優(yōu)秀作文如同一朵盛開(kāi)的花朵，它散發(fā)出的香氣令人心醉神迷。以下是一些經(jīng)典的優(yōu)秀作文范文，每篇范文都體現(xiàn)出作者的獨(dú)特思想和個(gè)性魅力。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇一

萬(wàn)般美妙。

望球場(chǎng)內(nèi)外，

彩聲嘩嘩;。

看臺(tái)上下，

人浪濤濤。

突破扣爆，

跳投后仰，

欲與幫主試比高。

比賽日，

看紫緞金描，

布萊恩特。

科比如此多嬌，

引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

惜*詹郎，

略輸華采;。

保羅神盜，

稍遜風(fēng)騷。

一代天驕，

翠喜麥迪，

只識(shí)打鐵射籃筐。

俱往矣，

數(shù)風(fēng)流人物，

還看大嬸。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇二

萬(wàn)里雪飄。

望長(zhǎng)城內(nèi)外，

考試忙忙，

大河上下，

疾書(shū)梭梭。

龍飛鳳舞，

皺眉思考，

欲與圣賢試比驕。

須晴日，

看考生匆匆，

分外慌忙。

考試如此多焦,。

引無(wú)數(shù)考生盡通宵。

惜秦皇漢武,。

膽子太小,。

唐宗宋祖,。

不得不抄。

一代天驕,。

成吉思汗,。

最后只把白卷交。

俱往矣，

數(shù)風(fēng)流人物，

通通補(bǔ)考。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇三

口水亂飚。

米蘭群內(nèi)外，

陛下妖嬈;。

全群上下，

狼嗷滔滔。

一聲散卡，

速上id，

欲與明抱勞倫熱線(xiàn)貼比高。

須統(tǒng)計(jì)，

看馬甲亂報(bào)，

臥底刪掉。

女王如此多嬌，

引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

惜泡泡受貓，

略輸文采;。

文和怪怪，

差遠(yuǎn)風(fēng)騷。

一代小嬌，

浪子天妖，

只識(shí)黑絲扮曼妙。

俱往矣，

數(shù)風(fēng)流人物，

椰子最高!

——改寫(xiě)沁園春·雪。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇四

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好。

我今天說(shuō)課的篇目是《沁園春長(zhǎng)沙》，我將從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)流程和板書(shū)設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

一、說(shuō)教材。

（一）教材的地位及作用。

《沁園春長(zhǎng)沙》排在人教版高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)第一單元第一課，屬于必讀課文。本單元的學(xué)習(xí)主要以*現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌和外國(guó)詩(shī)歌為主，從語(yǔ)言文字描繪的形象出發(fā)，結(jié)合對(duì)作品創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖的了解，聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想象和聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)歌的情思和意味，從而培養(yǎng)良好的讀詩(shī)的趣味。新課標(biāo)中明確指出，要培養(yǎng)高中學(xué)生“初步具有鑒別欣賞文學(xué)作品的能力”。在高考《語(yǔ)文科考試說(shuō)明》中也明確規(guī)定高中學(xué)生必須“具有初步的文學(xué)鑒賞能力”。新詩(shī)屬于文學(xué)作品，高中語(yǔ)文教材中新詩(shī)單元獨(dú)此一個(gè)，無(wú)可避免地要擔(dān)當(dāng)起通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新詩(shī)的鑒賞能力的重任。xxxx年人教版高中語(yǔ)文課本第一冊(cè)把“現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌”確定為第一單元的教學(xué)內(nèi)容，并且以*的詞《沁園春長(zhǎng)沙》作為高中新生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的“卷首語(yǔ)”，與20xx年人教版的語(yǔ)文課本相比，明顯具有兩大優(yōu)勢(shì)：

1．承上啟下，由易到難的認(rèn)知教育優(yōu)勢(shì)。高中現(xiàn)當(dāng)代詩(shī)歌教學(xué)承接了初中語(yǔ)文第五、六冊(cè)現(xiàn)代詩(shī)歌的教學(xué)內(nèi)容，教材按照詩(shī)歌——散文——議論文——文言文的結(jié)構(gòu)安排，由易到難，由淺入深，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。

2．情感教育的優(yōu)勢(shì)。高一的學(xué)生正值人生觀和世界觀的形成時(shí)期，《沁園春長(zhǎng)沙》的主題是表現(xiàn)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以天下為己任的寬廣胸襟和蔑視統(tǒng)治者，改造舊*的豪情斗志。*的詞很多，不少詞的藝術(shù)成就都在《沁園春長(zhǎng)沙》之上，但《沁園春長(zhǎng)沙》作為高一新生的第一堂課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命理想的教育和愛(ài)國(guó)主義教育，教材的情感教育優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。

（二）教學(xué)目標(biāo)。

詩(shī)歌是通過(guò)形象來(lái)反映生活，表達(dá)思想感情的一種文體。同時(shí)語(yǔ)言精煉具有表現(xiàn)力，往往一個(gè)詞就包含有豐富的內(nèi)容。在欣賞詩(shī)詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活底蘊(yùn)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，來(lái)再現(xiàn)、豐富和補(bǔ)充作品中的形象，體味詩(shī)歌的意境。《沁園春長(zhǎng)沙》是一首很出色的抒情詩(shī)，詩(shī)人借用古詩(shī)詞的體裁抒發(fā)現(xiàn)代的革命激情，使古代的體裁煥發(fā)時(shí)代的生機(jī)。*的詩(shī)詞不僅常常借用古詩(shī)詞的體裁，在語(yǔ)言的運(yùn)用上也是獨(dú)具特色。根據(jù)課標(biāo)和教材感悟詩(shī)情詩(shī)意的要求我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

上面談到詩(shī)歌的語(yǔ)言精練又極具有表現(xiàn)力，所以我將知識(shí)目標(biāo)確定為：通過(guò)朗讀培養(yǎng)興趣，學(xué)習(xí)富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言掌握詩(shī)詞規(guī)律，了解*詩(shī)詞用語(yǔ)大氣，意境開(kāi)闊的特色。

除了要求在知識(shí)方面有所提高，在能力方面也又要求。詩(shī)歌要通過(guò)朗誦來(lái)進(jìn)一步的體悟情感，因此要求提高學(xué)生的朗讀能力，做到能夠讀出詩(shī)人大氣開(kāi)闊的胸襟。在感受宏闊的深秋意境同時(shí)提高形象思維能力。更加重要的是通過(guò)理解詩(shī)的意象，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，掌握通過(guò)意象的分析鑒賞詩(shī)歌的方法。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌不僅要學(xué)習(xí)詩(shī)歌的用詞，掌握鑒賞詩(shī)歌的方法，還要體悟詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)人的情感。所以本課的情感目標(biāo)是：通過(guò)意象的學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象和聯(lián)想，品味詩(shī)的意境，體味詩(shī)人在逆境寒秋中昂揚(yáng)的情懷，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀及積極向上的人生態(tài)度。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

高一的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)只要求解決字音形的問(wèn)題和詩(shī)歌的主旨即可，而根據(jù)全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，語(yǔ)文課程不僅應(yīng)掌握有關(guān)的詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，還要重視提高學(xué)習(xí)的審美情趣和品德修養(yǎng)，使之形成良好的個(gè)性和健全的人格。要達(dá)到以上目標(biāo)，就要求學(xué)生能夠體味詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)人的情感，而意境和情感往往是通過(guò)意象來(lái)表達(dá)的。因此就要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解詩(shī)歌的意象。于是我將準(zhǔn)確的理解詩(shī)歌的意象作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，我將通過(guò)重點(diǎn)分析詩(shī)歌中的意象來(lái)突破難點(diǎn)。

