優(yōu)秀作文需要有獨到的觀點和創(chuàng)新的表達方式，才能引起讀者的興趣和共鳴。優(yōu)秀作文是通過對思想和情感進行深刻表達，以及對語言和結(jié)構(gòu)進行合理運用而得以形成的一種文體。它能夠展現(xiàn)出作者豐富的內(nèi)涵和獨特的個性，給讀者帶來美的享受和深刻的思考。寫一篇優(yōu)秀作文需要我們有良好的語言表達能力和獨到的觀察力，同時還需要通過不斷的積累和實踐提升自己的寫作水平。那么我們該如何寫一篇較為優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀作文范文，僅供參考。希望大家能夠從中獲得靈感，提升自己的寫作水平，并享受到寫作的樂趣。

以趙州橋為題目三年級大全（12篇）篇一

北新街小學二年級一班狄羽楊。

清明節(jié)假期，我們?nèi)チ粟w縣我奶奶家。第二天，天氣很好，陽光明媚，我父親開車帶我們?nèi)チ粟w縣以南五英里的趙州橋。

傳說中的八仙，包括張、何仙姑、曹國舅、韓祥子、藍彩和、韓仲禮，剛剛進門。我和他們拍了照片，當我繼續(xù)拍攝時，那是真正的趙州橋。我興奮地跑過去仔細觀察這座著名的建筑，聽導(dǎo)游說：趙州橋，又名安吉橋，是李春設(shè)計的，全長米，拱頂寬度9米。當時是世界上最長的石拱橋。這座橋已經(jīng)有1400年的歷史了。橋的開口不是一個普通的半圓，而是像一個蝴蝶結(jié)。整座橋是用石頭建造的。守衛(wèi)板上刻著龍，橋面上有柴旺車留下的痕跡。

趙州橋充分體現(xiàn)了中國古代勞動人民的勤勞和智慧。

文章來源。

（二年級，350字）。

自從我在課本上了解了趙州橋的歷史，趙州橋的輪廓就經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海中，所以我有親自去趙州橋參觀的愿望。在我的一再要求下，我父親同意在第十一個假期帶我去那里觀光。

期待，期待，十一假期終于到了。早上我們早早出門，上了去趙縣的大巴，奔向我期待已久的目的地。那是美好的一天，陽光明媚，真的讓人心曠神怡。公交車上人多，路上車多。大家都抑制不住內(nèi)心的喜悅，一邊聊天一邊欣賞濃濃的秋色。

在人山人海中穿梭了一個小時后，我們的車終于到達了趙州橋公園的門口。門口已經(jīng)停了很多車，很多人在等著進公園。

當我們到達大門口時，五個大字“中國趙州橋”第一次映入眼簾。穿過趙州橋公園的古色古香的大門后，我們來到了公園。大門的正對面是一面墻，中國著名橋梁專家茅以升在墻上介紹了趙州橋，許多人在那里停下來觀看。

在通往的大道兩旁，分布著均勻的雕像：韓仲禮、曹國久、張、藍彩河、韓祥子、何仙姑。我還在韓仲禮身邊，拉著他寬大的袍袖，讓父親給我拍照。從前面的遠處已經(jīng)可以看到趙州橋，它的欄桿和兩邊寬闊的橋面看起來真的像在風中飛翔。我快步走到橋前。為了慶祝11日，橋前放了一個大花唄，里面有五顏六色的花，非常漂亮。橋的旁邊矗立著一塊巨大的石頭，上面刻著趙州橋的建造者李春的名字和建橋的時間：公元595-605年，我不禁為我國燦爛的文明感到驕傲。從橋的頂端看，周圍的風景很美，綠樹成蔭，碧水藍天。碼頭上刻桃子，護欄上刻龍，很美。橋上有很多人在拍照。還看到了很深的車轍痕跡和馬蹄痕跡。爸爸告訴我，車轍印是龍王推太行山過橋時留下的，馬蹄印是張騎著驢在橋上踩的。中國的古代傳說真的很有趣。

趙州橋展示了勞動人民的智慧和才能，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

八一小學四年級：高偉。

（四年級，700字）。

自從我在課本上了解了趙州橋的歷史，趙州橋的輪廓就經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海中，所以我有親自去趙州橋參觀的愿望。在我的一再要求下，我父親同意在第十一個假期帶我去那里觀光。

期待，期待，十一假期終于到了。早上我們早早出門，上了去趙縣的大巴，奔向我期待已久的目的地。那是美好的一天，陽光明媚，真的讓人心曠神怡。公交車上人多，路上車多。大家都抑制不住內(nèi)心的喜悅，一邊聊天一邊欣賞濃濃的秋色。

