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高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇一

“人的全面發展”是馬克思主義的基本原理之一，也是我國教育方針的理論基石。在西方現代的教育理念中，體育被認為是包含人生所需要的道德標準,培養人格的最好工具,是教育的有機部分且不能被割裂。體育運動中公平公正的規則、意志品質的錘煉、勝負輸贏的體驗以及團隊合作的磨合等，都能讓參與者受到啟發和教育，形成健全的人格和良好的習慣而終生受益。近年來，我國高校體育文化作為隱形課程，對學生的培養教育功能越來越被教育者所認識。

高校品牌建設對學校發展的重要意義使國內外高校對品牌建設的研究越來越重視。例如山東大學專門成立了品牌學校研究所，對學校品牌文化和形象傳播進行研究規劃。隨著社會的發展和經濟水平的提高，體育運動的.內涵得到拓展，被賦予了文化意義。但凡世界著名大學，無不把體育精神納入大學精神的培養內容之中。

二、一個中心多個基本點，構建高校體育文化品牌。

由于每所大學的體育文化發展歷程不同，形成的體育文化內容也有所不同，因而每所高校的體育文化品牌也就不盡而同。本文以山東科技大學為例進行研究。

（一）以籃球為中心多種體育形式共同發展。

籃球是山東科技大學的招牌體育項目，也是該校與外界交流的主要體育形式，培養了一大批籃球愛好者，也培養了師生主動參與體育活動的意識。然而實際上，籃球作為該校的招牌體育項目并不代表能迎合全體師生的口味。因此著力推動其他體育形式的發展，是推動校園體育文化發展及繁榮的重要舉措。

（二）采用戰略三維模型推動高校體育文化品牌建設。

三維模型指出，每個組織都可視為由三種業務或活動組成，這些業務和活動可以根據其年份來確定范圍。范圍1是現有的基本核心業務，需要維護和拓展，其長期績效（不管是用利潤還是用組織中的其他價值來衡量）不容樂觀甚或下降。范圍2業務是新利潤來源。最后，范圍3是一些前景尚不能確定的新業務，如冒險的研發項目、創業初期企業、試銷產品等。

三維模型的基本點就是管理者需要避免短視，戰略上固然需要關注現有業務，即范圍1,同時也要充分留意范圍2和范圍3.

把戰略三維模型應用到山東科技大學體育文化品牌建設上：范圍1,籃球，也就是現有核心業務；范圍2,新興體育項目，即為新體育影響力來源；范圍3,待發展體育項目，即為那些前景尚不能確定的新業務。建立新型體育項目對于該校體育文化的長期發展是非常必要的。

（三）芻議如何確立高校新興體育項目。

首先，體育設施是發展體育項目以及體育活動的基礎。學校體育活動大部分是學生課后體育活動，要讓學生愿意參與，就要讓學生愿意走進場館設施，單調的設施功能顯然是無法實現上述目的的。除了籃球館以外，山東科技大學還應建設具有較高標準的羽毛球館、乒乓球館、足球場、排球場和網球場。

其次，政策也是體育項目發展的推動力之一。

2014年，國務院印發了《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》，意見將中長期足球發展規劃和足球場地設施建設規劃列入“重點任務”,中國足球的發展已經上升到“國家戰略”的層面。年，青島市獲批為全國校園足球改革試驗區，在政策的驅動下，足球運動一定更加火爆。

最后，群眾基礎是體育項目選擇的重要因素。跆拳道是在青年中比較流行的運動項目之一，該校跆拳道俱樂部創建于年，培養了一大批的跆拳道愛好者，連續多年獲得青島跆拳道聯盟的多項冠軍。

綜上所述，可將足球、網球、乒乓球、羽毛球和跆拳道作為山東科技大學的新興體育項目著力推動發展，逐步成為建設山東科技大學體育文化品牌的主力。

（四）依照體育文化品牌建設戰略三維模型，淺談新興項目和待發展項目的發展。

如圖1所示，數軸橫軸表示時間，縱軸表示影響力，范圍1、2、3的發展時間點不同--范圍1先發展，范圍2其次，范圍3最后發展。按照范圍發展時間先后的順序，我們可以在發展范圍2的時候借鑒和參考范圍1,在發展范圍3的時候參考和借鑒范圍1、范圍2.在山東科技大學，籃球的發展是成功的，因此在發展新興體育項目時可參照體籃球的發展模式。

新興體育項目也會有自身的體育特色，因此在借鑒籃球發展模式的時候切忌全盤抄襲，要本著取其精華，推陳出新，革故鼎新的原則。范圍1是范圍2的基礎，范圍2是范圍3的基礎，然而范圍1又是校園體育文化品牌建設的基礎。所以，下一步的體育工作重心既要放在推動新興體育項目發展上來，又要維持好籃球的基礎地位。

（一）學校加大政策扶持和資金支持力度。

學校應該出臺專門政策，制定制度，鼓勵引導，甚至規定學生參與體育文化活動。加大資金支持力度，每年設立專款加強體育場地等校園體育文化的硬件建設。

學校通過校報、校園廣播、宣傳欄、網絡等方式，加強對體育活動、體育賽事、體育知識等方面的宣傳力度。懸掛體育標語、運動標識，營造校園體育文化氛圍，鼓勵引導學生關注體育文化，參與體育運動。

（三）加大對學校籃球隊的包裝，發揮主力隊員的示范作用。

山東科技大學校籃球隊代表了該校體育文化和體育精神，但這種文化精神不能只局限在籃球隊隊員的身上，要通過他們影響到全體學生，達到教育與宣傳作用。加強校內外的宣傳與交流，通過主力隊員與普通學生的互動引導學生關注和喜愛運動。

（四）做好體育俱樂部和社團的組建、培育和指導工作。

體育俱樂部和社團是高校近幾年發展起來的一種新型的校園體育文化活動載體。因其組織形式的靈活多樣和活動內容的豐富多彩，吸引了學生在課余時間積極主動地參加，激發了他們對體育課程學習的興趣和體育鍛煉的自覺性，也促進了校園體育熱的升溫。

因此，學校要因勢利導，做好體育俱樂部、社團的組建、培育和指導工作，讓其在發展之初就走在一條正確的軌道上，以促進校園體育文化的建設。

參考文獻：

[1]gerryjohnson,richardentalsofstrategy[m].北京：電子工業出版社,2013.

[2]唐迅，冉建.國外學校體育設施及開放現狀述評[j].山東體育科技，,30（01）：86.

高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇二

高職院校體育文化，簡單來說就是在高職院校校園中形成并呈現出來的一種特定的體育文化氛圍。它是一種具有運動屬性的文化。它是以為教師主導、學生為主體，使學生了解各種體育知識，在這過程中鍛煉學生身體素質，最終使學生達到全面發展的目標。高職院校體育文化按照內容來分類，可以看做3個層面：外層、中層和內層。通常所說的外層指的是包括學校體育相關教學的設備設施、運動場地、運動器材等等在內的物質層面；外層是構建高職院校體育文化的基礎，只有基礎設備準備充分，我們才能更好地投入到建設高職院校體育文化建設中。內層主要是指高職院校體育精神方面的文化，同時，他也是高職院校體育文化的精髓，它是校園和全體師生共同構建的一種精神氛圍，包括價值觀、體育情感、思想品德等等方面。中層是指實施層次的體育文化，包括高職院校體育文化中的行為與制度，而這些制度與行為文化又包括體育教學、鍛煉、規范、競賽、傳統、體育制度。內層是體育文化的3個層次中的核心，它支配著外層和中層體育文化。而外層體育文化和內層體育文化也是內層體育文化的外在表現。總體來說，高職院校體育文化也是一種體現學生意志的客觀精神，它代表一種和諧的社會文化，與學校長期的嚴格教學、科研、科學管理是分不開的。高職院校體育文化對大學生的身心健康、思想道德發展甚至世界觀、人生觀的正確行程起到了非常積極地作用，大學生思想的健康發展反過來也會促使高職院校的校園體育文化和諧、健康發展。

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高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇三

茶文化作為最具中國文化特色與民族特色的文化類型，集中體現了儒釋道三家的核心思想，在茶文化發展的4700多年過程中，茶文化對我國教育領域的建設發展產生了深遠影響，尤其是在當代素質教育高度普及的背景下，校園文化建設中合理融入茶文化是非常必要的。在茶文化氛圍中，學生文化修養、人文素養都會得到提升，最終達到促進大學生全面發展目的。