由于距離革命的年代有些遠(yuǎn)了，學(xué)生對(duì)有關(guān)革命的詩(shī)文有抵觸的情緒，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的背景不熟悉，學(xué)習(xí)的積極性不高。而且還沒(méi)有形成通過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)體會(huì)詩(shī)歌意境的思維習(xí)慣，對(duì)意境的理解往往流于表面。因此，我把調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性體味詩(shī)歌的意境作為本課教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中我將運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)意象的分析引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，以此來(lái)突破教學(xué)的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法與學(xué)法。

（一）說(shuō)教法。

詩(shī)歌有節(jié)奏和音韻的美感，要培養(yǎng)學(xué)生體味詩(shī)歌美的能力，提高學(xué)生的審美情趣，就要使學(xué)生切身的體會(huì)詩(shī)歌最直接表露的美。而高中一年級(jí)的學(xué)生不愛(ài)朗讀，對(duì)詩(shī)歌感情的體悟也比較膚淺。出于對(duì)詩(shī)歌體裁的特點(diǎn)及學(xué)情的考慮，我采用誦讀法為主其它教法為輔的綜合教學(xué)法。

首先，采用誦讀法。在課堂上播放示范朗誦、學(xué)生自讀、個(gè)別學(xué)生試讀、全體學(xué)生齊讀，穿*行。通過(guò)誦讀使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的語(yǔ)言美、節(jié)奏美，完成教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)中關(guān)于詩(shī)歌語(yǔ)言方面的要求，同時(shí)將學(xué)生帶入詩(shī)的意境，從而喚起他們的真情。另外，誦讀有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的興趣，提高他們的文學(xué)修養(yǎng)。

其次，借助多媒體輔助教學(xué)。情感的產(chǎn)生往往來(lái)自于直觀的、生動(dòng)的、具體的形象。通過(guò)直觀的展示湘江秋景圖等相關(guān)圖片能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境和理解詩(shī)人的情感。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇五

大雪雪飄。

望學(xué)校內(nèi)外，

考試忙忙，各班上下，

學(xué)生慌慌。

疾手快讀，

皺眉思考，

欲與董郎試比教須次日，

看考生匆匆，

里外慌張。

考試如此坑爹,。

引無(wú)數(shù)考生寫(xiě)小抄。

惜手機(jī)費(fèi)貴,。

不能多用,。

監(jiān)考老師,。

眼睛太尖。

一代天驕,。

成基思汗,。

最后只能白卷交差不多，

數(shù)牛叉人物，

通通挨打。

《沁園春·買(mǎi)票》。

年關(guān)將至，

歸心似箭，

返鄉(xiāng)如潮。

望長(zhǎng)城內(nèi)外，

學(xué)子莽莽;。

大河上下，

民工滔滔。

通宵達(dá)旦，

風(fēng)餐露宿，

欲與黃牛試比高。

須拼搏，看人山人海，

一票難保。車(chē)票如此難搞，

引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰。

昔秦皇漢武,略輸恒心;。

唐宗宋祖，難耐煎熬。

一代天驕，成吉思汗，

只好騎馬往回飆。

俱往矣，

數(shù)車(chē)票難買(mǎi),。

還看今朝。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇六

尊敬的各位評(píng)委：

大家好！

我說(shuō)課的題目是《沁園春·長(zhǎng)沙》。我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)七個(gè)方面來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。

一、教材分析。

《沁園春·長(zhǎng)沙》出自中職語(yǔ)文教材第一冊(cè)第二單元：編織多彩的夢(mèng)想，屬于課內(nèi)講讀課文，對(duì)中職學(xué)生重新樹(shù)立自己的人生觀和世界觀具有重要的意義，《沁園春·長(zhǎng)沙》的主題是表現(xiàn)老一輩無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命家以天下為己任的偉大抱負(fù)和蔑視統(tǒng)治者、改造舊*的豪情壯志。*的詩(shī)詞很多，不少詩(shī)詞的藝術(shù)成就都在《沁園春·長(zhǎng)沙》之上，但《沁園春·長(zhǎng)沙》作為中職學(xué)生的必讀課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命理想教育和愛(ài)國(guó)主義教育，教材的優(yōu)勢(shì)顯而易見(jiàn)。

二、學(xué)情分析。

在初中學(xué)過(guò)《沁園春·雪》，對(duì)詩(shī)詞有了初步了解，但是大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，文學(xué)鑒賞水*不高；他們充滿(mǎn)夢(mèng)想，憧憬未來(lái)，但缺乏為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而積極進(jìn)取的精神，往往只是心動(dòng)而沒(méi)有行動(dòng)。所以，提高文學(xué)鑒賞能力，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，并為實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃顯得非勢(shì)在必行。

三、教學(xué)目標(biāo)。

詩(shī)歌是通過(guò)形象來(lái)反映生活，表達(dá)思想感情的一種文體。同時(shí)語(yǔ)言精煉具有表現(xiàn)力，往往一個(gè)詞就包含有豐富的內(nèi)容。在欣賞詩(shī)詞時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的生活底蘊(yùn)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，來(lái)再現(xiàn)、豐富和補(bǔ)充作品中的形象，體味詩(shī)歌的意境。根據(jù)課標(biāo)和教材感悟詩(shī)情詩(shī)意的要求我確定以下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)把握意象，了解詩(shī)歌表情達(dá)意的特點(diǎn)。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，學(xué)會(huì)閱讀和鑒賞其他現(xiàn)代詩(shī)歌的一般方法。詩(shī)歌要通過(guò)朗誦來(lái)進(jìn)一步的領(lǐng)悟情感，因此要求提高學(xué)生的朗讀能力，做到能夠讀出詩(shī)人大氣開(kāi)闊的胸襟。

學(xué)習(xí)詩(shī)歌不僅要學(xué)習(xí)詩(shī)歌的用詞，掌握鑒賞詩(shī)歌的方法，還要領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)人的情感。所以本課的情感目標(biāo)是：通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)和人民的思想感情，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

我們的學(xué)生在初中學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)只要求解決字音字形的問(wèn)題和詩(shī)歌的主旨即可，而根據(jù)國(guó)家中職教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，語(yǔ)文課程不僅應(yīng)掌握有關(guān)的詩(shī)歌的基礎(chǔ)知識(shí)的運(yùn)用，還要重視提高學(xué)習(xí)的審美情趣和品德修養(yǎng)，使之形成健全的人格和培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)。要達(dá)到以上目標(biāo)，就要求學(xué)生能夠體味詩(shī)歌的意境，理解詩(shī)人的情感，而意境和情感往往是通過(guò)意象來(lái)表達(dá)的。因此就要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確的理解詩(shī)歌的意象。于是我將準(zhǔn)確的理解詩(shī)歌的意象作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程中，我將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象。

由于距離革命的年代有些遠(yuǎn)了，學(xué)生對(duì)有關(guān)革命的詩(shī)文有抵觸的情緒，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)詩(shī)歌創(chuàng)作的背景不熟悉，學(xué)習(xí)的積極性不高。而且還沒(méi)有形成通過(guò)聯(lián)想、想象來(lái)體會(huì)詩(shī)歌意境的思維習(xí)慣，對(duì)意境的理解往往流于表面。因此，我把調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性體味詩(shī)歌的意境作為本課教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中我將運(yùn)用多媒體教學(xué)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)意象的分析引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)意境，以此來(lái)突破教學(xué)的難點(diǎn)。

五、說(shuō)教法與學(xué)法。

（一）說(shuō)教法。

詩(shī)歌有節(jié)奏和音韻的美感，要培養(yǎng)學(xué)生體味詩(shī)歌美的能力，提高學(xué)生的審美情趣，就要使學(xué)生切身的體會(huì)詩(shī)歌最直接表露的美。而中職學(xué)生不愛(ài)朗讀，對(duì)詩(shī)歌感情的體悟也比較膚淺。出于對(duì)詩(shī)歌體裁的特點(diǎn)及學(xué)情的考慮，我采用誦讀法為主其它教法為輔的綜合教學(xué)法。