在人山人海中穿梭了一個小時后，我們的車終于到達了趙州橋公園的門口。門口已經(jīng)停了很多車，很多人在等著進公園。

當我們到達大門口時，五個大字“中國趙州橋”第一次映入眼簾。穿過趙州橋公園的古色古香的大門后，我們來到了公園。大門的正對面是一面墻，中國著名橋梁專家茅以升在墻上介紹了趙州橋，許多人在那里停下來觀看。

在通往的大道兩旁，分布著均勻的雕像：韓仲禮、曹國久、張、藍彩河、韓祥子、何仙姑。我還在韓仲禮身邊，拉著他寬大的袍袖，讓父親給我拍照。從前面的遠處已經(jīng)可以看到趙州橋，它的欄桿和兩邊寬闊的橋面看起來真的像在風中飛翔。我快步走到橋前。為了慶祝11日，橋前放了一個大花壇，里面有五顏六色的花，非常漂亮。橋的旁邊矗立著一塊巨大的石頭，上面刻著趙州橋的建造者李春的名字和建橋的時間：公元595-605年，我不禁為我國燦爛的文明感到驕傲。從橋的頂端看，周圍的風景很美，綠樹成蔭，碧水藍天。碼頭上刻桃子，護欄上刻龍，很美。橋上有很多人在拍照。還看到了很深的車轍痕跡和馬蹄痕跡。爸爸告訴我，車轍印是龍王推太行山過橋時留下的，馬蹄印是張騎著驢在橋上踩的。中國的古代傳說真的很有趣。

趙州橋展示了勞動人民的智慧和才能，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。

趙州橋，原名安吉橋，位于河北省趙縣閆江上，距今已有1400多年的歷史。由隋代著名工匠李春設(shè)計建造，是中國現(xiàn)存最古老、跨度最大的單孔石拱橋。

趙州橋長約50米，寬9米，寬37米，坡度平緩。整個橋面由28塊巨石垂直組成。趙州橋最有特色的設(shè)計是拱橋的設(shè)計。橋拱兩端各有兩個小拱，水流通常流經(jīng)橋孔；發(fā)生洪水時，水可以同時從這四個小拱門流出。這樣既減少了流水對橋梁的沖擊，又減輕了橋梁的重量，是世界橋梁史上的創(chuàng)舉。

趙州橋兩邊的柵欄上刻有許多精美的圖案，其中一些刻有兩條飛龍相視.真的很逼真。

歷經(jīng)一千四百多年的風風雨雨，趙州橋依然過江，充分展示了中國古代勞動人民的智慧和才華。

（四年級作文，）。

以趙州橋為題目三年級大全（12篇）篇二

為了貫徹落實語文“課標”提出的新理念，休現(xiàn)“課標”倡導(dǎo)的新學習方式，我這樣設(shè)計教學思路，效果較好。

1、布置預(yù)習，可讓學生看看有關(guān)趙州橋的圖畫，然后讀讀課文，查查工具書籍，自學生字，并聯(lián)系上下文初步理解“雄偉、堅固、創(chuàng)舉、美觀、遺產(chǎn)”等詞語的意思。檢查預(yù)習時，要把重點放在糾正讀音上。預(yù)習中要求理解的詞語可以在理解課文過程中檢查處理。

2、要求學生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑搜集或下載與課文有拳圖片、文字資料等，以拓寬學生視野，使他們進一步了解趙州橋及相關(guān)知識。

1、直接從學生預(yù)習或所獲資料入手，避免在“導(dǎo)入”環(huán)節(jié)上兜圈子、浪費有效教學時間，穩(wěn)、準、快地進入課文的學習。

2、略讀一、四段。第一段可彩教師引讀的方法引導(dǎo)學生明白趙州橋的位置、設(shè)計者及建造的時間。第四段的處理建議彩感情朗讀法，讓學生明確這段是作者對這樣一座雄偉、堅固、美觀的橋發(fā)出的由衷贊美。這樣做既體現(xiàn)了“課標”讀中感悟、讀中理解、讀中積累的要求，又節(jié)省了教學時間。

3、精學二、三段。可在開課伊始問問學生，通過預(yù)習，你最喜歡文中的第幾段。漢有的學生答到第二段或第三段可就先直接重點學習第二或第三段。第二、第三段的精學，教師應(yīng)尊重學生自主選擇學習伙伴的權(quán)利，打破傳統(tǒng)的'課堂教學形式，讓學生自由圍坐（或站）一起，結(jié)合討論題展開小組合作學習。第二段的討論題可設(shè)計為：這段寫出了趙州橋的吧兩個特點？你是從哪里看出來的？你最喜歡這段中的哪句話？站起來大膽地讀給大家聽聽。第三段的討論題可設(shè)計為：這段寫出了趙州橋的哪個特點？你是從哪里看出來的？這段的第一句在第二、第三段中起什么作用？你喜歡這段描寫的哪種姿態(tài)的龍？為什么？你能讀好這段話嗎？試著讀給你的小伙伴聽聽。

