡(jiǎn)潔的對(duì)話中,由讀者自己去體會(huì)。如寫(xiě)老人與鯊魚(yú)搏斗的場(chǎng)面:“老人聽(tīng)見(jiàn)大魚(yú)的皮肉被撕裂的聲響,把漁叉猛地向下扎進(jìn)鯊魚(yú)的腦袋……”這種描寫(xiě)本來(lái)是老人的所見(jiàn)所聞,但讀者讀來(lái)卻會(huì)自然生出同樣的感覺(jué),與老人同驚懼,同緊張,同喜悅。海明威打定主意放手讓讀者去如實(shí)地獲取印象,而不擠到描寫(xiě)對(duì)象與讀者之間去礙事,他要讓描寫(xiě)對(duì)象和讀者直接進(jìn)行溝通,這也是這篇小說(shuō)的場(chǎng)景描寫(xiě)如此震撼人心的原因之一。

他獨(dú)創(chuàng)的“冰山”文體,我們需要將1/8直接呈現(xiàn)的內(nèi)容反復(fù)品讀,前掛后聯(lián)以啟發(fā)思考,為實(shí)現(xiàn)以小見(jiàn)大,需要現(xiàn)有內(nèi)容的支撐,同時(shí)也需要調(diào)動(dòng)積累,運(yùn)用想象產(chǎn)生共情,從而對(duì)7/8的隱性內(nèi)容作出合理的解讀和推斷。

九、補(bǔ)充資料。

迷惘的一代又稱迷失的一代,是美國(guó)文學(xué)評(píng)論家格特魯?shù)隆に固挂蛱岢龅模瑢?duì)第一次世界大戰(zhàn)到第二次世界大戰(zhàn)期間出現(xiàn)的美國(guó)一類(lèi)作家的總稱。他們共同表現(xiàn)出的是:對(duì)美國(guó)社會(huì)發(fā)展的一種失望和不滿。他們之所以迷惘,是因?yàn)檫@一代人的傳統(tǒng)價(jià)值觀念完全不再適合戰(zhàn)后的世界,可是他們又找不到新的生活準(zhǔn)則。他們認(rèn)為,只有現(xiàn)實(shí)才是真理,可現(xiàn)實(shí)是殘酷的。于是他們只能按照自己的本能和感官行事,竭力反叛以前的理想和價(jià)值觀,用叛逆思想和行為來(lái)表達(dá)他們對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿。

十、總結(jié)全文。

老人的硬漢形象不是由他外在的強(qiáng)壯與否決定的,而是由他內(nèi)在的心靈決定的。所以這種形象才有堅(jiān)實(shí)的存在基礎(chǔ)。支撐起老人硬漢形象的,正是他對(duì)生活的熱愛(ài)。他熱愛(ài)一切與他有關(guān)的事物,包括體育、朋友、大海、風(fēng)、魚(yú)……他欣賞生活中一切美好而強(qiáng)有力的事物,并且用包容而感恩的心對(duì)待一切。正是基于這此,老人才能具有這種永不言敗的硬漢精神,重壓之下依舊優(yōu)雅地活著,不失人的尊嚴(yán)。他擁有崇高的靈魂。所以,通過(guò)對(duì)人物內(nèi)心世界的挖掘,能夠?qū)⒁粋€(gè)看似簡(jiǎn)單的人物變得飽滿而充實(shí),得到更多的啟迪。

十一、布置作業(yè)。

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在三年級(jí)的教學(xué)中,教案起到了重要的指導(dǎo)作用,可以幫助教師更好地實(shí)施課堂教學(xué)。三年級(jí)教案是指三年級(jí)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的各個(gè)科目的安排和組織方式,它是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
優(yōu)秀作文注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě),使讀者能夠身臨其境地感受到作品的魅力。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能給大家一些啟示和思考。心態(tài)放輕松點(diǎn)才容易過(guò)關(guān)呢!今天
通過(guò)寫(xiě)作的過(guò)程,能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、思考力和表達(dá)能力,提高他們的綜合素質(zhì)和競(jìng)爭(zhēng)力。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。今日,我獨(dú)自走在街道上
計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容應(yīng)該包括項(xiàng)目的背景、目標(biāo)、資源、時(shí)間安排等方面。希望大家能夠通過(guò)閱讀這些計(jì)劃書(shū)范文,對(duì)自己的計(jì)劃書(shū)有更清晰的認(rèn)識(shí)和更具體的思路。課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能
教案需要符合教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn),保證教學(xué)的連貫性和完整性。這里為大家提供了一些經(jīng)典的二年級(jí)教案案例,供大家參考和借鑒。教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課生字10個(gè),積累詞語(yǔ)
