學習心得是對自己學習路上的成敗經驗進行總結，有助于我們更好地規劃未來的學習計劃。小編為大家收集了一些寫作精美的學習心得，一起來欣賞一下吧。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇一

第一、思想工作方面。

活到老學到老，人都要樹立終身學習的思想。我在各方面一直嚴格要求自己，努力從個方面去提高自己，以便適應新大綱教學的要求，跟隨時代的腳步，不被時代所拋棄。通過閱讀各類書籍，提高自己的道德修養，勇于去正視自己，反省自己，提高自身素質。

第二、教育工作方面。

這學期我擔任二年級的班主任兼語文老師，班級人數不多但是班級學生的基礎比較差，又一直面臨著新課堂改革。因此，在教學中遇到了不少困難。我虛心向有經驗的老師請教，課下多次與學生交流，平時認真聽課，做好聽課記錄，課后反思。認真備課，備教案，備學生并且閱讀大量有關教育教學的視頻資料及有關教育書籍。每天都會寫教學心得及教學反思。多次讓學生給我提意見建議。

第三、遵守紀律方面。

我從九月份來到段蘆頭中學以來就嚴格遵守學校各方面的規章制度。從來沒有出現過遲到早退的現象，有事主動請假。在工作中尊敬領導團結同事，虛心向指導教師請教各種問題。平時，嚴格要求自己，勤儉節約任勞任怨，對人真誠，熱愛學生，關心學生，從不與任何人鬧無原則的糾紛。毫不懈怠的提高自己的綜合素質和能力。

學海無涯，學無止境。作為一名人民教師，只有不斷地給自己充電，提高自己的知識儲備，才能維持好教學的青春和活力。通過各方面的學習，讓自己樹立先進的教學理念，不斷充實自己，也發現了自己在教學中的很多不足之處，為提高自己的教學能力和業務素質的提高做準備。

總之，無論是在課堂教學中還是課下給學生輔導的過程中，我都是以提高學生的學習能力，培養學生的學習興趣為出發點，力求在語文教學中對學生的成長和發展提到更大的積極的意義。同時在教學中任勞任怨，的完成屬于自己的各項工作。以學生為中心，愛護學生，提高學生的成績。作為老師，我應該在接再勵，對自己負責，對學生負責。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇二

20xx年12月8日上午，我參加了中心學校組織的“中小學班主任論壇”，真是受益匪淺。

活動中，共有十名班主任教師進行演講，各自從不同的方面展開，教師們夯實的理論基礎、豐富的實踐經驗和充滿激情的講座使我欽佩不已、收獲多多。

嶺中附小的孫老師所講的“快樂的’孩子王’”給我留下的印象最為深刻。例如她提出的“巧訓練”中的“用接兒歌的形式提高他們的注意力：

（1）師：拍拍手，生：快坐好！

（2）師：一二三，生：坐端正，腰挺直！

（3）師：小嘴巴，生：不說話！

（4）師：小眼睛，生：看黑板（老師、電視）！

（5）師：小耳朵，生：認真聽！

（6）師：誰坐得最直？生：我坐得最直！

（7）師：請坐好，生：我坐好！

（8）師：小手指伸出來，生：指著字認真讀！

（9）師：請跟我讀，生：我跟你讀！”

孫老師在學生的快樂中提高了他們的注意力。再是孫老師的“常示范”“一年級的孩子天真活潑，對小學生活充滿了好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”我在要求學生不亂扔廢紙時，就首先做到見到廢紙我主動的當著同學面撿起來，要求小朋友們講普通話，我就率先講普通話，再如有些孩子讀書姿勢不正確，我就請做得好的孩子上臺來當小老師當眾讀，寫字姿勢不正確的孩子，我就請班里字寫得好的同學示范，其他孩子向他學習。在十月“紅領巾風采展示月”中，王瑤、胡彤、于冉、高悅、曉冉被評為“作業標兵”。孩子們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習慣和品格，為了便于學習，激發興趣，我常給學生講一些生動幽默的小故事，潛移默化中使孩子的行為習慣受到良好的熏陶。”

孫老師能用自身的人格魅力去感染、觸動學生的心靈，達到教育的最終目的。用一個個生動鮮活的事例、用充滿激情的話語，讓我的心靈接受了一次洗禮，使我感受到了從前不曾體會到的教育的真正含義。

孫老師的交流中還有很多很多讓我感動的地方，比如：要培養快樂的學生，必先做一個快樂的老師；讓孩子總能看見別人的優點；教師要鞭策自己，心策他人等等。這些理念都將使我終生受用，相信我會將學到的知識學以致用。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇三

班主任是學生成長的引路人，一位優秀的班主任，不僅是一位出色的管理者，更應該是一位優秀的溝通者。上次的博文我談到了怎樣像魏老師一樣管理學生，這次和大家一起探討一下班主任的溝通藝術。

我們會發現，在日常的教學活動中，班主任經常經歷到這樣一種現象：老師處于對學生的關心，因此，對學生的學習嚴格要求，而有些學生確不能欣然，愉悅的接受，甚至嚴重著，覺得這是老師在有意作難或是不懷好意，這樣就產生了抵觸情緒，甚至是行為上的冒犯。可見，班主任的溝通藝術直接關系到師生關系，因此，班主任必須善于運用溝通藝術，用自己的人格魅力，與學生建立起良好的師生關系。

那么，班主任究竟如何與學生溝通呢，班主任與學生溝通要有那些原則呢？

我在一位老師的博客上看到他寫的一個案例，是他對后進生的教育。他談到對待后進生要多花些功夫，掌握一定的溝通技巧。首先要給他們一份特殊的愛：學會關愛，贊美和寬容。班主任要多關愛后進生，關心他們的生活，了解他們的煩惱，愛永遠是教育真正的內涵，，如果沒有愛，任何說服都無法開啟一扇緊封的心扉，如果沒有愛，任何甜言蜜語都打動不了一顆冰冷的心。他努力去關愛每一位同學，如果有人生病了，他定會親自送到醫院；有的同學家境困難，他就發動學生“獻愛心”，有學生過生日，他都會送一張賀卡給他。有一次，是晚上凌晨兩點，宿舍管理員打來電話，說是有個同學病的厲害，得送去醫院，他二話沒說，穿外衣就往外走，當時正值暮春時節，春寒料峭，天又下著雨，這位老師披上雨具趕到宿舍，直接把那位同學送到了醫院。這位同學的父母遠在北京經商，家中無人照管，非常調皮，班上大大小小的事都有他的份，學習成績日落千丈，班主任找他談過好幾次，確不見奏效，這次就是白天吃了冰棍鬧肚子引起的，老師又恨又憐。但這位老師還是守了一晚，到早上囑咐了護士才去上課的。到了中午，他帶上飯菜去看那位學生，當老師把熱乎乎的湯碗遞給他時，他看到那位學生的眼睛有些模糊。出院后，那位同學找到老師，說他會痛改前非，好好學習，沒想到一次小小的關愛勝過了千言萬語的說教。這才是班主任應有的溝通藝術啊！

魏書生老師剛剛出來工作時，發誓要把畢生精力都奉獻給教育事業。為了上好第一節課，他精心準備，可謂萬事俱備。第二天課堂上，魏書生老師是熱情洋溢，激情燃燒，把平生之精華，一股腦的傾泄在課堂上。結果呢？學生們不買賬。不但不買賬，反而睡到一大片。后來魏老師反思：是準備不充分嗎？不是。是情感不感人嗎？不是。是自己長得不帥嗎？不是。后來，魏書生老師反復思考，得到一個結論：感染學生，情感要對路。以此為出發點，魏書生老師成了現在的教育家。