首先，采用誦讀法。在課堂上播放示范朗誦、學(xué)生自讀、個(gè)別學(xué)生試讀、全體學(xué)生齊讀，穿*行。通過(guò)誦讀使學(xué)生體會(huì)到詩(shī)的語(yǔ)言美、節(jié)奏美，完成教學(xué)目標(biāo)中關(guān)于詩(shī)歌語(yǔ)言方面的要求，同時(shí)將學(xué)生帶入詩(shī)的意境，從而喚起他們的真情。

其次，情景設(shè)置法。情感的產(chǎn)生往往來(lái)自于直觀的、生動(dòng)的、具體的形象。通過(guò)直觀的展示湘江秋景圖等相關(guān)圖片能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利于幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的意境和理解詩(shī)人的情感。

第三個(gè)方法就是提問(wèn)分析法。在詩(shī)歌的分析過(guò)程中，我圍繞教學(xué)的重點(diǎn)向?qū)W生提及有關(guān)意象意境的問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合詩(shī)人和詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，通過(guò)合理的想象與聯(lián)想，體會(huì)詩(shī)人的革命情懷。

（二）說(shuō)學(xué)法。

1、勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆，積極讀書(shū)的習(xí)慣。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇七

崇禎五年十二月時(shí)，我住在西湖。都說(shuō)西湖的夏天美，可我認(rèn)為冬日的西湖也別有一番風(fēng)味。

西湖的冬日不經(jīng)常下雪，可這場(chǎng)雪下了三天還沒(méi)有停。八點(diǎn)鐘時(shí)，我獨(dú)自撐著一葉扁舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，到西湖中間的小亭看雪。

我常在雪中行走,數(shù)自己的足跡,我的少不更事的青春,此時(shí)已離我遠(yuǎn)去,但心中的幾許詩(shī)情畫(huà)意,卻仍縈繞于眉宇之間.每當(dāng)瑞雪初霽,我站在寶石山上眺望斷橋,看這橋的陽(yáng)面已是冰消雪化,而橋的另一面卻仍是白雪皚皚.這種奇絕的意境,實(shí)難以用語(yǔ)言形容.至于到孤山上尋訪(fǎng)林和靖的故居,更是雪中的一大樂(lè)事,看著山間溪邊的幾只梅花,疏影橫斜,清而不艷,心中的那份逸興,真使人心神俱化.當(dāng)然有時(shí)我也會(huì)郁郁不歡,在風(fēng)雪中想起蘇東坡的詩(shī)”飛雪暗天云拂地”,那千百年來(lái)西湖邊的文人墨客,便在我眼前一一掠過(guò),雪染在我的發(fā)間鬢上,那分孤獨(dú)之感又豈是常人所能體會(huì).

一天夜里,打更過(guò)后,我勃然興起,就打算出門(mén)賞雪.家童都以為我腦子被凍壞了,一個(gè)個(gè)滿(mǎn)臉狐疑地看著我.我想他們是不會(huì)了解踏雪尋梅的妙處,于是乘著小舟,披著毛皮大衣,擁著爐火,獨(dú)自前往湖心亭看雪.

環(huán)顧四周,只見(jiàn)孤山、葛嶺一帶樓臺(tái)上下,如鋪瓊砌玉,晶瑩朗澈,一種冷艷凄清的美感,便在雪中迎面襲來(lái).遠(yuǎn)處一片蒼茫,整個(gè)世界似乎唯我一人.其時(shí)濃霧布滿(mǎn)湖光山色,遠(yuǎn)望天邊,山水和浮云相連,白色成為最美的畫(huà)面.而在這粉妝玉砌的的世界中,肉眼能看見(jiàn)的風(fēng)景只有長(zhǎng)堤上的一抹淡痕,湖心亭的一角欄桿,以及我們這條船上的三兩人而已.湖邊的雪已經(jīng)結(jié)了稍許的冰,以手探水,冰寒徹骨.但我陶醉于著天地間的奇景中,卻是渾然若忘.近觀湖水,只見(jiàn)殘雪似銀,凍湖如墨,黑白分明,格外動(dòng)人心魄.雪落無(wú)聲,更增添了天地間的寂寥之氣,我屏氣靜聲,沉醉與著大自然的美景之中.不知不覺(jué)來(lái)到亭邊,亭前有石牌坊,上刻“湖心亭”三字,湖心亭是西湖最大的一座亭,平日里我也時(shí)常前來(lái),滿(mǎn)座衣冠,盡是相識(shí)之人,我還曾為湖心亭題過(guò)一聯(lián):“如月當(dāng)空,偶似微云點(diǎn)河漢.在人為目,且將秋水剪瞳神.”但像今日與大雪中來(lái)訪(fǎng),卻是第一次.我原以為只有我才有這樣的雅興,孰料進(jìn)入亭中,發(fā)覺(jué)竟有高人捷足先登,兩位書(shū)生打扮的青年人鋪著毛氈,對(duì)坐下棋飲酒.一個(gè)書(shū)童在邊上燒酒,爐火正溫,白衣勝雪.

我在邊上站了許久,他們?yōu)槠寰炙?竟恍然未覺(jué).直到一局終了,我們才互相介紹,微笑寒暄.黛青色的棋盤(pán)再配上黑白兩色的大理石棋子,每落一子,錚然有聲,平添幾許高潔雅趣.

二人對(duì)我的到來(lái)也很高興,說(shuō)他們沒(méi)想到還有人會(huì)大雪天出來(lái)游賞美景,于是拉著我一塊暢飲.其實(shí)我心中的驚奇,實(shí)不亞于二人.紛擾宇宙,亂世濁塵,在此刻卻唯被雪意蕩滌一空.我們邊飲酒聯(lián)句,邊欣賞雪景,只見(jiàn)遠(yuǎn)處山峰在雪霧中若隱若現(xiàn),冰花彌漫,三人把酒交歡,實(shí)在快意非凡.我連飲三大杯,暢然而別.問(wèn)兩人姓氏,原來(lái)是南京那邊過(guò)來(lái)的客人.我辭別二人,下舟準(zhǔn)備回家,偶然回首,見(jiàn)二人依舊倚桿望我,依依招手.我微笑揮手示意,袖上已染滿(mǎn)雪花.冷氣此時(shí)才涌上心頭.我不禁機(jī)靈打了個(gè)冷戰(zhàn).耳邊聽(tīng)見(jiàn)舟子喃喃自語(yǔ)到:“我原以為相公是天下一號(hào)癡人,沒(méi)想到還有人勝似相公.”

是啊，天涯何處無(wú)知己?

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇八

我們*是一個(gè)偉大的詩(shī)的國(guó)度，文學(xué)藝術(shù)也起源于詩(shī)歌。一個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)，文學(xué)趣味的高低主要看他對(duì)詩(shī)歌的感悟和鑒賞能力如何。綜觀新高考以來(lái)的詩(shī)歌鑒賞提的誤答原因有：輕讀詩(shī)，重做題，*時(shí)閱讀品質(zhì)不良，缺乏閱讀激情，語(yǔ)感弱，對(duì)詩(shī)的感受淺薄。著名文藝美學(xué)家，理論家朱光潛也說(shuō)，一般青年喜歡聽(tīng)詩(shī)而不喜歡讀詩(shī)，這也說(shuō)明現(xiàn)代學(xué)生在誦讀、品讀詩(shī)歌上下的功夫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。俗語(yǔ)也說(shuō)：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫(xiě)詩(shī)也會(huì)吟。所以高中語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞單元的教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀品質(zhì)為主，教學(xué)重點(diǎn)必須放在如何指導(dǎo)學(xué)生閱讀鑒賞這方面。