教案是教師教學(xué)的有力工具,它能夠?yàn)榻處熖峁┲笇?dǎo)和支持。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的四年級(jí)品德與生活教案范文,希望能給大家提供一些參考。1學(xué)習(xí)本課生字、新詞。2崩斫飪
實(shí)習(xí)報(bào)告可以幫助我們總結(jié)實(shí)習(xí)期間的工作經(jīng)驗(yàn),提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。接下來(lái),為大家展示一份優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告,希望能給大家以啟發(fā)和幫助。我實(shí)習(xí)的地方是xx酒店,通過(guò)這次
優(yōu)秀作文需要有較高的文學(xué)素養(yǎng),能夠運(yùn)用各種修辭手法來(lái)表達(dá)觀點(diǎn)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文欣賞,希望能夠給大家在寫(xiě)作中帶來(lái)一些啟示和幫助。我的榜樣就是我的
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)自己實(shí)習(xí)期間所參與的項(xiàng)目和任務(wù)進(jìn)行有效溝通和展示的重要工具。在這里,我們?yōu)榇蠹揖x了一些寫(xiě)作優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考借鑒。通過(guò)實(shí)地實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí),使
優(yōu)秀作文不僅要有好的觀點(diǎn)和論點(diǎn),還要有恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)構(gòu)和合理的語(yǔ)言運(yùn)用。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,僅供參考,希望能夠給大家提供一些靈感和借鑒。這些優(yōu)秀作文涉
自我評(píng)價(jià)能幫助我們制定更高的目標(biāo),并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)制定相應(yīng)的計(jì)劃。這里有一些成功的自我評(píng)價(jià)案例,希望能給大家提供一些啟示和借鑒。在xx網(wǎng)管項(xiàng)目部任職技術(shù)員以來(lái),
轉(zhuǎn)讓可以是一種解決困境的方法,幫助個(gè)人或企業(yè)擺脫困境。以下是一些典型的轉(zhuǎn)讓案例,通過(guò)學(xué)習(xí)它們,你可以更好地掌握轉(zhuǎn)讓的技巧和方法。出讓方:男漢族。身份證號(hào):(以下
通過(guò)個(gè)人簡(jiǎn)歷,應(yīng)聘者可以突出自己的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作精神,讓招聘者對(duì)其在組織和溝通方面的能力有所了解。隨后,請(qǐng)大家參考一些成功求職者的個(gè)人簡(jiǎn)歷,看看他們是如何突
在教育教學(xué)工作中,我積極參與教研活動(dòng),增強(qiáng)了自己的教學(xué)能力和水平。下面是一些班主任工作總結(jié)的精品范文,供大家參考和借鑒。時(shí)間一晃而過(guò),轉(zhuǎn)眼間三個(gè)月的試用期已接近
月工作總結(jié)是對(duì)自己工作成果的一種概括和總結(jié),可以幫助我們認(rèn)清自己的工作價(jià)值和貢獻(xiàn)。為了幫助大家寫(xiě)作,小編搜集了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,希望能給大家一些啟發(fā)和提
自我評(píng)價(jià)可以幫助自己更深入地理解自己的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)能力,發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,有針對(duì)性地進(jìn)行提高。小編整理了一些自我評(píng)價(jià)的寫(xiě)作技巧和方法,希望能對(duì)大家的自我評(píng)價(jià)
在實(shí)習(xí)報(bào)告中,我們應(yīng)該客觀地評(píng)價(jià)自己的實(shí)習(xí)工作,不僅要展示自己的優(yōu)點(diǎn),還要認(rèn)真總結(jié)和改進(jìn)自己的不足之處。隨后,我們將共享一些優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作技巧和經(jīng)驗(yàn),希望能