班主任的工作方式是“說”，“說”的藝術在于，以情動人，以理服人，使“說”具有針對性，啟發性和感染性。有一位老師的案例是，有一位同學上課不認真聽課，這位老師當眾批評了他，他拒不接受，老師很生氣。但老師轉念一想他的想法也是有道理的，他當面對那位同學：“老師錯了，我改，你能和我一起改嗎？”他笑了。“老師我改，我堅決改。”從此，他上課認真聽講，從不違紀，對老師也非常尊重。從這個案例，可以看出，有時候，只要放下架子，平等對待學生，尊重學生，就能贏得學生的認可。

這一點也很重要。老師要先考慮到全局，再具體問題具體解決，這也是一種溝通的技巧。

總而言之，班主任要與學生進行很好的溝通，什么樣的方式、方法溝通起來更具有藝術性是班主任畢生所探究和追求的。要獲得學生的尊重和信任，班主任就應該邁出主動的一步，深入學生的內心世界，了解他們的情感與需求，與學生建立平等、和諧的關系，為他們提供挖掘自身潛能的環境，用發展的眼光來面對一切學生，及時鼓勵學生的每一步的成長。只有這樣，才能架設起師生之間的心橋，才能為學生的成長架起一座長橋。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇四

今天，我有幸學習了《20011年全市小學教育教學工作交流材料》，受益匪淺。同時我也深深的感到自身的不足，我決定細品所得，把此次所學所得用于教學中。下面就此學習談幾點自己的心得：

正如老師所說的：“我們不要用一生的辛苦忙碌，攀登到人生階梯的盡頭時，卻發現梯子搭錯了墻頭。”我覺得我們不一定要做自己喜歡的事，但是必須努力的喜歡你正在做的事。比如說，也許我們現在并不喜歡當老師或班主任，但我們與工作的關系就是婚姻與戀愛的關系，既然已經選擇了，而且也結婚了，那就好好愛吧。只有真心地去愛學生，才能教育好學生。

1、“像”孩子一樣――順從孩子的行為班主任要想深刻地了解學生，貼近學生，就要順從學生的行為，甚至把自己變成一個學生。這就是教育家陶行知先生“變小孩子”的教誨。努力體會孩子們的童心，努力使自己保持一顆童心。我們的做法是，“像”孩子一樣，順從孩子的行為。

2、理解學生的錯誤――尊重學生的自尊心理學中指出：“犯錯誤是一個不可缺少的學習過程”。從這個意義上說，我們要用一顆寬容的心正視學生道德意識、行為形成過程中的差異。教師要對學生的成長持樂觀態度，用寬容的心，“順應”學生暫時的失誤。孩子的錯誤真的有那么嚴重嗎？大家都知道盤古開天辟地的傳說，盤古開天辟地之后，“天日高長一丈，地日厚一丈。”盤古也“日長一丈”跟著天地一塊長。最后是“天數極高，地數極深，盤古極長”。可見，人的意義和天和地是一樣的，天地人并成為“三才”，所以人是值得尊敬的，孩子更是應該尊敬的，孩子是人類的希望。而如何尊重孩子，那就在于面對孩子的錯誤：不靠奚利的言語，不靠威嚴的面容，而是在尊重孩子自尊的前提下，選準教育的切入點，用寬容來引導孩子。

3、貼近孩子的童心――培養良好的習慣孩子呼喚童趣的教育，無論是在教育的方法上，還是教育的手段上、內容上都應該采取符合學生心里的方法。

書本是更新知識的重要載體。教師的知識大多是幾十年前由老師傳授的，而今面臨知識爆炸，學習知識、更新知識的最好老師是“書本”。教師要多讀一些自己專業、學科知識的書，只有這樣才能了解本學科知識發展現狀，了解各方面有益信息，豐富自己的頭腦，才能在課堂上有底氣地與學生交流對話，在對話中提升自我，在互動中達到教與學的和諧，教師的這桶水才能變成一泉活水。如果整日埋頭抄寫幾年前的老教案，只能造成頭腦僵化，試想這樣的教師能不“穿新鞋走老路”那才是怪事呢！所以：要給學生一碗水，教師應有一桶水的思想。這一眼源源不斷的泉水，必將成為教學改革的動力。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，正是我們當代教師所應追求的。

為此，我準備做到：

（1）把時間和空間還給學生。學生發展的獨特性和差異性要求我們，把時空還給學生，讓學生做出抉擇，按適合自己的方式自主學習，教師當好學生學習的幫助者和引領者，以確保學生選擇合理發展自我的方向。

（2）讓學生充分了解自我，相信自己。學生只有了解自己的學習實際狀況才能改善自己的學習方法；也只有相信自己――我行，我一定行！才有可能獲得學習的成功。

（3）讓學生學會展現自己，欣賞自己。作為教師要提供多種機會讓學生張揚個性，展現能力，并讓學生在展現自我的過程中學會欣賞自己。

（4）在尊重與信任、樂觀與寬容基礎上開展教學。教師會用欣賞的眼光看待學生，用寬容的心態接納學生，負責任的行為對待學生，讓每一位學生都能成為成功者。

總之，這次學習我收獲的不單單是名師們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我會抓住這次機遇，在今后的工作中，努力實踐，在教學崗位上積極進取，力爭成為一名新時期的優秀教師。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇五

懷著各種好奇，各種不安卻又期待著的心情，我跟隨著湛師商學院11財會3班的“綠夏”實踐隊來到雷州沈塘鎮處井小學進行“三下鄉”活動。在本次的“三下鄉”中，本人將第一次擔任班主任，負責管理好三、四年級的支教活動。

7月7日，是我們“綠夏”實踐隊到達處井小學的第一天。在此之前，我一直認為當小學的班主任是一件很簡單的事情，但這想法在我的第一天初體驗后完全消失。三、四年級合在一起管理，雖然方便，但也引起另一個問題：人員過多，難于管理。第一天遇到很多措手不及的困難：一是從未料想到該小學的孩子如此好動和活潑，一個人的聲音完全比不上幾十個學生一起說話的聲音。二是未曾考慮過三、四年級之前一直是分開教育，忽然一起上課會引起部分學生的不適。三是村內人思想守舊，男學生和女學生不會接觸，對開展各種活動產生了一個非常大的阻力。四是未能突破上一年的“三下鄉”實踐隊的成就，學生要求開展各種新活動，讓我們始料未及。這些問題在“三下鄉”的第一天就成為我當班主任的攔路虎。

在經過一天的休頓和整理之后，我與三、四年級的科任老師一起開了一個短會。會議中，我們共同討論了如何解決在第一天里發生的問題，還有課程安排及調整。經討論后，我們初步明確了班主任和各老師要盡到的責任和義務，并針對第一天出現的困難作出了一些方案。

我們的課程安排是上午上課，下午開班會。在第二天的班會中，我將其主題定為“安全關乎你我他”。一開始，我是給他們講述了各種需要注意的問題，包括交通安全、人身安全、消防安全。開始時，學生們還能安靜地聽課，但是到了后半節課，學生們開始發出各種吵架的聲音。安全教育被迫于中途停止，作為班主任的我于是趁此機會講了一下對學生的要求。等學生安靜下來之后，我說了三點要求：一，希望各位學生在三下鄉期間要注意安全問題；二，希望各位學生上課期間能夠像平常上課時間一樣，遵守紀律，尊重在臺上傳授知識的老師；三，希望各位學生在三下鄉期間可以增進彼此間的友誼，包括三年級和四年級之間，男生和女生之間。在我提出這三點要求之后，學生即使嘩然一片，但也答應了班主任會盡力做好，并且在接下來的幾天里，他們也用行動證明了他們確實很努力地達到我的要求。

