教師總結(jié)是教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié),有助于構(gòu)建持續(xù)改進的教育體系。接下來是一些教師總結(jié)的經(jīng)典范例,希望對大家寫教師總結(jié)有所啟發(fā)。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇一
初中學(xué)生剛剛接觸歷史,對于歷史還處于一個相對陌生的認知。如何讓學(xué)生了解歷史,學(xué)會歷史,并且從歷史中得到啟示,是中學(xué)歷史老師的責(zé)任。史料結(jié)合是我們一直強調(diào)的方法。
如何上好一堂課,不論對于學(xué)生還是老師都是一項挑戰(zhàn)。作為一個老師,單純的只是上課勾勾畫畫重點,下課要求學(xué)生背誦,顯然是不合格的。上課——是學(xué)生接觸新的知識的過程,如果你講課講的都是十分枯燥,長期以往,學(xué)生不僅僅會對這個老師失去興趣,甚至還會對這門課失去興趣。
作為一個歷史老師,幽默與風(fēng)趣應(yīng)該成為你的風(fēng)格。同樣一堂課,學(xué)生是希望你哭喪著臉講完一節(jié)課,還是希望你讓每個人都開心的接受新知識呢,答案應(yīng)該不言而喻吧。所謂的史料結(jié)合,史實與相關(guān)史料應(yīng)該成為備課的重點。史料是輔助學(xué)生接觸歷史的最好工具。史料不僅局限于史書的內(nèi)容,還可以包含其他的許多類型,例如在講第一課隋唐大運河時,大運河的起止點與重要城市,溝通哪些河流,都是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重點,這時候一張大運河的歷史地圖成了輔助學(xué)生們進行空間記憶的重要工具。
所謂的史料結(jié)合在幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格下可以讓學(xué)生們更加便于接受,例如我在講明朝前期的皇帝與后期的皇帝時會評價“明朝前期的皇帝除了正事什么也不干,明朝后期的皇帝除了正事什么都干”,這時候就會激發(fā)學(xué)生們了解明朝皇帝歷史的興趣,讓他們知道朱元璋、朱棣對待政事十分勤勉,而后期的明武宗、明熹宗等皇帝荒廢政事的相關(guān)史實。在講述明神宗二十多年沒有上過朝,可以結(jié)合初中學(xué)生的叛逆期,明神宗的叛逆期長達二十多年,并且一個人和滿朝文武對抗,從中可以給學(xué)生們普及青春叛逆期的相關(guān)知識。
史料結(jié)合是學(xué)生們學(xué)習(xí)歷史的重要方法,只有學(xué)生真正了解了歷史,他們才會試著學(xué)習(xí)它,并且愛上他。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇二
感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,繼續(xù)安排我教八年級的歷史課并承擔(dān)備課組長的工作。
學(xué)校對我的信任是我工作的動力,并時時刻刻激勵著我,積極去克服工作中遇到的一切困難,認認真真、踏踏實實地完成每一項工作,以不辜負學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的殷切期望。
八年級的歷史組有耿老師、xx老師和xx老師,加上我一共是四個人,她們是我工作中愉快的合作伙伴。在平時的教育教學(xué)工作中,她們經(jīng)常替我分擔(dān)一些組里的工作,在這里真誠的向他們道一聲:謝謝!
對于我而言,與其說是和她們在一起工作,還不如說是我在向她們學(xué)習(xí),坦率而言,我從她們身上學(xué)到了許多東西,和她們相處如沐春風(fēng)、和煦溫婉而生機勃勃。
團結(jié)的團隊是我成長的沃土,并且不斷地給我信心和勇氣,闖過一個個難關(guān)。
在平時的上課過程中,我注意觀察學(xué)生,并且注意調(diào)整以往我的教學(xué)方式,根據(jù)他們以前學(xué)習(xí)的習(xí)慣,一點一點地使歷史課堂走進他們,讓他們適應(yīng)八年級的歷史學(xué)習(xí),同時也使我適應(yīng)了同學(xué)們。
教學(xué)工作中遇到的每一個問題、困難都是我成長的催化劑,這催化劑往往也會生出快樂的小泡泡。
在與學(xué)生們的不斷磨合的過程中,學(xué)生漸漸地了解我、接受我的授課方式,進而了解怎樣去學(xué)習(xí)歷史,更學(xué)會了去懂得歷史。
區(qū)質(zhì)量檢測考試中,我所任教的八年級十一班、十二班、十三班、十五班、十七班和十九班都取得了優(yōu)異的成績。而且,在區(qū)里各校評比中八年級考試成績各項指標(biāo)遙遙,這是八年級全體歷史老師共同努力、團結(jié)合作取得的成果。
這個學(xué)期八年級歷史組組織了“動手做歷史”活動,不僅增添了歷史學(xué)習(xí)的趣味性,同時,也使歷史走進了學(xué)生,讓更多的學(xué)生喜歡上了歷史,喜歡上歷史課。
作為備課組長,不僅要積極組織各項活動,更要把日常的`教學(xué)工作做好。每個周三的第二節(jié)課是我們的集體備課時間,每次集體備課我們都認真準(zhǔn)備,做到有效備課。
備課是為了上好課,課堂我認真、嚴謹?shù)赝瓿墒谡n任務(wù),力求達到的教學(xué)效果。
我們給每一課都配上了隨堂練習(xí),在完成正常的授課任務(wù)的同時,每次我都認真準(zhǔn)備隨堂練習(xí)、單元測試題、綜合測試題以及復(fù)習(xí)提綱;這樣精心準(zhǔn)備的習(xí)題,使學(xué)生精練、老師精批,提高了教與學(xué)的效率,真正做到了事半功倍。
在近四個月的教學(xué)過程中,我經(jīng)歷了太多以往我沒有經(jīng)歷過的事情,使我在教育教學(xué)心智方面不斷成熟,以上僅僅是教學(xué)工作中的一點點。其實,每一位老師的經(jīng)歷都會有這樣或那樣的相同或相似。
四個月來,有煩憂的時候,也有快樂的時候,或許教育工作就是這樣吧,我們面對的是不同的學(xué)生,每一屆學(xué)生都有不同的特點,我們不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)我們,更多的是我們應(yīng)該調(diào)整自己來適應(yīng)新的教育教學(xué)對象。作為備課組長,需要我付出更多的努力,需要我學(xué)習(xí)的東西還很多,年輕的我只有不斷學(xué)習(xí),不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),不斷認真鉆研,不斷努力,才能不斷提高教育教學(xué)水平,在教育教學(xué)過程中使自己盡快成長。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇三
通過近幾年的新目標(biāo)教學(xué)改革,我覺得新的課程改革,為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中,理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進的教學(xué)理念,才能催化出出色的教學(xué)行為,而新的課改,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。
歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變,教師不再是單純的知識的傳遞者,歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加,它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進。只有形成這種師生關(guān)系,學(xué)生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃埽嬲龅健拔覑畚規(guī)煟腋鼝壅胬怼薄M瑫r營造出一個寬松的課堂氣氛,以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,使整堂課的教學(xué)能達到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言,有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化,創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強烈的“問題意識”,這主要來自兩方面:一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問,要在深入研究教材的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確把握重點和難點,同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系,精心設(shè)計,環(huán)環(huán)相扣,從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究,由此及彼,由表及里,進而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì),明白歷史發(fā)展的階段特征,把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以,教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。
帶著這些問題,在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認識,通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問,層層深入的剖析,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法,甚至得出不同結(jié)論。這樣,學(xué)生從中得到的是思維的啟迪,視野的開闊。其次,鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段。回答問題是一種能力的表現(xiàn),那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。
因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn),只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中,應(yīng)非常注重激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢,提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣,那他就不會有什么創(chuàng)新;反之,興趣越大,問題越多,創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而,歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認可,歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。
其實,歷史的本色是多姿多彩的,既富有民族興亡的戲劇性,又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種好奇,不同個性、不同利益的人群,共存于同一個時空下,由無數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來的歷史事件,不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏,富有情節(jié)又耐人尋味,也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史,為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在:教材的“繁、難、多、舊”,而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥,改變了這種格局,化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機,尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。
事實上,通過本學(xué)期的教學(xué),感觸頗多,其中最大的體會是:教師講得少了,學(xué)生活動得多了;師生單向交流少了,學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí),意在以靈活多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)造能力,為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機會。當(dāng)然,作為一個新型教師,在教學(xué)過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗,不斷完善教學(xué)過程,使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求,避免“穿新鞋,走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此,需要注意的幾點是:
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí),因而不是孤立的,是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí),意味著教師的教學(xué)不武斷、不強制、不灌輸,意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)姆諊箤W(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望,增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容,也涉及學(xué)習(xí)方法。
3、需要掌握的原則:鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能本站偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇四
本期任教七九年級的歷史,在領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)心幫助下,在學(xué)生的配合下,通過自己的.努力,圓滿完成了本期的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
一、樹立終身學(xué)習(xí)的思想觀念。
盡管自己教齡已不短,但自己深深知道,不論是素質(zhì)水平還是專業(yè)能力,都需要時時完善提高,因此平時注重了學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向先進經(jīng)驗學(xué)習(xí),向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí),深鉆業(yè)務(wù)水平,充實完善了自己。
二、以提高學(xué)生素質(zhì)和修養(yǎng)為己任。
時常教導(dǎo)學(xué)生到學(xué)校的目的主要有兩個;一是提高自己素質(zhì),獲取知識,夯實自己的人生基礎(chǔ)。二是學(xué)會做人,加強自己的思想道德修養(yǎng),培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣,為將來步入社會,適應(yīng)社會打下基礎(chǔ)。發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)惰性,及時指出,要求其改正,從而使學(xué)生在素質(zhì),思想道德,行為規(guī)范方面都有了顯著提高。
三、認真履行作為一名教師的職責(zé)。
一名初級中學(xué)教師的主要任務(wù)就是為學(xué)生的人生成長奠基,平時注重對學(xué)生知識技巧的傳授,引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。同時注重了學(xué)生的身心成長,關(guān)心學(xué)生的日常生活,讓學(xué)生既學(xué)到了知識有享受到了成長的樂趣。
四、做好了自己的本職工作。
精心備課,課堂教學(xué)準(zhǔn)備充分,課堂上精心授課,語言精煉生動,富有技巧,啟發(fā)性強,活躍學(xué)生思維,方法多樣,師生互動氣氛濃厚,深入貫徹新課改理念,充分利用了課堂四十分鐘,讓每個學(xué)生在輕松快樂的氛圍中充好了電,打好了基礎(chǔ),提升了素質(zhì)。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇五
工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓(xùn),引出規(guī)律性認識,以指導(dǎo)今后工作和實踐活動。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!