在小組合作學習的基礎(chǔ)上，展開交流。這時老師應(yīng)結(jié)合學生交流用課件（或?qū)嵨锿队皟x）出示以下重點句讓學生加以理解，并練習感情朗讀：

（1）“這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。”“創(chuàng)舉”的意思是什么？為什么稱趙州橋是個創(chuàng)舉？“這種設(shè)計”指什么？這種設(shè)計有哪兩個優(yōu)點？引導(dǎo)學生理解“這種設(shè)計”是指在橋洞頂上的左右兩邊各建兩個拱形的小橋洞。優(yōu)點有：防洪排澇，加固橋身，節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。

（2）“有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪相互抵著，各自回首遙望；不有的刻著雙龍戲珠。所遙龍似乎都在游動，真像活了一樣。討論：這里寫了圖案上的龍的幾種姿態(tài)？“所有的龍”指的是哪些龍？引導(dǎo)學生明白，這里寫了圖案上的龍的三種姿態(tài)。第一種是兩條龍的身體纏在一起，第二種是騰空飛起的龍，第三種是兩條龍在玩一個珠子。與此同時播放與第一、第三句文字相關(guān)的多媒體課件，配音范讀，幫助學生理解課文語言文字，輔之以學生有感情地朗讀，讀出自己對課文理解，讀出對造橋人智慧才干的佩服，讀出為我國古代勞動人民的聰明才智而感到自豪的情感。完成以上環(huán)節(jié)后讓學生練習背誦第二、第三段。

根據(jù)課文的情況和學生的興趣，課后我們可設(shè)計以下拓展題，讓學生根據(jù)自己的愛好特長任選其中的一至二個題目完成：

1、做回小導(dǎo)游，向你的父母或親戚介紹一下世界聞名的趙州橋。

2、搜集有關(guān)中國石拱橋的圖片、文字資料展示給斧小伙伴們看。

3、畫一畫你所喜歡或你心目中的石拱橋。

4、仿照課文中第二、三段的寫法，選擇家鄉(xiāng)的或你熟悉的一座橋，寫一段話。

以趙州橋為題目三年級大全（12篇）篇三

在我們中國，有各種各樣的橋，其中，有這十個橋是最著名的了，我就給你們說說吧！

中國的十大名橋是：盧溝橋、廣濟橋、五亭橋、安平橋、趙州橋、十字橋、風雨橋、鐵索橋、五音橋、玉帶橋。

這里面，盧溝橋最著名的，它位于北京廣安門西南10千米，建于1189年，是一座聯(lián)拱石橋，長約265米有241根拱柱，每個柱子上都有獅子的圖案。

我想：這兒之所以要有獅子，是因為獅子是百獸之王，有權(quán)威吧！

看！我們的世界在不斷改進，一轉(zhuǎn)眼，就有了這十大名橋。

關(guān)于橋的歇后語，那是數(shù)不清的。有半夜過獨木橋----一步一小心；踩著高蹺過獨木橋---藝高人膽大在；曹操八十萬兵馬過獨木橋---沒完沒了。

說起橋的名言，那也是多著呢！

村路初睛雪作泥，經(jīng)句不到小橋西（陸游《柳橋》）；一橋飛架南北，天塹變通途（^v^）。

這橋，在我們生活中是不可少的，如果沒有了橋，那河我們?nèi)绾文苓^去，如果沒有了橋，那公園里就少了一份美景，如果沒有橋，兩岸就不能交流。

橋！你是我們生活中必不可少的，我愛你！

以趙州橋為題目三年級大全（12篇）篇四

《趙州橋》是介紹著名的橋梁建筑――趙州橋的說明文，文章用簡明的語言介紹了趙州橋的雄偉、堅固、美觀，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。在教學過程中，第一課時我以生字詞為重心，并帶入文中，讓學生在學習課文前能夠初步理解簡單句子的意思；在朗讀課文中去理解，初步感知文段，在感知時收集信息。

在理解課文時，能夠提出這個問題讓學生討論：“什么是‘創(chuàng)舉’？為什么說趙州橋是一個‘創(chuàng)舉’？”學生能夠用查字典的方法，比較“創(chuàng)舉”和“創(chuàng)造”的異同；也能夠用舉例子的方法說說對“創(chuàng)舉”的理解。然后聯(lián)系上下文中對趙州橋的描述，如，減輕沖擊力，節(jié)省石料，談?wù)勛晕覍@句話的理解，并在理解這句話的同時自然而然地激發(fā)出自豪的情感。