學生的問題得到初步的解決后，我也開始反思自己的教育和管理方式了。如果一節課上只是枯燥地傳遞學生理論知識，那只會把學生學習的興趣打壓下去。所以，我在想，課堂上不能只有理論，更重要的是實踐，實踐才是驗證真理的唯一標準，我得讓學生在實踐中領悟到真知。同時，我也把此想法告訴各科任老師，在此后的課堂上，我們也不斷地開展趣味課堂。

作為班主任還有一個更為重要的任務——管理。不但要管理好學生在校期間的活動，也要管理好各科任老師的教學活動。每一天，我都要到學校，確認老師和學生的上課情況。每一節課，我都會坐在教室后面聽課，記錄各科任老師上課時要注意的問題，并及時提醒老師。雖然每天的工作很累，但也很好地保證了課堂的質量。

不經覺間，“三下鄉”的實踐活動伴隨汗水和笑聲已走向了結束。這七天的實踐，讓我感受到太多，領悟到太多。但，我更希望的是，這一群可愛的孩子可以有一天走出他們的村莊，去追逐比這里繁星更耀眼的理想。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇六

與天真無邪的孩子們朝夕相處，有時會讓人傷透腦筋，有時也會遇到喜悅和激動！點點滴滴匯成無數幸福的故事。

初識李俊衡，是在一次親子活動上。在這之前，我還是一名新班主任，所以對他的關注甚少。這個靦腆瘦小的男孩，課堂表現一向低調，班級活動也似乎與他無關。

那次活動，我邀請了家長一起陪孩子爬石景山。活動開始的很愉快，過程也沒什么特殊，只是在下山的時候，正巧遇到兩位外國人上山，李俊衡的媽媽突發奇想地說：“李俊衡，你去和外國叔叔一起，我給你們拍照吧！”李俊衡羞答答地走過去，但不知怎么開口。在一旁的我，趁機引導了一番，他立刻用稚嫩的英語跟外國人打了個招呼，外國叔叔也友好地回應了他，并開心地合影留念。

與外國人合影，這是多數國人常做的事情，大多情況下，做完就過去了，誰也不會銘記于心，更不必說，一次意外的擦肩而過會蕩起巨大的波瀾。但生活之美妙，就在于你本以為是意外，應該被忽視，但往往就有一些人因一次小小的意外而徹底改變自己。

接下來的日子，英語課上，積極舉手的學生當中，多了李俊衡。不知不覺，他成為我們班英語口語最好的學生，每次英語考試都名列前茅。早晨進班，他會用“goodmorning”與我問好，下午放學，他會對我說“goodbye”。在他的帶領下，其他孩子也學會了用英語問好和道別，這樣的場景讓我倍感親切和感動！

在期末考試的時候，李俊衡取得了巨大的進步，總分進入年級前十名，第一次獲得二等獎學金！孩子高興壞了，家長也高興壞了，打電話感謝我，感謝我對孩子的影響。與其說是我影響了他，不如說是他給我上了一課！讓學習走進生活，這是多么生動有效的教學方式啊。

在此之前，我曾忽視了學習就是生活，但在此之后，我想我知道教學之路該怎么走了。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇七

7月13日到7月19日，我參加了漳州教育局舉辦的全市中小學骨干班主任的培訓。這次培訓質量很高，本次培訓班邀請了全國優秀班主任，德育工作專家為我們授課，培訓內容豐富多彩，有《如何當好班主任》、《未成年常見違法犯罪預防》、《班主任十五個怎么辦》、《教育的藝術》、《學生成長密碼》等，全市共一百多名班主任參加了培訓。大家學習熱情高漲，收獲頗多。

在這次培訓中，我有幸目睹了全國優秀班主任的迷人風采，還有幸聆聽到了專家們數年來的經驗總結。專家們妙語連珠、語言幽默，閃爍著智慧的光彩，他們精辟、獨到的見解令人嘆服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到原來班主任也可以做得這么出色，這么成功，讓學員們受益匪淺，深受鼓舞。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅學習理論，提升思想，更是心靈的洗滌。

兢兢業業鑄師魂——全國十佳班主任田麗霞老師做的報告是《班主任十五個怎么辦》，老師講到高興時激情高漲，說到動情時潸然淚下，念起學生作文來繪聲繪色，講起學生來眉飛色舞，他時不時要賣個關子，吸引著大家興趣盎然的聽下去，將報告會一次次推向高潮，博得我們全場連綿不斷的掌聲。

田老師以她平凡而生動的事例給大家展示如何更好的當好班主任。田老師身為一線班主任，理解班主任的苦衷與辛勞，一開場就與"并不是只有吃精心準備的早餐才叫幸福，精心去吃早餐也是幸福!"來探討怎樣看待班主任工作，目前很多老師都覺得當班主任累、煩、吃力不討好，越干越沒勁，都不想當。田老師一語點醒夢中人，人的心態特別重要，只有調整好自己的心態才能像向日葵天天向陽，過好每一天。

田老師侃侃而談，講了那么多，給我最深的感受是田老師對教育的熱愛，對學生的關愛。她眼中的學生沒有不好只有不同。優生差生她都能給予自己的愛。讓學生都能得到不同的發展。在對班上死心眼的女生上，能因勢利導，朝自己優勢方面發展，最終也能在自己的行業上，成為佼佼者。反觀我們自己，這些道理我們誰都懂，但我們又有幾個人能不離不棄的去幫助有缺陷，成績極差的學生。常常是心有余而力不足，遇到困難就沒能去積極面對，更多是放棄。在自己漫漫的教學生涯路上，我們應該以田老師為楷模，鞭策自己，才不會愧對可愛的孩子們。

聰明智慧顯才華——溫州九中的方東海老師，是全國"知名班主任",他講的《學生成長密碼》。方老師用自己特殊的方式贏得學生的信任與尊重。在接手新班級，善于創建班級的凝聚力，首先他會做好新學期的班級計劃，并認真帶領大家一起去遵守。他的管理方式方法豐富，富有創意。他講到氣球的故事讓學生明白該遵守的原則就要遵守;走完所有格子的游戲讓大家明白做事要大膽破常規;給班級取班號，拍集體照，體育比賽創意造型，讓我耳目一新，給我靈感。在今后的教學中，應該多動動腦筋，辦法總是有的。

另辟蹊徑顯卓越——聽了全國心理健康特級教師耿喜玲的報告，她給我們做了《做一個學生喜歡，自己幸福的.老師》的講座，讓我知道了關注學生的心理問題，也是學校教育中的一項重要工作。作為班主任，應該有必要具備了解與掌握學生心理異常的鑒別及干預的能力，幫助學生走出心理障礙的困境，挽救一個孩子，成全一個家庭。作為班主任，以后得多去了解心理學方面的知識，以便能了解孩子的心理需求。

學習總結得提升——這次培訓很受啟發，講師們詼諧生動的講述了他們各自幾十年來班級管理工作的先進經驗，全面而具體，對我們以后的工作具有很強的指導性。讓我感受最深的有這樣幾點：

一、班級管理提倡以人為本，尊重學生。

和很多優秀的教師一樣，方老師的班上也有詳盡的班級公約。公約的每一個條例以及對違反者的懲戒措施都來自于學生，是大家都一致認同的。我想這樣的規定即使很多，學生也愿意去遵守，他們會覺得遵守公約就是對自己的一種尊重。在這里方老師尤其值得借鑒的是：對于犯錯的學生，即使懲罰，也要讓他(她)不失尊嚴。比如學生遲到了，老師讓學生自主選擇是寫一篇作文，還是到操場上跑圈。在這樣的情況下，學生仍能感覺到教師對他的尊重，他下次還怎么忍心再犯呢?因此在今后的教學中我們要"以人為本，尊重學生、信任學生、依靠學生、激勵學生、發展學生"的自主化管理為核心理念。

二、管理班級要有耐心與愛心。

從廈大附中姚校長不嫌棄腿有毛病的同學，五顧茅廬感動學生;從田老師悉心的引導耳朵聽力有障礙女生找回自信;與及王文英老師如何管理問題大王老大的方式方法，讓我明白教師職業的不易與辛苦，唯有像他們一樣用自己的愛心與耐心，才能感化學生，完成自己的光榮使命。在自己平時的工作中遇到學習困難的學生，我更多是批評責備，埋怨別人，責怪家長，很難把差生提高。在今后的工作中，我會少一些埋怨，少一些責備，多一些關愛，多一份理解，多動一些腦筋。讓更多的花朵開心地綻放!