1茶文化的本質是和諧文化。

人們通過了解茶文化的內容，可以明白其中所具有的物質財富與精神財富，為了確保學習到完整的茶道、茶禮、茶俗，以及各種以茶文化為基礎的文化內容，在保證宣講茶文化課程的同時，尊崇茶文化中所表述的“和”與“敬”的概念。學生之間通過坦誠相待，來交換互相的想法，才能保證在學習茶文化的過程中，可以了解這二字所體現的“理、敬、清、融”的含義。學生可以融洽地處理互相之間的關系，尊敬彼此的想法、理清思路的同時，學習完整的茶文化知識。人類現代社會需要追求一種和諧的文化理念，為了確保人們之間可以更加團結，也為了保障可以促進社會更快的進步和發展，學校需要教授學生學習到完整的茶文化知識，以茶文化的思想進行交流，讓彼此可以建立友誼。學生還需要相互尊重、相互理解，才能以茶文化為立國之本，在追求其中的儒家思想的同時，結合現代文化的特點，發展多樣性茶文化精神。我國十分尊崇孔子的儒家思想，由于其中具有仁愛親人的思想，十分值得現代人去學習，所以，眾多高校在開展以茶文化為主題的校園文化當中，需要盡可能地保留原有的教育和學術理念，才能讓茶文化在校園文化建設中發揮更大的作用。

2茶文化與和諧校園的關系。

茶文化講究相互之間互相尊重，這正與和諧校園文化相統一。學生在了解茶文化以后，可以利用其中的思想陶冶情操，并學習如何處理好人際關系，形成良好的學習風氣。就本質而言，茶文化理念與和諧社會建設工作可以相互融合，保證以尊重人性規律和教育規律為基礎，促使校園形成良好的、和諧的學習環境。以科學、民主、人文、開放為基本教學理念，學生在掌握人物、事情等要素之間關系的同時，通過正確的看待相互之間的關系，才能確保以積極的學習態度和良性的、有效的學習方法，完成茶文化知識學習工作。

2.1人與自然相互和諧。

作為一種綠色健康飲品，茶水可以起到提神醒腦、降低血壓以及調節身體各部分功能的功效，與國外的咖啡或者可樂等飲料不同，茶水不具有更多的刺激性，人們在飲用的同時也不會產生過多的依賴行為。同時與可樂相比，茶水具有低熱量、低糖分的優勢，因此，可以被廣大青年所接受。由于人們追求一種綠色生態、環保健康的生活方式，因此，茶水成了現代年輕人更渴望飲用的一種飲品。通過大量的種植茶樹，在可以有效地凈化環境，固土防沙的同時，還能確保可以有穩定的收益，由此可見，茶樹的種植不但可以為人們的生活帶來一定的幫助，還可以有效的改善人們的生存環境，起到一舉多得的效果。為建設綠色的生態環境，人們需要大量的種植茶樹才能促進自然與人類和諧共同發展，也能保證人們在生活過程中可以有更多的選擇。茶農在種植的過程中，會附帶一定的情感和智慧，這形成了一種特殊的茶文化，教師在向學生講授茶文化知識理念的同時，需要表露出其中所蘊含的自然與人類和諧共處、統一生存的教學理念。為確保學校有更加和諧穩定的學習氛圍，以及良好優美的校園環境，使學生可以在自然和諧的環境中學習到更多的知識，學校需要組織學生不斷完善校園的生態環境，比如種植更多的綠色樹木和植被，讓校園更像是大自然一樣，生機盎然，環境優美。學生以花、鳥、魚、蟲為伴，在綠樹成蔭的文件下學習，則能讓學生的心情變得更加豁達開朗，也能夠更全身心的投入到茶文化的學習課程當中。

2.2人與社會相互和諧。

人在社會中生存，或多或少的會處理一些人際關系，這就需要一個人具有高度的智慧以及良好的生活態度，才能促使在和諧社會中，擁有更多的學習機會。學生在學習了茶文化基礎課程以后，能夠用正確的態度以及大量的語言進行交流和溝通。教師需要不斷提高學生的精神文明建設工作，讓學生在了解茶文化內容以后，可以以客觀的學習態度和積極的生活方式處理日常生活中面臨的眾多問題。茶文化可以促使人們彼此之間更加尊重和有禮貌地進行交流，以和為貴才是正確的處事方法，以禮待人才能確保人與人之間建立更深厚、更持久的友誼。學生由于學習了茶文化知識，因此，做事情之前都會以照顧他人為基本的處事原則。第七屆國際茶文化研討會的舉行，讓人們更加清楚地意識到，茶中所具有的甘甜的香味與意境是相互統一的。茶文化追求一種和平的生活理念和積極友好的生活態度，為了確保人與人之間可以以茶文化為基礎進行交流，形成和睦的交流氛圍，才是學習茶文化知識的真正目的。

2.3人與內心相互和諧。

教師在教授學生知識的同時，也需要注重學生精神的狀態，為確保學生可以在和諧社會、和諧校園的環境中，學習到更多的知識，教師需要讓學生懂得如何正確看待和處理人際關系，確保學生以積極的狀態和飽滿的熱情學習課本知識的同時，養成良好的學習習慣和生活習慣。總體來說，只有讓學生明白和諧的理念，才能促使其建立正確的人生價值觀和社會觀，也才能讓學生以健康樂觀的學習心態，完成教師指定的學習任務。為了能夠幫助學生正確地看待自我，并以積極的心態處理生活中遇到的困難和挫折。教師需要不斷肯定學生的意見，讓學生養成良好的學習習慣和自律習慣，培養學生自信心的同時，教師還需要制定張弛有度的決策力，有側重點地傳授學生知識，才能有針對性地提高每一位學生的能力。人們在飲茶的過程中，能夠品嘗出其中所具有的淡淡苦澀，這正與學生的學習壓力相一致，只有能夠承受茶味中所具有的一絲苦澀，才能有更加堅韌的學習態度，讓學生學習到更加完整且有實用價值的知識。學生注重應內外兼修，才能不斷提高自身品格與修養。學生學習了茶文化知識以后，可以樹立正確的人生觀和價值觀，在對不同事物進行準確分析和評估的同時，不會因為遇到重大的挫折情緒上產生波動，只有以平和的心態才能完成學習任務。茶文化的精神理念走進校園以后，教師和學生之間形成了更多的溝通渠道，教師在鼓勵學生學習茶文化課程的同時，可以舉辦以茶文化為主題的活動，讓學生在活動期間學習到更加細致的茶文化知識。

3弘揚中華茶文化構建和諧校園文化。

中國茶文化有著近千年的歷史，因此，學生不可能在短時間內就掌握全部的茶文化知識。教師在教授以茶文化為基礎的課程的同時，又要讓學生首先了解深厚的茶文化歷史，才能確保學生在日后的學習課程中有一定的文化基礎。隨著現代市場經濟的日益發達，社會中的拜金現象和享樂現象日益嚴重，不斷侵蝕著青少年的思想。為確保高校學生可以有良好的自制能力，并且不被這些客觀因素所影響，教師需要讓學生樹立正確的三觀，確保學生在走出校園以后，可以以積極的態度和正確的'觀念處理在社會中遇到的多種問題。茶文化講究和諧的社會理念和積極的為人處事態度，學生了解茶文化以后，能夠以茶文化的思想，建立平等共處的關系，讓人與人之間打破隔閡，關愛互助的生活。以茶文化精神為理念，弘揚中華文化的傳統美德，形成良好的校園風氣，高校需要從以下幾點著手：第一，學校在完善各制度的同時，需要遵守公平、公開、公正的原則，以學生的學習和個人發展為基礎，維系校園秩序穩定的同時，讓學生可以有更大的發展空間，也可以讓學生有輕松、團結、美好的學習環境，促進師生更好溝通的同時，保證學生可以全面發展。第二，教師應尊重學生的思想和理念，做到互尊、互重、平等的關系。建立和諧校園的基礎，需要教師以正確的教學方法和平等的師生關系，完成教學任務的分配工作。教師首先需要不斷提高自身的道德修養和個人情操，完善教學理念和知識水平的同時，熱愛教育、關心同學。學生的學習熱情和生活熱情需要不斷的激發，教師的主要工作就是培養學生擁有正確的態度和積極的學習心態，才能讓學生的人格更加健全。第三，不斷完善教學設施，構建和諧優美的教學環境。學校以科學有序的教學理念和合理的校園布局為基礎，才能確保學生擁有健康的學習環境。學校需要通過不斷的綠化校園環境，營造人與自然和諧共處的校園，才能確保師生在大自然的環境中提升精神境界，完成教學和學習任務。第四，學校需要注重學生的精神文明建設工作，以人文知識為教學重點，教師需要不斷完善在語文、政治、歷史、美術等學科上的教學能力。以確保學生學到更完整的人文理念，學校可以開展以人文為主題的講座，讓學生參加各類社團活動，全方位提高學生人文修養的同時，形成和諧統一的校園環境。綜上所述，為了確保學校有一個和諧的學習環境，也為了保證茶文化可以在高校的教學工作中發揮重要的作用，學校需要堅持以人文精神為基礎理念，構建和諧校園的同時，牢固學生的人文思想，對學生更加關愛，才能形成和諧健康的校園制度，保證學生的綜合素質全面發展。

結束語。

研究茶文化在高校文化建設中的滲透，是提高學生人文修養以及文化道德水平的有效手段，通過茶文化的滲透，以及和諧文化氛圍的構建，能夠全面推動素質教育的落實，以及學生綜合修養的提升，希望本文的研究，能夠為高校文化工作者提供一些建議和參考。