引導(dǎo)學生想象圖案的精美是本文的難點，在教學中，我引導(dǎo)學生默讀課文，想象欄板上精美的圖案，讓學生將想象的資料用語言來描述，并出示了圖片幫忙學生再現(xiàn)畫面，讀出體會。學生對精美一詞的理解不是很到位。如果在教學時，引導(dǎo)學生體會到這些精美的圖案是1300年前，勞動人民在石板上一點一點雕刻出來的，十分費時光費精力很不容易。年代雖已久遠依然如此逼真。我想學生在理解圖案精美時，體會會更深。

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以趙州橋為題目三年級大全（12篇）篇五

趙州橋是我國古代最著名的橋梁之一，也是世界上石拱橋的典范之一。作為一名三年級的學生，我有幸參觀了這座歷史悠久的橋梁。在這次參觀中，我深深感受到了趙州橋的獨特之處，讓我倍感自豪。以下將從橋梁的歷史、構(gòu)造、文化以及景點等方面，分享一下我對趙州橋的心得體會。

第一段，介紹橋梁的歷史和文化：

趙州橋建于公元605年，至今已有1400多年的歷史。這座橋經(jīng)歷了無數(shù)次的重建和修復(fù)，但仍然保存著其原有的輝煌。趙州橋是我國乃至世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋之一，也是中國四大古橋之一。它是中國古代橋梁建筑的瑰寶，被譽為“千年橋?qū)殹薄ⅰ笆澜缡皹虻浞丁薄Ｚw州橋還有很多有趣的歷史故事，例如趙州橋下有一池清澈而直奔大海的泉水，橋的兩端建有拱塞，每經(jīng)過橋頭便能聽見一聲“嘩”聲。這些歷史和文化元素讓橋梁充滿了神秘與魅力。

第二段，贊美橋梁的構(gòu)造和設(shè)計：

趙州橋的建筑風格富有中國特色，采用了拱橋形制。橋身由45個拱洞組成，共分五分進退，形似蛇騰躍在河上。橋頭、橋尾各有兩個碑亭，四小亭中的石刻浮雕讓人流連忘返。趙州橋采用的工程技術(shù)非常先進，所用石材堅固耐用，經(jīng)歷了數(shù)十次洪水和戰(zhàn)亂，始終屹立不倒。構(gòu)造上的完美和設(shè)計上的巧妙讓我深深地為橋梁的工匠們所欽佩。

第三段，介紹橋梁的作用和意義：

趙州橋不僅僅是一座交通工程，更是一段歷史的見證和一種文化的傳承。這座橋起初的目的是作為過江通道，后來逐漸成為趙州城市的象征。趙州橋見證了古代貿(mào)易的繁榮、軍事行動的遷徙，它承載著趙州人民的希望與夢想。走在橋上，我似乎能感受到這些歷史的積淀和浩瀚，它讓我更加珍惜現(xiàn)在的生活，也讓我對未來充滿信心。

第四段，介紹橋梁的景點和體驗：

走進趙州橋，便能看到一座座精美的亭臺樓閣，其中最吸引人的是橋上的“木刻藝術(shù)”。橋面上最中央的位置安放著許多木刻雕塑，通過這些雕刻作品，可以了解到歷代趙州橋的歷史與文化。每座雕塑和浮雕都有著獨特的寓意，是我了解橋梁的最好方式之一。而且在橋上行走時，可以俯瞰到美麗的趙州風景，尤其是當夜幕降臨，橋上燈光熠熠生輝，簡直是一幅美不勝收的畫卷。

第五段，總結(jié)并表示對文化遺產(chǎn)的珍惜：

趙州橋給我留下了深刻的印象，它不僅是一座建筑，更是一段歷史的情感和記憶。在這次參觀中，我不僅學到了趙州橋的歷史和文化，也懂得了對于文化遺產(chǎn)的保護與珍視的重要性。作為每一個中華兒女，我們應(yīng)該保護好自己國家的文化遺產(chǎn)，讓它們永不消逝，讓它們繼續(xù)為我們傳遞智慧和信仰的火炬。

通過這次參觀，我對趙州橋有了更深刻的了解。趙州橋的歷史悠久、獨特的構(gòu)造和設(shè)計、豐富的文化內(nèi)涵，以及美麗的景色都深深地打動了我。我也明白了文化遺產(chǎn)對于我們的重要性，我們應(yīng)該盡自己的一份力量，保護和傳承我們的寶貴文化。趙州橋從古至今，一直守護著趙州人民的希望和夢想，我為能親眼見證這座宏偉的石拱橋而感到無比自豪。