最后，要感謝學校領導給我這樣好的機會去學習，因為你們的信任，我更要做好這份工作。學習歸來，信心滿懷，雖然知道今后的任務會很艱巨，工作壓力仍然很大，遇到的問題依然會很多。但是我們有一個很好的團隊，有一批值得信賴的同事，我們齊心協力一定能把工作做好!

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇八

在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關鍵，如何讓學生親其師，信其道，陳老師試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

一、尊重學生，建立民主平等的師生關系。

教師只有尊重學生，建立民主平等的師生關系，使自己成為學生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學生，不僅要尊重學生的人格，尤其要愛護學生的積極性和創造性。以培養學生敢于思索、敢于創新、開拓進取的精神。信任學生就是相信學生的自覺性，相信他們的進取心和創造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都直接地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。

二、要嚴格公正地對待學生。

教師要嚴格公正地對待學生。教師熱愛學生與對學生的嚴格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學生，才能真正地關心、愛護學生。愛之愈深，責之愈嚴，學生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學生的共同標準。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學生，特別要注意不能厭惡學習成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學生。

教師要把愛撒向每個學生的心田。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的差異出發，區別對待，因材施教，在教育學生的過程中，盡可能地使每個學生按各自的條件前進，把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關懷、愛護先進學生，除了繼續對他們進行學習目的和理想的教育外，還要努力培養先進學生的集體榮譽感，克服純粹的自我觀念，更要加強勞動教育。同時也要給后進同學以更多的溫暖和摯愛，必須認真分析、研究后進生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態度和方法地亂管。

三、信任學生，尊重學生。

對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了這部分學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他們克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了。作為班主任，我對這部分后進學生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段，學生的全面發展是目的。高中學生的尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。對學生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發揮老師的表率作用，深入班級，和學生打成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，贏得學生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得嚴格要求也就容易實現。在紀律問題上，曉之以理，動之以情，導之以行，嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動，從而確保紀律的執行，就定能達到預期的教育目的。在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇九

在眾多任課教師中，班主任的作用尤其重要。良好的師生感情是決定班主任工作成果的關鍵，如何讓學生親其師，信其道，陳老師試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

教師只有尊重學生，建立民主平等的師生關系，使自己成為學生的同志和摯友，才能使自己的教育獲得成功。不僅如此，教師熱愛學生，不僅要尊重學生的人格，尤其要愛護學生的積極性和創造性。以培養學生敢于思索、敢于創新、開拓進取的精神。信任學生就是相信學生的自覺性，相信他們的進取心和創造精神，相信他們都有一顆向往美好事物的心。教師的一言一行、一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的人生觀價值觀、他的品德、他的行為、他對每一現象的態度，都直接地影響著全體學生。車爾尼雪夫斯基說：教師把學生造成什么人，自己就應當是這種人。我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。學生是具有較強模仿力的一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有模范的作用。

教師要嚴格公正地對待學生。教師熱愛學生與對學生的嚴格要求是一致的。只有在德、智、體、美、勞等方面嚴格地要求學生，才能真正地關心、愛護學生。愛之愈深，責之愈嚴，學生是懂得這個道理的。他們喜歡的是親切而又嚴格的教師。當然，嚴格要求包括師生兩個方面，是教師和學生的共同標準。嚴格要求由教師提出，必須從教師做起，這樣才能真正起到作用。不僅如此，教師還必須公正地、一視同仁地對待所有的學生，特別要注意不能厭惡學習成績差的、有些缺點或頂撞過自己的學生。

教師要把愛撒向每個學生的心田。教師熱愛學生應該從學生的才能和品德的差異出發，區別對待，因材施教，在教育學生的過程中，盡可能地使每個學生按各自的條件前進，把教師熾熱的愛撒向每個學生的心田。要科學地關懷、愛護先進學生，除了繼續對他們進行學習目的和理想的教育外，還要努力培養先進學生的`集體榮譽感，克服純粹的自我觀念，更要加強勞動教育。同時也要給后進同學以更多的溫暖和摯愛，必須認真分析、研究后進生的心理特點，努力做好他們的工作，不能不管不問、放任自流，也不能不講態度和方法地亂管。

對于學生來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了這部分學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他們明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我幫助他們克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他們變的愛學習了。作為班主任，我對這部分后進學生，首先親近他們，尊重他們，熱愛尊重是前提，嚴格要求是手段，學生的全面發展是目的。高中學生的尊嚴感和求知欲，是他們突出的心理特點，不能輕易傷害任何一個同學的自尊心。對學生要有同情心、友情般的愛心，身教重于言教，發揮老師的表率作用，深入班級，和學生打成一片。毫無保留地貢獻出自己的精力、才能和知識，贏得學生的尊重和熱愛，精誠所致，金石為開，使得嚴格要求也就容易實現。在紀律問題上，曉之以理，動之以情，導之以行，嚴格的紀律就會變成為學生的自覺行動，從而確保紀律的執行，就定能達到預期的教育目的。在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇十

初到學校的小學生，幼稚無知，而他們最信賴的是自己的班主任。班主任的一言一行在學生幼小的心靈上留下深深的烙印。工作十多年，使我體會到，在學校里，只有當了班主任，才能真正體會到當教師的幸福。下面是我當班主任工作的幾點體會。

1.耐心。對學生在學習上"學而不厭，誨人不倦",小學生的好奇心較強，對學生提出的問題，應該耐心地給予回答，提倡學生愛問的積極性，在教育上應耐心地說服教育。

2.細心。班主任對學生要全面了解，經常和學生交談，使學生感到教師并不盛氣凌人，從而了解學生的性格、家庭，采取因材施教的方法進行教育、培養。

3.愛心。著名教育家蘇霍姆林斯基說："教師技巧的全部奧秘就是如何愛孩子。"這一論斷，揭示教育的真諦，教師熱愛學生，可以引起學生心理上的共鳴，促進學生智力、情感、個性的發展。教師要用愛心鼓勵那些在困難面前受挫折的學生，使他們有信心克服困難，對學生充滿積極主動的精神動力。班主任多給學生一點愛，就會使班級生機勃勃。

俗話說："人無完人。"學生受環境、家庭遺傳等因素的影響，在智力、能力等方面存在著差別。班主任就應一分為二地看待，對成績不好的學生，要時時鼓勵，幫助、支持他們，時常讓他們也體會一下成功的喜悅，讓學生感到教師在關心、愛護著自己。班主任應看到學生的長處，以彌補他們的不足，達到全面發展的目的。如，班級里有這樣一名學生，不愛學習，但足球踢得很好，我就選他當隊長。作為班干部，不但體育方面好，而且還應該學習好，經過長時間的鼓勵，他的成績很快趕上來了，而且班級的足球隊也很出色。