參考文獻。

高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇四

和諧校園建設是校園的載體，是校園環境的體現。以和諧校園環境推動文化建設，實現校園文化教育方面的全面、自由、協調發展，優化整體教育體系思想。目前，體育文化與知識文化共同發展、進步的教育理論需要重視起來，而且具有十分重要的意義。發展是和諧的表現，和諧是發展的基礎。體育文化建設的傳播就是在搭理宣揚人文精神。高職院校體育文化建設維護著整個校園的各個體系，在文化教育、文明建設、人文氣息建設等方面起到了很大作用。所以，充分利用體育文化資源，建設體育文化精神，通過體育文化帶動人文精神建設，改善學校整個精神面貌，促進教育體系的整體發展。

1.2、和諧校園發展的一部分。

校園體育文化建設是校園和諧校園環境建設的一部分，也是不能忽略的。高等的校園環境在體育文化方面通常都會體現出濃厚的學習氛圍、豐富的精神文化、高尚的人格、文明的生活方式、正確的價值取向等等。教師、學生、員工等都是體育文化建設的主體，同時也是體育文化的參與者與接受者。建設和諧的校園環境離不開積極向上的精神面貌建設，這就需要體育文化建設作支撐，要堅持以大學文化熏陶人們的人生觀、道德觀等各種各樣的文化因素，以這些去引導正確的體育文化建設方向，共同形成一個美好、和諧的高職校園環境。

1.3、建立文明校園的需要。

和諧的人際關系，不僅僅體現在人際交往上，更體現在體育文化精神面貌上，也受到體育文化建設的熏陶。和諧的校園環境可以陶冶情操，塑造美好的人格。高校體育文化精神環境能夠使人精神煥發，積極地參與到體育活動中去，以得到社會、時代的鍛煉。創造出輕松、和諧、生動的教學環境，可以為學生帶來獨立思考、創新學習的機會，促進其身心健康發展，建立和諧的人際關系。這是教育的一部分，更是一種責任，是建設文明校園的需要，更是建立文明社會的需要。人與人之間的和諧相處，是社會和諧發展的必要條件，要做到“修己以敬”。和諧的環境促進創新發展，團結力量，凝聚人心，從而推動校園以及社會的和諧發展。

2、和諧校園視角下高職院校體育文化構建措施。

任何項目都必須有制度作為制約，高職院校體育文化建設亦如此。高職院校的體育文化建設必須要有制度作為保障，優良制度的建立是保證學校體育文化健康發展的關鍵因素。軟硬方面精神建設依賴于硬性方面的制度的保障，體育制度的建立是經過長期實踐建立起來的，涉及到各個方面，需要將學校各個方面和諧統一起來，進行科學化管理。建立健全的校園文化組織，積極創造有利的體育活動條件，支持舉辦各種體育文化活動，并提供支持措施。

2.2、堅強體育文化意識。

體育文化精神不是客觀上存在的，而是要通過精神上的領會與展現。文化對人具有塑造性，也具有影響性，在建設體育文化的同時，也要講體育精神傳達給周圍人，使其意識中領會體育文化，接受體育文化，并且發揚體育文化。在開始實踐性的體育文化活動同時，也要組織開展體育文化講座、知識競賽等，有效傳達體育文化精神。同時通過實踐和理論的形式，進行目的性的體育教育，認識體育、接受體育、參與體育，成文體育的一部分。

2.3、積極開展體育文化活動。

體育文化活動是體育文化建設的必要部分，在促進學生參與體育活動的同時，促進校園體育文化的發展。校園文化活動是傳播價值觀念的主體，也是激發學生體育運動激情的有效手段。體育文化活動將文化與實踐融于一體，構建全面的`體育文化結構。通過體育文化活動可以不斷改變觀念，將體育涌動作為一種快樂、一種體驗區享受，從而吸引更多人的注意力和參與性。

2.4、建設高水平體育項目。

體育文化建設是受到傳統因素的影響，但在不失傳統的基礎上，要有自己時代的跟進與創新，發展特色型體育文化。高職院校的體育文化一個重要體現就是體育項目的建設。建設具有本校特色的體育項目，直接影響著整個學校的體育競技水平。優異的體育項目將會推動著校園體育文化建設的發展，提高師生體育鍛煉的積極性，將有效的改善高校校園體育文化建設環境。

體育文化建設是建立在物質和精神基礎上的，如果物質基礎跟不上，將會在很大程度上阻礙將很大程度上文化的發展。例如體育場所、設施的情況，會影響到學生參加體育鍛煉的積極性，基礎設施是文化傳承的載體，展示著知識、思想和智慧，體現著情操、意志和價值觀念。因此，必須中是高職院校校園體育設施的建設，從而推動校園體育文化建設的發展。

3、結論。

總之，高職校園體育文化建設是和諧校園環境建設的一部分，也是和諧校園建設的推動力，在傳播體育文化思想的同時，也要注意物質建設的投入。將精神與物質結合起來共同發展，促進高職院校體育文化氛圍的營造，增添校園活力，有效的促進校園和諧發展，是校園生活變得多姿多彩。

高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇五

鍛煉身體、增強體質，美體塑形、完善體態氣質是高校女性參與體育活動的主要目的，因此，健身塑形模式是高校女性體育文化的發展模式之一。有相關高校調查顯示，85．3%的女性希望通過體育鍛煉獲得健美健身的效果，健身與塑形是促使女性自覺參加體育鍛煉的主要動力［7］，這也進一步說明了健身塑形模式在高校女性體育文化發展模式中的重要性。在全國婦聯中國家庭文化研究會的調查報告中顯示，“廣大女性對形體健康管理與形體塑造的概念尚不清楚，有超過50%的被訪者誤認為減肥、瘦身即是對形體健康的塑造與管理”［8］。通過此報告，從側面反映出我國女性對于體育運動的認知依然停留在減肥和塑形方面。健身塑形模式首先要增強高校女性的認知能力，通過學習使她們了解并逐漸掌握科學健身塑形的理論和方法。若想使高校女性規律性、有效性地參與到體育鍛煉中，且要達到健身塑形的效果，真正形成健身塑形模式的體育文化建構，更重要的應該是高校對女性體育文化活動的組織與管理，以及相對應的場館器材作為物質基礎，還應該要有完善的、科學的健身課程設置與實施，合理的日常管理方法與健全的規則條例作為有力的制度保障［9－10］。大多數高校女性對于體育鍛煉帶來的自身氣質提升效益十分看重，但目前高校體育課程鮮有這方面的指導。換言之，高校女性氣質提升的現實訴求遠大于高校所能提供的。基于此，高校應該增設各種提升高校女性氣質的體育文化活動，包括女性瑜伽氣質提升專題講座、女性形體塑造課、女性氣質提升體育活動等，不斷增強高校女性參與體育鍛煉活動的興趣，提高她們參與體育鍛煉的意識，實現高校女性為提升氣質而參與體育鍛煉的目的。另外，在相關知識宣傳方面，可以借助校園宣傳平臺，設立一些專門的女性體育欄目，提供給高校女性相應的體育文化知識。