以趙州橋為題目三年級大全（12篇）篇六

那座橋，它是世界上保存最完整的橋；那座橋，是我文學之橋。

（一）。

劉禹錫筆下的“斯是陋室，惟吾德馨”出他安貧樂道的高尚。樂府民歌“愿為市鞍馬，替爺征”出木蘭的孝敬與無畏。周敦頤的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”出不與世俗同流合污的情操。

那座橋，文學的橋，它把與高尚的品質(zhì)連在了一起。

（二）。

那座橋，文學的橋，他把民族氣節(jié)連在了一起。

（三）。

那座橋，文學的橋，他把與堅定的信念連在了一起。

哦，那座橋，那座文學的橋：它如燈，似路，在人生路上，引領(lǐng)前行。

以趙州橋為題目三年級大全（12篇）篇七

學會本課生字新詞，理解“隋朝”、“石匠”、“世界聞名”、“設(shè)計”、“創(chuàng)舉”、“雄偉”、“雕刻”、“遺產(chǎn)”等詞語。

（二）能力訓練點。

查字典理解詞語；運用“參加”“而且”造句；聯(lián)系上下文理解詞語和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個自然段的意思；進行朗讀訓練。

（三）德育滲透點。

從聞名世界的趙州橋設(shè)計與建造及其在造橋史上的意義，體會我國勞動人民的智慧和才干，激發(fā)學生的自豪感。

以趙州橋為題目三年級大全（12篇）篇八

1、學會本課的14個生字。能正確讀寫"石匠、雄偉、砌成、橫跨、創(chuàng)舉、沖擊、沖毀、堅固、而且、圖案、智慧。

2、有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。

3、通過理解重點詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

4、領(lǐng)會怎樣圍繞一個意思寫一段話，積累語言。

第一課時

1、初讀課文，整體感知。

2、學習第一、二自然段。

（一）導(dǎo)入

今天我們要學習的這篇課文，向大家介紹的是一座古老的橋。大家一定想知道這是怎樣的一座橋。下邊就讓我們先來看看這座橋（出示趙州橋的圖片），它的名字叫趙州橋。

（二）看圖說話

這座橋，長50多米，寬9米多，是一座石拱橋。請同學仔細觀察，想一想與你們平時見到的橋有什么不同？（下面沒有橋墩；橋下面有一個大橋洞，大橋洞頂上兩邊分別有兩個小橋洞。）

小結(jié)：大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的河面上，中間卻沒有一個橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個小橋洞。這獨特的設(shè)計也是前所未有的。這種設(shè)計出于何人之手？大橋建造于哪個年代？這樣的橋有什么優(yōu)點？學完課文大家就會清楚了。

（三）初讀課文

1、自由讀課文，把帶有生字詞的句子讀兩遍。

2、抽查自學效果，出示不帶音節(jié)的生字詞卡讓學生讀。

3、理解生詞。（質(zhì)疑、交流）

4、指讀課文。要求：讀準字音，把句子讀連貫。最后一個自然段可全班齊讀。

為什么說"趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)"？帶著這個問題認真地學習每一個自然段。

（四）學習第一自然段

1、自學第一自然段，這段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？

2、小組討論交流，各組代表相互補充。（介紹了趙州橋的地點，設(shè)計者，建造的年代，還告訴趙州橋是世界聞名的）。

3、初步理解"世界聞名"。

（五）學習第二自然段

1、了解句與句之間的聯(lián)系

（l）這個自然段共有6句話，先讀前2句，這兩句告訴我們什么？（第句概括地寫趙州橋非常雄偉。第句具體寫大橋的雄偉，是用具體數(shù)字寫了橋的長度，寬度；用既能走車，又能走人，進一步說明橋?qū)挕删涠际菍憳蚍浅Ｐ蹅ァ＃?/p>

（2）讀兩句邊讀邊想：趙州橋在設(shè)計上有哪些特點（第一個特點，沒有橋墩，只有一個拱形大橋洞；第二個特點大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個小橋洞。）

（3）這樣的橋有什么優(yōu)點？讀兩句話。（既減輕流水對橋身的沖擊，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。）

（4）有順序地說一說第二自然段介紹了有關(guān)趙州橋的什么？（先講趙州橋非常雄偉；再講趙州橋在設(shè)計上的兩個特點；最后講了橋的優(yōu)點。）

2、深刻理解語言

（l）出示："這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉，既減輕了流水對橋身的沖擊力，使橋不容易被大水沖毀，又減輕了橋身的重量，節(jié)省了石料。"