教學(xué)原則。

單元教學(xué)思路：

（1）通過(guò)不同方式的“讀”讓學(xué)生循序漸進(jìn)的感受詩(shī)歌的音樂(lè)美、體驗(yàn)詩(shī)中的節(jié)奏，體會(huì)詩(shī)中濃郁的感情。

（2）通過(guò)感知和分析詩(shī)歌語(yǔ)言，進(jìn)行聯(lián)想和想象再現(xiàn)詩(shī)中生動(dòng)、鮮明的意象，通過(guò)品味詩(shī)歌的意境美，領(lǐng)悟詩(shī)的主旨和意味，增補(bǔ)詩(shī)中沒(méi)有說(shuō)出的內(nèi)容，表達(dá)獨(dú)特的感悟，緩緩咀嚼出詩(shī)歌的滋味。

地位與作用：

老教材中42個(gè)單元只有一個(gè)單元是現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞,而《沁》則被編排在了這唯一的詩(shī)歌鑒賞單元的首位，新教材僅第三冊(cè)就有三個(gè)詩(shī)歌鑒賞單元，而《沁》也被編排在了第一單元的首位，可見(jiàn)《沁》在現(xiàn)代詩(shī)歌鑒賞中是重中之重。如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同方式的閱讀感悟理解詩(shī)歌，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的讀詩(shī)習(xí)慣，如何讓學(xué)生步入正確的鑒賞詩(shī)歌的軌道，都取決于教師對(duì)《沁》這首詩(shī)歌的教讀方法和策略，因此上好這節(jié)課具有深遠(yuǎn)而積極的意義。

教學(xué)安排：

1教學(xué)內(nèi)容：

通過(guò)閱讀鑒賞，了解詩(shī)詞的寫(xiě)作特點(diǎn)，體會(huì)文中所表現(xiàn)出的真摯而豪放的感情，從而深入詩(shī)歌所創(chuàng)造的藝術(shù)境界。

2教學(xué)方式：

多媒體教學(xué)。

（使用依據(jù)：電化教學(xué)具有聲、光、形、色同時(shí)再現(xiàn)的特點(diǎn)，能夠?qū)χR(shí)加以形象化、立體化展示。電化教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)方面起著獨(dú)特的作用，充分合理地利用電化教學(xué)，是提高素質(zhì)教育的有效手段。利用電化教學(xué)，使得語(yǔ)文知識(shí)形象、逼真、多渠道、多形式、多側(cè)面?zhèn)鬏斀o學(xué)生，利用電化教學(xué)能充分展示文中的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生身臨其境，去感知具體的語(yǔ)言信息，以引起閱讀興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。）。

3教學(xué)方法：

朗讀與鑒賞、評(píng)說(shuō)相結(jié)合。（確立依據(jù)見(jiàn)導(dǎo)語(yǔ)）。

4課時(shí)安排：

一課時(shí)。

5教學(xué)流程：

（一）教學(xué)目標(biāo)：

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇九

師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一代偉人*的詞《沁園春·長(zhǎng)沙》。下面我們先來(lái)看看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，請(qǐng)我們的同學(xué)展示預(yù)習(xí)成果。（板書(shū)：展示）。

（生1上講臺(tái)展示自己制作的課文預(yù)習(xí)課件并講解，同學(xué)們熱情鼓掌。）。

（生1開(kāi)始結(jié)合課件畫(huà)面內(nèi)容，由*的兩首絕句《立志》、《詠蛙》引入講解，課件畫(huà)面制作精美生動(dòng)，同學(xué)們?yōu)樗木手谱骱炔省⒐恼疲?/p>

生1：“沁園春”這個(gè)詞牌名相傳是東漢明帝女兒沁水公主的花園名，后被外戚竇憲所奪，有人作詩(shī)詠其事，于是得名。這首詞是*寫(xiě)于1925年10月，當(dāng)時(shí)*從韶山前往我們廣州創(chuàng)辦全國(guó)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所，途經(jīng)長(zhǎng)沙，重游橘子洲，面對(duì)絢麗秋景，想到目前的大好革命形式，回憶起往昔歲月，不禁心血來(lái)潮，寫(xiě)下此詞。

（看著展示出的橘子洲美麗畫(huà)面，同學(xué)們十分感興趣，發(fā)出驚嘆聲。）。

生1：下面請(qǐng)大家和我一起欣賞這首詞的朗誦錄音。

（全班聽(tīng)朗誦錄音，品味詩(shī)歌的音樂(lè)節(jié)奏，并結(jié)合所展示課件上的生字詞進(jìn)行正音。）。

生1：這首詞的內(nèi)容寫(xiě)了什么呢？其實(shí)在寫(xiě)作背景介紹中我們就基本上能體會(huì)出來(lái)。我在此簡(jiǎn)單分析一下。詞的上闋是以寫(xiě)景為主，描繪了一幅橘子洲上絢麗秋景；下闋是以抒情為主，主要是抒發(fā)詞人想到當(dāng)前的大好革命形式而雄心壯志，要主宰大地的豪情。整首詞情景事巧妙結(jié)合起來(lái)。

生1：最后，我以一首*的《七絕》來(lái)結(jié)束我的介紹：暮色蒼茫看勁松，亂云飛渡仍從容。天生一個(gè)仙人洞，無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰。險(xiǎn)峰在心頭，毅志必成功。哦，后面兩句是我寫(xiě)的，作為對(duì)我們大家激勵(lì)，也希望我們的同學(xué)明天必定成功。謝謝。

（全班同學(xué)熱情地鼓掌。）。

師：剛才這位同學(xué)給我們展示了精彩的課件，并作了精彩介紹，讓我們對(duì)這首詞有了進(jìn)一步的了解。讓我們?cè)俅握坡暪膭?lì)。

（全班再次響起熱烈的掌聲）。

師：接下來(lái)我們要進(jìn)行的是答辯。也就是說(shuō)，如果哪位同學(xué)對(duì)這首詞有什么看法或者爭(zhēng)議，可以向這位同學(xué)詢(xún)問(wèn)。（板書(shū)：答辯）。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇十

往那最遠(yuǎn)的天邊望去，朦朧的山峰高低起伏，連綿不斷，活像一群舞動(dòng)的銀蛇正擺動(dòng)他柳條般細(xì)膩的腰肢。收回視線(xiàn)，高原上巨大的丘陵像一頭頭狂奔的大象你追我趕，是在玩耍嬉戲，還是在躲避敵害？他們渴望著、爭(zhēng)取著，一躍升天。

這北國(guó)的風(fēng)光，這耀眼的白色使天與云與山與水上下一白。

我期待，等到晴天的那日，品嘗紅艷艷的太陽(yáng)照耀皚皚白雪，紅日與白雪交相輝映，裝點(diǎn)著大江南北，欣賞著我們嬌美如少女，妖嬈如少婦，恢弘如雄獅的萬(wàn)里江山！

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇十一

大家呼喊著：“白雪姑娘，你在哪里呀?”這時(shí)，伊萬(wàn)和瑪露莎夫婦看到白雪姑娘在一片云做的牢房里苦苦掙扎著。突然，伊萬(wàn)拿出一把刀，刺進(jìn)了魔鬼的肚子里，他受傷了，就放下了牢房，跑掉了，瑪露莎喊道：“雪姑娘你在哪?”依然沒(méi)有回復(fù)。所以他們失望的回家了。

一天，他們看到有一只嘴角嫩黃的小麻雀對(duì)他們說(shuō)：“我是雪姑娘派來(lái)的使者。她說(shuō)她又被魔鬼抓回來(lái)了，還說(shuō)她很思念你們。”夫妻倆走進(jìn)了魔鬼洞。在那里，伊萬(wàn)和瑪露莎與野獸們展開(kāi)了一場(chǎng)惡戰(zhàn)，結(jié)果是夫妻倆勝利了。