在學(xué)習(xí)的過程中,我不僅更新了自己對法律知識的認識,而且清楚的了解到自己的法律地位,認識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),《教師法》不僅幫助教師得到自己的所得,也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則,只有學(xué)好教師法才能保證教師享有自己的權(quán)利。
但長期以來,《教師法》雖然存在著,但是每當(dāng)教師的合法權(quán)益被侵害時,能夠主動利用這件法律武器去捍衛(wèi)自己的人卻不多,這說明教師只是知法、守法還是不夠的,因為用法也是我們基本的權(quán)利。
為提高對《教師法》的認識,樹立法的觀念,真正做到學(xué)法、知法、懂法、守法,知道自己應(yīng)承擔(dān)的義務(wù),并合理地維護自己的合法權(quán)益。我校教師學(xué)習(xí)了《教師法》。通過學(xué)習(xí)《教師法》我認為要很好地履行教師的義務(wù),在教育教學(xué)過程中,不斷豐富自身學(xué)識,努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴格執(zhí)行師德規(guī)范,有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。樹立正確的人才觀,重視對每個學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng),與每一個學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的師生關(guān)系,關(guān)心每一個學(xué)生,尊重每一個學(xué)生的人格,努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì),堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。
為人師表,重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)道德修養(yǎng)和個性魅力,提高自己的思想覺悟。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。明確了自己作為教育工作者的權(quán)利和義務(wù),自覺落實依法治教的行為。
在今后的教育教學(xué)工作中,一定要以《教師法》為依據(jù),堅持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原則,依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動、管理學(xué)生、獲得勞動報酬、民主管理、進修培訓(xùn)”等權(quán)利,并自覺履行“遵紀守法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”等義務(wù)。作為教師,知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的基本功架,進一步提高了認識,用《教師法》來規(guī)范和鞭策自己,在傳授科學(xué)文化知識的同時,還要保護學(xué)生的身心健康,保障學(xué)生合法權(quán)益,促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌使我們的教育對象健康成長。
在這幾個月的學(xué)習(xí)生活中,我們收獲的不僅僅有知識,更有。
精神上的收獲與充實。通過觀看。
專家講座,老師視屏案例展示課交流學(xué)習(xí),和其他學(xué)員互動,使自己從中感悟到教育的快樂,感悟到生活的美好,感受到職業(yè)的尊嚴,也感受到作為一位人民教師身上擔(dān)子的.沉重。我在學(xué)習(xí)期間,我完成了國培各項作業(yè)內(nèi)容指標(biāo),在省輔導(dǎo)。
專家和老師的點評中,去認識不足,尋找差距,
總結(jié)反思,汲取經(jīng)驗。通過這次國培,為我們創(chuàng)造了這個學(xué)習(xí)再提高的機會,受益頗多。我在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一點點。
心得體會,做如下學(xué)習(xí)。
總結(jié):
一、通過學(xué)習(xí),對國培有了更深的認識,力求全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。理念上使我意識到:樂學(xué)才能更好地進行學(xué)會和會學(xué)的活動。同時把學(xué)習(xí)視為終身之事。
二、通過這次學(xué)習(xí)讓我們充分體會到了教育上的與時俱進,是隨時代的脈搏而動,新課程理念的核心是“注重教學(xué)過程,注重學(xué)生為主體,注重學(xué)生能力的培養(yǎng)”。我想這就是。
評價新課程課堂教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn),下面談?wù)勛约旱狞c點收獲:
在教學(xué)實踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情景,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),在研究現(xiàn)實問題的過程中學(xué)習(xí)中華語言,同時把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活實際,使學(xué)生充分體會到學(xué)以致用的目的。
要發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性、有一個創(chuàng)新思維活動的空間,關(guān)鍵在于教師。教師如何引導(dǎo)、啟發(fā)、點撥?能否真正把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教師在平時備課中不但要吃透教材,而且要盡量地搜集、制作與教材有關(guān)的知識教具。語文與生活實踐緊密聯(lián)系。因此,在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從生活現(xiàn)實出發(fā),根據(jù)學(xué)生掌握的情況,創(chuàng)設(shè)情境提出問題,激勵學(xué)生共同參與,發(fā)揮想象,積極思維,豐富想象。
這次學(xué)習(xí)中的案例展示中,大多是給學(xué)生的不僅僅是知識,而是包括知識、技能、創(chuàng)設(shè)問題、思考問題、解決問題、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面。教給學(xué)生的應(yīng)該是探究學(xué)習(xí)的方法,教給學(xué)生獨立思考及團體合作的意識。
三、這次學(xué)習(xí),通過觀看。
專家講座,以及教學(xué)視屏,利用。
網(wǎng)絡(luò)資源平臺,使自己不斷認識和駕馭課堂教學(xué)所具備的教法學(xué)法。同時,我在學(xué)習(xí)中找到了自己工作的差距,也激發(fā)了我學(xué)習(xí)的積極性,有待日后在工作和學(xué)習(xí)生活中不斷更新,充實自已,為教學(xué)工作這項工程添磚加瓦。
經(jīng)過最近的學(xué)習(xí),我對深度學(xué)習(xí)有了初步的認識,舉個例子來說明我理解的深度學(xué)習(xí),深度學(xué)習(xí)就像撓癢癢,要“撓到癢處”,教學(xué)要精確到與學(xué)生的需求相聯(lián)系,那課堂上的深度學(xué)習(xí),就是要“撓到學(xué)生的癢處”,否則會造成“癢的地方?jīng)]撓到,不癢的地方使勁兒撓,結(jié)果還是癢”。說到深度學(xué)習(xí),就要提到“深度課堂”,“深度課堂”更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的投入質(zhì)量和教學(xué)的思考性。倡導(dǎo)把思考還給學(xué)生,讓創(chuàng)新走進課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為了充滿思考的學(xué)習(xí)過程。下面我結(jié)合我校的行知課堂教學(xué)流程談一下自己的認識:
1、比如我們的第一流程是明確目標(biāo)中,首先我們要備課,這時我們心中要有“人”,有“學(xué)生”。備課的核心是備人,備學(xué)生需要什么,學(xué)生的舊知識和新知識的關(guān)系,學(xué)生基礎(chǔ)和課堂目標(biāo)的關(guān)系,學(xué)生的興趣點和方法的關(guān)系。學(xué)生的基礎(chǔ)、興趣和需求就是教學(xué)的起點。比如我這次要講的五年級的圖形的運動,“圖形的旋轉(zhuǎn)”這部分教材是在二年級下冊“平移和旋轉(zhuǎn)”初步認識了生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,能夠較為準(zhǔn)確的判斷出某一物體的運動現(xiàn)象是“平移還是旋轉(zhuǎn)”的基礎(chǔ)上進一步明確旋轉(zhuǎn)的含義,探索旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),并讓學(xué)生學(xué)會在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°。那前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識,在本節(jié)課中我們將不再學(xué)習(xí)。
2、給足夠的學(xué)生積極動手動口動腦、探索參與課堂的機會。小疑則小進,大疑則大進,無疑則難前進。丁寶美老師講“課堂問題設(shè)置”就提出:“要有足夠的生疑探疑的過程,著急趕進度、課堂無主次輕重,必然流于灌輸,這是深度學(xué)習(xí)的障礙。”這個理解很到位。我們要精心研究“探究與體驗”的內(nèi)容、時機、方式、方法,讓學(xué)生在實踐中獲得鍥而不舍的學(xué)習(xí)精神和良好的意志品質(zhì)。比如,何海真老師講“課堂導(dǎo)入”提出的“同課異導(dǎo)對比研究”,結(jié)合實例對比說明不同方式的導(dǎo)入的不同效果,孰優(yōu)孰劣,一目了然。導(dǎo)入平淡,學(xué)生只能被動聽聽,而抓住學(xué)生興趣點的導(dǎo)入一下子就把學(xué)生帶入到探索思考的情境中。
3、互動體驗。
數(shù)學(xué)知識是教師講清楚的,還是學(xué)生想清楚的?
