當品味完一部作品后，相信大家一定領會了不少東西，需要好好地對所收獲的東西寫一篇讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？知道讀后感怎么寫才比較好嗎？下面我給大家整理了一些優秀的讀后感范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
窗邊的小豆豆讀后感篇一
七月份的時候，去大學同學家玩兒，見到了同學厭學在家的表弟。其實大概一年多以前，我就聽說過她表弟的事情，不知道為什么，心里一直非常掛念，雖然是經同學的口轉述的，卻覺得非常理解他，好像從他身上看到了自己曾經的影子。這次去同學家里，我用了兩天的時間和她表弟成為了朋友，臨走的時候，我給他留言，其中有一點是：“祝愿我們都能擁有一個幸福的人生，包括：健全的人格、獨立的思想、鮮明的自我、健康的心理、自愛和愛別人的能力”。
以上五點，是我自己總結的，既是對人生意義的思考，也是對教育的思考。我認為，教育的最終目的，應該是把每一個孩子都培養成有幸福感的公民，“把每個孩子的一生變成成功而精彩的故事”，這種成功，未必與學習成績有必然的邏輯關系，也未必與物質條件有必然的邏輯關系，但是，一定與孩子的視野、思想、格局、個性、社會交往能力、問題解決能力以及審美能力這類因素有必然的邏輯關系。就像《窗邊的小豆豆》里說的，我們不能“有耳朵卻不知欣賞音樂，有眼睛卻不知發現美，有心靈卻不知道理解真，生活中喪失了感動和激情”。
這讓我想起了初中的語文老師，她對我們做了兩件事使我印象最深刻，其中一件是培養我們寫文集的習慣，另一件是練字。她引導我們裝飾自己的文集本，插圖，繪畫，配上文字，她說：“當你在做這些時，你就是世上最幸福的圖書總編，你身兼數職，在出版一本手抄本手繪本而且是孤本圖書，送給自己的圖書，這本書是世上獨一無二的”，我寫文字的習慣，就是從那時候養成的。她說這種寫作的能力，無論我們將來從事什么樣的工作，都能夠用得上，而對于美的享受，則有助于我們的人生幸福。另一件事是練字，她給我們舉例說，她的一位朋友考公務員，同樣的分數下她的朋友被錄取了，后來才知道是因為她的朋友字寫得好。她說：“我并不是說你們每個人將來都要考公務員，我是覺得，擁有一筆好字，無論你們從事什么樣的工作，都會為你的第一印象增分”。雖然因為自己的懶惰，我到現在也沒有練出一筆好字，但是她的思想卻對我影響深遠，引發了我對教育意義的最初思考。她培養我們的，正是社會交往能力，審美能力等，而這些能力又具有普遍性，無論我們從事什么樣的工作，都有助于我們更好地適應社會，提升我們的人生幸福感。
好的教育，不止局限于眼前，必將對受教育者產生深刻而長遠的影響。
就像《窗邊的小豆豆》里的小林校長，對孩子們進行旋律教育，讓孩子們當眾講故事，在運動會上設置環節讓孩子們尋找陌生人，通過這些，培養孩子們的溝通能力、交往能力和審美能力，而這些，必將對孩子們的人生產生深遠的影響。
運動會的獎品是蔬菜，這也是我始料未及的，尤其是當看到孩子們都不好意思拿走，想要扔掉的時候，我也在積極地想辦法，如果是我的話，我應該怎么做，才能既讓孩子接受這樣的獎品，又讓孩子覺得這樣的獎品是很有意義的呢？小林校長的話使我不得不佩服，他讓孩子們把自己賺來的蔬菜拿回家，請媽媽做來全家人吃，這既增加了孩子們的成就感，又使孩子們體會到了通過自己的勞動來回報家人、承擔責任，是一件多么愉快又多么有意義的事情啊！