班級是學生的第二個家，為了讓這個家團結、溫馨，我讓每一個學生都成為我的助手，讓學生成為班級的主人。首先，改變學生孤僻、懶惰的性格，班級有個叫尹彤（化名）的學生很懶惰，我經常鼓勵表揚學生做力所能及的事情，使尹彤能主動為班級做好事，而且自己的事情能自己做。為了發揮學生的特長，創造出自己班級的活動特色，讓學生輪流當值日班長，輪到的班長在這一天權力很大，管理班級的衛生、紀律等，第二天交體驗日記。每天課前三分鐘演講活動培養了學生的語言表達能力，漸漸的，班級學生讀課外書的越來越多，而且每個學生的表達能力提高很快，班級里的智力答辯賽也搞得有聲有色。經過這樣的活動，我發現班級人才輩出，那些在家任性的學生沒有了，良好的班風帶動了那幾個淘氣，不愛學習的學生，使班級變得團結、活潑，班級的事務處理得井井有條。使我感到班級的學生都成了我的助手，他們做起事來很認真、細致，有時我忽略的地方，學生已經做好了。

班主任工作離不開家長的支持，做好班級的工作，就要經常和家長聯系，主要方法就是家訪，家訪時，我是抱著和家長共同關心學生的成長和進步的態度和家長交流，先介紹他們孩子的優點和進步情況，再指出某些不足與家長一起分析學生身上存在問題的原因，共同商量幫助孩子克服缺點的方法，使家長感到老師真心愛護、關心他們的孩子，從而愿意和班主任合作，共同努力教育好子女。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇十一

在班級管理中，班主任是核心力量。一位優秀的班主任可以造就一個積極、團結的班集體，固然會造就一批批優秀學生。因此，一位優秀班主任起著舉足輕重的作用！

一、多讀書、勤思考，加強自身修養。

人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業技能是教書育人，“學高為師，德高為范”。加強自身修養、提高個人涵養，是做好班主任工作的關鍵。

二、一個優秀的班主任首先應該成為一個優秀的課任老師。

絕大多數班主任同時也是課任老師，如果你的課上不好，學生可能會蔑視你，以至于你在班主任工作上對的他也不買賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。多一點準備，多一點從容；多一分精彩，多一分尊重。

三、做一任班主任，團結好一個團隊。

當班主任，就像領兵打仗，領什么樣的隊伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團結在你的周圍，是你個人人格魅力的體現。課任老師，各人有各人的風格，教學能力有高低差異，學生的認可度也會有所不同。作為班主任，應該注意發現他們的長處，協調好各課任老師的關系，協調好老師和學生的關系，一塊工作的同事，就應親如兄弟姐妹，相互關心，相互幫助。切不可為了自己班級的學生的成績去貶低自己的同事。

四、充分利用好每一個班會，進行品德和勵志教育。

每周一節的班會課是班主任對全體同學進行思想品質培養的重要時段，所以班會課一定要當成課來上。開會前要做好充分的準備：要貼近學生的情感選好主題，內容和論證過程首先要感動你自己，這時的班主任既是導演又是演員。

五、培養一支優秀的班干部隊伍。

一個優秀的班級，一定要有一支優秀的班干部隊伍。我們很多班主任都抱怨自己班里沒有能當好班干部的人，其實，誰也不是天生會做事，正所謂“世間先有伯樂而后有千里馬”。一支優秀的班干部隊伍不能只靠運氣，而要靠培養。通過觀察篩選，被我們選作班干部的學生，只要你肯下功夫有耐心，通過個別談話的方式要求其全方位進步，扶著他走一段，一定能成為優秀的學生干部。

六、處理好與家長的關系，贏得家長支持。

充分利用家庭教育的影響，充分發揮家長的影響力，加大對教學工作的支持。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇十二

伴著綿綿的細雨，我們相聚在錢塘實驗小學，迎來了又一次的新教師培訓，有幸聆聽了楊老師的一堂班主任培訓課，給我們這些剛踏上工作崗位的學員們帶來了頗多的精神食糧，楊老師從如何走進自己的心靈，如何走進學生的心靈，如何走進家長的心靈三個方面給我們詮釋了如何做好一名班主任。我們七組成員受益匪淺!大家來看看吧!

走進自己的心靈。

1.接納。

愉悅地接納班主任工作，當我們心情愉快時，工作自然就變得愉快了!

2.梳理。

處理繁重、瑣碎的班主任工作時，應該學會梳理學年、學期、每月、每日工作日常。

3.目標。

為自己設立小目標，有目標，有動力，朝著目標不斷前進。

4.學習。

班主任工作需要技巧，技巧來源于我們對教育學、兒童心理學的學習和運用。因此，工作中要汲取前輩們的養分，讓自己不斷成長。

5.完善。

當班級規章制度不適合本班學生情況時，需要做出及時的修改與完善。

6回望。

慢慢來，會好的。

聽了楊開智老師的精彩講座，作為新班主任真的是感觸頗多。

總是說“新官上任三把火”，但是在現實之下，“這把火”一直都點不著。開學伊始，面對45個剛從幼兒園上來的“瓜娃子”，一個頭10個大還不夠。除了要和一幫學生“斗智斗勇”以外，還要和一群高知家長“華山論劍”“比武過招”，再加上還有學校里一堆瑣碎的工作，我的工作和生活就像是被貓抓過的線團一樣—亂七八糟。可能就像楊老師說的，在這么繁重的工作之下，學會去梳理真的很有必要。想想自己在擇業時的初衷，不就是做一個從容、優雅的老師嗎?如果一直都是這樣疲于應付，可能這一初衷就要石沉大海了。

“做一個走心的班主任”，對于我而言，就是要學會慢下來，慢一點，再慢一點。對自己好一點，保持好心情，以愉快、樂觀的心態去面對學生，面對工作。

除了楊老師案例中的這類反應特別強烈的家長，我們在實際的班級管理中，也碰到過家長直接去找另一個家長，最后才來找班主任的。雖然形式有不同，但我們在處理的時候同樣也離不開楊老師闡述的那幾條與家長溝通的原則。其中最重要的便是將心比心，與家長真誠溝通。這樣才能建立家校之間的信任，將家校溝通的效果最大化。

濱和小學姜哲宇。

我班有位小朋友，他十分好動易怒。開學第一課發現這一問題后我立刻聯系家長，及時溝通并制定合作計劃，在日后家校常交流并及時修改對策，經過兩個多月的努力，這位孩子課堂表現改善頗大，學習成績也突飛猛進，家校合作取得了巨大的成功!

從以上案例中，我們總結出了實現家校共育的幾點奧秘:及時教育;表揚為主;對癥下藥。

“走心”的教育不是“風乍起，吹皺一池春水”的一時興起，也不是“亂花漸欲迷人眼”的流于形式。他是“隨風潛入夜，潤物細無聲”的自然表達，更是“一棵樹搖動一棵樹，一朵云推動一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”的詩意棲居。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇十三

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇十四

暑假里，我參加了羽毛球培訓班。在學習的過程中，我有付出汗水，也有收獲成功，打羽毛球使我的暑假過得充實而有意義。

到了第二節課，我已經會掂球了，教練開始教我們發球。我心想：以前跟媽媽在打球的時候，總是發不好球，這下我可一定要認真聽，一定要學好。教練面不改色地說：“發球的要領是：一舉拍、二轉體、三揮拍、四落下。”說完后并進行了示范。我模仿教練的動作仔仔細細地練習了起來，練習了一會兒，教練走了過來，對我說：“你舉拍的時候拍面要對網，手要放松一點。”有了教練的鼓勵，我更加有信心了，幾天后，我掌握了發球的動作，不但發得很遠，而且姿勢也很正確。

羽毛球還有很多的動作，等待著我繼續認真學習。學習羽毛球讓我懂得了無論做什么事情，只要不怕困難，認真練習，就能取得成功。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇十五