互動與對話應(yīng)該成為教學(xué)的基本過程,讓學(xué)生在群體互動的過程中發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)知識。
教師的作用:“傾聽——梳理——激疑點撥”。
4、交流總結(jié)。
交流總結(jié)是師生、生生共同創(chuàng)造課堂的環(huán)節(jié),是實現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、師生與文本進行對話的有效方式。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,質(zhì)疑是討論的前提,要鼓勵學(xué)生將自學(xué)中的疑難提出來,并引導(dǎo)學(xué)生合作探究,解決疑難。對于在討論中解決不了的或新生成的問題,教師要適時予以點撥或鼓勵繼續(xù)探究,訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì)。學(xué)生自己學(xué)會的“會”與老師教會的“會”,是兩種不同性質(zhì)的“會”,也是兩個不同水平的“會”。
5、檢測評價。
檢測評價是對學(xué)生這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的一個檢測,檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達到,學(xué)會了什么?還有什么需要課下再次練習(xí)?還有什么疑問沒有解決?這都是檢測評價需要解決的,同時也是教師對本節(jié)課教學(xué)效果的一個反思。
總之,教師在課堂上最重要的任務(wù)不是“講課”,而是“組織學(xué)習(xí)”,幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是深度學(xué)習(xí)的核心。
提高了自己的教育。
思想,開闊改革視野。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地。
總結(jié)自己的得失,提高認識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。
網(wǎng)絡(luò)研修,好處多多。可以說。
網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的及時性,有利于我自主安排學(xué)習(xí),減少了工作與學(xué)習(xí)的矛盾。可以說。
網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的快捷性,有助于我提高學(xué)習(xí)和實踐應(yīng)用的效率。可以說。
網(wǎng)頁學(xué)習(xí)的互動性,有助于我和眾多教師及時學(xué)習(xí)和解決一些實際問題。
在一個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。本屆英語骨干班培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣:我在研修期間認真聆聽了。
專家們的講座,感受很深,收獲很多。
專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻,使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性,同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué),從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。尤其初中聽力教學(xué),在英語學(xué)習(xí)的聽、說、讀、寫這四種基本技能中,正如魯老師所講,聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學(xué)生聽力訓(xùn)練,提高學(xué)生聽力理解水平,已逐步受到廣大教師的認可與重視。有教授的專題講座,有各位教育教學(xué)。
專家們用他們質(zhì)樸的語言,淵博的知識,先進的教育理念來點亮我們對知識的渴求和對教育的執(zhí)著追求。聆聽他們一次次生動的講座,如坐春風(fēng),如沐春雨,使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化,也剖析出我們課堂中許多不足之處。這些理論知識正是我們教學(xué)活動設(shè)計、教學(xué)實踐的依據(jù)。這很多。
專家用英語為我們上課,這正是我們畢業(yè)以后很難得的英語課,對我們更是提高自身語言的好機會。
通過此次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的。
思想有了一個新的轉(zhuǎn)變,作為一位英語教師,必須具有淵博的英語知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì)和獨特的人格魅力,教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和同學(xué)們一起尋找答案,在探究英語的道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在英語課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變,將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變,使我們長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化,從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”,從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生英語探究的促進者、組織者和指導(dǎo)者”
專家點評以及。
網(wǎng)上相互交流,我對新課程改革的理念有了更進一步的認識;通過參與在線研討和交流,我領(lǐng)略到了遠程研修的魅力,有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè),我鍛煉了表達,增長了個人智慧;通過閱讀班級和課程簡報,我分享到了學(xué)友們的研修成果和。
專家們的課改成果;最后,通過撰寫提交研修。
總結(jié)。
心得,
思想和認識又得到了進一步的升華。
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歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇六
隨著新課改的深入進行,初中歷史教學(xué)更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。鄉(xiāng)土史以其鮮明的地域特色,與學(xué)生的聯(lián)系更緊密,更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣;將鄉(xiāng)土史與統(tǒng)編教材相結(jié)合,更易獲得初中學(xué)生的認可,讓他們在身邊的歷史中快樂輕松地學(xué)習(xí)歷史知識,今天本站小編給大家整理了初中教師歷史教學(xué)心得總結(jié),希望對大家有所幫助。
初中歷史教學(xué)的課程改革己全面展開,課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)新課改要求的“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”?如何把新的教學(xué)理念貫穿到實際的教學(xué)中去?如何開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動,來增強學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣?如何體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體作用?……帶著一系列問題,我一方面不斷研究學(xué)習(xí)《歷史課標(biāo)》與教學(xué)大綱,一方面在實際的教學(xué)中不斷的開拓創(chuàng)新,大膽嘗試和探索。現(xiàn)就將自己在教學(xué)中的幾點心得和體會談出來供同行討論。
一、搞好自主探究,增進課前預(yù)習(xí)。
歷史作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科,其思想內(nèi)涵廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下,歷史教學(xué)越來越要求歷史教師不斷更新教學(xué)觀念,真正將課改精神貫徹到實際教學(xué)工作中去。新課改標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的自主探究就是要求給予學(xué)生更廣闊的自由空間,讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下搞好課前預(yù)習(xí),不僅僅是要求教師更新觀念、轉(zhuǎn)變思想,更主要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而改變以往教師“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性。
所謂自主探究是指學(xué)生開展探究學(xué)習(xí)時,極少得到教師的指導(dǎo)和幫助,而是自己獨立完成。開展自主探究時,學(xué)生自己提出探究的問題,確定探究的對象,設(shè)計探究的程序,收集所許信息,檢查自身學(xué)習(xí)中存在的疑惑,直到最后得出結(jié)論。簡言之,學(xué)生自己提出問題,然后經(jīng)過各種探究活動獨立地解決問題。在自主探究時,教師的作用主要在于給學(xué)生提供所需的資料及提示相關(guān)信息,起著活動的活動的輔助者和組織者的作用。由此可見,自主探究對學(xué)生的要求更高,同時也為學(xué)生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機會,這樣學(xué)生獲得的知識也更直接,印象也更深刻。
二、在合作中學(xué)習(xí),發(fā)掘?qū)W生潛能。
1、激趣指導(dǎo)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)是否成功的致命環(huán)節(jié),在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下,在課堂上的合作學(xué)習(xí)中興趣顯得非常重要,這里的合作學(xué)習(xí)既有師生間的合作學(xué)習(xí)又有生生互動合作探究學(xué)習(xí)。那么,要想使一堂課上的生動有趣更有價值,教師必須深入思考,如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性:
(1)、科學(xué)搭配,合理分組科學(xué)劃分異質(zhì)小組既能讓學(xué)生感到強烈的個人責(zé)任感,又能使他們認識到積極互賴、互助合作的重要性。同時,它對改善課堂的社會心理氣氛、促進學(xué)生良好的認知品質(zhì)的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用。
(2)、教師參與,適時調(diào)控在教學(xué)中教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,與學(xué)生共同研討,是實施“合作學(xué)習(xí)”的一項重要舉措。合作學(xué)習(xí)中,教師與學(xué)生的合作探究更為重要,要使教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,關(guān)鍵是教師要轉(zhuǎn)變觀念,放下架子。在教學(xué)過程中,教師要注意角色轉(zhuǎn)換,重心下移,與學(xué)生站在同一起跑線上,使教師真正成為學(xué)生的朋友和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,在具體分析問題時,教師參與其中和學(xué)生一起進行討論、分析、交流。