2.2休閑社交模式。

女性在參與體育鍛煉的過程中，可以放松休閑，加強社交［11］。相比男性而言，女性更在意體育活動的休閑性與社交性。而體育活動自身的娛樂性和社交性也造就了高校體育文化的休閑社交模式。休閑社交模式，顧名思義就是休閑體育、快樂體育，在體育活動中社交，讓高校女性在愉悅身心的同時鍛煉身體。不僅可以通過體育活動的休閑娛樂性緩解高校女性學業和生活等方面的壓力，還要鍛煉身體，增強體質。在體育教學過程中，高校女性參與越多，體育文化氛圍越濃郁，體育教育的效果也就越理想。應該不斷創建出有女大學生特色的運動休閑文化，使高校女性在休閑娛樂的過程中鍛煉自己的身體，培養自覺參與體育鍛煉的習慣，提高她們的體育活動能力與技巧。休閑社交模式的首要目標就是豐富高校女性的校園生活，增進同學之間的交往，釋放壓力，調節并整理情緒。除了常規的運動會外，高校可以組織一些趣味運動會，開設一些娛樂性強且能增進同學之間交往的項目，讓這類休閑娛樂、強化社交的體育活動有效提高高校女性的身心健康，并在愉快的鍛煉中收獲同學之間珍貴的友誼。我國有著幾千年的夫權制傳統，這種思想至今仍然存在。“男主外，女主內”、“男強女弱”這種思想觀念深深影響著中國女性，也對女性參與體育活動產生了影響。夏青的研究中，對女性休閑方式進行了調查，發現僅有8．9%的女性選擇體育運動作為休閑活動，說明我國女性體育休閑意識較低［12］。高校女性體育文化是我國體育文化的縮影。當前，我國體育文化中的女性競技體育文化與女性大眾體育文化發展不平衡的矛盾日益突出。受舉國體制的影響，女性競技體育發展優于男性，因此，女性競技體育的地位在國家層面上也得到了鞏固。但是，女性競技體育的市場化前景并不樂觀，且女性體育大眾化、普及化程度較低，導致女性競技體育文化與大眾體育文化的發展失衡［13］。這使得更多高校女性誤認為體育運動就是競技運動，與自身關于“美”的認知相矛盾，導致體育運動的參與度較低。女性體育文化大眾層面發展的弱化是女性體育文化發展緩慢的內在原因之一，強化女性大眾體育文化成為女性體育文化發展的重要途徑。當前大眾傳媒對于女性競技體育文化的傳播較多，而對女性大眾體育文化的傳播較少，且體育傳媒具有注重經濟效益的現象，忽視了對女性體育文化的關注。在宏觀層面，政府政策的支持、文件的出臺以鼓勵和引導在女性體育文化建設中起主導作用，構建了良好的女性體育文化氛圍，通過體育媒體途徑加強對體育文化的宣傳，對女性產生一定的渲染作用［14］。但是，由于政府對女性體育文化建設的重視程度較低，且缺乏相應政策的支持，使得政府在女性體育文化建設的過程中未充分發揮主導作用，造成了女性體育文化發展緩慢的現狀。同時，女性體育文化產業發展滯后，產業鏈條單一，且體育產品種類稀少，體育軟服務與硬服務供給不足。因此，大力發展女性體育文化，使女性競技體育文化與大眾體育文化均衡發展，強化女性大眾體育文化的建設。在政府層面，應采取相應的體育文化政策、措施，建設符合女性個性文化需求的公共體育服務體系，促進女性競技體育與大眾體育的均衡協調發展。在物質層面，雖然近年來國家對于全民健身的重視和落實力度不斷加大，對于健身器材的'投放量也在增多，但是多數健身器材的投放僅僅考慮男女共性問題，鮮有針對于女性需求的器材。但是由于女性的需求更加多樣化，如城市女性和農村女性對于體育活動的需求，少數民族女性的體育活動需求，現代體育項目與傳統體育項目活動需求等，這些都與目前體育活動供給單一的現狀形成了矛盾。

2.3競技項目模式。

所謂競技項目模式，主要是指競技體育活動，且是用相對較長的時間來學習某一項競技體育活動，而當前的高校女性在競技體育文化中占有的比重是非常之少的。高校尤其是體育專業院校需要把競技項目模式的發展目標定位于讓女大學生全面掌握某項體育活動的技術。應從項目的技術內容、技術知識、來源、背景等逐一教授，不僅要培養她們的興趣，還要知道學習技術動作和相關知識的重要性。只有心理層面愿意接受并去了解體育運動項目，才有可能長期地參與到體育運動中，進而對體育文化的建設形成影響。不過，在當前這種競爭意識的影響下，不少高校對于體育文化的理解和認識偏離了正常的軌道，特別是“金牌論”，已經嚴重扭曲了學生的體育價值觀，這也使得高校體育文化的傳播陷入了困境。高校應該通過正確的體育文化傳播，讓學生真真正正地認識到體育的作用在于強身健體、陶冶身心，進而樹立正確的體育價值觀念。此外還有很重要的一個理念，即終身體育，它強調體育運動不只是在生長生育期作為人的發展手段，而應是貫穿人一生的內容，持續終身。各高校應從女性適應未來社會發展需求的角度出發，結合高校和女性的實際情況，注重培育高校女性的體育意識，使其養成良好的健身習慣，為高校女性未來的終身服務［15］。

高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇六

“書香校園”的建設在中國備受矚目，小學校園中的教室閱讀空間成為其中至關重要的一環。把握室內空間設計的關鍵要素，分析受眾的實際需求，設計功能完備、形式豐富、安全可靠且具有吸引力的閱讀空間。隨著現代教育理論的不斷發展和完善，死板被動的教義背誦式學習逐漸暴露出巨大的局限性和落后性，素質教育、自主閱讀學習越來越被全社會所重視，從小學起養成的良好閱讀習慣成為未來終生發展的重要先決條件。自蘇霍姆林斯基提出“書香校園”理論以來，這一觀念風靡中國教育界。然而，眾多理論研究重復于小學圖書館的作用與建設，忽視了教室室內閱讀空間。本文就以此為據，深入思考小學校園文化建設中的教室閱讀空間的重要性與設計原則，使書香洋溢滿校園切實實現在全國小學生們身邊。

一、小學教室閱讀空間表現的形式。

在人們在生理和精神層面要求越來越高的今天，閱讀空間的服務不再是簡單的借與閱的服務，而是形成信息傳遞、社會教育、智力開發和娛樂休閑等的綜合性服務格局。教室室內閱讀空間的建設，決不能照搬圖書館的老舊藏書模式。一定要設置新穎活潑的閱讀環境，引起小學生閱讀興趣。隨著我國現代化進程的加快，國家、地區和家庭對教育資金的投入不斷增長，教育硬件得到提升，人均教室建筑面積有增長的趨勢。然而國內現行標準中普通教室生均使用面積小學生為1.16—1.38㎡/生，并不寬松的社會現實決定我們在設計小學教室閱讀空間形式時，必須把握形式緊湊、平面占地小、空間利用率高的原則。教室室內閱讀空間建設形式多種多樣，例如圖書角、班級書架、電子閱讀屏、展板櫥窗等等，選擇具體形式應做到因地制宜，各顯其長。湖南長沙商學院陳煥之受到qq閱讀空間的啟發，建議開辟閱讀空間，將室內的可利用空間劃分為“藝術走廊”、“考研教室”、“文學廣場”、“外語角”等板塊，共享書籍，互相學習，也給不同的讀者們提供一個交流、分享、以書會友的平臺。這個新穎的概念可以引用至我們的室內閱讀空間設計，由老師主導在教室內設置閱讀墻，設置不同主題，鼓勵學生們把自己推崇的書籍，或者書評、心得貼上閱讀墻，讓學生們的收獲彼此共享，讓資源得到最大化的利用，在班級營造濃厚書香氛圍。

二、小學教室閱讀空間設計的原則。

1.年齡的特殊性。為小學教室所設計的室內閱讀空間需要充分考慮受眾的特殊性，區別于成人閱讀的特性，就兒童閱讀環境來說，空間設計是否能符合孩子們的行為特點及心理動態；他們的所思所想，能否達到培養孩子們的'興趣和愛好的作用，特別是兒童的心理狀況和身體情況不同與成人；怎么從孩子的角度出發正確引導他們，起到循循善誘的好作用。通過優秀的室內空間設計來提高小學生的閱讀興趣，培養閱讀習慣，這就是我們在設計時需掌握的最主要原則。

2.造型的裝飾。小學生群體具有活潑好動、好奇探索、自我保護意識淡薄、自我保護能力低等特點，因此在為其設計家具時，應格外注意安全性和保護性，同時兼顧美觀和對小學生的吸引力，把造型安全和結構安全作為造型設計的第一要素。閱讀空間也不僅僅是讀書的地方，更是一個充滿書香氛圍的學習多功能空間，應具有親和力和趣味性。在造型裝飾上可以選擇仿生造型、兒童裝飾畫、卡通涂鴉、陳設裝飾等等。設計師saritshanihay在以色列拉馬特沙龍主題幼兒園嘗試將家具裝飾卡通化，運用靈活的排列方式，輕松詼諧，使呆板重復的書架格式充滿了趣味和變化，去除了傳統閱讀空間的嚴謹生硬，引起兒童的強烈興趣，使兒童在閱讀時會有在家里的舒適和樂園般的興奮。

3.色彩心理。區別與成人，兒童的閱讀空間應該是活潑生動，鮮艷明快的，色彩豐富，變化協調是教室閱讀空間色彩設計的重要要素。純度高、鮮艷、對比強烈的色彩符合兒童心理的要求，而且他們較喜歡暖色調的色彩。豐富的色彩刺激能使兒童心跳加快、血壓上升、求知欲曾強；而單調、灰暗的色彩會使兒童的心跳減慢、血壓下降，其活力也會下降。因此，選擇符合小學生色彩心理需求的顏色來設計閱讀空間，可以激發小學生們的閱讀興趣，提高閱讀效率。高明度低對比度的色彩運用有利于營造寧靜平和的閱讀氛圍，多使用粉紅、天藍、粉綠等顏色會讓小學生更加喜愛，整體以中性色為主調，鮮艷而不刺眼的顏色點綴使空間活躍起來，教室與閱讀都變得溫馨舒適。

4.材料選擇。現代裝飾材料市場品種繁雜，各種材料有著不同的特點與適用范圍，各有優劣，然而在小學教室室內閱讀空間的設計中,材料選擇仍應將重點放在關注兒童上。綠色兒童家具基材應選擇無毒、環保的材質,以天然實木為主。至于兒童家具的表面涂飾,不易刮傷和不褪色的特點是選擇的首要考慮方向,盡量采用含有機溶劑的低毒、無毒涂料,甚至不用涂料,僅在家具表面打臘即可，既能保持其原汁原味的本色,且具有相當舒適自然的手感。材料和配件的合理適用與搭配能夠最大限度保證安全性，在閱讀空間設計中，多使用實木材料、軟質材料，避免易碎、尖銳、高硬度材料。