優(yōu)秀作文的特點(diǎn)包括主題鮮明、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、觀點(diǎn)明確、語(yǔ)言流暢,能夠引起讀者的共鳴和思考。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文,供大家參考學(xué)習(xí)。一天清晨,我特意早起,爬
范文可以起到指導(dǎo)和激勵(lì)作用,幫助讀者提高寫(xiě)作能力和水平。如果你正在尋找一些范文范本來(lái)提高自己的寫(xiě)作水平,以下是小編為大家推薦的一些范文范本。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校消防
自我評(píng)價(jià)是對(duì)自己在某個(gè)領(lǐng)域或某段時(shí)間內(nèi)的表現(xiàn)進(jìn)行客觀分析和評(píng)價(jià),以便更好地了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足。自我評(píng)價(jià)并不是唯一的標(biāo)準(zhǔn),更重要的是提升自身的認(rèn)知和發(fā)展?jié)摿Α?/div>
事跡材料是一種經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)術(shù)和工作場(chǎng)合的寫(xiě)作形式,對(duì)于提高寫(xiě)作能力和表達(dá)能力具有重要作用。以下是一些精心篩選的事跡材料范文,希望能夠給大家提供一些有益的參考和啟
我們經(jīng)常會(huì)被要求寫(xiě)一篇演講稿,來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)和理念。這些演講稿范文的內(nèi)容豐富多樣,涉及到了教育、科技、環(huán)境、社會(huì)等多個(gè)方面,可以滿足不同人群的需求。
實(shí)習(xí)報(bào)告可以幫助我們發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)期間的問(wèn)題和不足,以便在未來(lái)做出改進(jìn)。在這里,小編為大家搜集了一些優(yōu)秀的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考學(xué)習(xí)與借鑒。各位老師同學(xué)們大家下午好
優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的思路和觀點(diǎn),還需要注意文章結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性。小編為大家搜集了一些膾炙人口的優(yōu)秀作文例子,一起來(lái)品味吧。在溫暖的下午,窗戶上的薄荷被陽(yáng)
寫(xiě)工作心得是讓我們更全面地了解自己的工作能力、工作方法和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。工作心得范文【9】:在與合作伙伴的交流和合作中,我用開(kāi)放的心態(tài)和積極的態(tài)度,建立了良好的合
家長(zhǎng)會(huì)是一種學(xué)校和家長(zhǎng)之間溝通交流的重要方式,可以促進(jìn)家校合作。以下是一些家長(zhǎng)會(huì)相關(guān)的專家演講和講稿,供大家參考和學(xué)習(xí)。男:下面正式開(kāi)始我們的游戲環(huán)節(jié),這個(gè)游戲
畢業(yè)生即將踏入社會(huì),需要提前做好職業(yè)規(guī)劃和自我定位。畢業(yè)生是學(xué)校重點(diǎn)培養(yǎng)的對(duì)象,他們具備一定的專業(yè)知識(shí)和技能。畢業(yè)生在總結(jié)中可以談?wù)剬?duì)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃和期望。
實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程的反思和梳理,可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決方案。請(qǐng)大家留意下面這些實(shí)習(xí)總結(jié)的范例,它們可以幫助你更好地寫(xiě)出自己的總結(jié)。尊敬的____師:我圍繞在學(xué)
作文的結(jié)尾要給人以思考和啟示,留下深刻的印象,給讀者以滿意的收獲。小編為大家搜集了一些獲獎(jiǎng)作文,希望能夠給大家?guī)?lái)寫(xiě)作的啟示和動(dòng)力。最近和爸爸鬧的總是不怎么愉快
優(yōu)秀作文需要具備清晰的結(jié)構(gòu)和層次感,使得文章的邏輯關(guān)系和內(nèi)容安排合理有序。隨后是一些優(yōu)秀作文的片段,希望大家能夠從中汲取寫(xiě)作的靈感。當(dāng)“六一”的鐘聲敲響在六月初
優(yōu)秀作文不僅僅是字里行間的文字,更是作者情感和思想的流露。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀作文范文,供大家參考借鑒,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和靈感。陽(yáng)光燦爛,天穿格外