(3)、在傳統(tǒng)教學(xué)形式中教師是“主角”,而少數(shù)學(xué)習(xí)被動的學(xué)生只能當(dāng)“觀眾”,致使部分學(xué)生心理承受力小,耐挫折能力差,性格孤僻,不愿與人交往合作,有的同學(xué)感覺得不到老師的重視,于是產(chǎn)生消極思想,我行我素,破罐子破摔,成績越來越差,更有甚者與老師產(chǎn)生敵對情緒,不斷地滋事生非擾亂正常的教學(xué)活動。這些現(xiàn)象是學(xué)校和社會都不愿看到的,針對這一情況,教師應(yīng)采取多種形式,有計劃的組織他們在課堂上舉行演講、討論等,為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境,搭建更為開放的舞臺,使每個學(xué)生都有鍛煉和表現(xiàn)的機會,從而使學(xué)生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去。
2、講究聽課技巧,注意聽課方法。
課堂是學(xué)生獲取知識的主渠道,是舉疑解難的過程。聽課方法得當(dāng),習(xí)慣有素,配合默契,能使課堂的每分鐘有效地得到運用,提高課堂教學(xué)效率,產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。在聽課的方法與習(xí)慣養(yǎng)成上,由于每個歷史教師課堂教學(xué)的特色各異,歷史教師在剛開始接受新班級授課時,都有一個了解、融通、適應(yīng)到默契的過程。
了解與融通。關(guān)鍵是感情上要溝通。學(xué)生了解老師講課的個性,老師更應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。古人有言:“親其師,信其道”,其實,這句話再也沒有比歷史教學(xué)中表現(xiàn)得更充分更直接了。適應(yīng)與默契。首先老師要適應(yīng)學(xué)生,適應(yīng)學(xué)生的基礎(chǔ),適應(yīng)學(xué)生的特點,關(guān)鍵要適應(yīng)學(xué)生以往歷史養(yǎng)成的一些好習(xí)慣;其次老師要放開架子讓學(xué)生適應(yīng)自己。適應(yīng)的最高境界就是默契,每個學(xué)生不同的神情,老師能體察出對知識的掌握運用程度;老師的每一種神情、動作,學(xué)生都能體會出所傳遞的知識信息。
當(dāng)然,良好默契的歷史學(xué)習(xí)氛圍的養(yǎng)成,是歷史教學(xué)活動的難點,也是閃光點,它要求教師:教風(fēng)民主、知識全面、思維敏捷、駕馭課堂嫻熟自如,調(diào)控得心應(yīng)手。特別表現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問難題上教師要堅信:態(tài)度上只有沉下來,學(xué)生的問題才能提上去。同時,師生都應(yīng)明白這樣幾句話:舉疑不在大小,不會則難;解疑重在點撥,喻則善教;求知不應(yīng)待知,自得才樂;知識重在探究,積累乃博。
三、鞏固遷移提高能力。
在課堂教學(xué)后的遷移練習(xí),能夠使學(xué)生對所學(xué)知識有一個合適的消化土壤,從而使學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力得到極大的提高,學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。
四、積極開展課外活動,舉辦第二課堂,激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、觀看影片。
形象生動的情節(jié)必將加深你對事件的印象,為了讓學(xué)生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向,我多次帶學(xué)生到電教室觀看有重大影響的影片,如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《鴉片戰(zhàn)爭》,反映五四愛國運動的影片,《我的一九一九》,反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀的悲劇》等,這些影片以故事的形式再現(xiàn)了當(dāng)時的歷史風(fēng)貌,劇中人物個性鮮明,愛憎分明,愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中,通過讓學(xué)生觀看,可以加深他們對課本的了解與理解,同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質(zhì),更為重要的是通過復(fù)雜的電影故事情節(jié)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)用辯證的觀點來觀察分析和解決現(xiàn)實問題。
2、寫作論文。
記得第一次讓學(xué)生在歷史課上寫論文,要求論文的內(nèi)容必須聯(lián)系現(xiàn)實,同學(xué)們表現(xiàn)得很驚訝,他們想象不出歷史論文與現(xiàn)實有什么聯(lián)系,經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)同學(xué)們很快就喜歡上這種學(xué)習(xí)方式,我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護》,這是個歷史與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的問題,你可以任思維馳聘,聯(lián)系今天的水土流失,亂砍亂伐,沙塵暴,全球氣溫變暖,汽車尾汽排放,工業(yè)廢水污染等來寫作,這樣由于取材廣泛,同學(xué)們思維非常活躍,通過寫論文,我們既達到了歷史學(xué)習(xí)的要求,又樹立了每位同學(xué)環(huán)保的意識,還提高了他們寫作的能力。
此后我多次布置這種論文,我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題,只求論文短小精悍,說明問題,不求洋洋灑灑長篇大論,每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出,讓全校師生一覽他們的風(fēng)采,這也將更加激勵學(xué)生們寫出更好的文章來。
3、歷史劇表演。
為再現(xiàn)歷史事件中典型的故事情節(jié),我們讓學(xué)生表演歷史劇,當(dāng)然這很花時間,事先得準(zhǔn)備一段日子,教師擬好主題,學(xué)生表演各個角色,故事情節(jié)和對白都由學(xué)生自編自導(dǎo),但不能偏離主題,必須體現(xiàn)書本中要求的基本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》,學(xué)生自己動手制作道具,如:漢武帝的皇冠,張騫手中的漢節(jié),西域各少數(shù)民族的服裝等。學(xué)生自己準(zhǔn)備西域的物產(chǎn),葡萄、核桃、苜蓿等。表演時,他們的演出是那么的投入,漢武帝想通西域時的急切心情,張騫的剛毅與勇敢,西域各民族的熱情與好客,匈奴的強悍與兇猛都通過學(xué)生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,展示了學(xué)生的表演才華,發(fā)揮了學(xué)生的主動性與創(chuàng)造性,個性與能力都得到了挖掘與升華,保持了學(xué)生學(xué)習(xí)的旺盛熱情。
20xx到20xx學(xué)年度第一學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了八年級歷史上冊的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進行。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作,想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、備課——周到細致,找準(zhǔn)重點、難點。
認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,寫好。
教案。
堅持做到課前備課備課時認真鉆研教材、教參學(xué)習(xí)好《課程標(biāo)準(zhǔn)》積極參加我市舉行的歷史科組活動虛心與同行交流、向有經(jīng)驗的教師請教力求吃透教材找準(zhǔn)重點、難點。每一次試卷練習(xí)我都做了認真的復(fù)習(xí)工作我把考試范圍的重點內(nèi)容、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括和總結(jié)給學(xué)生一個明確的學(xué)習(xí)思路。此外本人還上網(wǎng)和查閱復(fù)習(xí)資料搜集模擬題加以練習(xí)。
二、上課——清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化。
增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、輔導(dǎo)——面向全體,關(guān)注個別。
期中、期末是對全體學(xué)生進行的測試,我根據(jù)不同層次的學(xué)生的情況進行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的不同需求,避免了只重視優(yōu)生忽視后進生的思想和做法,力求做到既提高優(yōu)秀率又要降低低分率。我對后進生的輔導(dǎo),主要是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),在解決學(xué)生的疑難問題的同時,不斷的給予鼓勵和支持,讓他們認識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣。
四、對期中、期末成績進行認真剖析,并做好備案工作。
在每一次評卷過程中,對學(xué)生的答題情況我都做了認真的記錄,并根據(jù)評卷記錄認真做剖析。本人認為對考試進行剖析不僅可以考查學(xué)生掌握知識的情況,還可以從學(xué)生錯得比較多的題上發(fā)現(xiàn)自己授課中哪些知識點挖掘得不夠。如期中考試中關(guān)于“封建帝制”的理解、期末練習(xí)中關(guān)于“人民解放軍取得內(nèi)戰(zhàn)勝利的原因”等問題沒有講授清楚。本人把每一次的試卷剖析都掛在個人成長博客中,以便對以后的教學(xué)進行借鑒。
在完成教學(xué)任務(wù)的同時,我還利用業(yè)余時間認真學(xué)習(xí)電腦知識,學(xué)習(xí)制作多媒體。
課件。
以及相關(guān)學(xué)科知識為教學(xué)服務(wù),積極撰寫教育教學(xué)論文,還將參加了學(xué)校校本課程的編寫,通過各種途徑努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。
總之,教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也隨著社會的不斷發(fā)展發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決教育教學(xué)工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。“學(xué)高為師身正為范”,成績已經(jīng)成為過去,在今后的教學(xué)生涯中,我將一如既往地嚴格要求自己,刻苦鉆研教育教學(xué),不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
通過近幾年的新目標(biāo)教學(xué)改革,我覺得新的課程改革,為歷史課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了注入了一股新的動力。在這一轉(zhuǎn)變過程中,理念無疑是最關(guān)鍵的。只有先進的教學(xué)理念,才能催化出出色的教學(xué)行為,而新的課改,要求教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,樹立以學(xué)生為主、不斷探究的學(xué)習(xí)方式。