三、結語。

小學教室室內閱讀空間設計應得到更多關注與重視，設計應以小學生的身體特點、年齡特質、心理及行為特征、審美及興趣愛好為關注重點，兼顧安全性、實用性與美觀性，將關愛與溫馨融入閱讀、融入校園，注重激發閱讀興趣，使閱讀變成小學生積極自主的興趣愛好和內心愉悅的事情。從小培養良好閱讀習慣，塑造終生學習行為，推動人生的全面發展。讓書香真正的彌漫這個校園，才能從起點上完善“書香校園”建設，構建學習型社會。

高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇七

目前，遼寧高校校園生態體育文化存在諸多問題。本研究通過對我省高校在校大學生進行問卷調查，分析生態校園體育文化發展的現狀。

2.1調查問卷。

2.2數據分析。

參加本次問卷調查的學生中，男生比例是47.12%，女生比例是52.88%。體育專業學生比例是5.86%，非體育專業學生比例是94.14%。通過問卷了解到，我省高校中既有露天場地也有體育場館的學校占85.14%，其中有3-4個運動場館的高校的比例達到58.30%，這說明我省高校體育基礎設施建設狀況較好。但是關于體育課器材使用方面統計數據表明，51.05%的高校有大多數體育器材，只是少數項目器材沒有；36.89%的高校體育課器材缺乏，數量不夠，一般是兩三個學生使用一個器材；9.09%的高校體育課有所有體育課器材，能做到每名學生都有體育器材，2.97%的高校幾乎沒有相應體育器材，上課只有一個田徑場地或籃球場地。此外，高校對體育課器材的維護和更換情況也并不理想，64.69%的高校很少有人員隊器材進行定期的維護和更換，只有31.03%的高校能做到有專門人員進行定期維護和管理，比例不到半數，4.28%的高校基本沒有維護。學生對高校體育器材的評價是，8.57%的學生認為非常差，12.5%的學生認為較差，41.26%的學生認為一般，23.95%的學生認為比較好，只有13.72%的學生認為非常好。高校對體育課的基礎實施投入問題中，34.35%的學生認為學校對體育設施的投入相當大，對學生的興趣有很好的鼓勵，但是有40.03%學生認為學校不太重視，其余學生認為學校沒有太多投入或不重視基礎設施投入。以上數據說明，要發展我省高校生態校園體育，提高高校的校園生態體育的物質文化基礎是必要的。關于學生對學校體育課教學內容的滿意度問題的調查中，8.56%的學生表示不滿意，36.28%的學生認為一般，36.45%的學生認為滿意，只有18.71%的學生是非常滿意。針對體育課規范問題的調查中，有89.86%的學生認為體育課達到規范或規范以上程度，但是還有10.14%的學生認為學校體育課教學不規范；有8.82%的學生對體育課的教學形式不滿意，34.97%的學生認為教學形式一般，56.21%的學生達到滿意及滿意以上。這說明我省體育課教學比較規范，但還有改進空間。被調查的學生中，有64.60%的學生認為高校體育課對體育活動有積極影響，而且從調查數據分析，我省高校都開展了不同程度的校園體育活動，學生每周參加體育活動的次數在1-2次之間的人數達到49.04%，接近一半的學生能堅持每周運動1次到2次，而每周能運動3-4次的學生比例高達27.10%，從來不參加體育活動的`學生也存在，比例是8.57%。在校內做體育活動時，有22.90%的學生沒有注意過保護環境或者沒注意這個問題，77.10%的學生注意保護環境。關于生態體育運動了解情況一題，45.98%的學生不了解或不太了解生態體育，非常了解的人數比例只占8.48%，比較了解和一般了解的比例分別是16.35%和29.19%，這說明生態體育理念沒有在高校中普及，了解這個理念的高校學生比例較低。調查數據顯示只有24.04%的高校開展了生態體育運動，75.96%的高校沒有開展過任何跟生態體育相關的運動。生態體育在我省高校中的宣傳力度不夠，66.52%的高校沒有對生態體育運動進行過宣傳，高校中對生態體育進行過宣傳的學校比例只占33.48%，從研究數據看，我省高校校園生態體育精神文化建設處于建設初期，學校對宣傳認識不足，也說明學校對生態校園體育認知度不高。

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高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇八

高校體育制度文化，它是以人的行為活動或行為文化的方式展現出來的。包括體育教學運動技術，體制狀況、師資隊伍、管理制度、獎懲條例、學生健身鍛煉的效果和欣賞水平、運動競賽、體育的傳統、制度、規范等。邱亮（20xx）認為，為建設良好的高校體育文化，必須要有一套完善的高校體育規章制度，以其規范體育場館的管理，引導學生的行為動作，以促進高校體育文化的開展。潘喜梅（20xx）指出：體育課程是校園體育文化建設的.主體結構，體育課程的制度創新是高校體育文化創新的重點內容。體育課程是高校在體育學科方面有目的、有計劃的教學進程，這個進程有量、質兩個方面的要求。羅春（20xx）強調：高校要建立完善的規章制度。作為高校體育文化的重要組成部分，高校體育規章制度要不斷加以完善和改革，讓它適應社會的發展和學生的需求，以其規范體育場館和體育設施的管理，引導學生的行為，以促進高校體育的發展。胡波（20xx）認為：校園體育文化的制度層面，處于整個校園體育文化的中間層，包括校內外與體育相關的各種規章制度，是約束和規范學生體育行為的重要保證。良好校園體育文化的建設，必須首先建立一整套完善、可行的校園規章制度，并能將其貫徹到實處，這樣才有利于校園體育文化的順利開展。宋培海（20xx）點明：要使全校性的體育活動實現制度化、規范化和科學化。曾敏（20xx）認為體育文化作為社會文化的子系統，深受“以和為貴”思想的影響，具體表現在體育事業發展的目的上及相應的措施都要體現為了滿足人的需求與發展的觀念，在體育文化價值觀選擇上更注重“友誼第一，比賽第二”的原則。以上所述，都闡明了高校體育物質文化在高校體育文化建設中的重要性，是高校體育文化建設的保障系統。高校的各項體育管理制度，既是廣大師生的行為準則，又是高校體育文化建設的重要內容和表現形式。

高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇九

我們講和諧，那么究竟什么是和諧呢它是傳統文化的精髓，也是事物存在的最佳狀態。歌曲中唱道：家合萬事興。可見，中國人民對和諧的殷切期待。既然如此那么調動一切進取因素構建和諧學校也是眾望所歸了。

和諧發展的理念僅有在適當的外部條件下才能渲染出氛圍，尋找創立和諧學校的途徑就要從其組成說起，和諧包括人與自然的和諧、人與人的和諧，探詢和諧就要從自然和人兩方面說了。

自然的因素即自然環境，創立優美的自然環境是不可或缺的一環。如果我們學校里的所見、所聞、所感無不是俯拾不完的美麗，清新的空氣中蕩漾著和諧溫馨的氣息，那么心境會像陽光般燦爛，思想像雄鷹般翱翔，同時迸發出青春激昂的火花!唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”回首歷代書院大多依山傍水，放眼此刻，各高校也以環境優美為亮點，想必為了“借山光以悅人性，假湖水以靜心境。”茵茵綠草，鶯鶯鳥語讓我們陶醉，亭榭交錯，山水相映讓我們癡迷。沉浸在這樣的環境里，自然會潛移默化的受到美的熏陶，放飛美的心靈。

接下來我們來談談人的因素，人是萬物之靈長，是世界的主導。和諧的人文環境，良好的人際關系與意蘊豐贍的學校文化都屬于人文的范疇，是和諧學校的靈魂所在，因為必須程度上精神財富遠比物質財富來的重要。

高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇十

1.校園體育文化內容比較單一。據調查結果顯示，雖然學校體育文化的項目比以前豐富很多，但開展的仍然不夠。體育項目相對比較單一，近一半的學生表示沒有參加過學校組織的體育競技活動，很多學生認為職校體育文化還沒有成熟并形成完整的體系，并且缺乏穩定性。

2.校園體育物質文化建設的不平衡和滯后。體育物質文化建設是校園文化的組成部分，并得到了國家和學校的高度重視。但是從單一的教學向多元校園體育文化發展過程中，出現了一些新的問題。由于各地發展的不平衡，各校體育文化發展不平衡。在部分經濟發達地區發展較快，而落后地區的學校物質文化相對滯后，體育場館設施陳舊，器材不足，宣傳設施較少等，滿足不了校園體育文化的需求。另外，體育硬件設施理念存在誤區。在規劃體育場館建設時，過于追求美觀、競技功能，忽略了健身、娛樂、休閑等功能。此外，還存在著管理機制不協調、管理理念滯后、管理水平不到位等現象。