作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)思想和情感的一種藝術(shù)形式,優(yōu)秀作文更是能夠給人以啟迪和感動(dòng)。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文案例,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作有所啟發(fā)。萬(wàn)物,不是上帝的恩賜
優(yōu)秀作文是通過(guò)扎實(shí)的寫(xiě)作功底和獨(dú)特的觀點(diǎn)來(lái)吸引讀者的作文。接下來(lái),我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀作文的片段,看看別人是如何運(yùn)用語(yǔ)言魅力和觀點(diǎn)獨(dú)特性來(lái)打動(dòng)讀者的。
優(yōu)秀作文不僅要有觀點(diǎn)鮮明,還需要有論證充分和支撐細(xì)節(jié),讓讀者信服。這些優(yōu)秀作文范文是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格篩選的,具有一定的代表性和指導(dǎo)意義,大家可以在閱讀范文的同時(shí),思考如
作文是一種表達(dá)思想和情感的藝術(shù)形式,我們應(yīng)該努力寫(xiě)出優(yōu)秀的作文。優(yōu)秀的作文可以為我們提供寫(xiě)作的靈感和思路,以下是一些小編為大家整理的作文范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)
制定整改方案要注意科學(xué)性和可操作性,確保方案的實(shí)施效果。以下整改方案的核心思想和方法或許能夠?yàn)槟膯?wèn)題提供一些新的思路和啟發(fā)。巡察組對(duì)我局的反饋情況,提出的意見(jiàn)
無(wú)論是學(xué)生還是職場(chǎng)人士,寫(xiě)一篇優(yōu)秀作文都是對(duì)自己能力的一種驗(yàn)證和提升。小編特意找來(lái)了一些優(yōu)秀作文的摘抄,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的思路和啟發(fā)。在一片大森林里,
作文并不是一件難事,只要我們用心去寫(xiě),總有一天會(huì)寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的作文。以下是小編為大家精心挑選的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些啟發(fā)和參考。比喻勤奮讀書(shū)的典故
優(yōu)秀作文是在語(yǔ)言運(yùn)用上精準(zhǔn)、流暢、生動(dòng),能夠讓讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀沖動(dòng)。善于從身邊的瑣事和日常生活中獲取靈感,通過(guò)對(duì)細(xì)節(jié)的觀察和思考,寫(xiě)出令人驚艷的優(yōu)秀作文。
學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文的寫(xiě)作技巧和方法,對(duì)于我們提高寫(xiě)作水平和語(yǔ)文素養(yǎng)都有很大的幫助。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家提供一些有關(guān)寫(xiě)作的思路和啟示。
通過(guò)月工作總結(jié),我們可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)工作中的問(wèn)題,做出相應(yīng)的調(diào)整,為接下來(lái)的工作提供指導(dǎo)。這些月工作總結(jié)范文涵蓋了不同崗位和職業(yè)的人們,他們通過(guò)總結(jié)和反思來(lái)不斷提升
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)單位和導(dǎo)師的認(rèn)可和感謝,同時(shí)也是對(duì)自己實(shí)習(xí)成果的一次總結(jié)與檢驗(yàn)。隨后是一份實(shí)習(xí)報(bào)告范文,希望可以對(duì)您的實(shí)習(xí)報(bào)告寫(xiě)作提供一些靈感。駒過(guò)隙,一轉(zhuǎn)眼,
優(yōu)秀學(xué)生不僅在課堂上能夠積極參與,還能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)并善于思考問(wèn)題。下面是一些成功學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)日記和總結(jié),希望能給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和幫助。今天,老師帶我們參觀了美麗
自我評(píng)價(jià)要求我們認(rèn)真對(duì)待自己的表現(xiàn)和成果,不斷追求進(jìn)步和超越。以下是小編為大家整理的自我評(píng)價(jià)范文,供大家參考和借鑒。入職一年自我評(píng)價(jià),工作會(huì)不斷讓人成長(zhǎng),下面