理解"這種設(shè)計"指怎樣的設(shè)計？（第二自然段的句）

（2）理解"創(chuàng)舉"。字典中的解釋：從來沒有過的舉動或事業(yè)。

（3）理解"這種設(shè)計在建橋史上是一個創(chuàng)舉"這句話的意思。（趙州橋這樣的石拱橋是隋朝的李春第一個設(shè)計出來的，這是李春的首創(chuàng)，是沒有先例的。）

（4）第二個句子除了告訴我們趙州橋不容易被大水沖毀，實際上也就告訴了我們橋怎樣？（橋很堅固）

（5）遠在1300年前我國古代勞動人民就創(chuàng)造性地設(shè)計建造了這樣雄偉。堅固的趙州橋，這說明了什么？（說明了古代勞動人民是聰明的，是有才干的……）

（6）顯然文章在介紹橋、贊美橋的同時也在贊美誰？（贊美建橋人，贊美勞動人民）。

3、朗讀訓練。

（六）小結(jié)

1、總結(jié)：

學習一、二自然段我們知道趙州橋至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。歷經(jīng)千年的風風雨雨，它仍然那么雄偉，那么堅固，真不愧為一座世界聞名的古老的橋梁。

2、練習：

（1）趙州橋在_______省_______縣。趙州橋也叫_________橋，它是________朝石匠__________設(shè)計和參加建造的，到現(xiàn)在已有___________多年了。

（2）這種設(shè)計在建橋史上是一個__________，既__________又________________。

（3）趙州橋為什么會世界聞名？

（七）布置作業(yè)

1、背誦課文第二自然段。

2、預(yù)習第三自然段。

預(yù)習提綱：

（1）這個自然段主要講的是什么？

（2）描寫了龍的幾種姿態(tài)？

（3）"所有的龍"指的是哪些龍？

第二課時

1、有感情地朗讀課文。選擇自己喜歡的自然段背誦下來。

2、通過理解重點詞句，了解趙州橋的有關(guān)知識，了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

（一）導(dǎo)入

上節(jié)課我們學了一、二自然段，回顧這兩個自然段的內(nèi)容，說一說趙州橋是怎樣的一座橋？（趙州橋非常雄偉，也很堅固）趙州橋除了雄偉、堅固以外還有什么特點？這節(jié)課我們接著學習第三自然段。

（二）學習第三自然段

1、讀第三自然段，這段的第1句話告訴我們什么？（這座橋不但堅固，而且美觀。）說橋"堅固"是哪一段？（第二自然段說橋堅固）這一段說橋怎樣？（橋美觀）

2、自由讀第三自然段邊讀邊思考，第一句話與后邊內(nèi)容的關(guān)系。（第1句的第2個小分句概括地寫橋美觀，其他內(nèi)容是具體地寫橋的美觀。）

3、具體描寫部分作者詳細描寫了橋上的什么？（橋面兩側(cè)有石欄，欄板雕刻著精美的圖案，作者具體描寫了欄板上雕刻的圖案。）

4、理解"雕刻"，體會工匠技術(shù)的高超，橋的美觀。

5、研究書中是怎樣描寫這些精美圖案的。（有的……有的……有的……所有的……）

（1）這段里寫了幾幅雕刻圖案？（3幅）

（2）這3幅圖案有什么相同之處，有什么不同之處？（相同之處：刻的都是兩條龍；不同之處：姿態(tài)不同。）

（3）欄板上只有這三幅圖案嗎？為什么選擇這3幅圖案？（這3幅圖案最精美。）

（4）"所有的龍似乎都在游動，真像活了一樣。"這句話告訴我們什么？

明確："所有的"指橋上欄板上雕刻的所有的龍。"似乎都在游動"是作者的想象。因為雕刻的太逼真了，活靈活現(xiàn)，給人一種游動的感覺。"真像活的一樣"是因為雕刻的太精美了，精美絕倫，栩栩如生。這句話不僅是對這層內(nèi)容的總結(jié)，也是對橋上所有圖案的高度評價。

6、朗讀訓練。

（三）學習第四自然段

1、齊讀第四自然段。

2、重點理解"趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。"引導(dǎo)學生理解關(guān)鍵性的詞語：智慧，才干，歷史遺產(chǎn)。

（四）小結(jié)

教師小結(jié)：趙州橋以它獨特的建筑風格聞名中外，世界上許多橋梁專家都到趙州橋參觀學習。如今趙州橋旁，樹立著李春的塑像，以紀念這位偉大的古代建筑師。可見趙州橋的影響多么深遠。

（1）朗讀全文。

（2）背誦二、三自然段。

（3）為什么說趙州橋是一座世界聞名的石拱橋？

（4）學習生字的字形。（同學交流最巧妙的記憶方法）

（五）作業(yè)