3.校園體育精神文化建設不夠重視。體育精神文化是校園體育文化的向心力，對學生的意志品質的培養有著積極作用。據調查，幾乎百分百的學生都知道體育能強身健體、改善情緒。一半的人知道體育能提高智力，改善個性。大多數學生對體育都有正確的認識，但基本都停留在表面、傳統的意義上，這嚴重制約了職校校園體育文化的發展。在體育風尚方面，據調查，不到一半的學生能經常自覺鍛煉和觀看體育節目、閱讀體育報刊。在體育知識方面，大多學生學習體育知識渠道少，知識面較窄，技能也比較落后，這些都反映出職校對校園體育文化建設不夠重視。

4.職校學生參與校園體育文化建設不夠積極。據調查，學生是根據自己的愛好來選擇體育項目。學生選擇最多的是籃球、羽毛球、足球、乒乓球、武術、游泳。百分之八九十的學生參加體育鍛煉主要的動機主要為了身體健康；大概50%的學生的動機是興趣愛好。還有些學生的體育鍛煉的動機是提高學習效率、提高體育成績、增強社交能力。豐富的社團活動將會對職校校園體育文化帶來生機和活力。據調查，參加體育社團的職校學生比例較低，還不到25%，在參加的學生中，女生遠遠少于男生。這不僅不利于社團的發展，還很難滿足職校校園體育文化發展的需要。

1.遵循正確的多元原則。職校校園體育文化構建首先要堅持以人為本的原則，服務于學生，給學生一個展示才華的校園環境，使學生能德智體全面發展。其次，要樹立繼承與融合相結合的原則。職校校園體育文化不僅要大力弘揚和繼承中國傳統體育文化，還要融合西方體育文化精髓，這需要領導、教師、學生共同去實現。再次，職校校園體育文化不是孤立存在的，需要堅持開放的原則。一方面，職校體育文化要不斷地向社會吸取營養；另一方面，校園體育文化要引導社會文化的發展。

2.加大各校的合作。地理位置較近、學習水平相近的若干職校可以本著自愿公平、互惠互利的原則互相合作，互通有無，實現體育教育資源共享。為了能夠實現更好的合作，可以實行跨校選課和學分互認。這樣，職校學生可以感受到不同學校的學風，可以學到本校沒有的體育知識和技能，真正實現各校體育資源優化配置。

3.開展各種形式的體育活動。真正實現職校校園體育文化的蓬勃發展，必須真正落實不同形式、不同層次的體育活動。職校在每周或每月可舉行“班級、年級、校級”的多層次、多項目的趣味性活動。在活動過程中，職校還應充分發揮學生的主動性，讓學生參與其中，讓學生享受其間的快樂。

4.拓展傳播途徑，進一步營造體育氛圍。體育氛圍是職校校園體育文化發展的催化劑。進行體育健康知識的宣傳，創建濃厚的職校體育文化氛圍，增強職校師生對體育的關注程度等，都能營造體育氛圍。職校校園的黑板報、海報、標語是最佳宣傳陣地，同時要利用校園網，官方微博等網上資源。通過各種體育宣傳既能豐富師生體育理論知識，又能提高師生對體育文化的認識，鼓舞師生參與校園體育的熱情。

5.以體育節、體育社團、體育社區為基地激發學生體育興趣。校園體育活動需要廣泛的群眾基礎和優良傳統。為了繁榮職校校園體育文化，可以舉辦規模最大、形式廣泛、參與人數眾多、影響深遠的體育節，掀起體育運動的高潮。此外，還可以組建一些網球協會、排球協會、桌球協會、棒壘球協會、柔道協會等。職校校園體育運動也不應當只局限于校內師生的自娛自樂，還可以與周邊社區居民產生良性互動，共同搭建熱愛體育、享受健康的舞臺。

高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇十一

高職院校體育文化，簡單來說就是在高職院校校園中形成并呈現出來的一種特定的體育文化氛圍。它是一種具有運動屬性的文化。它是以為教師主導、學生為主體，使學生了解各種體育知識，在這過程中鍛煉學生身體素質，最終使學生達到全面發展的目標。高職院校體育文化按照內容來分類，可以看做3個層面：外層、中層和內層。通常所說的外層指的是包括學校體育相關教學的設備設施、運動場地、運動器材等等在內的物質層面；外層是構建高職院校體育文化的基礎，只有基礎設備準備充分，我們才能更好地投入到建設高職院校體育文化建設中。內層主要是指高職院校體育精神方面的文化，同時，他也是高職院校體育文化的精髓，它是校園和全體師生共同構建的一種精神氛圍，包括價值觀、體育情感、思想品德等等方面。中層是指實施層次的體育文化，包括高職院校體育文化中的行為與制度，而這些制度與行為文化又包括體育教學、鍛煉、規范、競賽、傳統、體育制度。內層是體育文化的3個層次中的核心，它支配著外層和中層體育文化。而外層體育文化和內層體育文化也是內層體育文化的外在表現。總體來說，高職院校體育文化也是一種體現學生意志的客觀精神，它代表一種和諧的社會文化，與學校長期的嚴格教學、科研、科學管理是分不開的。高職院校體育文化對大學生的身心健康、思想道德發展甚至世界觀、人生觀的正確行程起到了非常積極地作用，大學生思想的健康發展反過來也會促使高職院校的校園體育文化和諧、健康發展。

高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇十二

隨著社會壓力的增大，大學生除了要學好本專業知識外，更重要的是要有強壯的體魄和健康的心理，體育文化的核心內涵就是弘揚人文精神。校園的體育文化主要把一切體育行為引導到現實的目標，具體可以表現在以下三個方面：體育文化能為學校組織的體育活動提供正確的價值觀引導；體育文化對學校體育教育的總目標有明確的規定；體育文化對完善學生的性格個性有很好的促進作用。學生的性格個性具有三個基本的要素：學生的個性傾向性、學生的自我調節能力和學生的綜合能力，只有這三個要素都完備了，才能培養學生健康的身心和適應社會的能力。高校的體育活動具有群體性的活動，又有獨立性的活動，還有相互交織的文化活動，這些參與到活動中的人，都具有比較強烈的自我意識，能不斷的挑戰自己的極限，因此整個體育活動的過程是促進個性發展和完善的過程，這也是高校體育文化的最終目的，它能促進學生的精神文化向著良性的方向發展。

和諧社會是一切發展的基礎，只有社會和諧了，其他才能得以高效快捷的發展。高等學校要堅持以科學發展觀為指導思想，建立和諧的校園環境，把學校的各項發展不斷的推向前進。在校園內部堅持全面協調的可持續發展，努力創造一種友愛、安定和充滿活力的和諧校園。和諧校園是一種可持續協調發展的素質教育模式，以和諧為教學的主要理念，既能體現出學校的個性，有要體現出社會的時代性。因此，和諧校園理念是學校發展的靈魂和精神樂園，也是學校的最終目標和價值。

2.1、校園體育文化的良性發展能極大的促進學院的主體發展。

在高校中，如果體育文化環境氛圍好了，就會帶給人們運動的欲望。校園中可以發揚體育文化的`場地很多，例如：報刊亭、廣告欄、體育場、校園廣播級活動中心，學校或者是學生自發組織的體育活動也是宣傳體育文化效應的無形場所，學生如果處于這種環境中，必然會受到其直接或者間接的影響，從而不自覺的受到潛移默化的影響，也能領悟到體育文化的精神和狀態。這種體育文化在對學生具有了一定的影響后，就會使人們產生體育運動的欲望。

2.2、校園體育文化的良性發展可以促進和諧校園的發展。

校園中體育文化的良性發展，不僅可以很好的激起師生對于體育的興趣，也能大力的弘揚符合社會發展的人文精神。校園中的體育文化是校園進行各項體育活動及各種團體活動的一種精神支柱和精神支持，在促進校園精神文明的建設，營造良好的校園文化氛圍和人為的氛圍中有著積極的推動作用。因此，在校園的和諧建設中，要充分利用體育文化的豐富資源，讓學生和教師通過參與到學校的文化活動中去，去了解現實社會，培養其團隊合作精神，尊重事實，崇尚理性，促進素質教育的全面實施。如果一個校園具有和諧的文化環境，將會給師生員工帶來極好的工作氛圍，陶冶人們的情操，放松師生的心靈。

三、結束語。

總之，和諧的校園文化氛圍既能提升師生的凝聚力，也能提升師生的綜合素質，更能促進社會的和諧健康發展。體育文化在構建和諧校園的過程中，能起到何種作用，如何能更好的將兩者有機的結合起來，還需要進行更深入的研究和探討，也是在目前社會構建和諧校園和和諧社會的一個重要的課題，因此不僅需要在理論上有所創新，更主要的要能在實踐中有更新的創造。

高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇十三

學校和諧最為關鍵的因素是人，人的和諧與否，決定了學校和諧的成敗。

一個學校是不是和諧，除了要看領導班子的和諧、看干群關系的和諧、看師生關系的和諧以外，還要看是不是抓事業，樹正氣。事業發展興旺，師生心氣很足，正氣蔚然成風，這極有利于構建和諧學校，否則就是相反的結果——學校，肯定是無和諧可言的。