學(xué)校的教育活動(dòng)不僅僅局限于課堂上,也包括各類(lèi)實(shí)踐和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。接下來(lái),小編為大家分享一些在學(xué)校中克服困難的經(jīng)驗(yàn)和方法。隨著改革開(kāi)放的實(shí)行,在1980年時(shí),我國(guó)
教案可以幫助教師合理安排教學(xué)時(shí)間和內(nèi)容,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。小編整理了一些二年級(jí)教案的范文,希望可以給大家提供一些備課和教學(xué)的參考資料。1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,
作為一篇優(yōu)秀作文,關(guān)鍵在于能夠明確自己的寫(xiě)作目的,有條理地組織自己的思路和觀點(diǎn)。以下是一些優(yōu)秀作文的片段,給大家分享一些寫(xiě)作的技巧和特點(diǎn)。當(dāng)蕭瑟的西風(fēng)將天空洗剃
實(shí)習(xí)報(bào)告是我們向?qū)嵙?xí)導(dǎo)師和上級(jí)匯報(bào)自己實(shí)習(xí)期間工作的重要方式。接下來(lái)是一些實(shí)習(xí)報(bào)告示范,希望對(duì)大家的實(shí)習(xí)報(bào)告寫(xiě)作有所幫助。自20xx年11月09日至今,我在北京
教學(xué)計(jì)劃需要靈活調(diào)整和優(yōu)化,以適應(yīng)不同學(xué)生和教學(xué)環(huán)境的需求。下面是一些教學(xué)計(jì)劃示例,希望能為您提供一些啟示和思路。以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí),貫徹落
個(gè)人簡(jiǎn)歷是一種對(duì)自己進(jìn)行概括和總結(jié)的方式,它可以幫助我們向雇主展示自己的專業(yè)能力。小編為大家整理了一些精美的個(gè)人簡(jiǎn)歷樣板,供大家參考,希望能夠給大家的求職之路增
優(yōu)秀作文是對(duì)文字的駕馭和戲劇性的體現(xiàn),它通過(guò)言辭和段落的安排來(lái)打動(dòng)讀者的心靈。接下來(lái),小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀作文,相信會(huì)給你們的寫(xiě)作帶來(lái)一些啟示。我,來(lái)自動(dòng)漫星
優(yōu)秀作文是對(duì)個(gè)人經(jīng)歷和感受的真實(shí)表達(dá),它能夠幫助他人了解自己的內(nèi)心世界。以這些優(yōu)秀作文范文為例,我們可以學(xué)習(xí)他們?cè)谶壿嫿Y(jié)構(gòu)和表達(dá)方式上的優(yōu)點(diǎn)?;貞涀屖澜缫磺腥f(wàn)物
優(yōu)秀作文往往能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的觀點(diǎn)和情感,同時(shí)富有獨(dú)特的思考角度和文采。通過(guò)閱讀優(yōu)秀作文范文,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫(xiě)作的技巧和思維方式。我是有外婆的,但在我的記憶
通過(guò)每月工作總結(jié),我們可以了解自己的工作進(jìn)展和成果,為下個(gè)月的工作制定計(jì)劃。下面是一些精心挑選的月工作總結(jié)范文,希望能為大家提供一些寫(xiě)作思路。今年客房最重要的工
家長(zhǎng)會(huì)是家校溝通的重要形式,能夠促進(jìn)家長(zhǎng)參與學(xué)校的決策和管理,共同關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)和成長(zhǎng)。為了讓家長(zhǎng)會(huì)更加順利開(kāi)展,小編整理了一份家長(zhǎng)會(huì)的流程圖,希望對(duì)大家有所幫
發(fā)言稿的撰寫(xiě)需要注重言之有物、簡(jiǎn)潔明了,以便在短時(shí)間內(nèi)傳達(dá)出自己的核心觀點(diǎn)。隨著科技的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步,我們需要掌握一些有效的發(fā)言稿寫(xiě)作技巧,下面是一些經(jīng)典的范
優(yōu)秀作文始終能夠通過(guò)對(duì)選題的深入思考和全面展示來(lái)吸引讀者的眼球,讓人印象深刻。優(yōu)秀作文總是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá),使文章通順流暢、形象鮮明。優(yōu)秀作文
發(fā)言稿是為了在特定場(chǎng)合發(fā)表一篇規(guī)劃有條理、內(nèi)容豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確的演講而撰寫(xiě)的一種書(shū)面材料。發(fā)言稿范文中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式可以借鑒和應(yīng)用到自己的發(fā)言稿中,提高演講