1、預(yù)習第10課《參觀人民大會堂》

2、搜集有關(guān)趙州橋的資料，辦一張介紹祖國名勝古跡

以趙州橋為題目三年級大全（12篇）篇九

1、讓學生了解趙州橋的特點，設(shè)計上的特點，作用及優(yōu)點。

2、學會抓住重點詞、句理解文章內(nèi)容的方法去理解課文，如：文中要重點理解“雄偉、創(chuàng)舉”“這種設(shè)計”等。

3、學會運用排比句寫事物的不同姿態(tài)。

[教學重點]。

了解趙州橋的特點。

[教學難點]了解趙州橋設(shè)計上的特點、作用、優(yōu)點。

[教學準備]。

制作趙州橋的幻燈片。

[教學過程]。

第二課時。

一、導(dǎo)入新課。

這一節(jié)，我們接著學習第二、三自然段。下面，我們先回憶一下上節(jié)課所學的內(nèi)容，我們已經(jīng)學習了趙州橋的所在地，建橋人和建橋時間，誰能回答這三個問題呢？那為什么文中又稱它是世界聞名的石拱橋呢？這一節(jié)，我們就來研究一下這個問題。

二、講讀第二自然段。

1、請同學們每人任選一句進行朗讀學習，看看你都讀明白了什么，然后按課文順序匯報學習收獲，大家輕聲自由讀吧！

2、a同學：我們學習的是第1、2句，通過閱讀，我了解到了趙州橋雄偉的特點。（板書：雄偉）。

1〉哪句話寫了趙州橋的雄偉？它是怎樣把趙州橋的雄偉寫具體的？（出示幻燈片，讓學生們對著圖再體會趙州橋的雄偉）。

2〉齊讀這兩句，品味趙州橋的雄偉。

3、b同學匯報：我們讀了第3、4句，明白了橋是用石頭砌成的，沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，橋頂上左右兩邊各有兩個拱形的小橋洞。

師：象這位同學所讀懂的，橋是由什么砌成的，是個什么樣的.，他所介紹的就是橋的結(jié)構(gòu)，這也就是這橋的設(shè)計特點。（板書：特點）。

1〉、默讀第3、4句體會趙州橋設(shè)計的特點，感受我國古代勞動人民的了不起。

4、c同學匯報：我讀了第5句，我知道了橋洞的作用是平時流水從大橋洞流，長大水的時候，四個小橋洞也流。

師：這個同學就說出了設(shè)計這四個小橋洞的作用（板書：作用）。

1〉、挑同學起來讀這一句，大家一起來體會橋洞的作用。

5、d同學匯報：我們學了第6句，通過學習，我從這句話中找出。

以趙州橋為題目三年級大全（12篇）篇十

教材簡析：

九年義務(wù)教育六年制小學語文第五冊第十九課《趙州橋》是一篇說明文。課文開頭先交代趙州橋的所在地、設(shè)計人及建橋的時間，然后重點介紹趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，最后講作者由衷的贊美。全文層次清晰，重點突出，通過對趙州橋設(shè)計特點的說明，贊揚了我國古代勞動人民的智慧和才干。

教學目標：

1、認識10個生子，會寫14個生字。

2、有感情地朗讀課文，并背誦喜歡的部分。

3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。

4、在積累語言的同時，學習怎樣圍繞一個意思寫一段話。

教學重點：

通過理解重點詞句，了解趙州橋雄偉、堅固、美觀的特點，體會語言描寫的特色。

教學難點：

幫助學生理解趙州橋設(shè)計上的特點及其好處。

教學準備：多媒體課件。

教學過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

二、通讀課文，整體感知。

1、學生讀課文，說說這篇課文主要講了什么？

2、檢查自學生字情況，指導(dǎo)書寫。

三、細讀課文，理解課文個自然段主要內(nèi)容。

1、學習第一自然段。

（1）、朗讀第一自然段，指名說說這段介紹了趙州橋的哪些信息？

（2）、學生匯報。

（3）、齊讀課文。

（4）、小結(jié)。

2、學習課文第二自然段，體會趙州橋的雄偉、堅固。

（1）、自由第二自然段，邊讀邊用“_______”畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的句子。