通過此次路教學共同體班主任工作的培訓，我對班主任工作有了更深地理解！小學班主任特別是一年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖；當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他限期改正。而班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。身為班主任我們更應該做好以下工作：

一、常規習慣，常抓不懈。

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

二、細處關愛，親近學生。

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里撒嬌，都不討厭媽媽，為什么？因為媽媽疼他們，愛他們。毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的媽媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，“騙”他們。讓小孩子愛你，喜歡你，從喜歡這個人內化為喜歡這門課。

三、具體要求，指導到位。

心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。這就需要我們平時我們把要求細化，并通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇十六

雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我很喜歡。20__年12月24至25日，我有幸參加了中國教育工作研討會組織的“以尊重為價值導向，促進問題學生轉化”班主任專題培訓班，更覺得這句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。北京市東城區教育研修學院德育教研員的馬艷老師，從“用智慧的頭腦做好教師工作和新時期班主任角色的轉換”講解;全國優秀班主任，心理咨詢師周同麗老師，從“個別生教育的藝術和班級自動化管理”講解，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，下面我就這幾點談談感受。

一、班主任要做一個快樂的人。

要有四心：“童心、愛心、責任心和公正心”

“班主任一定要做一個快樂的人。”這是全國優秀班主任周同麗在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛自己的職業，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習我明白做為一名教師，如果能愛學生，就一定會創造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴肅、可畏而不可親的，學生難以產生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教育目的。那么什么是愛學生呢?愛就是尊重學生!尊重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身。只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象。

班主任的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，因此新時期的班主任在對教育對象實施影響的同時，要不斷地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力，成為教育戰線上的魅力形象大使。經常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態度和藹、風度從容、姿態灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲到……下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。同時鼓勵他們，要求嚴格他們，真誠地關心他們……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經深深影響著學生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。

蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育藝術的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界。”與學生交往，要講究藝術，要學會傾聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話更加有利于班主任工作的開展。聽了講座后，讓我更深刻地認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數子一過，不如獎其一功。”

學生最關心的是教師對他的看法，的愿望是得到教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量發現他們的優點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發現，學生個個都是那么可愛、那么優秀。教育學生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學習上自得其樂，身體健康快樂”,從而樹立學生正確的人生觀。

四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級。

班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開創寬松和諧的魅力班級。

教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道授業解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存。因為“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、真情、真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知!相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇十七

8月29日，我縣召開了全縣教育工作會議。在這次會議中，張書記、辛縣長、郭局長分別發表了重要講話，本次會議對上一年的工作總結客觀真實，也為本年度的工作提出了具體的目標要求，鼓舞人心，催人奮進!學習了講話后，身為教育工作者的我心情激蕩，幸運感與責任感并重。

一、學高為師，身正為范，為師先做人。

非學無以廣才，非志無以成學。學習是我們認知世界的知識之源，是加強能力、提升素質的第一途徑，是教師的立身之本。面對日新月異的新形勢，作為一名教育工作者，要想適應新形勢、新要求，加強學習則顯得尤為重要。

1、是向書本學習。俗話說，理念決定行為。學習先進的教育理念是我們的首要任務，要注重教育學、心理學、管理學以及新課改理論等現代化教育理論的學習，使自己的知識結構、知識層次等趨向立體化、合理化、實用化。要與時俱進，認真學習現代科技知識。

2、是向同事學習。還應向同事學習，每位教師都有自己的特點，有各自的優勢和特長，因此，我們要學會做一個有心人，善于觀察，相互學習，取長補短，促進大家的共同提高。

3、是向實踐學習。實踐出真知。我們要堅持在實踐中學習、提升。我們要善于把自己所學的理論知識用于我們的教育教學實踐，而在實踐中又不斷提升自己的理論水平，以便更好地指導我們的實踐。在實踐中，我們應該不斷地總結、歸納，要理論聯系實際，做到學有所思，以所學修其行，使我們不斷成長。

二、融入集體，加強團結，發揮團體的作用。

很多時候，一個團隊能給予一個人的幫助，更多的在于精神方面。一個積極向上的團隊能夠鼓舞每一個人的信心;一個充滿斗志的團體能夠激發每一個人的熱情;一個倡導創新的團隊能夠為每一個人的創造力的延展提供足夠的空間;一個協調一致、和睦融洽的團隊能給每一位成員一份良好的感覺。我們應該下大力氣培養自己的團隊協作精神，在團隊中感受積極的氛圍，讓自己在團隊中工作得更順利，更美好!

三、珍惜集體榮譽，為集體增光添彩!

對于我們每一個人來說必然是要維護學校整體利益的，忠誠是衡量一個人是否具有良好職業道德的前提和基礎。毫無疑問，每個集體更傾向于選擇忠誠的職工，哪怕其能力在某些方面稍微欠缺一些。作為老師固然需要精明能干，但再有能力的老師，不以學校利益為重仍然不能算一個優秀的老師。

當忠誠由生活態度成為工作態度時，工作對于自身的意義就不僅僅是養家糊口的職業，也就不會因為規定而覺得自己的自由受到了羈絆，更不會做出違背利益的事。

四、牢固樹立質量意識。

堅持“優先發展，育人為本，改革創新，促進公平、提高質量”的教育工作方針，突出了教育改革的重要性，強調了教育改革的系統性，注重了教育改革的艱巨性，重視了教育改革的協調性，把提高質量作為教育改革發展的核心任務。作為教育工作者，我們應樹立以提高質量為核心的教育發展觀，講質量應成為我們追求的目標，成為我們工作的努力方向。

五、立足崗位，做好本職工作。

本人對自己職責范圍內的事情要做到優質高效，不打折扣地完成。對領導安排的事情盡心盡力完成，增強服務意識，認真為各位老師做好服務工作。

“采得百華成蜜后，為誰辛苦為誰甜。”我們選擇了教育這個崗位就選擇了奉獻，作為教育工作者，我們要借助全縣教育工作會議的強勁“東風”，積極貫徹和落實十年發展綱要，為教育事業的發展奉獻自己的一切力量。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇十八

今天來到xx高級中學國際分校，有幸參與了為期兩天的班主任培訓，聆聽了三位名師的講座，覺得收獲頗豐。

首先xx老師圍繞主題“用情用智當一個快樂的班主任”向與會的老師傳授了許多她的教育之道，讓我們無不表示敬佩。她一開始便通過兩個生動的案例引入從而告訴我們班主任的職責所在。接著她又向大家介紹了許多她在教學中的案例，她用生動的講述告訴我們：教育過程需要智慧，這些智慧都來自xx多跟學生交流，學會從學生的角度出發。教師尤其是班主任的教育不僅僅停留在知識的傳授上，對xx其他方面也應涉及，同時更要學會如何與學生家長進行溝通，只有在相互理解的基礎上才能讓孩子得到更大的進步。

xx老師用實例告訴我們教育之道，而xx校長更多的運用理論來說明班主任工作需注重樹立學生的自信心。“渴望偉大”是個體行動的最大動力，所以教學過程中教師應學會夸人，試著為每個孩子貼上好孩子標簽，從而有效的增強學生的自信心和自尊心。張校長還為我們介紹了“天平理論”，更有利的證明了他的觀點。在理論的講述中，張校長同樣也穿插進了一些自己的教學案例來證明，他將自己的一些嘗試娓娓道來，讓所有人都禁不住折服xx他的個人魅力下。