優(yōu)秀作文是一種創(chuàng)造力的展示,它能夠給人以啟示和思考的空間。小編為大家精心挑選了一些優(yōu)秀作文的范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作思路和靈感。“發(fā)試卷啦!老師來(lái)發(fā)試卷
實(shí)習(xí)報(bào)告是在實(shí)習(xí)過(guò)程中對(duì)自己所參與的項(xiàng)目、工作內(nèi)容和團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行總結(jié)和回顧的方式,有助于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提高自身能力。以下是小編為大家收集的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家
優(yōu)秀作文不僅要有獨(dú)特的創(chuàng)意,還要有準(zhǔn)確的表達(dá),讓讀者能夠感受到作者的思想和情感。小編整理了一些優(yōu)秀作文范文,供大家參考,希望對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。今日下午,我急
一篇優(yōu)秀作文需要有深度的思考和豐富的知識(shí)儲(chǔ)備,這需要作者進(jìn)行廣泛的閱讀和積累。下面是一些優(yōu)秀作文的片斷,它們的觀點(diǎn)新穎,結(jié)構(gòu)緊湊,希望能給大家一些靈感和啟發(fā)。
優(yōu)秀作文不僅具有語(yǔ)言的美感,更重要的是它能夠傳遞作者的思想和文化,讓讀者有所得。下面是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)吧。今天是周末,我做完了全部
黨員心得體會(huì)的寫(xiě)作有助于增強(qiáng)黨員的自我教育和自身管理能力。以下是一些黨員同志分享的心得體會(huì),內(nèi)容包括黨的理論學(xué)習(xí)、組織生活、黨性修養(yǎng)等,希望能夠激發(fā)大家的思考和
個(gè)人總結(jié)不僅可以讓自己更好地認(rèn)識(shí)自己,還可以幫助他人了解我們的能力和潛力。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞和研究這些個(gè)人總結(jié)范文,相信一定能對(duì)我們的寫(xiě)作有所幫助。七月匆匆結(jié)束,
幼兒園小班是孩子們邁入學(xué)校生活的第一步,是培養(yǎng)孩子們基本生活和社交能力的重要環(huán)節(jié)。下面是一些幼兒園小班總結(jié)范文,希望能對(duì)家長(zhǎng)和教師在評(píng)估幼兒發(fā)展方面提供一些思路
通過(guò)撰寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告,我們能夠?qū)?shí)習(xí)期間的成果和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有針對(duì)性的歸納和總結(jié),使得實(shí)習(xí)更具意義和價(jià)值。以下是小編為大家收集的一些實(shí)習(xí)報(bào)告范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
總結(jié)自己在克服困難和挫折時(shí)的心態(tài)和應(yīng)對(duì)策略,給出有益的建議和經(jīng)驗(yàn)分享。如果你不知道怎樣寫(xiě)一篇個(gè)人總結(jié),不妨閱讀以下的個(gè)人總結(jié)范文,或許能夠給你一些啟發(fā)和指導(dǎo)。
優(yōu)秀作文可以通過(guò)引用名人名言、歷史典故或適當(dāng)?shù)谋扔鱽?lái)增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和可讀性。優(yōu)秀作文既能夠觸動(dòng)人心,又能夠展現(xiàn)作者的才情和思考,以下是一些經(jīng)典作文范文,供大家
轉(zhuǎn)讓也可以是一種策略,用于優(yōu)化資產(chǎn)配置或?qū)崿F(xiàn)投資目標(biāo)。以下是一些轉(zhuǎn)讓成功的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),希望對(duì)大家的轉(zhuǎn)讓活動(dòng)有所啟發(fā)。經(jīng)甲乙雙方協(xié)商一致,達(dá)成如下協(xié)議。一、轉(zhuǎn)讓標(biāo)
作文是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,通過(guò)寫(xiě)作可以提高我們的思維能力和表達(dá)能力。借鑒優(yōu)秀作文是提高寫(xiě)作水平的一種有效方式,下面是一些值得閱讀的優(yōu)秀作文范文。