夫妻倆又走進(jìn)了一個(gè)洞，里面居然是坐在至高無(wú)上的地獄女神。他說(shuō)道：“我把雪姑娘變成了不怕火的衣服了，你們可以把雪姑娘帶回家中過(guò)著快樂(lè)地生活，直到永遠(yuǎn)。

雪姑娘終于回來(lái)了，小屋子里立刻洋溢著歡樂(lè)的氣氛，大家都高興地唱起了歌，尤其是伊萬(wàn)與瑪露莎，他們幾乎高興地哭了。

過(guò)了幾天正好是伊萬(wàn)爸爸的生日，雪姑娘便帶著許多小伙伴去找最干凈的雪，準(zhǔn)備做最好吃的雪冰激凌蛋糕。她們采了一大缸干凈的雪，做了一個(gè)又大又漂亮的蛋糕。

伊萬(wàn)爸爸準(zhǔn)備在他生日的這天給雪姑娘一個(gè)驚喜，這天終于到了，他請(qǐng)來(lái)了一個(gè)特別有名的巫師，要求把雪姑娘變成人。

晚上，小屋子里擺滿(mǎn)了好吃的`蛋糕，好喝的野葡萄酒還有精美的禮物，人們唱起了《生日快樂(lè)》歌，歡樂(lè)彌漫在整個(gè)小屋之中。突然，蠟燭滅了，在這一剎那間，巫師把雪姑娘點(diǎn)化成了一名真正的女孩。從此，他們過(guò)者幸福的生活。

時(shí)間過(guò)去了很久，伊萬(wàn)和瑪露莎每天都在盼望著雪姑娘回到他們的身邊，可是伊萬(wàn)和瑪露莎再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪姑娘。

雪姑娘被烈日照射，蒸發(fā)了，變成了氣體一來(lái)雪姑娘就變成了形狀各異的，雖然大家認(rèn)為她已經(jīng)離開(kāi)了，但其實(shí)不是這樣的，雪姑娘時(shí)時(shí)刻刻的看著她的爸爸媽媽。有一次天氣非常熱，伊萬(wàn)去采摘草莓，正在他快要中暑的時(shí)候，雪姑娘看見(jiàn)了，她用自己的身體擋住了太陽(yáng)，為自己的爸爸撐起了一片陰涼，頓時(shí)伊萬(wàn)涼爽多了，露出了笑容，雪姑娘也甜甜地笑了。

又有一次伊萬(wàn)和瑪露莎的家鄉(xiāng)非常干旱，村里甚至連喝的水都沒(méi)有了，村里人都非常渴望來(lái)一場(chǎng)大雨滋潤(rùn)一下干涸的土地，這件事被雪姑娘知道了，頓時(shí)烏云密布大雨傾盆而下，村莊又恢復(fù)了生氣。雨過(guò)天晴，雪姑娘變成了一道美麗的彩虹，這時(shí)雪姑娘被融化的地方長(zhǎng)出了一簇簇心形的小苗，小伙伴們路過(guò)這里時(shí)都認(rèn)為這是雪姑娘的心-一顆美麗、善良的心。

雪姑娘并沒(méi)有離開(kāi)我們，她的心時(shí)時(shí)刻刻都和我們?cè)谝黄稹．?dāng)我們需要她的時(shí)候，她會(huì)想盡一切辦法幫助我們，她有一顆善良的心，這顆心牽動(dòng)著我們無(wú)限的思念和美好的時(shí)光!

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇十二

中國(guó)的北方，一到了冬天，就別具一種風(fēng)光。仿佛在一瞬間，有一雙萬(wàn)能的手，把天地妝點(diǎn)成一個(gè)冰雪的世界。到處都是冰在生長(zhǎng)，到處都是雪在飄飛，到處都是滿(mǎn)眼的純凈透明。似乎整個(gè)空間凝固了，時(shí)間也因此而停滯不前。到了這個(gè)時(shí)候，你不由得忘記了你自己，仿佛你就是銀冰，你就是那雪，你早已成為那冰雪的一部分而與這個(gè)純白的世界融為一體，直到那春雷來(lái)把你喚醒的那一刻的到來(lái)。

你就放眼去看吧，那長(zhǎng)城的內(nèi)外，綿綿數(shù)千里，你再也看不到第二種顏色。只見(jiàn)一片蒼蒼莽莽，向著遠(yuǎn)處延伸，延伸，直到那山與云、與天再也無(wú)法分開(kāi)了，你看吧，平日里，那波濤滾滾的黃河，此刻也停止了它的喧囂，不見(jiàn)了一層浪，不見(jiàn)了一絲波紋，它只是沉默著，沉默著，仿佛一個(gè)思想者，在積蓄著他渾身的力量。你看吧，蒼茫的天地間，群山蜿蜒，仿佛有數(shù)不清的銀色小蛇在歡快起舞；高原起伏，又有無(wú)數(shù)的巨象在盡情狂奔。好像要和那全能的老天一比高下。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇十三

我的好奇心已經(jīng)耐不住了，就繼續(xù)往前面走去？我把調(diào)好的果汁倒在冰盒里，放到冰箱里，坐下來(lái)等著，不一會(huì)兒我就打開(kāi)冰箱看看，還沒(méi)有冰成，算了吧，還是耐心等一會(huì)兒吧，無(wú)論做什么事情急于求成是不行的。改寫(xiě)《沁園春雪》作文我很孤獨(dú)、很寂寞、很脆弱，又如寒冬盛開(kāi)的花朵，任憑風(fēng)霜的摧殘。

中國(guó)的北方，一到了冬天，就別具一種風(fēng)光。仿佛在一瞬間，有一雙萬(wàn)能的手，把天地妝點(diǎn)成一個(gè)冰雪的世界。到處都是冰在生長(zhǎng)，到處都是雪在飄飛，到處都是滿(mǎn)眼的純凈透明。似乎整個(gè)空間凝固了，時(shí)間也因此而停滯不前。到了這個(gè)時(shí)候，你不由得忘記了你自己，仿佛你就是銀冰，你就是那雪，你早已成為那冰雪的'一部分而與這個(gè)純白的世界融為一體，直到那春雷來(lái)把你喚醒的那一刻的到來(lái)。

你就放眼去看吧，那長(zhǎng)城的內(nèi)外，綿綿數(shù)千里，你再也看不到第二種顏色。只見(jiàn)一片蒼蒼莽莽，向著遠(yuǎn)處延伸，延伸，直到那山與云、與天再也無(wú)法分開(kāi)了，你看吧，平日里，那波濤滾滾的黃河，此刻也停止了它的喧囂，不見(jiàn)了一層浪，不見(jiàn)了一絲波紋，它只是沉默著，沉默著，仿佛一個(gè)思想者，在積蓄著他渾身的力量。你看吧，蒼茫的天地間，群山蜿蜒，仿佛有數(shù)不清的銀色小蛇在歡快起舞；高原起伏，又有無(wú)數(shù)的巨象在盡情狂奔。好像要和那全能的老天一比高下。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇十四

萬(wàn)卷詩(shī)書(shū)。

聞校園內(nèi)外，

油墨飄香，

樓上樓下，

書(shū)聲瑯瑯。

莘莘學(xué)子，

孜孜不倦，

欲與老師試比高。

須努力，

看學(xué)習(xí)成績(jī)，

節(jié)節(jié)攀升。

名校如此多嬌，

引無(wú)數(shù)師生共折腰。

惜懸梁刺股，

略輸文采，

鑿壁借光，

稍遜風(fēng)騷。

一代教條，

鄭人買(mǎi)履，

只是學(xué)識(shí)有些少。

一代天驕，

雍正大帝，

只識(shí)辛勤建清朝。

俱往矣，

數(shù)優(yōu)秀人物，

還看今朝。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇十五

《沁園春·雪》，一代偉人毛澤東所作。但是一些讀者也想試一下自己的文筆，就把沁園春給改寫(xiě)了。小編給大家精心推薦改寫(xiě)的新園春雪。

作文。

希望能夠?qū)δ兴鶐椭?/p>

中國(guó)的北方，一到了冬天，就別具一種風(fēng)光。仿佛在一瞬間，有一雙萬(wàn)能的手，把天地妝點(diǎn)成一個(gè)冰雪的世界。到處都是冰在生長(zhǎng)，到處都是雪在飄飛，到處都是滿(mǎn)眼的純凈透明。似乎整個(gè)空間凝固了，時(shí)間也因此而停滯不前。到了這個(gè)時(shí)候，你不由得忘記了你自己，仿佛你就是銀冰，你就是那雪，你早已成為那冰雪的一部分而與這個(gè)純白的世界融為一體，直到那春雷來(lái)把你喚醒的那一刻的到來(lái)。