最后，xx老師的講座同樣也讓所有的人印象深刻。她說要做好班主任，最重要的就是要學會愛自己的事業，她也強調習慣的培養。

學生的重要性以及教師對xx學生要多夸，要講究策略。

她聽完本次講座，我覺得作為一名教師，特別是班主任，首先要做的就是了解班上的每一位學生，對他們進行因材施教，前提是你要學會愛他們，才能更好的教育他們，記住孩子要多夸，要注重對他們習慣的培養，因為習慣能決定一個人的命運。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇十九

電子商務概論是我的最后一門專業選修課，卻誤打誤撞地選進了強化班開設的課程，意外之余也有不少驚喜和收獲——課程內容與形式的安排和我預想中的很不一樣，課堂的開放程度也相當高。不得不說，這樣自主的學習方式的確能夠讓我感受到學習的輕松和愉悅。

關于電子商務，之前的了解大多比較感性和片面，在這方面相對比較熟悉的內容是與我自己負責的srtp項目有著緊密關聯的“團購”。在電子商務概論的第一次課程中，我對電子商務這種現代商業模式有了更全面的了解，包括電子商務的概念、電子商務的特點、電子商務的要素、電子商務的載體以及電子商務的應用分類等等。在談到以交易對象作為電子商務應用分類的依據時，一個詞匯立刻牢牢地抓住了我的耳朵，這就是電子商務c2b模式中的代表——威客。

最早聽聞威客還是在我上初中的時候，在青年文摘上看到了關于“威客”的介紹。正如對待拼客、博客等網絡新生詞匯一樣，彼時的我將威客視作了一種生活模式，當看到雜志上所介紹的各路威客們通過在網絡上的點擊與任務上載輕輕松松賺走一筆收入時，那真是羨慕不已。印象最深的一個例子是，一名女威客給一位征孩子姓名的先生提供了“高勝寒”這一備選方案，最后“中標”獲得了5000元的人民幣獎金。也許正是威客的這種自由自在的生活狀態吸引了我，以至于七八年后的我依舊對這個名詞念念不忘，幻想著自己也能在網絡上淘得一桶金。

但威客顯然不僅是一類人群的代號，也不只是一種生活模式。威客的理念與威客的業務發展，是基于威客商業模式的出現而誕生的。出于對威客的好奇與喜愛，我搜集了有關于威客及其運營方面的知識與信息，從一定程度上對威客這一電子商務模式有了更清晰的認識。

【什么是威客?】。

威客是指那些通過互聯網把自己的智慧、知識、能力、經驗轉換成實際收益的人，他們在互聯網上通過解決科學，技術，工作，生活，學習中的問題從而讓知識、智慧、經驗、技能體現經濟價值。

【威客出現的背景】。

威客理論認為互聯網上的知識(各種文章、資料、回答問題的答案等)都具有一定的經濟價值，應該可以作為商品出售，它符合經濟學的價值規律。另外，隨著互聯網支付手段的逐步完善，通過互聯網為知識、智慧、能力、經驗進行定價就成為可能。因此互聯網開始從完全免費共享的時代，過渡到了互聯網的知識價值化時代，知識、智慧、能力、經驗通過互聯網也具備商業價值的理念將逐步被人接受。在互聯網的知識價值化時代，知識、智慧、經驗、技能都可以成為商品通過互聯網進行交易。這是威客模式理論提出的重要前提和基礎。知識的價值化一方面使人們參與到智力互動問答中去，并提供高質量的知識產品，另一方面通過問題的提出和解答，知識、智慧、能力、經驗也真正成為商品被交易。

【威客的三種運營流程】。

現如今，威客模式的商業網站作為威客理論發展的載體，不斷推動著威客這一商務模式的發展前進。在不斷的探索與嘗試過程當中，威客商業網站逐漸從單一的“解答問題后獲取報酬”經營模式，進化成為更經濟、高效的運營方式。威客商業網站的主要運營流程發展如下：

現金懸賞任務流程(任務方主導)：

首先由任務發布者發布任務，同時全額預付現金給威客網站。任務發布后，眾多威客參與任務，最后由威客網站將任務獎金支付給作品最好的威客。

招標任務流程(任務方與威客網站合作)：

首先由任務發布者發布任務，并向威客網站支付少量定金或不支付定金。任務發布后經威客網站確認的高水平威客報名參加任務，并由任務發布者選擇合適威客開始工作。最后，根據工作進度由任務發布者或威客網站向威客支付酬勞。

威客地圖流程(威客主導)：

首先由威客在威客網站開設威客空間或工作室。任務發布方通過技能關鍵詞查詢威客或智力作品后，雙方通過站內留言，email，即時通訊，電話，直接見面等方式進行溝通，確定是否合作。合作完成后，雙方可以在威客網站進行相互評價。

【小結】。

威客的出現，賦予了互聯網時代一種新的思維模式，對知識管理的促進作用是毋庸置疑的。雖然現在我國的威客商業網站運營仍存在一些如標價、信用等問題，但在經濟社會背景下，威客模式的發展前景依舊光明。威客可以解決搜索引擎無法創造性的給出答案的問題，并在豐富互聯網服務類型的同時創造了更為自由的就業環境。由衷地希望威客能夠在中國越走越遠，越走越好。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇二十

寒假期間，經過一段時間的努力后，我終于把所有的寒假作業全都做完了。

嗯，該怎樣獎勵自己呢?我抬頭四處望了望，注意到墻角邊被我遺忘將近一年的羽毛球拍。于是，我取下球拍，拉著弟弟、堂哥和表姐來到院子里打羽毛球。

比賽開始了，規則很簡單，每人有三次發空球和漏球的機會，超過三次就下場，換另一個人上場繼續。因為堂哥的年齡最大，球技也是最好的，所以由我們這幾只“菜鳥”輪流來挑戰“大師”。

我首先開始發球，將球拍得高高的，結果，堂哥高高地跳起來一拍，一個飛旋球就筆直地朝我飛過來，打得我毫無招架之力。哇，太厲害了，堂哥實力不可小覷呀!我一邊在心里給自己打氣，一邊提起精神繼續迎戰。這次輪到堂哥發球了，他竟然發了一個非常好接的球，我心想：這次該跑不掉了吧!我滿懷信心的迎球而上，用力一揮，結果用力過猛，球被我拍到了地上。我頓時傻了眼，這么好的良機就這樣白白錯過了。只剩下最后一次機會了，我心想這次可不能再失誤了。這次我小心翼翼地發了一個扣球，滿以為堂哥接不到，誰知被他以挑球駁回，我居然又沒接到，就這樣我被殘酷的現實轟下場。

輪到弟弟上場了，只見他把球往天上一扔，球拍用力一揮。看他姿勢這么帥，我們滿以為他會打一個好球，結果球拍揮過后，球卻砸到了他的頭上，引得我們哄堂大笑，真是出師不利呀!見我們在嘲笑他，弟弟惱羞成怒，開始耍賴皮。不斷地撿球，發球，最后竟然將球拍給甩了出去，灰溜溜地下場了。最后輪到表姐。在她和堂哥嫻熟的技術操縱下，球顯得特別聽話，一邊飛過來，另一邊又拍過去，看得我們眼花瞭亂，真讓人羨慕啊!