小林校長總是這么有智慧。他很少對大家直接說教，而是盡量以有趣兒的活動形式，讓大家自行體驗、感悟。
對于孩子們來說，有趣兒是多么重要啊！
對于孩子們而言，平等、尊重、信任又是多么的重要啊！
小林校長總是相信兒童、尊重兒童、熱愛兒童，他邀請農民來為大家講課，通過這種方式潛移默化地向大家傳達平等和尊重的的思想，更讓大家在農民伯伯的指導下進行農業實踐，增強對生活和實踐的體驗以及對勞動的理解。當讀到有蛇出現的時候，我先是心里一緊，開始懷疑小林校長是否沒有考慮到安全問題，這種實踐在現實中是否具有可行性，但轉念一想，孩子們不是溫室里的花朵，過度的保護只會使他們經不起風吹雨打，不能很好地在社會上生存。除此之外，當他看到小豆豆在掏糞的時候，他不是制止、批評，僅僅是囑咐她別忘了恢復原樣；他教導揪小豆豆辮子的大榮同學“對女孩子要尊重”，批評說高橋同學長尾巴的班主任老師，當外面都對美國充滿仇恨的時候，來自美國的阿泰同學卻在巴學園里和大家和睦相處，其樂融融。
正是在這些愛的指引下，小豆豆同情韓國的正雄，幫助小兒麻痹的泰明同學爬自己的樹，人性的光輝在小豆豆身上閃耀，與此同時，又沒有喪失掉自己的個性和自我。愛，是教育中最偉大的力量。
窗邊的小豆豆讀后感篇二
上學的時候就讀了《窗邊的小豆豆》一書，當時只作為一種消遣來讀這本“小故事”的。讀過之后，感慨萬千。如今再讀，依然覺得回味無窮，在這緊張的工作之余，特別是自己真正成為“育人”者之后，才真正體會到這本書的精髓：幾乎人人都有異想天開的童年時光，這種異想天開是何等的奇妙和偉大，但現實的教育世界里，這種頑皮和淘氣卻一直是我們的教育想要“糾正”的問題。
作為教師，我們自己似乎也忘記了，成長的過程是個循序漸進的微妙過程，孩子在成長過程中所有可貴的天真特質，我們都忽略了，我們甚至把它漫不經心地遺失和隨意處置。自己現在是二年級老師，這個階段的學生依然有著他們這個年齡階段特有的“調皮”與“不聽話”，但似乎自己太急于讓他們社會化了，太希望他們能像自己所期望的那樣，具備成人化的行為方式。
《窗邊的小豆豆》主要講述的是作者黑柳徹子上小學時一段真實的故事。小豆豆因為淘氣被原來的學校退了學，來到巴學園。在這座叫“巴學園”的奇怪學校里，孩子們在用廢棄的電車車廂做的教室里上課，按自己喜歡的順序自由學習各個科目。他們都沒有固定的座位，不同年級的也可以坐在一起。校長會要求大家自帶有“山的味道”（蔬菜、肉類）和“海的味道”（魚、海味）的午飯，也會自己策劃包含稀奇古怪項目的運動會，讓每個孩子都能發揮特長。如果上午就把課程都學完了，下午大家就集體出去散步學習地理和自然；夜晚還在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事……文字中所流露出來的都是新鮮動人的場景，小豆豆也就在這所崇尚自然教育、順應孩子們自由天性的小學里健康成長。
重溫這些場景時，不禁感慨萬千，現實的教育為何如此乏味而單調！
其實，作為教師，作為班主任，我已經深深地體會到了，高高在上的說教不能形成優秀的品質，只能使孩子們內心感受到的和他被強加的產生矛盾。作為一個班主任，自己所采取的教育方式，似乎說教的比重太大了：熱愛學習、孝順父母、守秩序、懂禮貌、學會尊重等等等等。這樣的教育方式讓孩子真正體會到了多少呢……再讀這本書也讓我深刻體會到了恰到好處的教育方式是何等的重要，學生的體驗才是達到教育目的的真正靈丹妙藥，而這背后所真正需要的是教師能夠從學生的角度去考慮問題，去“同感”。