歷史教師的觀念、角色、教學(xué)行為、教學(xué)策略等都要發(fā)生轉(zhuǎn)變,教師不再是單純的知識的傳遞者,歷史教學(xué)也不再是過去那種教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的簡單相加,它開始向師生互教互學(xué)、共同發(fā)展的新型格局邁進。只有形成這種師生關(guān)系,學(xué)生才能消除畏懼、釋放個性、發(fā)展?jié)撃埽嬲龅健拔覑畚規(guī)煟腋鼝壅胬怼薄M瑫r營造出一個寬松的課堂氣氛,以此激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,使整堂課的教學(xué)能達到良好的效果。因此對于一個歷史教師而言,有效的協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達的能力是必不可少的。而且隨著素質(zhì)教育的深入化,創(chuàng)新思維在歷史教學(xué)中也開始嶄露頭角。
歷史教學(xué)中,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維就是要激活學(xué)生強烈的“問題意識”,這主要來自兩方面:一是教師的提問;二是學(xué)生的發(fā)問。教師的提問,要在深入研究教材的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確把握重點和難點,同時理清各部分知識的內(nèi)在聯(lián)系,精心設(shè)計,環(huán)環(huán)相扣,從而引導(dǎo)學(xué)生去思考、聯(lián)想、探究,由此及彼,由表及里,進而發(fā)現(xiàn)歷史的本質(zhì),明白歷史發(fā)展的階段特征,把握歷史發(fā)展的客觀規(guī)律,達到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。所以,教師在教學(xué)過程中的提問具有舉足輕重的作用。
帶著這些問題,在課堂上師生共同探討、不斷深化對歷史現(xiàn)象、歷史事件本質(zhì)的認識,通過環(huán)環(huán)相扣的設(shè)問,層層深入的剖析,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同看法,甚至得出不同結(jié)論。這樣,學(xué)生從中得到的是思維的啟迪,視野的開闊。其次,鼓勵、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生發(fā)問也是培養(yǎng)學(xué)生“問題意識”的重要手段。回答問題是一種能力的表現(xiàn),那么善于提出問題更是一種創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。
因為發(fā)問是一個人探索未知領(lǐng)域的外在表現(xiàn),只有善于發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動。教學(xué)中,應(yīng)非常注重激勵學(xué)生突破傳統(tǒng)思維定勢,提出自己獨到的見解。如果一般人對某問題沒有任何興趣,那他就不會有什么創(chuàng)新;反之,興趣越大,問題越多,創(chuàng)新能力就越能發(fā)揮出來。因而,歷史教學(xué)能否得到學(xué)生的認可,歸結(jié)到最后還是在于一個“興趣”問題。
其實,歷史的本色是多姿多彩的,既富有民族興亡的戲劇性,又飽含各種人生哲理。暫且不說古老的用具、服裝、藝術(shù)、風(fēng)俗會給我們一種好奇,不同個性、不同利益的人群,共存于同一個時空下,由無數(shù)復(fù)雜的情感、利益衍生出來的歷史事件,不正是一幕幕活的戲劇嗎?它跌宕起伏,富有情節(jié)又耐人尋味,也包含許多發(fā)人深省的懸念。如此生動具體的歷史,為何在教學(xué)過程中卻找尋不到學(xué)習(xí)的樂趣呢?最終找到了問題的所在:教材的“繁、難、多、舊”,而新教材對準(zhǔn)上述四種病癥,改變了這種格局,化“繁、難、多、舊”為“簡、易、少、新”為新世紀的中學(xué)歷史教學(xué)增添盎然生機,尋回本應(yīng)該屬于歷史課的獨特魅力。
事實上,通過本學(xué)期的教學(xué),感觸頗多,其中最大的體會是:教師講得少了,學(xué)生活動得多了;師生單向交流少了,學(xué)生之間、師生之間的雙向交流多了;學(xué)生在教學(xué)過程中從過去的從屬地位一躍而成為主體地位。新教材中設(shè)置了多種形式的課堂練習(xí),意在以靈活多樣的手段調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和思維的創(chuàng)造能力,為師生改革教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式提供了良好的機會。當(dāng)然,作為一個新型教師,在教學(xué)過程中今后還需要多吸取些其他優(yōu)秀教師的先進教學(xué)經(jīng)驗,不斷完善教學(xué)過程,使之更加符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的要求,避免“穿新鞋,走老路”現(xiàn)象的發(fā)生。
因此,需要注意的幾點是:
1、自主學(xué)習(xí)是學(xué)生的學(xué)習(xí)行為,但這種學(xué)習(xí)是在師生雙方統(tǒng)一的教學(xué)活動中的學(xué)習(xí),因而不是孤立的,是在教師的引導(dǎo)下發(fā)生的。所謂學(xué)生的自主學(xué)習(xí),意味著教師的教學(xué)不武斷、不強制、不灌輸,意味著教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件、營造恰當(dāng)?shù)姆諊箤W(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望,增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。要避免把自主學(xué)習(xí)理解為拋開教師的作用、完全由學(xué)生自己學(xué)習(xí)的形式。自主學(xué)習(xí)既涉及學(xué)習(xí)內(nèi)容,也涉及學(xué)習(xí)方法。
3、需要掌握的原則:鼓勵——但不能庸俗化(適度);自主——但不能不幫助(引導(dǎo));合作——但不能走形式(實效);探究——但不能表面化(深入);真情——但不能本站偽矯情(自然);創(chuàng)新——但不能浮躁化。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇七
20xx年的這一以來,我踴躍響應(yīng)杜郎口改革,勤勤懇懇,扎扎實實,腳踏實地地做好一個老師的本職工作,謹慎備課、上課、聽課、,剛好批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,并注意博采眾長,廣泛涉獵學(xué)問,嚴格要求自己,敬重學(xué)生,使自己教有所思,學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的平和覺悟,并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù),。下面一一說明:
1、備課。
2、上課。
反映,做到剛好的反應(yīng)。留意自己的角色轉(zhuǎn)換,當(dāng)學(xué)生進展預(yù)習(xí)時,自己應(yīng)是引導(dǎo)者;當(dāng)學(xué)生進展小組間的時,應(yīng)當(dāng)是參加者;當(dāng)學(xué)生探討或展示完畢時,自己應(yīng)當(dāng)作出,是歸納者。
3、輔導(dǎo)和作業(yè)。
學(xué)校改革嘗試階段,所以一旦課堂因為種種異樣緣由就會影響課程的進度,加上本學(xué)期的時間比擬短,所以課程支配很緊。我作為一名歷史老師,原來是沒有晚自習(xí)的,為了能順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)完畢進度,向?qū)W校每班要了一節(jié)晚自習(xí),這樣一來,我就可以剛好的在自習(xí)上完成穩(wěn)固提高的`環(huán)節(jié),累是累點,但是很值得。總的來說,我這學(xué)期勞碌并著,因為勞碌所以充溢,因為充溢,我感受著自己的不斷。作業(yè)方面依據(jù)學(xué)校精講精練的要求,細心地選擇,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實力開展的、發(fā)揮主動性和締造性的作業(yè)。決不布置重復(fù)的、無意義的機械作業(yè)并做到剛好批改、謹慎糾錯,發(fā)揮查漏補缺穩(wěn)固學(xué)問的作用。
4、課外。
除了正常的教學(xué)上的備課、上課和輔導(dǎo)改作業(yè)外,我踴躍參加聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué),博采眾長,來提高自己的教學(xué)水平。另外我還注意多方面造就自己的個人素養(yǎng),每天練字半小時以上。找時間到圖書館借書看書,擴寬學(xué)問視野,學(xué)習(xí)教育理論,不斷為教學(xué)內(nèi)容注入別致血液,厚實自己的學(xué)問體系和理論底蘊。后還會翻開電腦,進入《教育在線》,學(xué)習(xí)前輩們的精華,再翻開自己的個人,涂鴉自己的教學(xué)所思,感受著成長的無限歡樂和!
5、考勤方面。
6、努力方向。
新的世紀,的要求,的期盼,學(xué)生的崇仰,予我們,那都是厚重的沉甸甸的。作為一名普平凡通的歷史老師,我是榮耀的,但也是愧疚的,因為我不是做的的。當(dāng)然,沒有只有更好,我們每個人都不行能作到盡善盡美,雖不能作到,卻要有做到的追求,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴格要求自己,努力工作,專心教育學(xué)生,用笑學(xué)生,用滋潤學(xué)生,要對得起自己心中那份神圣的事業(yè)!愛我所愛,一如繼往!
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇八
本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)初一年級兩個班的歷史教學(xué)工作,我從各方面嚴格要求自己,結(jié)合本校的實際條件和同學(xué)的實際狀況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有方案,有組織,有步驟地開展。根據(jù)學(xué)校的各項要求,立足現(xiàn)在,放眼將來,為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),盼望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)檢驗教訓(xùn),繼往開來,以促進教學(xué)工作更上一層樓。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我經(jīng)常到書店去搜集資料,對各種幫助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時對同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時、仔細,分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況,將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇九
第十五周,校領(lǐng)導(dǎo)和老師們聽取了我的一節(jié)匯報課。感謝大家為我提出了許多中肯的意見和建議,我個人也有較深的感觸,現(xiàn)歸納如下:
首先,整節(jié)課速度偏快。我考慮原因多半在于我心情緊張,擔(dān)心不能當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)。速度快,學(xué)生反應(yīng)跟不上,不能很好地對知識進行掌握。
其次,課件制作模式太一般,依然擺脫不了正文—圖片—練習(xí)—作業(yè)這個舊格式。提醒我以后做課件時要注意突破和創(chuàng)新,爭取在引起學(xué)生好奇心和滿足學(xué)生求知欲方面做得更好。
最重要的.一點,是我沒有注意多與學(xué)生溝通,師生互動環(huán)節(jié)做的不到位。原因在于我沒有充分認識到學(xué)生的能動性,總是擔(dān)心我講的夠不夠清楚,卻沒有考慮到學(xué)生真正掌握了多少。這一點在當(dāng)前新課改的形勢下,對我可以說是致命的弱點。“教學(xué)過程應(yīng)該以學(xué)生為主體”,這句話是我今后教學(xué)工作中最應(yīng)該注意的。
以上幾點證明,我現(xiàn)在還不能算是一名優(yōu)秀教師。不過,我還年輕,我還有成長的機會,并且,我正在為此而努力。因此,我會毫不氣餒,繼續(xù)前進!