這次我雖然敗得很慘，但卻從中吸取了不少經驗和教訓，球技也提高了不少，我相信下次我一定會打得更好。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇二十一

感謝學校領導讓我有這次機會到永春師范參加泉州市小學班主任培訓，通過此次培訓，我受益匪淺，其中讓我印象最深入的是黃曙陽老師的《與學生一起成長兒童健康人格的培養》講座。

本次講座黃老師設計了許多互動環節，所以全部講座氣氛非常活躍。他在一開始就拋出了第一個問題：在學生的成長道路上，你想給，能給他們什么？課堂上來自各縣市的老師積極回答，交換了自己的想法。參訓教師都是在一線從事教學的班主任，對班主任工作有切身感受。我們想給學生的并不僅僅是豐富的知識，更想教給學生一生受用的東西。所以，我們的回答都不是個個學生都考出好成績之類的回答。有的老師說要教給學生寬容、責任；有的老師說要教給學生做人的道理；同樣來自晉江的倪老師坦言：最想教給學生體諒，知道換位摸索等等。就我而言，我最想要給孩子的是一顆仁慈的心，一種樂觀鎮定的人生態度。

黃老師聽了我們的發言后，非常欣慰。他總結道：學校教育不是為了一時之需，而是為了畢生受用。而畢生受用的不僅僅是知識，培養健康的人格更為重要。確切如此，成人比成功更重要，成長比成績更重要。

烏申斯基說過：沒有教師對學生的直接的人格的影響，就不可能有真正的教育。既然每個教師都想培養學生健康的人格，那教師必須以身作則。而班主任更應當如此，由于班主任與學生接觸的時間最長，一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古強調身教勝于言傳，我也明白，對于低年級的學生而言，洋洋灑灑的大道理只能起到一個導航的作用，并不能真正的.影響學生。

記得上學期，我所帶的班級有一個男同學特別不講衛生，他的座位上常常像是海嘯剛過的模樣，非常臟亂。我每次看到之后，總是批評教育，講了許多不講衛生，破壞環境有何危害的道理。久而久之，循環往復，成效還是微乎其微。有一次下課，走廊上有一張紙屑，我經過就順手撿了起來，放在垃圾桶里。恰好被這個男同學看到了，他驚奇地看著我，跑過來對我說：老師，紙張又不是你扔的，為何你要撿起來啊？我一時語塞，突然靈機一動，說：那你愛好干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉啊？當然是愛好干凈的臉啊！那就對了，地板就像我們的臉一樣，垃圾扔得滿地都是，地板也會臟，會痛的。

看到了老師彎腰撿起垃圾，加上我抓住適當的時機及時給予教育，從那以后，班上的垃圾大王不見了。為何呢？教師對學生，是一個近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為，讓學生切實感遭到榜樣的光輝，學生才能受其影響。事實證明，君子要先正己，時時事事做學生的榜樣。在學生中建立實實在在的榜樣，塑造魅力形象，是培養學生健康人格的一種手段。

洛克《教育漫話》里有這樣一段話：教育上的毛病正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是畢生洗刷不掉的。對于學生犯的毛病，我們該如何處理呢？《中國教育報》曾指出：當面指責學生的缺點并不是在消滅，而是在沿襲、強化缺點。學生是期望知道，期望信任的。作為班主任，更應當幫助學生建立自信，對他們的缺點應當要科學評判，給予耐心引導。學習上、生活上熱情關懷，走近學生的心靈，縮短與學生的心理距離，而不是一昧地嚴格斥責學生，讓學生產生距離感，乃至懼怕感。因此，為了孩子健康人格的培養，對于他們的負面行動我們必須給予正確的引導，并抓住他們的閃光點發揚光大。

以上是我培訓期間的一些心得，既然教師沒法挑選學生，那我將把這些心得內化為自身的教育方式，挑選合適自己的教育方式。

身為一位新教師，我沒有各位領導的高度（高職位），沒有專家教授的深度（精深的理論支持），沒有資深教師的廣度（教齡所積攢的廣博教學體會），但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學工作中，多學習先進的體會，不斷內化改進教育方式，迎風破浪，力求更加優秀。

班主任學習心得收獲（實用22篇）篇二十二

我有幸參加了漢川市教育局組織的班主任隊伍培訓。雖然會議只有短短的一天時間，但收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多了解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”優秀班主任們對學生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略，學校班集體建設的好壞影響著學習者的學習狀態，也直接影響學校教學工作的正常開展。構建良好和諧的班集體，是建設和諧校園、實施素質教育的一項重要工作。班級建設是富有創造性的工作，是由多種因素構成的，是很大的靈活性的工程。做為班級創建的主要實施者、管理者——班主任就承擔著重要的角色，既是學生與學校溝通的橋梁，又是上傳下達的紐帶，既是學生的良師益友，又是學校領導的得力助手。他有責任為學習者建立一個良好的班集體。如何創建一個優秀的班集體，如何用有效的方法進行班級建設顯得異常關健。下面我就這幾點談談感受。

一、善于學習先進的管理理念。

班主任要掌握基本的班級管理方法，集體建設方法，要有領導才能，能遇事不驚、合情合理地解決遇到的各種問題，能在班集體之中建立良好的、行之有效的管理制度和管理方法。如：班干部的選拔、分工、任命，班規的制定等。要做好這些就需要不斷學習，學習先進的管理理念。向專家型教師學習、向書本學習。還要向學生學習，取人之長，補己之短，保持一顆謙和的心，不斷地吸收新知識、新觀點、新方法。只有學，然后知不足。才能掌握一套創建班集體建設的真實本領，才能跟上當今新課程時代的步伐。

二、胸懷一顆慈母般的愛生之心。

有愛心才有責任心，愛心是做好班級工作的前提。當代教育家陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”是最好的名言至理。有愛心，才會急學生之所急，想學生之所想;有愛心，才會一天不見學生就不舒服，一天不上班就不踏實;有愛心，才會時刻關心學生思想是否進步了，知識是否豐富了，能力是否提高了。師愛是一種高尚的情感，在教育中發揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育，“愛是打開學生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理。胸懷一顆慈母般的愛生之心，“親其師，信其道”，班主任愛護和關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對學生產生真誠的師愛，班主任要充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯系，取得家長的密切配合。通過積極的努力，學生對陌生環境的焦慮和不安才能被新奇和歡樂所取代，才會逐漸喜歡這個集體并安心開始學習。

三、制定一套人性化的管理制度。

俗語說得好：“沒有規矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，要使班級管理正常進行，必須制定一個規范有序的合情合理的人性化的班級管理制度。班規是對學生不良行為的約束和糾正。利用強制性手段迫使學生遵守往往會適得其反，因為學生的可逆性強。多設獎勵機制，減少懲治手段，充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的錯誤而積極做好自己的工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發展，不傷害學生的自尊。對于新班級，開始階段的常規工作要抓得好，就能為以后的深入教育打下堅實的基礎，班級會出現積極向上穩步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

四、建設一支干練的干部隊伍。

一個班集體中，必須有一部分熱愛集體工作又有較強工作能力、自身素質較好、在集體中有一定威信和影響力的學生組成班干部隊伍，形成集體的核心，通過他們團結、帶動其他集體成員，溝通信息，協調工作。這些學生干部，作為同齡人，在班級學生中的作用往往是班主任不可替代的。一般地說，一批好干部可以帶出一個好的班集體;反之亦然。因此，選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

五、培養一班自信的學生群體。

心理學家發現，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養樹立他們相應的自信心是必不可少的。特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現“消化不良”或“欠債”的現象，嚴重的還會產生厭學心理，導致惡性循環。所以，經常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養，都會產生意想不到的良好效果。有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。同時我還經常與任課老師保持聯系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

班集體建設是建設一個優秀學校的一項基本任務，作為班主任，不僅要從學校的現實條件出發，更要考慮班級實際情況，通過不斷的學習、不斷的研究，掌握班級管理的技巧和藝術。同時不斷的創新，努力建設一支干練高效的班干部隊伍，班級上下團結，建設一個優秀的班集體，努力為教書育人創造良好的環境。

“萬事開頭難”，班主任工作任重而道遠，但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，那么這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。可見班集體的創建在意義重大。

雨果先生曾經說過這樣一句話：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我將繼續努力學習，努力實踐，更好地投入今后教育教學工作中。