優美的學校環境是和諧的根本。首先，學校的自然環境應是和諧優美的。如果孩子跨進學校所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。在綠草如茵、鳥語花香的學校環境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。我們一小學校雖然不大，但各種花草樹木構成了一道獨特的學校風景線。教室窗外令人沉醉的綠意，不僅僅能給人以美的陶冶，也能給人以智慧的啟迪，以及由此感受到的無窮的期望和力量。

當然，學校環境不僅僅包括自然環境，還應當包括師生創造的人文環境。你瞧，教學樓前櫥窗里一幀幀醒目的優秀教師照片……能夠融入學校環境的建設。尤其當學校環境浸透著每個師生的汗水，就更能激發每顆心靈的自豪感和對學校的熱愛之情。一個凈化了的環境，會使人的心靈美化，并激起一種奮發向上的自尊自愛的意識。所以，一個和諧的學校首先應當擁有優美和諧的環境。

一個和諧的學校，還應有千姿百態、意蘊豐富的學校文化。沒有豐富的學校文化，學生的精神世界就是空虛的，毫無生氣的。學生不是流水線上的產品，而是活生生的有血有肉的人;學生不是學習的機器，考試成績不應成為衡量學生的唯一標準。新課程標準提倡多元化評價，我們就應當看到每個學生的長處，讓學生的個性自由地發展。在以人為本的教育理念下，我們一小處處為學生創造展現個性和特長的舞臺。和諧的學校文化是一種巨大的無聲的力量，它如“潤物細無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。

同學們、教師們，構建和諧學校需要我們大家共同的努力，任前方荊棘叢生我們將持之以恒。用我們的智慧和勇氣揚起夢想的風帆，用我們的青春和生命奏響和諧學校的樂章，愿我們的學校越來越好!

高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇十四

人文精神屬于精神文明的范疇，但是對社會物質文明的建設與發展卻起著積極的推動作用。身為社會主義發展中國家的中國，想要最大限度的提升全民的綜合素質以及人文素養，必須要將關注點放在大學教育上。大學校園作為培養社會人才的重要基地，其校園文化建設對學生人文精神的影響是潛移默化的。換言之，想要提升大學生的人文素養必須對大學校園文化進行構建，本文立足于大學生人文精神培養的必要性，就當前高校大學生人文精神發展的現狀進行分析，并且在此基礎上就大學生人文精神的培養途徑進行分析。

1.大學生人文精神培養的必要性分析。

雖然素質教育在我國盛行已經有些年數，但是受傳統的教學理念以及教學模式的影響我國高校教育還是比較注重學生科學文化知識的培養，對人文素養的培養缺乏足夠的重視。我國當代的大學生普遍存在人文素養缺乏的問題。再加上受市場經濟的影響，大學生的價值觀以及人生觀偏離軌道，缺乏團結合作的意識以及人生的遠大目標[1]。大學生在社會生活中主要表現為社會責任感的缺失，這些種種問題的存在都表明當前我國大學生人文精神的培養存在一定的必要性。

2.大學生人文精神培養的現狀分析。

2.1重視科學精神的培養而忽略人文精神的培養。

為了適應社會主義市場經濟的發展，我國很多的高校都重視本校的就業率問題，因而開設的課程也是文化知識為主，對于學生人文素養的培養基本上是忽略的。科學精神注重學生專業技能的培養而人文精神則注重對學生理想信念的培養[2]。不管是科學精神還是人文精神對于學生的未來發展都是不可缺少的，因而沒有孰輕孰重的區分。但是在具體的教學過程中很多的高校只重視學生科學精神的培養而忽略了學生人文精神的培養，這種教學培養的偏頗對學生的未來發展是不利的，甚至會影響我國未來社會的發展。

2.2大學生人文精神的培養意識淡不強。

當前的社會競爭壓力大，社會發展對人才的需求也越來越高。大學生為了能夠在激烈的社會競爭中立于不敗之地往往通過繼續深造來提升自身的競爭優勢。這也更好的解釋了為什么高校時常會刮考研風以及考證風[3]。激發這些學生考研或者考證的動力并非完全是對科學精神以及人文精神的考量，更多的還是出于功利的考慮。鑒于此，大學生只會注重自身科學精神的培養，對于人文精神的培養往往是忽略的。社會快節奏的發展使得大學生無暇顧及自身人文精神的培養。

高校作為校園文化的組織者與領導者對人文精神的重視力度決定著該高校的文化構建以及該校師生的文化修養。換言之，良好的校園文化對于學生人文精神的培養是不可缺少的。但是縱觀當前我國高校文化建設的現狀來看，很多的高校都將發展的重點放在學術研究以及教學工作上，導致對文化軟實力的忽略，沒有一種相對和諧人文的校園文化，學生的人文精神培養更是天方夜譚[4]。

3.大學生人文精神培養的途徑。

上文主要對當前我國大學生人文精神培養的現狀進行了分析，得知當前大學生在人文精神的培養上還是存在很多的問題的，下面就這些問題提出針對性的解決措施，有望更好的促進我國高校大學生人文精神的建設與發展。

3.1重視科學精神與人文精神的協調發展。

不管是科學精神還是人文精神對大學生的未來發展都是大有裨益的，二者不存在孰輕孰重的問題，因而在實際教學過程中教師要注重二者的協調發展，不能厚此薄彼。通過開展體育文化來促進學生運動思想以及團結合作思想的培養。

3.2大學生要樹立正確的體育觀。

基于社會主義市場經濟眾多因素的影響，當前大學生的人生觀與價值觀出現嚴重的偏差，因而在當前的體育文化建設過程中要通過正確的體育理念來引導學生的身心健康發展，另外，在校園實踐中要吸取健康有益的成分，利用體育競技文化的氛圍來培養學生的愛國熱情[5]。

校園體育文化建設對學生的人文素養的培養起到一定的積極作用，因而高校需要在立足于本校學生實際發展情況的基礎上制定科學的體育制度。另外，學校還要加強體育文化建設，通過開設體育運動俱樂部以及體育發展協會的形式來提高學生參與的積極性，進而在體育活動中培養自身的文化修養。

4.結語。

總之，體育文化建設對大學生人文精神的培養起著積極的促進作用，因而高校想要培養出具備人文精神的社會人才必須致力于校園體育文化建設。

作者：xxx。

高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇十五

和諧是古往今來人類孜孜以求的完美夢想和愿望，構建和諧禮貌的學校環境也將是一個永恒的主題。我們每個人的一小步就是社會的一大步，僅有大家的素質都提高了，學校也就禮貌了。

我認為，構建和諧學校要處理好以下幾個方面的關系。

首先需要建立和諧的師生關系。師者，傳道授業解惑也。要明白是教師給了我們文化知識的啟迪，使我們從無知到有知，從幼稚走向成熟。教師給了我們知識的雨露，需要的是我們全身心的理解，珍惜教師的付出，尊重教師的勞動。師生互敬互愛，從而打造和諧的學習氛圍。

二是需要建立和諧的同學關系。關心幫忙有困難的同學，讓他們感受到和諧學校的溫馨。堅持良好的心態，寬容待人，用一顆真誠的心去換另一顆真誠的心。同學之間友好相處，從而打造和諧的人際關系。

三是需要建立良好的學風、校風。我們倡導的是一種蓬勃向上的團隊作風，一種腳踏實地的學習精神，將學風建設的目標指向“誠實、勤奮、團結、進取”。一種團結奮進的班風和刻苦勤奮的學風能促使我們在良好的環境中健康成長。四是需建立誠信、禮貌的作風。同學之間相互信任、坦誠相待、說實話、做實事。考試時堅決杜絕舞弊現象，用誠實和實力給自我和教師交上一份滿意的答卷。

“天下大事，必行于細”。讓我們高度重視“講禮貌”，讓我們從自我做起，從身邊的小事做起，從今日做起，把思想道德規范落實到每一個言行中。“學校是我家，禮貌靠大家”。

高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇十六

“人的全面發展”是馬克思主義的基本原理之一，也是我國教育方針的理論基石。在西方現代的教育理念中，體育被認為是包含人生所需要的道德標準,培養人格的最好工具,是教育的有機部分且不能被割裂。體育運動中公平公正的規則、意志品質的錘煉、勝負輸贏的體驗以及團隊合作的磨合等，都能讓參與者受到啟發和教育，形成健全的人格和良好的習慣而終生受益。近年來，我國高校體育文化作為隱形課程，對學生的培養教育功能越來越被教育者所認識。

高校品牌建設對學校發展的重要意義使國內外高校對品牌建設的研究越來越重視。例如山東大學專門成立了品牌學校研究所，對學校品牌文化和形象傳播進行研究規劃。隨著社會的發展和經濟水平的提高，體育運動的.內涵得到拓展，被賦予了文化意義。但凡世界著名大學，無不把體育精神納入大學精神的培養內容之中。

由于每所大學的體育文化發展歷程不同，形成的體育文化內容也有所不同，因而每所高校的體育文化品牌也就不盡而同。本文以山東科技大學為例進行研究。

（一）以籃球為中心多種體育形式共同發展。

籃球是山東科技大學的招牌體育項目，也是該校與外界交流的主要體育形式，培養了一大批籃球愛好者，也培養了師生主動參與體育活動的意識。然而實際上，籃球作為該校的招牌體育項目并不代表能迎合全體師生的口味。因此著力推動其他體育形式的發展，是推動校園體育文化發展及繁榮的重要舉措。

三維模型指出，每個組織都可視為由三種業務或活動組成，這些業務和活動可以根據其年份來確定范圍。范圍1是現有的基本核心業務，需要維護和拓展，其長期績效（不管是用利潤還是用組織中的其他價值來衡量）不容樂觀甚或下降。范圍2業務是新利潤來源。最后，范圍3是一些前景尚不能確定的新業務，如冒險的研發項目、創業初期企業、試銷產品等。

三維模型的基本點就是管理者需要避免短視，戰略上固然需要關注現有業務，即范圍1,同時也要充分留意范圍2和范圍3.