范文范本可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己寫(xiě)作中存在的問(wèn)題,并加以改進(jìn)。8.以下是小編為大家整理的范文范本,包含了各個(gè)領(lǐng)域和題材的優(yōu)秀范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能提高大家的
實(shí)習(xí)報(bào)告還可以幫助我們對(duì)實(shí)習(xí)期間所面臨的挑戰(zhàn)和困難進(jìn)行分析和總結(jié),提高自己的應(yīng)變能力。附上的實(shí)習(xí)報(bào)告范文可以幫助大家了解實(shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作風(fēng)格和內(nèi)容要點(diǎn)。
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)單位和同事的評(píng)價(jià)和建議,可以為他們提供改進(jìn)和發(fā)展的方向。這是一篇精心編輯的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,通過(guò)閱讀可以了解到實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的工作心得和體會(huì)。
作文能夠讓學(xué)生在思考和表達(dá)中找到自己的樂(lè)趣,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。小編力求為大家挑選了最精彩的優(yōu)秀作文范文,希望大家喜歡。精彩紛呈的表演何須舞臺(tái),沒(méi)有旋轉(zhuǎn)、跳躍
班主任工作總結(jié)是對(duì)過(guò)去工作的一種總結(jié)和概括,有助于提高自己的工作能力和水平。小編特意找來(lái)了一些優(yōu)秀的班主任工作總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠幫助到大家的寫(xiě)
實(shí)習(xí)報(bào)告是對(duì)實(shí)習(xí)期間所參與的項(xiàng)目和任務(wù)進(jìn)行回顧和整理的一種方式,它有助于我們對(duì)實(shí)習(xí)內(nèi)容的系統(tǒng)理解。這些實(shí)習(xí)報(bào)告范文涵蓋了不同行業(yè)和專業(yè)的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,具有一定的代表
實(shí)習(xí)報(bào)告的寫(xiě)作是對(duì)實(shí)習(xí)期間所獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的一種記錄,通過(guò)寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告可以梳理思路、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提升能力。隨著實(shí)習(xí)報(bào)告的數(shù)量日益增多,我們需要通過(guò)不斷閱讀和學(xué)習(xí),來(lái)
實(shí)習(xí)報(bào)告可以幫助我們總結(jié)實(shí)習(xí)中遇到的問(wèn)題,思考解決問(wèn)題的方法和思路,從而提高自己的問(wèn)題解決能力。接下來(lái)是一些來(lái)自不同領(lǐng)域的實(shí)習(xí)報(bào)告案例,可以幫助大家更好地了解不
個(gè)人總結(jié)可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自己的個(gè)人能力和素質(zhì)。在這里,小編為大家整理了一些優(yōu)秀的個(gè)人總結(jié)范文,希望對(duì)大家有所啟發(fā)。街道辦事處督查工作按照市委、市人民政
通過(guò)寫(xiě)社會(huì)實(shí)踐報(bào)告,我們可以更好地發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的教育功能,提高我們的綜合素質(zhì)。小編為大家搜集了一些社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文,希望能夠給大家在寫(xiě)作時(shí)提供一些啟示。
編寫(xiě)教案需要考慮學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)目標(biāo),以及教材的特點(diǎn)和要求。高中教案的編寫(xiě)是一個(gè)反復(fù)修改和完善的過(guò)程,需要教師與學(xué)生的合作和共同努力。以下是一些成功的高中教案范
優(yōu)秀作文應(yīng)該注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),使文章更加生動(dòng)有趣。小編為大家搜集了一些優(yōu)秀作文,希望能夠給大家提供一些寫(xiě)作的參考和思路。
優(yōu)秀作文通常具有邏輯清晰、觀點(diǎn)鮮明、情感真摯等特點(diǎn),給人以強(qiáng)烈的思想沖擊力。接下來(lái),讓我們一起來(lái)讀一讀這些優(yōu)秀作文,看看它們背后的故事和表達(dá)方式。尊敬的老師,同