在這里,我再一次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的批評和指正。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇十
忙忙碌碌的一學(xué)期過去了。為了總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),以指導(dǎo)今后的工作,現(xiàn)在對半年來高三歷史教學(xué)工作進行簡要總結(jié)。
高考的動向是高三教學(xué)的方向和指導(dǎo)。每年高考總會有一定的調(diào)整,所以只要高考還存在,研究高考也是一個永恒的話題。我首先認真研究了近五年的江蘇高考試卷,尤其是20_年、20_年、20_年高考試卷,今年高考雖然會有所調(diào)整,但肯定是穩(wěn)中有變。我們從前兩年高考試卷中解讀這幾年高考試題的難度和能力要求、高考試題的出法問法和試題回答的要求,等等。其次是研讀20_的考試說明(考試大綱),識讀考試說明對高考能力要求、考試內(nèi)容、試卷形式等的變化,從能力、內(nèi)容的變化中反映了怎樣的命題意圖、教育理念和主流思想。我們在新課和復(fù)習(xí)教學(xué)中以及練習(xí)中都要貫徹這些思想。
眾所周知,史地班的學(xué)生和政史班相比,生源繁雜、學(xué)情復(fù)雜,特別是學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)態(tài)度不正,不知道努力學(xué)習(xí)的學(xué)生較多。盡管已經(jīng)到高三,對學(xué)習(xí)的重要性加深了認識,行動有所收斂,但仍然達不到我們老師的滿意。要想做好自己的教學(xué)工作,獲得良好的教學(xué)效果,務(wù)必要端正學(xué)生的思想,在嚴格管理上下功夫。我立足于本學(xué)科,以歷史史實教育和啟發(fā)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤思想,及時糾正學(xué)生的錯誤思想,力爭使學(xué)生樂意學(xué)、愿意學(xué)和主動學(xué)。另外嚴格管理學(xué)生的作為,向歷史課堂45分鐘時間要質(zhì)量,保證教學(xué)工作的正常進行。不管什么樣的學(xué)生,務(wù)必嚴格遵守老師的要求,讓干什么才能干什么,不讓干什么堅決不能干什么。教學(xué)上我們重基礎(chǔ)知識的教學(xué)和檢查、基礎(chǔ)能力的訓(xùn)練和培養(yǎng);同時加強學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng),注意學(xué)習(xí)自信心的'樹立和紀律觀念的培養(yǎng)。只有這樣才能逐漸形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),形成較好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)的效率,就是這樣,保證了歷史知識的學(xué)習(xí)和掌握。
一個學(xué)年、一個學(xué)期、每一個月、每一星期的教學(xué)都要有一個計劃,都要事先有個統(tǒng)籌安排。我根據(jù)對高三教學(xué)的理解,根據(jù)學(xué)生的實際情況,認真制訂了系統(tǒng)、詳密的教學(xué)方案和計劃,統(tǒng)籌安排整個一年的教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容。當(dāng)然計劃制訂以后并非一成不變,可以在實施過程中,不斷充實,使之更完整,或者根據(jù)實際情況適時適當(dāng)調(diào)整。
復(fù)習(xí)工作是一個既漫長又重要的工作。由于高一高三年存在的一些條件限制,這一屆學(xué)生到了高三年復(fù)習(xí)時歷史的基礎(chǔ)知識很不扎實,所以我們放慢了一輪的進度,力求學(xué)生建構(gòu)起一個比較細密的知識體系。第一輪復(fù)習(xí)的目標(biāo)是穩(wěn)扎穩(wěn)打,夯實基礎(chǔ),從微觀角度理清重大歷史事件的背景過程影響。第一輪專題復(fù)習(xí),以時間為順序,對同一時間段內(nèi)橫向知識,即政治、經(jīng)濟、民族、外交、文化等方面內(nèi)容基礎(chǔ)知識進行整理,揭示其間的關(guān)系,歸納單元結(jié)構(gòu)和單元特征,并進行理論的概括和解釋。時間安排主要是在一模以前,這是打基礎(chǔ)的階段。我們的學(xué)生情況和目前的高考形勢決定我們必須注重基礎(chǔ),而且主要打基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)時我們加強對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握程度的檢查,用原始的笨辦法——“默寫”,主要目的是逼學(xué)生去看書,背書,并反饋學(xué)生掌握的情況。難度大的練習(xí)我們也不用,有的學(xué)生自己找了些難題做,我們也勸他不要做,立足于基礎(chǔ)題,立足于基本能力要求題,像再認、再現(xiàn)歷史事實、歷史概念和歷史結(jié)論;再認、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和發(fā)展過程;對學(xué)生概括、評價、啟示類歷史能力進行專門的訓(xùn)練。
在一輪的復(fù)習(xí)工作中,教情和學(xué)情都在發(fā)生變化,如何使二者有機的結(jié)合起來,產(chǎn)生的效果,這也是一個不能忽視的問題。我在歷史復(fù)習(xí)工作中,深切的感受到學(xué)生在“學(xué)”這一環(huán)節(jié)中的作用是務(wù)必突出的。我認為適用的復(fù)習(xí)方式,但不一定得到全體學(xué)生的認可,也可能效果不好,收效甚微。所以我在歷史課的復(fù)習(xí)中,經(jīng)常找優(yōu)、中、差三類學(xué)生談話,了解和掌握復(fù)習(xí)工作中的優(yōu)點和缺點,針對提出的問題進行糾正,改變復(fù)習(xí)策略,這樣限度的維護了學(xué)生的利益,也就受到了預(yù)期的復(fù)習(xí)效果。
只有學(xué)好歷史基礎(chǔ)知識,才能談歷史能力的提高,才能應(yīng)對每一次考試,使學(xué)生取得優(yōu)異成績。僅僅有一定的基礎(chǔ)知識并不能取得理想的成績,對學(xué)生能力的培養(yǎng)也是重要的一環(huán)。我一般是通過考試、通過對試題的講解,培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。我校每月一次月考,在每次考試或練習(xí)后,我都認真對卷子做評講,針對學(xué)生出現(xiàn)的問題,詳略得當(dāng),細細點評。我不拘泥于答案的公布,而是重點總結(jié)問題,查找不足,培養(yǎng)能力。針對選擇題、材料題和問答題等題型,我給學(xué)生總結(jié)解題方法,不同的問題采用不同的解題方法,并系統(tǒng)的總結(jié)相似類型試題的共同解決方法,從中找出規(guī)律,給學(xué)生以方法,使學(xué)生避免走彎路,提高分析和解決問題的能力。這樣能力的提高,保證了學(xué)生能夠應(yīng)對任何一套試題,能夠減少失誤,以不變應(yīng)萬變,從而提高了學(xué)生的歷史成績。
質(zhì)效是人們一切活動的追求目標(biāo),教學(xué)質(zhì)量的競爭實質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢的競爭。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。現(xiàn)代教育理念告訴我們,加強教學(xué)交流與合作,是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點是過去性、綜合性、階段性和規(guī)律性,學(xué)生對歷史學(xué)科既感到有興趣,更覺得難學(xué),正是與歷史學(xué)科的基本特點有關(guān)。因此,我們高三歷史教學(xué)組針對本屆高三學(xué)情的普遍特點,經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)情特點,加強第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問題,共同探求解決問題的有效方法,及時調(diào)整復(fù)習(xí)進度和方法,共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料,做到經(jīng)驗共有,資源共享,整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果,穩(wěn)步推向高考目標(biāo)化。
反思高三歷學(xué)期歷史教學(xué),還有很多不足,工作還有不到位的地方。在高三歷史教學(xué)中我逐漸地明白了教學(xué)是由兩部分組成的,即教與學(xué),而這部分都不是由老師單獨來完成的。如果只是老師單純地教,而沒有學(xué)生參與互動,這樣的教學(xué)是僵化的,學(xué)生能力的培養(yǎng),師生情感的互動,教學(xué)目標(biāo)的達成都無從談起。為了我們的學(xué)生能考高分上大學(xué)繼續(xù)深造,為了我們的學(xué)校能完成指標(biāo)考出名聲,也為了我們教師自身更好的發(fā)展,我們將不斷努力,把工作做得更細更實,爭取更好的成績。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇十一
本學(xué)期,本人任教級六個班的歷史課,一學(xué)期來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為年輕教師,能認真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué),取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績,通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
作為教課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基儲重點難點外,還采用多媒體教學(xué),認真制作課件,運用大屏幕投影、、錄音等多樣形式,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期努力,能制定好計劃,并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課,培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助差生。
但由于本學(xué)期授課時間較短,復(fù)習(xí)內(nèi)容較多,復(fù)習(xí)比較倉促,同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高,加上課節(jié)有限無暇顧及六個班面積較廣的差生,致使本學(xué)期教學(xué)成績未達所想。教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進,學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。
作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。所以在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇十二
中學(xué)教學(xué)作為培養(yǎng)中學(xué)生的教育基地,肩負著十分重要的責(zé)任。激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲望,釋放學(xué)生自我創(chuàng)造的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力,是我們中學(xué)歷史教師共同的使命。同時也不應(yīng)把素質(zhì)教育與高考評估機制、高考選拔學(xué)生對立起來。
作為一名高中歷史教師,我想寫出教學(xué)上的點滴心得,與同行們共享。我覺得在新課改形勢下高中歷史教師應(yīng)做到以下幾點:
一、更新教育教學(xué)觀念,實施教育教學(xué)創(chuàng)新。
素質(zhì)教學(xué)的先導(dǎo)是教育觀念的創(chuàng)新,觀念決定思路,思路決定教法,教法決定成效。傳統(tǒng)教育觀念已經(jīng)在許多教師、尤其是中老年教師中成了“法寶”,比如說:以教師為中心整節(jié)課都堅持“填鴨”,把學(xué)生看成是接受知識的容器,只教書不育人,忽視學(xué)生作為“整體的人”的思想、感情和創(chuàng)新意識;老師惟我獨尊,高高在上、對學(xué)生提出的“奇談怪論”嗤之以鼻,甚至認為學(xué)生是鉆“牛角尖”,不但不解決,而且還要批評一通等等。這些陳舊的教育觀念和教學(xué)方法造成學(xué)生墨守成規(guī),因循守舊,思維求同,不僅教學(xué)效果肯定不好,而且還扼殺了學(xué)生創(chuàng)造的內(nèi)在動機。讓趣味無窮的歷史變成一個枯燥無味的數(shù)字,最終使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)歷史的興趣,同時也基本放棄了歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。這跟我們的素質(zhì)教育和時代發(fā)展是不適應(yīng)的。因此我們作為新世紀的教學(xué)工作者尤其是中老年歷史老師就必須痛下決心打破它,改變它,解放思想、更新觀念樹立學(xué)生主體觀。從“主演”變?yōu)椤皩?dǎo)演”。在學(xué)校公開課上,開課教師上初三歷史《美國內(nèi)戰(zhàn)》,把“販賣黑奴”的廣告導(dǎo)演成學(xué)生的活動。(黑奴扮演者,教師課前選定有較強的文藝表演才能,同時有較強的表演欲望的學(xué)生。)通過演練,學(xué)生既認識到了黑奴當(dāng)時的悲慘處境,又為林肯政府頒布《解放黑奴宣言》是深入人心的,打下了伏筆,也說明了黑奴問題成為了美國當(dāng)時社會的焦點。另外如在講《一國兩制》一課時,通過讓學(xué)生看錄像《百年中國》的紀實片段;《重慶談判》一課時,播放電影《重慶談判》片段等等,這些課,使我確認,高中歷史教學(xué),也應(yīng)盡量挖掘“可導(dǎo)”“可演”的題材。方法上可采用電化教學(xué),運用多媒體,展現(xiàn)出一幅幅生動畫面,以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣,豐富學(xué)生的感性認識,達到事半功倍的教學(xué)效果。變“灌輸”為引導(dǎo),在課堂教學(xué)中老師起到“服務(wù)”“參與”“引導(dǎo)”“點撥提升”“補充”的作用。也要求教師放下老師的架子,師生平等,創(chuàng)設(shè)和諧民主的氛圍,尊重學(xué)生的個性,提倡學(xué)生標(biāo)新立異,鼓勵質(zhì)疑,激勵思維。
二、更新備課方式,提高課堂實效性。
如何提高歷史課堂教學(xué)的實效性,向45分鐘要質(zhì)量。通過教學(xué)實踐、嘗試、總結(jié)、反思,我覺得備課這一環(huán)節(jié)尤為重要,可以說是基礎(chǔ),是關(guān)鍵。著名教育專家于永正老師說過:“備課不等于寫教案。備課包括鉆研教材、收集信息、了解學(xué)生、考慮教學(xué)思路和教學(xué)方法、寫教案等。寫教案只是備課的最后一個環(huán)節(jié)——把鉆研教材等方面的所見所得,把教學(xué)的目的要求、重點難點、教學(xué)過程和方法以及收集到的有關(guān)教學(xué)的信息,記錄下來,是“備忘錄”——供課前翻閱,以便把課上好。如果說,寫教案是顯性的,那么鉆研教材、查閱教參、收集信息、備學(xué)生,思考教法則是隱性的。”我們在備課時充分利用一些可以利用的素材進行備課,這些素材不僅僅是傳統(tǒng)意義上的教材、教參和輔導(dǎo)資料了,更多的是利用網(wǎng)絡(luò)資源等,因為網(wǎng)絡(luò)上的素材非常豐富。同時,教師的備課還可以備一些學(xué)生的活動,某些課中,可以調(diào)動學(xué)生開展學(xué)習(xí)活動來進行自主學(xué)習(xí)和探究。在我校歷史集備組,曾用過如下方法進行備課,(一)課前調(diào)查學(xué)生在本節(jié)課上希望學(xué)到什么知識,他們對本節(jié)課的哪些內(nèi)容特別感興趣。(二)利用互聯(lián)網(wǎng),查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,學(xué)生感興趣的材料。筆錄備用。(三)加強集體備課,優(yōu)化個人備課。備課組全體成員定期或不定期的集中在一起,對將要教的內(nèi)容進行集體討論,如:教學(xué)目標(biāo)應(yīng)如何制定,根據(jù)不同層次學(xué)生情況,制定出不同層次的教學(xué)目標(biāo);本課重點是什么,如何突破;難點是什么,如何排除;教學(xué)內(nèi)容該怎樣教才能收到較好的效果;課后檢測應(yīng)怎樣編寫,編寫哪些類型的題;在本課中,該給學(xué)生制定怎樣的活動方案,等等。對高三選修《甘地》一課,通過集體備課,覺得僅靠講解,學(xué)生很難了解甘地的全面活動,難以理解“非暴力不合作”的概念,所以決定讓學(xué)生看電影《甘地傳》。這樣,既充分實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),也提高了課堂教學(xué)的效率,從而體現(xiàn)了新課標(biāo)要求的“活“字。而且加強了教師之間,師生之間的融洽、合作關(guān)系。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇十三
1、本期利用各種機會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。