不知道在哪里看到過這樣的教育觀點：你想培養孩子哪種品質，那么就為孩子創造可以表現出這種品質的環境吧，讓孩子不斷體驗這種品質，當孩子表現這種品質已成了習慣的時候，孩子的品質也就養成了。所以，重視體驗教育，反對說教，這是小林校長巴學園的成功，也是我們的教育所應該追求的！我想，學生的思想教育工作更是一個適時地反應，而不是教師站在講臺上的唾沫橫飛，我們或許應該好好反思一下日常的教育工作了，教師更需要培養自己抓住教育時機的能力，而非上好班會課的能力。
讀著這本書，重新體驗著童年時代成長的歷程，突然意識到，這個歷程其實是創造力和社會相適應的過程，也是人與人之間試探著相互理解和尊重的過程。在書的催化下，我們會不自覺地回憶自己的童年，可能我們都會覺得自己沒有小豆豆那么幸運，能夠進入那樣神奇的學校，遇到那么好的校長……在現實的教育世界里，或者說成人世界里，似乎沒有多少人能像小豆豆一樣長大，“小豆豆”在成長的話題上便顯示出了她獨有的意義，我想也正因為這個原因，這本書才會讓這么多的人感動，這么多的人為之動容。
這本書不僅讓我們記住了一個名叫“巴學園”、由六輛電車改成教室的學校，更讀到了一個兒童成長的旅程。這個旅程對于每一個人都很重要，對我們現在的教育更重要。作為教育者，我們無力去改變一些制度環境，但是我們能為孩子做的就是真正去理解他們，以他們需要的方式來愛他們，來引導他們，為他們創造形成各種優良品質的環境。
窗邊的小豆豆讀后感篇三
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節目主持人、聯合國兒童基金會親善大使黑柳徹子的一部代表作，作品講述了作者上小學時的一段真實的故事，描述了一所讓人無限向往的理想樂園，一位讓人無限崇拜的理想校長，一個寬厚仁慈的媽媽，當然，還有一個既淘氣又可愛的小豆豆。
我喜歡巴學園，喜歡小林校長的教育理念，喜歡這個不起眼的小老頭形象，甚至喜歡頑皮可愛的小豆豆。“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有著優良的品質。在他成長的過程中，會受到很多影響，有來自周圍的環境的，也有來自成年人的影響，這些優良的品質可能會受到損害。
但愿我們每個人都能找到心中向往的“巴學園”！
窗邊的小豆豆讀后感篇四
在這個暑假里，爸爸給我買了很多書，我讀了一本叫《窗邊的小豆豆》，這本書講了小豆豆在學校里發生的每一件事。
其中，在這本書中我最喜歡的一篇是“再見，再見”，因為漂亮的巴學園沒有了，原來是敵人的飛機不停的向小豆豆的學校轟炸，結果剛好有一炸彈落入了教室里，把教室里的所有東西全都炸掉了和燒掉了。心想：以后小豆豆就沒有地方讀書了，再也不能看到對她溫柔的同學們，再也不能見到和藹可親的校長了，讀了這里，我不禁為小豆豆感到傷心。但是，勇敢、乖巧的小豆豆并沒有哭也沒有跑掉。
學校沒有了，她只能在學校的門口和她要好的同學們一個一個，依依不舍地告別，然后小豆豆和爸爸媽媽一起回家，在回家的路上，她想起了校長先生說的話：“以后大家還會見面的。”小豆豆也希望有一天還能重新回到學校上課，還能見到和藹可親的校長先生，哪怕只見十分鐘啊！如果還能和小朋友們一起在校園里唱歌、玩耍，她就再也不是以前那個淘氣的孩子，就要會自己的學習充滿了信心，學到每一樣要學的東西，會珍惜校園里生活的美好時光。最后，小豆豆長大后，成為了一名著名日本作家。