讀后感的寫(xiě)作不僅是對(duì)作品的尊重和致敬,更是我們對(duì)自己思考和感受的表現(xiàn)和體現(xiàn)。下面是一些讀者寫(xiě)的精華讀后感,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。在這個(gè)暑假中,我閱讀了
月工作總結(jié)是每個(gè)月結(jié)束時(shí)對(duì)自己在工作中的表現(xiàn)進(jìn)行概括和總結(jié)的一種方式。小編為大家匯總了一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)參考資料,這些資料包含了不同職業(yè)的總結(jié)寫(xiě)作示例和經(jīng)驗(yàn)分
無(wú)論是敘事、議論還是描寫(xiě),優(yōu)秀作文都能夠引人入勝,打動(dòng)人心。接下來(lái)是一些名師給出的優(yōu)秀作文范文,希望能夠給大家?guī)?lái)一些寫(xiě)作的思路和方法。歌頌八一建軍節(jié)文章:解放
在制定工作方案的過(guò)程中,我們需要充分了解相關(guān)背景信息,并綜合考慮各種因素,以提高工作的質(zhì)量。以下是小編為大家收集的工作方案范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
通過(guò)寫(xiě)培訓(xùn)心得體會(huì),可以幫助我們更好地理解和消化所學(xué)的知識(shí)。接下來(lái)是小編為大家搜集的一些優(yōu)秀培訓(xùn)心得體會(huì)范文,希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和思考。按照學(xué)校黨委的統(tǒng)一
實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)該具有完整的結(jié)構(gòu)和清晰的層次,包括緒論、實(shí)習(xí)內(nèi)容、實(shí)習(xí)成果、問(wèn)題與改進(jìn)、總結(jié)等部分。現(xiàn)在,請(qǐng)大家閱讀以下的實(shí)習(xí)報(bào)告范文,通過(guò)對(duì)范文的分析和評(píng)價(jià),提高自
贈(zèng)與能夠拉近人與人之間的距離,增加彼此之間的感情和理解。這些贈(zèng)與范文是在實(shí)際生活中發(fā)生的真實(shí)故事,展現(xiàn)了贈(zèng)與的力量和意義。乙方成為股東后,自動(dòng)加入公司股東會(huì),在
教學(xué)方法的選擇應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求,靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段和教具。在編寫(xiě)一年級(jí)教案時(shí),我們需要不斷學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗(yàn),以下是一些一年級(jí)教案的優(yōu)秀范例,
實(shí)習(xí)總結(jié)是對(duì)實(shí)習(xí)工作的一次深度思考,可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自身的不足并尋找改進(jìn)的方向。小編在網(wǎng)上搜集了一些實(shí)習(xí)總結(jié)范文,為大家提供一些成功的經(jīng)驗(yàn)和寫(xiě)作技巧。
導(dǎo)游詞的語(yǔ)調(diào)要親切、熱情,給游客留下美好的印象和記憶。接下來(lái),讓我們一起欣賞一下這些精美的導(dǎo)游詞范文,帶您領(lǐng)略這個(gè)目的地的魅力。尊敬的各位游客:大家好!我是你們
優(yōu)秀作文應(yīng)當(dāng)注重語(yǔ)法和拼寫(xiě)的準(zhǔn)確性,以提升整體的文章質(zhì)量。接下來(lái),小編將和大家分享一些具有代表性的優(yōu)秀作文,讓我們一起來(lái)欣賞和學(xué)習(xí)。放暑假了,我期待已久的管樂(lè)團(tuán)
演講稿是一種在特定場(chǎng)合,通過(guò)口頭表達(dá)方式向聽(tīng)眾傳達(dá)信息、觀點(diǎn)或思想的文稿。它要求思路清晰、語(yǔ)言生動(dòng)、結(jié)構(gòu)完整,能夠準(zhǔn)確表達(dá)演講者的意圖和觀點(diǎn)。在某些場(chǎng)合,我們需
演講稿范文的語(yǔ)氣應(yīng)該積極樂(lè)觀,鼓舞人心,給聽(tīng)眾帶來(lái)正能量和啟發(fā)。以下是一些經(jīng)典的演講稿范文,希望可以給大家?guī)?lái)一些啟發(fā)和借鑒的思路。從當(dāng)前來(lái)看,制約我市擴(kuò)大投資
優(yōu)秀作文不僅在思想上具有獨(dú)創(chuàng)性,而且在語(yǔ)言運(yùn)用上也能夠準(zhǔn)確表達(dá)作者的意圖。以上是小編為大家推薦的一些優(yōu)秀作文范文,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作提供一些借鑒和思路。
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