2、深入學(xué)生實際,及時了解學(xué)生的心理特征,學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)動機,興趣,愛好及方法等。
3、針對各種可能出現(xiàn)的問題,課前積極參加團體備課,或突破難點,或選擇教法和學(xué)法,或設(shè)計作業(yè),或營造情景。
4、積極參加政史地教研組組織的出謀劃策、集思廣益的聽課、評課活動。
5、及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情景。
6、開展課外輔導(dǎo),課外活動如:交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗;觀看愛國主義影視片;學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組教師交流心得。
7、努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,拓展歷史的.教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。
8、經(jīng)過多樣化方法和現(xiàn)代化手段,努力推進素質(zhì)教育,全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。
1、個人備課有時針對性不強,異常是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。
2、新課程的理念落實得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。
學(xué)生是教學(xué)的主體。了解和分析學(xué)生情景,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱,異常是世界史的資料比較陌生,很多知識點無法理解,課堂上又無法補充太多。另一方面,有的同學(xué)比較活躍,上課氣氛進取,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。所以,講得太深,很難照顧到整體,有時課堂教學(xué)效果不如夢想。從此能夠看出,了解及分析學(xué)生實際情景,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。我明白到備課的重要性,所以,每一天我都花費很多的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法。一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和教師都獲益不淺。
1、加強備課的針對性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。
2、有意識地強化落實新課程理念,突出學(xué)生的主體意識。
3、實質(zhì)性地開展課題研究,少一色形式,多一點具體的資料。
4、加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主,合作,探究學(xué)習(xí)的伙伴。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇十四
一學(xué)期來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,本學(xué)期,本人任教初一級和初三年級7個班的歷史課,作為年輕教師,能認真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,本人時刻從現(xiàn)實身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠大的理想。
作為教初中歷史課的老師,明白自己對教材的生疏,故在課前做到認真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)進行資料。為提高每節(jié)課的進行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,按時完成教學(xué)任務(wù)。
一、認真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。
二、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上語文課,就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上課了。
方法,同時,多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點,克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進工作。
四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。為了做到這點,我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的6個班,學(xué)生比較喜愛該科,上課的時候比較認真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因為怕老師責(zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認真、求實的學(xué)風(fēng),嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時,為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有進步,即使很小,我也及時地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
本學(xué)年,我主要但任八年級、九年級歷史教學(xué)及班主任工作。我按照教學(xué)計劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地開展。為了以后更好地開展教學(xué)工作,下面就分幾個方面來說一說我在本學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會:
一、思想方面:
本人能積極參加政治學(xué)習(xí),關(guān)心國家大事,擁護黨的領(lǐng)導(dǎo),擁護黨的各項方針政策,遵守勞動紀律,團結(jié)同志,熱心幫助同志;教育目的明確,態(tài)度端正,鉆研業(yè)務(wù),勤奮刻苦;班主任工作認真負責(zé),關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,為人師表,有奉獻精神。
二、教學(xué)方面
1、備課
開學(xué)初,積極參加教研室組織的教研活動,在教研員的指導(dǎo)下進行集體備課,仔細聽,認真記,領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好課標(biāo),虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。
2、上課
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備,不打無準(zhǔn)備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣,有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時,注意對學(xué)困生進行面對面的輔導(dǎo),課后及時做課后記,找出不足。
3、輔導(dǎo)
我利用課余時間對學(xué)生進行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對所學(xué)知識鞏固復(fù)習(xí),及時查缺補漏。并與家長聯(lián)系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行必要的監(jiān)督。
4、作業(yè)
根據(jù)減負的要求,我只在雙休日布置適量作業(yè),作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
三、勤
本學(xué)年,工作量飽滿,每周分別為12課時,出勤滿,準(zhǔn)時到校上班。積極參加各種會議,認真聽課。此外,還協(xié)助有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做好各種工作。作為一名普通的教師,我能認真參加每一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研學(xué)習(xí),并做詳盡的記錄;平時參考成功教案結(jié)合本班特點創(chuàng)造性的備課,認真開展教育活動;積極參加校內(nèi)外活動等。幾年來,本人在工作中勤勤懇懇,任勞任怨,從沒有因為個人的原因而拉下工作,從沒有曠工、曠課現(xiàn)象,也沒有遲到早退現(xiàn)象。這幾年來,我做一行愛一行,教學(xué)工作毫不懈怠,教學(xué)教務(wù)工作也搞得有聲有色,多次受到上級表彰。
四、成績
在完成教學(xué)任務(wù)的同時,我還利用業(yè)余時間制作多媒體課件以及學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識,積極撰寫教育教學(xué)論文,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和理論水平。由于自身的努力,上學(xué)期,我所教班級和班主任工作都取得了很大的成績,如我歷史學(xué)科取得了很大的進步,并受到了路北區(qū)教研員的表揚,我所帶班級前50名和前100名的`學(xué)生數(shù),我班都名列前茅。職專招生工作,我班有17人被錄取。
一份春華,一份秋實,在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實,那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生,我無愧于我心,我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團火,將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
本學(xué)期,本人任教九年級1、2班,七年級1、2班共四個班的歷史課。一學(xué)期來,本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
作為一名老教師,能認真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認真?zhèn)湔n和教學(xué),積極組織和參加教研組活動和備課組活動,保持經(jīng)常聽本組老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都能以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上,以和藹、輕松、認真的形象去面對學(xué)生。遵照“初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)”施教,讓學(xué)生掌握好歷史知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。
通過一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。基本能培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助學(xué)差生。但由于本學(xué)期授課時間較長,復(fù)習(xí)內(nèi)容較短,復(fù)習(xí)比較倉促,同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),我相信“有耕耘總會有收獲”,努力就會有效果的。
在今后的日子里,我應(yīng)做好以下幾方面工作:
一、認真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排作出詳細的記錄。認真寫好教案,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并認真制作各種吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。
二、強化上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;還要注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都要充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,取長補短。并且常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,以便改進自己的工作。
四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到少而精,有針對性,有層次性。對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這制約著教師的教學(xué)模式停留在應(yīng)試教育的層面上。為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、取得了較好的成績。本學(xué)期,期末考試學(xué)生的三率情況良好。
存在的不足包括:
1,本人存在惰性,平時對學(xué)生的要求不嚴;
2,輔導(dǎo)不夠,應(yīng)多深入課堂,給學(xué)生以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。
這些都有待改進。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇十五
小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實施素質(zhì)教的關(guān)鍵。教師是一名無謂的探索者,能夠直面教育的現(xiàn)實與教育的問題,努力探索各種問題解決的對策,在教育教學(xué)活動中提升自己的教育技藝。其次是勤勉的學(xué)習(xí)者,這不僅僅是為了教學(xué),也是對自己的精神和氣質(zhì)的熏陶,智慧思維的啟迪,思想和理念的提升,我要做一名教育的有心人,做到有心的觀察,有心的學(xué)習(xí),有心的積累,有心的分析和總結(jié)。學(xué)習(xí)期間,在與實際相結(jié)合,不斷的實踐報告,取得了一些進步。現(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié)。
通過對繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),我掌握了現(xiàn)在教育新理念,知道做研究性的教師是我們現(xiàn)在教師專業(yè)發(fā)展的必然選擇,進一步學(xué)會了教學(xué)案例的設(shè)計,精彩的說課讓我們豐富了自己的教學(xué)方法和理念,從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對比,是努力成為我不斷獲得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。
一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。在現(xiàn)在教育中,課堂觀察是教師獲教學(xué)反饋信息、捕捉教學(xué)復(fù)雜現(xiàn)象,分析研究教學(xué)情況,及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的重要手段,同時能夠喚醒隱藏在教師心中的教學(xué)智慧,促進教師的專業(yè)發(fā)展,提高教學(xué)效率。
師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。”在教育中,教師要用自己的行動去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動學(xué)生,把自己對人或事的真情實感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機會,適時地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達到心與心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。師生關(guān)系的建立、良好學(xué)習(xí)氛圍的形成、學(xué)科特征的凸現(xiàn)和健康心理情緒等。師生關(guān)系建立應(yīng)體現(xiàn)為平等、親和、自覺;良好的學(xué)習(xí)氛圍形成體現(xiàn)為輕松、活躍、有節(jié)奏、有秩序;美術(shù)的學(xué)科特征應(yīng)體現(xiàn)為感性的、感觀的、感覺的、感化的;健康心理情緒表現(xiàn)為渴望、快樂的。
教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,關(guān)心和愛護全體學(xué)生,尊重學(xué)生人格平等公正對待學(xué)生,對學(xué)生嚴慈相濟做學(xué)生的良師益友,保護學(xué)生安全,關(guān)心學(xué)生健康,維護學(xué)生權(quán)益,不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生,不體罰或變相體罰學(xué)生,這種愛就是嚴格要求,嚴而有度,更要嚴而有理。除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求!