讀完這本書，我深深地知道：只要多看一些課外書，長大后才能成為一名著名的作家。所以，我必須多看點書讓自己的知識更豐富，會做更多以前不會做的題目，加快的提升自己。
窗邊的小豆豆讀后感篇五
我讀過一本叫（窗邊的小豆豆的書》。
作者黑柳徹子是把自我上小學的經歷過的事全寫下來了。小豆豆有很多的名字，豆豆助、小豆豆、小淘淘……她比較淘氣但性格卻很可愛。
小豆豆第一次去上學時，教師因為她太淘氣就退學了。之后小豆豆來到了巴學園。在新的學園里，因為有小林校長的關懷和照顧以及好多趣味的活動，比喻說露營呀運動會呀等等，她很快就適應了巴學園的生活。讓一個不被同學理解的小女孩變得可愛了。
當我合上書本時，我的腦海里就開始浮現小豆豆在巴學園的整個小學生涯。她從一個愛調皮搗蛋的怪孩子轉變成一個循規蹈矩乖孩子，這和學校的特殊教育是分不開的。當小豆豆想到要用廢棄的電車改裝成上課的教室時，校長竟然尊重她異想天開的想法等。
我喜歡這本書，更羨慕小豆豆有這么一個好的學園。能讓一個學生有一個寬松的學習環境，還能夠將自我的夢想變為現實。
窗邊的小豆豆讀后感篇六
《窗邊的小豆豆》這本書講的是作者黑柳徹子小時候在巴學園上小學時的事情。這本書就像一個小朋友的日記一樣，充滿童趣，又十分特別、新奇。
故事發生在第一次世界大戰前，日本的一所小學里。小豆豆（黑柳徹子的小名），一個十分調皮的小女孩兒，正到處找愿意讓她入學的學校。
最終她找到了一個很特別的學校：巴學園。這個學校本身就很特別，教室是一輛輛電車改裝成的。校長叫做小林宗作，他是一個十分注重興趣、尊重孩子的好校長。小林校長與學生們一起做了很多學生們都愛做的事，慢慢地讓小豆豆這個在別人看來“怪怪的”小女孩變得十分自信。
小豆豆在這所學校里感受到了這個世界、這個時代。書中有一章寫到小豆豆的好朋友泰明死了，小豆豆為此感到十分傷心。這是小豆豆第一次如此深切地認識到她身邊的這個世界。在小豆豆深切體會到這個世界的同時，小林先生與學校的老師們也讓學生們保持了一顆童心。到了夏天，校長將游泳池充滿水，讓學生們下水游泳；到了冬天，校長又組織學生開展了一次小小的溫泉旅行。小小的活動讓校園中充滿了溫馨。
小林先生與老師們都很尊重學生們的行為與想法。有一次，小豆豆深愛的包掉進了下水道里，她為了找到錢包，就把學校后面挖了一個大坑。校長走過時，小豆豆很害怕小林先生會責怪自己，但小林先生卻說，只要把挖出來的東西都填回去就行了。
小小的校園充滿了笑聲，雖然校園被外國的飛機炸毀了，但回憶是不會消失的。
這本書獻給已逝的小林宗作先生。
窗邊的小豆豆讀后感篇七
《窗邊的小豆豆》講述了一所小學和在那里上學的一個小女孩的真情故事，故事的主人公是曾經只讀了半學期就被退學的小豆豆，也就是現在的黑柳徹子。故事發生在第二次世界大戰前。小豆豆退學后，媽媽就把小豆豆送到了巴學園。
讀了這篇課文，我感到小豆豆在小林校長的愛護和引導下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個大家都能接受的孩子。巴學園里親切、隨和的教學方式使這里的孩子們度過了人生最美好的時光。
但看了這篇課文，我決心要堅持下去，像小豆豆那樣。我知道了任何事情想要成功都要靠勤奮。從那以后，我就開始很用功的看書……如果大人們能多花點時間來和我們溝通，了解我們內心的世界。這樣，我們就也會擁有一個健康的童年，還能和小豆豆一樣有一個童年美好的回憶。
《窗邊的小豆豆》讓我深深明白：只有樂觀，自信的面對生活，我們才能夠向成功前進。真心希望我們的學校、天底下所有的學校也會成為像巴學園一樣的。