（2）、趙州橋的設(shè)計有什么特點？體會趙州橋的堅固。

3、學習課文第三自然段，體會趙州橋的美觀。

（1）、“這座橋不但堅固，而且美觀。”在文中起了什么作用？

（2）、趙州橋到底怎樣美觀呢？

（3）、欣賞橋欄上雕刻的精美圖案，理解美觀。

4、學習第四自然段。

（1）、齊讀最后一段。

（2）、討論：為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干”？

四、總結(jié)擴展。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫生詞。

2、背誦自己喜歡的段落。

板書設(shè)計：

大橋洞。

雄偉。

小橋洞。

19趙州橋堅固既……又……智慧、才干。

（舉世聞名）。

美觀精美的圖案。

以趙州橋為題目三年級大全（12篇）篇十一

各位游客，大家好！

我叫小米，是今天的導(dǎo)游，大家可以叫我小雨。今天我?guī)ьI(lǐng)大家游覽的地方是世界聞名的趙州橋。

首先，讓我給你們講一講趙州橋的來歷吧！趙州橋是隋朝石匠李春設(shè)計并參加建造的。至今已經(jīng)有一千四百多年了。

趙州橋非常雄偉。你們看，趙州橋的橋長五十多米，寬九米多，這么長的橋，全部是用石頭砌成的。下面沒有橋墩，只有一個大橋洞，大橋洞兩端各有兩個小橋洞，平時，河水從大橋洞流過，發(fā)洪水的時候，洪水還可以從四個小橋洞里面流過去。這種設(shè)計，在建橋史上是一個創(chuàng)舉。

趙州橋不但堅固，而且美觀。橋的兩端有石欄，石欄上刻著精美的圖案，有的刻著兩條相互纏繞的龍，嘴里吐出水花；還有的刻著雙龍戲珠，所有的龍好像都在游動，真像活了一樣。

游客們，你們是不是，被趙州橋的外形吸引住了，其實趙州橋的建造更包含著我國勞動人民的智慧和才干。趙州橋現(xiàn)在已經(jīng)是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)了，它成了我們中國人的驕傲。

以趙州橋為題目三年級大全（12篇）篇十二

趙州橋是中國歷史文化名橋之一，也是著名的古建筑精品。作為一名三年級的小學生，我有幸親身參觀了趙州橋，不僅領(lǐng)略到了古建筑的魅力，還汲取了許多文化知識。通過參觀和學習，我對趙州橋有了更深刻的認識和體會。

首先，趙州橋給我留下深刻的印象是其獨特的建筑結(jié)構(gòu)。趙州橋是一座橫跨洛陽河的石拱橋，主要由16個拱洞組成。這些拱洞由許多大小不同的石塊按照固定的形狀和角度拼接而成。在參觀時，我注意到每個拱洞都構(gòu)造精湛，無一不是工匠精心雕塑而成。這種傳統(tǒng)的建筑方式在今天仍然被廣泛應(yīng)用，我對古人的智慧和技藝深感敬佩。

其次，趙州橋也是我了解中國歷史文化的重要窗口。橋上建有石碑，記載了趙州橋的建設(shè)歷史，包括修建者、修建年代和工程規(guī)模等。我通過仔細閱讀這些石碑，了解到趙州橋建于隋煬帝年間，歷經(jīng)了多次修復(fù)和重建。這不僅展示了古人的智慧和聰明才智，還反映了我國古代建筑工藝的發(fā)展和演變。此外，橋邊還有一座趙州橋博物館，陳列了大量趙州橋的歷史文物和相關(guān)資料。通過參觀博物館，我更加直觀地了解了趙州橋的重要地位和深厚的歷史背景。

再次，趙州橋也是一部文學作品的載體。我了解到，趙州橋作為中國文化名字，曾經(jīng)在無數(shù)文人墨客的筆下留下了許多傳世之作。詩人杜牧曾在《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》中贊美趙州橋：“青楓葉落擁城檣，秋疊石橋三十鄉(xiāng)。”這些文學作品通過贊美趙州橋，抒發(fā)了作者對古建筑的贊嘆之情，也豐富了趙州橋的文化內(nèi)涵。通過學習這些文學作品，我對趙州橋不僅有了更多的情感投入，也提高了我的語文素養(yǎng)。

最后，趙州橋也給我留下了對環(huán)境保護的深刻反思。盡管趙州橋已經(jīng)經(jīng)歷了千年的風雨侵蝕，但幸存至今的建筑仍然保存完好。這得歸功于古人的精心建造和后人的精心修復(fù)。然而，隨著城市化的快速發(fā)展，許多古建筑正在遭受破壞和破產(chǎn)。作為一名小學生，我更加意識到了環(huán)境保護的重要性，我們應(yīng)該保護和珍惜這些文化遺產(chǎn)，讓它們得以延續(xù)和傳承。

通過參觀趙州橋，我不僅領(lǐng)略到了古建筑的魅力，還學到了許多知識。趙州橋的獨特建筑結(jié)構(gòu)、歷史文化背景、文學意義以及環(huán)境保護意義，都給我留下了深刻的印象。在以后的學習和生活中，我會努力繼承和發(fā)揚這些美好的傳統(tǒng)，為中華文化的傳承和發(fā)展貢獻自己的力量。