總之,經(jīng)過繼續(xù)教育學(xué)習(xí),我深刻反思到自己的學(xué)識水平相差甚遠和平時教學(xué)方法的淺陋。通過學(xué)習(xí),我還明顯感覺到自己知識功底,教學(xué)方法,思想認識,心理素質(zhì)在無形中提高了很多。學(xué)習(xí),是滿足求知的一種快樂的行為。教師作為先學(xué)者,求知的過程體驗到一種學(xué)有所得的喜悅。學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),離不開教師的積極引導(dǎo)和自身的主動學(xué)習(xí)。而由正確引導(dǎo)所培養(yǎng)的主動學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,則是使學(xué)生終身受益的。教師還必須優(yōu)化教法,注重學(xué)法。教學(xué)貼近學(xué)生的實際,真正使學(xué)生從接受啟蒙開始,漸漸獲得知識而最終成為對社會有用的建設(shè)者。建立學(xué)必有成的信心,培養(yǎng)克服困難的堅強意志,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與積極性,以及加強教學(xué)中情感的交流等,自覺成為學(xué)習(xí)的主人。施教為學(xué),全憑教師的敬業(yè)精神、學(xué)識水平和教學(xué)技藝;學(xué)生學(xué)會掌握學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)習(xí)方法,進而走出校門之后仍然樂于求知,不斷創(chuàng)新。只有達到了這種境界,學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來,學(xué)生才算真正掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán),教師也才算真正實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),真正解放了自己。在今后的教學(xué)中,我要加倍努力,刻苦學(xué)習(xí)爭取做出更多更好的成績。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇十六
本學(xué)期,本人任教初三年級四個班的歷史課,一學(xué)期來,本人自始至終以仔細、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事工作。以下是我在本學(xué)期的工作狀況總結(jié)。
1、做好充分的課前預(yù)備,仔細備好每一節(jié)課。為了能更好的講好歷史課,我購買并閱讀了許多歷史方面的書籍,比如歷史學(xué)問((成語)故事)從書、歷史基礎(chǔ)學(xué)問手冊、歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前,我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容認真的看一遍,過濾出與學(xué)問點比較貼近又能結(jié)合實際引起同學(xué)愛好的內(nèi)容細心的組織起來,參照教學(xué)大綱及教參、教案,盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又布滿樂趣。
2、細心設(shè)計同學(xué)練習(xí)。依據(jù)學(xué)科特色和同學(xué)特點,細心預(yù)備課堂練習(xí),設(shè)計開放性課外習(xí)題,制作歷史(手抄報)、電腦報,歷史手工制作等,使同學(xué)動手動腦。針對同學(xué)不同的特點賜予不同的評價,正確引導(dǎo)同學(xué),急躁解答同學(xué)遇到的問題,取得了同學(xué)的信任,成為同學(xué)的良師益友。
3、樂觀參與科組活動和備課組活動,上好公開課,并能常常聽各老師的'課,從中吸取教學(xué)閱歷,取長補短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
4、優(yōu)化課堂教學(xué),采納多種多樣的教法。如分析法、爭論法,自學(xué)、閱讀等方式,使同學(xué)有自己動腦、動口、動手的力量,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,提高教學(xué)效率。
5、嚴抓課堂紀律,提高同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性,使同學(xué)上課的留意力集中了,并且養(yǎng)成了主動復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中,留意分層,對成果較差的同學(xué)減低問題難度,增加其自信念。
6、按質(zhì)按量完成了本學(xué)期歷史課基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)。在教學(xué)過程中,突出了重點、難點,抓住基礎(chǔ)點,講清了重大歷史大事,評析了重要歷史人物,使同學(xué)通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)把握了從世界歷史近現(xiàn)代史到中國歷史近現(xiàn)代史中的重要經(jīng)濟、政治、(文化)各方面的內(nèi)容。
7、通過本學(xué)期的教學(xué)對同學(xué)進行了德育教育:通過對歷史文化、經(jīng)濟等成就的講授,激發(fā)同學(xué)愛國熱忱和民族驕傲感;教會同學(xué)客觀分析歷史人物,提高了同學(xué)綜合分析事物的力量;進行了維護祖國統(tǒng)一、民族團結(jié)的教育;進行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了同學(xué)思想覺悟。
同學(xué)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,所以學(xué)習(xí)大部分是憑愛好去學(xué),不夠精細,高分不多。今后要從提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好方面著手,多向有閱歷的老師請教,找到更適合同學(xué)的教學(xué)方法,努力使歷史科成果更進一步的提高。
歷史教師教學(xué)心得實用總結(jié)(通用17篇)篇十七
緊張充實的暑期培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了,回首走過的十幾天,我們感慨萬千,收獲頗多,讓我們回過頭來一起享受那風(fēng)雨、艱辛、歡樂與幸福吧!
十幾天以來,全縣的歷史老師,在指派的優(yōu)秀歷史老師的主持下,集中進行了培訓(xùn)。剛開始,首先由來自縣、不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教師,分別對七、八、九年級的歷史教材進行梳理,然后把每單元的知識結(jié)構(gòu)、復(fù)習(xí)課的設(shè)計、教材的梳理、知識體系的構(gòu)建等進行了精彩展示,各種類型課的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣,教材梳理線索清晰明了,重難點突出。我認為他們展示給大家的不僅僅是一節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計,重難點的突破技巧,更是展現(xiàn)出了一個團隊精誠合作的精神,也體現(xiàn)出了教研室領(lǐng)導(dǎo)對老教師們的重視,更為年輕教師創(chuàng)造了鍛煉的機會,搭建了成長的平臺。
老師們在緊張的展示著,展示著他們的精彩,忙碌的記錄著,記錄著他們的收獲,生怕別人的優(yōu)秀成果,成為劃過天空的流星,想努力在自己的腦海中留下深刻地痕跡。特別是問題回答環(huán)節(jié),老師們妙語連珠,是那樣的有條理,那樣的讓人佩服。還有教研室魏禮堂老師的恰如其分的點評,表現(xiàn)出一個歷史老師豐厚的專業(yè)歷史知識,和一個學(xué)校、一個團隊的文化特色。
暑期培訓(xùn)已接近尾聲了,可歷史老師們的熱情仍高漲如潮,爭相發(fā)表自己的見解,積極回答同仁們的質(zhì)疑,引來陣陣掌聲。最讓我難忘的是亮點展示場景。當(dāng)魏老師問道,誰還有更精彩的內(nèi)容需要展示時,老師們爭先恐后的登臺!其中,杜金英老師講到參加優(yōu)質(zhì)課評選時的精彩片段我們更是受益匪淺。講“和同為一家”時她設(shè)計的幾個問題:“松贊干布為什么向唐朝求婚?”;“假如是你,你愿意嗎?”;“當(dāng)時有愿意嫁給松贊干布的嗎?”。一下激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使課堂氣氛活躍了起來。講家庭“聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”時,她設(shè)計了三個問題:“農(nóng)民承包什么?”;“以什么單位承包?”;“向誰承包?”。我們認為,這三個問題把難懂的問題簡單化了,明了化了,使學(xué)生容易接受了,收到了很好的效果。
為此,魏老師還總結(jié)了什么樣的課才是一堂好課:
一、有實效;
二、有興趣;
三、有活力;
四、有新意;
五、有美感;
六、至少不能有常識性錯誤和任何政治方向性失誤。
“以不變應(yīng)萬變”,和諧課堂才行。
培訓(xùn)即將結(jié)束的后半天,老師們站出來談收獲,會唱的老師出來唱歌,會跳的出來跳舞,李強老師還把近幾天的學(xué)習(xí)場景,整理成視頻,給大家觀看!!培訓(xùn)達到了高潮!