把戰略三維模型應用到山東科技大學體育文化品牌建設上：范圍1,籃球，也就是現有核心業務；范圍2,新興體育項目，即為新體育影響力來源；范圍3,待發展體育項目，即為那些前景尚不能確定的新業務。建立新型體育項目對于該校體育文化的長期發展是非常必要的。

（三）芻議如何確立高校新興體育項目。

首先，體育設施是發展體育項目以及體育活動的基礎。學校體育活動大部分是學生課后體育活動，要讓學生愿意參與，就要讓學生愿意走進場館設施，單調的設施功能顯然是無法實現上述目的的。除了籃球館以外，山東科技大學還應建設具有較高標準的羽毛球館、乒乓球館、足球場、排球場和網球場。

其次，政策也是體育項目發展的推動力之一。

年，國務院印發了《關于加快發展體育產業促進體育消費的若干意見》，意見將中長期足球發展規劃和足球場地設施建設規劃列入“重點任務”,中國足球的發展已經上升到“國家戰略”的層面。年，青島市獲批為全國校園足球改革試驗區，在政策的驅動下，足球運動一定更加火爆。

最后，群眾基礎是體育項目選擇的重要因素。跆拳道是在青年中比較流行的運動項目之一，該校跆拳道俱樂部創建于年，培養了一大批的跆拳道愛好者，連續多年獲得青島跆拳道聯盟的多項冠軍。

綜上所述，可將足球、網球、乒乓球、羽毛球和跆拳道作為山東科技大學的新興體育項目著力推動發展，逐步成為建設山東科技大學體育文化品牌的主力。

（四）依照體育文化品牌建設戰略三維模型，淺談新興項目和待發展項目的發展。

如圖1所示，數軸橫軸表示時間，縱軸表示影響力，范圍1、2、3的發展時間點不同--范圍1先發展，范圍2其次，范圍3最后發展。按照范圍發展時間先后的順序，我們可以在發展范圍2的時候借鑒和參考范圍1,在發展范圍3的時候參考和借鑒范圍1、范圍2.在山東科技大學，籃球的發展是成功的，因此在發展新興體育項目時可參照體籃球的發展模式。

新興體育項目也會有自身的體育特色，因此在借鑒籃球發展模式的時候切忌全盤抄襲，要本著取其精華，推陳出新，革故鼎新的原則。范圍1是范圍2的基礎，范圍2是范圍3的基礎，然而范圍1又是校園體育文化品牌建設的基礎。所以，下一步的體育工作重心既要放在推動新興體育項目發展上來，又要維持好籃球的基礎地位。

（一）學校加大政策扶持和資金支持力度。

學校應該出臺專門政策，制定制度，鼓勵引導，甚至規定學生參與體育文化活動。加大資金支持力度，每年設立專款加強體育場地等校園體育文化的硬件建設。

學校通過校報、校園廣播、宣傳欄、網絡等方式，加強對體育活動、體育賽事、體育知識等方面的宣傳力度。懸掛體育標語、運動標識，營造校園體育文化氛圍，鼓勵引導學生關注體育文化，參與體育運動。

（三）加大對學校籃球隊的包裝，發揮主力隊員的示范作用。

山東科技大學校籃球隊代表了該校體育文化和體育精神，但這種文化精神不能只局限在籃球隊隊員的身上，要通過他們影響到全體學生，達到教育與宣傳作用。加強校內外的宣傳與交流，通過主力隊員與普通學生的互動引導學生關注和喜愛運動。

（四）做好體育俱樂部和社團的組建、培育和指導工作。

體育俱樂部和社團是高校近幾年發展起來的一種新型的校園體育文化活動載體。因其組織形式的靈活多樣和活動內容的豐富多彩，吸引了學生在課余時間積極主動地參加，激發了他們對體育課程學習的興趣和體育鍛煉的自覺性，也促進了校園體育熱的升溫。

因此，學校要因勢利導，做好體育俱樂部、社團的組建、培育和指導工作，讓其在發展之初就走在一條正確的軌道上，以促進校園體育文化的建設。

參考文獻：

[1]gerryjohnson,richardentalsofstrategy[m].北京：電子工業出版社,.

[2]唐迅，冉建.國外學校體育設施及開放現狀述評[j].山東體育科技，,30（01）：86.

高校生態校園體育文化的構建路徑論文大全（17篇）篇十七

學校在社會主義發展中扮演重要的角色，社會主義的發展離不開學校的教育工作，構建和諧校園，對于學校，通過加強學校的教育工作，如加強師資隊伍的建設和管理，建立科學合理的教學方案；對于學生，加強學生知識教育體系工作，加強思想道德教育，加強身體素質的鍛煉，建立良好的人際關系。和諧校園的構建是以學校為主導，從而促進學校的和諧相處，使學生之間團結友愛、互幫互助、遵規守紀。構建和諧校園，不僅有利于學生在良好的環境下成長，也有利于學校教育質量和建設規模的和諧發展，同時也有利于加強師生、學生之間的人際關系，從而實現自身、學校、家庭、社會的和諧發展，另外，和諧校園的構建，有利于培養創新型人才，滿足社會的需要，從而完成教育所賦予的崇高使命。

二、體育文化與和諧校園構建的互動關系。

學校體育文化體現了和諧的社會文化，是通過師生之間的活動參與及教導之下形成的體育文化，體育文化不僅能激發學生的學習興趣，培養自主學習的能力，也能激發教師的工作熱情和工作使命感。在生活、學習上，體育文化的傳播具有重要影響。體育文化主要體現在學校體育場館、體育活動中心及活動宣傳欄上，師生通過學習體育文化，從而產生無形的力量，進而激發師生對體育活動的興趣，能主動參加到體育活動中。

和諧校園的構建，實現了公平正義、誠實守信、遵法守紀、師生與校園環境和諧共處的理想校園。和諧校園不僅能促進師生之間的關系，學生之間也能團結友愛，尊敬教師、勤于學習，也能提高師生的積極性和主動性。而學校體育文化的建設，需要師生的參與，充分發揮師生的主動性和創造性，而師生的主動性和創造性需要和諧校園的構建，因此，和諧校園的構建為學校體育文化建設提供了有利條件。以和諧校園為載體，充分調動教師、學生的積極性和主動性，并各盡所能的參與體育教學活動中，實現和諧共處的校園環境，從而加快學校體育文化的建設。

三、加快體育文化建設步伐，促進和諧校園的構建。

為了加快學校體育文化的建設，加強體育文化制度的建設，從而促進和諧校園體育文化的發展。但是，體育文化的建設是一個長期的過程，需要學校各個方面的工作，因此，學校應對體育文化的建設引起重視，并且制定科學合理的體育文化制度，如建立體育活動委員會、成立各種體育活動的社團，從而為教師和學生提供有利條件，同時，學校應制定學校體育活動的規章制度，堅持“公平正義、誠信友愛、民主法治、安定有序”的原則，科學規范化的管理，并且制定的體育文化的規章制度應落到實處，從而減少資源的浪費。

學校體育文化主要表現在體育活動、體育競賽等方面，而體育活動、體育競賽活動的開展，需要以體育場地、體育器材等物質條件為基礎，才能進行體育文化的傳播，因此，注重體育文化設施的建設，建設校園體育活動的框架，加強體育活動場地、體育場館的建設，提供充足的體育器材，從而為師生開展體育活動，學校建設體育文化活動場所時，如足球場、籃球場、網球場、體育宣傳欄等活動場所，應設計優美的體育建筑，選用優質的體育設施，從而增強學生對體育文化活動的積極性和主動性，促進學校體育文化環境與和諧校園環境構建的統一。體育文化的物質基礎不僅是一種文化現象，也展現文化物質的價值觀和和審美觀，文化物質對學生起著潛移默化的力量。

四、結束語。

學校體育文化是校園文化與社會文化的主要結合點，加強體育文化的建設，調動學生的主動性和學習積極性，激發教師的工作熱情和工作責任感，從而促進和諧校園的構建，促進學生全面發展。