你就放眼去看吧，那長(zhǎng)城的內(nèi)外，綿綿數(shù)千里，你再也看不到第二種顏色。只見(jiàn)一片蒼蒼莽莽，向著遠(yuǎn)處延伸，延伸，直到那山與云、與天再也無(wú)法分開(kāi)了，你看吧，平日里，那波濤滾滾的黃河，此刻也停止了它的喧囂，不見(jiàn)了一層浪，不見(jiàn)了一絲波紋，它只是沉默著，沉默著，仿佛一個(gè)思想者，在積蓄著他渾身的力量。你看吧，蒼茫的天地間，群山蜿蜒，仿佛有數(shù)不清的銀色小蛇在歡快起舞;高原起伏，又有無(wú)數(shù)的巨象在盡情狂奔。好像要和那全能的老天一比高下。

千里飄香，萬(wàn)里芳菲。望校園內(nèi)外，秩序井然;教室內(nèi)外，書(shū)聲朗朗。師舞粉筆，生舞鋼筆，專(zhuān)心致志學(xué)習(xí)好。須現(xiàn)在，勤奮努力學(xué)，方實(shí)理想。

學(xué)生如此用功，使無(wú)數(shù)老師越愛(ài)教。給父母老師，增光添彩;親朋好友，贊不絕口。一代學(xué)生，如此用工，只為理想能實(shí)現(xiàn)。俱往矣，望生更用功，還看明朝。

一片蒼茫中，天地間都沉默著，大地被染的雪白，順著蜿蜒的山路，綿綿幾千里，竟然找不出一絲雜質(zhì)，黃河也不知被誰(shuí)鎮(zhèn)住了，失去滾滾的氣勢(shì)，只是安靜著，沉默著，仿佛在聆聽(tīng)什么。

忽然，一陣夾雜著凜冽雪花的狂風(fēng)劃破了寂靜，一切都生動(dòng)起來(lái)。連綿的山峰宛如一條條舞動(dòng)的銀蛇，歡快地扭動(dòng)著身子，高原像是一群盡情奔跑的白象，帶著與天地比高低的氣勢(shì)奔向遠(yuǎn)方。

遠(yuǎn)處，大雪彌漫，上下一白，耳邊忽然傳來(lái)一陣呼嘯，大風(fēng)起兮，“柳絮”因風(fēng)而起，飄飄灑灑，婀娜多姿。

近處，冰封千里，厚厚的積雪壓著萬(wàn)物，毫無(wú)生機(jī)。那五彩斑斕的世界呢?是失去了光彩嗎?眼中的，只剩下茫茫的沃野。

雪在下，山在動(dòng)，條條銀蛇舞動(dòng)。

雪在飄，原在馳，頭頭臘象疾奔。

這美麗的雪啊!怎樣才留得住呢?還是任她去吧。要在驟雪初霽，陽(yáng)光映照殘雪，熠熠生輝。那時(shí)，才是最美麗的。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇十六

只身佇立在有十余米高的青色山峰上，左顧右盼，只見(jiàn)深秋瑟瑟，寒風(fēng)的掠過(guò)。

想當(dāng)年，我與同學(xué)們共同來(lái)到這橘子洲欣賞美景，往昔崢嶸歲月是多么令人難以忘懷，想當(dāng)年我們還很年輕，個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，容光煥發(fā)，才華橫溢，熱情奔放，盡情的揮灑著旺盛的精力和橫溢的才華。我們一起憤慨地斥責(zé)如今江山主宰的腐敗，悲憤的感慨如此美景的沉淪。我們一起用文字抒發(fā)心中的激動(dòng)感情，用激濁揚(yáng)清的文字寫(xiě)出當(dāng)今政治的不公，我們一起痛罵當(dāng)年的軍閥混戰(zhàn)，老百姓的窮苦生活，你還記得嗎，當(dāng)時(shí)我們?cè)诮挠斡荆瑠^勇直前，一個(gè)巨浪撲面而來(lái)，小舟飛揚(yáng)水面上，激起一丈高的雪白的水花？我們一起劈波斬浪，向前方?jīng)_去。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇十七

一個(gè)國(guó)家就像一條河，經(jīng)歷豐富，才能源遠(yuǎn)流水。偉大的國(guó)家的經(jīng)歷，像黃河一樣跌宕起伏，像長(zhǎng)江一樣神奇壯美。

——題記。

周天寒徹，漫天大雪，人間苦難！只見(jiàn)長(zhǎng)城內(nèi)外蒼茫一片，了無(wú)生機(jī)，奔騰的黃河，像是一下子停止了咆哮，冰封千萬(wàn)里。國(guó)民黨集結(jié)了幾十萬(wàn)軍隊(duì)圍攻解放區(qū)。而中央紅軍剛剛到達(dá)陜北，立足未穩(wěn)。廣闊富饒的中華大地命運(yùn)多舛，岌岌可危。

雖然環(huán)境惡劣，但是兵將們都擁有一種大無(wú)畏的膽氣，不為任何敵人所嚇倒，意志像群山高原一樣頑強(qiáng)。剎那間，靜默的群山變成了戰(zhàn)斗的武器，像群蛇舞動(dòng)；沉睡的高原化身為勝利的階梯，如白象漫野。整個(gè)世界由死寂變成了歡騰，打破冰封、戰(zhàn)勝苦難，想要與天公一決高下！

革命是艱苦的。我們?nèi)绱巳跣。瑪橙四菢訌?qiáng)大，鮮紅的旗幟究竟能高舉多久？別忘了，星星之火可以燎原。即使是第五次反圍剿的慘敗和二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱險(xiǎn)，也不曾把革命的火種撲滅。大雪過(guò)后就是晴天，錦繡山河一定會(huì)被披上紅裝，中央紅軍也一定會(huì)由小到大、由弱到強(qiáng)！

江山如此美麗多姿，自古以來(lái)就伴隨著各種政治力量的崇拜與爭(zhēng)奪。統(tǒng)一六國(guó)的秦始皇、平定匈奴的漢武帝、南征北戰(zhàn)的唐太宗、宋太祖，雖憑借武力興國(guó)安邦，但都文采不足，稍欠風(fēng)雅；稱(chēng)雄一世的成吉思汗，更不值得一提，僅僅是一個(gè)草莽英雄罷了。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇十八

在一個(gè)寒冷的冬天，湘江徐徐向北流淌，令人心醉。在橘子洲的一座了望亭，站著一個(gè)人，他就是我——毛澤東。

我想起了曾經(jīng)小時(shí)候和小伙伴們一起來(lái)此游玩，當(dāng)時(shí)我們的意氣風(fēng)發(fā)全被歲月掩蓋那段崢嶸歲月是我們無(wú)法忘記的，在這個(gè)時(shí)間，我和我的兄弟們正值青春年少，才華橫溢時(shí)。我們贊嘆錦繡江山，贊美大好河山，去鄙視當(dāng)時(shí)的軍閥如糞土一樣，曾經(jīng)記得，我與同學(xué)們一起玩耍，在湖中游泳，打水仗，仿佛那一瞬間，我回到了那一段無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，在江邊邊劃著小船邊唱著動(dòng)人的曲調(diào)。

曾幾何時(shí)，我的心回到了現(xiàn)實(shí)，眼神也灰暗了起來(lái)……。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇十九

清晨。一位巨人，佇立在陜北的高山之巔。他的腳下是蜿蜿蜒蜒的黃河，遠(yuǎn)處是莽莽蒼蒼的群山。

二月，一連幾天大雪，北國(guó)大地茫茫皚皚。天上飛舞著鵝毛大雪，北風(fēng)勁吹，紛紛揚(yáng)揚(yáng)。他抬眼遠(yuǎn)望，一片迷茫，巍峨的長(zhǎng)城，只能看到一個(gè)輪廓。起伏的崇山峻嶺全被積雪覆蓋，只剩莽莽一片；原本洶涌奔騰、滔滔東去的黃河，只有堅(jiān)冰泛著白光。白雪包裹的山脊，仿佛一條銀白的巨蟒向遠(yuǎn)處游動(dòng)，在紛紛的飛雪中又似凌空飛舞；往日雄偉的秦晉高原有如穿上白袍，更像一群白象，在廣袤的大地奔馳。望著這銀蛇翻舞般綿延千里的群山，望著這蠟象奔馳般莽莽的秦晉高原，巨人思緒綿綿，浮想聯(lián)翩：眼前的景象是何等宏偉何等壯闊！可是，要想領(lǐng)略北國(guó)更加妖嬈的美麗風(fēng)光，還得等到天晴――那時(shí)，紅日東升，霞光萬(wàn)丈，映照著千里雪原，就像一個(gè)俊俏的姑娘，白衣紅裙，那是何等嬌媚呀！

雪漸漸地小了。雪光映著他堅(jiān)毅的面龐。面對(duì)著這壯麗的北國(guó)風(fēng)光，巨人心里不禁發(fā)出由衷的贊嘆：祖國(guó)的江山是多么的美好啊！他心潮澎湃，思緒縱橫，不禁想起，在歷史上，有多少帝王將相、英雄豪杰為了這片土地比權(quán)量力，斗智斗勇！他想起了秦始皇，想起了那個(gè)統(tǒng)一全國(guó)文字、貨幣、度量衡的“千古一帝”；想起了漢武帝，想起了那個(gè)叫匈奴人聞風(fēng)喪膽、聲威赫赫的大漢皇帝。他們雖然武功卓著，卻稍欠文治。前者“執(zhí)敲撲而鞭笞天下”，剛一統(tǒng)天下便大修阿房宮，到頭來(lái)“戍卒叫，函谷舉”，皇位傳到二世便到了頭；后者夷李陵九族，逼使他走投無(wú)路，投降匈奴，還對(duì)為李陵辯護(hù)的太史公司馬遷濫施宮刑，確實(shí)是歷史的敗筆。還有那個(gè)唐太宗，那個(gè)宋太祖，雖然治國(guó)有方，但前者未當(dāng)政前發(fā)動(dòng)“玄武門(mén)事變”，兄弟殘殺，為后來(lái)者所非議；后者玩弄“杯酒釋兵權(quán)”的權(quán)謀，也為史家所不譽(yù)，留下身后的遺憾。他又想起了被譽(yù)為“一代天驕”的成吉思汗，率領(lǐng)鐵騎，夷平中亞，直搗歐洲，終因補(bǔ)給無(wú)著而壯志難酬，令后世英雄扼腕長(zhǎng)嘆！

想到這里，他揮一揮手，打斷了自己的思緒，“都過(guò)去了，都成為歷史了！”他望著山頂迎風(fēng)招展的紅旗，聽(tīng)著回蕩在山谷的嘹亮的軍號(hào)，看著山坡上正在墾荒的軍民，和在山下操練的一列列整齊的隊(duì)伍，他的眼前仿佛又出現(xiàn)了廣州農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的油燈，井岡山上的紅旗，仿佛耳畔又響起臘子口、婁山關(guān)的軍號(hào)，烏蒙山、六盤(pán)山的馬蹄……他的心潮如黃河決堤，一瀉千里：昔日風(fēng)流，已隨雨打風(fēng)吹去；真正數(shù)得上風(fēng)流人物的，還得看今天的人民大眾！

風(fēng)停了。雪住了。他的身后，是一輪火紅的朝陽(yáng)。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇二十

他獨(dú)自站在北國(guó)的寒秋中，沿著湘江一路向北。橘子洲的盡頭，千千萬(wàn)萬(wàn)座山連綿起伏，一層層楓葉經(jīng)霜染紅，映得人移不開(kāi)眼。向遠(yuǎn)處眺望，滿(mǎn)江碧透，支著桅桿的帆船爭(zhēng)著駛過(guò)渡口。雄鷹在廣闊的天空中自由飛翔，魚(yú)在清澈的水底暢游。萬(wàn)物都在秋光中競(jìng)相自由地生活著。他看著大好河山，廣天闊地，無(wú)人作為，豈不荒廢。不禁感嘆：“這曠遠(yuǎn)迷茫的大地，誰(shuí)來(lái)主宰呢？”

仿佛又回到了那個(gè)與朋友游玩湘江的盛夏。少年的他，氣宇軒昂，風(fēng)華正茂，擁有敏捷的思維評(píng)論國(guó)家大事，寫(xiě)出激濁揚(yáng)清的文章；擁有強(qiáng)健的體魄，踏遍江山來(lái)到湍急的江水中拍騰細(xì)浪。

只可惜他的眼前景已非彼時(shí)人。如今的他已不再是是年少輕狂愛(ài)自由。他肩負(fù)著中華民族的未來(lái)，如今的他，沒(méi)有退路，唯有向前。

毫不留情的風(fēng)，大張旗鼓地吹刮著湘江邊的藤蔓，也一次次吹冷他對(duì)xxx的期望。嫩綠的垂枝全亂了線(xiàn)條，當(dāng)拋舉在空中的時(shí)候，卻出奇的有骨氣，在剎那間僵直了身子，隨即就撲撒下來(lái)。略帶寒意的風(fēng)，扶著雨絲飄灑。漫天的雨紛然又漠然，漸漸大了聲勢(shì)，細(xì)密的雨點(diǎn)在空中墜下，抱作一團(tuán)的花苞與華枝向下傾斜著，顫抖著。一陣雨打過(guò)后，顫顫巍巍的花朵又重新立起身子，仿佛跌倒的孩童笑著從泥濘中爬起，一次次地嘗試，哪怕只為了霎那的昂揚(yáng)挺立。

風(fēng)雨終于偃旗息鼓，xxx的曙光燦爛地照耀中國(guó)的大地。他終于喜笑顏開(kāi)，雖然無(wú)數(shù)的未知在等待著這群以天下為己任的青年，但黎明的.破曉已經(jīng)來(lái)到，待嶄新的五星紅旗升起，再一起暢游湘江，浪遏飛舟。

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇二十一

秋高氣爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我只身一人來(lái)到橘子洲的盡頭，凝望著洶涌的江水滾滾東流，心中不禁涌起一絲涼意。陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，讓秋天的氣息更濃重了一筆。

眼前的景色，也同往日不一樣了，漫山遍野的紅楓，預(yù)示著深秋的來(lái)到，那一重重山，一層層樹(shù)，是秋天為人間天上來(lái)濃墨重筆的色彩，它把整片山林渲染的如同山水畫(huà)一般，令人心馳神往。近看，秋水澄清，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更是清澈晶瑩，如同嵌在人間的一顆大翡翠，既熠熠生輝，又色澤純凈。江面上，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流，甚至還有人被景色深深吸吸引，不能自拔，在江心隨風(fēng)飄蕩。

回想當(dāng)初，我曾與同學(xué)們一起來(lái)到橘子洲游玩，當(dāng)時(shí)這里一派生機(jī)勃勃的景象。一回憶起那段難忘的崢嶸歲月，我就難以忘懷。那是我們都正值青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，令人羨慕。祖國(guó)的大好河山難道就要沉淪了嗎？我們?cè)诤又杏斡荆孙L(fēng)破浪，鼓漿前進(jìn)，一切都是那么美好。

我空有一顆愛(ài)國(guó)心在蠢蠢欲動(dòng)，正對(duì)祖國(guó)有著無(wú)限憧憬，也對(duì)自由向往著，但我的革命情懷卻永遠(yuǎn)不變！

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇二十二

曾經(jīng)與許多同學(xué)一起來(lái)游玩。想起當(dāng)年美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和光輝歲月，發(fā)現(xiàn)原來(lái)時(shí)間愛(ài)你已經(jīng)流逝的這么快拉。想想當(dāng)年的我們，意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂，暢談國(guó)家大事，感嘆世界命運(yùn)。那樣單純，那樣無(wú)畏，盡請(qǐng)批評(píng)者當(dāng)時(shí)的制度與自己的不滿(mǎn)，管制對(duì)于我們來(lái)說(shuō)一文不值。而現(xiàn)在，輕狂的政府看不慣我們行正道，竟然想來(lái)除掉我們，可悲可嘆！只可惜，我不得不暫時(shí)離開(kāi)這個(gè)是非之地，一想到不能為我的農(nóng)民兄弟伸張正義，我心中就感慨萬(wàn)千！無(wú)論何時(shí)何地，只要我活著，就一定會(huì)為國(guó)家向今日所見(jiàn)的景色為了自由一樣去奮斗，我就像一只船，在迎面而來(lái)的滾滾流水中逆流前進(jìn)不過(guò)我絕對(duì)不會(huì)轉(zhuǎn)身而下！國(guó)家的自由就在前面，我一定會(huì)不遺余力，爭(zhēng)取這里的居民象這里的萬(wàn)物一樣，擁有自己的自由。

但愿下一次來(lái)，美景依舊，游人如織，老百姓生活簡(jiǎn)單幸福，這簡(jiǎn)單的追求，就算逆水行舟，我也要實(shí)現(xiàn)。

在一個(gè)寒冷的冬天，湘江徐徐向北流淌，令人心醉。在橘子洲的一座了望亭，站著一個(gè)人，他就是我——毛澤東。

我想起了曾經(jīng)小時(shí)候和小伙伴們一起來(lái)此游玩，當(dāng)時(shí)我們的意氣風(fēng)發(fā)全被歲月掩蓋那段崢嶸歲月是我們無(wú)法忘記的，在這個(gè)時(shí)間，我和我的兄弟們正值青春年少，才華橫溢時(shí)。我們贊嘆錦繡江山，贊美大好河山，去鄙視當(dāng)時(shí)的軍閥如糞土一樣，曾經(jīng)記得，我與同學(xué)們一起玩耍，在湖中游泳，打水仗，仿佛那一瞬間，我回到了那一段無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，在江邊邊劃著小船邊唱著動(dòng)人的曲調(diào)。

曾幾何時(shí)，我的心回到了現(xiàn)實(shí)，眼神也灰暗了起來(lái)……。

只身佇立在有十余米高的青色山峰上，左顧右盼，只見(jiàn)深秋瑟瑟，寒風(fēng)的掠過(guò)。

想當(dāng)年，我與同學(xué)們共同來(lái)到這橘子洲欣賞美景，往昔崢嶸歲月是多么令人難以忘懷，想當(dāng)年我們還很年輕，個(gè)個(gè)意氣風(fēng)發(fā)，容光煥發(fā)，才華橫溢，熱情奔放，盡情的揮灑著旺盛的精力和橫溢的才華。我們一起憤慨地斥責(zé)如今江山主宰的腐敗，悲憤的感慨如此美景的沉淪。我們一起用文字抒發(fā)心中的激動(dòng)感情，用激濁揚(yáng)清的文字寫(xiě)出當(dāng)今政治的不公，我們一起痛罵當(dāng)年的軍閥混戰(zhàn)，老百姓的窮苦生活，你還記得嗎，當(dāng)時(shí)我們?cè)诮挠斡荆瑠^勇直前，一個(gè)巨浪撲面而來(lái)，小舟飛揚(yáng)水面上，激起一丈高的雪白的水花？我們一起劈波斬浪，向前方?jīng)_去。

秋高氣爽，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我只身一人來(lái)到橘子洲的盡頭，凝望著洶涌的江水滾滾東流，心中不禁涌起一絲涼意。陣陣秋風(fēng)吹來(lái)，讓秋天的氣息更濃重了一筆。

眼前的景色，也同往日不一樣了，漫山遍野的紅楓，預(yù)示著深秋的來(lái)到，那一重重山，一層層樹(shù)，是秋天為人間天上來(lái)濃墨重筆的色彩，它把整片山林渲染的如同山水畫(huà)一般，令人心馳神往。近看，秋水澄清，秋江碧波，腳下的湘江，在秋天更是清澈晶瑩，如同嵌在人間的一顆大翡翠，既熠熠生輝，又色澤純凈。江面上，千帆競(jìng)發(fā)，百舸爭(zhēng)流，甚至還有人被景色深深吸吸引，不能自拔，在江心隨風(fēng)飄蕩。

回想當(dāng)初，我曾與同學(xué)們一起來(lái)到橘子洲游玩，當(dāng)時(shí)這里一派生機(jī)勃勃的景象。一回憶起那段難忘的崢嶸歲月，我就難以忘懷。那是我們都正值青春年少，神采飛揚(yáng)，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，令人羨慕。祖國(guó)的大好河山難道就要沉淪了嗎？我們?cè)诤又杏斡荆孙L(fēng)破浪，鼓漿前進(jìn)，一切都是那么美好。

我空有一顆愛(ài)國(guó)心在蠢蠢欲動(dòng)，正對(duì)祖國(guó)有著無(wú)限憧憬，也對(duì)自由向往著，但我的革命情懷卻永遠(yuǎn)不變！

把沁園春雪改寫(xiě)成范文（23篇）篇二十三

曾經(jīng)與許多同學(xué)一起來(lái)游玩。想起當(dāng)年美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和光輝歲月，發(fā)現(xiàn)原來(lái)時(shí)間愛(ài)你已經(jīng)流逝的這么快拉。想想當(dāng)年的我們，意氣風(fēng)發(fā)，風(fēng)華正茂，暢談國(guó)家大事，感嘆世界命運(yùn)。那樣單純，那樣無(wú)畏，盡請(qǐng)批評(píng)者當(dāng)時(shí)的制度與自己的不滿(mǎn)，管制對(duì)于我們來(lái)說(shuō)一文不值。而現(xiàn)在，輕狂的政府看不慣我們行正道，竟然想來(lái)除掉我們，可悲可嘆！只可惜，我不得不暫時(shí)離開(kāi)這個(gè)是非之地，一想到不能為我的農(nóng)民兄弟伸張正義，我心中就感慨萬(wàn)千！無(wú)論何時(shí)何地，只要我活著，就一定會(huì)為國(guó)家向今日所見(jiàn)的景色為了自由一樣去奮斗，我就像一只船，在迎面而來(lái)的滾滾流水中逆流前進(jìn)不過(guò)我絕對(duì)不會(huì)轉(zhuǎn)身而下！國(guó)家的自由就在前面，我一定會(huì)不遺余力，爭(zhēng)取這里的居民象這里的萬(wàn)物一樣，擁有自己的自由。

但愿下一次來(lái)，美景依舊，游人如織，老百姓生活簡(jiǎn)單幸福，這簡(jiǎn)單的追求，就算逆水行舟，我也要實(shí)現(xiàn)。